第一篇：高一上學(xué)期反思

2014-2015年度高中英語教學(xué)反思

學(xué) 校：薊縣康各莊中學(xué) 學(xué) 科：英 語 姓 名：沈彩霞 年 級：高一年級

2014-2015年度高中英語教學(xué)反思

一直以來，我們老師在教育第一線上，任勞任怨，課講了一遍又一遍，題做了一道又一道，試卷評了一張又一張，有時卻收效甚微。那么，如何做好有效教學(xué)呢？

我認為，在課堂上，教師應(yīng)用最有效的教學(xué)方法使學(xué)生進行最有效的學(xué)習(xí)。如果真正做到有效性，我認為教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是首要！

首先，結(jié)合課堂教學(xué)的反思，我覺得英語課要有效，應(yīng)該少廢話多練習(xí)。過去，上課的形式大都是老師在做演員不停地說，學(xué)生就只是當觀眾靜靜地坐著聽。確實效果并不好，因為有一部分學(xué)困生就會心猿意馬。因此，讓學(xué)生多做些練習(xí)，課堂效率就會高很多。不經(jīng)過訓(xùn)練，就達到目的。俗話說：“曲不離口，拳不離手”。

其次，我覺得光練也不行，師生間的有效交流可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)之所用才是最重要的。英語作為一門語言，本身就重在交流.記得和老外在談話時，相對語法，他們更重視彼此間的溝通，即使犯了語法錯誤，還是能理解.想想也是，我們說中文時也會出現(xiàn)語法錯誤，更何況是外語。這也是課堂教學(xué)反饋的有效形式。

第三，慎用多媒體。課件的濫用，是常有的事。有時候一支粉筆、一張嘴就能讓學(xué)生理解接受的教學(xué)內(nèi)容為什么還要興師動眾呢！我覺得這是違背“有效”理念的！想想，有一些課咋看很好玩，課堂上學(xué)生被老師的動畫、圖片……吸引，興趣高漲，可是一下來，卻沒有實實在在聽說讀寫能力進行細致、深入的訓(xùn)練，學(xué)生什么也沒有學(xué)到。所以，多媒體是一把雙刃劍，需要慎用。

第四、面向全體學(xué)生，抓好落實。教學(xué)中，我經(jīng)常反思：（1）課堂教學(xué)是否面向了全體學(xué)生還只是少數(shù)學(xué)生？

（2）所講內(nèi)容是否進行了再次反饋，對大多數(shù)學(xué)生搞不懂的問題是否采取補救？

（3）學(xué)生參與課堂活動的積極性是否高，思維是否有創(chuàng)新？（4）學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)是否落到實處？（5）是否教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗？（6）是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識體系并獲得了解題能力？ 教學(xué)無非是兩個方面：教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。但如何使教與學(xué)落到實處，達到教與學(xué)的最佳結(jié)合？確需我們下一番功夫。這就需要教師提高自身的素養(yǎng)，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

總之，面對高中英語新課程，我們有過迷茫，但更多的是清醒；有過慌亂，但更多的是沉著；有過猶豫，但更多的是果斷；有過淚水，但更多的是歡笑。只要更新觀念，大膽嘗試，不斷反思，我們堅信，我們的教學(xué)道路會越來越寬敞，明天會越來越美好！

第二篇：高一上學(xué)期期中教學(xué)反思

高一上學(xué)期期中教學(xué)反思 高一語文組 郭志權(quán)

第一、如何寫教案。

剛開始一定要寫詳細教案，教案最核心的是：有沒有講清楚，最核心的東西（70%成功），重點難點把握如何落實與突破，何種手段突破，需要著力考慮，不要平均用力，這樣就成功了百分之九十。教案一定要注意教學(xué)反思，哪里好哪里不足，自己至少要寫其中的百分之八十，教案寫好以后一定要背下來，不要照本宣科，充分運用網(wǎng)絡(luò)，搜索引擎的使用百度一下，充分利用身邊的網(wǎng)絡(luò)。

第二、如何掌控課堂。

不要大叫，敲桌子等，班級習(xí)慣好，男生是關(guān)鍵，擒賊先擒王，對其加以提問，肢體動作、語調(diào)變化，集體力量的運用，班委的功能、手勢動作，主心骨，管理調(diào)皮的學(xué)生。管理方法：小小的懲罰，集體的約束力量?？偨Y(jié)：擺正位置，拿出老師的氣場。對癥下藥：紀律不好的原因，刺頭多就要拿下，還是課堂吸引力不夠，教學(xué)問題，你與學(xué)生的熟悉程度，認可你。課上是老師，課下是兄弟。親其師信其道，有效溝通，寬柔相濟。搞定重點對象，兩招：事先警告，班委正能量，有威信，班委變成你的粉絲。聲音要大，霸氣，態(tài)度要鮮明，守住自己的底線，不要和學(xué)生談條件。第三、怎樣成為受歡迎的老師

用心相待，老師除了付出汗水以外，更多是感情，動之以情曉之以理，有三個層次：只是學(xué)生，備好課，教書匠，最低層次。朋友，平等溝通交流，抓住特長與學(xué)生交流，前提是管得住。知己：相互賞識和相互認同。當做子女：子女是父母的全部。深入了解學(xué)生，是受學(xué)生歡迎的基礎(chǔ)。了解學(xué)生的名字，家庭，學(xué)生對老師的親切感，例如、；單親家庭，擺地攤避免無意中傷害學(xué)生。找閃光點，正面宣傳。喜歡表揚，特別是后進生，更需要持續(xù)關(guān)注，善于尋找理由表揚學(xué)生。把好脈在處理，遇到問題先了解情況，可以聽取一下學(xué)生的意見，“今天你做錯了什么，該怎么辦？”要考試了，你覺得你考多少，考70分還給你手機，根據(jù)學(xué)生的能力要求其達到一定目標。察言觀色，通過表象找到原因，比如突然不交作業(yè)，課上睡覺等。第四、課堂教學(xué)。

規(guī)范、設(shè)計、調(diào)動是課堂的核心，只要給你平臺，你都應(yīng)該有所作為，很多機會并不是天上掉下來的，只有經(jīng)歷，沒有思考，談不上歷練。

關(guān)于六字的解讀：規(guī)范是一種紀律，遵守或?qū)W習(xí)，有明有暗，例如：上課的瞬間查人，進入到一種環(huán)境，要保持敏感，百分之70注意力在所講的內(nèi)容之外，百分之30講課，規(guī)范是設(shè)計的前提，規(guī)范環(huán)節(jié)：寫教案，哪怕是習(xí)題課。進入教室一定看看有沒有空位，捕捉身邊的素材，為我所用，一定喊起起立，站在講臺中央，如果亂，音量加大，做事先收心，規(guī)范不易出錯，人很怕挑戰(zhàn)規(guī)則。上課眼盯著粉絲看，越講越來勁，講話時對著人講，看到表情回應(yīng)不會太緊張，眼神一旦與人交流，較順利。規(guī)范的核心是用業(yè)已形成的規(guī)矩，如何建立你的規(guī)范，建立潛規(guī)則，強化明規(guī)則，執(zhí)行規(guī)范不要改變，只要是你的學(xué)生，就要堅持規(guī)范，沒有底線，沒有堅持，學(xué)生會討價還價，規(guī)則一定要拿下，拿下一個人，就拿下一群人。

設(shè)計是核心：這節(jié)課到底要干什么？教學(xué)目標是重中之重，設(shè)計的核心是目標，年輕教師講得太多，哪些東西，所給人的東西，要明確，常上常新，于平凡之處見功力，要給學(xué)生有面子，記住學(xué)生的靈感，設(shè)計在先，水到渠成。精心設(shè)計三個問題。

調(diào)動：內(nèi)容調(diào)動，設(shè)計的起承轉(zhuǎn)合。組織調(diào)動，在什么時候出現(xiàn)，如何出現(xiàn)高潮，設(shè)計三個問題，鋪墊有序，提問設(shè)計。你的特點調(diào)動人氣，發(fā)揮自己的潛能，唱歌，幽默，調(diào)動的核心就是讓學(xué)生預(yù)先進入軌道，練好內(nèi)功，學(xué)到老活到老。

第三篇：高一上學(xué)期教學(xué)反思

高一物理教學(xué)反思

元陽職中

王珉

緊張忙碌的高一上學(xué)期結(jié)束了?；厥走@一學(xué)期來的物理教學(xué)工作，可以說有欣慰，更有許多無奈。工作8年，教了2年高三和8年初三，各方面都積累了一些經(jīng)驗。然而隨著教育的發(fā)展、高中擴招等諸多問題使得我們的生源質(zhì)量在下降，很多時候我感覺高中物理越來越難教了。

我所任教的高一升學(xué)班，從上課的狀態(tài)來看，我感覺大部分同學(xué)沒有對物理真正產(chǎn)生興趣，也就不能真正學(xué)好物理。而且一部分同學(xué)雖然也想學(xué)好物理，也很認真、很努力，然而由于基礎(chǔ)薄弱、理解能力差，始終不能真正掌握學(xué)好物理的方法。高一升學(xué)班是所有任課教師公認的學(xué)生基礎(chǔ)差的班，因此在上課時需要花費一定時間維持紀律，還要提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能讓聽課的學(xué)生有所收獲。

這個班的學(xué)生總體來講都存在“懶”的特點，懶得動筆、懶得動腦懶得總結(jié)。針對這種情況，我盡量做到以下幾點：

1.課堂紀律要求嚴格，決不允許任何人隨意說話干擾他人。這一點雖然簡單但我認為很重要，是老師能上好課、學(xué)生能聽好課的前提，總的來說，這一點我做得還不錯，幾個“活躍分子”都反映物理老師厲害，不敢隨便說話。

2.講課時隨時注意學(xué)生的反應(yīng)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的，盡量及時停下來聽聽學(xué)生的反應(yīng)。

3.盡量給學(xué)生最具條理性的筆記，便于那些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)回去復(fù)習(xí)，有針對性的記憶。

4.注重“情景”教學(xué)。高中物理有很多典型情景，在教學(xué)中我不斷強化它們，對于一些典型的復(fù)雜情景，我通常將其分解成簡單情景，提前滲透，逐步加深。每節(jié)課我說得最多的一個詞就是“情景”,每講一道題，我都會提醒學(xué)生“見過這樣的情景嗎？”“你能畫出情景圖嗎？”“注意想象和理解這個情景”。

5.重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。首先重視概念和規(guī)律的建立過程，使學(xué)生知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規(guī)律時不僅要讓學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運動

學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，動能定理和機械能守恒定律的關(guān)系，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達能力。

6.重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題時我把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖簡單化和景化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力，如：運動學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運動過程示意圖，動力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運動過程示意圖，并且要求學(xué)生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣。解題過程中，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解答物理問題的能力。

一學(xué)期來，我也遇到很多困難。由于課時有限，沒有足夠的課堂練習(xí)時間，高中物理對學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力要求又比較高，很多時候物理課后沒有作業(yè)或者作業(yè)很少，但是一些概念、規(guī)律及情景需要學(xué)生在課下加深理解，然而很多學(xué)生所欠缺的正是課下的功夫，導(dǎo)致很多學(xué)生反映“一聽就懂，一做就不會”。這一點是我教學(xué)中遇到的最大困難。在今后的教學(xué)工作中我將繼續(xù)研究探討這個問題。

2011年1月20日

高中地理教學(xué)反思

元陽職中 王國理

又到一學(xué)期的尾聲，回顧這段時間，經(jīng)歷了學(xué)業(yè)水平測試，而后又專注于地理選科的教學(xué)，其中始終以學(xué)生為主體，積極創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的問題情境，教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生的活動為主要形式，形成教、學(xué)、做合一的教學(xué)方式。但是如何進一步發(fā)揮課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作用，改進課堂教學(xué)，是值得我思考的現(xiàn)實問題。通過反復(fù)思考，我認為主要從以下入手：

一、重視課本地圖的使用，采用啟發(fā)式教學(xué)

地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料、貼近學(xué)生生活的課堂活動，創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的地理教學(xué)情境，用生活中具體有趣的地圖、圖片、圖表，給學(xué)生展示了生動活潑的思維過程。有助于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。因此,教學(xué)中，注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動起來”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖片，進而進行視頻欣賞，充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計教學(xué),讓學(xué)生獲得感性認識，充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力。

二、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片、文字、動畫、語言，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生“好動” 把學(xué)生從“靜”中解放出來，并熱情鼓勵，耐心引導(dǎo)他們動手，使他們在“動”中去增長知識，去形成能力。

在地理教學(xué)過程中，我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學(xué)科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點進行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在復(fù)習(xí)亞洲地形和河流時，可以嘗試給學(xué)生播放歌曲《亞洲雄風(fēng)》,不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動起來。這樣易使課堂更生動,同時調(diào)動學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動性。在講復(fù)雜的氣候時，我先讓學(xué)生進行圖片欣賞，再與古詩詞和歌曲相結(jié)合，不僅鍛煉學(xué)生的語言表達能力,而且引導(dǎo)學(xué)生做到了學(xué)科間的融會貫通。

在課程改革的今天，對我們提出了更高的要求,我們只有在實踐中不斷學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)，才能獲得提高，才能運用符合學(xué)生自身發(fā)展特點的教育教學(xué)方法，才能取得較好的教育教學(xué)效果。教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

2011年1月20日

第四篇：高一上學(xué)期期末教學(xué)反思

高一上學(xué)期期末教學(xué)反思

高一語文組 郭志權(quán)

要學(xué)會反思，在反思中成長，反思是一個教師成長的捷徑。

首先，要熱愛語文，用你的激情去感染學(xué)生，要注意打開自己的視野，旁征博引征服學(xué)生，這就要求老師要一桶水，才能給學(xué)生一碗水，這是非常重要的。要注意導(dǎo)入環(huán)節(jié)的鋪墊工作，要設(shè)計好每一個環(huán)節(jié)。上課注意語言流暢，不要過多廢話和口頭禪，劃分為幾個小組，完成任務(wù)，調(diào)動積極性，一定要精心設(shè)計，抓住高中生好勝的心理特征，要注意有亮點，注意課堂互動。利用本地文化資源，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，手勢豐富，說話抑揚頓挫，說到重點提高聲音，板書要圖文并茂。設(shè)計一個活動，調(diào)動學(xué)生情緒，借用填表格形式，分小組活動，教訓(xùn)：一定要精心設(shè)計。設(shè)計是一堂課成功的核心，要善于引導(dǎo)學(xué)生，如果學(xué)生與你的期望不符合，應(yīng)該做怎樣的調(diào)整，這都是要提前設(shè)計好的。專家的課堂與常人不太一樣，要上出新意，不要老是循規(guī)蹈矩。

需要改進的地方：聲音要足夠洪亮，口語“是吧，好的，對嗎”要杜絕運用。注意上課時間的把握，導(dǎo)入最好一分鐘，注意銜接和過渡，注意與學(xué)生互動，添加有趣成分。注意儀態(tài)，自然大方，眼神正視學(xué)生，不要晃來晃去?，F(xiàn)在自己存在的最大問題，就是課堂進度的把握，上《鴻門宴》前一節(jié)課講的大方流暢，后面因為趕教學(xué)進度，沒有完成預(yù)期的教學(xué)效果，課時原計劃兩個，所以要充分考慮好課時，不要過分主觀估計，要把握好上課的節(jié)奏，做到心中有數(shù)，不要盲目追求速度，所謂欲速則不達，要提前把時間計劃好，做到心中有數(shù)。另外，課堂氣氛叫沉悶，這是語文學(xué)科不應(yīng)有的現(xiàn)象，作為語言學(xué)科，要注意把課文的先天優(yōu)勢發(fā)揮出來，這就要靠老師精心的設(shè)計幾個問題，不要有過多問題，一節(jié)課應(yīng)該有開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，注意以學(xué)生為主體，要注意不是學(xué)生幫你完成任務(wù)，而是要注意調(diào)動學(xué)生，以學(xué)生為主體。教案要自己寫，寫好后要背下來，重點要精講，難點要有突破方法，包括如何給學(xué)生提供“腳手架”，怎么讓難點呼之即出，一節(jié)課一定要精心準備，讓學(xué)生體會到你知識的淵博，加上幽默的氣氛，才會打心里佩服你，也才會喜歡你。特別要注意要有亮點，不要過于平板，特別是公開課，一定要選好課文，精心設(shè)計，才會真正上好，特別要注意可能突發(fā)的情況，要有不同的預(yù)案，要有計劃A和計劃B。

上課導(dǎo)入時間切忌過長，不要超過兩分鐘，最好一分鐘，重難點要突出，具體體現(xiàn)在時間的分配上要加以傾斜，不要出現(xiàn)知識性的錯誤。關(guān)于教態(tài)，眼睛要盯著學(xué)生，不要只顧看黑板和ppt，一定要和學(xué)生有眼神交流。站立要穩(wěn)，前后半步移動，不要晃動，否則學(xué)生認為你心神不定?？陬^禪要避免，比如：是吧，好，是這樣吧等等，說太多總是不好的，寧愿停頓也不要說很多廢話，比如：按照你自己的理解。注意語言的簡潔和明了，講話聲音要洪亮，吐字要清晰，確保信息的傳達。一堂課一定要注意小結(jié)，語文課的朗讀是非常重要的，所以一定要注意安排這個環(huán)節(jié)，字詞正音部分，不一定要請學(xué)生起來讀，而是要在讀完課文后請學(xué)生注意，這樣安排更合適高中生。

吃透教材，聯(lián)系生活實際發(fā)散學(xué)生的思維，多元解讀，語言要生動有趣，教師自身知識要充足，課堂方可運用自如。教學(xué)效果如何，體現(xiàn)在學(xué)生樂于聽，善于聽，這才是關(guān)鍵。用語一定要規(guī)范，不要說什么：隨便看一下，注意過渡語言的運用。公開課的教訓(xùn)可謂慘痛，時間竟然剩下五分鐘，上課進度太快，沒有把握好度的問題，一節(jié)課本應(yīng)該精講重點，精講幾個問題，容量不宜過大?？谡Z，你們要改為同學(xué)們、大家，我們，好字不要說太多類似的口頭禪。時間的把握，導(dǎo)入不要超過兩分鐘，重難點要精講，不要刻意追求進度，否則適得其反。眼睛盯著學(xué)生，聲音要大，課堂氣氛調(diào)動，要精心準備，知識淵博才能征服學(xué)生，備課中教案自己寫，明白有什么可以教和應(yīng)該教什么。上課前可以寫好板書，回顧知識點，重難點要有突破方法，分配很多時間，難點要強調(diào)，導(dǎo)入時間不可過長，激發(fā)學(xué)生的回答欲望，善于引導(dǎo)學(xué)生，課后一定要小結(jié)，并布置作業(yè)。講課要有激情，熱情感染學(xué)生，注意眼神交流。語文課要安排朗讀環(huán)節(jié)，精心設(shè)計幾個問題，簡潔明了但要有高潮。提問方式，以及啟發(fā)式教學(xué)的運用，注意不要過度。語文課的一般環(huán)節(jié)：導(dǎo)入，預(yù)習(xí)檢測，作者簡介，整體感知，品讀細節(jié)，拓展提升。課堂小結(jié)，并布置作業(yè)。環(huán)節(jié)不宜安排過多，閑扯不要過多，防止收不回來。要講學(xué)生不懂的和重要的，要有目的，比如：是為了鑒賞。

第五篇：高一上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文

高一上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)反思

（一）高一上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)反思

（一）回首這半年，我有一種沉重的感覺，與初中相比，高中數(shù)學(xué)課本難度明顯增大了，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在逐漸失去興趣，問數(shù)學(xué)問題的同學(xué)也逐漸減少，并且問的題目基本上是上課時候講過的。是什么原因造成高一學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生的恐懼呢？

初，高中教材間的跨度較大，初中教材偏重于實數(shù)集內(nèi)的運算，缺少對概念的嚴格定義或?qū)Ω拍?、定義的理解，如集合的定義，函數(shù)的定義就是如此。對不少數(shù)學(xué)定理沒有嚴格論證，教材坡度較緩，直觀性強，對每一個概念都配備了足夠的例題和習(xí)題。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代數(shù)的知識，緊接著就是函數(shù)的問題。函數(shù)這章節(jié)講的知識點比較多，函數(shù)的圖像是一個重點同時也是一個難點，好多同學(xué)不知道如何畫出一個正確的函數(shù)圖像，特別是二次函數(shù)圖像，涉及到二次函數(shù)問題往往比較要求學(xué)生擁有較強的邏輯能力和扎實的數(shù)學(xué)功底，而這一點通常是同學(xué)們所缺少的，只能讓我放慢講課的速度，直到慢得不能再慢，與此同時他們卻還不積極主動地探索，以至于函數(shù)問題成了一個誰見誰怕的問題。函數(shù)單調(diào)性的證明又是一個難點。必修一的問題都還沒來得及解決緊接著又是必修二的空間幾何，這無疑是雪上加霜，這一章節(jié)要求同學(xué)們擁有較強的空間想象能力，教材概念多、符號多、定義嚴格，論證要求又高，高一新生學(xué)起來相當困難。直線、圓的方程這一大節(jié)也是相當?shù)膹?fù)雜，而且計算量比較大，對學(xué)生的能力要求更高。高一新生普遍不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法 這學(xué)期為了解學(xué)習(xí)情況我多次找學(xué)生進行談話，同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽懂但作業(yè) 不會做。不少學(xué)生說，平時自認為學(xué)得不錯，考試成績就是上不去。帶著問題我多次去 聽了初、數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)初中教師重視直觀、形象教學(xué)，老師每講完一道例題后，都要布置相應(yīng)的練習(xí)，學(xué)生到黑板表演的機會相當多。為了提高合格率，不少初中教師把題型分類，讓學(xué)生死記解題方法和步驟。重點題目反復(fù)做多次。而高中教師在 授課時強調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，注重舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫。因此造成初，高中教師教學(xué)上的巨大差距，中間又缺乏過渡過程，至使高中新生普遍適應(yīng) 不了高中教師的教學(xué)方法。高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們上課注意聽講，盡力完 成老師布置的作業(yè)。但課堂上滿足于聽，沒有做筆記的習(xí)慣，缺乏積極思維；遇到難題 不是動腦子思考，而是希望老師講解整個解題過程；不會科學(xué)地安排時間，缺乏自學(xué)、看書的能力，還有些學(xué)生考上了高中后，認為可以松口氣了，放松了對自己的要求

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度讓我真的很失望，我都不知道自己可以用什么方法，幫他們提升數(shù)學(xué)成績，在幾位數(shù)學(xué)老師的討論下，我也慢慢地改變著自己的教學(xué)方法，盡量讓學(xué)生動起來，希望有一定的收獲。