第一篇：良好習(xí)慣養(yǎng)成是小學(xué)教育的核心

良好習(xí)慣養(yǎng)成是小學(xué)教育的核心目標(biāo)

著名教育家葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣”。這一名言通俗而又深刻的揭示了教育的本質(zhì)，尤其是小學(xué)教育，是教育當(dāng)中的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。人們常說，小學(xué)教育就是要打好基礎(chǔ)。基礎(chǔ)是什么？文化學(xué)科是基礎(chǔ)，良好的習(xí)慣更是基礎(chǔ)，且是小學(xué)教育的核心目標(biāo)。什么是習(xí)慣？習(xí)慣就是人的行為傾向。也就是說，習(xí)慣一定是行為，而且是穩(wěn)定的，甚至是自動(dòng)化的行為。對(duì)于學(xué)校來說，“小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成”是日常生活中最平常、最需要解決的問題。長期以來，學(xué)校都重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并且也做了大量的工作。可在我們見到的具體的人與事當(dāng)中，學(xué)生的良好習(xí)慣并非那么容易形成。在學(xué)校的組織下許多學(xué)生節(jié)假日走向街頭巷尾學(xué)雷鋒、做好事，回到家里卻飯來張口、衣來伸手；許多學(xué)生背《規(guī)范》、《守則》倒背如流，卻隨地吐痰、隨手扔紙屑；許多學(xué)生學(xué)習(xí)上老師布臵的作業(yè)可以完成，自覺學(xué)習(xí)卻很難做到。由此看來，小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成確實(shí)是教育中最“實(shí)”的基礎(chǔ)部分，教育的“質(zhì)”的指標(biāo)。

一、為什么小學(xué)生良好習(xí)慣難養(yǎng)成？

習(xí)慣不是先天遺傳的，而是在后天的環(huán)境中習(xí)得的，是一種條 件反射。有的習(xí)慣是很自然的，不費(fèi)什么功夫就形成的，有的則需要長期、反復(fù)的訓(xùn)練。良好習(xí)慣養(yǎng)成更是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作。正是由于它的復(fù)雜性和長期性，使得一些追求教育功利性的思想將養(yǎng)成教育打了折扣。

1、家庭教育溺愛、包辦，忽視良好習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)前家庭教 育已引起社會(huì)廣泛的注意，所有的家庭都期望自己的子女成龍成鳳。為孩子的教育舍得投入，送孩子煉特長、學(xué)文化、補(bǔ)功課已成了大家的熱捧，有的甚至明確跟孩子說，只要你學(xué)習(xí)好，家里什么都不要做，加上大多數(shù)孩子都是家里的獨(dú)生子女，于是出現(xiàn)了不少家庭對(duì)孩子的過分溺愛，什么事情都是家長包辦，從而，忽視了兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在家庭教育的過程中，這些“溺愛”“包辦”的做法，其教育行為出現(xiàn)了“四過”：過度寵愛、過度保護(hù)、過度照顧、過度期望。以致使孩子的自我中心意識(shí)膨脹，形成驕橫、自私、任性、目空一切、嬌氣、脆弱、無能等特征。有的家庭即使對(duì)孩子有過習(xí)慣養(yǎng)成的要求，也難以細(xì)化明確，難以說清其中的道理，難以堅(jiān)持，難以克服自身身上的不良習(xí)慣。

2、學(xué)校教育眼高手低、知識(shí)化、成人化。以往學(xué)校工作中，雖然從指導(dǎo)思想上并未忽視小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，問題是教育頭緒過多，活動(dòng)頻繁，常常顧此失彼，有始無終；小學(xué)生行為規(guī)范條目過多，難以逐條落實(shí)、以致不少行為規(guī)范成為空文；對(duì)學(xué)生要求過多，缺乏行為指導(dǎo)，甚少發(fā)動(dòng)學(xué)生自己分析學(xué)生中的行為表現(xiàn)；對(duì)學(xué)生違規(guī)行為的處理不夠嚴(yán)格，由于行為規(guī)范過多，事實(shí)上也難以對(duì)違規(guī)行為都嚴(yán)格處臵。小學(xué)生大道理、小道理都能講一點(diǎn)，但往往都不能見諸行動(dòng)；多數(shù)學(xué)生有上進(jìn)的愿望，也有良好的行為表現(xiàn)，但未必都能堅(jiān)持。其二是良好習(xí)慣的養(yǎng)成沒有真正成為基礎(chǔ)教育的目標(biāo)。小學(xué)教育的基礎(chǔ)性，其根本的使命是為學(xué)生今后各方面的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，提升學(xué)生各方面發(fā)展的潛能。因此，小學(xué)教育應(yīng)該堅(jiān)持和體現(xiàn)基 礎(chǔ)性原則，重視良好習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)的達(dá)成。諸如“孝敬父母”、“謙虛禮讓”、“講究衛(wèi)生”、“勤勞節(jié)約”、“遵守規(guī)則”、“自主學(xué)習(xí)”等。都是作為一個(gè)社會(huì)公民所必須具有的基本修養(yǎng)，也是小學(xué)教育的基本目標(biāo)，其它更多目標(biāo)既必要且重要，但應(yīng)該以現(xiàn)實(shí)的需要為基礎(chǔ)，滲透在當(dāng)下學(xué)生的需要之中。

其三是道德認(rèn)識(shí)與道德實(shí)踐相脫離。長期以來，把道德教育當(dāng)做一種知識(shí)體系來傳授。忽略了道德本質(zhì)上是一種實(shí)踐教育這一特性。以傳授道德知識(shí)為特點(diǎn)的小學(xué)道德教育，其教育內(nèi)容是按知識(shí)的邏輯體系進(jìn)行建構(gòu)，然后再按知識(shí)教學(xué)的方式進(jìn)行，是“讀道德”?！氨车赖隆钡慕膛c學(xué)的方式，即遠(yuǎn)離道德知識(shí)得以產(chǎn)生和運(yùn)行的歷史的、現(xiàn)實(shí)的生活，虛構(gòu)一個(gè)虛幻的道德知識(shí)世界，熱衷于對(duì)道德知識(shí)的記誦和邏輯的演繹，而遺忘了道德知識(shí)所蘊(yùn)涵的生動(dòng)而豐富的道德意蘊(yùn)，更缺乏道德體驗(yàn)與道德實(shí)踐，致使學(xué)生的道德知識(shí)與道德行為嚴(yán)重脫節(jié)。

其四是道德評(píng)價(jià)以考試分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)。我們見過許多類似的思想品德考試試卷，都比較重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析實(shí)際問題的能力，評(píng)價(jià)的是學(xué)生的道德認(rèn)知，而不是評(píng)價(jià)學(xué)生的道德行為以及實(shí)際的道德發(fā)展水平。對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活關(guān)注不夠，這種做法，使不少學(xué)生將思想品德分?jǐn)?shù)的高低與道德品質(zhì)的好壞畫上等號(hào)。上思想品德課的目的不是為了得到道德水平的提升，而是為了考試過關(guān)。這種思想品德教育不但起不到培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)的作用，反而成為應(yīng)試教育的手段。道德教育評(píng)價(jià)不道德，不與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，這 也是我們小學(xué)道德教育長期處于低效甚至無效的重要癥結(jié)之所在。

道德是實(shí)踐的知識(shí)，它不是脫離于人的實(shí)踐之外的一種知識(shí)體系，而是一種實(shí)踐智慧。所以在小學(xué)道德教育的評(píng)價(jià)體系中，道德知識(shí)雖然也應(yīng)該具有一個(gè)合理的比例，但更重要的是評(píng)價(jià)學(xué)生在生活實(shí)踐中所反映出來的道德行為。

3、家庭、學(xué)校、社會(huì)教育步調(diào)不一，難以形成合力。家庭希望自己的孩子怎樣成長，各有家規(guī)，學(xué)校對(duì)孩子的培養(yǎng)是遵循教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，引導(dǎo)全體學(xué)生遵守公共規(guī)則，社會(huì)需求希望孩子將來適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，能為社會(huì)的發(fā)展作出有益的貢獻(xiàn)。學(xué)校與家庭，學(xué)校與社會(huì)都會(huì)存在一定的規(guī)則和教育差異，也就是步調(diào)不一，難以形成合力。

二、怎樣讓小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成成為小學(xué)教育的核心目標(biāo)

1、提高認(rèn)識(shí)，明確養(yǎng)成教育在小學(xué)教育中的重要性。著名教育專家關(guān)鴻羽說：“養(yǎng)成教育是管一輩子的教育，是教給少年兒童終身受益的東西，它與素質(zhì)教育密切相關(guān)?！敝袊嗌倌暄芯恐行难芯繂T孫云曉說：“大量事實(shí)證明，習(xí)慣決定一個(gè)人的成敗，也可以導(dǎo)致事業(yè)的成敗，最根本的教育就是養(yǎng)成教育”。由此可見，諸多教育家從大量的研究中，得出了相同的結(jié)論，習(xí)慣改變?nèi)说囊簧ＰW(xué)生正處全面打基礎(chǔ)的階段，基礎(chǔ)教育階段是學(xué)生身心迅速發(fā)展又極具可塑性的階段，應(yīng)當(dāng)緊緊把握住這個(gè)有利的施教時(shí)期，從學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)入手，通過養(yǎng)成教育培養(yǎng)他們良好的文明習(xí)慣和傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)他們懂得做人最基本的道理，不僅對(duì)他們當(dāng)前的和諧發(fā)展起到很大的促 進(jìn)作用，也關(guān)系到他們今后的發(fā)展和終生幸福，而且對(duì)于整個(gè)中華民族的素質(zhì)教育和文明程度的提高也會(huì)起到很大的推動(dòng)作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生充分的參與?，F(xiàn)在全世界都在研究兒童，一個(gè)共同的主題是：兒童參與。兒童參與在我國教育界是一個(gè)應(yīng)引起非常重視的問題。中國人習(xí)慣了老師、家長規(guī)定學(xué)生做什么、要怎么做，就良好習(xí)慣養(yǎng)成而言，就是大人在研究習(xí)慣，大人定規(guī)范，強(qiáng)迫孩子去做，去執(zhí)行，這是很可怕的。因?yàn)檎嬲慕逃亲晕医逃?，學(xué)生是主人，我們就是要發(fā)揮他們的主人作用。習(xí)慣養(yǎng)成的最高機(jī)制是形成學(xué)生的自身需求，而不是外在強(qiáng)制。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，應(yīng)該要讓孩子們覺得：這是我盼望的，我特別希望有這個(gè)好習(xí)慣，這對(duì)我的幫助很大，對(duì)我的發(fā)展很有用。好習(xí)慣多了，我才是一個(gè)好學(xué)生，我才可以多交朋友，這才是積極的，而不是強(qiáng)迫的。

首先，與學(xué)生一起討論制定行為規(guī)范。明確小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣，定家規(guī)、定班規(guī)、制定習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，這一點(diǎn)一點(diǎn)要從下至上，發(fā)動(dòng)學(xué)生、家長以及老師都參與，在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)出通俗易懂的條目。再進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸?。如：干干凈凈迎接每一天，早讀時(shí)間不閑聊，課堂上主動(dòng)發(fā)言，自己的事情自己做等。學(xué)生自己參與制定的習(xí)慣目標(biāo)比較容易接受并賦予行動(dòng)。

3、讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中得到體驗(yàn)。學(xué)生的大部分活動(dòng)時(shí)間都 在學(xué)校，良好習(xí)慣養(yǎng)成的主要途徑也就自然而然地體現(xiàn)在學(xué)校的活動(dòng)之中。首先，要讓小學(xué)生每天都能看到范例，學(xué)校不妨將學(xué)生訂出的條目變成畫面、拍成DVD,內(nèi)容是從進(jìn)校門開始，上下樓梯、課堂學(xué) 校、課間活動(dòng)、出操集合、環(huán)境衛(wèi)生，一直到放學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)都有示范視頻，每天中午校園電視臺(tái)播放，給學(xué)生留下規(guī)范的痕跡。其次是改變過往校園內(nèi)值日生的名稱和功能。目前，小學(xué)校園內(nèi)值日生，從名稱上看，值日就是這一天的管理，如何管理，小學(xué)生都習(xí)慣了值日就是抓人、記錄、扣分，通過這三項(xiàng)來達(dá)到管理作用，其實(shí)這樣很不好，在教育功能上有缺失，培養(yǎng)學(xué)生從小就知道當(dāng)官就能管別人，助長了權(quán)力欲望，我們認(rèn)為可以將“值日生”名稱改為“文明勸導(dǎo)員”，“文明勸導(dǎo)員”主要是以自己的文明行為來感染周圍的同學(xué)，對(duì)確有不良習(xí)慣的行為進(jìn)行勸說引導(dǎo)，不是抓人、扣分，這對(duì)周圍同學(xué)起到的是榜樣作用，同時(shí)又體現(xiàn)出了完全的服務(wù)意識(shí)。其三是增開孝心作業(yè)，這一舉措可以將養(yǎng)成教育延伸到家庭，人們常說家庭是第一學(xué)校，孝敬長輩，自己的事自己做等都是良好習(xí)慣的重要內(nèi)容。這一作業(yè)是讓學(xué)生把孝敬長輩的行動(dòng)、感受記錄下來，請(qǐng)家長和老師評(píng)價(jià)，以作業(yè)的形式記錄，還可以幫助學(xué)生持之以恒的堅(jiān)持，有助于形成家校互動(dòng)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、堅(jiān)持持久的訓(xùn)練。美國心理學(xué)家做過一個(gè)研究，發(fā)現(xiàn)人的 一種動(dòng)作重復(fù)21天就會(huì)初步成為一個(gè)習(xí)慣，就是說，一個(gè)習(xí)慣的形成，一定是一種行為能夠持續(xù)一段時(shí)間，測(cè)算大概是21天，如果這個(gè)動(dòng)作重復(fù)90天就可能成為一個(gè)成熟的習(xí)慣，穩(wěn)定的習(xí)慣。這一項(xiàng)研究告訴我們，習(xí)慣養(yǎng)成除了有明確的要求，充分的體驗(yàn)，還要靠持久的訓(xùn)練。訓(xùn)練最好以班集體為基本單位，對(duì)每個(gè)學(xué)生建立一本良好習(xí)慣養(yǎng)成記錄本，在訓(xùn)練過程中，針對(duì)班上的實(shí)際情況，要適時(shí)進(jìn)行 分析、評(píng)估、引導(dǎo)，這是不可缺少的環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)1至2個(gè)習(xí)慣，培養(yǎng)過程中分基本形成和穩(wěn)定形成，每形成一個(gè)良好習(xí)慣都在成長記錄本上登記，這樣堅(jiān)持不斷的訓(xùn)練下來，小學(xué)六年時(shí)間就可以為學(xué)生健康人格的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、改革評(píng)價(jià)方法。習(xí)慣的形成過程就是某種動(dòng)作或行為逐步 達(dá)到自動(dòng)化的過程，同時(shí)也是由外控逐步到內(nèi)控的過程。在這一過程中，個(gè)體會(huì)發(fā)生許多相關(guān)的變化，比如態(tài)度的變化，語言描述的變化、情緒反應(yīng)的變化、動(dòng)作準(zhǔn)確程度的變化、外在控制力強(qiáng)弱的變化等等。當(dāng)然也包括外在行為的變化，如果在這一過程中，對(duì)個(gè)體進(jìn)行有規(guī)律的行為跟蹤觀察和記錄，通過分析行為變化及其他相關(guān)變化的程度，就能對(duì)習(xí)慣是否養(yǎng)成作出評(píng)價(jià)，這種方法在學(xué)校教育中稱為行為觀察法，其方式可以建立成長記錄卡，其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是習(xí)慣養(yǎng)成方面的記錄，通過記錄分析來評(píng)價(jià)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的程度。它是將過程評(píng)價(jià)和結(jié)果診斷相結(jié)合而得出的結(jié)論。

6、廣泛動(dòng)員社會(huì)和家庭，形成養(yǎng)成教育齊抓共管的格局。學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)，有專門的教育工作者，作為養(yǎng)成教育的“龍頭”。以學(xué)校為龍頭，學(xué)校主動(dòng)與家庭、社會(huì)聯(lián)系，建立起一個(gè)教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校主動(dòng)架起家校溝通的橋梁，通過舉辦各種形式的家長學(xué)校、家長會(huì)、講座等交流學(xué)校和家庭的教育觀點(diǎn)、統(tǒng)一教育目標(biāo)，形成教育合力。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化，父母的言傳身教等對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣起著重要的作用。學(xué)校也要?jiǎng)?chuàng)造條件幫助孩子從社會(huì)上吸取有益的東西。豐富的體 驗(yàn)、會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。比如組織學(xué)生走上街頭為民服務(wù)，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等。此外，我們也不能忽視孩子的自我教育。孩子一旦學(xué)會(huì)了自我教育，既能不斷深化自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)，還能訓(xùn)練和發(fā)展出良好的意志力。

總之，一所小學(xué)，如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上教育教學(xué)；一個(gè)家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上家庭教育。良好習(xí)慣的養(yǎng)成毫無疑問的成了小學(xué)教育的核心目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，它離不開學(xué)生的參與、體驗(yàn)、內(nèi)化，也離不開學(xué)校引導(dǎo)、訓(xùn)練、堅(jiān)持，還離不開家庭、社會(huì)的重視、熏陶、合作。

第二篇：教育就是養(yǎng)成十個(gè)良好習(xí)慣

教育就是養(yǎng)成十個(gè)良好習(xí)慣

愛因斯坦曾引用這樣一句俏皮話：“如果人們已經(jīng)忘記了他們?cè)趯W(xué)校里所學(xué)的一切，那么所留下的就是教育?！睋Q句話，可以說“忘不掉的才是素質(zhì)?！倍?xí)慣正是忘不掉的最重要的素質(zhì)之一。

1.說了就要做（誠實(shí)守信）

誠實(shí)守信是人的立身之本，是全部道德的基礎(chǔ)。一個(gè)言而無信的人，是不堪為伍的；一個(gè)言而無信的民族，是自甘墮落的。

2.耐心聽別人講話（尊重別人）

尊重他人是最重要的文明習(xí)慣之一，也是吸納一切智慧的必要。因此，從小學(xué)會(huì)用心傾聽各種聲音，而不去粗魯?shù)卮驍鄤e人或隨意插嘴，是現(xiàn)代兒童應(yīng)有的良好素質(zhì)。

3.按規(guī)則行動(dòng)（規(guī)范行為）

按規(guī)則辦事是地球公民學(xué)會(huì)共處的基本準(zhǔn)則，如果每個(gè)人只從自身利益出發(fā)，不遵守公共規(guī)則，不考慮他人的意愿，這世界必定永無寧日，也必定危及每個(gè)人的利益。中國加入ＷＴＯ的現(xiàn)實(shí)，尤為緊迫地提出了這一強(qiáng)烈需求。對(duì)于兒童來說，養(yǎng)成做事之前先了解規(guī)則的習(xí)慣，并自學(xué)遵守有關(guān)規(guī)則，是兒童社會(huì)化的范式。譬如，從濟(jì)應(yīng)習(xí)慣于公共場(chǎng)所的排除隊(duì)，而拒絕投機(jī)取巧。

4.時(shí)刻記住自己的責(zé)任（不忘責(zé)任）

是否具有責(zé)任心，是衡量一個(gè)人是不是現(xiàn)代人的主要之一，也是衡量兒童社會(huì)化水平的關(guān)鍵指標(biāo)之一。在現(xiàn)代社會(huì)里，人們相互依賴程度越來越高，分工日益增細(xì)，分工越細(xì)越需要責(zé)任心，因?yàn)槿魏我粋€(gè)環(huán)節(jié)的失職，都可能導(dǎo)致整個(gè)事業(yè)的崩潰。一代代人的責(zé)任心狀況，將對(duì)人類的生存產(chǎn)生越來越大的影響。

5.節(jié)約每一分錢（學(xué)會(huì)生存）

每個(gè)人的節(jié)儉不僅僅顯示了個(gè)人的道德觀與生活能力，也與整個(gè)人類生存發(fā)展密切相關(guān)。節(jié)約每一分錢的實(shí)質(zhì)是節(jié)約資源，并從中體驗(yàn)人類的高尚情感與博大智慧。

6.天天鍛煉身體（健康第一）

健康第一是教育永恒的方針，也是人幸福的基本保障。一個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)值得人類銘記；一個(gè)人如果在童年養(yǎng)不成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，長大了養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，而一個(gè)沒有習(xí)慣的人，生命的質(zhì)量必定下降。因此，小學(xué)生每天應(yīng)保證睡眠１０小時(shí)，學(xué)習(xí)不超過６小時(shí)，而運(yùn)動(dòng)１小時(shí)以上。

7.用過的東西放回原處（物歸原處）

善始善終對(duì)于兒童是困難的，卻又是十分必要的，用過的東西放回原處，這不僅有助于培養(yǎng)兒童思維的有序性，也有益于其責(zé)任心的形成，對(duì)于父母與教師來說，用百次機(jī)會(huì)可養(yǎng)成兒童某種文明習(xí)慣，若錯(cuò)過最佳教育時(shí)期，千次萬次了是徒費(fèi)心機(jī)。

8.及時(shí)感謝別人的幫助（勇于表達(dá)）

對(duì)于一切來自他人的幫助都應(yīng)心存感激，對(duì)于一切妨礙他人的行為都應(yīng)心存愧疚。這是一個(gè)人的正常反應(yīng)。如能養(yǎng)成及時(shí)表達(dá)內(nèi)心感受的習(xí)慣，既可以與他人心靈溝通，又可以避免遺憾的產(chǎn)生，從而使自己處于健康并積極、主動(dòng)的生活狀態(tài)。

9.做事有計(jì)劃（成功心備）

成功的事業(yè)離不開周密的設(shè)計(jì)與不懈的奮斗，我們都鼓勵(lì)孩子走向成功，卻又礦太寬容孩子的心血來潮和胡思亂想，盡管這的確是兒童期的自然反應(yīng)。假如當(dāng)孩子提出某項(xiàng)請(qǐng)求時(shí)，我們總是輕輕地地問一句：你的計(jì)劃呢？當(dāng)兒童逐步習(xí)慣了行動(dòng)之前做計(jì)劃，一個(gè)偉大的變化就開始了。如果，我們耐心地與孩子講座他的計(jì)劃，并使計(jì)劃趨于可行，那么，孩子也就悄悄地成熟起來了做大事要從小事做起，譬如每天臨睡之前，將第二天穿戴的衣服或使用的東西擺放整齊，就是兒童做事有計(jì)劃的必要訓(xùn)練之一。

10.干干凈凈迎接每一天（喜歡清潔）

少年容易受到暗示的影響，其形象與狀態(tài)容易影響心態(tài)，因此，如何迎接新的一天，是兒童平凡生活中的大事，而從清潔做起，是培養(yǎng)孩子神圣感的良好措施。不必穿名牌，更不必奇裝異服，只要求干干凈凈，譬如，剪去長指甲、經(jīng)常換洗衣服、經(jīng)常洗澡、不使自己發(fā)出異味、書本不亂涂亂畫，等等，學(xué)生能做到這一些，就足以表明他充滿希望。

第三篇：教育就是養(yǎng)成良好習(xí)慣[最終版]

教育就是養(yǎng)成良好習(xí)慣

----淺談學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

美國著名教育家曼恩說：“習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破?！?/p>

“我們走路總是—腳在前，一腳在后，兩條胳膊跟著動(dòng)蕩，保持身體平衡；我們說話，總是先一句，后一句，一直連貫下來，把心里要說的話都說明白，這是因?yàn)槲覀儚男○B(yǎng)成了習(xí)慣，而且養(yǎng)成了自然，“不必故意費(fèi)什么心，仿佛本來就那樣。”------葉圣陶

一、習(xí)慣是一門人生必修課

例一：1988年1月，當(dāng)75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者聚會(huì)巴黎時(shí)，有人問一位諾內(nèi)爾獎(jiǎng)獲得者：“請(qǐng)問你在那所大學(xué)學(xué)到了你認(rèn)為最主要的東西?”這位科學(xué)家平靜的回答：“在幼兒園”。提問者大感不解：“在幼兒園都學(xué)到了什么？“科學(xué)家深情地回憶說：“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的不要拿；拿東西要放整齊；吃飯之前要洗手；做錯(cuò)的事情要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察周圍的大自然，我想我學(xué)到的主要東西就是這些。

由此可見，習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成長、成人、成才至關(guān)重要。

例二：“日本大地震透視”

“東京街頭盡是步行回家的人群，仿佛數(shù)百萬人都一起走上了街頭，但都自動(dòng)列隊(duì)默默前行，秩序井然，毫無喧嘩，我在開車，路上塞車，但也毫無喇叭聲，眼前的一切，仿佛是部場(chǎng)面巨大的無聲電影”??這兩天，日本民眾在大地震中所表現(xiàn)出來的有序和從容，給人留下了深刻的印象。

面對(duì)橫掃一切的大災(zāi)難，每個(gè)民族都以具體行動(dòng)彰顯自己的個(gè)性。日本民眾臨“震”不懼，表現(xiàn)出匪夷所思的淡定、沉穩(wěn)，不禁令人肅然起敬。日本何能至此？當(dāng)你從小接受防災(zāi)教育，掌握基本的災(zāi)難自救常識(shí)；當(dāng)你所在的建筑物能夠最大程度抵御地震災(zāi)害；當(dāng)你走出建筑物后可以輕易找到備有必要物資的庇護(hù)所；當(dāng)你能第一時(shí)間接收到與災(zāi)害相關(guān)的真實(shí)信息；當(dāng)你相信政府會(huì)及時(shí)提供最有效的救災(zāi)幫助時(shí)??其國民自然更容易做到處“震”不驚。

“不給人添麻煩”是日本人的常識(shí)，隨地吐痰、大聲喧嘩、插隊(duì)、亂扔垃圾等都被視作給別人添麻煩的行為。

國民素質(zhì)的提高也跟習(xí)慣密不可分。教育依然是一個(gè)國家核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。

二、習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)于我校發(fā)展的啟示

（一）素質(zhì)、能力、性格的形成，離不開習(xí)慣的養(yǎng)成。

有良好的習(xí)慣才會(huì)有良好的素質(zhì)，素質(zhì)就是由習(xí)慣內(nèi)化而成的素養(yǎng)和品質(zhì)。習(xí)慣表現(xiàn)在人的舉手投足間，流露在人的言談舉止里。素質(zhì)體現(xiàn)出一個(gè)人的內(nèi)涵和素養(yǎng)，彰顯出一個(gè)人的精神和力量。只有那些具有良好習(xí)慣和自覺行為的人，才是素質(zhì)高者，才是有修養(yǎng)的人。

通常說某人能力不強(qiáng)，就是某人沒有養(yǎng)成多少習(xí)慣的意思。譬如說張三記憶力不強(qiáng)，就是張三沒有把看見的聽見的一些事物好好記住的習(xí)慣。譬如說李四發(fā)表力不強(qiáng)，就是李四沒有把自己的思想和感情說出來寫出來的習(xí)慣。葉圣陶說：“一個(gè)人養(yǎng)成的習(xí)慣越多，那么這個(gè)人的能力越強(qiáng)。”任何一種能力都是養(yǎng)成好的習(xí)慣的結(jié)果。寫作能力高，是因?yàn)轲B(yǎng)成了好的語言習(xí)慣；閱讀能力強(qiáng)，是養(yǎng)成了好的閱讀習(xí)慣；交際能力強(qiáng)，是養(yǎng)成了好的交際習(xí)慣。習(xí)慣不僅是性格之母，而且是能力之母。

行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣培養(yǎng)個(gè)性

（二）為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠基-----辦學(xué)理念

學(xué)生能從學(xué)校帶走什么可以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？

教育就是當(dāng)一個(gè)人把在學(xué)校所學(xué)全部忘光之后剩下的東西-------。阿爾伯特?愛因斯坦

學(xué)生不能忘掉的是什么？只有習(xí)慣。

（三）學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成存在誤區(qū)，存在盲區(qū)

1、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣較差：很大程度上，衛(wèi)生是打掃出來的，保潔出來的。這其中，既有學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差的問題，也有教師衛(wèi)生意識(shí)問題。某種程度上說，是教師群體的衛(wèi)生無意識(shí)，才導(dǎo)致了學(xué)生壞習(xí)慣的惡性蔓延。我的建議：五

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣：初三基本上成了綜合治理辦公室，初三班主任基本成了綜治辦主任，學(xué)生長期積累的壞習(xí)慣，無習(xí)慣都堆在一起，沒有一定水平、沒有一定手段和魄力，確實(shí)很頭疼：吸煙、違紀(jì)且不說，字體、條理這些基本習(xí)慣也沒有養(yǎng)成，使得教學(xué)本末倒置，初三要訓(xùn)練學(xué)生寫字，分條理，浪費(fèi)了很多時(shí)間和精力。教育實(shí)效大打折扣。暑假前，通過學(xué)科組交流，政治組統(tǒng)一了辨析題的訓(xùn)練方法和要求，在本學(xué)科領(lǐng)域，已經(jīng)有了很大起色。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)有章可循，有法可依

人生的成功不在于拿到一手好牌，而是怎樣將壞牌打好。

老師的成功不在于學(xué)生程度多好，而是在于在你的手中，學(xué)生改變多少。

（一）、重在定準(zhǔn)目標(biāo)，形成特色

俗話說：方向不對(duì)，努力白費(fèi)，方向不正，問題嚴(yán)重，方向不明，誤了前程。首先要從主要的習(xí)慣開始，鎖定目標(biāo)，避免面面俱到，結(jié)果是到處開花，抓不實(shí)，抓不細(xì)，效果不大。

例一：讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的工具：

讀、寫、算、觀察、表達(dá)五種重要的能力合起來就構(gòu)成一個(gè)總的的能力----會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)。-------蘇霍姆林斯基

一般來說，初中階段，要重點(diǎn)培養(yǎng)以下幾種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、提前預(yù)習(xí)

每天晚上我都會(huì)把第二天所要學(xué)習(xí)的東西大致地看一遍，并把自己不懂得地方做好記錄，第二天課堂上聽講的時(shí)候就有了側(cè)重點(diǎn)。一（6）張金宇

2、上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣

上課認(rèn)真聽講，要做到全神貫注，聚精會(huì)神。抓住老師講的每一個(gè)細(xì)節(jié)，做到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成，提高學(xué)習(xí)效率。一（1）班范玉菊

要把握好課堂45分鐘，有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)，多思考，由聽到的知識(shí)和觀察到的東西展開聯(lián)想、進(jìn)行歸納。一（2）侯藝佳

45分鐘是最為重要的，升入初中后，學(xué)習(xí)的課程較多，大腦很容易混肴或遺忘。因此，在課堂上聽講的時(shí)候，要及時(shí)做好筆記，如果老師講課語速較快的話，也可以記一些重點(diǎn)詞語，下課后再加整理，千萬不要因筆記而顧此失彼，耽誤了聽講。課堂上我們不僅要認(rèn)真聽，還要?jiǎng)涌?、?dòng)腦，積極配合老師。這樣就容易集中精力，記住重點(diǎn)。二（12）王潔琦

3、及時(shí)復(fù)習(xí)

一個(gè)人的遺忘速度是相當(dāng)快的，當(dāng)老師講完課后，一定要及時(shí)復(fù)習(xí)，把所講內(nèi)容弄透，背熟，真正理解。一（1班）范玉菊

4、主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣

遇到問題時(shí)要認(rèn)真思考，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，這樣才能進(jìn)步得更快。而別人來問時(shí)，我 也要好答，這樣我們就又多了一次復(fù)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)。二（6）侯雪妍

學(xué)問：學(xué)已有知識(shí)，問未來知識(shí)

中國教育：爸爸問兒子：今天聽老師話了沒？

要把有問題的學(xué)生教的沒問題，學(xué)生帶著問號(hào)進(jìn)來，帶著句號(hào)出去了。

外國教育：今天問了個(gè)什么好問題？把沒問題學(xué)生變的有問題。

陶行知：學(xué)問千千萬，關(guān)鍵在一問。智者問得巧，愚者問的笨。

5、認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣（字體工整、條理清楚）

工整的字體、清楚地條理，是一個(gè)人走向社會(huì)的第一張名片。

6、有表情朗讀的習(xí)慣（培養(yǎng)語感、興趣）

蒼白乏味的語言是學(xué)生 厭學(xué)的原因之一。語言的生動(dòng)，是培養(yǎng)興趣的方法之一。語氣、語調(diào)、節(jié)奏、感情，是語言的生命。

7、廣泛的閱讀習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要廣泛的閱讀：正像敏感度差的照相底片需要長時(shí)間曝光一樣，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明更長久的照耀。

問題不僅在于閱讀能挽救某些學(xué)生免于考試不及格，而且在于借助閱讀發(fā)展了學(xué)生的智力。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。

（二）重在把握規(guī)律，科學(xué)指導(dǎo)

1、加減法規(guī)律。好習(xí)慣用加法，逐步強(qiáng)化。壞習(xí)慣用減法，逐步改正。

2、習(xí)慣養(yǎng)成規(guī)律：

3、遺忘規(guī)律：先快后慢

4、復(fù)雜問題簡單做

簡單問題認(rèn)真做

認(rèn)真問題重復(fù)做

重復(fù)問題創(chuàng)新做

（三）重在堅(jiān)持不懈，正面強(qiáng)化

好習(xí)慣貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持是一種最可貴的素養(yǎng)。

成功就是站起來比倒下去多一次。

平凡小事做多了就是不平凡，簡單小事做多了就是不簡單。

心理學(xué)認(rèn)為，新的條件反射形成的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，在成長“定型”之前，總是不穩(wěn)定的；而舊的條件反射形成的神經(jīng)聯(lián)系“定型”在徹底瓦解前，又總具有某些回歸的本能。因而，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與改變，在取得徹底勝利之前，不能有絲毫的懈怠。一直堅(jiān)持到壞習(xí)慣土崩瓦解，好習(xí)慣根深蒂固的時(shí)候?yàn)橹埂?/p>

成功貴在堅(jiān)持不懈

例一：

新生開學(xué)，“今天只學(xué)一件最容易的事情，每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩，每天做300下?！崩蠋熣f。

一個(gè)月以后有90％人堅(jiān)持。

又過一個(gè)月有僅剩80％。

一年以后，老師問：“每天還堅(jiān)持300下的請(qǐng)舉手！”整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉手，他后來成為了世界上偉大的哲學(xué)家。

這是個(gè)真實(shí)的故事，讓我們記住他們的名子柏拉圖，一個(gè)偉大的哲學(xué)家。

例二：我校衛(wèi)生工作，打掃、保潔、抓亂扔亂棄（糾錯(cuò)），晚上巡查，一抓到底，絕不松手。

例三：學(xué)生字體、條理，政治組一致意見：沒有條理，一律零分，效果明顯。

例四：常村第一初中 三筆字

例五：吳村中心校書香校園

例六：南姚固小學(xué)新孝道教育

例七：安陽人民大道小學(xué)：小組合作學(xué)習(xí)

個(gè)人堅(jiān)持不懈強(qiáng)化習(xí)慣，就形成能力、素質(zhì)，學(xué)校做一件事情常抓不懈，就形成特色 從以上例子中可以發(fā)現(xiàn)：成功沒有秘訣，貴在堅(jiān)持不懈。任何偉大的事業(yè)，成于堅(jiān)持不懈，毀于半途而廢。其實(shí)，世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的，也是堅(jiān)持。說它容易，是因?yàn)橹灰敢?，人人都能做到；說它難，是因?yàn)槟苷嬲龍?jiān)持下來的，終究只是少數(shù)人。巴斯德有句名言“告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧秘吧，我唯一的力量就是我的堅(jiān)持精神?！?/p>

（四）、重在總結(jié)提升，內(nèi)化外化

1、教師需要通過總結(jié)上升理論，提高認(rèn)識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生將行為外化為習(xí)慣，內(nèi)化為能力、素質(zhì)。

課堂：認(rèn)真傾聽，冷靜思考，積極合作，大膽展示(視頻)

學(xué)習(xí)方法：理解記憶，爛熟于心；（培養(yǎng)記憶習(xí)慣，形成記憶力）

多思多練，拓展思維；（培養(yǎng)思考習(xí)慣，形成思考力）

聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用；（培養(yǎng)實(shí)際習(xí)慣，形成實(shí)踐力

掌握方法，科學(xué)表達(dá)；（培養(yǎng)表達(dá)習(xí)慣，形成表達(dá)力）

卷面：字體工整，條理清楚，方法科學(xué)，布局合理，辨析題：

（1）是什么，為什么，怎么辦

（2）一辯、二析，三總結(jié)

（3）圖示分析法

2、學(xué)生需要通過總結(jié)提高認(rèn)識(shí)，提高興趣。

（五）、重在檢查落實(shí)，重視細(xì)節(jié)

※習(xí)慣養(yǎng)成重在落實(shí)，重在細(xì)節(jié)，重在反復(fù)。

例、新博學(xué)校

課堂：

1、要從規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

讀書：把書捧起來了么？；寫字：把胸挺起來了么？

2、要從新生入學(xué)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣

3、要從晨讀起，培養(yǎng)學(xué)生閱讀

三聲：笑聲，掌聲，贊揚(yáng)聲

小學(xué)誓詞：我有一張文明的口，不說臟話，不隨地吐痰，我有一張文明的手，不摘花，不亂扔亂棄

初中誓詞：我是新博人，我是初中生，我要遠(yuǎn)離高壓線

嚴(yán)禁越墻出校，嚴(yán)禁打架斗毆，嚴(yán)禁以大欺小，嚴(yán)禁撬鎖偷盜 例二：臺(tái)灣忠信學(xué)校

用香皂牙膏清理廁所墻壁，可以在廁所吃飯。-----培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣

學(xué)生吃憶苦思甜飯：吃白米飯----米飯配醬油----培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約習(xí)慣

處處和具體的習(xí)慣相聯(lián)系，從小處提要求，抓在小處，抓在細(xì)處。

※班主任是主導(dǎo)，任課教師指導(dǎo)，學(xué)校是監(jiān)督、評(píng)價(jià)，齊抓共管，多管齊下，走專業(yè)化、精細(xì)化之路，是我校教育教學(xué)發(fā)展的必由之路。有了思想的重視，才有行動(dòng)的高效；有了思想的重視，才有反思的勇氣；有了思想的重視，才有步調(diào)的一致，才有整體的實(shí)效。

第四篇：小學(xué)教育良好習(xí)慣的養(yǎng)成

小學(xué)教育良好習(xí)慣的養(yǎng)成

播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

小學(xué)教育是人生最基礎(chǔ)的教育，教育的重點(diǎn)并非是具體知識(shí)的掌握，而是發(fā)展孩子的思維能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的興趣！讓孩子熱愛學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。比起書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，思維教育和價(jià)值觀教育才最重要的，面向生活面向自然和真實(shí)世界的教育才是最重要的。這個(gè)階段，是人生中最重要的時(shí)機(jī)，是孩子探索世界的時(shí)期，要給孩子足夠的信息量，還要給孩子大腦的發(fā)育和思維的發(fā)展提供各種條件和機(jī)會(huì)。兒童時(shí)期的心理個(gè)性和行為習(xí)慣，會(huì)影響孩子的一生。很多家長都不懂得“童蒙養(yǎng)正”的道理，在孩子很小的時(shí)候忙于“學(xué)知識(shí)”，“學(xué)技能”，舍本逐末，忘記了對(duì)孩子的心理和行為習(xí)慣進(jìn)行教育。特別重要的是：在小學(xué)階段就要過語言關(guān)。心理學(xué)家和生理學(xué)家的研究也表明：如果在童年時(shí)期沒有得到良好的訓(xùn)練，大腦的一些功能就會(huì)萎縮和喪失，而且成年后 即使加大訓(xùn)練量也無法恢復(fù)，特別是語言能力。語言的學(xué)習(xí)非常重要，必須在其敏感時(shí)期得到充分的發(fā)展。也就是說12歲以前，英語和語文都要達(dá)到熟練閱讀的程 度。同時(shí)，在小學(xué)階段，必須重視孩子的身體發(fā)育，體育運(yùn)動(dòng)作為每天的“必修課”時(shí)間在1小時(shí)以上，主要參加各種健腦運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，使得孩子的身體素質(zhì)達(dá)到最佳狀態(tài)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。最后要照顧好孩子的心靈，孩子心靈的成長，才是最重要的。培養(yǎng)他們的正知正見、培養(yǎng)孝心、滋養(yǎng)慈悲心、激發(fā)他們的善心，擁有開放的心靈，這樣他們的人生道路將是幸福的。

好習(xí)慣的養(yǎng)成教育內(nèi)容主要包括做人、做事和學(xué)習(xí)三大方面。

（一）生活習(xí)慣

1.尊老愛幼，助人為樂。體貼父母，幫父母做掃地、擦窗、刷碗、洗衣物、整理房間等力所能及的家務(wù)活。

2.勤儉樸素，愛惜糧食，節(jié)約水電，不亂花零錢，不吃零食，不在校內(nèi)外攤點(diǎn)買零食等東西。

3.講究衛(wèi)生，勤洗頭、洗澡，飯前、便后要洗手。積極主動(dòng)做值日，定時(shí)清掃衛(wèi)生責(zé)任區(qū)和教室。

4.不隨地吐痰，不隨手亂丟東西。把廢紙、果皮、包裝袋扔進(jìn)垃圾桶中，特別要杜絕從樓上往樓下扔?xùn)|西的不道德行為。

5.不亂貼、亂寫、亂畫，養(yǎng)成隨手撿拾地面上廢棄物的習(xí)慣，共同維護(hù)社會(huì)及學(xué)校環(huán)境的整潔。

6.宿舍保持清新整潔，床上用品清潔美觀、無異味，室內(nèi)物品擺放有序，宿舍要經(jīng)常開窗通風(fēng)。(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣 課前預(yù)習(xí)習(xí)慣：

1、課前預(yù)習(xí)課程，每天晚上和上課前，都要將要學(xué)習(xí)的課程做簡要預(yù)習(xí)，了解課程的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2、預(yù)習(xí)時(shí)遇到不懂的地方要通過查字典、查資料等方法尋找答案，也可以向同學(xué)、家長問詢，仍然沒有解決的問題要標(biāo)記，以便在課堂上有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)。

3、預(yù)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)用筆在書上做不同的標(biāo)記，如：重點(diǎn)的內(nèi)容在文字下面標(biāo)“△”有疑問的地方在文字下面畫“＿”，并在字邊寫上“？”等，以便在課堂學(xué)習(xí)時(shí)多留心。

4、預(yù)習(xí)時(shí)要精力集中，培養(yǎng)自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課前將課本、練習(xí)本、文具盒及其他學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備好。靜坐看書，等候教師上課。

2、學(xué)會(huì)正確地使用鉛筆或鋼筆，掌握正確的書寫姿勢(shì)，注意用筆衛(wèi)生。

3、課堂上認(rèn)真接受教師指導(dǎo)，真正做學(xué)習(xí)的主人，全身心地投入學(xué)習(xí)。

4、課堂上培養(yǎng)對(duì)多門學(xué)科的興趣，尤其是英語、科學(xué)、社會(huì)等學(xué)科。

5、積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。、6、有疑難問題時(shí)，及時(shí)舉手發(fā)言。自己獨(dú)立解決問題，并能闡明自己的觀點(diǎn)。

7.虛心聽取別人的發(fā)言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯(cuò)誤。

8.善于合作學(xué)習(xí)，在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作等活動(dòng)時(shí)互相幫助，共同提高。

9.學(xué)習(xí)各科知識(shí)時(shí)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，多角度地解決問題。10.學(xué)會(huì)記課堂筆記，書寫認(rèn)真、工整。

11.樹立學(xué)習(xí)自信心，溫故知新，及時(shí)復(fù)習(xí)和整理的習(xí)慣。聽的習(xí)慣

1.專心聽講的習(xí)慣。（不交頭接耳，不小聲交談，不搞小動(dòng)作）2.邊聽邊想的習(xí)慣。（抓要點(diǎn)，聽清楚，聽明白，聽出不同意見。）3.邊聽邊記的習(xí)慣。（記主要內(nèi)容，記好聽講筆記。）4.邊聽邊審視的習(xí)慣。（察看說話者的表情、動(dòng)作、意圖）說的習(xí)慣

1.說話口齒清楚，語意連貫的習(xí)慣。2.背誦名篇名段，積累語言的習(xí)慣。

3.善于提出問題，積極回答問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。4.善于參加小組討論、交流，樂于合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。5.說話講究禮貌的習(xí)慣。6.善于評(píng)價(jià)自己和他人的習(xí)慣。讀的習(xí)慣

1、養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，讀書要有所思、有所記，有所用。做好讀書筆記，養(yǎng)成讀寫結(jié)合的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)廣泛閱讀的的興趣和習(xí)慣。

3、高年級(jí)學(xué)生要學(xué)習(xí)多種閱讀方法，如精讀時(shí)將重點(diǎn)內(nèi)容圈出來，疑點(diǎn)標(biāo)出來，有選擇地記誦某些內(nèi)容，略讀時(shí)一目十行等。

4、養(yǎng)成邊讀邊查的習(xí)慣，應(yīng)用多種工具輔助閱讀，如看電視、聽錄音、上網(wǎng)等。

5、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)閱讀的方法，如應(yīng)用題要讀3—5遍等。

6、自己訂閱的報(bào)刊應(yīng)及時(shí)閱讀。每天課外閱讀時(shí)間累計(jì)不少于1小時(shí)，每天觀看少兒節(jié)目不少于10分鐘，每周背誦古詩文不少于3首。寫的習(xí)慣

1、保持正確的書寫姿勢(shì)，做到“頭正、身直、足安、臂開”，一手執(zhí)筆，一手按住本子。

2、做到字跡工整，書寫規(guī)范。

3、不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時(shí)先想好再下筆。

4、書寫要注意保護(hù)好視力，要做到“三個(gè)一”，眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳、手指離筆尖一寸。

5、選擇合適的書寫工具，如低年級(jí)學(xué)生用HB型的鉛筆，不用自動(dòng)鉛筆。不用玩具類的學(xué)習(xí)用品。完成作業(yè)的習(xí)慣

1.認(rèn)真審題，弄清題意，理清解題思路。2.按時(shí)完成不拖拉，不應(yīng)付，及時(shí)上交。

3.不抄襲，不作弊，不讓他人代做；遇到困難要主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。

3.不在作業(yè)本上亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習(xí)慣。

5.不隨便撕作業(yè)紙，低年級(jí)學(xué)生盡量少用橡皮、涂改液，保持紙面整潔。

6.寫完作業(yè)必須仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。

7.考試（測(cè)驗(yàn)）要遵守考試紀(jì)律，尊重監(jiān)考老師，誠信作答。8.實(shí)驗(yàn)要遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，精心操作，仔細(xì)觀察，合作探究，同時(shí)要保持實(shí)驗(yàn)室安靜和整潔，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材，注意安全操作。

（三）文明禮儀習(xí)慣

1.尊敬師長，見到長輩、老師主動(dòng)打招呼，背后不直呼教師名字，與教師談話主動(dòng)立正站好，不頂撞辱罵教師。

2.團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相謙讓，妨礙別人主動(dòng)說對(duì)不起，不用污言穢語，不給同學(xué)起綽號(hào)，不拉幫結(jié)派，不打架、不罵人。

3.進(jìn)入教師辦公室，先喊報(bào)告，得到允許后方可進(jìn)入，不私闖教師辦公室。

4.舉止文明大方，不穿奇裝異服，不燙發(fā)染發(fā)。男生不留長發(fā)，女生不佩戴首飾，衣著整潔，端莊得體。

5.遵守公共秩序，廣播操、升旗及集合時(shí)聽從指揮，嚴(yán)守紀(jì)律，保持良好形象，公共場(chǎng)所不得喧嘩。

6.不在室內(nèi)大嚷大鬧，打飯時(shí)不插隊(duì)或故意擁擠。

7.愛護(hù)花木，不攀折花草樹木，愛護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)和公共設(shè)施。8.不帶手機(jī)進(jìn)入校園，不吸煙喝酒，不出入營業(yè)性網(wǎng)吧，不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，不參與封建迷信和賭博活動(dòng)。

9.建立正常、健康的同學(xué)關(guān)系，同學(xué)間交往要得體，有分寸。在接受別人的幫助時(shí)，要微笑著向別人致謝。10．誠實(shí)守信，不說謊、欺騙，不造謠、傳謠。

（四）安全習(xí)慣

1.進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，聽從老師安排，不擅自行動(dòng)。2.未經(jīng)老師及家長同意，不在外留宿。不到水庫、大眼井、河套、池塘洗澡、滑冰、玩耍。

3.妥善保管好物品，嚴(yán)防丟失。未經(jīng)他人同意，不拿、用別人的東西。不偷竊、敲詐別的學(xué)生，向其他學(xué)生索要錢物。

4.不野外用火；不用濕手、濕布觸摸擦拭帶電用電器，不私裝電器。5.在道路上行走，要走人行道，靠右側(cè)行走，不東張西望或做其他事情，不在道路上并排行走或騎車。

6．遵守交通規(guī)則，聽從指揮，穿越馬路，走人行橫道線，十字路口要看紅綠燈。不乘坐超遠(yuǎn)車，不在公路上玩耍、追逐，當(dāng)心來往車輛，做到“一停二看三通過”。

7.不準(zhǔn)攜帶管制刀具等器械進(jìn)入校園，不打架滋事，不允許叫家長或親友到學(xué)校無理取鬧，更不同校外人員勾結(jié)泄私報(bào)復(fù)。

8.不攀爬教學(xué)樓內(nèi)欄桿、學(xué)校校門圍墻及其他建筑物。不追逐、打斗、玩有危險(xiǎn)的游戲。

9.不購買“三無”商品，學(xué)會(huì)辨別過期變質(zhì)食物。10.不得聽從和跟隨不認(rèn)識(shí)的人離開學(xué)?；蚣彝?。

第五篇：養(yǎng)成良好習(xí)慣

養(yǎng)成良好習(xí)慣，爭(zhēng)做四有新人

---------演講稿

各位老師，同學(xué)們，大家好！

我今天演講的題目是：“養(yǎng)成良好習(xí)慣，爭(zhēng)做四有新人”。大家知道，習(xí)慣形成性格，習(xí)慣也決定著命運(yùn)。好習(xí)慣形成一輩子受用；同時(shí)壞習(xí)慣形成了，那么也要一輩子受折磨，受牽累。

約.凱恩思說：“有什么樣的習(xí)慣就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的行為，就有什么樣的結(jié)果?！辈诲e(cuò)，在凱恩思眼中良好的習(xí)慣將會(huì)注定我們的性格，甚至?xí)绊懳覀冏约旱拿\(yùn)，可見良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是何等得重要。

魯迅先生很愛惜時(shí)間，他一生撰寫和翻譯了3640萬字的著作，平均每天寫2000字，為我國的文化寶庫，留下了及其豐富文學(xué)遺產(chǎn)。他所以這樣高產(chǎn)，因?yàn)樗B(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣。把寫作當(dāng)作是一種樂趣。

曾國藩是清代的名臣，一生勤奮好學(xué)，以“勤”，“恒”兩字來激勵(lì)自己，教育子侄，謂“百種弊病，皆從懶生，懶則事事松弛?！彼プ∫磺凶x書機(jī)會(huì)，死前一日猶手不釋卷，還給自己訂了十二條規(guī)則。他讀書日課有程，持之以恒，博求約守，不拘門戶，久而久之，就成了一種習(xí)慣。因?yàn)橛辛诉@種良好的讀書習(xí)慣，所以使他得以博聞強(qiáng)記，學(xué)富五車。成為清代以文人而封武侯的第一人。

從上述例子可以看出，良好的習(xí)慣，是為人、做事成功的基礎(chǔ)。俗話說：“江山易改，稟性難移”也充分說明了習(xí)慣的重要性。“差不多”先生的故事可謂家喻戶曉，他一生的理念就是“差不多”。有一次他沒能趕上吃飯，他就對(duì)自己說“吃飯和不吃飯不是差不多嗎？”沒搭上火車也對(duì)自己說：“趁火車和走路不是差不多嗎？”甚至在他咽氣的那一刻，他還對(duì)周圍的人說：“活著和死了也不是差不多嗎？”這還不能夠說明壞習(xí)慣的影響之大嗎？正因?yàn)檫@些壞習(xí)慣如鬼魅般纏繞著你，影響你的生活，影響著你得成功。

成功和失敗，都源于你所養(yǎng)成的習(xí)慣。

既然習(xí)慣如此重要，那么如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？ 有一位禪師，帶領(lǐng)一幫弟子來到一片草地上。他問弟子們，怎么可以除掉草地上的雜草。弟子們想了各種辦法，拔、鏟、挖等等。但禪師說，這都不是最佳辦法。因?yàn)椤耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生”。

什么才是最好的辦法呢？禪師說：明年你們就知道了。

到了第二年，弟子再回來發(fā)現(xiàn)，這片草地長出了成片的糧食，再也看不見原來的雜草。弟子們才明白最好的辦法原來是在草地上種糧食。

這是禪師的智慧——用糧食根除雜草。我們?cè)谂囵B(yǎng)習(xí)慣時(shí)，是否可從禪師那里領(lǐng)悟借鑒呢！好習(xí)慣多了，壞習(xí)慣自然就少了。

習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕之事；而要想改正某種不良習(xí)慣，也常常需要一段時(shí)間。根據(jù)專家的研究發(fā)現(xiàn)，２１天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣，９０天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。所以一個(gè)觀念如果被別人或者是自己驗(yàn)證了２１次以上，它一定會(huì)變成你的信念。

同學(xué)們，人生最昂貴得代價(jià)就是都在等待明天，但明天永遠(yuǎn)不會(huì)再來。因?yàn)閬淼臅r(shí)候已是今天，只有今天才是生命中最重要的一天；只有今天才是我們生命中唯一可以把握的一天；只有今天才是我們唯一用來超越對(duì)手，超越自己的機(jī)會(huì)，不要把希望寄托在明天，希望永遠(yuǎn)就在今天，就在現(xiàn)在！君子以自強(qiáng)不息，讓我們用認(rèn)真的態(tài)度，從小事做起，從我做起，去養(yǎng)成一個(gè)個(gè)有利我們生活，有利于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，伴我們快樂成長，去創(chuàng)造一片屬于我們自己的藍(lán)天。