第一篇：體育：快樂的小青蛙（模版）

中班體育活動教案《快樂的小青蛙》

活動目標(biāo)：

1、通過探索模仿青蛙跳的動作，學(xué)會蹲跳、原地縱跳，掌握正確的起跳和落地姿勢。

2、樂于參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：綠色卡紙做成的荷葉若干。小青蛙頭飾每人一個。一段較活潑的音樂。

2、環(huán)境布置：用綠色卡紙布置一個池塘，“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地。場地要求平整。

3、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識青蛙，對青蛙的外形特征和生活習(xí)慣有大概的了解。教師熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿勢。

活動過程：

（一）進場：

熱身運動，教師引導(dǎo)幼兒模仿一些動物的動作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。

（二）引導(dǎo)幼兒自由探索：

1、教師通過提問，引導(dǎo)幼兒自由探索青蛙跳的動作。

師：“剛剛我們模仿了很多小動物走路的動作，今天我們來模仿一個新朋友--小青蛙。小青蛙是怎么行走的呀？”師：“哦，小青蛙是用跳的呀，那青蛙是怎么跳的呀？”鼓勵幼兒想出各種青蛙蹲跳的方法，2、請幾個幼兒進行示范，試一試。

（三）鞏固動作經(jīng)驗：

1、教師示范蹲跳，引導(dǎo)幼兒注意動作要領(lǐng)：雙腿要用力蹬，落地的時候要往下蹲。

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)蹲跳。

師：“那現(xiàn)在我們來當(dāng)回小青蛙，把蹲跳的本領(lǐng)學(xué)好?！泵總€幼兒戴上頭飾，開始自由練習(xí)，教師觀看幼兒動作是否到位，提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢，及時糾正做錯動作的幼兒，再次給予示范。

3、創(chuàng)設(shè)情景“小青蛙跳荷葉”，鞏固蹲跳的動作。

師：“現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進水里了。音樂響起的時候再開始跳哦，音樂停的時候停下來?！辈シ乓魳?，幼兒開始跳荷葉。

4、音樂停止，師：“小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下，放松放松吧?！?/p>

（四）游戲“小青蛙吃害蟲”師：“休息一下，發(fā)現(xiàn)肚子也餓了，我們到田里去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎么捉蟲吃的呀，誰來試一試？”請幾個幼兒示范模仿青蛙縱向跳吃蟲子。教師進行引導(dǎo)，讓幼兒將動作做得更到位一些。

師：“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松運動，然后睡一覺。”教師參與其中，和小朋友一起學(xué)青蛙原地縱跳吃蟲子，及時提醒幼兒糾正錯誤動作，強調(diào)安全注意事項，防止碰撞。同時關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動量。

（五）結(jié)束部分：

師：“吃飽了，小青蛙們都回到荷葉上放松放松，好好睡一覺。”教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺”，使原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動。

第二篇：中班體育：快樂的小青蛙

中班體育：快樂的小青蛙

設(shè)計意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域明確強調(diào)培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。中班幼兒活潑好動，各種動作的發(fā)展日趨完善，跳躍能力增強了很多，跳躍的遠(yuǎn)度、高度和連續(xù)跳的持久性有了明顯的提高，此時便也是發(fā)展幼兒跳躍能力的關(guān)鍵時期。本次活動創(chuàng)設(shè)“小青蛙跳荷葉”“小青蛙吃蟲子”的情境，以扮演小青蛙的活動形式來激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動，以鍛煉幼兒的跳躍能力。

怎樣讓中班幼兒有興趣地練習(xí)跳，并使其能夠在增加動作難度的基礎(chǔ)上鞏固跳的技能，是當(dāng)前中班跳躍類體育活動所需要解決的問題。對于幼兒來說，青蛙是他們所熟悉的、喜歡的，賦予幼兒“小青蛙”角色來練習(xí)跳的動作，不僅有利于訓(xùn)練其各種跳的動作，而且有助于激發(fā)其對體育活動的興趣。本次活動對幼兒動作訓(xùn)練的內(nèi)容主要是蹲跳、原地縱跳，能鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性，具有極大的價值?；顒幽繕?biāo)：

1、通過探索模仿青蛙跳的動作，學(xué)會蹲跳、原地縱跳，掌握正確的起跳和落地姿勢。

2、樂于參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心?；顒訙?zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：綠色卡紙做成的荷葉若干。小青蛙頭飾每人一個。一段較活潑的音樂。

2、環(huán)境布置：用綠色卡紙布置一個池塘，“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地。場地要求平整。

3、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識青蛙，對青蛙的外形特征和生活習(xí)慣有大概的了解。教師熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿勢?；顒舆^程：

（一）進場：

熱身運動，教師引導(dǎo)幼兒模仿一些動物的動作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。

（二）引導(dǎo)幼兒自由探索：

1、教師通過提問，引導(dǎo)幼兒自由探索青蛙跳的動作。師：“剛剛我們模仿了很多小動物走路的動作，今天我們來模仿一個新朋友——小青蛙。小青蛙是怎么行走的呀？”

師：“哦，小青蛙是用跳的呀，那青蛙是怎么跳的呀？”鼓勵幼兒想出各種青蛙蹲跳的方法，2、請幾個幼兒進行示范，試一試。

（三）鞏固動作經(jīng)驗：

1、教師示范蹲跳，引導(dǎo)幼兒注意動作要領(lǐng)：雙腿要用力蹬，落地的時候要往下蹲。

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)蹲跳。師：“那現(xiàn)在我們來當(dāng)回小青蛙，把蹲跳的本領(lǐng)學(xué)好?！?/p>

每個幼兒戴上頭飾，開始自由練習(xí)，教師觀看幼兒動作是否到位，提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢，及時糾正做錯動作的幼兒，再次給予示范。

3、創(chuàng)設(shè)情景“小青蛙跳荷葉”，鞏固蹲跳的動作。師：“現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進水里了。音樂響起的時候再開始跳哦，音樂停的時候停下來?！?/p>

播放音樂，幼兒開始跳荷葉。

4、音樂停止，師：“小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下，放松放松吧?！?/p>

（四）游戲“小青蛙吃害蟲” 師：“休息一下，發(fā)現(xiàn)肚子也餓了，我們到田里去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎么捉蟲吃的呀，誰來試一試？”

請幾個幼兒示范模仿青蛙縱向跳吃蟲子。教師進行引導(dǎo)，讓幼兒將動作做得更到位一些。師：“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松運動，然后睡一覺?！?/p>

教師參與其中，和小朋友一起學(xué)青蛙原地縱跳吃蟲子，及時提醒幼兒糾正錯誤動作，強調(diào)安全注意事項，防止碰撞。同時關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動量。

（五）結(jié)束部分： 師：“吃飽了，小青蛙們都回到荷葉上放松放松，好好睡一覺。”

教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺”，使原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動。

第三篇：快樂小青蛙教案

《快樂的小青蛙》第一課時教學(xué)設(shè)計

馮 瑩

設(shè)計理念：新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的自主意識和進取精神。因此，將教學(xué)設(shè)計定位在為促進學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”和“自主識字法。”教學(xué)中要充分利用多媒體直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動，有張有弛，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)識本課生字11個，正確書寫會寫字3個。

2、理解小青蛙為什么能在井里不慌不忙的唱歌，分析大象伯伯奇怪的原因。

3、教育學(xué)生樂觀地對待困難，并積極想辦法戰(zhàn)勝困難。[教學(xué)重點]

理解小青蛙為什么掉進井里還有心思唱歌，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫3個生字。[教學(xué)難點]

理解小青蛙為什么唱歌。教育學(xué)生勇敢面對困難，并積極想辦法戰(zhàn)勝困難。[教具準(zhǔn)備]

1、多媒體課件。

2、小青蛙圖片。[教學(xué)過程] 一 激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們在你們多姿多彩的快樂記憶中一定會有關(guān)于小青蛙的記憶吧！誰愿意跟大家說說你喜歡什么樣的小青蛙呢？生答。師：相信在每個同學(xué)的心中都會有一個你喜歡的小青蛙的形象，那今天這節(jié)課就讓我們先來認(rèn)識一只快樂的小青蛙。一起聽聽它的故事。板書：課題（學(xué)生齊讀）

二、認(rèn)讀生字，初讀課文 師：課前老師讓大家預(yù)習(xí)了這篇課文，同學(xué)們用你的小手告訴老師這篇課文你讀了幾遍？

師：大家真是認(rèn)真的孩子，那現(xiàn)在檢驗大家預(yù)習(xí)成果的時間到了，看看這些詞誰能把他們都讀出來。出示【課件】

1、指名領(lǐng)讀，糾正字音

2、全班齊讀

3、開火車讀

師：同學(xué)們預(yù)習(xí)的真好，那現(xiàn)在請你仔細(xì)的觀察這些詞，看看哪一行詞語的讀法跟其它兩行不一樣？

生答 師重點強調(diào)輕聲詞的讀法加深印象。全班齊讀

師：同學(xué)們洪亮的聲音、認(rèn)真的課前預(yù)習(xí)給老師留下了深刻的印象，你們真是太棒了！那現(xiàn)在請大家把你的語文書輕輕地翻到23課。誰告訴大家預(yù)習(xí)后你知道這篇課文有幾個自然段？ 生答 師：那我們就找6位同學(xué)來把這篇課文朗讀一下 生讀后點評 設(shè)計意圖：在字詞教學(xué)部分用檢驗預(yù)習(xí)的形式開展，課堂的主體交給學(xué)生，由學(xué)生領(lǐng)讀、教讀充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識。有意識的把輕聲詞放在一行并引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、發(fā)現(xiàn)再朗讀從而留下深刻的印象。生生互動的課文朗讀檢查讓學(xué)生檢查別人發(fā)現(xiàn)問題的同時也認(rèn)識到自己的不足之處。

三、渲染氣氛，想象朗讀

師：春暖花開的季節(jié)，小青蛙從洞里出來去春游了。它一蹦一跳地欣賞著這美麗的春光。突然撲嗵，哎呀！發(fā)生了意外事件！出示【課件】 齊讀第一小節(jié)前半句

師：小青蛙掉進了枯井里。同學(xué)們，你們見過井嗎？ 生答 出示【課件】井的圖片

師：在古時候人們喝的水是從井里打上來的，因為井很深為了方便把很沉的水桶提上來就在井口的上邊安放了木質(zhì)的

后來人們根據(jù)井的特點創(chuàng)造了“井”字，我們一起來觀察一下這個字，看看你能在這個字中找到圖片里的東西嗎？ 生答

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。那你覺得要是想把這個井字寫好看哪一筆最重要呢？ 生答

師：你說的很對，那就讓我們把這最重要的一筆懸針豎牢牢的記在心里。小手拿出來跟老師一起書空。

師：我們剛剛看到了水井的樣子，可是小青蛙掉進的是？（枯井）那開動你想象的智慧，想想枯井會什么樣呢？ 生答

師：同學(xué)們的想象力太豐富了。那現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，假如我們就是掉進枯井里的小青蛙，你的周圍一片漆黑，靜的讓人害怕，在窄小的空間里長滿了雜草，偶爾還會有一些不知名的蟲子從你身邊爬過。同學(xué)們這時候你會怎樣？ 生答

師：可是我們的快樂的小青蛙它又是怎么做的呢？ 出示【課件】第一自然段后半句

師：我們的小青蛙這時候在做什么？ 生答 師板書

師：同學(xué)們我們的小青蛙為什么會不慌不忙呢？ 生答 師板書 師：好讓我們把第一自然段完成的朗讀一遍再次感受它的聰明和勇敢。生齊讀

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體會小青蛙的切身感受，在自己與小青蛙表現(xiàn)不同的對比中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)小青蛙的優(yōu)秀品質(zhì)。在井字教學(xué)中充分利用象形字的特點用圖片引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)井字的特點。

四、感悟朗讀二.三段 師：小青蛙就這樣唱啊唱啊，唱了好久，終于有人聽見了它的歌聲，這個人是誰？接下來又會發(fā)生什么事情呢？請同學(xué)們用你喜歡的方式自由朗讀第二、三自然段，讀完請坐好。師：誰聽見小青蛙的歌聲了呢？ 生答

師：聽到歌聲的大象伯伯他的第一反應(yīng)是? 生答 師：大象伯伯為什么事感到奇怪呢？ 生答（根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，練習(xí)重音朗讀）師：通過剛才的朗讀我們會發(fā)現(xiàn)當(dāng)重音不同時我們想表達(dá)的意思也會（不同）

設(shè)計意圖：通過對大象伯伯問話的不同理解來訓(xùn)練學(xué)生的重音朗讀，通過朗讀學(xué)生自己會發(fā)現(xiàn)重音不同所表達(dá)句意也不同。同時也對朗讀技巧進行了訓(xùn)練。

師：聽到了大象伯伯的問話，等了好久的小青蛙的反應(yīng)是？生答 師：小青蛙趕緊說，說明了小青蛙其實非常（著急出去）。師：那讓我們帶著這樣的情緒再來讀讀小青蛙的話。

師：故事讀到這真是好緊張呀！小青蛙最后有沒有得救，這中間又發(fā)生什么故事了呢？我們留到下節(jié)課再去了解?，F(xiàn)在讓我們用分角色朗讀的方式來回憶一下我們學(xué)過的前3個自然段。旁白由全班同學(xué)來讀，小青蛙、大象各找一名同學(xué)扮演。出示課件

五、指導(dǎo)書寫生字

師：現(xiàn)在讓我們從緊張的故事情節(jié)走出來，看看我們今天要學(xué)習(xí)的3個生字，它們分別是 生齊讀 出示課件

師：指導(dǎo)書寫井 注意起筆收筆的，寫橫要前低后高有起伏。

伯 注意單人旁的豎是垂露豎，并且比白字高。吧 注意口字旁要與巴字的上半部分在一條線上。

展示作業(yè)找出問題，再修改。

[板書設(shè)計]

23.快樂的小青蛙

不慌不忙 勇敢

小青蛙

唱 歌 聰明 教學(xué)反思：本課導(dǎo)入以你喜歡什么樣的小青蛙為題開展討論讓學(xué)生在一個半開放性的問題上各抒己見激發(fā)學(xué)生的興趣并鍛煉了學(xué)生的詞語搭配和運用。在課文教學(xué)中主要用情景創(chuàng)設(shè)來加深學(xué)生的感受，學(xué)生就會自然而然的把自身的體會融入到課文的詞句中去，這樣不同角色的朗讀就變得水到渠成同時學(xué)生的朗讀表現(xiàn)能力也得到提高。在識字教學(xué)中我充分利用象形字的特點用圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的特點，并尋根溯源的繼續(xù)發(fā)掘字的演化。這一過程充分鍛煉的學(xué)生的自主觀察能力并激發(fā)了學(xué)生對漢字的認(rèn)知興趣。在寫字教學(xué)中，我通過先集體寫、集體評發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題，再以小組為單位進行小組評，圈出不好的字再改一改。通過這樣的評議展示學(xué)生能很快的辨別、改正和發(fā)現(xiàn)自己和別人的不足，充分體現(xiàn)了自主課堂的樂趣和實效性。

第四篇：快樂教案小青蛙

《快樂的小青蛙》教學(xué)設(shè)計

《快樂的小青蛙》是語文社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第23課內(nèi)容。這篇課文是一個童話故事。講了一只小青蛙不小心掉進枯井里，它不急不慌，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來的故事。教學(xué)目標(biāo)：

知識和能力：學(xué)會認(rèn)“井、急、象”等11個生字，會寫“井、為、伯”等7個生字。

過程和方法:：通過正確、流利地朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，并會分角色朗讀。

情感態(tài)度價值觀：懂得在別人有困難時要熱心幫助，明白遇到困難不要慌張，要動腦筋想辦法。

教學(xué)重點：合作識字，自主閱讀，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：教育學(xué)生遇到困難勇敢而對，樂觀地動腦想辦法戰(zhàn)勝困難，在識字教學(xué)中“困”與“因”字，形近，區(qū)分成了一年級學(xué)生的難點。教學(xué)過程：

一、1、定點凝視，30秒看誰記的詞語多。

2、通過單元導(dǎo)讀課，我們對《快樂的小青蛙》有了一定的了解，今天我們就來學(xué)習(xí)《快樂的小青蛙》吧。

3、指名讀文，思考：這是一只怎樣的小青蛙？（板書：聰明勇敢）

二、1、小組合作探究：從哪可以看出這是一只既聰明又勇敢的小青蛙？找出相關(guān)的句子讀一讀，畫一畫。

2、匯報交流。

第一自然段：重點理解“不慌不忙”的意思，創(chuàng)設(shè)情境，體會小青蛙的勇敢。

第五自然段：通過各種形式的朗讀感受小青蛙的聰明和勇敢。第六自然段：通過大象伯伯的話，感受小青蛙的聰明與勇敢。

句式練習(xí)：（）真是個既（）又（）的小家伙！

3、教師小結(jié)：小青蛙遇到困難不哭也不鬧，而是動腦筋想辦法，你遇到困難時，是怎樣解決的？

三、1、一分鐘速讀。

2、師生配合朗讀課文。

3、分角色表演課文。

4、有感情的復(fù)述課文。

四、1、按結(jié)構(gòu)、筆順、重點筆畫的位置來學(xué)習(xí)“困”字。

2、師范寫生字：因

3、學(xué)生描紅后自己再寫一個。

4、評價。

5、練習(xí)書寫。

6、教師完全放手，學(xué)生按照學(xué)習(xí)因的方法獨立書寫“困”字。

五、1、利用同樣的學(xué)習(xí)方法獨立學(xué)習(xí)《聰明的小松鼠》

出示自學(xué)提示：自由快速的輕聲讀文，畫出你喜歡的詞語。想一想，這是一只怎樣的小松鼠？

2、匯報交流。

第五篇：體育教案 小青蛙學(xué)本領(lǐng)[推薦]

體育教案 小青蛙學(xué)本領(lǐng)

一、教學(xué)設(shè)計說明：

本課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平為目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)《小青蛙學(xué)本領(lǐng)》的教學(xué)情境，讓學(xué)生們在愉快的“郊游”過程中，既學(xué)會了各種方式單雙腳跳的動作要領(lǐng)，創(chuàng)編了許多新的方法，又培養(yǎng)了他們的主體意識和團結(jié)協(xié)作精神，整節(jié)課從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，通過小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與，提高了他們?nèi)穗H交往的能力。

二、教學(xué)分析 1．教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)課選取水平一階段跳躍部分的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握各種方式的單雙腳跳，提高靈敏素質(zhì)和彈跳能力，為學(xué)生以后的發(fā)展和提高打下良好的基礎(chǔ)。2．教學(xué)對象分析：

二年級的小學(xué)生活潑、好動、自制力較差，采用情境教學(xué)可以充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們集中注意力。教學(xué)中，教師可以讓他們積極模仿、主動練習(xí)、開動腦筋，從而達(dá)到學(xué)會知識的目的。

3．以情感態(tài)度、價值觀為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生主體意識、勇敢果斷和克服困難的意志品質(zhì)、團結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生體育活動興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與活動的態(tài)度和行為。

2．初步體驗單雙腳跳的動作要領(lǐng)，發(fā)展跳躍能力，提高靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。

3．通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生主體意識，勇敢、果斷和克服困難的意志品質(zhì)，讓學(xué)生在合作中獲得成功的體驗。

四、教學(xué)重點、難點

1．學(xué)生主動參與創(chuàng)想和表現(xiàn)力。2．單腳或雙腳起跳并能雙腳輕巧落地。

五、教學(xué)過程設(shè)計

本節(jié)課開始部分通過一個《拍手》的游戲，將學(xué)生帶入“郊游”的情境，通過老師描述情境和音樂結(jié)合教學(xué)，學(xué)生們裝扮成“小袋鼠”、“小蜻蜓”、“小青蛙”，作著采果子、翩翩起舞的動作，學(xué)生隨著教師的語言，邊聽邊展開想象，讓學(xué)生很快進入情境。用這樣的方法，調(diào)動起學(xué)生主動參與的意識。利用“荷葉”導(dǎo)入青蛙媽媽帶領(lǐng)孩子們學(xué)本領(lǐng)，將學(xué)生們帶入各種方式的單雙腳跳的練習(xí)中，通過二人一組自由跳躍，再增加難度，5人一組合作探究，教師發(fā)現(xiàn)問題隨機指導(dǎo)，給學(xué)生充分的自練時間，“自思”時間。通過學(xué)生先嘗試、討論、互練，然后小組展示，相互評價、相互學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“小群體合作學(xué)習(xí)”意識，來掌握動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、合作能力與組織管理能力，讓學(xué)生感受個體在集體中的價值。又通過游戲“小青蛙捉害蟲”鞏固了學(xué)習(xí)目的。最后在輕松優(yōu)美的樂曲中師生共舞、放松，結(jié)束了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)評價設(shè)計

通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗自己在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)情況，對自己、對他人進行評價，同時教師通過巡回指導(dǎo)給予學(xué)生一定的評價，這樣學(xué)生不僅掌握了動作方法，而且在各方面都有了全面的體驗。

教學(xué)流程圖

教學(xué)目標(biāo)：

1．創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生體育活動興趣，培

養(yǎng)學(xué)生主動參與活動的態(tài)度和行為。

2．初步體驗單雙腳跳的動作要領(lǐng)，發(fā)展跳躍能力，提高靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生主體意識，勇敢、果斷和克服困難的意

志品質(zhì)，讓學(xué)生在協(xié)調(diào)合作中獲得成功的體驗。

課時計劃

吉林省長春市第二實驗小學(xué)

二年二班

授課教師:

郭哲

人數(shù)：40 教 學(xué) 目 標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生體育活動興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與活動的態(tài)度和行為。

2、初步體驗單、雙腳跳的動作要領(lǐng)，發(fā)展跳躍能力，提高靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。

3、通過游戲培養(yǎng)學(xué)生主體意識，勇敢、果斷和克服困難的意志品質(zhì),讓學(xué)生在合作中獲得成功的體驗。

教材

主題式情境教學(xué)——小青蛙學(xué)本領(lǐng)

1、各種方式的單雙腳跳

2、游戲：小青蛙捉害蟲

課的重、難點

1、學(xué)生主動參與創(chuàng)想和表現(xiàn)力

2、單腳或雙腳起跳并能雙腳輕巧落地

順序 時間 課的內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué) 要求 活動圖示

激 情 導(dǎo) 入 10分 拍手游戲

一、引導(dǎo)學(xué)生

創(chuàng)意表演

二、啟發(fā)學(xué)生

開展游戲

三、設(shè)疑：怎樣掌握跳躍的本領(lǐng)

一、教師靠近

二、模仿動作表演游戲 生動 形象 散點式： 圓圈式：

互 動 探 疑 8分

創(chuàng)想各種方式的單雙腳跳

一、引導(dǎo)學(xué)生

利用“荷

葉”

進行跳躍

的創(chuàng)想練習(xí)

二、啟發(fā)鼓勵

引導(dǎo)學(xué)生

各種創(chuàng)新

動作

三、巡視指導(dǎo)

師生互動，不斷創(chuàng)新

一、用荷葉

開展自已創(chuàng)想的動作

二、同學(xué)之間

互相交流，討論嘗試

三、師生互動

練習(xí)嘗試 主動 創(chuàng)新 互動 散點式

互 動 解 疑 12分

小結(jié)并練各種創(chuàng)意動作

師生共議，引導(dǎo)學(xué)生表演自己創(chuàng)新或喜歡的動作

1、單單圈

2、雙雙圈

3、單雙、單雙

4、轉(zhuǎn)圈跳

5、拐彎跳

6、十字跳等

一、師生共

議、表演

二、師生點

評

三、選擇性

練習(xí)民主 互動 協(xié)作 組織：

展 示 成 果 10分

小青蛙捉“害蟲”

一、啟發(fā)學(xué)生用掌握的各種方式的跳開展比賽

二、評價

三、師生共舞

一、比賽開始

二、發(fā)獎

三、師生共舞 活躍 創(chuàng)新 放松 組織：

器材 錄音機一臺

“荷葉”42個

“害蟲”若干

獎牌40個

預(yù)計 密度 45%左右平均心率 130±5% 心理負(fù)荷 良好