第一篇：教師轉(zhuǎn)正學(xué)校鑒定意見(jiàn)

淺談學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)

學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)是教育科學(xué)研究的重要領(lǐng)域之一。教師評(píng)價(jià)是整個(gè)教育評(píng)價(jià)中的一個(gè)極其重要的組成部分。

當(dāng)前，很多學(xué)校都進(jìn)行了學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，其主要內(nèi)容是學(xué)校內(nèi)部實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、教職工聘任制、校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制和工資總額包干。再加上教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的評(píng)審工作已制度化，這些新問(wèn)題的出現(xiàn)，促使了教師評(píng)價(jià)的工作必須走上科學(xué)化的軌道。如果沒(méi)有對(duì)教師的比較客觀、比較科學(xué)的評(píng)價(jià)，那么對(duì)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的評(píng)定及對(duì)教師的獎(jiǎng)懲就會(huì)成為影響教師工作積極性的潛在問(wèn)題。

教師不僅是課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者，也是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者。為了進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，因此，學(xué)校教師的教學(xué)應(yīng)是富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，其創(chuàng)造性發(fā)揮的基礎(chǔ)是全面了解學(xué)生、研究學(xué)生，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)資源、組織教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行教學(xué)階段評(píng)價(jià)。為使教師達(dá)到這一要求，學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)是多方面的，不應(yīng)僅局限于學(xué)生的考試成績(jī)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)是全面的，主要應(yīng)從對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。

一、關(guān)于教師評(píng)價(jià)的意義

教師評(píng)價(jià)，是指通過(guò)教師素質(zhì)以及教師在教育教學(xué)工作中的行為表現(xiàn)狀況的測(cè)量，評(píng)價(jià)教師的素質(zhì)和教育教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教師的素質(zhì)水平和教育教學(xué)效果提供切實(shí)可行的建議。教師評(píng)價(jià)重要意義不僅在于它是一種有效的提高學(xué)校教育質(zhì)量的有效手段，而且也是一種推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的手段，同時(shí)，它也是學(xué)校管理中不可缺少的重要手段?，F(xiàn)代的科學(xué)的教師評(píng)價(jià)觀認(rèn)為，教師評(píng)價(jià)的最終目的是為了發(fā)展教師即為教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)工作的改進(jìn)。獎(jiǎng)勵(lì)和處罰教師，不是教師評(píng)價(jià)的根本目的，甚至也不是主要目的。在教師評(píng)價(jià)中，強(qiáng)調(diào)通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)教師發(fā)展的目標(biāo)，這就是發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的根本宗旨?？茖W(xué)的教師評(píng)價(jià)能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)其以往工作中存在的問(wèn)題，找出其業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上的薄弱之處，并在分析原因的基礎(chǔ)上，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，提出新的促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)和建議，以促進(jìn)逐步提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)教師改進(jìn)教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)教師的有效管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須充分掌握每個(gè)教師的情況，包括教師的基本素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，教師在教育教學(xué)過(guò)程的行為表現(xiàn)，以及教育教學(xué)的實(shí)際效果等。只有這樣，校長(zhǎng)才能制定出適合本校實(shí)際的教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)和學(xué)校教師發(fā)展策略，才能對(duì)教師因人指導(dǎo)和因人要求，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。因此，教師評(píng)價(jià)是幫助校長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)的重要手段。

二、關(guān)于學(xué)校教師評(píng)價(jià)的范疇

教師評(píng)價(jià)屬于教育評(píng)價(jià)的大范疇，所以我們首先要弄清教育評(píng)價(jià)的概念。教育評(píng)價(jià)本質(zhì)上是一種以事實(shí)判斷為基礎(chǔ)的價(jià)值判斷。價(jià)值是一個(gè)哲學(xué)概念，按照馬克思主義的觀點(diǎn)，價(jià)值反應(yīng)主客體之間的關(guān)系，是客體對(duì)主體需要的滿(mǎn)足?！八乾F(xiàn)實(shí)的人同滿(mǎn)足其某種需要的客體的屬性之間的一種關(guān)系?！苯逃齼r(jià)值，則是“以教育功能屬性滿(mǎn)足不同種類(lèi)人的不同需要的總和?！睆慕逃齼r(jià)值和教育評(píng)價(jià)的概念中，我們也能粗略地看到價(jià)值主體在教育評(píng)價(jià)中的重要地位。劉堯教授認(rèn)為，人的需要“是價(jià)值判斷之精靈。正是這個(gè)精靈，使價(jià)值判斷有了主體間的差異性。”不同的主體對(duì)同一對(duì)象的評(píng)價(jià)可能會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。

從教育評(píng)價(jià)的概念就可以界定教師評(píng)價(jià)的概念。我們認(rèn)為，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)是在正確的教育價(jià)值的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校的教育目標(biāo)和教師所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)，按照規(guī)定的程序，運(yùn)用科學(xué)的方法，借助現(xiàn)代技術(shù)廣泛收集評(píng)價(jià)信息，對(duì)教師個(gè)體的工作質(zhì)量進(jìn)行價(jià)值的判斷，從而為教師改進(jìn)工作，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)和改進(jìn)教師隊(duì)伍的管理與建設(shè)及進(jìn)行決策提供依據(jù)的過(guò)程。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目的不能只賃評(píng)價(jià)主體的主觀意志，而必須依據(jù)客觀事實(shí)，即價(jià)值主體的需要和作為價(jià)值客體的教育事實(shí)。必須強(qiáng)調(diào)，價(jià)值主體的需要是評(píng)價(jià)主體的認(rèn)識(shí)客體，是客觀存在物。認(rèn)識(shí)價(jià)值主體需要就是要搞清楚價(jià)值主體需要“是什么”，而且必須承認(rèn)價(jià)值主體需要對(duì)于評(píng)價(jià)主體而言是客觀的，評(píng)價(jià)主體不能隨意更改價(jià)值主體的需要。無(wú)論是更改價(jià)值主體的需要，還是不能客觀地反映價(jià)值主體的需要，價(jià)值判斷都會(huì)失去科學(xué)性。

對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)教育目標(biāo)的要求，按一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的教學(xué)效果作出正確的評(píng)價(jià)，它的目的是檢查和促進(jìn)教與學(xué)。

三、對(duì)教師評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn) 教師評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)的理論依據(jù)、指導(dǎo)思想的具體體現(xiàn)，也是對(duì)評(píng)價(jià)教師工作的基本要求。正確的評(píng)價(jià)原則不僅是統(tǒng)一人們的思想和行動(dòng)的規(guī)范，而且是指導(dǎo)、控制、協(xié)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程的保證。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，正確貫徹各項(xiàng)原則，不僅利于端正主評(píng)、被評(píng)人員的態(tài)度，克服主觀性、片面性、隨意性，提高評(píng)價(jià)的信度和效度，而且有利于加強(qiáng)評(píng)價(jià)的規(guī)范化、科學(xué)化、有序化的程度，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的客觀性、準(zhǔn)確性。因此，對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)做到以下標(biāo)準(zhǔn)。

（一）職業(yè)道德：教師在職業(yè)道德修養(yǎng)方面，應(yīng)注意評(píng)價(jià)教師的思想政治素質(zhì)。教師作為教書(shū)育人者應(yīng)該具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，擁護(hù)國(guó)家的大政方針，要熱愛(ài)教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。要熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)基于對(duì)教育事業(yè)的進(jìn)取心、職業(yè)熱情程度；對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、公正程度；對(duì)教師自身的正直誠(chéng)實(shí)性、健康心態(tài)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）學(xué)科知識(shí)：在新課程改革下，教學(xué)的多樣性、變動(dòng)性要求教師是個(gè)決策者、研究者，應(yīng)該具有廣博的知識(shí)面和精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，精通任教學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，而不再是一個(gè)執(zhí)行者、純授業(yè)者。因此在教學(xué)方法上表現(xiàn)為教師具有更大的自主性，將更靈活地選擇與使用教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中可支配的因素增多，這就要求教師不斷汲取學(xué)科新知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否正確掌握學(xué)科知識(shí)中的有關(guān)概念、定理等；能否靈活應(yīng)用解決問(wèn)題的基本方法；是否了解教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展；是否熟悉教學(xué)的基本體例；是否能將學(xué)科知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系；能否順著學(xué)生的思路探究問(wèn)題并準(zhǔn)確判斷該思路的可行性。

（三）教學(xué)能力：教學(xué)能力主要包括判斷能力、表達(dá)能力、教學(xué)組織能力等。同時(shí)，適應(yīng)新時(shí)期教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，教師還必須具有一定的教育科研能力、創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)能力等。教師在具備了豐富的學(xué)科知識(shí)后，還要具備向?qū)W生傳授知識(shí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。因此，教師的角色是應(yīng)當(dāng)從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和合作者。從以下三個(gè)方面制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教師是否將學(xué)科知識(shí)通過(guò)精心計(jì)劃、有趣兒而又有效地教學(xué)方式教給學(xué)生；又能夠通過(guò)形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)持續(xù)而有效地掌握學(xué)生的進(jìn)步情況，準(zhǔn)確找到學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科問(wèn)題的“閃光點(diǎn)”，并能采取有效的和創(chuàng)新的措施來(lái)鞏固評(píng)價(jià)的成果；是否擁有出色的學(xué)生管理技能，形成良好的紀(jì)律，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立起融洽的、和諧的、平等的師生關(guān)系，積極的、自然的、無(wú)隔閡的師生交往，贏得學(xué)生的尊敬，激勵(lì)學(xué)生超越自我。

（四）文化素養(yǎng)、科研能力：從現(xiàn)代教師論的觀點(diǎn)看，當(dāng)今教育界的共識(shí)是：教師同醫(yī)生、律師一樣，也是一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)，一種必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的、持續(xù)不斷的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練而獲得專(zhuān)門(mén)知識(shí)和專(zhuān)門(mén)技術(shù)的他者無(wú)可代替的職業(yè)?，F(xiàn)代教師應(yīng)具有敏銳的觀察力，豐富的想象力和良好的記憶等認(rèn)識(shí)能力，而認(rèn)識(shí)能力的核心成分是思維能力?，F(xiàn)代社會(huì)要求教師富有創(chuàng)造能力和開(kāi)拓精神；信息社會(huì)不僅要求教師向?qū)W生傳遞更多、更新的信息，還要求教師通過(guò)通過(guò)研究、探索，創(chuàng)造新的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新的信息；社會(huì)發(fā)展與科技的突飛猛進(jìn)，使教育條件與內(nèi)容也處于千變?nèi)f化的狀態(tài)之中，要求教師教育思想、內(nèi)容、方法不斷地更新。

對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教師應(yīng)具有熱愛(ài)學(xué)習(xí)、獲取新知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，能自如地應(yīng)付日常生活的需要，并可靈活地在各知識(shí)點(diǎn)之間建立聯(lián)系，熱愛(ài)祖國(guó)的文化，具有較高的文明禮儀水平，豐富的非學(xué)科知識(shí)和良好的人品。

（五）交往能力：只懂得“教什么”和“如何教”的問(wèn)題，還不足以保證教師是一個(gè)稱(chēng)職的好老師。教師的成敗往往有賴(lài)于他們能否在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育同行、社會(huì)各界，特別是學(xué)生集體建立良好的交往關(guān)系。對(duì)于教師，即使教的再好，再有水平，如果班級(jí)學(xué)生拒絕你、抵觸你，就無(wú)法實(shí)施教學(xué)，完不成教學(xué)目標(biāo)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從以下方面考察：能夠樹(shù)立正確的“學(xué)生觀”經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，心理互換，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)、善意、民主；能機(jī)智地扭轉(zhuǎn)出現(xiàn)問(wèn)題的師生關(guān)系，消除交往中的障礙；與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)等建立良好的關(guān)系，同事中有許多志同道合的朋友。

（六）自我評(píng)價(jià)能力：教師教學(xué)情況、生活情況如何，自我評(píng)價(jià)貫穿始終?，F(xiàn)代教師評(píng)價(jià)從“以人為本”的思想出發(fā)，主張教師積極參與評(píng)價(jià)到評(píng)價(jià)過(guò)程中來(lái)，作為評(píng)價(jià)對(duì)象的教師和評(píng)價(jià)者共同構(gòu)建評(píng)價(jià)的話(huà)語(yǔ)系統(tǒng)。因此，教師有權(quán)就評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)程序、評(píng)價(jià)結(jié)果等發(fā)表意見(jiàn)，并且教師被賦予“自評(píng)”的權(quán)利。對(duì)自己的正確評(píng)價(jià)有助于自身的發(fā)展。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠通過(guò)自我評(píng)價(jià)，有意識(shí)聽(tīng)取有關(guān)人員（學(xué)生、同事、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)等）的意見(jiàn)和建議，對(duì)實(shí)施的個(gè)人計(jì)劃隨時(shí)調(diào)整。

四、評(píng)價(jià)的功能

（一）建立促進(jìn)教師全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育教師功能。

對(duì)教師評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是給教師的成長(zhǎng)和發(fā)展指明了方向，因而對(duì)教師的評(píng)價(jià)過(guò)程自然會(huì)具有導(dǎo)向的功能。評(píng)價(jià)要用發(fā)展的眼光，著眼未來(lái)。評(píng)價(jià)不但要關(guān)注教師今天的成績(jī)，而且關(guān)注教師明天的發(fā)展前景。評(píng)價(jià)是加油站，目的是促進(jìn)教師在原有水平上不斷發(fā)展。評(píng)價(jià)要有利于教師更好的發(fā)展。因此，評(píng)價(jià)要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展教師多方面的潛能，要了解教師發(fā)展中的需求，要倡導(dǎo)肯定性，評(píng)價(jià)幫助教師認(rèn)識(shí)自我，建立自信。

（二）建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教師教育功能。

評(píng)價(jià)是鏡子，教師在對(duì)照中發(fā)現(xiàn)自己，解剖自己，提升自己?？梢允贡辉u(píng)價(jià)者看到自己的成就和不足，能夠激起教師發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)工作的主動(dòng)性與熱情，激勵(lì)教師將全部精力投入工作，學(xué)習(xí)。這是評(píng)價(jià)的一種心理功能，驅(qū)動(dòng)被評(píng)價(jià)者的內(nèi)部活力。因而評(píng)價(jià)在客觀上也對(duì)學(xué)校、干部、教師、職工、學(xué)生起著督促作用，激勵(lì)其內(nèi)部潛藏的積極因素的發(fā)揮。新課程要求，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，并對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，從而不斷提高教學(xué)水平。

（三）建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)的完善課程功能。

通過(guò)評(píng)價(jià)的反饋?zhàn)饔?，及時(shí)獲得教育過(guò)程，教育效果的信息，可以使我們客觀，準(zhǔn)確的把握教師工作的情況，也可以使我們清楚的看到教師工作中的長(zhǎng)處與短處。這樣便于學(xué)校和教師經(jīng)常調(diào)節(jié)工作的目標(biāo)與進(jìn)程，及時(shí)調(diào)節(jié)、及時(shí)強(qiáng)化、及時(shí)矯正，使學(xué)校和教師的工作不斷地得到完善，得到改進(jìn)，從而達(dá)到提高教育教學(xué)工作質(zhì)量的目的。

（四）發(fā)展社會(huì)評(píng)價(jià) 對(duì)一所學(xué)校，一位教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，必然會(huì)有評(píng)價(jià)的結(jié)果，這評(píng)價(jià)的結(jié)果會(huì)對(duì)學(xué)校，教師具有鑒定的功能。只要評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)辦法是科學(xué)的、全面的、客觀的，那么評(píng)價(jià)的結(jié)論也必然是科學(xué)的、全面的、客觀的。因此，通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)對(duì)學(xué)校、教師的工作進(jìn)行鑒定也必然是科學(xué)的、全面的、客觀的。但是，如果在評(píng)價(jià)中只是著眼于評(píng)價(jià)的鑒定功能，那么我們的評(píng)價(jià)工作就會(huì)偏離軌道而走上彎路。所以，在評(píng)價(jià)工作中要特別注意發(fā)揮前三個(gè)功能的作用?，F(xiàn)代管理學(xué)派是以決策為著眼點(diǎn)的。評(píng)價(jià)學(xué)生的主要目的不是為了把學(xué)生分等，目的應(yīng)該使學(xué)生明確的知道自己的長(zhǎng)處和短處，同時(shí)也為了便于教師了解學(xué)生，能夠面對(duì)學(xué)生不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。評(píng)價(jià)教師的主要目的也不是在于評(píng)級(jí)和獎(jiǎng)懲，而是在于使教師更加了解自己的工作狀況，從而去不斷改進(jìn)自己的工作。同時(shí)，也便于使學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，看到在學(xué)校管理中存在的不足，從而去改進(jìn)學(xué)校的管理工作。對(duì)教師的評(píng)價(jià)一般是形成性評(píng)價(jià)，而不是終結(jié)性評(píng)價(jià)，因而在對(duì)教師的評(píng)價(jià)中應(yīng)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)和反饋、矯正的功能?？傊?，應(yīng)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的主要目的是為了便于改進(jìn)工作，是對(duì)被評(píng)價(jià)者達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的保證和鞭策。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理和建設(shè)的根本任務(wù)是知人善任，合理使用教師，有計(jì)劃有目的的培養(yǎng)和提高教師的素質(zhì)。這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要全面、準(zhǔn)確、深入的了解每個(gè)教師，不僅要了解教師的整體情況，還要了解每個(gè)教師的具體情況。過(guò)去沒(méi)有系統(tǒng)的教師管理評(píng)價(jià)制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很難對(duì)全校教師的情況了解得很全面、很準(zhǔn)確、很客觀，這就給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在任用、培養(yǎng)、提高教師的素質(zhì)等方面的決策帶來(lái)很大的困難。實(shí)施教師的評(píng)價(jià)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就可以及時(shí)獲得關(guān)于教師工作的大量可靠的反饋信息，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每個(gè)教師的情況形成全面準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，為正確的決策提供了可靠的依據(jù)。

第二篇：教師轉(zhuǎn)正學(xué)校鑒定

教師轉(zhuǎn)正學(xué)校鑒定

新教師轉(zhuǎn)正自我鑒定

轉(zhuǎn)眼間，從XX年9月份參加工作至今已近一年，百分網(wǎng)版權(quán)所有，全國(guó)公務(wù)員共同的天地!經(jīng)過(guò)這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多，教師轉(zhuǎn)正學(xué)校鑒定。在這里感覺(jué)有必要總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚(yáng)好的地方改進(jìn)不足的地方，回顧走過(guò)的路可以更好的看清前面的路。

品德是決定一個(gè)人價(jià)值的先決條件。沒(méi)有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這一年來(lái)我堅(jiān)持定期學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想，提高自身的思想覺(jué)悟。形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。同時(shí)也積極參加學(xué)校組織的各種各樣的活動(dòng)，這對(duì)我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。無(wú)論在什么情況下，我都沒(méi)忘記“學(xué)為人師，行為世范”，并以品德至上來(lái)要求自己。平時(shí)我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

這一年來(lái)，我很注意自身的品德行為，努力給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。我們學(xué)校是九年一貫制學(xué)校，因此學(xué)生也有其特殊性，小學(xué)生與中學(xué)生在各個(gè)方面都存在著很大的差異。而我兼顧小學(xué)初中兩門(mén)完全不同的功課，在處理師生關(guān)系時(shí)就要注意區(qū)別對(duì)待了?，F(xiàn)在的中學(xué)生正處在一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段：即對(duì)社會(huì)開(kāi)始有所接觸，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生很容易模仿成人的一些行為習(xí)慣，很多壞習(xí)慣也有很多好習(xí)慣都是在這個(gè)階段養(yǎng)成的，是好是壞跟教師的言傳身授有很大的關(guān)系，轉(zhuǎn)正自我鑒定《教師轉(zhuǎn)正學(xué)校鑒定》。而這個(gè)時(shí)候老師是學(xué)生最直接最容易的學(xué)習(xí)對(duì)象，因此，我盡量的在中學(xué)生面前以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不管在課堂里還是在課外我都努力塑造一個(gè)良好的形象。而面對(duì)小學(xué)生時(shí)則有所不同，課堂上我嚴(yán)格要求自己也嚴(yán)格要求學(xué)生，但在課外我努力與學(xué)生做朋友，用心與他們溝通，希望能真正了解他們的所想所愛(ài)。總得來(lái)說(shuō)，我做的一切目的是一樣的，就是希望能幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。百分網(wǎng)版權(quán)所有，全國(guó)公務(wù)員共同的天地!

而作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要，一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后一截，所以工作以來(lái)，我仍然不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈。因此，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。我不僅參加新教師培訓(xùn)，農(nóng)村教師提升工程，還考取了英語(yǔ)本科深造的機(jī)會(huì)。盡管剛剛走上崗位，工作中的活動(dòng)與任務(wù)讓我頗感壓力，但只要一有空閑時(shí)間，我便爭(zhēng)取出來(lái)小學(xué)英語(yǔ)相關(guān)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)。在如今的時(shí)代環(huán)境里，一個(gè)人的知識(shí)猶如一粒浮塵，要想更好的立足于社會(huì)，必須不斷的增加知識(shí)的深度和廣度。這一年里，我努力擴(kuò)展自身的知識(shí)面，自感收獲很多。當(dāng)然，這一些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)海無(wú)涯，在下一年里，還有更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是需要學(xué)習(xí)和借鑒的。

當(dāng)了快一年的教師了，雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。在這一年里，我擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)和五年級(jí)的教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任學(xué)校九年級(jí)的體育課任務(wù)，工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)。盡管九年級(jí)的體育中考任務(wù)非常沉重，但小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作仍然是我的工作中心。我經(jīng)常思考小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，以及組織與我們農(nóng)村學(xué)校相符合的教學(xué)活動(dòng)。我也明白自身的學(xué)識(shí)不代表教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門(mén)藝術(shù)來(lái)研究。所以我積極參與每次的教研活動(dòng)，吸取前輩的教訓(xùn)和專(zhuān)家的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法。非常讓我高興的是我的教育論文得到了縣論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，這既是對(duì)我的肯定也是對(duì)我的一種鼓勵(lì)。今后我將一直花比較多的時(shí)間在教學(xué)研究上，我相信那將使我受益良多。

經(jīng)過(guò)一年的工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學(xué)中有些事情時(shí)還過(guò)于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過(guò)磨練，我會(huì)改善自己的不足，越做越好，全面而不失風(fēng)格。

第三篇：轉(zhuǎn)正鑒定意見(jiàn)

為了建立和健全適應(yīng)我院后勤社會(huì)化改革需要和發(fā)展的用人機(jī)制，提高后勤服務(wù)工作的效率和質(zhì)量，根據(jù)總務(wù)處二級(jí)機(jī)構(gòu)調(diào)整和運(yùn)行機(jī)制的改革，結(jié)合總務(wù)處兩年來(lái)的實(shí)際運(yùn)行情況，決定對(duì)總務(wù)處中心主任(主任助理)公開(kāi)進(jìn)行聘任，凡有志后勤改革的全院教職工均可報(bào)名競(jìng)聘。

一、指導(dǎo)思想

以鄧-小-平理論和“xxxx”重要思想為指導(dǎo)，積極落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照“政治過(guò)硬、責(zé)任感強(qiáng)、精力充沛、甘于奉獻(xiàn)”的建設(shè)目標(biāo)，優(yōu)化干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，逐步建立一支具有較高素質(zhì)、懂管理、善經(jīng)營(yíng)、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、熟悉業(yè)務(wù)、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的后勤干部隊(duì)伍，為學(xué)校后勤工作的快速發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力的組織保障。

二、競(jìng)聘原則

堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞挠萌藰?biāo)準(zhǔn)，本著公正、公平、公開(kāi)的原則，自愿報(bào)名，競(jìng)爭(zhēng)上崗，擇優(yōu)錄用。

三、競(jìng)聘對(duì)象

凡在我院工作滿(mǎn)一年以上的在職教職工。

四、競(jìng)聘崗位及職位設(shè)置

1、辦公室：主任1人

2、飲食服務(wù)中心：主任1人、主任助理1人

3、學(xué)生宿舍管理服務(wù)中心：主任1人、主任助理1人

4、物業(yè)管理服務(wù)中心：主任1人、主任助理1人

5、生活服務(wù)中心：主任1人

五、競(jìng)聘條件

1、競(jìng)聘者應(yīng)具有大專(zhuān)或以上學(xué)歷，一般要求年齡在45歲以下，身心健康者均可自薦應(yīng)聘。

2、政治素質(zhì)好，熱愛(ài)后勤工作，有良好的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，愿意為學(xué)院后勤事業(yè)的發(fā)展而努力工作。

3、具有一定的開(kāi)拓創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的管理能力、組織協(xié)調(diào)能力。

4、對(duì)所競(jìng)聘的崗位具有一定的管理經(jīng)驗(yàn)和較深刻的認(rèn)識(shí)，并具備履行所競(jìng)聘崗位職責(zé)的能力，對(duì)即將涉足的部門(mén)有比較切實(shí)可行的運(yùn)作、管理辦法。

5、遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)可靠，吃苦耐勞，具有良好的職業(yè)道德，踏實(shí)的工作作風(fēng)，在原工作崗位上具有較好的工作業(yè)績(jī)。

六、競(jìng)聘程序

1、凡符合以上條件者，個(gè)人填寫(xiě)競(jìng)聘表(見(jiàn)附表)，可有順序地申報(bào)一至二個(gè)崗位，并認(rèn)真填寫(xiě)申報(bào)理由、任職工作思路及其他需要說(shuō)明的情況，隨表附本人學(xué)歷或職稱(chēng)復(fù)印件，于規(guī)定時(shí)間內(nèi)交到總務(wù)處綜合辦公室報(bào)名，由競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組(名單附后)按本方案規(guī)定的聘任條件對(duì)報(bào)名者進(jìn)行資格審查。

2、由競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)同學(xué)院有關(guān)部門(mén)，結(jié)合競(jìng)聘人的實(shí)際情況、工作情況等進(jìn)行綜合考核、選拔，最后確定聘任人選名單。

3、競(jìng)聘結(jié)果經(jīng)公示無(wú)異議并報(bào)分管院領(lǐng)導(dǎo)審批同意后，由學(xué)院實(shí)施聘任。

4、如某崗位無(wú)合適人選，該崗位可空缺待聘。

七、待遇與管理

1、受聘者聘期為三年，屆滿(mǎn)后根據(jù)本人工作業(yè)績(jī)情況、個(gè)人意愿和實(shí)際需要，可以續(xù)聘。

2、受聘者待遇按學(xué)院人事處有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

3、總務(wù)處對(duì)受聘中心主任(主任助理)實(shí)行學(xué)期考核，考核主要內(nèi)容為經(jīng)營(yíng)服務(wù)管理狀況、經(jīng)濟(jì)效益狀況、服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)態(tài)度、群眾關(guān)系與反映、廉潔自律情況等。對(duì)考核不稱(chēng)職的，由總務(wù)處負(fù)責(zé)提出解聘意見(jiàn)，報(bào)學(xué)院審批。

八、時(shí)間安排

12月11日—12月12日，宣傳動(dòng)員及公布方案

12月13日—12月18日，報(bào)名及提交相關(guān)材料

12月19日—12月23日，考核、選拔并確定聘任名單

12月24日—12月26日，競(jìng)聘結(jié)果公示并報(bào)批

12月27日，交接-班

第四篇：試用期轉(zhuǎn)正鑒定意見(jiàn)

試用期轉(zhuǎn)正鑒定意見(jiàn)

我是xx大學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，到單位試用已有一年，在試用期半年來(lái)，我堅(jiān)持以馬克思、列寧主義，毛澤東思想，鄧-小-平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想、黨的十六大報(bào)告及十六屆三中四中全會(huì)精神，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高理論知識(shí)和業(yè)務(wù)工作水平，試用期轉(zhuǎn)正鑒定意見(jiàn)。遵紀(jì)守法，努力工作，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，在同志們的關(guān)心、支持和幫助下，我思想、學(xué)習(xí)和工作等方面取得了新的進(jìn)步。現(xiàn)總結(jié)如下：

第一點(diǎn)是，嚴(yán)于律已，自覺(jué)加強(qiáng)黨性鍛煉，黨性修養(yǎng)和政治思想覺(jué)悟進(jìn)一步提高。

一年來(lái)，我始終堅(jiān)持運(yùn)用馬克思列寧主義的立嘗觀點(diǎn)和方法-論，運(yùn)用辯證唯物主義與歷史唯物主義去分析和觀察事物，明辨是非，堅(jiān)持真理，堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，用正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、工作和生活實(shí)踐，在思想上積極構(gòu)筑抵御資產(chǎn)階級(jí)民-主和自由化、拜金主義、自由主義等一切腐朽思想侵蝕的堅(jiān)固防線(xiàn)，轉(zhuǎn)正自我鑒定《試用期轉(zhuǎn)正鑒定意見(jiàn)》。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共-產(chǎn)-黨，熱愛(ài)社會(huì)主義，擁護(hù)中國(guó)共-產(chǎn)-黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)改革開(kāi)放，堅(jiān)信社會(huì)主義最終必然戰(zhàn)勝資本主義，對(duì)社會(huì)主義充滿(mǎn)必勝的信心。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線(xiàn)、方針、政策，為加快社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)認(rèn)真做好本職工作。工作積極主動(dòng)，勤奮努力，不畏艱難，盡職盡責(zé)，在平凡的工作崗位上作出力所能及的貢獻(xiàn)。

第二點(diǎn)是，強(qiáng)化理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)。

我重視加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，在工作中，堅(jiān)持一邊工作一邊學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)水平。

首先，是認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，深刻領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”重要思想的科學(xué)內(nèi)涵，增強(qiáng)自己實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的自覺(jué)性和堅(jiān)定性;認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十六大報(bào)告及十六屆三中、四中全會(huì)精神，自覺(jué)堅(jiān)持以黨的十六大為指導(dǎo)，為進(jìn)一步加快完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，全面建設(shè)小康社會(huì)作出自己的努力。

其次，是認(rèn)真學(xué)習(xí)工作業(yè)務(wù)知識(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)公文寫(xiě)作及公文處理和電腦知識(shí)。在學(xué)習(xí)方法上做到在重點(diǎn)中找重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，并結(jié)合自己在公文寫(xiě)作及公文處理、電腦知識(shí)方面存在哪些不足之處，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高自己的辦公室業(yè)務(wù)工作能力。

三是認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，結(jié)合自己工作實(shí)際特點(diǎn)，利用閑余時(shí)間，選擇性地開(kāi)展學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)森林法》、《森林防火條例》、《中華人民共和國(guó)土地管理法》、《廣西壯族自治區(qū)土地山林水利權(quán)屬糾紛調(diào)解處理?xiàng)l例》、《反分-裂國(guó)家法》，通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)法制意識(shí)和法制觀念。

三、努力工作，按時(shí)完成工作任務(wù)。

一年來(lái)的學(xué)習(xí)與工作，讓我成長(zhǎng)了很多，今后我會(huì)繼續(xù)努力，一如既往地保持著優(yōu)良的作風(fēng)，不斷地完善自己，作出一番成績(jī)。

第五篇：?jiǎn)挝昏b定意見(jiàn)(轉(zhuǎn)正)

單位鑒定意見(jiàn)

王凱、薛磊、王歡同志于2010年9月起在沁南產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)工作，試用期三個(gè)月。試用期間，其優(yōu)秀表現(xiàn)得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致肯定。

一、思想道德方面

良好的道德修養(yǎng)，堅(jiān)定的政治方向。三位同志能和同事們以誠(chéng)相待，和睦相處，互相幫助。在單位組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)中能認(rèn)真學(xué)習(xí)，自覺(jué)與組織保持一致，認(rèn)真分析總結(jié)自身情況，積極改進(jìn)，將理論應(yīng)用到實(shí)踐中。在平時(shí)工作生活中，嚴(yán)格遵守法律和單位的各項(xiàng)規(guī)章制度。

作風(fēng)優(yōu)良，廉潔自律。嚴(yán)格遵守單位規(guī)定，始終堅(jiān)持自警自勵(lì)，以學(xué)習(xí)提高自我，以學(xué)習(xí)增強(qiáng)貫徹執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。

二、工作學(xué)習(xí)方面

業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)好。在工作中間，能積極將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與單位工作相結(jié)合，務(wù)實(shí)進(jìn)取，積極溝通，能較好的完成本職工作。

謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)政治、法規(guī)、業(yè)務(wù)等方面的知識(shí)，勤于鉆研，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將理論有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中。

愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)。三位同志立足本職崗位，盡職

盡責(zé)，能保質(zhì)保量完成工作任務(wù)，在單位組織的各項(xiàng)工作考核中成績(jī)優(yōu)秀。在力所能及的范圍內(nèi)還能夠協(xié)助其他同志開(kāi)展各項(xiàng)工作。

鑒于王凱、薛磊、王歡三同志的以上表現(xiàn)，本單位認(rèn)為三位同志已具備合格工作人員所應(yīng)具備的必要條件，根據(jù)相關(guān)規(guī)定，同意三位同志按期轉(zhuǎn)正。

沁南產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)

2010年12月15日