第一篇：現(xiàn)當(dāng)代軍旅詩詞類評（最終版）

現(xiàn)當(dāng)代軍旅詩詞佳作類評

〇姚泉名

一、評幾首

朱 德

寄語蜀中父老

佇馬太行側(cè)，十月雪飛白。戰(zhàn)士仍衣單，夜夜殺倭賊。

簡評：此詩可謂最佳募捐辭。1937年八路軍參加抗戰(zhàn)，國民黨反動政府不撥軍需，朱德此詩一出，川人紛紛募捐支援?！把┌滓聠巍薄ⅰ耙挂箽①\”構(gòu)成雙重對比，且豪氣干云，國難之際，怎不震動人心！對比之法，終不可小覷。

葉劍英 登祝融峰

四顧渺無際，天風(fēng)吹我衣。聽濤起雄心，誓蕩扶桑兒。

簡評：由眼前南岳風(fēng)物，引出誓蕩扶桑之雄心，正該學(xué)他這觸景生情、巧作聯(lián)想之法。此詩對敵態(tài)度鮮明，毫不含糊，讀來人心大暢。大帥手筆，勿以格律繩之。

陳 毅 梅嶺三章

一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩三首留衣底。旋圍解。一

斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。二

南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。后死諸君多努力，捷報飛來當(dāng)紙錢。三

投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種**。

簡評：此等詩是危急關(guān)頭，拿命在寫，如李廣射虎，平明再射，只怕再難“沒在石棱中”了。詩中自有英雄膽略、堅定意志、從容氣度、樂觀精神，可壯懦夫之膽。

張治中

張自忠將軍殉國三周年而作

裹革沙場骨尚溫，捐糜頂踵為生存。黃河浩蕩流奇氣，襄水燦爛灑血痕。風(fēng)雨中原恢漢土，衣冠此日認(rèn)黃孫。忠貞已足照千載，我欲狂歌民族魂。

簡評：抵御外寇，戰(zhàn)死沙場，張自忠可謂千古楷模。此詩首聯(lián)寫張將軍犧牲的意義；頷聯(lián)述其戰(zhàn)黃河，死襄水，緬懷其功績，；頸聯(lián)寫抗戰(zhàn)終將勝利，烈士遺志必會實現(xiàn)；尾聯(lián)表彰其精神。其結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，風(fēng)格沉郁，可作軍旅詩詞中悼亡題材之范本。

林從龍

“七七”過盧溝橋

烽火盧溝跡已陳，長橋風(fēng)物煥然新。東鄰未必妖氛凈，忍拂殘碑認(rèn)彈痕。

簡評：起承處一“陳”一“新”對比，凸現(xiàn)和平日久，一些國人早已忘記國仇家恨，忘記戰(zhàn)爭威脅。而強(qiáng)鄰賊心，未嘗消減，豈容忽視！轉(zhuǎn)結(jié)處警醒、反思，詩人憂國憂民之心昭然。

趙京戰(zhàn) 將軍關(guān)

青山開紫障，高峽鎖千崗。為吊將軍跡，來尋生死場。拾階登戍道，舉手扣關(guān)墻。雉堞角猶厲，烽臺灰已涼。仰天思海日，回首望天狼。漢箭飛蝗急，秦弓滿月張。士呼如虎嘯，將令似鷹揚。拒彼天驕種，安吾錦繡鄉(xiāng)。魂兮輝日月，身已葬玄黃。笳鼓宣王業(yè)，凌煙祀國殤。千秋如瞬息，萬里正蒼茫。孤懷徒輾轉(zhuǎn)，獨立自彷徨。試劍將軍石，飛星濺八荒。

原注：將軍關(guān)，明長城關(guān)口，建于明永樂年間，戚繼光曾在此守關(guān)。關(guān)側(cè)有試劍石，題字遒勁，為當(dāng)年關(guān)守所書。

簡評：憑吊古戰(zhàn)場，乃是軍旅詩的傳統(tǒng)題材。此詩以五言排律出之，足見作者感慨萬端，非長篇不能發(fā)之?？此麑懢啊⑹?、想象、抒情，實實虛虛，縱橫今古；謀篇布局，盡顯筆力。尾聯(lián)之收束，將軍豪氣外露，所謂“試劍”，似欲劈開太平將軍無地用武之郁結(jié)也。常人如此寫，便是措大叫囂。

聶紺弩

挽陳帥（其二）

槍十萬枝筆一枝，上鞍殺賊下鞍詩。犬儒惜墨如金處，虎將涂鴉以血時。水側(cè)磨刀工部句，樓頭看劍稼軒詞。酒酣抓筆當(dāng)槍彈，一彈洞穿膏藥旗。

簡評：《挽陳帥》共三首，凸顯陳毅元帥的文韜武略。其一寫領(lǐng)軍之風(fēng)采，重在“武”字；其三扣題，重在“挽”字；此首乃是寫陳毅之詩才，重在“文”字。知此可悟組詩謀篇之法。此首無句不奇崛，無句不豪邁，陳帥泉臺讀之，當(dāng)思重招舊部，提筆來和也。

申閨平

軍中視頻通話

弟弟與哥通視頻，邇來趣事各知聞。夢哥穿上軍裝后，萬里江山綠一分。

簡評：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”，此詩立意新、角度新、語言新，實為當(dāng)代軍旅詩詞佳作。以此轉(zhuǎn)結(jié)贈普通士兵，其激勵功能，似可抵嘉獎令一紙。

劉慶霖

北疆哨兵（其一）

口令傳呼站哨回，虛驚寒鳥繞林飛。秋山才褪軍衣色，白雪先沾戰(zhàn)士眉。

簡評：北疆初冬寒深，空山寂寂，林中惟戰(zhàn)士站崗，故“白雪先沾戰(zhàn)士眉”，此種細(xì)膩筆法寫戍邊之苦，真是罕見?！扒锷讲磐受娨律币鄬倨婢?。

李棟恒

率機(jī)械化集團(tuán)軍演習(xí)

又是蒼鷹眼疾時，天公偏愛鐵軍馳?；脑f里騰獅影，晴宇千尋掠隼姿。地裂山崩開火令，灰飛煙滅凱旋詩。大風(fēng)憂曲何須唱，我自高歌砥柱師。

簡評：此首將軍詩豪邁自信，正是我軍機(jī)械化集團(tuán)軍的應(yīng)有作風(fēng)。頷聯(lián)寫機(jī)械化部隊演習(xí)的場面，說坦克進(jìn)攻是“騰獅影”，說戰(zhàn)機(jī)出擊是“掠隼姿”，直將現(xiàn)代戰(zhàn)場寫得詩意濃濃，詮釋出“戰(zhàn)爭美學(xué)”的迷人風(fēng)采。

蔡世平

蝶戀花·昆侖兵歌

鐵色昆侖誰嘯傲？血鑄黃昏，石壘行軍灶。煮個天狼餐餓飽，崖峰隊伍鷹呼早。

凍土沉沙埋戰(zhàn)襖。除卻霜風(fēng)，還是霜風(fēng)惱。莫笑兵哥容易老，鶯花陣?yán)镎鼬櫳佟?/p>

簡評：盡管此詞所寫是表現(xiàn)戍邊生活的艱辛，但風(fēng)度瀟灑，“血鑄黃昏”、“煮個天狼”、“沙埋戰(zhàn)襖”等處，俱帶有“兵哥”嘯傲風(fēng)云的豪氣，洋溢著樂觀向上的情味，這是當(dāng)代軍旅詩詞最讓人感動的基調(diào)。

魏新河

滿江紅·夜航漫興

鵬背摩天，一伸手、寒星可摘。試放眼，穹廬四合，蒙蒙太極。河漢流銀航一葦，月輪去我才三尺。笑當(dāng)年夸父太憨生，追紅日。曾補(bǔ)處，無片石；幾億載，無痕跡。到此間方覺，吾生瞬息?；煦缂婈惔白笥?，蒼茫不辨天南北。且高張雙翼駕長風(fēng)，歸飛急。

簡評：以傳統(tǒng)詩詞寫新事物，思想性和藝術(shù)性如何彌合無縫？“飛行詞”作為近年軍旅詩詞中的一束奇葩，作出了有益的嘗試。這首滿江紅，寫飛行員在月夜飛行時的所見所思，在“吾生瞬息”的急迫中，當(dāng)思奮發(fā)。所謂站得高看得遠(yuǎn)，天上看人間，心騖八極，神游萬仞，開出軍旅詩詞新氣象，萬拴成 冰姑娘

央視報道：喜馬拉雅山某哨所班長雕一尊冰姑娘，并莊重宣告：“她是哨所一員，此后大家言談舉止要文明?！焙蟀嚅L在一次巡邏中遇雪崩不幸犧牲，戰(zhàn)士共議為班長與冰姑娘舉行婚禮，墓穴成洞房。故事凄惋動人，特賦長歌祭之。

喜馬拉雅雪茫茫，玉龍飛舞護(hù)南疆，春夏秋冬共一色，懸冰百丈日月長。陡壁峰端寸草絕，一桿紅旗風(fēng)獵獵，哨所懸掛半山腰，倚天槍刺映白雪。白雪白云白披風(fēng)，踏遍瓊瑤山萬重，朝朝巡邏風(fēng)雪里，且共冰山鑄永恒。桃李花香久未聞，輕歌曼舞憶銷魂，一天雪色看春夏，欲繪花紅夢里尋。班長雕藝獨擅長，藝林每被人稱揚，一腔深情付霜刃，神手雕就冰姑娘。玉骨冰肌悠然站，朝霞輝映芙蓉面，雙眸炯炯開廣宇，素裹紅妝何燦爛！誰人彩披龍鳳綢？一襲霞披罩肩頭，疑是嫦娥舒廣袖，引教詩家豁吟眸。戰(zhàn)士列隊站一行，班長語重心意長：“從今哨所添巾幗，共我日夜守邊防！檢點形骸知榮辱，軍風(fēng)軍紀(jì)牢記住，臟字丑話免開口，姑娘面前美談吐！”青春俱是護(hù)花人，紅顏玉立倍相親，笑語歡聲時遠(yuǎn)近，三春百鳥迷花林。朝巡揮手辭姑娘，腳踏堅冰步鏗鏘；歸來倚天抖風(fēng)雪，萬丈豪氣滿胸膛！冬去春來節(jié)序換，哨所依舊雪漫漫，沖風(fēng)冒雪出征去，不容豺狼窺防線。山高萬仞我為峰，一腳踏斷雪山崩，銀舞滿谷驚雷動，回首不見班長蹤。輾轉(zhuǎn)山下尋班長，刨冰扒雪見睡容，千呼萬喚終不起，千山萬壑放悲聲！歸來輕放姑娘旁，姑娘清淚滿衣裳，褰衣陪伴班長去，高山墓穴作洞房。簫笛頻傳招魂曲，近壑遠(yuǎn)山共噓唏，魂兮魂兮何時歸？俠骨柔情兩依依。萬丈絕壁鐫碑銘，一刀一筆記忠貞，孤峰插云似站哨，從此喚作英雄峰。放眼華夏正春風(fēng)，塞北江南花氣濃，姚黃魏紫花簇簇，遙獻(xiàn)雪山衛(wèi)國兵！

簡評：敘事體長詩在當(dāng)代軍旅詩詞創(chuàng)作中并不少見，但此首因其語言清新、敘事流暢、本事感人顯得尤為突出。此詩風(fēng)格近白樂天之歌行，即用典極少，保持行文清麗，更易為時人所重，歌行體作者不可不知也。

二、說幾句

“軍旅”通常是指軍隊，《國語·齊語》中說：“春以搜振旅，秋以獵治兵。是故卒伍整于里，軍旅整于郊?！庇袝r，“軍旅”也指戰(zhàn)爭，《論語·衛(wèi)靈公》中，衛(wèi)靈公向孔子請教作戰(zhàn)之事，孔子回答說：“軍旅之事，丘未之學(xué)也?！钡珜ⅰ败娐谩焙汀霸娫~”聯(lián)系起來，則始于當(dāng)代。此前，以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的傳統(tǒng)詩詞作品一般都稱作“邊塞詩”?！败娐迷娫~”這一概念脫胎于邊塞詩，但隨著創(chuàng)作內(nèi)容的不斷豐富與完善，它在外延上有了極大的拓展，以至于邊塞詩最終退居為軍旅詩詞的一個類別。我們認(rèn)為，軍旅詩詞就是遵循中華詩詞的格律要求，以戰(zhàn)爭風(fēng)云、軍營生活和軍人情懷為表現(xiàn)對象的詩詞作品，是我國軍旅文學(xué)的重要組成部分。

首先，正確的政治觀和戰(zhàn)爭觀是軍旅詩詞的生命之根。戰(zhàn)爭是流血的政治，軍旅詩詞的作者繞不開對政治和戰(zhàn)爭的表態(tài)。為政治和軍事服務(wù)是軍旅詩詞不可推卸的責(zé)任。當(dāng)代軍旅詩詞更應(yīng)該以宣揚民族獨立、國家統(tǒng)一和領(lǐng)土主權(quán)不受侵犯為己任。毛澤東同志說過：“歷史上的戰(zhàn)爭，只有正義和非正義的兩類?！保ā吨袊锩鼞?zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》）侵略、掠奪、壓迫人民的戰(zhàn)爭是非正義的戰(zhàn)爭；反侵略、反掠奪、反壓迫，爭取民族獨立和人民解放的戰(zhàn)爭，都是正義的戰(zhàn)爭。正確的政治觀和戰(zhàn)爭觀是軍旅詩詞的核心價值所在，軍旅詩人在大是大非的問題上必須有明亮的雙眼和堅定的信念，葉劍英的《登祝融峰》就是態(tài)度鮮明的力作。其次，對愛國情感和勇毅精神的贊美是軍旅詩詞的生命之果。（1）弘揚愛國情懷，增強(qiáng)國防觀念，振奮民族精神。建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國，是以熱愛祖國為基礎(chǔ)和前提的。中華民族崇文尚武，珍惜民族尊嚴(yán)，古往今來產(chǎn)生了難以數(shù)計的愛國詩詞，其中不乏感人肺腑、膾炙人口的精品佳作。它們或歌頌英雄軍民，御寇戍邊，如蔡世平的《蝶戀花·昆侖兵歌》；或贊美大好河山，神圣疆土，如趙京戰(zhàn)的《將軍關(guān)》；或褒揚為國捐軀、死有哀榮，如張治中的《張自忠將軍殉國三周年而作》。（2）謳歌戰(zhàn)士的勇毅精神，塑造英雄形象，是軍旅詩詞的永恒主題。陳毅的《梅嶺三章》所折射出的英雄主義之光，足可輝耀星辰。詩中這種舍生忘死的英勇精神和樂觀態(tài)度，能鼓勵后來者敢于面對戰(zhàn)爭的艱難性、危險性、殘酷性的嚴(yán)峻考驗，在對敵斗爭中堅決果敢，為奪取勝利奮不顧身。愛國情感和勇毅精神一脈相承，為軍旅詩詞源源不斷地輸入正能量。

再次，題材開拓創(chuàng)新，體裁各色兼?zhèn)?，軍旅詩詞之樹方能日益綠葉蔥蘢。軍旅詩詞的傳統(tǒng)題材邊塞詩詞以嶄新的面貌出現(xiàn)在中華詩詞百花園時，讓人眼前一亮。如劉慶霖的絕句《北疆哨兵（其一）》，輕盈俏皮，詩意彌漫，一反傳統(tǒng)邊塞詩的沉重悲涼，體現(xiàn)的是和平的大背景下戍邊生活緊張中的活潑?，F(xiàn)代軍事素材之豐富遠(yuǎn)非古代軍旅詩人所能想見，有心的詩人總會找到適合自己的一方天地，如魏新河的“飛行詞”就為軍旅詩詞增添了一片綠葉。當(dāng)今熱兵器時代的軍事科技革新成果也是當(dāng)代軍旅詩人關(guān)注的題材，軍旅詩人為此創(chuàng)作了大量的作品，以抒發(fā)祖國軍事實力日益強(qiáng)大的自豪感。李棟恒的七律《率機(jī)械化集團(tuán)軍演習(xí)》以豪邁自信的筆法將我軍機(jī)械化演習(xí)寫得詩美如畫。再如，居安思危，警鐘長鳴，和平年代對戰(zhàn)爭的反思和警醒是軍旅詩人的天然義務(wù)，林從龍的《“七七”過盧溝橋》是為其中佳什。就算是描繪戰(zhàn)地風(fēng)光和軍營生活的老題材，在當(dāng)代軍旅詩人的筆下也呈現(xiàn)出迥異古人的情態(tài)，如萬拴成的七言古風(fēng)《冰姑娘》……

最后，大膽探索，詩藝出新，使軍旅詩詞之花姹紫嫣紅。當(dāng)代軍旅詩詞的創(chuàng)作，在中華詩詞學(xué)會、解放軍紅葉詩社等社團(tuán)的引導(dǎo)下，詩人輩出，作品紛呈，呈現(xiàn)出欣欣之態(tài)，但從嚴(yán)格審美意義上來看，優(yōu)秀作品依舊鳳毛麟角。個人認(rèn)為存在一些問題。（1）故作豪放，淪為叫囂。無疑，由于天生的軍人氣質(zhì)，軍旅詩詞更多是走豪放的路子，但豪放不是站在陽臺上發(fā)酒瘋亂叫。一些作者喜歡選取重大軍事題材搞創(chuàng)作，并在作品中大量采用“萬里”、“千秋”、“壯志”、“傲蒼穹”等詞匯，欲營造宏大壯闊的氣勢，自以為汪洋恣意、直率豪放，殊不知這便是空洞的叫囂，吹牛騙老太太。其實，大題材從小處著眼，注重細(xì)節(jié)刻畫，才能產(chǎn)生感人的藝術(shù)魅力。如朱德的《寄語蜀中父老》，并無豪詞，豪氣卻撲面而來。（2）意象古舊，拾人牙慧。漢唐以來的邊塞詩確實形成了一個巨大的意象寶庫，但“揮戈”、“烽煙”、“飲馬”、“鯤鵬”等等一些古人都用厭了的語匯我們還拿來顯擺，顯得思維懶惰，實可汗顏。創(chuàng)新意象就必須采用現(xiàn)代語匯來創(chuàng)作，對意蘊的開掘和意象的營構(gòu)提出了全新的要求。申閨平的《軍中視頻通話》，雖不是名人名篇，卻能給意在創(chuàng)新的人一點啟示。拾人牙慧還有另一種情形，即不去拾古人的“牙慧”，改拾今人的。給我印象很深的有“紅旗”這個意象，自偉人使用過之后，神州處處紅旗展。再如“刺刀”這個意象，現(xiàn)在似乎已經(jīng)成為描寫哨兵的“必備良藥”了。（3）題材跟風(fēng)，個性缺失。目前的軍旅詩詞讀多了，就會產(chǎn)生似曾相識燕歸來的感覺。每到含有軍事因素的日子，如建軍節(jié)、國慶節(jié)；每到軍事科技有了突破的時候，如艦艇下水、衛(wèi)星上天；每到解放軍戰(zhàn)士大顯身手的關(guān)頭，如抗震、救災(zāi)；每到國家主權(quán)受侵害之際，如東海風(fēng)、南海浪……每到這些時候，軍旅詩就會呈井噴之勢，但往往立意平庸，千篇一律；語匯陳舊，如出一轍。我們并不反對創(chuàng)作者去關(guān)注這些題材，但要提醒大家一定要勤思考、緩動筆，換角度、出新意。聶紺弩的《挽陳帥（其二）》，就因言人所未言，成為同題作品中的佼佼者。

第二篇：軍旅詩

再也沒有一種詩，能描寫出如此風(fēng)雷浩蕩，大氣磅礴，千軍萬馬搏殺沙場塵土飛揚的壯觀場景；

再也沒有一種詩，能勾畫出遠(yuǎn)戎壯志與思鄉(xiāng)愁怨、建功立業(yè)與馬革裹尸矛盾中閃爍的耀眼光芒；

再也沒有一種詩，能渲染出邊塞無與倫比的絕美風(fēng)光、少數(shù)民族別開生面的風(fēng)土人情那一抹瑰麗色彩；

再也沒有一種詩，能表現(xiàn)出如此悲愴威壯的滿腔熱血與濃烈厚重的愛國情結(jié)，既讓人豪情萬丈亦使人掩卷長嘆。

一如“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！钡臎_天豪情。

一如“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人?！钡穆暵曕祰@。

一如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹百數(shù)梨花開?！钡捏@人美景。

一如“三十功名塵與土，八千里路云和月?！钡难鎏扉L嘯。

寫不完說不盡的軍旅詩，以其濃厚沉郁的筆墨，重重地灑在中華詩詞的畫卷上，這墨不只是守關(guān)時夜里望向天空濃得化不開的焦黑，不只是塞外大風(fēng)來時迎面撲來沙塵的土黃，不只是戰(zhàn)士精神抖擻列陣排開時盔甲與武器折射的亮銀，更是短兵相接血流成河黃昏之際天邊那一抹如血殘陽！

讀罷一首歌頌人民團(tuán)結(jié)，將士同仇敵愾，凱旋而歸的詩詞，心里亦是豪情干云，恨不得橫刀立馬，捍衛(wèi)國土，開拓邊疆。盛世，是戰(zhàn)爭發(fā)動的本錢，也是戰(zhàn)爭勝利的基本保證。盛世當(dāng)中的男兒，紛紛渴求建功立業(yè)，“功名只向馬上取，真是英雄一丈夫?！笔艿綉?zhàn)爭勝利的鼓舞，壯懷激烈，煥發(fā)著英雄主義的光輝，此時的詩人心中澎湃，主戰(zhàn)呼聲很高。

然而永不休止的征戰(zhàn)，卻是窮兵黷武，帶給百姓無盡的苦難。“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄?！闭鞣蛞粍e，恐尸骨無存，凄厲的哭聲久久縈繞在耳邊，哀轉(zhuǎn)久絕。亦如“白骨露於野，千里無雞鳴。”這一慘絕人寰的場景，幼時讀三國便深深刻在腦海中?，F(xiàn)念及此詩，仍如鯁在喉。戰(zhàn)火紛飛，最無辜的百姓竟是這般慘況，嗚呼哀哉。

這是對戰(zhàn)爭整體而言，對于個人，當(dāng)時的熱血男兒都將其視為人生奮斗最精彩的舞臺。然而“憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯?！边@又是如何的現(xiàn)實與殘忍！許許多多懷揣著報國封侯的夢想而踏上沙場的青年，他們跋山涉水，飽受饑寒交迫之苦，軍營生活艱絕，更難熬的是對家鄉(xiāng)、親人的思念。當(dāng)終于走向戰(zhàn)場，刀劍無情，冰冷的利刃刺穿他們的血肉之軀，功成名就的終究是少數(shù)，大多數(shù)的人只做了無名英雄，戰(zhàn)地孤魂。他們寂寞嗎，他們痛苦嗎，他們后悔嗎？一個“枯”字道盡了此中的慘烈！

詩中總愛描述一些“少年”與“老將”兩類形象的對比，以此來襯托戰(zhàn)爭的無情與殘酷，突出主站與厭戰(zhàn)的矛盾。

少年意氣正如盛世之音，偶然讀得曹植的《白馬篇》，但見開篇寫道“白馬飾金羈，連翩西北馳。”一個武藝高強(qiáng)，意氣風(fēng)發(fā)的少年英雄形象便躍然紙上。緊接著又重筆繁功描寫其箭術(shù)之精湛，身姿之敏捷。他跨騎在一匹矯健的雪白駿馬上風(fēng)馳電擊地奔跑于原野上，正通向西北邊疆的征途。全詩洋溢著對這個少年英雄高大形象的贊美和對驅(qū)除韃虜?shù)男判?。如此英雄氣概和愛國情懷不禁使人神往。因此連文人也不禁發(fā)出“寧為百夫長，勝作一書生”的概嘆！

然而少年的未來是徐徐老去的老將，不是所有的將士都能“烈士暮年，壯心不已”，不是所有的將軍都能如常山趙子龍，年過七旬仍能力斬韓家五將，長坂英雄威風(fēng)不滅。更多的是如高適的《薊門行》中寫到的“一身既零丁，頭鬢白紛紛。勛庸今已矣，不識霍將軍?！?/p>

里功業(yè)無就，孤苦無依的凄慘。

少年初生的豪情與老將晚年的困窘對比如此鮮明，亦是主戰(zhàn)與厭戰(zhàn)情緒的一個縮影，少時憑一腔熱血奔赴沙場，只為斬敵于馬下，耀我國威，淡泊名利。但到了晚年心態(tài)發(fā)生變化，又滋生了功高不賞的憤懣情緒。直視戰(zhàn)爭之殘酷，心中難免唏噓，也許對一個軍人來說，戰(zhàn)死沙場，馬革裹尸而還，是最好的歸宿。

兩相對比之下，更是珍惜和平之難能可貴。

因此有了詩人們的反思，從抒發(fā)投身戰(zhàn)場的豪情壯志再到表現(xiàn)邊塞的艱苦卓絕，升華到揭示戰(zhàn)爭的殘酷、罪惡，以致生靈涂炭，民不聊生。他們的心境也發(fā)生了變化，更渴求天下太平，一派安樂祥和。其中杜甫的反戰(zhàn)情緒尤為突出，“安得壯士挽天河，盡洗甲兵長不用?！?，而李頎在《古從軍行》中寫到的“胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落?！眲t是另辟蹊徑去寫戰(zhàn)爭帶給異族人民的苦難，突破了民族主義的窠臼，極富人道主義精神。

除卻戰(zhàn)爭本身史詩般的浩瀚之感，軍旅詩中帶給我們的風(fēng)光描寫一樣震撼人的心靈。最富盛名的莫過于“大漠孤煙直，長河落日圓。”寥寥數(shù)字勾畫出的邊塞風(fēng)光栩栩如生，壯美遼闊。意境層次之深，在直線與曲線的組合中滲透出來，不愧是“畫中有詩，詩中有畫”的最高造詣，堪稱千古壯觀之絕唱。

鬼才李賀的軍旅詩雖大多是想象之作，卻因其大膽的想象，大膽地潑灑筆墨，營造出一幅鮮活逼人的畫像。這一點在其名作《雁門太守行》中表露無遺，最令人嘆為觀止的是其中對色彩的描述，在記憶中可謂首屈一指。黑色，金色，秋色，胭脂，紫色，紅色，霜白，玉白，一時腦里浮現(xiàn)出一幅色彩濃厚的油畫，極為詭譎艷麗，帶來不一樣的美的享受。

軍旅詩之所以如此獨具魅力，除了反映現(xiàn)實，直擊人心和描寫軍旅生活塞外風(fēng)光之美之外，更是傳達(dá)出一種對生命的熱愛和胸懷的豪邁。不無病呻吟，不顧影自憐，有的是“秦時明月漢時關(guān)”對時空的思索和追問，充滿哲思；有的是“莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！币粧唠x愁別緒的陰霾，以一種積極進(jìn)取精神，永不言退；有的是“孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香?！薄白砼P沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！币曀廊鐨w的豁達(dá)灑脫。

一路寫下來，心中百感交集。也許只是因為再沒有一種詩，能糅合如此復(fù)雜的情感，能充滿如此繁多的矛盾，能表達(dá)如此豐富的內(nèi)容。它是一曲對祖國熱愛，對和平渴望，對生命贊美的最強(qiáng)音！

第三篇：自創(chuàng)詩詞類

自創(chuàng)詩詞類

空空，空空，一無所用！空空，空空，萬象皆通。滿也罷，空也好！萬物本相同。分分，合合，合合，分分，然各不相同。為相同而爭，為不同而存，領(lǐng)悟生死！

忽！大笑爾己。

何為天堂

想往的天堂，你在何方！嗨！我就在你的反向。啊！你怎么成了這樣？

嗨！因為你拿走了我的權(quán)杖！可，可我只是拿走了你一些表藏！

哎！綠莎是我一部份氣候的兵權(quán)，清水是制安的兵防；

內(nèi)藏是一部份憲法與規(guī)章，冰山是我行法的手掌；

高山是我的哨兵，沙漠是我的少將`````````````````````； 可是，你卻拿走了我的綠莎，破壞了我的兵防； 帶走了我的內(nèi)藏，借走了我的手掌；

哨兵被你殺害，少將也被你逼狂！````````````````````` 我美麗.安詳?shù)氖澜纾ㄌ焯茫┌。∫蛭业拇认?，被你糟蹋成這樣！我可憐的人民啊！她們也不再善良。

反抗的信息（自然災(zāi)害），也讓你們?yōu)椤八眰鬟f（污染）。整救自我行動的凱歌；也即將唱響！

可悲的你們??！還在為奪（自然資源）“她”歌唱； “她們”將讓你們，滾出這過去的天堂。

康添華

第四篇：邊塞軍旅詩

第二類

邊塞軍旅詩

渭南瑞泉中學(xué)

王三燕

（一）識記及理論：（1）定義：

邊塞軍旅詩以描寫邊塞風(fēng)光、反映邊疆將士生活為基本內(nèi)容。（2）發(fā)展：

唐代邊塞詩派代表詩人有高適、岑參、王昌齡、王之渙、李頎等。（3）考點及解題方向：

1）邊塞軍旅詩有對邊塞風(fēng)景的描寫，展現(xiàn)邊塞獨有的自然風(fēng)貌，更為抒發(fā)將士邊塞生活做了很好的鋪墊、烘托；

2）也有對征戰(zhàn)的描寫，不過，它常常借助一些意象，采用側(cè)面描寫的手法，去表現(xiàn)戰(zhàn)爭的場面或邊塞的風(fēng)光。

這些景象(意象)，從用品看，主要有金鼓、旌旗、烽火、羽書、戈矛、劍戟、斧鉞、刀鎩等；

從景物看，主要有大漠、烽煙、長城、黃沙、長云、秋月、雪山、孤城、雁飛、鷹揚、箭飛、馬走等；

從地名和民族名看，主要有磧西、輪臺、龜茲、夜郎、胡羌、羯夷、樓蘭、安西、單于等。抓住這些意象，然后展開豐富的聯(lián)想，進(jìn)行深入的揣摩，鑒賞便可達(dá)到事半功倍的效果。

3)另外，在唐代的邊塞征戰(zhàn)詩中，還有著一種濃郁的漢代情結(jié)：以漢代唐，出征的軍隊稱為漢兵，將領(lǐng)稱為漢將，邊塞稱為漢塞，就連天上的月亮也稱為漢月。不僅如此，一般的邊塞詩在提及周邊少數(shù)民族時，也往往沿襲漢代的稱謂，把交戰(zhàn)對方稱為匈奴，把其首領(lǐng)稱為單于、左賢。在稱頌戰(zhàn)地英雄時，常常提到的也是漢代的霍去病、李廣、衛(wèi)青、班超、馬援等，以呼喚英雄精神的回歸。這種漢代情結(jié)既是對歷史的繼承，又是對歷史的超越，是唐代邊塞征戰(zhàn)詩所特有的一種文化現(xiàn)象?？傊?，邊塞軍旅詩表現(xiàn)的思想感情較豐富：

①或抒發(fā)報效國家、渴望建功立業(yè)的豪情，②或狀寫將士的鄉(xiāng)愁、家中妻子的離恨，③或表現(xiàn)塞外生活的艱辛、邊塞征戰(zhàn)的殘酷，④或反映對帝王黷武開邊的不滿、對將軍貪功啟釁的怨恨，⑤或驚嘆描摹塞上絕域的奇異風(fēng)光等。當(dāng)然，更多邊塞詩體現(xiàn)的是一種矛盾的心情：慷慨從戎和久戍思鄉(xiāng)的矛盾，衛(wèi)國激情與艱苦生活的矛盾，痛恨庸將和獻(xiàn)身精神的矛盾等。如楊炯的“寧為百夫長，勝作一書生”；張說的“誓欲成名報國，羞將開口論勛”；王昌齡的“忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”；岑參的“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”等。

（二）以課文《采薇》為例，理解上面的理論知識：

采薇

采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫（mù）止。靡室靡家，獫（xiǎn）狁（yǔn）之故。不遑（huáng）啟居，獫狁之故。

采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡（mǐ）使歸聘。

采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽止。王事靡盬（gǔ），不遑啟處。憂心孔疚，我行不來！

彼爾維何？維常之華。彼路斯何？君子之車。戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居？一月三捷。

駕彼四牡，四牡骙（kuí）骙。君子所依，小人所腓（féi）。四牡翼翼，象弭（mǐ）魚服。豈不日戒？獫狁孔棘！

昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨（yù）雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！

作品譯文

豆苗采了又采，薇菜剛剛冒出地面。說回家了回家了，但已到了年末仍不能實現(xiàn)。沒有妻室沒有家，都是為了和獫狁打仗。沒有時間安居休息，都是為了和獫狁打仗。

豆苗采了又采，薇菜柔嫩的樣子。說回家了回家了，心中是多么憂悶。憂心如焚，饑渴交加實在難忍。駐防的地點不能固定，無法使人帶信回家。

豆苗采了又采，薇菜的莖葉變老了。說回家了回家了，又到了十月小陽春。征役沒有休止，哪能有片刻安身。心中是那么痛苦，到如今不能回家。

那盛開著的是什么花？是棠棣花。那駛過的是什么人的車？當(dāng)然是將帥們的從乘。兵車已經(jīng)駕起，四匹雄馬又高又大。哪里敢安然住下？因為一個月多次交戰(zhàn)！駕起四匹雄馬，四匹馬高大而又強(qiáng)壯。將帥們坐在車上，士兵們也靠它隱蔽遮擋。四匹馬訓(xùn)練得已經(jīng)嫻熟，還有象骨裝飾的弓和鯊魚皮箭囊（指精良的裝備）。怎么能不每天戒備呢？獫狁之難很緊急啊。

回想當(dāng)初出征時，楊柳依依隨風(fēng)吹。如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。道路泥濘難行走，又饑又渴真勞累。滿腔傷感滿腔悲，我的哀痛誰體會！

（三）邊悟邊練：

閱讀下面這兩首唐詩，然后回答問題。

窮邊詞(其二)姚 合

將軍作鎮(zhèn)古汧州，水膩山春節(jié)氣柔。清夜?jié)M城絲管散，行人不信是邊頭。

隴西行 陳 陶

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢里人。

(1)請結(jié)合詩句判斷這兩首詩是不是邊塞詩。

答：________________________________________________________________________(2)試簡析這兩首詩歌所包含的思想感情。

答：________________________________________________________________________ 答案(1)姚詩和陳詩均為邊塞詩。

姚詩題中的“窮邊”是極遠(yuǎn)的邊地。詩作寫邊鎮(zhèn)的升平景象借以贊揚邊鎮(zhèn)守將的防守之功。其中有“將軍”“邊頭”等特定稱謂。

陳詩的題目“隴西行”是樂府舊題，一般描寫邊塞戰(zhàn)爭。詩作借助“匈奴”“胡塵”“無定河”等特定名稱，反映了唐代長期的邊塞戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦和災(zāi)難。

(2)姚詩借描寫邊鎮(zhèn)春意盎然、歌舞升平的美景，委婉地表達(dá)了對戍邊將士的贊揚之情。陳詩以將士殺敵的英勇、戰(zhàn)斗進(jìn)程的激烈、傷亡程度的慘重、親人盼望的無期，來寄寓詩人對戰(zhàn)死者及其家人的無限同情。

第五篇：詩詞類《聲聲慢》試講稿 -

人教高語試講模板——詞《聲聲慢》

（輕輕敲門三下）

尊敬的各位評委老師，大家好。（鞠躬）

我是今天B組的＃＃號考生。我今天試講的題目是《聲聲慢》

下面我開始我的試講。

同學(xué)們，上課！同學(xué)們好，請坐！（導(dǎo)入）

師 古人喜歡用花來形容女子的美貌，如“芙蓉如面柳如眉”“人面桃花相映紅”等，但宋代有位女詞人卻以憔悴的“黃花”自指，同學(xué)們知道她是誰嗎？

生（異口同聲）李清照！

師 對！李清照是我國文學(xué)史上杰出的女詞人。她學(xué)識淵博，才華橫溢，工于詩詞，長于文賦，精通音律善作詩畫。她那無可比擬的才氣和無比輝煌的詩詞創(chuàng)作令無數(shù)須眉汗顏。以前我們曾經(jīng)學(xué)過她的不少作品，大家能不能背出一兩首來？

生 我來！《如夢令》：“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！?/p>

（眾生鼓掌）

師（含笑）很好！還有嗎？

生 我只記得她的《一剪梅》里的幾句：“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。” 師 也不錯?？雌饋硗瑢W(xué)們對李清照的詞都相當(dāng)熟悉。她的詞婉麗清暢、精美絕倫，是詞中之精品，很值得一學(xué)。今天我們就來學(xué)習(xí)她早期的詞作《醉花陰》。（板書課題）

（教師讓學(xué)生上講臺展示課件，簡介李清照的文學(xué)常識及本詞的寫作背景）多媒體課件展示：

李清照：字漱玉，號易安居士，山東濟(jì)南人，留有作品集《漱玉詞》。宋代婉約派詞人的代表之一。

李清照的創(chuàng)作以南渡為界分為前后兩個時期。

南渡前：描寫少女、少婦時期的生活（閑愁、離愁－－清麗婉轉(zhuǎn)）南渡后：反映戰(zhàn)亂痛苦生活，感時傷懷，懷舊思鄉(xiāng)，表現(xiàn)思夫、思國、思鄉(xiāng)（濃愁、哀愁－－沉郁凄涼）

謝謝這位同學(xué)給我們帶來如此詳盡的材料！下面請大家和我一起欣賞這首詞的朗誦錄音，在聽的過程中請大家注意朗讀的節(jié)奏。

（整感）

下面，請同學(xué)們仔細(xì)聽錄音范讀，可以跟著默讀，邊聽邊圈畫出你印象最深的一句話。帶著對文本的朦朧感知，這節(jié)課我們將更深入的走進(jìn)文本。首先，請同學(xué)們大聲的朗讀一遍文本，讀準(zhǔn)字音，注意停頓，思考一個問題，這篇文章主要講了什么內(nèi)容？學(xué)生注意讀音和語氣的緩急。如果在閱讀過程中有什么感悟和疑惑，請批注在旁邊。

好，開始，五分鐘時間。時間到，大多數(shù)同學(xué)都讀完了，注意字詞讀音：檢查學(xué)生字詞掌握情況，學(xué)生回答加點字注音。

戚戚（qī）乍暖還寒（zhà huán）將息（jiāng xī）憔悴(qiáo cuì)

請大家自由朗誦整首詞，要求結(jié)合注釋能夠翻譯整首詞。和同桌交流一下，不會的地方討論一下。

誰來談一下，這篇文章主要講了什么內(nèi)容？好，這位同學(xué)第一個舉手，你來試一試！好，請坐！我們一起來給這位同學(xué)的回答評價一下：他概括的比較全面，不足之處在于不夠簡潔。我們一起來幫他把答案刪改一下，一起來說：

寫凄景抒愁情

概括要做到全面而簡潔，找全要點之后進(jìn)行必要的刪改，還真是概括的法寶。同學(xué)們以后可以在學(xué)習(xí)中注意運用。

下面請同學(xué)快速的瀏覽一遍課文，思考一下，關(guān)于文本，你還有什么疑問么？看誰的問題對我們深入文本最有價值，同桌之間可以互相交流。同樣，五分鐘時間。

好，時間到。

哪位同學(xué)來試試？最后排的那一桌，你們發(fā)現(xiàn)的問題是什么？好，請坐，你們倆不僅有一雙慧眼，還匠心獨運。為我們品讀文本提供了一條思路：景是什么樣的景？人是什么樣的人？情是什么樣的情？

好，帶上我們的疑惑和感情，接下來，我們奇文共賞析，疑義相與析。走進(jìn)他景，走進(jìn)他人，走進(jìn)他情！

在節(jié)奏和重讀兩方面多注意一點，就更加完美了。下面，請同學(xué)們一起來體會以下的朗讀節(jié)奏提示。

教師提問：這首詞朗讀時該用什么語調(diào)？ 學(xué)生：低沉、緩慢、哀傷。

教師：對。下面大家用低沉緩慢語調(diào)誦讀課文，要讀準(zhǔn)字音，壓住韻腳。想詞人所想，思詞人所思，讀出詞人滿腹的愁怨。

教師：哪位同學(xué)能為大家示范一下？其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，做好點評準(zhǔn)備。學(xué)生：范讀課文。

教師：誰能點評一下她讀得怎樣？ 學(xué)生：語速太快，沒有把握住作者情感。

教師誦讀指導(dǎo)：前三句讀出悲痛、哀傷，要讀得跌宕起伏。“怎敵他/晚來風(fēng)急！”應(yīng)讀得急切快速。“點點滴滴”： 字字血淚，讀得一字一頓?！俺睢弊种刈x，“了得”輕聲讀出，讀得哽咽。播放背景音樂，教師范讀。（學(xué)生掌聲）

教師：大家再次誦讀詩歌，把握詞人情感。哪位同學(xué)能再為大家示范一下？（播放音樂）讓學(xué)生跟著音樂，醞釀感情。

學(xué)生再次范讀，教師帶頭鼓掌。

教師：這位同學(xué)讀得聲情并茂，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。教師提問：詞中哪個字最能體現(xiàn)作者情感？（抓詞眼）學(xué)生：愁。教師板書：愁。

五、合作探究

教師過渡語：縱觀全詞，滿是愁情，下面我們深入研讀文本，討論探究兩個問題。

1、找出直接抒發(fā)詞人愁情的句子。（析手法+細(xì)描述+談效果）

2、作者還借助哪些意象來抒發(fā)愁情？結(jié)合原句進(jìn)行賞析。

教師要求：先自己思考，寫出要點，小組交流討論。請小組代表分享探究結(jié)果。

教師：我們先來探究第一個問題，第一小組同學(xué)來分享探究結(jié)果。

學(xué)生甲：“這次第，怎一個愁字了得！”這句話直接抒情。詞人用口語的形式，脫口而出：這光景又怎么是一個“愁”字包括得了？結(jié)尾言有盡而意無窮。既是對前文的概括，又?jǐn)U大并深化了主題。

教師點評：說得很好，此句的作用歸納很完整。還有誰要補(bǔ)充？ 學(xué)生乙：“雁過也，正傷心”這句中的“正傷心”也是直接抒發(fā)作者內(nèi)心傷感

哀愁的句子。

教師點評：讀得很仔細(xì)，說得很好。還有誰要補(bǔ)充？ 學(xué)生丙：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。這句話直接抒發(fā)作者凄苦的感情，還運用了疊詞。作者苦苦尋找逝去的美好生活，深愛的戀人，空無一人，只留下失落傷痛。增強(qiáng)節(jié)奏感、音樂美。更 加突出作者內(nèi)心凄涼愁苦心情。

教師補(bǔ)充：找的很準(zhǔn)，但是總結(jié)不夠完整，下面我來補(bǔ)充幾點?！皩ひ捯挕?，她的丈夫已經(jīng)去世，她一個人感到很孤獨,她四處尋找曾經(jīng)的美好家園，找到?jīng)]有？

學(xué)生：沒有.教師引導(dǎo)：對，周圍什么也沒有。那她心情如何？ 學(xué)生：失望、傷心、難過。

教師：說得很好。所以“冷冷清清” 即指環(huán)境冷清也指心境清冷。

“凄凄慘慘戚戚” 即指心情凄涼，也是她一生凄慘命運的總結(jié)。此句用在開頭，還奠定全 文 哀婉凄涼基調(diào)。

教師出示幻燈片歸納：

本句從精神到處境，再到內(nèi)心，感情層層遞進(jìn)地概括了在靖康之難以后，作者身心所受到摧殘。大家大聲讀讀，補(bǔ)充筆記。

2、教師過渡語：除了直接抒情，作者還借助哪些意象來抒發(fā)愁情？結(jié)合原句進(jìn)行賞析。※※方法指導(dǎo)：抓意象+析手法+細(xì)描述+談效果

學(xué)生:意象： 淡酒、急風(fēng)、大雁、黃花、梧桐、秋雨。學(xué)生甲：雁過也，正傷心，卻是舊時相識。此句寫作者正對酒傷神，看到一群從家鄉(xiāng)飛來南方的大雁，感覺好像故人重逢,是“舊時相識”。托“大雁”寄思鄉(xiāng)之情。

教師：還有哪位同學(xué)再補(bǔ)充一下對大雁的理解？

學(xué)生乙：大雁能返回北方，自己卻漂泊異鄉(xiāng)。作者還托“大雁”寄淪落之愁。

教師點評：補(bǔ)充得非常好。

教師引導(dǎo)：作者早年在《一剪梅》曾吟誦過：“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓?！比缃翊笱阋琅f，愛人呢？

學(xué)生：愛人已經(jīng)去世。教師引導(dǎo)：物是人非事事休，欲語淚先流。那看到當(dāng)年為自己和丈夫傳遞相思的大雁？心情怎樣？誰能再補(bǔ)充一下大雁的含義。學(xué)生：作者觸景生情，思念丈夫，心情更加悲痛。

教師出示幻燈片歸納大雁含義：

托“大雁”寄淪落之愁、故國之思、喪夫之痛、悼亡之悲。手法：托物寄情。（提示學(xué)生大聲讀讀，及時補(bǔ)充筆記。）

學(xué)生：滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？ “黃花”枯萎凋落，堆積了一地，無人愿意采摘。明寫菊花，也是暗寫自己，是以花寫人。凋零的“黃花”比喻自己衰老憔悴的容顏和孤苦伶仃的晚年。

教師糾正：黃花含義說得很好。但有一點需要糾正，“黃花”花期已過，只會枯在枝頭，不會堆積一地。我們要注意細(xì)心觀察生活。

教師引導(dǎo)：秋天正是菊花盛開的季節(jié)，“滿地黃花堆積”如果指菊花盛開，后面句子該怎樣理解？誰能來點奇思妙想？

學(xué)生補(bǔ)充：如今菊花盛開，愛人已經(jīng)去世，還有誰為自己自己摘花、簪花？丈夫去世之后，自己再沒有人來憐愛。作者想到這兒，更加哀傷。

教師：精辟！誰能總結(jié)一下此句的手法? 學(xué)生：借景抒情 情景交融。

教師引導(dǎo)：修辭也是手法，這句話還用了哪些修辭？

學(xué)生：“憔悴損”，一語雙關(guān)。既指花枯萎憔悴，也指自己衰老憔悴。

教師出示幻燈片歸納黃花含義：

“黃花”比喻自己衰老憔悴的容顏和孤苦伶仃的晚境。此句手法：借景抒情、情景交融。修辭：比喻、雙關(guān)。學(xué)生：梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點點滴滴。雨打梧桐，秋雨滴答,纏纏綿綿，暗示詞人內(nèi)心的痛苦郁悶。梧桐細(xì)雨象征作者痛苦的心情。

教師引導(dǎo)：作者經(jīng)歷了國破家亡夫死顛沛流離的打擊之后，只有痛苦嗎？誰能補(bǔ)充？ 學(xué)生：還有凄涼、哀愁、孤寂。

教師引導(dǎo)：補(bǔ)充很好?！拔嗤洌?，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明?！弊髡吣苈牭接甏蛭嗤┑狞c滴聲，說明周圍環(huán)境怎樣？用了什么手法？

學(xué)生：寂靜。以動襯靜。

教師出示幻燈片歸納梧桐細(xì)雨含義：象征凄涼、哀傷、愁絲。手法：以動襯靜。

教師：還有誰補(bǔ)充一下對其他意象的理解？

學(xué)生：三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急！因為作者愁太重，酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒味淡，“淡酒”無力，如何抵擋陣陣秋風(fēng)？用“淡酒”反襯愁濃。

教師補(bǔ)充：“反襯”，總結(jié)很到位。“淡”還寫出作者晚年是何等凄涼慘淡。

出示幻燈片梳理所有意象含義。

教師：作者反復(fù)渲染自己愁情，那愁的具體內(nèi)涵是什么？ 學(xué)生：國破家亡夫死孀居愁苦，有亡國之恨、故國之思、顛沛之苦、喪夫之痛。教師板書：愁：亡國之恨、故國之思、顛沛之苦、喪夫之痛。

教師歸納：瑟瑟秋風(fēng)，聲聲雁鳴，片片落花，滴滴秋雨，千古才女的萬古愁心盡在此重現(xiàn)。寫法：借景抒情 情景交融。

教師：她一生的悲愁怨恨轉(zhuǎn)化為凄清的悲劇之美。我們再讀詩歌，感受本詞的凄美意境。

讀到這里，你對這首詞的理解更深刻了吧，拿起筆，任選角度，寫下來，題材不限。五分鐘時間

時間到，我們先不急著展示各位的精彩回答，首先讓我們帶著自己心中那一份感悟重新把詞讀一遍，好，相信這次朗讀讓你的體會更加深刻了。（提升）

教師：我們自讀《醉花陰》，比較它和《聲聲慢》抒發(fā)的愁情有 何不同？結(jié)合時代背景和人物經(jīng)歷談一談。

學(xué)生：《醉花陰》寫于作者新婚不久，重陽佳節(jié)，丈夫趙明誠外出做官?！懊糠昙压?jié)倍思親”，表達(dá)作者對丈夫的相思。

學(xué)生：《聲聲慢》寫于晚年，國家破滅，丈夫已死，她沒有人憐愛。一人流落江南，四處漂泊。這首詩抒發(fā)了作者家破國亡丈夫離開后孤獨寂寞、凄涼愁苦感傷的感情。

教師引導(dǎo)：總結(jié)的很好。那作者晚年苦難是誰造成的？ 學(xué)生：不思進(jìn)取的南宋政府。

教師補(bǔ)充：對。所以本詞還具有更廣闊社會意義，控訴了昏庸的南宋政府給無數(shù)婦女帶來的流離失所的痛苦。

教師出示幻燈片總結(jié)：

《醉花陰》抒發(fā)的是一種相思，兩處閑愁的相思之愁

《聲聲慢》國破家亡夫死孀居愁苦，有亡國之恨、故國之思、顛沛之苦、喪夫之痛。

六、結(jié)語

你怎么認(rèn)為？批注在課本相關(guān)文字旁邊，同學(xué)之間交流。這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，下課！

在中國古典詩詞中有這樣一類專門表現(xiàn)女子情感的傳統(tǒng)題材，或“盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖”的少女懷春，或“忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”的思婦懷人，或“卻下水晶簾，玲瓏望秋月”的宮婦怨情。它們被統(tǒng)稱為“閨怨詩”?？上У氖窃谀菢拥姆饨甏?，這些情懷多由男詩人代筆。這一現(xiàn)象終于在宋代被一個女人打破了，她以自己驚世的才華，大膽的筆觸，借助詞作直寫自己的閨怨情愁，使詞壇綻放出了一道最奪目的光芒。

我們在課前面曾經(jīng)介紹過，李清照這兩首詞屬于閨怨詞詩。鄭振鐸曾說：“無數(shù)的詞人詩人，寫著無數(shù)的離情閨怨的詩詞；他們一大半是代女主人翁立言的，這一切的詩詞，在清照之前，直如糞土似的無可評價?！笨吹贸鏊麑钋逭諛O為推崇。但他的話也有些絕對。一些男性詞人所作閨怨詞也有不少佳作。今天給大家先列出一些，有興趣的同學(xué)課后可共同研究探討，看看它們分別表現(xiàn)了什么樣的情感。

中國古典詩歌中部分閨怨詩介紹 《閨怨》王昌齡《玉階怨》

李白

《望江南》溫庭筠《蝶戀花》（庭院深深）歐陽修 《蝶戀花》（檻菊愁煙）晏殊 苦難越重，她藝術(shù)的靈魂飛得越高!讓我們再讀詩歌，走進(jìn)她為我們營造的凄美愁境，向她孤傲的詩魂致敬！

我的試講完畢，謝謝各位評委老師！各位評委老師辛苦了！需要擦黑板么？