第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)《七巧板》的教學(xué)反思

一年級(jí)數(shù)學(xué)《七巧板》的教學(xué)反思

《七巧板》（即《動(dòng)手做

（二）》）是北京師范大學(xué)出版社《數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第四單元的第三節(jié)，《七巧板》這節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的基礎(chǔ)上，通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉所認(rèn)識(shí)的圖形。本節(jié)課，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板（圖形的分類(lèi)，大小等），在此基礎(chǔ)上能用七巧板擺出簡(jiǎn)單的圖形，最后讓學(xué)生發(fā)揮想象，小組合作拼出各種有創(chuàng)意的圖形，與小朋友交流。

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是古浮小學(xué)學(xué)生，本班共有學(xué)生54名.本節(jié)課是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)已認(rèn)識(shí)的圖形的再認(rèn)識(shí)，是有意識(shí)地，有目的地運(yùn)用所學(xué)的圖形的特征，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：空間觀念，又由于相當(dāng)一部分學(xué)生的年齡過(guò)小，這一部分內(nèi)容對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。知識(shí)與技能：通過(guò)了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力。發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生探究精神和合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

七巧板拼圖是我國(guó)一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲, 在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形的基礎(chǔ)上, 安排這次實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。

本著數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展一系列活動(dòng)的綜合全過(guò)程。

反思整節(jié)課，是以實(shí)踐為主，學(xué)以致用，學(xué)生只有親身實(shí)踐，才能得到技能的體驗(yàn)，同時(shí)學(xué)生的成功感也就產(chǎn)生了。本節(jié)課人人都動(dòng)手參與活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：選用了哪幾塊圖形？拼成的是什么圖形？還能拼出哪些圖形？允許學(xué)生有不同的想法和拼法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生還可以離開(kāi)座位參觀，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)，再通過(guò)對(duì)作品的展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，提高了學(xué)生的審美能力，學(xué)生的創(chuàng)造體驗(yàn)在這里也得到了充分的體驗(yàn)。讓學(xué)生參觀、點(diǎn)評(píng)作品，使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，促進(jìn)了語(yǔ)言與思維的融合，同時(shí)也體現(xiàn)了評(píng)價(jià)方式的多樣化。

2016年4月11日

第二篇：2011-2012學(xué)第二學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)《七巧板》的教學(xué)反思

一年級(jí)數(shù)學(xué)《七巧板》的教學(xué)反思

2011學(xué)年第二學(xué)期羅演巧

七巧板拼圖是我國(guó)一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲, 在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形的基礎(chǔ)上, 安排這次實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。

本著數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展一系列活動(dòng)的綜合全過(guò)程。

反思整節(jié)課，是以實(shí)踐為主，學(xué)以致用，學(xué)生只有親身實(shí)踐，才能得到技能的體驗(yàn)，同時(shí)學(xué)生的成功感也就產(chǎn)生了。本節(jié)課人人都動(dòng)手參與活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：選用了哪幾塊圖形？拼成的是什么圖形？還能拼出哪些圖形？允許學(xué)生有不同的想法和拼法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生還可以離開(kāi)座位參觀，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)，再通過(guò)對(duì)作品的展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，提高了學(xué)生的審美能力，學(xué)生的創(chuàng)造體驗(yàn)在這里也得到了充分的體驗(yàn)。讓學(xué)生參觀、點(diǎn)評(píng)作品，使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，促進(jìn)了語(yǔ)言與思維的融合，同時(shí)也體現(xiàn)了評(píng)價(jià)方式的多樣化。

2012年6月25日

第三篇：《七巧板》教學(xué)反思

上完《七巧板》一課，我深深地發(fā)覺(jué)，學(xué)生的潛能是巨大的，幾塊小小的圖形，學(xué)生競(jìng)能拼擺出各種各樣漂亮而有趣的圖形，充分說(shuō)明了我們的孩子們都是聰明、可愛(ài)的，我們應(yīng)該更加努力地開(kāi)展好教學(xué)，讓孩子們能在一個(gè)平等、民主、輕松、和諧的氛圍下自主地學(xué)習(xí)。整節(jié)課我都有意識(shí)地在情境、合作、活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)，同時(shí)他們?cè)诟兄⒏形虻倪^(guò)程中都有所體會(huì)，能充分大膽地表露自己的想法，并在活動(dòng)中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

一、在實(shí)際情境中豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)“用七巧板拼圖形”這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生自己動(dòng)手用七巧板中的若干塊拼出我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的平面圖形，學(xué)生積極地思考，開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了許多種不同拼法的正方形和三角形，不僅充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，更豐富了他們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

二、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

為了盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，我設(shè)計(jì)了很多讓他們動(dòng)手的環(huán)節(jié)，例如用七巧板拼出平面圖形、拼自己最喜歡的圖形、小組合作拼一個(gè)故事以及同桌合作創(chuàng)作一幅拼圖作品等活動(dòng)，以操作為手段，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；以促進(jìn)為目標(biāo)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。

三、注重學(xué)科間的整合。

在教學(xué)中，我安排了讓學(xué)生聽(tīng)故事來(lái)拼圖的環(huán)節(jié)，還開(kāi)展了以小組為單位的“拼圖大賽”，讓學(xué)生在自評(píng)和他評(píng)中培養(yǎng)審美情趣和美術(shù)鑒賞能力，將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)有機(jī)地結(jié)合在一起，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第四篇：七巧板 教學(xué)反思

七巧板

教學(xué)反思

一年級(jí)數(shù)學(xué)

劉亞

上完《七巧板》一課，我深深地發(fā)覺(jué)，學(xué)生的潛能是巨大的，幾塊小小的圖形，學(xué)生竟能拼擺出各種各樣漂亮而有趣的圖形，充分說(shuō)明了我們的孩子們都是聰明、可愛(ài)的，我們應(yīng)該更加努力地開(kāi)展好教學(xué)，讓孩子們能在一個(gè)輕松、和諧的氛圍下自主地學(xué)習(xí)。

在這節(jié)課之初，我以談話(huà)導(dǎo)入新課，問(wèn)學(xué)生們多大年齡，從而引出七巧板有兩千多歲。吸引了同學(xué)們的注意。先引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)七巧板進(jìn)行分類(lèi)，了解七巧板的基本特征，再引出例3要解決的問(wèn)題：用一套三角板拼三角形，看誰(shuí)拼得多。允許學(xué)生有不同的想法和拼法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，有意識(shí)地在情境、合作、活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)，同時(shí)他們?cè)诟兄?、感悟的過(guò)程中都有所體會(huì)，能充分大膽地表露自己的想法。

最后讓學(xué)生小組合作拼擺人物、動(dòng)物、字母等，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和興趣。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

課堂中，我還通過(guò)介紹有關(guān)“七巧板”的小知識(shí)，讓學(xué)生了解到七巧板是我國(guó)一項(xiàng)有著兩千年悠久歷史的文化遺產(chǎn)，是古代人們智慧的結(jié)晶，從而教育學(xué)生要愛(ài)惜我國(guó)的文化遺產(chǎn)。這節(jié)課在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中還要注意班級(jí)的紀(jì)律秩序，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。也要在平時(shí)的日常生活中注意對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)愛(ài)。

第五篇：七巧板教學(xué)反思

《七巧板》教學(xué)反思

從本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生在拼圖活動(dòng)中學(xué)習(xí)較為積極主動(dòng)，教學(xué)效果較明顯，也存在一些不足與困惑。現(xiàn)簡(jiǎn)要反思有以下幾點(diǎn)：

本節(jié)課有幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)收獲：1.找準(zhǔn)審美視點(diǎn)：幾何圖形自身蘊(yùn)含了豐富的形態(tài)美，讓學(xué)生拼組圖形感受圖形之間的組合美，并體驗(yàn)動(dòng)手操作創(chuàng)造圖形之美帶來(lái)的成功樂(lè)趣。2.多媒體的靈活運(yùn)用：新課程提倡借助多種輔助手段，促進(jìn)教學(xué)。通過(guò)靈活的運(yùn)用多媒體操作，充分吸引學(xué)生的注意力，容易營(yíng)造一種輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生增加對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3.注重學(xué)生自主探索，自主學(xué)習(xí)：通過(guò)讓學(xué)生自己觀察，動(dòng)手操作用七巧板拼組圖形，從而使學(xué)生自主學(xué)到七巧板的有關(guān)知識(shí)；探索七巧板拼圖，感受自己創(chuàng)造美的圖形的樂(lè)趣，同時(shí)利于培養(yǎng)其抽象思維能力。4.重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：通過(guò)讓學(xué)生用七巧板拼圖，從而拼出新的、美的圖形，進(jìn)一步突出運(yùn)用七巧板對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)。

不足與困惑：1.可以更多結(jié)合教材滲透愛(ài)國(guó)主義教育：通過(guò)介紹有關(guān)“七巧板”的歷史來(lái)源，讓學(xué)生了解到七巧板是我國(guó)一項(xiàng)有著兩千年悠久歷史的文化遺產(chǎn)，是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，從而教育學(xué)生要愛(ài)惜我國(guó)的文化遺產(chǎn)，熱愛(ài)我國(guó)的悠久文化。2.自己語(yǔ)言方面可以再提高，更有利于持久吸引學(xué)生的注意力，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的達(dá)到課堂教學(xué)效果。3.在學(xué)生積極回答，參與雙邊活動(dòng)時(shí)，也有學(xué)生過(guò)于隨便，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律過(guò)松，有可能影響課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。以后上課應(yīng)當(dāng)注意控制學(xué)生紀(jì)律。