第一篇：六年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作講評(píng)

六年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作講評(píng)

一、教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生習(xí)作的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生朗讀、欣賞優(yōu)美句段、篇章，點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)作激情。同時(shí)，也讓其他學(xué)生學(xué)有榜樣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)一篇習(xí)作和一些句段的評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、點(diǎn)明該節(jié)課的教學(xué)任務(wù)：第一單元習(xí)作講評(píng)

（二）、小結(jié)本次習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)：

1、大部分同學(xué)能?chē)@一個(gè)中心進(jìn)行取材，故事性強(qiáng)，故事內(nèi)容完整。

2、同學(xué)們的想象力豐富、奇特，融入了自己的情感，體現(xiàn)了大自然生靈多姿多彩的生活。

3、有一部分同學(xué)的語(yǔ)言富有個(gè)性，有些同學(xué)還能恰當(dāng)運(yùn)用剛學(xué)到的詞句，做到了學(xué)以致用。

（三）、表?yè)P(yáng)佳作

（生大聲朗讀后師生評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)）學(xué)生習(xí)作：我是一只小蜜蜂

“嗡嗡嗡”，我是一只小蜜蜂，一只生活在龐大的蜜蜂家族中的一只勤勞的工蜂。我們工蜂要干的事很多，主要有采蜜、偵察、照顧蜜蜂寶寶。在別的蜂眼中，我們算得上是大忙人了?！澳?，去偵察一下哪有花?！狈搴笠宦暳钕?，是在叫我呢?！笆?！”我回答道。我扇動(dòng)著翅膀出發(fā)了，同伴們向我揮手告別，還叮囑我早點(diǎn)回來(lái)。我點(diǎn)點(diǎn)頭。我飛呀飛，飛過(guò)了一座大山，飛過(guò)了一條小河，飛進(jìn)了一座森林，迎面便撲來(lái)陣陣花香。心想：蜜源一定在附近。于是，我放慢飛行的翅膀，撥開(kāi)叢林中茂密的枝葉，眼前便出現(xiàn)了一大片雪白雪白的荔枝花海。我迅速飛上前去，身上的疲勞完全拋到九霄云外了。我抓起一把放到嘴里，“嘩，真甜??！這下，我們蜜蜂家族又要大豐收了?！?/p>

我循著記憶飛回了家，在家門(mén)前的庭院里跳起了“8”字舞?；锇閭兛匆?jiàn)了，一個(gè)傳一個(gè)。不久，成千上萬(wàn)只工蜂就在我的指引下來(lái)到這片荔枝花園?；锇閭兤咦彀松嗟卣?wù)撝骸昂孟愕幕ㄑ?！”“真甜的蜜呀！”“這下我們可豐了”??于是，我們各干起了各的活，抖抖雄花花粉，采采雌花花蜜。太陽(yáng)高照，我們的汗水不停地往下滴，可愛(ài)的花兒看在眼里，感在心頭，不停地抖動(dòng)著輕盈的花瓣，好像對(duì)我們說(shuō)：“謝謝小蜜蜂！謝謝小蜜蜂！”

花兒的感激是我們勞動(dòng)的激情。我們?cè)讲稍狡饎牛頃r(shí)分，就把這片花海的采蜜任務(wù)完成了。

我們帶著豐收的喜悅唱著歌兒回家了。蜂后看到一桶桶的蜂蜜，心中大悅，說(shuō)要給我們放假。我們謝絕了，因?yàn)閯趧?dòng)才是我們最大的快樂(lè)呢！

（四）、表?yè)P(yáng)精彩片段（師生合作讀、點(diǎn)評(píng)）

1、《我是一只小蜜蜂》片段：

來(lái)到這兒，我被眼前的景色驚呆了：一棵棵高大的荔枝樹(shù)一眼望不到邊，茂密的枝頭開(kāi)滿(mǎn)了白里透黃的小花，迎著朝陽(yáng)散發(fā)出陣陣誘人的清香。好美麗的景象！

2、春天，小鳥(niǎo)在枝頭“嘰嘰喳喳”地叫著：“春天來(lái)了，春天來(lái)了?！毙∠皣W啦啦”地流淌，她在演奏一首首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。瀑布從懸崖飛奔而下，擊得巖石“啪啪”直響。春風(fēng)吹過(guò)，柳枝隨風(fēng)飛舞，“嘩嘩”的聲音此起彼伏。蜜蜂“嗡嗡”地在花叢中采蜜，她在歡唱著勤勞的贊歌。

3、《我是一棵樹(shù)》中的片段：

夏天，小鳥(niǎo)到我的肩膀上歇息，我熱切地與他們打招呼：“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你好！你能幫我捉蟲(chóng)子嗎？”小

鳥(niǎo)連忙答道：“好呀，我們正餓著呢。”

“你們把家安在我的肩膀上吧，這樣你們就可以天天為我捉蟲(chóng)子了。我也為你們創(chuàng)造美好的家園?！薄罢媸翘昧?！”

3、《我是風(fēng)》中的片段： 春天，我掠過(guò)裸露的大地，留下滿(mǎn)地的綠草；我拂過(guò)凍醒的地面，蕩起絲絲漣漪；我越過(guò)枯

4、《我是一只小蜜蜂》中的片段： 今天，我是第一天出來(lái)采蜜。一出門(mén)就與微風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷，風(fēng)中含著露珠的氣息。早晨好清爽！

5、《我是一只小蜜蜂》中的片段：

我們提著蜜桶來(lái)到龍眼樹(shù)下，親切地與花兒打招呼：“花兒，花兒，開(kāi)開(kāi)門(mén)，我們是蜜蜂哥哥呀，我們給你傳粉采蜜來(lái)了?！?/p>

（五）、與本期寫(xiě)作小能手合影，讓孩子們的光輝形象展示在“我的風(fēng)采”欄，激發(fā)同學(xué)們的寫(xiě)作興趣。

（六）、總結(jié)：

1、按習(xí)作要求取材

2、恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的優(yōu)美詞句

3、寫(xiě)作方法：

（1）注意首尾呼應(yīng)；

（2）可采用先概括后具體的方式構(gòu)段；

（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用排比、比喻、擬人等修辭手法。

第二篇：六年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作講評(píng)

《我是大自然的一員》作文講評(píng)

峰峰礦區(qū)春光小學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生習(xí)作的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生朗讀、欣賞優(yōu)美句段、篇章，點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)作激情。同時(shí)，也讓其他學(xué)生學(xué)有榜樣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)一篇習(xí)作和一些句段的評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、點(diǎn)明該節(jié)課的教學(xué)任務(wù)：第一單元習(xí)作講評(píng)

上周，我們進(jìn)行了第一單元的習(xí)作 ——我是大自然的一員。通過(guò)一星期的批閱，我發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們的習(xí)作寫(xiě)得不錯(cuò)。

1、大部分同學(xué)能?chē)@一個(gè)中心進(jìn)行取材，內(nèi)容完整。

2、同學(xué)們的想象力豐富、奇特，融入了自己的情感，體現(xiàn)了大自然生靈多姿多彩的生活。

3、部分同學(xué)的語(yǔ)言富有個(gè)性，能恰當(dāng)運(yùn)用剛學(xué)到的好詞佳句，做到了學(xué)以致用。

4、文章的題目緊扣主題，如我是一棵蘋(píng)果樹(shù)、我是一只小蜜蜂、我是一塊鵝卵石、塑料袋之旅、雪花的自述等

要想寫(xiě)出精彩的篇章，只靠寫(xiě)還不夠，還要進(jìn)行反復(fù)修改，不斷地去完善。今天，我們就通過(guò)這節(jié)講評(píng)課，展示大家的精彩，交流各自的收獲，并學(xué)會(huì)對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

板書(shū)：我是大自然的一員（習(xí)作講評(píng)課）二．復(fù)習(xí)回顧——明確習(xí)作的具體要求。2

1、首先我們來(lái)回顧上節(jié)課老師提出的習(xí)作要求：（指名學(xué)生讀）（1）把自己想象成大自然中的一員，一種植物、動(dòng)物或自然現(xiàn)象；（2）想想它們?cè)鯓由?、變化，想象它們眼中的世界是怎樣的；?）融入自己的感受；

（4）運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法。

三、欣賞——讓作文快樂(lè)起來(lái)！10

1、在作文批改中，老師發(fā)現(xiàn)：很多同學(xué)都能按照要求，通過(guò)大膽的想象，把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)，讓我們一起來(lái)欣賞這些同學(xué)的佳作。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，評(píng)一評(píng)這些文章好在哪里。

（1）讀薛涵喆的文章，學(xué)生討論好在哪里？

（2）讀片段，再討論，好在哪里？

3、謝謝同學(xué)們的精彩賞評(píng)，也謝謝這位小作者的精彩朗讀！那么我們讀了這么多的文章，學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)，要想把這篇作文寫(xiě)好，我們應(yīng)該注意什么？

教師板書(shū)：第一人稱(chēng)； 想象；

感受；

修辭

四、指導(dǎo)——讓童話(huà)生動(dòng)起來(lái)！10

1、佳作可能不是人人都有，咱們班的部分同學(xué)也有寫(xiě)得不太好的地方，我們一起來(lái)幫助他們想辦法，看怎么才也可以讓他的習(xí)作變得更加精彩。

2、集體修改。

（1）語(yǔ)句羅嗦，不通順，內(nèi)容不明白，詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有錯(cuò)誤；

（2）比喻句使用不恰當(dāng)。

五、修改文章（10）

1、俗話(huà)說(shuō)：“文章不厭百回改?！苯酉聛?lái)，我們就來(lái)修改自己的文章，使它更生動(dòng)、更具體。

2、學(xué)生自改；

3、學(xué)生互改；

五、總結(jié)：3 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想大家都學(xué)到了不少習(xí)作賞析和修改的方法。同學(xué)們都有收獲，我希望同學(xué)們課下繼續(xù)交流，將文章改得更好。

第三篇：六年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作

六年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作

（一）——我是大自然中的一員

我是熊貓

大熊貓是我們的國(guó)寶，收到大家的喜愛(ài)和關(guān)注，大它整個(gè)身體就像一個(gè)蓬松的球兒，黑白色的，好可愛(ài)啊!我最喜歡看大熊貓把整改身體縮成一團(tuán)，從山坡上滾下去，如果我是大熊貓，那我也不是可以表演滾動(dòng)、轉(zhuǎn)圈、站立等動(dòng)作了嗎?大熊貓的身體分別只有黑、白，臉蛋白，耳朵黑，身體白，腳和脖子都是黑的，引人注目。

你們知道嗎?熊貓最大的愿望就是拍一張彩色的照片了，那你們知道熊貓為什么要拍一張彩色照片嗎?因?yàn)樗砩喜皇呛诰褪前祝B起來(lái)就是黑白照片了，你們大家也應(yīng)該知道熊貓族有一個(gè)明星，它身懷絕技，還有好吃的好胃口和聰明的頭腦，經(jīng)過(guò)我這么一說(shuō)，你們也應(yīng)該知道了吧!沒(méi)錯(cuò)，就是功夫熊貓了。

你們知道世博會(huì)嗎?從四川運(yùn)來(lái)的幾只小熊貓，一下子就成了世博會(huì)的世博熊貓了，它們各個(gè)身懷絕技，動(dòng)作惹人喜歡，會(huì)倒立、翻跟斗、爬樹(shù)、在樹(shù)上做空中表演，可精彩了，許多人看到這一幕都贊不絕口，你們也沒(méi)有想到吧，一只小熊貓?jiān)趺赐瓿蛇@么高難度的動(dòng)作，其實(shí)它們也是受了許多訓(xùn)練才成功的。這些小熊貓充分的驗(yàn)證了，古人曾經(jīng)說(shuō)的一句話(huà)：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹?！边@些小熊貓也是我們生活的榜樣：動(dòng)物都堅(jiān)持的訓(xùn)練成為了世博熊貓的，那我們?nèi)祟?lèi)是不是也要這樣做呢!

我是一只熊貓，也許不知道人們的想法，但是我相信我們?nèi)祟?lèi)一定不會(huì)落后于熊貓吧，如果不希望自己被社會(huì)的步伐拋棄的話(huà)，那就和我們的熊貓朋友一起努力吧!一起努力感受大自然。

我是一棵樹(shù)

我是山上最后一顆樹(shù)，我站在這不高的小山上，身邊沒(méi)有任何伙伴。我放眼望去，到處是高樓大廈、大片大片的沙漠，沒(méi)有一丁點(diǎn)兒綠色。

幾年前的那天，有兩個(gè)手持鋸子、開(kāi)著一輛卡車(chē)的男士來(lái)到我們的家園，其中一個(gè)說(shuō)：“快點(diǎn)，把這些樹(shù)全部砍下來(lái)，然后拉去加工做成紙巾，快點(diǎn)!不然老板會(huì)罵咱們的?！彼麄儌z不到一小時(shí)，就砍了滿(mǎn)滿(mǎn)一卡車(chē)，但是只有我和一些年老的伙伴幸存了下來(lái)。過(guò)了不久那些年老的伙伴已是千瘡百孔，不得不被環(huán)衛(wèi)工人拆除，頓時(shí)，我的心全涼了，為什么當(dāng)初人類(lèi)要用樹(shù)木去做紙巾?為什么不用手帕?為什么……我滿(mǎn)腦子的大問(wèn)號(hào)。

我是山上最后的一棵樹(shù)，唯一的一棵樹(shù)。

我孤零零地站在這兒，思緒萬(wàn)千，回想起伙伴們不幸的遭遇，我常常獨(dú)自流淚，那淚水滲進(jìn)泥土里，讓我茁壯成長(zhǎng);淚水淌進(jìn)大海里，成為一顆明珠;淚水升上天堂，變成對(duì)伙伴的思念。又回想起那次一個(gè)人出去闖世界的情景：有一天，我讓大地將我掩護(hù)好，防止被人發(fā)現(xiàn)，否則就“泥菩薩過(guò)河——自身難?！绷?。

我走著走著，看見(jiàn)滿(mǎn)眼是高樓大廈，一些煙囪里還冒著滾滾的濃煙，空氣中飄著一股刺鼻的味道，天空也沒(méi)有以前那么湛藍(lán)了。又走了好一段路，來(lái)到了一條小河邊，這里原本是一條美麗的風(fēng)光帶，現(xiàn)在卻變成了臭水溝，水面上還漂著一些死魚(yú)，遠(yuǎn)處的水管正向小河排放污水。哎，人類(lèi)什么時(shí)候才能注意到要保護(hù)環(huán)境呢?要知道，我們可以蓄水保土，防止自然災(zāi)害的發(fā)生;我們還是人類(lèi)最好的朋友，人類(lèi)呼出的二氧化碳正是我們需要的，而我們呼出的氧氣正是人類(lèi)須要的。

不過(guò)，揚(yáng)州人已經(jīng)注意到了這點(diǎn)，比如：為了迎接“4。18”，揚(yáng)州到處種花種草，植樹(shù)造林，把揚(yáng)城裝扮得漂亮無(wú)比，以全新的面貌接待各地的游客。還比如：馬上就要開(kāi)奧運(yùn)會(huì)了，雖然舉辦城市不在揚(yáng)州，但奧運(yùn)氛圍依然濃厚，遍地是花草樹(shù)木，尤其是文昌閣周?chē)?，有用鮮花組成的五環(huán)，還有“舞動(dòng)的北京”圖案。作為山上最后的一棵樹(shù)的我，看到這樣的場(chǎng)景，怎能不高興呢?

大自然是非常美麗的，有山有水;大自然是包容的，有動(dòng)物有植物，繁衍生息。但是大自然日漸被破壞，相信只要大家齊心協(xié)力，一起來(lái)保護(hù)環(huán)境，互不干擾，維護(hù)生態(tài)平衡，地球上所有的生物都可以與人類(lèi)和睦相處，共享大自然的美。

我成為大自然中的一員

秋天到了，陽(yáng)光溫暖恬靜，秋風(fēng)和熙輕柔。天空被秋風(fēng)擦拭得非常明亮，想一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石。

我，樹(shù)葉，感到渾身有說(shuō)不出的舒暢，輕輕搖曳著身子，偶爾調(diào)皮地和同伴碰觸一下。秋風(fēng)想給大地織一條棉被。于是，我跳著優(yōu)美的舞蹈，飄落在地上。

忽然，一只小螞蟻爬過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“樹(shù)葉姐姐，我想到湖里漂流，你能帶我去么？”我欣然同意了。

于是，我載著小螞蟻，接著秋風(fēng)的吹拂，飄到了湖里。伴著秋風(fēng)，我們?cè)谒嫔想S著微波飄蕩，小螞蟻多日來(lái)渴望水上漂流的愿望終于實(shí)現(xiàn)了！看著小螞蟻微閉著眼睛愜意的樣子，我心里很快樂(lè)，我不忍打擾小螞蟻，只是默默地載著小螞蟻在湖面上飄著，一直飄到了岸邊。

小螞蟻為了感謝我，請(qǐng)我一起到地底下去玩。

在地底下，我又結(jié)識(shí)了許多新朋友，有鳳仙花的種子，有蒲公英的小花傘，有牽?；ǖ男±??天漸漸涼了，我盡自己所能給予朋友們溫暖和幫助。直到有一天，我的身體化成了無(wú)形的養(yǎng)分，滋潤(rùn)著泥土??

秋風(fēng)溫柔地吹著，又一片樹(shù)葉跳著優(yōu)美的舞蹈，飄飄悠悠落下，她是我曾經(jīng)的同伴。于是，又一個(gè)動(dòng)人的故事開(kāi)始了！

假如我是大自然中的一員

世界上有暴雨、雷陣雨、綿綿細(xì)雨，而我則是淅淅瀝瀝的秋雨。

我來(lái)到田野，樹(shù)的葉子和樹(shù)枝搖晃著，發(fā)出“沙沙”的聲音，煞是好聽(tīng)，許多小動(dòng)物都躲到了自己的地下洞穴，有的還探出腦袋觀(guān)看雨景呢。樹(shù)上的果實(shí)被秋雨洗了一遍，變得水靈靈的，惹人喜愛(ài)。過(guò)了一會(huì)兒，我被一陣風(fēng)吹走了。再見(jiàn)，可愛(ài)的田野，我在心里說(shuō)著，發(fā)出兩聲響雷，告別田野。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我看見(jiàn)田野里出現(xiàn)了美麗的彩虹。吹著吹著，我來(lái)到了城市。城市里的人們有說(shuō)有笑地在街上漫步，選購(gòu)商品，有的人形色匆匆地趕著路，學(xué)生們?nèi)宄扇捍螋[著回家。我發(fā)出一聲響雷，下起了雨，有些人拿起早就準(zhǔn)備好的雨傘，不慌不忙地走回家，有些人驚慌跑回家，有些人就地躲雨??這時(shí)，街上撐起各式各樣的花傘，雨滴滴上去，發(fā)出“叭嗒，叭嗒”的聲音，真好聽(tīng)，這時(shí)，我真覺(jué)得自己就是一位鋼琴家，這城市中的一切都是琴鍵，我彈啊彈，在琴聲中陶醉了??好景不長(zhǎng)，一陣狂風(fēng)把我給吹到了一個(gè)干旱的地區(qū)，這里熱得不得了，于是我把自己剩下所謂“貨”全部無(wú)私奉獻(xiàn)給了這座城市，（貨就是雨點(diǎn)，沒(méi)了雨點(diǎn)，秋雨就消失了）在快完結(jié)時(shí)，我欣慰地想，總算做成了一件好事。我消失了，可我不久后又成了一場(chǎng)秋雨，到處飄??

我是大自然的一員

我是大自然中的一員——滴小雨滴。

我原本是一片無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的云朵中的一員，隨著云朵飄揚(yáng)，到過(guò)無(wú)數(shù)美麗的地方。

一次，風(fēng)婆婆把我和我的伙伴們一起吹到了一個(gè)將要干涸的池塘上空，里面的魚(yú)兒都在痛苦地掙扎著。大家看到這個(gè)場(chǎng)面都奮不顧身地往下跳，可是我還是猶豫不決，雖然在我身邊的每一顆小雨滴都在往下跳可我還是不敢，生怕摔疼了，這時(shí)速度極快的閃電哥哥吼叫了起來(lái)，他的聲音鼓勵(lì)我勇敢地跳下去，披著黑袍的烏云姐姐對(duì)我說(shuō)：“妹妹，跳吧！為大自然做點(diǎn)貢獻(xiàn)吧！”聽(tīng)了這句話(huà)，我心里充滿(mǎn)了勇氣。我和一顆小雨滴手拉手，縱身跳入了池塘。不知過(guò)了多久，一只溫柔的手輕輕托起了我，我慢慢地睜開(kāi)眼睛，原來(lái)我躺在一片荷葉上，我在荷葉上歡快地跳東跳西，當(dāng)我跳到荷葉的邊緣時(shí)，以一個(gè)優(yōu)美的動(dòng)作躍入水中，魚(yú)兒們歡快地歡迎我們，這時(shí)烏云姐姐、閃電哥哥悄悄地離開(kāi)了，太陽(yáng)公公也偷偷地露出了半張臉，好像看到我會(huì)害羞似的，紅得像半個(gè)大大大蘋(píng)果，天上的彩虹小姐用小河當(dāng)她的鏡子，梳妝打扮“啊??！好美??！”。

從此這就是我的新家了。每天，小魚(yú)們和我一起玩耍，一起嬉鬧，每當(dāng)下雨時(shí)，雨滴落入水中，我們就能交到的朋友。雨過(guò)天晴，太陽(yáng)公公總是送給我們彩色的衣服穿。夜幕降臨，我要睡覺(jué)時(shí)，水草就給我當(dāng)被子蓋，讓我一覺(jué)睡到大天亮。

我是大自然的一員，我愛(ài)大自然，即使我是一顆無(wú)人知曉的小雨滴……

（二）——奇妙的音響世界 快聽(tīng)哪，大自然中的聲音像一曲交響樂(lè)，而風(fēng)，雷，雨的聲音就像一個(gè)個(gè)跳躍的音符，忽上忽下，奏出一首又一首美妙，優(yōu)雅的曲子。

看哪，山雨姐姐正在呼風(fēng)喚雨，多神氣呀！此時(shí)，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了雨滴那有節(jié)奏感的腳步聲，嗒，嗒嗒，嗒，嗒嗒。雨滴是一個(gè)調(diào)皮的孩子。一會(huì)兒跳到大樹(shù)爺爺背后，一眨眼，它又不見(jiàn)了。這調(diào)皮的小家伙又跑哪兒去了呢？嘿，原來(lái)它跳到小草弟弟背后和它玩捉迷藏呢！大樹(shù)爺爺抖動(dòng)著它身上的“衣服”，洗了個(gè)痛快澡很舒服似的。經(jīng)過(guò)山雨的滋潤(rùn)，山中又恢復(fù)了平靜，不同的是，山中又多了一份水淋淋的綠，多了一份清新的空氣。

“轟隆隆，轟隆隆”雷公公正用它那從不離身的大鼓敲著。頓時(shí)，天空中一片烏云密布，大家都被雷公公的氣勢(shì)震住了，慌忙回家去了。這時(shí)，雷公公別提多興奮，多自豪了！雨滴鋪天蓋地，給大自然下了一場(chǎng)透雨。

風(fēng)姐姐正鼓著它那櫻桃小嘴兒，不一會(huì)兒，大樹(shù)媽媽披上了新衣；風(fēng)姐姐也給小草弟弟做了一頂綠帽子；桃花也開(kāi)出了嬌艷的花兒。大家都十分感謝風(fēng)姐姐，正因?yàn)橛辛孙L(fēng)姐姐，大自然又一次恢復(fù)了往日的生機(jī)勃勃，讓我們又看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)新面孔。風(fēng)姐姐的腳步聲直到現(xiàn)在還沒(méi)有停過(guò)，它還在大自然中工作著！

音響世界真是太奇妙了，我不禁被它吸引住了?，F(xiàn)在，我終于走進(jìn)了音響世界，發(fā)現(xiàn)了音響世界原來(lái)是這么的迷人。

快聽(tīng)哪，大自然中的聲音像一曲交響樂(lè)，而風(fēng)，雷，雨的聲音就像一個(gè)個(gè)跳躍的音符，忽上忽下，奏出一首又一首美妙，優(yōu)雅的曲子。

看哪，山雨姐姐正在呼風(fēng)喚雨，多神氣呀！此時(shí)，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了雨滴那有節(jié)奏感的腳步聲，嗒，嗒嗒，嗒，嗒嗒。雨滴是一個(gè)調(diào)皮的孩子。一會(huì)兒跳到大樹(shù)爺爺背后，一眨眼，它又不見(jiàn)了。這調(diào)皮的小家伙又跑哪兒去了呢？嘿，原來(lái)它跳到小草弟弟背后和它玩捉迷藏呢！大樹(shù)爺爺抖動(dòng)著它身上的“衣服”，洗了個(gè)痛快澡很舒服似的。經(jīng)過(guò)山雨的滋潤(rùn)，山中又恢復(fù)了平靜，不同的是，山中又多了一份水淋淋的綠，多了一份清新的空氣。

走進(jìn)奇妙的音響世界

清晨，小鳥(niǎo)在枝頭歡快地叫著，那動(dòng)人的旋律是如此的美妙，如此的獨(dú)一無(wú)二，使人聽(tīng)了整個(gè)人都處在一個(gè)十分輕松的狀態(tài)中，不需要想些什，也不需要么做些什么。我想這幾只小鳥(niǎo)一定是很整齊地站在一棵高大的樹(shù)上，身子挨著身子，肩并著肩，唱著自己喜歡的歌兒。他們把歌聲獻(xiàn)給了這棵大樹(shù)，獻(xiàn)給了人類(lèi)，同時(shí)也獻(xiàn)給了自己。靜靜地，我自己仿佛也是一只鳥(niǎo)，和我的朋友們一起唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。直到聽(tīng)見(jiàn)“砰”的一聲，才讓我從鳥(niǎo)的幻界中走出來(lái)。

我去樓下買(mǎi)了一些早餐，然后慢慢悠的往家走。我腳下踩到的落葉發(fā)出風(fēng)鈴般的脆響，知了也知知知知的叫著，仿佛是在和我打招呼。

時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)過(guò)去了，我也戀戀不舍的告別了這次有趣的音響旅程。

朋友，你是否也想感受一下這聲音帶來(lái)的美好，那就用心去傾聽(tīng)它們吧！

音響世界

自然界中，音響是最 讓人心曠神怡的。而大自然中音響也是無(wú)處不在的，讓我們用心來(lái)感受吧!萬(wàn)里無(wú)云的天空一眨眼就烏云密布，閃電想看不慣這種鬼天氣，手持一把光劍企圖挑破烏云，呼--呼--狂風(fēng)刮過(guò)，樹(shù)葉迎風(fēng)搖晃，沙啦啦--沙啦啦--像一曲無(wú)字的歌謠，在野外飄蕩。轟隆隆，雷公上陣了，他努力的擊打著身邊的大鼓，發(fā)出震耳欲聾的聲音。

看見(jiàn)這么熱鬧，小雨弟弟也呆不住了，他叫上大哥“傾盆大雨”一同下去湊熱鬧。嘩啦啦，雨像斷了線(xiàn)的珍珠項(xiàng)鏈一樣，豆大的雨點(diǎn)成了貝多芬那靈活的手指，彈奏出一首首優(yōu)美的小曲，每個(gè)音符都帶著夢(mèng)幻的色彩，令人沉醉其中。

不一會(huì)兒，雨停了，風(fēng)也屏住了呼吸，一直不知名的小鳥(niǎo)開(kāi)始啼轉(zhuǎn)起來(lái)，那優(yōu)美的音韻像靈泉一樣流了出來(lái)，近處的水滴還在時(shí)不時(shí)往下滴，發(fā)出異常清脆的音響。

叮咚，叮咚 ??

大自然中的音響

大自然的聲音像一首首交響曲，給我的生活帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，陪著我們度過(guò)了一天又一天幸?？鞓?lè)的時(shí)光。

早晨，當(dāng)每一個(gè)人都沉浸在美夢(mèng)中的時(shí)候“叮當(dāng) 叮當(dāng)??”的聲把我從美睡中拉出來(lái)，這與一邊安靜的聲音產(chǎn)生了鮮明的對(duì)比，不愿從夢(mèng)中醒來(lái)的我“啪” 的一下把鬧鐘關(guān)掉繼續(xù)做夢(mèng)，就在快要睡著的時(shí)候傳來(lái)了“啪啦、啪啦”的腳步聲，不好媽媽來(lái)了。我心想，接著我“呼”的一下掀開(kāi)被子、穿衣，媽媽看見(jiàn)我已經(jīng)起床，就去廚房忙碌起來(lái)，傳出了“咕咚”的聲響，我慢吞吞地走出臥室，到了衛(wèi)生間“嘩啦嘩啦”的洗漱起來(lái)，然后“嘰咕、嘰咕”地吃起飯來(lái)。

吃完飯，我背上書(shū)包“咚”的一聲關(guān)上了門(mén)去上學(xué)。一路上“嘟嘟”的汽車(chē)聲，“零零”的自行車(chē)聲把我送進(jìn)校門(mén)。一進(jìn)教室“嘩啦嘩啦”的拿書(shū)本聲，開(kāi)始上課，書(shū)聲瑯瑯，一會(huì)又變成“殺沙沙沙”的寫(xiě)字聲。中午天氣奏變風(fēng)“呼呼”地吹著，雷聲“隆隆”地打著，一會(huì)兒雨“滴答滴答”的下著。我打著雨傘往家跑，踩著小水坑傳出了“踏踏”的聲音，好似一首交響曲，雨滴落在雨傘上發(fā)出“啪啪”的聲浪，伴著遠(yuǎn)方小朋友們?cè)谟曛形麘颉拔钡穆曇舫錆M(mǎn)了整個(gè)校園。下午雨停了，空中傳來(lái)小鳥(niǎo)的鳴聲“嘰嘰喳喳”，校門(mén)口有一只狗在“汪汪”地向我們打招呼，有幾只小貓?jiān)趯W(xué)校后面爭(zhēng)奪食物發(fā)出“喵喵”給別人以警告的聲音?！扳忊彙蔽覀円象w育課了，我們像風(fēng)一般“颼”地一聲沖下樓。開(kāi)始站隊(duì)，體育委員喊著“向前看齊，向前看?！边@美妙的聲音為校園充滿(mǎn)了樂(lè)趣。接著我們開(kāi)始跑步，奇妙的聲音變成了一片“呼呼”聲，跑完步我回到班里“咕咚咕咚”地喝起水來(lái)。放學(xué)了，我“呼啦”的一聲拉上書(shū)包拉鏈?；丶遥宦返钠?chē)“滴滴”聲，自行車(chē)“零零”聲，還有電動(dòng)車(chē)“笛笛”聲，把我送到家門(mén)口。在媽媽廚房里的交響樂(lè)伴奏下寫(xiě)完作業(yè)。在媽媽的催促下我們很快上床睡覺(jué)，不一會(huì)兒“呼呼”聲充滿(mǎn)了整個(gè)臥室。

天地之間的音響世界如此迷人，有了大自然各種音響的陪伴，我們的生活是如此美妙，心靈是如此的愜意。我陶醉在這神奇的音響世界里。

（三）——豐富的暑假生活

有趣的暑假生活

漫長(zhǎng)的暑假就要結(jié)束了，我除了學(xué)習(xí)還參加了許多的活動(dòng)，最有趣的要數(shù)“抓魚(yú)”了。

那天我來(lái)到鄉(xiāng)下，和我的小爹爹去抓魚(yú)，我們一來(lái)到河邊就可以看見(jiàn)清澈見(jiàn)底的河水，透過(guò)河水就可以看見(jiàn)活蹦亂跳的魚(yú)兒。我迫不及待地沖向河里，我和小爹爹比賽抓魚(yú)，我走到一條魚(yú)的后面，可是鬼靈精怪的小魚(yú)看見(jiàn)了我，我一抓它，它一閃，我一下子給摔倒了。我怒火萬(wàn)丈下定決心一定要抓住它，我手忙腳亂的追了上去左抓抓右抓抓，果然功夫不負(fù)有心人，我終于抓住了那條魚(yú)，可是再一看自己已經(jīng)成了個(gè)“落湯雞”。不過(guò)因?yàn)樽プ∫粭l魚(yú)有了收獲心里還是很高興。我對(duì)小爹爹大喊：“我抓住了一條魚(yú)”。小爹爹說(shuō)：“才一條，我都抓了一桶了！”我跑過(guò)去一看果然如此我差點(diǎn)暈了過(guò)去！

今天我真開(kāi)心，雖然輸了，但是因?yàn)椴徽撦斱A(yíng)，讓我從中得到了收獲，也得到了快樂(lè)，做人也好比是抓魚(yú)，只要努力了，用心了就一定會(huì)有收獲。

快樂(lè)充實(shí)的暑假

眨眼間，快樂(lè)而充實(shí)的暑假生活在串串笑聲中度過(guò)了。剛放假時(shí)，那激動(dòng)的歡呼仿佛近在眼前，像一陣帶著糖果清香的風(fēng)兒，吹過(guò)愉快的暑假?；仡欉@個(gè)暑假，既收獲了許多豐富的知識(shí)，也品嘗了不少快樂(lè)的果實(shí)。暑假中，我讀了很多有趣的課外書(shū)。有飽含了大千萬(wàn)象的《自然萬(wàn)象》，也有令人咋舌的《地球之最》，有感人肺腑的《秘密花園》，也有如淡淡清茶般的《散文精選》??

總之，書(shū)的海洋帶給我這個(gè)暑假中最充實(shí)的快樂(lè)，它不僅豐富了我的見(jiàn)聞，也帶給我許多新鮮的知識(shí)，更多的是讓書(shū)香彌漫在空氣中，在濃濃的書(shū)香、淡雅的清茶與柔和的陽(yáng)光的陪伴下，享受閱讀的快樂(lè)。而且，假期中，我也養(yǎng)成了每日讀報(bào)的好習(xí)慣，了解國(guó)家大事和身邊的趣事逸聞，增添了社會(huì)知識(shí)。除了品味書(shū)香和堅(jiān)持讀報(bào)，練字也是一種享受，攤開(kāi)字帖，靜下心來(lái)。此刻感受到的，不僅是書(shū)法的愉悅，還有心的寧?kù)o。不僅僅是日常的生活中收獲了香甜的果實(shí)，在一次次難忘的旅行中，同樣，我也采摘了許多香噴噴的碩果。

談起這個(gè)暑假中的旅行，我就不由的感慨萬(wàn)千。假期中，我游覽了歷史悠久、風(fēng)景如畫(huà)的秦皇島，目睹了大海的風(fēng)采，看海浪拍打巖灘，心中也難以寧?kù)o，溢滿(mǎn)激動(dòng)與喜悅。我還游覽了清幽曠遠(yuǎn)，山林寂靜的萬(wàn)仙山，呼吸山林中新鮮的空氣，站在觀(guān)景臺(tái)上覽壯麗的青山，云霧繚繞。而且，我還去了盼望已久的黃河谷·馬拉灣，與水做了次親密接觸。

這些都成為我最難忘的經(jīng)歷，讓我在這個(gè)暑假中，大開(kāi)眼界。當(dāng)然，旅行的過(guò)程中，我也增長(zhǎng)了不少知識(shí)，站在天下第一關(guān)，看似傾斜的城樓原來(lái)是一種錯(cuò)覺(jué)，是因?yàn)榈貏?shì)高低不平造成的；身處群山環(huán)抱的萬(wàn)仙山中，我明白幾億年前的這里曾是一片海底，經(jīng)過(guò)上億年的變化，才有了今天這寫(xiě)滿(mǎn)蒼桑的巖石層?? 最讓我自豪的是，我竟然學(xué)會(huì)了玩滑板！在運(yùn)動(dòng)方面一直平平常常的我，沒(méi)想到僅一天就學(xué)會(huì)了，真令我欣喜不已。學(xué)滑板的經(jīng)歷同樣讓我學(xué)會(huì)了勇敢，只要大膽嘗試，終究會(huì)有所收獲。

快樂(lè)充實(shí)的暑假就這么度過(guò)了，馬上要開(kāi)學(xué)了，馬上就要升入六年級(jí)了。真是時(shí)光飛逝，曾經(jīng)還是一年級(jí)的小妹妹，如今已成為六年級(jí)的大姐姐了！新的學(xué)期在向我招手，我一定要珍惜時(shí)光，在新學(xué)期中充實(shí)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)！

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作

音響世界真是太豐富了，太迷人了。雷聲，風(fēng)聲，動(dòng)物的叫聲，人的說(shuō)話(huà)聲，笑聲，腳步聲，物體的撞擊聲，摩擦聲......選取生活中的幾種音響，或者仔細(xì)聽(tīng)一段音響的錄音，展開(kāi)想象，把想到的，感受到的講給同學(xué)聽(tīng)，然后寫(xiě)下來(lái)。

習(xí)作例文

雨之樂(lè)章

一面神秘的黑紗，打破了藍(lán)天的靜謐，隨著輕微的風(fēng)，伴著飄落的葉。雨，向我們走近。

“轟隆隆，轟隆隆......”雷聲仿佛是這場(chǎng)音樂(lè)盛會(huì)的前奏。行人的步伐加快了，樹(shù)木搖曳的聲音更響了?！稗Z隆隆，轟隆隆......”雷聲激越高昂！雨像墜落的珍珠項(xiàng)鏈，“滴答，滴答......”大地接受了這場(chǎng)洗禮。我站在門(mén)前，欣賞著這雨中的美景——一片朦朧，一片水潤(rùn)。

花兒不勝負(fù)荷地低下了嬌弱的身軀，樹(shù)葉展得更開(kāi)了，仿佛在保護(hù)這些嬌弱的少女。“答，答，答......”雨滴不停的拍打在樹(shù)葉上，滑落，滴落入地中，滲入泥土，滋潤(rùn)萬(wàn)物。雨中的一切都是水淋淋的嫩綠。風(fēng)兒更加肆虐地奔跑?！皣W嘩嘩......”雨被吹斜了；“沙沙沙......”樹(shù)葉更加頑皮地拍打著樹(shù)枝。雨，滴落在房頂，滑下像一把長(zhǎng)劍“答答答...啪啪啪...”由輕而重，由輕而重??遠(yuǎn)處，路人行色匆匆地趕路，宛如這場(chǎng)盛會(huì)的音符，在這片朦朧中行走，是一種享受！這雨中的一切勃勃生氣，這雨中的一切披上了白紗?！皣W嘩.....”聆聽(tīng)這場(chǎng)大自然的音樂(lè)盛會(huì)！

雨，悄悄地停了，風(fēng)，也不再嬉戲，遠(yuǎn)處。樹(shù)葉不再打鬧——像一幅淡雅的畫(huà)，深深的刻入了我的心靈。

這場(chǎng)音樂(lè)盛會(huì)縈繞耳畔——“嘩啦啦，答答答......”

點(diǎn)評(píng)：真是有心人啊，小作者按雨前、雨中、雨后的順序描繪了這“雨之樂(lè)章”。雷聲“轟隆隆”，雨聲“答，答，答”，樹(shù)葉“沙沙沙”??快來(lái)一起聆聽(tīng)這場(chǎng)大自然的音樂(lè)盛會(huì)吧！

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)第三單元習(xí)作講評(píng)教案

第三單元習(xí)作講評(píng)教案

黃慶云

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作能力，提高欣賞他人習(xí)作能力；學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜宋锩鑼?xiě)、環(huán)境描寫(xiě)技巧，事件具體，感受真實(shí)。

過(guò)程與方法：

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過(guò)合作、探究學(xué)習(xí)和小組式、交往式學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生如何描寫(xiě)環(huán)境。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

從欣賞他人習(xí)作的過(guò)程中，感受美好心靈，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“關(guān)愛(ài)”教育。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生習(xí)作修改、欣賞能力，領(lǐng)悟環(huán)境、人物描寫(xiě)表達(dá)技巧的好處。教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生“關(guān)愛(ài)”思想教育，提高學(xué)生習(xí)作“評(píng)改”能力。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、音樂(lè)、學(xué)生文稿 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

1.播放音樂(lè)《世界很小是個(gè)家》。2.說(shuō)說(shuō)你習(xí)作后的感受。

二、總結(jié)學(xué)生習(xí)作情況：

1.好的方面：緊扣中心，事情清楚，感情真摯，描寫(xiě)生動(dòng)，書(shū)寫(xiě)工整 2.不足的方面：人物描寫(xiě)簡(jiǎn)單化，環(huán)境描寫(xiě)的作用未體現(xiàn)

三、習(xí)作賞析，互評(píng)互改： 1.優(yōu)秀習(xí)作題目賞析： 2.優(yōu)秀習(xí)作片斷賞析：

（1）環(huán)境描寫(xiě)：（2）人物描寫(xiě)：

3.體會(huì)人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)的好處并指導(dǎo)修改：（1）在文中準(zhǔn)確找出人物描寫(xiě)、描寫(xiě)環(huán)境的句子。（2）就指定的人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)出具體作用。(口頭表達(dá)：依據(jù)文章內(nèi)容修改人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě))5.學(xué)生互改互評(píng)并展示：

四、總結(jié)：

1.關(guān)于環(huán)境描寫(xiě)、人物描寫(xiě)：文章中的環(huán)境描寫(xiě)不是可有可無(wú)的，而是服務(wù)于文章的主題和人物刻畫(huà)?？珊芏鄬W(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，不論情況如何，總是“風(fēng)和日麗，天高氣爽，小樹(shù)對(duì)我招手，小鳥(niǎo)為我唱歌”，純粹是為了寫(xiě)景而寫(xiě)景，卻不知“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”！為此，我們要在以后的習(xí)作中，不要為了描寫(xiě)環(huán)境而描寫(xiě)環(huán)境，一定要為了一定的目的而寫(xiě)，發(fā)揮環(huán)境描寫(xiě)的積極作用。同時(shí)，我們的人物描寫(xiě)也應(yīng)該體現(xiàn)人物的品性、心理作生動(dòng)、細(xì)致的描寫(xiě)，我們的習(xí)作中的人物將會(huì)更加生動(dòng)，事件更加具體，習(xí)作更加精彩！期待大家的精彩表現(xiàn)！

2.思想教育：人間處處有真愛(ài)，處處有真情，我們要留心觀(guān)察生活，更要細(xì)心體驗(yàn)生活，并將這種關(guān)愛(ài)化為“感恩”的舉動(dòng)，主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人，你會(huì)獲得的不僅僅是快樂(lè)，更是幸福！

五、作業(yè)布置：

《雙行本》摘抄別人寫(xiě)作中環(huán)境、人物描寫(xiě)的精彩片段各一處。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

表達(dá)心情

人物描寫(xiě)（品性、心理）

環(huán)境描寫(xiě)

體現(xiàn)品性

（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)）

揭示中心