第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文

我的課余生活

俗話說(shuō)：青菜蘿卜，各有所愛(ài)。有人喜歡球類活動(dòng)，有人喜歡婀娜多姿的舞蹈，有的喜歡開(kāi)發(fā)智力的小制作，有的喜歡陶冶性情的集郵，還有的喜歡??至于我，卻對(duì)看課外書(shū)情有獨(dú)鐘。

我以“小書(shū)蟲(chóng)”自居，這可不是吹的！對(duì)我來(lái)說(shuō)，看書(shū)是生活中一種不可缺少的樂(lè)趣。

四歲時(shí)，我就已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字，這可一點(diǎn)都不假。我四歲識(shí)字，這和閱讀課外書(shū)有著不可分離的關(guān)系。那時(shí)候，媽媽拿著一本書(shū)，我依偎在媽媽溫暖的懷里，聽(tīng)著她用甜甜的嗓音娓娓動(dòng)聽(tīng)地講著??后來(lái)，就變成我拿著書(shū)念給媽媽聽(tīng)了。媽媽還特意帶我去麗水買了一大堆書(shū)，我開(kāi)心得手舞足蹈！

現(xiàn)在，我天天看課外書(shū)，也從課外書(shū)中懂得了美麗與丑陋，知道了善良和邪惡??記得有一回，我在家里看書(shū)，被里面的故事情節(jié)吸引住了，直至連媽媽叫我吃飯也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。媽媽無(wú)可奈何，只好先打飯。這時(shí)，我看見(jiàn)主人公要跳崖了，我身臨其境，大叫一聲：“不要，你還有救，不能這樣放棄生命，應(yīng)該努力活下去，一切都還有希望的！”這時(shí)候，媽媽破門而入，驚訝地問(wèn)道：“怎么了？誰(shuí)要自殺？”我回到了現(xiàn)實(shí)世界，不好意思地說(shuō)：“嘿嘿，太投入了！”媽媽笑瞇瞇的。

書(shū)可以凈化人的心靈，所以：愛(ài)書(shū)吧，它是知識(shí)的源泉！

我的課余生活

我最喜歡的課余生活就是繪畫,每天晚上只要一有時(shí)間,我就會(huì)畫一幅畫,今天,晚上我又畫了一張畫,名字叫<秋天的涂畫>,上面畫了一片片金色的稻田,稻子在秋風(fēng)中笑彎了腰;稻田的旁邊是一座大大的果園,里面有脹紅了臉的蘋果,掛起金色燈籠的梨子,咧開(kāi)珍珠大嘴的石榴,你瞧!它們都在朝著你歡笑呢!接著我畫了一個(gè)公園,里面開(kāi)滿了芬芳迷人的菊花,有紅的.黃的.紫的.雪白的......姹紫嫣紅,各種各樣,競(jìng)相爭(zhēng)開(kāi)著呢!它們真是千姿百態(tài),艷麗無(wú)比.讓人感受秋天迷人的氣息.在班上,我可是畫小動(dòng)物的高手哦,小朋友每次都爭(zhēng)先恐后地沖向我,拼命地叫著:“給我畫一張,給我畫一張!”忙得我不亦樂(lè)乎,讓我從繪畫中感受到無(wú)窮的快樂(lè)和無(wú)限的成就感.繪畫讓我的課余生活充滿樂(lè)趣,讓我每天都體會(huì)到無(wú)窮的快樂(lè)!我愛(ài)繪畫.我的媽媽

我最熟悉的人是我的媽媽。她中等身材，瘦瘦的，一張慈祥的臉上，有一雙溫柔的大眼睛?？擅慨?dāng)我做錯(cuò)事，不聽(tīng)話的時(shí)候，她就會(huì)十分嚴(yán)厲的批評(píng)我。讓我改正過(guò)來(lái)做一個(gè)好孩子。

讓我印象深刻的是有一次，媽媽讓我做練習(xí)題，我不想寫，就趁媽媽不注意的時(shí)候畫起畫來(lái)，過(guò)了一會(huì)，媽媽走過(guò)來(lái)問(wèn)我寫完沒(méi)有，發(fā)現(xiàn)我在畫畫，我想：媽媽肯定會(huì)很生氣，會(huì)罵我一頓的，可是媽媽這次卻沒(méi)有發(fā)脾氣，她耐心地對(duì)我說(shuō)：“做什么事情都要一心一意，認(rèn)認(rèn)真真，不能開(kāi)小差?，F(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了就不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人?，F(xiàn)在就不專心地做事，不養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大怎么辦?”我聽(tīng)后哭著對(duì)媽媽說(shuō)：“我錯(cuò)了，媽媽，以后我做事一定專心，不再三心二意了?！眿寢屄?tīng)后高興地笑了。

媽媽真是一個(gè)嚴(yán)厲又可親的人。我一定要好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答媽媽對(duì)我無(wú)私的愛(ài)。

我的奶奶

我周圍有很多熟悉的人，今天我想寫一下我的奶奶。奶奶對(duì)我特別慈愛(ài)，不管我做什么，總是有奶奶包容著我。

知道我喜歡吃“雞爪子”，每次回奶奶家，她總是提前買好了等我。有一段時(shí)間，我特別喜歡吃“麻辣絲”，家里人都說(shuō)“麻辣絲”沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，反對(duì)我吃，但奶奶還是買回來(lái)很多，并替我解釋說(shuō)：“俺威威只吃一點(diǎn)點(diǎn)，沒(méi)有事情的?！敝灰俏蚁胍?，奶奶總會(huì)想辦法滿足我，爸爸總是說(shuō)奶奶在我的身上沒(méi)有原則性。

記得，有一年夏天天氣非常炎熱蚊子特別多，晚上我睡覺(jué)時(shí)，怎么也睡不踏實(shí)，奶奶看見(jiàn)就拿把扇子為我扇涼驅(qū)蚊，我不知不覺(jué)地睡著了，直到早晨醒來(lái)才發(fā)現(xiàn)奶奶還在為我扇扇子。我對(duì)奶奶說(shuō)：“您一晚上都沒(méi)睡覺(jué)嗎？您的身體怎么受的了？”奶奶笑笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！你白天還得上學(xué)，我白天可以睡一會(huì)兒?！笨吹侥棠逃行┌l(fā)紅的雙眼我非常感動(dòng)。

這就是我的奶奶，一個(gè)關(guān)心體貼他人，慈祥的老人。等我長(zhǎng)大了，我一定好好照顧好她老人家。

秋天的圖畫

早晨，我醒啦，推開(kāi)窗戶感到一陣涼爽。那時(shí)秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào)，她告訴我，美麗的秋天來(lái)臨了。

我奔向田野，尋找秋的蹤跡。小草剛剛脫去綠色的衣裳，換上了黃色的秋裝。躺在草地上，我看見(jiàn)湛藍(lán)的天空中漂浮著幾朵白云，像只只綿羊，在空中漫步，天顯得格外高，格外藍(lán)。

這時(shí)，吹來(lái)一陣微風(fēng)，我聞到一股香味，我跟著秋風(fēng)尋找，走過(guò)小樹(shù)林，我看見(jiàn)一片果林，果樹(shù)上掛著正待成熟的果子，有橘子、蘋果、柿子??我正想摘一個(gè)解饞，忽然聽(tīng)見(jiàn)“唰唰”幾聲，連忙回頭，只見(jiàn)身后正有幾片枯葉在林子中飄蕩??穿過(guò)果林，金黃色的稻田展現(xiàn)眼前，谷穗被風(fēng)兒一撓，笑得彎下了腰。

這是一幅秋天的圖畫，美麗而充實(shí)，讓人精神抖擻，神采奕奕。

秋天的景色

秋天的景色豐富多采,在田野,在路邊......到處可見(jiàn).田野里,火紅的高粱舉起了燃燒的火把;沉甸甸的稻谷笑彎了腰.秋,熱情地同玉米打招呼,玉米露出了一顆顆黃燦燦飽滿的玉米粒兒,向大家展現(xiàn)出秋天獨(dú)有的風(fēng)采......路邊,小草不象夏天一樣綠了,而是綠中帶黃.樹(shù)林里,大樹(shù)上的葉子變成紅色的,黃色的,半紅半黃的......從樹(shù)枝上紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái).銀杏樹(shù)的葉子象一把把黃黃的小扇子,扇啊扇啊,扇走了夏天的炎熱,送來(lái)了秋天的涼爽.花園里,桂花開(kāi)了.菊花的顏色有紫色的,淡黃的,雪白的......美麗極了!秋天的景色美不勝收......秋天真美!我愛(ài)秋天!

我的蟈蟈

今天早晨，我在家門口的草叢里抓到一只蟈蟈。

我仔細(xì)觀察了一下，它的身體是綠色的，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，有六只腳，前四只腳是用來(lái)走路的，后兩只腳是用來(lái)跳躍的。它的嘴是透明的，由四個(gè)部分合成。它沒(méi)有牙齒，吃東西時(shí)是先用一只腳抓住，再慢慢用嘴磨才吃進(jìn)去的。

蟈蟈的尾巴是尖尖的，它總喜歡把腳放在嘴里。它還喜歡往高處爬，如果你把它放在扇子上逗它玩的話，那它不久就會(huì)累得氣喘吁吁、大汗淋漓，那就很搞笑了。它還會(huì)跳躍，跳的也很高。

蟈蟈唱歌是靠翅膀摩擦發(fā)出聲音來(lái)的,而不是用嘴巴唱歌，它是天生的歌唱家。

蟈蟈也愛(ài)吃蝗蟲(chóng)。我在蟈蟈的籠子里放了一條蝗蟲(chóng)，一會(huì)兒，我想把蝗蟲(chóng)拿出來(lái)玩，一看，蝗蟲(chóng)沒(méi)了，難道是它鉆出來(lái)了嗎？為了驗(yàn)證一下，我再抓一條蝗蟲(chóng)放在里面，這次我看清楚了，蝗蟲(chóng)是被蟈蟈慢慢啃掉的。我只知道蟈蟈愛(ài)吃蔬菜和草，可怎么也沒(méi)有料到，蟈蟈竟然也吃昆蟲(chóng)。原來(lái)，蟈蟈也算是益蟲(chóng)呢！

我喜歡蟈蟈，因?yàn)樗o我?guī)?lái)了歡樂(lè)。

春節(jié)的習(xí)俗

我們中國(guó)人最為重視的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。

過(guò)春節(jié)的時(shí)候大家都要貼對(duì)聯(lián)、貼福字，還要倒著貼，意思是幸福來(lái)到了我們身邊。春節(jié)吃餃子。餃子是“交子”的意思，是舊年向新一年的過(guò)渡和交替。古人以前還會(huì)包一個(gè)錢幣在餃子里面，誰(shuí)第一個(gè)吃到錢餃，誰(shuí)就會(huì)在新一年中有福氣，可現(xiàn)代人覺(jué)得錢幣太不衛(wèi)生了，就改為包糖了......過(guò)春節(jié)為什么要放鞭炮呢？原來(lái)在很久很多久以前有一只“年”獸每到過(guò)年就來(lái)吃人了，一次能吃一村子的人呢！大家可怕它了！有一年“年”獸又來(lái)吃人了，大家都跑到昆侖山。這時(shí)一位年邁的老人卻拿來(lái)紅紙做春聯(lián)，拿來(lái)稻草做鞭炮，還拿來(lái)蠟燭做燈籠，“年”獸一看見(jiàn)這些東西嚇得魂飛魄散。從此“年”再也不敢到人間來(lái)了，但人們怕它再來(lái)人間吃人，便在大年初一放鞭炮 過(guò)年可真有意思。

風(fēng)景如畫的農(nóng)村

夏天到了,鄉(xiāng)村風(fēng)景如畫，我們常常到野外去游玩。

河邊，能看見(jiàn)遠(yuǎn)處山脈連綿不斷，峰巒起伏，爭(zhēng)雄似的一座比一座高；小鳥(niǎo)在空中飛翔，啁啾矯婉地啼叫著好像在唱一曲贊歌；池塘邊的柳枝隨風(fēng)搖曳，好像在向我們招手。

池塘里盛開(kāi)著一朵朵美麗的荷花，荷花的花瓣圍著一個(gè)圓圓的、淡綠色的蓮蓬，花瓣頂部是深紅色的，漸漸往下就是粉紅色的了。荷花旁邊有一朵含苞欲放的花蕾，花瓣緊緊地抱在一起，活像一個(gè)熟透了的大桃子。荷花周圍盡是撐開(kāi)的綠傘似的荷葉。鴨媽媽帶著小鴨，一會(huì)兒潛到水里，一會(huì)兒躲到茶葉后邊，好像在捉迷藏。

走進(jìn)了美麗的鄉(xiāng)村，就像走進(jìn)一幅美麗的畫，使人留戀忘返，讓你深深地陶醉在這美景之中。

小老鼠歷險(xiǎn)記

有一天，小老鼠正在河邊散步。忽然，他看見(jiàn)幾位小朋友正在小河里劃船。小老鼠越看越羨慕。于是，小老鼠也想要只小船。

哪里有小船呢?他找呀找呀，剛好看見(jiàn)草地里有半個(gè)被掏空的西瓜皮，他想：嘿，正好給我當(dāng)小船。

于是，小老鼠把半個(gè)西瓜皮推進(jìn)了小河里，然后自己跳進(jìn)了西瓜皮里。西瓜皮帶著小老鼠慢慢地向河中央漂去。

小老鼠玩得好高興呀，一會(huì)兒向左劃，一會(huì)兒向右劃，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)起圈來(lái)?不知不覺(jué)，太陽(yáng)快要落山了，小老鼠覺(jué)得肚子有點(diǎn)餓了，就啃起西瓜皮來(lái)。不一會(huì)兒，最上面的一圈被他啃光了。小魚(yú)看見(jiàn)了，著急地說(shuō)：“別啃呀！別啃呀！再啃下去會(huì)掉進(jìn)河里的！”可小老鼠就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，理都不理小魚(yú)，繼續(xù)啃下去。不一會(huì)兒，西瓜皮被小老鼠啃得只有一個(gè)底了。小魚(yú)急得大喊：“別啃啦！別啃啦！船要沉啦！”可小老鼠還是理都不理小魚(yú)。

危險(xiǎn)終于發(fā)生了，“咕咚–”小老鼠掉進(jìn)了河里，他拼命地掙扎，可是身子卻不聽(tīng)他的指揮，慢慢地沉下去。小魚(yú)趕緊游過(guò)來(lái)，把小老鼠推向了岸邊。

小老鼠爬上岸，氣喘吁吁地對(duì)小魚(yú)說(shuō)：“謝謝你?救?救了我?”

我的同學(xué)

她，白里透紅的瓜子臉上長(zhǎng)著一對(duì)烏亮烏亮的大眼睛，晶瑩透澈得宛如兩潭秋水。睫毛又長(zhǎng)又密，柔軟地覆蓋在眼瞼上，不時(shí)隨著眼瞼的啟合微微眨動(dòng)。一對(duì)柳葉眉彎彎曲曲地延伸著，一張櫻桃小嘴能說(shuō)會(huì)道，一頭烏黑光滑的長(zhǎng)發(fā)自然地披在肩膀上。中等個(gè)兒，身材勻稱但并不瘦弱，使人感到她的一種嬌美可愛(ài)。

她，是同學(xué)們的“學(xué)習(xí)之星”。本來(lái)，她的學(xué)習(xí)成績(jī)并不怎樣好，字也寫得很差。但是經(jīng)過(guò)父母抽空和她促膝談心，讓她懂得了無(wú)數(shù)的道理，還讓她遇到挫折要勇敢地克服，不要退縮。另外，她的父母還為她買了許多學(xué)習(xí)書(shū)籍，讓她多看看。從此，她下課看，睡覺(jué)前看，周末看??只要有空，她就會(huì)捧著一大摞書(shū)，認(rèn)真地看，仔細(xì)地品味書(shū)中的道理，有時(shí)甚至連吃飯也忘了。漸漸的，她和書(shū)籍成了無(wú)話不談的好朋友。每到周末，她就會(huì)跑到圖書(shū)館里去增長(zhǎng)知識(shí)。就這樣，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了。到了后來(lái)，她每次考試總穩(wěn)坐前三把交椅，成績(jī)經(jīng)常在班里名列前茅。到了暑假，她總是起早貪黑地練字。暑假過(guò)后，寫字效率不僅提高了很多，字也寫得很漂亮。每次什么知識(shí)競(jìng)賽、作文大賽、書(shū)法比賽??她都去參加。每次比賽歸來(lái)，得第一、第二名的總是她，父母知道后很是欣慰。每當(dāng)有同學(xué)問(wèn)她是怎樣把學(xué)習(xí)效率提高時(shí)，她總是笑笑說(shuō)：“只要功夫深，鐵杵磨成針！”

我要夸她，是因?yàn)樗兄环N頑強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的精神，一直與敗者神抗衡，我也應(yīng)該有這種敢于挑戰(zhàn)的精神；我要夸她，是因?yàn)樗藶闃?lè)和心地的善良美好感動(dòng)了我，我也應(yīng)該要有這種舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。她——就是值得我學(xué)習(xí)的同學(xué)☆☆☆。

未來(lái)的書(shū)包 時(shí)間過(guò)得真快呀！現(xiàn)在已經(jīng)到了二十二世紀(jì)，而我已經(jīng)是一個(gè)小小的發(fā)明家了。我發(fā)明了一種智能書(shū)包，這個(gè)書(shū)包的功能可多了。

你走在路上，如果覺(jué)得書(shū)包很沉，只要按下書(shū)包上紅色的按鈕，書(shū)包就會(huì)自動(dòng)減負(fù)，因?yàn)闀?shū)包里安裝有減壓設(shè)備，把重力減到四分之一。

如果你的作業(yè)做完了，只要你一按綠色的按鈕，書(shū)包就會(huì)長(zhǎng)出一只手自動(dòng)幫你整理書(shū)本。因?yàn)闀?shū)包里裝了最新的智能芯片，它會(huì)幫你把書(shū)本，作業(yè)，文具分類，幫它們找著合適的“家”。

這么高級(jí)的書(shū)包，你擔(dān)心會(huì)掉了或者被盜嗎？不用擔(dān)心，智能書(shū)包已經(jīng)安裝了自動(dòng)識(shí)別裝置，它會(huì)自動(dòng)記錄下跟你接觸過(guò)的人的臉，倘若有陌生人向它伸出手，它馬上就會(huì)“嘀嘀嘀”地報(bào)警。

怎么樣，我發(fā)明的書(shū)包酷吧？我還會(huì)繼續(xù)研究，未來(lái)的書(shū)包一定會(huì)更好！

學(xué)游泳（難忘的一件事）（有意思的一件事）（我學(xué)會(huì)了??）

暑假里，我印象最深的一件事是媽媽帶我去學(xué)游泳。

一進(jìn)游泳池里，哇！游泳池里的人真多呀！大人。小孩都穿著各種各樣的泳衣。我看到了開(kāi)心的笑容。水聲。笑聲混合在一起像一首好聽(tīng)地交響曲。

我套著游泳圈，迫不及待地下了淺水區(qū)，水的浮力讓我在水面上飄來(lái)飄去，這時(shí)候，媽媽拖著我。開(kāi)始學(xué)游泳了，先是手的動(dòng)作，再是腿的動(dòng)作。我笨拙的動(dòng)作惹得周邊的人們都大笑了起來(lái)，說(shuō)我像只小企鵝，可真難??！但是，我堅(jiān)持不懈，繼續(xù)苦練了幾個(gè)星期?！肮Ψ虿回?fù)有心人?！蔽医K于學(xué)會(huì)了游泳，我的心里比喝了蜜還甜。我還學(xué)到了許多游泳的方式，比如：蛙泳、仰泳、自由泳??我首先來(lái)一段蛙泳，先把腿向后一縮，同時(shí)，雙手向前劃出去，又用腳用力一蹬就迅速劃了出去了。

游泳既能給我們帶來(lái)許多樂(lè)趣，又能強(qiáng)身健體，不學(xué)就可惜了哦！你們想學(xué)游泳嗎？我在游泳池邊等你來(lái)哦！

貼鼻子游戲

“哈哈哈，貼錯(cuò)了！”這是在干什么呢？原來(lái)，我們正在玩貼鼻子的游戲。

上課鈴打響了，老師走進(jìn)教室，在黑板上畫了一個(gè)小娃娃的臉，剛剛畫完，同學(xué)們就七嘴八舌地議論起來(lái)，“這是讓我們干什么呢？”“為什么娃娃臉上沒(méi)有鼻子呢？”正當(dāng)我們感到奇怪的時(shí)候，老師大聲宣布：“我們這節(jié)課來(lái)玩有趣的貼鼻子游戲?！崩蠋熢捯魟偮?，同學(xué)們就爭(zhēng)先恐后地舉起了手。老師首先點(diǎn)到樂(lè)王小剛，他顯得胸有成竹，只見(jiàn)他隨手一貼，鼻子早就飛到九霄云外去了，我們都笑得前俯后仰。老師趁熱打鐵，點(diǎn)到了我，我不慌不忙，先用胳膊量出娃娃臉的直徑，然后，估計(jì)好它的中間位置。這時(shí)老師走過(guò)，用布條把我的眼睛遮住，再將我轉(zhuǎn)了三圈。這時(shí)，我已經(jīng)不知東南西北了，還怎么去貼呀！我搖搖晃晃地向黑板走去，當(dāng)我碰到黑板時(shí)，便開(kāi)始向左邊移動(dòng)，估計(jì)到了娃娃臉的中間時(shí)，我把鼻子貼了上去。頓時(shí)，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。我把布條摘下一看，發(fā)現(xiàn)我貼的不偏不歪，怪不得我聽(tīng)到了一片掌聲呢！后來(lái)，又有幾位同學(xué)上臺(tái)貼鼻子，可他們不是貼高了，就是貼低了，有的貼左了，有的貼右了，更有的貼到臉外面去了，逗得我們哈哈大笑。最后，我們一致要求老師也參加這個(gè)游戲，許老師答應(yīng)了。當(dāng)許老師剛要往下貼時(shí)，有的人大聲喊：“左邊，左邊！”，老師向左移動(dòng)后，有的人又喊道：“右邊，右邊！”游戲進(jìn)入了白熱化，在同學(xué)們的提示下，老師終于把鼻子貼到了正確的位置上。

“叮鈴鈴”，下課鈴打響了，游戲結(jié)束了?？墒俏覀兠總€(gè)人都在回憶上課時(shí)的美好時(shí)光。人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一二單元試卷

一、看拼音寫詞語(yǔ)。（10分）

kūn chónɡ děnɡ dài sū xǐnɡ jiāo juǎn yáo yuǎn()()()()()cūn zhuānɡ kǎo chá zhǔn bai chì bǎnɡ shǒu zhǎnɡ()()()()()

二、形近字組詞。（16分）

郊（）耍（）推（）雜（）膠（）要（）準(zhǔn)（）朵（）旅（）記（）釣（）辮（旗（）紀(jì)（）鉤（）瓣（）

三、為加點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)囊艄?jié)。（12分）

Zàng cáng

寶藏（）捉迷藏（）藏身（）藏族（）躲藏（zhuǎn zhuàn

轉(zhuǎn)動(dòng)（）轉(zhuǎn)身（）轉(zhuǎn)告（）轉(zhuǎn)圈（）轉(zhuǎn)眼（jiǎ jià

假如（）請(qǐng)假（）假期（）真假（）假裝（四、選擇合適的詞語(yǔ)填空。4分）

似乎 忽然 居然 果然

1、他平時(shí)成績(jī)不太好，可是這次考試（）考了全班第一。

2、我們正在操場(chǎng)上踢足球，（）外面下起了大雨。

3、爸爸看了一眼就走了，（）不太喜歡這幅畫。

4，天氣預(yù)報(bào)真準(zhǔn)確，報(bào)告明天有雨，第二天早上（）下起來(lái)了。

五、照樣子寫詞語(yǔ)。（8分）

高大 高高大大 又高又大（）（）

（）

綠油油（）（）（）研究研究（）（）（）））））六，照樣子改寫句子。（6分）例：雨水淋濕了我的衣服。

我的衣服被雨水淋濕了。雨水把我的衣服淋濕了。

1、大風(fēng)刮斷了樹(shù)枝。

（）被（）。（）把（）。例：這道題老師沒(méi)講過(guò)嗎？

這道題老師講過(guò)了。這道題老師講過(guò)了呀！

1、我們不應(yīng)該愛(ài)惜糧食嗎？（）。（）！

3、我們的校園不美嗎？（）。（）！

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（15分）

1、學(xué)了《我們的民族小學(xué)》一文，我知道我國(guó)有（）個(gè)民族，有（）族，有（）族、有（）族和（）族，還有（）族，我是（）族人。

5、本單元，我們學(xué)習(xí)了許多名人的故事，受到很多啟發(fā)，有善于保護(hù)孩子自尊的（）；有關(guān)心愛(ài)護(hù)男孩的（）；有善于觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋，執(zhí)著探索的（）；還有誠(chéng)實(shí)守信的（）。我也決心做一個(gè)（）的人。

1、寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。（6分）

張開(kāi)—（）仔細(xì)—（）美麗—（）升起—（）隨意—（）喜愛(ài)—（）

2、圖示蒲公英的變化。（8分）

時(shí) 間： 早晨→中午→傍晚→第二天早上

草地顏色：（）→（）→（）→（）花的形狀：（）→（）→（）→（）

3、這篇短文主要講了_____________________________。（2分）

橋()側(cè)()持()刮()枝()蒼()視()揀()初()退()盼()貼()觀()練()切()腿()紛()戰(zhàn)()投()通()緒()蛔()惱()映()般()勇()堵()擔(dān)()腦()決()

二、改正錯(cuò)別字。1.同學(xué)們向高高漂楊的國(guó)旗敬禮。()→()()→()2.古老的銅鐘，掛再大青樹(shù)粗狀的枝干上。()→()()→()3．我仔細(xì)觀查，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花辮是合擾的。()→()()→()()→()4．勞累一天的孩子們代著甜密的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。()→()()→()5．高爾基趕緊站起來(lái)，小男孩已經(jīng)題著照像機(jī)跑出去了。()→()()→()()→()6．坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻盒二為一，在戰(zhàn)楊上大顯神威。()→()()→()7．“我確實(shí)不趕碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭(zhēng)辮說(shuō)。()→()()→()8．娃麗掙大眼睛望著爸爸，說(shuō)“大既??大既是給我的?！?)→()()→()9．她不但送給我們?nèi)藧?ài)、體帖、同情，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槪?)→()()→()10．大家的掌聲給了我及大的古勵(lì)，使我能微笑著面對(duì)生活。()→()()→()

三、選擇合適的宇、詞填空． 帶 戴 代 在 再 我總是()好紅領(lǐng)巾()去上學(xué)。靈活 機(jī)靈 機(jī)智 1．這是一個(gè)聰明()的孩子，他用歌聲將敵人引進(jìn)包圍圈。2．猴子是一種()的小動(dòng)物。3.媽媽的雙手十分()一會(huì)兒就編出了一朵花。溫暖 溫和 1.林老師說(shuō)話的態(tài)度很()。2．這是一個(gè)()的集體。繼續(xù) 陸續(xù) 連續(xù) 1．每天早晨，同學(xué)們()從四面八方趕到學(xué)校。2．媽媽說(shuō)完話，又()干起活來(lái)。3．小明()三年被評(píng)為市“三好生”。寬闊 寬敞 1．我們的教室()明亮。2．汽車在()的公路上來(lái)來(lái)往往。要求 請(qǐng)求 1.對(duì)于校方提出的()，大家表示一定照辦。2．小明()老師讓他參加校足球隊(duì)。有趣 樂(lè)趣 1.最()的是，跑來(lái)了幾只猴子。2．踢球給大家?guī)?lái)了許多()。喜愛(ài) 熱愛(ài) 1．足球是大家十分()的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。2．()祖國(guó)，()紅旗，是我們中華少年最重要的道德。飄蕩 游蕩 1．天黑了，他還孤獨(dú)地()在田野里。2．孩子們滿載而歸，田野里()著他們快樂(lè)的歌聲。震驚 驚訝 1．一打開(kāi)門，看見(jiàn)淋成落湯雞的小明，我()地問(wèn)：“你為什么要冒雨而來(lái)?” 2．他的這一研究成果，()了全世界。嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 確確實(shí)實(shí) 1.盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們()飛回來(lái)了。2．樹(shù)葉()地封住了光線，森林里一片陰暗。果然 居然 1.—老一少()爬上了峰頂。2.商人一聽(tīng)，照老人的指點(diǎn)一路找去，()找到了走失的駱駝。

六，填空。()()正經(jīng)()載而()()()起舞 翩翩()()()呼()喚 垂()喪()()()仆仆 毫無(wú)()()()光()色 瑰麗()()()群()隊(duì) 千()百()璀璨()()()()奪目 奔流()()合二()()刻舟()()()高()烈 沉默()()()愿()償 戀戀()()()餐()宿 沒(méi)精()()五洲()()()()兼程 舉世()()()樓()廈 恍()()悟()()盡有 鴉雀()()聞()()舞 千()()水 七仿例寫詞、填詞。1．例：樂(lè)哈哈 2．例：嚴(yán)實(shí)——嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 3．例：藍(lán)

寶藍(lán)

碧藍(lán)

蔚藍(lán)

湛藍(lán)

紅

綠 黃 白 4．例：又松又軟 5．例：不慌不忙 6．例：(遠(yuǎn))(近)聞名()()相同()()倒置 舍()求()頭()腳()積()成()()口()聲()鄰()舍()應(yīng)()合

八、為下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。1．過(guò)：A.經(jīng)過(guò) B.過(guò)惜 C.傳(1)現(xiàn)在的日子越過(guò)越好。()(2)小明經(jīng)老師一番教育后，已改過(guò)了。()2．間 A．中間 B.量詞(1)今年，家里蓋了三間大瓦房。()(2)爸爸還在田間辛勤地勞作。()3．結(jié)：A.系 B.用繩等打成的扣 C.完了(1)這樣的結(jié)局，誰(shuí)也沒(méi)想到。()(2)節(jié)日的夜晚，大家張燈結(jié)彩，高興極了。()(3)爸爸將魚(yú)裝進(jìn)口袋，并挽了個(gè)活結(jié)。()4．冷：A.溫度低，跟熱相反。B.不熱情。C.乘人不備的。(1)冷不防吹來(lái)一陣大風(fēng)，刮走了紙張。()(2)一聽(tīng)到媽媽不讓出去玩，小紅冷著臉，十分生氣。()(3)下了大雨，好冷啊!()5．了：A．明白 B.完了(1)這房間的頂樓，可以一目了然地看到遠(yuǎn)處。()(2)做完了作業(yè)，小明馬上打開(kāi)電視。()6．落：A.掉下來(lái) B.停留(1)小鳥(niǎo)在樹(shù)上落著。()(2)太陽(yáng)落下山了。()句子;標(biāo)點(diǎn)

一、為下列句子填上正確的標(biāo)點(diǎn)。1．你只要看看什么花剛剛開(kāi)放 就知道大致是幾點(diǎn)鐘 這是不是很有趣 2．她高聲喊道 有兩只蜜蜂飛回來(lái)了 3．老人說(shuō) 你問(wèn)的那只駱駝 是不是左腳有點(diǎn)跛 4.來(lái)吧 我讓他們放你進(jìn)來(lái) 高爾基說(shuō) 5． 是個(gè)小男孩嗎 高爾基問(wèn) 6． 快點(diǎn)收拾行裝 媽媽說(shuō) 大部隊(duì)要出發(fā)了 7．時(shí)間長(zhǎng)了 他對(duì)這塊大石頭發(fā)生了興趣 這么大的一塊石頭 是從 哪兒來(lái)的呢 8． 我明白了 我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子 媽媽望著慶齡笑了笑 說(shuō) 那你就留下來(lái)吧 9．后來(lái) 祖逖當(dāng)上了將軍 他帶領(lǐng)的隊(duì)伍紀(jì)律嚴(yán)明 作橋()側(cè)()持()刮()枝()蒼()視()揀()初()退()盼()貼()觀()練()切()腿()紛()戰(zhàn)()投()通()緒()蛔()惱()映()般()勇()堵()擔(dān)()腦()決()

二、改正錯(cuò)別字。1.同學(xué)們向高高漂楊的國(guó)旗敬禮。()→()()→()2.古老的銅鐘，掛再大青樹(shù)粗狀的枝干上。()→()()→()3．我仔細(xì)觀查，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花辮是合擾的。()→()()→()()→()4．勞累一天的孩子們代著甜密的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。()→()()→()5．高爾基趕緊站起來(lái)，小男孩已經(jīng)題著照像機(jī)跑出去了。()→()()→()()→()6．坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻盒二為一，在戰(zhàn)楊上大顯神威。()→()()→()7．“我確實(shí)不趕碰你，但并不是懦弱?！碧展逘?zhēng)辮說(shuō)。()→()()→()8．娃麗掙大眼睛望著爸爸，說(shuō)“大既??大既是給我的?！?)→()()→()9．她不但送給我們?nèi)藧?ài)、體帖、同情，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槪?)→()()→()10．大家的掌聲給了我及大的古勵(lì)，使我能微笑著面對(duì)生活。()→()()→()

三、選擇合適的宇、詞填空． 帶 戴 代 在 再 我總是()好紅領(lǐng)巾()去上學(xué)。靈活 機(jī)靈 機(jī)智 1．這是一個(gè)聰明()的孩子，他用歌聲將敵人引進(jìn)包圍圈。2．猴子是一種()的小動(dòng)物。3.媽媽的雙手十分()一會(huì)兒就編出了一朵花。溫暖 溫和 1.林老師說(shuō)話的態(tài)度很()。2．這是一個(gè)()的集體。繼續(xù) 陸續(xù) 連續(xù) 1．每天早晨，同學(xué)們()從四面八方趕到學(xué)校。2．媽媽說(shuō)完話，又()干起活來(lái)。3．小明()三年被評(píng)為市“三好生”。寬闊 寬敞 1．我們的教室()明亮。2．汽車在()的公路上來(lái)來(lái)往往。要求 請(qǐng)求 1.對(duì)于校方提出的()，大家表示一定照辦。2．小明()老師讓他參加校足球隊(duì)。有趣 樂(lè)趣 1.最()的是，跑來(lái)了幾只猴子。2．踢球給大家?guī)?lái)了許多()。喜愛(ài) 熱愛(ài) 1．足球是大家十分()的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。2．()祖國(guó)，()紅旗，是我們中華少年最重要的道德。飄蕩 游蕩 1．天黑了，他還孤獨(dú)地()在田野里。2．孩子們滿載而歸，田野里()著他們快樂(lè)的歌聲。震驚 驚訝 1．一打開(kāi)門，看見(jiàn)淋成落湯雞的小明，我()地問(wèn)：“你為什么要冒雨而來(lái)?” 2．他的這一研究成果，()了全世界。嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 確確實(shí)實(shí) 1.盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們()飛回來(lái)了。2．樹(shù)葉()地封住了光線，森林里一片陰暗。果然 居然 1.—老一少()爬上了峰頂。2.商人一聽(tīng)，照老人的指點(diǎn)一路找去，()找到了走失的駱駝。

四、寫出反義詞。入神()危險(xiǎn)()笨重()謙虛()節(jié)約()炎熱()成功()誠(chéng)實(shí)()善良()容易()失望()同意()干燥()沉睡()模糊()

五、寫出近義詞。有意()聞名()佩服()急忙()仔細(xì)()資助()猶如()危險(xiǎn)()探望()果然()管事()輕蔑()六，填空。()()正經(jīng)()載而()()()起舞 翩翩()()()呼()喚 垂()喪()()()仆仆 毫無(wú)()()()光()色 瑰麗()()()群()隊(duì) 千()百()璀璨()()()()奪目 奔流()()合二()()刻舟()()()高()烈 沉默()()()愿()償 戀戀()()()餐()宿 沒(méi)精()()五洲()()()()兼程 舉世()()()樓()廈 恍()()悟()()盡有 鴉雀()()聞()()舞 千()()水

七、仿例寫詞、填詞。1．例：樂(lè)哈哈 2．例：嚴(yán)實(shí)——嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 3．例：藍(lán) 寶藍(lán) 碧藍(lán) 蔚藍(lán) 湛藍(lán) 紅 綠 黃 白 4．例：又松又軟 5．例：不慌不忙 6．例：(遠(yuǎn))(近)聞名()()相同()()倒置 舍()求()頭()腳()積()成()()口()聲()鄰()舍()應(yīng)()合

八、為下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。1．過(guò)：A.經(jīng)過(guò) B.過(guò)惜 C.傳(1)現(xiàn)在的日子越過(guò)越好。()(2)小明經(jīng)老師一番教育后，已改過(guò)了。()2．間 A．中間 B.量詞(1)今年，家里蓋了三間大瓦房。()(2)爸爸還在田間辛勤地勞作。()3．結(jié)：A.系 B.用繩等打成的扣 C.完了(1)這樣的結(jié)局，誰(shuí)也沒(méi)想到。()(2)節(jié)日的夜晚，大家張燈結(jié)彩，高興極了。()(3)爸爸將魚(yú)裝進(jìn)口袋，并挽了個(gè)活結(jié)。()4．冷：A.溫度低，跟熱相反。B.不熱情。C.乘人不備的。(1)冷不防吹來(lái)一陣大風(fēng)，刮走了紙張。()(2)一聽(tīng)到媽媽不讓出去玩，小紅冷著臉，十分生氣。()(3)下了大雨，好冷啊!()5．了：A．明白 B.完了(1)這房間的頂樓，可以一目了然地看到遠(yuǎn)處。()(2)做完了作業(yè)，小明馬上打開(kāi)電視。()6．落：A.掉下來(lái) B.停留(1)小鳥(niǎo)在樹(shù)上落著。()(2)太陽(yáng)落下山了。()句子;標(biāo)點(diǎn)

一、為下列句子填上正確的標(biāo)點(diǎn)。1．你只要看看什么花剛剛開(kāi)放 就知道大致是幾點(diǎn)鐘 這是不是很有趣 2．她高聲喊道 有兩只蜜蜂飛回來(lái)了 3．老人說(shuō) 你問(wèn)的那只駱駝 是不是左腳有點(diǎn)跛 4.來(lái)吧 我讓他們放你進(jìn)來(lái) 高爾基說(shuō) 5． 是個(gè)小男孩嗎 高爾基問(wèn) 6． 快點(diǎn)收拾行裝 媽媽說(shuō) 大部隊(duì)要出發(fā)了 7．時(shí)間長(zhǎng)了 他對(duì)這塊大石頭發(fā)生了興趣 這么大的一塊石頭 是從 哪兒來(lái)的呢 8． 我明白了 我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子 媽媽望戰(zhàn)勇敢

二、填寫名言。1．聰明在于學(xué)習(xí)。(列寧)2.，只要肯登攀。(毛澤東)3.之崛起。(周恩來(lái))4．任何成就 結(jié)果。(宋慶齡)5．書(shū)籍是 階梯。(高爾基)6． 而知新。(孔子)7．，必有我?guī)熝伞?孔子)8．，不亦說(shuō)乎?(孔子)9．，不知為不知，是知也。(孔子)10．，清泉石上流。(王維)11．江碧鳥(niǎo)逾白。(杜甫)12．，水村山郭酒旗風(fēng)。(杜牧)13．，柳暗花明又一村。(陸游)14． 重重柳，處處梅。(王安石)15.，始于足下。16．百尺竿頭。17．耳聽(tīng)為虛。19．，金無(wú)足赤。19．人之初。。。幼不學(xué)。玉不琢，不成器，二、填寫名言。1．聰明在于學(xué)習(xí)。(列寧)2.，只要肯登攀。(毛澤東)3.之崛起。(周恩來(lái))4．任何成就 結(jié)果。(宋慶齡)5．書(shū)籍是 階梯。(高爾基)6．

而知新。(孔子)7．，必有我?guī)熝伞?孔子)8．，不亦說(shuō)乎?(孔子)9．，不知為不知，是知也。(孔子)10．，清泉石上流。(王維)11．江碧鳥(niǎo)逾白。(杜甫)12．，水村山郭酒旗風(fēng)。(杜牧)13．，柳暗花明又一村。(陸游)14． 重重柳，處處梅。(王安石)15.，始于足下。16．百尺竿頭。17．耳聽(tīng)為虛。19．，金無(wú)足赤。19．人之初。。。幼不學(xué)。玉不琢，不成器，

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

一、第五冊(cè)必背內(nèi)容：（包括詞、句、段、篇）

一、古詩(shī)：

1、夜書(shū)所見(jiàn) 葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲 江上秋風(fēng)動(dòng)客情 知有兒童挑促織 夜深籬落一燈明

2、九月九日憶山東兄弟(王維)

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 每逢佳節(jié)倍思親 遙知兄弟登高處 遍插茱萸少一人

3、望天門山(李白)

天門中斷楚江開(kāi) 碧水東流至此回 兩岸青山相對(duì)出 孤帆一片日邊來(lái)

4、飲湖上初晴后雨(蘇軾)

水光瀲滟晴方好 山色空蒙雨亦奇 欲把西湖比西子 淡妝濃抹總相宜

二、必背課文和段落

1、我們的民族小學(xué)第三、四小節(jié)。

2、金色的草地第三、四小節(jié)。

3、灰雀第一小節(jié)。

4、古詩(shī)兩首全部

5、秋天的雨全部

6、花鐘第一小節(jié)。

7、盤古開(kāi)天地第四小節(jié)。

8、趙州橋第三、四小節(jié)。

9、古詩(shī)兩首全部。

10、富饒的西沙群島第三、四小節(jié)。

11、美麗的小興安嶺全部。

12、第十七課和第二十二課的課后選做題要背，但要求與日積月累一樣。

三、課后內(nèi)容

（一）孔子學(xué)習(xí)名言：P69

1、溫故而知新。

2、三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

3、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？

4、知之為知之，不知為不知，是知也。

（二）、描寫祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)：P90

1、上有天堂，下有蘇杭。

2、峨眉天下秀，三峽天下雄。

3、五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。

4、桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。

四、語(yǔ)文園地（讀讀背背、讀讀記記）

園地一

小兒垂釣（胡令能）

蓬頭稚子學(xué)垂綸, 側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手, 怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

園地二

聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。（列寧）世上無(wú)難事，只怕有心人。（毛澤東）為中華之崛起而讀書(shū)。（周恩來(lái)）書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。（宋慶齡）

語(yǔ)文園地三

天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。秋月白，晚霞紅，水繞對(duì)云橫。雨中山果落，燈下草蟲(chóng)鳴。語(yǔ)文園地四

正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥，三月韭菜長(zhǎng)得旺，四月竹筍雨后生，五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓，七月茄子頭朝下，八月辣椒個(gè)個(gè)紅，九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱，冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。

語(yǔ)文園地五 十二屬相子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬

語(yǔ)文園地六 寫景名詩(shī)句：

明月松間照，清泉石上流。（王維）江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。(杜甫)

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。(杜牧)山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。(陸游)

水南水北重重柳，山后山前處處梅。(王安石)語(yǔ)文園地七 八字成語(yǔ)：

千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進(jìn)上步。耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。人無(wú)完人，金無(wú)足赤。

語(yǔ)文園地八 三字經(jīng)（節(jié)選）

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。

成語(yǔ):

風(fēng)餐露宿 日夜兼程 滿載而歸 如愿以償沒(méi)精打采 沉默不語(yǔ) 目不轉(zhuǎn)睛 恍然大悟

五洲四海 舉世聞名 高樓大廈 應(yīng)有盡有 五、三年級(jí)上冊(cè)生字和單詞表 第一單元

第一課：坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾

坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃、第二課：耍、裝、勁、絨、假、朝、些、釣、察、瓣、攏、掌、趣

盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣、爬山

第三課：爬、峰、頂、似、蒼、仰、咱、奮、辮、勇、居

頂峰、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量、仰起、第二單元

第五課：郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、誠(chéng)、郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)、勇敢、低頭 第六課：基、突、按、擺、弄、準(zhǔn)、備、側(cè)、膠、卷、輛、秘、雜、突然、立刻、人行道、照相機(jī)、打量、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、秘書(shū)、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告、按照、側(cè)面 第七課：著、藏、悄、閃、坑、臥、推、旅、考、秦、紀(jì)、遺、究、震

奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、興趣、震驚、紀(jì)念、研究、成果、第三單元

歷史、平整、推動(dòng)、旅行、專門、考察、秦嶺、遺跡、第九課：促、深、憶、異、逢、佳、倍、遙、遍、插

第十課：精、希、卻、依、拼、命、奔、村、抖喪、磨、坊

精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、抖動(dòng)、大驚失色、千呼萬(wàn)喚、尋找、磨坊、繼續(xù)、垂頭喪氣、村子

第十一課：扇、枚、郵、爽、柿、仙、梨、菠、蘿、糧、緊、楊

清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收、第四單元

第十三課：艷、內(nèi)、夢(mèng)、醒、蘇、濕、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、播、修、致 爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、展示、需要、昆蟲(chóng)、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致、修理 第十四課：論、實(shí)、驗(yàn)、袋、證、概、減、阻、測(cè)、括、確、誤、途、超

無(wú)論、實(shí)驗(yàn)、紙袋、證明、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠(yuǎn)、推測(cè)、包括、檢查、迷失、準(zhǔn)確無(wú)誤、沿途、確確實(shí)實(shí)、超常、記憶力、本能、證明、陌生、路途 第十五課：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具

名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具、大腿、眼鏡 第五單元 第十七課：聞、塵、仆、納、悶、丘、迎、等、止、鏡、授、品

遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行、第十八課：暗、降、丈、肢、肌、膚、遼、闊、血、液、滋、潤(rùn)、創(chuàng)、造

宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造、第十九課：縣、設(shè)、叁、部、橫、跨、舉、擊、堅(jiān)、固、欄、案、爪、貴 設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)、第六單元 第二十一課：斷、楚、孤、帆

第二十二課：藍(lán)、懶、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁、料、輩

風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、肥料、祖祖輩輩、茂密、抽出、嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、第二十三課：匯、欣、賞、映、擋、視、線、浸、獻(xiàn)、藥、材、軟、刮、舌 擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、舌頭、收藏、又松又軟、第七單元

第二十五課：矛、盾、集、持、般、架、龜、攻、炮、坦、戰(zhàn)、神、兵、退 集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛(wèi)、進(jìn)攻、炮口、坦克、合二為

一、戰(zhàn)場(chǎng)、大顯神威、首次、亂成一團(tuán)、長(zhǎng)處、勝利者、第二十六課：挖、鞋、斧、鋸、免、屋、搶、難、初、管、敵、階、懂

冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過(guò)、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺(tái)階、所以、懂得、第二十七課：陶、謙、虛、嘴、惱怒、吵、感、荒、捧、樸、素、值、受

驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會(huì)、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價(jià)值、興奮、第八單元

第二十九課：愿、姿、勢(shì)、投、況、吞、烈、緒、述、善、通、鼓、勵(lì)

掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽(tīng)、鼓勵(lì)、第三十課：育、瓶、系、繩、茶、危、險(xiǎn)、順、倆、索、激、堵、獲

成功、教育家、瓶子、繩子、代表、茶杯、危險(xiǎn)、順利、如實(shí)、不假思索、激動(dòng)、獲得、第三十一課：予、擔(dān)、寬、裕、買、猜、糖、即、卡、盼、仁、貼

給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔(dān)心、寬裕、前夕、提醒、興高采列、暗示、猜測(cè)、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛(ài)、同情、體貼、二、以下是各單元練習(xí)練習(xí) 第一單元

一、按課文內(nèi)容填空。

1、早晨，從（），從（），從（），走來(lái)了許多小學(xué)生。同學(xué)們向（）打招呼，向（）問(wèn)好，向（）敬禮。我國(guó)有（）個(gè)民族，其中有（）個(gè)少數(shù)民族，有（）族、（）族、（）族、（）族和（）族，我是（）族人。

2、這時(shí)候窗外十分安靜，_________________________________________________________.3、蒲公英的花就像（），可以（）。花朵（）時(shí)，它是（）的，草地（）；花朵（）

時(shí)，（）的花瓣被包住，草地也就變成（）的了。早上的時(shí)候，蒲公英的花朵是（）的，（）被包住了，草地是（）的。中午的時(shí)候，蒲公英的花朵是（）的，草地也是（）的了。傍晚的時(shí)候，蒲公英的花朵又（）了，草地又變成（）的了。

4、我站在（）腳下（）頭望：啊，（）這么高，在（）上面哩！我（）得上去嗎？再看看（）的（），石級(jí)邊上的（），（）是從天上（）來(lái)的，真叫人發(fā)顫！這段話寫了天都峰兩個(gè)特點(diǎn)：又（）又（）?！拔摇毙睦铮ǎ?。

5、（）月，槐樹(shù)打了（），那花苞（）般大小，散發(fā)著（）的（），不仔細(xì)聞是聞不到的。（）藏在槐樹(shù)叢中，輕輕地（）。它們一點(diǎn)兒也不（），卻是槐鄉(xiāng)孩子的（）。

二、組詞

六、選詞填空。

似乎

忽然

終于 居然

①他平時(shí)成績(jī)不太好，可是這次考試（）考了全班第一。

②我們正在操場(chǎng)上踢足球，（）下起了大雨。

③爸爸看了一眼就走了，（）不太喜歡這幅畫。

④你（）來(lái)了！我們已經(jīng)等了很久了。

練習(xí)

第二單元

一、按課文內(nèi)容填空。

1、公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只：兩只（）是粉紅的，一只胸脯是（）的。它們?cè)跇?shù)枝間（）跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人（）。列寧（）走到白樺樹(shù)下，都要（）下來(lái)，（）這三只（）的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和（）。他在周圍的樹(shù)林里（）了，也沒(méi)有找到。

問(wèn)題一：讀了這段話，你可以體會(huì)到 列寧很喜愛(ài)灰雀，你從哪幾句話感覺(jué)到的，標(biāo)上波浪線。描寫灰雀的是哪一句，用直線畫出。

2、高爾基（）站起來(lái)，小男孩（）提著照相機(jī)跑出去了。高爾基走到窗口，（）喊道：“（）?！保◤母郀柣墓ぷ骱退恼f(shuō)話中，可以體會(huì)到（）。

3、李四光提出了哪些相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題？

①這么大的一塊石頭，是（）？是（誰(shuí)）？

②這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量（）。

它應(yīng)該（）?？桑ǎ?？

③這塊突兀的大石頭到底是怎么來(lái)的？為什么（）？ 李四光發(fā)現(xiàn)這塊大石頭后，先是問(wèn)（），又去問(wèn)（）。長(zhǎng)大以后，他專門（），又進(jìn)一步（）。從課文中，你能體會(huì)到李四光是個(gè)（）的人。他給我們的啟發(fā)是：（）。

4、（）為我國(guó)的石油事業(yè)作出過(guò)巨大貢獻(xiàn)。他先后找到了（）、（）、（）等大油田，摘掉了“中國(guó)貧油”的帽子。

5、《我不能失信》講的是：準(zhǔn)備去伯伯家做客----想起（）

-----說(shuō)服（）-------（）。讀了課文，我們知道了小慶齡是個(gè)（）的孩子。

6、（）被還內(nèi)外公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大的女性之一。在她的關(guān)心下創(chuàng)辦了（）。

7、藏字一共有（）畫。第十三畫是（）?！安亍笔嵌嘁糇郑x（）時(shí)可以組詞（讀（）時(shí)可以組詞（）。

二、寫句子。

??因?yàn)椤?/p>

??本來(lái)……但……

??果然……

??突然……

三、下面的字是多音字，請(qǐng)你查字典寫上拼音，并組上一個(gè)詞。

（）（）

（）（）

（）（）當(dāng)（）（）

轉(zhuǎn)（）（）

散（）（）），（）（）

（）（）

（）（）相（）（）

卷（）（）

教（）（）

（）（）

（）（）

興（）（）

奇（）（）

四、寫上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

小男孩擺弄了很久很久

說(shuō)

一切準(zhǔn)備停當(dāng)

一定會(huì)飛回來(lái)

男孩肯定地說(shuō)

是的小男孩站起來(lái)

鞠了個(gè)躬

請(qǐng)讓我進(jìn)去吧

五、請(qǐng)寫三條以上關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言。

六、組詞

耍（）

雜（）

推（）究（）要（）

朵（）

準(zhǔn)（）窮（）峰（）

郊（）

誠(chéng)（）紀(jì)（）蜂（）

膠（）

城（）記（）

練習(xí)

第三單元

1、“知有兒童挑促織”中“挑”讀，在詩(shī)中的意思是：

2、、《夜書(shū)所見(jiàn)》是

詩(shī)人

在 季的夜晚，聽(tīng)到，看到

，他深有感觸，寫下：蕭蕭

其中描寫兒童活動(dòng)的詩(shī)句是：。

3、代詩(shī)人王維17歲時(shí)孤身在長(zhǎng)安，恰逢

節(jié)，這讓他倍感孤獨(dú)。不由得想起了，于是寫下了《九月九日憶山東兄弟》：

詩(shī)中的“

?！币痪?，常被遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人所引用。

4、蕭蕭：

異鄉(xiāng)：

促織：

倍：

籬落：

登高：

5、《夜書(shū)所見(jiàn)》的大意是：

《九月九日憶山東兄弟》的大意是：

6、導(dǎo)（）

遍（）

逢（）佳（）異（）篇（）

峰（）?。ǎ﹥|（）遙（）依（）精（）憶（）搖（）衣（）清（）

7、我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個(gè)人用手（）著，另一個(gè)人（）著線，（）在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，好聲“放”，那線（），風(fēng)箏就（），（）高過(guò)樹(shù)梢了。牽線人（）起來(lái)。風(fēng)箏（），在空中（）著，我們（），在田野里（）。

8、在中國(guó)，風(fēng)箏有（）的歷史。最初的風(fēng)箏是用（）做的，叫（）。后來(lái)改用（）做，叫（）。后來(lái)在紙鳶上裝上竹哨，便發(fā)出像（）一樣的聲音，因此有了（）的稱呼。（）是著名的風(fēng)箏之都。

9、“我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望?！背踝x這句話時(shí)，可以推測(cè)“憧憬”和

的意思相近。查字典后可以知道“憧憬”的意思是：

?！拔覀円廊豢旎?，把它叫做?幸福鳥(niǎo)?。”這句話中“依然”和 的意思相仿。

10、做風(fēng)箏時(shí)，我們的心情

。后來(lái)，風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞，我們

。那時(shí)，我們的心情

。忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，風(fēng)箏極快地飛走了。我們

。我們都哭了，在田野里

，找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影。我們

坐在田埂上。這時(shí)，我們的心情。

11、（）（）

（）（）

（）（）扇（）（）挑（）（）奔（）（）

（）（）

（）（）（）（）喪（）（）覺(jué)（）（）樂(lè)（）（）

12、形容十分吃驚，嚇得變了臉色。（）形容多次呼喚，一再催促。（）低著頭，神情沮喪泄氣。（）

13、秋天的雨是

、、?！肚锾斓挠辍返牡诙?，寫了各種各樣的顏色：有、、、、、、，我能用一個(gè)詞形容一下：

。請(qǐng)你也寫一句這樣的話：

14、我能默寫課文中的兩句比喻句：

15、秋天的雨，帶給大地的是，帶給小朋友的是

16、大樹(shù)抖抖手臂。蟋蟀震動(dòng)翅膀，大雁

。一陣陣秋風(fēng)。

17、黃

紅

綠

藍(lán)

18、天對(duì)，雨對(duì)，大陸對(duì)。

對(duì)

，對(duì)

。秋月白，晚霞紅，對(duì)

，雨中

落，燈下

鳴。

19、匆匆地

快活地

悄悄地

拼命地

輕輕地

好奇地

甜甜地

認(rèn)真地

地 的菊花

的楓葉

的20、把下面的句子寫成比喻句

1、陽(yáng)光照射下的湖面閃閃發(fā)光，像

2、孔雀的尾巴都展開(kāi)了，五彩繽紛的，像

3、深秋，柿子熟了，掛在樹(shù)上，像

21、把錯(cuò)亂的句子排成一段通順的話，并把序號(hào)填表在括號(hào)里。()果然，豆大的雨點(diǎn)打下來(lái)了，嘩嘩的大雨潑下來(lái)了。()下午真悶熱，天邊的烏云推到頭頂。()可是，一會(huì)兒便雨過(guò)天晴。

()一陣狂風(fēng)，天色陰暗，看來(lái)要下雨了。()又是一個(gè)亮堂堂的天地了。

練習(xí)

第四單元。

。一排排

1、欣然怒放：①生氣，憤怒；②形容氣勢(shì)很盛。

含笑一現(xiàn)：①現(xiàn)在，此刻；②表露在外面，使人可以看見(jiàn)。

2、深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花也不（適宜

適合）。

晚上九點(diǎn)左右，曇花向人們（展示

展現(xiàn)）美麗的笑臉。

我們（留心 細(xì)心）觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。

3、凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆?/p>

；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇

；七點(diǎn)

；中午十二點(diǎn)左右，；下午三點(diǎn)，；傍晚六點(diǎn)，；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右

。植物開(kāi)花的時(shí)間，與、、有著密切的關(guān)系。

4、（）（）

（）（）

（）（）幾（）（）盡（）（）稱（）（）（）（）

（）（）

（）（）看（）（）待（）（）磨（）（）

5、聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有的能力，飛到哪里，它

可以飛回原處。

它們逆風(fēng)而行，沿途都是一些陌生的景物，它們確確實(shí)實(shí)地飛回來(lái)了。蜜蜂靠的 超常的記憶力，一種我無(wú)法解釋的本能。我會(huì)這樣將《蜜蜂》的故事講給大家聽(tīng)，作者先

，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，最后，他得出結(jié)論：。

6、如果蜜源離蜂箱不到一百米。它們就會(huì)跳

；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它們就跳。

7、《玩出了名堂》中的“小人國(guó)”指的是，“居民”指的是，“玩具”指的是

。讀了列文虎克的故事，我知道了

。微生物是自然界的重要成員，、和

都是微生物。

8、讀了《找駱駝》的課文，我們認(rèn)識(shí)了一位的老人，他通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了商人丟失的駱駝?dòng)羞@些特點(diǎn)：、、、。他看見(jiàn)路上有駱駝的腳印，、，就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。又看見(jiàn)路的左邊有一些，右邊有一些

。還看見(jiàn)駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉，上面留下了

，所以知道它。

9、具（）

側(cè)（）

正（）濕（）真（）測(cè)（）

證（）溫（）簡(jiǎn)（）訪（）

播（）蜜（）筒（）坊（）

插（）密（）評(píng)（）辮（）

燥（）俄（）坪（）辨（）

躁（）餓（）蘋（）瓣（）

操（）娥（）

10、“月”旁的字一般和

有關(guān)，例如

。“ ” 旁的字一般和

有關(guān)，例如

?！?”的字一般和

有關(guān)，例如。

11、正月

茄子

九月

柿子

五月

蘿卜

二月

辣椒

六月

竹筍

十月

韭菜

七月

羊角蔥

冬月

白菜

三月

蒜苗 八月

菠菜

四月

葫蘆

臘月 黃瓜

12、觀察帶齒的草葉，發(fā)明了

；牛頓觀察落地的蘋果，發(fā)現(xiàn)了

；

觀察水燒開(kāi)后的茶壺，發(fā)明了。

練習(xí)

第五單元

1、大家手捧鮮花，在機(jī)場(chǎng)（）貴賓的到來(lái)。（迎候

等候）

李老師已經(jīng)在辦公室（）多時(shí)，你快去吧！

我特地前來(lái)（）恩師。（拜訪

拜見(jiàn)）

孔子不遠(yuǎn)千里，來(lái)到洛陽(yáng)（）老子。

2、白天黑夜都在加倍趕路。（）十分有名。（）

形容旅途十分辛苦。（）

絲毫沒(méi)有留存。（）

學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。（）長(zhǎng)途跋涉后，勞累疲乏。（）

3、孔子，名，字

，生活在多年前的。他是我國(guó)偉大的和

。他的弟子將他的言行記錄下來(lái)，編成。我知道孔子的名言：

、、?？鬃釉谌畾q的時(shí)候，離開(kāi)家鄉(xiāng)

，去

拜大思想家

為師。

4、學(xué)習(xí)《孔子拜師》，我知道了，人們敬重孔子的品行，是因?yàn)椋?/p>

。人們敬重老子的品行，是因?yàn)椋?/p>

。“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的?！蹦隳芘e生活中的例子來(lái)說(shuō)明這句話的意思嗎？。

5、（）（）

（）（）

（）（）論（）（）曲（）（）悶（）（）

（）（）

（）（）（）（）干（）（）降（）（）重（）（）

（）（）

（）（）

（）（）作（）（）溜（）（）乘（）（）

6、輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。（—）（—）（—）（—）（—）

7、盤古倒下后，他的身體發(fā)生了

，他呼出的氣息變成了

和

；他發(fā)出的聲音，化作了。

他的雙眼變成，他的四肢，變成了大地上的 ；他的肌膚，變成了，他的血液變成了

，他的汗毛，變成了

；他的汗水變成了

……

8、我會(huì)按順序講盤古開(kāi)天地的故事：先講

，再講

，最后講。

9、撲（）

爪（）

枝（）機(jī)（）仆（）瓜（）肢（）?。ǎ┭ǎ專ǎ?/p>

縣（）跨（）皿（）創(chuàng)（）

具（）夸（）性（）姓（）

吏（）史（）

10、才能（）有名（）節(jié)約（）美麗（）牢固（）好像（）珍貴（）漸漸（）

11、趙州橋的這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)

，既

使

又

這座橋不但，而且

。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著

：有的刻著兩條相互纏繞的龍

有的刻著兩條

前爪相互抵著

還有的刻著

所有的龍似乎都在 真像活了一樣。（這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的？用波浪線畫出。請(qǐng)?zhí)詈脴?biāo)點(diǎn)符號(hào)。）

??既……又……

??不但……而且……

??有的……有的……還有的12、時(shí)候，畫了一幅名揚(yáng)中外的畫的是

熱鬧的場(chǎng)面。這幅畫已經(jīng)

多年了。畫上的人物有

多個(gè)，它使我們看到了

，看到了。

13、（）聞名

（）相間

（）倒置

舍（）求（）頭（）腳（）積（）成（）（）口（）聲（）鄰（）舍（）應(yīng)外（）

14、學(xué)了第五單元，我們了解了豐富的傳統(tǒng)文化，知道了謙虛好學(xué)的、誨人不倦的 和具有獻(xiàn)身精神的 ；

我們參觀了位于河北趙縣的，他是隋朝的設(shè)計(jì)和參加建造的；我們還欣賞了名畫。

15、（）（）

（）（）

（）（）高（）（）扁（）（）方（）（）

（）（）

（）（）（）（）丁（）（）居（）（）旁（）（）

16、請(qǐng)按順序默寫出十二生肖：

請(qǐng)按順序默寫出地支、生肖：

17、（）的雷聲（）的大地（）的云

（）的樹(shù)木（）的天空（）的草地

（）的湖水（）的陽(yáng)光（）的山村 精美的（）雄偉的（）世界聞名的的（）熱鬧的（）堅(jiān)固的（）白發(fā)蒼蒼的的（）寶貴的（）遼闊的（）奔騰的（）澎湃的（）繁華的（）迷人的的（）

18、學(xué)習(xí)是沒(méi)有只鏡的。（）

趙州橋非常艱固。（）他風(fēng)塵仆仆地趕來(lái)，就是為了按時(shí)參加這個(gè)會(huì)意。（）（）

練習(xí)

第六單元

1、我能默寫《望天門山》

作者是

代（朝）詩(shī)人

，詩(shī)表達(dá)了作者

的思想感情。詩(shī)中描繪了巍巍的、滔滔的、還有

真是太壯觀了！

2、《飲湖上初晴后雨》是

代（朝）詩(shī)人 寫的，寫的是西湖

和

的美景。詩(shī)中，他把西湖比作，說(shuō)西湖像她一樣“

?！彼晕骱步形髯雍?，我能默寫《飲湖上初晴后雨》

3、《望天門山》的后兩句的意思是

《飲湖上初晴后雨》的前兩句的意思是

4、楚江：

天門：

瀲滟：

空蒙：

奇：

西子：

欲：

5、（）（）

（）（）

（）（）將（）（）劃（）（）參（）（）

（）（）

（）（）（）（）舍（）（）爪（）（）應(yīng)（）（）

6、風(fēng)景

物產(chǎn)

五

十成群

瑰麗

千 百

光彩

璀璨

7、西沙群島一帶海水、：有

，。一塊塊，一

，相互。因?yàn)楹５?，有山崖，有峽谷，海水，從海面看，色彩就不同了。（這句話主要是圍繞哪句話寫的，用波浪線畫出。海水“五光十色”的原因是什么？用直線畫出。）

8、《富饒的西沙群島》寫了

、、和

的景物，課文主要是寫了

和

兩個(gè)方面，課文是圍繞

這句話來(lái)寫的。

9、海灘上有的美麗的的的（請(qǐng)?zhí)詈脴?biāo)點(diǎn)符號(hào)）

10、請(qǐng)默寫出幾條描寫祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)：

11、撿（）

藍(lán)（）

狀（）孤（）揀（）籃（）壯（）狐（）欣（）懶（）

才（）刮（）砍（）嫩（）

材（）亂（）

12、春天，樹(shù)木

新的枝條，嫩綠的葉子。夏天，樹(shù)木

蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，了人們的視線，了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林

乳白色的濃霧里。

13、課文按照的順序介紹了小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。春天的畫面里，有

；夏天的畫面里，有

；秋天的畫面里，我們看到

；冬天的畫面里，我們看到

。我最喜歡

天，因?yàn)?/p>

14、照樣子，寫一寫：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。我的家鄉(xiāng)，是，也是。，是，也是。

15、應(yīng)該有的都有了，一切齊備。（）（）物品質(zhì)量好且便宜。（）全世界都知道。（）

吃到很多好東西。（）全世界各地。（）晚上。（）

比喻各種美好的東西很多。（）

16、《香港，璀璨的明珠》是按照的順序來(lái)寫的，分別從

、、和

來(lái)具體介紹香港的繁華和美麗。香港于

年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后被

占領(lǐng)，香港回歸，成立了。

17、請(qǐng)默寫24課的兩句比喻句。

明喻：

暗喻：

18、與香港有關(guān)的詞語(yǔ)請(qǐng)畫出來(lái)：

景色秀美

市場(chǎng)繁榮

商品豐富

地大物博

經(jīng)貿(mào)發(fā)達(dá) 航運(yùn)便利

旅游勝地

美食天堂

鐵路樞紐 購(gòu)物中心

19、默寫關(guān)于祖國(guó)河山的詩(shī)句：

20、AABB的詞語(yǔ)：

又

又

又

又

又

又

又

又

不

不

不

不

不

不

不

不

21、我們的祖國(guó)有迷人的風(fēng)景：、；、……我們的祖國(guó)有富饒的物產(chǎn)：、；、……

22、瓜（）（）皮（波）（波浪）斗（）（）

（）（）（披）（披風(fēng)）（）（）監(jiān)（）（）

（）（）

（）（）（）（）

（）（）

（）（）

23、晴 請(qǐng) 清

青 情 蜻

天

了，的河水倒映著藍(lán)天，真美??！兩只

蜓正在商量著保護(hù)草坪的事

。它們寫了一個(gè)公約：

大家不要在

的草坪走來(lái)走去。

練習(xí)

第七單元

1、《矛和盾的集合》告訴了我們（）的道理。請(qǐng)用別的事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理。

2、學(xué)習(xí)《科利亞的木匣》我明白了

的道理。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們周圍還有什么在起著變化：。

3、學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》我明白了

的道理。

4、學(xué)習(xí)《獅子和鹿》我明白了

的道理。

5、功 攻 集 級(jí) 戰(zhàn) 站 努 怒 撲 樸 腦 惱 荒 慌 般 搬（）擊

（）合（）立

一（）（）勞

班（）

（）爭(zhēng)

（）家（）火

（）打

（）怒

（）涼（）力

（）素

大（）

（）張

6、對(duì)方的矛（如雨點(diǎn)般）向他刺來(lái)。

一閃一閃的星星

撒滿天空。翠綠的柳條

在春風(fēng)中舞動(dòng)。秋天到了，落葉

在林間飛舞。

7、坦克把、合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上

。1916年，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場(chǎng)，德國(guó)兵頭一回見(jiàn)到

，嚇得，亂成一團(tuán)，！

8、反義詞： 驕傲（）

繁華（）

懦弱（）丑陋（）愚蠢（）傲慢（）興高采烈（）

9、近義詞：

憤怒（）驕傲（）爭(zhēng)辯（）懦弱（）

10、“我們還是和睦相處吧，有什么好吵的呢！”這句話是

說(shuō)的，“和睦相處”的意思是，從這句話可以看出。

11、鹿開(kāi)始對(duì)自己的角

，而對(duì)腿卻

；后來(lái)它發(fā)現(xiàn)美麗的角，而難看的腿卻。

12、東張西望（）①開(kāi)，展開(kāi)；②看，望；③陳設(shè)，鋪排；④姓。揚(yáng)長(zhǎng)避短（）①舉起，升起；②飄動(dòng)；③發(fā)揚(yáng)；④傳播。

13、把兩個(gè)人或兩件事放在一起談?wù)摶蛘呖创?。（?/p>

形容不高興，不振作。（）嘲笑別人。（）

14、驕傲

傲慢 謙虛 樸素

惱怒

美觀

沒(méi)影子

光潔 與陶罐有關(guān)的詞語(yǔ)是、、、。與鐵罐有關(guān)的詞語(yǔ)是、、、。

15、（）（）

（）（）

（）（）稱（）（）撒（）（）倒（）（）

（）（）

（）（）（）（）量（）（）難（）（）處（）（）

16、請(qǐng)默寫出28課的兩個(gè)比喻句。

。

17、請(qǐng)寫出兩個(gè)擬人句。

。

18、我會(huì)寫八個(gè)字的成語(yǔ)：

。。

。

19、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，讀一讀，再回答問(wèn)題。

小伙伴們圍了上來(lái) 都朝著科利亞笑

你的算術(shù)不管用啦 也許 法西斯把你的寶貝挖走了

科利亞說(shuō) 不會(huì)的 敵人連我們家的大箱子都沒(méi)挖走 還能找到我的小木匣嗎 這里面一定有原因 ①、科利亞認(rèn)為他的木匣不會(huì)被挖走，他是這樣想的：敵人都沒(méi)有挖走

，就更不可能

。②科利亞當(dāng)初沒(méi)有挖到箱子，是因?yàn)椋骸?/p>

19、按要求，寫句子：（練習(xí)冊(cè)42頁(yè)、47頁(yè)）??一邊……一邊……

。??像……

。??多么……多么……

。??可……卻……

。??不但……還……

??立即……

??其中……

??到底……

??只……

。。。

練習(xí)

第八單元

1、描寫人物外貌的ABB的詞語(yǔ)（）、（）、（）。描寫人物神態(tài)的ABB的詞語(yǔ)（）、（）、（）。描寫環(huán)境的ABB的詞語(yǔ)（）、（）、（）。描寫顏色的ABB的詞語(yǔ)（）、（）、（）。我還知道其他的ABB的詞語(yǔ)（）、（）、（）。

2、請(qǐng)默寫出《三字經(jīng)》的幾句：

。。

。

3、（）餐露（）（）兼程（）大廈 滿載（）（）償 沒(méi)（）打（）沉默（）（）不轉(zhuǎn)（）恍然（）五（）四（）舉世（）應(yīng)有（）

4、一（）長(zhǎng)刀 一（）詩(shī) 一（）小學(xué) 一（）教育家 一（）井 一（）禮物

5、查理原來(lái)是個(gè)（）、（）的孩子，是因?yàn)榻芪鞯模ǎ┳尣槔碛辛俗兓?，后?lái)的查理變成了（）、（）的孩子。

6、舍不得離開(kāi)。（）

做些讓人難堪的事。（）

很有禮貌。（）

希望有別人的長(zhǎng)處。（）

形容說(shuō)話做事爽快。（）

讓別人先來(lái)。（）不知道怎么做。（）

輕視、瞧不起。（）

形容人的興致很高，情緒熱烈。（）

7、多音字

（）（）

（）（）

（）（）給（）（）落（）（）調(diào)（）（）

（）（）

（）（）

晃

（）（）系（）（）

8、在《給予樹(shù)》中，媽媽首先是（）孩子們沒(méi)有錢買禮物，后來(lái)看到金吉婭只買了便宜的棒棒糖，很（），后來(lái)當(dāng)她知道金吉婭幫助了陌生的小女孩，她被金吉婭（）了。

9、這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們（）、（）、（）和（）以及

（）。

10、每年的（）是圣誕節(jié)，相當(dāng)于我們中國(guó)的（）。

11、實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒κ且驗(yàn)樾∨⒌模ǎ┖腿齻€(gè)學(xué)生的（）。

12、我永遠(yuǎn)不能忘記那（），因?yàn)樗刮遥ǎ?，同學(xué)們并沒(méi)有（）我。大家的掌聲給了我極大的（），使我（）。

13、歷（）

姿（）

烈（）險(xiǎn)（）勵(lì)（）資（）

列（）臉（）堵（）糖（）

償（）予（）賭（）塘（）

嘗（）矛（）

14、反義詞

寬（）買（）危險(xiǎn)（）成功（）吞（）

三、課內(nèi)及課外閱讀訓(xùn)練

課內(nèi)閱讀訓(xùn)練

一、第一單元

1.填詩(shī)。

小兒垂釣

胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸，（）莓苔（）。（），（）。

2．閱讀語(yǔ)段。

(1)我們的民族小學(xué)(節(jié)選)

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生。有傣族的、有景頗族的、有阿昌族和德昂族的、還有漢族的。大家穿戴不同、語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師

問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。①小路有多美，抄出語(yǔ)句。

_______________________________________________________

②小學(xué)生的特點(diǎn)是什么?

______________________________________________________。

③從哪一句看出學(xué)校的教育很成功?

_______________________________________________________

______________________________________________________。

(2)金色的草地(節(jié)選)

有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢?我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的，花朵舍攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。①草地中午時(shí)候是_________的，傍晚時(shí)候是____________。

②為什么有蒲公英的草地會(huì)變色?

_________________________________________________________________________________________

____________________。

(3)爬天都峰(節(jié)選)

我站在天都峰腳下抬頭望，啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫!

①這一段話寫了天都峰什么特點(diǎn)?

_____________________________________________________。

二、第二單元（閱讀語(yǔ)段）

(1)灰 雀(節(jié)選)

有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。

一天，列寧又來(lái)到公園，走到白樺樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了。他在周圍的樹(shù)林中找遍了，也沒(méi)有找到。

這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就問(wèn)：“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”

①灰雀是怎樣惹人喜愛(ài)的?

_______________________________________________________

______________________________________________________。

②從哪里能看出列寧愛(ài)灰雀?

______________________________________________________.(2)小攝影師(節(jié)選)

高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。” 高爾基側(cè)過(guò)臉，對(duì)著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來(lái)。“你怎么了?”高爾基不知出了什么事。

小男孩哭著說(shuō)：“我把膠卷忘在家里了?！?/p>

高爾基趕緊站起來(lái)，小男孩已經(jīng)提著照相機(jī)跑出去了。高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來(lái)!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！毙∧泻⒖拗?，跳上一輛電車。電車馬上開(kāi)走了。

晚上，秘書(shū)告訴高爾基：“外面來(lái)了一位攝影師?！?/p>

“是個(gè)小男孩嗎?”高爾基問(wèn)。

“不是。是一家雜志杜的記者?！?/p>

“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過(guò)，來(lái)的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)。” ①?gòu)哪男┑胤娇闯龈郀柣鶒?ài)孩子?

_______________________________________________________

(3)奇怪的大石頭(節(jié)選)

這塊突兀的大石頭到底是怎么來(lái)的?為什么它的四周都是平整的土地，沒(méi)有一塊石頭呢?這個(gè)問(wèn)題李四光想了許多年。直到他長(zhǎng)大以后到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，才明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。

后來(lái)，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭。他終于弄明白了，這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的考察，他發(fā)現(xiàn)在長(zhǎng)江流域有大量第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡。他的這一研究成果，震驚了全世界。

①李四光對(duì)___________________ 感興趣。③石頭為什么會(huì)落在這兒? _____________________________________________________________________________________________________________。

第三單元 1．填詩(shī)。

(1)夜書(shū)所見(jiàn)

（）代 作者（）

蕭蕭梧葉（），（）。（），夜深籬落一燈明。

(2)九月九日憶山東兄弟（）代作者（）（），（）。（），遍插茱萸少一人。

3．閱讀語(yǔ)段。

(1)風(fēng)箏（節(jié)選）

從早晨玩到下午，我們還是歇不下來(lái)，隨著風(fēng)箏在田野里奔跑。風(fēng)箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，線嘣地?cái)嗔?。風(fēng)箏在空中抖動(dòng)了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。

我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上，一拍頭，看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上半沉半浮著一個(gè)巨大的木輪，不停地轉(zhuǎn)著，將水揚(yáng)起來(lái)，半圈兒水在閃著白光。那里是我們村的水磨坊。①風(fēng)箏為什么會(huì)斷?

_______________________________________________________ ②哪幾個(gè)詞寫出我們失去風(fēng)箏時(shí)的心情?

_____________________________________________________。

(2)秋天的雨(節(jié)選)

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚牧郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

①抄出兩個(gè)比喻句。

______________________________________________________________________________________________________________

②文中“田野像金色的海洋”說(shuō)明什么? __________________________________________________________________________________________________________。

4．填對(duì)子。

天對(duì)（），（）對(duì)（），大陸對(duì)（）。

（）對(duì)（）。赤日對(duì)蒼穹。

（），（）。

水繞對(duì)云橫。（），（）。

四、第四單元 1．填空。

（）月茄子頭朝下，（）月蘿卜上秤稱，（）月蒜苗正泛青，（）月葫蘆彎似弓，（）月黃瓜大街賣，（）月韭菜長(zhǎng)得旺，（）月竹筍雨后生，（）月栽下羊角蔥，（）月柿子紅似火，（）月辣椒個(gè)個(gè)虹。2．閱讀語(yǔ)段。(l)花鐘(節(jié)選)

不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢?原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與 _______,__________,__________有著密切的關(guān)系。(2)玩出了名堂(節(jié)選)

有一次，列文虎克又在玩放大鏡。他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣就做成了一架簡(jiǎn)單的顯微鏡。他用顯微鏡觀察水，看見(jiàn)水里有許多小生命擠來(lái)擠去，觀察牙齒，看見(jiàn)里面有一種從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的小東西。他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時(shí)看到的世界，還有另一個(gè)平時(shí)看不到的世界。那是一個(gè)“小人國(guó)”。“小人國(guó)”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。

列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂。他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界。英國(guó)皇家學(xué)會(huì)知道了他的發(fā)現(xiàn)，聘請(qǐng)他為皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。連英國(guó)女王和俄國(guó)沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的“玩具”，并從“玩具”里觀看新世界里的“居民”。①列文虎克是怎樣做成顯微鏡的?

_______________________________________________________

______________________________________________________。②列文虎克通過(guò)顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么?

_______________________________________________________ ③他獲得了什么榮譽(yù)? ______________________________________________________。

五、第五單元 1．閱讀語(yǔ)段。(1)孔子拜師(節(jié)選)

曲阜和洛陽(yáng)相距上千里墓，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。在洛陽(yáng)城外，孔子看見(jiàn)一駕馬車，車旁站著一位七十多歲的老人，穿著長(zhǎng)袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學(xué)問(wèn)?？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上首行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧?”“你是——”老人見(jiàn)這位風(fēng)塵仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶?？鬃舆B忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！崩献诱f(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！?/p>

從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。人們佩服孔子老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。①孔子為什么要去拜老聃為師?

______________________________________________________。②孔子是怎樣跟著老聃學(xué)習(xí)的?

______________________________________________________。③由孔子的言與行你想到了什么?

六、第六單元 1．默寫古詩(shī)。

望天門山

（）代作者（）

（），（）。（），（）。飲湖上初晴后雨

（）代 作者（）

（），（）。（），（）。2．閱讀語(yǔ)段。

(1)美麗的小興安嶺(節(jié)選)

春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。

①這兩段是按_______________順序?qū)懙模?②抄寫出描寫鮮花的句子。

_____________________________________________________________________________________________________________。

七、第七單元 閱讀語(yǔ)段。矛和盾的集合

對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來(lái)，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。在這緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個(gè)想法：“盾太小了！如果盾大得像個(gè)鐵屋子，我鉆到鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！”

可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸?；?yàn)觚?。自衛(wèi)，是為了更好地進(jìn)攻?。?/p>

對(duì)了，在鐵屋子上開(kāi)個(gè)洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還要會(huì)跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。

坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。1916年，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場(chǎng)。德國(guó)兵頭一回見(jiàn)到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里！

是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者。

1.發(fā)明家的想法是_____________________________________。2.發(fā)明家發(fā)明了什么？ _______________________________________________________ 3.坦克擁有什么優(yōu)點(diǎn)？

______________________________________________________。4.文章揭示了什么道理？

______________________________________________________。

八、第八單元 閱讀語(yǔ)段。

一次成功的實(shí)驗(yàn)（節(jié)選）

教育家拿起茶杯，向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來(lái)！一……二……” 一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后?！?“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。教育家問(wèn)這個(gè)女孩：“你剛才跟他倆說(shuō)了什么？”

女孩如實(shí)地告訴了他?！澳銥槭裁匆@樣做呢？”教育家又問(wèn)。女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?1.一個(gè)女孩對(duì)同伴說(shuō)了什么？

______________________________________________________。2.女孩成功的原因是什么？

______________________________________________________。

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元 主備人：夏雪娟 復(fù)備人：王琴芝

一、單元教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦第4課。

2、學(xué)會(huì)本單元生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、感悟課文：《小露珠》以童話的形式寫了小露珠由形成到消失的過(guò)程，以及小動(dòng)物對(duì)小露珠的喜愛(ài)，贊揚(yáng)了大自然的和諧、美麗和融洽；《石榴》以季節(jié)的變化，按照抽枝、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果的順序描寫了石榴的成熟過(guò)程。

4、讀讀背背成語(yǔ)和古詩(shī)。

5、口語(yǔ)交際。

二、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字詞；能正確、流利、有感情地朗讀課文；復(fù)述課文；通過(guò)朗讀和感悟，理解課文內(nèi)容。

三、單元教學(xué)課時(shí)

10課時(shí)

4、荷花

教學(xué)目標(biāo)：

1．.學(xué)會(huì)本課生字，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語(yǔ)的意思。

2．能用“有的……有的……有的”寫話。

3．理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。4．體悟課文語(yǔ)言之美，學(xué)習(xí)比喻、擬人等寫作技巧。教學(xué)重點(diǎn)：

感受荷花、荷葉各種美麗的姿態(tài)，想象畫面，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

理解“把眼前的這一池的荷花看作一大幅活的畫---”等句的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)課文中的生字新詞。初步體會(huì)荷花的美。理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入： 1．板書(shū)課題，齊讀課題：荷花。

2．從古至今，荷花就是文人最喜愛(ài)的植物之一，描寫贊美荷花的詩(shī)文數(shù)不勝數(shù)，我古代偉大的詩(shī)人屈原、李白、蘇軾等都曾吟詠過(guò)荷花。人們稱荷花為“花之君子”。

今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章，它的作者是我國(guó)現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺，文章的題目就叫“荷花”。介紹葉圣陶。

3．哪些同學(xué)看過(guò)荷花？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容自己看過(guò)的荷花。I（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花……）

這樣的荷花，同學(xué)們還想看嗎？在學(xué)習(xí)課文前，老師也想和你們一起伴著美妙的音樂(lè)，去荷花池邊欣賞一下荷花的美麗風(fēng)姿。請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，你看到了什么。（課件呈現(xiàn)多幅荷花照片，播放背景音樂(lè)）

二、初讀課文，熏陶情感：

1．老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們剛才在聽(tīng)、在看的時(shí)候都快入迷了。從你們的表情中老師看提出來(lái)，大家都被美妙的音樂(lè)和美麗的畫面深深地吸引住了。你們是這樣看荷花的，那么作者又是怎樣看荷花的呢？下面，我們一起來(lái)欣賞葉圣陶爺爺?shù)倪@篇《荷花》，看看葉爺爺能給我們帶來(lái)怎樣美好的享受？ 2．學(xué)生自讀課文。

要求：（l）遇到生字多讀幾遍，除了讀準(zhǔn)字音之外，還要看清字形。（2）把句子讀通順。（3）畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。3．檢查自讀情況：

（1）出示詞語(yǔ)：

挨挨擠擠 蓮蓬 花骨朵 飽脹 翩翩起舞

舞蹈 蜻蜓 昨夜 好夢(mèng) 破裂 一幅 衣裳

（注意讀音：“蓬、脹”是后鼻音，“訴”是平舌音，“勢(shì)”是翹舌音。）（2）自由讀；指名讀；開(kāi)火車讀；齊讀。（3）說(shuō)一說(shuō)自己有哪些不理解的詞語(yǔ)。翩翩起舞：形容輕快地跳舞。蓮蓬：圖示理解。

挨挨擠擠：本課形容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在一起。清香：清淡的香味。飽脹：飽滿得發(fā)脹。破裂：出現(xiàn)裂縫。姿勢(shì)：身體呈現(xiàn)的樣子。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)： 指名分節(jié)讀課文。

（學(xué)生讀一個(gè)自然段就說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段寫了什么？）

2、小組討論。

整體感知課文：聞荷花——看荷花——想荷花——回到現(xiàn)實(shí)。

3、配樂(lè)齊讀全文。

四、（指導(dǎo)寫字：“冒”“昨”的寫法）作業(yè)布置：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．抄寫生字新詞。

3．搜集古代詠荷的名詩(shī)名句。板書(shū)設(shè)計(jì)：

4荷花

挨挨擠擠 蓮蓬 花骨朵 飽脹 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 昨夜 好夢(mèng) 破裂 一幅 衣裳

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞荷花多姿之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

2、體悟課文語(yǔ)言之美，學(xué)習(xí)比喻、擬人等寫作技巧。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、課前氛圍鋪墊《荷花頌》。

2、課前，老師請(qǐng)大家收集一些古代描寫荷花的詩(shī)詞，要求同學(xué)們選擇自己最喜歡的一首熟讀成誦。誰(shuí)愿意來(lái)朗誦給大家欣賞？

3、上節(jié)課，我們已經(jīng)跟著葉圣陶爺爺循著荷花的清香來(lái)到了荷花池邊。今天，我們就來(lái)細(xì)細(xì)地欣賞荷花的美，并感受葉圣陶爺爺那文思如泉、筆下生花的語(yǔ)言魅力。齊讀課題《荷花》。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、誰(shuí)想讀讀第二自然段？

2、花美，文字也美。請(qǐng)你們自由輕聲朗讀這一段，用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用心去感受，把你認(rèn)為寫得最美的一句句子劃下來(lái)。

3、把你眼中最美的那句話大聲地朗讀幾遍，細(xì)細(xì)地欣賞它的美。

4、美好的感覺(jué)應(yīng)該大家分享，誰(shuí)來(lái)讀一讀你眼中最美的句子？

5、為什么你會(huì)覺(jué)得它寫得很美呢？

（1）荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

“挨挨擠擠”、你還從哪里看出荷葉的多？（“一個(gè)個(gè)”）

“碧綠”寫出了荷葉的顏色。

這么美的句子，我們真該再好好地讀一讀。齊讀。（2）白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。這個(gè)“冒”字用得特別好，好在哪兒呢？

（你覺(jué)得那個(gè)字用得好？這個(gè)“冒”可以換那個(gè)字？通過(guò)比較體會(huì)“冒”字的妙處。）

它把荷花那種使勁地、不停地、急切地、筆直地、高高地、痛痛快快地、爭(zhēng)先恐后地、迫不及待地、生機(jī)勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋地……生長(zhǎng)的感覺(jué)寫出來(lái)了。

是啊，這些白荷花在挨挨擠擠的荷葉之間迫不及待地冒出來(lái)，仿佛想干什么呢？ 練習(xí)說(shuō)話：白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)，仿佛想……

（看看外面那精彩的世界，深深地吸一口新鮮的空氣，盡情地展示自己美麗的容貌……讓學(xué)生自由發(fā)揮想象）

小小的一個(gè)“冒”字，竟引發(fā)了同學(xué)們這么豐富的想象，你們也很了不起呢?。?）有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。

有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。你最喜歡哪種荷花的姿態(tài)？它美在哪兒？感悟賞讀。

6、葉圣陶爺爺可真是筆下生花呀！寥寥幾句話，就寫出了荷花三種不同的姿態(tài)之美。讓我們一起來(lái)美美地讀讀第二自然段吧！

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、可滿滿的一池白荷花只有這三種姿態(tài)嗎？（再看一段視頻）你來(lái)說(shuō)說(shuō)。（要具體說(shuō)，不是……而是……，也用上“有的……有的……有的……”說(shuō)一說(shuō)）

2、引讀：是啊，這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。此時(shí)此刻，你真想用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容心中的感受？（美不勝收、目不暇接、眼花繚亂、流連忘返、心曠神怡、如癡如醉……）

3、那葉圣陶爺爺此刻的感受又是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)幫他讀一讀？ 指名讀。

（1）如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。在葉圣陶爺爺?shù)难劾铮@一池荷花成了什么？（一大幅活的畫）為什么要強(qiáng)調(diào)是“活的”畫呢？（香味、隨風(fēng)起舞、生機(jī)盎然……）

你會(huì)畫出這樣的一幅畫嗎？能畫出這樣一幅活色生香的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起，這了不起的畫家究竟是誰(shuí)呢？（大自然）

你猜猜看，葉圣陶說(shuō)這句話的時(shí)候會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣？（贊嘆不已的……）說(shuō)得好，能不能讀得更好？指名讀，齊讀。

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1、這么多這么美的白荷花，怎不令人陶醉呢？漸漸地，葉圣陶爺爺產(chǎn)生了幻想，那是怎樣一種奇妙的感覺(jué)呢？誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第四自然段。

2、葉圣陶爺爺產(chǎn)生了什么幻想？

（1）我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。這里為什么要用上“仿佛”這個(gè)詞呢？（我不是真的荷花，而是被荷花陶醉了）

3、葉圣陶爺爺?shù)南胂笫瞧嫣囟志_麗的。請(qǐng)你們輕聲地自由讀這一自然段，同樣用心去讀，用心其體會(huì)，找出你認(rèn)為寫得最美的句子。

4、誰(shuí)先來(lái)？這句話美在哪兒？

（1）一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。教師引讀，學(xué)生談體會(huì)。

（3）蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……

那是多么恬靜祥和的境界呀！除了蜻蜓和小魚(yú)，誰(shuí)也來(lái)和我作伴了？

（這樣提問(wèn)更好些：體會(huì)省略號(hào)的作用。假如你是一朵荷花，誰(shuí)又會(huì)來(lái)告訴你，它有著什么快樂(lè)？讓學(xué)生發(fā)揮想象。）

（青蛙跳到碧綠的大圓盤上，為我唱著贊美的歌； 七星瓢蟲(chóng)爬到我的耳邊，對(duì)我傾訴著說(shuō)不完的悄悄話； 白鷺在我身邊憩息，告訴我旅行途中的奇聞?shì)W事； 小烏龜慢吞吞地爬過(guò)來(lái)，把我當(dāng)作……；

小蝦圍著我轉(zhuǎn)圈圈，興奮地講述著昨天那場(chǎng)激烈的跳遠(yuǎn)比賽； 蝴蝶……；小蜜蜂最勤勞了，……）

圖上這么多的白荷花，哪一朵就是你呢？你又最希望誰(shuí)來(lái)和你作伴呢？ 那就模仿葉圣陶爺爺，也用一句話把它寫在荷花的旁邊吧！

五、學(xué)習(xí)第五自然段，總結(jié)全文

1、引讀：這如詩(shī)如畫的美景，讓人深深陶醉，難以自拔，以至于過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢！

2、時(shí)間不早了，我們馬上要離開(kāi)公園了，讓我們珍惜時(shí)間，再次領(lǐng)略荷花那卓然的風(fēng)姿吧！（看視頻）（邊看視頻）臨別之際，你想對(duì)這一池的荷花說(shuō)些什么呢？

3、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了葉圣陶的文章《荷花》，不僅欣賞到了她的婀娜多姿，還感受到了她的迷人神韻，這種美妙的感受，正是文章優(yōu)美的語(yǔ)文文字帶給我們的，作者對(duì)荷花及大自然的熱愛(ài)之情滲透在字里行間。由此可見(jiàn)，無(wú)論是讀文章，還是寫文章，都要?jiǎng)诱媲?，用真心?/p>

作業(yè)布置：背誦課文。用“有的……有的……有的”寫話。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

聞 清香四溢

12、荷花 看 千姿百態(tài)

想 動(dòng)靜皆美

教學(xué)后記：

5、石 榴

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解作者是怎樣寫石榴的，能依照課文第三自然段,按一定的順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過(guò)程及其特點(diǎn)。

4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的感情，陶冶審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過(guò)程及其特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生觀察一種果實(shí)，并按一定順序?qū)懰某墒爝^(guò)程及特點(diǎn)。

四、教具準(zhǔn)備：課件

五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

二、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1、演示實(shí)物“石榴”，問(wèn)：這是什么？

交流板書(shū)課題：石榴（簡(jiǎn)單識(shí)記“榴”字）

2、談話，觀察石榴，什么樣兒的？什么顏色的？

你對(duì)石榴還有哪些了解？

二、初讀課文

1、拼拼讀讀記記課后生字，讀準(zhǔn)一、二類字音。

2、初讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

3、檢測(cè)讀生字詞的情況。

逐一卡示，開(kāi)火車認(rèn)讀，相機(jī)正音。

讀準(zhǔn)詞：甚至、喜訊、甜津津、郁郁蔥蔥、小喇叭、瑪瑙（強(qiáng)調(diào)：“榴”讀liú，在“石榴”中應(yīng)讀輕聲）

4、再讀課文、思考。

石榴是怎樣成熟的？

課文每一自然段主要寫什么？

5、指名接讀課文，并交流每一自然段主要寫什么？

交流相機(jī)卡示：

①“我”的家鄉(xiāng)有馳名中外的石榴園。

②春天和夏天，石榴樹(shù)抽出新枝，長(zhǎng)出綠葉，開(kāi)出火紅的花。

③秋天，石榴果成熟了。

④“我”非常喜愛(ài)石榴果。

再交流：石榴是怎樣成熟的呢？

交流相機(jī)板書(shū)：抽枝、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果。

課文哪幾自然段寫到了成熟的過(guò)程？（2、3自然段）

我們先來(lái)學(xué)第一自然段，了解一下我的家鄉(xiāng)在哪里？

三、細(xì)讀第一自然段

1、指名讀，思考上述問(wèn)題。

2、交流：

相機(jī)學(xué)詞：棗（zao）莊

A：讀準(zhǔn)字音。

B：分析字形。（也是紅“棗”的“棗”，棗有核，所以下面有兩點(diǎn)。）

3、棗莊是個(gè)怎樣的地方？

交流相機(jī)學(xué)詞：馳（chi）名中外

A：讀準(zhǔn)字音。

B：“馳名”有著名、有名、聞名的意思。意思是“中外聞名”。（“馳名中外”可以換那個(gè)詞？）

4、指導(dǎo)讀。強(qiáng)調(diào)棗莊有馳名中外的石榴園。

5、過(guò)渡：石榴樹(shù)是怎樣抽枝、長(zhǎng)葉、開(kāi)花的呢？作者敘述的順序是怎樣的？讓我們看課文第二自然段。

四、細(xì)讀第二自然段

1、自由讀，邊讀邊圈劃出體現(xiàn)作者敘述順序的詞語(yǔ)。

2、指名讀，并交流圈劃情況。

①學(xué)習(xí)生詞：抽（chou）出

②小結(jié)：作者敘述的順序是這樣的，石榴樹(shù)先是抽枝、接著長(zhǎng)葉、然后開(kāi)花。完成板書(shū)：抽枝→長(zhǎng)葉→開(kāi)花

石榴樹(shù)從抽枝到開(kāi)花都在什么季節(jié)完成？

交流。相機(jī)板書(shū)：春、夏

③指導(dǎo)讀1、2兩句話，體會(huì)作者的敘述順序。

3、石榴的枝條、葉子、花兒都是什么樣子，什么顏色的？

交流。相機(jī)圈劃有關(guān)詞語(yǔ)：新的、嫩綠、郁郁蔥蔥、火紅的

學(xué)詞：郁（yu）郁蔥蔥

A：讀誰(shuí)字音。

B：理解意思：長(zhǎng)得非常茂盛。

C：填空：郁郁蔥蔥的（）

再次體會(huì)讀1、2句話，強(qiáng)調(diào)枝、葉、花的情狀和色彩。

4、師圈劃“越……越……”、“不久”、“掛滿”。這些詞說(shuō)明了什么？（花多）。指導(dǎo)體會(huì)讀讀。

5、讀最后一句話，體會(huì)：在寫什么？（石榴花）石榴花長(zhǎng)得啥樣？文中用了什么方法？（比喻）把什么比作什么？

學(xué)詞：小喇（la）叭(ba)

師談話：石榴花那么小，作者卻能形象又細(xì)致地寫出它像小喇叭，說(shuō)明作者觀察非常仔細(xì)。

指導(dǎo)體會(huì)讀讀最后一句話。

（你能造樣子說(shuō)一句話嗎？）

6、過(guò)渡：石榴果是怎樣成長(zhǎng)成熟的呢，下節(jié)課再學(xué)。

7、齊讀第二自然段。

8、完成填空，練習(xí)說(shuō)話。

作者是按照這樣的敘述順序來(lái)寫石榴的成熟過(guò)程的，春天和夏天，石榴樹(shù)先＿＿＿＿＿＿＿＿，接著＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、鞏固練習(xí)

1、齊讀生字詞小卡片。

2、指導(dǎo)書(shū)寫本課時(shí)所學(xué)生字。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

二、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、交流。

春天，石榴樹(shù)有什么變化？夏天呢？

2、齊讀1、2自然段。

3、過(guò)渡：秋天，石榴果是怎樣長(zhǎng)大成熟的呢？繼續(xù)學(xué)第三節(jié)。

二、細(xì)讀第三自然段

1、自由讀第三自然段，思考有幾句話？分別講了什么？

2、交流。

出示卡片：熱鬧。

聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)哪些句子說(shuō)明熱鬧？

3、展示課件，細(xì)致觀察，石榴是怎樣長(zhǎng)大、成熟的？主要是什么發(fā)生了變化？（外皮）

①課文中是怎么說(shuō)的？用了哪些詞說(shuō)明外皮的變化？

②展示文字燈片，交流。相機(jī)圈劃“青綠色、青中帶黃、黃中帶紅、一半兒紅、一半兒黃”。指導(dǎo)讀，體會(huì)石榴在逐漸長(zhǎng)大、成熟，外皮發(fā)生變化的狀態(tài)。

④圈劃“一天天長(zhǎng)大，一天天成熟”，討論：應(yīng)怎樣讀？讀出怎樣的語(yǔ)氣？（用較慢的語(yǔ)速讀，特別讀好“一天天”三個(gè)字。）

自由讀、指名讀齊讀。

4、齊讀1――3句。

5、過(guò)渡：熟透了的石榴是什么樣的呢？

①展示課件：觀察、交流。

（先讓學(xué)生用有的練習(xí)說(shuō)話，在出示課文原句。有的裂開(kāi)了嘴，有的笑破了肚皮）

②裂開(kāi)了嘴，笑破了肚皮哪個(gè)程度更深呢？書(shū)中用了哪個(gè)詞說(shuō)明？學(xué)詞：甚至（shen zhi）

③書(shū)中是怎么說(shuō)的？交流：展示文字燈片，指導(dǎo)讀。（你覺(jué)得這些石榴可愛(ài)嗎？讀出來(lái)）自由讀、指名讀、范讀、齊讀。

④師：不光是這兩只石榴，熟透了的石榴都急切地想處人們報(bào)告成熟的喜訊呢？讓我們看最后一句話。

⑤映示文字燈片，輕聲讀。找找哪些詞說(shuō)明了石榴急切地心情。交流。（急切地扒開(kāi)、向外張望、報(bào)告……）

⑥師：這些石榴可愛(ài)嗎？指導(dǎo)讀好最后一句話。

6、總結(jié)談話，果實(shí)的成熟都是有一定過(guò)程的，在成熟過(guò)程中，或者外皮發(fā)生變化，或者殼發(fā)生變化，這都是有一定順序的。本文的作者之所以寫得這么好，是因?yàn)樗^察仔細(xì)的緣故。我們小朋友平時(shí)也要做到細(xì)致觀察，有順序地寫下來(lái)。

7、齊讀第三自然段。

8、過(guò)渡：石榴子兒又是怎樣的？味道怎樣呢？

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、出示半只割開(kāi)外皮的石榴，觀察：石榴子兒是什么樣的？

再出示瑪瑙，比較有什么共同的地方？

請(qǐng)先嘗一嘗，談?wù)勎兜溃?/p>

2、書(shū)中是怎么告訴我們的？指名讀。

3、學(xué)習(xí)生詞

4、讀詞：紅白相間、晶瑩透亮、清爽無(wú)比

由這些詞體會(huì)作者對(duì)石榴有一種怎樣的感情？（無(wú)比喜愛(ài)）

5、再次指導(dǎo)讀，讀出喜愛(ài)之情。

四、總結(jié)全文

1、總結(jié)。

2、齊讀全文。

五、鞏固練習(xí)

1、讀讀本課時(shí)所學(xué)生字詞。

2、交流識(shí)記生字方法。

3、指導(dǎo)書(shū)寫。

4、生描紅，仿影，練寫。

（五、觀察和品嘗一種水果，仿照課文第四自然段寫幾句話。）

板書(shū)：

石榴

春天

葉

夏天

花

秋天

果 教學(xué)反思：

在教學(xué)中我注意做到下面兩點(diǎn)：

一、注重朗讀，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體課件。在閱讀第二節(jié)，適當(dāng)出示多媒體課件，讓學(xué)生直觀地了解枝、葉、花的特點(diǎn)。再讓學(xué)生通過(guò)詞語(yǔ)“郁郁蔥蔥”“火紅”“花越開(kāi)越密，越開(kāi)越盛”“掛滿”這些詞語(yǔ)體會(huì)石榴樹(shù)的葉子的蔥翠、茂盛，花兒開(kāi)得特別多，學(xué)生通過(guò)反復(fù)的朗讀，感受石榴樹(shù)的形態(tài)美、色彩美。同時(shí)通過(guò)描寫花朵的形狀“像一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢！” 作者用了打比方的手法，寫出了花朵的形狀特點(diǎn)以及花朵開(kāi)得熱鬧的特點(diǎn)，既形象又生動(dòng)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的美。

二、感知中仿寫 在教學(xué)課文內(nèi)容之后，我安排了個(gè)小練筆，仿照課文第四節(jié)描寫石榴子兒的形狀、顏色、味道的順序，讓學(xué)生寫寫自己喜歡的水果，做到讀寫結(jié)合。

6、小露珠

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流利有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。

三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

小朋友們，你見(jiàn)過(guò)小露珠嗎？它一般在什么時(shí)候出現(xiàn)？又在什么時(shí)候消失？你注意觀察過(guò)它嗎？你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)它美麗的外貌和美好的品格？今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)15《小露珠》（齊讀課題）

二、自讀文章

1、請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題來(lái)讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。并在讀準(zhǔn)的地方打上記號(hào)。

2、學(xué)生自讀課文

三、范讀課文

1、交流在讀書(shū)中碰到的問(wèn)題

2、讀課文

3、談?wù)勀阌X(jué)得老師哪兒讀得好（出示生字詞，指名讀，糾正讀音。）

四、指名讀課文

1、請(qǐng)大家模仿老師再來(lái)讀讀課文

2、指名讀課文，思考：這篇文章主要講了什么？劃出不理解的地方。

3、四人小組交流，盡量自己解決

露珠：即露水，靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水珠。

鉆石：金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種寶石。

水晶：是一種無(wú)色透明的晶體礦物。

珍珠：貝殼動(dòng)物體在一定外界條件刺激下，分泌形成的固體粒狀物，有明亮、艷麗的光澤，可做裝飾物，也是一種藥材。

夜幕降臨：夜間，景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。

黎明：天快要亮的時(shí)候。

俊俏：相貌美好、漂亮。

4、對(duì)不理解的地方全班討論

5、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子：“都想／俊俏的小姑娘／戴上了／美麗的珠寶”，“太陽(yáng)公公／散發(fā)的熱量／越來(lái)越大等?！?/p>

五、指導(dǎo)書(shū)寫：

（指導(dǎo)“臨、值” 的寫法。）

六、作業(yè)：

抄寫詞語(yǔ)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)6《小露珠》。（齊讀課題）

2、小朋友，你看見(jiàn)過(guò)小露珠嗎？（出示課件：小露珠）你喜歡它嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

3、那你在這節(jié)課還想知道什么呢？

二、講讀第一段

1、剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時(shí)間和形成的過(guò)程。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會(huì)出現(xiàn)在你的小腦袋里。

2、讀第一自然段

a)你知道了什么？（出現(xiàn)的時(shí)間：晚上到第二天的黎明；形成過(guò)程；出現(xiàn)的地方：草葉上、花朵上、禾苗上）

b)課件演示小露珠的形成過(guò)程

c)你覺(jué)得我們要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

d)練讀

三、讀第二~五自然段

1、（過(guò)渡）晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興?。∧憧矗ǔ鍪菊n件）花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動(dòng)物更是對(duì)它喜愛(ài)無(wú)比，請(qǐng)小朋友們自由朗讀第二~第五自然段，思考：小露珠來(lái)到了那些地方？小動(dòng)物為什么喜歡它？

2、由朗讀

3、交流；小露珠來(lái)到了哪些地方？

4.在這些地方小露珠碰到了哪些小動(dòng)物呢？他們是怎樣贊美小露珠的？你再想想小露珠會(huì)怎樣回答呢？

請(qǐng)同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。

5.有哪些小朋友愿意當(dāng)小配音演員？等會(huì)老師還要請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)為什么這么讀、這么演？

6.學(xué)生根據(jù)剛才交流的進(jìn)行表演

7.交流為什么這么讀、這么演

（1）、體會(huì)小露珠的美：像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤(rùn)

板書(shū)：外表（美）

閃亮

透明

圓潤(rùn)

（理解：閃亮、透明、圓潤(rùn)）

（2）、體會(huì)三種小動(dòng)物不同的活動(dòng)特點(diǎn)和習(xí)性：蹦到、爬到、落在 9.那我們應(yīng)該怎樣把它讀好呢？

10.指導(dǎo)朗讀（“那么……那么……那么……”“蹦到”“爬到”“落到”）

11.練讀、指名讀

【（拓展）小露珠又來(lái)到那些地方？碰到了哪些小動(dòng)物？他們是怎么贊美小露珠的？】

13.為什么小動(dòng)物們都喜歡小露珠？（自由發(fā)言）

四、講述第六自然段

1、純潔可愛(ài)、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛(ài)，也迎來(lái)了太陽(yáng)公公的出現(xiàn)（出示課件）,此時(shí)的小露珠又給大家?guī)?lái)了什么呢？

2、指名讀第六自然段，思考：陽(yáng)光下的小露珠給萬(wàn)物帶來(lái)了哪些美麗呢？

3、出示課件（填空：小露珠_(kāi)______霞光，使_________都變得__________，連_________、樹(shù)木也都__________。）為什么小露珠會(huì)使衰老的花草樹(shù)木顯出生機(jī)？

4、指名讀“金黃的向日葵……戴上了美麗的珠寶。”

交流你體會(huì)到了什么？（體會(huì)比喻的好處,并仿寫一句。）

5、你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣讀才能把它讀好？

6、練讀

7、指名讀、評(píng)價(jià)

8、齊讀

9、你覺(jué)得小露珠美嗎？美在哪里？（學(xué)生結(jié)合把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格來(lái)讀）

板書(shū)：品格（更美）

無(wú)私奉獻(xiàn)

五、講述第七當(dāng)然段

1、過(guò)渡：是啊，小露珠在陽(yáng)光反射下，把美麗帶給了大家，但她自己呢？

2、自讀第七自然段，思考：你有什么不理解的地方嗎？

3、交流：緊扣“笑著”兩字展開(kāi)第七自然段的教學(xué)

4、是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽(yáng)公公溫柔地?fù)崮ο?，它為什么還笑著呢？

5、指名讀第七自然段，其他同學(xué)思考

6、交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來(lái)美麗就是最快樂(lè)得來(lái)講。

7、因?yàn)檫@樣，大家多么希望把快樂(lè)天使——小露珠留住啊，你看——（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹(shù)向她招手；你聽(tīng)——（引讀）喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。

8、能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？（依依不舍）

9、在這種場(chǎng)面里，向日葵、白楊樹(shù)、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢？ 出示：（用“____________，好象在說(shuō)：__________?！钡木涫秸f(shuō)說(shuō)。）

10、你準(zhǔn)備怎樣讀呢？

11、練讀齊讀

六、總結(jié)全文

1、學(xué)習(xí)了這篇課文后，大家一定有很多話想對(duì)小露珠說(shuō)吧。請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)筆，把你心里的話寫下來(lái)。

2、交流

七、作業(yè)：

修改課上所寫的片段并謄寫

板書(shū)：

6、小露珠

外表（美）品格（更美）

閃亮

無(wú)私奉獻(xiàn)

透明

圓潤(rùn) 教學(xué)反思：

充分利用學(xué)生資源，展開(kāi)想象、引起感情上的共鳴。在教學(xué)課文２——４自然段是小動(dòng)物們說(shuō)的三句話，結(jié)構(gòu)雷同、語(yǔ)氣相似。平鋪直敘逐句指導(dǎo)讀會(huì)淡化課堂氣氛，因此教學(xué)中，我運(yùn)用學(xué)生感興趣的多媒體課件，采用了不同的朗讀形式，指導(dǎo)學(xué)生如何讀好等。在此，我還配以動(dòng)畫，抽學(xué)生表演等，生動(dòng)地展示了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶是如何來(lái)到小露珠身邊的。最后,我還設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：除了文中這三種小動(dòng)物，大自然中還有哪些小動(dòng)物喜歡小露珠，愿意跟小露珠打招呼？指導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)跟小露珠打招呼，表達(dá)對(duì)小露珠的贊美。從教學(xué)效果看，學(xué)生不但弄清了動(dòng)物們喜歡小露珠的原因，而且讓課堂氣氛富有情趣。

7、學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”

一課時(shí)

自讀課文，以學(xué)生為主，教師為輔。

1、能正確流利有感情地朗讀課文。

2、憑借具體的語(yǔ)言材料，懂得學(xué)語(yǔ)文不光要從書(shū)本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。

3、讓學(xué)生以組為單位，自由學(xué)習(xí)，找出不理解的地方，稍后交流。

4、全班交流。

練習(xí)2 第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)和用，運(yùn)用“無(wú)字詞典”來(lái)理解詞語(yǔ)含義。

2、能看到生活中的場(chǎng)景，想到相關(guān)詞語(yǔ)。能將四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字寫勻稱，并能掌握寫好這類字的方法。

二、教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第一題：學(xué)和用 1．第一部分。

（1）四人小組自由朗讀六個(gè)詞語(yǔ)，并解決不了解的詞語(yǔ)，可以問(wèn)組內(nèi)同學(xué)或查詞典。

（2）指名讀詞語(yǔ)，齊讀。

（3）說(shuō)說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)在詞典中的解釋。再聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)描繪的畫面。

2、第二部分。

（1）出示六幅圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，并說(shuō)出相關(guān)四字詞語(yǔ)（可不按書(shū)上的，自由發(fā)揮，比如：傾盆大雨，狂風(fēng)暴雨，大雨如注，蜿蜒曲折，山清水秀，山水如畫等）。

（2）出示書(shū)上的六個(gè)詞語(yǔ)，與畫面連線。（3）教師指導(dǎo)，巡視糾正。

3、第三部分。

（1）師：這是一幅圖，我們?cè)诳磮D時(shí)要按一定的順序來(lái)觀察。這幅圖可以先說(shuō)什么后說(shuō)什么？（從環(huán)境再到人物）你能聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)？根據(jù)查無(wú)字詞典的第二種方法來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（2）四人小組練習(xí)看圖說(shuō)詞語(yǔ)。（3）小組交流比賽詞語(yǔ)。

（驕陽(yáng)似火，火辣辣，烈日當(dāng)空，熱浪滾滾，艷陽(yáng)高照，晴空萬(wàn)里，一碧千里，連綿起伏，風(fēng)平浪靜，清澈見(jiàn)底，郁郁蔥蔥，柳絲輕拂，活潑機(jī)靈，肥美，自由自在，嬉戲，來(lái)去如梭，喜上眉梢，歡天喜地，滿頭大汗，汗流浹背，揮汗如雨，汗流如注，汗流滿面，眉開(kāi)眼笑，樂(lè)不可支，喜笑顏開(kāi)，喜出望外，喜上心頭，情不自禁，雙眼放光，手舞足蹈，屏氣凝神，紋絲不動(dòng)，全神貫注，蟬聲陣陣）

二、教學(xué)第二題：讀讀背背 1．讀背古詩(shī)?！秾る[者不遇》。

（1）看圖，圖上畫的兩個(gè)人物在干什么？

（2）自由讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了的和不懂的地方。（3）教師指導(dǎo)理解問(wèn)答詩(shī)。（4）熟讀成誦。

三、寫字有方

學(xué)寫本單元的四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字

1、觀察字形，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。

2、描紅、仿影、書(shū)寫。

四、口語(yǔ)交際

1、讀題，明確要求。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。

出示書(shū)上的掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？ 讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)： ① 當(dāng)有人敲門的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況？ ② 針對(duì)不同的情況，你會(huì)怎么想，怎么做？小組內(nèi)討論。③ 小組內(nèi)成員根據(jù)討論的結(jié)果，選擇其中一種進(jìn)行表演。組織學(xué)習(xí)小組匯報(bào)。

2、師相機(jī)提出下列問(wèn)題供學(xué)生集體討論： 在不同的情況下，我們應(yīng)注意些什么？

① 當(dāng)自己一人在家時(shí)，如果高敲門者是親朋好友或非常熟悉的人，就要充滿熱情，禮貌接待。

② 當(dāng)自己一人在家時(shí)，如果敲門者是陌生人，首先要詢問(wèn)他的身份以及與家人的關(guān)系，接著要設(shè)法核實(shí)。如果一時(shí)無(wú)法核實(shí)，而又覺(jué)得有所疑問(wèn)，甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破綻，那千萬(wàn)不能開(kāi)門。

5、讓學(xué)生把討論的結(jié)果連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

6、教師總結(jié)。

第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)

第一單元作文指導(dǎo)

《我的課余生活》

訓(xùn)練目的：

1、了解課余生活，從而熟悉寫作范疇。

2、雖然不能千篇一律，但要教會(huì)學(xué)生基本的寫作方法。

3、針對(duì)學(xué)生不同情況，促使學(xué)生較好完成習(xí)作。指導(dǎo)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)言：課余生活簡(jiǎn)直就像個(gè)七彩的萬(wàn)花筒，全是精彩充實(shí)的故事。踢球、跳舞、畫畫、探險(xiǎn)、郊游……，不管是和同學(xué)還是家人，不管是干了好事、趣事還是傻事、錯(cuò)事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。這次習(xí)作就讓我們寫寫自己的課余生活。

“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！边@首詩(shī)中哪句話寫出了活動(dòng)內(nèi)容？哪句話看出是課余生活？哪句話說(shuō)出了活動(dòng)時(shí)間？從這首詩(shī)中我們會(huì)知道些這次作文該怎么寫。

二、師生互動(dòng)，討論可以寫的內(nèi)容。

1、我的課余生活可豐富了，經(jīng)常參加的活動(dòng)有：___________________________。在課余，還發(fā)生了許多事情，給我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特別____________________________..2、審題，可以寫什么？

① 內(nèi)涵理解：

課余生活——課外學(xué)習(xí)

——課外活動(dòng)

——課外愛(ài)好

——學(xué)習(xí)生活安排

——學(xué)習(xí)生活打算

②寫題材范圍大的作文可使用大中見(jiàn)小的開(kāi)頭，小中見(jiàn)大，從而緊緊把握習(xí)作要求。

③自由擬題：

三、欣賞范文談寫法。

1、欣賞范文，說(shuō)說(shuō)什么地方寫得好？

2、課余生活中發(fā)生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫。

3、事情中有自己也有他人，應(yīng)抓住突出寫，寫出他們的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心等特點(diǎn),或自己的所見(jiàn)所聞所思所感。

4、按一定順序?qū)?。①懂得借用些關(guān)聯(lián)詞，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”讓你的文章更有條理。② 懂得運(yùn)用些表示空間方位和時(shí)間先后順序的詞，如“首先……然后……接著……”“之后”“這時(shí)”“當(dāng)……的時(shí)候”“前面”讓你的文章更有條理。

5、寫活動(dòng)首先要敘述完整。要交代活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)內(nèi)容,突出重點(diǎn)，把過(guò)程寫具體。

6、寫題材范圍大的作文可使用大中見(jiàn)小的開(kāi)頭，重在寫小。寫時(shí)域廣闊的作文應(yīng)注重以一當(dāng)十?dāng)⑹路椒?，重在寫?緊緊把握習(xí)作要求。

7、寫好自己，寫出感受，能讓人分享快樂(lè)。

四、幫你語(yǔ)言積累：

手忙腳亂 束手無(wú)策

七手八腳

笨手笨腳

探頭探腦

七嘴八舌 擠眉弄眼 得意忘形

笑逐言開(kāi)

歡呼雀躍

哄堂大笑

防不勝防

第二單元作文指導(dǎo)

《寫一個(gè)熟悉的人》

訓(xùn)練要求

１．訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)一兩件具體事例，寫出人物特點(diǎn)來(lái)；學(xué)習(xí)通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫突出人物特點(diǎn)的方法。

２．作文指導(dǎo)過(guò)程中，滲透人的高尚品格的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：習(xí)作怎樣寫出人物特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、審文題明確要求

１．今天這節(jié)作文指導(dǎo)課，先請(qǐng)學(xué)生默讀文題，想想這次作文的要求是什么？

２．這次作文要我們寫什么？（寫人）寫什么人？（寫熟悉的人）寫幾個(gè)熟悉的人？（寫一個(gè)熟悉的人）（師板書(shū)習(xí)作題）要我們特別注意寫出這個(gè)人的什么？（寫出人物的特點(diǎn)）

二、明白人物特點(diǎn)、拓寬學(xué)生思路

１．寫出人物的特點(diǎn)是這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)。什么是人物的特點(diǎn)呢？特點(diǎn)就是一個(gè)人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點(diǎn)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你熟悉的人有什么特點(diǎn)。生自由說(shuō)，師注意生說(shuō)的是哪方面的特點(diǎn)。

２．師：現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)你知道人還有哪些方面的特點(diǎn)嗎？（生說(shuō)）一個(gè)人的特點(diǎn)有不少，大家要選最突出的特點(diǎn)來(lái)寫。

如 品質(zhì)：助人為樂(lè)、大公無(wú)私、熱愛(ài)勞動(dòng)、工作負(fù)責(zé)?? 性格：倔強(qiáng)、愛(ài)發(fā)脾氣、好強(qiáng)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑??

如興趣愛(ài)好：愛(ài)唱歌、愛(ài)集郵、愛(ài)踢球、愛(ài)種花??生齊讀。

三、借例文借鑒寫法

１．師：找準(zhǔn)了一個(gè)人的特點(diǎn)，怎樣寫出他（她）的特點(diǎn)呢？《我不能失信》是個(gè)很好的范例。（１）宋慶齡有什么特點(diǎn)？（２）通過(guò)什么描寫寫出他的特點(diǎn)？（３）通過(guò)哪幾件事反映她的特點(diǎn)？在文中找出描寫的句子，評(píng)析后得出方法

２．讓學(xué)生找出她焦急時(shí)動(dòng)作的詞,把一系列動(dòng)作說(shuō)出來(lái)。

3、你從語(yǔ)言中能看出她是個(gè)怎樣的孩子？

師：我們通過(guò)研究這篇課文，知道人物是通過(guò)外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描寫的，描寫時(shí)，除了這些，還可以進(jìn)行什么描寫？（神態(tài)、心理描寫。板書(shū)：神態(tài)、心理）注意神態(tài)心理描寫必須真實(shí)。（板書(shū)：要真實(shí)）

四、范文導(dǎo)引

<<好友多多>>

多多是我最要好的朋友。他的腦袋圓圓的，濃眉毛沒(méi)，大眼睛，像卡通人物蠟筆小新。（簡(jiǎn)練，抓住了特點(diǎn)）

多多喜歡打乒乓球，我們都叫他“旋球王”?！靶蛲酢钡男蚰强墒钦妗靶?！只要球一出手，就象長(zhǎng)眼睛似的，“刷刷”地直向你沖過(guò)來(lái)，可只要一落到桌面上就會(huì)立刻改變了方向。你明明看著往左，它卻往右飛了。等你一接球，才發(fā)現(xiàn)撲了個(gè)空。這樣你就輸定了。每次他贏了球，他都會(huì)張開(kāi)他的大嘴，大叫一聲。（有聲有色，真是寫作高手）

我真羨慕他。（簡(jiǎn)潔，自然）

【評(píng)語(yǔ)：】小作者寫了好朋友的樣子，愛(ài)好，特別突出了人物的特點(diǎn)，個(gè)性非常鮮明。所以，話雖不多，卻很吸引人。

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用

⑴用波浪線畫出“一??就??”的句子，體味人物的動(dòng)作變化。并說(shuō)上一兩句話，用上“一??就??”。

⑵看點(diǎn)評(píng)，學(xué)寫開(kāi)頭和結(jié)尾。⑶多多有什么特點(diǎn)？你熟悉的人有些什么特點(diǎn)？如：愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)幫助人、愛(ài)看書(shū)、愛(ài)清潔、有禮貌，做事認(rèn)真，幽默，粗心、開(kāi)朗、大方??

2、擬題導(dǎo)引

①《__________的一個(gè)人》

②《_____的 _______》

③《給我?guī)?lái)_____的人》

④《夸夸__________》

3、寫法索引

①抓住人物特點(diǎn)：一人一事，不要面面俱到

②選擇典型事例：重點(diǎn)部分要詳寫，注意把人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作，內(nèi)心寫細(xì)致寫具體。

③按一定順序?qū)懀骸翱偡纸Y(jié)構(gòu)”開(kāi)頭概括品質(zhì)，可結(jié)合肖像描寫。重點(diǎn)部分貫穿人物活動(dòng)。

第三單元作文指導(dǎo)

<<秋天的圖畫 >> 訓(xùn)練要求：

1.通過(guò)作文 指導(dǎo),學(xué)會(huì)觀察秋天的景色,抓住秋天的特點(diǎn)來(lái)描寫.2.學(xué)會(huì)描寫秋天的寫作方法 訓(xùn)練重點(diǎn)：抓住秋天的特點(diǎn)描寫

一、范文導(dǎo)引

<<我愛(ài)秋天>>

今年秋天，爸爸媽媽又帶我去爺爺家玩。這天，天那么高，那么藍(lán)，萬(wàn)里碧空飄著一絲絲白云，一群群大雁往南飛。，不知不覺(jué)我們到了爺爺家。（藍(lán)天、大雁，全是秋天獨(dú)特的景色。）

爺爺家門前是一片果園，葡萄茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。葡萄架上掛滿了一大串一大串的葡萄，紅里透青，清理透亮，像顆顆珍珠，亮晶晶的。那慌黃澄澄的橘子，五個(gè)一群，三個(gè)一伙，頭挨著頭，臉對(duì)著臉，好像再說(shuō)：“小主人，歡迎你回來(lái)?！弊钭屓舜瓜讶叩氖悄且粋€(gè)個(gè)大大的鴨梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口?。。ㄆ咸押妹?！橘子好可愛(ài)！鴨梨好味道！）

果園旁邊是稻田，一陣陣芳香從一片黃燦燦的田里飄出。沉甸甸的稻穗，在微風(fēng)的吹拂下，不住地向我點(diǎn)頭。

一條清澈的小河輕輕地流過(guò)爺爺家門前。河邊那一棵棵楓樹(shù)，紅得多好看，簡(jiǎn)直像一片火似的。（好耀眼的顏色。）

??！我愛(ài)秋天的景色。

點(diǎn)評(píng)：從小作者的筆下，我們看到了一個(gè)生動(dòng)活潑，歡欣可喜的秋天。這個(gè)秋天，有聲有色，有靜有動(dòng)。尤其是小作者在文中運(yùn)用的擬人手法，更使畫面充滿了生機(jī)與趣味.同學(xué)們，你們?cè)敢饽闷鹗种械墓P，為秋天涂抹一筆最美的色彩嗎？

1、畫出文中比喻句，并仿寫黃葉像_______________。葡萄像___________________________。

2、作者按_______________順序?qū)?，分別抓住了_________ ________ _________ _________幾種景物來(lái)寫。

二、方法索引

1、仔細(xì)觀察，理解圖意，做到言之有物。

2、注意順序，說(shuō)寫具體，做到言之有序。

3、確定中心，展開(kāi)想象，做到眼中有景，心中有情。

4、仿寫引路。作文時(shí)，抓住景物色彩、形狀、數(shù)量、大小、神韻、變化等特點(diǎn)寫具體，運(yùn)用修辭寫生動(dòng)。

秋姑娘不知不覺(jué)地來(lái)到田野里，她一來(lái)就不停地忙起來(lái)。她給高粱抹紅了“臉蛋”；給玉米穿上了桔紅色的“裙子”；給稻谷穿上了金色的“西裝”。一陣陣秋風(fēng)吹來(lái)，稻谷連忙彎下了身子，像在給秋姑娘致謝。

秋姑娘來(lái)到了森林里。___________________________ 秋姑娘又來(lái)到了果園里。_________________________ 秋姑娘還來(lái)到了我心里。_______________________

5、秋景薈萃積累。作文時(shí)，景色應(yīng)具有代表性。

秋天的天空：天空高遠(yuǎn)，太陽(yáng)柔和，云朵潔白→藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾片薄紗似的白云。秋天的田野：田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子壓得稻稈抬不起頭來(lái)。

秋天的果園：一個(gè)個(gè)掛滿枝頭的橘子像是擠在一起的娃娃，扒開(kāi)綠葉笑瞇瞇地向外張望。蘋果像小燈籠似地掛滿枝頭。

其他：菊花五顏六色 / 金黃的葉子隨風(fēng)飄落 / 一群大雁往南飛 / /

6、開(kāi)頭結(jié)尾例舉：作文時(shí)，首尾既要簡(jiǎn)短，又要緊扣中心。

如 : 秋天真美，我愛(ài)秋天！

我愛(ài)深秋、愛(ài)這爽朗的天空、愛(ài)這有一絲涼意的季節(jié)！

有人說(shuō)：“秋天真美！”我聽(tīng)了特別想去尋找秋天。

秋天，天高云淡，涼爽宜人，爸爸決定帶我去農(nóng)村游玩。

有人喜歡花紅柳綠的春天;有人喜歡那驕陽(yáng)似火的夏天;也有人喜歡那大雪紛飛的冬天,而我卻偏偏喜歡那果實(shí)累累的秋天.我愛(ài)百花齊放的春天，愛(ài)火辣辣地夏天，也愛(ài)那雪花飄揚(yáng)的冬天，但我更愛(ài)絢麗多彩的秋天。

秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地來(lái)到了人間

三、訓(xùn)練站臺(tái)

1、詞句積累

金秋時(shí)節(jié)

秋風(fēng)習(xí)習(xí)天高氣爽

遍地是金

秋高氣爽

秋風(fēng)蕭瑟

秋色宜人

一葉知秋

春種秋收

春蘭秋菊

春花秋月

秋色宜人

秋風(fēng)過(guò)耳

秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿秋意深濃、秋蘭飄香

丹楓迎秋

楓林如火

秋風(fēng)習(xí)習(xí)

2、詩(shī)句積累

野曠沙岸凈，天高秋月明。（宋謝靈運(yùn)）

橫空過(guò)雨千峰出，大野新霜萬(wàn)葉枯。（唐耿韋)

秋日凄凄，百卉具腓?！对?shī)經(jīng)·小雅·四月》

裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。戰(zhàn)國(guó)楚·屈原《九歌·湘夫人》

落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。唐·王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》

山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃。唐·劉禹錫《秋詞二首》

3、秋景詩(shī)句積累

秋雨——高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。秋夢(mèng)——清夢(mèng)初回秋夜闌，床前耿耿一燈殘。秋憶——砧杵敲殘深巷月，梧桐搖落故園秋。秋悟——人人解說(shuō)悲秋事，不似詩(shī)人徹底知。

秋味——蟋蟀獨(dú)知秋令早，芭蕉下得雨聲多。

秋色——雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。

秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。秋菊——寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

秋思——故人萬(wàn)里無(wú)消息，便擬江頭問(wèn)斷鴻。秋愁——莫道身閑總是，孤燈夜夜寫清愁。

秋夜——睡起秋聲無(wú)覓處，滿階梧葉日明中。秋聲——未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。

秋葉——夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬(wàn)葉千聲皆是恨。秋興——西風(fēng)吹葉滿湖邊，初換秋衣獨(dú)慨然。

秋懷——出門未免流年嘆，又見(jiàn)湖邊木葉飛。

四.說(shuō)說(shuō)我的圖畫

1.我畫了一幅秋天的圖畫。我在天空中畫了________________________還在地面上畫了許多東西，遠(yuǎn)處有_______________________,近處有_________。在畫上，有我最喜歡的______________________。

秋天多美呀！我愛(ài)這幅畫，我愛(ài)這美麗的秋天。

2.、劣文診斷

同學(xué)們，大家看，這是我畫的秋天。我畫了一座高大的山。山上有許多樹(shù)木。有些樹(shù)木的葉子已經(jīng)變黃了，還有的變成了紅色。（可不可以寫寫葉子在陽(yáng)光下的樣子，微風(fēng)吹過(guò)的樣子，落葉飛舞的樣子呢？）我還畫了幾只小鳥(niǎo)。（寫出什么鳥(niǎo)？分別寫寫小鳥(niǎo)停在樹(shù)上的樣子，在空中飛翔的樣子。）近處的草地上，我畫了幾朵菊花。菊花真美?。ǚ謩e從顏色、形狀、神韻等方面寫出菊花的美.)

第四單元作文指導(dǎo)、<<寫觀察日記 >> 訓(xùn)練目標(biāo): 1.學(xué)生學(xué)會(huì)正確的日記格式

2.通過(guò)指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,并能抓住對(duì)象的特征來(lái)描寫.訓(xùn)練重點(diǎn):學(xué)生學(xué)會(huì)寫觀察日記

一、范文導(dǎo)引

8月25日 星期四

天氣

晴

螞蟻的力量

今天上午，我蹲在門口吃飯。幾粒米掉在地上，引來(lái)了一只“偵察兵”螞蟻。它急急匆匆地到米粒旁邊，那樣子好像是一個(gè)三月滴水未盡的餓漢看到了山一般大的面包——想將食物全搬走，可心有余而力不足。它使出全力，卻只搬的動(dòng)一粒米。“唉，它太小了！”我自言自語(yǔ)道。螞蟻“吃”心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒背了起來(lái)，可就像一個(gè)人要搬走一座山一樣，毫無(wú)希望。它只好悻悻而去。（寫螞蟻，把螞蟻當(dāng)人來(lái)寫，十分生動(dòng)）

“唉，畢竟是只螞蟻！”我替它惋惜，“要是它力氣大，那??”我剛要起身回家，驚異便把我拉了過(guò)來(lái)：剛才的螞蟻卷土重來(lái)，身后還跟著大隊(duì)人馬。一陣瞠目結(jié)舌后，我平靜了：螞蟻力量太小，多來(lái)十個(gè)也無(wú)用的！我譏諷著這些小生靈，覺(jué)得它們是癡心妄想。只見(jiàn)它們有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發(fā)起蠻勁，搬米疾走??不多工夫，米粒便象是返鄉(xiāng)歸國(guó)似的移向蟻穴。（寫出自己的觀感，形象生動(dòng)）

聽(tīng)了我的敘述，你還覺(jué)得螞蟻力量小嗎？有時(shí)，人的力量可能比螞蟻還小，有時(shí)，螞蟻的力量可能比人的力量還大。為什么呢？因?yàn)椋喝诵纳ⅲ崦纂y；人心齊，泰山移?。◤闹形虺龅览恚瓿蓪懽髂康模?/p>

1.【教師點(diǎn)評(píng)】

這篇日記記述了作者對(duì)螞蟻的細(xì)心觀察。作者觀察和描寫了一只“偵察兵”螞蟻和其它螞蟻搬運(yùn)米粒的經(jīng)過(guò)，使“我”從好奇惋惜到瞠目結(jié)舌以至感嘆，從中悟出了“人心散，搬米難；人心齊，泰山移”這樣的深刻道理。文章記述生動(dòng)、形象，層次清晰，【習(xí)作要求】

你能把觀察到的事物寫進(jìn)日記里嗎？先交流一下寫日記的方法，再寫一則觀察日記。要觀察自己最感興趣的，要寫自己最想寫的，看誰(shuí)在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。

2.【習(xí)作指導(dǎo)】

①可以寫什么？

可以寫四季的美景，氣候變化的特點(diǎn)；

可以寫風(fēng)雨雷電等自然現(xiàn)象；

可以寫植物的生長(zhǎng)過(guò)程和動(dòng)物的生活習(xí)性；

還可以寫周圍動(dòng)人的事跡等等。

②怎樣寫？

觀察日記題材多，范圍廣。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是將我們平時(shí)寫人、記事、狀物的文章寫成日記形式。

首先內(nèi)容要真實(shí)，所見(jiàn)所聞要貼近自己的生活。

其次，觀察要細(xì)致，敘述才能具體，要對(duì)事物的聲音、色彩、形態(tài)；人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)作出細(xì)微的觀察。觀察是寫好作文的一個(gè)重要因素，如果觀而不察，視而不見(jiàn)，見(jiàn)而不想，很多生動(dòng)的素材都發(fā)現(xiàn)不了。

再次，選材要精，中心才能突出，圍繞一個(gè)內(nèi)容，一件事，一種情景，一點(diǎn)感受寫，有詳有略。

第四，想象合理，結(jié)合自己的感受，進(jìn)行合理的想象，寫出新鮮感。

二.教你觀察(幫助學(xué)生成為生活的有心人，激發(fā)觀察的興趣，挖掘發(fā)現(xiàn)的潛能）

魚(yú)睡覺(jué)的時(shí)候是睜開(kāi)眼睛的|含羞草一碰就會(huì)閉攏它的葉子|蜘蛛也可以預(yù)報(bào)天氣|蚱蜢的頭是尖的，蝗蟲(chóng)的頭是圓的|芙蓉花早晚會(huì)變色|蚯蚓斷成兩節(jié)不僅不會(huì)死，還會(huì)變成兩條蚯蚓|母雞盡職|白鵝高傲|貓性格古怪|家燕很紳士|??

做一做：回家找個(gè)礦泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形狀。倒入近半杯的水，將一整顆大蒜放進(jìn)做好的杯子里。然后堅(jiān)持觀察一個(gè)星期，把觀察過(guò)程，特別是觀察到的變化都寫下來(lái)。

三.句段訓(xùn)練

在你的作文中用上“有的??有的??有的??”寫一段話

在你的作文中用上至少兩個(gè)比喻句

根據(jù)你觀察的材料選擇一個(gè)有意義的道理:人心齊,泰山移/勤能補(bǔ)拙/有雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛/給予比拿快樂(lè)/

四、日記格式

如范文，在第一行中間寫明日期、星期、天氣|第二行開(kāi)始日記正文|日記一般不寫標(biāo)題，但為了便于把握作文中心，習(xí)作時(shí)提倡寫標(biāo)題（見(jiàn)范文）。

五、主題推薦

師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)人與動(dòng)物和諧共處的場(chǎng)景嗎？見(jiàn)過(guò)的，想一想，把人的可親，動(dòng)物的可愛(ài)寫出來(lái)；沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，回去細(xì)心觀察一下。如貓、狗、豬、蜘蛛、青蛙、蝴蝶、蜜蜂等

第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)（1——8單元)

一、《我的課余生活》作文指導(dǎo)設(shè)計(jì) 訓(xùn)練目的：

1、了解課余生活，從而熟悉寫作范疇。

2、雖然不能千篇一律，但要教會(huì)學(xué)生基本的寫作方法。

3、針對(duì)學(xué)生不同情況，促使學(xué)生較好完成習(xí)作。指點(diǎn)迷津：

一、導(dǎo)言：課余生活簡(jiǎn)直就像個(gè)七彩的萬(wàn)花筒，全是精彩充實(shí)的故事。踢球、跳舞、畫畫、探險(xiǎn)、郊游??，不管是和同學(xué)還是家人，不管是干了好事、趣事還是傻事、錯(cuò)事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。這次習(xí)作就讓我們寫寫自己的課余生活。

“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！边@首詩(shī)中哪句話寫出了活動(dòng)內(nèi)容？哪句話看出是課余生活？哪句話說(shuō)出了活動(dòng)時(shí)間？從這首詩(shī)中我們會(huì)知道些這次作文該怎么寫。

二、師生互動(dòng)，討論可以寫的內(nèi)容。

1、我的課余生活可豐富了，經(jīng)常參加的活動(dòng)有：___________________________。在課余，還發(fā)生了許多事情，給我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特別__________________________________________________。

2、審題，可以寫什么？

①內(nèi)涵理解：生活——學(xué)習(xí)生活

——課余生活——課外學(xué)習(xí)

——課外活動(dòng)

——課外愛(ài)好

②習(xí)作之間：我的課余生活和記一次活動(dòng)（游戲）這兩類文章的關(guān)系應(yīng)是“子題”和“母題”的關(guān)系。寫題材范圍大的作文可使用大中見(jiàn)小的開(kāi)頭，小中見(jiàn)大結(jié)尾方法，從而緊緊把握習(xí)作要求。

③自由擬題：

三、出示范文談寫法。

1、欣賞范文，說(shuō)說(shuō)什么地方寫得好？

2、課余生活中發(fā)生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫。

3、人物多，事情中有自己也有他人，應(yīng)抓住突出的人物寫，寫出他們的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心等特點(diǎn)。突出的人物可以是自己也可以是他人。

4、內(nèi)容多，要按一定順序?qū)憽?/p>

懂得使用些關(guān)聯(lián)詞，如“可是??”“于是??”“甚至”“才”“一??就??”讓你的文章更有文理。

懂得使用些表示空間方位和時(shí)間先后順序的詞，如“首先??然后??接著??”“之后”“這時(shí)”“當(dāng)??的時(shí)候”“前面”“順江而上”讓你的文章更有條理。

5、寫活動(dòng)首先要敘述完整?？珊?jiǎn)要交代活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)內(nèi)容。其次要突出重點(diǎn)，把過(guò)程寫具體。

6、寫題材范圍大的作文可使用大中見(jiàn)小的開(kāi)頭，小中見(jiàn)大結(jié)尾方法，重在寫小。寫時(shí)域廣闊的作文應(yīng)注重以一當(dāng)十，以十當(dāng)一的敘事方法，重在寫一。從而緊緊把握習(xí)作要求。

課余生活（大）——一次活動(dòng)（?。?/p>

課余時(shí)間

（十）——活動(dòng)時(shí)間

（一）7、寫好自己，寫出感受，能讓人分享快樂(lè)。

四、幫你積累：

手忙腳亂 束手無(wú)策 七手八腳 笨手笨腳 探頭探腦 七嘴八舌 擠眉弄眼 得意忘形 笑逐言開(kāi) 歡呼雀躍 哄堂大笑 防不勝防

二、《寫一個(gè)熟悉的人》作文指導(dǎo)教案習(xí)作要求

１．訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)一兩件具體事例，寫出人物特點(diǎn)來(lái)；學(xué)習(xí)通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫突出人物特點(diǎn)的方法。

２．作文指導(dǎo)過(guò)程中，滲透人的高尚品格的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：習(xí)作怎樣寫出人物特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板上寫好有關(guān)教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）

一、審文題明確要求

１．今天這節(jié)作文指導(dǎo)課，我們上《基礎(chǔ)訓(xùn)練６》的第６題。出示小黑板：通過(guò)一兩件事寫一個(gè)你熟悉的人，要注意寫出人物的特點(diǎn)。要求學(xué)生默讀文題，想想這次作文的要求是什么？

２．這次作文要我們寫什么？（寫人）寫什么人？（寫熟悉的人）寫幾個(gè)熟悉的人？（寫一個(gè)熟悉的人）（師板書(shū)習(xí)作題）要我們特別注意寫出這個(gè)人的什么？（寫出人物的特點(diǎn)）

二、明白人物特點(diǎn)、拓寬學(xué)生思路

１．寫出人物的特點(diǎn)是這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)。什么是人物的特點(diǎn)呢？特點(diǎn)就是一個(gè)人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點(diǎn)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你熟悉的人有什么特點(diǎn)。生自由說(shuō)，師注意生說(shuō)的是哪方面的特點(diǎn)。

２．師：現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)你知道人還有哪些方面的特點(diǎn)嗎？（生說(shuō)）一個(gè)人的特點(diǎn)有不少，有??大家要選最突出的特點(diǎn)來(lái)寫。

品質(zhì)：助人為樂(lè)、大公無(wú)私、熱愛(ài)勞動(dòng)、工作負(fù)責(zé)?? 性格：倔強(qiáng)、愛(ài)發(fā)脾氣、好強(qiáng)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑??

興趣愛(ài)好：愛(ài)唱歌、愛(ài)集郵、愛(ài)踢球、愛(ài)種花??生齊讀。

三、扣例文借鑒寫法

１．師：找準(zhǔn)了一個(gè)人的特點(diǎn)，怎樣寫出他（她）的特點(diǎn)呢？《少年閏土》是個(gè)很好的范例。（板書(shū)：少年閏土）用小黑板出三個(gè)問(wèn)題，逐一討論，師隨機(jī)板書(shū)。

（１）他有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：特點(diǎn)聰明能干活潑可愛(ài)機(jī)智勇敢知識(shí)豐富）

（２）通過(guò)哪幾件事反映他的特點(diǎn)？（板：事件）（板書(shū)：捕鳥(niǎo)撿貝殼瓜田刺猹看跳魚(yú)兒）

（３）通過(guò)什么描寫寫出他的特點(diǎn)？（板書(shū)：外貌行動(dòng)語(yǔ)言神態(tài)）生在文中找出描

寫的句子，評(píng)析后得出方法：作者寫閏土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圓臉，項(xiàng)帶銀圈的特征，把一個(gè)紹興農(nóng)村少年的特點(diǎn)寫出來(lái)了。（板書(shū)：抓特征）

２．讓學(xué)生找出“雪地捕鳥(niǎo)”段表示閏土動(dòng)作的詞。請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)潔地把一系列動(dòng)作說(shuō)出來(lái)。

師：作者寫了閏土的一系列動(dòng)作，刻畫得多細(xì)致啊！我們眼前似乎浮現(xiàn)了閏土正在雪地里捕鳥(niǎo)的情景。大家注意，寫人物的行動(dòng)，一定要細(xì)致。（板書(shū)：要細(xì)致）

師：你從語(yǔ)言中能看出閏土是個(gè)怎樣的孩子？

師：從語(yǔ)言描寫中，我們知道閏土心中有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，作者知道嗎？（不知道）而閏土作為生長(zhǎng)在海濱的農(nóng)村孩子，這正是他所熟悉的事，因此，他說(shuō)起來(lái)滔滔不絕。這些語(yǔ)言的描寫是多么地恰如其分，符合閏土的身份啊！我們作文時(shí)要注意，寫人物的語(yǔ)言要恰當(dāng)。（板書(shū)：要恰當(dāng)）

３．師：我們通過(guò)研究《少年閏土》這篇課文，知道《少年閏土》是通過(guò)外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描寫的，描寫時(shí)，注意了這些方面。除了這些，還可以進(jìn)行什么描寫？（神態(tài)、心理描寫。板書(shū)：神態(tài)、心理）注意神態(tài)心理描寫必須真實(shí)。（板書(shū)：要真實(shí)）

四、列提綱即興練說(shuō)

出示小黑板：

１．你準(zhǔn)備寫誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)？（指一行同學(xué)說(shuō)）

２．請(qǐng)一學(xué)生上來(lái)按照小黑板上規(guī)定的題目、特點(diǎn)、事件、著重描寫的方面等項(xiàng)寫提綱，其它同學(xué)在下面列提綱。

３.請(qǐng)演板學(xué)生說(shuō)提綱，評(píng)議是否能寫出人物特點(diǎn)；請(qǐng)寫各方面人物特點(diǎn)的同學(xué)說(shuō)提綱，評(píng)議是否能寫出了人物特點(diǎn)。

五、總結(jié)

１.復(fù)習(xí)一下寫作方法，看黑板，跟老師說(shuō)：外貌抓特征，行動(dòng)要細(xì)致，語(yǔ)言要恰當(dāng)，神態(tài)、心理要真實(shí)，具體事例一兩件，人物如同站眼前。

２.學(xué)生自己讀一遍。

３.師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用一兩件具體事例寫出人物特點(diǎn)的作文方法，只是起了一個(gè)拋磚引玉的作用，以后寫人的作文大家還可以多運(yùn)用，多實(shí)踐。下節(jié)課請(qǐng)大家完成這

篇習(xí)作。

六、閱讀導(dǎo)引

好友多多

多多是我最要好的朋友。他的腦袋圓圓的，濃眉毛沒(méi)，大眼睛，像卡通人物蠟筆小新。（簡(jiǎn)練，抓住了特點(diǎn)）

多多喜歡打乒乓球，我們都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就象長(zhǎng)眼睛似的，“刷刷”地直向你沖過(guò)來(lái)，可只要一落到桌面上就會(huì)立刻改變了方向。你明明看著往左，它卻往右飛了。等你一接球，才發(fā)現(xiàn)撲了個(gè)空。這樣你就輸定了。每次他贏了球，他都會(huì)張開(kāi)他的大嘴，大叫一聲。（有聲有色，真是寫作高手）

我真羨慕他。（簡(jiǎn)潔，自然）

【評(píng)語(yǔ)：】小作者寫了好朋友的樣子，愛(ài)好，特別突出了人物的特點(diǎn)，個(gè)性非常鮮明。所以，話雖不多，卻很吸引人。

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用

⑴用波浪線畫出“一??就??”的句子，體味人物的動(dòng)作變化。并說(shuō)上一兩句話，用上“一??就??”。

⑵看點(diǎn)評(píng)，學(xué)寫開(kāi)頭和結(jié)尾。

⑶多多有什么特點(diǎn)？你熟悉的人有些什么特點(diǎn)？如：愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)幫助人、愛(ài)看書(shū)、愛(ài)清潔、有禮貌，做事認(rèn)真，幽默，粗心、開(kāi)朗、大方??

2、擬題導(dǎo)引

①《__________的一個(gè)人》

②《_____的 _______》

③《給我?guī)?lái)_____的人》

④《夸夸__________》

3、寫法索引

①抓住人物特點(diǎn)：一人一事，不要面面俱到

②選擇典型事例：重點(diǎn)部分要詳寫，注意把人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作，內(nèi)心寫細(xì)致寫具體。

③按一定順序?qū)懀骸翱偡纸Y(jié)構(gòu)”開(kāi)頭概括品質(zhì)，可結(jié)合肖像描寫。重點(diǎn)部分貫穿人物活動(dòng)。

三、《我愛(ài)秋天》三單元作文指導(dǎo)

我愛(ài)秋天

今年秋天，爸爸媽媽又帶我去爺爺家玩。這天，天那么高，那么藍(lán)，萬(wàn)里碧空飄著一絲絲白云，一群群大雁往南飛。，不知不覺(jué)我們到了爺爺家。（藍(lán)天、大雁，全是秋天獨(dú)特的景色。）

爺爺家門前是一片果園，葡萄茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。葡萄架上掛滿了一大串一大串的葡萄，紅里透青，清理透亮，像顆顆珍珠，亮晶晶的。那慌黃澄澄的橘子，五個(gè)一群，三個(gè)一伙，頭挨著頭，臉對(duì)著臉，好像再說(shuō)：“小主人，歡迎你回來(lái)?！弊钭屓舜瓜讶叩氖悄且粋€(gè)個(gè)大大的鴨梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口?。。ㄆ咸押妹?！橘子好可愛(ài)！鴨梨好味道?。?/p>

果園旁邊是稻田，一陣陣芳香從一片黃燦燦的田里飄出。沉甸甸的稻穗，在微風(fēng)的吹拂下，不住地向我點(diǎn)頭。

一條清澈的小河輕輕地流過(guò)爺爺家門前。河邊那一棵棵楓樹(shù)，紅得多好看，簡(jiǎn)直像一片火似的。（好耀眼的顏色。）

?。∥覑?ài)秋天的景色。

點(diǎn)評(píng)：從小作者的筆下，我們看到了一個(gè)生動(dòng)活潑，歡欣可喜的秋天。這個(gè)秋天，有聲有色，有靜有動(dòng)。尤其是小作者在文中運(yùn)用的擬人手法，更使畫面充滿了生機(jī)與趣味.同學(xué)們，你們?cè)敢饽闷鹗种械墓P，為秋天涂抹一筆最美的色彩嗎？

一、閱讀導(dǎo)引

1、畫出文中比喻句，并仿寫黃葉像_______________。葡萄像__________________________________。

2、作者按_______________順序?qū)?，分別抓住了_________ ________ _________ _________幾種景物來(lái)寫。

二、方法索引

1、仔細(xì)觀察，理解圖意，做到言之有物。

2、注意順序，說(shuō)寫具體，做到言之有序。

3、確定中心，展開(kāi)想象，做到眼中有景，心中有情。

4、仿寫引路。作文時(shí)，抓住景物色彩、形狀、數(shù)量、大小、神韻、變化等特點(diǎn)寫具體，運(yùn)用修辭寫生動(dòng)。

秋姑娘不知不覺(jué)地來(lái)到田野里，她一來(lái)就不停地忙起來(lái)。她給高粱抹紅了“臉蛋”；給玉米穿上了桔紅色的“裙子”；給稻谷穿上了金色的“西裝”。一陣陣秋風(fēng)吹來(lái)，稻谷連忙彎下了身子，像在給秋姑娘致謝。

秋姑娘來(lái)到了森林里。___________________________ 秋姑娘又來(lái)到了果園里。_________________________ 秋姑娘還來(lái)到了我心里。_______________________

5、秋景薈萃。作文時(shí)，景色應(yīng)具有代表性。

秋天的天空：天空高遠(yuǎn)，太陽(yáng)柔和，云朵潔白→藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾片薄紗似的白云。秋天的田野：田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子壓得稻稈抬不起頭來(lái)。

秋天的果園：一個(gè)個(gè)掛滿枝頭的橘子像是擠在一起的娃娃，扒開(kāi)綠葉笑瞇瞇地向外張望。∣蘋果像小燈籠似地掛滿枝頭。

其他：菊花五顏六色 / 金黃的葉子隨風(fēng)飄落 / 一群大雁往南飛 / /

6、開(kāi)頭結(jié)尾例舉：作文時(shí)，首尾既要簡(jiǎn)短，又要緊扣中心。

秋天真美，我愛(ài)秋天！

我愛(ài)深秋、愛(ài)這爽朗的天空、愛(ài)這有一絲涼意的季節(jié)！

有人說(shuō)：“秋天真美！”我聽(tīng)了特別想去尋找秋天。

秋天，天高云淡，涼爽宜人，爸爸決定帶我去農(nóng)村游玩。

有人喜歡花紅柳綠的春天;有人喜歡那驕陽(yáng)似火的夏天;也有人喜歡那大雪紛飛的冬天,而我卻偏偏喜歡那果實(shí)累累的秋天.我愛(ài)百花齊放的春天，愛(ài)火辣辣地夏天，也愛(ài)那雪花飄揚(yáng)的冬天，但我更愛(ài)絢麗多彩的秋天。

秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地來(lái)到了人間

三、訓(xùn)練站臺(tái)

1、詞句積累

金秋時(shí)節(jié) 秋風(fēng)習(xí)習(xí)天高氣爽 遍地是金秋高氣爽秋風(fēng)蕭瑟 秋色宜人 一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月秋色宜人、秋風(fēng)過(guò)耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿秋意深濃、秋蘭飄香、丹楓迎秋、楓林如火、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、________ ________ ________ ________ 野曠沙岸凈，天高秋月明。（宋謝靈運(yùn)）

橫空過(guò)雨千峰出，大野新霜萬(wàn)葉枯。（唐耿韋)秋日凄凄，百卉具腓。《詩(shī)經(jīng)·小雅·四月》

裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。戰(zhàn)國(guó)楚·屈原《九歌·湘夫人》

落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。唐·王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》

山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃。唐·劉禹錫《秋詞二首》

秋雨——高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。

秋夜——睡起秋聲無(wú)覓處，滿階梧葉日明中。

秋聲——未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。

秋葉——夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬(wàn)葉千聲皆是恨。

秋色——雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。

秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。

秋菊——寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

秋思——故人萬(wàn)里無(wú)消息，便擬江頭問(wèn)斷鴻。

秋愁——莫道身閑總是，孤燈夜夜寫清愁。

秋興——西風(fēng)吹葉滿湖邊，初換秋衣獨(dú)慨然。

秋懷——出門未免流年嘆，又見(jiàn)湖邊木葉飛。

秋夢(mèng)——清夢(mèng)初回秋夜闌，床前耿耿一燈殘。

秋憶——砧杵敲殘深巷月，梧桐搖落故園秋。

秋悟——人人解說(shuō)悲秋事，不似詩(shī)人徹底知。

秋味——蟋蟀獨(dú)知秋令早，芭蕉下得雨聲多。______________________________________

2、說(shuō)說(shuō)我的圖畫

我畫了一幅秋天的圖畫。我在天空中畫了________________________還在地面上畫了許多東西，遠(yuǎn)處有_______________________,近處有_________。在畫上，有我最喜歡的____________________________________。

秋天多美呀！我愛(ài)這幅畫，我愛(ài)這美麗的秋天。3、劣文診斷（按診斷改寫文章）

同學(xué)們，大家看，這是我畫的秋天。我畫了一座高大的山。山上有許多樹(shù)木。有些樹(shù)木的葉子已經(jīng)變黃了，還有的變成了紅色。（可不可以寫寫葉子在陽(yáng)光下的樣子，微風(fēng)吹過(guò)的樣子，落葉飛舞的樣子呢？）我還畫了幾只小鳥(niǎo)。（寫出什么鳥(niǎo)？分別寫寫小鳥(niǎo)停在樹(shù)上的樣子，在空中飛翔的樣子。）近處的草地上，我畫了幾朵菊花。菊花真美?。ǚ謩e從顏色、形狀、神韻等方面寫出菊花的美.)

四、寫觀察日記作文指導(dǎo)

8月25日 星期四 晴

螞蟻的力量

今天上午，我蹲在門口吃飯。幾粒米掉在地上，引來(lái)了一只“偵察兵”螞蟻。它急急匆匆地到米粒旁邊，那樣子好像是一個(gè)三月滴水未盡的餓漢看到了山一般大的面包——想將食物全搬走，可心有余而力不足。它使出全力，卻只搬的動(dòng)一粒米。“唉，它太小了！”我自言自語(yǔ)道。螞蟻“吃”心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒背了起來(lái)，可就像一個(gè)人要搬走一座山一樣，毫無(wú)希望。它只好悻悻而去。（寫螞蟻，把螞蟻當(dāng)人來(lái)寫，十分生動(dòng)）

“唉，畢竟是只螞蟻！”我替它惋惜，“要是它力氣大，那??”我剛要起身回家，驚異便把我拉了過(guò)來(lái)：剛才的螞蟻卷土重來(lái)，身后還跟著大隊(duì)人馬。一陣瞠目結(jié)舌后，我平靜了：螞蟻力量太小，多來(lái)十個(gè)也無(wú)用的！我譏諷著這些小生靈，覺(jué)得它們是癡心妄想。只

見(jiàn)它們有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發(fā)起蠻勁，搬米疾走??不多工夫，米粒便象是返鄉(xiāng)歸國(guó)似的移向蟻穴。（寫出自己的觀感，形象生動(dòng)）

聽(tīng)了我的敘述，你還覺(jué)得螞蟻力量小嗎？有時(shí)，人的力量可能比螞蟻還小，有時(shí)，螞蟻的力量可能比人的力量還大。為什么呢？因?yàn)椋喝诵纳?，搬米難；人心齊，泰山移?。◤闹形虺龅览?，完成寫作目的）

【教師點(diǎn)評(píng)】

這篇日記記述了作者對(duì)螞蟻的細(xì)心觀察。作者觀察和描寫了一只“偵察兵”螞蟻和其它螞蟻搬運(yùn)米粒的經(jīng)過(guò)，使“我”從好奇惋惜到瞠目結(jié)舌以至感嘆，從中悟出了“人心散，搬米難；人心齊，泰山移”這樣的深刻道理。文章記述生動(dòng)、形象，層次清晰，【習(xí)作要求】

你能把觀察到的事物寫進(jìn)日記里嗎？先交流一下寫日記的方法，再寫一則觀察日記。要觀察自己最感興趣的，要寫自己最想寫的，看誰(shuí)在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。

【習(xí)作指導(dǎo)】

1、可以寫什么？

可以寫四季的美景，氣候變化的特點(diǎn)；

可以寫風(fēng)雨雷電等自然現(xiàn)象；

可以寫植物的生長(zhǎng)過(guò)程和動(dòng)物的生活習(xí)性；

還可以寫周圍動(dòng)人的事跡等等。

2、怎樣寫？

觀察日記題材多，范圍廣。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是將我們平時(shí)寫人、記事、狀物的文章寫成日記形式。

首先內(nèi)容要真實(shí)，所見(jiàn)所聞要貼近自己的生活。

其次，觀察要細(xì)致，敘述才能具體，要對(duì)事物的聲音、色彩、形態(tài)；人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)作出細(xì)微的觀察。觀察是寫好作文的一個(gè)重要因素，如果觀而不察，視而不見(jiàn)，見(jiàn)而不想，很多生動(dòng)的素材都發(fā)現(xiàn)不了。

再次，選材要精，中心才能突出，圍繞一個(gè)內(nèi)容，一件事，一種情景，一點(diǎn)感受寫，有詳有略。

第四，想象合理，結(jié)合自己的感受，進(jìn)行合理的想象，寫出新鮮感。

3、下面這些你知道嗎？(幫助學(xué)生成為生活的有心人，激發(fā)觀察的興趣，挖掘發(fā)現(xiàn)的潛能）

魚(yú)睡覺(jué)的時(shí)候是睜開(kāi)眼睛的|含羞草一碰就會(huì)閉攏它的葉子|蜘蛛也可以預(yù)報(bào)天氣|蚱蜢的頭是尖的，蝗蟲(chóng)的頭是圓的|芙蓉花早晚會(huì)變色|蚯蚓斷成兩節(jié)不僅不會(huì)死，還會(huì)變成兩條蚯蚓|母雞盡職|白鵝高傲|貓性格古怪|家燕很紳士|??

做一做：回家找個(gè)礦泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形狀。倒入近半杯的水，將一整顆大蒜放進(jìn)做好的杯子里。然后堅(jiān)持觀察一個(gè)星期，把觀察過(guò)程，特別是觀察到的變化都寫下來(lái)。

4、句段訓(xùn)練

在你的作文中用上“有的??有的??有的??”寫一段話

在你的作文中用上至少兩個(gè)比喻句

根據(jù)你觀察的材料選擇一個(gè)有意義的道理:人心齊,泰山移/勤能補(bǔ)拙/有雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛/給予比拿快樂(lè)/

5、日記格式如范文，在第一行中間寫明日期、星期、天氣|第二行開(kāi)始日記正文|日記一般不寫標(biāo)題，但為了便于把握作文中心，小學(xué)生時(shí)提倡寫標(biāo)題（見(jiàn)范文）。

【主題推薦】

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)人與動(dòng)物和諧共處的場(chǎng)景嗎？見(jiàn)過(guò)的，想一想，把人的可親，動(dòng)物的可愛(ài)寫出來(lái)；沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，回去細(xì)心觀察一下。

五、《生活中的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計(jì) 冬至吃餃子

東漢時(shí)候，有個(gè)名醫(yī)，叫張仲景。他的醫(yī)術(shù)高明，不管什么病，都能手到病除，人們稱他是醫(yī)圣。

張仲景在長(zhǎng)沙做官，那年退休回鄉(xiāng)，正值隆冬，一路上寒風(fēng)刺骨，雪花飄飄散。他看到那些為生活奔忙的人，衣著單薄，不少人耳朵都凍爛了，他心里很難受。

張仲景回家后，心里總掛記著那些爛耳朵的人們，他叫他的弟子在南陽(yáng)找了一塊空地拾只占棚子，架上衣鍋，用羊肉、辣椒和一些驅(qū)寒藥格放在鍋里煮，等煮好后，把羊肉、藥物撈出來(lái)切碎，用面皮包成一只只耳朵形狀，再放在鍋里煮。到冬至那天就開(kāi)張，專門送

給傷的人吃。張仲景把這種治傷的藥叫“祛寒嬌耳湯”，吃過(guò)以后的人只覺(jué)得渾身發(fā)暖，兩耳生熱，傷都治好了。（冬至，張仲景煮餃子為人們治凍傷，“祛寒嬌耳湯”的誕生。）

以后，每到冬天，張仲景都做“祛寒嬌耳湯”，到冬至那天，送給大家吃，預(yù)防和治療凍傷。

巧的是，過(guò)了好多年，又到了冬至那天，張仲景離開(kāi)了人世。為了紀(jì)念他，每年冬至家家戶戶包餃子吃，并說(shuō)冬至吃了餃子，耳朵就不會(huì)凍掉了。直到現(xiàn)在，有些地方餃子叫做餃耳呢。（無(wú)巧不成書(shū)，張仲景的忌日也正好是冬至，人們?yōu)榱思o(jì)念他，冬至包餃子成為風(fēng)俗。）

【名師點(diǎn)評(píng)】

評(píng)析：冬至吃餃子的習(xí)俗是為了紀(jì)念名醫(yī)張仲景為人民大眾治凍傷而引起的，這種寫法既是傳說(shuō)又點(diǎn)明人民大眾會(huì)永遠(yuǎn)記住為他們做實(shí)事、好事的人們?！玖?xí)作要求】

用多種形式了解傳統(tǒng)文化，搜集資料：文字、圖片、實(shí)物，把自己最想告訴大家的，理一理，寫成一篇習(xí)作。

【打包詞句】

【習(xí)作指導(dǎo)】

1、可以寫什么？

傳統(tǒng)文化

①精美的民間工藝，如剪紙、陶瓷。

②古老的民族藝術(shù)，如戲劇、國(guó)畫。

③獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，如端午節(jié)賽龍舟、元宵節(jié)鬧花燈

2、怎么寫？

了解傳統(tǒng)文化

收集資料：除夕貼對(duì)聯(lián)，臘八粥，用敘述、描寫、抒情、說(shuō)明等表達(dá)方式寫下來(lái)。