第一篇：通用三年級語文上冊課件[范文模版]
通用三年級語文上冊課件范文
通用三年級語文上冊課件范文1教學目標：
1、通過朗讀課文使學生體會老一輩無產階級革命家吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學生對朱總司令的敬仰之情。
2、學會寫一類生字10個，認識二類生字。
3、完成課后練習，復習鞏固詞語，發(fā)揮學生的想象力。
掌握略讀方法，學習略讀。
教學重點：
理解本文最后一句話。
教學時間：
三課時
基礎知識；
1、正音字：濘（ning）、陜（shan）
2、生字：
淅：X xi 左中右結構 查水字旁
組詞：淅淅瀝瀝
瀝：L li 左右結構 查水字旁
組詞：嘔心瀝血 瀝青 披瀝
濘：N ning 左右結構 查水字旁
組詞：泥濘
袖：X xiu 左右結構 查衣補旁
組詞：袖手旁觀 袖珍
嗓：S sang 左右結構 查口字旁
組詞：嗓門 嗓音 嗓子
陜：S shan 左右結構 查耳刀旁
組詞：陜西 陜北
厚：H hou 半包圍結構 查廠字旁
組詞：得天獨厚 天高地厚 厚道
3、區(qū)別字：
伍（）、吹（）、陜（）、嗓（）、濘（）
悟（）、炊（）、峽（）、搡（）、嚀（）
教學過程：
第一課時
一、導入新課，板書課題。
同學們，你們聽說過我國第一代國家領導人朱德總司令的事跡嗎？今天我們要學習和朱總司令有關的課文。（板書課題，齊讀課題。）
二、介紹人物，了解時代背景。
師生展示課前收集的有關朱總司令的資料（圖片、文字等），在班內交流，了解時代背景。使學生養(yǎng)成搜集資料的習慣和能力。（課件出示朱總司令的相片，介紹朱總司令革命歷程。）
三、朗讀課文，認識生字。在朗讀中表達出對朱總司令的崇敬之情，1、把課文讀正確，遇到不認識的字借助多讀幾遍。
2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。
3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）
4、讀課文，把課文讀流利。
5、分自然段檢查讀課文，指導學生把課文讀流利。
6、再讀課文，邊讀邊想：課文中哪些語句是描寫朱總司令的？
7、從中你體會到什么？
四、配樂讀全文，體會飲水思源的道理。
作業(yè)：書寫本課生字
第二課時
一、導入課題。
上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來學習課文。
思考：從文中能否看出老陳頭腳上有傷？
（老陳頭步子一扭一扭的，有點踉蹌。）
朱總司令為什么不先說話，直接就動手去抓老陳的行軍挑子？
他是怎么想的？從這你能看出什么？
“起肩就走”什么意思？說明什么？
“這行軍挑子容易挑嗎？”從文中哪兒能看出來？
（夜雨淅淅瀝瀝，黃土高原一片泥濘。過了兩道光禿禿的山，又過了一條很深很深的溝，村子里黑沉沉的。）
“然而晨光迷蒙，前進的隊伍人影幢幢，分不清誰是誰”這句話究竟有什么深刻的含義？
三、實踐活動。
課外讀有關朱總司令的故事，或作品，利用活動課交流。
板書設計：
作業(yè)：有感情朗讀課文。
第三課時
教學過程：
一、讀課文，讀出對朱總司令的崇敬之情。（各種形式讀，如：評讀指導、比賽讀）
環(huán)境描寫指的是文章中人物活動或事情發(fā)展所處的一定時間、特定地點以及周圍情況等。它包括兩方面內容，一是社會環(huán)境，二是自然環(huán)境。都不是可有可無的裝飾品，而是密切的聯系著人物的思想和行動。如果沒有環(huán)境描寫，作者很難表達清楚自己的寫作目的，讀者則很難準確地把握文章的思想感情。結合課后題，講清楚環(huán)境描寫的重要作用。
通用三年級語文上冊課件范文2教學目標：
1、認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，師生共同感受環(huán)境美，助人為樂的精神更美。
教學重點：
在閱讀中體會夏夜多美，并有感情地朗讀課文。
教學難點：
從小動物們幫助小螞蟻回家的過程中感受助人為樂的精神美。
教學過程：
1、前不久我們學習的古詩《小池》，描寫了初夏池塘的美麗景色，現在已經是盛夏了，池塘里又是怎樣一番景象呢，讓我們來看看吧?。úシ耪n件：夏天池塘的美景）你們看到了什么？
2、夏天真美！夏天的夜晚也很美?。ò鍟n題）
3、導入課文：夏夜真美，然而小螞蟻掉進池塘上不了岸，怎么辦？小螞蟻得到了哪些小動物的幫助？
4、聽朗讀課文錄音，邊聽邊看課文插圖，學生初步感受夏夜多美??！
（設計意圖：創(chuàng)設情境，縮短課文與學生生活的距離，從對夏夜多美的初步感受中激發(fā)閱讀興趣和求知_。）
1、自讀課文，把生字多讀幾遍，然后標出自然段。
2、同桌互讀課文，糾正讀音錯誤。
3、再聽錄音，再讀課文，感受語言美。
4、指名分段讀課文。（課件出示課文，生字為紅色）要求讀通順。
（設計意圖：通過各種形式的讀，整體感知課文，在讀中認識課文生字，了解小動物怎樣幫助小螞蟻，體會動物的可愛、機靈，為后面學習掌握生字，精讀課文做鋪墊。）
1、出示本課全部生字（帶拼音）：蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時，學生借助拼音讀熟生字。
2、巧記生字真有趣。
（1）歌謠識字：a、目爭睜，月要腰，爪巴爬，日寸時。兩字合一字，好記好認識；b、感謝要有心，誠心才感人，感謝有言行?！爸x謝”聽。
（2）猜謎識字：a、根：很字兩人離，木棍左邊立；b、非：一排小朋友，個個背著手。一排變兩排，看看沒有手。
3、偏旁歸類，熟記生字：a、蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。b、激：灑水潑水三點水，石落水池激起水。水池水多石頭大，激起一片水花花。c、趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站。跑要足，跳要足。蹲著趴著都要足。d、急、感：心字底、下面站，不慌不急心不亂。學朗讀，要動情，讀出感情才好聽。
4、有些生字就躲在課文中，看誰先把他們找出來。
5、再次出現生字（無拼音），哪些字是你以前就認識的？向大家介紹一下你是怎么記住的。
（設計意圖：通過讀生字，巧識巧記生字，偏旁歸類記生字等，把課文中13個生字全部讀熟記住，為后面精讀課文掃清障礙。）
1、（課件出示夏夜圖）夏夜、公園靜悄悄的。忽然傳來嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把第1~5自然段讀一讀。
2、你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當小螞蟻，老師來做睡蓮，一起來讀一讀吧！
（出示多媒體課件：夏夜，靜悄悄的公園，一只小螞蟻從水草上爬到睡蓮上。）
3、夏夜這么美，睡蓮姑姑挽留小螞蟻嗎？（學生讀出相關句子）
4、是啊，夏夜真是太美了。這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎？（學生輕快地讀第6~16自然段）
5、小螞蟻要去哪兒？為什么？（學生讀小螞蟻的話）
6、小螞蟻回家了嗎？哪些小動物來幫忙了？（再讀第8~12自然段）
7、小動物們說了些什么話？你喜歡誰就讀誰的話。（學生練讀）
8、請學生上臺表演。（四個學生戴頭飾表演，有可愛的蜻蜓、美麗的睡蓮、亮晶晶的螢火蟲和天真活潑的小螞蟻；學生評議誰表演得好）
9、小螞蟻是怎樣回家的呢？（再請四個學生上臺表演；出示多媒體課件：蜻蜓、螢火蟲送螞蟻回家）
10、找出課文寫它們動作的句子。（讀第13自然段）
11、我們再來看看，課文是怎么寫夏夜美麗景象的。（指名讀第14~16自然段。出示多媒體課件：的小燈籠；的假山；的草坪。）
除了青青的假山，你們還知道青青的什么？
（出示多媒體課件：青青的；綠綠的；彎彎的。）
12、總結全文，升華感情，感悟夏夜美。
在大家的'幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，只有星星在高興地眨著眼?？吹竭@些情景，你想說什么？（“??！夏夜多美呀！”）夏夜很美，小動物助人為樂的精神更美。我們應該怎么做？（熱愛自然美；愛護小動物；學習助人為樂的好品質。）
（設計意圖：通過讀課文、看插圖、觀看多媒體課件、扮小動物表演，讓學生一方面感受夏夜多美，感受小動物的可愛，助人為樂的可貴精神更美。同時欣賞到文章的語言美，積累了語言。）
1、除了蜻蜓和螢火蟲，你還知道誰能幫助小螞蟻回家呢？回家查找資料，比比誰的知識多。
2、讀讀說說。
青青的假山，青青的綠綠的草坪，綠綠的彎彎的小路，彎彎的3、請你跟著爸爸媽媽去觀看月亮、星星，去觀看夏夜更多的美麗景象。
通用三年級語文上冊課件范文3教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文的表達順序，體會文章的思想感情。
3、體會人們的語言和動作，感受人們對小燕子的關心，受到關愛生命的教育。
教學重點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文的表達順序，體會文章的思想感情。
教學難點：
體會人們的語言和動作，感受人們對小燕子的關心，受到關愛生命的教育。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
課件播放歌曲《小燕子》，由此引入課題《燕子回家的路》。
1、師范讀課文，學生邊聽邊思考：課文講了一件什么事？
2、課文中的人物都有誰？（板書：田田、韓奶奶、爺爺）
1、指名讀第一自然段。
⑴你是從哪些地方看出田田關心小燕子的？（語言）她此時的心情怎樣？（高興、驚喜、著急）
⑵踮起小腳張望—做動作。
⑶出示課件，理解“甕”的意思，感悟比喻的恰當。
⑷根據學生的回答教師隨機板書：關心小燕子。
⑸出示課件，引導學生想象，小燕子焦急等待媽媽回來時，會說些什么？
⑹根據學生的回答隨機指導朗讀，讀出田田的高興與焦急。
2、學習第二自然段，指名讀文。
⑴從田田的話中你能體會到什么？
⑵田田發(fā)現了什么問題？
⑶引導學生體會田田的心情并指導朗讀。指導學生反復朗讀，讀出田田的擔心與焦急。（同時教師板書：擔心餓死）。
3、齊讀第三自然段。
⑴田田想出什么好辦法？
⑵田田拉住我的手說明了什么？（激動不己）。
⑶指導朗讀。
4、默讀第四自然段，畫出你體會深刻的句子。
⑴韓奶奶為什么站在門口？
⑵“搶先”一詞說明了什么？
⑶為什么“那叫聲”跟哭聲一樣？（根據學生回答教師板書：關心燕子媽媽—看著窗）。
⑷出示課件，引導學生想象如果窗戶被關上，燕子媽媽進不來，她會怎么做？她心里會想些什么？⑸隨機指導朗讀，讀出田田焦急與韓奶奶對燕子媽媽的關心。⑹分角色朗讀本段。
5、齊讀第五、六自然段。
⑴對韓奶奶的話你怎樣理解。
⑵什么叫“將心比心”。
⑶是用誰的心比誰的心？⑷指導朗讀。
6、在這個故事里，讓我們看到了田田擔心的小燕子，怕它餓死，韓奶奶關心燕子媽媽，怕她進不來，所以看著窗，而爺爺的話語雖然不多，可他從頭到尾一直陪著田田（板書），幫她想辦法，找韓奶奶，也讓我們體會到了他對燕子一家的關心（板書）。燕子回家的路是一條用什么鋪成的路？（板書：愛心之路）。
7、學習寫作順序，略讀課文，畫出表示時間的詞，總結出課文是按時間順序寫的。
1、分角色朗讀全文。
2、出示課件，你想對誰說點什么？
1、學了這篇課文，你有什么感想？
2、拓展延伸：回去搜集關于人類關愛動物的小故事。
通用三年級語文上冊課件范文4教學目標
1、通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發(fā)想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。
2、指導學生用刮蠟的繪制技法和表現形式。創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的星空圖。
教學實施
教師準備教具：提供學生欣賞的科幻片作品，示范用的材料。
學生準備學具：繪畫工具材料。
1、引導階段
讓學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識多？誰的想象力豐富？讓學生根據自己對星空的理解與想象，交流表現它的設想。
讓學生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。
2、發(fā)展階段
通過教師演示，指導學生設計一張刮蠟紙，鼓勵學生選用自己喜歡的顏色，進行創(chuàng)作。
通過大膽的想象與構思，用點，線，面表現形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。
在作業(yè)過程中，鼓勵學生打破常規(guī)的構思，描述自己在星空在的形象與動態(tài)，肯定學生的自由的作品設計，和創(chuàng)意的表現。
展出學生作品，讓學生根據自己想象與構思進行交流
3、收拾和整理
要求學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
積極指導學生探索宇宙的奧秘，拓展學生的知識面，并運用科技知識更好的培養(yǎng)學生發(fā)現美，表現美的能力。
通用三年級語文上冊課件范文5教學目標
1、認識13個生字，會寫12個生字，正確讀準字音。
2、學習通過抓住重點詞語讀懂句子。
3、理解課文內容。正確、流利、有感情的朗讀課文。了解海底村莊的奇妙之處，體會作者的喜愛之情，產生探索大自然奧秘的興趣。
教學重點
1、通過學習本文，了解海底村莊的奇妙之處，體會作者的喜愛之情。
2、體會文章是怎樣有順序的介紹海底村莊的。
教學難點
通過學習第二自然段，體會村莊的奇妙之處。
拓展習題
一、比一比，組成詞語。
島（）、毫（）、披、（）偷（）
鳥（）、豪（）、破（）、輸（）
二、用“……既……又……”說一句話。
三、觀察一個地方，說一下它的前面、后面、左面、右面分別有什么？用幾句話把它寫下來。
教具準備：
課件
教學過程：
1、播放海底村莊的課件，學生欣賞。
2、學生自由發(fā)言，說出初步的感受。
3、同學們，我們剛才看到了神秘的海底村莊，那奇異的景色和豐富的物產，使我們留戀往返，你有沒有繼續(xù)在海底村莊探索的愿望呢？那今天我們就一起去海底村莊看一看。
4、板書課題：海底村莊
1、教師范讀課文。
2、提出要求：（1）這片課文中的生字很多，有比較難記，在老師讀的過程中，要聽準字音，并把你認為難記得生字詞用勾畫出來。（2）考慮你想知道的問題是否在老師的讀文中找到了答案。
3、自己試讀課文，遇到生字詞用自己喜歡的方式解決，并且思考有什么不懂的問題。（師巡回指導）
過渡：剛才，同學們已經把課文讀了一遍了，你感覺海底村莊美嗎？有哪些地方吸引了你？
1、學生默讀課文第二自然段。
（1）這樣美這么特殊的房子，我們可以用課文中的那一個詞來概括？（奇妙）
（2）哪幾個詞語中可以體會到海底村莊房子的奇妙？
（3）引導學生通過“透明、圓柱形、圓錐形、互相連接”幾個詞體會海底村莊房子的與眾不同。（對圓柱形、圓錐形、互相連接可以讓學生通過看課文插圖理解）
（4）這個海底村莊為什么這樣設計呢？（理解這樣設計的好處）
（5）這么奇妙的村莊，多美呀！你能讀出這種奇妙的感情嗎？（引導學生讀出“驚奇贊美”的語氣）
過渡：這么美的房子，如果我們能在里面生活多好呀！同學們，讓我們登上“觀察站”，繼續(xù)欣賞海底村莊的美景。
2、引導學生學習3—5自然段。
（1）你看到了哪些海底美景？
（2）小組交流。（師巡回指導）
（3）小組匯報。（海底牧場、海底植物園）
過渡：村長說：“這些植物經過加工，都能成為美味可口、營養(yǎng)豐富的食品”。下面，我們就去看一看海底村莊的工人工廠里面干些什么呢？
3、學習第6自然段。
（1）你看到工人們在忙碌什么？用圖表示出來吧！
（海水→金、銀、銅→食鹽→純凈水）
（2）從這個圖示中你體會到了什么？（引導學生從現代化科技能夠變廢為寶的角度回答，進一步體會海底村莊的奇妙）
（3）指導朗讀：引導學生讀出工人忙碌的語氣。
過渡語：剛才，我們一起去領略了海底村莊的奇妙之處，欣賞了海底奇境，看到了海底村莊的工人正在開發(fā)著海底資源。讀到這里，你有什么想說的嗎？
4、齊讀最后一自然段，讀出贊美的語氣。
5、自由讀課文再次體會海底村莊的奇異景色。
1、多美的海底世界呀！奇妙的房子、奇特的景觀、忙碌的工人構成了一道美麗的風景線，此時此刻，你想說些什么？（引導學生從贊美海底村莊、開發(fā)利用、保護海洋資源和學會人與大自然和諧相處三個方面回答）
2、把你想象的海底村莊畫下來，在進行交流。交流時說出自己的想法，然后小組內推選出一幅最有創(chuàng)意的全班展示。
3、展示作品
4、學習了這篇課文，你最喜歡的地方是哪里？試著背下來。
把你看到的海底村莊介紹給你的家人聽。
第二篇：小學三年級上冊掌聲課件
教學目標：
1、學會本課10個生字及認識11個字，理解由生字組成的新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
教學重難點：
引導學生整體把握課文內容，感受小英在掌聲前后的變化以及掌聲的內在含義。
教學過程：（第二課時）
一、創(chuàng)設情境、初步體會掌聲中的涵義。
1、同學們，你在什么情況下聽到過掌聲？掌聲代表什么？
2、你給過別人掌聲嗎？你的掌聲表示什么？
3、是呀，掌聲代表著歡迎，飽含著鼓勵，這節(jié)課我們就繼續(xù)學習《掌聲》這一課。板書課題，齊讀課題。
二、品讀來信，理解信的內容
1、有時，看似平淡無奇的掌聲，卻蘊涵著非常偉大神奇的力量，改變了小英的生活。老師這里有一封小英的來信，一起來看一看。
2、出示“我永遠也忘不了那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活?！闭l來為我們讀一讀。
3、指名讀信，說說從信中知道了什么？
4、齊讀來信，體會小英內心的感激之情。
三、緊抓“變化”，感受情感變化
1、自由讀第1節(jié)，你的眼前浮現出了一個怎樣的女孩？
師生交流：
“她總是默默地坐在教室的一角?！斌w會小英內心的孤獨和沉默。
“因為小時候生病，一條腿落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的樣子?！斌w會小英的自卑，寂寞。
板書：孤獨、自卑、憂郁、沉默
你能把她的痛苦、孤獨通過朗讀表達出來嗎？
2、了解現在，感受小英的自信
可是后來，就這樣一個沉默、憂郁、自卑的女孩卻變了個人似的，她有哪些變化呢成什么樣了？請你默讀課文其他小節(jié)，找一找。
1、指名讀第5節(jié)，想想小英有哪些變化？
2、抓住重點詞語“憂郁”“甚至”感受小英的變化。想想現在的小英是個怎樣的孩子？
3、課文最后的省略號表示什么意思？
板書：活潑、開朗、自信
四、聚焦“掌聲”，感受濃濃愛意
同學們，是什么讓英子有了如此巨大的改變呢？
1、請同學們默讀課文2、3、4自然段，用——畫出描寫小英的句子，細細體會小英的變化。
（1）小英為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，小英首先想到的是什么？
（2）“猶豫”是什么意思？小英猶豫什么？小英想上去嗎？為什么？小英能不上去嗎？為什么？
（3）從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會到小英的內心是多么的——痛苦、無奈
（4）如果你是小英的同學，此時你想對她說些什么呢？
2、指名讀兩次掌聲的內容，想想這樣的掌聲代表著什么？交流：
（1）第一次掌聲對小英的鼓勵、信任、期待
（2）第二次掌聲對小英的肯定、贊賞、表揚
3、聽到這樣的掌聲，如果你是小英，你想說什么呢？
朗讀兩次掌聲，感悟同學之間濃濃的關愛。
五、總結升華、拓展延伸
讀最后兩個小節(jié)，說說你讀懂了什么？學了這一課后，你懂得了什么？
六、鞏固練習
1、聽寫課后詞語
2、寫反義詞沉默（活潑）憂郁（開朗）自卑（自信）
3、我們要（）別人的掌聲，同時也不要忘了把自己的掌聲（）別人。
第三篇：人教版一年級上冊語文PPT課件
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第四篇：三年級上冊語文
三年級上冊語文
一、第五冊必背內容：（包括詞、句、段、篇）
一、古詩：
1、夜書所見 葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲 江上秋風動客情 知有兒童挑促織 夜深籬落一燈明
2、九月九日憶山東兄弟(王維)
獨在異鄉(xiāng)為異客 每逢佳節(jié)倍思親 遙知兄弟登高處 遍插茱萸少一人
3、望天門山(李白)
天門中斷楚江開 碧水東流至此回 兩岸青山相對出 孤帆一片日邊來
4、飲湖上初晴后雨(蘇軾)
水光瀲滟晴方好 山色空蒙雨亦奇 欲把西湖比西子 淡妝濃抹總相宜
二、必背課文和段落
1、我們的民族小學第三、四小節(jié)。
2、金色的草地第三、四小節(jié)。
3、灰雀第一小節(jié)。
4、古詩兩首全部
5、秋天的雨全部
6、花鐘第一小節(jié)。
7、盤古開天地第四小節(jié)。
8、趙州橋第三、四小節(jié)。
9、古詩兩首全部。
10、富饒的西沙群島第三、四小節(jié)。
11、美麗的小興安嶺全部。
12、第十七課和第二十二課的課后選做題要背，但要求與日積月累一樣。
三、課后內容
（一）孔子學習名言：P69
1、溫故而知新。
2、三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
3、學而時習之，不亦說乎？
4、知之為知之，不知為不知，是知也。
（二）、描寫祖國風光的諺語：P90
1、上有天堂，下有蘇杭。
2、峨眉天下秀，三峽天下雄。
3、五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。
4、桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。
四、語文園地（讀讀背背、讀讀記記）
園地一
小兒垂釣（胡令能）
蓬頭稚子學垂綸, 側坐莓苔草映身。路人借問遙招手, 怕得魚驚不應人。
園地二
聰明在于學習，天才在于積累。（列寧）世上無難事，只怕有心人。（毛澤東）為中華之崛起而讀書。（周恩來）書籍是人類進步的階梯。（高爾基）任何成就都是刻苦勞動的結果。（宋慶齡）
語文園地三
天對地，雨對風，大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。秋月白，晚霞紅，水繞對云橫。雨中山果落，燈下草蟲鳴。語文園地四
正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥，三月韭菜長得旺，四月竹筍雨后生，五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓，七月茄子頭朝下，八月辣椒個個紅，九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱，冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。
語文園地五 十二屬相子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬
語文園地六 寫景名詩句：
明月松間照，清泉石上流。（王維）江碧鳥逾白，山青花欲燃。(杜甫)
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。(杜牧)山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(陸游)
水南水北重重柳，山后山前處處梅。(王安石)語文園地七 八字成語：
千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進上步。耳聽為虛，眼見為實。人無完人，金無足赤。
語文園地八 三字經（節(jié)選）
人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。
成語:
風餐露宿 日夜兼程 滿載而歸 如愿以償沒精打采 沉默不語 目不轉睛 恍然大悟
五洲四海 舉世聞名 高樓大廈 應有盡有 五、三年級上冊生字和單詞表 第一單元
第一課：坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾
坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃、第二課：耍、裝、勁、絨、假、朝、些、釣、察、瓣、攏、掌、趣
盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣、爬山
第三課：爬、峰、頂、似、蒼、仰、咱、奮、辮、勇、居
頂峰、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量、仰起、第二單元
第五課：郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、誠、郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實、勇敢、低頭 第六課：基、突、按、擺、弄、準、備、側、膠、卷、輛、秘、雜、突然、立刻、人行道、照相機、打量、擺弄、準備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉告、按照、側面 第七課：著、藏、悄、閃、坑、臥、推、旅、考、秦、紀、遺、究、震
奇怪、著名、地質學家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴嚴實實、轉來轉去、興趣、震驚、紀念、研究、成果、第三單元
歷史、平整、推動、旅行、專門、考察、秦嶺、遺跡、第九課：促、深、憶、異、逢、佳、倍、遙、遍、插
第十課：精、希、卻、依、拼、命、奔、村、抖喪、磨、坊
精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、抖動、大驚失色、千呼萬喚、尋找、磨坊、繼續(xù)、垂頭喪氣、村子
第十一課：扇、枚、郵、爽、柿、仙、梨、菠、蘿、糧、緊、楊
清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收、第四單元
第十三課：艷、內、夢、醒、蘇、濕、嬌、嫩、強、適、昆、播、修、致 爭奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、展示、需要、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續(xù)、大致、修理 第十四課：論、實、驗、袋、證、概、減、阻、測、括、確、誤、途、超
無論、實驗、紙袋、證明、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠、推測、包括、檢查、迷失、準確無誤、沿途、確確實實、超常、記憶力、本能、證明、陌生、路途 第十五課：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調、簡、拜、訪、具
名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具、大腿、眼鏡 第五單元 第十七課：聞、塵、仆、納、悶、丘、迎、等、止、鏡、授、品
遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行、第十八課：暗、降、丈、肢、肌、膚、遼、闊、血、液、滋、潤、創(chuàng)、造
宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造、第十九課：縣、設、叁、部、橫、跨、舉、擊、堅、固、欄、案、爪、貴 設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產、第六單元 第二十一課：斷、楚、孤、帆
第二十二課：藍、懶、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁、料、輩
風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、肥料、祖祖輩輩、茂密、抽出、嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、第二十三課：匯、欣、賞、映、擋、視、線、浸、獻、藥、材、軟、刮、舌 擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、舌頭、收藏、又松又軟、第七單元
第二十五課：矛、盾、集、持、般、架、龜、攻、炮、坦、戰(zhàn)、神、兵、退 集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛(wèi)、進攻、炮口、坦克、合二為
一、戰(zhàn)場、大顯神威、首次、亂成一團、長處、勝利者、第二十六課：挖、鞋、斧、鋸、免、屋、搶、難、初、管、敵、階、懂
冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術、當初、隨便、仍然、敵人、臺階、所以、懂得、第二十七課：陶、謙、虛、嘴、惱怒、吵、感、荒、捧、樸、素、值、受
驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價值、興奮、第八單元
第二十九課：愿、姿、勢、投、況、吞、烈、緒、述、善、通、鼓、勵
掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵、第三十課：育、瓶、系、繩、茶、危、險、順、倆、索、激、堵、獲
成功、教育家、瓶子、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實、不假思索、激動、獲得、第三十一課：予、擔、寬、裕、買、猜、糖、即、卡、盼、仁、貼
給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔心、寬裕、前夕、提醒、興高采列、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼、二、以下是各單元練習練習 第一單元
一、按課文內容填空。
1、早晨，從（），從（），從（），走來了許多小學生。同學們向（）打招呼，向（）問好，向（）敬禮。我國有（）個民族，其中有（）個少數民族，有（）族、（）族、（）族、（）族和（）族，我是（）族人。
2、這時候窗外十分安靜，_________________________________________________________.3、蒲公英的花就像（），可以（）?；ǘ洌ǎr，它是（）的，草地（）；花朵（）
時，（）的花瓣被包住，草地也就變成（）的了。早上的時候，蒲公英的花朵是（）的，（）被包住了，草地是（）的。中午的時候，蒲公英的花朵是（）的，草地也是（）的了。傍晚的時候，蒲公英的花朵又（）了，草地又變成（）的了。
4、我站在（）腳下（）頭望：啊，（）這么高，在（）上面哩！我（）得上去嗎？再看看（）的（），石級邊上的（），（）是從天上（）來的，真叫人發(fā)顫！這段話寫了天都峰兩個特點：又（）又（）。“我”心里（）。
5、（）月，槐樹打了（），那花苞（）般大小，散發(fā)著（）的（），不仔細聞是聞不到的。（）藏在槐樹叢中，輕輕地（）。它們一點兒也不（），卻是槐鄉(xiāng)孩子的（）。
二、組詞
六、選詞填空。
似乎
忽然
終于 居然
①他平時成績不太好，可是這次考試（）考了全班第一。
②我們正在操場上踢足球，（）下起了大雨。
③爸爸看了一眼就走了，（）不太喜歡這幅畫。
④你（）來了！我們已經等了很久了。
練習
第二單元
一、按課文內容填空。
1、公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只：兩只（）是粉紅的，一只胸脯是（）的。它們在樹枝間（）跳動，婉轉地歌唱，非常惹人（）。列寧（）走到白樺樹下，都要（）下來，（）這三只（）的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和（）。他在周圍的樹林里（）了，也沒有找到。
問題一：讀了這段話，你可以體會到 列寧很喜愛灰雀，你從哪幾句話感覺到的，標上波浪線。描寫灰雀的是哪一句，用直線畫出。
2、高爾基（）站起來，小男孩（）提著照相機跑出去了。高爾基走到窗口，（）喊道：“（）?！保◤母郀柣墓ぷ骱退恼f話中，可以體會到（）。
3、李四光提出了哪些相關聯的問題？
①這么大的一塊石頭，是（）？是（誰）？
②這么重的大石頭從天上掉下來，力量（）。
它應該（）?？桑ǎ?？
③這塊突兀的大石頭到底是怎么來的？為什么（）？ 李四光發(fā)現這塊大石頭后，先是問（），又去問（）。長大以后，他專門（），又進一步（）。從課文中，你能體會到李四光是個（）的人。他給我們的啟發(fā)是：（）。
4、（）為我國的石油事業(yè)作出過巨大貢獻。他先后找到了（）、（）、（）等大油田，摘掉了“中國貧油”的帽子。
5、《我不能失信》講的是：準備去伯伯家做客----想起（）
-----說服（）-------（）。讀了課文，我們知道了小慶齡是個（）的孩子。
6、（）被還內外公認為20世紀最偉大的女性之一。在她的關心下創(chuàng)辦了（）。
7、藏字一共有（）畫。第十三畫是（）?！安亍笔嵌嘁糇?，讀（）時可以組詞（讀（）時可以組詞（）。
二、寫句子。
??因為……
??本來……但……
??果然……
??突然……
三、下面的字是多音字，請你查字典寫上拼音，并組上一個詞。
（）（）
（）（）
（）（）當（）（）
轉（）（）
散（）（）），（）（）
（）（）
（）（）相（）（）
卷（）（）
教（）（）
（）（）
（）（）
興（）（）
奇（）（）
四、寫上標點符號。
小男孩擺弄了很久很久
說
一切準備停當
一定會飛回來
男孩肯定地說
是的小男孩站起來
鞠了個躬
請讓我進去吧
五、請寫三條以上關于學習的名人名言。
六、組詞
耍（）
雜（）
推（）究（）要（）
朵（）
準（）窮（）峰（）
郊（）
誠（）紀（）蜂（）
膠（）
城（）記（）
練習
第三單元
1、“知有兒童挑促織”中“挑”讀，在詩中的意思是：
2、、《夜書所見》是
詩人
在 季的夜晚，聽到，看到
，他深有感觸，寫下：蕭蕭
其中描寫兒童活動的詩句是：。
3、代詩人王維17歲時孤身在長安，恰逢
節(jié)，這讓他倍感孤獨。不由得想起了，于是寫下了《九月九日憶山東兄弟》：
詩中的“
?！币痪?，常被遠離家鄉(xiāng)的人所引用。
4、蕭蕭：
異鄉(xiāng)：
促織：
倍：
籬落：
登高：
5、《夜書所見》的大意是：
《九月九日憶山東兄弟》的大意是：
6、導（）
遍（）
逢（）佳（）異（）篇（）
峰（）?。ǎ﹥|（）遙（）依（）精（）憶（）搖（）衣（）清（）
7、我們去放風箏。一個人用手（）著，另一個人（）著線，（）在遠遠的地方，好聲“放”，那線（），風箏就（），（）高過樹梢了。牽線人（）起來。風箏（），在空中（）著，我們（），在田野里（）。
8、在中國，風箏有（）的歷史。最初的風箏是用（）做的，叫（）。后來改用（）做，叫（）。后來在紙鳶上裝上竹哨，便發(fā)出像（）一樣的聲音，因此有了（）的稱呼。（）是著名的風箏之都。
9、“我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望?！背踝x這句話時，可以推測“憧憬”和
的意思相近。查字典后可以知道“憧憬”的意思是：
?！拔覀円廊豢旎睿阉凶?幸福鳥??！边@句話中“依然”和 的意思相仿。
10、做風箏時，我們的心情
。后來，風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞，我們
。那時，我們的心情
。忽然吹來一陣風，風箏極快地飛走了。我們
。我們都哭了，在田野里
，找了半個下午，還是沒有蹤影。我們
坐在田埂上。這時，我們的心情。
11、（）（）
（）（）
（）（）扇（）（）挑（）（）奔（）（）
（）（）
（）（）（）（）喪（）（）覺（）（）樂（）（）
12、形容十分吃驚，嚇得變了臉色。（）形容多次呼喚，一再催促。（）低著頭，神情沮喪泄氣。（）
13、秋天的雨是
、、。《秋天的雨》的第二段，寫了各種各樣的顏色：有、、、、、、，我能用一個詞形容一下：
。請你也寫一句這樣的話：
14、我能默寫課文中的兩句比喻句：
15、秋天的雨，帶給大地的是，帶給小朋友的是
16、大樹抖抖手臂。蟋蟀震動翅膀，大雁
。一陣陣秋風。
17、黃
紅
綠
藍
18、天對，雨對，大陸對。
對
，對
。秋月白，晚霞紅，對
，雨中
落，燈下
鳴。
19、匆匆地
快活地
悄悄地
拼命地
輕輕地
好奇地
甜甜地
認真地
地 的菊花
的楓葉
的20、把下面的句子寫成比喻句
1、陽光照射下的湖面閃閃發(fā)光，像
2、孔雀的尾巴都展開了，五彩繽紛的，像
3、深秋，柿子熟了，掛在樹上，像
21、把錯亂的句子排成一段通順的話，并把序號填表在括號里。()果然，豆大的雨點打下來了，嘩嘩的大雨潑下來了。()下午真悶熱，天邊的烏云推到頭頂。()可是，一會兒便雨過天晴。
()一陣狂風，天色陰暗，看來要下雨了。()又是一個亮堂堂的天地了。
練習
第四單元。
。一排排
1、欣然怒放：①生氣，憤怒；②形容氣勢很盛。
含笑一現：①現在，此刻；②表露在外面，使人可以看見。
2、深夜氣溫過低，開花也不（適宜
適合）。
晚上九點左右，曇花向人們（展示
展現）美麗的笑臉。
我們（留心 細心）觀察，就會發(fā)現，不同的花開放的時間是不同的。
3、凌晨四點，牽?；ù灯鹆?/p>
；五點左右，艷麗的薔薇
；七點
；中午十二點左右，；下午三點，；傍晚六點，；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右
。植物開花的時間，與、、有著密切的關系。
4、（）（）
（）（）
（）（）幾（）（）盡（）（）稱（）（）（）（）
（）（）
（）（）看（）（）待（）（）磨（）（）
5、聽說蜜蜂有的能力，飛到哪里，它
可以飛回原處。
它們逆風而行，沿途都是一些陌生的景物，它們確確實實地飛回來了。蜜蜂靠的 超常的記憶力，一種我無法解釋的本能。我會這樣將《蜜蜂》的故事講給大家聽，作者先
，在實驗中發(fā)現，最后，他得出結論：。
6、如果蜜源離蜂箱不到一百米。它們就會跳
；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它們就跳。
7、《玩出了名堂》中的“小人國”指的是，“居民”指的是，“玩具”指的是
。讀了列文虎克的故事，我知道了
。微生物是自然界的重要成員，、和
都是微生物。
8、讀了《找駱駝》的課文，我們認識了一位的老人，他通過觀察發(fā)現了商人丟失的駱駝有這些特點：、、、。他看見路上有駱駝的腳印，、，就知道駱駝的左腳有點跛。又看見路的左邊有一些，右邊有一些
。還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了
，所以知道它。
9、具（）
側（）
正（）濕（）真（）測（）
證（）溫（）簡（）訪（）
播（）蜜（）筒（）坊（）
插（）密（）評（）辮（）
燥（）俄（）坪（）辨（）
躁（）餓（）蘋（）瓣（）
操（）娥（）
10、“月”旁的字一般和
有關，例如
?！?” 旁的字一般和
有關，例如
?！?”的字一般和
有關，例如。
11、正月
茄子
九月
柿子
五月
蘿卜
二月
辣椒
六月
竹筍
十月
韭菜
七月
羊角蔥
冬月
白菜
三月
蒜苗 八月
菠菜
四月
葫蘆
臘月 黃瓜
12、觀察帶齒的草葉，發(fā)明了
；牛頓觀察落地的蘋果，發(fā)現了
；
觀察水燒開后的茶壺，發(fā)明了。
練習
第五單元
1、大家手捧鮮花，在機場（）貴賓的到來。（迎候
等候）
李老師已經在辦公室（）多時，你快去吧！
我特地前來（）恩師。（拜訪
拜見）
孔子不遠千里，來到洛陽（）老子。
2、白天黑夜都在加倍趕路。（）十分有名。（）
形容旅途十分辛苦。（）
絲毫沒有留存。（）
學習是沒有止境的。（）長途跋涉后，勞累疲乏。（）
3、孔子，名，字
，生活在多年前的。他是我國偉大的和
。他的弟子將他的言行記錄下來，編成。我知道孔子的名言：
、、?？鬃釉谌畾q的時候，離開家鄉(xiāng)
，去
拜大思想家
為師。
4、學習《孔子拜師》，我知道了，人們敬重孔子的品行，是因為：
。人們敬重老子的品行，是因為：
。“學習是沒有止境的?！蹦隳芘e生活中的例子來說明這句話的意思嗎？。
5、（）（）
（）（）
（）（）論（）（）曲（）（）悶（）（）
（）（）
（）（）（）（）干（）（）降（）（）重（）（）
（）（）
（）（）
（）（）作（）（）溜（）（）乘（）（）
6、輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。（—）（—）（—）（—）（—）
7、盤古倒下后，他的身體發(fā)生了
，他呼出的氣息變成了
和
；他發(fā)出的聲音，化作了。
他的雙眼變成，他的四肢，變成了大地上的 ；他的肌膚，變成了，他的血液變成了
，他的汗毛，變成了
；他的汗水變成了
……
8、我會按順序講盤古開天地的故事：先講
，再講
，最后講。
9、撲（）
爪（）
枝（）機（）仆（）瓜（）肢（）?。ǎ┭ǎ專ǎ?/p>
縣（）跨（）皿（）創(chuàng)（）
具（）夸（）性（）姓（）
吏（）史（）
10、才能（）有名（）節(jié)約（）美麗（）牢固（）好像（）珍貴（）漸漸（）
11、趙州橋的這種設計，在建橋史上是一個
，既
使
又
這座橋不但，而且
。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著
：有的刻著兩條相互纏繞的龍
有的刻著兩條
前爪相互抵著
還有的刻著
所有的龍似乎都在 真像活了一樣。（這段話是圍繞哪句話來寫的？用波浪線畫出。請?zhí)詈脴它c符號。）
??既……又……
??不但……而且……
??有的……有的……還有的12、時候，畫了一幅名揚中外的畫的是
熱鬧的場面。這幅畫已經
多年了。畫上的人物有
多個，它使我們看到了
，看到了。
13、（）聞名
（）相間
（）倒置
舍（）求（）頭（）腳（）積（）成（）（）口（）聲（）鄰（）舍（）應外（）
14、學了第五單元，我們了解了豐富的傳統(tǒng)文化，知道了謙虛好學的、誨人不倦的 和具有獻身精神的 ；
我們參觀了位于河北趙縣的，他是隋朝的設計和參加建造的；我們還欣賞了名畫。
15、（）（）
（）（）
（）（）高（）（）扁（）（）方（）（）
（）（）
（）（）（）（）丁（）（）居（）（）旁（）（）
16、請按順序默寫出十二生肖：
請按順序默寫出地支、生肖：
17、（）的雷聲（）的大地（）的云
（）的樹木（）的天空（）的草地
（）的湖水（）的陽光（）的山村 精美的（）雄偉的（）世界聞名的的（）熱鬧的（）堅固的（）白發(fā)蒼蒼的的（）寶貴的（）遼闊的（）奔騰的（）澎湃的（）繁華的（）迷人的的（）
18、學習是沒有只鏡的。（）
趙州橋非常艱固。（）他風塵仆仆地趕來，就是為了按時參加這個會意。（）（）
練習
第六單元
1、我能默寫《望天門山》
作者是
代（朝）詩人
，詩表達了作者
的思想感情。詩中描繪了巍巍的、滔滔的、還有
真是太壯觀了！
2、《飲湖上初晴后雨》是
代（朝）詩人 寫的，寫的是西湖
和
的美景。詩中，他把西湖比作，說西湖像她一樣“
。”所以西湖也叫西子湖，我能默寫《飲湖上初晴后雨》
3、《望天門山》的后兩句的意思是
《飲湖上初晴后雨》的前兩句的意思是
4、楚江：
天門：
瀲滟：
空蒙：
奇：
西子：
欲：
5、（）（）
（）（）
（）（）將（）（）劃（）（）參（）（）
（）（）
（）（）（）（）舍（）（）爪（）（）應（）（）
6、風景
物產
五
十成群
瑰麗
千 百
光彩
璀璨
7、西沙群島一帶海水、：有
，。一塊塊，一
，相互。因為海底，有山崖，有峽谷，海水，從海面看，色彩就不同了。（這句話主要是圍繞哪句話寫的，用波浪線畫出。海水“五光十色”的原因是什么？用直線畫出。）
8、《富饒的西沙群島》寫了
、、和
的景物，課文主要是寫了
和
兩個方面，課文是圍繞
這句話來寫的。
9、海灘上有的美麗的的的（請?zhí)詈脴它c符號）
10、請默寫出幾條描寫祖國風光的諺語：
11、撿（）
藍（）
狀（）孤（）揀（）籃（）壯（）狐（）欣（）懶（）
才（）刮（）砍（）嫩（）
材（）亂（）
12、春天，樹木
新的枝條，嫩綠的葉子。夏天，樹木
蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林
嚴嚴實實，了人們的視線，了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林
乳白色的濃霧里。
13、課文按照的順序介紹了小興安嶺的美麗景色和豐富物產。春天的畫面里，有
；夏天的畫面里，有
；秋天的畫面里，我們看到
；冬天的畫面里，我們看到
。我最喜歡
天，因為
14、照樣子，寫一寫：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。我的家鄉(xiāng)，是，也是。，是，也是。
15、應該有的都有了，一切齊備。（）（）物品質量好且便宜。（）全世界都知道。（）
吃到很多好東西。（）全世界各地。（）晚上。（）
比喻各種美好的東西很多。（）
16、《香港，璀璨的明珠》是按照的順序來寫的，分別從
、、和
來具體介紹香港的繁華和美麗。香港于
年鴉片戰(zhàn)爭以后被
占領，香港回歸，成立了。
17、請默寫24課的兩句比喻句。
明喻：
暗喻：
18、與香港有關的詞語請畫出來：
景色秀美
市場繁榮
商品豐富
地大物博
經貿發(fā)達 航運便利
旅游勝地
美食天堂
鐵路樞紐 購物中心
19、默寫關于祖國河山的詩句：
20、AABB的詞語：
又
又
又
又
又
又
又
又
不
不
不
不
不
不
不
不
21、我們的祖國有迷人的風景：、；、……我們的祖國有富饒的物產：、；、……
22、瓜（）（）皮（波）（波浪）斗（）（）
（）（）（披）（披風）（）（）監(jiān)（）（）
（）（）
（）（）（）（）
（）（）
（）（）
23、晴 請 清
青 情 蜻
天
了，的河水倒映著藍天，真美?。芍?/p>
蜓正在商量著保護草坪的事
。它們寫了一個公約：
大家不要在
的草坪走來走去。
練習
第七單元
1、《矛和盾的集合》告訴了我們（）的道理。請用別的事例來說明這個道理。
2、學習《科利亞的木匣》我明白了
的道理。請說說我們周圍還有什么在起著變化：。
3、學習《陶罐和鐵罐》我明白了
的道理。
4、學習《獅子和鹿》我明白了
的道理。
5、功 攻 集 級 戰(zhàn) 站 努 怒 撲 樸 腦 惱 荒 慌 般 搬（）擊
（）合（）立
一（）（）勞
班（）
（）爭
（）家（）火
（）打
（）怒
（）涼（）力
（）素
大（）
（）張
6、對方的矛（如雨點般）向他刺來。
一閃一閃的星星
撒滿天空。翠綠的柳條
在春風中舞動。秋天到了，落葉
在林間飛舞。
7、坦克把、合二為一，在戰(zhàn)場上
。1916年，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場，德國兵頭一回見到
，嚇得，亂成一團，！
8、反義詞： 驕傲（）
繁華（）
懦弱（）丑陋（）愚蠢（）傲慢（）興高采烈（）
9、近義詞：
憤怒（）驕傲（）爭辯（）懦弱（）
10、“我們還是和睦相處吧，有什么好吵的呢！”這句話是
說的，“和睦相處”的意思是，從這句話可以看出。
11、鹿開始對自己的角
，而對腿卻
；后來它發(fā)現美麗的角，而難看的腿卻。
12、東張西望（）①開，展開；②看，望；③陳設，鋪排；④姓。揚長避短（）①舉起，升起；②飄動；③發(fā)揚；④傳播。
13、把兩個人或兩件事放在一起談論或者看待。（）
形容不高興，不振作。（）嘲笑別人。（）
14、驕傲
傲慢 謙虛 樸素
惱怒
美觀
沒影子
光潔 與陶罐有關的詞語是、、、。與鐵罐有關的詞語是、、、。
15、（）（）
（）（）
（）（）稱（）（）撒（）（）倒（）（）
（）（）
（）（）（）（）量（）（）難（）（）處（）（）
16、請默寫出28課的兩個比喻句。
。
17、請寫出兩個擬人句。
。
18、我會寫八個字的成語：
。。
。
19、給下面的句子加上標點，讀一讀，再回答問題。
小伙伴們圍了上來 都朝著科利亞笑
你的算術不管用啦 也許 法西斯把你的寶貝挖走了
科利亞說 不會的 敵人連我們家的大箱子都沒挖走 還能找到我的小木匣嗎 這里面一定有原因 ①、科利亞認為他的木匣不會被挖走，他是這樣想的：敵人都沒有挖走
，就更不可能
。②科利亞當初沒有挖到箱子，是因為：。
19、按要求，寫句子：（練習冊42頁、47頁）??一邊……一邊……
。??像……
。??多么……多么……
。??可……卻……
。??不但……還……
??立即……
??其中……
??到底……
??只……
。。。
練習
第八單元
1、描寫人物外貌的ABB的詞語（）、（）、（）。描寫人物神態(tài)的ABB的詞語（）、（）、（）。描寫環(huán)境的ABB的詞語（）、（）、（）。描寫顏色的ABB的詞語（）、（）、（）。我還知道其他的ABB的詞語（）、（）、（）。
2、請默寫出《三字經》的幾句：
。。
。
3、（）餐露（）（）兼程（）大廈 滿載（）（）償 沒（）打（）沉默（）（）不轉（）恍然（）五（）四（）舉世（）應有（）
4、一（）長刀 一（）詩 一（）小學 一（）教育家 一（）井 一（）禮物
5、查理原來是個（）、（）的孩子，是因為杰西的（）讓查理有了變化，后來的查理變成了（）、（）的孩子。
6、舍不得離開。（）
做些讓人難堪的事。（）
很有禮貌。（）
希望有別人的長處。（）
形容說話做事爽快。（）
讓別人先來。（）不知道怎么做。（）
輕視、瞧不起。（）
形容人的興致很高，情緒熱烈。（）
7、多音字
（）（）
（）（）
（）（）給（）（）落（）（）調（）（）
（）（）
（）（）
晃
（）（）系（）（）
8、在《給予樹》中，媽媽首先是（）孩子們沒有錢買禮物，后來看到金吉婭只買了便宜的棒棒糖，很（），后來當她知道金吉婭幫助了陌生的小女孩，她被金吉婭（）了。
9、這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們（）、（）、（）和（）以及
（）。
10、每年的（）是圣誕節(jié)，相當于我們中國的（）。
11、實驗能成功是因為小女孩的（）和三個學生的（）。
12、我永遠不能忘記那（），因為它使我（），同學們并沒有（）我。大家的掌聲給了我極大的（），使我（）。
13、歷（）
姿（）
烈（）險（）勵（）資（）
列（）臉（）堵（）糖（）
償（）予（）賭（）塘（）
嘗（）矛（）
14、反義詞
寬（）買（）危險（）成功（）吞（）
三、課內及課外閱讀訓練
課內閱讀訓練
一、第一單元
1.填詩。
小兒垂釣
胡令能 蓬頭稚子學垂綸，（）莓苔（）。（），（）。
2．閱讀語段。
(1)我們的民族小學(節(jié)選)
早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生。有傣族的、有景頗族的、有阿昌族和德昂族的、還有漢族的。大家穿戴不同、語言不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師
問好，向高高飄揚的國旗敬禮。①小路有多美，抄出語句。
_______________________________________________________
②小學生的特點是什么?
______________________________________________________。
③從哪一句看出學校的教育很成功?
_______________________________________________________
______________________________________________________。
(2)金色的草地(節(jié)選)
有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的，花朵舍攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。①草地中午時候是_________的，傍晚時候是____________。
②為什么有蒲公英的草地會變色?
_________________________________________________________________________________________
____________________。
(3)爬天都峰(節(jié)選)
我站在天都峰腳下抬頭望，啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!
①這一段話寫了天都峰什么特點?
_____________________________________________________。
二、第二單元（閱讀語段）
(1)灰 雀(節(jié)選)
有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。
一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。
這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”
①灰雀是怎樣惹人喜愛的?
_______________________________________________________
______________________________________________________。
②從哪里能看出列寧愛灰雀?
______________________________________________________.(2)小攝影師(節(jié)選)
高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準備停當。” 高爾基側過臉，對著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來。“你怎么了?”高爾基不知出了什么事。
小男孩哭著說：“我把膠卷忘在家里了。”
高爾基趕緊站起來，小男孩已經提著照相機跑出去了。高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”小男孩哭著，跳上一輛電車。電車馬上開走了。
晚上，秘書告訴高爾基：“外面來了一位攝影師?！?/p>
“是個小男孩嗎?”高爾基問。
“不是。是一家雜志杜的記者?！?/p>
“請轉告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來?！?①從哪些地方看出高爾基愛孩子?
_______________________________________________________
(3)奇怪的大石頭(節(jié)選)
這塊突兀的大石頭到底是怎么來的?為什么它的四周都是平整的土地，沒有一塊石頭呢?這個問題李四光想了許多年。直到他長大以后到英國學習了地質學，才明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。
后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭。他終于弄明白了，這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。經過進一步的考察，他發(fā)現在長江流域有大量第四紀冰川活動的遺跡。他的這一研究成果，震驚了全世界。
①李四光對___________________ 感興趣。③石頭為什么會落在這兒? _____________________________________________________________________________________________________________。
第三單元 1．填詩。
(1)夜書所見
（）代 作者（）
蕭蕭梧葉（），（）。（），夜深籬落一燈明。
(2)九月九日憶山東兄弟（）代作者（）（），（）。（），遍插茱萸少一人。
3．閱讀語段。
(1)風箏（節(jié)選）
從早晨玩到下午，我們還是歇不下來，隨著風箏在田野里奔跑。風箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。忽然吹來一陣風，線嘣地斷了。風箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。
我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上，一拍頭，看見遠遠的水面上半沉半浮著一個巨大的木輪，不停地轉著，將水揚起來，半圈兒水在閃著白光。那里是我們村的水磨坊。①風箏為什么會斷?
_______________________________________________________ ②哪幾個詞寫出我們失去風箏時的心情?
_____________________________________________________。
(2)秋天的雨(節(jié)選)
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚牧郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢!菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
①抄出兩個比喻句。
______________________________________________________________________________________________________________
②文中“田野像金色的海洋”說明什么? __________________________________________________________________________________________________________。
4．填對子。
天對（），（）對（），大陸對（）。
（）對（）。赤日對蒼穹。
（），（）。
水繞對云橫。（），（）。
四、第四單元 1．填空。
（）月茄子頭朝下，（）月蘿卜上秤稱，（）月蒜苗正泛青，（）月葫蘆彎似弓，（）月黃瓜大街賣，（）月韭菜長得旺，（）月竹筍雨后生，（）月栽下羊角蔥，（）月柿子紅似火，（）月辣椒個個虹。2．閱讀語段。(l)花鐘(節(jié)選)
不同的植物為什么開花的時間不同呢?原來，植物開花的時間，與 _______,__________,__________有著密切的關系。(2)玩出了名堂(節(jié)選)
有一次，列文虎克又在玩放大鏡。他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調節(jié)，這樣就做成了一架簡單的顯微鏡。他用顯微鏡觀察水，看見水里有許多小生命擠來擠去，觀察牙齒，看見里面有一種從來沒有見過的小東西。他發(fā)現，除了我們平時看到的世界，還有另一個平時看不到的世界。那是一個“小人國”?！靶∪藝崩锏摹熬用瘛?，比地球上的居民要多得多。
列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂。他最早發(fā)現了微生物，發(fā)現了一個全新的世界。英國皇家學會知道了他的發(fā)現，聘請他為皇家學會會員。連英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的“玩具”，并從“玩具”里觀看新世界里的“居民”。①列文虎克是怎樣做成顯微鏡的?
_______________________________________________________
______________________________________________________。②列文虎克通過顯微鏡發(fā)現了什么?
_______________________________________________________ ③他獲得了什么榮譽? ______________________________________________________。
五、第五單元 1．閱讀語段。(1)孔子拜師(節(jié)選)
曲阜和洛陽相距上千里墓，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。在洛陽城外，孔子看見一駕馬車，車旁站著一位七十多歲的老人，穿著長袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學問?？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上首行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧?”“你是——”老人見這位風塵仆仆的年輕人一眼就認出了自己，有些納悶?？鬃舆B忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的?！?/p>
從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。人們佩服孔子老子的學問，也敬重他們的品行。①孔子為什么要去拜老聃為師?
______________________________________________________。②孔子是怎樣跟著老聃學習的?
______________________________________________________。③由孔子的言與行你想到了什么?
六、第六單元 1．默寫古詩。
望天門山
（）代作者（）
（），（）。（），（）。飲湖上初晴后雨
（）代 作者（）
（），（）。（），（）。2．閱讀語段。
(1)美麗的小興安嶺(節(jié)選)
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。
①這兩段是按_______________順序寫的？ ②抄寫出描寫鮮花的句子。
_____________________________________________________________________________________________________________。
七、第七單元 閱讀語段。矛和盾的集合
對方的矛如雨點般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。在這緊張危急的關頭，發(fā)明家忽然產生了一個想法：“盾太小了！如果盾大得像個鐵屋子，我鉆到鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！”
可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸?；驗觚?。自衛(wèi)，是為了更好地進攻??！
對了，在鐵屋子上開個洞，從洞里伸出進攻的“矛”——槍口或炮口。當然，這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。
坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。1916年，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場。德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團，一下子退了十公里！
是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。
1.發(fā)明家的想法是_____________________________________。2.發(fā)明家發(fā)明了什么？ _______________________________________________________ 3.坦克擁有什么優(yōu)點？
______________________________________________________。4.文章揭示了什么道理？
______________________________________________________。
八、第八單元 閱讀語段。
一次成功的實驗（節(jié)選）
教育家拿起茶杯，向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一……二……” 一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！?“三”字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。教育家問這個女孩：“你剛才跟他倆說了什么？”
女孩如實地告訴了他?！澳銥槭裁匆@樣做呢？”教育家又問。女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去?！?1.一個女孩對同伴說了什么？
______________________________________________________。2.女孩成功的原因是什么？
______________________________________________________。
第五篇：三年級上冊語文
三年級上冊語文第二單元 主備人：夏雪娟 復備人：王琴芝
一、單元教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第4課。
2、學會本單元生字，兩條綠線內的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、感悟課文：《小露珠》以童話的形式寫了小露珠由形成到消失的過程，以及小動物對小露珠的喜愛，贊揚了大自然的和諧、美麗和融洽；《石榴》以季節(jié)的變化，按照抽枝、長葉、開花、結果的順序描寫了石榴的成熟過程。
4、讀讀背背成語和古詩。
5、口語交際。
二、單元教學重點、難點
學會生字詞；能正確、流利、有感情地朗讀課文；復述課文；通過朗讀和感悟，理解課文內容。
三、單元教學課時
10課時
4、荷花
教學目標：
1．.學會本課生字，能聯系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。
2．能用“有的……有的……有的”寫話。
3．理解課文內容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。4．體悟課文語言之美，學習比喻、擬人等寫作技巧。教學重點：
感受荷花、荷葉各種美麗的姿態(tài)，想象畫面，培養(yǎng)對大自然美的體驗。教學難點：
理解“把眼前的這一池的荷花看作一大幅活的畫---”等句的意思。教學準備：自制課件 教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
學會課文中的生字新詞。初步體會荷花的美。理清課文脈絡。教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入： 1．板書課題，齊讀課題：荷花。
2．從古至今，荷花就是文人最喜愛的植物之一，描寫贊美荷花的詩文數不勝數，我古代偉大的詩人屈原、李白、蘇軾等都曾吟詠過荷花。人們稱荷花為“花之君子”。
今天，我們來一起學習一篇有關荷花的文章，它的作者是我國現代著名文學家、教育家葉圣陶爺爺，文章的題目就叫“荷花”。介紹葉圣陶。
3．哪些同學看過荷花？請你用一個詞來形容自己看過的荷花。I（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花……）
這樣的荷花，同學們還想看嗎？在學習課文前，老師也想和你們一起伴著美妙的音樂，去荷花池邊欣賞一下荷花的美麗風姿。請同學們邊看邊想，你看到了什么。（課件呈現多幅荷花照片，播放背景音樂）
二、初讀課文，熏陶情感：
1．老師發(fā)現，同學們剛才在聽、在看的時候都快入迷了。從你們的表情中老師看提出來，大家都被美妙的音樂和美麗的畫面深深地吸引住了。你們是這樣看荷花的，那么作者又是怎樣看荷花的呢？下面，我們一起來欣賞葉圣陶爺爺的這篇《荷花》，看看葉爺爺能給我們帶來怎樣美好的享受？ 2．學生自讀課文。
要求：（l）遇到生字多讀幾遍，除了讀準字音之外，還要看清字形。（2）把句子讀通順。（3）畫出不認識、不理解的字詞。3．檢查自讀情況：
（1）出示詞語：
挨挨擠擠 蓮蓬 花骨朵 飽脹 翩翩起舞
舞蹈 蜻蜓 昨夜 好夢 破裂 一幅 衣裳
（注意讀音：“蓬、脹”是后鼻音，“訴”是平舌音，“勢”是翹舌音。）（2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。（3）說一說自己有哪些不理解的詞語。翩翩起舞：形容輕快地跳舞。蓮蓬：圖示理解。
挨挨擠擠：本課形容荷葉長得很密，互相擠在一起。清香：清淡的香味。飽脹：飽滿得發(fā)脹。破裂：出現裂縫。姿勢：身體呈現的樣子。
三、再讀課文，理清脈絡： 指名分節(jié)讀課文。
（學生讀一個自然段就說說這個自然段寫了什么？）
2、小組討論。
整體感知課文：聞荷花——看荷花——想荷花——回到現實。
3、配樂齊讀全文。
四、（指導寫字：“冒”“昨”的寫法）作業(yè)布置：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．抄寫生字新詞。
3．搜集古代詠荷的名詩名句。板書設計：
4荷花
挨挨擠擠 蓮蓬 花骨朵 飽脹 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 昨夜 好夢 破裂 一幅 衣裳
第二課時
教學目標：
1、欣賞荷花多姿之美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
2、體悟課文語言之美，學習比喻、擬人等寫作技巧。教學過程：
一、導入：
1、課前氛圍鋪墊《荷花頌》。
2、課前，老師請大家收集一些古代描寫荷花的詩詞，要求同學們選擇自己最喜歡的一首熟讀成誦。誰愿意來朗誦給大家欣賞？
3、上節(jié)課，我們已經跟著葉圣陶爺爺循著荷花的清香來到了荷花池邊。今天，我們就來細細地欣賞荷花的美，并感受葉圣陶爺爺那文思如泉、筆下生花的語言魅力。齊讀課題《荷花》。
二、學習第二自然段
1、誰想讀讀第二自然段？
2、花美，文字也美。請你們自由輕聲朗讀這一段，用眼睛去看，用耳朵去聽，用心去感受，把你認為寫得最美的一句句子劃下來。
3、把你眼中最美的那句話大聲地朗讀幾遍，細細地欣賞它的美。
4、美好的感覺應該大家分享，誰來讀一讀你眼中最美的句子？
5、為什么你會覺得它寫得很美呢？
（1）荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。
“挨挨擠擠”、你還從哪里看出荷葉的多？（“一個個”）
“碧綠”寫出了荷葉的顏色。
這么美的句子，我們真該再好好地讀一讀。齊讀。（2）白荷花在這些大圓盤之間冒出來。這個“冒”字用得特別好，好在哪兒呢？
（你覺得那個字用得好？這個“冒”可以換那個字？通過比較體會“冒”字的妙處。）
它把荷花那種使勁地、不停地、急切地、筆直地、高高地、痛痛快快地、爭先恐后地、迫不及待地、生機勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋地……生長的感覺寫出來了。
是啊，這些白荷花在挨挨擠擠的荷葉之間迫不及待地冒出來，仿佛想干什么呢？ 練習說話：白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想……
（看看外面那精彩的世界，深深地吸一口新鮮的空氣，盡情地展示自己美麗的容貌……讓學生自由發(fā)揮想象）
小小的一個“冒”字，竟引發(fā)了同學們這么豐富的想象，你們也很了不起呢?。?）有的才展開兩三片花瓣兒。
有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。你最喜歡哪種荷花的姿態(tài)？它美在哪兒？感悟賞讀。
6、葉圣陶爺爺可真是筆下生花呀！寥寥幾句話，就寫出了荷花三種不同的姿態(tài)之美。讓我們一起來美美地讀讀第二自然段吧！
三、學習第三自然段
1、可滿滿的一池白荷花只有這三種姿態(tài)嗎？（再看一段視頻）你來說說。（要具體說，不是……而是……，也用上“有的……有的……有的……”說一說）
2、引讀：是啊，這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。此時此刻，你真想用哪個詞語來形容心中的感受？（美不勝收、目不暇接、眼花繚亂、流連忘返、心曠神怡、如癡如醉……）
3、那葉圣陶爺爺此刻的感受又是怎樣的呢？誰來幫他讀一讀？ 指名讀。
（1）如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。在葉圣陶爺爺的眼里，這一池荷花成了什么？（一大幅活的畫）為什么要強調是“活的”畫呢？（香味、隨風起舞、生機盎然……）
你會畫出這樣的一幅畫嗎？能畫出這樣一幅活色生香的畫，那畫家的本領可真了不起，這了不起的畫家究竟是誰呢？（大自然）
你猜猜看，葉圣陶說這句話的時候會用怎樣的語氣？（贊嘆不已的……）說得好，能不能讀得更好？指名讀，齊讀。
四、學習第四自然段
1、這么多這么美的白荷花，怎不令人陶醉呢？漸漸地，葉圣陶爺爺產生了幻想，那是怎樣一種奇妙的感覺呢？誰來讀讀課文的第四自然段。
2、葉圣陶爺爺產生了什么幻想？
（1）我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。這里為什么要用上“仿佛”這個詞呢？（我不是真的荷花，而是被荷花陶醉了）
3、葉圣陶爺爺的想象是奇特而又綺麗的。請你們輕聲地自由讀這一自然段，同樣用心去讀，用心其體會，找出你認為寫得最美的句子。
4、誰先來？這句話美在哪兒？
（1）一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。教師引讀，學生談體會。
（3）蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……
那是多么恬靜祥和的境界呀！除了蜻蜓和小魚，誰也來和我作伴了？
（這樣提問更好些：體會省略號的作用。假如你是一朵荷花，誰又會來告訴你，它有著什么快樂？讓學生發(fā)揮想象。）
（青蛙跳到碧綠的大圓盤上，為我唱著贊美的歌； 七星瓢蟲爬到我的耳邊，對我傾訴著說不完的悄悄話； 白鷺在我身邊憩息，告訴我旅行途中的奇聞軼事； 小烏龜慢吞吞地爬過來，把我當作……；
小蝦圍著我轉圈圈，興奮地講述著昨天那場激烈的跳遠比賽； 蝴蝶……；小蜜蜂最勤勞了，……）
圖上這么多的白荷花，哪一朵就是你呢？你又最希望誰來和你作伴呢？ 那就模仿葉圣陶爺爺，也用一句話把它寫在荷花的旁邊吧！
五、學習第五自然段，總結全文
1、引讀：這如詩如畫的美景，讓人深深陶醉，難以自拔，以至于過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢！
2、時間不早了，我們馬上要離開公園了，讓我們珍惜時間，再次領略荷花那卓然的風姿吧?。匆曨l）（邊看視頻）臨別之際，你想對這一池的荷花說些什么呢？
3、同學們，今天我們學習了葉圣陶的文章《荷花》，不僅欣賞到了她的婀娜多姿，還感受到了她的迷人神韻，這種美妙的感受，正是文章優(yōu)美的語文文字帶給我們的，作者對荷花及大自然的熱愛之情滲透在字里行間。由此可見，無論是讀文章，還是寫文章，都要動真情，用真心。
作業(yè)布置：背誦課文。用“有的……有的……有的”寫話。
板書設計：
聞 清香四溢
12、荷花 看 千姿百態(tài)
想 動靜皆美
教學后記：
5、石 榴
一、教學目標 ：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會生字，其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解作者是怎樣寫石榴的，能依照課文第三自然段,按一定的順序寫一種果實的成熟過程及其特點。
4、理解課文內容，激發(fā)學生熱愛自然，熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。
二、教學重點
1、朗讀課文。
2、學習按一定順序寫一種果實的成熟過程及其特點。
三、教學難點
指導學生觀察一種果實，并按一定順序寫它的成熟過程及特點。
四、教具準備：課件
五、教學時間：三課時
第一課時
一、教學目標：
二、教學過程：
一、導入課題
1、演示實物“石榴”，問：這是什么？
交流板書課題：石榴（簡單識記“榴”字）
2、談話，觀察石榴，什么樣兒的？什么顏色的？
你對石榴還有哪些了解？
二、初讀課文
1、拼拼讀讀記記課后生字，讀準一、二類字音。
2、初讀課文，讀準每個字的字音。
3、檢測讀生字詞的情況。
逐一卡示，開火車認讀，相機正音。
讀準詞：甚至、喜訊、甜津津、郁郁蔥蔥、小喇叭、瑪瑙（強調：“榴”讀liú，在“石榴”中應讀輕聲）
4、再讀課文、思考。
石榴是怎樣成熟的？
課文每一自然段主要寫什么？
5、指名接讀課文，并交流每一自然段主要寫什么？
交流相機卡示：
①“我”的家鄉(xiāng)有馳名中外的石榴園。
②春天和夏天，石榴樹抽出新枝，長出綠葉，開出火紅的花。
③秋天，石榴果成熟了。
④“我”非常喜愛石榴果。
再交流：石榴是怎樣成熟的呢？
交流相機板書：抽枝、長葉、開花、結果。
課文哪幾自然段寫到了成熟的過程？（2、3自然段）
我們先來學第一自然段，了解一下我的家鄉(xiāng)在哪里？
三、細讀第一自然段
1、指名讀，思考上述問題。
2、交流：
相機學詞：棗（zao）莊
A：讀準字音。
B：分析字形。（也是紅“棗”的“棗”，棗有核，所以下面有兩點。）
3、棗莊是個怎樣的地方？
交流相機學詞：馳（chi）名中外
A：讀準字音。
B：“馳名”有著名、有名、聞名的意思。意思是“中外聞名”。（“馳名中外”可以換那個詞？）
4、指導讀。強調棗莊有馳名中外的石榴園。
5、過渡：石榴樹是怎樣抽枝、長葉、開花的呢？作者敘述的順序是怎樣的？讓我們看課文第二自然段。
四、細讀第二自然段
1、自由讀，邊讀邊圈劃出體現作者敘述順序的詞語。
2、指名讀，并交流圈劃情況。
①學習生詞：抽（chou）出
②小結：作者敘述的順序是這樣的，石榴樹先是抽枝、接著長葉、然后開花。完成板書：抽枝→長葉→開花
石榴樹從抽枝到開花都在什么季節(jié)完成？
交流。相機板書：春、夏
③指導讀1、2兩句話，體會作者的敘述順序。
3、石榴的枝條、葉子、花兒都是什么樣子，什么顏色的？
交流。相機圈劃有關詞語：新的、嫩綠、郁郁蔥蔥、火紅的
學詞：郁（yu）郁蔥蔥
A：讀誰字音。
B：理解意思：長得非常茂盛。
C：填空：郁郁蔥蔥的（）
再次體會讀1、2句話，強調枝、葉、花的情狀和色彩。
4、師圈劃“越……越……”、“不久”、“掛滿”。這些詞說明了什么？（花多）。指導體會讀讀。
5、讀最后一句話，體會：在寫什么？（石榴花）石榴花長得啥樣？文中用了什么方法？（比喻）把什么比作什么？
學詞：小喇（la）叭(ba)
師談話：石榴花那么小，作者卻能形象又細致地寫出它像小喇叭，說明作者觀察非常仔細。
指導體會讀讀最后一句話。
（你能造樣子說一句話嗎？）
6、過渡：石榴果是怎樣成長成熟的呢，下節(jié)課再學。
7、齊讀第二自然段。
8、完成填空，練習說話。
作者是按照這樣的敘述順序來寫石榴的成熟過程的，春天和夏天，石榴樹先＿＿＿＿＿＿＿＿，接著＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、鞏固練習
1、齊讀生字詞小卡片。
2、指導書寫本課時所學生字。
第二課時
一、教學目標：
二、教學過程：
一、復習
1、交流。
春天，石榴樹有什么變化？夏天呢？
2、齊讀1、2自然段。
3、過渡：秋天，石榴果是怎樣長大成熟的呢？繼續(xù)學第三節(jié)。
二、細讀第三自然段
1、自由讀第三自然段，思考有幾句話？分別講了什么？
2、交流。
出示卡片：熱鬧。
聯系上文，說說哪些句子說明熱鬧？
3、展示課件，細致觀察，石榴是怎樣長大、成熟的？主要是什么發(fā)生了變化？（外皮）
①課文中是怎么說的？用了哪些詞說明外皮的變化？
②展示文字燈片，交流。相機圈劃“青綠色、青中帶黃、黃中帶紅、一半兒紅、一半兒黃”。指導讀，體會石榴在逐漸長大、成熟，外皮發(fā)生變化的狀態(tài)。
④圈劃“一天天長大，一天天成熟”，討論：應怎樣讀？讀出怎樣的語氣？（用較慢的語速讀，特別讀好“一天天”三個字。）
自由讀、指名讀齊讀。
4、齊讀1――3句。
5、過渡：熟透了的石榴是什么樣的呢？
①展示課件：觀察、交流。
（先讓學生用有的練習說話，在出示課文原句。有的裂開了嘴，有的笑破了肚皮）
②裂開了嘴，笑破了肚皮哪個程度更深呢？書中用了哪個詞說明？學詞：甚至（shen zhi）
③書中是怎么說的？交流：展示文字燈片，指導讀。（你覺得這些石榴可愛嗎？讀出來）自由讀、指名讀、范讀、齊讀。
④師：不光是這兩只石榴，熟透了的石榴都急切地想處人們報告成熟的喜訊呢？讓我們看最后一句話。
⑤映示文字燈片，輕聲讀。找找哪些詞說明了石榴急切地心情。交流。（急切地扒開、向外張望、報告……）
⑥師：這些石榴可愛嗎？指導讀好最后一句話。
6、總結談話，果實的成熟都是有一定過程的，在成熟過程中，或者外皮發(fā)生變化，或者殼發(fā)生變化，這都是有一定順序的。本文的作者之所以寫得這么好，是因為他觀察仔細的緣故。我們小朋友平時也要做到細致觀察，有順序地寫下來。
7、齊讀第三自然段。
8、過渡：石榴子兒又是怎樣的？味道怎樣呢？
三、學習第四自然段
1、出示半只割開外皮的石榴，觀察：石榴子兒是什么樣的？
再出示瑪瑙，比較有什么共同的地方？
請先嘗一嘗，談談味道？
2、書中是怎么告訴我們的？指名讀。
3、學習生詞
4、讀詞：紅白相間、晶瑩透亮、清爽無比
由這些詞體會作者對石榴有一種怎樣的感情？（無比喜愛）
5、再次指導讀，讀出喜愛之情。
四、總結全文
1、總結。
2、齊讀全文。
五、鞏固練習
1、讀讀本課時所學生字詞。
2、交流識記生字方法。
3、指導書寫。
4、生描紅，仿影，練寫。
（五、觀察和品嘗一種水果，仿照課文第四自然段寫幾句話。）
板書：
石榴
春天
葉
夏天
花
秋天
果 教學反思：
在教學中我注意做到下面兩點：
一、注重朗讀，引導學生自主感悟，并恰當的運用多媒體課件。在閱讀第二節(jié)，適當出示多媒體課件，讓學生直觀地了解枝、葉、花的特點。再讓學生通過詞語“郁郁蔥蔥”“火紅”“花越開越密，越開越盛”“掛滿”這些詞語體會石榴樹的葉子的蔥翠、茂盛，花兒開得特別多，學生通過反復的朗讀，感受石榴樹的形態(tài)美、色彩美。同時通過描寫花朵的形狀“像一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢！” 作者用了打比方的手法，寫出了花朵的形狀特點以及花朵開得熱鬧的特點，既形象又生動，讓學生在反復朗讀中體會語言文字的美。
二、感知中仿寫 在教學課文內容之后，我安排了個小練筆，仿照課文第四節(jié)描寫石榴子兒的形狀、顏色、味道的順序，讓學生寫寫自己喜歡的水果，做到讀寫結合。
6、小露珠
一、教學目標：
1.能正確流利有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.理解課文，學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。
二、教學重難點：
使學生理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。
三、教具準備：多媒體課件
四、教學時間：兩課時
第一課時
一、導入新課：
小朋友們，你見過小露珠嗎？它一般在什么時候出現？又在什么時候消失？你注意觀察過它嗎？你有沒有發(fā)現過它美麗的外貌和美好的品格？今天我們就要來學習15《小露珠》（齊讀課題）
二、自讀文章
1、請大家?guī)е鴨栴}來讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通。并在讀準的地方打上記號。
2、學生自讀課文
三、范讀課文
1、交流在讀書中碰到的問題
2、讀課文
3、談談你覺得老師哪兒讀得好（出示生字詞，指名讀，糾正讀音。）
四、指名讀課文
1、請大家模仿老師再來讀讀課文
2、指名讀課文，思考：這篇文章主要講了什么？劃出不理解的地方。
3、四人小組交流，盡量自己解決
露珠：即露水，靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結成的小水珠。
鉆石：金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種寶石。
水晶：是一種無色透明的晶體礦物。
珍珠：貝殼動物體在一定外界條件刺激下，分泌形成的固體粒狀物，有明亮、艷麗的光澤，可做裝飾物，也是一種藥材。
夜幕降臨：夜間，景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。
黎明：天快要亮的時候。
俊俏：相貌美好、漂亮。
4、對不理解的地方全班討論
5、指導讀長句子：“都想／俊俏的小姑娘／戴上了／美麗的珠寶”，“太陽公公／散發(fā)的熱量／越來越大等。”
五、指導書寫：
（指導“臨、值” 的寫法。）
六、作業(yè)：
抄寫詞語
第二課時
一、導入新課：
1、今天我們將繼續(xù)學習6《小露珠》。（齊讀課題）
2、小朋友，你看見過小露珠嗎？（出示課件：小露珠）你喜歡它嗎？為什么？（學生自由發(fā)言）
3、那你在這節(jié)課還想知道什么呢？
二、講讀第一段
1、剛才有同學想知道小露珠出現的時間和形成的過程。我想大家只要認真讀讀第一自然段，答案就會出現在你的小腦袋里。
2、讀第一自然段
a)你知道了什么？（出現的時間：晚上到第二天的黎明；形成過程；出現的地方：草葉上、花朵上、禾苗上）
b)課件演示小露珠的形成過程
c)你覺得我們要用怎樣的語氣來讀呢？（學生自由發(fā)言）
d)練讀
三、讀第二~五自然段
1、（過渡）晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興啊！你看（出示課件）花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動物更是對它喜愛無比，請小朋友們自由朗讀第二~第五自然段，思考：小露珠來到了那些地方？小動物為什么喜歡它？
2、由朗讀
3、交流；小露珠來到了哪些地方？
4.在這些地方小露珠碰到了哪些小動物呢？他們是怎樣贊美小露珠的？你再想想小露珠會怎樣回答呢？
請同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。
5.有哪些小朋友愿意當小配音演員？等會老師還要請你們說說為什么這么讀、這么演？
6.學生根據剛才交流的進行表演
7.交流為什么這么讀、這么演
（1）、體會小露珠的美：像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤
板書：外表（美）
閃亮
透明
圓潤
（理解：閃亮、透明、圓潤）
（2）、體會三種小動物不同的活動特點和習性：蹦到、爬到、落在 9.那我們應該怎樣把它讀好呢？
10.指導朗讀（“那么……那么……那么……”“蹦到”“爬到”“落到”）
11.練讀、指名讀
【（拓展）小露珠又來到那些地方？碰到了哪些小動物？他們是怎么贊美小露珠的？】
13.為什么小動物們都喜歡小露珠？（自由發(fā)言）
四、講述第六自然段
1、純潔可愛、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛，也迎來了太陽公公的出現（出示課件）,此時的小露珠又給大家?guī)砹耸裁茨兀?/p>
2、指名讀第六自然段，思考：陽光下的小露珠給萬物帶來了哪些美麗呢？
3、出示課件（填空：小露珠_______霞光，使_________都變得__________，連_________、樹木也都__________。）為什么小露珠會使衰老的花草樹木顯出生機？
4、指名讀“金黃的向日葵……戴上了美麗的珠寶?！?/p>
交流你體會到了什么？（體會比喻的好處,并仿寫一句。）
5、你認為我們應該怎樣讀才能把它讀好？
6、練讀
7、指名讀、評價
8、齊讀
9、你覺得小露珠美嗎？美在哪里？（學生結合把美麗奉獻給大家的無私品格來讀）
板書：品格（更美）
無私奉獻
五、講述第七當然段
1、過渡：是啊，小露珠在陽光反射下，把美麗帶給了大家，但她自己呢？
2、自讀第七自然段，思考：你有什么不理解的地方嗎？
3、交流：緊扣“笑著”兩字展開第七自然段的教學
4、是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地撫摩下，它為什么還笑著呢？
5、指名讀第七自然段，其他同學思考
6、交流：主要引導學生從小露珠認為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。
7、因為這樣，大家多么希望把快樂天使——小露珠留住啊，你看——（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手；你聽——（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。
8、能用一個詞語來形容當時的場面嗎？（依依不舍）
9、在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢？ 出示：（用“____________，好象在說：__________?！钡木涫秸f說。）
10、你準備怎樣讀呢？
11、練讀齊讀
六、總結全文
1、學習了這篇課文后，大家一定有很多話想對小露珠說吧。請大家動動筆，把你心里的話寫下來。
2、交流
七、作業(yè)：
修改課上所寫的片段并謄寫
板書：
6、小露珠
外表（美）品格（更美）
閃亮
無私奉獻
透明
圓潤 教學反思：
充分利用學生資源，展開想象、引起感情上的共鳴。在教學課文２——４自然段是小動物們說的三句話，結構雷同、語氣相似。平鋪直敘逐句指導讀會淡化課堂氣氛，因此教學中，我運用學生感興趣的多媒體課件，采用了不同的朗讀形式，指導學生如何讀好等。在此，我還配以動畫，抽學生表演等，生動地展示了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶是如何來到小露珠身邊的。最后,我還設計了這樣的問題：除了文中這三種小動物，大自然中還有哪些小動物喜歡小露珠，愿意跟小露珠打招呼？指導學生用自己的語言來跟小露珠打招呼，表達對小露珠的贊美。從教學效果看，學生不但弄清了動物們喜歡小露珠的原因，而且讓課堂氣氛富有情趣。
7、學會查“無字詞典”
一課時
自讀課文，以學生為主，教師為輔。
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語言材料，懂得學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學。
3、讓學生以組為單位，自由學習，找出不理解的地方，稍后交流。
4、全班交流。
練習2 第一課時
一、教學目標：
1、學和用，運用“無字詞典”來理解詞語含義。
2、能看到生活中的場景，想到相關詞語。能將四個左右結構的字寫勻稱，并能掌握寫好這類字的方法。
二、教學過程：
一、教學第一題：學和用 1．第一部分。
（1）四人小組自由朗讀六個詞語，并解決不了解的詞語，可以問組內同學或查詞典。
（2）指名讀詞語，齊讀。
（3）說說每個詞語在詞典中的解釋。再聯系生活說說詞語描繪的畫面。
2、第二部分。
（1）出示六幅圖，學生仔細觀察，并說出相關四字詞語（可不按書上的，自由發(fā)揮，比如：傾盆大雨，狂風暴雨，大雨如注，蜿蜒曲折，山清水秀，山水如畫等）。
（2）出示書上的六個詞語，與畫面連線。（3）教師指導，巡視糾正。
3、第三部分。
（1）師：這是一幅圖，我們在看圖時要按一定的順序來觀察。這幅圖可以先說什么后說什么？（從環(huán)境再到人物）你能聯想到哪些詞語？根據查無字詞典的第二種方法來說說。
（2）四人小組練習看圖說詞語。（3）小組交流比賽詞語。
（驕陽似火，火辣辣，烈日當空，熱浪滾滾，艷陽高照，晴空萬里，一碧千里，連綿起伏，風平浪靜，清澈見底，郁郁蔥蔥，柳絲輕拂，活潑機靈，肥美，自由自在，嬉戲，來去如梭，喜上眉梢，歡天喜地，滿頭大汗，汗流浹背，揮汗如雨，汗流如注，汗流滿面，眉開眼笑，樂不可支，喜笑顏開，喜出望外，喜上心頭，情不自禁，雙眼放光，手舞足蹈，屏氣凝神，紋絲不動，全神貫注，蟬聲陣陣）
二、教學第二題：讀讀背背 1．讀背古詩。《尋隱者不遇》。
（1）看圖，圖上畫的兩個人物在干什么？
（2）自由讀詩，說說自己讀懂了的和不懂的地方。（3）教師指導理解問答詩。（4）熟讀成誦。
三、寫字有方
學寫本單元的四個左右結構的字
1、觀察字形，說說注意點。
2、描紅、仿影、書寫。
四、口語交際
1、讀題，明確要求。
2、指導學生觀察插圖。
出示書上的掛圖，說說圖上的小朋友在干什么？ 讓學生以學習小組為單位，完成下列學習任務： ① 當有人敲門的時候，可能會出現哪幾種情況？ ② 針對不同的情況，你會怎么想，怎么做？小組內討論。③ 小組內成員根據討論的結果，選擇其中一種進行表演。組織學習小組匯報。
2、師相機提出下列問題供學生集體討論： 在不同的情況下，我們應注意些什么？
① 當自己一人在家時，如果高敲門者是親朋好友或非常熟悉的人，就要充滿熱情，禮貌接待。
② 當自己一人在家時，如果敲門者是陌生人，首先要詢問他的身份以及與家人的關系，接著要設法核實。如果一時無法核實，而又覺得有所疑問，甚至發(fā)現明顯的破綻，那千萬不能開門。
5、讓學生把討論的結果連起來說一說。
6、教師總結。
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