第一篇：讀書的建議

讀書的好處時顯而易見的。現(xiàn)代社會競爭異常激烈，要想獲得發(fā)展或在職位上獲得提升，說的更直白一點(diǎn)就是要想獲得高工資，必須要有核心競爭力。這種競爭力除 了在工作崗位上磨練以外，更需要讀書，依靠讀書在提高專業(yè)性、權(quán)威性以及不可替代性。同時長期的閱讀可以完善知識結(jié)構(gòu)、形成氣質(zhì)、修煉秉性、提升魅力以及 塑造人格從而提高在職場里的影響力。

1、知識更新非?？欤髮W(xué)一畢業(yè)就已經(jīng)有40%的知識過時，一年不讀書80%過時，三年不讀書99%過時。這就要求我們不間斷閱讀，每年每月每星期每天都要閱讀，只有長期的閱讀才能不被淘汰；也只有長期閱讀，才能保持“知識力”和對職場的新鮮感。

2、讀書要有選擇性，要讀歷經(jīng)滄桑仍被奉為經(jīng)典的書籍。書太多了可好書并不多，所以大家要有能夠選擇好書的能力，很多時髦的書籍炒作的成本很大而真正的可閱讀 價值太小。經(jīng)驗(yàn)告訴筆者經(jīng)典的書籍里的每一句話都值得咀嚼都讓你有很長時間的思考，而且你讀了幾遍都不生厭，每一次閱讀都會有新的感受，可以這么說一本好 書抵上一百本爛書。

3、路上、公交車上、地鐵里、吃飯時、睡覺前甚至在廁所里都可以閱讀。閱讀也不僅僅限于讀書，看報紙、看雜志都可以，只不過那些不是最好的閱讀方式。最好的閱讀方式還是讀書，書的知識比較系統(tǒng)而且有深度。

4、互聯(lián)網(wǎng)上的知識很多，可以稱為知識的海洋，成本也非常低?？删W(wǎng)上的知識垃圾也很多，很多朋友上網(wǎng)的大部分時間不是花在閱讀上而是找知識上。網(wǎng)絡(luò)閱讀的干擾度太大使得大家的心不能靜下來，影響閱讀的效果。

5、專業(yè)書籍是必須閱讀的，可以提升專業(yè)性，可光光閱讀專業(yè)書籍是不夠的?，F(xiàn)代社會需要的是T字型人才。豎杠代表專業(yè)性，那是安身立命的根本，專業(yè)性越強(qiáng)不可 替代性就越強(qiáng)，價值就越大；橫杠代表你知識的廣度，如果兩個人才專業(yè)性差不多，這時候就看誰具有更廣的知識，因此多領(lǐng)域多個專業(yè)的閱讀也能夠增強(qiáng)職場競爭 力。

6、讀書要快，拿到一本書先要看目錄，先熟悉一下目錄，看看哪些章節(jié)是自己不明白的，就看不明白的章節(jié)，明白的章節(jié)就不用看了。只有這樣，才能減少時間的浪費(fèi)與提高閱讀的效率。

7、讀書要做讀書筆記，每一本書讀完以后都要結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)寫總結(jié)?？疵靼琢伺c寫出來是兩碼事，很多朋友不屑于寫所以很快忘記。只有寫出來才能加深你對這本書的理解；也只有寫出來，才能形成自己獨(dú)特的看法。

8、書并不一定要買，可以借也可以與朋友互換。書價越來越高，每個月都買幾本書對于很多朋友來說是不現(xiàn)實(shí)的，因此借書是個很不錯的閱讀方式，可以向朋友借、可以向圖書館借，成本是非常低的。

9、讀書要堅持下去，要形成一種習(xí)慣，要形成一種生活方式，要讓讀書成為像吃飯那樣每天必須要進(jìn)行的動作，要有不讀書渾身就不舒服甚至是半夜醒來找書讀的境界。

10、讀完一本書要學(xué)會與別人分享、了解其他人對這本書的看法，在交流中可以了解更加多元的見解甚至可以碰撞出火化產(chǎn)生新的認(rèn)識。周末找三五個朋友在茶館、咖啡廳或者山上就某本書某個話題展開探討那是件多么愜意的事啊。

第二篇：關(guān)于讀書的建議

關(guān)于讀書的建議

一、關(guān)于拼音讀本的認(rèn)識

這本書的版本很多，我們在全校的范圍內(nèi)推廣，所以教師再推薦的時候首先應(yīng)該把握好各個學(xué)段的學(xué)生的閱讀能力。不能給孩子推薦的書過難，也不能過于簡單。要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行選擇。尤其是三年級的學(xué)生，按照以往的讀書要求，到了三年級學(xué)生應(yīng)該讀脫離拼音的讀物，我想這可能是對一部分孩子而言，甚至說有些四五年級的孩子根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、識字情況實(shí)現(xiàn)脫離拼音讀整本書是很有困難的。遇到不認(rèn)識的字孩子如果不能及時查字典，這樣就會影響孩子的讀書質(zhì)量，這樣一來很容易挫傷孩子的讀書興趣。所以我的觀點(diǎn)是對于一部分孩子不必要讓孩子及早地脫離拼音讀物。

二、師生共讀、建設(shè)書香校園不單單是語文老師的事，所有學(xué)科教師班主任都應(yīng)該參與進(jìn)來。

我們現(xiàn)在很多老師對孩子的讀書存在片面的認(rèn)識，認(rèn)為指導(dǎo)孩子讀書就是語文老師的事，和數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德、音體美沒有關(guān)系。我想這是誤區(qū)。通過我的了解紅山區(qū)基本都存在這樣的誤區(qū)。我們是在全校的范圍內(nèi)進(jìn)行推廣，是全體師生共讀，所以在這一階段對孩子的讀書指導(dǎo)不應(yīng)該只是語文教師的事，各個學(xué)科都應(yīng)該把讀書結(jié)合到自己的教學(xué)中去，利用課本的拓展開展好啟動、引導(dǎo)、指導(dǎo)、總結(jié)工作。我看了一下一至六年級的各個學(xué)科教材，能與這本書產(chǎn)生結(jié)合的部分有很多的內(nèi)容。語文老師可以結(jié)合課文和作文教學(xué)進(jìn)行啟動引導(dǎo)。例如二年級就可以結(jié)合《植物媽媽有辦法》三年級結(jié)合《科里亞的木匣》五年級結(jié)合《地震中的父與子》，六年級結(jié)合《語文實(shí)踐活動》進(jìn)行讀書的指導(dǎo)拓展，還有這本書是以第一人稱來敘述的，我們在三四年級的作文訓(xùn)練中基本都有我的自畫像。讓學(xué)生在讀書的過程中注意一下本書是通過怎么樣的語言、動作心里描寫來突出人物的品質(zhì)的。如品德老師可以結(jié)合品德與生活教材中，一年級的《我自己會整理》，二年級《好書大家看》《學(xué)做小雛鷹》《我們?nèi)デ镉巍啡昙墶段以賹W(xué)習(xí)中長大》四年級《當(dāng)危險發(fā)生的時候》六年級《環(huán)球旅行去》與本書中的內(nèi)容相結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行學(xué)會生存、學(xué)會堅強(qiáng)教育。以及科學(xué)教材中《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》《吃的學(xué)問》這些課文結(jié)合書中制造工具、食物啟發(fā)孩子學(xué)會觀察、學(xué)會創(chuàng)造的本領(lǐng)。

今天我們讀的事和語文有關(guān)的書，下次我們也許選擇的事和數(shù)學(xué)關(guān)系密切的書《數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)家的故事》，以后我們也許共讀的事《窗邊的小豆豆》，也許提出的問題不向今天說的你希望老師采取什么樣的讀書活動促進(jìn)孩子讀書的興趣。也許會問孩子你覺得學(xué)校應(yīng)該采取什么樣的管理方式你你對學(xué)校更感興趣。我們也要其他學(xué)科老師要深層次的挖掘教材與本書的在教育上的共性。讓孩子知道書中的人物生活，合我們的教材學(xué)習(xí)是

息息相關(guān)的。和孩子的學(xué)習(xí)是密不可分的。

三、舉行不同類型的活動才能讓孩子的讀書的質(zhì)量更高，興趣更濃。我想可以截取一些電影片段觀看，下載一些比較能鍛煉孩子說話的連環(huán)畫片段進(jìn)行指導(dǎo)。采取書友交流會、學(xué)生小組共讀、講故事比賽、制作書簽、寫讀書筆記、編寫劇本進(jìn)行《魯賓孫漂流記》故事匯演比賽、舉行小報展、寫寫讀后感，就某一觀點(diǎn)進(jìn)行辯論：比如魯賓孫的家庭很富有不應(yīng)該去冒險航海、和他應(yīng)該去冒險航海。而辯論的理由在書中都能找到各自的觀點(diǎn)。還可以進(jìn)行知識問答活動，出一張知識問卷：如這本書的作者是那個國家的誰被稱為？魯賓孫在島上救的第一個野人取名叫什么？魯賓孫在島上生活了多少年？你讀完這本書你覺得魯賓孫是個怎樣的人？這本書中你感興趣的一句話是哪句？結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕捏w會？你對哪個故事感興趣？為什么？

我想只有各個班級根據(jù)自己班級學(xué)生的提點(diǎn)選擇好讀書指導(dǎo)、反饋方法學(xué)生的讀書質(zhì)量會有更大的提高，學(xué)生的興趣也會更濃。

四、理論建議

首先第一點(diǎn)就是蘇霍姆林斯基在給教師的一百條建議中的第2條中《教師的時間從哪里來，一晝夜只有24小時》中有一句話是這么說的“讀書不是為了明天的備課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求”我想對于學(xué)生來說“孩子讀書不只是為了今朝的學(xué)習(xí)，而是為自己的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”只有真正熱愛讀書的老師才能培養(yǎng)出真正熱愛讀書的孩子。

給教師的建議第6條《談?wù)剬筮M(jìn)生的工作中》說：“請記?。簝和膶W(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就更應(yīng)當(dāng)更多的閱讀?！?19條、閱讀時對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育教育的重要手段。學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識之光給以更鮮明，更長久的照耀，不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒完沒了的“拉一把“，而且要靠閱讀，閱讀，再閱讀?！跋Ｍ蠋焸儽苊獾魞?yōu)秀學(xué)生讀書，后進(jìn)生練習(xí)生子，做題，其實(shí)他們更需要的是讀書，讓他們也捧起書來津津有味的閱讀。

還有很多，希望老師們在閑暇的時間里去讀一下18條：怎樣靠閱讀擴(kuò)充知識。60條，必須教會少年閱讀（好的閱讀時自我教育）79條：教育和自我教育（青少年精神空虛的原因之一，就是缺乏真正的閱讀）。83條：“思考之室“——我們的閱覽室。這些都對孩子的讀書做了比較全面的闡述。希望老師們有時間閱讀，我們在學(xué)校群中交流。

第三篇：大一建議讀書

一年級可讀書目：

1． 蘇力：《法治及其本土資源》[《制度是如何形成的》、《閱讀秩序》、《送法下鄉(xiāng)》]

[點(diǎn)介] 本書最大的價值當(dāng)在法學(xué)“啟蒙”。它會告訴你我們在觀察法律現(xiàn)象是應(yīng)該采取什么樣的視野和方法，應(yīng)該如何培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)和研究進(jìn)路，以及，如何揭示常識、挑戰(zhàn)既有的知識和觀念。對于大學(xué)一年級的學(xué)生來說，讀完此書，會感覺法律原來不像我們所想象的那么枯燥。后面的《送法下鄉(xiāng)》一書可以說是第一本書的理論的進(jìn)一步發(fā)展和具體運(yùn)用，更加充實(shí)和飽滿,雖然我還是覺得其《本土資源》一書最為重要。

2． 俞吾金：《問題域外的問題》

[點(diǎn)介] 作為一本哲學(xué)知識和流派介紹的通俗讀本，該書不僅可以把讀者引入一片新的哲學(xué)天地，更重要的是，該書在開辟和拓寬學(xué)生的問題域上，特別在怎樣形成自己的問題意識上，有著相當(dāng)?shù)膸椭?。如何提問、提什么樣的問題，這是大學(xué)期間一直要注意訓(xùn)練的能力，它在很多時候比具體的知識要重要得多。

3． 費(fèi)孝通：《鄉(xiāng)土中國 生育制度》[《江村經(jīng)濟(jì)》]

[點(diǎn)介] 今天我們離費(fèi)先生寫作此書的年代已經(jīng)相去六七十年，但費(fèi)先生于書中所做的對中國現(xiàn)狀的分析對今天的中國仍然是那樣的切中肯綮；費(fèi)先生所具有的問題意識和文章風(fēng)骨，我們今天仍然還差之甚遠(yuǎn)。每一個法律人都應(yīng)該反思：法學(xué)的知識貢獻(xiàn)在哪里？

4．吳思：《潛規(guī)則---中國歷史中的真實(shí)游戲》

[點(diǎn)介] 透視中國社會實(shí)際運(yùn)行的游戲規(guī)則。為什么在我們的正式制度外，還會有一套更為適用的潛在的規(guī)則？作者從歷史中的故事投射到當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)。我們可以從中反思：法律在生活中真正起作用的條件上什么？法律的道德善惡與實(shí)際的利害格局存在什么樣的關(guān)系？我們是在自我欺騙的冰山上生存，還是在苦澀的反省中奮起？

5．王小波：《沉默的大多數(shù)》[《黃金時代》]

[點(diǎn)介]這是一本清醒的書、理性的書、幽默的書和智慧的書。它帶給我們的不僅是對人生和社會的洞察，更重要的是告訴我們什么是獨(dú)立思考和判斷的精神；什么是真正的人文關(guān)懷。作為法律人，也許此書給予我們的最大啟迪是：缺乏對“沉默大多數(shù)”的關(guān)懷、缺乏某種“精神家園”的法律，是沒有生命的法律。但是各位一定要記?。和跣〔ǖ男≌f，特別是《黃金時代》，讀起來更加讓人回味。

6．伯爾曼：《法律與宗教》

[點(diǎn)介] 寫得精彩，譯得也精彩。探索法律背后的精神，支撐法律的東西?！皼]有信仰，法律它將形同虛設(shè)”。在中國既有的法律傳統(tǒng)被打破的同時，我們應(yīng)該如何尋找新的在法律下生活的傳統(tǒng)？當(dāng)然，讀此書時，不要片面追求其中精彩的語句，更要注重起分析的思路和線索。

7．馮向：《木腿正義》

[點(diǎn)介] 我相信此書對于專事法律的同仁來說，應(yīng)該是一個極好的啟迪案本。作者憑借自身的文學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢，游仞于法律和社會之間。對法律個案層層剝離，既立意深遠(yuǎn)，又視界寬廣，不失為一本值得一讀的好書。

8．梁治平：《法辯》[《新波斯人信札》、《書齋與社會之間》]

[點(diǎn)介] 這里面主要匯集了梁先生于1980年代中后期在《讀書》雜志上發(fā)表的系列文章，是其“用文化解釋法律，用法律解釋文化”的個案實(shí)踐和言說。辯異、批判和理性思索融貫一氣。對年輕學(xué)生來說，讀此書還可以學(xué)到如何讀書、如何整理自己的心得體會的一些“潛移默化”的方法?！缎隆芬粫嗍窃缙诤土硗鈳讉€作者作的批判性著作；《書齋》一書是作者的文化隨筆，寫得輕松隨意，也更見功力。

9．黃仁宇：《萬歷十五年》[《資本主義與二十一世紀(jì)》]

[點(diǎn)介] 作者對歷史的厚積薄發(fā)和駕輕就熟，對中國政治制度的諳熟洞然與透辟分析，都顯示出其“史實(shí)”與“史識”的完美結(jié)合。文筆老辣，一氣呵成。其對政治與道德關(guān)系的揭示、規(guī)則與生活狀態(tài)的運(yùn)作的闡說，對于我們了解傳統(tǒng)和法律都有著極大的啟迪。此書不可不讀。

10．馬克斯.韋伯：《學(xué)術(shù)與政治》[《社會科學(xué)方法論》]

[點(diǎn)介] 作者對學(xué)術(shù)、政治，甚至人生三者之間關(guān)系的看法，實(shí)在可以廓清我們的許多認(rèn)識。我們所處的是一個缺少虔誠和信念的時代，這影響著我們對自身的了解，我們竟不知道從事的職業(yè)除了謀生以外還有什么意義。本書可以告訴我們一些答案。

11．應(yīng)星：《大河移民上訪的故事》

[點(diǎn)介] 用“講故事”的方法寫的社會學(xué)著作。直面“移民”中國家和人民的權(quán)力運(yùn)作，從中揭示政治控制的策略和游戲，又不乏對平民的生存狀況的關(guān)注。無論從研究方法、研究問題的開辟和創(chuàng)新上，本書對沾沾自喜的法學(xué)中人來說，都是一記棒喝和警醒。

12．華勒斯坦等：《開放社會科學(xué)》

[點(diǎn)介] 對于每一個從事社會科學(xué)的學(xué)習(xí)者（在此包括法學(xué)）來說，對社會科學(xué)本身的性質(zhì)及走向得有一個比較自覺的（雖然不一定是清醒的）把握。本書在這方面是極具挑戰(zhàn)力的。它研究社會科學(xué)作為一種知識形態(tài)的建構(gòu)；對社會科學(xué)的分工的質(zhì)疑；從事社會科學(xué)的學(xué)術(shù)立場何在等問題。本書短短七萬言，薄薄小冊子，但卻比那些動輒數(shù)十萬、百萬言的著作要有價值得多，更具思想的包容量。

13．賀衛(wèi)方編：《中國法律教育之路》

[點(diǎn)介] 學(xué)法之人，當(dāng)對法律教育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展有基本的了解。本書提供了這樣一個了解的途徑。不寧唯是，當(dāng)我們對自己身處的職業(yè)教育的現(xiàn)狀和社會的反差進(jìn)行理性的反思和檢討的時候，我們首先要做的便是要對這個法律教育生態(tài)圈的運(yùn)行有一個冷靜的認(rèn)識。此書的一個特點(diǎn)就是給我們提供了這樣的視角。

14．梅因：《古代法》[薩維尼：《論立法與法學(xué)的當(dāng)代使命》]

[點(diǎn)介] 歷史法學(xué)派之代表著作。其重要之處不僅在于經(jīng)由自己的研究勾畫出法律發(fā)展的脈絡(luò)，提出了法律“從身份到契約”的運(yùn)動的振聾發(fā)聵的命題。更在于，他在學(xué)術(shù)研究上的獨(dú)立和懷疑的精神，對“自然平等”的流行話語的批判。一如梅因所說，我們最需要的也許是對新舊材料的不斷審查，而不是盲信。后一本書亦是歷史法學(xué)派的代表著作。

15．柏拉圖：《游敘弗倫 蘇格拉底的申辯 克力同》

[點(diǎn)介] 本書是蘇格拉底審判與處刑的三篇著名對話。展示了蘇格拉底是如何被判刑的，他對待神、知識、倫理、法律、死亡等的態(tài)度如何。讀者從中受到其人格的震撼之余，還會進(jìn)一步思考蘇格垃底到底是怎樣死亡的重大的政治和人生的問題。在對話和詰問中教給你智慧，這是本書的另一重要收益。

第四篇：讀書活動開展建議

讀書活動開展引發(fā)的一些思考

開學(xué)至今，多次留心觀察了各班級讀書活動開展情況。觀察中，引發(fā)了我們一些思考：

1.讀書活動變成了一種應(yīng)付檢查的形式，失去了讀書活動的意義。

①閱讀課。在平日觀察中，我們發(fā)現(xiàn)：雖然所有班級都能開展閱讀課，但卻沒有達(dá)到閱讀課應(yīng)有的效果。如：部分班級的閱讀課僅限于學(xué)生人人手捧著一本書在讀。究竟在這期間，學(xué)生讀了些什么，讀得效果如何，大部分教師并沒有過多的給予關(guān)注。特別是對于一部分對讀書還沒有多大興趣的學(xué)生來說，他們是以一本書為遮擋，或在打盹，或在聊天，白白浪費(fèi)了寶貴的時間。

②早、午誦讀。從本周一開始，各級部開始了早、午誦讀活動。從觀察情況和學(xué)生檢查結(jié)果看，有的班級重視程度不夠，學(xué)生誦讀時，懶懶的坐著，拖腔拉調(diào)的讀著，讓人感覺一種懶散、懈怠的狀態(tài)。而2.11（隋靜）3.6（史學(xué)娜）5.1（劉斌）5.6（辛慶波）5.9（李海霞）等班級學(xué)生誦讀狀態(tài)較好，誦讀時學(xué)生站姿標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮，從中我們感受到了班級讀書的一種精神，學(xué)生一種蓬勃向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)！

2.讀書活動的組織形式僅限于讓學(xué)生讀書，忽略了豐富多彩的讀書活動的價值。從開學(xué)至今，在對各級部讀書活動開展的觀察和了解中，發(fā)現(xiàn)很少有班級組織學(xué)生開展讀書活動。其實(shí)，讀書活動的組織形式不應(yīng)該僅僅局限于閱讀，教師可以組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動。如：朗誦比賽、講故事比賽，高年級還可以開展讀書辯論會、讀書演講比賽等等。類似的班級范圍內(nèi)的讀書活動，教師僅僅做一名倡導(dǎo)者就可以了，特別是中高年級，教師可以把更多的主權(quán)放給學(xué)生，這樣非但不會給教師增加過多的負(fù)擔(dān)，還會對學(xué)生讀書興趣的激發(fā)有很大的幫助。在活動中，學(xué)生也會收獲更多的知識，能力也會有很大的提高！

希望所有語文教研組利用教研活動時間，組織教師討論開展讀書活動的形式和方法，實(shí)實(shí)在在的推進(jìn)讀書工程建設(shè)，切切實(shí)實(shí)地讓學(xué)生在讀書活動中收獲知識！為了積累讀書活動資料，教導(dǎo)處分別設(shè)計了學(xué)校、級部、班級三個讀書活動手冊。希望各級部、各班級真實(shí)記錄班級讀書活動開展情況，如：一次讀書筆記展評、一次課文朗讀比賽等等。大家不需要去做一些無謂的應(yīng)付工作，那樣就失去了讀書活動開展的意義！

備注：

各級部自己打印班級和級部讀書活動手冊，并如實(shí)記錄。如有類似活動，可通知教導(dǎo)處或者自己拍下照片或錄像，提供給教導(dǎo)處，做好資料積累工作。

第五篇：李開復(fù)的讀書建議

李開復(fù)的讀書建議：怎樣多讀書，讀好書？

2015-12-04李開復(fù)華夏基石e洞察一年讀書一百本

我建議在座的每一位，一年能夠讀一百本書。可能你們馬上會問，開復(fù)你有做到了嗎？其實(shí)我沒有，但我人生中有三個階段曾經(jīng)做到，當(dāng)我今天回顧我的人生，我覺得最快樂、成長最多、得到最多養(yǎng)分的就是那三個階段。

第一個階段是我大概五歲到十一歲的時候，那段時間我父親買了各種各樣的書，讓我在家里閱讀。每當(dāng)我得了什么好成績，父母親會給我獎勵，他們會跟我說，你要什么玩具，我們可以當(dāng)作獎勵給你，但是書不算獎勵，書你想買多少，隨時跟我們說我們就給你買，所以那個時候我就把書當(dāng)作一種無限索取的禮物，貪婪地索取。也是那段時間，我對很多中國歷代的典籍有了一些初步的認(rèn)識，在那差不多六年的時間里，我每年都能讀到一百本書。

然后我去了美國留學(xué)，就中斷了一段時間，直到我到了哥倫比亞大學(xué)。在那時我算被逼著讀書，因?yàn)樵诟鐐惐葋喆髮W(xué)有一個非常有名的核心課程，core curriculum，基本一年就逼你讀一百本書，大部分是西方的哲學(xué)、文學(xué)類書籍，說實(shí)在的，那段閱讀時光不是特別享受，你可以想象，一個英語不是母語的人，到了美國，要讀這么厚的一本書，每周要讀兩三本，壓力非常大。但是多年之后，當(dāng)我回憶在哥倫比亞大學(xué)的那段時光，不論是我讀的柏拉圖，或者是Locke、Hobbs幾位英國哲學(xué)家的理論，還是莎士比亞，都讓我深深地體會到，其實(shí)人性的一切，在莎士比亞的書里都可以找到，很多東方的智慧在西方的書里也一樣可以找到，我甚至?xí)f，作為一個理工宅男，為什么到今天能夠出六本書，有些還比較暢銷，很大的理由也是因?yàn)楫?dāng)時在哥倫比亞，逼著我每年讀了一百本書。

當(dāng)然好景不長，四年大學(xué)畢業(yè)以后，我又回到我理工男的生活，直到兩年前生病。生了病在家很多事是不太適合做的，所以我選擇讀了很多書，有心靈方面的書，還有東方文化、歷史方面都讀了很多，感覺非常有收獲，所以我覺得一個人一年如果能讀一百本書，這是一種享受，是一個汲取養(yǎng)分的過程，是一種最好的成長。

讀書的“三做三不做”

關(guān)于讀書，我想給大家六個建議，三做三不做，非常簡單的建議，應(yīng)該適合每個人。

第一個建議，多讀不同意見的書。我覺得在東方長大的小朋友們常常被灌輸一種思想，認(rèn)為書上寫的就是對的，讀了書要把它背下來。我覺得這樣并不好，其實(shí)每一件事情都有很多面，有很多不同的觀點(diǎn)、不同的意見。我建議大家不要把書當(dāng)圣經(jīng)，多去讀一些不同觀點(diǎn)的書，而不是只讀那些你認(rèn)為是你同意的，符合你觀點(diǎn)的書，嘗試讀一些跟你的觀點(diǎn)有沖突的書。如果你能多方面來看待同一件事情，也可以培養(yǎng)批判式思維。另一方面，就算你堅持你原來的想法，你也可以了解別人是怎么想的，當(dāng)你和對方辯論或者持有不同意見的時候也許可以用到。

第二個建議，多讀歷史。走了這么長的路，看了這么多的事情，讀了這么多的書，我發(fā)現(xiàn)歷史總是在重復(fù)，人類還是不斷在犯過去犯過的錯誤。我想如果我們每個人都多讀歷史的話，也許我們可以多了解人性、可以少走一些彎路。

第三個建議，是要中西融會貫通。雖然中國古老的思想、文學(xué)都非常精湛，可以學(xué)到很多東西，但是我在哥倫比亞大學(xué)讀的那幾百本書，我覺得對我還是有非常深刻的啟發(fā)。所以有時間的話，我覺得還是平衡一下，讀一些東方的書，也讀一些你想讀的西方的書，比如英美哲學(xué)家的書、莎士比亞的書等等，東西方的思想能夠平衡吸取。

第四個建議，不要讀翻譯劣質(zhì)的書。當(dāng)你讀西方的書時盡量讀原文書，因?yàn)榉g的過程會流失很多有價值的東西。所以英文好的同學(xué)，可以讀原文書；英文不錯的同學(xué)，可以先把英文學(xué)好，然后讀原文書；實(shí)在不想學(xué)英文的同學(xué)們，那讀中文書也可以，但是一定要找好的翻譯來源。我發(fā)現(xiàn)比如《喬布斯傳》，我看了兩個中文版，翻譯水平差異是巨大的。

第五個建議，少讀純理論的書。有些純理論的書，不是在過去實(shí)例的驗(yàn)證之下寫成的，所以我會更建議大家去讀那些有真實(shí)的事例穿插的書，而不是純理論化的一本書。

最后一個建議，少讀成功學(xué)的書。每次走到書店看到我的書被放到成功學(xué)，我就想低著頭走過去，因?yàn)?，我覺得大部分成功學(xué)的書，其實(shí)都是一些沒有實(shí)干過的人，把一些理論攢起來，讓你認(rèn)為自己看完也可以成功的書，而且它教導(dǎo)的可能是“你只要模仿誰誰誰就可以成功”。但是實(shí)際上每一個人是不同的，每一個人成功的模式也是不同的。而且那些寫成功學(xué)的書的人，他們自己成功了嗎？他們自己有經(jīng)驗(yàn)嗎？他們分享的是攢來的經(jīng)驗(yàn)還是自己的經(jīng)歷總結(jié)呢？所以我建議少讀成功學(xué)的書。但是如果你很想學(xué)習(xí)一些成功的典范，那么我會推薦多看自傳?？醋詡鞯臅r候，也要看作者本人自己寫的自傳，而不是授權(quán)別人寫的，因?yàn)閯e人寫的也是攢出來的。最后，即使看作者本人的自傳，也不要盲目地去學(xué)習(xí)對方的一切，因?yàn)槊總€人是不一樣的，學(xué)習(xí)那些適合你的。