第一篇：讀書報(bào)告指導(dǎo)與建議

讀書報(bào)告指導(dǎo)與建議

讀書報(bào)告是本課程最重要的作業(yè)。其成績也在大家期末的總評成績中占很大比重。作為教的一方而言，期待大家有一個好成績，更希望大家能夠通過讀書報(bào)告讀好一本書，并在此基礎(chǔ)上做更深入的思考。還是那句話，既然來了，就請讓花在這門課程上的時(shí)間物有所值；

作為學(xué)的一方而言，我猜想，大家也希望通過這門課程擴(kuò)大些知識面，多多少少地有所收獲。大家也會認(rèn)真讀書，努力寫好報(bào)告，獲得自己滿意的成績。書評作業(yè)其實(shí)是為了讓同學(xué)更加仔細(xì)地、批判性地閱讀一本書。本教員至今認(rèn)為，自己在本科階段所受的最好訓(xùn)練就是寫讀書報(bào)告。

為了讓大家最后都能滿意，需要在課程一開始就讓同學(xué)們有一個參照的標(biāo)準(zhǔn)。推出這份讀書報(bào)告指導(dǎo)建議的意圖就在這里。好的讀書報(bào)告，其風(fēng)格應(yīng)該是靈活自如而非程式化的，但是，一些需要注意的要素也請供大家在完成作業(yè)時(shí)參考。

讀書報(bào)告，不是讀書筆記，也不是讀后感

首先，讀書報(bào)告不是“筆記”，還應(yīng)“以我為主”，多談自己的感想和，而不是簡單地摘抄和拼貼。

其次，切不可把讀書報(bào)告和讀后感混淆。讀后感，有感而發(fā)即可，可以天馬行空，天南海北。報(bào)告，則要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、論點(diǎn)明確、言之有據(jù)，換言之有點(diǎn)學(xué)術(shù)味和專業(yè)性，至少要顯示出你是受過高等教育與專業(yè)訓(xùn)練的。

讀懂一本書

讀懂一本書是寫作書評的前提。你在閱讀任何一本學(xué)術(shù)書時(shí)可以帶著下列問題： 1.作者寫作此書的目的是什么？

作者們一般會明確闡述自己寫作一本書的目的，尤其是在書到導(dǎo)論和序言部分。一本學(xué)術(shù)專著的目的一般是解決學(xué)術(shù)界的爭論或現(xiàn)實(shí)世界的重大困惑，或者二者兼而有之。

2.作者的主要觀點(diǎn)是什么？

書的導(dǎo)論部分一般會陳述這些觀點(diǎn)，并且會就每一章的主要內(nèi)容做一簡介。3.作者用來論證或支持其主要觀點(diǎn)的證據(jù)有哪些？這些證據(jù)是否可信？

所有的著作都是可以批評的，但是批評一定要有的放矢。從邏輯和經(jīng)驗(yàn)兩個方面思考為何一些觀點(diǎn)可信或者不可信，并且判斷作者是否對其觀點(diǎn)作出了充分的論證。

4.這本書與相關(guān)主題的其他書相比有何價(jià)值？

這本書是填補(bǔ)了空白還是增加了新的信息？哪些讀者會對這本書感興趣？

那么，讀書報(bào)告怎么寫？

讀書報(bào)告的基本格式和結(jié)構(gòu)

（1）標(biāo)題：構(gòu)思一個概括性極強(qiáng)且引入注目的正標(biāo)題。

（2）引言：為什么要讀這本書？（這篇文章的意義和價(jià)值）

寫什么？從本課程的角度，就是你要讓教員和其它同學(xué)相信，你讀這本書是有眼光的，說明你這個人是有品位的（當(dāng)然，你也要確實(shí)能讀懂這本書）。你讀懂了這本書，說明你是有收獲的。

要證明這一點(diǎn)，你得說清楚它的意義和價(jià)值，這不是簡單地從腰封底頁前言后記中就能得到的。事實(shí)上，這應(yīng)該是讀書思考后的結(jié)果，所以引言也往往是在文章寫作的最后再來完成。

怎么寫？ 與一般的學(xué)術(shù)論文一樣，評論者在引言中論述寫作這篇評論的背景和目的，告訴讀者你所評論的這本書的基本信息（作者、標(biāo)題），歸納這篇評論中您所要表達(dá)的主要觀點(diǎn)。語言力求簡潔（微博140字以內(nèi)最好）。

（3）對于書的概述：內(nèi)容、觀點(diǎn)、思路、結(jié)構(gòu)等。（篇幅不應(yīng)超過整篇讀書報(bào)告的1/3）

對于主要內(nèi)容的歸納，注意用自己的語言去概括，避免直接摘錄原書內(nèi)容（特別是譯者前言之類的內(nèi)容，坦率地說，這些文字經(jīng)常驢唇不對馬嘴）。但是，在說明作者的核心觀點(diǎn)時(shí)，需要直接引用書中的原話，并添加注釋，便于讀者查找。

（4）進(jìn)一步的評論，應(yīng)為主干部分，也是你最應(yīng)該下功夫的地方（見下文）

（5）結(jié)語

簡單地收束全文，對書籍進(jìn)行總體評價(jià)，同時(shí)總結(jié)自己的收獲和困惑，主干部分的注意事項(xiàng)

寫讀書報(bào)告的目的，不是對于所讀的書或論文進(jìn)行吹捧，而是通過讀書，實(shí)現(xiàn)和作者的平等對話，引發(fā)自己對于書的本身以及相關(guān)問題的進(jìn)一步思考。

讀書報(bào)告的理想狀態(tài)

在國外學(xué)界，發(fā)表在正規(guī)學(xué)術(shù)期刊上的書評，除了肯定論著的成就外，主要的內(nèi)容都是指出著作存在的局限和不足，或者對其觀點(diǎn)和論述提出質(zhì)疑，通過這樣一種批判性的交流，推動相關(guān)領(lǐng)域的進(jìn)一步研究。同時(shí)，原作者也從中受益，例如能夠吸收同行的意見，對于論著進(jìn)行修訂，或者在今后新的研究中去解決。

當(dāng)然，這是一種理想的狀態(tài)，需要很深厚的積累，但是希望同學(xué)們樹立這樣的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)。

讀書報(bào)告的操作指南

作為本科通識選修課程的讀書報(bào)告，并不要求大家都能夠從純學(xué)術(shù)的角度，對于論著提出系統(tǒng)的批判。主干部分的論述可以考慮從如下幾個方向去展開。（1）對論著內(nèi)容本身的進(jìn)一步分析與評論。

包括對于論著的學(xué)術(shù)價(jià)值和意義的進(jìn)一步挖掘，例如其視角、方法或者資料運(yùn)用方面的創(chuàng)新之處和值得其他研究借鑒之處（雖然是贊，但并不好寫，需要對相關(guān)領(lǐng)域有一定的了解，并且和其他論著進(jìn)行比較）。

也可以指出論著存在的問題，例如，在分析當(dāng)中夸大了某些因素的影響，或者忽略了某些因素（需指出怎樣犯錯，為了什么夸大，為什么忽略），以及論據(jù)方面的不足，如過渡依賴某些材料等等。指出問題后，可以考慮基于自己對理論，歷史和思維方法的掌握和理解，初步提出新的認(rèn)識來修正論著存在的問題。

閱讀寫作過程中，在這個部分，可以注意一系列問題，比如作者是否實(shí)現(xiàn)了寫作此書的目的，是否解決了試圖回答的問題，書中遺漏了哪些重要內(nèi)容的討論，該書與其他相關(guān)主題著作相比又何優(yōu)劣，哪些觀點(diǎn)并未充分論證而不足為信，該書對后續(xù)研究的推進(jìn)有何啟示。需要注意的是，評論者的批評應(yīng)該是有針對性的，而不是漫無邊際的。尤其要注意的是，區(qū)分你自己的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)，以免讀者混淆。

既然評論是主要內(nèi)容，那么我們可以從哪些方面評判一本書的價(jià)值？下面是一些可供參考的標(biāo)準(zhǔn)：

該書所涉及的議題的重要性如何？

作者的論述是否囊括了充分的證據(jù)，或者忽視了哪些必要的證據(jù)？ 作者所使用的研究方法是否足以達(dá)到其研究目的，有何優(yōu)缺點(diǎn)？ 寫作風(fēng)格是否清晰、明確和有趣？

這本書與該領(lǐng)域的其他著作相比有何突破？這本書對所涉及主題有何貢獻(xiàn)？ 哪些人可以從這本書中受益？

可以參考中學(xué)語文課的“套話”： 論點(diǎn)、論據(jù)、論證

（2）該文對現(xiàn)實(shí)的啟示。

如果是歷史類，大家在讀書的過程中，可以探尋某些現(xiàn)實(shí)問題的歷史根源，也可以注意到歷史與現(xiàn)實(shí)之間的各種神似和形似。如果寫這個方向的話，要注意歷史發(fā)展是一個變與不變結(jié)合的過程。除了相似之處，不同時(shí)代不同的國家之間都有不同的背景因素，不能簡單地說現(xiàn)實(shí)就是歷史的重復(fù)。

如果是評論類和政策建議類的書籍，則可以考慮它對于社會現(xiàn)實(shí)的把握是否到位，其中的思想和建議對我們當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)有怎樣的啟發(fā)價(jià)值等。

大家在寫讀書報(bào)告時(shí)，并不拘泥于以上方向。根據(jù)自己讀書的情況，可以有不同的選擇，例如，有的同學(xué)愿意主干部分集中在一個方向上，有的同學(xué)則會對多個方向產(chǎn)生思考，關(guān)鍵在于，言之成理，言之有據(jù)，論證充分。

引用與注釋

讀書報(bào)告雖然不是學(xué)術(shù)論文，但在寫的過程中，也要遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。

首先，對于研究專著、論文和各種數(shù)據(jù)及史料，再參考和引用時(shí)，都盡量自己概括相關(guān)內(nèi)容，減少直接摘錄。

如果讀書報(bào)告涉及歷史研究，需要參考相關(guān)史學(xué)論著或者史料，如果涉及理論，也要盡量參考理論原著，涉及現(xiàn)實(shí)問題，也應(yīng)參考權(quán)威可信的材料，這樣自己的論述才能站得住腳。

其次，所有的引用和參考都要有腳注（注意，只要是事實(shí)上參考了，都請列上。在這一初級階段，老師不反對大家掉書袋），文后開列參考文獻(xiàn)清單。

最后，寫完上交前，請自己大聲朗讀一遍。

第二篇：企業(yè)專家系列講座與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)讀書報(bào)告

企業(yè)專家系列講座與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)讀書報(bào)告

學(xué)院：通信工程專業(yè)：通信工程專業(yè)班級：09083413

姓名：鄭員學(xué)號：09081535 為期一周的的企業(yè)專家講座已告一段落，第一天早上由章堅(jiān)武教授給我們上了導(dǎo)論，從整體上給我們講解了通信的這個領(lǐng)域的優(yōu)越與不足，接著下午由浙江省無線電監(jiān)測站原總工，教授級高工陸堪，給我們深入講解了《學(xué)好信息與通信技術(shù)，提高硬實(shí)力》，第二天是東方通信股份有限公司高工張宗軍博士給我們分析了《數(shù)字集群通信系統(tǒng)》，第三次則是華數(shù)傳媒網(wǎng)絡(luò)有限公司互動電視技術(shù)應(yīng)用部經(jīng)理陳琦高工為我們帶來《互動電視技術(shù)應(yīng)用》的解析，第四次講座是中國移動浙江公司信息技術(shù)部副總經(jīng)理湯勁松高工（博士）對《移動互聯(lián)網(wǎng)價(jià)值鏈發(fā)展對人才素質(zhì)的要求》做了講解，第五次的講座是唯一位女性華信郵電咨詢設(shè)計(jì)研究院有限公司蔣麗君給我們帶來《禮儀與就業(yè)》的探討，最后一次的中國聯(lián)通紹興公司總經(jīng)理程忠祥《中國聯(lián)通發(fā)展與人才需求》給我留下的印象最深，人不可貌相，身材矮小的程總卻是有一副好口才和強(qiáng)勁的技術(shù)技巧。

雖然只有六次講座，但是涉及各個通信領(lǐng)域的知識，我們真的受益匪淺。初步了解了通信這一塊領(lǐng)域的各個相關(guān)的技術(shù)與發(fā)展，沒想到通信的技術(shù)范圍聯(lián)系得這么密切，幾乎涉及各個行業(yè)各個不同領(lǐng)域，都有密切的聯(lián)系，和通信都分不開。關(guān)于我們畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)形勢各個專家也展開了各自的分析與討論，都發(fā)表了自己獨(dú)特的見解，這個對于即將踏上社會就業(yè)的我們無疑是一個很好的指導(dǎo)和引導(dǎo)。畢業(yè)后可從事無線通信、電視、大規(guī)模集成電路、智能儀器及應(yīng)用電子技術(shù)領(lǐng)域的研究，設(shè)計(jì)和通信工程的研究、設(shè)計(jì)、技術(shù)引進(jìn)和技術(shù)開發(fā)工作。近年來的畢業(yè)生集中在通信系統(tǒng)、高科技開發(fā)公司、科研院所、設(shè)計(jì)單位、金融系統(tǒng)、民航、鐵路及政府和大專院校等。

身為通信工程專業(yè)的我們，有專業(yè)的技術(shù)性，但是也有工科的局限性。通過一周的講座我們對通信專業(yè)的各個方面做了深入的了解。通信工程是電子工程的一個重要分支，同時(shí)也是其中一個基礎(chǔ)學(xué)科。該學(xué)科關(guān)注的是通信過程中的信息傳輸和信號處理的原理和應(yīng)用，是信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速并極具活力的一個領(lǐng)域，尤其是數(shù)字移動通信、光纖通信、Internet網(wǎng)絡(luò)通信使人們在傳遞信息和獲得信息方面達(dá)到了前所未有的便捷程度。通信工程具有極廣闊的發(fā)展前景，也是人才嚴(yán)重短缺的專業(yè)之一。本專業(yè)學(xué)習(xí)通信技術(shù)、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)等方面的知識，能在通信領(lǐng)域中從事研究、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)營及在國民經(jīng)濟(jì)各部門和國防工業(yè)中從事開發(fā)、應(yīng)用通信技術(shù)與設(shè)備。本專業(yè)本著加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、跟蹤前沿、注重能力培養(yǎng)的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和開拓創(chuàng)新精神，能夠在電子信息技術(shù)、通信與通信技術(shù)、通信與系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)等領(lǐng)域中，從事研究、設(shè)計(jì)、運(yùn)營、開發(fā)的高級專門人才。

通信工程專業(yè)跨電子、計(jì)算機(jī)專業(yè)，所修課程兼有兩者的特點(diǎn)，需要較好的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)以及較強(qiáng)的動手應(yīng)用能力。一些課程，如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫等屬于計(jì)算機(jī)類，另一些，如信號處理、高頻電路、電路原理等屬于電子類，還有本專業(yè)基礎(chǔ)的通信原理等課程，所學(xué)范圍比較寬。需要學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力，特別適合那些理解力強(qiáng)、善于分析的同學(xué)。

浙江省無線電監(jiān)測站原總工，教授級高工陸堪為我們講解與分析了《學(xué)好信息與通信技術(shù)，提高硬實(shí)力》的重要性。國家的硬實(shí)力主要指一國政府的影響力，如綜合國力，外交影響力，軍事實(shí)力，經(jīng)濟(jì)實(shí)力，等影響他國的實(shí)力，通俗的說硬實(shí)力是指看得見、摸得著的物質(zhì)力量。當(dāng)今國家的硬實(shí)力比拼其實(shí)就是科技技術(shù)實(shí)力的比劃。信息與通信技術(shù)扮演著十分重要的角色，是科技實(shí)力中不可忽視的部分，通信技術(shù)的提高，更是國家硬實(shí)力的提高。

通信技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，畢業(yè)生是掌握通信工程中的基本理論和技術(shù)的應(yīng)用型、具有通信系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)與管理能力，通信設(shè)備的安裝、調(diào)試和故障排除能力，通信工程施工組織與管理能力的第一線的技術(shù)應(yīng)用性人才。能熟練掌握通信設(shè)備及相關(guān)設(shè)備的維護(hù)應(yīng)用、安裝、調(diào)試和維修人員。中國現(xiàn)在急需這樣的技術(shù)人員，來加強(qiáng)我們國家的通信技術(shù)。培養(yǎng)這些通信技術(shù)人才同樣是加強(qiáng)國家硬實(shí)力的一個路徑。

印象深刻的是講座中給我們提出了物聯(lián)網(wǎng)這個概念。我還是第一次深入了解了物聯(lián)網(wǎng)的定義和其與互聯(lián)網(wǎng)的區(qū)別。物聯(lián)網(wǎng)被視為互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用擴(kuò)展，應(yīng)用創(chuàng)新是物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展的核心，以用戶體驗(yàn)為核心的創(chuàng)新是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的靈魂。

通過了解，物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)的重要組成部分。其英文名稱是“The Internet of things”。由此，顧名思義，“物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。這有兩層意思：第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)；第二，其用戶端延伸和擴(kuò)展到了任何物品與物品之間，進(jìn)行信息交換和通信。因此，物聯(lián)網(wǎng)的定義是通過射頻識別（RFID）、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)對物品的智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。

物聯(lián)網(wǎng)這個詞，國內(nèi)外普遍公認(rèn)的是MIT Auto-ID中心Ashton教授1999年在研究RFID時(shí)最早提出來的。在2005年國際電信聯(lián)盟發(fā)布的同名報(bào)告中，物聯(lián)網(wǎng)的定義和范圍已經(jīng)發(fā)生了變化，覆蓋范圍有了較大的拓展，不再只是指基于RFID技術(shù)的物聯(lián)網(wǎng)。

最簡潔明了的定義：物聯(lián)網(wǎng)是一個基于互聯(lián)網(wǎng)、傳統(tǒng)電信網(wǎng)等信息承載體，讓所有能夠被獨(dú)立尋址的普通物理對象實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)。它具有普通對象設(shè)備化、自治終端互聯(lián)化和普適服務(wù)智能化3個重要特征。

其它的定義：物聯(lián)網(wǎng)指的是將無處不在的末端設(shè)備和設(shè)施，包括具備“內(nèi)在智能”的傳感器、移動終端、工業(yè)系統(tǒng)、樓控系統(tǒng)、家庭智能設(shè)施、視頻監(jiān)控系統(tǒng)等、和“外在使能”的，如貼上RFID的各種資產(chǎn)、攜帶無線終端的個人與車輛等等“智能化物件或動物”或“智能塵?！?，通過各種無線和/或有線的長距離和/或短距離通訊網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通、應(yīng)用大集成、以及基于云計(jì)算的SaaS營運(yùn)等模式，在內(nèi)網(wǎng)、專網(wǎng)、和/或互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，采用適當(dāng)?shù)男畔踩Ｕ蠙C(jī)制，提供安全可控乃至個性化的實(shí)時(shí)在線監(jiān)測、定位追溯、報(bào)警聯(lián)動、調(diào)度指揮、預(yù)案管理、遠(yuǎn)程控制、安全防范、遠(yuǎn)程維保、在線升級、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、決策支持、領(lǐng)導(dǎo)桌面等管理和服務(wù)功能，實(shí)現(xiàn)對“萬物”的“高效、節(jié)能、安全、環(huán)?！钡摹肮?、控、營”一體化。

物聯(lián)網(wǎng)是在計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，利用RFID、無線數(shù)據(jù)通信等技術(shù)，構(gòu)造一個覆蓋世界上萬事萬物的“Internet of Things”。在這個網(wǎng)絡(luò)中，物品(商品)能夠彼此進(jìn)行“交流”，而無需人的干預(yù)。其實(shí)質(zhì)是利用射頻自動識別(RFID)技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)物品(商品)的自動識別和信息的互聯(lián)與共享。

東方通信股份有限公司高工張宗軍博士給我們分析的《數(shù)字集群通信系統(tǒng)》中給我們提出了一個三網(wǎng)融合的概念。三網(wǎng)融合是指電信網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)和有線電視網(wǎng)三大網(wǎng)絡(luò)通過技術(shù)改造，能夠提供包括語音、數(shù)據(jù)、圖像等綜合多媒體的通信業(yè)務(wù)。三合是一種廣義的、社會化的說法，在現(xiàn)階段它是指在信息傳遞中，把廣播傳輸中的“點(diǎn)”對“面”，通信傳輸中的“點(diǎn)”對“點(diǎn)”，計(jì)算機(jī)中的存儲時(shí)移融合在一起，更好為人類服務(wù)，并不意味著電信網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)和有線電視網(wǎng)三大網(wǎng)絡(luò)的物理合一，而主要是指高層業(yè)務(wù)應(yīng)用的融合?！叭W(wǎng)融合”后，民眾可用電視遙控器打電話，在手機(jī)上看電視劇，隨需選擇網(wǎng)絡(luò)和終端，只要拉一條線、或無線接入即完成通信、電視、上網(wǎng)等。

三網(wǎng)融合，在概念上從不同角度和層次上分析，可以涉及到技術(shù)融合、業(yè)務(wù)融合、行業(yè)融合、終端融合及網(wǎng)絡(luò)融合。目前更主要的是應(yīng)用層次上互相使用統(tǒng)一的通信協(xié)議。IP優(yōu)化光網(wǎng)絡(luò)就是新一代電信網(wǎng)的基礎(chǔ)，是我們所說的三網(wǎng)融合的結(jié)合點(diǎn)。不僅是將現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源有效整合、互聯(lián)互通，而且會形成新的服務(wù)和運(yùn)營機(jī)制，并有利于信息產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，以及政策法規(guī)的相應(yīng)變革。融合以后，不僅信息傳播、內(nèi)容和通信服務(wù)的方式會發(fā)生很大變化，企業(yè)應(yīng)用、個人信息消費(fèi)的具體形態(tài)也將會有質(zhì)的變化。

三網(wǎng)融合將會從根本上改變我國文化信息資源保存、管理、傳播、使用的傳統(tǒng)方式和手段，為知識創(chuàng)新和兩個文明建設(shè)營造一個汲取文化信息的良好環(huán)境。三網(wǎng)融合應(yīng)用廣泛，遍及智能交通、環(huán)境保護(hù)、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工業(yè)監(jiān)測、老人護(hù)理、個人健康等多個領(lǐng)域。以后的手機(jī)可以看電視、上網(wǎng)，電視可以打電話、上網(wǎng)，電腦也可以打電話、看電視。三者之間相互交叉,形成你中有我、我中有你的格局。在三網(wǎng)融合的背景下，用戶的消費(fèi)生活：未來，我們可以用電視遙控器打電話，在手機(jī)上看電視劇，隨需選擇網(wǎng)絡(luò)和終端，只要拉一條線、接入一張網(wǎng)，甚至可能完全通過無線接入的方式就能搞通信、電視、上網(wǎng)等各種應(yīng)用需求了。而對于物流行業(yè)來說，億博物流咨詢介紹到，以后客戶發(fā)貨可以隨時(shí)隨地用手機(jī)迅速查到合適的物流公司，并立即下單，物流公司可以通過手機(jī)視頻看到客戶的貨的大致情況，并立即決定派什么樣的車去提貨，發(fā)完貨以后，客戶也能隨時(shí)自主追蹤貨物狀態(tài)，直到貨物安全到達(dá)最終用戶手里。

隨著三網(wǎng)時(shí)代的到來，我們的生活將會更美好。

張博士也給我們講了數(shù)字集群技術(shù)。告訴我們，數(shù)字集群通信，即無線專用調(diào)度通信系統(tǒng)，是很早就已出現(xiàn)的一種通信方式。多年來，集群通信已從“一對一”的對講機(jī)形式、同頻單工組網(wǎng)形式、異頻雙工組網(wǎng)形式以及進(jìn)一步帶選呼的系統(tǒng)，發(fā)展到多信道用戶共享的調(diào)度系統(tǒng)，并在政府部門、軍隊(duì)、警務(wù)、鐵路、水利、電力、民航以及鋼鐵、物流等各行各業(yè)的指揮調(diào)度中發(fā)揮了重要作用。

目前，全球集群通信系統(tǒng)正從在無線接口采用模擬調(diào)制方式進(jìn)行通信的模擬集群向采用數(shù)字調(diào)制方式的數(shù)字集群轉(zhuǎn)換。與傳統(tǒng)的模擬集群系統(tǒng)相比，數(shù)字集群系統(tǒng)可以提供更豐富的業(yè)務(wù)種類、更好的業(yè)務(wù)質(zhì)量、更好的保密特性、更好的連接性和更高的頻譜效率。正如公眾移動通信已從模擬蜂窩電話轉(zhuǎn)向數(shù)字蜂窩電話一樣，集群通信從模擬向數(shù)字的過渡，也是歷史發(fā)展的必然趨勢。

中國移動浙江公司信息技術(shù)部副總經(jīng)理湯勁松高工（博士）給我們提出了移動互聯(lián)網(wǎng)價(jià)值鏈發(fā)展對人才素質(zhì)的要求。講述了，移動互聯(lián)網(wǎng)，就是將移動通信和互聯(lián)網(wǎng)二者結(jié)合起來，成為一體。在最近幾年里，移動通信和互聯(lián)網(wǎng)成為當(dāng)今世界發(fā)展最快、市場潛力最大、前景最誘人的兩大業(yè)務(wù)，它們的增長速度都是任何預(yù)測家未曾預(yù)料到的，所以移動互聯(lián)網(wǎng)可以預(yù)見將會創(chuàng)造怎樣的經(jīng)濟(jì)神話。

在最近幾年里，移動通信和互聯(lián)網(wǎng)成為當(dāng)今世界發(fā)展最快、市場潛力最大、前景最誘人的兩大業(yè)務(wù)。它們的增長速度都是任何預(yù)測家未曾預(yù)料到的。迄今，全球移動用戶已超過15億，互聯(lián)網(wǎng)用戶也已逾7億。中國移動通信用戶總數(shù)超過3.6億，互聯(lián)網(wǎng)用戶總數(shù)則超過1億。這一歷史上從來沒有過的高速增長現(xiàn)象反映了隨著時(shí)代與技術(shù)的進(jìn)步，人類對移動性和信息的需求急劇上升。越來越多的人希望在移動的過程中高速地接入互聯(lián)網(wǎng)，獲取急需的信息，完成想做的事情。所以，現(xiàn)在出現(xiàn)的移動與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的趨勢是歷史的必然。目前，移動互聯(lián)網(wǎng)正逐漸滲透到人們生活、工作的各個領(lǐng)域，短信、鈴圖下載、移動音樂、手機(jī)游戲、視頻應(yīng)用、手機(jī)支付、位置服務(wù)等豐富多彩的移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用迅猛發(fā)展，正在深刻改變信息時(shí)代的社會生活，移動互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)過幾年的曲折前行，終于迎來了新的發(fā)展高潮。

3G時(shí)代的移動互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)將向用戶提供個性化、內(nèi)容關(guān)聯(lián)和交互作業(yè)的應(yīng)用。其業(yè)務(wù)范圍將涵蓋信息、娛樂、旅游和個人信息管理等領(lǐng)域。隨著語音處理技術(shù)的成熟，語音門戶網(wǎng)站將使互聯(lián)網(wǎng)的易用性達(dá)到新的水平。舉例來說，聲音識別和處理技術(shù)將實(shí)現(xiàn)語音瀏覽、查詢航班時(shí)刻表和票務(wù)等網(wǎng)上信息。到那時(shí)，移動設(shè)備的鍵盤大小就不再是關(guān)鍵問題，因?yàn)榇蟛糠种噶羁梢杂寐曇魧?shí)現(xiàn)人機(jī)交流。用戶界面可以是單一模式（應(yīng)答也可以轉(zhuǎn)化為語音）或多重模式（有些指令和應(yīng)答是圖形化的）。目前的商務(wù)模式正演變成移動性與互聯(lián)網(wǎng)合二為一的新模式。它對運(yùn)營商和供應(yīng)商的能力都提出了新的要求。了解移動性和移動商務(wù)的特性將是建立未來網(wǎng)絡(luò)與業(yè)務(wù)推出的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。3G的成功將取決于速度：針對細(xì)分的客戶群開發(fā)應(yīng)用和終端的速度，開發(fā)新業(yè)務(wù)的速度，降低網(wǎng)絡(luò)開發(fā)成本，使網(wǎng)絡(luò)投入使用的速度加快。它將是把握和利用手邊擁有的服務(wù)和內(nèi)容的能力。

華信郵電咨詢設(shè)計(jì)研究院有限公司蔣麗君更為我們分析了我們大學(xué)生就業(yè)的形勢與壓力。據(jù)人力資源和社會保障部公布的數(shù)據(jù)，2009年我國將有2400萬勞動力需要安排就業(yè)，其中將有超過700萬大學(xué)畢業(yè)生需要解決就業(yè)問題。數(shù)據(jù)顯示,2009年高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到611萬,比2008年增長52萬；而據(jù)預(yù)測,2011年這一數(shù)字將達(dá)到峰值758萬。與此同時(shí),國際金融危機(jī)的影響進(jìn)一步顯現(xiàn),可以預(yù)見,在未來相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會減弱。如何幫助大學(xué)生走出就業(yè)難的困境將成為政府與社會長期而艱臣的任務(wù)。

大學(xué)生就業(yè)難是一個現(xiàn)實(shí)問題，更是一個社會問題。總體來說,大學(xué)畢業(yè)生具有較高的人力資本水平,是勞動力市場上的優(yōu)勢群體。但隨著全球化的發(fā)展與知識經(jīng)濟(jì)的沖擊,青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高,大學(xué)生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟(jì)要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展,但現(xiàn)有教育培訓(xùn)體系缺乏必要的就業(yè)市場需求導(dǎo)向,缺乏對創(chuàng)業(yè)行為的深入研究,高等教育培養(yǎng)出來的大學(xué)生在知識和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場的需求存在脫節(jié),大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。

最后中國聯(lián)通紹興公司總經(jīng)理程忠祥給我們分析了中國聯(lián)通發(fā)展與人才需求。還給我們介紹了中國聯(lián)通的運(yùn)營模式和一些業(yè)務(wù)范圍。主要業(yè)務(wù)經(jīng)營范圍包括：GSM移動通信業(yè)務(wù)、WCDMA移動通信業(yè)務(wù)、固網(wǎng)通信業(yè)務(wù)、國內(nèi)國際長途電話業(yè)務(wù)、批準(zhǔn)范圍的本地電話業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)通信業(yè)務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)、IP電話業(yè)務(wù)、衛(wèi)星通信業(yè)務(wù)、電信增值業(yè)務(wù)、以及與主營業(yè)務(wù)有關(guān)的其他電信業(yè)務(wù)。

其中更對GSM進(jìn)行了進(jìn)一步講解，他指出，全球移動通訊系統(tǒng)Global System of Mobile communication就是眾所周知的GSM，是當(dāng)前應(yīng)用最為廣泛的移動電話標(biāo)準(zhǔn)。全球超過200個國家和地區(qū)超過10億人正在使用GSM電話。GSM標(biāo)準(zhǔn)的無處不在使得在移動電話運(yùn)營商之間簽署“漫游協(xié)定”后用戶的國際漫游變得很平常。GSM 較之它以前的標(biāo)準(zhǔn)最大的不同是他的信令和語音信道都是數(shù)字式的，因此GSM被看作是第二代(2G)移動電話系統(tǒng)。這說明數(shù)字通訊從很早就已經(jīng)構(gòu)建到系統(tǒng)中。GSM是一個當(dāng)前由3GPP開發(fā)的開放標(biāo)準(zhǔn)。

通過接近兩周的這六次講座，使我們了解了很多從前書上學(xué)不到的東西，發(fā)現(xiàn)通信工程其實(shí)真的是一門博大精深的專業(yè)，牽涉到很多周邊的各種領(lǐng)域的知識與技術(shù)，這個更加使我確信，我們學(xué)通信是正確的選擇，也激起了我們深入學(xué)習(xí)的情緒，我相信我們在通信這條路上會走的更遠(yuǎn)更號。

第三篇：讀書報(bào)告建議書目

讀書報(bào)告建議閱讀書目

(1)英國文學(xué)

Lucky Jim-----Kingsley Amis《幸運(yùn)的吉姆》

＊ Pride and Prejudice-----Jane Austen《傲慢與偏見》

The Old Wives’ Tale-----Elizabeth Bowen 《荒誕故事集》

The Death of the Heart-----Elizabeth Bowen 《心之死》

＊Jane Eyre-----Charlotte Bronte《簡愛》

＊ Wuthering Heights-----Emily Bronte《呼嘯山莊》

A Clockwork Orange-----Anthony Burgess《發(fā)條橙子》

The Way of All Flesh-----Samuel Butler《眾生之路》

Possession-----A.S.Byatt《占有》

Alice’s Adventures in Wonderland-----Lewis Carroll《愛麗絲夢游仙境》

The Company of Wolves-----Angela Carter《狼群》

＊Murder on the Orient Express-----Agatha Christie 《東方快車謀殺案》

A Family and a Fortune-----Ivy Compton-Burnett《家庭和財(cái)富》

Heart of Darkness;Lord Jim-----Joseph Conrad《黑暗的心》,《吉姆老爺》

＊ Robinson Crusoe-----Daniel Defoe《魯濱遜漂流記》

＊ David Copperfield-----Charles Dickens 《大衛(wèi)科波菲爾》

＊The Adventures of Sherlock Holmes-----Sir Arthur C.Doyle《福爾摩斯探案集》

The Waterfall-----Margaret Drabble《瀑布》

Rebecca-----Daphne Du Maurier《蝴蝶夢》

Middlemarch-----George Eliot《米德爾馬契》

Howards End;A passage to India-----E.M.Forster《霍華德莊園》 《印度之旅》

＊The French Lieutenant’s Woman-----John Fowles《法國中尉的女人》

The Man of Property-----John Galsworthy《財(cái)主》

＊Lord of the Flies-----William Golding《蠅王》

The Human Factor-----Graham Greene《成事在天》

Tess of the D’Urbervilles;Jude The Obscure-----Thomas Hardy《苔絲 》，《無名的裘德》

After Many a Summer-----Aldous Huxley《許多個夏天之后》

＊Daisy Miller-----Henry James《戴茜·米勒》

＊A Portrait of the Artist as a Young Man；Ulysses-----James Joyce 《青年藝術(shù)家畫像》，《尤利西斯》 Kim-----Rudyard Kipling《金姆》

Tales from Shakespeare-----Charles Lamb 《莎士比亞故事集》

＊Sons and Lovers-----D.H.Lawrence《兒子與情人》

The Spy Who Came in from the Cold-----John Le Carre《冷戰(zhàn)諜魂》

＊The Grass is Singing-----Doris Lessing《野草在歌唱》

Nice Work-----David Lodge《好工作》

The Moon and Sixpence;of Human Bondage-----W.Somerset Maugham《月亮和六便士》, 《人性的枷鎖》

The Black Prince-----Iris Murdoch《黑王子》 ＊Nineteen Eight-four-----George Orwell《1984》 Midnight Children-----Salman Rushdie《午夜的孩子》 Ivanhoe-----Sir Walter Scott《艾凡赫》 The Affair-----C.P.Snow《丑聞》

(2)美國文學(xué)

Sherwood Anderson----Winesburg, Ohio《小城畸人》

James Baldwin----Go Tell It on the Mountain《高山上的呼喊》

Saul Bellow----Seize the Day《勿失良辰》, Henderson the Rain King 《雨王韓德森》 Willam S.Burroughs----The Naked Lunch 《赤裸的午餐》 Willa Cather----My Antonia 《我的安東尼亞》 ＊Kate Chopin----The Awakening《覺醒》

＊Stephen Crane----The Red Badge of Courage 《紅色英勇勛章》

＊Theodore Dreiser----Sister Carrie《嘉莉妹妹》, An American Tragedy《美國悲劇》 Ralph Ellison----Invisible Man《隱形人》

＊William Faulkner----Go Down, Moses《去吧，摩西》, The Sound and the Fury《喧嘩與騷動》 ＊F.Scott Fitzgerald----The Great Gatsby 《偉大的蓋茨比》 Alex Haley----Roots 《根》

＊Nathaniel Hawthorne----The Scarlet Letter《紅字》 Joseph Heller----Catch-22 《22條軍規(guī)》

＊Ernest Hemingway----The Sun Also Rises《太陽照常升起》, The Old Man and the Sea《老人與?！?James Jones----From Here to Eternity《亂世忠魂》

Maxine Hong Kingston----The Woman Warrior《女勇士》 Harper lee----To Kill a Mockingbird《殺死一只知更鳥》 ＊Sinclair Lewis----Main Street 《大街》

＊Jack London----The Call of the Wild 《野性的呼喚》Martin Eden 《馬丁·伊登》 Norman Mailer----The Naked and the Dead《裸者與死者》

Carson McCullers----The Heart Is a Lonely Hunter 《寂寞的心》或《心是孤獨(dú)的獵手》 Margaret Mitchell----Gone with the Wind 《亂世佳人》 Toni Morrison----The Bluest Eye 《最藍(lán)的眼睛》 Vladimir Nabokov----Lolita 《洛麗塔》 Frank Norris----The Octopus《章魚》

＊J.D.Salinger----The Catcher in the Rye《麥田里的守望者》 Erich Segal----Man, Woman and Child 《男人、女人和孩子》 Upton Sinclair----The Jungle 《叢林》

＊John Steinbeck----The Grapes of Wrath《憤怒的葡萄》

＊Harriet Beecher Stowe----Uncle Tom's Cabin 《湯姆叔叔的小屋》 William Styron----Sophie's Choice《蘇菲的抉擇》

＊Mark Twain----The Adventures of Huckleberry Finn，The Prince and the Pauper《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《王子與貧兒》

Alice Walker----The Color Purple《紫色》

Robert Penn Warren----All the King's Men《國王班底》 Edith Wharton----The Age of Innocence 《純真年代》

Thornton Wilder----The Bridge of San Luis Rey 《圣路易斯雷的大橋》 Thomas Wolfe----Look Homeward, Angel《天使，望故鄉(xiāng)》 Herman Wouk----The Winds of War《戰(zhàn)爭風(fēng)云》

Richard Wright----Native Son《土生子》

Louisa May Alcott----Little Women 《小婦人》

(3)中國文化

My Life in China and AmericaYung Wing China（容閎）Economic Review Publishing Ltd Tides from the WestChiang Monlin（蔣夢麟）世界書局The Chinese Painted by ThemselvesTcheng Ki Tong（陳季同）London :Field & Ture, The Leadenhall Pr.The Spirit of the Chinese PeopleKu Hung Ming外語教學(xué)與研究出版社 Peasant Life in ChinaFei Hsiao TungAms Pr Inc

My Country and My PeopleLin Yu Tang外語教學(xué)與研究出版社

A Retrospective of Chinese Literature:Classical Poetry外語教學(xué)與研究出版社/中國文學(xué)出版社 A Retrospective of Chinese Literature:Classical ProseA Retrospective of Chinese Literature:Classical FictionA Retrospective of Chinese Literature:Modern PoetryA Retrospective of Chinese Literature:Modern ProseA Retrospective of Chinese Literature:Modern FictionThe Importance of Living林語堂A Moment of Peking林語堂The Chinese Renaissance胡適

(4)翻譯

漢英詞語翻譯探微楊全紅英漢漢英段落翻譯與實(shí)踐蔡基剛漢譯英口譯教程吳 冰實(shí)用英漢翻譯教程申雨平戴寧英美文化與英漢翻譯汪福祥 伏力漢譯英實(shí)用技能訓(xùn)練孫海晨高級翻譯評析王大偉 孫艷同聲口譯金話筒侯國金英漢口譯實(shí)用教程宋天錫英漢翻譯技巧示例毛榮貴 范武邱實(shí)用英語口譯（英漢）新編崔永祿 等漢英時(shí)文翻譯賈文波現(xiàn)代漢英翻譯技巧王大偉漢英語篇翻譯強(qiáng)化訓(xùn)練居祖純英語口譯教程吳守謙漢英口譯入門李長栓中國時(shí)尚熱點(diǎn)新詞速譯朱詩向英漢翻譯綜合教程王宏印實(shí)用科技英語翻譯講評范武邱實(shí)用口譯手冊鐘述孔英漢翻譯基礎(chǔ)古今明教你如何掌握漢譯英技巧陳文伯英漢翻譯手冊惆西 董樂山 等英漢同聲傳譯張維為高級口譯教程梅德明高級翻譯教程孫萬彪 王恩銘高級漢英/英漢口譯教程（上下冊）王桂珍同上同上同上同上同上外語教學(xué)與研究出版社外語教學(xué)與研究出版社外語教學(xué)與研究出版社

漢語大詞典出版社復(fù)旦大學(xué)出版社

外語教學(xué)與研究出版社外語教學(xué)與研究出版社外文出版社外文出版社

上海交通大學(xué)出版社大連理工大學(xué)出版社國防工業(yè)出版社

上海交通大學(xué)出版社南開大學(xué)出版社

中國對外翻譯出版公司

世界圖書出版公司清華大學(xué)出版社

哈爾濱工程大學(xué)出版社外語教學(xué)與研究出版社對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社遼寧師范大學(xué)出版社外文出版社

中國對外翻譯出版公司上海外語教育出版社世界知識出版社

商務(wù)印書館國際有限公司中國對外翻譯出版公司上海外語教育出版社

上海外語教育出版社華南理工大學(xué)出版社

實(shí)用英語口譯教程馮建忠譯林出版社

英漢口譯實(shí)練馮建忠譯林出版社

英漢翻譯教程（自考教材）莊繹傳外語教學(xué)與研究出版

口譯與聽力（自考教材）楊俊峰遼寧大學(xué)出版社英漢互譯實(shí)踐與技巧許建平清華大學(xué)出版社

(5)語言學(xué)

西方語言學(xué)名著選讀（第二版）胡明揚(yáng)主編 中國人民大學(xué)出版社 簡明英語語言學(xué)教程 現(xiàn)代語言學(xué) 語言學(xué)概論 英語修辭與翻譯 語言系統(tǒng)與功能 現(xiàn)代語言學(xué)教程 英語詞匯學(xué)教程 現(xiàn)代英語詞匯學(xué)（新版）The Study of Language(6)跨文化交際類 語言與文化 跨文化交際面面觀 跨文化交際學(xué) 漢英語對比綱要 語言與文化的現(xiàn)代思考 美國英語與美國文化 英美文化辭典(7)綜合類

怎樣使你的英語發(fā)音完美英語世界英語學(xué)習(xí)英語知識英語沙龍英語自學(xué)英語學(xué)習(xí)指南漢英應(yīng)用對比概論英漢對比研究論文集閱讀心理學(xué)中國英語教學(xué)史英語史

戴煒棟 何兆熊 華均 主編 何兆熊 梅德明 何自然 陳淑華 胡壯麟 索振羽等（譯）汪榕培 盧曉娟 編著 陸國強(qiáng) 編著 George Yule

鄧炎昌、劉潤清 胡文仲 唐德根 著 潘文國 申小龍 顧嘉祖 胡文仲

胡偉民陳羽倫高厚張純青J．B希頓熊文華楊自儉、李瑞華張必隱李良佑李賦寧

上海外語教育出版社 外語教學(xué)與研究出版社 湖南教育出版社 北京郵電學(xué)院出版社 北大出版社 北大出版社 上海外語出版社 上海外語出版社 Cambridge University

外研社 外研社 中南工業(yè)大學(xué)出版社 北京語言文化大學(xué)河南人民出版社;第1版 湖南教育出版社外研社

浙江教育出版社商務(wù)印書館外研社大連外國語學(xué)院世界知識出版社上海外語教育出版社陜西人民出版社北京語言文化大學(xué)出版社上海外語教育出版社北師大出版社上海外語教育出版社商務(wù)印書館

第四篇：家庭教育指導(dǎo)建議

家庭教育指導(dǎo)建議：

我們假設(shè)孩子向媽媽要錢買飲料喝，而媽媽覺得飲料不衛(wèi)生、不同意買為例。媽媽 開始講道理，說飲料沒有營養(yǎng)，屬于三無產(chǎn)品，可孩子聽不進(jìn)去，還在鬧，媽媽被他鬧煩了，于是開始責(zé)備他，再不聽，最后動手打他。孩子不服氣，開始摔東西，甚至打媽媽。也就是說，媽媽的應(yīng)對方式并沒有起到好的效果，反而點(diǎn)起了孩子的怒火，使孩子更加囂張。其實(shí)在這里，媽媽并沒有真正關(guān)注孩子的內(nèi)心，也沒有用恰當(dāng)?shù)姆椒▉響?yīng)對。我們可以這樣來做：

1、肯定孩子的需求是一種需要。

如果從孩子自身的角度想，他所有的需求都應(yīng)該是正當(dāng)?shù)?。因?yàn)樗幻靼诪槭裁床豢梢再I，他只是需要滿足自己的口欲。或者說他雖明白也去不理睬這些道理，他只想滿足自己的欲望。滿足，在這里成為暫時(shí)的快樂。

媽媽可平靜而不帶情緒地說孩子說：“寶貝，媽媽知道你很想喝這種飲料，但是這種飲料不衛(wèi)生?！比缓髥枂柡⒆?，是否可換成吃別的東西。如果孩子同意，則滿足他；如果孩子堅(jiān)持要那種飲料，則進(jìn)入下一步——

2、堅(jiān)持原則和底線，絕不讓步。

講理給孩子講了，如果還是不聽，又哭又鬧，還摔東西，媽媽就要明確地告訴孩子：“媽媽認(rèn)為這飲料不能買就是不能買。不管你怎么鬧都是沒有用的?！闭f完這話就走開，去做自己的事。說的時(shí)候口氣要平靜，要堅(jiān)決，讓孩子感受到這里面的力量。這是冷應(yīng)對。很多孩子之所以要堅(jiān)持鬧，就是因?yàn)橹懒唆[有效果——你要是不滿足我，我就摔 東西，我就撒野，我就搗亂！你千百萬不要上他的圈套，因?yàn)槟阋蛔尣剿挖A了，下次得寸進(jìn)尺。一旦形成這種互動模式最終會讓孩子下次如法炮制。如果這一次你 堅(jiān)守住了，那么，你就有了權(quán)威，教育也有了效果。下次孩子就明白了：這樣的事媽媽不會讓步的，我怎么鬧也沒用的。

3、事后安撫孩子，接納孩子情緒。

當(dāng)媽媽沒有答應(yīng)他的要求時(shí)，他會有極大的挫敗感，這可能會有很激烈的反抗，哭 鬧，撒潑等，這我們不妨看作孩子是孩子在宣泄他的負(fù)性情緒。一個人的情緒不能被壓抑，需要通過某種途徑宣泄，在孩子沒有找到更好的途徑之前，不妨讓孩子去 宣泄。等孩子宣泄完情緒，冷靜下來后，再進(jìn)行安撫。

媽媽可以走近孩子，溫柔地對他說：“孩子，剛才媽媽沒答應(yīng)你的要求，你很生 氣，很憤怒，很難受，是吧？媽媽理解你……”然后，順勢輕撫孩子的肩頭，或擁抱，或遞給孩子一張紙巾都可以。這樣的表達(dá)就是接納孩子的情緒，讓孩子知道，他生完氣，發(fā)完火，媽媽還是一樣關(guān)心他，愛他。除了那件事之外，一切和從前一樣。這就是：愛而不遷就，愛而有原則。

最后總結(jié)：

對孩子說“不”，處理好了就不難，只要記住這句話就可以做好：溫柔地堅(jiān)持。即堅(jiān)持持原則，溫柔對待。具體就是——

措辭要委婉——不要直截了當(dāng)?shù)嘏u、責(zé)備孩子，找到該肯定的地方先肯定他，再委婉地指出不合理的地方。

語氣要溫和——不要帶著情緒（不耐煩，生氣）對孩子說話，因?yàn)楹⒆涌赡苷龓榫w呢，或許后面他會有“暴風(fēng)雨”呢。

態(tài)度要尊重——不管孩子的要求多么無理，對他說話時(shí)還是要尊重他，平等對待他。做到不打不罵，不生氣不發(fā)火。事后要關(guān)心——孩子本來就因你的拒絕而不開心了，如果再不給孩子愛，則孩子覺得他不討人喜歡了，你不愛他了。所以，對孩子表達(dá)關(guān)心和愛非常重要。要把孩子的問題和孩子本人分開，對事不對人。

第五篇：作文指導(dǎo)-與讀書有關(guān)的作文怎么寫

第一類：我與書的故事

注意“故事”兩個字。是寫故事，也就是敘事作文。誰的故事呢？是“我”自己的故事。“我”的什么故事呢？與書有關(guān)系的故事?！陡`讀記》講了作者沒錢買書，進(jìn)書店“竊讀”的故事。這樣的故事在老師身上也發(fā)生過。我讀高中的時(shí)候，有機(jī)會逛新華書店，可是我沒有錢買書，怎么辦呢？我跟《竊讀記》的作者一樣，站在書柜前，拿出自己心愛的書，旁若無人地讀。今天讀一段，明天又來讀一段，那時(shí)候的工作人員可能也深知像我這種人的苦處，并不干涉。我還“偷”過書呢，一次，唯一的一次，把書揣進(jìn)懷里，“拿走”了。

我們也應(yīng)該有自己的故事。比如，你在一年級的時(shí)候，老是丟書，好像書對你沒有什么意義，可是到了今天，由于書給了你知識，豐富了你的精神世界，給了你人生的啟迪，開始學(xué)會珍惜書本。再如，某一次，你不小心把同學(xué)的書撕壞了，同學(xué)不依不饒，一定要撕壞你的書，這事最后是找老師才解決，也是這件事，讓你開始認(rèn)識到書對于一個人的重要性。還有的同學(xué)喜歡看書，看書入迷，睡覺的時(shí)候常常忘記關(guān)燈，于是媽媽規(guī)定，到床上睡覺必須關(guān)燈，可是這個同學(xué)，等媽媽一出去，馬上又開燈看書。

當(dāng)然，還應(yīng)該寫出書對你的好處，也就是你得到的啟示之類?！纠摹?/p>

我與書

肖隆建 五年級學(xué)生

我一直夢寐以求能有一本屬于自己的童話書。

我們班大多數(shù)人都有一本內(nèi)容豐富，封面漂亮的童話書。我對他們是羨慕、嫉妒、恨哪！天哪！我到底什么時(shí)候才能有這樣一本書。我一回到家，就不停地向媽媽嘮叨著：“媽媽我們班那么多人都有書了，而我卻沒有，這讓我的面子往哪兒擱呀?”終于有一天，媽媽已經(jīng)厭倦了那些話，輕聲地對我說：“我給你買一本書?！?/p>

第二天，我終于獲得了屬于我自已的第一本童話書—《安徒生童話》。剛買回家，我就雙手緊抱著書往屋子里跑，坐在沙發(fā)上，津津有味地翻開書看了起來，我的眼睛里閃著快樂的光芒，臉上露出了滿足的笑容，心里還在想著：“寶貝呀寶貝！我等了你這么久今天終于等到了?！边@是我一年中最快樂的幾天，我實(shí)現(xiàn)了自已早有的愿望，這讓我的愿心溫暖了起來。

我看書看得很快，才剛過一天，我就看完了幾篇童話。最讓我印象深刻的一篇還非《皇帝的新裝》莫屬了。主要是因?yàn)楣适虑楣?jié)很有趣。有兩個騙子告訴皇帝我可以做出只有聰明人才能看見的衣服。而愚蠢的皇帝自已明明沒有看見衣服，卻硬說自已看見了。因此才會被那兩個騙子騙取大量的錢財(cái)，更讓人搞笑的是，皇帝竟然連衣服都不穿就上大馬路去游行。不過幸好有一個誠實(shí)的小男孩對皇帝說：“你跟本就什么都沒有穿?！边@才沒有讓這個天大的笑話再這樣繼續(xù)下去了。

這個故事告訴我們做人一定要誠實(shí)，不然反而會害了自已。我能明白這個道理多虧了我的寶貝——書，它不但帶給了我快樂，還使我明白了許多道理。這證實(shí)了一句名言“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。書是知識的來源，大家一定要愛護(hù)自已的書喲!小讀者們，呆會兒再來和你們聊，拜拜，下次再見嘍!

第二類：讀后感

種類作文，不是以講故事為主，而是要求重點(diǎn)寫出自己讀過某文以后的感受。這次作文練習(xí)是安排在幾篇以愛國為主題的課文之后，要求任選其中一篇寫出自己讀后的感受。不管讀什么樣的文章，首先把握住作者抒發(fā)的情感或者人生感悟，要能夠與作者共鳴，有共鳴才可能有比較深刻的感悟。

寫讀后感，有必要介紹作品感動你的內(nèi)容，究竟是哪些內(nèi)容感動了你。其次，要寫出為什么會感動你，你從中受到什么樣的教育或啟發(fā)——這就是要重點(diǎn)寫好的“感悟”部分。寫自己的感悟，能聯(lián)系歷史的可以聯(lián)系歷史，能聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)的可以聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)，當(dāng)然，最重要的是聯(lián)系自己的生活實(shí)踐，談受到的教育和啟迪，談對事物的看法。

我們可以用一個公式表示出種類作文的基本結(jié)構(gòu)：

文章感動你的內(nèi)容＋感悟（聯(lián)系歷史上曾有的事或現(xiàn)象、聯(lián)系周圍環(huán)境、聯(lián)系自己的生活）

【例文】

讀《狼牙五壯士》有感

五年級 田思煜

今天，我們學(xué)習(xí)了《狼牙五壯士》這篇課文，我的心就像大海的波浪，久久不能平靜。

本文主要講了五壯士接到上級任務(wù)，讓他們玩成掩護(hù)群眾和部隊(duì)主力轉(zhuǎn)移，戰(zhàn)土們一個個熱血沸騰，在崎嶇的山路上狠狠地打擊了敵人。成功完成了掩護(hù)任務(wù)，現(xiàn)在在他們面前有兩條路，一條通往部隊(duì)，可敵人緊跟在身后，還有一條是絕路，為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)主力部隊(duì)，站士們毅然走向了絕路，接著他們頂峰斗敵，把敵人打地落花流水，望著部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向，臉上露出勝利的喜悅，班長馬寶玉非常激動，第一個跳下懸崖，站士們也相繼跳了下去。

最令我感動的是五壯士在跳崖時(shí)喊起了口號：‘‘打倒日本帝國主義，中國共產(chǎn)黨萬歲！’這聲音驚天動地，氣壯山河！五位壯士舍生取義，保家衛(wèi)國，這個聲音也喊出了許多中國人的心聲，我非常敬佩五位壯士。回顧歷史，從鴉片戰(zhàn)爭到南京大屠殺，我們的祖國已經(jīng)飽經(jīng)滄桑，歷經(jīng)磨難。如果沒有五壯士就沒有就沒有我們的今天，許多國家對國虎視眈眈。最近，日本還和我國爭奪釣釣魚島，釣魚島本是中國的領(lǐng)土，日本卻想占領(lǐng)，說明了一個國家只要落后就要挨打，所以，我們以后一定要發(fā)憤圖強(qiáng)，努力把祖國建設(shè)好。

第三類：介紹作品

介紹人家的文章或介紹影視劇，就是抓住其主要內(nèi)容，寫出作品故事梗概，實(shí)際上就是簡略地復(fù)述別人的作品內(nèi)容。以介紹《西游記》為例，首先，我們可以跟大家介紹《西游記》是一部什么樣的作品，接著，在介紹他們有幾個人去西天取經(jīng)的基礎(chǔ)上，選取其中你覺得最為精彩的片段，把精彩的故事（比如孫悟空三打白骨精的故事或過火焰山的故事）復(fù)述一遍，再后，列舉一些其中家喻戶曉的故事，結(jié)束語可以適當(dāng)評價(jià)一下作品，說出你推介作品的理由。

【例文】

《建國大業(yè)》作品簡介 五年級 劉宇峰

<建國大業(yè)>是部電視劇，它主要講的是中國從弱小到強(qiáng)大的過程，是有哪些偉人支撐著中國的脊梁，是有哪些愛自己祖國的人為人民為祖國獻(xiàn)出寶貴的生命，那現(xiàn)在我就給你介紹一下具體內(nèi)容吧！

主人公是錢學(xué)森和毛澤東，錢學(xué)森年輕的時(shí)候在美國留學(xué)，由于他會說多語言，又貫通了許多知識，聽說他一出門就隨便能抵五個師的兵力，由于他太聰明了，美國人不準(zhǔn)他回中國，還脅持他給美國人造核武器，最后中國人想了許多辦法才把錢學(xué)森“搶”回來，美國人看見錢學(xué)森回到了祖國的懷抱，于是美國人想暗殺錢學(xué)森，最后沒有成功。

毛澤東是新中國人的領(lǐng)導(dǎo)人，他曾寫過許多詩、詞，許多人都敬佩他，在抗日戰(zhàn)爭的時(shí)候他帶領(lǐng)著人民群眾打敗了日本帝國主義，又打敗了國民黨反動派，最后組織中國人民志愿軍參加了抗美援朝的戰(zhàn)爭。

抗美援朝的戰(zhàn)爭結(jié)束后，中國就開始發(fā)展起來，1954年到1966年中國人就擁有具有威懾力的遠(yuǎn)程導(dǎo)彈，后來中國又開始發(fā)展核武器。

最后一集最感人，在1974年的夜晚，核彈即將發(fā)射實(shí)驗(yàn)，毛澤東，周恩來，鄭小平都穿著防輻射服站在離發(fā)射臺150米遠(yuǎn)的地方觀老核彈發(fā)射了，隨著一聲劇響，核彈發(fā)射成功了！這時(shí)毛澤東，周恩來，鄭小平都?xì)g呼起來，然后激動地跑到了核彈基地，并一個一個地?fù)肀еぷ魅藛T。

我覺悟這部歷史電視劇很精彩！很感人！并還充分說明中國變強(qiáng)大的經(jīng)歷，希望同學(xué)們多看一看這部電視劇吧！