第一篇：教學(xué)反思——五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元質(zhì)量測(cè)試分析

[教學(xué)反思——五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元質(zhì)量測(cè)試分析]

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元質(zhì)量測(cè)試分析 原創(chuàng)/仇立運(yùn)

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教學(xué)工作在計(jì)劃內(nèi)順利完成，并針對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了歸納復(fù)習(xí)，教學(xué)反思——五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元質(zhì)量測(cè)試分析。10月21日上午進(jìn)行了本單元測(cè)試。50位學(xué)生全部參加測(cè)試，成績(jī)比較理想，及格率為100%，優(yōu)秀率為98%。（按規(guī)定：

五、六年級(jí)為高年級(jí)，80-100分為“優(yōu)秀”，70-79分為“良好”，60-69分為“及格”，60分以下為“待及格”。）這是開學(xué)后的第一次測(cè)試，由于試卷來得晚，故第一、二單元沒有進(jìn)行測(cè)試，計(jì)劃放在復(fù)習(xí)時(shí)測(cè)試。

現(xiàn)就學(xué)生完成試卷質(zhì)量情況進(jìn)行分析如下：

一、評(píng)價(jià)測(cè)試題含蓋的知識(shí)點(diǎn)。

此評(píng)價(jià)測(cè)試共10個(gè)大題，包括的知識(shí)點(diǎn)有“多音字”“書寫漢字”“詞語(yǔ)” “課文填空”“課文理解”“讀書格言”“短文閱讀”“作文”等8個(gè)方面。第一題是，給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；第二題是，看拼音，寫漢字；第三題是，填字組成語(yǔ)；第四題是，辨字組詞；第五題是，讀書名言搭配；第六題是，按課文內(nèi)容填空；第七題是?；貞洝缎滦筒ＡА罚匆筇羁?；第八題是，《鯨》選段；第九題是，短文閱讀《一顆常青樹的價(jià)值》；第十題是，習(xí)作。分?jǐn)?shù)權(quán)重分別是3分、12分、4分、8分、4分、10分、4分、8分、17分、30分。

二、學(xué)生答題主要情況分析。

第一題，這一題主要是檢查學(xué)生對(duì)第三單元多音字的掌握情況。由于閱讀教學(xué)重視多音字的讀音，故學(xué)生整體掌握比較扎實(shí)。少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)狀況：三個(gè)學(xué)生把“暖和（hé huó）”的“huó”選為“hé”；三個(gè)學(xué)生把“盡（jǐn jìn）管”的“jǐn”選為“jìn”，其原因沒有認(rèn)真聽講或掌握不扎實(shí)所致；還有一個(gè)學(xué)生漏掉一個(gè)沒有選擇，這主要是不仔細(xì)造成的。

第二題，此題主要考查學(xué)生對(duì)第三單元“會(huì)認(rèn)讀、會(huì)書寫”漢字的掌握情況。就做題來說，學(xué)生漢字書寫正確率高，在書寫漢字上大部分學(xué)生注意規(guī)范性、美觀性。學(xué)生出現(xiàn)問題主要是：五個(gè)學(xué)生不會(huì)寫“和煦”的“煦”，這是掌握不扎實(shí)所致，也與這個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)在“回顧·拓展”里有關(guān)，沒有很好地鞏固；一個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“金屬”的“屬”寫錯(cuò)；一個(gè)學(xué)生把“過濾”的“濾”寫成“虛”，這主要是對(duì)字形掌握不扎實(shí)。另外，還有一個(gè)學(xué)生兩個(gè)字不會(huì)寫，一個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)了五個(gè)，這兩個(gè)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)就推拉、學(xué)習(xí)態(tài)度欠認(rèn)真。

第三題，主要考查學(xué)生對(duì)本單元學(xué)過的成語(yǔ)的掌握情況。因課文學(xué)習(xí)中重視成語(yǔ)的積累，且在復(fù)習(xí)中進(jìn)行了鞏固，故學(xué)生掌握比較牢固，丟分現(xiàn)象較少。丟分的情況有這樣幾種：一個(gè)學(xué)生把“晚霞朝（暉）”的“暉”寫為“灰”，一個(gè)學(xué)生把“晚霞朝（暉）”的“暉”寫為“霞”；一個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“（藕）斷絲連”的“藕”，一個(gè)學(xué)生把“閑云（迷）霧”的“迷”寫為“淡”，兩個(gè)學(xué)生不會(huì)寫“蟄（伏）不動(dòng)”的“伏”。這都是字形掌握不準(zhǔn)確或成語(yǔ)掌握不牢固所致。

第四題，主要考查學(xué)生對(duì)形近字的掌握情況。其中一組“躁（）噪（）”中的“躁”組詞錯(cuò)誤較多，有六七位學(xué)生與“操場(chǎng)”的“操”混淆，故有的組詞為“做操”，有的組詞為“體操”等，這主要是形近字區(qū)分不清。此外，一個(gè)學(xué)生用“肺”組詞時(shí)，把右邊寫成“市”；還有的學(xué)生能把詞組正確，但是有錯(cuò)字出現(xiàn)。這些都是掌握欠扎實(shí)造成。

第五題，主要考查學(xué)生在第一單元里學(xué)習(xí)的“讀書名言”的掌握情況。由于在第一單元“回顧·拓展”的學(xué)習(xí)中，比較重視“讀書名言”學(xué)習(xí)，達(dá)到了會(huì)讀、能理解、會(huì)默寫，則學(xué)生全部正確連線搭配，可見掌握扎實(shí)。

第六題，此題主要是檢測(cè)對(duì)課文《鯨》的理解。此題中的這段話選自此篇課文中的第一自然段。第一小題是以“按課文填空”的形式呈現(xiàn)的，主要考查學(xué)生對(duì)課文的背誦情況。由于學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生達(dá)到背會(huì)，能正確抄寫，故正確率比較高。主要問題是，有的學(xué)生把中文數(shù)字填寫成阿拉伯?dāng)?shù)字，如，把“十六萬(wàn)”寫成“16萬(wàn)”，這主要是學(xué)習(xí)時(shí)沒有很好地強(qiáng)調(diào)有關(guān)。第二小題是以理解填空的形式呈現(xiàn)的，主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)說明方法的掌握情況。此題完成比較好，這也與學(xué)習(xí)課文時(shí)重視了這一知識(shí)點(diǎn)有關(guān)，只是個(gè)別學(xué)生把“列數(shù)字”的“列”和“舉例子”的“例”區(qū)分不清。

第七題，此題主要考查學(xué)生對(duì)《新型玻璃》一課的掌握情況。由于此課的學(xué)習(xí)被列為重點(diǎn)，故學(xué)生掌握較扎實(shí)，特別是說明方法和新型玻璃的特點(diǎn)和作用也以表格的形式呈現(xiàn)給了學(xué)生，做《同步學(xué)習(xí)》時(shí)也對(duì)此表進(jìn)行了鞏固。所以表格中讓學(xué)生填寫“吸熱玻璃”和“變色玻璃”的特點(diǎn)及作用，并不困難，丟分較少。然，也有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)狀況：一是聽課不夠認(rèn)真，二是沒有按老師的要求去復(fù)習(xí)。

第八題，此題也是考查學(xué)生對(duì)《鯨》一課的掌握情況。此題選自課文第三至五自然段。第一小題以填空的形式呈現(xiàn)，要求學(xué)生照例子填空，主要是說明方法的檢測(cè)，此題問題不大，主要是個(gè)別學(xué)生寫出句子后沒有寫出說明方法，還有個(gè)別學(xué)生對(duì)題目要求理解有偏差。第二小題是選擇題：選段說明鯨不是魚類的依據(jù)是（）。應(yīng)該選擇“b.鯨用肺呼吸”。丟分的學(xué)生是由于讀題時(shí)沒有抓住題目中的“選段”一詞，故選擇答案時(shí)是從全文來考慮，說明讀題審題不夠認(rèn)真。第三小題是，讀了這一選段，我了解到兩點(diǎn)關(guān)于鯨的知識(shí)，它們是：

。其實(shí)選段中有三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：鯨的分類；鯨怎樣進(jìn)食；鯨怎樣呼吸。則大多學(xué)生按要求只答了兩點(diǎn)，則此題對(duì)于小學(xué)生來講不夠嚴(yán)密。若按兩點(diǎn)回答，可以這樣：①鯨的分兩大類：須鯨和齒鯨。②鯨的生活習(xí)性：鯨怎樣進(jìn)食；鯨怎樣呼吸。

第九題，主要考查學(xué)生的閱讀能力。此題中的短文題目為《一顆常青樹的價(jià)值》。第一小題是填空，考查學(xué)生查字典和理解詞語(yǔ)的能力，主要問題為：個(gè)別學(xué)生對(duì)于“音節(jié)”的理解有些模糊，則填寫不完整；再者有的學(xué)生理解詞語(yǔ)沒有聯(lián)系上下文。第二小題是根據(jù)要求從文中摘錄語(yǔ)句。此題還是考查學(xué)生對(duì)說明方法的掌握情況。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來講比較容易。只是個(gè)別學(xué)生在摘錄“打比方”的句子時(shí)，沒有正確摘錄。第三小題是，請(qǐng)根據(jù)文中觀點(diǎn)概括綠化環(huán)境對(duì)人類有什么好處？此題應(yīng)該不成問題，只是有的學(xué)生欠細(xì)心。答案主要在第一自然段，其次在第三自然段，而有的學(xué)生只圍繞第三自然段回答，這樣主要好處就漏掉了。第四小題是通過文章最后一個(gè)自然段比較，你想說些什么？此題雖然丟分不多，但是有不少學(xué)生回答只有一句話。

第十題，主要考查學(xué)生寫作文的能力，同時(shí)也考查學(xué)生的審題能力。這次習(xí)作的要求為：選擇自己喜歡的一件物品介紹給大家。注意用上學(xué)過的說明方法，寫一篇說明性的文章，題目自擬。大多數(shù)學(xué)生能按照要求的結(jié)構(gòu)去謀篇，且能做到語(yǔ)句較通順連貫，能較好地用“列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、分類別、排比、擬人、假設(shè)”等說明事物的方法。習(xí)作比較突出的學(xué)生主要有李思萱、席千惠、張一馳、東野夢(mèng)哲、姜心悅、蘇延開、高羽桐、賈贈(zèng)玉、王冠澄、王瀚聰、王嘉一等11位學(xué)生。

問題主要有以下幾個(gè)方面：有的學(xué)生句子還不夠通順連貫，不夠簡(jiǎn)潔清晰；有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確；有的字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求，等等。

附錄：學(xué)生習(xí)作 無花果

五年級(jí)一班 李思萱

無花果是一種很受歡迎的水果，它還有“天仙果”“明目果”等美稱。無花果原產(chǎn)阿拉伯南部，后傳入我國(guó)，在我國(guó)得到了廣泛種植。無花果樹最高可達(dá)12米，矮的也有2米高。它的葉子跟法國(guó)梧桐的葉子差不多，有3-7裂，最常見的是5裂，像人的手掌一樣。它的葉片中有一種白色的黏液，蟲子都不敢咬它。無花果的果實(shí)生長(zhǎng)在葉柄和枝條的丫縫里，剛開始是綠色的，只有米粒般大小，很難被發(fā)現(xiàn)。過上一個(gè)月左右，果實(shí)的上半部分顏色微紅，下半部分呈黃色，比乒乓球稍大一點(diǎn)。再過一兩天，果實(shí)底部會(huì)裂開一個(gè)小口，露出紫紅色的果肉，很是誘人。成熟的無花果，摸起來有些粗糙，剝掉皮放進(jìn)嘴里，味道甜而不膩，果肉松軟，和香蕉差不多，讓人回味無窮。

提起無花果，許多人都認(rèn)為它是“不花而實(shí)”之果。其實(shí)，無花果也開花，只是它的葉子大而濃密，花卻很小。當(dāng)果實(shí)開始生長(zhǎng)時(shí)，花已經(jīng)脫落，不易被人們注意到罷了。

無花果全身都是寶。它營(yíng)養(yǎng)豐富，果實(shí)中富含糖、蛋白質(zhì)、氨基酸、維生素和礦物質(zhì)元素，果實(shí)的氨基酸有18種之多，其中8種是人體必需的。無花果榨成的汁具有獨(dú)特的清香，生津止渴，老幼皆宜。除此之外，它的葉、莖乃至全身都可入藥。無花果含有多種抗癌物質(zhì)，科學(xué)家用小白鼠做過試驗(yàn)，抑癌率達(dá)43%-64%。無花果還可以對(duì)抗白血病、美容養(yǎng)顏、消除疲勞，因此，國(guó)外將無花果飲品作為“咖啡代用品”。

無花果熱量較低，是一種減肥食品。另外，由于無花果樹對(duì)生活條件要求不高，它還是一種很好的園林觀賞樹木呢！

無花果味道鮮美，作用也很大。它不通過美麗的花朵向人們炫耀自己，而是默默地奉獻(xiàn)人類。我喜歡無花果！

大 蒜

五年級(jí)一班 沙乾易

“兄弟幾個(gè)圍一塊，形影不分離。要想分離大家庭，扯破皮大衣?！毕嘈怕斆鞯哪阋欢ú鲁鰜砹税?！哈哈，它就是大蒜。

大蒜通常由六到十個(gè)小蒜瓣環(huán)抱一塊，輪生于花徑周圍。蒜的基莖部呈盤狀，生有多處須根，如老爺爺?shù)暮氁话恪?/p>

有一條農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)說：“春播大蒜不出九，初九種蒜長(zhǎng)獨(dú)頭?！币馑季褪钦f大蒜耐寒，早播不會(huì)遭受凍害，播種晚了，易形成低產(chǎn)的獨(dú)頭大蒜，所以大蒜盡量不要播種晚了，以免影響收成?？墒鞘裁磿r(shí)候播種才合適呢？一般來說，栽種時(shí)間在白露末秋分初，氣溫要在17攝氏度左右。通常，播種前應(yīng)先把種子曬上一到兩天左右。

大蒜在夏季開花，開花前先長(zhǎng)出蒜苔。蒜苔是人們夏季常使用的一種蔬菜。大蒜花的花絮像一把把小傘，小而稠密，苞片有一到三枚，長(zhǎng)約八到十厘米?；ū挥辛鶄€(gè)，是粉紅色橢圓狀披針形。

大蒜的主要產(chǎn)地在山東省濟(jì)寧市金鄉(xiāng)縣、臨沂市蘭陵縣及菏澤市成武縣等地。而它的原產(chǎn)地在西亞和中亞，漢代的張騫出使西域時(shí)，把大蒜帶進(jìn)中國(guó)。至今它已經(jīng)有兩千多年的歷史了，真可謂是歷史悠久??！

大蒜按照顏色可分成三種，分別是白皮蒜、紅皮蒜和紫皮蒜。人們通常吃的是白皮蒜。

大蒜的用途非常廣泛。它可以作為調(diào)味品，大蒜具有抗癌作用。另外，大蒜可以預(yù)防感冒、消食理氣和解毒殺蟲。但過量食用，可引起口、舌灼痛感、惡心等，也可減少胃粘膜分泌，引起口臭等。

大批量的生產(chǎn)大蒜，儲(chǔ)藏可是個(gè)問題。不過，不用擔(dān)心。儲(chǔ)存大蒜有多種可行方案，傳統(tǒng)的方法比如有編成長(zhǎng)鞭掛放在通風(fēng)干燥處，也可以放入大壇子中腌制存放，現(xiàn)代化的科技有效的方案是儲(chǔ)存在大冷庫(kù)等。

小鬧鐘 五年級(jí)一班 王嘉一

鬧鐘，是人人皆知的東西，幾乎每人都有一個(gè)。今天，就讓我來介紹一下它吧！

鬧鐘里面一共有四個(gè)指針，也是四個(gè)兄弟：老大是秒針；老二是分針；老三是時(shí)針；老四是定時(shí)針。它們四兄弟和睦相處，從不吵架。老大跑得最快，老二第二快，老三第三快。而老四呢？他只有在你撥動(dòng)他時(shí)，才不情愿地動(dòng)幾下。鬧鐘里除了有指針，還有寫的數(shù)字哩！數(shù)一數(shù)，1、2、3??10、11、12個(gè)數(shù)字，是從1至12。

鬧鐘的功能很多，如：定時(shí)，看時(shí)間??等功能，不像鐘表一樣，只有一個(gè)功能——那就是——看時(shí)間。

大家一定會(huì)有過討厭鬧鐘而又喜歡鬧鐘的時(shí)候吧？我記得有一次，我正在“被窩君”的懷抱里睡覺，鬧鐘冷不防地“丁零零”地叫了起來，我睡眼朦朧地睜開了眼睛，用被子蒙上頭，可鬧鐘仍在向我“宣戰(zhàn)”。我萬(wàn)般無奈，喊了一聲：“鬧鐘啊，你就饒了我吧！”我投降了，可鬧鐘還在“追殺”我，我終于被打敗了，不情愿地起了床，悶悶不樂地去上學(xué)了?！巴廴?！我竟然是第一名？”我高興得一蹦三尺高，從來都是倒數(shù)第幾名來到學(xué)校的我，怎么可能第一名？哦！我明白了，是鬧鐘的緣故。

鬧鐘在生活中是必不可少的電子用品，也是緊急時(shí)刻你的好幫手，如果你還沒有的話，就快點(diǎn)兒去買一個(gè)吧！

我最喜歡的蔬菜——青瓜 五年級(jí)一班

張一馳

青瓜是我最喜歡的蔬菜。

青瓜形態(tài)各異。有的直直的，像一根木棍；有的稍微有點(diǎn)彎，像一根調(diào)皮的尾巴；有的彎彎的，像晚上出來“值班”的月牙。青瓜的長(zhǎng)短差異也很大，長(zhǎng)的能達(dá)到60-100厘米，短的只有十幾厘米。青瓜成熟時(shí)是嫩綠色的，全身長(zhǎng)滿了嫩嫩的刺，就像一根狼牙棒。青瓜表皮上披著一層白白的薄紗，又稱“霜”，可以通過它來辨別青瓜是否新鮮。幾天后，它的額頭就變成了青中帶黃的顏色，又過一段時(shí)間，它就變成全身黃色的了。所以，有些人也把它叫做“黃瓜”，教學(xué)反思《教學(xué)反思——五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元質(zhì)量測(cè)試分析》。

青瓜清爽可口，咬一口放在嘴里，啊！那滋味別提有多美味了。青瓜的吃法很多，可以生吃、涼拌、炒著吃??我最喜歡的就是涼拌青瓜了：把青瓜削了皮，切成絲，放進(jìn)熱水里浸泡，再把水從碗里倒掉，放一點(diǎn)點(diǎn)白醋進(jìn)去，千萬(wàn)不要放多了哦！要不然酸死你！最后再放五、六勺白糖攪拌均勻，涼拌青瓜就做好了。自從爸爸媽媽知道我愛吃青瓜后，就隔一天給我買一兩根青瓜，還讓我自己做。吃著我自己做的青瓜，我心理美滋滋的，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了獨(dú)立！

青瓜不但可以生吃，還可以美容呢！把青瓜切成片，敷有臉上，不僅可以消除臉上的皺紋，還可以淡化臉上的斑點(diǎn)呢！

青瓜的作用這么多，你是不是也喜歡青瓜了呢？

蒸蛋器 五年級(jí)一班 東野夢(mèng)哲

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿活力的新時(shí)代，人們的生活進(jìn)入快節(jié)奏。隨著生活節(jié)奏的變化，新型電器便應(yīng)運(yùn)而生。蒸蛋器成為了新時(shí)代廚房里的“新寵”。

可分別放置雞蛋。本體上有一個(gè)指標(biāo)燈，下面有一個(gè)開關(guān)按鈕。本體就像蒸蛋器的大腦，指揮完成所有工作。

蒸蛋器不僅外觀時(shí)尚，而且操作簡(jiǎn)單。把雞蛋穩(wěn)放在蛋架上，加入適量的水，蓋好上蓋，接通電源，按下按鈕，指示燈就會(huì)亮起，蒸蛋器進(jìn)入工作狀態(tài)。當(dāng)水燒干后，它會(huì)自動(dòng)斷電，指示燈滅，表明蛋已蒸煮好。

蒸蛋器十分節(jié)約資源。用它煮6個(gè)5分熟的雞蛋，只需20毫升的水；7分熟的，30毫升就夠了；6個(gè)全熟的雞蛋，也僅僅需要50毫升水。如果用水煮雞蛋的老式方法，6個(gè)全熟雞蛋至少需要一鍋水。很明顯，用蒸蛋器蒸雞蛋要比用水煮雞蛋的用水量少很多。

蒸蛋器不僅能蒸煮雞蛋，還有別的功能。一般人用普通鍋蒸蛋羹，很難掌握技巧，蒸得不是太硬，就是太生了，一點(diǎn)兒不好吃。蒸蛋器卻能解決這個(gè)問題。只要把蛋架上的撐桿拿開，把一個(gè)雞蛋打碎，攪拌均勻，倒入不銹鋼碗，放在蛋架上，用量杯量20毫升水加入蒸碗，蓋上上蓋，接通電源，6分鐘就能吃上鮮嫩滑潤(rùn)的蛋羹了。另外，蒸蛋器還能蒸速食饅頭、熱牛奶、蒸蝦等。

蒸蛋器的工作原理很簡(jiǎn)單。蒸碗里的水受熱蒸發(fā)，水蒸汽的熱量足以蒸熟食物。人們?yōu)榱吮苊庹羝喟l(fā)生爆炸，在上蓋上留有一個(gè)蒸汽孔口，解決了問題。

就因蒸蛋器的發(fā)明，人們告別了水煮雞蛋的老式方法。相信在未來的廚房，會(huì)有更多的新型電器發(fā)明出來，人們的生活也將會(huì)更加美好。

小鬧鐘 五年級(jí)一班 蘇延開

在我的小房間里，擺著很多我喜歡的物品：玩具槍啦、超人手表啦、小書桌啦，還有很多我喜歡的東西??但是，我最喜歡的東西還是一個(gè)放在我床頭的小東西——狗狗鬧鐘！

這個(gè)小鬧鐘是前年那個(gè)圣誕節(jié)媽媽送給我的。它一到我房間里，便把我逗樂了：兩只水汪汪的大眼睛，兩只耳朵一只黑一只白，還不停地向我“汪汪”地叫著，真是可愛極了。我仔細(xì)一看，呀！表盤中還住著四個(gè)好兄弟呢！它們分別是：時(shí)針、分針、秒針、定時(shí)針。它們齊心協(xié)力，各自辦好自己的事情：輕快的秒針弟弟跑得最快，它跑完一圈，不是很喜歡運(yùn)動(dòng)的分針二哥才走一小步；等分針二哥走完一圈，最胖的時(shí)針哥哥才走一格，好像腳下注了鉛一樣。如果你不派定時(shí)針二弟到哪個(gè)地方去看守，它會(huì)一動(dòng)不動(dòng)地站在它的崗位上，多么辛苦??！這四個(gè)兄弟似乎每天都在比賽跑步，可每次跑步的結(jié)果都是一樣的。你們說，這個(gè)小鬧鐘能不有趣嗎？

記得有一次，我們升旗，7:20之前必須到校?？晌彝硕ū恚恢彼?:55才起床。我睡眼蒙眬地看了一下表，??？！這么晚了！我一下子驚呆了！我真想把他摔了出氣。正當(dāng)我要碰它的時(shí)候，它突然“說話”了：“小主人，不要急！小主人，現(xiàn)在抓緊時(shí)間還不晚！”這幾句話讓我清醒了。那天，我不僅沒有遲到，還比很多同學(xué)去得早呢！我越來越喜歡我的小鬧鐘了。

小鬧鐘，我愛你！因?yàn)槟阕屛颐靼琢撕芏嗟览?。我相信還會(huì)有更多的人喜歡你的，小鬧鐘！

我喜愛的小鬧鐘 五年級(jí)一班 席千惠

我有一個(gè)非常喜愛的小鬧鐘。

它像一個(gè)勤勤懇懇工作的工人，一年365天，一天24個(gè)小時(shí)，不停地“滴答，滴答??”響個(gè)不停，我的生活離不開它。

鬧鐘是一個(gè)凱蒂貓的形狀，表盤是方形的，讓凱蒂貓抱著。表盤的邊長(zhǎng)是12厘米，上面有12個(gè)粉紅的數(shù)字，排列的整整齊齊，像12個(gè)士兵。表盤上還有四姐妹，身著淡紫色的長(zhǎng)裙，個(gè)個(gè)美麗無比，老是提醒著我，要珍惜時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。大姐走得最慢，二姐走了一圈，她才慢吞吞地挪動(dòng)一個(gè)數(shù)字的距離，她的名字叫“時(shí)針”；二姐走得也不快，三姐都走了一圈，她才挪動(dòng)一格，她就是“分針”；三姐是最勤懇的，她走啊走，一刻也不停歇，她叫著“秒針”；四小妹是最懶惰的一個(gè)，怎么也不肯動(dòng)，除非有人撥動(dòng)她，她才好不情愿地動(dòng)一動(dòng)，她就是除了時(shí)針、分針、秒針之外的——定時(shí)針。四姐妹各有特點(diǎn)，各有長(zhǎng)處，也發(fā)揮著自己獨(dú)特的作用。

小鬧鐘是我們家必不可少的一員。記得有一次，爸爸媽媽出去辦事，給我做好飯就走了。那天正好是星期三，我是值日生，要早起去學(xué)校打掃衛(wèi)生，多虧了大姐、二姐和三姐，她們一看時(shí)間到了，便趕緊叫醒四小妹來?yè)u鈴，大聲地呼叫我起床。我被叫醒了，快速地洗臉?biāo)⒀莱燥?，然后趕去學(xué)校。謝天謝地，到學(xué)校后打掃衛(wèi)生的時(shí)間還沒到呢。假如沒有小鬧鐘，我肯定會(huì)經(jīng)常遲到，不僅會(huì)挨批評(píng)，還有可能吃老師的“竹筍炒肉片”呢。

我喜歡我的小鬧鐘，它是我的好助手，也是我的好朋友。

藕

五年級(jí)一班 姜心悅

自古有句話“出污泥而不染”，說的就是它——藕。藕含有許多蛋白質(zhì)、鈣、磷、鐵和糖。藕又香又脆，還有許多的藥學(xué)價(jià)值，很多人都非常喜歡它。

藕又稱蓮藕，和浮在水面上的睡蓮屬于同一科。果實(shí)稱蓮，根莖稱藕，花稱為荷。藕一節(jié)一節(jié)的，像長(zhǎng)變形了的毛竹一樣，人們也常把藕比作嬰兒的小胳膊。藕按照顏色和外形可分為紅花藕、白花藕和麻花藕。紅花藕瘦長(zhǎng)，外皮褐黃色，粗糙，水分少，不脆嫩；白花藕肥大，外表細(xì)嫩光滑，呈銀白色，肉質(zhì)脆嫩多汁，甜味濃郁；麻花藕粉紅色，外表粗糙，含淀粉多。藕按照孔的數(shù)目分有九孔藕和七孔藕。七孔藕是紅花藕，九孔藕則是一種巴河蓮藕，比常規(guī)的種類多出兩孔，且無法移植，白花藕就屬于九孔藕之一。

藕營(yíng)養(yǎng)豐富，微甜而脆，既可以生吃，又可以煮熟、煎炒，堪稱為餐桌上的美味佳肴。藕可以加工成藕粉、蜜餞等食品。不僅如此，藕的藥用價(jià)值也非常高，它的根、莖、葉、花和果實(shí)都可以滋補(bǔ)入藥，可用于消食、止瀉、開胃、清熱等，是體弱多病者的上選補(bǔ)品。

藕的栽培要有充足的陽(yáng)光，溫暖濕潤(rùn)的氣候，肥沃深厚的土壤，可調(diào)節(jié)的水位。蓮藕原產(chǎn)于印度，很早便傳入我國(guó)。在南北朝時(shí)代，蓮藕的種植就相當(dāng)普遍了。在清朝的咸豐年間，曾被欽定為御膳?，F(xiàn)在的山東、河北、河南均有種植，以山東的蓮藕為上佳。

除了實(shí)用價(jià)值以外，藕還有很多的人文含義。因?yàn)榕号c“佳偶天成”的“偶”同音，大家經(jīng)常用蓮藕祝愿婚姻美滿。又因?yàn)榕撼鲇倌喽蝗?，?jīng)常被指代清廉高潔的人格象征。

智能手表 五年級(jí)一班 賈贈(zèng)玉

隨著科技的飛速發(fā)展，我們的手機(jī)由“大板磚”變成了“諾基亞”類的老年機(jī)。然后，就是我們今天的智能手機(jī)。可是，居然還有更高科技的東西？那就是智能手表。

智能手表外形小巧玲瓏、輕便。戴在手上比拿著手機(jī)可輕松多了！它的直徑只有3—4cm長(zhǎng)。如果你要真把它丟了，那也不用慌，人家可是高科技！

記得有一次，我和同學(xué)玩游戲時(shí)，表帶開了。上課時(shí)，本想看看時(shí)間，卻令我大吃一驚的事情發(fā)生了，那就是丟了我心愛的智能手表。后來，爸爸用他的手機(jī)，找回了丟失的手表。這個(gè)防丟可不是吹的！

難道智能手表就這么一個(gè)功能嗎？no，no，no！

智能手表顏色鮮艷，簡(jiǎn)潔大方?？赡悴灰凰利惖耐獗矶杀瘟穗p眼??！這個(gè)手表就是我的全能教師——它可以催促我趕快起床，記錄我的睡眠質(zhì)量，監(jiān)視我的身體健康??等等功能一應(yīng)俱全！快捷方便，功能強(qiáng)大！這難道不是一位十足的生活老師嗎?此外，還有別的應(yīng)用——計(jì)算器，是一位數(shù)學(xué)老師；而電話薄是一位交際老師；瀏覽器，它是教導(dǎo)主任哦！

可是，假如我們不自律的話，他又會(huì)給我們?cè)鯓拥摹皯土P”呢？

假如，我?guī)е悄苁直恚趯W(xué)校每時(shí)每刻地拿著它玩，這不是就荒廢了學(xué)業(yè)了嗎？停止了舉手回答問題，停止了聽課，停止了對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，那我們又該怎么辦呢?

智能手表對(duì)于我們來說是一位良師，也是一位益友。

文具盒 五年級(jí)一班 王冠澄

在我十歲生日的時(shí)候，同學(xué)們、朋友們送給我了很多禮物，我最喜歡的是媽媽送我的文具盒。

這個(gè)文具盒是用布料做的，大約有二十厘米長(zhǎng)，十厘米寬，五厘米厚。正面有十個(gè)英文單詞，可惜我只認(rèn)識(shí)一個(gè)單詞，還有一個(gè)印在上面的古代指南針和五角星，十分精美。背面是深藍(lán)和白色相交著的條紋，像一條條規(guī)則的斑馬線。這個(gè)文具盒一共有兩個(gè)袋子，一個(gè)袋子容量是另一個(gè)的兩三倍呢！大袋子里可以裝很多的學(xué)習(xí)文具，我會(huì)放五、六支鋼筆哥哥，三、四支鉛筆弟弟，兩、三塊橡皮姐姐，一副尺子妹妹和墨囊的一大家族人。小袋子里我會(huì)放一些小彩紙、小的科學(xué)用品和其他零碎的東西。

現(xiàn)在，讓我來告訴大家這個(gè)文具盒的作用吧！當(dāng)我這個(gè)小主人準(zhǔn)備寫語(yǔ)文作業(yè)的時(shí)候，鋼筆哥哥便會(huì)迫不及待地沖出文具盒。當(dāng)我選中了一支鋼筆哥哥，他就會(huì)十分高興，因?yàn)樗敢鉃槲倚?，而其他的鋼筆哥哥們就會(huì)垂頭喪氣地躺在文具盒里。每當(dāng)鋼筆里沒有了墨水的時(shí)候，我會(huì)把一支墨囊放在我的筆里。當(dāng)我準(zhǔn)備寫英語(yǔ)作業(yè)的時(shí)候，鉛筆弟弟們便會(huì)神不知、鬼不覺地來到我的手旁，我會(huì)用一種好玩的方式來確認(rèn)這次用哪一支鉛筆弟弟。每當(dāng)我寫錯(cuò)了單詞，橡皮姐姐便會(huì)悄悄地來到我的手上，我用她輕輕地擦去寫錯(cuò)的字。當(dāng)我做數(shù)學(xué)作業(yè)，需要用尺子的時(shí)候，尺子妹妹便毫不猶豫地跑到我的作業(yè)本上，等我用完后，就輕輕地把她送回文具盒。

希望不久以后，會(huì)有更多新型的文具盒問世，給我們的學(xué)習(xí)帶來更多的方便。

我的小鬧鐘 五年級(jí)一班 高羽桐

在我的房間里，擺著許多的東西，有各種各樣的玩具，有漂亮的工藝品，還有數(shù)不清的文具??但是，我最喜歡的還是我的小鬧鐘。

我的小鬧鐘是一只可愛的小貓，一雙大眼睛像黑珍珠一樣的烏黑油亮，眼睛上面一對(duì)靈巧的耳朵搭配著一個(gè)漂亮的紅色斑點(diǎn)蝴蝶結(jié)，可愛極了。小鬧鐘的表盤大約有11厘米長(zhǎng)，9厘米寬，在那里住著四個(gè)兄弟：時(shí)針、分針、秒針和定時(shí)針。秒針是這四兄弟里最勤快的，每過一秒就跑一步，等它跑夠六十步，分針才懶洋洋地向前走一步，然后繼續(xù)等著秒針跑下一個(gè)六十步。而時(shí)針就更懶了，需要等分針走夠六十步它才肯慢悠悠地往前挪一步，這樣的話，也不知道秒針要跑多少步呢！但是要說這四兄弟里最懶的，還是定時(shí)針。它平時(shí)連動(dòng)都懶得動(dòng)，只有我們喊它的時(shí)候，才慢吞吞爬起來。這可把另外三個(gè)兄弟氣壞了：“你個(gè)定時(shí)針，就你最懶，真討厭！”

雖然定時(shí)針懶得出了名，但是它還幫過我大忙呢！記得有一次，我們布置的作業(yè)特別多，一直做到了很晚，做完作業(yè)的時(shí)候我已經(jīng)困得睜不開眼睛，倒在床上就呼呼地睡著了。也不知睡了多長(zhǎng)時(shí)間，我的小鬧鐘響了，好像在說：“起床啦，起床啦，不然就遲到啦！”我剛開始沒有理睬，沒想到小鬧鐘又堅(jiān)持不懈地繼續(xù)向我喊話。這時(shí)，我終于醒了，還聽見媽媽說：“唉，終于醒了，要不是你定的小鬧鐘，非得睡到大中午！”哈哈，那天上學(xué)沒有遲到，可都是定時(shí)針的功勞??！

這就是我的小鬧鐘，一個(gè)陪伴我成長(zhǎng)的良師益友。

我 的 小 鬧 鐘

五年級(jí)一班 王瀚聰

我的小房間里的玩具應(yīng)有盡有。床頭上有可愛的布娃娃，美麗的小花盆，帥氣的機(jī)器貓。床頭上有一個(gè)大大的書柜，柜子上有經(jīng)典的童話書??這些東西都是我喜歡的，但我最喜歡的還是我床頭的小鬧鐘。

這個(gè)小鬧鐘是我一年前過生日時(shí)媽媽送給我的生日禮物。這個(gè)小鬧鐘的外表是一個(gè)文靜的小女孩。鬧鐘里面是一個(gè)大的表盤，12個(gè)彩虹一樣的數(shù)字刻在了鬧鐘表面的一周，表盤里有四個(gè)兄弟：老大是時(shí)針，分針是老二，老三是秒針，老四是定時(shí)針。這四個(gè)兄弟里屬老大最懶，老二走了一圈，老大才舍得挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)步子，老三走得最快了，怪不得它瘦瘦的，像繡花針一樣細(xì)。它們幾個(gè)兄弟就這樣有規(guī)律地在表盤上分散、相聚，不知疲倦地在小女孩的腹部轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，陪我度過了漫長(zhǎng)的三年。

記得有一次，我睡了一個(gè)懶覺，到早上6:50分時(shí)，小鬧鐘“叮叮?！钡仨懥似饋恚骸皯邢x起床，懶蟲起床！”鬧鐘不停地在召喚我。我一聽到鬧鐘的聲音，就慌慌張張地起床，不知道該干什么了，就像小老鼠遇見了大花貓一樣慌張。我睜開蒙眬的眼睛看了看時(shí)間：“才6:53分呀！”原來，是我昨天不小心調(diào)錯(cuò)表了，哎，真討厭！

我的小鬧鐘還有一個(gè)功能，那就是——防水的功能，它不像普通鬧鐘一樣，一遇到水就脆弱得不行。它呀，遇到水都沉不下去，假如你把它放進(jìn)水里，定時(shí)一小時(shí)，它照樣會(huì)響起來的。

小鬧鐘是我的知心朋友，也是我一生中最親近的“伙伴”。

我的更多文章：

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第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教學(xué)反思

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教學(xué)反思

第三單元為說明文單元，我根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)本單元時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀，并結(jié)合以前學(xué)習(xí)過的說明性文章，將說明分為以下幾類：

1、說明植物形態(tài)特征的；

2、說明動(dòng)物生活習(xí)性的；

3、介紹產(chǎn)品使用方法的；

4、解釋自然現(xiàn)象形成原因的；

5、說明事物形態(tài)及特點(diǎn)的等幾個(gè)類型。并提出了學(xué)習(xí)說明文單元時(shí)要抓住課文要點(diǎn)，了解基本說明方法，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。

其次，學(xué)習(xí)本單元的每一篇課文后,要求學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)說明文的方法確定為：

一、初讀課文，劃分類型。即初讀課文感知課文內(nèi)容，看所學(xué)課文屬于說明文的哪一類；

二、再讀課文，解決字詞。用自己喜歡的方式解決生字和詞語(yǔ)的理解。說明文中通常有許多專業(yè)的詞語(yǔ)，需要查找資料才能理解。充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

三、默讀課文，根據(jù)類型探究。也就是根據(jù)說明文的類型，看課文說明了事物的哪幾個(gè)方面；

四、抓重點(diǎn)詞句，搞清說明方法。

五、自己感受，運(yùn)用說明方法。

然后，要求學(xué)生按照上面的學(xué)習(xí)方法，閱讀說明文。但是，在閱讀的過程中，要求學(xué)生找說明方法時(shí)，學(xué)生很難對(duì)上號(hào)，特別是舉例子和打比方容易混淆。這時(shí)，我隨機(jī)滲透了描寫、敘述、擬人等修辭手法，并與說明方法做比較，讓學(xué) 生獲得了新知。最后，讓學(xué)生看一些產(chǎn)品的說明書，要學(xué)生說清楚說明的是特點(diǎn)，還是作用，或者是其他方面；運(yùn)用了哪些說明方法。

在口語(yǔ)交際中，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的說明方法，介紹一樣事物，做好小推銷員。想想從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹。想好 后，寫一篇說明文。

這就是我教本單元的一些基本做法，從成效上看，效果還不錯(cuò)。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本單元新字，正確書寫本單元生字新詞。

2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。

4、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

5、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯。

6、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

7、理解課文內(nèi)容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以及它們?cè)诂F(xiàn)代化建筑中的作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。

8、提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問等語(yǔ)言能力。

9、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章。

10、訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。

11、聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設(shè)計(jì)的新型產(chǎn)品。

12、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教學(xué)反思

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教學(xué)反思

第三單元為說明文單元，我根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)本單元時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀，并結(jié)合以前學(xué)習(xí)過的說明性文章，將說明分為以下幾類：

1、說明植物形態(tài)特征的；

2、說明動(dòng)物生活習(xí)性的；

3、介紹產(chǎn)品使用方法的；

4、解釋自然現(xiàn)象形成原因的；

5、說明事物形態(tài)及特點(diǎn)的等幾個(gè)類型。并提出了學(xué)習(xí)說明文單元時(shí)要抓住課文要點(diǎn)，了解基本說明方法，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。

其次，學(xué)習(xí)本單元的每一篇課文后,要求學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)說明文的方法確定為：

一、初讀課文，劃分類型。即初讀課文感知課文內(nèi)容，看所學(xué)課文屬于說明文的哪一類；

二、再讀課文，解決字詞。用自己喜歡的方式解決生字和詞語(yǔ)的理解。說明文中通常有許多專業(yè)的詞語(yǔ)，需要查找資料才能理解。充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

三、默讀課文，根據(jù)類型探究。也就是根據(jù)說明文的類型，看課文說明了事物的哪幾個(gè)方面；

四、抓重點(diǎn)詞句，搞清說明方法。

五、自己感受，運(yùn)用說明方法。

然后，要求學(xué)生按照上面的學(xué)習(xí)方法，閱讀說明文。但是，在閱讀的過程中，要求學(xué)生找說明方法時(shí)，學(xué)生很難對(duì)上號(hào)，特別是舉例子和打比方容易混淆。這時(shí)，我隨機(jī)滲透了描寫、敘述、擬人等修辭手法，并與說明方法做比較，讓學(xué) 生獲得了新知。最后，讓學(xué)生看

一些產(chǎn)品的說明書，要學(xué)生說清楚說明的是特點(diǎn)，還是作用，或者是其他方面；運(yùn)用了哪些說明方法。

在口語(yǔ)交際中，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的說明方法，介紹一樣事物，做好小推銷員。想想從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹。想好 后，寫一篇說明文。

這就是我教本單元的一些基本做法，從成效上看，效果還不錯(cuò)。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教學(xué)反思

在“生活的啟示”這一個(gè)單元，文本以《釣魚的啟示》、《通往廣場(chǎng)的路不止一條》、《落花生》、《珍珠鳥》和口語(yǔ)交際、習(xí)作、回顧、拓展四為課例進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。教學(xué)本組內(nèi)容，我們認(rèn)為只要從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)真觀察生活和社會(huì)，從學(xué)生耳聞能熟的釣魚、到達(dá)某個(gè)地方的不同線路、鳥等入手，引發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而在興趣的氛圍中，滲透生活的啟示，體味生活與學(xué)習(xí)語(yǔ)文的密切聯(lián)系，在教學(xué)時(shí)，利用多媒體資源向?qū)W生展示羅馬、珍珠鳥等不熟悉的東西，才會(huì)事倍功半，而且可以把相對(duì)來說較為乍熟還生的文章內(nèi)涵襯托得更加淺顯易懂。

在第四單元的教學(xué)中,我首先引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,為文本中的人和事所感動(dòng),從中受到教育;然后,帶領(lǐng)學(xué)生走出文本,回到多彩的現(xiàn)實(shí)生活中,感悟待人真誠(chéng)、真 實(shí)的重要；最后，又回到文本：對(duì)于課文中的給人啟示的重點(diǎn)語(yǔ)句，能夠熟讀成誦，牢記于心，自覺用這些富有哲理的話來規(guī)范自己的行為，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良、樂觀向上、有益于社會(huì)的人。

本單元有兩大特點(diǎn)，首先是每篇文章都包含著深刻的如何做人的哲理，如道德判斷也許很簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來卻很難；通往廣場(chǎng)的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對(duì)別人沒有好處；信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。其次是因?yàn)檎n文的情節(jié)性強(qiáng)，所以學(xué)生愛讀，讀得出真情實(shí)感。有些語(yǔ)句含義深刻，即便學(xué)生一時(shí)無法全部消化吸收，也會(huì)在師生的互動(dòng)中，領(lǐng)悟出生活的諸多啟示?？傮w來說，學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠從課文中獲取很多人生哲理。

本組教學(xué)較不滿意的還是學(xué)生的總結(jié)概括能力，以及語(yǔ)言組織上的不足，在進(jìn)行小練筆時(shí)，學(xué)生詞語(yǔ)比較匱乏，應(yīng)多拓展課外的閱讀材料，有利于學(xué)生積累素材，能夠更好地運(yùn)用于寫作中。

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教學(xué)反思

對(duì)于語(yǔ)文課而言，新課標(biāo)指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。這節(jié)課，我是側(cè)重于語(yǔ)文的工具性。我希望達(dá)到：授之以漁，學(xué)以致用的效果。本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路：

1、以五年級(jí)上冊(cè)第三單元所學(xué)的課本為基礎(chǔ)，拓展課外的閱讀量，達(dá)到知識(shí)的靈活運(yùn)用。

2、梳理學(xué)習(xí)說明文的思路：明確說明對(duì)象---抓住特征----理清順序----分析說明方法---品悟說明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

3、讓學(xué)生感知說明文按內(nèi)容和按語(yǔ)言的分類。目的再于讓學(xué)生了解圍繞說明對(duì)象用不同語(yǔ)言去描述說明事物的特征的方法。

4、能力遷移準(zhǔn)備的三個(gè)文本。藥品說明書，中國(guó)石拱橋，水的語(yǔ)言

總結(jié)出不同類型的說明文側(cè)重點(diǎn)的不同。

5、結(jié)合自己的小練筆與三個(gè)文本進(jìn)行對(duì)比，檢驗(yàn)自己明對(duì)象、抓特征、品語(yǔ)言的運(yùn)用效果。

6、總結(jié)出，說明文的語(yǔ)言需要準(zhǔn)確，但也可以根據(jù)說明的內(nèi)容在準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，再加入生動(dòng)活潑的語(yǔ)言來把對(duì)象說明白的目的。

現(xiàn)在反觀這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)存在許多不足之處：

本節(jié)帶著遺憾結(jié)束，由于我對(duì)時(shí)間的把握沒有到位，整節(jié)的容量較大，學(xué)生顯得消化不量，這主要是我在備課的時(shí)侯，沒有深入了解學(xué)情，對(duì)學(xué)生的理解能力和接受能力估測(cè)不夠精確。同時(shí)議題不夠明確，顯得沒有主次。課堂的調(diào)控不夠機(jī)智，從而也看出我對(duì)課堂的駕馭能力還有待加強(qiáng)。

第五篇：教學(xué)反思——五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中質(zhì)量測(cè)試分析

[教學(xué)反思——五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中質(zhì)量測(cè)試分析]

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中質(zhì)量測(cè)試分析 原創(chuàng)/仇立運(yùn)

第一至四單元的教學(xué)任務(wù)按照教學(xué)計(jì)劃順利完成，并針對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了一個(gè)周的系統(tǒng)，教學(xué)反思——五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中質(zhì)量測(cè)試分析。11月11日進(jìn)行了期中測(cè)試。50位學(xué)生全部參加測(cè)試，成績(jī)比較理想，及格率為100%，優(yōu)秀率為98%。（按規(guī)定：

五、六年級(jí)為高年級(jí)，80-100分為“優(yōu)秀”，70-79分為“良好”，60-69分為“及格”，60分以下為“待及格”。）

復(fù)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生態(tài)度自覺，能認(rèn)真聽課，對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)掌握比較扎實(shí)，及時(shí)完成作業(yè)。再者，多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)也能夠重視孩子的學(xué)習(xí)，善于監(jiān)管孩子、督促孩子。為此，大多數(shù)學(xué)生的成績(jī)達(dá)到了滿意程度。

現(xiàn)就學(xué)生完成試卷質(zhì)量情況進(jìn)行分析如下：

一、評(píng)價(jià)測(cè)試題含蓋的知識(shí)點(diǎn)。

此評(píng)價(jià)測(cè)試共9個(gè)大題，包括的知識(shí)點(diǎn)有“多音字”“書寫漢字”“詞語(yǔ)”“名言警句” “古詩(shī)”“課文理解”“短文閱讀”“習(xí)作”等8個(gè)方面。第一題是，給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)淖x音，打“√”；第二題是，看拼音，寫漢字；第三題是，填字組成語(yǔ)；第四題是，名言警句填空；第五題是，《梅花魂》選段；第六題是，《泊船瓜洲》；第七題是，《竊讀記》選段；第八題是，短文閱讀《非雪天不能讀書》；第九題是，習(xí)作。分?jǐn)?shù)權(quán)重分別是3分、12分、8分、8分、6分、10分、10分、13分、30分。

二、學(xué)生答題主要情況分析。

第一題，這一題主要是檢查學(xué)生對(duì)前四個(gè)單元多音字的掌握情況。由于閱讀教學(xué)重視多音字的讀音，故學(xué)生整體掌握比較扎實(shí)。其中丟分最多的是：珍珠似（shì sì）的，有十多位選擇錯(cuò)誤。其原因就是粗心，因?yàn)檎n下與他們交流時(shí)大都知道正確讀音。

第二題，此題主要考查學(xué)生對(duì)前四個(gè)單元“會(huì)認(rèn)讀、會(huì)書寫”漢字的掌握情況。就做題來說，學(xué)生漢字書寫正確率高，在書寫漢字上大部分學(xué)生注意規(guī)范性、美觀性。丟分現(xiàn)象主要有：三個(gè)學(xué)生不會(huì)寫“光（顧）”的“顧”，其中一個(gè)寫成“光（輝）”；三個(gè)學(xué)生不會(huì)寫“屋（檐）”的“檐”；兩個(gè)學(xué)生不會(huì)寫“（幽）芳”的“幽”；兩個(gè)學(xué)生不會(huì)寫“欺（凌）”的“凌”；兩個(gè)學(xué)生不會(huì)寫“告（誡）”的“誡”。由此分析，其原因主要是同音字、形近字區(qū)分不清所致，還有的是不細(xì)心造成。

第三題，主要考查學(xué)生對(duì)前四個(gè)單元學(xué)過的成語(yǔ)的掌握情況。因課文學(xué)習(xí)中重視成語(yǔ)的積累，且在復(fù)習(xí)中進(jìn)行了鞏固，故學(xué)生掌握比較牢固，丟分現(xiàn)象較少。丟分的情況有這樣幾種：三個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“（毫）不猶豫”的“毫”，其中兩個(gè)寫成“豪”，一個(gè)寫成“豫”。其原因是，前者同音字區(qū)分不清所致，后者是粗心造成。另外，兩個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“別出心（裁）”的“裁”，兩個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“（龐）然大物”的“龐”；一個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“（藕）斷絲連”的“藕”；一個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“（嘔）心瀝血”的“嘔”。這幾個(gè)學(xué)生都是字形掌握不準(zhǔn)確或同音字區(qū)分不清所致。

第四題，主要考查學(xué)生在第四單元里學(xué)習(xí)的“名言警句（座右銘）”的掌握情況。由于復(fù)習(xí)中，比較重視這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，達(dá)到了會(huì)讀、能理解、會(huì)默寫，則正確率比較高。丟分的學(xué)生只有兩個(gè)：一個(gè)學(xué)生把“白（首）方悔讀書遲”的“首”寫成“守”，原因是同音字區(qū)分不清造成；一個(gè)學(xué)生有兩處錯(cuò)誤：一是把“（梅）花香自苦寒來”的“梅”寫成“悔”，一是把“（虛）心萬(wàn)事能成”的“虛”寫成“慮”，原因是形近字區(qū)分不清所致。

第五題，此題主要是檢測(cè)對(duì)課文《梅花魂》的掌握情況情況。此題中的這段話選自此篇課文中的第一自然段。由于學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生達(dá)到背會(huì)，能正確抄寫，并能針對(duì)此段文字中的古詩(shī)詞補(bǔ)充相關(guān)資料，故正確率比較高。此題共有兩個(gè)小題，都是以填空的形式呈現(xiàn)的。第一小題是，標(biāo)“

”的詩(shī)句中，第①②句是唐詩(shī)，第③句是宋詞；①②的作者是王維，③的作者是秦觀。主要問題是有的學(xué)生把“①②③”寫成“一、二、三”或“1、2、3”，還有個(gè)別學(xué)生不會(huì)填寫“秦觀”。第二小題是，外祖父教我讀唐詩(shī)宋詞的目的是：表達(dá)外祖父對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)祖國(guó)的眷戀。此題主要是有的學(xué)生回答不全面。

第六題，主要考查學(xué)生古詩(shī)《泊船瓜洲》的理解情況。主要以填空的形式呈現(xiàn)的。第一小題是，作者是：

宋 朝的 王安石 ；詩(shī)中的“水”指的是 長(zhǎng)江。主要問題是個(gè)別學(xué)生不會(huì)解釋“水”，可見對(duì)古詩(shī)理解還不到位。第二小題是，“綠”在詩(shī)中的意思是： 吹綠了，可以換成 到、過 等字，但是“綠”更能寫出 春風(fēng)給江南披上綠裝這一變化。主要問題是第一個(gè)空有的學(xué)生解釋的是詩(shī)句的意思，第二個(gè)空回答不夠標(biāo)準(zhǔn)。第三小題是，詩(shī)歌表達(dá)了 詩(shī)人深切思鄉(xiāng) 的感情，此題回答情況比較好。

第七題，此題主要考查學(xué)生對(duì)《竊讀記》一課的理解情況。題目中的3個(gè)自然段選自課文的第3-5自然段。第一小題是：從“擠”可以至少讀出含著的兩層意思，一是來書店的顧客多，二是“我”對(duì)讀書的強(qiáng)烈欲望。此題丟分的學(xué)生主要是理解不到位或回答不全面。第二小題是：“??！”表達(dá)了作者此刻什么樣的心情？答案是“驚喜”。其實(shí)，這一題不應(yīng)該出現(xiàn)問題，因第一單元已經(jīng)測(cè)試過。可見，有的學(xué)生聽課或理解還是不夠的。第三小題是：“貪婪”是一個(gè)貶義詞，用在這里還是嗎？它刻畫了“我”什么的形象？第二問正確回答是：它更好地刻畫了“我”

如餓狼進(jìn)食一頁(yè)頁(yè)閱讀的形象。此題沒有什么問題，只是個(gè)別學(xué)生回答不夠到位。

第八題，主要考查學(xué)生的閱讀能力。此題中的短文題目為《非雪天不能讀書》。第一小題是：“杏花春雨”“接天蓮葉”分別出自陸游、楊萬(wàn)里的詩(shī)，請(qǐng)你選擇寫出一位詩(shī)人相應(yīng)的詩(shī)句。學(xué)生都是選擇楊萬(wàn)里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”來回答，只是有的學(xué)生寫詩(shī)句時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)字。而陸游的詩(shī)句是：小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。第二小題是：“燈紅酒綠的誘惑”指的是什么？大多數(shù)學(xué)生都能回答出大體意思：指安逸腐化的生活。少數(shù)學(xué)生回答不對(duì)，主要是沒有認(rèn)真閱讀原文，或者沒有理解正確。第三小題是：請(qǐng)寫出“家園的思念”字面意思和含著的意思。此題應(yīng)正確回答是：“家園的思念”字面意思是思念家鄉(xiāng)，含著的意思是“精神上的家園”。此題主要問題出現(xiàn)在第二層意思，還是理解不到位所致。第四小題是：題目中“雪天”有哪兩層含義？答案在短文的末節(jié)。只要認(rèn)真閱讀短文就沒有問題。所以回答不正確或不全面的一定是沒有認(rèn)真閱讀。第五小題是，通過回憶自己的讀書經(jīng)歷，表達(dá)了怎樣的人生感悟。答案為也在短文末節(jié)。同樣回答不正確的還是不夠細(xì)心而已。

第九題，主要考查學(xué)生寫作文的能力，同時(shí)也考查學(xué)生的審題能力。這次習(xí)作的要求為：這學(xué)期，學(xué)校、班級(jí)開展了哪些活動(dòng)，用心想一想自己最喜歡的一兩個(gè)活動(dòng)，把它寫下來。注意敘述清楚活動(dòng)的過程和自己的感受。題目自擬。大多數(shù)學(xué)生能按照要求的結(jié)構(gòu)去謀篇，且能做到語(yǔ)句較通順連貫，能較條理地?cái)⑹鍪录?，并能寫出此事給自己的啟示。習(xí)作比較突出的學(xué)生主要有李思萱、沙乾易、席千惠、東野夢(mèng)哲、賈贈(zèng)玉、董聞博、張一馳、姜心悅等8位學(xué)生。

問題主要有以下幾個(gè)方面：有的學(xué)生審題不清選取的不屬于活動(dòng)一類的題材，有的學(xué)生沒有詳細(xì)描寫活動(dòng)的過程，有的學(xué)生句子還不夠通順連貫，有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確；有的字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求，等等。

附錄：學(xué)生習(xí)作

記一次精彩的辯論活動(dòng) 五年級(jí)一班 李思萱

開學(xué)不久，班主任孔老師通知我們，要舉行一次班級(jí)辯論比賽，辯論的主題是“學(xué)習(xí)是苦還是樂”。這可是我們上小學(xué)以來第一次辯論活動(dòng)呀！大家都躍躍欲試，想在辯論賽上大顯身手。

辯論賽在星期四下午第一節(jié)課舉行。正方贊成觀點(diǎn)“學(xué)習(xí)是快樂的”，反方認(rèn)為的觀點(diǎn)“學(xué)習(xí)是苦的”。正方代表隊(duì)有我、東野夢(mèng)哲、林子音和席千惠四員女將，反方則是清一色的男生，他們是蘇延開、劉赟璨、王嘉一和王冠澄。正反兩方的隊(duì)長(zhǎng)分別是我和蘇延開。

我率先出馬了：“我方認(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂的。孔子曾經(jīng)說過：‘知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！挥邪褜W(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事，不把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)才會(huì)越來越好。對(duì)方辯友，認(rèn)為學(xué)習(xí)是苦的，也許是因?yàn)樽鳂I(yè)太多，那么請(qǐng)想一想，做作業(yè)是為了鞏固課上所學(xué)的知識(shí)呀！當(dāng)你把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去的時(shí)候，你一定會(huì)感覺到學(xué)習(xí)是多么快樂！”我的發(fā)言引經(jīng)據(jù)典，聲音洪亮，贏得了觀眾席上同學(xué)的陣陣喝彩。

緊接著，反方的隊(duì)長(zhǎng)蘇延開同學(xué)開口了：“我們認(rèn)為學(xué)習(xí)是苦的。你想呀，整天做那么多作業(yè)，反正早就會(huì)了，干嘛還要寫作業(yè)呢？還不如踢球、玩電腦游戲呢?！逼渌瑢W(xué)也隨聲附和道：“就是，就是！”

我方的東野夢(mèng)哲毫不示弱，反駁道：“如果你當(dāng)了球星，球迷找你簽名，你的名字寫得歪歪扭扭，那多沒面子呀！”

經(jīng)過幾個(gè)回合的唇槍舌戰(zhàn)，雙方還是難分勝負(fù)，比賽已經(jīng)進(jìn)入白熱化，反方方的王冠澄同學(xué)，不知道為什么，還突然哭了起來。

對(duì)方總是拿出他們的殺手锏——玩電腦游戲！要知道，他們?nèi)悄猩?，觀眾席上的男生也都支持他們。我這個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)急了，站到隊(duì)伍前面，說：“你們認(rèn)為玩電腦游戲快樂，對(duì)嗎？你們現(xiàn)在只是被游戲設(shè)計(jì)者牽著鼻子走，你們要是能精通計(jì)算機(jī)編程，會(huì)編新游戲，讓別人玩你們?cè)O(shè)計(jì)的游戲，那才叫厲害呢，那才是真正的快樂呢！要開發(fā)新游戲，不學(xué)習(xí)，行嗎？”

聽了我的話，反方辯友一個(gè)個(gè)啞口無言，只好認(rèn)輸。我們四位同學(xué)興奮地抱在了一起，慶祝勝利。

走下講臺(tái)，我們兩位小隊(duì)長(zhǎng)友好地握了握手，說：“臺(tái)上是對(duì)手，臺(tái)下是朋友。讓我們做永遠(yuǎn)的好朋友吧！”我頓了頓，又說：“我們不是故意把王冠澄惹哭的??”蘇延開說：“沒關(guān)系，他就是太激動(dòng)了。”

這次辯論比賽活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的口才和隨機(jī)應(yīng)變能力，還讓我們明白：只有把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事，才能不斷進(jìn)步，學(xué)習(xí)才會(huì)好。

一站到底 五年級(jí)一班 東野夢(mèng)哲

這個(gè)學(xué)期，老師鼓勵(lì)我們利用班會(huì)課，搞一些小活動(dòng)。我假期里每周都看江蘇衛(wèi)視的《一站到底》，我想在我們班也搞個(gè)這樣的活動(dòng)，看看我們班的“站神”會(huì)是誰(shuí)？

我把比賽規(guī)則給同學(xué)們說了，同學(xué)們都踴躍報(bào)名。最后我們確定了五名選手：沙乾易、王嘉

一、董聞博、席千惠和林子音，他們分別為1—5號(hào)選手，由我來主持比賽。我們從題庫(kù)中隨機(jī)選題，每輪7道，答對(duì)題多者為勝。星期一的班會(huì)課，我們進(jìn)行了比賽，快看大家的精彩表現(xiàn)，教學(xué)反思《教學(xué)反思——五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中質(zhì)量測(cè)試分析》。

其中1號(hào)選手自由選擇一位作為自己的對(duì)手。沙乾易經(jīng)過一番思索，選擇了5號(hào)林子音。這樣第一輪角逐開始了。她們都集中精力，認(rèn)真聽題，大腦飛速轉(zhuǎn)動(dòng)，每人答對(duì)3題，到了賽點(diǎn)。兩位選手對(duì)視一下，只見兩人都滿頭大汗，擠眉弄眼，稍作放松。這時(shí)一道題為“弱冠指幾歲男子”的題目一出，“20歲！”1號(hào)選手沙乾易脫口而出，林子音還未反應(yīng)過來，就被淘汰了。

隨后，1號(hào)沙乾易繼續(xù)選擇對(duì)手，選了4號(hào)席千惠。沙乾易越戰(zhàn)越勇，以5：2戰(zhàn)勝對(duì)手，連勝兩輪。全班同學(xué)都為她連聲叫好。

就在第三輪1號(hào)沙乾易對(duì)戰(zhàn)2號(hào)王嘉一時(shí)，沙乾易出了差錯(cuò)，比分到了3：3。本應(yīng)“船能浮在水中是受到什么力？”的答案應(yīng)是“浮力”，可是沙乾易卻無意說成了“壓力”。這時(shí)王嘉一手舞足蹈，滿面紅光，大聲對(duì)沙乾易說：“淘汰！”

再看看3號(hào)選手董聞博急得滿頭大汗，心里卻十分自信。這時(shí)，我大喊：“擂主之爭(zhēng)開始！”兩位選手瞪著眼，兇狠狠地看著對(duì)方，好像隨時(shí)都要把對(duì)方吞掉似的。臺(tái)下的同學(xué)都屏氣凝神，看看到底誰(shuí)會(huì)是這期“站神”。兩位選手不分伯仲，你追我趕。我心想：二位選手都是實(shí)力派，我真是佩服。又到了賽點(diǎn)，“以其人之道，下一句是什么？ ”“還——還治其人之身！”董聞博叫道。就這樣，王嘉一慘遭淘汰，還邊走邊嘀咕：“不甘心！”同學(xué)們都為最后的獲勝者叫好，稱董聞博為“站神”。

這次活動(dòng)在大家的喊叫中結(jié)束，我們還分享了幾位同學(xué)從自家?guī)淼莫?jiǎng)品——糖果。我想，這次活動(dòng)既豐富了我和大家的知識(shí)，又鍛煉了我們的膽識(shí)。

激烈的拔河比賽 五年級(jí)一班 席千惠

上個(gè)星期六，我們班和二班舉行了激烈的拔河比賽。

我們班和他們班商量好:三局兩勝制，第一局是男生比，第二局是女生比，第三局是男女生混合一塊比。所有同學(xué)必須參加，時(shí)間為下午三點(diǎn)開始，可以自帶零食飲料，地點(diǎn)是大學(xué)西操場(chǎng)，由班長(zhǎng)通知同學(xué)們。

終于，我們期待的比賽開始了。第一局，一班男生對(duì)二班男生。只見他們整齊地排列好隊(duì)伍，準(zhǔn)備一決勝負(fù)?！伴_始！”兩班班長(zhǎng)一聲令下，激烈的拔河比賽開始了！我們女生在旁邊自發(fā)組成拉拉隊(duì)，趕緊為男生吶喊助威。男生們賣力地拔起來，一開始還勢(shì)均力敵，可是時(shí)間一長(zhǎng)，紅繩子一點(diǎn)點(diǎn)地，慢慢地接近我們這邊了，二班的男生們?cè)絹碓狡v。最后，我們班勝利了！

但這才是第一局比賽呢。第二局，該我們女生上場(chǎng)了！因?yàn)樵谀猩荣愔形覀儼嗯紖群暗奶u力了，已經(jīng)嗓子冒煙，累得不行了。上場(chǎng)后，開始我們還都是齊心協(xié)力的，但是隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，我們都疲憊不堪了。眼看著紅繩子到了她們那兒，我拔呀拔，卻怎么也拔不動(dòng)，只覺得頭暈眼花。一看后面，許多女生都倒下了，一點(diǎn)力氣都沒有了，只有幾個(gè)女生還真那兒勉強(qiáng)支撐著。最后，當(dāng)然是二班取得了勝利。

女生輸了，我們都有點(diǎn)“士氣低落”，這時(shí)，班長(zhǎng)兼“將軍”蘇延開發(fā)話了：“女生輸了沒關(guān)系，只要我們努力，就一定能取得最后的勝利！我們一定能戰(zhàn)勝他們！加油！”我們內(nèi)心中又燃起了希望的火花。于是，經(jīng)過短暫的休息，我們吃了點(diǎn)自帶的巧克力，又奔向“戰(zhàn)場(chǎng)”了。

到了決一雌雄的時(shí)刻，我們個(gè)個(gè)雄赳赳氣昂昂，為決賽做準(zhǔn)備。這次，我們齊心協(xié)力，一起拔啊拔，嘴里呼著統(tǒng)一的號(hào)子，一點(diǎn)兒都不覺得累。最后，二班的力氣被我們耗盡了，于是，我們瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，拼盡全力一拔，終于取勝了！

拔河比賽結(jié)束了，我們?nèi)〉昧藙倮耐瑫r(shí)，也收獲了一個(gè)道理：團(tuán)結(jié)就是力量，堅(jiān)持才能勝利！只要齊心協(xié)力，一定能成功！

記一次精彩的辯論會(huì) 五年級(jí)一班 張一馳

不久前，我們班舉辦過一次辯論會(huì)，辯論會(huì)的主題是“學(xué)習(xí)是苦還是樂” ？大家分成了正反兩方，正方觀點(diǎn)是“學(xué)習(xí)很快樂”，反方觀點(diǎn)是“學(xué)習(xí)很苦很累”。

老師一聲令下后，辯論會(huì)就正式開始了！

正方甲：“我們認(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)后的收獲會(huì)使我們感到自己的功夫沒白費(fèi)，所以學(xué)習(xí)對(duì)我們來說很快樂。”

反方甲：“我們不同意你們的觀點(diǎn)，因?yàn)槭斋@雖然快樂，可在快樂之前還有很長(zhǎng)的苦過程呀，所以我們認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是苦的?！?/p>

正方乙：“學(xué)習(xí)是苦，可是你們?nèi)绻粚W(xué)習(xí)的話，將來怎么辦呢？”

反方乙：“我們說學(xué)習(xí)苦，并沒有說不學(xué)習(xí)呀！如果老師不亂用我們的課堂，少布置作業(yè)，是不是更好？”

同學(xué)們異口同聲地說：“是！”

正方丙：“你們讓老師少布置作業(yè)，不就是想玩嗎？我看呀，你們?nèi)绻胱寣淼纳钭兊妹篮茫沁€是好好學(xué)習(xí)吧！”

反方丙：“哎，又是學(xué)習(xí)，你們那么喜歡學(xué)習(xí)就等著變成一個(gè)書呆子吧！唐朝著名詩(shī)人，詩(shī)仙李白有一首詩(shī)，就是寫小學(xué)生的：

鋤禾日當(dāng)午，學(xué)生真辛苦。

拿本小破書，讀個(gè)一上午。

“你們看，學(xué)生真辛苦啊，正如李白說的一樣啊，唉——”全班聽了哄堂大笑，我們的裁判“老師”不得不出來維持秩序。

還沒等大家靜下來，正方丁又發(fā)話了：“我們應(yīng)該快樂學(xué)習(xí)，這樣才能更好地學(xué)知識(shí)，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。”

反方丁也不甘示弱地反駁到：“書呆子呀，書呆子，真是笨呀，真是笨，只讀書呀只讀書，光啃書本成書蟲?！本o接著又是同學(xué)們的哄堂大笑和老師的一聲大喊：“安——靜——！”

最后，正方的甲、乙、丙、丁一起喊道：“學(xué)習(xí)只有快樂，才能掌握知識(shí)，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，我們支持快樂學(xué)習(xí)！”

反方的四位成員也喊起來：“學(xué)習(xí)很苦！學(xué)習(xí)很累！只有減負(fù)，才會(huì)快樂！阿嚏！”一陣咳嗽聲打破了嚴(yán)肅的氣氛，使大家聚在一起笑開了花！

辯論會(huì)伴著著清脆的下課鈴聲愉快地結(jié)束了，大家也在下課鈴聲中不停地爭(zhēng)辯著勝負(fù)。我們只有做到快樂學(xué)習(xí)，才會(huì)使學(xué)習(xí)變得輕松、容易！

一次難忘的活動(dòng) 五年級(jí)一班 董聞博

在這一學(xué)期里，班級(jí)里開展過許多活動(dòng)。最讓我難忘的還是一次拔河比賽。

一個(gè)星期一，我們的班主任老師宣布：“星期三時(shí)，我們將和二班舉行一場(chǎng)拔河比賽?！蔽覀兟犃烁械绞煮@訝。我想：“老師已經(jīng)很久沒有組織這樣的活動(dòng)了，這次既然要舉行拔河，我就一定要全力以赴?！?/p>

星期三，我們兩個(gè)班都?xì)鈩?shì)磅礴的上了操場(chǎng)，只見地上有一根很粗的大麻繩。我們擺好陣型，只聽“砰”的一聲，號(hào)令槍響了。我們使勁往這邊拉，一邊拉一邊喊：“一二三，一二三??”過了一會(huì)兒，有些同學(xué)體力快不行了，只好讓那些同學(xué)去休息。二班一見我們?nèi)松倭司褪箘爬Y(jié)果他們就取得了第一輪的勝利。

休息過后，我們又開始了第二輪。我們獲得了技巧：先讓他們使勁拉，我們的體力多的人也用力拉，等兩方的體力耗得差不多了，再派我們那些體力少的人。結(jié)果，我們獲勝了。裁判說：“現(xiàn)在比分：‘1比1’，還有最后一輪就決勝負(fù)了?！?/p>

體力恢復(fù)好后，我們開始了第三輪。此時(shí)，我們心里都清楚的知道：“是輸還是贏，就在這一輪?！辈门械臉尭吒叩嘏e了起來，“砰”的一聲，我們兩方激烈的對(duì)抗了起來。我們采用了和上一輪一樣的戰(zhàn)術(shù)，但二班似乎已經(jīng)看透了我們的戰(zhàn)術(shù)，用同樣的方法應(yīng)戰(zhàn)。過了一會(huì)兒，我們的體力漸漸不如他們了，這時(shí)，只聽班長(zhǎng)喊了一句：“團(tuán)結(jié)就是力量！我們要相互信任。只要團(tuán)結(jié)起來，我們一定能戰(zhàn)勝二班！”我們喊著口號(hào)：“一二三，一二三??”使著所有的力量往我們這邊拉，又經(jīng)過了好長(zhǎng)時(shí)間，二班的體力已經(jīng)所剩無幾了，我們卻還充滿活力。只見我們猛地一拉，贏了！裁判宣布道：“獲勝班級(jí)是五年級(jí)一班！”

這次活動(dòng)使我終生難忘，“團(tuán)結(jié)就是力量！”這句話我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。我們獲勝的這一天，我也會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心里。

奇妙的“運(yùn)動(dòng)會(huì)” 五年級(jí)一班 沙乾易

在這一學(xué)期中，我們舉行了許多有意義的活動(dòng)：跳繩比賽、拔河比賽、爬山、秋游等等。不過，我最感興趣的是那一場(chǎng)“運(yùn)動(dòng)會(huì)”。

成員不多，我們班的同學(xué)。場(chǎng)地不大，就在教室里舉行。??？你可能不會(huì)相信：要在教室里辦運(yùn)動(dòng)會(huì)！莫急，且聽我細(xì)細(xì)道來。10月10日，在五年級(jí)一班舉行了一場(chǎng)別開生面的“運(yùn)動(dòng)會(huì)”。

“現(xiàn)在，我宣布：運(yùn)動(dòng)會(huì)開始！”班主任孔老師一聲令下，教室里立刻炸開了鍋。第一項(xiàng)10米短跑。你可能會(huì)想：跑幾步不就完了嗎？還用比嗎。你可別小看這10米，成員們把兩只腳綁在一起，像蛇一樣扭動(dòng)身子向前挪動(dòng)。瞧，“速度王”周執(zhí)政一路遙遙領(lǐng)先，大家本以為，他會(huì)一舉拿下第一場(chǎng)比賽。誰(shuí)知，就快到終點(diǎn)了，他一激動(dòng)，腳下一滑，身體重重地摔在了地上。這時(shí)，第二名同學(xué)孔一鳴快馬加鞭，沖向了終點(diǎn)線。獲得了第一輪的獎(jiǎng)品：一支“英雄”鋼筆。

大家稍做休息后，又迎來了第二場(chǎng)比賽。

“推氣球”就是這場(chǎng)比賽的內(nèi)容。選手們站著起跑線上，推著氣球跑向終點(diǎn)。我也參加了這場(chǎng)比賽。你看，比賽開始了，“大力士”魏佳晨使勁一拍，氣球往上輕輕一飄，又回到了原樣。另一邊，還一位選手情況也不怎么樣：他用勁一拍，只聽“砰”地一聲巨響，氣球被他給弄爆了。倒是心靈手巧的女生注意推球的角度和力量，推的一個(gè)比一個(gè)遠(yuǎn)，真是“長(zhǎng)江后浪推前浪，一浪更比一浪高”啊！經(jīng)過了一番努力，最終我取得了本輪的勝利！

時(shí)間不早了，我只能將“奇妙運(yùn)動(dòng)會(huì)”的故事講到這兒了。不過你要知道，我們舉辦的這場(chǎng)“運(yùn)動(dòng)會(huì)”還有許多稀奇古怪的活動(dòng)項(xiàng)目，如：投牙簽、甩掉“便利貼”、你能貼多高??，我改日再向你訴說。不過總的來說，真是有趣極了！

精彩的活動(dòng) 五年級(jí)一班 賈贈(zèng)玉

這個(gè)學(xué)期，我們真是忙得很呀！什么拔河比賽啦，足球比賽啦，跳繩比賽啦??考試、寫作業(yè)的。呃，跑題了，言歸正傳，這就開始“cctv實(shí)況轉(zhuǎn)播”！

“加油！加油!”隨著一聲聲洪亮而有清晰的吶喊聲。不用問，這就是足球比賽的現(xiàn)場(chǎng)啦!原來是正在和五二班進(jìn)行一場(chǎng)友誼賽。比賽剛剛開始，雙方就激烈的你追我趕，不分伯仲。不！五二班的同學(xué)率先進(jìn)了一球。看那足球就像一匹脫韁的馬兒“飛”向我方球門，眼看守門員就碰到球了，而那足球竟又像一只展翅飛翔的小鳥，一點(diǎn)余地都不留的直打球門。就這樣，二班以一比零的優(yōu)勢(shì)結(jié)束了上半場(chǎng)。

中場(chǎng)休息時(shí)，同學(xué)們十分氣餒，一點(diǎn)兒自信都沒有了。但發(fā)牢騷的卻不少，有說這個(gè)不好的，也有說那個(gè)不好的。我有點(diǎn)生氣，就勸說道：“你說你們這些人，就都這樣還踢球呢!我說你們真是不自量力。就憑你們，還跟人家二班比，也不照照鏡子看看你們現(xiàn)在到底是什么樣子！”可沒想到的是，這招真的有效?！皩?duì)呀，我們不能這樣，跟二班比，我們也不差！”

隨著一聲震耳欲聾的哨聲，就是中場(chǎng)休息結(jié)束的號(hào)令。同學(xué)們斗志昂揚(yáng)。果不其然，不一會(huì)兒我們班就飛起一腳沖向了對(duì)方的球門!比分扳平了，小球員們一個(gè)比一個(gè)興奮。接下去，令我們不敢相信的事情發(fā)生了——我們班的顏丙豪突然摔倒了，我們班的同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的想去扶他起來，可最后竟是二班同學(xué)扶起他的。正巧，蘇暢抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)射進(jìn)了球門!我們班以2:1戰(zhàn)勝了二班！可我們都為二班同學(xué)鼓掌，為他們的博大胸襟鼓掌??

這次足球賽事前所未有的，一種無法言說的感受從我的心田流瀉出來?? 難忘的班級(jí)活動(dòng) 五年級(jí)一班 姜心悅

這學(xué)期，我們班舉行了許多集體活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，我最喜歡的要數(shù)那次在石門山腳下的拔河比賽了。

幾天前，我們班組織爬石門山，山上的風(fēng)景優(yōu)美，每個(gè)同學(xué)都玩得不亦樂乎。下山之后，我們來到出發(fā)的平地上，老師說：“今天，讓我們舉行一場(chǎng)友誼拔河比賽吧！”同學(xué)們十分興奮，齊聲說：“好，好！”

為了公平，男女生各分成兩隊(duì)。首先進(jìn)行的是男生間的對(duì)決，在一聲清脆的哨聲劃破天空后，比賽開始了。只見他們的手像老虎鉗子一樣死死地抓住繩子，腳跟蹬地，身體后傾，用盡全力拉著繩子，憋紅的臉上掛滿了晶瑩的汗珠。一段時(shí)間過去了，雙方僵持不下，不分勝負(fù)，掛在繩子中間的紅領(lǐng)巾一會(huì)向左，一會(huì)向右，像大海中的漂流瓶一樣，漂浮不定。觀戰(zhàn)的同學(xué)和家長(zhǎng)們，大聲為他們加油助威，心情也隨著繩子中間的紅領(lǐng)巾的左右移動(dòng)而上下起伏。就在大家聚精會(huì)神地盯著紅領(lǐng)巾時(shí)，突然，紅領(lǐng)巾向右一傾，離紅線只差幾厘米，眼看右方馬上就要獲勝了，出乎意料的是，左方隊(duì)員，像商量好了似的，猛然用力一拉，紅領(lǐng)巾越過了紅線，反敗為勝，周圍立刻想起了雷鳴般的掌聲！

接下來是女生間的對(duì)決，比賽一開始，我就用盡全身的力氣拉住繩子，其他同學(xué)也拼命用力，有的還發(fā)出了尖叫聲。觀戰(zhàn)的家長(zhǎng)和同學(xué)都屏氣凝神地觀看著這場(chǎng)精彩的比賽。比賽激烈地進(jìn)行著。由于對(duì)手的力氣非常大，最后我們把手都勒紅了，也沒能贏得比賽。雖然輸了比賽，但我并不氣餒，因?yàn)檫@場(chǎng)比賽見證了我們班級(jí)團(tuán)結(jié)的力量。

團(tuán)結(jié)就是力量，這是一個(gè)幸福班集體所應(yīng)該具有的。在愛的滋潤(rùn)下，我們會(huì)快快樂樂地成長(zhǎng)！

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