第一篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文質(zhì)量分析

2014——2015學(xué)年度第一學(xué)期

期末測(cè)試語(yǔ)文質(zhì)量分析

五 年 組

2015年1月

語(yǔ)文質(zhì)量分析

一、基本情況：

五年組在籍人數(shù)為38人，參加本次考試37人。成績(jī)?nèi)缦拢嚎偡郑?353.5 分，平均分：90.64分，及格率：100%，優(yōu)生：27人，優(yōu)生率：72.97%，差生率為0。

二、本學(xué)期確定的教研課題及達(dá)標(biāo)情況：

本學(xué)期制定的教研課題是從培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)入手，提高語(yǔ)文課堂有效性。達(dá)標(biāo)情況：學(xué)生能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，課堂的實(shí)效性有所提高。學(xué)生成績(jī)有明顯提高。

三、卷面分析： １、取得的成績(jī)：

（1）第一大題第1小題是看拼音寫詞語(yǔ)：基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)，正確率87.3%。

（2）第2小題給下列加點(diǎn)的字注音：有部分學(xué)生因?yàn)轳R虎出現(xiàn)錯(cuò)誤，大多數(shù)學(xué)生全部正確。正確率72.5%。

（3）第二大題第1小題名言、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)填空。因?yàn)槭菚险Z(yǔ)文七色光中的原題，學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練到位，所以正確率達(dá)89%。

（4）第二大題第3小題請(qǐng)你寫一句表達(dá)慈母情的詩(shī)句或名言，是書上日積月累中內(nèi)容，因?yàn)槠綍r(shí)要求學(xué)生會(huì)背會(huì)默寫，學(xué)生記得熟，背得牢，掌握較好，正確率較高，達(dá)82%。

（5）第三大題閱讀第1小題是找中心句，學(xué)生在平時(shí)閱讀課文時(shí)訓(xùn)練比較多，此題丟分不多，正確率76.3%。

2、存在的問(wèn)題及原因：

（1）第一大題第3小題：辨字組詞。學(xué)生的拓展思維能力較弱，組詞經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)字，或者混淆出現(xiàn)組詞錯(cuò)誤。尤其是“釣”字和“鉤”字，錯(cuò)誤率：23.8%。

（2）第二大題第2小題：把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。都是關(guān)于動(dòng)物的四字詞語(yǔ)，有個(gè)別同學(xué)平時(shí)積累不夠，加上這部分內(nèi)容并不是本冊(cè)書中的，所以造成丟分。錯(cuò)誤率28%。

（3）第四大題閱讀第3小題有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有按照題意找出文章中所有的關(guān)于顏色的詞語(yǔ)，答案缺少，造成丟分，錯(cuò)誤率12%。

（4）第4小題畫出文中的反問(wèn)句，并把它改成陳述句。是考察學(xué)生邏輯思維能力，組織語(yǔ)言的能力，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力，造成丟分，錯(cuò)誤率23%。

四、教學(xué)管理反思：

通過(guò)對(duì)此次考試質(zhì)量分析，我對(duì)以往的教學(xué)有著深刻的反思，促使我對(duì)今后的教學(xué)有以下思考：

１、應(yīng)重視知識(shí)的獲得過(guò)程。

任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通知操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)中充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)，形成能力，只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三，靈活運(yùn)用的水平。

２、關(guān)注學(xué)生的弱勢(shì)群體

如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是每位教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，我們應(yīng)該從“人本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，多

與學(xué)生溝通，消除他們的心理障礙；幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力使每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

五、下步策略

1、加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來(lái)看，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識(shí)的變換各種題型，讓學(xué)生會(huì)融會(huì)貫通。避免學(xué)的比較死。

2、要加強(qiáng)字詞句的強(qiáng)記訓(xùn)練，利用早讀，午自習(xí)等時(shí)間，熟讀成誦。另外還要拓寬課外知識(shí)面，多閱讀，多積累，創(chuàng)建小小圖書屋，進(jìn)行一些讀書知識(shí)競(jìng)賽，手抄報(bào)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，把字詞基礎(chǔ)與閱讀積累結(jié)合到一起，從而達(dá)到提高語(yǔ)文成績(jī)的目的。

3、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).4、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文月考質(zhì)量分析

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文月考質(zhì)量分析

一：學(xué)生情況分析

五

（一）班參加本次月考共40人，男生22人，女生18人。從整體來(lái)看，九十多分7人，八十以上15人，不及格4人。優(yōu)秀生與學(xué)困生分?jǐn)?shù)相差太大。

本次月考題型比較簡(jiǎn)單，但學(xué)生總體沒(méi)有發(fā)揮好，不盡人如意。二：試題分析

本次月考試卷通過(guò)三大題從語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、積累運(yùn)用三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了檢測(cè)。題型分選擇字音、讀音節(jié)寫詞語(yǔ)、詞語(yǔ)搭配、詞句積累、寫比喻句、改寫被字句、修改病句、默寫古詩(shī)、閱讀和作文。試題總體比較簡(jiǎn)單，靈活。學(xué)生只要細(xì)心、認(rèn)真答題就能夠取得好成績(jī)。

失分嚴(yán)重的主要在讀音節(jié)寫詞語(yǔ)、閱讀兩方面。三：存在問(wèn)題

1、在教學(xué)過(guò)程中，只注重新知的教學(xué)，忽略了鞏固檢查，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘。

2、對(duì)“需幫生”關(guān)注輔導(dǎo)不夠。從讀音節(jié)寫詞語(yǔ)一題看，標(biāo)準(zhǔn)分10分，可有6名學(xué)生得分均在6分以下，理應(yīng)早發(fā)現(xiàn)早彌補(bǔ)。

3、教學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，備課不充分，教學(xué)中沒(méi)有做到舉一反三，學(xué)生訓(xùn)練較少。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有得到良好的培養(yǎng)，如學(xué)生試卷錯(cuò)別字連篇，書寫慢而且差（有兩個(gè)同學(xué)的作文字?jǐn)?shù)不夠，可能是寫字太慢，三個(gè)同學(xué)的作文只得了十五分以下。）造成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能得到良好培養(yǎng)的原因，一些學(xué)生的惰性得不到及時(shí)糾正，長(zhǎng)期不做作業(yè)，教師無(wú)可奈何。導(dǎo)致知識(shí)得不到練習(xí)，技能得不到訓(xùn)練提高。

四：改進(jìn)措施

1、在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意“溫故而知新”。因?yàn)檫@樣我們可以在學(xué)習(xí)。新知識(shí)的過(guò)程中還可以適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)一下的舊知識(shí)，盡量不要讓學(xué)生完全忘記。每一個(gè)單元完時(shí)要及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，及早了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、要想提高整體成績(jī)就必須的提高需幫生的成績(jī)，必須讓需幫生的基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)。

3、要提前備好課，備充分課。并且要做好訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)和練習(xí)。

第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 2017-2018學(xué)年期末考試質(zhì)量分析

一、試卷概述

本份試卷由清鎮(zhèn)市教育局統(tǒng)一命題，從漢語(yǔ)拼音字、字、詞、句、段、閱讀、習(xí)作七個(gè)方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了檢測(cè)，知識(shí)覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，既注意了基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，又注重了靈活運(yùn)用，基本覆蓋了本冊(cè)課文前七個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)。

本份試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)的三維目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能方面。主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)上，如有拼音、詞語(yǔ)積累、詞語(yǔ)運(yùn)用等語(yǔ)文知識(shí)的檢測(cè)。（2）過(guò)程與方法。主要體現(xiàn)在“按要求完成句子”和“閱讀感悟和欣賞”，內(nèi)容涵蓋了概括、句子理解等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)評(píng)，（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀。以通過(guò)對(duì)短文閱讀，自己有什么感悟，另外以習(xí)作以“的背后”為題，寫出自己的真情實(shí)感來(lái)檢測(cè)學(xué)生。

二、考試成績(jī)分析

本次參考19人，總分1402分，平均分73.8分，及格率89%，優(yōu)秀率12%。

三、答題分析

1、看拼音，寫詞語(yǔ)。由于大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音聲母、韻母都熟，面對(duì)音節(jié)他們都能拼讀出漢字來(lái)，因此此題他們失分不多，但部分學(xué)生記憶不深，錯(cuò)別字較多；

2、詞語(yǔ)積累。此題有兩個(gè)小題：一是將詞語(yǔ)補(bǔ)充完成，并選擇一個(gè)詞語(yǔ)組詞。班上大部分學(xué)生填寫正確，個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)誤；二是補(bǔ)充句子。四個(gè)句子都是練習(xí)中出現(xiàn)過(guò)的，上課時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)，并且做過(guò)作業(yè)，因此學(xué)生答此題得分率較高。

3.按要求完成句子

（1）用關(guān)聯(lián)詞將句子連成一句話。此題內(nèi)容在單元里測(cè)試過(guò)，復(fù)習(xí)時(shí)又重講過(guò)，大部分的學(xué)生都答得很好。

（2）修改病句。由于學(xué)生見識(shí)少，詞、句積累量也少，對(duì)詞、句的運(yùn)用訓(xùn)練比較少。平時(shí)又沒(méi)練習(xí)過(guò)此題的內(nèi)容，因此此題較為失分嚴(yán)重。

（3）縮句。學(xué)生對(duì)句子成分掌握不錯(cuò)，大部分學(xué)生都答得很好。（4）設(shè)計(jì)一條關(guān)于禁毒是公益用語(yǔ)。部分學(xué)生沒(méi)有讀清楚題目，不是偏題了就是字?jǐn)?shù)超過(guò)20字，此題失分較多。

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

上課認(rèn)真聽講，按老師要求完成背誦好課文的學(xué)生，在答此題時(shí)都沒(méi)失什么分。而不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，此題內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)太難了，答卷時(shí)都是留空的。

5、閱讀感悟和欣賞。

（1）課文片段分析。此課文片段來(lái)自教材第七單元《林沖棒打洪教頭》。此內(nèi)容在單元里測(cè)試過(guò)，老師講評(píng)了試卷，此題大部分學(xué)生都做對(duì)了。

（2）閱讀《規(guī)則的美麗》回答問(wèn)題。由于學(xué)生閱讀能力比較差，理解、領(lǐng)悟能力后進(jìn)。因此此題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，答卷時(shí)都出現(xiàn)不同程度的錯(cuò)誤，失分較為嚴(yán)重。

6、習(xí)作

習(xí)作要求：以“的背后”為題，進(jìn)行一次習(xí)作。先在橫線上填上合適的詞，比如：成功、失敗、微笑等等，然后再開始習(xí)作；要出真情實(shí)感；字?jǐn)?shù)不少于400字。按理說(shuō)對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣半命題的習(xí)作要求并不太難，應(yīng)該寫得很好才對(duì)。但學(xué)生們沒(méi)有讀懂作為題目，而且基礎(chǔ)較差，寫出來(lái)的習(xí)作思路未清晰，內(nèi)容平淡，語(yǔ)言羅嗦，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不當(dāng)，錯(cuò)別字層出不窮。有些學(xué)生甚至一字未寫。這表明平時(shí)學(xué)生不夠注意書寫，詞匯匱乏，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練還不到位，語(yǔ)言運(yùn)用不夠豐富，理解能力有待提高。

四、今后教學(xué)改進(jìn)措施

通過(guò)這次期末考試質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，我對(duì)下一步語(yǔ)文教學(xué)初步作幾點(diǎn)改進(jìn)：

（一）.在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的鞏固；

（二）在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字、詞的積累，對(duì)優(yōu)秀詩(shī)文的背誦積累。

（三）幫助學(xué)生提高課內(nèi)閱讀效率。在閱讀教學(xué)中一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，細(xì)細(xì)地讀，體會(huì)字里行間豐富的內(nèi)涵。

（四）加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練。

1.是要加強(qiáng)讀寫結(jié)合。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種各樣的語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的訓(xùn)練。2.是要加大課后練筆。如寫周記、摘抄優(yōu)美語(yǔ)句??通過(guò)各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，增加生活體驗(yàn)，豐富語(yǔ)言儲(chǔ)備，提高寫作能力。

3.加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。

通過(guò)試卷分析透視出我當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的諸多問(wèn)題，與優(yōu)秀教師相比還存在一定的差距。我要不斷反省自己的教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷地研究和探索，以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析

這學(xué)期，我接了本校五年二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。半學(xué)期過(guò)去了，學(xué)生基本上適應(yīng)了我的教學(xué)方式，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，語(yǔ)文基礎(chǔ)不太好，優(yōu)生少，差生多，所以這次期中考試成績(jī)也不太理想。在此對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行分析，以利于今后的教學(xué)。

一、考試基本情況

參考人數(shù)38人，總得分2795分，平均得分73.6分，及格33人，及格率約為86.8%,優(yōu)生人數(shù)15人，優(yōu)生率約為39.5%。

二、試卷分析

本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語(yǔ)文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。試卷滿分100分，期中語(yǔ)基部分70分，作文30分。語(yǔ)基共分四大題：

第一題 選擇題（8分）。本題學(xué)生最高得8分，最低得2分，可以看出學(xué)生答題不夠仔細(xì)，審題不認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固，平常講過(guò)的知識(shí)沒(méi)有用心記。

第二題 按要求填寫（30分）。包括讀拼音寫詞語(yǔ)、補(bǔ)充詞語(yǔ)、選詞填空、按要求寫句子等。本題學(xué)生最高得29分，最低得5分。這部分考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，但從學(xué)生掌握情況來(lái)看大多數(shù)還不錯(cuò)，小部分學(xué)生很差。

第三題 課內(nèi)閱讀（14分）。本題學(xué)生最高得12分，最低得6分。大部分學(xué)生按課文填空過(guò)關(guān)，但不能靈活運(yùn)用，題目稍微改變一下，就不會(huì)變通，從中也看得出平常課堂上聽講不用心。

第四題

課外閱讀（18分）。本題學(xué)生最高得15分，最低得2分?？傮w閱讀能力較差，閱讀短文丟分的主要原因有三，一是沒(méi)有認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，二是沒(méi)有認(rèn)真審題，三是不理解題意。

作文部分學(xué)生最高得28分，最低得10分，總得分910分，生均得分24分。個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞。

三、存在的主要問(wèn)題

1、語(yǔ)文基本功較差

從試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯(cuò)，對(duì)要背誦的語(yǔ)段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。

2、閱讀積累方面

學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語(yǔ)言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。

3、習(xí)作方面

個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)。學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。4．學(xué)習(xí)習(xí)慣不好

本班學(xué)生的書寫習(xí)慣不是太好，部分試卷卷面又亂又臟；寫字不注意筆順，不規(guī)范，潦草，不清晰；答題時(shí)不能認(rèn)真審題，仔細(xì)思考，有丟題漏題現(xiàn)象，還有的理解不了題意。

四、今后教學(xué)的幾點(diǎn)措施

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，并掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我很明顯地感覺(jué)到，基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察學(xué)生，設(shè)計(jì)了多樣的題型：形近字、多音字、近反義詞檢查學(xué)生的知識(shí)與能力。在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽寫，詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練。作業(yè)設(shè)計(jì)更科學(xué)、合理，力求讓不同層次的學(xué)生都在自己原有基礎(chǔ)上有所提高，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

從答卷情況分析，學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學(xué)生失分還是較多，經(jīng)分析原因如下：教師一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念，沒(méi)有找中教師與學(xué)生的位置，教師講解過(guò)多，學(xué)生的主動(dòng)性得不到發(fā)揮，由于教師講解過(guò)多，學(xué)生閱讀與思考的時(shí)間不足，影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以以后的教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)自瀆自悟，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，獲得個(gè)性化的體會(huì)。今后的閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實(shí)感

培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。首先要多讀書，每人都應(yīng)該有一本優(yōu)秀作文，通過(guò)書本看世界，了解生活。好的文學(xué)作品本身就是好的寫作典范，讀書可以在潛移默化中提高學(xué)生的作文水平。其次，教會(huì)學(xué)生積累寫作的素材，通過(guò)寫日記去觀察生活，感悟生活，描繪生活。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字?？傊?，寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說(shuō)心里的話，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、家校結(jié)合，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有問(wèn)題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計(jì)、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，是構(gòu)建和諧校園的落腳點(diǎn)，也是我們每一位教育工作者始終必須要堅(jiān)持的一個(gè)永恒的主題，因此，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位語(yǔ)文老師的職責(zé)。

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析

一、關(guān)于命題情況分析

本次學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)卷共有十個(gè)大題，考試時(shí)間為90分鐘，總分100分?！胺e累與應(yīng)用”部分：一至八題，有看拼音寫詞語(yǔ)、選正確的讀音、給字選擇正確的解析釋、修改錯(cuò)別字；補(bǔ)充詞語(yǔ)、縮句和用關(guān)聯(lián)詞寫一句話、成語(yǔ)積累；有修改病句、對(duì)對(duì)子、排列錯(cuò)亂的句子及課文內(nèi)容掌握情況的測(cè)查。“閱讀”部分：第九題，對(duì)學(xué)生課外閱讀能力的考查，考查內(nèi)容涉及解釋詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和短文內(nèi)容的概括、寫標(biāo)題、回答問(wèn)題及寫廣告用語(yǔ)。“習(xí)作”部分：第十題，要求學(xué)生選擇生活中經(jīng)歷的一次嘗試，寫一篇記敘文，自擬題目，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，字?jǐn)?shù)不少于400字。

本試卷依綱扣本，貼近生活，體現(xiàn)自主。加強(qiáng)了知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的結(jié)合。我校認(rèn)為本試卷與以往相比最大的改革就是重視了閱讀與積累，如：閱讀等試題能考察學(xué)生的閱讀與積累能力，也能考察老師對(duì)閱讀的重視與否，體現(xiàn)了新課改。

二、關(guān)于考試情況分析

我校五年級(jí)期初學(xué)生數(shù)為92人，本次期末測(cè)試參加考試的學(xué)生92人，到考率100%，平均77分，及格率82.6％，優(yōu)秀率58.7％。

三、學(xué)生答題分析

（一）積累與應(yīng)用

１、具體試題情況分析：本部分題型靈活多樣，內(nèi)容覆蓋面廣，全面考查了學(xué)生字詞句各部分知識(shí)的掌握情況。像第五題補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選填在句子中看似普通，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)，8個(gè)詞語(yǔ)分別出現(xiàn)不同的詞類來(lái)讓學(xué)生分析判斷。如此題型既有利于學(xué)生積累詞匯，又有助于學(xué)生養(yǎng)成字斟句酌、準(zhǔn)確用詞的好習(xí)慣。還有像第六題的第52小題，要求學(xué)生根據(jù)提供的字組成一句話，對(duì)對(duì)子，這樣的題型靈活，既可讓學(xué)生理解對(duì)子的一般方法，又能實(shí)際操作。

2、主要得失

得分較高的題目有第一、二、四、五、八，這些題目考查的內(nèi)容都是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，教師平時(shí)訓(xùn)練量比較大，學(xué)生能充分掌握，故得分率高。

失分多的題目有第三題選擇“逆”的正確解釋，第一小題和第三小題，第六題的第五小題對(duì)對(duì)子。第七小題排列錯(cuò)亂的句子。

（二）閱讀

１、具體試題情況分析：本部分題目安排有一篇短文，安排有7小題的題目。第2小題給短文中的句子加標(biāo)點(diǎn)，第4小題 克利亞老師為什么說(shuō)：‘“自己是個(gè)偷夢(mèng)的小偷？”第五題“你認(rèn)為文中的羅伯特是個(gè)什么樣的人”這樣的題型是學(xué)生對(duì)短文的閱讀理解能力的考查，學(xué)生大多能通過(guò)認(rèn)真閱讀，做出正確的答案。

2、主要得失

得分較高的題目有第2小題給短文中的句子加標(biāo)點(diǎn)，第4小題克利亞老師為什么說(shuō)：‘“自己是個(gè)偷夢(mèng)的小偷？”第5小題你認(rèn)為文中的羅伯特是個(gè)什么樣的人”第六題字“給短文選個(gè)最恰當(dāng)?shù)念}目”，學(xué)生能充分閱讀后在答題，得分率較高。

失分多的題目主要有第1小題中解釋“鍥而不舍”眾多學(xué)生解釋不出來(lái)，以致扣分較多。

（三）習(xí)作

１、具體試題情況分析：本題要求學(xué)生圍繞“嘗試”，要求學(xué)生選擇生活中經(jīng)歷的一次嘗試，寫一篇記敘文，自擬題目，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，字?jǐn)?shù)不少于400字。

2、主要得失

從學(xué)生的答卷情況來(lái)看，嘗試的內(nèi)容多樣化，有的嘗試是學(xué)習(xí)，有的是試驗(yàn)，有的是為人，有的是炒菜，有的是學(xué)滑板車等；最可貴的是學(xué)生能寫出生活化、真情實(shí)感的作文，從這些作文中我們可以看出學(xué)生的視野越來(lái)越開闊，同時(shí)也能聯(lián)系生活實(shí)際，并能關(guān)心國(guó)家大事。

比較不足的個(gè)別學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法不標(biāo)準(zhǔn)；格式不規(guī)范，還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)按照要求來(lái)寫，題目要求寫一次嘗試，而有的學(xué)生沒(méi)認(rèn)真審題，寫了兩次嘗試，有的內(nèi)容沒(méi)辦法寫具體等。

四、改進(jìn)措施及今后教學(xué)建議

1、重視對(duì)學(xué)生審題方面的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)積累，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自已學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如怎樣聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子的能力，體會(huì)重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物品質(zhì)、描寫方法等能力的培養(yǎng)下一番功夫。

3、建議語(yǔ)文老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本功訓(xùn)練，只有打好學(xué)生的基本功，寫好每一個(gè)字，規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，練好每一個(gè)通順的句子，在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)學(xué)生用好詞，造好句、謀篇布局，內(nèi)容才會(huì)具體，情感才會(huì)真摯。