第一篇：小學(xué)作文：牙簽帶來(lái)的啟發(fā)

牙簽帶來(lái)的啟發(fā)

吃水果在每個(gè)人看來(lái)是一件不同尋常的小事，但也就是一件小事就能折射出一個(gè)人的文明程度和高尚純潔的心靈。

俗話說(shuō)得好：“一滴水可以折射出太陽(yáng)的光輝，一件好事可以看出一個(gè)人高尚純潔的心靈。”這次吃橘子就讓我知道、領(lǐng)悟到了一個(gè)深刻的道理。

當(dāng)大家都在津津有味吃著橘子的時(shí)候，都沒(méi)注意到一個(gè)細(xì)節(jié)。就是丁老師他吃完橘子的時(shí)候，牙簽并沒(méi)有向我們那樣直接扔進(jìn)果盤里。而是將牙簽折了兩次，分成了三截，在輕輕放進(jìn)果盤里。這樣的細(xì)節(jié)居然誰(shuí)都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。我不禁慚愧起來(lái)了，為什么我們卻沒(méi)有做到呢？最后聽(tīng)了丁老師的講解，我們都弄明白了。以后我一定要好好注意。沒(méi)想到這一根小小的牙簽居然有這么大的危害。

關(guān)于處理牙簽還有一個(gè)活生生的例子。這件事發(fā)生在以為德國(guó)人身上。他是德國(guó)波恩一家園藝公司的經(jīng)理施密勒先生。為了感謝他，這位記者邀請(qǐng)他吃飯。在他吃完飯后，將隨手用過(guò)的牙簽這成了三節(jié)后并攏，接著從公文包里掏出一張手帕，把牙簽放進(jìn)公文包里面的夾層中。原來(lái)，這位施密勒先生要將他帶回家放入粉碎家里粉碎。他還告訴記者：“牙簽的一段像針尖一樣的銳利，當(dāng)我們剔完牙簽后，就放在盤碟中，服務(wù)生可能就會(huì)扔到垃圾袋里，這樣就很有可能把垃圾袋戳出個(gè)小窟窿，里面的臟東西就會(huì)遺漏出來(lái)，這樣就會(huì)污染環(huán)境：還有一種可能，如果清潔人員的手忽然碰上了它，很有可能刺破皮膚留血，不及時(shí)進(jìn)行處理，那就很有可能感染上細(xì)菌……”

是啊，一根小小的牙簽都有這么大的危害。那是不是生活中有許多事情我們都做得不到位呢？的確，因?yàn)橐磺辛钊藵M意的、稱贊的好事無(wú)意識(shí)從小事做起。

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！?/p>

第二篇：小學(xué)作文：一個(gè)啟發(fā)

一個(gè)啟發(fā)

昨天晚上我和爸爸一起去維修店里修手機(jī)我便有了一個(gè)啟發(fā)每一件東西都來(lái)之不易?。?/p>

我看見(jiàn)維修人員熟練的檢查著手機(jī)隨后又拆一個(gè)一個(gè)小小的螺絲，一個(gè)小小的零件。不要小看這小小的東西，這一個(gè)東西需要制造多少天啊！需要多少電力和多少錢財(cái)??！就算一個(gè)不多幾十個(gè)全都加起來(lái)也可以湊成一個(gè)很大的數(shù)字啊。況且一個(gè)手機(jī)就有幾百個(gè)零件?。】墒怯械娜藚s如果手機(jī)壞了就不拿去修，而是再去買一個(gè)。如果全世界的人都這樣的話那這個(gè)世界的資源也將慢慢的減少。

不止是手機(jī)還有許多東西都是這樣的，就比如說(shuō)是錢。我們的父母辛辛苦苦掙來(lái)的錢去可以在一夜之間馬上用完，而有的人也可以充分的使用錢幫助自己掙得更多的錢財(cái)，也可以幫助別人很多事情讓他可以更加幸福的生活。所以說(shuō)我們要用合適的方法來(lái)使用錢，讓錢可以幫助更多的人而不是亂花錢亂用！

所以每一樣?xùn)|西都有自己的用處也有自己的壞處。要看自己的使用方法到底是不是正確的到底對(duì)自己是有益的還是對(duì)自己有壞處的一定要考慮清楚，不然有事會(huì)成就一個(gè)人才，有時(shí)也會(huì)釀成大錯(cuò)。自從從我晚上那個(gè)啟發(fā)我便對(duì)自己說(shuō)以后拿到每一個(gè)東西都要仔細(xì)的考慮清楚，要想到后果會(huì)是怎么樣。到底是好，還是壞的。到底是對(duì)人有益的，還是對(duì)人有壞處的。因?yàn)檫@樣才可以把每一樣?xùn)|西都做的非常好不會(huì)有差錯(cuò)！

第三篇：?jiǎn)l(fā)作文

啟發(fā)式作文，想說(shuō)愛(ài)你并不難

啟發(fā)式教學(xué)，重點(diǎn)在“發(fā)”,即老師通過(guò)一定的方式闡明事理,促使學(xué)生思考領(lǐng)悟。作文的教學(xué)貴在讓學(xué)生有所感，有所悟，并可以通過(guò)自己的筆端表達(dá)出來(lái)。在這里我總結(jié)了幾點(diǎn)啟發(fā)式作文教學(xué)的方法：

一、啟發(fā)式作文教學(xué)重在由淺入深，層層遞進(jìn)。

在教學(xué)中，學(xué)生的作文水平參差不齊，所以在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，一定要由淺入深，層層遞進(jìn)，他們才容易接受。我在給學(xué)生上寫景作文時(shí)，首先讓他們欣賞一組山水圖片，學(xué)生在臺(tái)下驚呼景色好美。我故弄玄虛地說(shuō)這是我們學(xué)校的學(xué)生拍攝的，一說(shuō)到這里學(xué)生的興致可高了，連忙問(wèn)我這是哪里的景色?？吹綄W(xué)生們的興奮勁，我知道這個(gè)導(dǎo)入成功了。緊接著我給學(xué)生看了一組在煙霧繚繞之中的叢山的圖片，學(xué)生都在那里七嘴八舌地討論，我乘熱打鐵地問(wèn)：“同學(xué)們，看到這組山你覺(jué)得他們的形狀像什么？”“像如來(lái)佛的手指”、“像朝天椒”、“像寶塔”，學(xué)生的想象力如此的豐富，誰(shuí)說(shuō)他們不會(huì)寫作文？“好吧，把你們心中的想象寫在紙上，時(shí)間三分鐘?！睂W(xué)生一聽(tīng)忙提筆寫起來(lái)。幾分鐘過(guò)去了，我問(wèn)“同學(xué)們，當(dāng)你們看到這些山的時(shí)候，除了會(huì)注意他的形狀，還會(huì)注意他的什么？”“顏色”、“高低”。我贊許地看看學(xué)生，“不錯(cuò)，那把你們還會(huì)注意到的寫下來(lái)。”學(xué)生又是一陣忙碌。音樂(lè)響起，“哇??”有學(xué)生大叫，原來(lái)我把圖片切換到一片叢林中了，這是一片茂密的叢林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去讓人感到很是神秘莫測(cè)。“同學(xué)們，假設(shè)你置身于這片叢林之中，你會(huì)聽(tīng)到什么，看到

什么，聞到什么，聽(tīng)到什么？”我把“聽(tīng)”、“看”、“聞”、“想”，這幾個(gè)字板書在黑板上，“聽(tīng)到風(fēng)聲，動(dòng)物的叫聲??”，“看到小兔子??”，學(xué)生圍繞著話題熱情地發(fā)表著看法。我順勢(shì)讓他們把想法寫在紙上。音樂(lè)再次響起，圖片又跳躍到一幅深藍(lán)湖水的畫面上?！巴瑢W(xué)們，湖水美嗎？“美！”學(xué)生在下面積極地回應(yīng)?！澳鞘莿?dòng)的時(shí)候美，還是靜的時(shí)候美呢？”“都美”，“靜的時(shí)候美”??學(xué)生又開始討論了?！澳前押畡?dòng)的時(shí)候的樣子和靜的時(shí)候的樣子寫出來(lái)吧”，學(xué)生喜滋滋的在本子上寫著?！昂昧耍瑢W(xué)們，看這一組圖片。”“哦??”學(xué)生恍然大悟，原來(lái)一幅優(yōu)美的圖片被我拆成高山圖、叢林圖、湖水圖，其實(shí)拼湊在一起，就是一幅美輪美奐的山水景物圖?！昂昧?，我們今天的作文就是根據(jù)這幅圖片寫景抒情，這是好詞好句，你們可以根據(jù)需要選擇（我提前還準(zhǔn)備了不少有關(guān)描寫景物的詞語(yǔ)、句子）。下課?！边@次作文課我沒(méi)怎么聽(tīng)到學(xué)生的抱怨。我想作文就好像走迷宮，每一步我都設(shè)好了局，他們只有一步步地走進(jìn)去，然后再想個(gè)辦法走出來(lái)，如此生動(dòng)的迷宮他們是不會(huì)覺(jué)得無(wú)趣的。

二）啟發(fā)式作文教學(xué)，重在創(chuàng)設(shè)情境。

要想讓學(xué)生喜歡上作文課，就得拿出他們感興趣的東西出來(lái)，而讓學(xué)生積極地參與到作文課中來(lái)，無(wú)疑可以一掃他們對(duì)作文的倦怠。我通過(guò)改學(xué)生的周記，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文中流露出對(duì)生活悲觀的思想，動(dòng)不動(dòng)就是“無(wú)聊”、“郁悶”的字眼。對(duì)此，我決定用一節(jié)作文課來(lái)開導(dǎo)他們。又是一節(jié)作文課，我像往常一樣打開了多媒體，屏幕上出現(xiàn)了很多張笑臉，有微笑的，有開懷大笑的，有甜蜜地笑的，學(xué)

生在下面指手畫腳?！巴瑢W(xué)們，笑有多少種?。俊薄坝形⑿?、開懷大笑??”學(xué)生在下面說(shuō)著，我在上面板書?！澳呛?，我想每組請(qǐng)一位同學(xué)，來(lái)表演一下笑?！睂W(xué)生一聽(tīng)很有興趣，個(gè)個(gè)都說(shuō)要上來(lái)，我從四個(gè)組中每組選了一位活潑開朗的同學(xué)，讓他們分別表演微笑，開心的笑，神秘的笑，皮笑肉不笑，學(xué)生的表演真可以用惟妙惟肖來(lái)形容?？磥?lái)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)欲望都挺強(qiáng)，就看老師給不給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)了。下面的同學(xué)有的笑得都直不起腰來(lái)，有的干脆趴在桌子上，可想而知，課堂氣氛有多熱烈了?！爱?dāng)你們看到微笑的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？請(qǐng)簡(jiǎn)單地寫出來(lái)?！蔽易寣W(xué)生把講臺(tái)上同學(xué)表現(xiàn)的各種笑都分別寫出感想來(lái)。“在生活中我們需要哪種笑呢？”“微笑，開懷大笑”?！皩?duì)，笑著面對(duì)生活是多么美好的一件事，請(qǐng)大家欣賞這些圖片。”我給學(xué)生看張海迪的笑，劉翔的笑，中國(guó)女排的笑的圖片，并讓了解這些典型人物事跡的同學(xué)講述他們的故事，最后我在黑板上寫下“笑對(duì)人生”四個(gè)大字，就讓他們以此為話題展開作文。后來(lái)收上來(lái)的作文整體質(zhì)量還不錯(cuò)。我想這次的作文教學(xué)比較順利源于學(xué)生在課堂上參與的比較多，所以學(xué)生寫起作文來(lái)就不會(huì)覺(jué)得沒(méi)有話說(shuō)。

三）啟發(fā)式作文教學(xué)，重在從細(xì)處入手。

美妙的作文離不開優(yōu)美的句段，而構(gòu)成句段的主要成分就是句子。在我的語(yǔ)文課堂上我經(jīng)常要求學(xué)生仿寫句子。一些簡(jiǎn)單的仿寫為他們?nèi)蘸蟮淖魑牡於ㄒ欢ǖ幕A(chǔ)。比如有這樣一道題：請(qǐng)根據(jù)劃線語(yǔ)句的形式，續(xù)寫兩句話，分別寫春風(fēng)和柳樹。

孩子：這條路上有什么好看的東西嗎？

老人：有啊，有溪水，有小草，有楊柳，有春風(fēng)……

孩子：那有什么好看的？

老人：那潺潺的溪水蘊(yùn)含著動(dòng)人的樂(lè)曲，那茸茸的水草洋溢著醉人的綠意，(),()。

學(xué)生一看到這樣的仿寫句子覺(jué)得很容易入手，有的同學(xué)是這樣寫的：“那婀娜的楊柳畫著優(yōu)美的曲線，那柔柔的春風(fēng)喚醒了沉睡的大地。”類似的還有說(shuō)楊柳舞動(dòng)著美妙的舞姿等，這樣簡(jiǎn)單的仿寫學(xué)生有興趣，也很容易參與到課堂中來(lái)，日積月累就不愁他們寫不出好的文章來(lái)了。

當(dāng)然讓學(xué)生寫好作文，還需要學(xué)生在作文的立意，選材，遣詞造句上下功夫，我所說(shuō)的作文教學(xué)實(shí)際上只是冰山一角，是培養(yǎng)作文興趣的一種教學(xué)方式，饒有興致身臨其境地去構(gòu)思一篇文章，學(xué)生一定會(huì)愛(ài)上作文會(huì)寫作文的。

第四篇：小學(xué)作文：大自然的啟發(fā)

大自然的啟發(fā)

人類的發(fā)明，好多都是來(lái)自大自然動(dòng)植物的啟發(fā)。

人們根據(jù)青蛙的眼鏡，發(fā)明了電子蛙眼;根據(jù)野豬的鼻子發(fā)明了防毒面具;也根據(jù)蝙蝠的超聲波發(fā)明了雷達(dá)。聽(tīng)說(shuō)根據(jù)蝙蝠超聲定位器的原理，人們還仿制了盲人用的“探路儀”，這種探路儀內(nèi)就裝了一個(gè)超聲波發(fā)射器。我想我們也可以利用超聲波的原理，研制一種盲人戴的眼鏡，這種眼鏡能準(zhǔn)確地判斷障礙物的方位及距離，并有語(yǔ)音提示，帶著它可以發(fā)現(xiàn)電桿、臺(tái)階、車輛等。這樣，就會(huì)使那些盲童像有視覺(jué)的孩子一樣地自然成長(zhǎng)，那該有多好!大自然是人類的好老師，它給了我們很多啟示。我一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后去發(fā)明和創(chuàng)造，為人類造福。

第五篇：瀚華擔(dān)保公司調(diào)查報(bào)告帶來(lái)的啟發(fā)

瀚華擔(dān)保公司調(diào)查報(bào)告帶來(lái)的啟發(fā)

■ 苗振東 貢蘇輝

在日常審批工作中，筆者接觸到了一些來(lái)自瀚華擔(dān)保公司出具的擔(dān)保調(diào)查報(bào)告，閱讀之后覺(jué)得很有實(shí)戰(zhàn)意義，特在此呈現(xiàn)給大家。希望能對(duì)我行小企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展及風(fēng)險(xiǎn)控制有所啟發(fā)，使完善各類“盡職調(diào)查”模板成為加固我行信貸資產(chǎn)“抗風(fēng)險(xiǎn)大壩”的一項(xiàng)基本建設(shè)工作。

一、瀚華擔(dān)保公司調(diào)查報(bào)告的主要類型及內(nèi)容

資料顯示，瀚華擔(dān)保公司的調(diào)查報(bào)告根據(jù)行業(yè)的不同主要分為加工制造業(yè)、房地產(chǎn)行業(yè)、建筑施工業(yè)、批發(fā)零售業(yè)4種類型。從內(nèi)容來(lái)看，基本格式相同但根據(jù)行業(yè)的屬性及經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)所反映的側(cè)重點(diǎn)略有不同，具體內(nèi)容見(jiàn)表。

二、瀚華調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)

（一）重點(diǎn)信息突出。報(bào)告信息集中，從客戶情況到股東個(gè)人，從經(jīng)營(yíng)情況到財(cái)務(wù)狀況、實(shí)物資產(chǎn)明細(xì)，條理清晰，層次分明，內(nèi)容集中，利于后臺(tái)閱讀決策。

（二）依賴于表格、圖片佐證。報(bào)告有632處空格及22處有字?jǐn)?shù)限制的簡(jiǎn)單文字要求，完成整個(gè)報(bào)告全部文字撰寫控制在1000字以內(nèi)，可謂言簡(jiǎn)意賅。但其需填寫的空格數(shù)量是我行的2.4倍，而且都是經(jīng)過(guò)篩選出的對(duì)信貸決策有直接幫助的有效信息。另外通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)拍攝的企業(yè)廠房、產(chǎn)成品細(xì)節(jié)、辦公室及高管的照片和權(quán)威網(wǎng)站信息的網(wǎng)絡(luò)截屏給無(wú)法親臨現(xiàn)場(chǎng)的風(fēng)控人員和評(píng)審會(huì)成員以直觀的感受。

（三）依賴第三方信息的核實(shí)。瀚華公司對(duì)于企業(yè)提供的所有資料均需經(jīng)過(guò)核實(shí)程序，核實(shí)的途徑有:銀行流水、納稅報(bào)表、合同抽查、能耗對(duì)比、出入庫(kù)抽查。在調(diào)查報(bào)告中不惜占用65個(gè)空格的篇幅要求調(diào)查人員明確核實(shí)的方法，并要求將收款憑證、出入庫(kù)記錄及水電氣繳費(fèi)單原件及復(fù)印件核對(duì)后留檔。而房產(chǎn)估價(jià)的正確性來(lái)自于相關(guān)房產(chǎn)網(wǎng)站提供的抵押物位置圖及權(quán)威部門統(tǒng)計(jì)的同區(qū)域同類型房產(chǎn)成交均價(jià)。

（四）重視對(duì)企業(yè)資產(chǎn)的摸底。瀚華強(qiáng)調(diào)對(duì)企業(yè)、法人代表、實(shí)際控制人、主要股東及其配偶、子女等直系親屬名下主要資產(chǎn)的掌握，精確到房產(chǎn)證號(hào)、車牌號(hào)碼、購(gòu)置時(shí)間、購(gòu)置價(jià)格。甚至對(duì)擔(dān)保人名下的全部動(dòng)產(chǎn)和不動(dòng)產(chǎn)也要求提供資產(chǎn)線索以備不時(shí)之需。

（五）注重對(duì)企業(yè)主要股東人品的了解。報(bào)告關(guān)于股東個(gè)人及核心團(tuán)隊(duì)成員的相關(guān)信息多達(dá)88個(gè)空格及4段文字介紹，涵蓋婚姻狀況、學(xué)歷認(rèn)證、社會(huì)地位、銀行征信和涉案情況等，并且專門設(shè)計(jì)有關(guān)個(gè)人征信狀況的一覽表，方便后臺(tái)人員閱讀。同時(shí)在申報(bào)書中需填寫企業(yè)在人行貸款卡信息，及時(shí)掌握企業(yè)貸款、擔(dān)保情況、質(zhì)態(tài)等情況。另外要求在法院網(wǎng)上查閱借款企業(yè)、擔(dān)保單位和主要股東涉案信息，并將查詢結(jié)果截屏復(fù)制到調(diào)查報(bào)告中，做為對(duì)擬擔(dān)保對(duì)象審查的重要環(huán)節(jié)。

三、對(duì)我行信貸業(yè)務(wù)申報(bào)書模板的優(yōu)化建議

（一）加強(qiáng)對(duì)企業(yè)資料描述的科學(xué)性。在當(dāng)前的市場(chǎng)形勢(shì)下，從防范信用風(fēng)險(xiǎn)的角度出發(fā)，進(jìn)一步加強(qiáng)客戶經(jīng)理所收集客戶資料的多樣性。并從保持前臺(tái)工作量基本穩(wěn)定、保證業(yè)務(wù)時(shí)效性的角度出發(fā)，相應(yīng)減少長(zhǎng)篇大論的分析論證而以保證資料呈現(xiàn)的完整度為主。1.對(duì)企業(yè)賴以生存的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的判斷，增加企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式、核心產(chǎn)品及同類產(chǎn)品的市場(chǎng)狀況、上下游客戶的名單等；2.對(duì)企業(yè)法人代表品行的了解，增加婚姻狀況、家庭成員情況、個(gè)人征信情況資料、司法查詢結(jié)果等；3.對(duì)企業(yè)、股東名下動(dòng)產(chǎn)和不動(dòng)產(chǎn)信息的查詢掌握，包括配偶、子女名下的實(shí)物資產(chǎn)，盡可能做到要素齊全。從現(xiàn)實(shí)案例來(lái)看，掌握借款人的資產(chǎn)信息越多，對(duì)防范其違約的震懾力越大。

（二）加強(qiáng)對(duì)企業(yè)提供資料的核實(shí)。通過(guò)核對(duì)第三方信息和查詢政府部門、行業(yè)協(xié)會(huì)的網(wǎng)站對(duì)企業(yè)提供的資料進(jìn)行交叉驗(yàn)證。1.其他銀行的信貸政策，包括他行的授信批復(fù)、近半年結(jié)算賬戶往來(lái)流水單等；2.企業(yè)的納稅情況，包括授信前一年的納稅報(bào)表、增值稅（所得稅）納稅申報(bào)表、最近兩個(gè)月開票明細(xì)等；3.企業(yè)能源消耗情況，通過(guò)前6個(gè)月繳納水電氣費(fèi)的單據(jù)，了解企業(yè)生產(chǎn)用水電氣量，并與產(chǎn)成品及銷售收入進(jìn)行對(duì)比。

（三）加強(qiáng)對(duì)受理、審批工作的支持。只有前臺(tái)所收集信息在后傳的過(guò)程不失真，才能使得后臺(tái)審批人員充分掌握企業(yè)生存狀況，做出較為合理的取舍。1.瀚華公司要求調(diào)查人員現(xiàn)場(chǎng)拍攝企業(yè)高管、廠區(qū)遠(yuǎn)景、廠房外觀、廠房?jī)?nèi)部生產(chǎn)情況、倉(cāng)庫(kù)內(nèi)部情況的照片，并作為調(diào)查報(bào)告的附件上呈評(píng)審委員會(huì)。借鑒這種簡(jiǎn)單可行的做法不但使審批人員對(duì)企業(yè)的管理狀況有直觀的感受，更便于對(duì)其資產(chǎn)的價(jià)值高低做出初步判斷。2.將部分基本資料以表格的形式固化在額度授信申報(bào)書中，如企業(yè)人行貸款卡信息摘要及個(gè)人征信系統(tǒng)的查詢結(jié)果，減少后臺(tái)重復(fù)查詢的工作量，減低查詢成本。3.在小企業(yè)授信申報(bào)書與企業(yè)信用評(píng)級(jí)報(bào)告、擔(dān)保評(píng)價(jià)報(bào)告的相互關(guān)系中，堅(jiān)持重點(diǎn)突出，主次分明的原則。確保授信申報(bào)書內(nèi)容的完整性與相對(duì)獨(dú)立性，避免查詢企業(yè)的基本情況或抵質(zhì)押物狀況需在幾類報(bào)告中輪番查找的現(xiàn)象，提高審批效率。（作者單位：江蘇省分行）