第一篇：我心目中的好老師論文

我心目中的好老師

安陵鎮(zhèn)中心小學(xué) 王玫芝

古人云：師者“傳道、授業(yè)、解惑也”。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。

有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向；有人說，老師是山間清涼的山泉，用清涼的甘露澆灌祖國的花朵。一名好的老師，對學(xué)生的影響是一輩子的。那么在大家心目中好老師是什么樣子呢？博古通今、多才多藝、平易近人、機智幽默……，而我心目中的好老師——要愛崗敬業(yè)、要鉆研、要機智、要有耐心，會自我克制，愛護學(xué)生。

一、要愛崗敬業(yè)，愛護學(xué)生。

一名好教師，首先要愛崗敬業(yè)?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》指出：愛崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容。愛崗敬業(yè)作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提，教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神，才能熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表、為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。愛崗敬業(yè)，是職業(yè)道德的體現(xiàn)。具體到教師，要做到愛崗敬業(yè)，首先就要做到:熱愛教育事業(yè)，熱愛教育對象。教師對事業(yè)的態(tài)度，集中地反映在我們所教育的對象———學(xué)生身上。熱愛學(xué)生，既是教師高尚師德的集中表現(xiàn)，也是教師做好教育工作的前提。因此，教師應(yīng)該像愛自己的眼睛一樣愛自己的學(xué)生。只有熱愛學(xué)生，才能從內(nèi)心深處爆發(fā)出強大的力量，踏實肯干，努力工作，置個人的得失于不顧；只有熱愛學(xué)生，才能勇于對學(xué)生負(fù)責(zé)，熱忱地鼓勵他們的每一點進步，千方百計地幫助他們克服存在的缺點與不足；只有熱愛學(xué)生，才能放下“架子”，與學(xué)生建立民主、平等的親密關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，使學(xué)生自尊、自信、自強、自立，真正獲得進步；只有熱愛學(xué)生，才能以熾烈的情感去打開學(xué)生心靈的閘門，啟迪他們的聰明才智，激勵他們的進取心，使他們茁壯成長。

二、要鉆研

學(xué)生是鮮活的。我常常很自豪地跟其它行業(yè)的朋友說，做教師的快樂之處就在于，我們每天面對的都是生動的、獨特的、朝氣蓬勃、不斷發(fā)展的鮮活的生命，這是其它任何行業(yè)無法比擬的。學(xué)生的已有知識經(jīng)驗、興趣愛好、行為習(xí)慣和個性特征不同，呈現(xiàn)在我們面前的生命個體就更是豐富多彩、千差萬別了。面對如此燦爛的生命，教師必須走進他們，了解他們，熟悉他們，研究他們。教師上好一堂課不是件容易的事，必須要刻苦專研、精心備課，正如蘇霍姆林斯基說：“要用一生來備課”。

教師要想給學(xué)生一桶水，自己就必須具有源源不斷的活水來，這源頭活水要從專研學(xué)習(xí)中獲得?？炭鄬W(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)是教師專業(yè)成長的需要,也是提高教師科研能力的方法和途徑。業(yè)務(wù)能力強的教師必能居高臨下地俯視整個教材體系。只有了解教材體系，在頭腦中建立起所教知識的立體網(wǎng)絡(luò)，善于根據(jù)學(xué)生的特點充分發(fā)揮教材的資源作用。才能明白學(xué)生為什么出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。而這些知識不是自然形成的，也不是僅僅通過正規(guī)的學(xué)校教育就能完全實現(xiàn)的。要形成合理的知識結(jié)構(gòu)既需要理論上的學(xué)習(xí)，也需要在教學(xué)實踐中探索、總結(jié)和提高。正所謂“君子之學(xué)必日新，日新者日進也”。

三、要機智

教育的技巧并不在于能預(yù)見到教學(xué)的所有細(xì)節(jié)和突發(fā)情況，而在于根據(jù)當(dāng)時的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺中做出相應(yīng)的變動。課堂是動態(tài)的，千變?nèi)f化的。在課堂教學(xué)中常常會遇見意想不到的“小插曲”。面對這樣的意外，作為課堂教學(xué)的組織者，是視而不見、置之不理，還是追隨學(xué)生的興趣，抓住教學(xué)中的機遇，機智的做出相應(yīng)變動呢，答案顯而易見。

當(dāng)我們把精力放在生動的課堂講解上，享受師生共創(chuàng)的平等的氣氛中，進行知識的洗禮。對于一切不合常規(guī)的舉動，都會變得那樣坦蕩和自然。教師對一個“各”字的機智巧妙地處理，就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引領(lǐng)學(xué)生進入了自主學(xué)習(xí)的意境，隨即掀起了課堂教學(xué)的小高潮，最后達(dá)到了教師所期望的境界。課堂充滿了變數(shù)，需要機智應(yīng)對。為此，教師要加強學(xué)習(xí)，善做課堂教學(xué)的有心人，并持之以恒，才能使自己得教育機智的運用嫻熟起來。

四、要耐心

教師面對的學(xué)生千差萬別、個性迥異，要非常有耐心。不能因為我們以前所教班級學(xué)生取得了優(yōu)異的教學(xué)成績，而感覺新接班級學(xué)生差的太遠(yuǎn)。其實，前一個班的學(xué)生剛來時也好不到哪兒去，只是經(jīng)過我們的調(diào)教才取得了優(yōu)異成績！每一次回到起點，都一定要耐心和毅力，一步一個腳印的做好教學(xué)工作。

當(dāng)然多想想孩子們可愛的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩，這樣孩子們也越來越愛我們了。學(xué)生如果每天生活在一個充滿愛的環(huán)境中，他們能不高興嗎？作為教師也只有踏踏實實地上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)地批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真地對待每一次談心，開開心心地組織每一次活動。作學(xué)生的朋友和伙伴：當(dāng)他失敗的時候，告訴他：一切都可以重來;當(dāng)他遭遇不公的時候，告訴他：這不是你的錯； 當(dāng)他悲觀的時候，告訴他：你已經(jīng)開始走向成功了； 當(dāng)他怨恨時，告訴他：每個人都會出錯的，寬容一些，對大家都有好處。學(xué)生健康成長，教師才快樂。

五、需要自我克制

在學(xué)生的眼中，教師就是學(xué)校的全部。所以，我們從建立師生關(guān)系入手，讓學(xué)生愛上學(xué)校，愛上教師，愛上學(xué)習(xí)。腦科學(xué)的有關(guān)研究表明，安全性信息是第一等級的信息。雷夫曾多次強調(diào)“56”號教室并沒有比別的教室多出什么，只是“少了一樣?xùn)|西——害怕”。“少了害怕”多么樸素而深刻的表達(dá)，這不正是教育的最基本的屬性之一“安全”嗎。

面對學(xué)生在課堂上這樣或那樣的突如其來的擾亂、搗亂，做教師的非常容易發(fā)火；因為我們關(guān)懷每一個學(xué)生，希望能幫助每一位學(xué)生取得優(yōu)異成績，助其成才。教師恨其不爭，沖其發(fā)火都是出于發(fā)自內(nèi)心的好意。發(fā)火當(dāng)然勝于漠不關(guān)心，但有效性才是課堂目的所在。所以，教師要學(xué)會自我克制，不要沖孩子發(fā)火，大吼大叫，要為人師表。教書育人好比春風(fēng)化雨，最終目的是要讓學(xué)生自覺聽講和守紀(jì)，而不是被迫服從。幾乎每次上課，我都能看見許多學(xué)生小動作不斷，早年課堂教學(xué)時，我都會立即予以制止。但多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我明白，與其把大量精力花在糾正不良行為上，不如花在改進課堂內(nèi)容上，讓枯燥的課堂變得豐富多彩，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搗亂的學(xué)生就少了。保持克制與冷靜，繼續(xù)講課，隨著時間的推移，搗亂的學(xué)生也會逐漸融入課堂。

一個經(jīng)常幫助兒童達(dá)到目的，時刻供給他們勝利的滿足，在困難中鼓勵他們的教師，就會被喜歡。如果他的行為一直是這樣，一定會受到學(xué)生愛戴，他的管教也很有效。相反，一個總是讓孩子討厭的教師，他的管教常常無效。

草坪缺少水的滋潤，一定會枯萎，可還有生長的機會；但如果遇到一場洪水，則可能全部死亡，因為它會把它們的根和土壤都沖個精光。對于教育來說，無論是其愿望、目的、還是結(jié)果，都應(yīng)該給他們恰當(dāng)?shù)乃完柟狻B(yǎng)料，讓所有孩子都茁壯成長。

這就是我心目中的好老師形象。我會努力銳意進取，不斷完善自我、不斷學(xué)習(xí)提高教學(xué)水平，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第二篇：我心目中好老師

我心目中好老師

唐詩

我的老師有著中長的頭發(fā)，美麗的臉蛋和天使般的笑容。她就是愛崗敬業(yè)的----魯老師，每當(dāng)我做作業(yè)遇到難題時，我的心里是既著急有很惱火，眉頭緊皺著，真是恨不得把書都給扔了。老師見我這樣，總是會輕輕地走到我的身邊，看我緊張的神情，就會溫柔地問我：“怎么了，這道題不會寫嗎？”我點了點頭，老師就不厭其煩地給我講解，看到老師那專注的樣子，我也不敢馬虎，每回都是認(rèn)認(rèn)真真地聽著，經(jīng)過老師的細(xì)細(xì)講解，我也會最終明白每道題的解題方法。那時我的成績不是很好，老師非但沒有歧視我而且經(jīng)常鼓勵我，我才慢慢有了自信心和與優(yōu)等生一比高下的勇氣。假如老師對我很不耐煩，假如老師挫傷了我的上進心，那么，很難想像我現(xiàn)在是怎樣糟糕的學(xué)習(xí)狀況。

老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心著我們的生活。

今年 6 月的一天，一位同學(xué)在上課時，突然額頭上冒出陣陣虛汗。魯老師走過來，關(guān)切地問：“怎么了，哪兒感到不舒服?”這名同學(xué)指指腹部，痛苦地點了點頭?！芭?，怎么不早點說呢?”老師立刻安排班長和另一名同學(xué)攙扶他到校醫(yī)室看醫(yī)生，并且毫不猶豫地拿出手機，撥打電話給家長。

這就是我心目中的好老師，我希望所有教我的老師都這么優(yōu)秀。

我的感言：老師的信任，使學(xué)生自信是最終取得成功的根本保障。當(dāng)孩子的生命航船剛剛啟程的時候，老師的及時鼓勵、點撥和提攜，就如同給這只航船增添了動力。愛更是教育人的前提和根本。我國教育家夏丏尊先生說過“沒有愛，就沒有教育”。教師只要滿腔熱情地關(guān)心學(xué)生，真心實意地幫助學(xué)生，就能發(fā)現(xiàn)他心中的鎖簧，從而找到打開鎖簧的鑰匙。只有對每一位學(xué)生傾注教師的全心，才能在學(xué)生心目中樹立“好老師”形象，才能使教育成為真正意義上的教育。

第三篇：我心目中的好老師

我心目中的好老師

人說，老師是土壤，把知識化作養(yǎng)分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長。亦有人說，老師是一座知識的橋梁，把孩子們帶進奇妙的科學(xué)世界，讓他們充分發(fā)揮自己的奇思妙想。在我的記憶里，我的老師們都是嚴(yán)厲無比的，字字珠璣，鏗鏘有力，一切都以分?jǐn)?shù)為衡量基準(zhǔn)。讓我始終敬畏著，仰望著。初為人母，看著調(diào)皮的兒子，我常掛嘴上的是“等你上學(xué)了，看老師怎么收拾你！”。兒子上小學(xué)了，走進騎岸小學(xué)，第一次接觸班主任徐老師時，我的心是忐忑的。轉(zhuǎn)眼兒子上五年級了，在這五年時光里，從徐老師的身上我發(fā)現(xiàn)了新時期老師的異樣光彩！

兒子初入小學(xué)時，經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，上課走神。徐老師從不當(dāng)眾訓(xùn)斥、嚴(yán)加懲罰，而是經(jīng)常放學(xué)后他交流，跟他講名人小時候的故事，還送了許多童話書。慢慢的兒子喜歡上了書籍，各種好習(xí)慣也逐步養(yǎng)成。

有段時間，我們忙于工作，兒子迷上了網(wǎng)絡(luò)。每天上課時萎靡不正，作業(yè)拖拉，一下課就在班里神龍活虎地解說網(wǎng)絡(luò)的精彩??徐老師知道了這件事后，并沒有簡單粗暴地去禁止，只是暗地里觀察。在他一次單元測驗失敗后，徐老師和他做了深入交流，以朋友的身份與全班孩子一起討論：網(wǎng)絡(luò)世界的利弊。班會上，孩子們情緒激昂，紛紛發(fā)言列舉了網(wǎng)絡(luò)帶來的各種益處。徐老師沒有斥責(zé)孩子們，用一個個視屏讓孩子親眼目睹沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，并教會孩子們?nèi)绾魏侠砝镁W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識。那次班會后，兒子學(xué)會了自主上網(wǎng)閱讀，只在周末作業(yè)完成后玩兒一小時的小游戲，這樣勞逸結(jié)合，各科成績明顯上升了。

作為年輕的家長，我們常常因為工作繁忙而忽略孩子成長過程中遇到的問題。有時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，卻又不知怎么幫助孩子。每次家長會上，徐老師都會與我們一個一個交流，說出每個孩子的優(yōu)點和不足，引導(dǎo)我們怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。在平時，徐老師遇到問題就會與我們聯(lián)系，這不是單純的“告狀”，而是了解孩子的問題所在，與我們共同討論教育孩子的方法。在徐老師的指導(dǎo)下，我和兒子成了無話不談的“朋友”，我們一起面對挫

折，一起成長。

五年來，許多家長都在為孩子進城學(xué)習(xí)而奔波，我的兒子在這里各科成績穩(wěn)步提高。這不僅是因為徐老師的博學(xué)，更得益于她的教學(xué)方法。她總是善于用敏銳的洞察力發(fā)現(xiàn)孩子身上剛處于萌芽狀態(tài)的小問題，及時地幫助他們領(lǐng)悟、改正。使孩子們懂得“千里之堤，潰于蟻穴”的道理，并在一次次的錯誤中學(xué)會成長。

五年的時光，兒子在成長，我也在進步。徐老師我想對您說：有您這樣的老師，我兒子是幸福的，我們家長是快樂的！

您，就是我們心目中的好老師！

第四篇：我心目中的好老師

我心目中的好老師

演講者：陳

勇

尊敬的各位同仁和親愛的同學(xué)們：

大家好！

人們常說，教師是園丁—用心血澆灌祖國的花朵；教師是紅燭—燃燒自己照亮別人；教師是航燈—指引學(xué)生遨游知識的海洋。老師是天上最亮的北斗星，為學(xué)生指明了前進的方向；有人說，老師是山間清涼的山泉，用清涼的甘露澆灌這些樹苗??

一個好教師是怎樣的呢？前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有如下標(biāo)準(zhǔn)：

第一，熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣； 第二，精通所教科目，并熱愛這門科學(xué)； 第三，精通教育學(xué)和心理學(xué)；

第四，精通某項勞動技能，并且是這項工作的能手。

但是，作為校長心目中的好教師，和這個標(biāo)準(zhǔn)還是有一些區(qū)別的，因為作為一位管理者，因為個人的對于教育的認(rèn)識，個人的辦學(xué)思想，甚至個人的喜好、性格、價值取向等都會對“一個好教師”的標(biāo)準(zhǔn)評判產(chǎn)生影響。那么，什么樣的老師才是好老師呢？我個人認(rèn)為：

我眼中的好老師是愛學(xué)生的老師。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長和進步有很大的推動作用。

愛學(xué)生的老師比比皆是，遠(yuǎn)的不說，單說我們維新中學(xué)的章雨嬌老師，就是這樣一位令人敬佩的好老師。章老師為了教學(xué)操心勞累，有一次身子病了，嗓子嘶啞了。但她卻顧不得休息，依舊堅持給學(xué)生上課。以致于越來越嚴(yán)重，喉嚨腫得厲害，在醫(yī)院住了幾天院，才有些好轉(zhuǎn)?？墒牵吕蠋熜睦锏胗浿膶W(xué)生，急著回來為學(xué)生上課。章老師就是這樣：三尺講臺，四季晴雨，嘔心瀝血，誨人不倦。把愛全給了學(xué)生，把世界給了學(xué)生。

我眼中的好老師是嚴(yán)格要求學(xué)生的老師。

俗話說得好：嚴(yán)師出高徒?！敖滩粐?yán)，師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展的嚴(yán)，決不是無規(guī)律、隨心所欲的嚴(yán)，更不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。誠然，嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生或隨意指責(zé)學(xué)生，而是應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合，愛而不縱，嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。我校的陳維老師我想大家并不陌生，人挺厲害的，不過他從沒在班上打過一個人。因為這樣，大家在背后親切叫他“瞇眼”。有一次，體育課上有個別學(xué)生不專心走了神，不知何時他站在走神的學(xué)生后面，大吼一聲“嘿”，同時瞪大眼睛嚴(yán)肅地盯著他們。當(dāng)時嚇得學(xué)生不知所措了，他們都想，“媽呀！這運氣也太背了吧！”但他立刻收斂回嚴(yán)肅的神情，用余光向走神的學(xué)生掃過一遍，轉(zhuǎn)而笑著說：“剛才我看到有人走了神耶！”然后停滯了三秒又繼續(xù)上課。還有的時候，有不想去上早自晚習(xí)的學(xué)生，只要一聽說是陳老師的課，便立刻飛奔到教室。嘿！這就是陳老師的威信和魔力。

我眼中的好老師是尊重學(xué)生人格的老師。

愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。學(xué)生具有獨立性，每個學(xué)生都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向，并不是老師想讓學(xué)生怎樣，學(xué)生就會怎么樣。因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識規(guī)律，決不能把自己的意志加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護學(xué)生的創(chuàng)造潛能，保護學(xué)生的合法權(quán)益。切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。同時，對學(xué)生要真誠，以自己的真實、完整的人格去面對學(xué)生，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助。這樣，一種民主平等、親密和諧的良好的師生關(guān)系建立起來了。

我心中的好老師是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點的老師。

愛學(xué)生還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，轉(zhuǎn)化“問題生”?！伴W光點”即優(yōu)點、長處。任何一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，長處，“問題生”絕不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，千方百計讓學(xué)生的閃光點有用武之地，使學(xué)生的自尊心、上進心得到承認(rèn)和強化，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進的勇氣。只要細(xì)心觀察，最終都會淘盡黃沙始得金。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少告狀、少發(fā)火、不體罰、不放棄?？鬃诱f“有教無類”，實踐證明，從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問題生”是可以教好的。

好老師是樹——撐起夏日的濃蔭；好老師是山——挺起未來的天空；好老師是泉——洗滌稚氣的心靈；好老師是路——使夢想無盡延伸——

讓我們牽好老師之手，把無盡的文明、無盡的希望、無盡的夢想傳承——

愿我們與好老師同行，把一雙雙饑渴的眼睛點亮，把一對對隱形的翅膀催生——

讓我們與好老師一起成長，使“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的課改前沿理念發(fā)芽——生根——

第五篇：我心目中的好老師

媽媽

迭部縣桑壩學(xué)區(qū) 四年級 旦吉卓瑪 指導(dǎo)老師:

有人把老師比作辛勤的園丁，有人把老師比作燃燒的蠟燭，有人把老師比作成長道路上的象牙塔??可是我卻覺得老師更像我的媽媽，在無時無刻地關(guān)心我，照顧我。

在我心目中，四年級的的王永梅老師最令我難忘。我想：在我們四年級的同學(xué)們的心目中，王老師也一定給同學(xué)們留下了最美好的印象吧。

老師是路布代九同學(xué)的“媽媽”。在她剛接手班級的時候，路布代九同學(xué)就經(jīng)常“鬧肚子”，而且經(jīng)常讓她母親來送他上學(xué)，上學(xué)的時候還不停地抽泣。時常不寫完語文作業(yè)，還用“肚子疼”來做他的“擋箭牌”。王老師了解到這種情況后，便耐心地對他說：“你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的呀！你媽媽天天如此辛苦的送你來上學(xué)，我們都對你寄托了很大的希望！并且你都這么大了，以后要學(xué)會自己的事情自己做，能夠自己來的話盡量自己來上學(xué)，男孩子應(yīng)該自立自強！”從那以后,路布代九同學(xué)就再也沒有“鬧肚子”了。不過還有一次，路布代九同學(xué)真的肚子疼了起來，王老師便神情緊張地用自己的溫水袋給路布代九同學(xué)焐著肚子，還噓寒問暖地照顧著他?？吹竭@個情景，我是又羨慕又嫉妒！

同樣王老師是六斤半同學(xué)的“媽媽”。由于六斤半同學(xué)的家庭條件比較特殊，所以王老師十分關(guān)心他的成長。每當(dāng)六斤半同學(xué)上課分心時，王老師下課時便會問他家里發(fā)生了什么事，是不是有什么心事，與他談心；每當(dāng)六斤半同學(xué)下課和一群同學(xué)瘋亂時，王老師便會耐心地教育他要注意安全，并提示他：“你的父母雖然不在身邊，但是你更需要激勵自己，鍛煉自己的自覺性！”每當(dāng)六斤半同學(xué)作業(yè)沒有完成的時候，王老師便會耐心激勵他：“你只有努力學(xué)習(xí)，才能出人頭地！不要想一些不屬于你思考的事情，這樣會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的！”王老師就是這樣，在六斤半同學(xué)灰心喪氣的時候，會給他雪中送炭，幫助六斤半同學(xué)解決不屬于他的煩惱。

當(dāng)然老師更是我的“媽媽”。因為我的父母在經(jīng)常出差做生意，不在家里，暫時是外婆在家里照顧我，而且外婆不認(rèn)識字，所以不能時常監(jiān)督我的學(xué)習(xí)。記得那一年的冬天，我把作業(yè)收齊后送到了辦公室。當(dāng)我把作業(yè)放到辦公桌上的同時，王老師看見了我稚嫩皸裂的小手，急忙拉過我問道：“旦吉卓瑪，你的手怎么裂成了這個樣子！為什么不戴手套??！”我很小心地告訴王老師，我沒事?？墒牵趵蠋熡彩抢以谵k公室里用熱水泡手，反復(fù)搓洗，并且還用媽媽自己的護手霜和潤膚露涂在我的手和臉上。以后的一段時間里，每次我到辦公室送作業(yè)時，王老師都要幫我洗手和臉，她還教我如何洗，給我買護手霜和潤膚露。在王老師的精心呵護下，我的小手和臉，又像以前那樣好看了。當(dāng)我在學(xué)習(xí)委員這個職位工作不是很順利的時候，王老師就會教育我說：“旦吉卓瑪，你是一個學(xué)習(xí)委員，你要起一個帶頭作用，做一

名盡職盡責(zé)的好學(xué)生。在早讀的時候，一定要和紀(jì)律委員組織好班里的學(xué)習(xí)計劃，帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書！知道么？”有時，當(dāng)我分?jǐn)?shù)不理想的時候，王老師便會語重心長地對我教導(dǎo)：“你錯的題目其實不是很難，也不是你不會，而是粗心大意，有時就那么一分，便造就了第一名和第二名的差距。所以你要做什么都要認(rèn)真仔細(xì)，爭取成為班級同學(xué)們的榜樣！”每次不論參加任何比賽，王老師都會不厭其煩地輔導(dǎo)我，和我一起努力。記得有一次，學(xué)校里舉行的一場朗誦比賽。在王老師的輔導(dǎo)下，我榮獲了全校“一等獎”！這是兩個人的榮譽。

王老師是我們四年級全體同學(xué)的“媽媽”。王老師為了我們的成長長出了一縷縷銀發(fā)；王老師為了我們的學(xué)習(xí)生病了許久許久；王老師為了我們的成績熬夜到很晚很晚??

我們大家的王老師帶給了我們無限的關(guān)愛，淵博的知識和發(fā)自內(nèi)心的快樂?！皨寢尅保掖硭哪昙壢w同學(xué)對您說一聲：“媽媽，您辛苦了！”