第一篇：熱愛生命,學(xué)會(huì)生活

熱愛生命，學(xué)會(huì)生活

生命只有一次，快樂是一生，憂傷也是一生；人生是一道選擇題，選擇快樂還是選擇憂傷，只在自己一念間。什么最珍貴？當(dāng)然是生命。什么最容易得，當(dāng)然是快樂。生命是唯一的，不可復(fù)制，不可重來，僅僅只有一次。快樂只是一種心境，由心而生，就如泉水，從泉眼里流出，自然而然。

熱愛生命，學(xué)會(huì)快樂。世上本沒有美丑，美丑只在人的心里。愛自己的人最美麗，自信的人最美麗，充滿陽光的人最美麗。最大的健康，莫過于心靈的健康；最大的美，莫過于心靈的美；最大的能量，莫過于心靈的能量。沒有健康的心靈，即使擁有健全的身體，也是個(gè)殘廢；沒有美好的心靈，即使擁有絕色的容顏，也是一個(gè)丑陋者；沒有強(qiáng)大的心靈，即使擁有強(qiáng)壯的身軀，也只是個(gè)懦夫。生命如玉石，快樂就是玉石上的光芒；生命如黃金，快樂就是黃金永遠(yuǎn)美麗的顏色；生命如花草，快樂就是花草里的蓬勃的生命力。

熱愛生命，學(xué)會(huì)慈悲。弘一法師每次喝水，都會(huì)用小網(wǎng)濾掉水里的蟲子，放生后再喝。他每次入座之前，都會(huì)搖一搖椅子，讓椅子里的蟲子知道躲避。慈悲如此，敬畏生命，尊重生命已至于如此，是多么崇高的境界。俗世叫做愛，佛家叫慈悲。正因?yàn)橛袗郏拍苌拼?；正因?yàn)橛写缺?，才能敬畏生命。佛子為什么清靜快樂？因?yàn)樗麄冃闹醒b的不是自己，而是眾生。我們?yōu)槭裁赐倚腋?？因?yàn)槲覀冃睦镅b的不是自己，而是我們愛的人。讓心靈多一點(diǎn)慈悲，善待自己，善待他人，善待所有的生命，人間就會(huì)變得更美好，更和諧。

熱愛生命，學(xué)會(huì)珍惜。只有惜福的人，才能真正擁有幸福；只有惜愛的人，才是真正懂愛的人；只有珍惜生命的人，才能擁有較好的生命質(zhì)量。珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品；珍惜生命，遠(yuǎn)離罪惡；珍惜生命，遠(yuǎn)離煩惱。生命是一首詩，只有懂愛的人才能寫得優(yōu)美；生命是一首歌，只有懂情的人才能唱得深情；生命是一幅畫，只有惜福的人才能畫出美麗的色彩；生命是一張琴，只有熱愛生活的人才能奏出優(yōu)美的旋律；生命是一局棋，只有懂得的人才能下出智慧，贏得人生。熱愛生命，學(xué)會(huì)寬容。寬容別人，就是善待自己。寬容別人，就是愛自己。心里淡忘了仇恨，沒有了恩怨，對自己何嘗不是一種解脫。放別人一馬，其實(shí)也就是放自己一條生路。我家有個(gè)堂伯父，國民黨執(zhí)政期間，是個(gè)團(tuán)長。他的父親，也就是我的大爺爺，在農(nóng)村被別人欺負(fù)了，打斷了一條腿，躺在床上不能動(dòng)彈。我堂伯父被急電召回，他騎著高頭大馬，帶著警衛(wèi)，腰里別著三八大蓋，威風(fēng)凜凜，仇家嚇得尿了褲子，趕忙躲了起來。我伯父卻親自給仇家送去了兩擔(dān)谷子，五塊銀元，接濟(jì)他家，安慰他的家人。那一家人跪在他面前，感激涕零。以德報(bào)怨，吃虧是福，大度一笑滅恩仇，佛家平常事。文化大革命來了，他被押上了批斗臺時(shí)，得到的卻只有感恩和尊重，從而毫發(fā)未損。大度從容，往往就是熱愛生命的人的專利。他每次從批斗臺上下來，都細(xì)心地把頭上的高帽子摘下來，收藏好，笑著說：下一次還要帶的，別糟蹋了。文革后做了法官，公正公平一生。其實(shí)寬容別人，就是善待自己。愛自己，首先就要學(xué)會(huì)愛別人。

熱愛生命，學(xué)會(huì)贊美。贊美別人，其實(shí)就是贊美自己。魔眼看一切都是魔，佛眼看一切都是佛。有優(yōu)點(diǎn)的人才看得見別人的優(yōu)點(diǎn)，有智慧的人才看得見別人的智慧；心地善良的人才能看見別人的善良，心里更美好的人，才能看見別人的美好。贊美別人，永遠(yuǎn)都不要吝嗇。送人玫瑰手有余香，送人贊美唇齒留香。贊美別人的善，就能引發(fā)自己向善的心；贊美別人的好，就能抑制自己心中滋生的壞；贊美別人的德行，就能泯滅自己心底的罪惡；贊美別人的閃光點(diǎn)，也許就能成就別人的高尚。甚至一言，一行，一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑，就能影響別人的一生。熱愛生命，學(xué)會(huì)贊美，成就別人，也造就自己。

熱愛生命，學(xué)會(huì)尊重。尊重別人，就是尊重自己；頂禮別人，就是抬高自己。世上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨；愛別人就是愛自己；恨別人，就是恨自己。大自然的最大法則，就是能量守恒。你付出了多少，就會(huì)收獲多少，你投入了多少，就會(huì)產(chǎn)出多少。也許不在眼前，也許不在來生，但他一定會(huì)報(bào)。有得必有失，多得多失，少得少失，不得不失，人生得失終歸為零。想要尊重自己，就須時(shí)時(shí)敬重別人；想要莊嚴(yán)自己，就須刻刻頂禮別人。

熱愛生命，學(xué)會(huì)感恩。感恩陽光，感恩風(fēng)雨，感恩大自然；感恩父母，感恩親人，感恩朋友，感恩所有幫助過我，鼓勵(lì)過我的人，是他們給了我愛，和活下去的動(dòng)力。感謝所有磨礪過，挫折我，甚至傷害過我的人，是他們讓我成熟，讓我學(xué)會(huì)忍耐，知道吃虧是福。感恩生活，感恩生命，感恩今天我還活著，感恩一切的一切。

熱愛生命，學(xué)會(huì)生活。簡單的快樂如陽光驅(qū)散心底的陰霾，呈現(xiàn)美麗的晴空；知足的幸福如同虛空，萬里無云，澄凈無塵，和諧，美麗，有序。

第二篇：感悟生活熱愛生命

感悟生活，熱愛生命

生活如一本厚厚的哲理書，需要我們耐心地去讀，才能找出生命的真諦；

生活如一首悠揚(yáng)的樂曲，需要我們靜心地傾聽，才能感悟生命的旋律；

生活如一次漫長的旅行，需要我們精心地把握方向，才能登上生命的巔峰。

感悟生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是那么富有意義;感悟生活,你會(huì)感到人生中的每一次相遇都是那么美好無比;感悟生活,你會(huì)覺得過去的每一個(gè)片段都是那么值得回憶。

忘不了炎炎夏日停電時(shí)，母親給睡夢中的我扇扇子的情景，豆大的汗珠從她臉頰上滑落，而她卻毫不在意；

忘不了受傷時(shí)父親背我上醫(yī)院的情景，那曾經(jīng)挺直的脊背在日復(fù)一日的勞累中已變得彎曲；

忘不了中考時(shí)父母在校外焦急等待的情景，最終我金榜題名，但這喜悅卻洗刷不了歲月在他們臉上留下的痕跡；

忘不了??

總之，生活中有太多值得你我感動(dòng)的事情了，哪怕僅僅是一句溫暖的話，一個(gè)會(huì)心的微笑，下雨時(shí)的一把傘，摔倒時(shí)伸過來的一只手，這些都足以令我們感動(dòng)不已。生命中只要充滿著真誠與感動(dòng)，人生又怎會(huì)沒有意義呢？

記得有位名人曾說過這樣一句話，“世上沒有絕對幸福的人，只有不肯快樂的心”。其實(shí)，生活中的酸甜苦辣都是由于我們看待的視角不同，那些自認(rèn)為討厭的、不好的也并非真有那么糟糕，只要我們有一顆熱愛生命的心，細(xì)心感悟生活中的點(diǎn)滴，又怎會(huì)不快樂呢？

我的家庭生活就看似普通平淡，卻蘊(yùn)含著無盡的幸福。父親在外打工,用力氣與智慧掙錢來維持家庭的生計(jì);母親在家里,用勤勞和汗水耕耘著那肥沃的土地,收獲生活的累累碩果;而我在學(xué)校里，用優(yōu)異的成績來為平凡的生活增光添彩。我們一家人,各司其職,雖天各一方，但其樂融融。父母是我生活中的榜樣與堅(jiān)強(qiáng)后盾，而我則是父母生活中的希望。我們彼此勉勵(lì)著對方，為營造和諧、幸福的家庭生活而不懈努力，如此生活，我深感快樂無比。

我相信只要學(xué)會(huì)感悟生活，你就會(huì)更加熱愛生命，讓過去的傷心與失望化作明天的彩云，讓未來的生活更加精彩。

感悟生活，熱愛生命，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)人生的深刻含義與真正意義，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)人生路旁不斷有鮮花綻放。讓我們用心去感悟生活，熱愛生命吧，讓我們盡情地去享受人生的馨香吧。

第三篇：熱愛生命和生活的名言

真正的熱愛是甘于無法成功,甘于平庸,甘于被物化,甘于犧牲。小編為你整理了熱愛生命和生活的名言，希望對你有所參考幫助。

1、話可以收回，但人生不可能這樣?！?/p>

2、人生就像一本書，傻瓜們走馬觀花似地隨手翻閱它，聰明的人用心地閱讀它。因?yàn)樗肋@本書只能讀一次?！Ａ_

3、個(gè)人，這是人生的道路，它總是可重復(fù)和獨(dú)特點(diǎn)?！贫?/p>

4、君不見少年頭上如云發(fā)，少壯如云老如雪?！櫅r

5、確定了人生目標(biāo)的人，比那些彷徨失措的人，起步時(shí)便已領(lǐng)先幾十步。有目標(biāo)的生活，遠(yuǎn)比彷徨的生活幸福。沒有人生目標(biāo)的人，人生本身就是乏味無聊的。——姚樂絲·卡內(nèi)基

6、人生雖只有幾十春秋，但它決不是夢一般的幻滅，而是有著無窮可歌可頌的深長意義的；附和真理，生命便會(huì)得到永生。——泰戈?duì)?/p>

7、讓我們享受人生的滋味吧，如果我們感受得越多，我們就會(huì)生活得越長久。——法朗士

8、趁年青少壯去探求知識吧，它將彌補(bǔ)由于年老而帶來的虧損。智慧乃是老年的精神的養(yǎng)料，所以年青時(shí)應(yīng)該努力，這樣年青時(shí)才不致空虛?！_(dá)·芬奇

9、人的一生只是一剎那。所以我們要珍惜它，在世上一天就要過好一天，切莫虛度了年華?！锟颂?/p>

10、若要享受生命，現(xiàn)在正是時(shí)候——不是明朝，不是明年，不是死后的來世。為了明年有更好地生活，最佳的準(zhǔn)備是今年有個(gè)充實(shí)、完全、和諧而快樂的生活?！宅斒俊ゅF爾

11、沒有人生活在過去，也沒有人生活在未來，現(xiàn)在是生命確實(shí)占有的唯一形態(tài)。——叔本華

12、人生，這是個(gè)莊得的字眼；人生，這兩個(gè)字的內(nèi)涵如大海浩瀚。它是權(quán)衡一個(gè)人身心價(jià)值的天平，是輕是重，是強(qiáng)是弱，在它面前，都免不了要受到公正的評判。——佚名

13、人當(dāng)然有一個(gè)生活目標(biāo)，有自己喜愛的夢想，但人總是要顯得自己不可缺少，而且為了在生命的旅程中不因錯(cuò)過一日路程而內(nèi)疚，常常覺得有必要躺進(jìn)野草中哼上一句詩，無憂無慮去享受現(xiàn)實(shí)生活的可愛之處?！Ｈ?/p>

14、上人生的旅路罷。前途很遠(yuǎn)，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路?！袓u武郎

15、要堅(jiān)持有一天能變成堅(jiān)硬的石頭！我們永遠(yuǎn)渴望有一天我們的權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)。但留給我們的只有恐懼，在人生旅途上永遠(yuǎn)把我們追逐?！Ｈ?/p>

16、人活著總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的。——亨利·門肯

17、百日莫空過，青春不再來?！輦?/p>

18、人生似朝菌?！?/p>

19、即使斷了一條弦，其余的三條弦還是要繼續(xù)演奏，這就是人生?！獝勰?/p>

20、誰也不會(huì)象老人那樣熱愛生活。——索?？死账?/p>

21、愿你們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之點(diǎn)，也不要把所有特別合意的希望都放在未來?！永锓蛉?/p>

22、如果人生有也能有第二版，我將會(huì)如何認(rèn)真地修改校對！——克萊爾

23、如果有人只知道享受明媚的春光，而忘卻春前嚴(yán)寒，春后有酷暑，那也不會(huì)真正懂得春天的樂趣。——佚名

24、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

25、生命很快就過去了，一個(gè)時(shí)機(jī)從不會(huì)出現(xiàn)兩次。必須當(dāng)機(jī)立斷，不然就永遠(yuǎn)別要。——羅曼·羅蘭

26、有理想、充滿社會(huì)利益的，具有明確目的的生活是世界上最美好和最有意義的生活?！永飳?/p>

27、人生直作百歲翁，亦是萬古一瞬中。

28、人生是要活的，必須活得興致勃勃，充滿好奇心，無論如何也決不要背對著生活?！材取ち_斯福

29、人生就象打橄欖球一樣，不能犯規(guī)，也不要閃避球，而應(yīng)向底線沖過去。——羅斯福

30、生命是美好的，一切物質(zhì)是美好的，智慧是美好的，愛是美好的！——杜伽爾

31、假如你覺得自己的日常生活很貧乏，不要去指責(zé)生活，而應(yīng)該指責(zé)你自己?！餇柨?/p>

32、我從不忘記活著本身就是樂趣。

33、視死若生者，烈士之勇也。

34、人生一世不就是為了化短暫的事物為永久的嗎？要做到這一步，就須懂得如何珍視這短暫和永久。——歌德

35、但愿每次回憶，對生活都不感到負(fù)疚?！〈?/p>

36、人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。——莊子

37、只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找出那實(shí)際上最短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義?！獝垡蛩固?/p>

38、能將自己的生命寄托在他人記憶中，生命仿佛就加長了一些；光榮是我們獲得的新生命，其可珍可貴，實(shí)不下于天賦的生命?！系滤锅F

39、沉沉的黑夜都是白天的前奏?！〈?/p>

40、人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪，玩忽紙筆者，白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡；認(rèn)真書寫者，白紙上才會(huì)留下一篇優(yōu)美的文章。

41、人真正完美不在于他擁有什么，而在于他是什么?！鯛柕?/p>

42、春花不紅不如草，少年不美不如老?！?/p>

43、完成工作的方法是愛惜每一分鐘。——達(dá)爾文

44、我們?nèi)粢?，就該為自己建造一種充滿感受、思索和行動(dòng)的時(shí)鐘，用它來代替這個(gè)枯燥、單調(diào)、以愁悶來扼殺心靈，帶有責(zé)備意味和冷冷地滴答著的時(shí)間。——高爾基

45、集腋成裘，聚沙成塔。幾秒鐘雖然不長，卻構(gòu)成永恒長河中的偉大時(shí)代?！トR徹

46、敢于浪費(fèi)哪怕一個(gè)鐘頭時(shí)間的人，說明他還不懂得珍惜生命的全部價(jià)值?！_(dá)爾文

47、只要我們能善用時(shí)間，就永遠(yuǎn)不愁時(shí)間不夠用?！璧?/p>

48、人生苦短，若虛度年華，則短暫的人生就太長了?！勘葋?/p>

第四篇：熱愛生命

熱愛生命

生命僅有一次，我們應(yīng)該熱愛生命。讓自己活得更加光彩。

在世界的每一個(gè)角落都有許多熱愛生命的人，他們讓自己活得更充實(shí)、幸福、快樂。但也有有些人不把生命當(dāng)回事，白白地糟蹋它，生命的價(jià)值好象在他們手中變成了一堆沒用的爛泥。張海迪阿姨就是一位熱愛生命的人。她在五歲因?yàn)榛疾?，高位截肢，所以一直沒有進(jìn)入學(xué)校?？伤谕陼r(shí)就以自己頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的課程，真是讓人敬佩！在她十五歲時(shí)，跟著父母來到了一個(gè)貧困的小山村，她并沒有逃避這里艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻(xiàn)出了自己的青春。在那里給上小學(xué)的孩子們教書，還克服種種困難學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識，熱心地為鄉(xiāng)親們治病，十分受鄉(xiāng)親們的愛戴與稱贊。在此，我想到了一句名言：“我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取?！睆埡５习⒁叹褪窃谀菚r(shí)，以不屈向上的精神，付出、給予。后來張海迪阿姨走上了文學(xué)創(chuàng)造的道路，她又以自己頑強(qiáng)的毅力克服了疾病與困難，精益求精地創(chuàng)作，執(zhí)著地為文學(xué)而戰(zhàn)，通過自己刻苦的努力，已經(jīng)出版了許多作品，讓我感受最深的是《輪椅上的夢》，完全說出了張海迪阿姨的內(nèi)心世界。至今她已獲得了許多文學(xué)創(chuàng)作的獎(jiǎng)項(xiàng)，張海迪阿姨是一個(gè)才華橫溢的人，她用自己高尚的品質(zhì)服務(wù)社會(huì)。

可是還有人不熱愛生命。在印度有許多中學(xué)生自殺了，這一個(gè)個(gè)生命就像雨點(diǎn)般沖向天堂，他們自殺的原因只有一個(gè)：學(xué)習(xí)壓力、負(fù)擔(dān)重！不就是遇到了一點(diǎn)兒困難，竟然去放棄了自己的生命。

生命是群星中最珍貴的一顆，也是閃得最耀眼的一顆。

生命可貴，應(yīng)該珍惜生命、熱愛生命，讓有限的生命閃耀出無限的價(jià)值。

第五篇：熱愛生命

4.熱愛生命

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1.識記、理解本課生僻難詞。

2.品味課文生動(dòng)的語言，把握文章的情感和意旨。

3.理解課文逼真的心理描寫和細(xì)節(jié)描寫。

4.培養(yǎng)學(xué)生默讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀質(zhì)量。

過程與方法

1． 學(xué)生預(yù)習(xí)，自主、合作探究學(xué)習(xí)。

2． 討論法、發(fā)現(xiàn)法、誦讀法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1． 在學(xué)習(xí)過程中，融入課文情境，認(rèn)識人的價(jià)值和深切體會(huì)“人”的偉大。

2． 理解生命的意義，敬畏生命、熱愛生命。

教學(xué)重難點(diǎn)及突破

重點(diǎn)

1． 理解課文的感情和意旨，體會(huì)主人公的精神魅力。

2． 品味課文逼真的心理描寫和細(xì)節(jié)描寫。

3． 品味課文情節(jié)的傳奇性。

難點(diǎn)

1． 課文濃厚的象征意義。

2． 心理描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。

教學(xué)突破

課前介紹小說的鑒賞方法，然后引導(dǎo)學(xué)生自主鑒賞。

教時(shí)安排

二課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1． 師述：同學(xué)們一定不會(huì)忘記《斑羚飛渡》這篇課文吧？一群被 逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境，這樣的壯舉令人震撼。我們?nèi)祟愒诿媾R困境時(shí)回怎樣做呢？今天我們一起走進(jìn)美國作家杰克?倫敦的《熱愛生命》，感受在絕境中“人”的偉大。

2． 板書課題

3． 講述小說鑒賞辦法，幻燈演示。

（小說的鑒賞，有三點(diǎn)是必須注意的：

一、要了解小說所反映的社會(huì)背景，作者寫作、發(fā)表時(shí)的社會(huì)背景及作者的寫作意圖，在此基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)小說所揭示的主題思想；

二、要認(rèn)真分析人物形象，通過對有關(guān)描寫方法的研究，剖析人物形象，理解典型環(huán)境中的典型性格，從而深入領(lǐng)會(huì)小說的思想和藝術(shù)；

三、要研究小說的故事情節(jié)、線索、結(jié)構(gòu)是怎樣為創(chuàng)造形象、表達(dá)主題服務(wù)的。）

二、背景導(dǎo)航

１． 了解小說社會(huì)背景，請學(xué)生展示課前搜集的圖文資料?；ハ嘟涣鲗芸?倫敦生平、代表作品、作品時(shí)代背景的認(rèn)識和看法。

２． 教師評價(jià)，補(bǔ)充。

三、速讀課文，整體感知

1.讓學(xué)生談?wù)劚疚牡闹饕獌?nèi)容。

參考答案：本文寫一位淘金者在與同樣病弱的野狼的較量、跟蹤中，最終咬死了狼，他吮吸了狼血的故事，讓我們感受到生命本身那巨大的潛能，歌頌生命的無比強(qiáng)大。

《熱愛生命》講述的是這樣一個(gè)故事：一個(gè)美國西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了，他獨(dú)自跋涉在廣袤的荒原上。冬天逼近了，寒風(fēng)夾著雪花向他襲來，他已經(jīng)沒有一點(diǎn)食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行著。就在他的身體非常虛弱的時(shí)候，他遇到了一匹病狼。他發(fā)現(xiàn)這匹病狼跟在他的身后。舔著他的血跡尾隨著他。就這樣，兩個(gè)瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對方。為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼．最終在人與狼的戰(zhàn)斗中人獲得了勝利，他咬死了狼，喝了狼的血。最終他獲救了，使生命放射出耀眼的光芒。

2.引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的結(jié)構(gòu)、層意。

討論歸納。

課文可分為三個(gè)部分：

第一部分（１－１６），寫主人公在饑餓與疲憊的情況下，借助意志力艱難地前行； 第二部分（１７－２２），寫一只病狼尾隨主人公，開始了漫長的人與狼的對峙；

第三部分（２３－２７），寫主人公與狼殊死搏斗，最終獲得了勝利。

３．瀏覽課文，作批注。

1.教師范例：

他重新振作起來，繼續(xù)前進(jìn)，心里又產(chǎn)生了一種新的恐懼。這不是害怕他會(huì)束手無策地死于斷糧的恐懼，而是害怕饑餓還沒有耗盡他的最后一點(diǎn)求生力，而他已經(jīng)給兇殘地摧毀了。這地方的狼很多。狼嚎的聲音在荒原上飄來飄去，在空中交織成一片危險(xiǎn)的羅網(wǎng)，好像伸手就可以摸到，嚇得他不由舉起雙手把它向后推去，仿佛它是給風(fēng)刮緊了的帳篷。

對狼嚎聲音的描寫，形象地寫出了“他”在孤獨(dú)無助的狀態(tài)下，荒野給“他”造成的心理壓力。

2.學(xué)生快速閱讀，對“荒原覓食”部分作閱讀批注，然后匯報(bào)自己的獨(dú)特體驗(yàn)。勾畫環(huán)境描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫的語句、段落。

四、導(dǎo)讀探究

１．小說的主人公在茫?；脑厦媾R著哪些生死考驗(yàn)?他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強(qiáng)地生存下來? 引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象。

讓學(xué)生勾畫環(huán)境描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫的語句、段落。歸納人物的性格。

（堅(jiān)忍頑強(qiáng)、不畏艱難險(xiǎn)阻）

２． 領(lǐng)會(huì)藝術(shù)特色。引導(dǎo)學(xué)生從生存環(huán)境和心理感受、細(xì)節(jié)描寫三個(gè)方面去領(lǐng)會(huì)課文的特點(diǎn)。

學(xué)生朗讀勾畫語句、段落，討論，體會(huì)。

（① 傳奇性由于逼真性的統(tǒng)一；②象征意義：“這個(gè)人”象征整個(gè)人類，狼象征自然險(xiǎn)惡）３．針對課文質(zhì)疑。

第二課時(shí)

一、質(zhì)疑解疑，把握內(nèi)容

1.學(xué)生提出疑難問題，師生共同解疑。

2.教師在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，可適當(dāng)補(bǔ)充一些問題。

小說的主人公在茫?；脑厦媾R著哪些生死考驗(yàn)?他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強(qiáng)地生存下來?

學(xué)生篩選、概括，教師點(diǎn)撥：

主人公所面臨的生死考驗(yàn)有饑餓、惡劣的天氣(“接下來是幾天可怕的雨雪”)、個(gè)人體力的極度虛弱、傷病以及野獸的威脅(“這地方的狼很多”)等。他之所以能戰(zhàn)勝這些并頑強(qiáng)地生存下來，是因?yàn)樗麍?jiān)韌頑強(qiáng)，不畏艱難險(xiǎn)阻。他雖然身體衰弱無比。并且時(shí)常處于昏迷之中，卻有著驚人的意志力。在這場人與自然、人與自我的至死搏斗中，人的偉大與堅(jiān)強(qiáng)也最鮮明地體現(xiàn)了出來。作品所要弘揚(yáng)的正是這樣—種硬漢精神。

參考問題：

（1）小說的主人公沒有名字，加上一個(gè)名字是否更好？（作者沒有寫出“他”的名字，因?yàn)椤八笔且磺袩釔凵娜说拇恚皇且粋€(gè)單一的人，而是一類人，只要熱愛生命就可以是“他”。加上一個(gè)名字，反而使人物的典型性、代表性減弱了。）

（2）文中一再提到他已不再感到痛苦了，這樣寫有什么作用？

（不求一致，意合就可。）

（3）文中的他已傷殘、衰弱到了極點(diǎn)，最后是什么支撐著他往前走的？

參考答案：是對生命的熱愛。雖然傷殘滿身，體質(zhì)極度虛弱，但他的心沒死，他對生的渴望之火沒有熄滅，所以，他能向著那一點(diǎn)生命的目標(biāo)不停地、不由自主的前進(jìn)。

（4）文中寫比爾的下場有什么作用？

參考答案：比爾無視同伴對自己的呼喊，作為一個(gè)尚有能力的人，向生命的希望奔去，可生命卻與他開了一個(gè)大大的玩笑，比爾比“他”走得快卻先倒下了。這正是──背棄良知的懦弱人性的悲劇。

（5）“他”是在同饑餓和死亡抗?fàn)帲€是同別的什么抗?fàn)帲?/p>

參考答案：“他”與其說是同饑餓和死亡抗?fàn)?，還不如說是在與恐懼抗?fàn)?。作者用精湛的文學(xué)筆法，形象地描繪了這種抗?fàn)?。讓我們從字里行間看到了生命本身那巨大的潛能，這種能量是無法詆毀的，它會(huì)讓你活下去。不管你面對的是什么，哪怕是要吞噬你的荒野，是吃掉你的野獸，或是饑餓、疲憊，生命都會(huì)幫助你戰(zhàn)勝它。

（6）這篇文章告訴我們一個(gè)什么真理？

參考答案：敬畏我們的生命，相信我們的生命，和我們的生命緊緊相依，和我們的生命結(jié)成最緊密的“聯(lián)盟”，我們就會(huì)感受到生命的剽悍與強(qiáng)大。

二、探究討論，欣賞語言

這是一篇逼真的小說，緊張的故事情節(jié)中沒有一點(diǎn)作者人為的痕跡，沒有多余的議論，它只是清晰地展示了一個(gè)人在荒原中歷盡艱難的求生過程，不動(dòng)聲色地描繪出了生命的偉岸和強(qiáng)大。

本文語言有什么特色？你認(rèn)為哪些地方寫得好？試對它進(jìn)行賞析，說說它好在什么地方。教師先作賞析示例，然后由學(xué)生自由發(fā)言，充分發(fā)表自己的意見，學(xué)生肯定會(huì)有許多獨(dú)到的見解和認(rèn)識。

示例：

1.“這些殘骨在一個(gè)鐘頭前還是一頭小馴鹿，一面尖叫，一面飛奔，非?；钴S。”這是一個(gè)殘缺的生命的一種對活力、健康的本能的虛構(gòu)。小馴鹿的死，似乎也預(yù)示著他在不久也會(huì)有相同的下場，這是一種同病相憐的悲哀。作者在這里沒有用華麗的辭藻，沒有用深?yuàn)W的語言，但樸實(shí)的語言中卻有很深的言外之意。

2.“于是，慢慢地，就在狼無力地掙扎著，他的手無力地掐著的時(shí)候，他的另一只手已經(jīng)慢慢摸過來，一手把狼抓住?！薄盁o力”的狼、“無力”的手，形象地寫出了人與狼的當(dāng)時(shí)的境況，而“慢慢地”“一下”卻又寫出了人的計(jì)謀已久，也預(yù)示了人的最終獲勝。

3．學(xué)生重點(diǎn)研瀆小說最為精彩的場面也是高潮部分：人和狼最后的格斗。體會(huì)主人公堅(jiān)毅頑強(qiáng)、勇敢拼搏的生命意志。

探究：小說的象征意味非常濃厚，這是西方許多文學(xué)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。清揣摩文中顯著的象征物“狼”的隱喻。

學(xué)生合作探討，教師明確：

杰克·倫敦“為生存而拼搏”并獲得成功，他喜歡用”狼”自比，小說中的場景構(gòu)設(shè)無疑是他對社會(huì)進(jìn)化論思想的體現(xiàn)。艱難爬行的主人公和一直尾隨其后的饑餓不堪、奄奄一息的狼所面臨的選擇是簡單而清晰的：要么戰(zhàn)勝對方生存下去，要么被對方戰(zhàn)勝，淪為犧牲品。主人公以他堅(jiān)毅勇敢的性格和頑強(qiáng)不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取勝，成為真正的“強(qiáng)者”。小說啟示人們，生命是神奇而寶貴的，只有敬畏生命，熱愛生命，才能讓生命光芒四射。

文中的“狼”可以看作險(xiǎn)惡的自然環(huán)境與自然力量的一種隱喻。

三、拓展延伸

1． 作為朋友的比爾拋棄了主人公，但主人公在見到比爾尸骨旁的那袋金子時(shí)，他為什么不拿走，并且絕不“吮吸比爾的骨頭”？

2．這篇小說在藝術(shù)上有什么特點(diǎn)?

學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥：

故事情節(jié)的傳奇性與具體細(xì)節(jié)的逼真性的高度統(tǒng)一，可以說是這篇小說的最大特色。一方面，這篇小說的整個(gè)故事情節(jié)都帶有傳奇色彩。作者將主人公安置到一個(gè)困苦險(xiǎn)惡到極點(diǎn)的生存環(huán)境中，讓其經(jīng)受著一般人難以想象的考驗(yàn)；另一方面，這又是一篇極為逼真的小說，我們在緊張曲折的故事情節(jié)中很難找到人為編造的痕跡，作者準(zhǔn)確地摹擬了主人公在特定境遇中的心理感受與意識活動(dòng)．非常逼真地展示了一個(gè)疲憊、衰弱的人在荒原上的艱難求生過程，其“真實(shí)性”可謂達(dá)到了無以復(fù)加的程度。

3．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)小說的主題思想。

（這篇課文描寫一個(gè)淘金者與饑餓、寒冷、恐怖和死亡做斗爭的故事，表現(xiàn)出人戰(zhàn)勝自己、戰(zhàn)勝自然，生戰(zhàn)勝死的積極思想。）

四、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)完這篇課文，我們一定對生命有了新的感悟：生命對于每個(gè)人來說都是神奇而寶貴的，只有敬畏生命、熱愛生命、為生命抗?fàn)?，才能讓生命光芒四射?/p>

五、布置作業(yè)

１． 寫一段描寫環(huán)境的文字。

２． 寫一段描寫心理活動(dòng)的文字。