第一篇：大數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)案例

《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)案例

和碩縣第一小學(xué) 陸海強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn).十萬(wàn).百萬(wàn).千萬(wàn)和億,認(rèn)識(shí)億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系;2.掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級(jí),為以后學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)打下基礎(chǔ);3.能正確地說出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義;教學(xué)重點(diǎn): 熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識(shí),知道每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含義.教學(xué)過程: 一.情境創(chuàng)設(shè)，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(一)師：今天,老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事,題目叫《青年的財(cái)富》,想聽嗎?(生):想

師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦,看誰(shuí)的耳朵靈!有一個(gè)青年總是抱怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財(cái),終日愁眉不展.這天,在他無意中遇到一個(gè)須發(fā)俱白的老人,老人見他愁容滿面,于是問到:“年輕人，你為什么這樣不開心？”

“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說。

老人由衷地說：“窮？你很富有啊！” 年輕人問道：“富有？我怎么不知道？這從何說起？”

假如去掉你一一只手,給你10000元，你愿意嗎？”老人問道。

“不愿意，”年輕人肯定地回答。

“給你100萬(wàn)讓你馬上變成80歲的老人，你愿意嗎？”

（師：小朋友們，你說年輕人愿意嗎？）“不愿意”！

“用1000萬(wàn)來?yè)Q取你的生命，你愿意嗎？”“當(dāng)然不！”

“這就對(duì)了。你已經(jīng)有超過1000萬(wàn)的財(cái)富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人微笑著說。年輕人恍然大悟。親愛的同學(xué)，如果現(xiàn)在用1億元換走你的爸爸媽媽，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（生）：不愿意。

師：是啊！看來我們的生命和父母是多么的珍貴啊,用再多的錢也是換不來的,我們一定要珍惜生命。

師：故事講完了，你聽到了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：80、1000、100萬(wàn)、1000萬(wàn)、1億等

（師適當(dāng)表?yè)P(yáng)：真是個(gè)善于傾聽的好孩子！你聽得真仔細(xì)！??）

師：100萬(wàn)、1億、1000萬(wàn)等都是大數(shù)（板書：大數(shù)）這樣的數(shù)你還聽到或是看到過嗎？(預(yù)設(shè))學(xué)生舉例。

生1:中國(guó)的人口有13億多.師:對(duì),你了解得真多!生2:房?jī)r(jià)和車價(jià)等

師:是的,你很會(huì)選擇信息.師：看來大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛,今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識(shí).（揭示課題：認(rèn)識(shí)大數(shù)）

(二)想一想：你們想知道什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)？（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）

1、計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。

3、掌握數(shù)位順序表

二、交流互動(dòng)，展示學(xué)習(xí)成果。

1、學(xué)生自學(xué)例

1、做一做。

2、學(xué)習(xí)小組互相幫助、質(zhì)疑問難。（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫助、相互探討）

3、小組展示、全班交流，激發(fā)沖突。

（1）各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果。（2）全班交流、激發(fā)沖突。

A：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位，十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億也是計(jì)數(shù)單位。

B：我們知道了每相仿兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十（因?yàn)槭畟€(gè)一是十、十個(gè)十是一百、十個(gè)百是一千、十個(gè)千是一萬(wàn)、十個(gè)萬(wàn)是十萬(wàn)、十個(gè)十萬(wàn)是百萬(wàn)、十個(gè)百萬(wàn)是千萬(wàn)、十個(gè)千萬(wàn)是一億）C：數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的聯(lián)系與區(qū)別。D：一個(gè)數(shù)還可以分成個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)。E：我們認(rèn)識(shí)了數(shù)位順序表。

F：每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣。（3）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。A：你是怎么區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位的？

師：大家已經(jīng)知道計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。計(jì)數(shù)單位所占的位置，就象你們?cè)诮淌依镉凶唬诫娪霸喝タ措娪?，要買票買個(gè)座位（如果不安排座位會(huì)怎樣？）每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。

B；從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？ C；為什么每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣？（4）學(xué)生自由提問質(zhì)疑、激發(fā)沖突。

三、檢測(cè)學(xué)習(xí)成效。

（一）判斷題（用手勢(shì)表示）

1、從右邊起，第九位是千萬(wàn)位。（）

2、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位。（）

3、十萬(wàn)里有10個(gè)千。（）

（二）填空：（獨(dú)立完成，再校對(duì)）

1、千萬(wàn)位的右邊一位是（），左邊一位是（）。2、10個(gè)十萬(wàn)是（），1億里有10個(gè)（）。

3、２０９１８３７是一個(gè)（）位數(shù)，最高位在（）位，９在（）位上，表示（）；２在（）位上，表示（）。

四、拓展知識(shí)外延

1、猜數(shù)

（創(chuàng)設(shè)情境：前幾天，王叔叔買了一套房），它的價(jià)錢是下面幾個(gè)數(shù)中的一個(gè)，956800 965800 895600 958600 9586000 986500 信息：是個(gè)六位數(shù) 它的最高位上數(shù)字是9 它的十萬(wàn)位上的數(shù)字是5 它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。

你能根據(jù)給出的信息猜出它的價(jià)錢嗎？先獨(dú)立完成，再同桌商量商量，說說你的想法，比一比，誰(shuí)猜得準(zhǔn)?。ǚ答仯?/p>

2、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)大數(shù)有了一些了解，在以后地學(xué)習(xí)中，我們會(huì)了解更多的有關(guān)大數(shù)的知識(shí)。那時(shí)，老師相信同學(xué)們不但會(huì)讀大數(shù)、還能寫，相信小朋友們?cè)跀?shù)的王國(guó)里能更加自由馳騁！你們會(huì)讀下面各數(shù)嗎？

4576 45760 7800 78000 97540000 100000000 把你的想法和同桌說一說

3、預(yù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法

2012年9月

第二篇：《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)案例及反思

《億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)案例

教學(xué)內(nèi)容

： 億以上的數(shù)的認(rèn)識(shí)

教材第21、22頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)三第2~10、15~18題。教學(xué)目標(biāo) ：

1、是學(xué)生掌握億以上數(shù)的讀、寫法。

2、通過億以上數(shù)的讀、寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生分析問題有能力。

3、掌握把億以上的數(shù)改寫成以“億”為單位數(shù)和求近似數(shù)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)中間有0的讀、寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：多位數(shù)的改寫以及近似數(shù)的判定。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀寫，下面這幾個(gè)數(shù)你會(huì)讀嗎？

出示：30706900

7000543

61000000

思考：要想讀得又對(duì)又快，需要先干什么？幾位一級(jí)？指名讀。提問：億以內(nèi)的數(shù)怎樣讀？（出示讀法）

2、如果我在61000000后面添上更多的0，又該怎么讀呢？

我們今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)（出示課題：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)）

二、億以上數(shù)的讀法

教學(xué)例⑴創(chuàng)設(shè)情境

地球是我們生存的家園，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（出示主題圖）。

美麗的藍(lán)色地球原本在輕快的轉(zhuǎn)動(dòng)著，現(xiàn)在上面站滿了人，地球累的大汗淋漓說：“我快背不動(dòng)了！”

⑵看到這幅圖，你有什么想法？

⑶誰(shuí)來讀我國(guó)人數(shù)？說說你是怎么讀的？為什么不讀61萬(wàn)呢？

借助數(shù)位順序表來讀比較方便。（出示數(shù)位表）因?yàn)?1在億級(jí)，所以讀作六十一億。

⑷出示：10040002000 400305000000

這兩個(gè)數(shù)又該怎么讀呢？指名讀，說出理由。思考：億以上的數(shù)怎么讀？

⑸討論：

1、先讀哪一級(jí)？

2、億級(jí)的數(shù)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？

3、數(shù)位上的0怎么讀？

4、讀含有億級(jí)、萬(wàn)級(jí)的數(shù)時(shí)，應(yīng)注意什么？

指名匯報(bào)。強(qiáng)調(diào)：讀億以上的數(shù)，要想讀得又對(duì)又快，需要先分級(jí)。確定最高位是什么位。

⑹試一試： 讀出下面各數(shù)。

0000 0000

267 0500 0000

5080 4000 0000

0020 0000

提問：讀含有億級(jí)、萬(wàn)級(jí)的數(shù)時(shí)，應(yīng)注意什么？

三、億以上數(shù)的寫法

我們已經(jīng)會(huì)讀億以上的數(shù)了，那你們會(huì)寫嗎？請(qǐng)看例2.1、三億怎么寫？能寫成30000嗎？

2、三十億九千萬(wàn)、七千零三億零二十萬(wàn)，這兩個(gè)數(shù)怎么寫？自己試一試。

3、寫億以上的數(shù)，關(guān)鍵要先干什么？

4、出示：說一說億以上的數(shù)該怎么寫？（先找到“億和萬(wàn)”字，每級(jí)的數(shù)的寫法都和個(gè)級(jí)的寫法相同。哪位上一個(gè)單位也沒有，就用0占位。）

說明：為了便于檢查，每級(jí)中間空一格或用小逗號(hào)隔開。

強(qiáng)調(diào)：寫億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)時(shí)，關(guān)鍵要先找到“億”或“萬(wàn)” 字。

5、試一試： 寫出下面各數(shù)：

二十五億

寫作： 五千零四億零七百萬(wàn)

寫作：

四、把億以上的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)

1、自學(xué)例

32、討論：

（1）、怎么改寫為以“億”為單位的數(shù)？

（2）、不是整億的數(shù)怎么省略“億”后面的尾數(shù)的。

得出：改寫為以“億”為單位，只要去掉8個(gè)0，再寫上一個(gè)億字就可以了。不是整億數(shù)的用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)時(shí)，要看“千萬(wàn)位”上的數(shù)是否滿5，在按照“四舍五入”法求出近似數(shù)。

五、鞏固應(yīng)用

1、讀出下面各數(shù)。

（1）地球到太陽(yáng)的平均距離是1 4960 0000千米。（2）1999年全國(guó)有小學(xué)生1 3547 9600人。（3）地球陸地總面積是1 4900 0000平方千米。

2、寫出下面各數(shù)。

(1)、用最大的天文望遠(yuǎn)鏡至少可以看到十億顆星。(2)、地球海洋總面積是三億六千二百萬(wàn)平方千米。

(3)、我國(guó)每年生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子達(dá)四百五十億雙，需要砍伐二千五百萬(wàn)棵樹。

根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你想說些什么？

3、把下面的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。（不是整億的數(shù)，用“四舍五入”法省略億后面的尾數(shù)。）

0000 0000

5030 0000 0000

7023 0000

269 0080 0000

說說自己是怎么想的。

4、最大的九位數(shù)是（），最小的十位數(shù)是（）

5、動(dòng)腦筋

有一個(gè)九位數(shù)，千位上是數(shù)字5，千萬(wàn)位上是數(shù)字4，最高位是千位與千萬(wàn)位數(shù)字的和，十萬(wàn)位上是千萬(wàn)位上數(shù)的一半，其它位都是0，這個(gè)數(shù)是多少？

六、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么新的收獲？ 大數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生三年級(jí)掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這一單元的教學(xué)，是整個(gè)小學(xué)階段整數(shù)讀寫教學(xué)的最后一個(gè)階段。通過這個(gè)單元的教學(xué)，使學(xué)生能夠正確、迅速地讀寫多位數(shù)，為以后更好地學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

大數(shù)，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有所接觸了，但受學(xué)生年齡的影響，對(duì)大數(shù)是比較陌生的，教材在編排時(shí)，收集了很多信息，目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)身邊的的大數(shù)，增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。教師還可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況，尋找一些身邊的數(shù)據(jù)，這樣更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于億以上的數(shù)，只知道比較大，但到底是多大？這些數(shù)在生活中又有什么用處呢？如果只是在教學(xué)中告訴學(xué)生大數(shù)比較大，只是口頭上去感受這個(gè)數(shù)的大小，那么學(xué)生對(duì)大數(shù)的概念還是比較抽象的，不能從實(shí)質(zhì)上去理解，所以在課前我就讓學(xué)生去收集萬(wàn)以上的數(shù)，目的旨在讓學(xué)生在收集的時(shí)候先感性體會(huì)一下，知道這些數(shù)在生活中的用處。至于較為確切的感受大數(shù)，教材針對(duì)這個(gè)問題在第4頁(yè)安排了閱讀材料“你知道嗎？”，并在后面設(shè)置了“一億有多大？”這個(gè)課題。通過這2個(gè)方面以及學(xué)生在生活中對(duì)大數(shù)感覺的逐漸培養(yǎng)，對(duì)大數(shù)概念的理解變得相對(duì)容易。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫數(shù)的習(xí)慣

這部分教學(xué)主要的難題在讀寫大數(shù)的教學(xué)中，數(shù)中有零和數(shù)的末尾有零的大數(shù)的讀寫是教學(xué)中的一大難點(diǎn)。因?yàn)樽x寫的時(shí)候，有時(shí)寫著的0不讀出來，有時(shí)又要全部讀出來，有時(shí)有寫0要讀，有些0不讀；寫數(shù)時(shí)，所有的0又都要寫下來。寫數(shù)往往會(huì)出現(xiàn)少讀、少寫或多讀、多寫的情況。怎樣才能較好地解決這個(gè)難點(diǎn)呢？根據(jù)以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫數(shù)的習(xí)慣，讓學(xué)生在讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)都畫上分級(jí)線，強(qiáng)化四位一級(jí)，這樣可以比較好的解決這個(gè)問題，同時(shí)針對(duì)部分較弱的學(xué)生，讓他們自己用硬紙板制作數(shù)位順序表，每次讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)先在數(shù)位順序表中進(jìn)行，熟練后再慢慢的用四位分級(jí)的方式進(jìn)行，感覺效果是比較好的。但是在這里一定要注意一個(gè)問題，就是分級(jí)一定要從右往左，最后一個(gè)數(shù)級(jí)不一定能滿足4個(gè)數(shù)位。這樣時(shí)間長(zhǎng)了以后，學(xué)生掌握的還是比較好的。

第三篇：《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1．知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)；認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位，掌握數(shù)位順序表。

2．結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，利用數(shù)位順序表進(jìn)一步體會(huì)“位值”的含義。3．在結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境認(rèn)識(shí)大數(shù)的過程中，體會(huì)大數(shù)的意義。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“位值”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程

一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

（一）讀一讀下面的信息

1．課件出示： 師：請(qǐng)大家看圖，從圖中你了解到了哪些信息？ 學(xué)生讀信息。

2．師：這些是我們以前學(xué)過的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)你都知道什么？ 學(xué)生可以從不同角度說，如：計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、讀寫法、大小比較等。3．課件出示：

（1）師：說一說，從圖中，你知道了什么？

（2）師：把這些數(shù)與剛才的數(shù)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（二）點(diǎn)明課題

（1）師：生活中哪些地方會(huì)用到比萬(wàn)大的數(shù)？

（2）師：生活中我們經(jīng)常會(huì)用到比萬(wàn)更大的數(shù)，今天我們就來認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)。

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億” 1．認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”

（1）師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，誰(shuí)能在計(jì)數(shù)器上撥出10000？（2）師：如果再撥一顆珠子，是幾萬(wàn)？（2萬(wàn)）再撥下去呢??

（3）師：9萬(wàn)再加一萬(wàn)是幾萬(wàn)？萬(wàn)位滿十，怎么辦？（萬(wàn)位滿10，要向前一位進(jìn)1）這里的一顆珠子表示多少？（十萬(wàn)）

（4）師：根據(jù)剛才撥珠的過程想一想，萬(wàn)和十萬(wàn)有什么關(guān)系？（10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)）

（5）師：十萬(wàn)有多大？（課件演示：小正方體由一→十→百→千→萬(wàn)→十萬(wàn)的變化過程）

2．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”

（1）師：十萬(wàn)比萬(wàn)大，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，那還有比十萬(wàn)大的計(jì)數(shù)單位嗎？是什么呢？它們之間有什么關(guān)系呢？?jī)扇撕献餮芯俊?/p>

（2）學(xué)生兩人一組研究。

（3）匯報(bào)，學(xué)生可以繼續(xù)用計(jì)數(shù)器數(shù)，也可以采用其他方式。最終得出： 10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn) 10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn) 10個(gè)一千萬(wàn)是一億 3．歸納“十進(jìn)關(guān)系”

（1）師：一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)、??、億都是計(jì)數(shù)單位。（2）師：讀一讀（從10個(gè)一是十，到10個(gè)一千萬(wàn)是一億）。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

（二）整理數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級(jí)，體會(huì)“位值”的含義 1．認(rèn)識(shí)數(shù)位（1）師：我們已經(jīng)學(xué)過了哪些計(jì)數(shù)單位？萬(wàn)和千萬(wàn)可以換下位置嗎？為什么？（2）師：在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，這些計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫作數(shù)位。

（3）說一說每個(gè)計(jì)數(shù)單位所對(duì)應(yīng)的數(shù)位是什么。2．認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)

（1）讀一讀這些數(shù)位（有意識(shí)的領(lǐng)著學(xué)生四個(gè)一停頓），你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）師：我國(guó)習(xí)慣從右邊起，每四個(gè)數(shù)位分成一級(jí)，個(gè)位、十位、百位和千位就是個(gè)級(jí)，那萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位和千萬(wàn)位呢？（萬(wàn)級(jí)）億位在哪一級(jí)？（億級(jí)）

3．體會(huì)“位值”的含義

（1）師：北京有19612368人，在這個(gè)數(shù)中，有兩個(gè)6，這兩個(gè)6分別表示什么？（左邊的6表示6個(gè)十萬(wàn)，右邊的6表示6個(gè)十）

（2）師：都是6，為什么表示的意義卻不同？（3）師：說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。（4）師：這個(gè)數(shù)含有幾個(gè)數(shù)級(jí)？萬(wàn)級(jí)上是幾？表示什么？個(gè)級(jí)上是幾？表示什么？

三、鞏固練習(xí)

1．做一做第1題 2．做一做第2題

3．完成教材第8頁(yè)第1、2題

四、感受一億的大小

1．師：我們感受了十萬(wàn)的大小，那一億到底有多大？ 2．畫點(diǎn)體驗(yàn)：（1）如果給你1分鐘的時(shí)間，猜猜你能畫幾個(gè)點(diǎn)？（2）計(jì)時(shí)體驗(yàn)

（3）說說你畫了幾個(gè)點(diǎn)？

（4）估一估，算一算：畫一億個(gè)點(diǎn)需要多長(zhǎng)時(shí)間？

第四篇：《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1．本單元教材內(nèi)容

本單元是本冊(cè)教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。本單元由“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”兩個(gè)部分組成。各部分內(nèi)容之間的安排如下表：

課題內(nèi)容

億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)

主題圖出現(xiàn)5個(gè)省（市）、自治區(qū)的總?cè)丝跀?shù)，讓學(xué)生初步感知大數(shù)，了解中國(guó)的人口狀況，滲透國(guó)情教育。

億以內(nèi)數(shù)的讀法

例1北京天壇圖。呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù)。讓學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)。類推每相鄰兩個(gè)計(jì)算單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。

例2讀含兩級(jí)的數(shù)。億以內(nèi)數(shù)的寫法

例3寫含兩級(jí)的數(shù)。通過電視新聞呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生對(duì)照數(shù)位表寫出相應(yīng)的數(shù)。滲透環(huán)保教育。

例4億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

例5將整萬(wàn)的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

例6將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)。

數(shù)的產(chǎn)生

介紹古時(shí)人們的記數(shù)法、記數(shù)符號(hào)（數(shù)字），介紹阿拉伯?dāng)?shù)字，自然數(shù)。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

介紹數(shù)位順序表，由萬(wàn)級(jí)數(shù)位擴(kuò)展到億級(jí)數(shù)位；介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。億以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 例1讀含三級(jí)的數(shù)。例2寫含三級(jí)的數(shù)。

例3將整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)；將非整億的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“億”作單位的數(shù)。

計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

介紹算盤、電子計(jì)算器。用計(jì)算器計(jì)算

運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算，探索計(jì)算規(guī)律。2．教學(xué)目標(biāo)

（1）使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

（2）掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。（3）在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

3．教學(xué)重難點(diǎn)

億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

第五篇：大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿]

《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

常洪利

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”第2—4頁(yè)例1。

二、教材分析

1、本單元學(xué)習(xí)“億以內(nèi)和億以上的數(shù)的認(rèn)識(shí)”，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，所以是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的拓展，也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之一。

2、本單元的教學(xué)可分為三部分，第一部分是億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，第二部分是億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，第三部分是用計(jì)算器計(jì)算。在前兩部分教學(xué)中還安排了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，也對(duì)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)起承上啟下作用。本節(jié)課是其中的第一部分中的認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位，掌握數(shù)位順序，是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以非常關(guān)鍵。

3、教材選取了我國(guó)第六次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)，為大數(shù)的認(rèn)識(shí)提供了現(xiàn)實(shí)背景，同時(shí)也引入本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例1呈現(xiàn)北京市人口數(shù)，先利用計(jì)數(shù)器上動(dòng)態(tài)撥珠的過程，及類推引出十萬(wàn)至億的計(jì)數(shù)單位，使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，再給出億以內(nèi)數(shù)級(jí)和數(shù)位順序表，讓學(xué)生理解“位值”的概念。

4、其目的是通過豐富的現(xiàn)實(shí)素材，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們身邊。通過類推、合作交流等設(shè)計(jì)，留給了學(xué)生自主探索和交流的空間。

三、學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。在日常生活中也碰到過比萬(wàn)更大的數(shù)，具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但大數(shù)的讀寫對(duì)于學(xué)生來說比較抽象，數(shù)位、數(shù)級(jí)增多，情形相對(duì)復(fù)雜，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，掌握數(shù)位順序表，知道億以內(nèi)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

2．理解位值的含義。

3．在認(rèn)數(shù)的過程中，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過合作交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，理解位值的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：感受計(jì)數(shù)單位的大小，及十進(jìn)制關(guān)系。

五、教學(xué)方法

通過動(dòng)手操作，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行探索與充分地交流，并出示多例生活中的數(shù)據(jù)和場(chǎng)景，使學(xué)生體會(huì)理解計(jì)數(shù)單位，掌握讀法。

六、教具學(xué)具準(zhǔn)備 每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)數(shù)器。

七、教學(xué)過程

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示謎語(yǔ)，引出地球。說它象球不是球，肚子里面啥都有。人物、動(dòng)物和植物，全都生活在里頭。高山、森林處處見，江河、湖水向海流。天天圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，猜猜它是什么球。（打一物）學(xué)生猜出謎底。

師：大家真棒，猜出了謎底。對(duì)，謎底就是我們賴以生存的地球

媽媽?？墒乾F(xiàn)在，我們的地球媽媽最近卻很郁悶，為什么呢？（出示地球人很多的圖片），你能看出地球媽媽的煩惱嗎？

生：我看到地球上的人太多了，地球媽媽說她快背不動(dòng)了。師：是的，近年來人口激增，地球上的人太多了，地球媽媽快背不動(dòng)了。到底有多少人我們來看一下一些數(shù)據(jù)。（出示2010年底六次人口普查的數(shù)據(jù)）

2、列出數(shù)據(jù)，一處新課。

師：大家觀察一下，這些數(shù)據(jù)都有什么特點(diǎn)。你有什么想法？ 生：這些數(shù)據(jù)都很大，都比萬(wàn)大的多。生：地球媽媽背的人確實(shí)太多了

師：確實(shí)很大，但到底有多大，通過今天的學(xué)習(xí)，我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

（二）探索交流，獲取新知

1、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位，自己撥數(shù)，加深理解。（1）復(fù)習(xí)“萬(wàn)”

老師在計(jì)數(shù)器上撥珠，撥上一千，然后一千一千地?fù)埽恢睋艿骄徘А?/p>

同學(xué)們，能不能再在千位上撥一個(gè)珠子？（不能）那怎么辦？九千加上一千是多少？（一萬(wàn)）

對(duì)極了，千位滿十，應(yīng)該向萬(wàn)位進(jìn)一，所以我們應(yīng)該在萬(wàn)位上撥一個(gè)珠子。也就是說，幾個(gè)一千是一萬(wàn)？（10個(gè)）（板書：萬(wàn)）

（2）展示課件，認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”

師生在課件展示計(jì)數(shù)器的撥數(shù)，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加上一萬(wàn)是多少？（十萬(wàn)）

剛我們又滿十進(jìn)一，產(chǎn)生了一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”，也知道了10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)（板書：10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)）

（3）認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)”

同樣的方法，課件展示計(jì)數(shù)器撥數(shù)，十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)”，知道10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。（板書：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)）

（4）認(rèn)識(shí)“千萬(wàn)”

課件展示計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，認(rèn)識(shí)“千萬(wàn)”，知道10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。（板書：10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)）

（5）認(rèn)識(shí)“億”

通過獨(dú)立思考，和類推的方法，認(rèn)識(shí)“億”，知道10個(gè)一千萬(wàn)是一億。（板書：10個(gè)一千萬(wàn)是一億）

師：通過我們?cè)谡n件展示，計(jì)數(shù)器上的撥數(shù)，我們認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億” 等計(jì)數(shù)單位?，F(xiàn)在我們小組合作，在計(jì)數(shù)器上撥一撥，熟悉一下。

說明要求：一人說數(shù)，一人計(jì)數(shù)，一人撥數(shù)，一人檢查。老師檢查，并說數(shù)，讓學(xué)生撥數(shù)。

2、通過貼一貼，加強(qiáng)對(duì)新數(shù)位的認(rèn)識(shí)。

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過計(jì)數(shù)單位“個(gè)”“十”“百”“千”“萬(wàn)”,它們分別在數(shù)位順序表中的什么數(shù)位上？

今天我們認(rèn)識(shí)的“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”呢？它們分別又是在什么數(shù)位上呢？（十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位）。老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了空的數(shù)位順序表，你能來貼一貼嗎？

3、讀、記數(shù)位順序表。

數(shù)位順序表我們已經(jīng)熟悉了，你能準(zhǔn)確記住它的位置嗎？ 考考你：從右邊起，第5位是什么數(shù)位？第7位呢？第9位呢？

4、學(xué)習(xí)數(shù)級(jí)，熟記數(shù)位順序

請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第4頁(yè)，仔細(xì)比較書上的數(shù)位順序表和老師黑板上的有什么不同？

真是火眼金睛，馬上就發(fā)現(xiàn)了，書上的表中多了數(shù)級(jí)。下面就由老師給大家介紹一下我國(guó)的四位分級(jí)計(jì)數(shù)法。（從右往左四位分為一級(jí)，第一級(jí)是個(gè)級(jí)，包括個(gè)位、十位、百位、千位；第二級(jí)是萬(wàn)級(jí)，包括萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位；第三級(jí)是億級(jí)。）熟悉數(shù)位順序表。

5、理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

同學(xué)們看黑板上的板書，我們剛已經(jīng)學(xué)過這么多的計(jì)數(shù)單位，我們一起說一說。那你們發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系嗎？

結(jié)論：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是（）讓學(xué)生自己說一說。

（）個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn) 十萬(wàn)里有（）個(gè)一萬(wàn)（）個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn) 一百萬(wàn)里有（）個(gè)十萬(wàn)

（）個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn) 一千萬(wàn)里有（）個(gè)一百萬(wàn)

（）個(gè)一千萬(wàn)是一億 一億里有（）個(gè)一千萬(wàn)

6、理解位值、數(shù)的組成

出示下面的數(shù)，并說一說各每個(gè)數(shù)字表示的具體含義。

7、習(xí)題鞏固

（三）、習(xí)題鞏固，加深理解

（四）小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。

八、板書設(shè)計(jì)

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)