第一篇：九年級中考英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃及思路 教案

初中畢業(yè)班英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃及思路

近幾年來，各省市地區(qū)在致力于中考英語試題的改革，尤其是本市從去年的中招試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，漸漸與高考試題接軌，不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運(yùn)用知識的能力的考查。我們英語備課組根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績。

第一輪復(fù)習(xí)階段針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識，因時間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)（從近幾年中招試題看，逐漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考查）并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成能力。

在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：

（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；

（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，對試卷進(jìn)行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。

第二輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，牢固掌握。在總攬教材，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時應(yīng)會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強(qiáng)。今年聽力的考查分?jǐn)?shù)增加到30分，因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化練習(xí)，不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓(xùn)練。再有從這幾年的試題看逐漸加強(qiáng)了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到看圖

用心

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專心

填空，完形填空，閱讀理解（增加到四篇）都是從短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。因此這幾類題型有必要進(jìn)行專門性的操練。值得一提的是書面表達(dá)這是一種新型的試題，因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，如可以要求學(xué)生縮寫課文大意，寫日記，或適當(dāng)對一些圖表進(jìn)行寫作練習(xí)。

第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。

總之，通過上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深，既有點(diǎn)的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。

初中英語專項(xiàng)訓(xùn)練(一)Tom arrived at the bus station quite early for Paris bus.The bus for Paris would not leave until five to twelve.He saw a lot of people waiting in the station.Some were standing in line(排隊(duì)), others were walking around.There was a group of schoolgirls.Their teacher was trying to keep them in line.Tom looked around but there was no place for him to sit.He walked into the station cafe(咖啡館).he looked up at the clock there.It was only twenty to twelve.He found a seat and sat down before a large mirror(鏡子)on the wall.Just then, Mike, one of Tom’s workmates came in and sat with Tom.“What time is your bus?” asked Mike.“There’s plenty of time yet,” answered Tom.“Well, I’ll get you some more tea then,” said Mike.用心

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專心 2

They talked while drinking.Then Tom looked at the clock again.“Oh!It’s going backward(倒行)!” he cried.“A few minutes ago it was twenty to twelve and now it’s half past eleven.”

“You’re looking at the clock in the mirror.” said Mike.Tom was so sad(難過).The next bus was not to leave for another hour.Since then Tom has never liked mirrors.根據(jù)以上短文內(nèi)容，從下列各題所給的四個選項(xiàng)中選擇最佳的一項(xiàng)。

1、Tom went into the station cafe because ______.A．Mike asked him to have a cup of tea B．it was quite early and he could find a seat there C．he didn’t like to stay with the schoolgirls

D．he wanted to have a drink with his workmate there

2、What time was it in fact when Tom looked at the clock in the mirror? A．Half past twelve B．Twenty to twelve C．Half past eleven D．Half past one

3、From the story we know that when we look at a clock in a mirror, we will find _______.A．the time is right B．it’s going slower C．it’s going backward D．it’s going faster

4、Which of the following is true? A．Tom arrived in Paris on time

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專心

B．The next bus would leave in half an hour C．After that Tom didn’t like clocks any longer

D．Tom looked at the clock in the mirror only once

5、Which of the following is the title(題目)of the story? A．The Mirror of the Station B．Not A Careful Man C．Missing A Bus D．The Clock In The Mirror

（一）Key:

1、B

2、A

3、C

4、D

5、D

初中英語專項(xiàng)訓(xùn)練

（二）James wrote a play for television about a family who came to England from India, and the play was very interesting.It was bought by an American TV company（公司）.James was then invited to go to New York to help them.He lived in Washington, which is an hour away from New York by air.The plane was going to take off at 8:30 in the morning.So he had to be at the airport at bout 7:30.He ordered a taxi for 6:30 and went to sleep.He forgot to wind the clock, and it stopped after midnight.Also the driver of the taxi had to work very late that night and he got up very late the next morning.用心

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專心 4

James woke with the feeling that something was wrong.He looked at his clock.It stood there silently with the hands pointing to ten past twelve.He turned on the radio and knew it was ten.He was late for the plane.He was just preparing his coffee when the radio sent out another news, “Reports are coming in of a plane crash（飛機(jī)墜落）near Washington airport.A Boeing 707 fly to New York crashed shortly after taking off this morning.Plane number 2234?” James suddenly turned pale（蒼白）.“My plane,” he said aloud.“If I haven’t been late, “I’d have been on the plane!”

根據(jù)短文內(nèi)容,判斷各句是否符合短文意思，符合的劃“√”，否則劃“×”。

1、James was a writer from England.2、He had to reach the airport at half past eight.3、James would like to take a taxi at six thirty.4、The driver came to pick him up on time.5、When he turned on the radio he heard the speaker saying that he missed the plane.6、James was lucky because he was not able to get on the plane.7、The plane crashed while flying towards London.8、Sometimes bad things can change into good ones.（二）Key:

1、×

2、×

3、√

4、×

5、×

6、√

7、×

8、√

初中英語專項(xiàng)訓(xùn)練

（三）用心

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We spent a day in the country and picked a lot of flowers.Our car was full of flowers inside!On the way home we had to stop at traffic lights, and there my wife saw the bookshelf.It stood outside a furniture（家具）shop.“Buy it,” she said at once.“We’ll carry it home on the roof-rack（車頂架）.I’ve always wanted one like that.”

What could I do? Ten minutes later I was twenty dollars poorer, and the bookshelf was tied on to the roof rack.It was tall and narrow, quite heavy too.As it was getting darker, I drove slowly.Other drivers seemed more polite than usual that evening.The police even stopped traffic to let us through.Carrying furniture was a good idea.After a time my wife said, “There’s a long line of cars behind.Why don’t they overtake（超車）?”

Just at that time a police car did overtake.The two officers（警官）inside looked at us seriously when they went past.But then, with a kind smile they asked us to follow their car through the busy traffic.The police car stopped at our village church（教堂）.One of the officers came to me.“Right, sir,” he said.“Do you need any more help now?”

I didn’t quite understand.“Thanks, officer,” I said.“You’ve been very kind.I live just down the road.”

He was looking at our things: first at the flowers, then at the bookshelf.“Well, well,” he said and laughed.“It’s a bookshelf you’ve got there!We thought it was--er, something else.”

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My wife began to laugh.Suddenly I understood why the police drove here.I smiled at the officer.“Yes, it’s a bookshelf, but thanks again.” I drove home as fast as I could.1、From the story we know that _________.A．the writer was poor and didn’t buy the bookshelf for his wife

B．the writer’s wife didn’t like the bookshelf at all

C．the writer was always glad to buy something for his wife D．the writer was not very glad to buy the bookshelf for his wife

2、What made the writer think that carrying furniture was “a good idea”?

A．He could drive slowly and it was safe.B．Other drivers would let him go first.C．His wife could use a new bookshelf.D．He could save a lot of money and time.3、Why were the police and other drivers so kind to the writer? A．Because they thought the writer liked studying very much and needed a bookshelf.B．Because they didn’t think it was polite to overtake a car with a bookshelf on it.C．Because they thought somebody in the writer’s family had died and he needed help.D．Because they thought it was dangerous to carry a bookshelf on a car.用心

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4、Why did the writer’s wife begin to laugh?

A．Because now she knew what mistake the police had made.B．Because at last her husband understood why the police had driven to the church.C．Because the officer was always looking at the flowers and the bookshelf.D．Because the police had helped them a lot.5、When did the officers begin to realize（意識到）they had made a mistake? A．Before they arrived at the church.B．Before they overtook（overtake的過去式）the writer’s car.C．After one of them looked at the flowers and the bookshelf carefully at the church.D．After the writer’s family left the church.（三）Key:

1、D

2、B

3、C

4、A

5、C

初中英語專項(xiàng)訓(xùn)練

（四）A friend of mine was fond of drawing horse.He drew the horses very well,but he always began the tail.Now it is the Western rule to begin at the head of the horse, that is why I was surprised.It struck me that it could not really make any difference whether the artist begins at the head or the tail or the belly（肚子）or the foot of the horse, if he really knows his business.And most great artists who really know their business do not follow other people's rule.They make their own rules.Every one of them does his work in a way peculiar(奇特的)to himself;and the

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peculiarity means only that he finds it more easy to work in that way.Now the very same thing is true to literature(文學(xué)).And the question, “How shall I begin?” only means that you want to begin at the head instead of beginning at the tail or somewhere else.That is, you are not yet experienced(有經(jīng)驗(yàn)的)enough to trust to your own powers.When you become more experienced you will never ask the question, and I think that you will often begin at the tail--that is to say, you will write the end of the story before you have even thought of the beginning.1.A friend of the writer's drew the horses ____.A.very well B.in the way of western rule C.in the way of his own rule D.all of the above 2.The writer was surprised because ____.A.the artist began to draw at the head of the horse B.the artist began to draw at the tail of the horse C.the artist made his own rule D.the artist did not follow other people's rule 3.You are not yet experienced because ____.A.you don't know where to begin

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B.you want to begin at the head instead of beginning at the tail C.you always asked question D.you do not trust to your own powers 4.When you become more experienced you will ____.A.never ask question B.often begin at the tail C.should write the end of the story D.should think of the beginning 5.The topic of the passage is ______.A.How to draw a horse B.How to write a story C.How to make your own rules D.Trust to your own powers

（四）Key: C D D C D

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初中英語語法講座（1）

名 詞

在中考單項(xiàng)選擇試題中，除了時態(tài)，名詞的考查頻率也較高。一般考查以下幾點(diǎn)：

一、可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞

在可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞上一般出現(xiàn)這樣幾類，（1）分辨是哪一類名詞，并根據(jù)結(jié)論做選擇。（2）可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的不規(guī)則變化。（3）不可數(shù)名詞的量化表達(dá)。所以，考生首先要能夠明確哪些是可數(shù)名詞，哪些是不可數(shù)名詞。其次，還要知道可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)的變化規(guī)則。可數(shù)名詞的變化規(guī)則一般是在單詞后面加-s 或-es，如： 1 desk---desks bed---beds piano---pianos hat---hats bag---bags photo---photos 2 bus---buses box---boxes watch---watches brush---brushes 3 tomato---tomatoes potato---potatoes hero---heroes Negro---Negroes 4 leaf---leaves knife---knives 5 baby---babies family---families 另外，還要記住一些特殊的名詞的變化形式，如： Chinese---Chinese Japanese---Japanese Englishman---Englishmen Frenchman---Frenchmen Russian---Russians American---Americans German---Germans child---children foot---feet man---men woman---women tooth---teeth goose---geese deer---deer sheep---sheep 還要掌握不可數(shù)名詞的量化表達(dá)有：

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a piece of、a bag of、a bottle of、a cup of、a glass of 另外，大家應(yīng)注意：單數(shù)集合名詞作主語時謂語動詞“數(shù)的”變化：單數(shù)集合名詞如class, police, family, school, group, team等。盡管形式上是單數(shù)，意義上都是復(fù)數(shù)，因此，一般要與復(fù)數(shù)謂語動詞連用，例如： Class Five have a foreign friend.五班有一位外國朋友。（這里的五班指五班的同學(xué)的。）

His family are good to me.他的家人對我很好。（很顯然，這里的family指家庭成員。）當(dāng)上述集合名詞著重指“整體”時，意義上則是單數(shù)，因此，要與單數(shù)謂語動詞連用。例如，Our school team often plays well in our city.我們的校隊(duì)經(jīng)常在我們市踢得很好。（這里的team 指整個隊(duì)，但意義上仍為單數(shù)，故謂語動詞用plays.二、名詞所有格

名詞所有格有兩種形式：一是加’s，一種是用of來表示。一般情況下，指某人的某物用’s表示，而指某物的什么用of 短語來表示。另外，要注意凡是以s結(jié)尾的名詞或規(guī)則名詞的復(fù)數(shù)，不能直接加’s，而應(yīng)該加-’即可。例如，boys’ clothes girls’ dresses。不過，注意例外情況，例如，the boss’s handwriting，其中the boss’s 的-’s不可省略。因?yàn)樵谟⒄Z中，如果以-s 或-ss 結(jié)尾的名詞不是復(fù)數(shù)復(fù)數(shù)形式，那么其名詞所有格仍加-‘s。那么你會說“瓊斯的小汽車”嗎？對，Jones’s car。下面我們來做一部分習(xí)題。1.June 1st is ___ Day.A.Child’s B.Childs’ C.Childrens’ D.Children’s 答案：D 2.I need ___ paper, Mum.I want to write ___ letter to my English teacher.A.any, some B.some, a C.a, some D.some,any 答案：B 3.There are two ___ and three ___ on the table.A.knifes, forks B.knifes, fork C.knives, forkes D.knives, forks 答案：D 4.We have got a lot of___ today.用心

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A.newspaper to read B.homework to do C.homeworks to do D.book to read 答案：B 5.We could see __ children and hear ___ noise in the park.A.many, many B.much, much C.many, much D.much, many 答案：C 6.Will you pass me ___? A.a few pieces of chalk B.a few chalks C.a few of chalks D.some chalks 答案：A 7.___ has been invited to the dancing party.A.A friend of her B.A friend of hers C.Friends of hers D.Friends of her 答案：B 下面請大家自己練習(xí)一下。1.September 10th is ___ Day.A.the Teacher B.Teachers’ C.Teacher D.Teacher’s 答案：B 2.---Can I help you, sir?---I’d like to have 100___.I want the students to draw pictures on them.A.piece of paper B.pieces of paper C.papers D.paper 答案：B 3.---Would you like ___ milk, please?---No, thank you.I still have some.A.some more B.an C.a little of D.all 答案：A 4.___ the old woman is in!A.What good health B.How a good health C.What a good health D.How good health 答案：A

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① What + a(n)+ 形容詞 + 單數(shù)名詞 + 主語 + 謂語?、?What + 形容詞 + 復(fù)數(shù)名詞 + 主語 + 謂語?、?What + 形容詞 + 不可數(shù)名詞 + 主語 + 謂語?、?How + 形容詞/副詞 + 主語 + 謂語！

⑤ How + 形容詞 + a(n)+ 名詞 + 主語 + 謂語！⑥ How + 主語 + 謂語！

5.I’m going to help ___ with ___ English.A.a friend of Nancy, hers B.a friend of Nancy’s, her C.a friend of Nancy’s, hers D.a friend of Nancy, her 答案：B 6.The two desks here are ___.You may use the desk over there.A.Mary and Jane B.Marys and Janes C.Mary and Jane’s D.Mary’s and Jane’s 答案：D

初中英語語法講座（2）

形容詞和副詞

在中考單項(xiàng)選擇中形容詞也占一定比例，一般考查有關(guān)形容詞或副詞的一些搭配，但絕大部分考查形容詞與副詞的比較級和最高級。

一、形容詞和副詞的比較級和最高級

①一般的比較級和最高級在形容詞或副詞后加-er或-est，如：small---smaller---smallest ② 以不發(fā)音-e結(jié)尾的形容詞或副詞直接加 –r或 –st，如 large---largest---largest ③ 重讀閉音節(jié)詞尾是一個輔音字母的，需雙寫該輔音字母，再加-er或-est。④ 以輔音字母加 y 結(jié)尾的形容詞和副詞，把“y”變“i”，再加 –er或-est.busy---busier---busiest

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happy---happier---happiest 但一些雙音節(jié)及多音節(jié)形容詞或副詞前要加more和most，如： slowly---more slowly---most slowly difficult---more difficult---most difficult beautiful---more beautiful---most beautiful 但還有一些不規(guī)則的變化： good / well---better---best many---more---most bad / ill / badly---worse---worst little---less---least far---farther / further---farther / furthest

二、形容詞和副詞的等比句型 ①as?as? 和??一樣 I’m as tall as you.② not as(so)?as 不和?? 一樣（在否定句中常用so 來代替as）如，I can’t run so fast as you.另外as?as possible 為固定結(jié)構(gòu)，如，as soon as possible, as quickly as possible 等。

在以上兩個句型中形容詞或副詞一定要用原級。

三、形容詞和副詞的其它句型還有：

① 形容詞/ 副詞 比較級 + than 句型，在than 后面的人稱代詞 用主語和賓語均可。

He is older than I / me.但是如果人稱代詞后有動詞時，則只能用主格形式。如，Tom found more red leaves than I did.② “the + 比較級，the + 比較級” 結(jié)構(gòu)表示兩個變化一起發(fā)生。如，The more you learn, the more you’ll know.③ “more and more”結(jié)構(gòu)（指兩個形容詞比較級用and 連接）表示持續(xù)不斷的變化。如： I’m getting thinner and thinner.四、修飾形容詞和副詞的比較級的副詞要用much, a lot, a little, a bit, far等，very

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不能和比較級連用。如：

The blouse I bought yesterday is a little less expensive.昨天我買的襯衣比較便宜。

To play basketball is far more enjoyable to the boy.打籃球?qū)τ谀泻⒆觼碚f要有趣得多。

五、形容詞的一些搭配，如：

be glad / happy/ pleased to do 很高興做某事 be sorry to do 很抱歉，很遺憾做某事 be sure to do 一定/相信會做某事 be ready to do 準(zhǔn)備好做某事，樂于做某事 get ready to do 為??做好準(zhǔn)備 等等。下面我們來看一些例題。

1． The Yellow River is one of ___ in China.A.the longest rivers B.the longer river C.the longest river D.the long river 答案：A 2.Does he speak Chinese ___ his brother? A.as better as B.as good as C.as well as D.best than 答案：C 3.Which shirt do you like ___, the white one or the blue one? A.better B.good C.best D.much 答案：A 4.I don’t feel ___ to go to work today.I’m ill.A.good enough B.well enough C.enough well D.enough good 答案：B 5.Mary would like to spend ___ days on her research.A.a little more B.a little C.a few more D.much more 答案：C 下面請大家自己做以下練習(xí)。

1.Be quiet, class!I have ___ to tell you.用心

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A.important anything B.important something C.anything important D.something important 答案：D 2.This picture book is not ___ that one.A.so interesting as B.so interesting than C.as interesting than D.interesting as 答案：A 3.This article is ___ than that one.A.much easier B.more easier c.much more easier D.more easy 答案：A 4.The Changjiang River is ___ river in China.A.long B.longest C.the longest D.longer 答案：C 5.You must keep your room ___ and tidy.A.to clean B.cleaning C.clean D.cleaned 答案：C

初中英語語法講座（3）

上面我們已經(jīng)講了動詞、名詞、形容詞和副詞的用法。

中考中當(dāng)然也會涉及到其他諸如代詞、數(shù)詞、介詞、和連詞等的用法。下面我就簡單提醒大家每類詞需注意的地方。

1.代詞

同學(xué)們需掌握以下不定代詞：

all, each, both, either, neither, one, none, little, few, many, much, other, another, some, any, no以及由some, any, no, every構(gòu)成的合成詞如 nobody等，并注意不定代詞的定語后置，如something English

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2.數(shù)詞

同學(xué)們需要記住一些特殊拼寫的序數(shù)詞。

如：第1---first 第2---second 第3---third 第5---fifth 第9---ninth 第12---twelfth 第20---twentieth 另外需要記住以下短語： hundreds of 數(shù)以百計(jì) thousands of 數(shù)以千計(jì) tens of thousands of 數(shù)以萬計(jì) several millions of好幾百萬

但表示確切的百或千時不能用復(fù)數(shù)形式，如： ten thousand three million 3.介詞的考察內(nèi)容主要是介詞短語，特別是那些有固定搭配和固定用法的介詞短語。這類短語比較多，這里我不再一一贅述，大家可以看《初中英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)》第204頁至208頁上的詞組。但我要特別提幾個以前舊教材所沒有的短語，請大家注意。如，speak highly of高度贊揚(yáng) regard? as ?視為，把??看做??

make a contribution to doing sth 為??做貢獻(xiàn) 4.連詞

同學(xué)們需要特別記憶以下連詞或連詞短語： neither?nor? either?or? not only?but also? both?and?

前三個短語引導(dǎo)主語時，謂語動詞需遵循就近原則。如，Neither you nor I am right.你和我都不正確。

Either Lucy or Lily is going there.不是Lucy就是Lily要去那兒。

那么both?and?連接主語時，謂語動詞要用復(fù)數(shù)形式。

如，Both Lucy and Lily are going there.句子的種類

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1．應(yīng)特別注意掌握的簡單句

有介詞的特殊疑問句

在特殊問句中，作為介詞賓語的疑問代詞可以與介詞分離，放在句首，而把介詞放在句尾。如，Whom do you travel with? 當(dāng)然，也可以把介詞放在句首?？傊?，不要把介詞丟掉。有插入語的特殊疑問句

在特殊問句中，經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的句子： Where do you think they may go? 其中，do you think 是疑問式插入語，其余部分是think的賓語從句。注意，疑問式插入語同句子的其余部分不用逗號分開。疑問式插入語還有do you hope, do you guess 等。在肯定句中也有插入語。如：

That man, I guess, is neither a policeman nor a soldier.在肯定句的插入語要用逗號與句子的其他部分分開。去掉插入語，該句子仍然是個完整的句子。

You’d better(not)?(do sth.)這個說法常用于提出“勸告，建議，告戒”。比較委婉的有禮貌的說法是 Would you like ?? 或 What about(doing)??。如，It’s too dark.You’d better leave at once.I’m afraid(that)?

I’m afraid(that)I can’t go with you today.常用來委婉地表示自己的看法或預(yù)料一件令人不悅的事情。2．并列句

并列句的考查重點(diǎn)是并列連詞。并列連詞有and, or, but, both? and, neither? nor, either? or, not only? but also?等。3．復(fù)合句

復(fù)合句考查的主要內(nèi)容是賓語從句、狀語從句和定語從句。① 賓語從句

賓語從句的考查要點(diǎn)是：時態(tài)的呼應(yīng)、人稱的一致、詞序等。A.賓語從句的連接詞：

賓語從句本身是敘述句是，用that 引導(dǎo)。

用心

愛心

專心

He said(that)he would leave on March 12 next weeek.賓語從句本身是特殊疑問句時，用疑問詞引導(dǎo)。Do you know where we can find our teacher? 賓語從句本身是一般疑問句時，用if 或whether引導(dǎo)。I don’t know if / whether he has done that.B.賓語從句與主句時態(tài)的呼應(yīng)。

主句謂語是現(xiàn)在時和將來時的時候，賓語從句的動詞時態(tài)不受影響。如，It is said that the panda was sent to America last month.主句是過去時態(tài)，從句謂語要做適當(dāng)調(diào)整： a)由現(xiàn)在時調(diào)整為過去時。I didn’t know you were also here.b)由將來時調(diào)整為過去將來時

He said that he would go to Beijing the next week.c)過去時態(tài)多數(shù)不受影響，但“一般過去時”常調(diào)整為“過去完成時”，尤其是從句中有before, since 一類的時間狀語時，多調(diào)整為“過去完成時”如：

She said she had worked at this school before her father came to this city.② 狀語從句。

狀語從句有時間狀語從句（常由when, while, before, after, until, as soon as等詞引導(dǎo)）、地點(diǎn)狀語從句（常有where 引導(dǎo)）、原因狀語從句（常有because, since, as 引導(dǎo)，這三詞所表達(dá)的語氣由because到as逐漸減弱，由why提出的問題必須用because 來回答），條件狀語從句（常由if引導(dǎo)）、結(jié)果狀語從句（常由such ? that?, so?that?, so that等引導(dǎo)）、讓步狀語從句（常由though，although引導(dǎo)）。

③另外，今年新加了一個定語從句，其考查內(nèi)容主要是正確使用關(guān)系代詞｛who（指人）、that（指人或物）、which（指物）｝ , etc.定語從句一般緊跟在修飾詞的后面，如： She is the person who I want to see.她就是我想見到的人。

有時，為了使句子平衡，也可把定語從句與所修飾詞分開。同學(xué)們還記得這樣一句話嗎？Then a screen came up that read, “Congratulations!” 這是第三冊第54課中的一個句子。下面我們來看一些例子：

1.The traveller was ___ tired that she couldn’t walk on.A.so B.very C.too D.quite

用心

愛心

專心

答案：A 2.Do you know ___ ten years ago? A.where does he live B.where he lives C.where did he live D.where he lived 答案：D 3.He didn’t go home ___ he finished the work.A.since B.if C.because D.until 答案：D 4.I was reading the newspaper ___ I heard a loud shout outside.A.while B.when C.though D.as 答案：B 5.I don’t know the man ___ is cleaning the door.A.that B.where C.what D.who 答案：D 好，接下來大家自己做以下練習(xí)。

1.I didn’t remember ___ the woman before.A.where I had seen B.where I have seen C.where had I seen D.where have I seen 答案：A 2.It was raining heavily ___ we got to Paris.A.while B.if C.when D.because 答案：C 3.The plane hasn’t arrived.Can you tell me ___? A.what time is the plane late B.why is the plane late C.why the plane is late D.what time the plane is late 答案：C 4.I don’t know if ___tomorrow?

A.it doesn’t rain B.the rain will stops C.the rains won’t stop D.it won’t rain

答案：D

用心

愛心

專心

用心

愛心 專心22

第二篇：九年級英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃

九年級英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃

? ? ? ? 標(biāo)簽： 英語復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃 教學(xué)資料

九年級英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃——小編整理了關(guān)于九年級英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃以供各位老師參考和借鑒，希望對于老師們制定一輪、二輪、三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃有所幫助和裨益，關(guān)于九年級英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃我們一起來分享吧!

中考英語成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語的成績。因此，為使英語教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)行，為今后工作中能取得更好的成績。特制定九年級英語教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃。

總體目標(biāo)

轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，做好中考總復(fù)習(xí)工作，抓好優(yōu)秀生和邊緣生，盡量不讓學(xué)生漏掉，鼓勵學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn)，中考爭取穩(wěn)中有升。

總體復(fù)習(xí)思路

1、按單元復(fù)習(xí)。通覽教材，進(jìn)行單元知識點(diǎn)掃描。目的是對基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，把好“基礎(chǔ)關(guān)”;任務(wù)是掌握各單元知識結(jié)構(gòu)，全面地復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，完成理解記憶;重點(diǎn)是重視課標(biāo)要求與教材的基礎(chǔ)作用，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練;面向全體，面向基礎(chǔ)。

2、語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)。鉆研考試標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，進(jìn)行語法、詞法、句子、時態(tài)和話題專項(xiàng)復(fù)習(xí)。統(tǒng)攬初中教材中的重點(diǎn)語法項(xiàng)目，使學(xué)生從整體上把握初中教材內(nèi)容。

3、題型專練，模擬演練。按照中考題型進(jìn)行題型專練，了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓(xùn)練方式，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。最后進(jìn)行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。

具體復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一輪：

時間安排：2月21日----4月21日

主要內(nèi)容：初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;熟記對話和課文，理解所學(xué)語法內(nèi)容。

階段目標(biāo)：完成理解性記憶內(nèi)容，熟記課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;熟練掌握對話和課文內(nèi)容，所學(xué)語法能達(dá)到一定的應(yīng)用程度。

具體思路：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以大綱為依據(jù)，教材內(nèi)容為根本，按教材的編排順序進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。每復(fù)習(xí)一單元之前，教師布置學(xué)生認(rèn)真記憶書后單詞和短語;課上檢驗(yàn)，然后讓大家找出本單元的知識點(diǎn)，總結(jié)用法，教師再做以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充;這一階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注重學(xué)生歸納，教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項(xiàng)。對學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講。同時教師要根據(jù)每單元的重點(diǎn)內(nèi)容有針對性地設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，鞏固所復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)。最后，再將本單元的知識點(diǎn)賦予下一單元書后的單詞和短語中，進(jìn)行再一次檢測。

具體時間安排：

七年級上 2課時

七年級下 4課時

八年級上 8課時

八年級下 10課時

Unit 1 How do you study for a test ? 1課時

Unit 2 I used to be afraid of the dark.1課時

Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.1課時

Unit 4 What would you do ? 1課時

Unit 5 It must belong to Carla.1課時

Unit 6 I like music that I can dance to.1課時

Unit 7 Where would you like to visit ? 1課時

Unit 8 I’ll help clean up the city parks.1課時

Unit 9 When was it invented ? 1課時

Unit 10 By the time I got outside, the bus had already left.1課時

Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are ? 1課時

Unit 12 You’re supposed to shake hands.1課時

Unit 13 Rainy days make me sad.1課時

Unit 14 Have you packed yet ? 1課時

Unit 15 We’re trying to save the manatees!1課時

九年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 第二輪

時間安排：4月22日———5月20日

主要內(nèi)容：詞法包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動詞六種時態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動語態(tài)，即現(xiàn)在進(jìn)行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在完成時、過去進(jìn)行時。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法，掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。

階段目標(biāo)：熟練的掌握知識要點(diǎn)，使知識形成系統(tǒng)。教師傳授解題技巧，提高學(xué)生的綜合分析能力，提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。

具體思路：這一階段我將語法分成幾大塊復(fù)習(xí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注重學(xué)生歸納，教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項(xiàng)。對學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合所復(fù)習(xí)的語法內(nèi)容，按中考題型精選練習(xí)題，使學(xué)生每天復(fù)習(xí)的知識都能夠加以鞏固

具體時間安排：

具體時間安排：

名詞 2課時

代詞 2課時

數(shù)詞 1課時

介詞和介詞短語 2課時

連詞 1課時

形容詞與副詞 2課時

冠詞 1課時

動詞 2課時

六種時態(tài) 3課時

被動語態(tài) 1課時

疑問句 2課時

陳述句、祈使句、感嘆句 1課時

句子成分、There be 句型 1課時

簡單句的五種基本句型 1課時

并列復(fù)合句 1課時

賓語從句 1課時

狀語從句 2課時

定語從句 1課

九年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 第三輪

時間安排：5月21日———中考前

主要內(nèi)容：題型專練，模擬演練。

階段目標(biāo)：查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生找出發(fā)生錯誤的原因，使其能夠及時改正，并記住正確的方法，迅速提高成績。

具體思路：按照中考題型進(jìn)行題型專練。教師選取適當(dāng)?shù)哪M試題對學(xué)生進(jìn)行測試，這一階段要通過對學(xué)生限時測試，使他們把所學(xué)的知識上升為綜合運(yùn)用能力，逐步適應(yīng)中考要求。同時對2009和2010年中考試題加以認(rèn)真研究，教學(xué)生答題技巧。并對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，減輕壓力，穩(wěn)定情緒，自如的應(yīng)對中考，取得好成績。

具體時間安排：

單項(xiàng)選擇 2課時

閱讀理解 2課時

綜合填空 2課時

動詞填空 2課時

任務(wù)型閱讀 2課時

寫作 2課時

遵循原則

以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對《課標(biāo)》和《考綱》要反復(fù)研究。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，整體提高;注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生能力。練習(xí)過程中注重精講精練，精雕細(xì)刻，決不漏掉一個知識點(diǎn)。同時培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語、句型、句法應(yīng)用到實(shí)際中，提高日常交際能力，解決實(shí)際問題。

指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三篇：九年級英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃

九年級英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃

蔣立福2011.12.16

一、閱讀訓(xùn)練

選擇材料主要來源于市、區(qū)兩本總復(fù)習(xí)書以及部分評價手冊的閱讀訓(xùn)練。針對大多數(shù)學(xué)生閱讀能力較差的現(xiàn)狀，把閱讀材料按難度分級，要求大多數(shù)學(xué)生至少能通過訓(xùn)練，完成A篇水平的文章。主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問題找細(xì)節(jié)的能力。然后根據(jù)不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對大長句子要教給學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。要讓學(xué)生學(xué)會把大長句子的主要結(jié)構(gòu)找出來。找到主干結(jié)構(gòu)會很容易明白句子的意思。

二、聽力訓(xùn)練

選擇材料主要來源于市、區(qū)兩本總復(fù)習(xí)書以及《專項(xiàng)訓(xùn)練》里的聽力測試。堅(jiān)持每周不間斷的練習(xí)，另外要求學(xué)生熟悉一些常用話題，適當(dāng)背些對話。不斷培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生在大段文章中聽出細(xì)節(jié)的能力。

三、語法復(fù)習(xí)

按詞法，句法的知識點(diǎn)分項(xiàng)復(fù)習(xí)，熟悉考綱對各知識點(diǎn)的不同要求。講練結(jié)合，以練為主。盡量讓學(xué)生在語境下進(jìn)行語法的復(fù)習(xí)。

四、提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的積極性

以鼓勵為主，不放棄每個同學(xué)，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，加強(qiáng)作業(yè)的針對性。從最基本的單詞，重點(diǎn)句型抓起，看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。

五、對尾部生知識點(diǎn)的落實(shí)

盡量通過落實(shí)單詞，句型，使基礎(chǔ)差的同學(xué)能夠多看懂些詞，句，加強(qiáng)中英文的轉(zhuǎn)換能力。用好《教學(xué)基本要求與訓(xùn)練》里的一些基礎(chǔ)題。提高學(xué)生單選題的正確率，第三部分閱讀理解，讓學(xué)生在完成對話上多下功夫盡量減少丟失分?jǐn)?shù)；True or False 盡可能使他們看懂得分?；卮饐栴}部分盡力使他們能答出4~5題。

六、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

對于大多數(shù)同學(xué)，先落實(shí)平時訓(xùn)練，要求學(xué)生注意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)及時態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生好的書寫習(xí)慣，如大小寫，標(biāo)點(diǎn)等。教給學(xué)生連字成句、連句成篇盡量多得分。

七、教學(xué)中適應(yīng)學(xué)生的需要

首先是熟悉每一個同學(xué)的情況，課堂教學(xué)針對大多數(shù)，平常的作業(yè)布置，個別輔導(dǎo)盡量分出層次，每個同學(xué)該著重訓(xùn)練哪些題型，做到心中有數(shù)并告訴學(xué)生。

八、復(fù)習(xí)計(jì)劃及安排

復(fù)習(xí)時間為2011-12-21―――2012-01-03

第四篇：初三英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃及其思路

初三英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃及其思路

今年中考英語試題進(jìn)行了改革，其試題容量大、覆蓋面廣，對考生的能力要求很高，漸漸與高考試題接軌，不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運(yùn)用知識的能力的考查。我們英語備課組根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績。

第一輪復(fù)習(xí)階段(四月初—四月底)針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識,因時間比較長,部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)（根據(jù)今年中招試題看，逐漸加強(qiáng)詞匯、詞組、句型的考查）并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成能力利用構(gòu)詞法對詞語進(jìn)行復(fù)習(xí)。記單詞是我們復(fù)習(xí)的首要步驟，而數(shù)量龐大的，雜亂無章的單詞對于許多學(xué)生來說也成為難點(diǎn)。在這里我們可以用學(xué)過的合成，派生等構(gòu)詞法進(jìn)行單詞的記憶。比如說care這個詞，加ful(careful)就構(gòu)成形容詞，加ly(carefully)構(gòu)成副詞，再加后綴less(careless)就變成否定詞。這樣，我們就可以一下子記住四個詞。再比如invent(發(fā)明），加or(inventor)變成發(fā)明家，加ion 變?yōu)榘l(fā)明物。利用構(gòu)詞法進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生既感到有趣，又可以記得有條理，不盲目，記單詞也比較快。

我們學(xué)校結(jié)束新課比較晚，所以我們沒有那么多的大塊時間進(jìn)行語法方面的復(fù)習(xí)，只能在進(jìn)行當(dāng)前教材的同時，利用早自習(xí)的時間來復(fù)習(xí)語法系統(tǒng)。在本學(xué)期開學(xué)初，語法的復(fù)習(xí)已經(jīng)開始。四月份初結(jié)束新課后，第一輪復(fù)習(xí)正式開始。在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；(二)循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，對試卷進(jìn)行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。第二輪復(fù)習(xí)階段（五月初--六月初）要求突出重點(diǎn)，牢固掌握。在總攬教材，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時應(yīng)會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講—練—評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強(qiáng)。今年聽力的考查分?jǐn)?shù)在35分，因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化練習(xí)（每天早自習(xí)練聽力，給學(xué)生留作業(yè)每天去聽一篇中考總復(fù)習(xí)小冊子上的聽力文章），不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力訓(xùn)練。從這幾年的試題看逐漸加強(qiáng)了對閱讀能力的綜合考查。完形填空，閱讀理解，還有第二卷，這說明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。因此這幾類題型有必要進(jìn)行專門性的操練。值得一提的是書面表達(dá)，在第一、二輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，可以要求學(xué)生縮寫課文大意，寫日記(每周一篇)，適當(dāng)對一些圖表進(jìn)行寫作練習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí)階段(六月—中考前)是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練,主要目的是適應(yīng)中考要求,提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識—能力—知識。主要是針對二模和三模題，對學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

總之，通過上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深，既有點(diǎn)的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。

以上，是我們鰲頭中學(xué)初三英語備課組膚淺的復(fù)習(xí)計(jì)劃，不到之處請各位同行批評指正！謝謝大家！

第五篇：九年級英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

九年級英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

仁和中學(xué)

英語組

一年一度的中考即將來臨,眾所周知,初三的下半學(xué)期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段,也可以說這段時期決定了孩子們的前途和命運(yùn)。而中考英語成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語的成績。因此,我深知自己身上的任務(wù)很重,責(zé)任更重。但無論怎樣辛苦,我都會努力去克服,幫助孩子們順利地邁出人生這關(guān)鍵的一步。為使英語教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)行,為今后工作中能取得更好的成績。特制定九年級英語教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、總體目標(biāo)

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革,真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,爭取把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

2、做好中考總復(fù)習(xí)工作,抓好尖子生,提高臨界生,盯住所有學(xué)生,不讓一個學(xué)生漏掉,鼓勵學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn),中考爭取穩(wěn)中有升。

二、指導(dǎo)思想，遵循原則

以綱為綱,以本為本的原則,著重把握中考要求及考試范圍,對《新課標(biāo)》和《考綱》要反復(fù)研究。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,整體提高;注重雙基,夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化學(xué)生能力。練習(xí)過程中注重精講精練,精雕細(xì)刻,決不漏掉一個知識點(diǎn)。同時培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語、句型、句法應(yīng)用到實(shí)際中,提高日常交際能力,解決實(shí)際問題。

三、具體工作措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),專研七、八、九年級六本教材,形成固定的知識體系,研究2017年的考試說明,精選2017年的中考題。

2、繼續(xù)大練基本功,提高自己的教學(xué)能力。

3、實(shí)行課堂教學(xué)改革,創(chuàng)建新型教學(xué)模式。

4、走進(jìn)學(xué)生家庭,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,挖掘?qū)W生的心理資源,建立新型的師生關(guān)系,既是教師,又是家長和朋友。

5、指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、總體復(fù)習(xí)思路

我采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試的訓(xùn)練。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績。

第一輪 分冊復(fù)習(xí)階段 針對學(xué)習(xí)對已學(xué)基礎(chǔ)知識，因時間比較長，部分已遺忘的本性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語元點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。（從近幾年中考試題看，逐漸加強(qiáng)詞匯、詞組、句型的考查）并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成能力。復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：

（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；

（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，對試卷進(jìn)行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。

第二輪 專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段 這一階段應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。在分冊訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，針對中考題型進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。因此，結(jié)合我省的中考題形，對閱讀理解、完型填空、單項(xiàng)選擇、書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講—練—評結(jié)合。使學(xué)生在答題時做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。書面表達(dá)這是一種新型開放性的試題，因此在第一、第二輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。第三輪 實(shí)戰(zhàn)演練 是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識—能力—知識。最后跟學(xué)生談?wù)剳?yīng)試的技巧和心理問題，指出考試過程中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問題。

五、具體復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一輪: 時間安排:3月7日----5月12日

主要內(nèi)容:初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;熟記對話和課文,理 解所學(xué)語法內(nèi)容。

具體思路:第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以大綱為依據(jù),教材內(nèi)容為根本,按教材的編排順序進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。每復(fù)習(xí)一單元之前,教師布置學(xué)生認(rèn)真記憶書后單詞和短語;課上檢驗(yàn),然后讓大家找出本單元的知識點(diǎn),總結(jié)用法,教師再做以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充;這一階段的復(fù)習(xí),應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,以教師總結(jié)為輔,學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注重學(xué)生歸納,教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項(xiàng)。對學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講,對學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講。同時教師要根據(jù)每單元的重點(diǎn)內(nèi)容有針對性地設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,鞏固所復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)。最后,再將本單元的知識點(diǎn)賦予下一單元書后的單詞和短語中,進(jìn)行再一次檢測。

具體時間安排:

七年級上 3月6日——3月12日

七年級下 3月13日——3月26日 八年級上3月26日——

4月9日 八年級下4月 10日—— 4月23日 九年級上 4月 24日—— 5月 7 日 九年級下 5月 8日 —— 5月14 日

七年級內(nèi)容較為簡單，復(fù)習(xí)時學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，覺得一聽就會，沒什么可復(fù)習(xí)的。所以在復(fù)習(xí)過程中要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以組織一些競賽活動經(jīng)常性地穿插在復(fù)習(xí)課中，在競賽中強(qiáng)化記憶，促進(jìn)運(yùn)用。競賽內(nèi)容可以有對話、習(xí)慣用語和句型的復(fù)習(xí)。競賽方式可以多種多樣，如個人搶答，單詞接龍，寫單詞（按類別、詞類、接首字母、字母組合讀音寫等），寫詞組及句子接龍等。分別設(shè)計(jì)至少三套按詞性分類的單詞測試題和一套綜合復(fù)習(xí)題。

八年級的內(nèi)容較七年級而言明顯上了一個臺階，對七年級內(nèi)容掌握的好壞往往是學(xué)生英語成績分化的重要原因。因此，我們采取每三到四個單元合并復(fù)習(xí)的方式。

1． Unit1-2習(xí)重點(diǎn)：（１）用how often提問頻度副詞和表頻率的短語。（2）詢問健康狀況及情態(tài)動詞should提建議。（3）作形式主語的用法（4）現(xiàn)在進(jìn)行時表示未來計(jì)劃（5）談?wù)摻煌ǚ绞郊盎ㄙM(fèi)時間的句型（6）連詞although, but的用法（7）how及以how開頭的幾個特殊疑問句詞組的用法。（8）動詞feel, finish, decide等的用法。

２．Unit3-4點(diǎn)：（１）形容詞原級和比較級的用法并用其談?wù)撊说奶匦浴＃?）情態(tài)動詞can表示邀請的用法及回答（3）形容詞比較級的構(gòu)成（4）用祈使句描述過程的句型（5）可數(shù)與不可數(shù)名詞及how many, how much的用法區(qū)別（6）動詞過去時的構(gòu)成（7）一般過去時的否定、疑問句式及答語。（8）There be句型的一般過去時態(tài)

3，Unit5-6點(diǎn)：（１）一般將來時的構(gòu)成及用法。（2）表示數(shù)量的形容詞(few, little, many, much)比較級的用法。（3））情態(tài)動詞could, should的用法。（4）一般現(xiàn)在時、一般過去時與一般將來時的用法辨析。（5）There be句型的一般將來時。（6）過去進(jìn)行時的構(gòu)成及用法。（7）when/while引導(dǎo)的時間狀語從句（8）it作形式賓語的句型。（9）ask, make, return, happen, tell等重點(diǎn)動詞的用法。

4，Unit7-8點(diǎn)：（1）各種時態(tài)的直接引語變間接引語。（2）主句為一般過去時態(tài)，賓語從句由引導(dǎo)的復(fù)合句。（3）if引導(dǎo)的條件狀語從句及主從句的時態(tài)問題。（4）祈使句。（5）現(xiàn)在完成進(jìn)行時的構(gòu)成及用法。八年級語法，出現(xiàn)了一般將來時，一般過去時態(tài)，過去進(jìn)行時，也出現(xiàn)了時間狀語從句和條件狀語從句。復(fù)習(xí)時不能一味的強(qiáng)調(diào)語法知識的概念，“講多練少”。而是要采用注重實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法，要在充分運(yùn)用相關(guān)習(xí)題的基礎(chǔ)上自編、選編相關(guān)的復(fù)習(xí)練習(xí)題，通過練習(xí)答疑解惑。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有梯度，滿足不同程度、不同類型學(xué)生的需要，由專項(xiàng)訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練，全方位的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

九年級階段的重中之重。復(fù)習(xí)時要注意將平時數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不同階段的知識前后聯(lián)系，整合在一起。包括語音、詞匯、語法、功能和話題等方面。同時精選一些題材新穎、題型得當(dāng)、練習(xí)到位的題目，根據(jù)學(xué)生的具體情況，通過“拼盤”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練。、整合所學(xué)課文的知識，擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性。總之，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點(diǎn)的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。要注意：我們在每個復(fù)習(xí)階段過程中，始終要堅(jiān)持聽力、口語、詞匯及閱讀的訓(xùn)練，這是中考的弱點(diǎn)也是拿分點(diǎn)。第二輪:

時間安排:5月14---6月11日 主要內(nèi)容:詞法包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動詞六種時態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動語態(tài),即現(xiàn)在進(jìn)行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在完成時、過去進(jìn)行時。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法,掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。聽力訓(xùn)練要加強(qiáng)，明天利用大課間練習(xí)聽力。

階段目標(biāo):熟練的掌握知識要點(diǎn),使知識形成系統(tǒng)。教師傳授解題技巧,提高學(xué)生的綜合分析能力,提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。

第三輪：6月11——6月21 1，實(shí)戰(zhàn)演練 是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識—能力—知識。最后跟學(xué)生談?wù)剳?yīng)試的技巧和心理問題，指出考試過程中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問題。模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。

2，在大約考前半個月內(nèi)，運(yùn)用各縣、市交流卷、中考說明既各方中考信息綜合設(shè)計(jì)一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考（特別是答題卡的涂寫、書寫的要求等）、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

總之，在復(fù)習(xí)過程中，我們九年級四位教師共同制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，定時交流復(fù)習(xí)心得，分工協(xié)作輪流出題，共同進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從而節(jié)約時間提高效率，為復(fù)習(xí)的有效性提供了可靠的保障。教無定法，貴在得法。不管用什么復(fù)習(xí)方法一定要堅(jiān)持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，思為核心, 適應(yīng)時代發(fā)展，更新教育觀念，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高中考復(fù)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力。