第一篇：企業(yè)培訓(xùn)管理座談會(huì)發(fā)言稿：我的學(xué)習(xí)我做主

企業(yè)培訓(xùn)管理座談會(huì)發(fā)言稿：我的學(xué)習(xí)

我做主

本來題目也可以叫“我的培訓(xùn)我做主”或“我的成長(zhǎng)我做主”，但叫培訓(xùn)顯得單一，成長(zhǎng)又覺得太高太大。因此，還是覺得用學(xué)習(xí)比較合適。但它們大致在一個(gè)范疇。

為什么有這種想法呢？學(xué)習(xí)不是一個(gè)新話題，常言說“活到老，學(xué)到老”，我對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，也是在不斷深化中。學(xué)習(xí)對(duì)人生的作用，怎么說都不為過。甚至可以說，學(xué)習(xí)是人成長(zhǎng)唯一的途徑，人類成長(zhǎng)就是學(xué)習(xí)的結(jié)果，沒有學(xué)習(xí)，就沒有人類的成長(zhǎng)；沒有學(xué)習(xí)，就沒有人類的發(fā)展；沒有學(xué)習(xí)，就沒有人類的進(jìn)步?？梢哉f學(xué)習(xí)就等于人生，只有學(xué)習(xí)，才能給人帶來精神、價(jià)值、成就，給人一個(gè)充實(shí)的人生、厚重的人生和幸福的人生。

前不久參加中國大連高級(jí)經(jīng)理學(xué)院組織的中央企業(yè)組織人事部門負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班，讓我對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)這個(gè)話題有了新的認(rèn)識(shí)。這個(gè)培訓(xùn)班重點(diǎn)是對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的人員進(jìn)行培訓(xùn)。雖然我對(duì)培訓(xùn)并不陌生，參加工作后幾乎每年都要參加培訓(xùn)，本人也喜歡學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。但通過參加這次培訓(xùn)，仍然感覺收獲很大，對(duì)培訓(xùn)在企業(yè)中的定位、培訓(xùn)對(duì)戰(zhàn)略和人才成長(zhǎng)的推動(dòng)作用、培訓(xùn)體系的搭建、培訓(xùn)課程的設(shè)置、培訓(xùn)方案的制定和實(shí)施等，都有了比較明確的認(rèn)識(shí)。不過，看到很多央企都有自己獨(dú)立的大學(xué)、黨校、培訓(xùn)中心等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)比之下，不免有些自嘆不如。

那么，針對(duì)師資力量薄弱的企業(yè)，應(yīng)該如何組織培訓(xùn)呢？最近我聽到一種觀點(diǎn)，就是從“企業(yè)辦大學(xué)到企業(yè)變大學(xué)”，也就是說，企業(yè)本身就是一所大學(xué)。其基本內(nèi)容是從經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品的企業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)營(yíng)知識(shí)的企業(yè)，發(fā)展趨勢(shì)是群眾教育群眾、視頻化、APP化、網(wǎng)絡(luò)化、自主開發(fā)案例等，其共同特點(diǎn)是碎片化、移動(dòng)化、即時(shí)化等，讓培訓(xùn)變得更加“有用”“輕便”，提倡微學(xué)習(xí)、微培訓(xùn)、微分享等等。仔細(xì)想想眼下企業(yè)的實(shí)際情況，覺得這個(gè)觀點(diǎn)很新穎，也很實(shí)際，我對(duì)此比較認(rèn)同。

比如微信這個(gè)自媒體，也就這兩三年的時(shí)間，鋪天蓋地而來，各種各樣的聯(lián)系群和五花八門的知識(shí)消息，占用了人們尤其是青年人的大量時(shí)間。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在80后90后的年輕人平均每15分鐘就要刷屏一次。然而凡事有利有弊，關(guān)鍵是怎么看待，怎么利用。掌握得好，是人際溝通交流的方便渠道，更可以學(xué)習(xí)了解分享有用的知識(shí)，跟讀書看報(bào)效果差不多，還隨時(shí)隨地，不拘形式，的確是一種方便的學(xué)習(xí)方式。但掌握不好，消耗了時(shí)間和精力，卻得不到有用的知識(shí)信息，甚至還可能產(chǎn)生負(fù)能量。因此，要控制好時(shí)間和參與的圈子，選擇好內(nèi)容，增強(qiáng)辨別力。當(dāng)然，要想掌握系統(tǒng)的知識(shí)技能，還是要多看書。有人說，微信微博是快餐，要想吃正餐，還得看書。

這么看來，企業(yè)沒有成規(guī)模成系統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也照樣可以對(duì)員工培訓(xùn)，員工也照樣可以成長(zhǎng)，甚至成本更低，效果更好。大學(xué)是什么？不過培養(yǎng)人才而已，只不過更集中更專業(yè)罷了。仔細(xì)想想，我們每個(gè)企業(yè)本身不就是一所大學(xué)嗎？沒有講臺(tái)但有平臺(tái)，平臺(tái)就是你的工作，你的崗位，你的職業(yè)；沒有專職老師但師傅也不少，“三人行，必有我?guī)煛?，你的領(lǐng)導(dǎo)、同事甚至下屬都可以作為你的老師；沒有教材但有案例，他人吃塹，自己長(zhǎng)智，企業(yè)中發(fā)生的一切，經(jīng)過分析歸納整理，很多都可以成為案例；沒有時(shí)間，其實(shí)工作本身就是學(xué)習(xí)，只要你有一顆充滿探究的好奇的心，工作時(shí)間就是學(xué)習(xí)時(shí)間，下班后更可以充電加油。甚至可以說，沒有工作的歷練，再培訓(xùn)也沒有作用，沒有意義。古人說“思而不學(xué)則殆，學(xué)而不思則惘”，我認(rèn)為工作既是學(xué)的過程，又是思的過程，只不過形式上不像培訓(xùn)那么集中罷了。

其實(shí)，放開眼界，古今中外，從文學(xué)家到藝術(shù)家，從哲學(xué)家到軍事家，從政治精英到商業(yè)奇才，從老子孔子孟子亞里仕多德到曾國藩毛澤東，從諸葛亮胡雪巖到比爾蓋茨喬布斯，以至柳傳志任正非馬云等等，有哪位人才大家是靠培訓(xùn)班或大學(xué)培訓(xùn)出來的？一個(gè)大學(xué)的老教授說，新生應(yīng)該怎么上大學(xué)？其實(shí)很簡(jiǎn)單，只需要學(xué)會(huì)一件東西就可以畢業(yè)了，就是學(xué)習(xí)能力。教育培訓(xùn)最重要的不僅僅是教會(huì)人們知識(shí)，更重要的是教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)你有學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，你就能克服任何陌生領(lǐng)域遇到的困難，你就有機(jī)會(huì)在陌生領(lǐng)域里面成功。

有人說：大才都是天生的，而不是培養(yǎng)出來的，人才可以培養(yǎng)，大才勿需培養(yǎng)。這話有點(diǎn)極端，也忽略了外部環(huán)境的重要性。但強(qiáng)調(diào)人才成長(zhǎng)自身學(xué)習(xí)的重要性和基礎(chǔ)作用，還是很有道理的。常言說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，“響鼓不用重?fù)€敲”，“外部是變化的條件，內(nèi)部是變化的根據(jù)”，“實(shí)踐出真知”。集中培訓(xùn)只不過起到一個(gè)點(diǎn)撥或催化的作用，那爆炸或燃燒的能量，還要來自于自身。還比如，“聽君一席話，勝讀十年書”，這話要看對(duì)誰說了。前提是你自己要具備聽懂話讀懂書的資質(zhì)和基礎(chǔ)條件，否則，對(duì)牛彈琴，十席話百席話也沒有用。天才出于勤奮，智慧出于積累，勤奮和積累都要靠自己，都要來自于實(shí)踐。

據(jù)了解，幾年前，華為對(duì)培訓(xùn)體系就進(jìn)行了顛覆性改變，將授課式培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)化授課方式全部取消，采用“721”法則進(jìn)行員工培訓(xùn)，即70％的能力提升來自于實(shí)踐，20％來自于導(dǎo)師的幫助，10％來自于真正的學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。

從實(shí)際情況看，企業(yè)內(nèi)部多數(shù)員工培訓(xùn)熱情很高，愿意多學(xué)習(xí)，但同時(shí)抱怨企業(yè)給員工培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少。這讓我想到多數(shù)企業(yè)中存在的兩種情況，一種是培訓(xùn)的“專業(yè)戶”，一種是培訓(xùn)的“釘子戶”，有的一訓(xùn)再訓(xùn)，有的常年不訓(xùn)。這說明培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不平衡，針對(duì)性也不強(qiáng)，需要培訓(xùn)管理部門反思和改進(jìn)。人力資源管理課程中有個(gè)Q12測(cè)評(píng)，就是讓參評(píng)者對(duì)自己工作環(huán)境進(jìn)行評(píng)估，有意思的是，據(jù)專業(yè)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)。同樣參加培訓(xùn)的員工，業(yè)績(jī)差的，很多人會(huì)說是培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，外部環(huán)境不好等等。有人說這是在有意無意逃避責(zé)任。這話不一定對(duì)，但說明人有的員工在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)方面主觀能動(dòng)性發(fā)揮不夠，沒有看到自身對(duì)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任義務(wù)。

對(duì)成熟企業(yè)來講，的確應(yīng)有一套嚴(yán)格規(guī)范完整的助推員工學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的培訓(xùn)機(jī)制和平臺(tái)，最好能有自己的大學(xué)和培訓(xùn)中心。但形成這種機(jī)制，與企業(yè)自身實(shí)力有關(guān)，與企業(yè)文化有關(guān)，不是一天兩天就能做到的。因此，在專門組織培訓(xùn)班受限的情況下，員工自身的作用就很重要了。外部畢竟只是提供了一種條件和可能，最終要靠自己。據(jù)我觀察，企業(yè)內(nèi)部也是這樣，少數(shù)人不用培訓(xùn)就能進(jìn)步（其實(shí)是自我學(xué)習(xí)自我培訓(xùn)），大多數(shù)人經(jīng)過培訓(xùn)就能得到提高，還有少數(shù)人培訓(xùn)對(duì)他基本沒有作用。從企業(yè)培訓(xùn)管理部門來說，這大部分人就是培訓(xùn)管理的重點(diǎn)對(duì)象，首先，要發(fā)揮培訓(xùn)主管部門的作用，從培訓(xùn)平臺(tái)的搭建、師資力量的充實(shí)到課程的設(shè)置等，都要精心研究，科學(xué)謀劃，以提高企業(yè)培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。同時(shí)，也要加強(qiáng)教育，促進(jìn)員工轉(zhuǎn)變觀念，由“要我培訓(xùn)”轉(zhuǎn)為“自我培訓(xùn)”，明確自我學(xué)習(xí)和崗位學(xué)習(xí)的重要性。如此一來，企業(yè)集中培訓(xùn)加上員工自我培訓(xùn)，培訓(xùn)工作就如虎添翼了。

處處留心皆學(xué)問，胸有詩書氣自華。本領(lǐng)不是天生的，是要通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐來獲得的?！皩W(xué)之不如好之，好之不如樂之”。我看一個(gè)人的發(fā)展?jié)摿Γ饕皇强此挲g大小，學(xué)歷高低，聰明與否，最重要的是看他是否喜歡學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。對(duì)一個(gè)人來說，學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)的源泉，也是加速成長(zhǎng)的重要渠道和手段，不僅要把學(xué)習(xí)作為工作和生活的需要，還要作為生命的需要。

當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新周期大大縮短，各種新知識(shí)、新情況、新事物層出不窮。有人研究過，18世紀(jì)以前，知識(shí)更新速度為90年左右翻一番；20世紀(jì)90年代以來，知識(shí)更新加速到3至5年翻一番。近50年來，人類社會(huì)創(chuàng)造的知識(shí)比過去XXX年的總和還要多。還有人說，在農(nóng)耕時(shí)代，一個(gè)人讀幾年書，就可以用一輩子；在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)人讀十幾年書，才夠用一輩子；到了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)人必須學(xué)習(xí)一輩子，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。如果我們不努力提高各方面的知識(shí)素養(yǎng)，不自覺學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識(shí)，不主動(dòng)加快知識(shí)更新、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬眼界和視野，那就難以增強(qiáng)本領(lǐng)，也就沒有辦法贏得主動(dòng)、贏得優(yōu)勢(shì)、贏得未來。因此，對(duì)我們每一個(gè)人來說，都要有“本領(lǐng)恐慌”意識(shí)，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的緊迫感。

第二篇：關(guān)于學(xué)習(xí)的作文：我的學(xué)習(xí)我做主

關(guān)于學(xué)習(xí)的作文：我的學(xué)習(xí)我做主

關(guān)于學(xué)習(xí)的作文：我的學(xué)習(xí)我做主

五年級(jí)，作業(yè)已經(jīng)滿天飛了，我越來越懶了，本來很喜歡去學(xué)校的，而現(xiàn)在，我對(duì)學(xué)校一點(diǎn)興趣也沒有了，一到學(xué)校也只覺得——困。

“今天，古文背70句、背《漁家傲》、寫一篇日記??”老師類似的長(zhǎng)篇大論我已經(jīng)聽膩了，一聽到只覺得惡心、想吐，便慢慢吞吞地記下作業(yè)。在學(xué)校的圖書館待上那么一個(gè)半小時(shí)，寫完作業(yè)已經(jīng)是不可能的了（除非老師今天大發(fā)慈悲）。回家匆匆忙忙地寫完學(xué)校的作業(yè)，還有寫老媽布置的多得要命、難得要死的家庭作業(yè)，好悲劇呀！寫完了之后就要開始運(yùn)動(dòng)——跳繩、仰臥起坐、坐位體前軀，這些也都是任務(wù)，我在日常學(xué)習(xí)生活就是這么過的。

我心中理想的學(xué)習(xí)安排應(yīng)該是這樣：只需完成學(xué)校作業(yè)，之后做做自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，然后閱讀一些課外書，這樣既有學(xué)習(xí)又有娛樂，又能早點(diǎn)睡覺。

我向媽媽提出請(qǐng)求，“我的學(xué)習(xí)我做主，我會(huì)自覺學(xué)習(xí)的，也能保持成績(jī)不退步?！笨墒?，不管我怎樣請(qǐng)求媽媽，她從來頭也不回的把我否決了，所以，我每一次都是以失敗告終。

這天，媽媽又給我弄來了一大疊試卷，對(duì)我說：“五年級(jí)很重要，關(guān)系到你的未來，所以，你每天要做一張?jiān)嚲??！蔽覄傁敕瘩g就被媽媽堵了回去??但是，我一定會(huì)堅(jiān)持我的信念——我的學(xué)習(xí)，我做主！

第三篇：我的學(xué)習(xí)我做主的演講稿

我的學(xué)習(xí)我做主

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師，評(píng)委

你們好，我今天演講的題目是我的學(xué)習(xí)我做主。

我的學(xué)習(xí)我做主，我為這個(gè)主張而歡呼。因?yàn)槲覀兲珣?yīng)該、太需要做自己學(xué)習(xí)的主人，掌握自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)了！

我的學(xué)習(xí)我做主，我要學(xué)習(xí)，堅(jiān)定走求學(xué)之路，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的目的是為終生的發(fā)展奠基，這是我學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。我不會(huì)偏離，更不會(huì)放棄這個(gè)目標(biāo)。很多人為了眼前的蠅頭小利放棄了學(xué)習(xí)早早的投身商海，這都是意志不堅(jiān)，受到物欲的誘惑和別人的蠱惑的結(jié)果，沒有自己的主見從而受到別人的支配的結(jié)果，做自己學(xué)習(xí)的主人，就一定要堅(jiān)守自己的學(xué)習(xí)信念，為自己將來更好的生存更好的發(fā)展而學(xué)習(xí)，為民族的復(fù)興，祖國的強(qiáng)盛而學(xué)習(xí)。何況任何社會(huì)都需要知識(shí)的支撐，因此，國家任何時(shí)期也不會(huì)人才人滿為患，讀書永遠(yuǎn)書到用時(shí)方很少。二十一世紀(jì)更是個(gè)終生學(xué)習(xí)的世紀(jì)，新一代文盲不再是不認(rèn)識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)不愿學(xué)習(xí)的人。我要永遠(yuǎn)抱定青山不放松，熱愛學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。

我的學(xué)習(xí)我做主，我有自己的學(xué)習(xí)方法，我有我的學(xué)情，別人的方法固然好，但未必適合我。一代偉人鄧小平曾說過，不管黑貓白貓，逮到老鼠的就是好貓，不管是什么方法，只要能促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的就是好的方法，我們要堅(jiān)信自己的學(xué)習(xí)方法。不要盲目照搬別人的方法。挑燈夜戰(zhàn)的人，也許養(yǎng)成了夜晚思維興奮的習(xí)慣，換上我，則會(huì)給白天的學(xué)習(xí)帶來毀滅性的后果。所以我要按照自己的方法去學(xué)習(xí)，并且不斷完善這個(gè)方法。按照自己的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，就能做到做學(xué)習(xí)的主人。我的學(xué)習(xí)我做主，學(xué)習(xí)有了計(jì)劃性，才是學(xué)習(xí)做主的體現(xiàn)，編制學(xué)習(xí)計(jì)劃的過程也是學(xué)習(xí)上做主的過程，許多學(xué)生漫無目的的學(xué)習(xí)，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，這樣無論如何也是學(xué)習(xí)不好的，有了學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)才可以按部就班，才會(huì)不急不躁保持心態(tài)的平衡，才會(huì)有更高的效率，有了學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們才能從更高的層面上掌控自己的學(xué)習(xí)，做自己學(xué)習(xí)的主人。更多的學(xué)生學(xué)習(xí)盲目，整天顧此失彼，分不清主次，分不清輕重，老師布置的作業(yè)，班級(jí)安排的事務(wù)事到臨頭才想到臨時(shí)抱佛腳，結(jié)果草草的了事。

我的學(xué)習(xí)我做主，學(xué)習(xí)需要自覺性，主動(dòng)性，一個(gè)主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)的人才真正成為的學(xué)習(xí)的主人，他知道自己學(xué)習(xí)的使命和目的，他知道學(xué)習(xí)的緊迫性。他會(huì)調(diào)動(dòng)自己所有的能量和潛力去學(xué)習(xí)，不用別人的督促，更不會(huì)在老師和家長(zhǎng)的批評(píng)下被動(dòng)的學(xué)習(xí)，當(dāng)他知道自己在哪方面不足時(shí)他會(huì)主動(dòng)的去彌補(bǔ)，當(dāng)他知道自己的缺點(diǎn)時(shí)，他會(huì)積極的改正，這樣的人不是徹底的做到了自己的學(xué)習(xí)自己做主嗎。君不見，有那么多學(xué)生學(xué)習(xí)是被迫的，在家長(zhǎng)的督促下來到學(xué)校，在老師的督促下完成作業(yè)，更甚者在家長(zhǎng)的督促時(shí)卻跑到了網(wǎng)吧，在老師督促時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)卻抄襲作業(yè)。這樣怎么才能成為學(xué)習(xí)的主人呢，實(shí)際上是學(xué)習(xí)的奴隸。

我的學(xué)習(xí)我做主，學(xué)習(xí)有毅力的人才能真正做學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)有毅力的人，內(nèi)心堅(jiān)定，意志堅(jiān)強(qiáng)，能夠抵制內(nèi)心的軟弱和惰性。學(xué)習(xí)上有毅力的人才能把握住自己學(xué)習(xí)的律動(dòng)，排除各種干擾，勇往直前的走向自己的目標(biāo)。有多少學(xué)生，對(duì)自己的未來有很多美好的規(guī)劃，對(duì)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)也有很多設(shè)想，但是每當(dāng)看到別人在玩樂時(shí)，就控制不住自己了，加入了他們的大軍，時(shí)間長(zhǎng)了，因?yàn)橹劳瓴怀捎?jì)劃，也就缺少了再制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的信心。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上很難做到為自己做主。

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們，我的學(xué)習(xí)我一定要做主，做自己學(xué)習(xí)主人的主動(dòng)權(quán)依然掌握在自己手中。我相信，我一定會(huì)，我一定能，我一定做好學(xué)習(xí)的主人，請(qǐng)看我的行動(dòng)吧！

第四篇：我的企業(yè)我做主個(gè)人演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位朋友，大家我，我是來自思政部的胡曉銳，今天我演講的題目是：我的企業(yè)我做主。

有一種職業(yè),它情系萬家燈火,給黑夜帶去光明;有一種職業(yè),它方便阜陽三農(nóng)民,實(shí)現(xiàn)潔能高效的夢(mèng)想.它,就是我為之自豪、為之奮斗的阜陽農(nóng)電事業(yè)！

有一種精神，看似平凡渺小，它卻能成就不平凡的業(yè)績(jī)；有一種精神，看似豪情萬丈，它卻代表著最平實(shí)務(wù)本的人文精神。那就是：我的企業(yè)我做主！

六年前，我踏進(jìn)阜陽農(nóng)電事業(yè)的大門。那時(shí)不足十來平方的辦公室里大都擺放著五、六張辦公桌，還有寬寬大大的塑料藤椅，看上去陳舊而擁擠?？晌也]有感覺到絲毫的失落和沮喪，相反，我心底深處涌動(dòng)著強(qiáng)烈的歸屬感。這兒，將是我的另一個(gè)家；這兒，將是我人生的另一道起跑線！

作為新手，我辦公室里做些收發(fā)文件報(bào)刊、辦理職工養(yǎng)老保險(xiǎn)等細(xì)瑣的事務(wù)。工作之余，我熱情的參與到企業(yè)的各項(xiàng)活動(dòng)中，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽、春節(jié)聯(lián)歡會(huì)小品收電費(fèi)的編排還有三八婦女節(jié)茶話會(huì)上的魔術(shù)表演?，F(xiàn)想起來就會(huì)覺得很有趣，那時(shí)對(duì)組織安排的任何活動(dòng)都充滿了新奇和熱情。

后來，三供電局變成了三供電公司，農(nóng)網(wǎng)改造也風(fēng)風(fēng)火火進(jìn)行了兩三年，而我也從一個(gè)見習(xí)生成長(zhǎng)為農(nóng)電事業(yè)的一名新生軍，從熱情莽撞的幼稚姑娘變成一名沉著穩(wěn)重的辦公人員。我擔(dān)任過勞資專責(zé)人，宣教員。每一個(gè)崗位上我腳踏實(shí)地的工作著，學(xué)習(xí)著。我掌握了基本的新聞寫作知識(shí)，我熟練了計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化的應(yīng)用，我和同事相處融洽，獲得了很多的友誼和幫助。

我二十六歲的生日那天，阜陽農(nóng)電公司正式成立了。那是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，我們同時(shí)獲得了更多的同事，更多的朋友和友誼。如今已近三年，三年的工作生活就象一本厚厚的書，兩千多頁就這樣匆匆翻過。農(nóng)電公司自成立起就不斷艱難的前行，也許是眾人劃漿力量大，農(nóng)電人的共同努力下，我們的企業(yè)越來越規(guī)范，越來越壯大，我們的線路更加的穩(wěn)定，我們的效益日見增加，我們的收入不斷增長(zhǎng)，我們的辦公樓也更加寬敞明亮，我們的電腦越來越先進(jìn)……我們的變化實(shí)太多太多，農(nóng)電工的養(yǎng)老保險(xiǎn)解決了，大集體的工資待遇長(zhǎng)上來了。我剛工作時(shí)每月扣１３元的公積金，現(xiàn)也已經(jīng)長(zhǎng)到１４９元，按照１比１的算法，我每年能獲得３５００多元的房屋基金，這,相當(dāng)于我年收入的四分之一！所有這一切的變化都讓我由衷地感嘆，從心底深深地感謝企業(yè)，感謝領(lǐng)導(dǎo)，感謝我身邊的同事們朋友們，是大家同舟共濟(jì)才有了今天的大我局面，才讓我這個(gè)小小的農(nóng)電人享受到這樣豐厚的給予！

今天，我依然做著收發(fā)的工作。偶爾，我會(huì)有些許的遲疑和困惑，難道我的價(jià)值只能體現(xiàn)這簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)上？我把困惑告訴了一位領(lǐng)導(dǎo)，她聽完了我的傾訴，語重心長(zhǎng)的說，“是你自己，把自己定位純粹收發(fā)員的崗位上，而且你并沒有做的和其他人有什么不一樣啊......”一語驚醒夢(mèng)中人，原創(chuàng)：21mishu.com是啊，是我停滯了前行的腳步，是我，汲取了企業(yè)輸送給我的養(yǎng)料，卻沒有成為企業(yè)這棵大樹上最豐碩的果實(shí)！人最大的敵人就是自己，戰(zhàn)勝自己便擁有整個(gè)藍(lán)天。我的企業(yè)我做主這句話并不是說說那么簡(jiǎn)單。作為企業(yè)的主人，如果做事無所用心，左顧右盼、顧影自憐，那么企業(yè)如何才能快速發(fā)展，又如何給我更多的惠顧！

曾有這么一個(gè)趣味動(dòng)物比賽，是小狗賽跑。大家肯定想小狗如何能夠會(huì)乖乖地向前跑，原來是它的前方設(shè)計(jì)懸吊一根骨頭。我們每個(gè)人也要給自己放塊骨頭，精神的骨頭！我的人生我做主，我的企業(yè)我做主，把握自己，珍惜崗位，努力工作才有可能我戲連臺(tái)。讓我們以澎湃的激情，編織美我的未來；讓我們以真摯的情感，和企業(yè)共同見證彼此的成長(zhǎng)！

第五篇：我的 我做主

我的地盤我做主

在人生的起跑線上，有太多的無奈，太多的困難，太多的傷感。人的一生不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，而要經(jīng)過一次次的磨難。把握住自己生活的韁繩，才能實(shí)現(xiàn)不朽的人生。

――題記

人生給予我們的有太多的美好，他讓我們有一個(gè)金色的童年，一個(gè)多彩的花季，一個(gè)需要我們自創(chuàng)的未來。與其同時(shí)，他又給了我們一次次鍛煉的機(jī)會(huì)，一次次打敗挫折后的成功，一次次磨練后總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。人生貴在磨練，對(duì)于每個(gè)人來說都是一句至理的名言。

我，一個(gè)即將面臨人生第一次轉(zhuǎn)折點(diǎn)的花季女孩。在第一次的起跑線上，我跌倒了……

本來，我現(xiàn)在應(yīng)該在書本里，品味陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”那悠閑舒適的心情；領(lǐng)略蘇軾“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的積極情懷；感受曹操“老驥伏櫪，志在千里”的遠(yuǎn)大志向。面對(duì)學(xué)習(xí)上那無形而又沉重的壓力，我選擇了逃避。于是，我變得一蹶不振。在我的世界里只有“舉杯消愁愁更愁”，“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”。可能是憂郁過度，我覺得自己好像一個(gè)被遺棄的孤兒，沒人愿意和我談話，沒人愿意理睬我，我好孤立無助。我只能躲在無人的角落里偷偷地哭泣。黑暗、孤獨(dú)、無助、掉隊(duì)全部像一個(gè)惡魔，向我伸出邪惡的魔爪。也許，只要我搭上這只手，我就能解脫，就能……

一次的偶然，我看電視時(shí)，一個(gè)“感動(dòng)中國十大人物”的節(jié)目深深感動(dòng)了我：洪戰(zhàn)輝那自強(qiáng)自立的精神，使他承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，帶著妹妹走進(jìn)大學(xué)；“千手觀音”那一群聾啞少女，經(jīng)過一次次艱苦的訓(xùn)練后，表演出讓人嘆為觀止的舞蹈。他們不也是經(jīng)過人生的磨練嗎？我想起了我自己多年來的努力，想起我希望考上的理想中學(xué)，難道我就這樣放棄了嗎？難道我愿意成為一個(gè)沒有出息的人嗎？不會(huì)的，不會(huì)的，我不是說過我要自強(qiáng)嗎？我要實(shí)現(xiàn)我存在的價(jià)值。

于是，我開始了我的奮斗之旅。我敞開自己的心扉，多一些寬容，少一點(diǎn)猜忌；多一些自信，少一點(diǎn)懦弱；多一些勇敢，少一點(diǎn)害怕。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)谶@時(shí)，開始接納我了（他們根本沒有離棄過我），我的心里暖烘烘的，仿佛有一縷陽光穿過我的心靈。原來，我生活在一個(gè)溫暖的大家庭里，有老師親切的問候，有同學(xué)的真誠相待，有父母的親切關(guān)懷。我也不會(huì)辜負(fù)他們的?！拔乙詮?qiáng)”這句話成為我前進(jìn)的動(dòng)力。“他說風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還要夢(mèng)……”

人生貴在磨練――這句話說得真好。我們的地盤應(yīng)該掌握在我們的手中，讓我們用自己手中的筆，寫下我們不朽的篇章。

我的未來我做主

很多時(shí)候我都會(huì)懷疑為了未來這么拼死拼活是否值得，我開始質(zhì)疑我命由我不由天這句話的真實(shí)性。這是怎樣的一句話，未來沒有我們想象中得美好，我看不到未來。

我們要被現(xiàn)在這個(gè)世界送去哪個(gè)未來？我到底要去那未來做些什么？

我們的人生有太多的抉擇和放棄，是誰成就了我們，最后我們又會(huì)被誰毀滅？這些所謂的抉擇和放棄，為何還是握在我們的手中？

沒有人會(huì)幫我們安排未來。所以自己的未來還需自己做主。

就算再多的寂寞，也只能自己一個(gè)人承受，就算再多的委屈，還是打碎了牙齒混著血肉往肚子里吞咽，只是因?yàn)橐粋€(gè)理由，自己的未來是一個(gè)人走下去的。

曾經(jīng)看著路燈發(fā)呆過，當(dāng)自己失去方向的時(shí)候就感到了無所適從。那暈黃的燈光籠罩我搖搖晃晃的影子，就在那么一瞬間我以為自己看到了終極，愣愣地看著這可能出現(xiàn)的未來，我不止一次地祈求過，可是當(dāng)碰到那層隔膜的時(shí)候，水紋蕩漾開去，我才猛然醒悟，鏡花水月，這未來正如鏡花水月。明明很遙遠(yuǎn)，可是卻還是站得很近，還是真實(shí)存在的。

等待著我的從來只有未來。

小時(shí)候并不擔(dān)心自己的未來會(huì)怎樣，因?yàn)榭偸巧瞪档南胫懈改冈诰秃昧恕？梢院敛辉谝獾娜ネ嫠?，可以毫不在乎的去放縱自己。毀了我的，正是自己。我不聰明，不勤奮，不在乎，不漂亮。淹在人海里便可消失的人，也想要有一個(gè)美麗的未來。

我或許會(huì)扭曲成一個(gè)丑惡的人，或許在未來的某一天會(huì)投入光明，一切都在我的一念之間，選擇光明和丑惡，無論那一條，都是多磨多難卻還是要前行的路。我是過去的未來，現(xiàn)在的我又是未來的我的過去，不知道數(shù)年后的我想起今日，是唾棄還是悔恨多一些？至始至終，就算是再卑鄙拙劣，卻還是這樣的走過來？我還沒有放棄。

我無法決定我的明天，可是我卻可以用現(xiàn)在的這雙手來塑造的我的今天，主宰我的未來。

我的未來，我做主！

也許便是因?yàn)檫@一句自以為是的變成了現(xiàn)在這個(gè)模樣吧。我的未來我做主！我想讓這鏡花水月變成真正的真實(shí)。我想撈到這真正的月亮，讓所有人看到！就算是希望不同，所處的環(huán)境不同，就算是思想不同，但是我還是想要主宰自己的未來。

也許是為了變強(qiáng)，其實(shí)還是什么都不為。我只是想要證明自己，我只是想要讓所有人看到我并非一無是處。

我的未來，我做主！從證明自己開始。

我的未來我做主

自己的路自己走。

所以說，最重要的，是清楚自己要什么。

如果連追求理想的勇氣都沒有，還談什么未來呢？

“天生我材必有用”，李白說。

我很自信，自已的未來將絢麗多彩。我對(duì)未來也充滿了希望。

媽媽說：“咱們婷婷將來也當(dāng)老板吧，那多好！”

爸爸說：“你怎么也得比我強(qiáng)吧！將來考博士！”

奶奶說：“將來我活命長(zhǎng)，指望你留洋，帶我也沾沾光！”

爺爺說：“是呀！你只要當(dāng)個(gè)什么家就好了。數(shù)學(xué)家、物理家、藝術(shù)家、天文學(xué)家……隨便一個(gè)，都行！”

我迷茫了，我丟失了未來……

我的未來，我做主！

我想長(zhǎng)大了當(dāng)一名名醫(yī)，覽眾多醫(yī)書，醫(yī)術(shù)高明。那多好呀！用自已的醫(yī)術(shù)，換來了一個(gè)個(gè)病人的康復(fù)，一個(gè)個(gè)家庭的歡笑，那多好呀！我露出了燦爛的微笑。

我想長(zhǎng)大了考大學(xué)、考研，再考博士。學(xué)識(shí)累累，滿腹才華。為祖國做貢獻(xiàn)，用自已的知識(shí)與雙手，寫最美最新的文字，畫最新最美的畫，建設(shè)一個(gè)最雄偉最壯麗的祖國。

我想將來出國深造，見見外面的世界，這當(dāng)然也是每個(gè)人的夢(mèng)想，很難實(shí)現(xiàn)。

但我自信，我要努力，走向世界。

我也想當(dāng)一個(gè)藝術(shù)家。用象形的畫面形象地表現(xiàn)各個(gè)東西，我喜歡的東西！

……

我想的太多太多，但決不想聽從于父母。

這是完整的我，因?yàn)槲磥硎瞧婊妹利惖模磥硎浅錆M活力與希望的。

因?yàn)槲业奈磥?，我做主?/p>

記住，我的未來我做主。我的學(xué)習(xí)我做主

在我們的學(xué)習(xí)生活中，我們對(duì)如下一些場(chǎng)景并不陌生—— ——某某，別玩電腦了?？烊プ鲎鳂I(yè)去！

——某某，別看電視了，快去學(xué)習(xí)去，期末給我捧回一張獎(jiǎng)狀！

——某某，今天你的作業(yè)是抄人家的吧？要不為什么答案會(huì)和別人的一摸一樣?? 凡此種種，都是不好學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。而造成這種不愛學(xué)習(xí)的原因，就是自己沒有把自己當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人。我們的學(xué)習(xí)似乎總是為家長(zhǎng)學(xué)的，為老師學(xué)的。這是多么可悲的事情啊！人總要長(zhǎng)大，總要擔(dān)起風(fēng)雨，要成為未來某個(gè)領(lǐng)域的成功者和佼佼者。而要實(shí)現(xiàn)這樣一種人生目標(biāo)，我們就必須從現(xiàn)在開始成為學(xué)習(xí)的主人。

那么，怎樣才算是學(xué)習(xí)的主人呢？那就是在學(xué)習(xí)這件事上有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，就是時(shí)時(shí)刻刻主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，就是在學(xué)習(xí)中形成一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，就是自覺地合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。如果我們做到了這些，我們還會(huì)被家長(zhǎng)催著學(xué)習(xí)嗎？我們還會(huì)抄別人的作業(yè)嗎？

下面，就讓我舉一下自己學(xué)習(xí)英語的例子吧。

我的英語，最差的時(shí)候，僅考46分。那時(shí)候，一提到英語我就沒心思學(xué)了。不是看電視，就是玩電腦，快把爸爸媽媽氣死了。后來，在爸爸的幫助下，我逐步成了學(xué)習(xí)英語的主人。爸爸說：“在學(xué)習(xí)中，又善于合理利用時(shí)間。所謂合理利用時(shí)間，就是把時(shí)間更多地分配到薄弱的學(xué)科和學(xué)科中薄弱的方面。然后就是自覺地預(yù)習(xí)、及時(shí)復(fù)習(xí)和練習(xí)。只要你這樣做了，你就成了學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，就會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人。”

聽了爸爸的話，覺得有理。我就試著這樣做。首先，我每在學(xué)習(xí)新課之前，先預(yù)習(xí)。每天利用很零碎的時(shí)間快速地回憶和梳理學(xué)過的內(nèi)容，然后按老師的部署，及時(shí)地練習(xí)，并自覺地給自己找一些題來練習(xí)。每當(dāng)自己覺得以前學(xué)過的知識(shí)快要忘記的時(shí)候，就及時(shí)抽時(shí)間去復(fù)習(xí)鞏固——而這樣做的時(shí)間卻是像海綿中的水一樣被自己擠出來的。就這樣，不到兩個(gè)月的時(shí)間，我的英語在中段考試中提高到了94分！這真是一個(gè)了不起的進(jìn)步！這時(shí)，爸爸笑著說：“你已經(jīng)是學(xué)習(xí)的主人了?！?/p>

“呵呵，原來做學(xué)習(xí)的主人就是這樣??！現(xiàn)在，我還有一些學(xué)科比較薄弱，我會(huì)像學(xué)英語那樣，去學(xué)它們的。“

爸爸說：“你真能這樣，就會(huì)成為你學(xué)習(xí)的完全主人?！?/p>

我學(xué)英語的這個(gè)例子，告訴我們做學(xué)習(xí)的主人就這么簡(jiǎn)單，只要你還有一顆不甘人后的決心，只要你愿意付出你的勤奮！

愿每一個(gè)同學(xué)都能做到：我的學(xué)習(xí)我做主！