第一篇：小學(xué)作文：走,我們?nèi)デ镉?/a>

第二篇：口語交際《走,我們?nèi)デ镉巍氛f課稿

口語交際《走，我們?nèi)デ镉巍氛f課稿

延安實驗小學(xué)

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文教材第三冊語文園地一的口語交際《走，我們?nèi)デ镉巍贰?/p>

一、說教材

這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準備，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動，既提高口語交際能力，又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計劃性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣，能說清楚，說完整。

二、說學(xué)情

秋天是學(xué)生熟悉的季節(jié)，秋游是學(xué)生喜歡和向往的活動，怎樣引導(dǎo)他們愿意把自己的所思所感展現(xiàn)出來呢？關(guān)鍵是教師要善于用學(xué)生喜聞樂見、感興趣的方式創(chuàng)設(shè)一定的情境，為口語交際訓(xùn)練提供良好的氛圍，這樣學(xué)生自然樂于開口，把自己的想法盡情交流。

三、說教學(xué)目標

根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際，我確定以下幾個教學(xué)目標：

1、感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。

2、通過討論交流，設(shè)計出組織秋游的方案。

3、學(xué)生在寬松的氛圍中主動表達、主動交流，進一步培養(yǎng)口頭表達等能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間合作的精神和交往的能力，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見。

四、說教學(xué)重、難點

激發(fā)學(xué)生的表達欲望，拓寬口語交際層面。

五、說教法學(xué)法

1、課前布置學(xué)生收集關(guān)于秋天美景的圖片或其他信息。

2、課件、實物投影等。

六、說教學(xué)過程

一、感知秋景，激發(fā)秋游欲望

1、談話導(dǎo)入。

秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你們所捕捉到的“秋的一角”和同學(xué)們共享吧！

2、學(xué)生交流。

①到講臺前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音??

②口頭介紹。介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說說各種聲音傳達給人們什么樣的信息等等。

3、播放錄像。

①談話。聽了你們的介紹，我心里也癢癢的，前些天我也用攝像機捕捉到了一串秋的足跡。

②播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場、郊外的美景，配上舒緩的背景音樂。

③引導(dǎo)贊美。經(jīng)過剛才的一段交流，你們有什么想法嗎？學(xué)生自由贊美秋天，引出“走，我們?nèi)デ镉巍?。（板書課題）

二、創(chuàng)設(shè)情境，提供交際機會

1、談話。大家都想去秋游，但秋游必須得到學(xué)校大隊部的批準。如果讓你代表班級向大隊部提出口頭申請，你準備怎么說呢？

2、小組討論，形成基本觀點。

3級代表進行口頭申請。盡可能多請幾組。

三、激發(fā)興趣，分組設(shè)計方案

1、激趣。為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息，經(jīng)學(xué)校大隊部批準，年級組準備組織大家出去秋游，并在全年級征集優(yōu)秀活動方案。

2、在組織秋游之前，我們需要對哪些問題進行周密的考慮？

師生自由討論。將師生意見加以概括：

a選好最佳秋游時間； b確定秋游路線（該去哪里）； c組織豐富的活動； d需備哪些物品； e希望有何收獲。

3、圍繞上述問題，各小組分組討論，設(shè)計出各自的秋游方案。

要求：（1）小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，選出最佳方案。

（2）各組設(shè)計的方案要具有創(chuàng)造性。

（3）各組可將方案列成簡單的提綱。

四、集中評比，確定最佳方案

1、同學(xué)們安排的內(nèi)容一定豐富多彩，各有特色。下面分小組圍繞以上問題發(fā)表自己的意見，并請大家分析一下，看看他們的打算怎樣，有沒有需要改進的地方？

出示溫馨提示：

⑴ 說打算時，講清秋游的地點、干什么、做哪些準備。把話說通順連貫，有條理，速度適當(dāng)。

⑵ 聽人說話，要專心認真，既要看安排怎樣，又要看他說話是否通順連貫、有條理。

⑶ 提建議時，要用商討的口吻交流，接受意見時，要虛心誠懇。

2、3、各組推薦代表到講臺前陳述各自的方案，組員也可自由作補充發(fā)言。

4、方展開討論。

5、評審組給各組的方案打分，選出最佳方案。

五、全班交流，統(tǒng)一計劃，全班進一步共同完善計劃

1、針對最佳方案，集中大家的意見，完善秋游計劃。

2、在班中張貼秋游計劃。

六、總結(jié)

今天我們在口語交際課上解決了秋游這件大事，以后同學(xué)之間要多交流，培養(yǎng)我們的口語交際能力。

七、說板書

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)，我設(shè)計了如下簡介明了的板書。

美麗的秋天

看看→說說→想想→制定秋游計劃

第三篇：口語交際《走_我們?nèi)デ镉巍方虒W(xué)設(shè)計

口語交際《走，我們?nèi)デ镉巍方虒W(xué)設(shè)計

延安實驗小學(xué)

教學(xué)目標：

1、感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。

2、通過討論交流，設(shè)計出組織秋游的方案。

3、學(xué)生在寬松的氛圍中主動表達、主動交流，進一步培養(yǎng)口頭表達等能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間合作的精神和交往的能力，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見。

教學(xué)重難點：

激發(fā)學(xué)生的表達欲望，拓寬口語交際層面。

教學(xué)準備：

1、課前布置學(xué)生收集關(guān)于秋天美景的圖片或其他信息。

2、課件、實物投影等。課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、感知秋景，激發(fā)秋游欲望

1、談話導(dǎo)入。

秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你們所捕捉到的“秋的一角”和同學(xué)們共享吧！

2、學(xué)生交流。

①到講臺前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音??

②口頭介紹。介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說說各種聲音傳達給人們什么樣的信息等等。

3、播放錄像。

①談話。聽了你們的介紹，我心里也癢癢的，前些天我也用攝像機捕捉到了一串秋的足跡。

②播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場、郊外的美景，配上舒緩的背景音樂。

③引導(dǎo)贊美。經(jīng)過剛才的一段交流，你們有什么想法嗎？學(xué)生自由贊美秋天，引出“走，我們?nèi)デ镉巍?。（板書課題）

二、創(chuàng)設(shè)情境，提供交際機會

1、談話。大家都想去秋游，但秋游必須得到學(xué)校大隊部的批準。如果讓你代表班級向大隊部提出口頭申請，你準備怎么說呢？

2、小組討論，形成基本觀點。

3、角色扮演。由一名同學(xué)扮演大隊輔導(dǎo)員，另一名同學(xué)當(dāng)班級代表進行口頭申請。盡可能多請幾組。

三、激發(fā)興趣，分組設(shè)計方案

1、激趣。為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息，經(jīng)學(xué)校大隊部批準，年級組準備組織大家出去秋游，并在全年級征集優(yōu)秀活動方案。

2、在組織秋游之前，我們需要對哪些問題進行周密的考慮？

師生自由討論。將師生意見加以概括：

a選好最佳秋游時間； b確定秋游路線（該去哪里）； c組織豐富的活動； d需備哪些物品； e希望有何收獲。

3、圍繞上述問題，各小組分組討論，設(shè)計出各自的秋游方案。

要求：（1）小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，選出最佳方案。

（2）各組設(shè)計的方案要具有創(chuàng)造性。

（3）各組可將方案列成簡單的提綱。

四、集中評比，確定最佳方案

1、同學(xué)們安排的內(nèi)容一定豐富多彩，各有特色。下面分小組圍繞以上問題發(fā)表自己的意見，并請大家分析一下，看看他們的打算怎樣，有沒有需要改進的地方？ 出示溫馨提示：

⑴ 說打算時，講清秋游的地點、干什么、做哪些準備。把話說通順連貫，有條理，速度適當(dāng)。

⑵ 聽人說話，要專心認真，既要看安排怎樣，又要看他說話是否通順連貫、有條理。

⑶ 提建議時，要用商討的口吻交流，接受意見時，要虛心誠懇。

2、一人和老師一起組成評審組。

3、各組推薦代表到講臺前陳述各自的方案，組員也可自由作補充發(fā)言。

4、展開討論。

5、評審組給各組的方案打分，選出最佳方案。

五、全班交流，統(tǒng)一計劃，全班進一步共同完善計劃

1、針對最佳方案，集中大家的意見，完善秋游計劃。

2、在班中張貼秋游計劃。

六、總結(jié)

今天我們在口語交際課上解決了秋游這件大事，以后同學(xué)之間要多交流，培養(yǎng)我們的口語交際能力。

附：板書

美麗的秋天

看看→說說→想想→制定秋游計劃

第四篇：《走,我們植樹去》

1、《走，我們?nèi)ブ矘洹方贪?/p>

一、教學(xué)目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受在春色爛漫的大自然中快樂植樹的情景，能有情感地背誦這篇課文。2.學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。

二、教學(xué)過程：

第一課時

一、情景引入

播放大家熱火朝天積極植樹的情境，并配以課文錄音，在此情境中談話引入：同學(xué)們，我們身邊的花草樹木已經(jīng)快發(fā)出了新芽，再過些日子，我們的世界將會是??（盡可能讓學(xué)生來形容這種景象）。當(dāng)看到綠意盎然的樹木時，我們會感到無比的欣慰與舒適，那你們知不知道，樹木對我們有什么作用嗎？（讓他們盡情地說出樹木的作用。）

既然樹木對我們這么重要，那我們抓緊去植樹吧（板書課題：走，我們?nèi)ブ矘洌?/p>

二、初讀課文，理解課文思路

1.放課文錄音，學(xué)生聽錄音，爭取讀準每個字音。

2.學(xué)生自由朗讀課文，盡可能讀通順，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號，結(jié)合課文內(nèi)容，或工具書，或同桌交流解決。（教師收集學(xué)生學(xué)習(xí)的一些信息）

3.交流、討論，學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點問題可以存疑。（1）“和煦”是什么意思？

（2）音符：表示音調(diào)高低的符號。版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

（3）植樹有什么好處？

（4）為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？（5）你們能不能用詩歌中的語句來告訴我樹木都有哪些作用呀？ 4.再讀課文，解決一些簡單的問題。

（1）指名分段朗讀課文，字字過關(guān)，句句通順，讀出節(jié)奏感。（2）糾正學(xué)生的讀音，針對一些難的生字新詞進行點撥指引。（同時注意教給方法）

（3）給學(xué)生思考、自讀的時間，自由練讀課文，讓他們交流一下，再把語句讀得更好。

（4）師生交流，再次深入地讀好。5.理清詩歌脈絡(luò)。

（1）講少先隊員積極參加植樹活動的情景。（2）講明植樹的重要作用。

（3）表明少先隊員植樹的決心，總寫我們離不開樹木，號召我們?nèi)ブ矘洹?/p>

三、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀第一段。

2、這一小節(jié)你讀懂了什么？

3、理解“和煦”

4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學(xué)生積極行動起來，去參加植樹的情景），感受“邁”的形象性。

5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣，讀出“走”的號召力。

四、指導(dǎo)寫生字

1、學(xué)生自己觀察，體會寫法。

2、教師有針對性指導(dǎo)。

3、學(xué)生完成習(xí)字練習(xí)。

五、布置作業(yè)

1、抄寫本課生字詞。

2、預(yù)習(xí)剩下的內(nèi)容。

板書：

走，我們?nèi)ブ矘?/p>

第五篇：我們?nèi)デ镉?教學(xué)設(shè)計)

我們?nèi)デ镉?/p>

———《漢語拼音復(fù)習(xí)四》

教學(xué)目標: 知識與技能目標: 1.以“秋天”為主題,貫穿三個活動環(huán)節(jié),讓學(xué)生在語境中進一步鞏固漢語拼音、運用漢語拼音。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、審美能力、表達能力及朗讀能力。

過程與方法: 1.課前：觀察秋天，搜集秋天的圖片。

2.課中：讓學(xué)生在以“秋天”為主題的活動中，進一步鞏固、運用漢語拼音，感受秋天得的顏色，用優(yōu)美的語言描述秋天。

3.課后：畫一個果籃，里面放各種秋天的收獲物，用漢語拼音拼一拼各種收獲物的名字。

寫一，兩句話贊美秋天。

情感態(tài)度價值觀：

1． 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。熱愛大自然，贊美大自然。

教學(xué)重點：

描述秋天的季節(jié)特征，把對秋天的喜愛通過朗讀表達出來。

教學(xué)難點:

把對秋天的喜愛送到朗讀中去。

教學(xué)過程

一．課前談話導(dǎo)入——我們?nèi)デ镉?/p>

1． 今天呀我們一（3）的小朋友第一次來到這么大的教師上課，心情怎么呀？ 2． 請猜猜凡老師的心情；

3． 既然我們的心情都這么好，我想提個建議：我們?nèi)デ镉卧趺礃友剑?/p>

二.秋游應(yīng)該帶些什么？

1． 讓學(xué)生自由的說一說。（可是爸爸媽媽不在我們身邊，再說我們已經(jīng)是一年級的學(xué)生了，應(yīng)該學(xué)會獨立。想想我們應(yīng)該帶些什么東西呢？想好了請舉手說說）2． 出示拼音給學(xué)生讀一讀，同桌兩個人一起讀。（麗麗是個非常懂事的孩子，咱們看看她準備了什么呢？）3． 小老師帶讀。（教師出示拼音卡片）4． 游戲鞏固。（開火車）

三：去動物園（讀讀連連）

1． 看動物圖片說話。（我們出發(fā)啦！第一站要去哪兒呢？看畫面——動物園）

（1）這是誰呀？（大熊貓）你想對熊貓寶寶說點什么呢？說得好的小朋友把圖片送給他。（2）依次出示另外五種動物圖片。2．指名讀拼音名字。（糟糕！小動物們因為玩得太高興，忘了自己的名字了，愿意幫他們找嗎？我們先來認認這些名字——指名讀）3．給動物找名字。（指名上臺把拼音卡片貼在動物圖片上）(總結(jié):剛才小朋友不僅看到了可愛的動物,還幫小朋友找到了家,真是既快樂又有意義)

課間休息：孩子們，秋天的景物可多了，這是什么呀？（菊花）對！這么多的花兒，我們的祖國就象一個大花園。起立——-跳舞

四．看楓葉林——誦讀《秋葉飄飄》

1．看楓葉圖片。（菊花很鮮艷，別忘了風(fēng)景這邊更美呢！靜靜的欣賞吧!）2．說說你看到的景物。3．讀通詩歌。（有一個小朋友看到這么美的景物，寫了一首小詩，讓我們來讀一讀。會認的字直接讀出來，不會認的字借助拼音讀一讀?？雌聊蛔x）（1）生自己讀。（2）全班齊讀。4．品讀詩歌。

（1）題目是《秋葉飄飄》，我想把題目改成“秋葉掉下”怎么樣？（2）說說你最喜歡詩中的哪一句？把你的感覺送到詩中去讀一讀。

老師有個小問題:我想把秋葉飄飄改成秋葉掉下或秋葉落下來?生:因為樹葉慢慢的,輕輕的落下來.師:好的,把這種感覺送到這句話里讀讀,讓我們感覺到眼前的樹葉真的是慢慢的,輕輕的落下來.（3）你喜歡讀哪一句呢? a.紅色的蝴蝶:看蝴蝶圖片,說蝴蝶很美麗,姿態(tài)優(yōu)美, b.黃色的小鳥:小鳥特別可愛

c.在空中飛翔:自由自在的,把這感覺讀出來 d.在風(fēng)中舞蹈: 姿態(tài)優(yōu)美,在風(fēng)中翩翩起舞 e.不是蝴蝶,不是小鳥.(擺擺手)f.是秋姑娘發(fā)來的電報,告訴我們秋天已經(jīng)來到.(電報:是傳遞信息的一種方式。電報上都說了些什么呢？樹葉落了，燕子飛到南方去了，果園里的果子成熟了，吃這香甜的水果小朋友新心情怎樣？讀出你的喜悅之情。)（4）師示范讀。（配樂）（凡老師也被這美景深深得感染了，為了表達我對秋天的喜愛之情，我想讀讀這首小詩.）（5）全班齊讀 五．總結(jié)，布置課后作業(yè)。

1．此情此景美不盛收，讓人流連忘返，令人沉醉。

2．我相信在座的每一位孩子心中都被秋天的美好感動著，這樣吧:為了表達我們對秋天深深的喜愛之情,我建議;看屏幕