第一篇：對學(xué)生要多鼓勵(lì)多贊美

對學(xué)生要多鼓勵(lì)多贊美

在多年的教學(xué)生涯中，我深深體會(huì)到：教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的崔化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自強(qiáng)自尊，自信；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。

有的學(xué)生在學(xué)校里不守紀(jì)律，學(xué)業(yè)平平，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的關(guān)注。他（她）們是被遺忘的角落。我們在做一對一的教育、教學(xué)工作中，要捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給學(xué)生，使學(xué)生感到“我能行，我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得，教師的一句激勵(lì)的話，一個(gè)贊美的眼神。。。。往往能給我們帶來意想不到的收獲，教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以增強(qiáng)獲得成功的情緒和體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)其良好的心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗ㄋ﹤兠魈斓某晒吞N(yùn)藏在我們的贊美之中。

第二篇：教育敘事：對學(xué)生要多一份真誠和寬容

對學(xué)生要多一份真誠和寬容

陳明潮

早上第一節(jié)我正在上語文課，同學(xué)們都聽得津津有味。

突然一聲“報(bào)告——” 打斷了我的講課聲。我一看，原來是我們班的一個(gè)女學(xué)生張B。只見她背著書包，滿頭大汗，用十分怯懦的目光看著我。我環(huán)視了一下教室，同學(xué)們個(gè)個(gè)都坐得端端正正的，只有她的座位是空的。

我厲聲說道：“你怎么這么晚才來??！現(xiàn)在幾點(diǎn)了？能隨便遲到啊！就站在門外！”只見張B驚慌失措地低下了頭。我本想殺雞給猴看，就問她：“你這是怎么回事，都什么時(shí)候了你才來！”

看到張B站在門外，我的心里還是有些不忍。聽到我的訓(xùn)斥，她的眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)?！袄蠋??我??我??”

“別說了，你遲到了，還有理說！”我又厲聲說道。她抬起頭，我看到她怯懦的眼睛帶著驚恐和乞求。

我把她叫進(jìn)了教室，說：“以后要按時(shí)到校，知道嗎？說說今天是怎么回事？”她眼里閃著淚花，說：“我爸爸昨晚生病了??今天早上我去給他抓藥??所以遲到了?！?/p>

“那你媽呢？”

“老師，她沒有媽媽?！彼耐勒f了一句。

我心中一震，原來如此。我沒問清原因，就把她胡亂批評一通。頓時(shí)，我一肚子的氣和要說的話全沒了，我輕輕地說：“先回到座位上去吧！”“老師，我以后再也不遲到了?！彼廊荒懬拥卣f道。

忽然我想起，她媽媽前幾年離開了她爸爸，她爸爸身體不大好，幾年來他們父女倆相依為命。我心里很不是滋味。我走到她面前，摸摸她的頭說：“以后別遲到了。好好聽課！”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。

接著上課，我發(fā)現(xiàn)她聽的比以前都認(rèn)真??

事后我深深地思索：教書育人，以人為本，有時(shí)我們也應(yīng)該換位思考——如果我是學(xué)生??那樣我們老師的工作就會(huì)少了一份失誤，多了一份真誠和寬容。以后工作一定要多想一下為什么。這樣，也許工作會(huì)做得更好些。

第三篇：平時(shí)要鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)

平時(shí)要鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)

現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)多以獨(dú)生子女為主，家里沒有兄弟姐妹搶吃搶穿，搶著誰比誰的成績好，可以說是很幸運(yùn)的一代人。但在幸運(yùn)的背后也是一種不易被人察覺的孤單，家里沒有玩伴孩子長時(shí)間處在一個(gè)人玩，時(shí)間久了就會(huì)養(yǎng)成孤僻的性格。因此孩子在進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，就意味著孩子從一個(gè)人的世界進(jìn)入到了一個(gè)集體內(nèi)。很多孩子不太適應(yīng)這種集體生活，在集體中往往會(huì)表現(xiàn)出怯懦、孤僻的一面，長期下去對孩子的發(fā)展非常不利。因此，父母在教育孩子的時(shí)候一定要鼓勵(lì)孩子多與人接觸，多參加集體活動(dòng)。

一、要為孩子創(chuàng)造共同活動(dòng)、共同體驗(yàn)的環(huán)境?？梢酝ㄟ^提供必要的玩具、游戲材料、空間與時(shí)間，讓孩子與親朋鄰里間的孩子游戲交往，鼓勵(lì)他們參與社會(huì)及幼兒園組織的各種類型的豐富多彩的集體活動(dòng)，可以利用節(jié)日游園、郊游踏青、參觀游覽、走親訪友、演出比賽等機(jī)會(huì)，有意識地安排孩子與集體頻繁接觸，增進(jìn)孩子對集體活動(dòng)的認(rèn)識與了解，提高孩子參與的熱情和積極性。

二、利用同伴間的交往對幼兒進(jìn)行分享行為的培養(yǎng)。當(dāng)孩子獲得了分享認(rèn)知，產(chǎn)生了分享情感后，是否就能擺脫自我中心，有了分享行為呢？由于幼兒在感知方面常按自己的需要去感知事物，易受外界刺激的干擾，所以表現(xiàn)出來的分享行為較不穩(wěn)定；有的孩子則當(dāng)著老師的面愿意與人互換玩具，而老師一走，他就搶回了自己的玩具，可以說時(shí)一種假分享行為，他在與同伴交往中仍難克服自我為中心的意識。皮亞杰曾指出：“一般的同伴交往和具體的同伴沖突是兒童發(fā)展視角轉(zhuǎn)換能力的必要條件，是兒童擺脫自我中心的前提?！?/p>

因此，作為老師，我們還是應(yīng)盡量多給幼兒創(chuàng)造自由交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒參與集體活動(dòng)，啟發(fā)他們互相交流、磋商、協(xié)調(diào)，引導(dǎo)他們把自己的書和玩具拿出來與小朋友一起玩一起看。在看看、玩玩的過程中，教師適當(dāng)培養(yǎng)孩子進(jìn)行合作。讓幼兒充分感受到與人交往的樂趣。當(dāng)孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，首先要求他們應(yīng)站在他人的位置上想想，使他們學(xué)會(huì)考慮別人的需要，形成換位意識，從而克服以我為中心，養(yǎng)成與人合作，共享的品質(zhì)。

三、幫助孩子建立友情，培養(yǎng)合作能力。平時(shí)家庭可以開展合作游戲。比如“兩人三足”；賽跑、下棋等，讓孩子懂得有些事要大家合作才能完成好；也可讓孩子自己找朋友，從跟他喜歡的伙伴共同參與逐步過渡到大家共同活動(dòng)，用同伴的熱情與積極性感染孩子，影響帶動(dòng)孩子。另外，在集體活動(dòng)中要給孩子提出具體要求，分配具體任務(wù)，活動(dòng)項(xiàng)目也應(yīng)該利于孩子間合作。

總結(jié)：現(xiàn)在是一個(gè)商業(yè)性的社會(huì)，而要想在這個(gè)商業(yè)性的社會(huì)上有一席立錐之地，單靠個(gè)人的單打獨(dú)斗已經(jīng)是不可能了。需要的是人與人之間的合作，才能良好的將事業(yè)發(fā)展起來，由此可知人與人的交際能力是多么的重要。因此，家長在教育孩子的時(shí)候，一定要注意孩子交際能力的提高，平時(shí)多鼓勵(lì)孩子參加集體活動(dòng)，讓他學(xué)會(huì)與人合作互動(dòng)，只有這樣才能更好的提升孩子的交際能力，為未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

第四篇：備考語錄-家長要多贊美孩子

備考語錄----家長要多贊美孩子

家長林女士說，馬上就要高考了，女兒卻不著急。“她每天放學(xué)回家后，做事情都拖拖拉拉的?，F(xiàn)在的孩子真不知道學(xué)習(xí)的重要性。”林女士說。家長王女士也說，女兒平時(shí)制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃成了擺設(shè)，“她一點(diǎn)都不知道著急”。

兩名家長對孩子的學(xué)習(xí)都很關(guān)注，也流露出一些擔(dān)憂。專家表示，這是典型的青春期撞上更年期。孩子學(xué)習(xí)壓力大，感情受到壓抑，情緒容易激動(dòng)，家長一定要多發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，給予孩子贊美和肯定，增強(qiáng)孩子的自信心。家長也可換一種方式與孩子溝通，如經(jīng)常對孩子說“你行”、“不錯(cuò)”、“不要累著了”等，會(huì)有意想不到的效果。如果孩子情緒不高，家長就要努力成為孩子的“垃圾桶”，讓孩子把所有的負(fù)面情緒都發(fā)泄出來，以增強(qiáng)孩子的自信心。

第五篇：多一些鼓勵(lì) 少一些傷害

多一些鼓勵(lì) 少一些傷害

慶陽市慶化學(xué)校趙振科

學(xué)生其實(shí)是非常重視他所尊重的班主任對他的評價(jià)和認(rèn)同的。小學(xué)時(shí)期，正是學(xué)生樹立人生信心的關(guān)鍵時(shí)期。老師在某時(shí)不經(jīng)意間的一句表揚(yáng)，可能會(huì)讓他感謝你一輩子；氣極之時(shí)的一句口不擇言，也可能會(huì)讓他記恨你一生。因此，這么多年來，我一直告誡自己對學(xué)生一定要多一些鼓勵(lì)，少一些傷害。

雖然學(xué)生經(jīng)常會(huì)對一些他們比較感激的老師說，您就像我們的父母一樣關(guān)心和幫助我們，但作為班主任，你千萬別以為，你真的就能像父母對孩子那樣對待學(xué)生。你可以將學(xué)生當(dāng)自己的孩子般的去引導(dǎo)和愛護(hù)，但你卻不能把他們當(dāng)自己的孩子般來管理和教育，特別是在他們犯錯(cuò)時(shí)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，你一定要考慮他們的情緒、性格特征和思想狀況，找個(gè)他們能接受的方式進(jìn)行批評教育。有些心理素質(zhì)好或非常調(diào)皮的學(xué)生，他有什么不對，你可能可以直接給他指出來，他也比較容易接受。而有些本來就膽小、自卑的學(xué)生，一旦犯錯(cuò)，你就得特別注意和他溝通的方式，要學(xué)會(huì)很巧妙地給他指出問題。否則他們很容易會(huì)因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復(fù)對你的信任會(huì)是很費(fèi)勁的一件事。他們會(huì)覺得從此自己在老師心目中的地位更低，這也會(huì)使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是批評學(xué)生也應(yīng)找個(gè)他能接受的方式，講究點(diǎn)藝術(shù)。因?yàn)榕u的目的是讓他改進(jìn)，而不是為了刺傷他。如他不能接受你的批評，那就無法達(dá)到效果。

如四一班的梁博輝同學(xué)，時(shí)常犯錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)習(xí)慣差、成績差。有一次，我指出他的缺點(diǎn)，同時(shí)也肯定了他的一些優(yōu)點(diǎn)。從那以后，這位學(xué)生的變化非常大，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，成績也提高了。