第一篇：家長最希望在家長會(huì)上聽到老師講什么

家長最希望在家長會(huì)上聽到老師講什么

一次成功的家長會(huì)的確能在家校配合中起到積極有利的作用。作為既是班主任又是家長的我，在每次開過自己班級(jí)的家長會(huì)和參加過兒子的家長會(huì)后，都會(huì)考慮一個(gè)問題：家長會(huì)上家長最希望老師講什么？

今天又去參加了兒子的家長會(huì)，坐在兒子的座位上，看著和我一樣坐著的家長們以及站在講臺(tái)上的各科任課老師，我又一次琢磨起這個(gè)問題?，F(xiàn)將自己的拙見羅列其下，與各位相互交流。

一、家長希望老師講孩子全面發(fā)展的問題

現(xiàn)在的家長會(huì)基本上演繹成了考試成績的宣布和分析會(huì)，許多家長不愿意參加家長會(huì)的最直接的因素也正是基于這一個(gè)原因，并且每一次的家長會(huì)形式基本上是一種模式，好像家長就是一個(gè)只談成績不能說其它事情的會(huì)議。可以說，開家長會(huì)的前后及家長會(huì)上，老師和家長的表情是一樣的，均顯得異常嚴(yán)肅和凝重，沒有幾個(gè)家長是高高興興去開家長會(huì)的，更沒有幾位老師將家長會(huì)開成一個(gè)輕松和諧的會(huì)議。究其原因，我認(rèn)為最主要的原因就來自于家長會(huì)上老師只是單純地說考試成績。通過近幾年我對(duì)家長會(huì)的觀察發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的家長的素質(zhì)正在逐步提升，他們看待自己孩子的發(fā)展，已不止是僅僅關(guān)注考試成績，更注重孩子全面發(fā)展的素質(zhì)，尤其是孩子性格的塑造及完善。因?yàn)橐粋€(gè)孩子在一生的發(fā)展過程中，起決定因素的往往不是成績的優(yōu)劣，而是能否形成適應(yīng)社會(huì)并能與時(shí)俱進(jìn)的性格。所以，在家長會(huì)上，有相當(dāng)多的家長更喜歡老師講一些如何讓孩子全面發(fā)展的理論及實(shí)踐。

二、家長希望聽到班主任班級(jí)管理的理念

一個(gè)優(yōu)秀的集體對(duì)一個(gè)孩子的成長起著不可估量的作用。在家長會(huì)上，當(dāng)班主任講到班級(jí)建設(shè)問題的時(shí)候，家長們表現(xiàn)出來的情緒很高昂。一位優(yōu)秀班主任的班級(jí)管理理念對(duì)集體的影響是舉足輕重的，生活于其中的孩子必是受益匪淺。現(xiàn)在家長們都知道，孩子在中學(xué)階段學(xué)會(huì)的許多人與人的交往道理對(duì)其一生的發(fā)展是至關(guān)重要的。比如，同學(xué)之間以誠相待，同學(xué)之間互幫互助，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作等等，這些優(yōu)秀品質(zhì)的形成直接影響著孩子走向社會(huì)以后以怎樣的態(tài)度來對(duì)待同事及交往的人群。在一個(gè)積極向上的集體中生活是孩子最大 的幸福，他會(huì)自覺不自覺地受著環(huán)境的影響。再比如，集體榮譽(yù)感的形成，它會(huì)教育一個(gè)孩子以怎樣的心態(tài)來對(duì)待集體，它會(huì)影響一個(gè)孩子在走向社會(huì)后懂得與團(tuán)隊(duì)共同作戰(zhàn)的道理。

三、家長希望老師講一些家庭教育的理念

現(xiàn)在的家庭只有一個(gè)孩子，每一位家長其實(shí)在教育孩子的過程中都是只有一次機(jī)會(huì)，他們不像當(dāng)老師的，這一屆學(xué)會(huì)沒有教育好，可以積累經(jīng)驗(yàn)在下一屆學(xué)生的身上繼續(xù)去探究。從這一點(diǎn)上來說，家長對(duì)家庭教育的知識(shí)其實(shí)是相當(dāng)渴望的，但家長往往由于工作的繁忙，很少有人會(huì)靜下以來去仔細(xì)研究家庭教育的理念。那么，在家長會(huì)上，做老師的不失時(shí)機(jī)地在家庭教育這一方面做一個(gè)引導(dǎo)是很有必要的。作為年長一些的教師不妨拿教育自己孩子的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)來與家長分享，而作為年輕教師，不妨通過一些家庭教育書籍的學(xué)習(xí)作為一個(gè)途徑來向家長們做一個(gè)誘導(dǎo)，比如，可以閱讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長》，孫云曉老師的《父母“上崗執(zhí)照”》，魚朝霞的《家長必修的21堂教育課》，關(guān)承華的《別和青春期孩子較勁》，布朗（美）《一個(gè)父親的智慧》等等。當(dāng)然，也可以把優(yōu)秀的家庭教育書籍向家長們做一個(gè)推薦。不管怎么說，一定要讓家長懂得一個(gè)孩子的成材絕不能僅靠學(xué)校的力量，還需要家庭的有利教育。

四、家長希望老師分層具體指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

家長會(huì)上相當(dāng)多的老師喜歡將學(xué)生的成績籠統(tǒng)地做一個(gè)分析和說明，或者只說“優(yōu)生”和“差生”兩種情況。這就使得相當(dāng)多的家長聽得模棱兩可，不知自己的孩子具體應(yīng)該歸到怎樣的一類里來。其實(shí)，我最希望召開分層的小型家長會(huì)，把人數(shù)控制在15人以內(nèi)。但現(xiàn)實(shí)有時(shí)候不允許老師這么去做。每個(gè)學(xué)科都有其自身的特點(diǎn)，家長們?cè)诩议L會(huì)上希望任課老師在分析成績的時(shí)候最好能分層具體就學(xué)生的情況做一指導(dǎo)，這一分層我個(gè)人認(rèn)為分得越細(xì)越好。若能在分層中就學(xué)生在試卷中表現(xiàn)出來的某一方面的能力的不足給家長做一個(gè)詳細(xì)的說明和交流，會(huì)讓家長在針對(duì)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候發(fā)言顯得有理有據(jù)。我還在設(shè)想，如果在家長會(huì)上就這一點(diǎn)，將分層的成績制作成幻燈片，將分層中的學(xué)生的不足之處具體地羅列出來的話，效果會(huì)更好。

五、家長希望老師對(duì)孩子的進(jìn)步給予肯定

每次開完家長會(huì)回到家里，兒子都會(huì)急著問我家長會(huì)上老師表揚(yáng)他了沒有?？磥?，從孩子的角度來說，還是希望老師在家長會(huì)上能夠表揚(yáng)一下自己，好讓父母也在家長會(huì)上露一露臉。是啊，有時(shí)候父母的臉就是孩子給撐的。但是，在我們的家長會(huì)上，老師們往往批評(píng)的很多，表揚(yáng)的寥若晨星。好孩子是夸出來的，老師對(duì)孩子的進(jìn)步給予了肯定，家長在回家以后肯定會(huì)把老師的肯定或表揚(yáng)有意識(shí)地放大，因?yàn)楹⒆咏o自己長臉了。坐在全是成人的教室里，說句老實(shí)話，比的不是官位金錢，而是孩子的優(yōu)秀。從我自身的體驗(yàn)中，我覺得老師 們還是應(yīng)該在家長會(huì)上多一些表揚(yáng)，尤其是那些積極努力多少有進(jìn)步的學(xué)生一定要給予肯定，您的肯定會(huì)成為家長和孩子不可估量的向上的動(dòng)力。

六、家長希望老師會(huì)后個(gè)別交流孩子的情況

每一個(gè)孩子的家庭情況是不同的，這就影響了每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況也是不相同的。有時(shí)候我想，有些學(xué)生即使再優(yōu)秀的老師去教育他，他也未必能教出優(yōu)秀的成績來。從這一點(diǎn)上來說，我們做老師的一定要以全面的眼光來看待學(xué)生。對(duì)班級(jí)中由于身體的缺陷或特殊性格的學(xué)生，不能像對(duì)待普通的學(xué)生那么去對(duì)待他們。來一個(gè)換位思考，如果做老師的是成績較差的學(xué)生的家長的話，愿意經(jīng)常在家長會(huì)上聽到老師對(duì)自己孩子的批評(píng)聲嗎？雖然家長們之間互相不認(rèn)識(shí)，但作為成人，尤其在孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境中，從內(nèi)心深處來講是不希望老師不斷地去點(diǎn)名批評(píng)自己的孩子。有時(shí)候，有些孩子的父母的確付出了比一般父母成倍的努力，但孩子成績還是不見長進(jìn)，為父母的內(nèi)心其實(shí)也很糾結(jié)，也很痛苦。那么，從這一類家長來說，他們倒是希望家長會(huì)后留下來跟老師面對(duì)面地進(jìn)行交流。在交流的過程，希望老師不妨先靜下心來聽聽家長的觀點(diǎn)，然后再去做一個(gè)因材施教的指導(dǎo)。

振義摘自網(wǎng)友的教育教學(xué)資料，與要組織開家長會(huì)的你共同分享！但愿能給你啟發(fā)！

第二篇：家長在家長會(huì)上發(fā)言稿

家長在家長會(huì)上發(fā)言稿1

尊敬的老師及各位家長：

大家好！

很榮幸在這里發(fā)言，首先我要對(duì)各位老師們付出的辛勤勞動(dòng)和無私的奉獻(xiàn)表示真誠的感謝，也感謝學(xué)校給孩子們提供了完善的學(xué)習(xí)環(huán)境和讓小孩健康成長的空間。我們?cè)谧亩际呛⒆拥母改?，父母是孩子的第一任老師，?duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。下面就家長應(yīng)該怎樣配合學(xué)校來教育自己小孩這個(gè)問題談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

進(jìn)入初三，我們首先要意識(shí)到孩子學(xué)習(xí)很辛苦。這表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

（一）是學(xué)習(xí)時(shí)間的加長，每晚八點(diǎn)半才下學(xué)回家，確實(shí)很累；

（二）是新增加了物理、化學(xué)科目，課程難度增大，容量增多，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)增加；

（三）還有就是要面對(duì)中考帶來的升學(xué)壓力。所以我們要充分理解孩子的不容易。

其次要意識(shí)到，孩子正處在心理成長的關(guān)鍵時(shí)期，自主、獨(dú)立、判斷意識(shí)增強(qiáng)，有了自己初步的主張和見解，雖然那些主張和見解對(duì)我們大人來說顯得不成熟，甚至讓我們家長感到頭痛。其實(shí)，這恰好是他們心理成長的一種正常的表現(xiàn)，只是有些孩子表現(xiàn)強(qiáng)烈，有些次之。因此就需要我們家長耐心的正確引導(dǎo)，用我們的經(jīng)歷及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)替他們解除困惑，使他安全度過這個(gè)時(shí)期，讓他們擁有健康的心態(tài)，朝著積極、向上的方向發(fā)展。

一、身教重于言教

首先家長要從思想上對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成長有相當(dāng)?shù)闹匾暋２灰悦槔碛?，忽視孩子的教育?？赡芄ぷ鲗?duì)于每個(gè)人來說，你覺得再苦再累那也是分內(nèi)的事；但是自己的孩子對(duì)我們每個(gè)人來說，再難再痛那也是責(zé)任和義務(wù)。

有些專家說，最好的教育方法是榜樣和引導(dǎo)。榜樣的意思是你希望孩子怎么做你就應(yīng)該做出這個(gè)榜樣來給孩子看，這就是身教。引導(dǎo)的意思是在孩子成長的每一步中我們要慢慢的逐步地指引他們（言傳）。所以家長首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信，并起表率作用。比如晚飯后全家看電視誰也不想離開，你叫孩子趕緊去寫作業(yè)他肯定不愿意，如果這時(shí)家長帶個(gè)頭，起來去洗碗或做其他家務(wù)，這時(shí)孩子就比較情愿去寫作業(yè)了……

二、多關(guān)注孩子，進(jìn)行充分的溝通

孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。我們要多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，少批評(píng)，少指責(zé)。同時(shí)要不定時(shí)的抽查孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子知道我們?cè)跁r(shí)刻的關(guān)注著他。盡量地包容缺點(diǎn)，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。糾正孩子的缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)，讓他易于接受，別傷自尊。其實(shí)，現(xiàn)在的孩子很聰明，他們也都知道該做什么不該做什么，就是他們有時(shí)候也是自己管不住自己。所以，我們做家長的，試著把小孩當(dāng)朋友對(duì)待，跟他好好的溝通，多了解孩子在想什么，經(jīng)常換位思考，少用命令的口氣，多用商量的口氣，耐心傾聽小孩的想法，再談自己的看法和要求，正確的積極的想法要給（ji）予肯定和鼓勵(lì)。不要因?yàn)樾『⒌哪承┤秉c(diǎn)或過失而責(zé)罵他，那樣會(huì)造成孩子精神緊張，心里壓力增大，產(chǎn)生心里自閉甚至?xí)龀雠涯娴男袨?，要分析一下造成這種現(xiàn)象的原因，反思一下有沒有自己的責(zé)任。給孩子些自己管理自己的空間，讓孩子在緊張的學(xué)習(xí)生活中平衡心態(tài)，放松心情，這樣才能讓孩子在擁有健康的體魄，同時(shí)也擁有一個(gè)健康的心理。

三、怎樣提高學(xué)習(xí)成績

1、孩子上小學(xué)時(shí)還能輔導(dǎo)一下，現(xiàn)在上初中了，我們輔導(dǎo)不了了。所以培養(yǎng)孩子的自覺性，掌握正確的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、特別是思考習(xí)慣，對(duì)初中的學(xué)習(xí)也至關(guān)重要。我們可以對(duì)孩子采取切實(shí)可行的`幫助措施。比如找家教，從學(xué)習(xí)方法和解題思維上尋求進(jìn)步，才是根本的最有效的方法。另外要教育孩子讀好書、好讀書，開闊視野，融會(huì)貫通。

2、針對(duì)自己孩子的現(xiàn)狀，制定容易實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，一點(diǎn)一點(diǎn)地提高，結(jié)果固然重要，但過程是關(guān)鍵。比如說考試，考不好，要找原因，在以后的考試中不再犯類似的錯(cuò)誤，目的就達(dá)到了，不能要求太高，急于求成，那樣會(huì)給小孩增加壓力，讓小孩無所適從，甚至?xí)拰W(xué)，那就得不償失了。對(duì)孩子過高的要求會(huì)讓孩子變得遲鈍，反而沒有動(dòng)力。

四、生活方面：

在平時(shí)生活中著重進(jìn)行孩子的生活能力和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。讓他們認(rèn)識(shí)到人的成長就是“自理—自立—自強(qiáng)”這樣一個(gè)過程。讓他們明白學(xué)習(xí)知識(shí)對(duì)他們的成長、對(duì)他們?cè)谏鐣?huì)上的自立能力、對(duì)實(shí)現(xiàn)自己理想的重要性。給他一個(gè)健康的身體，給他一個(gè)健康的心理，一個(gè)快樂的人生。

面對(duì)中考，我們應(yīng)該多和老師溝通，更好地配合學(xué)校，配合老師，督促孩子搞好臨考前的復(fù)習(xí)工作。孩子們沖刺中考，真得很累，不要給他們太大的壓力和過高的要求。最重要的是做好后勤保障工作，不要讓們的身體受影響，讓孩子有一個(gè)健康的身體迎接中考。

總之，一個(gè)人的成長，學(xué)校教育當(dāng)然是最重要的途徑，但也跟社會(huì)、家庭的教育是分不開的。最后總結(jié)幾句話：教育孩子的前提是了解孩子，賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗，贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。

為了孩子的未來，讓我們?cè)诰裆?、?shí)際行動(dòng)中陪同孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長、一起進(jìn)步，迎接即將到來的中考沖刺。

最后，祝各位老師及家長身體健康，工作順利！祝同學(xué)們健康成長，快樂學(xué)習(xí)！祝愿每個(gè)同學(xué)都能在中考中發(fā)揮出自己最好的水平。

謝謝大家！

家長在家長會(huì)上發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，家長和同學(xué)們：

大家好！

我是陳朗的媽媽，今天我站在這里發(fā)言，深感榮幸。請(qǐng)?jiān)试S我代表全體家長，向?yàn)楹⒆觽兊某砷L傾注了愛心，熱情和汗水的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師們道聲“辛苦了”。感謝各位老師們?yōu)楹⒆觽兏冻龅男量鄤趧?dòng)！

雖然我也是一名教師，但我在教育孩子方面可能好多地方不如在座的家長們。今天我是來學(xué)習(xí)的。在這里，我想借此機(jī)會(huì)對(duì)兒子說幾句話。

兒子，以前媽媽對(duì)你的教育也許有欠缺，我愿意改正調(diào)整。我跟爸爸盡我所能他創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓你健康快樂地成長。你一定要知道，在成長的`道路上，健康的心態(tài)是非常重要的。學(xué)習(xí)雖然也重要，但那不是全部。你得樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之努力。重要的是過程，成功了固然高興，失敗了也不氣餒。爸爸媽媽永遠(yuǎn)是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾，永遠(yuǎn)支持你，愛你！

兒子，每當(dāng)清晨，看到太陽冉冉升起，我心中便充滿了無限的幸福和滿足。因?yàn)?，我相信明天的你將長出豐滿的羽翼，堅(jiān)強(qiáng)而又自信地搏擊長空，成長為一名真正的男子漢。努力吧，孩子，未來是美好的。媽媽以你為榮！

最后，最次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，老師的辛苦勞動(dòng)和付出。你們給予孩子們的不僅是知識(shí)，更多的是做人的道理。此時(shí)此刻，我想借各位家長的掌聲對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們?cè)俅沃乱宰钪孕牡木匆猓?/p>

第三篇：家長在家長會(huì)上的發(fā)言稿

府谷縣第三小學(xué)家長在家長會(huì)上的發(fā)言稿 尊敬的李老師、高老師、各位家長朋友，大家上午好！

我今天要講的話題是如何提高小學(xué)生的閱讀能力。

目前，一、二年級(jí)學(xué)生的課外閱讀還相當(dāng)貧乏，他們的課外閱讀仍處于一種消極、盲目、低效的狀態(tài)，情況不容樂觀。主要有以下幾點(diǎn)現(xiàn)象：

1、缺乏閱讀的主動(dòng)性，不想讀。據(jù)調(diào)查，這些學(xué)生受家庭的影響，既沒有課外閱讀的良好氛圍，又缺乏家長科學(xué)的指導(dǎo)，所以在家除了看電視，就是到外面玩耍。很多學(xué)生并不愛看書，他們是迫于老師和父母的規(guī)定而不得不讀，只要不在老師和父母的視線范圍，他們寧可發(fā)呆也不愿拿起書本。

2、缺乏正確的讀書方法，不會(huì)讀。拿起書來，無從讀起，不知吸收，不知消化，面對(duì)一篇文章，瀏覽一遍就算了，收效甚微。

3、閱讀內(nèi)容貧乏，沒有書讀。大部分的家長或老師只要求學(xué)生看作文類的書。小學(xué)生喜聞樂見的、高質(zhì)量的、緊跟時(shí)代的課外書籍十分缺乏；學(xué)校的圖書室未能發(fā)揮應(yīng)有的作用，只在數(shù)量而未在質(zhì)量上進(jìn)行圖書配備，大大影響了孩子的閱讀量；家中沒有藏書，或者沒有合適的書。究其原因，一是而市場上的課外書越來越貴，少則十元，多則上百元。如果要大量購買，學(xué)校根本承受不起。許多家長也都表示，雖然每次都要到書店轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，可孩子喜歡的書往往因太貴而不得不放棄購買，使孩子只能望“書”興嘆。二是許多學(xué)生家長，沒有經(jīng)驗(yàn)，在擇書時(shí)有些盲目，或是書目過于單一――絕大多數(shù)家長以買作

文選為主，造成閱讀面狹窄；或是盲目聽從孩子的意見，選擇了一些要求過高或過低的書籍，不利于孩子的健康發(fā)展；或是干脆放任自流，造成了一些有害的書籍也出現(xiàn)在孩子的書桌上。

4．沒有時(shí)間讀。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，教師、家長留給學(xué)生的作業(yè)仍過多，大量的習(xí)題，重復(fù)的練習(xí)仍充塞了學(xué)生的空間。

5．未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。很多學(xué)生閱讀時(shí)純粹是“讀”，沒有“背”、“抄”等幫助記憶、積累的手段。

那么，我們應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢?

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生喜愛閱讀。

興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娡瑯拥模瑢W(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，老師、家長要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)。

⒈談自己的讀書感受讓學(xué)生樂于讀書。教師要經(jīng)常講述自己（或組織學(xué)生講）閱讀讀物后的收獲和體會(huì)，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時(shí)有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行評(píng)說、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進(jìn)行對(duì)比、教育，從而激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜，對(duì)書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。這樣學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。

⒉ 利用榜樣的力量讓學(xué)生想去閱讀。教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷

史人物、科學(xué)家及身邊成才之人的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。因?yàn)楣磐駚?，凡?duì)人類有作為的人，無不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。由于小學(xué)生關(guān)于形象思維的特點(diǎn)，可選擇有精彩畫面的書給學(xué)生看，學(xué)生容易被吸引，就會(huì)熱情地去閱讀，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。只有適合孩子的口味，他們才會(huì)對(duì)書感興趣。

⒊發(fā)揮故事的魅力讓學(xué)生主動(dòng)去閱讀。故事人人都愛聽，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長大的孩子，一聽到說要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著老師或家長的講解，被激化，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，教師無不動(dòng)容地告之孩子：故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請(qǐng)自讀原文。此時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。

二、“授之以漁”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。

光有興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如：有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會(huì)讀，要讀得更好更有收效。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。⒈略讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》一課，學(xué)生為了更全面、更深刻的了解人類與地球、自然的密切關(guān)系，有目的地閱讀《人與自然》一書(或上網(wǎng)查閱)。而且要指導(dǎo)學(xué)生去圖書館借閱相關(guān)的資料，再選擇自己所需要的部分，用于寫科學(xué)小論文，以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力。同時(shí)也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。⒉精讀法。所謂精讀法，就是對(duì)書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

⒊默讀法。默讀法就是對(duì)所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，做出快速的信息處理和消化。我國古代有“好古敏求”“讀書十行俱下”之說，可見早就提倡速讀能力。利用默讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。

⒋摘抄評(píng)價(jià)法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語。俗話說：“不動(dòng)筆墨不讀書。”文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。

同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。

⒌寫心得體會(huì)法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常寫日記或讀后感。也就是要求學(xué)生閱讀課外書籍后，用日記或讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。讀寫聽說緊密結(jié)合，學(xué)生的閱讀能力能很快得到提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的讀書方法是提高學(xué)生閱讀能力的主要措施

1、先扶后放

小學(xué)生閱讀能力的發(fā)展經(jīng)歷從低到高的過程，需要教師和家長教給他們基本的閱讀方法，幫助他們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)他們進(jìn)入閱讀的“大門”。訓(xùn)練閱讀能力的目標(biāo)最終是使其成為獨(dú)立的高效率讀者，但這并不能一揮而就。在訓(xùn)練開始之際，教師和家長應(yīng)當(dāng)通過示范、提醒、啟發(fā)等方式“扶”他們一把；隨著學(xué)生對(duì)基本方法的掌握及閱讀水平的提高，則應(yīng)該減少幫助與干預(yù)，慢慢放手。

2、先易后難

根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際水平，選擇恰當(dāng)材料，有易到難是極重要的。一般而言，閱讀材料中生字詞不超過字詞總數(shù)的5%。在題材上，學(xué)齡前的兒童以童話故事、短小的詩詞為主，小學(xué)生閱讀材料應(yīng)以記敘文為主，簡單的說明文、議論文為輔，意義明了、朗朗上口的短詩、兒童詩也可以。在文體上，童話、傳奇、民間小故事也是為小學(xué)生喜歡的。另外也以讓孩子看報(bào)紙上的短新聞。

3、先單篇短章，后讀成本書

有時(shí)教師和家長抱怨自己的孩子讀課外書沒有恒心，一本書讀了個(gè)開頭就擱下。其實(shí)，讓小學(xué)生硬著頭皮攻讀“大部頭”原本就是不恰當(dāng)?shù)??！按蟛款^”中信息量大，其中關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，要求讀者有較好的記憶力、連貫?zāi)芰?，否則讀到后頭忘了前頭，始終一團(tuán)亂麻。而小學(xué)生抽象思維能力剛剛發(fā)展，即便堅(jiān)持讀完“大部頭”，也免不了糊里糊涂，不知所云。所以，應(yīng)讓小學(xué)生讀單篇短章，再視具體情況指導(dǎo)小學(xué)生讀簡本巨著或“大部頭”某些章節(jié)。

4、先精讀后略讀

精讀側(cè)重于閱讀理解、領(lǐng)悟與分析；略讀側(cè)重于快速地捕捉某些信息。精讀與略讀都是最終應(yīng)掌握的閱讀方式。不過，由于小學(xué)生閱讀能力有待發(fā)展，而且其任務(wù)側(cè)重于獲得堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，所以精讀的訓(xùn)練在先。精讀訓(xùn)練基本過關(guān)，才可以進(jìn)行略讀訓(xùn)練。

5、多多益善

“韓信點(diǎn)兵，多多益善”。小學(xué)生閱讀能力的提高確實(shí)需要在大量的閱讀實(shí)踐中完成。相當(dāng)一部分家長傾向于小學(xué)生讀好課本，讀好老師發(fā)的閱讀材料就行了，反對(duì)學(xué)生讀小說、雜志等“閑書”，認(rèn)為這是不務(wù)正業(yè)。殊不知，許多“閑書”并不“閑”，而是開闊學(xué)生視野，鍛煉了學(xué)生思維，提高了學(xué)生閱讀能力的很好“課文”。

第四篇：家長在家長會(huì)上的發(fā)言

家長在家長會(huì)上的發(fā)言

在家長會(huì)上的發(fā)言

各位家長、老師、同學(xué)們：你們好！

今天，又是臨澧一中給我們提供了一個(gè)好的機(jī)會(huì)，讓我們高二年級(jí)的家長能夠坐在一起，與學(xué)校和老師零距離地探討子女的教育問題，家長在家長會(huì)上的發(fā)言。我為有這樣的機(jī)會(huì)感到非常高興。如果您覺得本文有用，請(qǐng)支持COKECN，點(diǎn)一下↓

我姓X，是XXX同學(xué)的媽媽，受老師的委托，談一談我作為家長的感受和體會(huì)。

需要說明的是，我不是一個(gè)很稱職的家長，因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，我陪孩子的時(shí)間不是很多；再則，由于缺乏教育方面的理論知識(shí)，措施方面會(huì)常常不得當(dāng)、乃至蠻干，離一個(gè)現(xiàn)代型家長的要求還有相當(dāng)遠(yuǎn)的距離。其次，我的孩子盧杰文也不能說一個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生，還有很多缺點(diǎn)。所以，這里談不上什么經(jīng)驗(yàn)，純粹是拋磚引玉，希望聽到更多家長的共鳴。

高中階段是孩子的特殊階段。在此之前，我認(rèn)為給孩子足夠的愛護(hù)就行了，我的孩子也成長得很好。隨著孩子進(jìn)入高中，慢慢地具有自己的判斷和思想，我才感到做家長的擔(dān)子重了起來。我常常感到自己需要思考、需要學(xué)習(xí)，才能做到和我的孩子同進(jìn)退、共呼吸。

首先，在新地環(huán)境中，競爭性更強(qiáng)了，孩子（在初中具備的）優(yōu)越感不復(fù)存在，這就有一個(gè)心態(tài)調(diào)整的問題。而且，對(duì)自己的升學(xué)和將來的前景，孩子也開始關(guān)心。此時(shí)孩子心態(tài)發(fā)生波動(dòng)、有了挫折感。作為家長，我給予了密切關(guān)注和誘導(dǎo)，從全局的觀念分析自身的基礎(chǔ)、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極地想辦法。（結(jié)合孩子具體情況，自由發(fā)揮——進(jìn)一中前的假期培訓(xùn)班期間、在考慮是否努力進(jìn)奧賽班的時(shí)候、在第一次期考失利的時(shí)候…）

關(guān)心孩子成績的時(shí)候，更要關(guān)心孩子的做人。成績的好壞，是孩子的一個(gè)方面，集體主義觀念、親和力、協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，也是孩子今后應(yīng)對(duì)社會(huì)、獨(dú)立生存所必須具備的素質(zhì)，發(fā)言稿《家長在家長會(huì)上的發(fā)言》。我們?cè)谶@方面一直給予孩子強(qiáng)有力的支持，集體活動(dòng)的組織、班上有困難的同學(xué)需要幫助的時(shí)候，我們都鼓勵(lì)孩子走在前列。孩子過去一直是學(xué)生干部，進(jìn)入一中后也在班上擔(dān)任團(tuán)支部書記一職至今，但在高中期間遇到的挑戰(zhàn)卻也是我們所未能預(yù)料到的（結(jié)合實(shí)際況，自由發(fā)揮…）

其次，孩子進(jìn)入青春期，同學(xué)之間的交往可能會(huì)注入新的內(nèi)涵。在這方面，我們雖然不能過于敏感，但也不能聽之任之。從我見到的一些事例來看，由于家長處理不當(dāng)，導(dǎo)致孩子思想反感、行動(dòng)走向?qū)α⒌睦訉乙姴货r。我個(gè)人的觀點(diǎn)是，家長應(yīng)該做到：①加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)當(dāng)前中學(xué)生關(guān)系的新特點(diǎn)；②講策略，幽默與威嚴(yán)并重；③實(shí)事求是，不捕風(fēng)捉影，說話有理有據(jù)；④客觀定性，對(duì)不正常的交往不能含糊，對(duì)正常的交往不能亂打棍子。

如何處理生活標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，也是我們要面對(duì)的一個(gè)新問題。由于獨(dú)立意識(shí)的具備、有了適當(dāng)?shù)慕煌酝陂_銷方面算“明細(xì)賬”的方法似乎行不通了。不知道各位（家長）是否有這樣的同感：經(jīng)濟(jì)壓力增大了是一個(gè)方面，主要是覺到“心中沒底”、“失控”，生怕孩子形成了不良的習(xí)慣。這個(gè)時(shí)候，我既和孩子算了經(jīng)濟(jì)帳，也從同學(xué)之間關(guān)系和諧的角度談了自己的看法，力圖讓孩子認(rèn)識(shí)到平實(shí)生活、融入大多數(shù)的重要性（適當(dāng)發(fā)揮…）

以前有一句話：再窮別窮了教育。現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展了，又有了另一句話：再富別富了孩子。一位（美籍）華人諾貝爾獎(jiǎng)得主曾說過：“千斤難買少時(shí)貧”。安逸的環(huán)境容易磨滅孩子的斗志，這一點(diǎn)是不假的。

如果說，同學(xué)之間交往、朋友的選擇是影響孩子的因素之一，那么社會(huì)環(huán)境、還有網(wǎng)絡(luò)則是影響孩子身心發(fā)展的更深刻的因素。尤其是后者，雖然是虛擬的，但其影響卻非常實(shí)在。對(duì)于它的消極面，孩子還不備自我免疫力，致使我們看到了很多痛心的例子。在這方面是采取“堵”的辦法，還是采取“導(dǎo)”的辦法？值得我們思考。前一個(gè)辦法比較簡單直接，但效果不見得好；后一個(gè)辦法比較費(fèi)神、花精力，甚至還需要我們學(xué)習(xí)新的東西，因?yàn)檫@樣才有發(fā)言權(quán)。（結(jié)合家庭事實(shí)，自由發(fā)揮…）

說道這里，我想說一說樹立學(xué)校教育、教師權(quán)威的重要性。據(jù)我所知，現(xiàn)在的教師比較難做，就因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境變了（黃、賭、毒，我們讀書時(shí)是沒有的，打、砸、搶過去也是少見的，在今天的社會(huì)舞臺(tái)、傳播媒體可以說是屢見不鮮）。教師講的十句積極的話，可能抵不上社會(huì)上某個(gè)人一句消極的話。所以我們要注意自己的言行，努力使消極影響減到最小。臨澧一中現(xiàn)在處在一個(gè)特殊的發(fā)展時(shí)期，生源狀況、環(huán)境狀況都和過去有很大的不同，我們要以全新的視角來看待一中的現(xiàn)狀和未來。我個(gè)人的感受，一中是不錯(cuò)的，0312班是不錯(cuò)的，我的家人幾次來看孩子，都感到學(xué)風(fēng)濃厚、井然有序。我的孩子反映，班主任和科任老師也非常勤勉敬業(yè)。作為家長，我是放心的。

我今天來這里的目的，就是想聽聽各位家長的經(jīng)驗(yàn)，聽聽老師們的實(shí)質(zhì)性指導(dǎo)，也換一個(gè)場合聽聽孩子的心聲。這樣，我們的教育才會(huì)和諧，才會(huì)真正地卓有成效。謝謝大家。

2005年5月15日星期日

第五篇：家長在家長會(huì)上的發(fā)言

我姓郭，是盧杰文同學(xué)的媽媽，受老師的委托，談一談我作為家長的感受和體會(huì)。

需要說明的是，我不是一個(gè)很稱職的家長，因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，我陪孩子的時(shí)間不是很多；再則，由于缺乏教育方面的理論知識(shí)，措施方面會(huì)常常不得當(dāng)、乃至蠻干，離一個(gè)現(xiàn)代型家長的要求還有相當(dāng)遠(yuǎn)的距離。其次，我的孩子盧杰文也不能說一個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生，還有很多缺點(diǎn)。

所以，這里談不上什么經(jīng)驗(yàn)，純粹是拋磚引玉，希望聽到更多家長的共鳴。高中階段是孩子的特殊階段。在此之前，我認(rèn)為給孩子足夠的愛護(hù)就行了，我的孩子也成長得很好。隨著孩子進(jìn)入高中，慢慢地具有自己的判斷和思想，我才感到做家長的擔(dān)子重了起來。我常常感到自己需要思考、需要學(xué)習(xí)，才能做到和我的孩子同進(jìn)退、共呼吸。

首先，在新地環(huán)境中，競爭性更強(qiáng)了，孩子（在初中具備的）優(yōu)越感不復(fù)存在，這就有一個(gè)心態(tài)調(diào)整的問題。而且，對(duì)自己的升學(xué)和將來的前景，孩子也開始關(guān)心。此時(shí)孩子心態(tài)發(fā)生波動(dòng)、有了挫折感。作為家長，我給予了密切關(guān)注和誘導(dǎo)，從全局的觀念分析自身的基礎(chǔ)、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極地想辦法。（結(jié)合孩子具體情況，自由發(fā)揮——進(jìn)一中前的假期培訓(xùn)班期間、在考慮是否努力進(jìn)奧賽班的時(shí)候、在第一次期考失利的時(shí)候…）

關(guān)心孩子成績的時(shí)候，更要關(guān)心孩子的做人。成績的好壞，是孩子的一個(gè)方面，集體主義觀念、親和力、協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，也是孩子今后應(yīng)對(duì)社會(huì)、獨(dú)立生存所必須具備的素質(zhì)。我們?cè)谶@方面一直給予孩子強(qiáng)有力的支持，集體活動(dòng)的組織、班上有困難的同學(xué)需要幫助的時(shí)候，我們都鼓勵(lì)孩子走在前列。孩子過去一直是學(xué)生干部，進(jìn)入一中后也在班上擔(dān)任團(tuán)支部書記一職至今，但在高中期間遇到的挑戰(zhàn)卻也是我們所未能預(yù)料到的（結(jié)合實(shí)際況，自由發(fā)揮…）

其次，孩子進(jìn)入青春期，同學(xué)之間的交往可能會(huì)注入新的內(nèi)涵。在這方面，我們雖然不能過于敏感，但也不能聽之任之。從我見到的一些事例來看，由于家長處理不當(dāng)，導(dǎo)致孩子思想反感、行動(dòng)走向?qū)α⒌睦訉乙姴货r。我個(gè)人的觀點(diǎn)是，家長應(yīng)該做到：①加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)當(dāng)前中學(xué)生關(guān)系的新特點(diǎn)；②講策略，幽默與威嚴(yán)并重；③實(shí)事求是，不捕風(fēng)捉影，說話有理有據(jù)；④客觀定性，對(duì)不正常的交往不能含糊，對(duì)正常的交往不能亂打棍子。

如何處理生活標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，也是我們要面對(duì)的一個(gè)新問題。由于獨(dú)立意識(shí)的具備、有了適當(dāng)?shù)慕煌?，以往在開銷方面算“明細(xì)賬”的方法似乎行不通了。不知道各位（家長）是否有這樣的同感：經(jīng)濟(jì)壓力增大了是一個(gè)方面，主要是覺到“心中沒底”、“失控”，生怕孩子形成了不良的習(xí)慣。這個(gè)時(shí)候，我既和孩子算了經(jīng)濟(jì)帳，也從同學(xué)之間關(guān)系和諧的角度談了自己的看法，力圖讓孩子認(rèn)識(shí)到平實(shí)生活、融入大多數(shù)的重要性（適當(dāng)發(fā)揮…）

以前有一句話：再窮別窮了教育?，F(xiàn)在社會(huì)發(fā)展了，又有了另一句話：再富別富了孩子。一位（美籍）華人諾貝爾獎(jiǎng)得主曾說過：“千斤難買少時(shí)貧”。安逸的環(huán)境容易磨滅孩子的斗志，這一點(diǎn)是不假的。

如果說，同學(xué)之間交往、朋友的選擇是影響孩子的因素之一，那么社會(huì)環(huán)境、還有網(wǎng)絡(luò)則是影響孩子身心發(fā)展的更深刻的因素。尤其是后者，雖然是虛擬的，但其影響卻非常實(shí)在。對(duì)于它的消極面，孩子還不備自我免疫力，致使我們看到了很多痛心的例子。在這方面是采取“堵”的辦法，還是采取“導(dǎo)”的辦法？值得我們思考。前一個(gè)辦法比較簡單直接，但效果不見得好；后一個(gè)辦法比較費(fèi)神、花精力，甚至還需要我們學(xué)習(xí)新的東西，因?yàn)檫@樣才有發(fā)言權(quán)。（結(jié)合家庭事實(shí)，自由發(fā)揮…）

說道這里，我想說一說樹立學(xué)校教育、教師權(quán)威的重要性。據(jù)我所知，現(xiàn)在的教師比較難做，就因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境變了（黃、賭、毒，我們讀書時(shí)是沒有的，打、砸、搶過去也是少見的，在今天的社會(huì)舞臺(tái)、傳播媒體可以說是屢見不鮮）。教師講的十句積極的話，可能抵不上社會(huì)上某個(gè)人一句消極的話。所以我們要注意自己的言行，努力使消極影響減到最小。臨澧一中現(xiàn)在處在一個(gè)特殊的發(fā)展時(shí)期，生源狀況、環(huán)境狀況都和過去有很大的不同，我們要以全新的視角來看待一中的現(xiàn)狀和未來。我個(gè)人的感受，一中是不錯(cuò)的，0312班是不錯(cuò)的，我的家人幾次來看孩子，都感到學(xué)風(fēng)濃厚、井然有序。我的孩子反映，班主任和科任老師也非常勤勉敬業(yè)。作為家長，我是放心的。

我今天來這里的目的，就是想聽聽各位家長的經(jīng)驗(yàn)，聽聽老師們的實(shí)質(zhì)性指導(dǎo)，也換一個(gè)場合聽聽孩子的心聲。這樣，我們的教育才會(huì)和諧，才會(huì)真正地卓有成效。謝謝大家。

2005年5月15日星期日