第一篇：《一個(gè)長(zhǎng)上天的大蘋果》后感

讀《一個(gè)長(zhǎng)上天的大蘋果》后感

兒子三歲生日時(shí)，姨媽媽贈(zèng)予他一套親子讀物，《一個(gè)長(zhǎng)上天的大蘋果》就是其中的一本。此故事不是很長(zhǎng)，卻能給我們很深的啟發(fā)。

在美麗的蘋果樹(shù)林里住著很多蘋果樹(shù)，其中有一棵不懂得給予和分享、自私自利的小蘋果樹(shù)。

一天清晨，蘋果樹(shù)們?cè)诹淖约鹤蛲碜龅拿缐?mèng)的時(shí)候，小蘋果樹(shù)還沉浸于自己的美夢(mèng)中：夢(mèng)見(jiàn)自己長(zhǎng)出了一個(gè)無(wú)法想象的大蘋果。他不甘于被別的蘋果樹(shù)吵醒，繼而幻想著夢(mèng)的結(jié)局：大蘋果一直不停地長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，直到長(zhǎng)上了天，把太陽(yáng)都遮住了?；ú輼?shù)木得不到陽(yáng)光的照耀而慢慢死去，那些大蘋果樹(shù)因?yàn)榈貌坏疥?yáng)光的照耀，葉子也都變黃了，掉光了，都大聲地呼救，可是,小蘋果樹(shù)對(duì)此不屑一顧，認(rèn)為自己結(jié)的獨(dú)一無(wú)二的蘋果最重要。結(jié)果，它的枝椏不堪重負(fù)，終于斷裂，那個(gè)被小蘋果樹(shù)引以為榮的大蘋果轟然掉落，摔得四分五裂。就在這時(shí)，小蘋果樹(shù)醒了，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)！

讀了這個(gè)故事，我也明白了：在生活中，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)給予和分享。如果像那棵小蘋果樹(shù)一樣，只顧自己，不顧他人，哪怕是得到了世界上最大的蘋果，享受到了人間最美的稱號(hào)，最終也不會(huì)得到真正的快樂(lè)和幸福。

從人性的角度出發(fā)，我們只懂得對(duì)孩子的付出，從沒(méi)想過(guò)要從孩子那里索要點(diǎn)回報(bào)。對(duì)于孩子來(lái)講，父母的付出為天經(jīng)地義，當(dāng)這變成了一種習(xí)慣，將會(huì)是人生的一大遺憾。

孩子雖小，也得學(xué)會(huì)感恩，讓他在生活中的閱讀和所見(jiàn)所聞當(dāng)中建立起人生觀里的謙讓與友善，讓他明白父母也需要他們給予的愛(ài)。

當(dāng)談到讓孩子給予和分享的同時(shí)，我們成人是不是也要反省一下自己？是否我們也做到了給予與分享？這讓我想起《非誠(chéng)勿擾2》當(dāng)中的一段臺(tái)詞：“現(xiàn)在的人，做事情，對(duì)我是否有利？我不知道！但是，只要對(duì)她沒(méi)利的事情，我一定得干！”這就如這本書(shū)中，小蘋果樹(shù)長(zhǎng)出的大蘋果把全部的陽(yáng)光都擋住了，其它的蘋果樹(shù)因?yàn)榈貌坏饺魏蔚年?yáng)光而枯萎。如果我們的孩子從這么小就開(kāi)始自私自利，那他將來(lái)會(huì)是個(gè)什么樣的人呢？

其實(shí)，在生活當(dāng)中，每個(gè)人都在享受著別人給予的幫助和愛(ài)，既然如此，我們也需要對(duì)別人有所付出，有所奉獻(xiàn)，讓世俗的偏見(jiàn)，人間的冷漠逐漸消失在孩子們的視線里。

只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

原文

每天清晨，沉睡著的蘋果樹(shù)林都會(huì)醒過(guò)來(lái)。當(dāng)這些蘋果樹(shù)醒來(lái)的時(shí)候，它們都會(huì)用沙啦沙啦的聲音，聊一聊自己昨晚做的好夢(mèng)。

一棵開(kāi)滿了美麗花朵的蘋果樹(shù)說(shuō)：“我夢(mèng)見(jiàn)，我的枝丫上掛滿了許許多多的大蘋果，孩子們唱呀，跳呀，圍著我打轉(zhuǎn)兒，每個(gè)孩子都摘到了一個(gè)蘋果，在他們摘下蘋果的地方，又長(zhǎng)出了一個(gè)一個(gè)的大蘋果?！?/p>

另一棵蘋果樹(shù)有些羞澀地說(shuō)：“我夢(mèng)見(jiàn)一場(chǎng)大雨過(guò)后，我的果實(shí)在陽(yáng)光下發(fā)出了七彩的光，我變成了一棵彩虹樹(shù)。”

忽然，大家都安靜了下來(lái)，那棵年紀(jì)最小的蘋果樹(shù)，還在甜甜地做著夢(mèng)，它睡得可真香呀！大蘋果樹(shù)都想知道小蘋果樹(shù)做得什么美夢(mèng)，就輕輕地?fù)u它。

小蘋果樹(shù)終于醒了，它又失落，又傷心地對(duì)大家說(shuō)：“我做了一個(gè)世界上最好的夢(mèng)！我夢(mèng)見(jiàn)我的一根樹(shù)枝長(zhǎng)得很長(zhǎng)，都長(zhǎng)到天上去了，還結(jié)出了一個(gè)大蘋果，蘋果越長(zhǎng)越大，跟太陽(yáng)一樣大了，沒(méi)有一個(gè)人能摘到它，也沒(méi)有一只鳥(niǎo)兒能碰到它，要是你們不把我晃醒，我還能接著做這個(gè)美夢(mèng)呢！”

這一整天，小蘋果樹(shù)都不再和大樹(shù)說(shuō)話了，總是想著自己的那個(gè)美夢(mèng)。晚上，大蘋果樹(shù)都睡著了，小蘋果樹(shù)只是在想著它的那個(gè)美夢(mèng)。奇怪的事情發(fā)生了，小蘋果樹(shù)的一根樹(shù)枝變得又粗又長(zhǎng)，一直往天上長(zhǎng)。小蘋果樹(shù)為了讓這根樹(shù)枝長(zhǎng)出大蘋果，把自己全身的養(yǎng)料都送了上去。它的花兒都謝了，它的葉子都落了，別的枝干都枯萎了。

最后，那根長(zhǎng)樹(shù)枝上還剩下最后一朵花，在朵朵白云上結(jié)出了一個(gè)大蘋果。這個(gè)大蘋果越長(zhǎng)越大，長(zhǎng)得跟太陽(yáng)一樣大了。

第二天，大蘋果代替了升起的太陽(yáng)。它把所有的陽(yáng)光都遮住了，蘋果樹(shù)下的花兒都低下了頭，死去了。小蘋果樹(shù)說(shuō)：“那又怎么了？反正我已經(jīng)有了一個(gè)世界上最大的蘋果?！贝筇O果還在長(zhǎng)，長(zhǎng)得都快把天都撐破了。那些大蘋果樹(shù)的葉子都變黃了，掉光了，都大聲地呼救，可是小蘋果樹(shù)卻裝著沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。小蘋果樹(shù)對(duì)自己說(shuō)：“那又怎么樣呢？那些小蘋果樹(shù)算什么，到處都有很多，可是我的這個(gè)大蘋果呀，全世界絕對(duì)沒(méi)有第二個(gè)?！?/p>

小蘋果樹(shù)變得越來(lái)越自私，整天只想著它自己的大蘋果。忽然，那根長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝撐不住了，大蘋果掉了下來(lái)，落到了地上，摔了個(gè)四分五裂。

忽然，它醒了過(guò)來(lái)，原來(lái)是早晨的陽(yáng)光叫醒了它，這是一個(gè)好長(zhǎng)的夢(mèng)！

很多小朋友都跑來(lái)找小蘋果樹(shù)玩，它輕輕地彎下枝條，讓小朋友們聞到自己的花香。小蘋果樹(shù)還希望有一天，它會(huì)為小朋友們結(jié)出許多甜蜜蜜的小蘋果。

第二篇：一個(gè)蘋果

一個(gè)蘋果

今天上課，老師問(wèn)我們是一個(gè)什么樣的蘋果？并給我們?nèi)嗯e了兩個(gè)例子：你是愿意當(dāng)一個(gè)紅紅的大蘋果，還是原油當(dāng)一個(gè)垃圾堆里的爛蘋果。我認(rèn)為我是一個(gè)又大又紅的蘋果。這要從三個(gè)方面說(shuō)起。

我愛(ài)看書(shū)，每次不管到哪里都會(huì)帶幾本書(shū)看，有時(shí)是漫畫(huà)，有時(shí)是故事書(shū)，有時(shí)是關(guān)于科學(xué)的書(shū)，有時(shí)是童話書(shū)。比如我星期二的時(shí)候，我在書(shū)柜里拿了幾本書(shū)放在床頭，自己坐在床沿上看書(shū)，一直從下午四點(diǎn)四十六分看到了七十二十分。這個(gè)時(shí)候我已經(jīng)看完了好幾本，準(zhǔn)備看完這一本書(shū)就重新看。這時(shí)，媽媽回來(lái)了，他走到門前敲了敲門，說(shuō)：“貝貝，快來(lái)幫我開(kāi)一下門?！蔽也蝗绦姆畔率掷锏臅?shū)，便說(shuō)：“你自己開(kāi)門，我有事要“完成”?！眿寢尯苌鷼?，因?yàn)樗詾槲以谕骐娔X，就憤怒的推開(kāi)了門，可她一看見(jiàn)我不是在玩電腦而是在看書(shū)的時(shí)候，臉色就由陰轉(zhuǎn)晴了。媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“孩子，對(duì)不起，我以為你在玩電腦?！薄芭丁蔽艺f(shuō)道。

我愛(ài)發(fā)言，可陳老師總是不點(diǎn)我發(fā)言，讓別人發(fā)言，這讓我很無(wú)奈?！鞍ァ本湍媒裉煺f(shuō)吧。今天我們上25課《為中華之崛起而讀書(shū)》這篇課文。老師先提出了兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)是周恩來(lái)在東北發(fā)生了什么事？我把小手舉了起來(lái)，陳老師看見(jiàn)了，可是她就是不點(diǎn)我發(fā)言，害得我舉了五分鐘左右的手。第二個(gè)問(wèn)題是周恩來(lái)進(jìn)了租借地看見(jiàn)了什么事情？我又是前三個(gè)把手舉起來(lái)的，可陳老師卻非不點(diǎn)我起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。等陳老師把所有舉手的人點(diǎn)了一遍后（除了我），我心想：終于可以發(fā)言了?？墒顷惱蠋焻s非但沒(méi)有讓我發(fā)言反而直接跳過(guò)了我去講下一部分的內(nèi)容了，我真是“敢怒不敢言?。　?/p>

我愛(ài)我們這個(gè)班集體。歸我掃地的那一天，我一定不用被人千叮呤萬(wàn)囑咐的催去掃地，而是自覺(jué)的保護(hù)好我們班集體的衛(wèi)生環(huán)境。我經(jīng)常性的想：我們的教師都那么難掃干凈，那么那些環(huán)衛(wèi)工人是要花多大的時(shí)間和精力來(lái)保護(hù)整個(gè)世界啊。

小朋友們以及家長(zhǎng)和老師們，你們認(rèn)為我是不是一個(gè)紅紅的大蘋果呢？你們又是一個(gè)怎樣的蘋果呢？

一個(gè)蘋果，對(duì)我而言只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，普通再也不能普通的水果了。大多人都和我一樣吧：一個(gè)蘋果，只能解渴充饑，毫無(wú)它意?？?，當(dāng)這個(gè)蘋果從另一個(gè)角度講，他可不單單只是個(gè)蘋果了，對(duì)斯坦利。庫(kù)尼茨卻不同，他靠一個(gè)蘋果走出了撒哈拉大沙漠。

在斯坦利。庫(kù)尼茨年輕的時(shí)候，他曾嘗試著渡過(guò)撒哈拉大沙漠，但，天公不作美，在旅途的途中他們遇到了罕見(jiàn)的風(fēng)暴，可憐的庫(kù)尼茨掉了隊(duì)，與向?qū)Х珠_(kāi)了，更令人悲痛的是，庫(kù)尼茨連食物都被突如其來(lái)的風(fēng)暴切走了，正在他絕望之刻，他欣喜地發(fā)現(xiàn)，他的衣兜里有一只蘋果，他興奮得要瘋掉！正是靠著這個(gè)蘋果他努力到最后，直到被當(dāng)?shù)厣衬吘壍耐林用窬绕稹?。人們發(fā)現(xiàn)他時(shí)，庫(kù)尼茨的手中緊緊攥著一個(gè)干癟的蘋果，使大家疑惑的是，人們想從他手中取下蘋果，但他的手攥得如此緊，以至于無(wú)法從他手中取下……。

為什么庫(kù)尼卡能安全走出困境？當(dāng)然那是因?yàn)楱D―信念。是庫(kù)尼卡本身就具有的堅(jiān)強(qiáng)信念，如果庫(kù)尼茨當(dāng)時(shí)因饑渴便把唯一的蘋果吃掉，或許他根本走不出來(lái)，他靠的是對(duì)饑渴緩沖的信念，他堅(jiān)信只要有一個(gè)蘋果就夠他走出沙漠，他的選擇讓人震撼，我想如果再此讓他進(jìn)入困境，或許，他依然還會(huì)選擇不會(huì)吃掉蘋果，因?yàn)樾拍畹牧α浚阋宰屢粋€(gè)人從困境中走出，蘋果可以沒(méi)有，但是，信念不能丟。失去了信念在對(duì)于庫(kù)尼茨是生命的必要條件。

這則故事，我們應(yīng)該清楚明白信念的重要性，雖然信念在困境中才能顯現(xiàn)出它的重要，發(fā)揮它的力量，但我們依然不要輕易放棄信念，應(yīng)更加珍惜信念，更要把信念好好發(fā)揮出來(lái)，真才是最終選擇。

在一個(gè)幽靜的森林里有個(gè)叫蘋豆的黃毛小狗和一個(gè)叫果波的白毛小貓。它們是一對(duì)好朋友，因?yàn)楣ǖ膵寢屒皫滋烊ナ懒?，所以它現(xiàn)在很難受。作為果波最好的朋友，蘋豆自然是不想它難過(guò)的，所以，它們打算來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行！那天夜里蘋豆收拾好東西帶著果波來(lái)到一個(gè)小溪邊，坐上了它們提前準(zhǔn)備好的小船。

蘋豆一路上都在跟果波找話題聊。蘋豆笑嘻嘻地對(duì)果波說(shuō)：“你知道嗎，其實(shí)每一個(gè)人都會(huì)有自己生命的限期，到了那時(shí)候它們就會(huì)離開(kāi)這里去到另一個(gè)世界好好守護(hù)自己的家人，所以不要難過(guò)，你的媽媽只是化成了小星星在天上守護(hù)你而已。”果波聽(tīng)到這番話，眼睛都亮了，它急著問(wèn)蘋豆：“這么說(shuō)，媽媽在天上看著我，所以不能讓她擔(dān)心，我要開(kāi)開(kāi)心心地活下去?！碧O豆開(kāi)心地說(shuō)到：“對(duì)呀，你要開(kāi)心地活下去喲?！苯?jīng)過(guò)了這一次的旅行，蘋豆和果波的性格就更加開(kāi)朗?？墒呛萌兆硬](méi)有那么長(zhǎng)，不久后的蘋豆生病了，身體器官衰竭，活不了多久了?？墒切∝埞▍s沒(méi)有哭，因?yàn)樗芸炀鸵ヌ焐虾蛬寢屢黄鹗刈o(hù)蘋豆了。原來(lái)果波把自己的器官給了蘋豆。在臨死之前，果波對(duì)蘋豆說(shuō)了一句：“蘋豆謝謝你之前的開(kāi)導(dǎo)，我很開(kāi)心有你這么個(gè)朋友，現(xiàn)在我們倆就和為一體了，帶著我的器官好好活下去。就這樣果波變成星星飛走了。之后的日子蘋豆開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)完了每一天，直到生命的盡頭。

蘋豆也活不了多久了。但是它死后卻沒(méi)有變成星星，它身體里不僅僅只有它一個(gè)，還有果波，所以蘋豆就帶著跟果波的友誼變成了一個(gè)果子，這個(gè)果子的名字就叫一蘋果！

明天是父親節(jié)，我獨(dú)自坐在房間里，用卡紙親自做一張賀卡給爸爸。不一會(huì)兒，一張精致、美觀的卡紙躍然手中，我心想：今天提前祝爸爸節(jié)日快樂(lè)吧！我明天還有事呢！

于是我關(guān)上書(shū)桌上的臺(tái)燈，走出房門，來(lái)到客廳，見(jiàn)爸爸在用電腦，就快步走上前去，把手中的卡紙遞給爸爸，說(shuō)道：“祝爸爸明天父親節(jié)快樂(lè)！我永遠(yuǎn)愛(ài)您！”爸爸聽(tīng)了，笑容刻時(shí)遍布滿臉，他接過(guò)卡紙，打開(kāi)看了看，說(shuō)：“來(lái)，沁沁，到我和***媽的房間里來(lái)?！闭f(shuō)著，他起身走向房間。我滿肚子的疑惑，不知道爸爸要干什么，但還是跟了上去。

爸爸順手將房間的燈打開(kāi)，坐到轉(zhuǎn)椅上，拿出一個(gè)蘋果，溫和地說(shuō)：“沁沁，你坐床上?！蔽易讼聛?lái)，看到爸爸拿著一個(gè)蘋果，就問(wèn)：“爸爸，你拿蘋果做什么，吃嗎？”爸爸看著蘋果，回答道：“不，不是吃，是向你說(shuō)明一個(gè)道理。”他舉起手中的蘋果，指著說(shuō)：“這是一個(gè)蘋果，它被放進(jìn)冰箱一段時(shí)間，就可以保鮮。我就把這個(gè)蘋果比作你，把冰箱比作你的奶奶。你的奶奶每天要給你做飯、洗衣服、照顧你的一切，就像冰箱給蘋果合適的空間溫度，使蘋果不會(huì)變質(zhì)一樣。經(jīng)過(guò)奶奶的照顧后，你變得健康、聰明，就像放在冰箱里的蘋果一樣拿出來(lái)后還是好的?！卑职诸D了頓，清了清嗓子，繼續(xù)說(shuō)：“可沁沁，你卻惹奶奶生氣，這會(huì)對(duì)你和你奶奶雙雙造成傷害??！好了，我出去，你坐在這里，好好想想我剛才說(shuō)的話。”說(shuō)著，爸爸站起來(lái)，放下蘋果，走出了房間。

我單獨(dú)坐在床上，回憶爸爸剛才說(shuō)的話，我心想：我真是不聽(tīng)話，以后再也不惹奶奶生氣了，長(zhǎng)大后，我要像冰箱“照顧”蘋果那樣照顧奶奶。

今天，我們滿懷激動(dòng)地來(lái)到了我們盼望已久的軍?；亍ｋm然，這里的一切都是陌生的，但在我們身邊卻發(fā)生了許多有趣的事情!比如：開(kāi)營(yíng)儀式，拉歌，趣味排雷，尋找十八羅漢……但我印象最深的是那艱苦的2個(gè)半小時(shí)以及那一個(gè)--小小的蘋果。

在去之前，老師告訴我們?cè)谶@2個(gè)半小時(shí)的爬山過(guò)程中，不能帶一點(diǎn)水，也不能上廁所，僅能帶的只是一個(gè)小蘋果。我聽(tīng)了，整個(gè)人像泄了氣的皮球一下子軟了下來(lái)，驚訝得合不攏嘴，心想：?。窟B水都不能帶，這么長(zhǎng)的路程，只能吃一個(gè)小蘋果？那不會(huì)渴死嗎？我滿心疑惑，正想打退堂鼓，可是，當(dāng)我看到周圍同學(xué)那信心百倍的目光，又改變了主意，暗暗地想：“我一定要堅(jiān)持下去，超越自我，這個(gè)蘋果我一定要留在最需要的時(shí)候吃!”于是，我便跟著隊(duì)伍出發(fā)了。

開(kāi)始我走得十分輕松，心想：哼!我還以為有多累呢？原來(lái)，那么輕松啊!一分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了……山路越來(lái)越崎嶇，越來(lái)越難走，我腳也被石頭磕得生疼，走起路來(lái)，一瘸一拐的，軟綿綿怎么支也撐不起沉重的身子。漸漸地，我落在了隊(duì)伍的最后，看著“勇往直前”的同學(xué)，我只好一咬牙跟了上去?？墒牵贿^(guò)一會(huì)兒，我又拖了后腿……

半小時(shí)過(guò)去了，一小時(shí)過(guò)去了……我的喉嚨又干又粘，嗓子干得快冒煙了。這時(shí)，我摸到了袋中的'蘋果，我咽了咽口水，對(duì)自己說(shuō)：“別吃!一定要堅(jiān)持!你能行的!”

又過(guò)了一段時(shí)間，我再也憋不住了，摸出蘋果，忍不住咬了一小口，然后，說(shuō)：“好!就這一口，不吃了!”

經(jīng)過(guò)同學(xué)們的鼓勵(lì)，我終于堅(jiān)持到了最后，吃起了那個(gè)非同尋常的蘋果!

這個(gè)蘋果，包含了一種毅力，一種堅(jiān)持，非同一般，十分寶貴!

一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，一對(duì)父子在郊外悠閑地散步。

走著走著，兒子指著一棵沒(méi)有一片葉子，只剩下一個(gè)蘋果的蘋果樹(shù)對(duì)老爸說(shuō)：“爸爸，我要吃那個(gè)蘋果！”老爸太疼他的寶貝兒子了，馬上挺著肥大的肚子說(shuō)：“好的，兒子，我把它搖下來(lái)。”老爸說(shuō)著就雙手抓緊樹(shù)干，使出了吃奶的力氣搖啊搖。蘋果樹(shù)被父親弄得搖來(lái)晃去，還發(fā)出了“沙沙”的聲音?？墒翘O果好像和他較勁似的，就是不掉下來(lái)。

兒子看到父親已經(jīng)筋疲力盡了都沒(méi)能讓蘋果掉下來(lái)，就靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好主意。兒子拿起爸爸的拐杖，對(duì)準(zhǔn)蘋果，使勁一擲。這下拐杖非但沒(méi)有砸中蘋果，還掉下來(lái)砸到了父親的頭。父親頓時(shí)被砸得眼冒金星，頭昏眼花，痛得咧開(kāi)嘴大叫：“哦，兒子，你砸到我了！”

后來(lái)，父親想了又想說(shuō)：“兒子，我爬上去，給你摘下來(lái)?！彼呎f(shuō)邊用雙腿盤住樹(shù)干，似乎從一個(gè)人變成了一直靈活的猴子。只見(jiàn)他一只手緊緊抓住樹(shù)枝，像是粘在了書(shū)上，另一只手抓住拐杖，用盡全身力氣去鉤那蘋果，卻怎么鉤也鉤不下來(lái)，還差點(diǎn)從樹(shù)上摔下來(lái)。

正當(dāng)兒子灰心喪氣的時(shí)候，父親卻很不甘心。他安慰?jī)鹤诱f(shuō)：“相信我，兒子，這次我一定能用皮鞋把它打下來(lái)?！边@時(shí)的父親已經(jīng)孤注一擲了，他把皮鞋脫下來(lái)，瞄準(zhǔn)蘋果竭力一扔，仿佛在把自己心里的不甘通通發(fā)泄出來(lái)?？墒撬廊粵](méi)有砸中蘋果，皮鞋又被樹(shù)枝掛住了。

“天吶，我的鞋！”他像泄了氣的皮球，對(duì)兒子說(shuō)：“這個(gè)蘋果是掉不下來(lái)的，我們走吧。”

正當(dāng)他們消失在夕陽(yáng)中的時(shí)候，蘋果終于落地了。

今天，是一個(gè)意義非凡的星期一，因?yàn)?，我們要去軍?xùn)了!一坐上汽車，我就興奮不已，不知軍訓(xùn)生活會(huì)怎樣，艱難，快樂(lè)------

下午，我們進(jìn)行了一次“磨練意志”比賽。我們每人身上只有一個(gè)蘋果，卻要登山，參觀軍人的生活------一開(kāi)始，我還是非常輕松，兩三步就超上了同學(xué)!找過(guò)“地雷”之后，我身體中的能量漸漸消失，嘴唇開(kāi)始干了，但我并不在乎。我還是靠著敏捷的身手躍過(guò)石頭，奔下山坡------路漸漸陡了起來(lái)，可我卻覺(jué)得這些沒(méi)有規(guī)律的石子好像在給我們按摩腳底。“呼呼——”是誰(shuí)在我身邊?原來(lái)是葛老師爬不動(dòng)了，我好厲害呀!但葛老師也沒(méi)有氣餒，繼續(xù)走著。

在一個(gè)下坡，我發(fā)現(xiàn)有好多男同學(xué)忍受不住誘惑，美美地吃了起來(lái)。那些男同學(xué)太沒(méi)用了吧，走了這么一點(diǎn)路就歇菜了?我疑惑不解地想。

終于下山了，我們不管三七二十一，直接在地上坐了下來(lái)。我也顯得有些累了?？诖锏奶O果我絲毫不動(dòng)，但還是拿了出來(lái)聞了聞，并想像以前吃蘋果的幸福時(shí)光。

一會(huì)兒，我們便起身去了部隊(duì)，了解軍人的生活。一走進(jìn)他們的寢室，令我們吃驚的是：白色的床墊鋪在床上，被子疊得好得無(wú)法形容，讓我感覺(jué)是機(jī)器模子固定好的，軍帽也平整地放在床上，使人耳目一新------

之后，我們便繼續(xù)走回少年軍訓(xùn)基地。走到一半，太陽(yáng)開(kāi)始大了起來(lái)，使戴帽子的我不由得臉發(fā)紅。一些女同學(xué)也堅(jiān)持不住了，開(kāi)始咬那僅有的餓一小個(gè)蘋果。我越來(lái)越急躁，生怕要走到五六點(diǎn)鐘。但我仍然堅(jiān)持了下來(lái)，讓那蘋果安詳?shù)靥稍谖业目诖铩?/p>

經(jīng)過(guò)幾番波折，我們終于回到了基地。在教室里，我自豪地拿起了紅彤彤的蘋果，心里滿是歡喜。

這次磨練意志，使我懂得了許多：人生有許多這樣的事發(fā)生，但唯一讓你可以在朋友面前自信地太起頭的，只有堅(jiān)持。

一天，我們學(xué)校進(jìn)行了一次考試，在眾多的考試卷子中卻有一張與眾不同的考卷。

這次的考試卷上有個(gè)錯(cuò)誤，本應(yīng)該全家每人兩個(gè)蘋果，十五個(gè)蘋果夠嗎？這道題卻打成了一個(gè)蘋果夠嗎？我一邊看試卷一邊想，這時(shí)，一張卷子上居然寫著夠，每個(gè)人都可以吃到。我十分驚奇，便把那個(gè)孩子找來(lái)，我問(wèn)他為什么你會(huì)寫出這個(gè)答案呢？他就說(shuō)：“因?yàn)檫@個(gè)蘋果我一定先給天天種地的爺爺，可爺爺卻會(huì)送給奶奶，奶奶卻舍不得吃送給打工掙錢的爸爸，爸爸也一定會(huì)送給在路邊賣報(bào)的媽媽，最后又會(huì)轉(zhuǎn)到我的手中，所以，我們每一個(gè)人都得到了這個(gè)蘋果”。我為這個(gè)答案感到無(wú)比吃驚，一個(gè)十歲的小孩兒竟然可以回答成這樣。

我在這道的邊上打了個(gè)滿分，因?yàn)樗鼰o(wú)論怎樣，都是在我心中相當(dāng)無(wú)愧的滿分了。

“沒(méi)有誰(shuí)能夠真正地打敗你，除非你自己先倒下?！弊x了《還有一個(gè)蘋果》這篇文章，使我深受啟發(fā)。海明威的這句話就像火花一樣，閃耀在我心間。

你們可曾想過(guò)，一個(gè)在大漠里迷失了方向的旅行者，竟然靠著一個(gè)泛青的蘋果跋涉三天三夜走出大漠。當(dāng)然，誰(shuí)都不會(huì)相信，誰(shuí)都會(huì)十分驚訝，誰(shuí)都會(huì)問(wèn)：“一個(gè)看似微不足道的蘋果怎么會(huì)有如此神奇的力量呢？”

平時(shí)，當(dāng)我們遇到一道難題時(shí)，我們往往第一次不行——再來(lái)，第二次不行——再試試吧，第三次不行——還有一絲希望，第四次不行——失敗了，放棄吧?？赡阆霙](méi)想過(guò)，當(dāng)你信念的旗幟倒下的時(shí)候，你就可能真的走向了失敗。

我記得有一個(gè)這樣的故事：英國(guó)著名的發(fā)明家愛(ài)迪生，在試驗(yàn)燈泡時(shí)，選用一千多種材料做燈絲，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)一千多種材料都不合適于做燈絲。當(dāng)有人問(wèn)他：“你是不是已經(jīng)失敗了？”而愛(ài)迪生卻說(shuō)：“不，這恰恰是我的成功之處。我已知道多種材料不適合做燈絲。”愛(ài)迪生就是這樣永不放棄，堅(jiān)持不懈，才使它走向成功。

記得有一次，我縫褲子上的口子，一不小心針扎破頭，一滴血珠從手指頭上滾落下來(lái)。頓時(shí)，我感到一陣疼痛，心里一酸，淚水一酸，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。從小嬌生慣養(yǎng)的我，哪兒受得起這等苦頭。便把活兒扔給了姥姥，直到現(xiàn)在也沒(méi)學(xué)會(huì)縫補(bǔ)這項(xiàng)活。

現(xiàn)在，我可以回答你。其實(shí)，那個(gè)蘋果只是我們心頭上一個(gè)不滅的堅(jiān)定信念的象征。只有你心里緊握這個(gè)信念，堅(jiān)定地告訴自己：“我能行，我一定能行。”就一定能沖破困難走向成功。

現(xiàn)在已經(jīng)是21世紀(jì)，家里養(yǎng)的都是小皇帝、小公主，個(gè)個(gè)嬌生慣養(yǎng)，難于侍候。

一個(gè)蘋果，很便宜，所有人家都買的起，而且常買。像爸爸媽媽單位好的，常常一箱一箱搬回家，甚至吃不及還爛掉的。一天中午，我們?cè)诮淌依锍院蔑垼谖恢蒙狭闹?，寫著作業(yè)。忽然，聽(tīng)見(jiàn)前邊貝貝的同桌妮妮在說(shuō)：“看，彥彥的蘋果掉地上了！”我順著他手的指向，果然看見(jiàn)彥彥的蘋果咬過(guò)三口后，現(xiàn)在正安靜地躺在地上呼呼大睡。我想如果換作是我，撿起來(lái)就扔了，毫不猶豫。貝貝在高聲呼喊彥彥，告訴她“噩耗”：“彥彥，你的蘋果……”彥彥一路小跑，不露任何表情，到達(dá)座位后，緊鎖眉毛，把蘋果撿起來(lái)，然后憤怒中帶著心痛地問(wèn)：“誰(shuí)干的？”隨后環(huán)視一周，我與貝貝搖搖頭，周圍的同學(xué)也都轉(zhuǎn)過(guò)了身，沒(méi)一人搭理。彥彥見(jiàn)誰(shuí)也不承認(rèn)，拿起蘋果走向人群。我以為她去扔了，但我大錯(cuò)特錯(cuò)。她又折了回來(lái)，用嘴輕輕地吹了一下，又把沒(méi)吃過(guò)的地方用餐巾紙擦了一遍。我和貝貝在一旁開(kāi)始出謀劃策：“扔了吧，沒(méi)多少錢！”“洗洗吧！”“算了，扔吧！”大多數(shù)同學(xué)的想法和我一樣：“彥彥不要了！”彥彥又擦了一遍，輕輕的說(shuō)：“為什么呢？不是挺干凈的？干嗎扔啊！多浪費(fèi)呀！”彥彥不但沒(méi)有聽(tīng)取我的意見(jiàn)，還把我“訓(xùn)”了一通。貝貝和我不再干涉，只見(jiàn)彥彥張口就咬了一口，貝貝忍不住了：“??！你還吃?。。俊痹趫?chǎng)的所有人都驚呆了。這一回，我站在一旁，沒(méi)有發(fā)言，因?yàn)槲倚念I(lǐng)神會(huì)，感悟很深……

一個(gè)蘋果掉在地上，我想現(xiàn)在只有從鄉(xiāng)下來(lái)的老人才可能會(huì)這樣，撿起來(lái)擦擦吃了。21世紀(jì)的孩子，彥彥的動(dòng)作值得我們深思，換作是你，你會(huì)怎么做？我們是否反思過(guò)，假如蘋果有生命，那一瞬間，有多少人會(huì)提早結(jié)束它的生命，不允許它奉獻(xiàn)于人類。

“啪”我的蘋果落地了……

一個(gè)驕傲的蘋果生長(zhǎng)在一棵老實(shí)的蘋果樹(shù)上。

春天，蘋果樹(shù)的枝上剛開(kāi)出了一個(gè)花骨朵，這朵花骨朵就馬上驕傲起來(lái)：“瞧,我多么美麗！”花骨朵又向四周望了望,無(wú)意中看見(jiàn)了自己長(zhǎng)在一棵皮膚粗糙的蘋果樹(shù)上,就開(kāi)始嘲笑道：看你那又黑又粗糙的皮膚,簡(jiǎn)直就是一個(gè)‘丑八怪’,真不明白,我怎么會(huì)長(zhǎng)在你這個(gè)‘丑八怪’上面?！逼渌缫验L(zhǎng)成蘋果花的聽(tīng)了就異口同聲地說(shuō):“你長(zhǎng)得真慢,在我們這里都算是最差的啦,還敢嘲笑蘋果樹(shù)大哥?！被ü嵌渎?tīng)了這些,看看他們,又看看自己,氣得一句話也說(shuō)不出。

夏天,花骨朵每天都在努力吸取蘋果樹(shù)送來(lái)的養(yǎng)分,獲得了“蘋果女王”的稱號(hào),而蘋果卻說(shuō):“這是誰(shuí)想的破稱號(hào),難聽(tīng)死了,你們才那么老,我明明這么年輕！”蘋果花又看見(jiàn)了因?yàn)槿鄙兖B(yǎng)份而越來(lái)越弱小的蘋果樹(shù),她又繼續(xù)嘲諷：“哎呦,蘋果樹(shù)大哥,你怎么越來(lái)越矮了呀！你看我,多么美麗,我都不想看見(jiàn)你了,一刻都不想看見(jiàn)你!”其他的蘋果花聽(tīng)了,就連忙說(shuō)：“你也沒(méi)有那么漂亮,你看她,比你漂亮一百陪呢！還有,你那么漂亮還不是蘋果樹(shù)大哥幫的忙嗎,你如果沒(méi)有蘋果樹(shù)大哥,就活不下去!”蘋果花聽(tīng)了,氣得臉一會(huì)黃,一會(huì)白。

秋天,蘋果花們都變成了蘋果，最紅最大的就是那位驕傲的蘋果。這時(shí)，它又驕傲起來(lái)：“哈哈哈，我是最好的蘋果，我要走了，再也不想看見(jiàn)你們！”蘋果樹(shù)連忙勸道：“別啊，你資質(zhì)不好，還沒(méi)熟透，我馬上給你輸送營(yíng)養(yǎng)……”話還沒(méi)說(shuō)完，蘋果就落在了地上。一個(gè)小男孩見(jiàn)了，拿起她拿起就往嘴里塞：“呸呸呸，這是什么蘋果，難吃死了！”小男孩不滿的說(shuō)著，于是他馬上抬起手扔進(jìn)了草叢里。一只小狗聽(tīng)見(jiàn)了蘋果掉落的聲音，便馬上跑出來(lái)一看。心想：原來(lái)不是骨頭，還是走吧！蘋果苦苦哀求道：“你們吃了我吧，我好難受……”話還沒(méi)說(shuō)完，就被一群孩子踩成了“稀巴爛”。樹(shù)上的蘋果們看見(jiàn)了這番情景，無(wú)奈地?fù)u了搖頭。

驕傲的人，是不會(huì)有什么好下場(chǎng)的！

“媽媽，我不吃了！”妹放下手中的蘋果，抱著皮球興沖沖地出了門。桌上那個(gè)紅的發(fā)亮的蘋果露出米黃色的果肉，似乎在為自己的命運(yùn)而哭泣著，如果是兩天前，我會(huì)毫不猶豫的扔掉。而現(xiàn)在，我一看到蘋果就想起課本上的那個(gè)故事。

火線運(yùn)輸員在全連幾天，沒(méi)有喝過(guò)水的情況下將一個(gè)蘋果交給了連長(zhǎng)，連長(zhǎng)問(wèn)：“那來(lái)的蘋果？”，“半路上撿到的，連長(zhǎng)您嗓子啞了，吃了潤(rùn)潤(rùn)喉嚨吧！”，那位連長(zhǎng)的喉嚨早就干的煙熏火燎似的。但他并沒(méi)有吃，因?yàn)樗氲搅藙e的戰(zhàn)士也很渴，這時(shí)他聽(tīng)見(jiàn)步話機(jī)員小李正在用沙啞的聲音向上級(jí)報(bào)告戰(zhàn)斗情況，小李的嘴唇干得裂開(kāi)了好幾道口子，臉上掛滿灰塵深陷的黑眼眶里的兩眼睛布滿了血絲，小李接過(guò)蘋果卻轉(zhuǎn)手給了小藍(lán)，小藍(lán)把蘋果遞給了司號(hào)員，司號(hào)員又把蘋果遞給衛(wèi)生員，就這樣蘋果轉(zhuǎn)了個(gè)圈最后又回到了連長(zhǎng)手中。

連長(zhǎng)決定讓防炮洞里的的八個(gè)人一起來(lái)分吃這個(gè)蘋果，連長(zhǎng)咬了一口交給小李，小李放在嘴邊，咬了一小口，交給身邊的小胡，小胡咬了一口傳給小張，這樣一個(gè)挨一個(gè)傳下去，轉(zhuǎn)了一圈蘋果還剩下大半個(gè)，連長(zhǎng)看著隊(duì)友們眼中的動(dòng)著晶瑩的淚珠。

后來(lái)解放了，爸爸那一代正好趕上改革開(kāi)放的大好時(shí)期，成箱成箱的蘋果運(yùn)向了各個(gè)城方，每到過(guò)節(jié)，爺爺就會(huì)買上好多蘋果給爸爸吃，爸爸拿著蘋果狼吞虎咽，吃到一叮點(diǎn)果肉都沒(méi)有了，只留下被剔的一干二凈的蘋果果核，說(shuō)是留著種樹(shù)。

到了我們這代，就已經(jīng)進(jìn)入了小康社會(huì)，蘋果隨處可見(jiàn)，我們也看不出那紅彤彤的蘋果有什么好，反之，我們是在“快吃！”“這個(gè)好吃?！薄斑@個(gè)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高！”的叫喊中，才……

“表姐，你和我一起玩皮球吧！”表妹打斷了我的沉思，桌子上的蘋果，還是紅的那么耀眼。

《圣經(jīng)》中曾講到，上帝照自己的形象用塵土造人，將空氣吹入其鼻孔，使之成為“有靈魂的活人”，取名亞當(dāng)，后將夏娃同置伊甸園中，告戒他們禁食“大善惡樹(shù)”上的果子。伊甸園四處有河，果木繁榮，景色優(yōu)美—但這一切都被一個(gè)蘋果破壞了。這個(gè)能使人“眼睛明亮”、“知曉善惡”的果子激發(fā)了人類最早的“好奇心”。亞當(dāng)、夏娃偷吃了禁果后被逐出了伊甸園，這個(gè)蘋果也成了世界上第一個(gè)名垂史冊(cè)的果子。第二個(gè)蘋果出現(xiàn)在牛頓時(shí)代。在一個(gè)陽(yáng)光普照的日子里，這個(gè)熟透了蘋果按捺不住成熟的喜悅，不偏不倚地掉在了牛頓的頭上。這一砸，砸出了一個(gè)新的時(shí)代，砸醒了萬(wàn)有引力，它推動(dòng)了人類科學(xué)的進(jìn)程。第三個(gè)蘋果按理說(shuō)不是現(xiàn)實(shí)意義中的蘋果，但它卻家喻戶曉—那就是大名鼎鼎的“蘋果”電腦。在pc機(jī)大批進(jìn)入中國(guó)之前，人們就知道了蘋果電腦，那個(gè)被“咬了一口”的“蘋果”伴隨我們走到今天。它已經(jīng)遍布全球，逐漸步入每個(gè)家庭、每個(gè)領(lǐng)域之中。當(dāng)我感慨這些“蘋果”帶給我們巨大的變化時(shí)，不禁想到操縱“蘋果”的又是些什麼人呢？那不是上帝，而是人類的好奇心和探索精神啊！如果沒(méi)有亞當(dāng)、夏娃對(duì)蘋果的好奇，就不會(huì)有今天聰明的人類；如果沒(méi)有牛頓大膽質(zhì)疑“為什麼蘋果只往下掉，而不往上掉”，也就發(fā)現(xiàn)不了萬(wàn)有引力，我們今天的生活又會(huì)怎樣？如果沒(méi)有“蘋果”電腦人及同行不斷創(chuàng)新，又怎麼會(huì)出現(xiàn)如今這樣先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)呢？但是，這些“蘋果”并不是偶然出現(xiàn)的，而是靠平時(shí)認(rèn)真的觀察，在多方面的學(xué)習(xí)中獲得的。我們不僅要抓住身邊的“蘋果”，更要發(fā)現(xiàn)新的“蘋果”，敢于質(zhì)疑、創(chuàng)新，培育出更大更甜的“蘋果”。

《圣經(jīng)》之開(kāi)篇，上帝照自己的形象用塵土造人，將空氣吹人其鼻孔而成為“有靈的活人”，取名亞當(dāng)，并將他及其妻夏娃同置于伊甸園中，禁止他們采食“知善惡樹(shù)”上的果子。

伊甸園四處有河，果木繁茂，景色優(yōu)美——但這一切都被一只“蘋果”所破壞了，這只能使人“眼睛明亮”、“知曉善惡”的果子激發(fā)了人最早的“好奇”。

亞當(dāng)、夏娃偷吃了禁果后被逐出了伊甸園，而這只蘋果也成為了世界上第一只名垂史冊(cè)的果子。

第二只蘋果出現(xiàn)于牛頓時(shí)代。

在一個(gè)陽(yáng)光普照的日子里，這只熟透了的蘋果按捺不住成熟的喜悅，不偏不倚地掉在了牛頓的頭上，這一砸砸出了一個(gè)新的時(shí)代，砸醒了萬(wàn)有引力、重力與向心力，它推動(dòng)了人類力學(xué)的進(jìn)程。

第三只蘋果按理說(shuō)不是現(xiàn)實(shí)意義中的蘋果，但它卻家喻戶曉——那就是鼎鼎大名的“蘋果”電腦。在PC機(jī)進(jìn)入中國(guó)之前，人們就知道了“蘋果”電腦，那個(gè)被“咬了一口”的“蘋果”伴隨我們走到今天。

它已經(jīng)遍布全球，逐漸深入到每個(gè)家庭，每個(gè)領(lǐng)域之中。

在我感慨這些“蘋果”帶給我們巨大變化時(shí)，不禁想到操縱“蘋果”的又是什么呢？那不是上帝，而是人類的好奇心和探索精神??！如果沒(méi)有亞當(dāng)、夏娃對(duì)蘋果的好奇，違禁試嘗，就不會(huì)有今天的人類（當(dāng)然只是傳說(shuō)）；如果沒(méi)有牛頓大膽質(zhì)疑“為什么蘋果只往下掉，而不往上掉”，也就發(fā)現(xiàn)不了力學(xué)中的萬(wàn)有引力，我們今天的生活又會(huì)怎樣？如果沒(méi)有“蘋果”電腦人不斷創(chuàng)新、推陳出新，又怎么會(huì)出現(xiàn)如今這樣先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)呢？

一、播種

從園丁播下種子時(shí)，也就等于播下了他心中的希望，他們希望我們能夠成長(zhǎng)他心目中的那棵蘋果樹(shù)，成長(zhǎng)為一棵挺拔的不怕風(fēng)雨的大樹(shù)，因此，他種下了我的種子！

二、成長(zhǎng)

我的種子在經(jīng)歷的一段時(shí)間后，發(fā)芽了，當(dāng)葉子長(zhǎng)出時(shí)，陽(yáng)光充足得令人愜意，種子拼命吸取養(yǎng)分，拼命向上長(zhǎng)，漸漸的，小小的枝干長(zhǎng)了起來(lái)，開(kāi)始往土地里扎根，這根扎穩(wěn)了，枝干也稍強(qiáng)壯了。沒(méi)想到，風(fēng)暴的突然襲來(lái)，讓我們措手不及。

那天，天陰沉沉的，好像快要塌下來(lái)一樣，而我的主枝干看到這一切，把根札得更深，更廣了。風(fēng)暴是無(wú)情的，而我們必須迎接他，抵擋它，這樣，風(fēng)暴過(guò)后，我們就會(huì)更強(qiáng)大，雨重重地打在我們的葉子上，雷電在我們頭上閃過(guò)，發(fā)出陣陣令人寒怕的響聲！終于，離我們較近的一棵大樹(shù)倒下了，雨重重地，重重地打在它的枝干上，發(fā)出了陣陣沉悶的響聲！

天放晴了，風(fēng)暴過(guò)去了。我們安然無(wú)恙，四周有不少樹(shù)的斷枝，一眼望去，叫人心寒。葉子經(jīng)風(fēng)雨的洗禮后更加青綠！就像一片片完美的葉形碧玉。而我這個(gè)可愛(ài)的小蘋果，也出現(xiàn)在了枝頭上，這是值得園丁高興的。

三、成熟

秋天帶得金黃的秋衣來(lái)到我們的果園，四周充滿了豐收的喜悅。我，當(dāng)時(shí)那個(gè)青的小蘋果，如今，也成長(zhǎng)了粉里透黃的大蘋果。我成熟了，散發(fā)出誘人的香味，被摘進(jìn)了園丁的籃子里！我成功了，長(zhǎng)成了一個(gè)令人高興，令人看著想要吃掉的蘋果。

四、尾聲

我成為了一戶人家的飯后果，但我認(rèn)為我這一生很有意義，我認(rèn)為我很像人，經(jīng)歷了新生。成長(zhǎng)。坎坷，最后成功了。我想：人如果經(jīng)歷了這四個(gè)階段，相信他們會(huì)有最耀人的一生！

第三篇：教案《一個(gè)蘋果》

《一個(gè)蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析《一個(gè)蘋果》是五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇主體課文。文章記敘了在抗美援朝時(shí)期，八位志愿軍戰(zhàn)士，在防炮洞中，盡管干渴得很厲害，卻舍不得吃完一個(gè)蘋果的事情，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相關(guān)懷體貼的階級(jí)友情。課文通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫體現(xiàn)戰(zhàn)士們?cè)趲滋鞄滓箾](méi)有喝水的情況下，對(duì)水的渴望。描寫蘋果傳遞了兩圈還剩下大半個(gè)的感人情節(jié)，充分體現(xiàn)了戰(zhàn)友之間的深厚情誼。

設(shè)計(jì)理念 設(shè)計(jì)樸實(shí)、扎實(shí)的課堂，教真實(shí)，真正的語(yǔ)文課；引領(lǐng)學(xué)生成為閱讀的主導(dǎo)者，感受閱讀的魅力；用師者的激情喚醒學(xué)生心靈深處的情感；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入文本，感悟閱讀帶來(lái)的快樂(lè)；從學(xué)習(xí)文本中獲取寫作方法，更加熱愛(ài)閱讀；透視人物品格，提升道德修養(yǎng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，積累好詞佳句。

2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼。

4、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作等描寫，用心去體會(huì)人物對(duì)蘋果的需要、渴望，而又互相謙讓的這種高大的形象和高尚的品質(zhì)。第二課時(shí)（詳案）

一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課題

1、板書(shū)：“水”，并用“水”說(shuō)一句話，擦掉水，請(qǐng)同學(xué)用“沒(méi)有水”再說(shuō)一句話。【本單元主題是“水”，設(shè)計(jì)這樣的談話，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水對(duì)于人的重要性?！?/p>

2、可見(jiàn)我們每個(gè)人每天都離不開(kāi)水，可是有一群戰(zhàn)士他們七天七夜都沒(méi)喝到一滴水，已走到了生命的最邊緣。

3、【課件播放】這是發(fā)生在上甘嶺戰(zhàn)役中的真實(shí)故事，1952年秋,敵人為了攻占上甘嶺的陣地，在４３天的戰(zhàn)斗中，出動(dòng)了大批兵力，向這個(gè)總面積只有３．７平方公里的山頭上，傾瀉了２９０萬(wàn)發(fā)炮彈和５千多枚炸彈。這是世界戰(zhàn)爭(zhēng)史上所沒(méi)有過(guò)的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。戰(zhàn)士們?cè)谶@種極端艱苦的情況下，依然堅(jiān)守陣地，七天七夜了，他們沒(méi)喝到一滴水，就在這時(shí)，一位火線運(yùn)輸員給他們送來(lái)了一個(gè)蘋果。【板書(shū)課題】同學(xué)們，此時(shí)，對(duì)于戰(zhàn)士們來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)什么樣的蘋果？【師簡(jiǎn)要敘述本文的時(shí)代背景，課件同步播放上甘嶺戰(zhàn)役中戰(zhàn)斗的圖片，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，同時(shí)為更好的理解課文做好鋪墊?！?/p>

4、讀好課題，強(qiáng)調(diào)“一個(gè)”。

5、質(zhì)疑：在這樣艱苦的環(huán)境下，有了一個(gè)珍貴的蘋果，你最想知道什么？（預(yù)設(shè)問(wèn)題：

1、這個(gè)蘋果是哪里來(lái)的？

2、圍繞一個(gè)蘋果發(fā)生了什么事？

3、只有一個(gè)蘋果大家怎么吃呢？）【培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力，學(xué)貴于疑，小疑小進(jìn)，大

疑則大進(jìn)，同時(shí)質(zhì)疑能力也是創(chuàng)新能力的前提。】

二、初讀課文、感知內(nèi)容

1、請(qǐng)同學(xué)帶著這些問(wèn)題自由的朗讀課文。

2、解疑。

3、相機(jī)引導(dǎo)：這個(gè)蘋果在戰(zhàn)士們手中傳遞了幾圈？（板：傳遞）說(shuō)說(shuō)每圈的傳遞順序和結(jié)果？指名回答。

第一圈：火線運(yùn)輸員——連長(zhǎng)——步話機(jī)員小李——傷員小藍(lán)——連長(zhǎng)——司號(hào)員——衛(wèi)生員——小藍(lán)——連長(zhǎng)。

結(jié)果：還是一個(gè)完整的蘋果。【課件出示圖】

第二圈：連長(zhǎng)——步話機(jī)員小李——小胡——小張?? 結(jié)果：還剩大半個(gè)?！菊n件出示圖】

4、蘋果在戰(zhàn)士的手中傳遞了一圈后，依然是一個(gè)完整的蘋果，看著這個(gè)讓人饞涎欲滴的蘋果，你有什么疑問(wèn)？（預(yù)設(shè)：

1、他們?yōu)槭裁床话烟O果吃完？

2、難道戰(zhàn)士們不需要這個(gè)蘋果嗎？）

5、借助學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)。他們不需要這個(gè)蘋果嗎？他們需要，對(duì)防炮洞里的八個(gè)戰(zhàn)士來(lái)說(shuō)，他們都非常需要這個(gè)蘋果。在前沿陣地上，經(jīng)常是一兩個(gè)缺員很多的連對(duì)抗一兩個(gè)裝備齊全的團(tuán)，而且?guī)缀鯖](méi)有炮火支援，彈藥也常常補(bǔ)充不上，一桶水、一箱彈藥、一個(gè)蘋果，常常是犧牲好幾個(gè)戰(zhàn)士都不一定送得上去??

三、抓住重點(diǎn)、品讀細(xì)節(jié)

1、讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)防跑洞，走進(jìn)可敬可愛(ài)的戰(zhàn)士們。認(rèn)真默讀課文，你認(rèn)為誰(shuí)最需要這個(gè)蘋果？從課文中哪些語(yǔ)句可以看出？

2、學(xué)生匯報(bào)，預(yù)設(shè)如下?！緦W(xué)生匯報(bào)到那位戰(zhàn)士需要蘋果，課件出示相關(guān)語(yǔ)句?！浚?）我認(rèn)為連長(zhǎng)最需要：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的?！薄斑@會(huì)兒，不用說(shuō)一個(gè)，就是十個(gè)二十個(gè)，我也能一口氣吃完。”

①理解“煙熏火燎”。(形容干極了的感覺(jué)，煙和火熏烤，比喻酷熱或干燥。)②談體會(huì)。

③連長(zhǎng)渴成這樣了，誰(shuí)能讀出他非常干渴？（強(qiáng)調(diào)煙熏火燎、一口氣。）指名讀。作者通過(guò)什么描寫來(lái)表現(xiàn)連長(zhǎng)需要蘋果？（板：心理）

（2）我認(rèn)為火線運(yùn)輸員需要：“他頂多不過(guò)二十歲，長(zhǎng)地矮矮的，瘦瘦的。我看到滿身塵土，褲子撕了好幾道口子，腳脖子上還劃破了好幾處，血跡斑斑?！蔽覀兺高^(guò)火線運(yùn)輸員的外貌也可以看出他也需要這個(gè)蘋果。（板：外貌）（4）步話機(jī)員小李需要：“嘴唇干得裂了好幾道血口子，臉上掛滿灰塵深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，布滿了血絲?！保ㄍ饷裁鑼懀?/p>

（5）傷員小藍(lán)需要：“臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫?！保ㄍ饷裁鑼懀?/p>

4、看來(lái)每位戰(zhàn)士都很需要這個(gè)蘋果，吃了這個(gè)蘋果，連長(zhǎng)的喉嚨不再會(huì)干的煙熏火燎；吃了這個(gè)蘋果，步話機(jī)員沙啞的嗓子會(huì)得到緩解；吃了這個(gè)蘋果，通訊員小藍(lán)干裂的嘴唇會(huì)得到一些滋潤(rùn)；可是他們吃了蘋果嗎？（沒(méi)有）他們又是怎么說(shuō)的？怎么做的？請(qǐng)你找出相關(guān)的句子。

（1）語(yǔ)言描寫。（連長(zhǎng)對(duì)火線運(yùn)輸員說(shuō):“你太辛苦了，還你吃了吧?！薄安?，我在路上可以喝涼水?！边B長(zhǎng)對(duì)小李說(shuō)：“小李，這個(gè)蘋果你吃了吧，好潤(rùn)潤(rùn)喉嚨?！毙∷{(lán)對(duì)連長(zhǎng)說(shuō)：“連長(zhǎng)，您幾天沒(méi)喝水了。您吃吧，吃了好指揮我們打仗?！保ò澹赫Z(yǔ)言）

（2）動(dòng)作描寫。小藍(lán)拿起蘋果，張開(kāi)嘴正要吃，突然想周圍望了望，立刻把嘴閉住了。

（3）透過(guò)他們的語(yǔ)言、動(dòng)作你體會(huì)到什么？（板：動(dòng)作）

5、正因?yàn)檫@樣，他們做了同樣的一件事，那就是把蘋果讓給別人，此刻，他們傳遞的僅僅是蘋果嗎？是什么？學(xué)生板書(shū)。（情誼、關(guān)愛(ài)、友情、幸福、生命??）【調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的參與者，成為課堂的主人?！?/p>

3、作者通過(guò)抓住人物的外貌、心理描寫說(shuō)明戰(zhàn)士們非常需要這個(gè)蘋果；通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫來(lái)體現(xiàn)戰(zhàn)士們關(guān)心體貼別人的崇高品質(zhì)。我們?cè)诹?xí)作時(shí)也可以運(yùn)用這樣的方法來(lái)表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、以讀促思，深化主題

1、這是多么可愛(ài)的戰(zhàn)士！這是多么可敬的戰(zhàn)士！殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有擊垮他們頑強(qiáng)的意志，反而把他們的心緊緊的連接在一起，凝聚成了一股強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。當(dāng)誰(shuí)也不肯吃這個(gè)蘋果的時(shí)候，連長(zhǎng)只得動(dòng)員大家吃了蘋果，感人的一幕再次發(fā)生了。

2、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)連長(zhǎng)作動(dòng)員。（你是一位稱職的連長(zhǎng)。）

3、經(jīng)過(guò)連長(zhǎng)做工作，同志們勉強(qiáng)開(kāi)始吃蘋果了，蘋果又在戰(zhàn)士們的手里轉(zhuǎn)了一圈，結(jié)果呢？你又有什么疑問(wèn)？【創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)的能力，學(xué)生的提問(wèn)更能激發(fā)其他同學(xué)的思考與參與，也能調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性?！?/p>

4、同桌或小組之間交流同學(xué)們自主提出的問(wèn)題，即用“這會(huì)兒，不用說(shuō)一個(gè)??一口氣吃完”與“這樣一個(gè)挨一個(gè)??蘋果還剩下大半個(gè)”相對(duì)比，談自己的看法。【充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，自己提出的問(wèn)題能在同桌之間或小組之間解決，這是多么有趣的事情。這也是合作學(xué)習(xí)的一種手段，讓孩子在交流中鍛煉口語(yǔ)交際能力，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)分析，處理信息?！?/p>

5、小結(jié)：盡管每個(gè)人都干渴難忍，卻舍不得吃完一個(gè)蘋果，他們總想把幸福留給別人，把痛苦留給自己。此時(shí)，戰(zhàn)士們互相關(guān)心，友愛(ài)的品質(zhì)是多么高尚呀!仿佛讓我們看到了他們?nèi)巳硕加幸粋€(gè)金子般的心，正閃耀著金色的光芒，讓這個(gè)蘋果變成了一個(gè)金蘋果！

五、引導(dǎo)體會(huì)，升華情感

1、此時(shí)此刻，戰(zhàn)士們的崇高品質(zhì)感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了防炮洞里的每一位戰(zhàn)士。

2、請(qǐng)同學(xué)自由讀課文最后一自然段。告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？（格外沉靜）

3、“沉靜”是因?yàn)榇蠹叶疾徽f(shuō)話了。為什么不說(shuō)話了？（因?yàn)槊恳晃粦?zhàn)士心里都不平靜，流著淚，說(shuō)不出話來(lái)，連長(zhǎng)也激動(dòng)的流淚了。）沒(méi)有更好語(yǔ)言來(lái)表達(dá)此刻的心情，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，一切盡在不言中，這淚是（幸福、驕傲）的淚，為什么？指名回答。

4、你現(xiàn)在就是防炮洞里的一位戰(zhàn)士，告訴大家你的淚為什么是幸福、驕傲的淚。（這是幸福的淚，是因?yàn)樯钤趹?zhàn)友的崇高友愛(ài)中而感到幸福；這也是驕傲的淚，是因?yàn)橛羞@樣一些在困難的時(shí)候一心為別人著想的品質(zhì)高尚的戰(zhàn)友而感到驕傲。）

六、總結(jié)全文、拓展提高。

1、在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果，就意味著讓出了生命，讓我們飽含感動(dòng)與敬佩，齊讀課文的最后一段。

2、學(xué)到這兒，我想同學(xué)們肯定許多許多內(nèi)心深處的話，對(duì)志愿軍叔叔說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一個(gè)蘋果

第四篇：一個(gè)蘋果教案

教案

一個(gè)蘋果（第二課時(shí)）

作課教師：楊黎 學(xué)習(xí)內(nèi)容：西師大版四年級(jí)上冊(cè)31課《一個(gè)蘋果》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)過(guò)程：

2、讀課文，能正確勾畫(huà)出文中描寫干渴情況的句子，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼。

抓住人物的心理活動(dòng)、外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等的描寫來(lái)體會(huì)戰(zhàn)友之間的情感。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼。

一、板題示標(biāo)。

導(dǎo)語(yǔ)：這是發(fā)生在上甘嶺戰(zhàn)役中的真實(shí)故事。1952年秋，敵人為了占領(lǐng)上甘嶺陣地，在43天的戰(zhàn)斗中，出動(dòng)了大批兵力，向這個(gè)總面積只有3.7平方千米的山頭上，傾瀉了290萬(wàn)發(fā)炮彈和5千多枚炸彈。這是世界戰(zhàn)爭(zhēng)史上所沒(méi)有過(guò)的最密集的炮火，山頭背削低了2米，巖石被炸成1米多厚的粉末。戰(zhàn)士們?cè)谶@種極端艱苦的情況下，依然堅(jiān)守陣地。七天七夜，他們沒(méi)喝一滴水，一位火線運(yùn)輸員給他們送來(lái)了一個(gè)蘋果。這時(shí)，大家都需要這個(gè)蘋果嗎？為什么有沒(méi)有吃完？這就是這節(jié)課我 們要解決的問(wèn)題。（板題）

出示目標(biāo)（見(jiàn)前）。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)。

1、想一想：默讀課文4——11自然段，想想大家需要這個(gè)蘋果嗎？從哪些詞句可以看出來(lái)？請(qǐng)用“——”畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

2、議一議：自由讀課文12——13自然段，同桌討論，為什么這么多戰(zhàn)士還吃不完一個(gè)蘋果？

（5分鐘后，全班交流，比比看誰(shuí)說(shuō)得好?。?/p>

三、學(xué)生自學(xué)

學(xué)生讀書(shū)自學(xué)，批畫(huà)語(yǔ)句，教師巡視監(jiān)督。

四、交流釋疑。

1、班內(nèi)交流解決問(wèn)題1。（1）指名說(shuō)說(shuō)所畫(huà)語(yǔ)句。

（2）小組合作演一演讓蘋果的情境。（3）分角色朗讀演一演。

（4）再次默讀課文，想想每位戰(zhàn)士在拿到蘋果時(shí)是怎么想的？怎么做的？從中體會(huì)到了什么？

2、班內(nèi)交流解決問(wèn)題2.（1）同桌討論問(wèn)題2。

（2）扮演戰(zhàn)士表演吃蘋果的情境。（3）全班交流：為什么這么多戰(zhàn)士還吃不完一個(gè)蘋果？

3、齊讀課文最后一自然段，談?wù)勛约旱母惺芎蛯?duì)“我被這種戰(zhàn)友間的關(guān)懷激動(dòng)著，迸出了驕傲的幸福的淚花”的體會(huì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

五、總結(jié)全文，深化感情。

1、學(xué)完課文，你有什么體會(huì)？

2、找出最讓人感動(dòng)的句子讀一讀。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、（必做題）完成練習(xí)冊(cè)。

2、（選做題）你還知道哪些抗美援朝、上甘嶺戰(zhàn)役中的故事？講給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

3、閱讀推薦《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》

一個(gè)蘋果 撿

愛(ài) 讓

謙讓 分

關(guān)懷

第五篇：《一個(gè)蘋果》教案

《一個(gè)蘋果》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞和重點(diǎn)句子。

2、理解當(dāng)時(shí)艱苦的環(huán)境和戰(zhàn)士的真摯友情；懂得要處處為別人著想，要團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)。

3、能有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解當(dāng)時(shí)艱苦的環(huán)境和戰(zhàn)士間的真摯友情；懂得要處處為別人著想，要團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)。

四、教學(xué)過(guò)程： 一）

引入

1、在幾十年前的抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上，涌現(xiàn)了許多戰(zhàn)斗英雄，發(fā)生了許多感人事跡，今天我們要學(xué)的《一個(gè)蘋果》就是講了這樣一個(gè)故事。（板書(shū)課題）

2、質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么（2’）二）

新知

1、初讀課文，瀏覽整體感知（5’）（1）

檢查預(yù)習(xí)掃清字詞障礙 ①

同桌互讀勾出的詞語(yǔ) ②

師出示自己積累的詞語(yǔ) ③

抽生讀詞并適時(shí)糾正讀音

（2）

你對(duì)文章寫的事有何初步了解，用一句話說(shuō)說(shuō)（什么人的什么事？）

2、精讀課文，深入體會(huì)

1）

略讀第1－6段，思考：你從中知道了什么？從哪兒知道的？(生談自己了解的信息)2）

細(xì)讀第7－15段自 ①默讀7－15自然段，思考：這個(gè)蘋果在大家手中傳遞了幾次？傳遞路線怎樣的？（抽生說(shuō)，師板書(shū)路線）

②蘋果這樣傳下去，沒(méi)人肯吃，難道他們都不需要嗎？（非常需要）從哪里可以看出他們非常需要？四人小組一起探討一下。

A出示合作學(xué)習(xí)提示：

a勾出相關(guān)句子（當(dāng)時(shí)情況、外貌）。b讀一讀。c與組員交流體會(huì)并作簡(jiǎn)單批注 B全班交流

C師小結(jié)：每個(gè)戰(zhàn)士都有理由吃，每人身體狀況也都需要吃，可他們誰(shuí)也沒(méi)有吃

③師：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁炊疾怀蕴O果呢？

A請(qǐng)大家再次默讀課文，想一想：每人拿到蘋果時(shí)是怎么想的？又是怎么做的？選一個(gè)人物分析一下（再交流）

B戰(zhàn)士們的想法和做法讓你體會(huì)到了什么？

過(guò)渡：最后，還是在“我”的“動(dòng)員”下吃蘋果的，可結(jié)果如何？

④指名讀第13－15自然段（剩大半個(gè)）勾出那句話(“這樣??大半個(gè)”。)A這與前面第6段的一句話形成了對(duì)比，我們把它們放在一起讀一讀。(對(duì)比讀“這會(huì)兒??一口氣吃完”與“這樣??大半個(gè)）讀完你有什么感受？

B大家在吃這個(gè)蘋果時(shí)，都在想什么呢？(體會(huì)8個(gè)戰(zhàn)士的心理)C為什么一個(gè)蘋果讓8個(gè)干渴得受不了的人吃，還剩大半個(gè)兒？(找原因)D這傳遞的僅僅是一個(gè)蘋果嗎？那還有什么？抽生談自己的理解。

⑤這種情誼、這種精神在每個(gè)人心中，此時(shí)大家會(huì)是怎樣的心情呢？齊讀最后一段 a抓重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)戰(zhàn)士的心情？（怎么想的）b師小結(jié)：指導(dǎo)感情朗讀 三）

總結(jié)全文，升華情感