第一篇：《感悟幸?！穼?dǎo)學(xué)案

《感悟幸?！穼?dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解幸福的含義。

2.品嘗幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦。

3.學(xué)會(huì)熱愛生活，享受生活，品味生活，感受到幸福的樂趣，使自己健康成長(zhǎng)。

二、核心知識(shí)

知識(shí)點(diǎn)1：幸福的含義及組成部分？

幸福，就一般的意義來說，是指處于一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系和歷史環(huán)境中的人們，在創(chuàng)造物質(zhì)生活條件和精神生活條件的實(shí)踐中，感受到目標(biāo)和理想實(shí)現(xiàn)后而得到的精神上的滿足。健康的體魄、適量的物質(zhì)、充實(shí)的精神，都是人生幸福的重要組成部分。知識(shí)點(diǎn)2：幸福常常蘊(yùn)藏在哪里？

幸?？此瞥橄?，但實(shí)際上卻很具體，往往就蘊(yùn)藏在一些生活細(xì)節(jié)中，蘊(yùn)藏在我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)片斷里。

知識(shí)點(diǎn)3：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)幸福的看法？

幸福千姿百態(tài)，就在我們身邊，幸福是相對(duì)的，在比較中能感受到幸福。

不同的人對(duì)幸福有不同的理解，幸福沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)可以衡量。只要我們用心品嘗，都能找到屬于自己的幸福。

我們要樹立積極進(jìn)取、樂觀向上、健康的幸福觀，不因?qū)W習(xí)而惱，不為錢財(cái)所累，不因成敗而傷。無論富有還是貧窮，無論成功還是失敗，無論顯赫還是平凡，只要我們的心是晴朗的，我們永遠(yuǎn)都是幸福的。！知識(shí)點(diǎn)4：幸福的真諦是什么？

幸福沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也無法進(jìn)行比較。只要我們?cè)谏钪杏眯捏w味，就能品嘗到幸福的味道。

三、學(xué)習(xí)新課 問題討論

（一）新課導(dǎo)讀

幸福：精神上的滿足。

感悟幸福 幸福是千姿百態(tài)的：從不同的角度看，有著不同的感受 幸福的真諦：沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也無法進(jìn)行比較。

1．生活是如此多姿多彩，幸福也是 的。是感受到 和 實(shí)現(xiàn)后而得到的精神上的滿足。健康的、適量的___ _、充實(shí)的，都是人生幸福的重要組成部分。

2．幸福沒有統(tǒng)一的，也無法進(jìn)行比較。只要我們?cè)谏钪校湍芷穱L到幸福的。

3、幸福是人們的需求得到滿足的一種主觀感受，人的需求不一樣，人生價(jià)值設(shè)定不同，幸福感也就完全不同。

①科學(xué)家：幸福＝個(gè)性＋需求＋生存狀況。②社會(huì)學(xué)家：幸福＝感恩＋知足。③教師：幸福＝桃李滿天下。④農(nóng)民：幸福＝五谷豐登。

請(qǐng)寫出你的幸福公式：

4．請(qǐng)你接力：幸福是什么？幸福千姿百態(tài)。

幸福是 拿到好成績(jī)后，得到老師的表揚(yáng)，贏得同學(xué)羨慕的目光 ；

幸福是（）； 幸福是（）； 幸福是（）；

（二）、解決問題

1.你對(duì)幸福有哪些感悟？（參考“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容）2.幸福的真諦是什么？ 3.談?wù)勀銓?duì)幸福的看法？

（三）問題討論 P112 我感覺到的幸福是

幸福，是在一定條件下，人感受到目標(biāo)和理想實(shí)現(xiàn)后而得到的精神上的滿足。

健康的體魄、適量的物質(zhì)、充實(shí)的精神········都是人生幸福的重要組成部分 P112 爭(zhēng)論一 “不學(xué)習(xí)是幸?！边€是“努力學(xué)習(xí)是幸福”？（課本P112）我的看法：我認(rèn)為努力使一種幸福，雖然在現(xiàn)階段學(xué)習(xí)給我們帶來了很多的壓力，占用了大量的時(shí)間和精力，但這一切都是為了將來的發(fā)展在做準(zhǔn)備。我們利用現(xiàn)階段這段學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期為自己儲(chǔ)備知識(shí)與財(cái)富，是為了以后的幸福生活奠基。P113 爭(zhēng)論二 “有錢才幸福”還是“簡(jiǎn)樸是幸?！保浚ㄕn本P113）

我的看法：有錢不一定幸福，而簡(jiǎn)樸的生活才是一種真實(shí)的生活。物質(zhì)是基礎(chǔ)，但它不是我們生活的全部，簡(jiǎn)單樸素的生活可以幫助我們提升自己的品格與修養(yǎng)，讓我們?cè)谝环N真實(shí)的狀態(tài)下去感受幸福。

P114 爭(zhēng)論三 “成功才幸?！边€是“平凡才幸福”？（課本P114）

我的看法：成功是每個(gè)人都?jí)裘乱郧蟮?，但并不是每個(gè)人都能獲得的。當(dāng)生活中沒有所謂的“功成名就”時(shí)，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)去體驗(yàn)一種平凡?！墩嫘挠⑿邸分谐剑籂N爛星空，誰是真的英雄，平凡的人們給我最多的感動(dòng)??有的時(shí)候，平凡就是一種最偉大的財(cái)富，最大的幸福?? P115 幸福真諦是什么

幸福沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也無法進(jìn)行比較，只要我們?cè)谏钪杏眯捏w味，就能品嘗到幸福的味道。(我的幸福公式：幸福=友情+優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī))

四、能力提升，解題指導(dǎo)

1、觀察右列兩幅漫畫，回答下列問題。

（1）請(qǐng)你結(jié)合漫畫，談一下你對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)。（4分）

（2）結(jié)合漫畫談一下，我們?nèi)绾尾拍塬@得幸福。（4分）

參考答案

（1）幸福往往蘊(yùn)藏在一些生活細(xì)節(jié)中，蘊(yùn)藏在日常生活中的各個(gè)片段里；幸福沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也無法進(jìn)行比較，只要我們用心體會(huì)，就能品味到幸福的味道。（4分）

（2）如：我們要煉就一雙善于發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛，把欲望控制在自己的能力之下；要珍惜幸福，珍惜他人的付出，珍惜他人的勞動(dòng)成果，珍惜與親人、師長(zhǎng)、朋友一起的每一個(gè)日子，珍惜每一次相處的感動(dòng)與開懷。（4分）

五、課后練習(xí)

完成“學(xué)練優(yōu)”上的練習(xí)題

六、重點(diǎn)探究 幸福是很抽象的，所以我們輕易感受不到。這種說法對(duì)嗎？

不對(duì)。幸福就一般意義來說，是指處于一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系和歷史環(huán)境中的人們，在創(chuàng)造物質(zhì)生活條件和精神生活條件的實(shí)踐中，感受到目標(biāo)和理想實(shí)現(xiàn)后而得到的精神上的滿足。幸福看似抽象，實(shí)際上很具體，往往就蘊(yùn)藏在一些生活細(xì)節(jié)中，蘊(yùn)藏在我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)片段里。健康的體魄、適量的物質(zhì)、充實(shí)的精神都是人生幸福的重要組成部分。所以說幸福是很容易感受到的。

第二篇：感悟青春導(dǎo)學(xué)案

： 號(hào)考： 級(jí)班： 名姓： 校學(xué)

第四課 歡快的青春節(jié)拍

感悟青春 祝福青春的導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道青春的意義，把握青春的內(nèi)涵

2、知道男女同學(xué)之間如何正常交往

3、體驗(yàn)青春的幸福、美好，對(duì)青春充滿希望。

二、自主學(xué)習(xí)，獲取新知

1、該不該談?wù)撐覀兦啻浩诘纳碜兓?？拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是否合適？青春期應(yīng)該遵循的基本原則是什么？

2、追求真正的青春個(gè)性是什么？真正的獨(dú)立是什么？

3、男女同學(xué)之間要不要交往？男女生交往有何意義？

4、為什么說青春是幸福的？

5、寫出幾句青春寄語。

三、合作探究（以小組為單位合作討論）

學(xué)生活動(dòng)一：閱讀教材40頁兩個(gè)材料回答問題。

學(xué)生活動(dòng)二：思考教材42頁問題。

四、課堂檢測(cè)

1、在青春的成長(zhǎng)過程中，我們要體會(huì)到青春的美好，需要遵循的基本準(zhǔn)則是()A.彼此交流 B.彼此了解 C.彼此尊重 D.彼此依靠

2、曾經(jīng)有這樣一句話“男女搭配，干活不累”，請(qǐng)你找出其中的原因（）A、兩者之間可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

B、可以把重活推給對(duì)方去做 C、大家可以邊聊天邊干活

D、以上都錯(cuò)

3、青春是美麗的，也是易逝的。下列不能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的詩句是()A.花有重開日，人無再少年 B.莫等閑，白了少年頭，空悲切 C.盛年不重來，一日難再晨 D.書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟

4.每個(gè)人都希望自己成為與眾不同的人，都愿意追求個(gè)性的獨(dú)立。那么，真正的個(gè)性在于()

A.裝扮上的標(biāo)新立異 B.言談舉止上的放蕩不羈 C.個(gè)性上的狂傲 D.勇于對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的精神

5、星期天，媽媽發(fā)現(xiàn)周超捷將頭發(fā)染成了三種顏色，而且還在左耳環(huán)，便對(duì)他說：“你是一個(gè)學(xué)生，怎么能打扮得如此古怪。”周超捷不以為然地說：“你真老土！好多同學(xué)都羨慕我這種新潮打扮，只不過他們沒有勇氣做而已?！眿寢層终f了幾句，周超捷生氣地說：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，怎樣打扮是我自己的事情，不用你管！”

請(qǐng)問：你羨慕這種打扮嗎？說說你的理由。

第三篇：感悟青春導(dǎo)學(xué)案

一、發(fā)掘自己的潛能

每天，你都要奔跑著

有一則發(fā)人深思的古代預(yù)言，說的是羚羊和獅子的故事:每天清晨，羚羊睜開雙眼就會(huì)想到，今天我必須跑在速度最快的獅子前頭，否則我就會(huì)成為獅子的美餐。幾乎就在同時(shí)，獅子醒來后就會(huì)想到，我得趕上速度最慢的羚羊，否則我就會(huì)餓死。于是，羚羊和獅子同時(shí)出發(fā)，草原上新的一天就拉開了序幕。而它們的不停奔跑，又使得草原變得充滿生機(jī)，格外美麗！

是生存的需要帶來了羚羊和獅子的深切危機(jī)感,是深切的危機(jī)感催生著它們的奮斗。

且不說未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，單看眼前，又何嘗不是如此呢？每個(gè)有志少年，我們每天都在比誰的身心更健康，誰的基礎(chǔ)更扎實(shí)，誰的知識(shí)更全面，誰的發(fā)展更有后勁??要知道，奮斗一天，就會(huì)收獲一縷陽光；停滯一天，就會(huì)落后一步。

初中生活，競(jìng)爭(zhēng)中蘊(yùn)含著機(jī)遇，艱苦中蘊(yùn)含著快樂。每一個(gè)同學(xué)，就應(yīng)該像草原上的羚羊和獅子那樣，把最美好的年華拋灑在競(jìng)爭(zhēng)的跑道上，做一個(gè)奮斗不息的斗士。因此，當(dāng)清晨驅(qū)趕睡意的時(shí)候，請(qǐng)對(duì)自己說一聲：每天，你都要奔跑著！

二、讓青春之花綻放

花兒努力地開

有一個(gè)人想學(xué)醫(yī)，可是又猶豫不決，就去問他的一個(gè)朋友：“再過四年，我就44歲了，能行嗎？”

朋友對(duì)他說：“怎么不行呢？你不學(xué)醫(yī)，再過四年也是44歲??！”他想了想，瞬間領(lǐng)悟了，第二天就去學(xué)校報(bào)了名。

我的一個(gè)朋友，幾年前跟人合伙做生意，運(yùn)貨的船突遇風(fēng)浪翻了，他們所有的財(cái)產(chǎn)和夢(mèng)想也隨之墜入了海底。他經(jīng)不起這個(gè)打

擊，從此變得萎靡不振，神思恍惚。當(dāng)他看到另一個(gè)跟他一起遭遇變故的人居然活得有滋有味時(shí)，就去問他。那人對(duì)他說：“你咒罵，你傷心，日子一天天地過去；你快活，你歡樂，日子也一天天地過去，你選擇哪一種呢？”

人就是這樣，當(dāng)你以一種豁達(dá)、樂觀向上的心態(tài)去構(gòu)筑未來時(shí)，眼前就會(huì)呈現(xiàn)一片光明；反之，當(dāng)你將思維囿于憂傷的樊籠里，未來就變得暗淡無光了。長(zhǎng)此下去，你不僅會(huì)將最起碼的信念和拼搏的勇氣泯滅，還會(huì)將身邊那些最近最真的歡樂失去。對(duì)每一個(gè)人來說，那些如空氣一樣充塞在身邊的歡樂才是最重要的，它組成我們生命之鏈上最真實(shí)可靠的一環(huán)，你一節(jié)一節(jié)地讓它松落了，歡笑怎么能向下延續(xù)呢？

有一首詩寫道：“你知道，你愛惜，花兒努力地開；你不知，你厭惡，花兒努力地開?！笔堑?，花兒總是在努力地開，美好的日子也一天天地在流逝，地挨過每一日，可全在于你自己了。

三、情緒的不同作用

杯弓蛇影的故事

晉朝人樂廣曾經(jīng)請(qǐng)朋友到家里喝酒。當(dāng)那個(gè)朋友喝了一口酒，正準(zhǔn)備把杯子放到桌上的時(shí)候，突然看見杯子里漂著一條小蛇，心里就有點(diǎn)不安，不過還是勉強(qiáng)喝杯酒?；丶抑?，那個(gè)朋友就生了病。樂廣派人去問候他，才知道原因是他懷疑杯子里有小蛇。所以，樂廣很仔細(xì)地觀察他家一遍，追究事情的緣由。后來，他發(fā)現(xiàn)墻上掛了一把弓，弓的影子倒映在酒杯里看起來很像一條小蛇。

后來，他再把朋友請(qǐng)到家里，讓他朋友看清楚墻上的弓，再請(qǐng)他看看杯子里的東西。最后，他朋友終于明白杯子里并沒有小蛇的時(shí)候，病立刻就好了

杞人憂天的故事

從前杞國(guó)有一個(gè)人，整天擔(dān)心天塌地陷，自己

沒有地方容身，愁得寢食難安。

有個(gè)人看他這樣憂愁，很為他擔(dān)心，就去開導(dǎo)他說：“天不過是很厚很厚的氣積聚在一起罷了，沒有一個(gè)地方?jīng)]有氣。你一舉一動(dòng)，一呼一吸，從早到晚都生活在天的中間，怎么會(huì)擔(dān)心天塌下來呢?” 那個(gè)憂天的人聽了，又說;“如果天是很厚的氣，那么太陽、月亮和星星不會(huì)掉下來嗎?”。

前來開導(dǎo)他的人說：“太陽、月亮和星星，也都是會(huì)發(fā)光的氣積聚而成的，即使掉下來，也不可能把人打傷。” 那個(gè)憂天的人又問：“如果地陷塌了怎么辦呢?” 開導(dǎo)他的人回答說：“大地是土塊積聚而成，它充塞四野，無處不有，你在它上面隨便行走、跳躍，整天在它的上面生活，怎么擔(dān)心它會(huì)陷塌呢?” 那人聽了朋友的話，如釋重負(fù)，非常高興;那個(gè)前來勸他的人放下心來，也很高興。

小故事大道理：這則故事主要意義在喚醒人們不要為一些不切實(shí)際的事情而憂愁！

四、幽默故事

面對(duì)尷尬

德國(guó)空軍將領(lǐng)烏戴特將軍禿頂。在一次宴會(huì)上，一位年輕的士兵不慎將酒潑灑到了將軍頭上，頓時(shí)全場(chǎng)鴉雀無聲，士兵驚駭而立，不知所措。將軍打破僵局，拍著士兵的肩膀說：“兄弟，你以為這種治療會(huì)有作用嗎？”全場(chǎng)頓時(shí)爆發(fā)出笑聲。人們緊繃的心松弛下來，而將軍的大度和幽默博得了人們的尊敬與愛戴。

面對(duì)謾罵譏笑

一次，美國(guó)總統(tǒng)林肯正在演講，一個(gè)青年遞給他一張紙條。林肯打開一看，上面只有一個(gè)單詞“笨蛋”。林肯臉上掠過一絲不快，但他很快恢復(fù)了平靜，笑著對(duì)大家說：“本總統(tǒng)收到過許多匿名信，全部只有正文，不見寫信人的署名，而今天正好相反。剛才這位先生只署上了自己的名字，卻忘了寫正文?！?/p>

加拿大外交官朗寧在競(jìng)選省議員時(shí)，因幼年時(shí)吃過外國(guó)奶媽的奶水而受到政敵的攻擊，說他身上一定有外國(guó)血統(tǒng)。朗寧機(jī)智地回?fù)粽f：“你是喝牛奶長(zhǎng)大的，那身上一定有牛的血統(tǒng)了！”駁得對(duì)方無話可說。

面對(duì)傷感失落

美國(guó)哲學(xué)家喬治·桑塔亞納選定 4月的某天結(jié)束他在哈佛大學(xué)的教學(xué)生涯。那天，喬治在禮堂講最后一節(jié)課。快結(jié)束的時(shí)候，一只美麗的知更鳥落在窗臺(tái)上不停地歡叫著。他打量著小鳥，許久，轉(zhuǎn)向聽眾輕聲地說：“對(duì)不起諸位，失陪了。我與春天有一個(gè)約會(huì)。”說完，便匆匆地走了。這句臨別留言，像詩一般美好。不熱愛生活的人，無論如何也說不出。人們?cè)诟鎰e自己從事一生的某項(xiàng)事業(yè)時(shí)，出現(xiàn)傷感情緒是難免的，很多人會(huì)從此失落悲觀。喬治·桑塔亞卻以一種充滿朝氣的心態(tài)，幽默地面對(duì)人生暮年的一幕。

面對(duì)衰老疾病

在一個(gè)有眾多名流出席的宴會(huì)上，已失去昔日風(fēng)采、鬢發(fā)斑白的巴基斯坦影壇老將雷利拄著拐杖，蹣跚地走上臺(tái)來就座。主持人開口

問道：“您還經(jīng)常去看醫(yī)生？”“是的，常去看?！薄盀槭裁矗俊薄耙?yàn)椴∪吮仨毘Ｈタ瘁t(yī)生，醫(yī)生才能活下去?！贝藭r(shí)，臺(tái)下爆發(fā)出熱烈的掌聲，人們?yōu)槔先说臉酚^精神和機(jī)智語言喝彩。主持人接著問：“您常去藥店買藥嗎？”“是的，常去。因?yàn)樗幍昀习逡驳没钕氯??！迸_(tái)下又是一陣掌聲?！澳３运巻?？”“不，我常把藥扔掉。因?yàn)槲乙惨钕氯??！迸_(tái)下大笑。雷利與主持人的對(duì)話句句幽默詼諧，令在場(chǎng)的人對(duì)之肅然起敬。

流行的就是好的嗎？

在一次宴會(huì)上，俄國(guó)著名作家赫爾岑被輕佻的音樂弄得非常厭煩，便用手捂住耳朵。

主人解釋說：“這可是時(shí)下最流行的歌曲，您難道不欣賞嗎？”赫爾岑反問道：“流行的歌曲就一定高尚嗎？”主人聽了很吃驚：“不高尚的東西怎么能流行呢？”赫爾岑笑了：“那么，流行性感冒也是高尚的了！”

說罷，他站起身來，頭也不回地走了。

第四篇：《幸福是什么》導(dǎo)學(xué)案

《10﹡幸福是什么》導(dǎo)學(xué)案（一課時(shí)）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能認(rèn)識(shí)本課的 6 生字詞。

2、我能朗讀課文，還能懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自 己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。

3、我能和同學(xué)合作表演課文內(nèi)容。

二、預(yù)習(xí)指導(dǎo)

1、了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸 福是什么。

2、關(guān)于 “ 幸福 ” 的名人名言

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、了解故事內(nèi)容，積累一些好詞好句。

2、三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么，由挖小水井引出了一個(gè) 什么問題。

3、想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么。

四、自主合作探究（展示提升）

1、想想課文主要講了一件什么事？

2、劃出智慧的女兒兩次說的話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說說幸福是什么？

文中三個(gè)孩子各自對(duì)人們做了什么有益的事情？

3、照樣子，寫句子。

例：醫(yī)生說：幸福是我能給病人治病，他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而感到幸福。

老師說：幸福是

4、表演這個(gè)故事。

五、拓展延伸

1、推薦閱讀畢淑敏的《提醒幸?！贰?。

2、想知道爸爸媽媽的想法嗎？請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勑腋！?/p>

六、板書設(shè)計(jì)

10．幸福是什么

學(xué)做醫(yī)生，為人治??；

勤懇工作，對(duì)人有用；

耕地種麥，養(yǎng)活多人。

二次備課 教學(xué)反思

第五篇：感悟責(zé)任導(dǎo)學(xué)案

課題：第一節(jié) 感受責(zé)任（1）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）知道責(zé)任的涵義是一個(gè)人做某事或以一定方式行為的職責(zé)或義務(wù)。了解人

因不同的身份而負(fù)不同的責(zé)任，明確責(zé)任的不同來源，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

（2）通過大量材料或生動(dòng)有趣的事例、活動(dòng)讓學(xué)生感悟知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生收集資料、分析問題、歸納問題等綜合能力。

（3）感受當(dāng)“我們”每個(gè)人在受惠于社會(huì)和他人的時(shí)候，也必然要服務(wù)于他人和社會(huì)，所以在社會(huì)生活中，人必有責(zé)，且每個(gè)人都因不同的身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：我們的身份與責(zé)任了解責(zé)任含義及來源，目的在于增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，積極承擔(dān)責(zé)任。

難點(diǎn)：責(zé)任是個(gè)人成長(zhǎng)、成才、成功的需要。

理解責(zé)任的重要性，可以為后面的內(nèi)容“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人”做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程

一、自主先學(xué)（按對(duì)應(yīng)組號(hào)分組展示）

（一）人人有責(zé)任

所謂責(zé)任就，既是指一個(gè)人應(yīng)該做的事情，也指不該做的事情。

1、（1）當(dāng)我們享受社會(huì)對(duì)我們的，享受自己的時(shí)候，我們也需要承擔(dān)作為社會(huì)一員的。

（2）責(zé)任不僅僅是指父母對(duì)子女的老師對(duì)學(xué)生的軍人對(duì)國(guó)家的清潔工對(duì)城市的美化?對(duì)于我們,責(zé)任也。

3生活在社會(huì)中的每個(gè)人，都要扮演一定的，做與各種角色相匹配的事情，既承擔(dān)一定的。作為社會(huì)的一員責(zé)任是我們成長(zhǎng)。

4、責(zé)任往往產(chǎn)生于人們?cè)诮煌^程中的的有的。

（二）人各有責(zé)

5、每個(gè)人都需要為他人和社會(huì)承擔(dān)一定的責(zé)任，但每個(gè)人的責(zé)任又 我們?cè)谏钗枧_(tái)上扮演屬于自己的角色，所要承擔(dān)的責(zé)任也就。

二、合作探究

6、說說：結(jié)合教材P60的材料和圖片。從吳敏、蔣智、尹心雨三位同學(xué)身上，可以看到他們共同的閃光點(diǎn)是什么？

2、寫一寫。

三、當(dāng)堂檢測(cè)

一、最佳選擇題

1.“感動(dòng)中國(guó)2009人物”之一朱邦月，一個(gè)照顧殘疾家人20多年的退休工人。這個(gè)奇特的家庭，集中了世界上最多的苦難，也凝聚了人間最真的情感。他這根拐杖，是一家人的翅膀。他這雙肩膀，扛住了生命的重量。這告訴我們要（）

①恪守承諾，勇?lián)?zé)任②學(xué)會(huì)拒絕，不做承諾 ③慎重承諾，履行諾言④與人為善，關(guān)愛他人 A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④

2、下列說法中正確的是（）

A.我們扮演著不同的角色，但責(zé)任是相同的 B.責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾

C.我們一生中扮演著相同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任

課題：第一節(jié) 感受責(zé)任（2）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）知道責(zé)任的涵義是一個(gè)人做某事或以一定方式行為的職責(zé)或義務(wù)。了解人

因不同的身份而負(fù)不同的責(zé)任，明確責(zé)任的不同來源，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

（2）通過大量材料或生動(dòng)有趣的事例、活動(dòng)讓學(xué)生感悟知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生收集資料、分析問題、歸納問題等綜合能力。

（3）感受當(dāng)“我們”每個(gè)人在受惠于社會(huì)和他人的時(shí)候，也必然要服務(wù)于他人和社會(huì)，所以在社會(huì)生活中，人必有責(zé)，且每個(gè)人都因不同的身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：我們的身份與責(zé)任了解責(zé)任含義及來源，目的在于增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，積極承擔(dān)責(zé)任。

難點(diǎn)：責(zé)任是個(gè)人成長(zhǎng)、成才、成功的需要。

理解責(zé)任的重要性，可以為后面的內(nèi)容“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人”做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程

一、自主先學(xué)（按對(duì)應(yīng)組號(hào)分組展示）

1、在社會(huì)生活中不同的角色意味著不同的演一種角色，而是多從角色的“”

2、在不同生活場(chǎng)景中，與不同的人打交道便規(guī)定了我們不同的同時(shí)我們也負(fù)有不同的。

3、在社會(huì)生活中，每個(gè)人都有 也負(fù)載著

4、說一說：教材P62當(dāng)“我”在這些人面前或與他人打交道時(shí)，我扮演什么角色？我應(yīng)該怎樣扮演好自己的角色？而他們對(duì)我又有什么責(zé)任？

二、合作探究

5、教材P61說一說：

（1）少年里根應(yīng)該賠錢給鄰居嗎？

（2）你如何看待里根父親“借錢”給兒子的做法？（3）針對(duì)這個(gè)故事，你有什么感悟。

6、寫一寫。

不同角色的我，有哪些不同的責(zé)任

三、當(dāng)堂檢測(cè) 選擇題

1、下列行為中，屬于不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)的是（）A.隨意扔果皮紙屑B.父母關(guān)愛子女C.教師認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)D.闖紅燈

2、作為學(xué)生的我們，下列哪些屬于我們的責(zé)任（）A.尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)B.認(rèn)真完成各科作業(yè)C.努力工作，把家庭建設(shè)好D.保持校園環(huán)境衛(wèi)生

33、下列觀點(diǎn)中，正確的是（）

A.生活在社會(huì)中的每一個(gè)人，都要扮演一定的社會(huì)角色，都在承擔(dān)一定的責(zé)任 B.只有成年人才要承擔(dān)一定的責(zé)任，我們是未成年人，不需要承擔(dān)責(zé)任。C.責(zé)任是加在我們身上的，并不是我們真正需要的。D.每個(gè)人的責(zé)任都是一樣的。

判斷題

1）中學(xué)生年齡還小，在社會(huì)生活中,不要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。（）

2)、當(dāng)我們把垃圾扔進(jìn)垃圾筒時(shí)，我們就是在盡自 己的責(zé)任（）3)、每個(gè)人都需要為他人和社會(huì)承擔(dān)一定的責(zé)任（）

4)、李賓同學(xué)說：“對(duì)大事一定要負(fù)責(zé)，對(duì)小事可以不負(fù)責(zé)?！保ǎ?)、李晨同學(xué)值日時(shí)非常認(rèn)真，這是他在履行自己值日的責(zé)任（）