第一篇：散文《秋天的雨》活動反思

散文《秋天的雨》活動反思

散文《秋天的雨》活動反思

活動反思：

《秋天的雨》是一首很具有美感的散文，以秋天的雨為線索，將秋天的眾多景物描寫巧妙地串起來，形成了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。在活動中，我通過聽音引入激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒回憶對秋雨的感受，喚起幼兒的已有經(jīng)驗，嘗試讓幼兒從各自的理解出發(fā)表述對秋雨的認(rèn)識，從而激活幼兒的思維．激發(fā)幼兒的興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解散文詩的內(nèi)容作好鋪墊。首先，我配樂完整朗誦散文，帶給幼兒對散文的最初印象，引導(dǎo)幼兒初步感知散文的意境美。我選取了樂曲《雨的印記》作為背景音樂，該樂曲的風(fēng)格與雨的意境非常貼合，給人以身臨其境的感受。同時運用輕柔的聲音、生動的表情，以及優(yōu)美的肢體語言把幼兒帶入散文美好的意境中。該散文的前四個段落是圍繞著聽覺、視覺、味覺來寫的，因此我從孩子的角度進(jìn)行設(shè)問：“秋天的雨會給我們帶來什么禮物呢？”從而引發(fā)幼兒積極的思考。接著引導(dǎo)幼兒分段欣賞散文，通過四幅與散文內(nèi)容相符合的圖片來呈現(xiàn)了散文詩中所描繪的美麗秋景，此環(huán)節(jié)我通過以一扇扇門的悄悄打開來調(diào)動幼兒的積極性，提出回憶性、探究性和拓展性問題，意在要求幼兒注意傾聽作品，捕捉散文表現(xiàn)的各種信息，從而達(dá)到理解散文的目的。其次，通過設(shè)問“秋天的雨會給我們帶來什么？”引導(dǎo)幼兒感受秋雨給萬物帶來變化后的喜悅心情。最后，再次完整欣賞散文后，我為幼兒提供了四幅秋天的背景圖，讓幼兒通過操作小卡片邊想邊說，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個敢說、想說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、清楚、表達(dá)自己的感受與想法。講述后讓幼兒在表演中結(jié)束活動?！肚锾於嗝疵馈返母柙~非常契合該散文，蘊涵了有關(guān)秋天的豐富內(nèi)容，把秋天的自然景象進(jìn)行了具體的展示。將此歌曲的表演作為最后環(huán)節(jié)，旨在讓幼兒在美妙的歌聲中進(jìn)一步提升對秋天的認(rèn)識，再一次感受文學(xué)、音樂活動的“美”，在輕松的氛圍中結(jié)束活動。在活動設(shè)計的重點在于引導(dǎo)幼兒欣賞散文，幫助幼兒在腦海中建立了立體、多元的有關(guān)秋天的印象，進(jìn)一步幫助幼兒梳理秋天的知識和經(jīng)驗。但是由于幼兒自身的生活經(jīng)驗有限，且秋天的景色變化對于我們這個地區(qū)而言并不明顯，因此幼兒在自由講述的環(huán)節(jié)上積極性較弱。此外，我在技能性目標(biāo)的定位上也有欠缺，在豐富詞匯的選擇上“銜”的理解是否必要作為目標(biāo)也有待思考?？偠灾膶W(xué)作品重在欣賞前、理解后，由于自己經(jīng)驗不足，對課堂的駕馭有待提高，對問題的有效性也有待加強。

第二篇：有關(guān)秋天的雨的散文

秋天是蕭瑟的，秋雨也是傷感的。下面是小編為大家整理的關(guān)于秋天的秋雨的散文，歡迎大家的閱讀。

有關(guān)秋天的秋雨的散文一

秋天的秋雨是透著一股邪氣的，天地間彌漫著如愁絲的秋雨時，萬物都在靜默，承受著它無情的洗刷，秋天的秋雨。將一個夏天的躁氣在慢慢浸泡中徹底打掃干凈，清涼伴隨著暑氣的逃遁而成為主流。

如果春天之葉如妙齡少女的臉那么柔嫩，夏天之葉如一位成熟女性的臉那么香滑，那么秋天之葉就像已經(jīng)四、五十歲的少婦的臉一樣，已經(jīng)看不出青春的光澤，經(jīng)秋雨的一番清洗，雖然表面上像涂上一層胭脂，有點鮮艷，但那從內(nèi)到外逐漸發(fā)黃的疲態(tài)卻出賣了它脆弱的靈魂，被秋雨任意肆虐的樹葉的點點飄零已經(jīng)宣告了秋天成為大自然的主宰。樹葉飄到池塘中，魚兒忙著趕來，用嘴輕吻了一下這剛至的來賓，可能感覺沒有什么可吃的，旋即一轉(zhuǎn)身，一個水花，但又游向了另一個地方。秋雨中的魚兒是快樂的，那輕快地落進(jìn)水中的秋雨點，就像一個按摩師，溫柔地將魚兒的身軀撫了又撫。

干荷葉，減了清香越添黃，已經(jīng)不耐風(fēng)吹秋雨打，大多已經(jīng)貼倒于水中，剩下的幾個老柄在風(fēng)中無助地飄蕩，在秋雨連綿中，顯得分外寂寞。對于蓮花總是懷有別樣的感情，或許是源于周敦頤的《愛蓮說》！對《愛蓮說》的解釋后人總是有不同的說法，也許正是內(nèi)容的不確定性才成就了這篇短文的不凡，一篇文章一旦以研究的眼光去看，其實它就不美了，如這些連綿的秋雨，他們本是天地間飄動的精靈，調(diào)皮地從高高的天上飛躍，農(nóng)民從中看到了豐收，氣象學(xué)家從中看到了秋雨量大小，科學(xué)家從中看到了大氣問題，而文學(xué)家則從中看到了詩或美，而有一顆敏感心靈的人們則從中發(fā)現(xiàn)了秋雨的生命。

于秋雨中攜一兩好友，信步走于村邊小路，沒有喧嘩的城市污染，只有秋雨落之音，在這個浮華的世界上，還有多少天籟之音，被現(xiàn)代文明包圍的現(xiàn)代人，還有多少有敏感的心靈去感受這細(xì)膩的秋雨紛飛，與大自然融為一體，中學(xué)生作文《秋天的秋雨》。秋雨是最有個性的，秋雨下的景物也分外有特點，個個卓而不凡，與命運進(jìn)行無聲的抵抗，雖然美好的歲月已經(jīng)接近尾聲，但是他們卻在秋雨中歡快地唱著歌，這歌不是頹廢的，是感激的，是對往事甜蜜的追憶。其中一友曰：“秋雨真是纏綿，這種不慌不忙的氣魄倒真是最符合人的智慧了，春秋雨凄迷、夏秋雨囂張、冬秋雨卻最無情，只有秋雨最體貼人意，最像一位古典美女了?！蔽业赛c頭稱是，是呀，秋雨是最具特色的，秋天是一個承前啟后的季節(jié)，即有前一季的熱情又有后一季的冷峻，糅合了兩季之長而丟棄了兩季之短，表現(xiàn)的恰到好處，成為了最迷人的季節(jié)，而秋雨就成了最能代表其特點的景致之一，秋雨中的景物靜心且安詳?shù)嘏c秋雨交流，那份閑適正與秋雨呼應(yīng)，構(gòu)成了天地間最美麗的一幕。

喜歡秋雨的紆緩細(xì)膩，從容不迫，舉手投足間顯現(xiàn)出的大家風(fēng)范，點點飄落的不是秋雨絲，而是心靈上的甘泉，不知洗滌去了人身上多少的俗情雜念！漫步于鄉(xiāng)間幽靜小路上，聽秋雨輕撓片片綠葉，無由地生出對鄉(xiāng)村無限的向往，真想告別人際上的紛爭，尋一偏僻所在，蓋一所別致院落，其間種上各種菊花，深秋之時，采得菊花置于杯中，品菊之隱逸，人生之苦短。

忽爾想到，秋雨的閑適早已經(jīng)成為現(xiàn)代人的一種奢侈行為，自然之美漸漸消失于眾人視野，各種現(xiàn)代誘惑早已將人所俘獲，人之眼界大多限于一個小單位上的紛爭，能逃出現(xiàn)代文明的圍追堵截的畢竟是少數(shù)，而能始終保持一顆平淡之心，在塵世中活得從容有趣的，恐怕是少之又少了。

秋雨，你是天地間的智者，人因你的存在而清醒，因你的智慧而從容！

有關(guān)秋天的秋雨的散文二

炎熱的夏季悄悄走了，涼爽的秋天正向我們走來。

這天，我正在家閱讀著課外書，正當(dāng)我要呼吸一下新鮮空氣時，有一滴小水珠落在了我的小鼻子上。我睜開眼一看，“呀！外面下著蒙蒙細(xì)秋雨?！?/p>

秋雨絲又細(xì)又長，輕撫在我的臉龐上，輕輕地親了我一口。放在陽臺上的花朵仰起頭，滿足地對著秋雨水微笑，它不光撫摸了花朵，它還撫摸了小草、大樹、大自然中的萬物。

秋雨越下越大，像熟悉了大地上的萬物，召喚了更多朋友來和它們做朋友。因為秋雨下大了，大家紛紛穿上了秋雨衣和撐起秋雨傘我從陽臺上望去，就像一個個五彩斑斕的小秋雨點兒正在移動，有趣極了。

我把手伸出窗外，秋雨點“啪”的一聲落在我的手心里，同時我也聽到了秋雨點打在窗上、房頂、綠葉上……奏出了一支美妙的樂曲。

下午，秋雨停了。地上、房屋、花草樹木都洗了個舒舒服服的澡，花草樹木都打起了十二分精神?？諝庖沧兊酶忧逍?，讓人神清氣爽。

秋雨過后，我們的周圍環(huán)境也變得更好了。我喜歡這清新的環(huán)境，更喜歡讓它變得清新的秋雨。

第三篇：秋天的雨散文3篇

秋季的時候，自然景觀最明顯的變化在樹木上面，城市里會開始清掃大量的落葉，山區(qū)則涌進(jìn)不少觀賞紅葉的游客們。秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過渡季，陰歷為7月立秋到9月立冬，陽歷為9至11月，天文為秋分到冬至。今天小編就為大家提供了秋天的雨散文，希望能給您帶來幫助。

秋天的雨散文一

秋天到處都豐收的喜悅，秋天，碩果累累的季節(jié)，收獲的季節(jié)；瓜果飄香的季節(jié)。大自然母親賜予了我們一年的四季輪回，不管是春天的向往和期盼，還是汗水濕透衣襟的夏天；不管是黃葉落滿天的秋天，還是白雪皚皚的冬天，每一個季節(jié)都有著自己獨特的魅力。我喜歡仰頭望天，那是一種別樣的心情，開心的，是偷偷的竊喜；傷感的是眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)；痛苦的是任憑淚水溢滿雙眼，模糊了整個天；幸福的，是傻笑著讓淚水流出滿眼。

又是一個黃葉落滿天的秋天，早上涼爽的秋風(fēng)阻擋不了我的思念，我把自己埋在人群里茫然的看著天，那是怎樣的一種傷感?？粗鴺淙~一片片的落下，內(nèi)心的脆弱有誰能看得見。偶爾的鳥叫聲思路被打亂，瞬間的解脫是我久違的期盼，漫長的白天忙碌的生活和工作，像一個不能停止的機器人，很害怕，心痛的感覺再一次襲來，嘴唇上下哆嗦著，故作堅強的笑笑，淚水在笑容里再一次泛濫；勞累一天后的晚上是我最不堅強的表現(xiàn)，黑夜的寂靜，一個人在霓虹燈的大街上像一個幽魂在飄蕩，麻木的表情，空洞的眼神，無助的眼淚在滿是人群的地方晃來晃去，不知道路在何方該何去何從該怎樣度過這個漫長的黑夜。

是什么讓我苦不堪言，是什么讓我無助的找不到邊，是秋天，一個人的秋天，在收獲的季節(jié)里卻無法收獲到喜悅，眼看著滿地的金黃，滿樹的果子，伸手的時候發(fā)現(xiàn)原來是夢一場，曇花一現(xiàn)。看著屬于自己的果子越來越遠(yuǎn)，撕心的吶喊，心碎的瞬間，原來還是距離的空間，終于淚流滿臉。

每個人的生命在每一個階段都有一個故事流傳，就像每一個季節(jié)都有不同的美麗一樣。該來的終究會來，該承受的逃也逃不掉，劫也好，難也罷，福也好，緣也罷。來了、笑了、愛了、痛了、走了、哭了，最終還是像四季輪回，誰都回到了誰的起點。留下的是像瘋了一樣的思念和那永遠(yuǎn)流不完的淚眼。

如果說相逢的季節(jié)是春天，那是充滿著期待的希望和遐想，想象著像擁抱著春天一樣擁抱著那份愛。在春天里種下愛戀，在夏天里開花，但在秋天里看不到果子的成熟，在冬天里期盼，期盼著來年的春天依舊看到綠滿天。宛如季節(jié)的輪回，那份愛在季節(jié)的輪回里開花，經(jīng)歷著春天的滋潤，夏天的澆灌，秋天里期盼，冬天里懷念。一年又一年，不知道等到哪一天，我們才能收獲到愛的果子，期盼在失望中在期盼。失望在失望中在失望，好像早已注定這是一個永遠(yuǎn)也無法結(jié)果的種子，只能在季節(jié)里成長，不能在秋天里成熟，就像四季不論我們怎樣留戀，怎樣喜歡和傷感，可它總會不顧別人的苦苦挽留在該來的季節(jié)里來，在該走的季節(jié)里走，誰也無法挽留。那份愛也一樣在不經(jīng)意的春天到來，在不經(jīng)意的時候走了進(jìn)來，就這樣默默的在心里扎了根，發(fā)了芽，也開了花，沒有結(jié)出欣喜的果子，留下了苦的結(jié)果變成了永遠(yuǎn)的回憶，是命中注定，是前世因今生緣，是欠下的情債終究要還。緣來了，緣又走了，把眼淚留在了秋天。

秋天，傷感的季節(jié)，失望的季節(jié)，絕望的心情，流淚的雙眼，我好期待冬天，把那份苦那份留戀在冬天里埋葬，在來年的春天里再也不會開花，永不在流淚傷感。

秋天的雨散文二

秋天的雨，滴答滴答的唱著歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕的，輕輕的，你還沒注意，秋天的門，就悄悄的打開了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料，你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了樹葉扇呀扇呀，象一把小扇子，扇走了夏天的炎熱；她把紅色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，象一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，桔子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋天里點頭。秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、桔子 稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴海帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳啊，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服的睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠葉的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒的唱著歌……

秋天的雨散文三

寢室的窗外，秋雨依然希希的下著。大概已有幾日未停歇了吧。蕭瑟的秋風(fēng)帶著陣陣寒意，凋落了樹枝上的殘葉，終于將江南大地吹出了冷意，綿綿的秋雨亦帶著涼意一直下著，打濕了路上未帶傘的行人。不知道為何一縷縷傷感暗浮上我的心頭，或許說“秋風(fēng)秋雨愁煞人”，蕭索的秋意，總能給人心里帶來一絲絲的凄涼。

纏綿不斷的秋雨，擾亂了我的思緒，顯然讓我沒有了晴日的爽朗與開心。江南的細(xì)膩、綿長總能勾起游子淡淡的思鄉(xiāng)情結(jié)。算起來我離家已然將近一月了吧。雖然經(jīng)常與家人聯(lián)系，但當(dāng)我每每拿起電話，聽到那頭母親的聲音，時間一長，總是不禁有種想哭的感覺。母親的話總能讓人感到溫暖溫馨。雖然每次提及的都是生活的瑣事，雖然有時會聽的很煩，但掛下電話仔細(xì)回想后，也許母親在電話里能把“天涼了，多穿件衣服，別凍著”重復(fù)好幾遍，但我卻愈感親切總能爽快地回答“放心吧”、“曉得了”諸如此類的話。秋日的清寒可以讓人倍感寒冷，但母親說話的溫暖揉進(jìn)了電波里，穿越了空間的距離進(jìn)入了我的心房，禁不住兩行熱淚奪眶而出，或許有人說作為一個男人我過于脆弱，過于受到父母的溺愛了吧，但對于遠(yuǎn)在外地的游子來說，聽到了遠(yuǎn)在千里之外家人的問候時脆弱了又如何?！澳袃河袦I不輕彈，只因未到傷心處”。面對無盡的鄉(xiāng)愁，我們又何須故作堅強呢。

窗外的的秋雨依然下著，天色顯得愈發(fā)隱晦，雖然未及深夜，天色已經(jīng)暗了許多。秋風(fēng)穿過樹木葉子的聲音，細(xì)長而又急促。讓人感到陣陣寒意。此時家里的父母是否？那邊冷嗎？我突然拿起了手

機，撥了家里的號，然而我卻放下了，我發(fā)現(xiàn)我放下了，我發(fā)現(xiàn)我哭了。我不想，讓他們聽到我哭泣的聲音，讓他們因此擔(dān)心。我想讓他們知道。他們的兒子，在外邊過得很好，不用擔(dān)心。然而我心里依然很慚愧，望著窗外的秋雨，我很想說一句短短的問候，因為我在電話這頭從未說過。

天色愈來愈來暗了，我的思緒卻久久不能因此平復(fù)，或許是這秋風(fēng)秋雨攪擾的吧，亦或是這無盡的思鄉(xiāng)情結(jié)打擾的我不能入眠。你聽，窗外“滴答滴答”不斷地雨聲，它不斷敲擊著我的思緒。眼前浮現(xiàn)的總是父母在家時的情形。寒冷的秋夜，或許他們早已經(jīng)睡了吧，亦或許是惱人的秋雨打擾他們無法入睡，還是因為牽掛遠(yuǎn)方的兒子而不能入眠？腦海里突然浮起了白居易的一首詩“耿耿殘燈背壁影，蕭蕭暗雨打窗聲”臺燈下縷縷鄉(xiāng)思在這綿綿秋雨里纏繞，在這漫漫黑夜中，秋雨無休止地下著，不知何時方能停歇。

手表里的數(shù)字不斷變化著，窗外的秋雨卻絲毫沒有停歇的意思，仿佛愈發(fā)緊了。夜更加深了，校園里更加安靜了，寢室里也開始靜了下來。我只能聽到這雨聲與風(fēng)聲，桌上唯有一盞臺燈在亮著，突然一陣鈴聲響起，我拿起手機，一看，是家里的號碼，心里又是一陣激動。。。

第四篇：秋天的雨反思

《秋天的雨》教學(xué)反思

紅石鎮(zhèn)中心校 郝桂蘭

《秋天的雨》是一篇語言優(yōu)美，情深意濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。作者以秋雨為線索，描繪了一個豐收美麗快樂的秋天。文章的語言富有兒童氣息，通過比喻、擬人等手法生動地表現(xiàn)了秋天的美景，并運用了總分總的寫法，從秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小動物幾個方面描繪了秋天。通過美的、充滿詩意的語言體會秋天的美好，是本課教學(xué)的重點也是難點。朗讀是語文教學(xué)中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，一節(jié)成功的語文課，瑯瑯的書聲總能給人以美的享受。教學(xué)設(shè)計中，我重點設(shè)計以“讀”為主線貫串整個課堂，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中想象，把抽象的、文學(xué)性的語言轉(zhuǎn)化為具體的想象，讓一幅幅秋天的圖畫呈現(xiàn)在孩子們的眼前。

一、把握整體，局部突破

在初讀后，老師讀第一自然段，讓學(xué)生想象文中情境。從而激發(fā)學(xué)生感受秋天，了解秋天的欲望。繼而讓學(xué)生自讀2、3、4自然段，讀后說出自己的感受。讓學(xué)生從整體感受秋天的雨，讓學(xué)生從不同的角度和方面談自己的讀書體會，二、注重語言文字的積累和運用

課文中的生字有很多是讀輕聲的，教學(xué)中，我將這些詞語進(jìn)行了歸類，并讓學(xué)生去朗讀體會，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)詞語的規(guī)律，提高教學(xué)效率，做到有的放矢。多音字“扇”字，則采用動手做一做的方法，體會它詞性不同，讀音不同的特點。

課文中還有許多優(yōu)美的詞句，在教學(xué)中，我也注重引導(dǎo)學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)，遷移積累。比如“五彩繽紛”，我通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、找近義詞的方法體會詞語的意思，讓學(xué)生積累運用。

三、在朗讀指導(dǎo)中感悟

教學(xué)中，努力營造了一個美的氛圍，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生走進(jìn)文本，感受秋天的美，課文語言文字的美。在朗讀中遵循學(xué)生的個性體驗，并沒嚴(yán)格按照課文中句子的排列順序來指導(dǎo)學(xué)生朗讀，而是根據(jù)學(xué)生的愛好，選擇性地進(jìn)行對句子的朗讀指導(dǎo)，并沒有過多理論上的要求，只是運用了形象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中想象畫面，讓學(xué)生對整個句子所描寫的景物既有了形的感知，又有了情的體驗。例如：在感受第二自然段時，問：在秋雨這盒五彩繽紛的顏料中，你最喜歡哪種顏色？喜歡哪種顏色就把那句話找出來讀一讀把。在教“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”和“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來了秋天的涼爽?！蔽蚁日堃晃粚W(xué)生讀一讀，進(jìn)行評價。接著抓住“扇哪扇哪”讓學(xué)生想象銀杏葉在秋風(fēng)中扇動的情景，從而，體會句子的優(yōu)美。學(xué)生們的回答都是很精彩的：炎熱的夏天已經(jīng)走了，涼爽的秋天來了。這就是多讀的收獲。評到“菊花頻頻點頭”時引導(dǎo)學(xué)生做動作體會文中把菊花當(dāng)成人，評到“小朋友的腳，常被那香味勾住?！蔽覇枺骸跋阄对趺磿醋∧_？你的腳被勾住過嗎？”然后讓學(xué)生將“勾”換一個詞，可以換成“吸引”或“迷”進(jìn)行比較，然后引導(dǎo)學(xué)生想象自已在果樹花香旁時會怎么做，學(xué)生讀的激情越來越高，一個個抒發(fā)著自已對秋天的喜愛之情。備課時，我曾想過，能不能讓學(xué)生也來模仿說說類似的句式呢？實際上這是對學(xué)生語言能力創(chuàng)造的一個舉措。但后來一思索，學(xué)生能說出很多個比喻句，但絕對不能說出意境如此優(yōu)美的句子，萬一課堂上出現(xiàn)了“冷場”的現(xiàn)象，那就不好了。想想還是不要這個環(huán)節(jié)吧。實際上孩子們的想象力是無窮的，是不可預(yù)見的。課堂教學(xué)中，一定要放開手來，相信學(xué)生能行，這樣的課堂才是活的。

總之，備課時總覺得已考慮全面，課后卻總是留下諸多遺憾。只能待今后的教學(xué)中不斷地完善。

第五篇：大班語言活動：秋天的雨(散文欣賞)

散 文《秋天的雨》

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地唱著歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ兀∵€有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。

秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下。大伙兒都在準(zhǔn)備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地唱著歌……