第一篇：3歲兒童學(xué)的詩(shī)歌（精選）

[牙牙學(xué)語(yǔ)]適合3歲兒童學(xué)的詩(shī)歌有哪些？ 類(lèi)似這樣的三字兒歌適合3歲以前的幼兒學(xué)習(xí)：

起床歌-小寶寶，起得早，睜開(kāi)眼，瞇瞇笑，咿呀呀，學(xué)說(shuō)話(huà)，伸伸手，要人抱

穿衣歌-小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小腳丫，穿褲子，穿上襪子穿鞋子。

小鏡子-小鏡子，圓又圓，看寶寶，露笑臉。閉上眼，做個(gè)夢(mèng)，變?cè)铝?，掛上天?/p>

小鈴鐺-叮鈴鈴，叮鈴鈴，一會(huì)遠(yuǎn)，一會(huì)近。小寶寶，耳朵靈，聽(tīng)鈴聲，找到鈴。

看畫(huà)報(bào)-小娃娃，看畫(huà)報(bào)，睜大眼，仔細(xì)瞧。布娃娃，哈哈笑，伸出手，要你抱。

胡蘿卜-胡蘿卜，大白菜，嫩豆腐，鮮牛奶，紅蘋(píng)果，綠黃瓜，吃的多，長(zhǎng)的快。

逛公園-逛公園，寶寶笑，東看看，西瞧瞧，花兒香，鳥(niǎo)兒叫，小草綠，小樹(shù)搖。

學(xué)畫(huà)畫(huà)-小寶寶，學(xué)畫(huà)畫(huà)，大蠟筆，手中拿，畫(huà)小鴨，叫嘎嘎，畫(huà)小馬，騎回家。

大鞋子-大鞋子，象只船，爸爸穿，我也穿，一二一，象前走，走呀走，翻了船。

小汽車(chē)-小汽車(chē)，嘀嘀嘀，開(kāi)過(guò)來(lái)，開(kāi)過(guò)去，小寶寶，當(dāng)司機(jī)，送媽媽?zhuān)习嗳ァ?/p>

小鵝毛-小鵝毛，飄呀飄，飄上天，不見(jiàn)了，小鵝毛，飄呀飄，飄下地，睡著了。

搭積木-大積木，紅黃蘭，小寶寶，最?lèi)?ài)玩，搭火車(chē)，鉆山洞，蓋高樓，連著天。

拍拍手-拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，敬個(gè)禮，握握手，拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，笑嘻嘻，好朋友。

扔皮球-小皮球，舉的高，扔出去，它就跳，跳到東，跳到西，跳到鞋里躲貓貓。

學(xué)畫(huà)畫(huà)-小娃娃，學(xué)畫(huà)畫(huà)，大蠟筆，手中拿，畫(huà)小鴨，叫嘎嘎，畫(huà)小馬，騎回家。

搭積木－搭積木，紅黃藍(lán)，小寶寶，最?lèi)?ài)玩，搭火車(chē)，鉆山洞，蓋高樓，連著天。

上樓梯－一二三，三二一，小寶寶，上樓梯，不用扶，不要抱，跨大步，走上去。

第二篇：父母教育3歲兒童

父母教育3歲兒童：權(quán)威型教養(yǎng)方式與支架教學(xué)

現(xiàn)象

兒童發(fā)展中的計(jì)劃和組織能力有兩次飛躍。存在著最近發(fā)展區(qū)，教養(yǎng)時(shí)需要提供“腳手架”來(lái)進(jìn)行教育。

解釋

支架式教學(xué)：一種借助教學(xué)支架（支持與指導(dǎo)），幫助學(xué)生順利通過(guò)最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)模式。

實(shí)驗(yàn)

被試：24個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，12個(gè)有3歲女兒，12個(gè)有3歲兒子，父母的教育水平和收入是可比的（至少是大學(xué)水平）。

任務(wù)

1.故事復(fù)述：每個(gè)故事有2處轉(zhuǎn)折，每個(gè)故事有11個(gè)句話(huà)，信息項(xiàng)平均25個(gè)，或者2個(gè)主要物品。例如：一個(gè)小姑娘從她鄰居獲得了一輛舊自行車(chē)，但是壞了，修好了并且贏了自行車(chē)賽。

2.模型任務(wù)：按照給出的模型，復(fù)制模型。在一個(gè)紙箱中，有很多不同形狀和大小的模塊

3.圖塊任務(wù)。

4.用wood的編碼系統(tǒng)來(lái)分析家長(zhǎng)的指導(dǎo)行為，運(yùn)用獨(dú)立攝影技術(shù)收集材料。

結(jié)果

1.權(quán)威型父母會(huì)對(duì)兒童的任務(wù)成功更加敏感并且會(huì)使用更加有效的兒童腳手架策略。

2.爸爸和媽媽在兒童的三種不同任務(wù)上都有自己的有效腳手架策略。3.腳手架策略和其條件性變化會(huì)有個(gè)人差異，這些差異與兒童任務(wù)能否成功有關(guān)。

4.父母的教育類(lèi)型彼此獨(dú)立。

第三篇：3歲兒童游戲與心理

3歲兒童游戲與心理

3歲的孩子玩的游戲很多了。兒童的智慧在指尖上。促進(jìn)手的精細(xì)動(dòng)作的——積塑，積木，插花片等；和孩子一起比賽用鑷子往瓶瓶罐罐里夾小豆子等；往小口杯子里倒水；搶拾地上的硬幣；發(fā)展想象力和創(chuàng)造，用米粒建公路街市景觀等。不要太依賴(lài)于現(xiàn)在市面上的各種高檔玩具，越是簡(jiǎn)單的玩具越有想象的空間，越有變通地玩的余地。

玩皮球（肢體動(dòng)作，精細(xì)動(dòng)作，情緒/社交）

兩人之間能互相拍球、滾球和傳球，或繞著圓圈拍球。能把沙包投入洞中，并能更好地接住沙包。

帶輪玩具（肢體動(dòng)作）

寶寶會(huì)喜歡騎三輪車(chē)或是小自行車(chē)。不過(guò)，要確保三輪車(chē)的大小合適，使寶寶的腳能夠著腳蹬子。

完成人像（精細(xì)動(dòng)作，智力/邏輯）

畫(huà)一張未完成的人像，然后讓寶寶把它畫(huà)完。

動(dòng)手裁剪（精細(xì)動(dòng)作，視覺(jué)）

讓寶寶沿紙邊剪紙，最后可以在紙上隨意裁剪。下一次，試著沿一條線剪，用另一只手移動(dòng)紙，并從雜志上裁剪下畫(huà)面。準(zhǔn)備好剪刀、膠水和紙，就可以開(kāi)始這一游戲了。不過(guò)，用剪刀時(shí)要小心，大人一定要在一旁指導(dǎo)。

顏色概念（視覺(jué)，智力/邏輯）

彩色紙板游戲很容易做。你可用不同顏色的塑料瓶蓋、積木或卡片，讓寶寶按顏色進(jìn)行分類(lèi)；也可將雜志上的彩色圖片剪下來(lái)，貼成一個(gè)彩色招貼畫(huà)；在畫(huà)板上涂畫(huà)某種顏色，做成某種顏色的食物，穿某種顏色的衣服，讓寶寶指認(rèn)。

大小概念（視覺(jué)，智力/邏輯）

收集各種大小的物體，如大大小小的貝殼、石頭、松子、鈕扣、罐頭等等。讓寶寶按照大小分裝。也可用圖片來(lái)做這個(gè)游戲。

木偶戲（聽(tīng)覺(jué)/語(yǔ)言）

寶寶們喜歡演木偶劇。用一個(gè)木偶能教會(huì)寶寶包括方位詞在內(nèi)的許多事情。“把積木放在箱子里”、“把球放在椅子后面。”“把娃娃倒過(guò)來(lái)”等等。對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)，這是很乏味的事情，但對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，則是非常有趣的。

分類(lèi)匹配(智力/邏輯)

將不同種類(lèi)的圖片放在一張張大卡片上，例如：哺乳類(lèi)在一張紙上、鳥(niǎo)類(lèi)在一張紙上、魚(yú)類(lèi)在一張紙上、爬行動(dòng)物在一張紙上，讓寶寶建立分類(lèi)意識(shí)。也可以分為：工具、玩具，交通工具，食品、動(dòng)植物等類(lèi)。

歸類(lèi)活動(dòng)(智力/邏輯)

給寶寶各式各樣的貝殼，取出一個(gè)讓他去找同類(lèi)的一個(gè)。也可以換用鈕扣、襪子、果仁、豆子來(lái)進(jìn)行（寶寶只有抓住細(xì)節(jié)，明確其差別和相似之處，才能順利完成）。

認(rèn)識(shí)形狀(智力/邏輯；視覺(jué))

你可教寶寶認(rèn)識(shí)幾何圖案：圓形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、三角形、球形、立方體。無(wú)論他走到哪里，你都要幫他尋找這些形狀。例如，桌面可能是圓的，也可能是方的；瓶蓋、鈕扣、水滴及胡蘿卜圈都可能呈圓形。

舊衣戲法(自立，精細(xì)動(dòng)作)

一、把寶寶的上衣放在地板上，衣服領(lǐng)子部分朝著寶寶的腳；

二、讓寶寶蹲下去，兩只手分別套進(jìn)兩只袖子里；

三、然后拾起衣服，讓它翻過(guò)頭頂，把手臂穿進(jìn)袖子里。

積木(創(chuàng)新/創(chuàng)造力，精細(xì)動(dòng)作)

積木的用途很多，可以蓋房子、砌墻，也可用來(lái)和小汽車(chē)、動(dòng)物玩具、洋娃娃一起玩。積木除用來(lái)發(fā)展寶寶的想象力外，也可用于學(xué)習(xí)形狀、大小，并比較大小和數(shù)目等。

三歲看小，七歲看老

2至3歲是兒童心理發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折期

2至3歲是兒童心理發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，心理學(xué)家稱(chēng)這一時(shí)期為人生“第一反抗期”。不少父母也感到兩歲左右的孩子不聽(tīng)話(huà)、不服管、脾氣大。下面簡(jiǎn)述這一時(shí)期兒童心理的兩個(gè)主要特點(diǎn)：

一、認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展

兩歲左右的孩子開(kāi)始出現(xiàn)“頭腦”中的心理活動(dòng)，也就是表象、想象和思維。這些都是屬于高級(jí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。也就是說(shuō)，這個(gè)年齡有了高級(jí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的萌芽，使他們的認(rèn)識(shí)能力發(fā)生了質(zhì)的變化，并導(dǎo)致他整個(gè)心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折。兩歲左右兒童是表象出現(xiàn)的時(shí)期。表象是指人頭腦中所保持的客觀事物的形象。如一歲左右的孩子雖離開(kāi)媽媽時(shí)會(huì)哭，但容易哄，因他過(guò)一會(huì)兒就忘記了媽媽。兩歲左右的孩子就不同了，他會(huì)在頭腦中回憶起媽媽?zhuān)吹脚c媽媽相關(guān)聯(lián)的東西也會(huì)想起媽媽?zhuān)虼藘蓺q的孩子愛(ài)哭，可能因?yàn)楹⒆拥谋硐蠛突貞洶l(fā)展了，不能籠統(tǒng)地指責(zé)孩子不服哄、任性。

延遲模仿也是兩歲左右出現(xiàn)的。它比直接模仿水平高，既使榜樣不在眼前時(shí)也能模仿見(jiàn)到過(guò)的榜樣。因而，有時(shí)兩歲左右的孩子會(huì)做出一些莫名其妙的動(dòng)作。隨思維的真正發(fā)生，孩子會(huì)出現(xiàn)探索和求知的萌芽，通常會(huì)說(shuō)出一些父母認(rèn)為的“歪理”，其實(shí)這是隨生活經(jīng)驗(yàn)和思維的發(fā)展，孩子在頭腦中形成的自己的標(biāo)準(zhǔn)。父母切勿認(rèn)為這是孩子對(duì)你的反抗。

二、自我意識(shí)的發(fā)展

兩歲孩子開(kāi)始出現(xiàn)自我意識(shí)的萌芽。自我意識(shí)是指對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，自己認(rèn)識(shí)自己，就是使自己既成為主體，又成為客體。要把自己和外界區(qū)分開(kāi)，意識(shí)自己和外界的關(guān)系，特別是自己和別人的關(guān)系。這是比較高級(jí)的心理活動(dòng)，兩歲孩子只是處在萌芽階段。其出現(xiàn)的主要標(biāo)志是能夠運(yùn)用代詞“我”。自我意識(shí)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、產(chǎn)生了強(qiáng)烈的獨(dú)立性需要，出現(xiàn)了自己行動(dòng)的意愿。其獨(dú)立行動(dòng)的意愿表現(xiàn)為堅(jiān)持自己的主意，不聽(tīng)從父母的要求和意見(jiàn)。會(huì)出現(xiàn)獨(dú)立行動(dòng)的需要，常說(shuō)“我自己來(lái)”、“我自己拿”等。

2、開(kāi)始“知道”自己的力量。會(huì)用語(yǔ)言指使別人。

3、能說(shuō)出自己的行為，有時(shí)也能用語(yǔ)言控制自己的行為。

4、出現(xiàn)占有意識(shí)。兩三歲的孩子開(kāi)始能夠意識(shí)到哪些東西是屬于自己的。

另外，隨著自我意識(shí)的萌芽，孩子也會(huì)出現(xiàn)新的情感萌芽，如自豪感、自尊心、羞愧感、同情心等?？傊?，兩三歲是兒童心理發(fā)展上一個(gè)比較大的轉(zhuǎn)折階段，他既遺留著兩歲以前的某些心理特點(diǎn)的痕跡，又開(kāi)始出現(xiàn)新的心理特點(diǎn)的萌芽，新舊交替在孩子身上就面臨矛盾。如時(shí)父母不了解這一年齡階段的心理發(fā)展特點(diǎn)，不按身心發(fā)展規(guī)律實(shí)施正確的教育，那么，父母與孩子之間的矛盾必然激化，后果是導(dǎo)致孩子出現(xiàn)真正的執(zhí)拗、任性等不良性格。

3—4歲是學(xué)前初期，也是幼兒園小班的年齡，這時(shí)期的主要特點(diǎn)是：

1、生活范圍擴(kuò)大

3歲以后兒童的生活費(fèi)安生了重大的變化，他開(kāi)始上幼兒園了。這種變化意味著，他從只知道和親人接觸的小范圍，擴(kuò)大到了接觸更多的成人，和許多同齡人生活在一起，那些沒(méi)有進(jìn)入幼兒園的3—4歲兒童，也開(kāi)始在各種場(chǎng)合和更多的人接近。3歲以后幼兒生活范圍的擴(kuò)大是有一定基礎(chǔ)的：

第一，生理的發(fā)展。這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面，3—4歲兒童的身體比以前結(jié)實(shí)了，他不想先前那樣容易生病。身體的組織結(jié)構(gòu)和器官的功能都有所加強(qiáng)。

另一方面，3—4歲兒童的精力比以前更充沛了。出生后大腦皮層細(xì)胞在形態(tài)上持續(xù)分化，在功能上逐漸成熟。到了3歲，已經(jīng)大致定型。神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展使幼兒可以連續(xù)活動(dòng)5—6個(gè)小時(shí)，日間只需要一次睡眠。

第二，3歲幼兒身體和手的基本動(dòng)作已經(jīng)比較自如。由于骨骼肌肉系統(tǒng)的發(fā)展，大腦控制調(diào)節(jié)能力的增強(qiáng)，加上先學(xué)前期所學(xué)會(huì)的一切技能和取得的經(jīng)驗(yàn)，3—4歲兒童能夠掌握各種粗動(dòng)作和一些驚喜動(dòng)作。

第三，語(yǔ)言的形成和發(fā)展使幼兒已經(jīng)基本上能夠向別人表達(dá)自己的思想和要求，不需要成人過(guò)多地猜測(cè)他的意思。

幼兒生活范圍的擴(kuò)大，引起了心理發(fā)展上的各種變化，使他的認(rèn)識(shí)能力、生活能力、人際交往能力都迅速發(fā)展。

2、認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)

3—4歲兒童的認(rèn)識(shí)活動(dòng)往往依靠動(dòng)作和行動(dòng)進(jìn)行。思維是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的核心。3—4歲幼兒思維的特點(diǎn)是先做再想。他不會(huì)想了再做。

比如讓小班幼兒把幾個(gè)圖形拼成圖畫(huà)，他拿到圖形后立刻行動(dòng)。如果讓她想一想再動(dòng)手，他做不到。往往是無(wú)意中拼出了某種形狀，他才有所發(fā)現(xiàn)地說(shuō)出，如說(shuō)：“小孩騎馬”“小花”“飛機(jī)”等。

畫(huà)圖之前，他即使說(shuō)了“畫(huà)小人”，在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中也會(huì)發(fā)生變化，他會(huì)突然驚訝地說(shuō)：“大氣球”。

3—4歲幼兒在聽(tīng)別人講述或自己講述時(shí)，也往往離不開(kāi)具體的動(dòng)作。比如聽(tīng)故事時(shí)，聽(tīng)到“大象用鼻子把大灰狼卷起來(lái)了”，就立刻用手在自己鼻子前面做“卷”的動(dòng)作。吃飯時(shí)給家人講幼兒園里面的事情，經(jīng)常把碗和筷子放下，站起來(lái)筆畫(huà)。

3—4歲幼兒的注意也和行動(dòng)緊密聯(lián)系。當(dāng)他注意到圖書(shū)中某個(gè)人物時(shí)，常常用手去指點(diǎn)。為了使小班幼兒注意聽(tīng)講，必須要求他眼睛看著老師，雙手放下。如果幼兒手里拿著別的東西，眼睛看著別處，他的注意就會(huì)離開(kāi)老師的講述。

整個(gè)學(xué)前期，兒童認(rèn)識(shí)活動(dòng)都是具體的。而在學(xué)前初期尤為突出。小班幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)對(duì)行動(dòng)的直接依賴(lài)性，說(shuō)明他的認(rèn)識(shí)活動(dòng)非常具體。小班幼兒只能理解具體的事情，不會(huì)作復(fù)雜的分析綜合。只能做直接推理，不會(huì)進(jìn)行邏輯推理。

例如，一個(gè)3歲左右的孩子哭著找媽媽?zhuān)扇苏f(shuō)，“你哭，就不帶你找媽媽。”結(jié)果他哭得更兇了。因?yàn)樗宦?tīng)懂了“不帶你找媽媽”，而沒(méi)有理解“如果不哭了，就可以找媽媽了?！钡侨绻扇酥苯痈嬖V幼兒，“你不哭，我就帶你去找媽媽?！焙⒆勇?tīng)了就放心。

3、情緒作用大

整個(gè)學(xué)前期，情緒在兒童心理活動(dòng)中的作用都比較大。幼兒心理活動(dòng)和行為更多是無(wú)意性的。在3—4歲，這種特點(diǎn)更為突出。比如，3—4歲幼兒常常會(huì)為了一件微不足道的小事而哭起來(lái)，這時(shí)對(duì)他們一般地講道理，往往收效不大，用有趣的事情吸引他，倒是可以很快地使他忘記原來(lái)的不安。

3—4歲幼兒對(duì)成人的依戀仍然強(qiáng)烈，他在家依戀父母，到幼兒園也總是以一個(gè)成人為依戀對(duì)象。他不會(huì)作為更多的分析，但是能夠感受到老師對(duì)他的關(guān)懷程度。會(huì)說(shuō)“X老師喜歡我，X老師不喜歡我”他愿意和喜愛(ài)的老師更多接近，在心愛(ài)的老師身旁，他情緒愉快，行動(dòng)積極性也較高。

3—4歲幼兒各種認(rèn)識(shí)過(guò)程的無(wú)意性都占?jí)旱箖?yōu)勢(shì)。它主要是受外界事物和自己的情緒所支配，而不是受理智所支配。比如，在注意方面，小班幼兒容易被一些色彩鮮明和形象生動(dòng)的物體所吸引，而不能去注意一些他不感興趣的事情。

4、愛(ài)模仿

模仿，是3—4歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式。他們往往通過(guò)模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn)。幼兒常常不自覺(jué)地模仿父母和老師。親近的成人說(shuō)話(huà)的聲調(diào)、姿勢(shì)、常用詞語(yǔ)等等，都去模仿。良好的席位習(xí)慣常常是通過(guò)模仿學(xué)習(xí)并鞏固下來(lái)的，同時(shí)，成人所沒(méi)有察覺(jué)到的一些行為小節(jié)，也可能被孩子模仿而形成他的一些不良習(xí)慣。

第四篇：兒童詩(shī)歌

多少

--希爾沃斯坦

破舊的紗門(mén)

究竟能發(fā)出多少次聲響？ 得看你怎樣使勁地關(guān)它。

一塊面包 究竟能分成多少份？ 得看你怎樣用心去切它。

一天里

究竟能有多少歡樂(lè)和喜悅？ 得看你怎樣去過(guò)這一天。這個(gè)肺腑和那個(gè)肺腑 究竟能裝下多少深厚的情誼？

得看你準(zhǔn)備了多少無(wú)私 付出了多少真心。

妹妹的紅雨鞋（臺(tái)灣）林煥彰 妹妹的紅雨鞋，是新買(mǎi)的。下雨天，她最喜歡穿著 到屋外去游戲，我喜歡躲在屋子里，隔著玻璃窗看它們

游來(lái)游去，像魚(yú)缸里的一對(duì)

紅金魚(yú)。

月之故鄉(xiāng) 彭邦禎

天上一個(gè)月亮 水里一個(gè)月亮 天上的月亮在水里 水里的月亮在天上

低頭看水里 抬頭看天上 看月亮 思故鄉(xiāng) 一個(gè)在水里 一個(gè)在天上。

《面朝大海，春暖花開(kāi)》 海子

從明天起，做一個(gè)幸福的人

喂馬、劈柴，周游世界

從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)

從明天起，和每一個(gè)親人通信

告訴他們我的幸福

那幸福的閃電告訴我的

我將告訴每一個(gè)人

給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字

陌生人，我也為你祝福

愿你有一個(gè)燦爛的前程

愿你有情人終成眷屬

愿你在塵世獲得幸福

我只愿面朝大海，春暖花開(kāi)。

第五篇：兒童詩(shī)歌

書(shū)_兒童詩(shī)歌

一頁(yè)，像一扇大門(mén)，我把它輕輕拉開(kāi)。每個(gè)字

都笑著對(duì)我說(shuō)： 喂，歡迎你進(jìn)來(lái)。不過(guò)，和我們交朋友呀，要特別用心，特別勤快，那不肯動(dòng)腦筋的懶漢，就是

將一萬(wàn)扇門(mén)打開(kāi)，嘿嘿！莫怪，還是會(huì)把他關(guān)在門(mén)外。

螃蟹走路_兒童詩(shī)歌

螃蟹爸爸，螃蟹媽媽?zhuān)π肥迨?，螃蟹娃娃，排好長(zhǎng)隊(duì)，準(zhǔn)備出發(fā)?！褒R步向前走！” 一聲令下，稀里嘩啦，隊(duì)伍亂啦，都不走直路，個(gè)個(gè)橫著爬。

螞蟻打秋千_兒童詩(shī)歌樹(shù)枝上掛著 殘存的蛛網(wǎng)，一片樹(shù)葉，粘在細(xì)絲上。葉上歇著，螞蟻姑娘，在風(fēng)里飄，在風(fēng)里蕩。晃晃悠悠，悠悠晃晃，好不自在，好不歡暢。

發(fā)光的鳥(niǎo)巢_兒童詩(shī)歌

半個(gè)月亮，掛在窗前的樹(shù)上，半個(gè)月亮，像個(gè)鳥(niǎo)巢的模樣?？粗l(fā)光的鳥(niǎo)巢，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。只見(jiàn)一只只鳥(niǎo)兒，從巢里飛到天上。我睜開(kāi)睡眼，鳥(niǎo)巢不知去向，只見(jiàn)滿(mǎn)天的鳥(niǎo)兒，一只只閃著銀光。

我的影子_兒童詩(shī)歌

有時(shí)變大，有時(shí)變小，影子老跟著我，總也摔不掉。我走他走，我跑他跑，跑到樹(shù)陰下，影子不見(jiàn)了。剛離開(kāi)樹(shù)陰，它又緊跟著，走到河邊，影子掉進(jìn)河里了。也好，也好，它時(shí)時(shí)躺在地下，想必太臟了，正好讓它洗個(gè)澡。

荷塘_兒童詩(shī)歌

“呱呱，咯咯，” 荷塘里青蛙好多。我想逮住一個(gè)，青蛙一只只逃脫。水花濺滿(mǎn)荷葉，留下銀珠顆顆。我去抓水珠，水珠立刻滑落，哦，它們不屬于我。我靜靜地看著水珠，我美美地看著翠荷，瞧魚(yú)兒游來(lái)游去，聽(tīng)青蛙快活地唱歌。嘿！美好的池塘，全都屬于我。

壁虎_兒童詩(shī)歌

壁虎正向前爬，看見(jiàn)一只青蛙。嗨呀！

這家伙的嘴巴，好大好大。壁虎有些害怕，它連忙摔斷尾巴，嚇一嚇青蛙。

看著動(dòng)彈著的尾巴，青蛙直把眼眨。它以為壁虎，生下了一個(gè)娃娃。壁虎早已逃走，青蛙還在找它：

嘿！這個(gè)粗心的媽媽?zhuān)B娃娃也不要啦！

葡萄熟了_兒童詩(shī)歌

紫紅紫紅的葡萄，掛著一串串燈泡。我看著，看著，嘴里涎水在冒。一只小花貓，也瞅著葡萄叫。我對(duì)貓說(shuō)： 饞嘴可不好； 千萬(wàn)千萬(wàn)

不要偷吃葡萄！

大雁_兒童詩(shī)歌

一隊(duì)侯鳥(niǎo)從長(zhǎng)空飛過(guò)，一路飛一路唱歌，一串串清脆的音符，向著大地灑落、灑落。

我用嘴接住音符一個(gè)，細(xì)細(xì)地嚼著、嚼著，嚼出了秋天的味道，涼爽了許多、許多。

黑夜里_兒童詩(shī)歌

黑夜里，黑黢黢，突然，墻角里，“吱吱吱??” 嚇得我，直哆嗦，連忙把頭蒙進(jìn)被子里。早晨，小貓咪，抓來(lái)一只活老鼠。我偷偷地對(duì)貓說(shuō)： 你，好樣的！我，只覺(jué)得

臉皮子發(fā)燒，不敢照鏡子。

發(fā)光的鳥(niǎo)巢_兒童詩(shī)歌半個(gè)月亮，掛在窗前的樹(shù)上，半個(gè)月亮，像個(gè)鳥(niǎo)巢的模樣?？粗l(fā)光的鳥(niǎo)巢，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。只見(jiàn)一只只鳥(niǎo)兒，從巢里飛到天上。我睜開(kāi)睡眼，鳥(niǎo)巢不知去向，只見(jiàn)滿(mǎn)天的鳥(niǎo)兒，一只只閃著銀光。

石榴_兒童詩(shī)歌

石榴熟了，開(kāi)口笑笑，笑出珍珠，笑出瑪瑙。

小孩悶了，開(kāi)口笑笑，笑去了疲勞，笑去了煩惱。

雨中_兒童詩(shī)歌

雨在傘上敲，雨在傘上跳，“叮叮咚咚??” 催我上學(xué)校。雨中一位叔叔，光著身子被雨澆，我喊叔叔來(lái)共傘，叔叔背我雨中跑。哈哈！一把雨傘，遮住兩個(gè)頭； 兩人走路，只用一雙腳。

蟈蟈_兒童詩(shī)歌

“沙沙沙沙??” 可憐的蟈蟈，在小篾籠里，寂寞地唱歌。想媽媽了么？ 歌聲刺人的耳朵。我把小篾籠弄破，放走了蟈蟈。爸爸，不要怪我，我不愛(ài)聽(tīng)，這被鎖住的歌。

蜘蛛織網(wǎng)_兒童詩(shī)歌

早忙，晚忙，織網(wǎng)，織網(wǎng)，風(fēng)雨把網(wǎng)撕破，它又重新補(bǔ)上。補(bǔ)上，撕破，撕破，補(bǔ)上?? 風(fēng)雨把網(wǎng)撕光，再織一張新網(wǎng)?？椌W(wǎng)，織網(wǎng)，織著勤勞，織著頑強(qiáng)。

烏云媽媽_兒童詩(shī)歌

烏云媽媽?zhuān)虄赫娲螅?-滴答，滴答，奶水滴下。滴下，滴下，來(lái)喂莊稼，莊稼娃娃，喝奶長(zhǎng)大。

月餅_兒童詩(shī)歌

我家窗前 一棵柳，月亮上樹(shù) 我就瞅。八月中秋 月兒圓，銀亮的月餅掛枝頭。過(guò)了幾天 我再瞅，月餅被誰(shuí)咬一口。

帆_兒童詩(shī)歌

拄著長(zhǎng)長(zhǎng)的拐杖，穿著潔白的衣裳，一個(gè)老人踩著波浪，慢慢悠悠地走向遠(yuǎn)方。

菊花_兒童詩(shī)歌

春天大好時(shí)光，百花爭(zhēng)著開(kāi)放，它不著急也不妒忌，只顧埋頭生長(zhǎng)。到了秋天，后來(lái)居上，它開(kāi)得燦爛輝煌，分外的芬芳。

搭橋_兒童詩(shī)歌

我在小水溝上，架起一根稻草，好了，好了，搭起了一座小橋。能走人嗎？ 莫笑，莫笑，你看溝那邊的螞蟻，就要過(guò)來(lái)了。

螞蟻真的會(huì)過(guò)橋嗎？ 傻帽，傻帽，我在稻草上抹了糖哩，保證過(guò)橋的只多不少。打水漂_兒童詩(shī)歌

湖水蕩著碧波，青蛙唱著春歌，岸畔桃花似火，橋邊游著白鵝。家鄉(xiāng)山水如畫(huà)，我們多么快活，撿起塊塊瓦片，拋出串串歡樂(lè)。??！瓦片，瓦片，喜得蹦跳起落，湖水，湖水，笑出串串酒窩。

秋天的來(lái)信_(tái)兒童詩(shī)歌梧桐樹(shù)

飄下黃葉一片，緩緩地落在地面。路邊的野菊花 露出笑顏，草叢里的蟋蟀 撥動(dòng)琴弦，藍(lán)天上響起歌聲，飛來(lái)一群大雁?? ??！黃葉一片，是秋天發(fā)出的 金色信箋。

猴子與井_兒童詩(shī)歌

小猴想喝井水，把頭伸向井里，它驚叫起來(lái)： “哎呀！

有個(gè)小猴子，落到井底?！?老猴子來(lái)看，嚇得直喘氣： “哎呀！

井底是個(gè)老猴子?！?小猴老猴都嚇跑了，井里面呢？平平靜靜的，像一面鏡子??

蝌蚪_兒童詩(shī)歌

水倒映著藍(lán)天，碧波悠悠。

碧波悠悠的水池中，云兒在游。

嘿！誰(shuí)在藍(lán)天白云之間，放飛出一群黑色的氣球。燕子_兒童詩(shī)歌

春天到了，燕子來(lái)了，帶著剪刀。它在山林飛行，剪出綠色的枝條，它在果園里穿梭，剪出點(diǎn)點(diǎn)花苞。燕子去剪溪水，水里魚(yú)兒笑了。魚(yú)兒說(shuō)不須你代勞，我們都是剪刀。看我們剪出的波浪，一層層多么美妙。秋風(fēng)_兒童詩(shī)歌 帶著清涼，游游蕩蕩，不聲不響，走進(jìn)家家門(mén)窗?！熬栈ㄩ_(kāi)放，桂花開(kāi)放，我來(lái)串門(mén)，不是閑逛，給你們

送點(diǎn)兒花香?！?/p>