第一篇：安全教育講稿講座稿

安全知識講座講話稿

時 間：4月9日下午

地 點：校園

參加人：全體師生 主講人：張娣蘭

安全教育主題：強化安全意識，學會自我保護

內(nèi)容簡記：

各位老師、親愛的同學們：

大家下午好！

有人說，生命是寶藏，是黃金。有人說，生命是花，就像春天絢麗多彩的花。世界因如花的生命而精彩，可是，有的人卻輕易地讓生命之花過早地凋謝了。有人說，安全是生命之水，是幸福之源。有人說，安全就是要把平安的種子撒播進自己的心田，來收獲更多的祥和、幸福和安寧。因此，我們要牢記“安全第一，從我做起；安全第一，從小事做起?！痹诩易觥捌桨布彝ァ钡木S護者，在校園做“平安校園”的參與者。為了認真貫徹落實安全教育，進一步增強同學們的安全意識，在學習和生活中確保自身安全，今天，我們在這里舉行以安全為主題的教育講座。講座的主題是：強化安全意識，學會自我保護

同學們知道，任何時候都可能存在的病菌、不潔飲食、交通事故、火災隱患、不良習慣以及社會上的違法犯罪行為等，這些都是我們身邊潛在的危險因素。一系列數(shù)據(jù)顯示，中小學生非正常死亡人數(shù)正在逐年上升，這就要求我們學校、家長和我們每一位同學都要強化安全意識，防火、防電、防水、防傳染病、防食物中毒、嚴格遵守交通規(guī)則，警鐘長鳴。下面我主要談一談我們同學應如何強化安全意識，學

會自我保護。

一、居家、外出安全

居家時要學會水電煤氣的正確使用方法，睡前檢查關(guān)閉門窗、煤氣閥門。要養(yǎng)成進出家門隨手關(guān)門的好習慣。外出游玩時要征得家長同意并將行程去處告訴父母，說明回家的時間；上學、放學要與同學結(jié)伴同行；不搭乘陌生人的便車，不允許私自或者和同學在河邊玩耍，不接受陌生人的錢財、玩具、禮物或食物，有駕車的陌生人問路，要與其保持一定距離，不可貼近車身。不要把家中的鑰匙掛在胸前。不要在外人面前炫耀父母的地位或財富。如有陌生人對你說家中有急事時，應立即報告老師，并與父母取得聯(lián)系，以確認是否屬實。外出時穿著打扮要樸素，不穿名牌服飾。不要單獨到銀行存款或取款，必要時，可把積蓄的錢交父母替你保存。攜帶錢財時要隱蔽好，切忌招搖過市。遠離社會上的不良分子及其團伙活動，遇到敲詐事件，盡量不要正面沖突，要保持冷靜的頭腦，想辦法盡快離開或靠近人多的地方，然后報警或告訴家長、老師。

二、飲食安全

春天是萬物生長的季節(jié)，也是各種病菌活躍的季節(jié)，是傳染病的高發(fā)期。學校要求同學們在家吃飯，不要隨意購買游商小販的物品，要求不吃油炸攤點的不潔食物，就是因為我們有些同學自制能力差，養(yǎng)成不良的飲食習慣，以致于影響身體健康，分散學習精力，甚至帶來食物中毒等安全事故。今天再強調(diào)一遍：不要吃不潔的食品，或者隨意購買游商小販的食品，當然我們每個人都不希望看有關(guān)任何飲食

方面的事故發(fā)生，相信同學們會理解學校這些規(guī)定的良苦用心，自覺遵守。

三、交通安全

交通規(guī)則人人都懂。怎樣走路、怎樣騎車，父母和老師不知叮囑過多少遍。但我們有些同學就是不肯自覺遵守。走出校門，老師不可能再跟著你，父母也不可能永遠接送你上學。我們經(jīng)?？吹剑行┩瑢W放學后三五成群在路邊甚至在馬路中間逗留，有些同學在汽車、摩托車飛馳的車流中騎自行車也不老實，或騎車帶人，或勾肩搭背，或騎飛車，或脫手?？幔蚶舵音[，甚至戴個耳機邊騎車邊搖頭晃腦陶醉在音樂中。我給這些同學畫像，目的就是要警醒你，這些都是十分危險的舉動，潛在的是生命的危險。一樁樁血淋淋的交通事故慘案提醒我們，務必集中精力騎車，放學后按時回家，嚴格遵守交通規(guī)則。

四、在校安全

在校安全是我們每位同學學習和發(fā)展的最基本前提。盡管校園相對來說是一個安全的地方，但如果我們在上課和活動時違反規(guī)定，還是存在安全隱患的。因此要求同學們在接觸帶電設(shè)備和上體育課、勞技課、實驗課及參加課外活動、集體活動時，一定要嚴格按規(guī)定操作，聽從老師指揮，特別是做實驗、利用刀具手工操作，以及進行強度大、對抗性強的體育活動時，一定要有安全意識，絕對不準違反操作和運動規(guī)程，或打打鬧鬧。根據(jù)我校部分同學的一些表現(xiàn)，現(xiàn)強調(diào)兩點：

1、課間操出操和收操回教室時，為堅決避免安全事故發(fā)生，必須做到快靜、齊，為了提高效率，不影響上課，還要做到一個快字，這

個快，不是讓你拼命跑，而是不拖拖拉拉。不準推搡玩鬧，不準說說笑笑，不準把手插在口袋里跑步，不準因系鞋帶等原因突然停步蹲下。如果一個人摔倒，就可能倒下一大片，某些地方出現(xiàn)的群死群傷事故有些就是在這樣的情況下發(fā)生的。所以要求每個班級保持一個整齊的隊形，按照同一節(jié)奏行動

2、上體育課、音樂課、美術(shù)課、勞技課、電腦課時，我們少數(shù)同學總是認為有機可乘，因此出現(xiàn)個別同學逃課在外的現(xiàn)象。操場、以及校園角角落落別人不容易看到的地方，就成了他們曠課玩鬧的樂園。這些行為，且不說嚴重違反了校規(guī)校紀，違反了學生的最起碼準則，人身安全方面就存在嚴重的隱患。為了你的安全，學校將在這些課上加強檢查和巡視，如有發(fā)現(xiàn)曠課在外游蕩的現(xiàn)象，從嚴處分，造成安全事故的，后果自負。同學們，我們每天通過報紙、電視等新聞媒體的報道，能清楚地認識到，近年來，各類安全事故頻繁發(fā)生，究其原因，有社會方面的，有家庭方面的，有個人行為的、也有各種教育不力的因素。這就要求我們處理好家庭、社會、學校教育的關(guān)系，形成全社會都來關(guān)心青少年健康成長，解決安全教育不到位、措施不得力的問題，為全校師生營造一個良好的學習和工作環(huán)境。

近年來，我校十分重視小學生安全自護知識的灌輸與訓練。每學期都會在國旗下講話中提出安全教育的重要意義，并通過開好主題班會，辦好主題板報、組織講座、發(fā)告家長書等活動，增強師生的安全意識。但為了讓安全意識更深入人心，所以今天學校特精心組織此次安全知識講座活動。

同學們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴！讓安全意識永駐心中，同學們請熱愛生活，珍愛生命，讓我們從遵守校規(guī)章制度做起，從自身安全的每一個細節(jié)做起。讓全體師生攜起手來，共同營造“和諧、平安”的溫馨校園！篇二：安全教育演講稿

安全教育，從我做起

敬愛的老師、親愛的同學們： 大家好!今天是3月31日，全國安全教育日。而今天，我演講的題目就是-----安全教育，從我做起。

生命只有一次、健康不能重來。生命安全就掌握在我們自己手中。這安全不僅關(guān)系我們個人、更關(guān)系到我們身后的家庭、學校、整個社會和整個國家。安全教育不僅是家庭和教育工作的首要職責，也是全社會的共同責任，同時對保障學校正常的教育教學秩序，維護和構(gòu)建社會主義和諧社會具有重要的意義。近年來，由于我國經(jīng)濟和社會處于轉(zhuǎn)型期，安全教育中也出現(xiàn)了許多新情況。突出表現(xiàn)在校園周邊網(wǎng)吧、游戲廳等公共娛樂場所違法違規(guī)經(jīng)營；無照攤販擺攤設(shè)點，治安秩序混亂；傷害青少年學生的惡性刑事治安案件不斷增加。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示：我國中小學生安全知識匱乏，每年約有1.6萬名中小學生死于食物中毒、溺水、交通事故等。這些新情況、新問題的出現(xiàn)，再一次給我們敲響了警鐘，怎能不讓我們警醒？

同學們，我們要有珍愛生命、關(guān)愛生命的意識，增長基本的安全自護知識，提高避險抗災能力。我們每個人都是國家的未來、家庭的希望,學會自我保護是我們在成長過程中的必修課之一。課間玩耍不打鬧追逐。上下樓梯靠右走，不在樓道內(nèi)玩耍，嚴禁在樓梯扶手上嬉戲。不做危險游戲。不要亂摸亂動教室、走廊等公共場所的電器設(shè)備。放學要按時回家，不要在教室、校園內(nèi)逗留，也不要在街頭閑逛。上學、放學的路上我們要遵守交通規(guī)則，過馬路時看清來往車輛，綠燈行,紅燈停。穿越馬路走人行橫道。乘車一定要遵守交通法規(guī)，看清車次，等車子停穩(wěn)后再上車或下車。上車后不要擠在車門邊，往里邊走。日常生活中我們要學習消防、用電、燃氣、電器等和我們的生活息息相關(guān)的基本常識。要學會必要的自救方法，謹記常用的急救電話?！鞍踩谝弧笔俏覀兠看纬鲩T前媽媽總會交待的一句話，學會保護自己才可以保護別人。最后我想為大家朗讀一首轉(zhuǎn)載的學生校園安全詩歌：

上下樓梯，安全第一；不要追逐，不可擁擠。

打鬧玩耍，危險游戲；生命可貴，倍加珍惜。

通過走道，不可擁擠；上操下操，特別注意。

不追不鬧，不急不躁；靠右慢行，安全牢記。

安全教育，從我做起，不僅僅停留在口頭上，更要落實在實處。只有這樣，我們的生活中才能少一點隱患，多一點快樂。

謝謝大家！

五年二班全體師生 2014年3月31日篇三：法制安全教育講座發(fā)言稿

法制安全教育大會發(fā)言稿

各位老師、同學們，大家好！

近年來，國家、省、市各級高度重視中小學安全法制教育工作，教育部專門把每年3月的最后一個星期一定為“全國中小學安全教育日”，并把“珍愛生命、安全第一”確定為今年“全國中小學安全教育日”主題。在座的同學們都是未成年人，是弱勢群體，自我保護和安全防范意識比較薄弱，最容易遭受到各種安全事故的傷害。今天我們進行這次法制安全教育，目的就是讓同學們多了解一些法律知識，增強法制觀念，杜絕違法犯罪行為，做個遵紀守法的好學生、好少年。今天，我講三個問題：

一、未成年人為什么必須學習法律知識？

二、未成年人違法犯罪的原因。

三、未成年人如何加強自我防范意識。

一、未成年人為什么要學習法律知識

近年來，未成年人犯罪日益突出，未成年人犯罪不僅在案件數(shù)量上急劇增加，而且犯罪成員在案犯總數(shù)中所占比例也大幅度上升，犯罪年齡相對提前，給我們敲響了警鐘。未成年人違法犯罪的原因是多方面的，受教育程度低、法制觀念淡薄就是其中重要的一個方面。相當一部份未成年人根本不了解自己的行為性質(zhì)及嚴重程度。在一些未成年人盜竊案、搶劫等案件中，大部分行為人均表示，根本不知道其行為是犯罪行為。我給同學們講一個案例，被告人劉某年僅13周歲，是中學綴學的學生，劉某綴學后，一直沉迷于網(wǎng)絡游戲，但父母不給錢，于是他就向同學方某下手敲錢，陸續(xù)向方某要了三次共計六十余元，最后一次，被告人劉某逼方某拿五十元，方某不給，劉某便將方某帶到一偏僻地方，用玻璃刮方某手掌，用煙頭燙方某，并要求方某第二天中午把錢交到劉某手中，在這種情況下，方某才將這件事告訴其父親，方某父親馬上到公安機關(guān)報案。

從這案件的發(fā)生和發(fā)展看，一方面，施害者對違法和犯罪認識不清，另一方面，被害人也不懂得合法與違法犯罪的界限，不會保護自己的合法權(quán)益，以至于三番五次的被搶劫。從這些案件可以看出未成年人懂得什么是違法和犯罪，對規(guī)范自已的行為和保護自己的合法權(quán)利是相當重要的。因此，未成年人必須加強自身法律知識的學習，通過學習法律知識使自己了解什么是違法和犯罪，哪些行為構(gòu)成違法與犯罪（也就是要使自己明白什么是可以做的，什么是不可以做的），同時，知道拿起法律武器去維護自己的合法權(quán)益。

二、未成年人違法犯罪的原因

未成年人違法犯罪有家庭因素、社會因素、個人原因，在這里我主要談后一個方面：

社會因素及個人原因

社會的負面影響主要來源于網(wǎng)吧、游戲機室，來自于不良圖書、報刊、雜志、漫畫和某些影視、錄像作品，黃、賭、毒現(xiàn)象等。

1、目前，影視、刊物等大眾傳播媒介對人們特別是中小學生吸引力極大。一些不良的影視、文學作品則會消磨中小學生的意志，起著負面的、消極的影響。例如，現(xiàn)在有些影視多半屬于武打格斗或帶有黑社會性質(zhì)的幫派打斗，或談情說愛，這對中小學生來說，由于情節(jié)曲折驚險，感情纏綿離奇，黑社會老大威風凜凜,正適合他們的口味。由于這種片子助于江湖義氣,拉幫結(jié)伙，以打群架為榮的思想，使有些中小學生直接去模仿，打群架、稱“老大”，尋求刺激，這些鏡頭往往是誘發(fā)青少年傷害案件等暴力性犯罪的根源。

2、來自網(wǎng)吧、游戲機廳等娛樂場所的影響。一是對網(wǎng)吧、游戲機廳等的監(jiān)督不到位，使管理流于形式；二是大多數(shù)網(wǎng)吧、游戲廳經(jīng)營商雖然店里有按規(guī)定掛起未成年人不得進入的明牌標志，然而他們?yōu)榱恕板X”喪失良心與理智，為學生提供“便利”服務。三是許多未成年人沉迷網(wǎng)絡游戲，通宵達旦地在這些場所里玩樂，夜不歸宿。有的未成年人為了籌集玩樂的本錢，不惜走上偷盜之路。3.精神上迷惘空虛，這是最主要的行為先兆，不好好學習成績低下，不思學業(yè)，精神恍惚，認為念不進去書，沒有刻苦學習的毅力，卻去看不健康電影及書刊，進網(wǎng)吧，打游戲，語言不文明，行為放蕩，好結(jié)交異性朋友等。4.生活上追求享樂，這是犯有盜竊、詐騙等侵犯財產(chǎn)罪的青少年共同特點，趕時髦、圖安逸、擺闊氣冒充大方，過早抽煙喝酒。常以為家庭生活條件比較優(yōu)越，父母供得起自己的一切費用，尤其是單親家庭的驕生慣養(yǎng)，把自己的意志給毀了。5.行為逞強霸道，常常毆打他人，欺負弱小同學，頂撞老 師、以違反校紀校規(guī)為榮。處處表現(xiàn)自己，不思悔改。不思進取。6.心理上偏執(zhí)狂妄，對別人批評教育，充而不聞，逆反心理強烈，性格孤僻、偏執(zhí)。7.愚昧無知。犯罪的青少年中，不少學習不好或文化水平低的人，無知和野蠻常常是他們共同特點。8.缺乏道德：有這樣一件事，一個初一學生，一天放學回家，向其父母要錢，購置衣服，母親面對家近貧困，那有錢時，他拿起菜刀將其母親當場砍死。當被公安民警訊問后他還說“她是我母親，就要給我錢，給我錢就不殺她了。9.目無法紀：違法犯罪的青少年，多數(shù)缺乏法制觀念山西大同市有人青年叫桎小兵在街道鬧市區(qū)與他人下棋，旁觀的一個中年人說他臭棋，他當即用隨身攜帶的尖刀將此人桶死。還有個13歲的少年，將鄰居家兩個6歲的小女孩殘忍殺死，審訊中問他為什么殺人他竟說了一句“好玩“。關(guān)押期間，能吃能睡，若無其事。

三、未成年人如何加強對犯罪的自我防范。

所謂犯罪的自我防范是指個人為減少被害的可能，進行自我保護而采取的各種措施和方法，根據(jù)《預防未成年人犯罪法》第40條的規(guī)定，未成人年人犯罪的自我防范意識主要包括兩個方面：一方面，指未成年人通過加強文化修養(yǎng)和法律知識，自覺抵制各種不良行為和違法犯罪行為的引誘和侵害；另一方面是指未成年人在受到犯罪侵害后應通過法律途徑，及時維護自己的合法權(quán)益。

具體來講，主要包括四個方面：

（一）、未成年人應當遵守國家法律法規(guī)及社會公共規(guī)范。實踐證明未成年人一旦養(yǎng)成了種種不良習性后要矯正過來是很不容易的，需要花費更大的力氣，因此，未成年人就應該在日常生活中和學習中，處處遵守國家法律、法規(guī)、社會公共規(guī)范，遵重社會公德，從小養(yǎng)成良好習慣加強自我修養(yǎng)，自我調(diào)節(jié)、自我完善，自覺抵制違法犯罪行為的引誘。我們看到的一些青少年案件中，有些青年本來是品學兼優(yōu)的，只是由于沒有管束好自己，看到社會上一些閑事，放任自己去參與，抱著一種僥幸心理，從而走上犯罪道路。

（二）、樹立自尊、自立、自強的意識。

自尊、自律、自強是一種積極的人生態(tài)度，也是未成年人進行自我防范和贏得社會保護的途徑。如果未成年人自甘墮落，外界再怎樣幫助，也是無濟于事的。如案犯李某原是某中學的學生，因父母離異無人管教學習成績越來越差，他就自暴自棄，成天泡在網(wǎng)吧里上網(wǎng)玩游戲，并結(jié)識了劉某等人，后與劉某等人一同去打架傷人，搶出租車司機，墜落的無法自拔，最后被關(guān)進臨牢，被判處七年徒刑。

（三）、增強辯別是非和自我保護的能力。

未成年人只有學好知識，豐富社會生活經(jīng)驗，鍛煉各種能力，才能對違法犯罪行為有一個清醒的認識。才能分清是非，未成年人還要加強鍛煉身體，增強體魄，這樣有助于未成年人在遭到暴力侵害的時候，及時逃脫或者進行正當防衛(wèi)，不至于受犯罪行為篇四：安全知識講座講話稿

安全知識講座講話稿

時 間：2月12日下午

地 點：教室內(nèi)

參加人：全體師生 主講人：虞 茜

安全教育主題：強化安全意識，學會自我保護 內(nèi)容簡記：

各位老師、親愛的同學們：

大家下午好！有人說，生命是寶藏，是黃金。有人說，生命是花，就像春天絢麗多彩的花。世界因如花的生命而精彩，可是，有的人卻輕易地讓生命之花過早地凋謝了。有人說，安全是生命之水，是幸福之源。有人說，安全就是要把平安的種子撒播進自己的心田，來收獲更多的祥和、幸福和安寧。因此，我們要牢記“安全第一，從我做起；安全第一，從小事做起。”在家做“平安家庭”的維護者，在校園做“平安校園”的參與者。為了認真貫徹落實安全教育，進一步增強同學們的安全意識，在學習和生活中確保自身安全，今天，我們在這里舉行以安全為主題的教育講座。講座的主題是：強化安全意識，學會自我保護

同學們知道，任何時候都可能存在的病菌、不潔飲食、交通事故、火災隱患、不良習慣以及社會上的違法犯罪行為等，這些都是我們身邊潛在的危險因素。一系列數(shù)據(jù)顯示，中小學生非正常死亡人數(shù)正在逐年上升，這就要求我們學校、家長和我們每一位同學都要強化安全意識，防火、防電、防水、防傳染病、防食物中毒、嚴格遵守交通規(guī)則，警鐘長鳴。下面我主要談一談我們同學應如何強化安全意識，學會自我保護。

一、居家、外出安全

居家時要學會水電煤氣的正確使用方法，睡前檢查關(guān)閉門窗、煤氣閥門。要養(yǎng)成進出家門隨手關(guān)門的好習慣。外出游玩時要征得家長同意并將行程去處告訴父母，說明回家的時間；上學、放學要與同學結(jié)伴同行；不單獨與素不相識的人同乘無人看管的電梯；不搭乘陌生人的便車，不允許私自或者和同學在河邊玩耍，不接受陌生人的錢財、玩具、禮物或食物，有駕車的陌生人問路，要與其保持一定距離，不可貼近車身。不獨自通過狹窄街巷、昏暗的地下室，不獨自去偏遠的公園、無人管理的公共廁所。不要把家中的鑰匙掛在胸前。不要在外人面前炫耀父母的地位或財富。如有陌生人對你說家中有急事時，應立即報告老師，并與父母取得聯(lián)系，以確認是否屬實。外出時穿著打扮要樸素，不穿名牌服飾。不要單獨到銀行存款或取款，必要時，可把積蓄的錢交父母替你保存。攜帶錢財時要隱蔽好，切忌招搖過市。遠離社會上的不良分子及其團伙活動，遇到敲詐事件，盡量不要正面沖突，要保持冷靜的頭腦，想辦法盡快離開或靠近人多的地方，然后報警或告訴家長、老師。

二、飲食安全

春天是萬物生長的季節(jié)，也是各種病菌活躍的季節(jié)，是傳染病的高發(fā)期。學校要求同學們在家吃飯，不要貪圖便宜或方便，或者因為挑食，隨意在路邊攤點就餐，或者隨意購買游商小販的物品，要求不吃油炸攤點的不潔食物，就是因為我們有些同學自制能力差，養(yǎng)成不良的飲食習慣，以致于影響身體健康，分散學習精力，甚至帶來食物中毒等安全事故。今天再強調(diào)一遍：不要吃不潔的食品，不要貪圖便宜或方便，或者因為挑食，隨意在路邊攤點就餐，或者隨意購買游商小販的食品，當然我們每個人都不希望看有關(guān)任何飲食方面的事故發(fā)生，相信同學們會理解學校這些規(guī)定的良苦用心，自覺遵守。

三、交通安全

交通規(guī)則人人都懂。怎樣走路、怎樣騎車，父母和老師不知叮囑過多少遍。但我們有些同學就是不肯自覺遵守。走出校門，老師不可能再跟著你，父母也不可能永遠接送你上學。我們經(jīng)?？吹剑行┩瑢W放學后三五成群在路邊甚至在馬路中間逗留，有些同學在汽車、摩托車飛馳的車流中騎自行車也不老實，或騎車帶人，或勾肩搭背，或闖紅燈，或騎飛車，或脫手?？?，或拉扯嬉鬧，甚至戴個耳機邊騎車邊搖頭晃腦陶醉在音樂中。我給這些同學畫像，目的就是要警醒你，這些都是十分危險的舉動，潛在的是生命的危險。一樁樁血淋淋的交通事故慘案提醒我們，務必集中精力騎車，放學后按時回家，嚴格遵守交通規(guī)則。

四、在校安全

在校安全是我們每位同學學習和發(fā)展的最基本前提。盡管校園相對來說是一個安全的地方，但如果我們在上課和活動時違反規(guī)定，還

是存在安全隱患的。因此要求同學們在接觸帶電設(shè)備和上體育課、勞技課、實驗課及參加課外活動、集體活動時，一定要嚴格按規(guī)定操作，聽從老師指揮，特別是做實驗、利用刀具手工操作，以及進行強度大、對抗性強的體育活動時，一定要有安全意識，絕對不準違反操作和運動規(guī)程，或打打鬧鬧。根據(jù)我校部分同學的一些表現(xiàn)，現(xiàn)強調(diào)兩點：

1、課間操出操和收操回教室時，為堅決避免安全事故發(fā)生，必須做到快靜、齊，為了提高效率，不影響上課，還要做到一個快字，這個快，不是讓你拼命跑，而是不拖拖拉拉。平時上下樓梯靠右行走，不準推搡玩鬧，不準說說笑笑，不準把手插在口袋里跑步，不準因系鞋帶等原因突然停步蹲下。如果一個人摔倒，就可能倒下一大片，某些地方出現(xiàn)的群死群傷事故有些就是在這樣的情況下發(fā)生的。所以要求每個班級保持一個整齊的隊形，按照同一節(jié)奏行動

2、上體育課、音樂課、美術(shù)課、勞技課、電腦課時，我們少數(shù)同學總是認為有機可乘，因此出現(xiàn)個別同學逃課在外的現(xiàn)象。操場、教學樓樓梯、走廊、操場、以及校園角角落落別人不容易看到的地方，就成了他們曠課玩鬧的樂園。這些行為，且不說嚴重違反了校規(guī)校紀，違反了學生的最起碼準則，人身安全方面就存在嚴重的隱患。為了你的安全，學校將在這些課上加強檢查和巡視，如有發(fā)現(xiàn)曠課在外游蕩的現(xiàn)象，從嚴處分，造成安全事故的，后果自負。

同學們，我們每天通過報紙、電視等新聞媒體的報道，能清楚地認識到，近年來，各類安全事故頻繁發(fā)生，究其原因，有社會方面的，有家庭方面的，有個人行為的、也有各種教育不力的因素。這就

要求我們處理好家庭、社會、學校教育的關(guān)系，形成全社會都來關(guān)心青少年健康成長，解決安全教育不到位、措施不得力的問題，為全校師生營造一個良好的學習和工作環(huán)境。

近年來，我校十分重視小學生安全自護知識的灌輸與訓練。每學期都會在國旗下講話中提出安全教育的重要意義，并通過開好主題班會，辦好主題板報、組織講座、發(fā)告家長書等活動，增強師生的安全意識。但為了讓安全意識更深入人心，所以今天學校特精心組織此次安全知識講座活動。

同學們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴！讓安全意識永駐心中，同學們請熱愛生活，珍愛生命，讓我們從遵守校規(guī)章制度做起，從自身安全的每一個細節(jié)做起。讓全體師生攜起手來，共同營造“和諧、平安”的溫馨校園！篇五：寒假學生安全教育講座稿

2014學年度第一學期寒假學生安全教育講座稿

老師、同學們：

大家好！時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間我們迎來了寒假，這是同學們最高興最愉快的時候，但是安全又再次成為我們要提出的重要問題。今天我們利用散學典禮的時間圍繞安全這個主題，提醒同學們注意幾方面的安全問題，我們希望同學們能夠高高興興、平平安安的過好這個寒假。老師們和各位的家長每天所最惦記的就是你們的健康和安全。據(jù)了解，每年因各種事故，數(shù)以萬計天真無邪的兒童少年死于非命，相當于在中國960萬公里的土地上每天要消失一個班的學生（重大自然災害除外），這給社會、給家庭帶來了非常的不幸，給很多父母造成無法愈合的創(chuàng)傷。因此，同學們要牢固樹立“安全第一”的思想，懂得安全的重要意義，做到：安全第一，從我做起；安全第一，從小事做起。關(guān)注安全，關(guān)愛生命。我要安全，我懂安全。時時講安全，事事講安全，人人講安全，保證人人都安全。

2、遵守交通規(guī)則，注意交通安全。

春節(jié)是走親訪友的高峰期，也是各類交通安全事故多發(fā)期，希望同學們在寒假期間遵守交通法規(guī)，外出要遵守交通規(guī)則，嚴禁騎車上道，不管是摩托車也好，還是自行車也好，同時嚴禁在公路上追逐打鬧和進行各類游戲活動。注意乘車安全，報廢車不要乘；無牌無照的車不要乘；擁擠的車不要乘。若發(fā)生交通事故，要想法及時通知家長，并撥打120及時實施搶救。

3、正確燃放煙花爆竹。

接近年關(guān)，煙花爆竹大量上市，一些“三無”劣質(zhì)產(chǎn)品偷偷上市，同學們在購買時一定要注意，最好能在家長的陪同下，在正規(guī)的經(jīng)銷處購買。春節(jié)燃燒鞭炮、焰火時，要由家長陪同，要在寬敞地方放，不要對準人放，避免造成人員傷亡，嚴防傷害事故發(fā)生。

4、防火、防電、防煤氣。

寒假期間我們每天都可能會與火、與電、與煤氣打交道，同學們要了解有關(guān)知識，在生活中要注意消除水、火、氣、電等存在的隱患，做到不玩火，注意防火，若遇到火警時要知道及時撥打119報警。不玩電，不私自拆裝電器防電；注意取暖安全，防止煤氣中毒等。

春節(jié)將至，上墳燒紙現(xiàn)象也將驟增，野外用火概率增加，風干物燥，森林防火形勢嚴峻。同學們假期不要玩火，嚴

禁在上墳燒紙時燒荒燎堰，杜絕把火種帶上山，以防止山林火災。

5、監(jiān)控文化生活，嚴防精神污染。

網(wǎng)絡世界對青少年具有強烈的誘惑力，長時間沉溺會導致人際交往、社會適應能力的下降，會情緒低落、思維遲緩、孤獨焦慮、食欲不振、植物神經(jīng)功能紊亂、睡眠障礙，甚至犯罪或消極自殺。所以希望同學們要遠離網(wǎng)吧，不登錄不健康的網(wǎng)站，不在網(wǎng)絡上查看xx、淫穢的內(nèi)容。也不要涉足營業(yè)性電子游戲室等娛樂場所。不參加不健康的娛樂活動，不聽、不信、不傳、不參與封建迷信活動，堅決抵制邪教活動。不購買、不借閱內(nèi)容不健康的書刊、報紙、光碟、錄像帶；不看低級趣味的電影、電視。多讀健

6、不到池塘、河灣、水庫邊沿玩耍，若發(fā)生事故，要大聲呼救。

7、出門必須和家長打招呼，并按時回家。不準未告知家長私自外出、外宿和遠游，防止被綁架、拐騙或走失。

8、與陌生人打交道時，要提高思想警惕，謹防上當受騙。遇有緊急情況，要見義巧為，善用智慧取勝，避免力敵不過反而危害自身現(xiàn)象的發(fā)生。

10、同學們在家要幫助父母做家務和參加有益的社會實踐活動，制定好寒假學習計劃，認真完成寒假作業(yè)，開展好“五個一”活動，即讀一本好書，并寫出讀后感，看一部好電影，學唱一首好歌，做一件好事，當一天家長，體驗一下做父母的辛苦，并做好記錄或日記。

11、提倡勤儉節(jié)約，培養(yǎng)良好品德。寒假期間提倡勤儉節(jié)約，不亂花錢，學會計劃每天的生活，注意培養(yǎng)良好的社會公德。假期期間，全體師生要自覺遵守公民道德，做遵守公民道德的模范，要崇尚科學、破除迷信、勤儉節(jié)約；要自覺樹立科學的世界觀、人生觀；要大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)

奉獻”的基本道德規(guī)范；要學會尊重人、理解人、關(guān)心人；要增強禮儀、禮節(jié)、禮貌意識，要不斷提高自身道德修養(yǎng)；要規(guī)范自己的行為習慣，培養(yǎng)自己的良好道德品質(zhì)和文明行為。

同學們，安全重于泰山，同學們要自我監(jiān)督，嚴格要求，防患于未然，安全意識要警鐘長鳴。尤其是寒假期間，不安全因素較多。因此，*更要強化安全意識，提高防范能力，時時刻刻都要注意自身以及周圍人群的安全。防止安全事故的發(fā)生就是為家庭為社會節(jié)約了寶貴的財富，就是為自己未來的幸福生活奠定了基礎(chǔ)。最后祝全體教師身體健康，全家幸福，祝全體同學寒假快樂，過一個快樂祥和的春節(jié)，謝謝大家。

第二篇：講座講稿

《小學科學課程標準》專題講座講稿 仁沙中心小學校

熊彪

各位領(lǐng)導，各位老師，你們好！根據(jù)工作安排，今天我在這里進行《小學科學課程標準》專題講座。我們都知道現(xiàn)在一年級開始就開設(shè)了科學課，說明科學課程的重要性。這次培訓的其他學科沒有要求和安排進行講座和培訓，唯獨科學學科，從這個側(cè)面也能反映出現(xiàn)在對科學學科的重視。2001年前，低年級獨立開設(shè)科學課程，2001版課標頒布，1-2年級科學內(nèi)容融入在《品德與生活》課程中，2017版課標，回復1-2年級獨立開設(shè)科學課。這是國際教育大趨勢，也是中小幼銜接的一個考慮問題所在。

我對以前的《科學課程標準》沒有看過，這一次我也是第一次接觸《科學課程標準》，并且是最新版本，簡短的幾天學習領(lǐng)悟，我的解讀是很有限的，還需要大家多看標準領(lǐng)悟?qū)W習。我回來也認真看了一下，課標里面有時候一個詞夠我想好一陣子，一句話也許會想一半天。課標應該說值得研究。那么我接到這個任務后，就在想這個講座怎么講才對我們上科學課有幫助，才能提高大家對科學課的真正認識和重視。今天我想從以下三個部分進行學習。第一部分：對科學教育的發(fā)展和當前發(fā)展趨勢要了解，我覺得這樣才能更好的理解當前為什么這樣重視科學課程；第二部分：是對《小學科學課程標準》的研制背景有所了解，這樣才能更好的理解《課程標準》；第三部分：是對《小學科學課程標準》主要內(nèi)容進行介紹。希望對大家有所幫助。

第1部分 科學教育的發(fā)展軌跡與趨勢

一、科學教育的發(fā)展，大體經(jīng)歷了如下發(fā)展軌跡：

世界科學教育發(fā)展，大體經(jīng)歷了以下幾個階段?？茖W知識----科學方法-----科學素養(yǎng)。

第一階段：二十世紀初-----六十年代初，特征：知識本位

這一時期受培根的名言“知識就是力量”影響很大，這時的科學教育等同于科學知識的教育，它關(guān)注科學事實、科學概念、科學定律、科學原理的傳遞；教學方法主要是教師講授加實驗演示。“科學知識最有價值”的觀點是這一時期科學教育的最高理念。

第二階段：六十年代-----七十年代中期，特征：能力本位

二戰(zhàn)以后，現(xiàn)代科學技術(shù)開始突飛猛進的發(fā)展，呈現(xiàn)出兩個重要現(xiàn)象：“知識激增”和“知識的陳舊率加快”。在這種背景下，科學方法在科學知識形成中的重要意義日益顯現(xiàn)，人們意識到掌握生命力更持久、應用更廣泛的科學方法比掌握各種具體知識更加重要。所以，到了20世紀六十年代科學教育的情況有了改變，對科學方法的重視日益凸現(xiàn)。這一時期，將提出問題和解決問題的方法結(jié)合成為新的科學教材編制方式。在教學方法上，則采取類似于科學家探究事物過程的發(fā)現(xiàn)法?！胺椒ū戎R更重要”成為科學教育中的新格言。

第三階段：七十年代末-----現(xiàn)在，特征：人本位

二十年來，科學教育又出現(xiàn)了培養(yǎng)科學素養(yǎng)為科學教育最高宗旨的發(fā)展趨勢?！翱茖W素養(yǎng)”這一概念是一個融科學知識、科學方法、科學態(tài)度、科學價值觀等為一體的復合概念。

這一概念的提出，一是基于科學技術(shù)高速發(fā)展及其給人類生產(chǎn)生活帶來的巨大影響。高科技時代，科學素養(yǎng)已成為每個人必不可少的素質(zhì)之一。二是緣于人類日益增長的征服自然的能力和欲望使環(huán)境日益惡化所敲響的警鐘?？茖W是雙刃劍，缺乏正確的科學價值，科技越發(fā)達，對自然的破壞越大，正如斧—鋸—電鋸對于森林的破壞。所以，科學不再是“無情無義”的了，給人感覺科學也是有感情的，你對他利用好，他就對你好；利用不好，也將產(chǎn)生嚴重后果?？茖W素養(yǎng)較之科學知識、科學方法，人文色彩十分明顯。僅重視知識、能力、方法的科學教育只是教育的一半，教育的新格言“還教育的另一半”，為世紀之交的科學教育開辟了新的視野。

二、當前國際科學教育的主要發(fā)展趨勢

1、教學以學生為中心。教師應以學生的已知和需知為基礎(chǔ)，鼓勵學生從自己的日常生活、興趣和需要中選擇學習主題，并幫助學生確定他們建構(gòu)知識的最有效途徑，引導學生進行分析和創(chuàng)新，以便科學處理各種信息和實驗數(shù)據(jù)，讓學生通過科學探究來自己解決問題。

2、強調(diào)手、腦結(jié)合。要想形成自己的科學認識，不僅要動腦思考，也要積極動手操作實踐。只有親自動手實踐，才有體驗，有了體驗才能產(chǎn)生感悟，最后才會取得對各種現(xiàn)象的正確的認識。

3、進行“真實”問題的學習。以自然現(xiàn)象或社會生活的有關(guān)科技問題為學習主題，讓學生在嘗試解決這些“真實”問題的過程中學習科學知識，形成科學技能和態(tài)度。

4、采用“探究法教學”。通過設(shè)置有利于學生主動探究學習的環(huán)境，并提供充分的指導和幫助，讓學生從提出問題出發(fā)，通過設(shè)計實驗，系統(tǒng)觀察、搜集、分析、解釋信息，做出結(jié)論，表達和交流等過程，進行學習。小組學習方式是常用的有效途徑。

5、重視交流技能的培養(yǎng)。學生要想在探究活動中學好科學，就必須學會表達自己的思想，學會分享小組其他成員的觀點，知道如何向大家報告自己的探究結(jié)果。要讓學生學會使用正確的科學用語，能與他人自由交談，進行口頭匯報，撰寫書面報告等。

6、實施寫實性評價。對以探究學習為主的科學教育來說，評價不能只關(guān)心結(jié)果，只依賴考試，更要關(guān)心過程，要通過對學生學習過程記錄的分析，發(fā)現(xiàn)他們學習過程中的各種問題，隨時進行反饋與矯正。要建立學生學習檔案袋。

第2部分《小學科學課程標準》研制背景

當前，世界各國正在興起一場新的教育改革的浪潮，科學教學的改革是其中心內(nèi)容之一。各國對科學教育的改革都給予高度重視，并取得了重大的進展，有些進展是革命性的。尤其是美國，從20世紀80年代中期開始啟動的、計劃用半個世紀的時間完成的科學教育的系統(tǒng)改革，提出了“每個孩子都是科學家”的口號和目標。這些已引起我們國家的高度重視和密切關(guān)注。為此，國家基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心受教育部委托于2000年初正式啟動并實施課程標準的研制工作，經(jīng)過近一年的努力，2001年3月已完成了義務教育階段絕大多數(shù)課程標準的研制，在幾經(jīng)小范圍內(nèi)征求意見的基礎(chǔ)上認真修改，正式向全社會公開征求意見，以期獲得更多的反饋，進一步完善各科課程標準。“小學科學課程標準”也是完成的眾多課程標準之一。小學科學課程標準研制核心組（大學科研人員、教研人員、教學專家等8人）在項目負責人南京師范大學教科院郝京華博士的帶領(lǐng)下，廣泛搜集了國內(nèi)外該領(lǐng)域改革的多種資料，包括美國、英國、澳大利亞、新西蘭、日本等國家以及香港、臺灣等地區(qū)的課程標準與教材，還有國內(nèi)歷年來的教學大綱與教材，在廣泛比較研究（支撐性研究——①國際比較②國內(nèi)現(xiàn)狀調(diào)查③國內(nèi)需求④小學科學教育理論新進展研究四個方面）的基礎(chǔ)上，提煉出了國際科學課程改革的共同特征與基本趨勢，并廣泛調(diào)查國內(nèi)自然教學狀況和社會需求，總結(jié)50多年來課程和教材建設(shè)的經(jīng)驗和不足，在關(guān)注當代科技發(fā)展對社會、經(jīng)濟、文化和日常生活等方面的影響以及征求自然教學專家學者對小學自然課程改革的建議的情況下，提出了小學科學課程改革的理念與思路，開展了新的小學科學課程標準的研制。幾經(jīng)周折，今年2月15日晚間，新的《小學科學課程標準》終于出臺，指導我們教學。

第3部分《小學科學課程標準》主要內(nèi)容

《小學科學課程標準》由前言、課程目標、科學課程的內(nèi)容、實施建議、附錄五個部分組成。第一部分前言，敘述科學課程的性質(zhì)、基本理念和設(shè)計思路。第二部分課程目標，敘述科學課程的四個目標：科學知識目標、科學探究目標、科學態(tài)度目標、科學技術(shù)和社會與環(huán)境目標。第三部分科學課程的內(nèi)容，里面包含一些活動建議。課程內(nèi)容分為四大領(lǐng)域：物質(zhì)科學領(lǐng)域、生命科學領(lǐng)域、地球與宇宙科學領(lǐng)域、技術(shù)與工程領(lǐng)域。第四部分實施建議，有教學建議、評價建議、教材編寫建議、課程資源的開發(fā)與利用建議四個部分組成。第五部分附錄，6個教學案例組成。

《課標》之第一部分：前 言

什么是課程標準？課程標準指導我們教學，是規(guī)劃培養(yǎng)人的路 徑。什么是課程？課程就是實現(xiàn)培養(yǎng)人的橋梁。

我們小學科學課程要按照立德樹人的要求培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)，小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。什么是科學素養(yǎng)？簡單的說：科學素養(yǎng)是指了解必要科學知識，知道基本科學方法，認識科學本質(zhì)，樹立科學思想，崇尚科學精神；并且運用它們具備一定處理問題的能力?？茖W素養(yǎng)有不同的程度和形式，人的一生中科學素養(yǎng)都在不斷發(fā)展和深化，而不僅僅局限于在學校期間。科學素養(yǎng)的形成是長期的，而科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的形成起決定性的作用。

一、課程性質(zhì)

1、基礎(chǔ)性。體現(xiàn)科學學科的地位，基礎(chǔ)性也就是學生必須學?，F(xiàn)在不僅僅只有語文數(shù)學是基礎(chǔ)性學科，必須學習的，科學也是必須學習的，和語文數(shù)學同等重要?；A(chǔ)體現(xiàn)在學生學習的內(nèi)容基礎(chǔ)，方法基礎(chǔ)，解決問題簡單、基礎(chǔ)。主要培養(yǎng)學生對自然的好奇心，創(chuàng)新意識，環(huán)保意識、合作意識和社會責任感。為今后學習生活終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2、實踐性。體現(xiàn)科學學科的特點。強調(diào)學生要從熟悉的日常生活出發(fā)，通過學生晴子動手動腦等實踐活動，理解科學知識，發(fā)現(xiàn)和提出簡單科學問題，并且嘗試用科學方法和知識予以解決，讓學生在實踐體驗，在實踐中積累經(jīng)驗，提高科學能力，培養(yǎng)科學態(tài)度，學會交流、交往和合作。

3、綜合性。也體現(xiàn)了科學學科的特點。綜合性體現(xiàn)在知識的綜合，物質(zhì)科學、生命科學、地理與宇宙科學、技術(shù)與工程領(lǐng)域，這些綜合呈現(xiàn)科學知識和科學方法。強調(diào)知識之間的相互滲透和相互聯(lián)系，注重自然世界的整體性。綜合性還體現(xiàn)于學習內(nèi)容和已有經(jīng)驗的結(jié)合，動手動腦的結(jié)合，書本知識和實踐的結(jié)合，理解自然和解決問題的結(jié)合。綜合性也體現(xiàn)于學科的綜合，語文、數(shù)學和地理等學科相互滲透，促進學生的全面發(fā)展。

二、課程基本理念

1、面向全體學生。這是一個對象問題，我們小學科學課程面對的是全體學生。要理解全體的內(nèi)涵。人員的全體（性別），地域的全體，民族的全體，課程的全體，經(jīng)濟和文化的全體等。也就是無論學生之間存在怎樣的地區(qū)、民族、經(jīng)濟和文化背景差異，或者性別、個性等個體條件的不同，我們小學課程都要為全體學生提供合適的、公平的學習和發(fā)展機會。

2、倡導探究式學習。科學學習要以探究為核心。知識不是給予的，知識是生成的?？茖W探究是了解自然、獲取科學知識的重要方法。以此為基礎(chǔ)，運用各種信息分析和邏輯推理得出結(jié)論。我們小學科學學習方式多種多樣，探究學習是學生學習科學的重要方式。探究式學習是在教師的指導、組織和支持下，讓學生主動參與、動手動腦，體驗和經(jīng)歷科學探究的過程。以獲取科學知識、領(lǐng)悟科學思想、學習科學方法為目的的學習方式。學習方式有很多，比如自主學習、合作學習、探究學習等等。小學科學要以探究式學習為主，促進學生主動探究。為學生提供充足自主學習的時間和空間，為學生提供充分的探究式學習機會。

3、保護學生的好奇心和求知欲。小學生具有強烈的好奇心和求知欲，這種好奇心和求知欲是推動學生學習的內(nèi)在動力。小學科學學習內(nèi)容要鑲嵌在兒童喜聞樂見的科學主題中。創(chuàng)設(shè)愉快的學習氛圍，白虎學生的好奇心和求知欲，激發(fā)學生的興趣，引導學生主動探究，積累生活經(jīng)驗，增強課程的趣味性。

4、突出學生的主體地位。學生是學習和發(fā)展的主體，我們教師是學習的組織者、引導者和促進者。基于學生水平，根據(jù)已有知識和經(jīng)驗，充分利用學校、家庭和社區(qū)等資源，引起學生認知沖突，引導主動探究，啟發(fā)學生積極思維；我們要重視師生互動和生生互動。

三、課程設(shè)計思路

科學課程的設(shè)計肯定是不能與國家教育方針相違背，設(shè)計遵循國家教育方針。小學科學以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨，涵蓋科學知識，科學探究，科學態(tài)度，科學技術(shù)、社會與環(huán)境四個方面的目標。充分考慮小學生的年齡特點與認知規(guī)律，兼顧我國科學教育的實際情況而設(shè)計的。以感知四大領(lǐng)域中一些比較直觀，學生有興趣參與學習的重要內(nèi)容為載體，重在培養(yǎng)學生對科學的興趣、正確的思維方式和學習習慣。小學科學課程實施主要以探究活動的形式出現(xiàn)，所以課程內(nèi)容部分針對每個主要概念設(shè)計了活動建議，供教材編寫者和教師使用。

《課標》之第二部分：課程目標

小學科學課程總目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，為他們繼續(xù)學習，成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。保持好奇心和探究熱情，體驗探究的基本過程，培養(yǎng)良好的學習習慣，形成尊重事實、樂于探究、與他人合作的科學態(tài)度。了解科學、技術(shù)、社會和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng)新意識、環(huán)保意識和社會責任感。標準分別從“科學知識”“科學探究”“科學態(tài)度”“科學、技術(shù)、社會環(huán)境”四個方面闡述具體目標。這四個方面都分低中高段在分別說。

一、科學知識目標

1、科學知識總目標

2、科學知識分段目標

分低段、中段、高段分別從物質(zhì)科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術(shù)與工程四大領(lǐng)域描述科學知識的分段目標。也就是物質(zhì)科學分低中高三段分別描述，生命科學等領(lǐng)域都是分低中高三段描述。

二、科學探究目標

1、科學探究總目標

2、科學探究分段目標

分低段、中段、高段分別從8個要素來描述科學探究的分段目標。8個要素指的是提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達交流、反思評價這8個要素。

三、科學態(tài)度目標

1、科學態(tài)度總目標

2、科學態(tài)度分段目標

分低段、中段、高段分別從4個維度描述科學的分段目標。4個維度指的是探究興趣、實事求是、追求創(chuàng)新、合作分享4個維度。

四、科學、技術(shù)、社會環(huán)境目標

1、科學、技術(shù)、社會環(huán)境總目標

2、科學、技術(shù)、社會環(huán)境分段目標

分低段、中段、高段分別從3大方面描述科學、技術(shù)、社會環(huán)境的學段目標。3大關(guān)系指的是科學技術(shù)余日常生活的聯(lián)系、科學技術(shù)與社會發(fā)展的聯(lián)系、人類與自然和諧相處這3大關(guān)系。

《課標》之第三部分：課程內(nèi)容

小學科學課程內(nèi)容包括物質(zhì)科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術(shù)與工程四個領(lǐng)域。從這四個領(lǐng)域里選擇了18個適合小學生學習的主要概念，其中物質(zhì)科學6個，生命科學6個，地球與宇宙科學3個，技術(shù)與工程3個。通過這些的學習，為小學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)和持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、物質(zhì)科學領(lǐng)域

物質(zhì)科學就是研究物質(zhì)及其運動和變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然學科。這個領(lǐng)域的學習有助于增強學生探究物質(zhì)世界奧秘的好奇心，形成“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動的”得觀點。這個領(lǐng)域?qū)W習幫助學生初步養(yǎng)成樂于觀察、注重事實、勇于探索的科學品質(zhì)。在教學中教師應幫助學生形成6個主要概念：

1、物體具有一定的特征??

每個主要概念在不同學段又有不同的學習目標。物質(zhì)世界具有能量，內(nèi)兩包括機械能、聲能、光能、熱能??

二、生命科學領(lǐng)域

生物世界包括動物和植物，生物的生存都需要一定條件，如營養(yǎng)、溫度、水和空氣等，在此基礎(chǔ)上見書33頁畫線部分。在教學中，教師應幫助學生形成6個主要概念。

1、地球上??

三、地球與宇宙科學領(lǐng)域

本領(lǐng)域內(nèi)容的學習見書44頁畫線部分。在教學中，教師應幫助學生形成3個主要概念：

1、在太陽系中，地球、月球、和其他星球有規(guī)律的運動著??

四、技術(shù)與工程領(lǐng)域

人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利、快捷、舒適、創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。本領(lǐng)域?qū)W習可以使學生見書53頁畫線部分?？茖W的核心是發(fā)現(xiàn)，技術(shù)是人們對自然的利用和改造。工程的核心是建造，工程是運用科學和技術(shù)進行設(shè)計、解決實際問題和制造產(chǎn)品的活動。工程包含技術(shù)，技術(shù)的核心是發(fā)明，在教學中，教師應幫助學生形成3個主要概念：

1、人們??

《課標》之第四部分：實施建議

實施建議分別從教學、評價、教材、編寫和課程資源開發(fā)與利用四個方面提出建議這些建議汲取了當代學習理論與教學理論的精華。

一、教學建議

1、教學目標建議

培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)是科學課程的宗旨?？茖W教師應該將科學素養(yǎng)的培養(yǎng)作為教學設(shè)計與實施的最高標準，既要關(guān)注科學知識，也要關(guān)注科學素養(yǎng)，注意各方面目標的整合與平衡。

2、教材使用建議 我對建議的理解是“用教材教”而不是“教教材”。教材包括教科書、學生活動手冊、教學具和教師教學用書，它是教學的重要資源，為科學課的設(shè)計和實施提供了很大便利?？茖W教師要創(chuàng)造性的使用，不同地區(qū)、不同學生對教材做適當處理，這是科學教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是科學教師發(fā)揮創(chuàng)造力的機會。

3、教學活動建議

為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，教師應該為學生提供多種多樣的學習機會。如探究機會，討論辯論等機會。（1）動手動腦做科學，（2）開展探究式學習。知道學生進行探究式學習，應該注意以下問題。（1）重視探究活動的各個要素。（2）精心設(shè)計探究問題。（3）處理好探究式學習中學生自主和教師指導的關(guān)系。（4）不要把探究式學習作為唯一的科學學習方式。（5）突出學生的主體地位。

4、科學學習場所建議

5、學科關(guān)聯(lián)建議

科學學科與其他學科關(guān)系密切，科學可以為其他學科做貢獻，其他學科也可以為科學學科做貢獻，尤其是數(shù)學、語文、綜合實踐活動等課程。（1）與數(shù)學的關(guān)聯(lián)與互動。（2）與語文的關(guān)聯(lián)與互動。（3）與綜合實踐活動的關(guān)聯(lián)與互動。（4）倡導跨學科學習方式。

二、評價建議

教學和評價??

第三篇：講座講稿

雖不能至，心向往之

——董一菲”詩意語文”學習心得匯報

各位領(lǐng)導、各位同仁，大家下午好！

詩意如火/把金陵的炎夏/舉成一杯紅酒/讓所有的相逢/長成臉頰的桃紅

這是董一菲主編的《同課異構(gòu)與點評》新書首發(fā)式上創(chuàng)作人員集體演繹的詩作。他們精彩巧妙的表演一下子把六朝古都的南京演繹成了詩的家鄉(xiāng)。以激情碰撞激情，以智慧碰撞智慧，以詩心碰撞詩心??一個別開生面的新書發(fā)布會在詩歌朗誦中開始了。

這個朗誦會我至今難忘，并不是因為那別開生面的新穎有致的表演形式，也不是因為那激情四射多姿多彩的朗誦語調(diào)，也不是因為那詩文錦心燦若云霓的優(yōu)美詩文，事實上他們的詩作寫得也不好，大多只是模仿。

只是因為在這個朗誦會之后，我見到了一位非常美麗、優(yōu)雅、智慧、從容的女人。她就是語文特級教師董一菲先生。

董一菲是一位很有詩意的語文老師，她飄逸柔順的長發(fā)，神采飛揚的眼睛，微笑可親的面容，時尚又素雅的衣著，讓人倍感柔美。她站在那里，舉手投足，一笑一顰，就有著詩的韻味，她為我們描述了詩意語文的燦爛圖景。

她說，在她講來，詩意語文是無法定義，只能描述的。當她說這些話的時候，我覺得她有些傲嬌。她是不是在說詩意語文是只可意會不可言傳，是羚羊掛角無跡可尋呢？語文課堂畢竟只是課堂，并不是一首玄妙的詩，也不是“道可道，非常道”的無言大道。哪里就至于無法定義呢？

我發(fā)現(xiàn)，她確實是很傲嬌，是一種作為語文老師的傲嬌。因為語文的本色就是詩意。無論是遠古曠世的神話，還是漢唐離奇的傳說；無論是詩詞曲賦的千古絕唱，還是經(jīng)史子集的名垂青史；又或者是辛稼軒的欄桿拍遍，陸放翁的臥聽風雨；亦或是曹雪芹的紅樓遺夢，林語堂的京華煙云；還有逍遙莊子的云游，顛沛孔子的流離，珠落玉盤的琵琶，高山流水的箏曲??因此，董一菲堅守她的語文信仰：語文課堂必須充滿詩意。她為我們描繪了詩意語文課堂的一種境界。

她說，我所追求的，我所執(zhí)著的語文，是這樣的——所謂的詩意語文，就是詩意地理解語文，能給學生帶來精神的種子，飽含語文的特質(zhì)，溫暖而有情，有書卷氣，能使人因語文的美好，而使人生美好，而發(fā)現(xiàn)生命的詩意，崇尚天籟神韻的簡樸語文課堂。

詩意語文更追求一種熱烈的情感。但這不代表詩意語文沒有思想的深度，沒有思想的情感就不能構(gòu)成美，詩意語文的哲思應該以一種隱晦的方式存在。詩意語文如果沒有哲思，就缺少深度和廣度，就缺少打動他人的說服力。

有人說，我們是一個沒有宗教的民族。我們的凝聚力來自五千年燦爛的文化，我們所謂的“教”，是詩教，孔子說，“興于詩,立于禮,成于樂”，這是我們民族精神的起點，最高的境界永遠是到達極致的詩的光輝。從這個角度來說，我們可以以詩為宗教，以美為宗教，而語文老師就是美的傳道士。

董一菲老師說，讓學生能安放自己的心靈，是語文的一個境界，我愿意為此努力。這句話，讓我深深折服。我當時就在想，她是不是在吹牛啊，一節(jié)語文課而已，能達到“讓學生安放自己的心靈”這么高的境界嗎？從南京學習回去之后，我又找來了董一菲老師的論文、課堂實錄以及教學思想。對詩意語文又有了更深的認識，今天，就跟大家一起來分享我的一些小小的收獲，希望對大家能有一點幫助。

董老師的課堂是詩意的。她的課堂到處有深情的朗誦，洋溢著悠揚的旋律，充滿了精美的詩詞，不時就有精妙的點評，精彩的爭鳴，她的課堂分明就是一首詩。董老師很關(guān)注細節(jié)，課堂語言精準雅致，無論是導入語、過渡語、結(jié)束語，還是對學生發(fā)言的點撥與評價，都簡潔優(yōu)美，清麗如詩，明凈如溪，緩緩淌過，詩意而美好。上董老師的課，不僅是視覺享受，也是聽覺享受，詩意美、情感美、理性美、智慧美，讓聽者無不陶醉。

語文課堂，是老師和學生的棲居之所，應該給人以心靈的愉悅，詩美的享受。董一菲老師鐘愛的語文課堂，是有濃濃的詩意盎然其間，空氣里彌漫著的是詩的芳香，教室里有詩的浪漫洋溢，詩的靈性涌動，詩的激情勃發(fā)，詩的旋律流淌，圣殿一般，盡情演繹著詩的精彩。那么，董一菲老師是如何做到的呢？

我主要從語言方面來分享董一菲課堂的特點

一、詩意的導入語言、二、精美的解讀語言、三、精致的對話語言、四、睿智的點評語言

第一，詩意的導入語言。

董一菲特別注意每一堂課的教學情景的詩意創(chuàng)設(shè)，重視創(chuàng)設(shè)詩意氛圍，特別重視導語的設(shè)計，或引用，或談話，或提問，時而華麗斑斕，時而古樸典雅，時而平白自然。

如教學《邊城》時，董老師深情導入：“古老的湘西，同樣古老的沅yuán水悠悠流淌，流過沈從文的童年，流過他心中的桃源。這里的白云清風，覆蓋著一個人類遠古的沉沉大夢。在那遙遠的地方，有一個美麗的邊城，那是古風猶存的童謠，那是美善同源的人性之歌。面對文學重鎮(zhèn)《邊城》我們只能通過它的云蒸霞蔚一睹它的風采。”像一個古老的故事，自然而真實。語言表述典雅古樸，如幻如夢。干凈的文字，幽幽的詩情，像一首童謠，帶著淡淡的憂傷，把學生引入遙遠的邊城。

又如：在杭州一次全國公開課上，董一菲執(zhí)教《我的空中樓閣》，開課七分鐘，突然停電。設(shè)在大影院的會場一片黑暗，聽課的人很多，場面有些混亂。來電了，燈光下的董一菲深情而安寧地吟誦：“我既愛杭州如赤道般熱烈的雨，也愛我的故鄉(xiāng)雪城田園般寧靜的雪；我愛這樣的水銀燈光，也愛剛才的黑夜?！倍虝旱臒o聲之后，會場爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。唯美的導語，讓聽者沐浴在繽紛的想象中，停電時混亂的會場，立時安靜，然后公開課重新開始。

董一菲精美曼妙旁征博引的導語，如一個個精彩的畫面，把學生引領(lǐng)到她詩意預設(shè)的情境。詩情畫意，是一種精致的濡染，讓課堂變得溫潤。這樣詩意的導入，是董一菲教學語言的特色?；蚣毮仯虼肢E（guǎng），時而華美，時而素樸，風格因?qū)ｎ}基調(diào)而定，富于變化，如一篇篇雋永的散文，又如一首首清新的小詩。詩意的開頭，是一種浪漫的引領(lǐng)，帶領(lǐng)學生走進文學的圣殿。

二、精美的解讀語言

用精美的語言解讀，還原濃郁的語文味，是董一菲擅長的方法。即使是本色的解析，語言也自有一種精致與柔美。

例如在《邊城》教學里，董老師如邊城白塔與溪水一樣清麗的語言，輕輕叩擊著一顆顆熱愛文學的心?！按浯溆幸粋€天籟般美麗的名字，她有著十五歲的花樣年華；她有一個為愛而死，飛揚著生命的母親；她有一個愛她、她愛，與她相依為命的白發(fā)爺爺；她有一個愛她，為她闖灘而死的天保；她有一個愛她、她愛，為她不要碾坊的儺(nuó)送；她有一個初雪無痕、美夢無痕的夢幻；她的生命因美麗曲折的誤會而精彩滟滟，她有過雁過、風過、云過、雨過的甜蜜的憂愁。湘西的這一方水土養(yǎng)育了美的驚魂——翠翠，翠翠是自然的女兒，青春的女兒，水的女兒，城的女兒。翠翠有著千種美麗，萬種風情。下面請同學們結(jié)合課文談談翠翠之美。”

又如在一次公開課上，她用這樣的語言導入新課：“張愛玲三字，驚紅駭綠，影響了半個世紀，她的一生，又是喧囂華麗風流云散的寓言?！倍蠋熃栉娜藗?yōu)閺垚哿嶙鱾鞯臅?，從一個傳奇女子，說到舊上海的最后一個貴族；從艷異說到走進荒涼，視野開闊，有豐富的含量。公開課的結(jié)束部分，她又余韻裊裊地收束全文：“穿越影影綽綽的桃花的緋紅零落，我們讀月光下溫婉的故事，艷異悱惻，氤氳不絕，無數(shù)的海晏河清，千般的柔媚宛轉(zhuǎn)。那是滾滾紅塵不了情，那就是張愛玲——民國女子，不老的臨水照花人?！?詩意的言語，詩意的解讀，長期濡染浸潤著學生，讓學生也變得優(yōu)雅詩意?！霸诮虒W中，教師所起的作用就是拉近學生與作品的距離，教師力求用最貼近作者的語言來引導學生，使他們走入作品，感受作品，從而升華出他們獨特的感悟?！保ǘ环啤堆鐾Z文的星空》）正是這種詩意的講解，讓學生們不知不覺地進入董老師所營造的詩意氛圍之中。

三、精致的對話語言

董一菲的課堂，是師生對話的生命場，閃爍的激情與理性的沉思交匯，思維的碰撞與靜穆的升華相融，師生對話精致，充滿智慧。

如，在《“月亮”話題作文》教學中，師生有這樣一段精彩對話。

董老師問學生們還知道哪些描寫月亮的詩句，生1答“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！倍蠋燀槃蔹c評“一輪思鄉(xiāng)的月”；生2答“長安一片月，萬戶搗衣聲?！倍蠋熡肿匀辉u點“一輪思念的月”；生3說“壚邊人似月，皓腕凝霜雪?！倍蠋熚⑿φf“美人如月”；生4說“明月出天山，蒼茫云海間?！倍蠋熢u“邊關(guān)的明月”。這時學生5站起來說：“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中?！辈⑾穸蠋熞粯蛹恿艘痪潼c評，“這是一輪表達亡國之君大悲大痛的悲傷的月亮?！倍蠋燅R上夸獎“點評精彩”，于是緊跟著就有生6的“歐陽修的‘月上柳梢頭，人約黃昏后’”，之后是生7的搶答：“這一輪月亮很美，是愛情的月亮。”學生們都笑了，董老師也笑說：“月色、柳樹、黃昏、戀人，這是我們民族獨有的浪漫，太中國了?！睂υ挷]有結(jié)束，學生們意猶未盡，董老師趁熱打鐵，于是生8說：“《詩經(jīng)·陳風·月出》之中有‘月出皎兮，佼人僚兮。舒窈糾兮，勞心悄兮！’，這是中國最早的將女子比作月亮的詩?！?/p>

生9說：“我喜歡岳飛的‘三十功名塵與土，八千里路云和月’，這輪月亮有英雄氣，這輪月亮豪情萬丈，蕩氣回腸?！倍蠋熣f：“好，月亮本屬陰柔之美，但仁者見仁，智者見智，南宋名將岳飛將‘精忠報國’、‘還我山河’的一腔愛國熱血飛濺在月亮之上，于是造就了日月經(jīng)天、江河行地的大氣。”在充滿詩意的精致對話里，學生們不僅旁征博引，信手拈來，還能恰切地評價，足見董老師平時訓練的功夫，其教學智慧可見一斑。

精致的對話在繼續(xù)，生10說：“在所有‘相思的月亮’中，蘇東坡的明月最是動人情腸，‘人有悲歡離合，月有陰晴圓缺’。”董老師評價說：“的確，蘇東坡為我們民族挽留了那千古不滅的中秋明月?！鄙?1說：“我以為歐陽修的月亮最灑脫，‘人生自是有情癡，此恨不關(guān)風與月’?！鄙?2不甘落后：“那我以為姜夔（kui）的月亮最冷，‘二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲’，月亮成了歷史的見證，冷眼看歷史，冰眼觀滄桑?！鄙?3也不含糊：“杜甫的‘香霧云鬟（huán）濕，清輝玉臂寒’最‘風流’，老師不是說古典詩詞講究‘不著一字，盡得風流’嗎？這一句詩就不著‘月’字，可是‘清輝’、‘玉臂’交相呼應，‘月’與‘美人’相得益彰?！?/p>

聆聽這樣的師生對話真是一種享受，對話最為精彩的是知識的延伸，足見師生深厚的積淀和素養(yǎng)。精致的對話，讓文化與審美疊加形成濃郁的語文味，師生、文化、情感、知識，有了和諧的交融。

四、睿智的點評語言

董一菲的課堂點評語言充滿智慧，她常使用一組極富詩意的長句，鋪陳排比，創(chuàng)設(shè)意境，感染學生，激發(fā)思維，引領(lǐng)學生產(chǎn)生個性化頓悟。例如，在《“月亮”話題作文》教學中，董老師讓學生們談談打算寫什么，當有學生說擬的題目叫“長城月影”時，董老師說：“你的題目很容易激發(fā)我們的想象力，使我們想起大漠、孤煙、長河、落日、明月、邊關(guān)，談談你的創(chuàng)意？”

學生說想寫一寫唐代邊關(guān)將士，董老師立即點評：“這個領(lǐng)域真的不錯，盛唐的岑參就像你一樣好奇，他來到西北邊陲，高唱戰(zhàn)地進行曲，寫下千古絕唱《白雪歌送武判官歸京》。李白和李賀這兩位浪漫主義詩人也非常向往邊關(guān)，‘雖不能至，心向往之’，李白說‘明月出天山，蒼茫云海間’，李賀說黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開’，快一點下筆成文吧，我們好一睹為快?！?/p>

董老師用充滿智慧而詩意的點評語言，充分肯定了學生思維的閃光點，在拓展中激發(fā)學生，讓學生在詩情洋溢的氛圍中頓悟，給予學生極大的鼓勵。

董一菲的課堂是靈動的藝術(shù)，詩美如花?；▋憾涠?，越開越繁盛，終成為動人的繽紛艷麗。一個個精彩的瞬間，一朵朵教學的英花，一頁頁流淌著淋漓元氣的隨筆，一堂堂真實的教學實錄，一篇篇精美的教案，一本本滲透著多年來對人生、藝術(shù)、教學的深邃思考的書，一片片耕耘的土地，都成為廣大語文人追逐、熱愛與研究的對象?；▋弘m小，洋溢的卻是馨香一生，董一菲老師的詩意語文，已綻放成語文教學藝術(shù)苑中瑰麗的奇葩。

我們每個語文老師其實都是擁有浪漫情懷的，語文教學的詩意曾經(jīng)也是我們的追求。我覺得，也許我永遠也成為不了那樣的名師，但”雖不能至，心向往之”，不妨從這新的學期開始，從執(zhí)教的每一節(jié)課開始，找回語文老師身上的語文味兒，在自己的語文課堂上，努力嘗試著去做一做！

第四篇：安全教育講座（推薦）

安全教育講座

進入冬季，天氣漸寒，威脅校園安全方面的因素增多，為確保廣大師生的人身及財產(chǎn)安全，有效維護我校的安全穩(wěn)定，請全校師生注意以下安全事項：

一、消防安全。冬季干寒，火災易發(fā)。寢室嚴禁使用“熱得快”、熱水壺、電熱毯、暖手寶等大功率電器；嚴禁在室內(nèi)明火；嚴禁將煙花、爆竹、火柴、氣體打火機等易燃、易爆品帶入學校。請同學們自覺遵守，互相監(jiān)督。

二、交通安全。冬季經(jīng)常有霧水，路面易結(jié)冰，上學和放學要特別注意。要遵守交通規(guī)則，過橫行道時應多觀察，外出或返校不要乘坐非法營運車輛。平時多留意車況、路況，主動避讓機動車輛，雨天防滑。騎車時按路線靠右行駛，不騎飛車、不單手或雙手離把騎車、不帶人騎車、不并排騎行，不在路上追逐打鬧。做到停車上鎖，不阻塞消防通道。遇到冰雪天氣謹慎慢行。按時回家，確保安全。

三、課間安全。走路小心，不追跑打鬧，防止滑倒跌傷，上下樓梯、拐彎時要特別留意。值日生值日要見機行事，當上午氣溫低于零度時，不要在走廊拖地，以免造成地面結(jié)冰，滑倒傷人。節(jié)約用水，用完要關(guān)緊龍頭，盡量避免水灑到地上打滑。

四、飲食安全。為了個人健康，請到食堂餐廳就餐，不要訂購沒有衛(wèi)生安全保障的外賣。盡量少吃冷飲、冰凍食物及隔夜食品，切勿在無證攤點購買食物或進餐，以防食物中毒或因不潔食品導致的腹瀉等不良狀況發(fā)生。

五、預防流行病、傳染病。冬季時節(jié)，早晚溫差大，抵抗力下降，是呼吸道感染、結(jié)核病等易發(fā)時期。請及時增減衣物，以免感冒發(fā)燒，平時多喝開水，多鍛煉，多通風，勤洗手，保持良好的個人衛(wèi)生習慣。遇病及時就醫(yī)，積極做好疾病的防治工作。

六、防偷防盜。進入冬季，是盜竊、搶劫等侵財案件高發(fā)時期，為防止此類案件發(fā)生，請同學們天黑時要結(jié)伴而行，女同學應避免一個人單獨行走，要按時歸寢，不到偏僻處逗留，發(fā)現(xiàn)可疑情況和可疑人，要及時報警。

冬季是火災的易發(fā)季節(jié)，也是寢室盜竊案件的高發(fā)期。為了廣大同學的生命財產(chǎn)安全，杜絕學生宿舍內(nèi)盜竊及安全事件的發(fā)生，現(xiàn)就冬季學生宿舍安全提示如下：

1、在宿舍日常生活中注意安全用電，杜絕使用熱得快、電飯鍋、電熱杯等大功率電器，嚴禁使用明火，離開宿舍時要切斷電源，做到人走燈滅。

2、不在宿舍內(nèi)私拉亂接電線，手機充電器等通電發(fā)熱的電器使用后及時拔出，不將通電發(fā)熱的充電器等放置在書本、床單等易燃物品上使用。

3、發(fā)現(xiàn)宿舍內(nèi)電器、線路損壞、老化等不安全隱患時，必須及時報修，在未修復前禁止使用。

4、不購買、不使用假冒偽劣的插線板，選用正規(guī)有短路保護的插線板，對電線絕緣保護層已經(jīng)破損的插線板應停止使用。

5、不要在宿舍吸煙，不在宿舍內(nèi)存放易燃易爆物品，不在校園和樓內(nèi)燃放鞭炮煙火，不在宿舍樓內(nèi)使用明火及焚燒物品。

6、養(yǎng)成良好的安全習慣，做到人離門鎖，特別是因上課、外出校園等較長時間離開，要將宿舍門反鎖。

7、宿舍人員流動較大，不論人在與否，請妥善保管好貴重物品和現(xiàn)金，切勿隨便丟放于明顯地方。

8、放假離?；蛩奚彷^長時間無人時，請注意關(guān)閉宿舍電源,檢查門窗。大量現(xiàn)金請勿留于宿舍內(nèi)，貴重物品如無法隨身攜帶，請妥善保管。

9、為了切實維護同學們的人身和財產(chǎn)安全，請同學們相互幫助、相互監(jiān)督，消滅寢室

內(nèi)的安全隱患。

10、嚴禁留客住宿，在宿舍樓內(nèi)發(fā)現(xiàn)陌生人、可疑人員請及時向宿管人員匯報或撥打?qū)W校保衛(wèi)處24小時值班電

第五篇：安全教育講座之二

堅決克服習慣性違章作業(yè)

（安全教育講座之二）

眾所周知，人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)及管理和環(huán)境條件的缺陷是造成安全事故的主要原因。而在這諸多因素中，人的因素占主導地位，有統(tǒng)計占70%～80%。由此，我們看出違章對安全生產(chǎn)的危害，甚至可以說就是導致安全事故的元兇。一旦發(fā)生安全事故，輕則傷筋動骨，重則妻離子散、家破人亡。不僅給自己和家庭造成傷害，也給企業(yè)和國家?guī)頁p失，甚至會影響社會穩(wěn)定，這是有目共睹的不爭事實。我們在這里對習慣性違章產(chǎn)生的原因和危害進行闡釋分析，就是希望引起廣大員工的重視，自覺杜絕違章，消除不良習慣，防范事故于未然，保障企業(yè)及自身的安全。

一習慣性違章產(chǎn)生的原因

所謂習慣性違章，是指那些固守舊有的不良作業(yè)傳統(tǒng)和工作習慣，違反安全工作規(guī)程的、長期反復發(fā)生的作業(yè)行為。習慣性違章是一種長期沿襲下來的違章行為，它實質(zhì)上是一種違反安全生產(chǎn)工作客觀規(guī)律的盲目的行為方式。

1、習慣性違章的主觀原因

（1）僥幸心理。有些職工自認為控制力強，對作業(yè)環(huán)境和條件變化能夠掌握，偶爾幾次違章都沒有出過事，就把潛在的危險拋之腦后。一旦環(huán)境、設(shè)備、人員發(fā)生變化，就很可能引發(fā)事故。

（2）麻痹心理。在公司安全生產(chǎn)形勢較為穩(wěn)定的情況下，有些職員工的安全思想和警惕性就會不自覺地松懈下來，在 操作中很容易產(chǎn)生輕視心理，不嚴格按規(guī)程辦事，時間一長就養(yǎng)成習慣性違章。

（3）取巧心理。有的員工為了搶時間趕工作進度，圖省時省勁，投機取巧，簡化操作過程、減少施工工序等，置安全措施于不顧。

（4）馬虎心理。有些員工在作業(yè)時粗枝大葉、不拘小節(jié)，他們往往對“看得見”的危險比較警覺，對暫時沒有發(fā)生危險惡果的潛伏危險掉以輕心。

（5）逞能心理。一些員工熟悉崗位技能、有工作經(jīng)驗，產(chǎn)生驕傲自滿思想，認為有關(guān)作業(yè)規(guī)定和程序?qū)ψ约簛碚f都是不必要的“小菜一碟”，別人不敢違章，自己“技高膽大”，違章操作才顯“英雄本色”，結(jié)果造成事故。

（6）無知心理。一些新員工和部分文化程度較低的員工，平時不注意加強學習，對每項工作程序應該遵守的規(guī)章制度不了解或一知半解，工作起來憑本能、熱情，作業(yè)中糊里糊涂違章，糊里糊涂出事，根本不知道錯在哪里。

（7）麻木心理。個別職員工因長期、反復從事同一工作，生產(chǎn)熱情減退，積極性不高，工作應付了事，安全處于被動狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)安全問題也不及時報告；發(fā)現(xiàn)他人違章也不制止。

（8）從眾心理。一些職工不懂安全知識，安全意識不強，看到其他職工違章操作“既省力，又沒出事”，還沒被追究和處理，就削弱了安全思想，把違章當成經(jīng)驗，盲目地學習、運用，錯誤的操作方法代替了正確的方法，形成習慣性違章。

（9）唯心心理。極少數(shù)職工受消極思想影響，抱著“是福不是禍，是禍躲不過”的錯誤心理，靠習慣作業(yè)，憑經(jīng)驗操作，不注意安全防范，往往造成事故。

2、習慣性違章的客觀原因

（1）崗位培訓不到位。企業(yè)沒有完善的培訓計劃定期對職工進行知識更新和技術(shù)培訓，培訓過于程式化，職工只是被動接受，往往認識問題不全面、不充分、不理性，反映在工作中，就是擺不正安全與生產(chǎn)、質(zhì)量、進度、效益的關(guān)系，常會產(chǎn)生“安全就是不出事故”的單純認識，因而也不能真正認識到習慣性違章的危害和反習慣性違章的重要性。

（2）作業(yè)環(huán)境不安全。如工作現(xiàn)場不符合5S的要求，不利于安全生產(chǎn)管理；或者生產(chǎn)工藝、設(shè)備、流程不能滿足生產(chǎn)需要，為了保持正常生產(chǎn)而“帶病上陣”或“超齡服役”，客觀上存在迫使職工違章操作的因素。

（3）管理制度不完善。主要表現(xiàn)在：工作任務布置不合理，不考慮作業(yè)現(xiàn)場的實際狀況安排任務，在現(xiàn)場強行要求職工冒險違章蠻干；管理人員不能以身作則，帶頭違章違紀，給員工的安全觀念造成錯誤引導；不嚴格執(zhí)行安全生產(chǎn)程序和規(guī)章制度，對暫時還沒有造成惡果的違章行為姑息遷就，放松了對員工安全生產(chǎn)行為的嚴格要求和教育督導，最終導致事故發(fā)生。

（4）受社會環(huán)境的影響。隨著社會的發(fā)展，職工參與社會生活的程度在不斷增加，容易導致思想不穩(wěn)定，注意力不集中，行為走樣；此外，在與同事、朋友、親屬發(fā)生一些矛盾及生活中遇到重大變故時，也會使職工思想情緒波動，在特定的條件和環(huán)境下導致行為失常。

以上都是習慣性違章行為形成的主要原因。

違章雖然不等于事故，但大多數(shù)事故卻是因為違章引起的，如果這些違章行為得不到制止和處理，將不僅影響違章 者本人，還會誤導其他職工。因此，必須嚴厲懲罰習慣性違章行為，減少和杜絕這種行為的發(fā)生。

二習慣性違章的危害特性

習慣性違章滋長快、根除難、危害大，是由習慣性違章的特點決定的：

（1）頑固性。習慣性違章作業(yè)是由一定的心理定勢支配的，并且很大程度上是一種習慣性的動作方式，因而它具有頑固性、多發(fā)性的特點，往往不容易糾正，習慣性違章作業(yè)行為就會反復發(fā)生，直到行為人受到事故的懲罰。

（2）潛在性。一些習慣性違章作業(yè)行為往往不是行為者有意所為，而是習慣成自然的結(jié)果，而對于習慣性違章作業(yè)行為，由于人們看得多了，習以為常，所以，根本沒把它當回事。“身在險中不知險”，容易使人對違章現(xiàn)象喪失警惕性。

（3）傳染性。員工中很多不良習慣行為方式，往往不是他們自己“發(fā)明的”，而是從其它員工身上“學來的”?？吹絼e人違章操作“既省力，又沒出事”，自己也盲目地效仿，而且又用自己的習慣性行為方式，再去影響別人。這些不良的習慣性行為方式如不徹底根治，必然形成一種不良風氣。

（4）排他性。有些習慣性違章作業(yè)的員工，對安全規(guī)程根本學不進，不遵守，總以為自己的習慣性方式“管用”，而安全規(guī)程是“可有可無的東西”。其結(jié)果，必然嚴重地妨礙安全規(guī)程的貫徹執(zhí)行。三 常見習慣性違章的表現(xiàn)形式

按照習慣性違章的責任主體劃分，主要分兩類：（1）管理性違章。顧名思義，一般把發(fā)生在管理層（負有領(lǐng)導職責）的違章，統(tǒng)稱為管理性違章，即違章指揮。具體地講，是指企業(yè)的各級領(lǐng)導在執(zhí)行黨和國家安全生產(chǎn)方針、政策、法令、法規(guī)及行為標準、規(guī)程、制度時，常常以主觀“經(jīng)驗”意愿及自身理解和需要為出發(fā)點，隨意改變或借故不執(zhí)行標準、規(guī)程，習慣性違章指揮。

（2）操作性違章。就是指那些違反安全操作規(guī)程或有章不循，頑固堅持不良作業(yè)方式或工作習慣的行為。表現(xiàn)為違反安全規(guī)程規(guī)定的操作技術(shù)或操作程序的行為，隨心所欲地進行生產(chǎn)、作業(yè)或施工活動。

具體的違章行為表現(xiàn)形式如下：

1、領(lǐng)導者習慣性違章

（1）不能堅持安全第一，管生產(chǎn)時未同時管安全。（2）安全教育、培訓不認真或沒有針對性。勞動組織不合理，安全組織不健全。

（3）安全生產(chǎn)責任制不明確、不落實。對自身安全職責不清楚或不落實、不到位。

（4）不能帶頭遵章守紀。安全技術(shù)知識貧乏，又不注意加強學習，強令工人冒險作業(yè)。

（5）安全措施制定缺乏針對性和嚴密性。安全規(guī)程、勞動保護法規(guī)貫徹實施不力。

5（6）內(nèi)部管理松懈，管理上有隨意性。發(fā)現(xiàn)職工違章作業(yè)不及時制止、糾正。

（7）對事故隱患的整改未落實，整改措施或整改不認真、不及時。發(fā)生事故后未按“四不放過”原則處理。

2．操作者習慣性違章 一是違反勞動紀律，如：

（1）在禁火區(qū)擅自動用明火或吸煙。

（2）上班時間，睡覺、干私活、離崗、串崗和干與生產(chǎn)無關(guān)的事。

（3）班前、班中喝酒。酒后作業(yè)，酒后開車。（4）工作時間，有分散注意力的行為，如嬉笑打鬧。（5）把外來無關(guān)人員帶入生產(chǎn)崗位。

（6）非崗位人員任意在危險、要害區(qū)域內(nèi)逗留。二是不按規(guī)定穿戴勞動防護用品、使用工具：（1）進入生產(chǎn)崗位，不按規(guī)定穿戴勞保用品。（2）操作旋轉(zhuǎn)機床設(shè)備或進行檢修試車時敞開衣襟、戴圍巾、頭巾或穿裙子、系領(lǐng)帶操作。

（3）操縱帶有旋轉(zhuǎn)零部件的設(shè)備（如車床、鉆床、臺鉆、切割機等）時戴手套。

（4）女工進入生產(chǎn)現(xiàn)場時，未將發(fā)辮盤放入工作帽或安全帽中。

（5）在金屬加工時，凡有顆粒鐵屑、銅屑飛濺的場合，未戴護目鏡。

（6）進入生產(chǎn)、檢修現(xiàn)場未戴安全帽或未系下頦帶。（7）上班時間穿拖鞋、高跟鞋、涼鞋、塑料底鞋或勞保鞋當拖鞋使用。（8）在易燃、易爆、明火、高溫作業(yè)場所穿化纖服。（9）高處作業(yè)，未系安全帶。安全帶，低掛高用。（10）設(shè)備上有安全裝置，而開車操作時不用。（11）任意拆除（解除）設(shè)備上的安全、照明、信號、防火、防爆裝置和警告標志、顯示儀表。

三是違反安全生產(chǎn)管理制度：

（1）進入工作現(xiàn)場，工作負責人未向工作班組人員交代安全措施及注意事項便開工。

（2）非特種人員從事特種作業(yè)及特種作業(yè)人員未持證上崗。

（3）擅自擴大工作范圍。

（4）操作監(jiān)護人不到位，操作人擅自操作。（5）到危險性大的部位檢查或操作，單獨前往。（6）動火作業(yè)未辦證，或動火證未經(jīng)審批。四是違反安全操作規(guī)程：

（1）物品擺放不符合定置定位要求，工作結(jié)束后，現(xiàn)場不清理。

（2）未經(jīng)批準，動用了不是自己分管的設(shè)備、材料、工具等。

（3）檢修設(shè)備時安全措施不落實，就開始檢修。（4）檢修結(jié)束后，未將臨時拆除的安全裝置和設(shè)施復位。（5）停車檢修后的設(shè)備，不認真檢查就啟用。（6）在易燃易爆場所，使用非防爆照明器材。（7）不清除周圍易燃物就動火。動火作業(yè)時沒有消防后備措施

7（8）無證、無令開車。超速行車、空檔溜車。帶病行車。人貨混載行車。超標裝載行車。等等。

（9）電氣操作時，未使用絕緣工具。用濕手、油手或使用工具拉、合電氣開關(guān)。

（10）機電設(shè)備檢修時，在配電開關(guān)處不斷電或不掛警示牌。

（11）進入機械設(shè)備內(nèi)檢修運轉(zhuǎn)部件不設(shè)人監(jiān)護或未采取重復斷開動力源措施。

（12）跨越正在運轉(zhuǎn)的機軸（如皮帶運輸機）。（13）在未經(jīng)檢查合格的腳手架或梯子上工作。（14）高處作業(yè)時未使用繩索或?qū)Ｓ霉ぞ叽鼈鬟f工具、材料或上下拋物。

（15）未經(jīng)許可開動、關(guān)停、移動機器。

（16）開動情況不明的電源或動力源的開關(guān)、閘、閥。（17）開動、關(guān)停機器時未給信號。

（18）開關(guān)未鎖緊，造成意外轉(zhuǎn)動、通電或泄漏等。（19）奔跳作業(yè)。

（20）超限（如載荷、速度、壓力、溫度、期限等）使用設(shè)備。

（21）工件緊固不牢。

（22）不用夾具固定、用手拿工件進行機加工。（23）在絞車道或行車道上行走。

（24）攀、坐不安全位置（如平臺護欄、汽車檔板、吊車吊鉤）。

（25）在起吊物下停留、作業(yè)。

8（26）機器運轉(zhuǎn)時進行加油、修理、檢查、調(diào)整、焊接、清掃等工作。

（27）在轉(zhuǎn)動機件上放置物件。

四 糾正習慣性違章的對策措施

明確了習慣性違章的產(chǎn)生原因、危害及表現(xiàn)形式，我們就需要有意識地反對和糾正習慣性違章。在對策措施上應加強以下幾個方面的教育和管理：

1、在制度上保證反習慣性違章

（1）加大安全教育力度，不斷提高職工的安全意識。安全教育是企業(yè)安全生產(chǎn)的重要基礎(chǔ)工作之一，是安全管理的一項重要內(nèi)容，是提高職工安全素質(zhì)，減少安全事故，實現(xiàn)安全生產(chǎn)的重要措施，必須不斷加大安全生產(chǎn)教育力度，營造一個“以人為本，珍惜生命，保證安全”管理氛圍，提高職工對安全生產(chǎn)重要性的認識，自覺抵制習慣性違章行為。

（2）以標準化作業(yè)規(guī)范員工的操作行為。標準化作業(yè)是落實崗位安全生產(chǎn)責任制和各項規(guī)章制度的具體表現(xiàn)。實施標準化作業(yè)的目的是實現(xiàn)安全生產(chǎn)，保證質(zhì)量，提高效率，規(guī)范職工的操作行為，最終達到避免和杜絕由違章作業(yè)而導致的各類事故。

（3）加強崗位技術(shù)培訓，不斷提高職工操作技能。在各種生產(chǎn)活動過程中避免和杜絕各類事故的發(fā)生，確保安全生產(chǎn)的有序進行，主要取決于職工的安全業(yè)務素質(zhì)，必須把職工崗位技能培訓當做一件大事來抓，有計劃地、經(jīng)常性地舉辦職工崗位技能培訓，以提高職工的安全技術(shù)、操作水平和 9 事故狀態(tài)下的應變處理能力，杜絕各類違章操作事故的發(fā)生。

（4）加大對生產(chǎn)現(xiàn)場的監(jiān)督檢查及考核處罰力度。現(xiàn)場監(jiān)督檢查是發(fā)現(xiàn)和制止違章行為的重要手段，在工作中只要發(fā)現(xiàn)違章行為就應不留情面地及時加以制止并責令糾正。對不聽勸告的，就要采取強制措施，如經(jīng)濟處罰、停工學習等。要發(fā)揮班組自查、自糾、自改的作用，重點在現(xiàn)場，基點在預防，關(guān)鍵在落實。員工安全意識的增強，不只是總經(jīng)理和主管人員的事，要依靠各級管理者和全體員工，形成 “人人講安全，人人要安全，人人會安全”的良好安全生產(chǎn)氛圍。

2、在思想上培養(yǎng)職工安全意識

（1）灌輸法。各級管理人員要堅持“安全第一、預防為主”思想，安全問題要年年講、月月講、天天講、會會講、事事講，將“安全第一”的思想樹立起來，從“要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙踩薄?/p>

（2）培養(yǎng)法。職工素質(zhì)是安全生產(chǎn)的重要保證，要提高職工素質(zhì)，培養(yǎng)良好的工作習慣，必須堅持不懈地做好培訓工作。而且在培訓工作上要有持續(xù)性和嚴肅性；在培訓內(nèi)容上要有針對性和實用性；培訓手段上要有實效性和創(chuàng)新性。

（3）刺激法。通過以往痛心的事故案例，刺激職工思想意識，喚起保護生命的安全意識，使職工用嚴肅的態(tài)度來對待工作中的安全問題，積極主動地參與安全管理活動，杜絕各類事故的發(fā)生。

（4）獎懲法。習慣性違章是發(fā)生事故的主要因素。對違章者要堅持教育和處罰同時實施的原則；既堅持制度的嚴肅性，又保證教育的深入性。獎勵和懲罰如同火車的雙軌，要平行開展。懲罰要使受罰者得到教育，變壓力為動力，并影響其他人員更加規(guī)范作業(yè)；獎勵要使人在安全生產(chǎn)工作的積極主動性得到發(fā)展，促進自我防范能力的提高。

（5）互補法。把技術(shù)水平較高的職工與較低的職工相組合，將老師傅與新人相結(jié)合，性格激進與性格穩(wěn)重的相組合，以及根據(jù)職工的知識水平、思想意識、心理反應、工作態(tài)度、身體狀態(tài)等因素，進行結(jié)對子，互動互幫，既滿足了安全生產(chǎn)工作的要求，又通過工作中長時間的合作，互相幫助，互相學習，互相促進，從而達到互補、互助和互進。

3、在裝備和技術(shù)上提高安全生產(chǎn)水平

一般來說，要在三方面下工夫：要用先進的管理技術(shù)淘汰落后的管理技術(shù)，提升技術(shù)和生產(chǎn)方式與生產(chǎn)工藝的本質(zhì)安全；要用先進的裝備淘汰落后的裝備，提高生產(chǎn)中所使用的工具、設(shè)備、設(shè)施及有關(guān)安全裝置可靠性；要用高素質(zhì)的職工隊伍淘汰與生產(chǎn)力水平不相適應的職工隊伍。同時，還要因地制宜、因人制宜，合理地安排工作任務，科學有效地利用人力資源，提高安全生產(chǎn)效率，使員工始終保持充沛的體力和良好的精神狀態(tài)。

2011年12月