第一篇：我很重要·說課稿

我很重要

畢淑敏

各位老師，你們好！今天，我給大家說課的內(nèi)容是畢淑敏的《我很重要》。下面我將從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。

一、說教材

《我很重要》是粵教版第一單元“認(rèn)識(shí)自我”中的第一篇課文，作者從親情、友情、事業(yè)等方面反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我很重要”，提出要“珍視自己、珍愛生命”的人生觀。

我的教學(xué)設(shè)想是：這篇課文比較簡單，語言樸實(shí)，學(xué)生容易理解，所以我更多是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，教師作一般性的引導(dǎo)。課時(shí)為一個(gè)課時(shí)。

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：

1、知識(shí)與技能：

①積累基礎(chǔ)知識(shí)，了解作者與課文內(nèi)容，綜合培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力和品析、審美、探究的能力；

②有感情地、流利地朗讀課文；

③學(xué)習(xí)本文欲揚(yáng)先抑的寫作技巧以及排比、對(duì)比、比喻等多種修辭手法的運(yùn)用； ④培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)能力。

2、過程與方法

①以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎處熞龑?dǎo)為輔；

②發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，讀中釋疑，合作探究；

③讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

體會(huì)和感受作者對(duì)個(gè)體生命存在價(jià)值的感悟與吶喊，正確認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值與責(zé)任，樹立自信、自強(qiáng)之心，并學(xué)會(huì)尊重生命，珍惜生命。

至于本文的重難點(diǎn)，《我很重要》這篇文章文字樸實(shí)卻不失文采，它不僅采用貼切的生字詞，多處運(yùn)用不同的修辭手法，還采用欲揚(yáng)先抑的寫作手法，這些都值得學(xué)生去學(xué)習(xí)和積累。另外，本文具備深刻的人生意義。綜上所訴，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的重難點(diǎn)確定為以下四點(diǎn)：

1、掌握文中的生字詞和成語；

2、學(xué)習(xí)本文的入情入理、欲揚(yáng)先抑的寫作手法，以及大量的修辭手法；

3、品析課文內(nèi)容，理解文中“我很重要”包含的深刻含義；

4、探索自身的存在的價(jià)值與責(zé)任。

二、說教法和學(xué)法

本課的設(shè)計(jì)我想要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)教學(xué)新理念：一是將“講課文”變?yōu)椤皩W(xué)語言”，二是將“讀課文”變?yōu)椤皩W(xué)閱讀”。這篇課文語言樸實(shí)，表達(dá)清楚，學(xué)生容易理解，所以我更多是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，教師作一般性的引導(dǎo)，因此綜合運(yùn)用講授法、談話法和小組討論法等教學(xué)方法。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究” 1 的學(xué)習(xí)方式，具體學(xué)法是快速閱讀法、討論法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成勤思考、勤動(dòng)筆的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，我還注重讀寫結(jié)合，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的好寫法，在課后作業(yè)中體現(xiàn)出來，做到學(xué)以致用。

此外我還準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)，例如在課堂上用PPT播放要探究的問題。

三、說教學(xué)過程

我打算用一個(gè)課時(shí)完成本課的教學(xué)任務(wù)。

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。

環(huán)節(jié)1，導(dǎo)入新課：

我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是：同學(xué)們，我們常聽人說“我很漂亮”，“我很能干”，“我很聽話”，“我很聰明”，“我很愛勞動(dòng)”??卻很少聽到有人說，“我很重要”。然而，偏偏有人說了，這個(gè)人是誰？她就是畢淑敏！

此導(dǎo)語開門見山，符合學(xué)生的生活實(shí)際，很親切，可以消除學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。

環(huán)節(jié)2:，落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知：

作者簡介之后，教師先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，然后有針對(duì)性地對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如微蹙的蹙、寰宇的寰。這為學(xué)生接下來的閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。

接下來，教師讓全班同學(xué)聽課文錄音，聽的時(shí)候思考以下三個(gè)問題，并做好相關(guān)筆記：

①填空：本文以__________為線索，從長期以來人們認(rèn)為的____________的思想出發(fā)，引出了____________的觀點(diǎn)，最后又勇敢地宣布了這一主張。因此，本文的寫作思路可以概括為：_____________—_____________—____________。

②題目是“我很重要”，可一開始為什么連續(xù)說“我不重要”？

③人們?yōu)槭裁床桓艺f“我很重要”？

環(huán)節(jié)3，快速閱讀，合作探究：

教師讓學(xué)生進(jìn)行快速閱讀，速讀之后進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地思考和討論，加深理解和體驗(yàn)，共同探討以下四個(gè)問題：

①這篇課文主要運(yùn)用了哪幾種修辭手法？在文中找出相應(yīng)的句子，并說說各自的表達(dá)效果。（反復(fù)、排比、比喻、反問、夸張）

②作者認(rèn)為“我很重要”，文章是從哪幾方面進(jìn)行具體闡述的？請(qǐng)劃出文章寫“我很重要”的句子。

③“我”究竟重要在哪里？重要的內(nèi)核是什么？（提示：重要性就體現(xiàn)在：承擔(dān)起責(zé)任，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)。）

④“我很重要”能不能改成“我最重要”，為什么？討論、交流、思考、自由發(fā)言。環(huán)節(jié)4，歸納總結(jié)：

本文圍繞“我很重要”展開聯(lián)想與思考，整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，邏輯嚴(yán)密。此外，本文還運(yùn)用了大量修辭手法，使其語言生動(dòng)形象，更具表現(xiàn)力。這些都值得我們學(xué)習(xí)與積累。

同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：活著，就應(yīng)該擺正自己的位置，重視自身的價(jià)值，因?yàn)槟悴⒉皇潜皇澜缋渎浠蜻z忘的一株小草，而是一道獨(dú)特的風(fēng)景！高中時(shí)期是確立自我意識(shí)最為關(guān)鍵的階段，正確認(rèn)識(shí)自我是高中生能夠更好進(jìn)行人生選擇和應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)的前提之一。我們要珍愛生命，欣賞生命，努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，因?yàn)椤拔液苤匾保?/p>

環(huán)節(jié)5，課后作業(yè)：

1、仿寫5個(gè)句子，每一句都要求至少運(yùn)用一種修辭手法，例如反復(fù)、排比、比喻、反問、夸張。（這個(gè)作業(yè)可以鞏固修辭手法這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)以致用。）

2、孟子老先生說過：“盡信書不如無書”，作者認(rèn)為“我很重要”，你是否也這樣認(rèn)為呢？請(qǐng)表明你的觀點(diǎn)，并聯(lián)系自身實(shí)際，以“我是否重要”為話題，寫一篇500左右的短文。（提示：如果你認(rèn)同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由來談；若不認(rèn)同，可想想還有什么比“我”更重要的東西？）（這個(gè)作業(yè)可以讓學(xué)生進(jìn)行深度思考，還可以鍛煉學(xué)生的寫作能力。）

四、說板書設(shè)計(jì)

好的板書就像一份微型教案，此板書設(shè)計(jì)除了列出全文的脈絡(luò)“我重要嗎？---我很重要---宣布重要”之外，還將本文的重難點(diǎn)之一修辭手法寫出來，這樣一來，可以全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

我很重要

畢淑敏 提出問題：我重要嗎？（恐懼）分析問題：我很重要。（激動(dòng)）解決問題：宣布重要?。ㄅd奮）

修辭手法：反復(fù)、排比、比喻、反問、夸張

各位老師，本節(jié)課我根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極自主的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說課完畢，謝謝各位評(píng)委老師。

第二篇：《我很重要》說課稿

《我很重要》說課稿

成都市禮儀職業(yè)中學(xué) 謝銳蘭

今天，我要說課的題目是《我很重要》，是當(dāng)代作家畢淑敏的散文。（幻燈片1）

眾所周知，語文教育一直兼具語言的工具性和培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的人文性的雙重功效和目的。而在中等職業(yè)學(xué)校語文新大綱中也明確提出了語文學(xué)科既要培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐應(yīng)用能力，也要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，為學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成和繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，我將本著這種教育理念完成這篇教學(xué)設(shè)計(jì)。（幻燈片2）

我將從學(xué)生分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和效果預(yù)測這幾個(gè)方面說說我的設(shè)計(jì)。（幻燈片3）

首先是學(xué)生分析。本節(jié)課的授課對(duì)象是以通信運(yùn)營服務(wù)為專業(yè)的中職一年級(jí)的學(xué)生，通信運(yùn)營服務(wù)專業(yè)是一門以通信課程為主，兼具較高文化培養(yǎng)要求的綜合性專業(yè)。此專業(yè)在語文課程上比較強(qiáng)調(diào)普通話口語表達(dá)能力、應(yīng)用文寫作能力和一定的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。而本專業(yè)的學(xué)生普遍自信心不足，心理較自卑，缺乏自我價(jià)值感，同時(shí)語文基礎(chǔ)較差，語文能力缺乏，文化素養(yǎng)不高，口語表達(dá)能力也比較欠缺。（幻燈片4、5）

其次是教材分析。我所教授的教材是人教版的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃新教材《語文基礎(chǔ)模塊上冊》。此本教材重視學(xué)生人文素質(zhì)、道德品格的培養(yǎng)，突出學(xué)生技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從起點(diǎn)看待自己的職業(yè)生活。本節(jié)課的內(nèi)容選自教材的第一單元閱讀與欣賞的第三課。第一單元是以青春年華為主題組成的現(xiàn)代文閱讀單元，意在強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)自我的珍視和樹立對(duì)自我的信心；第一單元的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整體感知和通過關(guān)鍵語句領(lǐng)會(huì)課文主旨的閱讀方法。這是需要學(xué)生在《語文基礎(chǔ)模塊上、下冊》中掌握的八種閱讀方式的第一種。我所講授的第三課是第一單元的第三篇課文，重點(diǎn)在于進(jìn)一步鞏固訓(xùn)練學(xué)生感知與領(lǐng)會(huì)的閱讀方法，在繼第一課講述青春夢想的追求和第二課講述成長勵(lì)志的內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自尊，自信，懂得珍愛生命，熱愛生活，善于認(rèn)識(shí)自我價(jià)值。因此，在教學(xué)中，我準(zhǔn)備用1課時(shí)來完成教學(xué)。在教材的處理上，既充分利用教材的優(yōu)勢，又補(bǔ)充相關(guān)的例證幫助學(xué)生進(jìn)行理解。（幻燈片6、7、8、9）

根據(jù)前面的學(xué)生分析，教材分析，我擬定本課題的教學(xué)目標(biāo)是

1、繼續(xù)學(xué)習(xí) 整體感知課文，領(lǐng)會(huì)文章主旨的閱讀方式；

2、理解“我很重要”的內(nèi)涵；

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的可貴，珍愛自己，熱愛生活，樹立生活的信心和責(zé)任意識(shí)。（幻燈片10）

這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是1.理解“我很重要”的內(nèi)涵；2.學(xué)會(huì)“感知與領(lǐng)會(huì)”的閱讀方式；突出重點(diǎn)1的方法是通過對(duì)課文內(nèi)容的朗讀，分析，討論明確“重要”的內(nèi)涵；突出重點(diǎn)2的方法是在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的閱讀提出具體的要求，通過在教師的指導(dǎo)下完成對(duì)文本的解讀來達(dá)到對(duì)閱讀方法的掌握；這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)也是理解“我很重要”的內(nèi)涵，讓學(xué)生意識(shí)到生命的可貴，從而珍愛自己，熱愛生活，樹立生活的信心和責(zé)任意識(shí)。突破難點(diǎn)的方法：選擇了學(xué)生熟悉和感興趣的視頻和材料幫助學(xué)生感悟和體會(huì)，在對(duì)比分析討論中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“我很重要”的意義，并在最后以自己創(chuàng)作的名言深化對(duì)此的理解和感受，同時(shí)又在課后拓展練習(xí)中進(jìn)行鞏固。（幻燈片11）

中職校的語文教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生專業(yè)核心競爭力，遵循語文教學(xué)規(guī)律，讓學(xué)科課程教學(xué)與專業(yè)核心能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合。將這種理念融入到這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，我主要運(yùn)用了情景教學(xué)法，朗讀法，而學(xué)生的主要學(xué)法則是自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。（幻燈片12）

為了順利完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，在課前，組織學(xué)生觀看影片《背起爸爸去上學(xué)》并讓學(xué)生從生命責(zé)任角度簡談?dòng)^后感并形成書面作業(yè)；印發(fā)關(guān)于洪戰(zhàn)輝事跡的資料給學(xué)生，讓他們閱讀。因?yàn)檎n堂時(shí)間的有限，無法讓學(xué)生在課堂上接受很大的信息量，提前在課前準(zhǔn)備中完成，既時(shí)間充裕又可為上課做好相關(guān)鋪墊。（幻燈片13）

我的課堂教學(xué)流程由四部分組成，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題計(jì)劃用時(shí)5分鐘；整體感知課文，了解文章大意計(jì)劃用時(shí)10分鐘；第三部分，創(chuàng)設(shè)情景，理解“我很重要”的內(nèi)涵，是教學(xué)重難點(diǎn)，計(jì)劃用時(shí)20分鐘；接著是學(xué)生活動(dòng)啟迪和思考，計(jì)劃用時(shí)5分鐘。（幻燈片14）

在導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，我先播放視頻《千手觀音》（節(jié)選），同時(shí)對(duì)演員背景作簡要介紹，目的是讓學(xué)生帶著驚嘆和期待觀看視頻。然后請(qǐng)學(xué)生談感受，教師總結(jié)、引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)愛自己，珍愛生命，發(fā)揮生命價(jià)值的角度認(rèn)識(shí)到個(gè)體生命的可貴，從而引出作者觀點(diǎn)：我很重要。（幻燈片15）

第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，我設(shè)計(jì)兩個(gè)問題，達(dá)到對(duì)文章的初步認(rèn)識(shí)：一是讓學(xué)生默讀課文，勾畫出作者先提出什么觀點(diǎn)，后又得出什么結(jié)論的語句，理清思路；二是在文中找出作者每說一次“我很重要”時(shí)表現(xiàn)其心理感受的句子，領(lǐng)會(huì)作者的情感變化，并說出其變化的原因是什么。這個(gè)環(huán)節(jié)也是對(duì)本單元閱讀方法“感知與領(lǐng)會(huì)”的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。然后自然過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)──感悟“我很重要”，理解其內(nèi)涵。（幻燈片16）

這個(gè)環(huán)節(jié)是突破教學(xué)重難點(diǎn)。我主要通過對(duì)課文的分析及創(chuàng)設(shè)情景引申理解來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。首先是通過朗讀、勾畫關(guān)鍵語句、歸納概括與分析理解“重要”的內(nèi)涵；然后是通過視頻和圖片資料的輔助，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生，引申理解“我很重要”的內(nèi)涵。第一步驟是學(xué)生分組朗讀課文9-29段，找出依據(jù)，為什么作者說“我很重要”；要求學(xué)生用筆勾畫出文章內(nèi)容轉(zhuǎn)換的語句，并逐一進(jìn)行概括，把握作者觀點(diǎn)；教師從自然人、社會(huì)人、個(gè)人價(jià)值三個(gè)角度進(jìn)行歸納與總結(jié)。這既是對(duì)本單元閱讀方法“感知與領(lǐng)會(huì)”的運(yùn)用，也是學(xué)生通過書本感悟“我很重要”的開始。接著第二步驟是理解“重要”的內(nèi)涵和意義；由教師朗讀37-40段，學(xué)生認(rèn)真聽，找出作者對(duì)“重要”解釋的語句，得出結(jié)論，明確“重要”與身份，地位，財(cái)富，事業(yè)無關(guān)，它不是偉大的同義詞，它是心靈對(duì)生命的允諾，是每個(gè)人對(duì)生命的熱愛，對(duì)自我的重視。在此基礎(chǔ)上，第三步驟是引申探究，理解“我很重要”不僅是珍惜生命，熱愛生命還有責(zé)任的承載與愛的接受與付出。首先是教師展示學(xué)生自殺的材料提出要求，讓學(xué)生從作者提出的八個(gè)依據(jù)中分析他們除了丟掉自己的生命外，還丟掉了什么？學(xué)生作答；其次是將課前觀看的影片和洪戰(zhàn)輝的事例與此進(jìn)行對(duì)比，探討分辨該怎樣對(duì)待自己的生命，怎樣看待自己的責(zé)任，如何發(fā)揮自己的價(jià)值，談出自己的感受，明確“我很重要”即珍惜生命，承擔(dān)責(zé)任，做最好的自己；最后是學(xué)生放聲充滿自信地朗讀41-42段，在朗讀中感悟和體會(huì)文章的主旨。(幻燈片17、18、19、20)

為了對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)加深認(rèn)識(shí)和鞏固理解，在啟迪與思考中，首先是設(shè)計(jì)了學(xué)生活動(dòng)，我準(zhǔn)備的教具是一張大白紙，標(biāo)題為“我的生命宣言”，讓學(xué)生在理解了“我很重要”的意義后，以“我的生命宣言”為主題，自己創(chuàng)作一句名言或用簡短的一段話表達(dá)自己對(duì)“我很重要”的理解，寫在發(fā)給學(xué)生的易撕貼上，請(qǐng)學(xué)生粘貼在白紙上。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是強(qiáng)化感悟和寫作訓(xùn)練。然后是在課后拓展練習(xí)中讓學(xué)生對(duì)比閱讀李炳青的文章《你真有那么重要嗎？》寫出自己的感受。（幻燈片21）

我對(duì)這堂課從以下幾個(gè)方面進(jìn)行效果預(yù)測：（幻燈片22）

教學(xué)目標(biāo)方面，由于教學(xué)目標(biāo)緊貼教材和學(xué)生實(shí)際，定位適當(dāng)，預(yù)計(jì)會(huì)成功實(shí)現(xiàn)。

情景教學(xué)方面，通過搜集和補(bǔ)充的很多課外材料如《千手觀音》的視頻，電影《背起爸爸去上學(xué)》以及洪戰(zhàn)輝的事跡和現(xiàn)代學(xué)生自殺的材料等，從上課的導(dǎo)入到課堂的重心都創(chuàng)設(shè)了情景，幫助學(xué)生感悟和理解。情景教學(xué)的實(shí)施，應(yīng)該讓學(xué)生有從感性到理性的認(rèn)識(shí)，是有收獲的。

重難點(diǎn)方面，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)突出了對(duì)學(xué)生閱讀方法的鞏固練習(xí)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)課文主旨的感悟和體會(huì)，詳略得當(dāng)，因而能突出本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生能理解“我很重要”的內(nèi)涵。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)關(guān)注了學(xué)生思維的特點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際，能夠突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

謝謝大家！

第三篇：我很重要班會(huì)課說課稿

我很重要

永嘉縣職業(yè)中學(xué) 陳啟明

【主題分析】：

目前學(xué)生心理承受能力、抗挫折、抗打擊能力較低，經(jīng)常在報(bào)紙、電視上發(fā)現(xiàn)因某些小挫折與不順心，甚至還有些就因?yàn)闊o聊而自殺的案例。為了幫助學(xué)生提高心理承受能力、正確認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值我設(shè)計(jì)了這節(jié)《我很重要》的班會(huì)課。通過這一節(jié)課，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與價(jià)值，感受到自己對(duì)父母、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)來說都是不可替代、很重要的人，從而教育他們熱愛生命、欣賞生命。就本次班會(huì)的主題來看，正確認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，體會(huì)到自我的重要性是本課重點(diǎn)、采用什么方式和方法來培養(yǎng)自己的自信心與自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是本課的難點(diǎn)。

【活動(dòng)目的】：

知識(shí)與技能目標(biāo)、通過這活動(dòng)，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己的重要性，少了我，生活肯定不完美，少了我，班級(jí)不是一個(gè)完整的班級(jí)，少了我，家不成家，少了我，朋友也會(huì)少些色彩！

過程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信心的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：明白我存在的重要性，正確認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，重新拾回自尊、自信，形成熱愛生命、欣賞生命的理念！

【教學(xué)方法】：

【教學(xué)過程】：

環(huán)節(jié)1：案例分析、引出“我很重要”

閱讀材料：

某校高二學(xué)生張某，在深夜跳樓自殺。在外經(jīng)商的張某父母清理張某 遺物時(shí)發(fā)現(xiàn)他的日記：

七月三十日

生活為什么這么無聊？.讀書到底有什么用？??

十月十三日

我的朋友在哪里？在哪里？??

十月十四日

無聊，無聊??

1.教師組織大家討論張某這位同學(xué)是因?yàn)槭裁丛蚨鴺堑?？學(xué)生：

(1)上課聽不懂，無聊；

(2)讀書成績差，受家長、老師批評(píng)郁悶；

(3)要好的同學(xué)朋友太少了，沒人傾訴;

找一位同學(xué)歸納總結(jié)：覺得自己很沒用，做人沒意思了，目的：找到矛盾的表面病因。

2.你們覺得張某該跳還是不該跳？為什么?

學(xué)生：不該跳，因?yàn)榧议L會(huì)很傷心，為這些小事情不值得，生命是很寶貴的等等。

目的：從盤觀者的角度發(fā)現(xiàn)生命很寶貴，我們對(duì)別人來講很重要。

3.如果時(shí)間倒退，給你機(jī)會(huì)，你會(huì)如何勸解張某？

學(xué)生：

（1）從轉(zhuǎn)換角度思考：別把那些不開心的時(shí)候放心上，想想自己的優(yōu)點(diǎn)

與特長，比如體育方面、藝術(shù)方面、至少嬉戲游玩、電腦游戲平時(shí)

我們都可以拿來炫耀一番，說不定哪天同學(xué)就要來請(qǐng)教你了。

（2）從親情、友情角度思考：如果有一天我們不在了，我們的父母親人

該多么傷心啊，我們對(duì)父母來講是很重要的。

教師總結(jié)：有一天當(dāng)你遇到挫折與困難的那個(gè)時(shí)候你會(huì)想到以上的方法來勸解自己么？這節(jié)課就讓我們就來說一下我們自己的優(yōu)點(diǎn)、說說我們的存在對(duì)我們班級(jí)、老師、父母親戚們的重要性。

目的：“俗話說：當(dāng)局者迷，盤觀者清”，從盤觀者的角度引導(dǎo)學(xué)生通過自己的能力來尋找解決矛盾的良藥——學(xué)會(huì)正視自己的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)我很重要。并引出本課課題——“我很重要”。

環(huán)節(jié)2：名文指路，說說“我很重要”

1、承接環(huán)節(jié)1讓學(xué)生上臺(tái)來說一下自己的長處與優(yōu)點(diǎn)，說說自己的重要性。結(jié)果沒有一個(gè)學(xué)生愿意上來講，為什么呢？我就讓學(xué)生看看下面的名言：

（1）如果我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟??！ｎD

（2）一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小?！?羅

（3）老是把自己當(dāng)珍珠，就時(shí)常有怕被埋沒的痛苦。把自己當(dāng)泥土吧！讓眾人把你踩成路。——孔繁森

提問：這三句名言有什么共同之處？

（強(qiáng)調(diào)謙虛，認(rèn)為自己是渺小的，微不足道的）

事實(shí)就是這樣，我們從小到大受到的教育多為稱頌謙謙君子，大家也就習(xí)慣地說“我不行”、“我不重要”了。但實(shí)際上從上面張某這個(gè)案例我們知道，有時(shí)候我們需要說——“我很重要”。那怎么學(xué)會(huì)找自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)說我很重要呢？

目的：從源頭上分析給學(xué)生看，為什么沒人上臺(tái)來說自己的優(yōu)點(diǎn)，為什么我們都不說自己很重要，并且為后面的教學(xué)設(shè)置疑問。

2、如何克服這個(gè)困難？

教師就把一篇由畢淑敏老師寫的《我很重要》（文章附后）作為今天班會(huì)課的禮物拿來贈(zèng)與學(xué)生：形式上采取印發(fā)給學(xué)生后，由教師深情的朗讀，學(xué)生聆聽。

目的：

畢淑敏老師寫的《我很重要》很貼切本課主題，能從各個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己是十分重要的，從潛意思里消除傳統(tǒng)的“謙虛教育” 所帶來的那種“我不重要”的負(fù)面影響。

讀完文章讓學(xué)生討論下這篇文章從哪幾個(gè)層面揭示出“我很重要”?

第四篇：《我很重要》

《我很重要》心得體會(huì)

《我很重要》這篇文章，寫的真好，每次看，每次都使我深受感動(dòng)。它告訴了我，不應(yīng)該處處都說“我不重要”，其實(shí)“我很重要”里面提到：清潔工，司機(jī)，無任何技術(shù)的倉管人員，接著又從多方面列舉了“我很重要”的理由，從而說明我們都是獨(dú)一無二的，是無法替代的。我從來都沒有想過“我很重要！”其實(shí)我們只有自己看得起自己，才能讓別人看得起。俗話說的好，好花還得有綠葉陪，環(huán)境創(chuàng)造人才，激勵(lì)人才，這么好的環(huán)境，好的基礎(chǔ)，當(dāng)然使我們充滿活力，擁著美好憧憬的匯能煤業(yè)公司。

我們的當(dāng)家人趙董事長在給全體員工的公開信中坦言：“我做為匯能這個(gè)團(tuán)體的帶頭人，第一要?jiǎng)?wù)就是要讓這個(gè)團(tuán)體的每一個(gè)人都能安全，健康的工作和生活。我之所以在匯能辛勞工作，不是為了錢、為了名，是我自己仍然擁有工作和做事業(yè)的激情，這種激情來源自將來的一天我能看到匯能的員工人人都幸福洋溢的生活”。他是這樣說的也是這樣做的，為了實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，他投巨資建成了功能齊全的培訓(xùn)基地，不斷提升員工的操作技能，為了提高職工的生活水平，建起了菜品豐富的自助餐廳和一流的職工浴室，使我們的工作生活充滿陽光，作為匯能的員工，我很重要，所以我們都應(yīng)該用感恩的心和真摯的情來回報(bào)公司。

我參加工作以來，就在匯能煤業(yè)技術(shù)部從事測量工作，我深

有感觸，每天早出晚歸，拼命的工作，任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失，無怨無悔。我是“匯能一塊磚，哪里需要哪里搬”。同志們請(qǐng)記住，“業(yè)精于勤荒于嬉 行成于思?xì)в陔S”，“吃得苦中苦，方為人上人”。所以我總結(jié)了一個(gè)道理：“生命是不分高低的，任何時(shí)候你都是有用的，千萬不要輕看自己?！?/p>

“我很重要”這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的話題，在一些時(shí)候，有些人認(rèn)為自己的存在并不重要，甚至給人帶來的是一種累贅，所以對(duì)他們來說，“我們”很重要，等待走上了自己的工作崗位，對(duì)于工作，其實(shí)我們依然重要，是無可替代的，從而選擇放棄了自己的生命，在我看來這是不明智的……

談到“我很重要”最合適我們技術(shù)部，技術(shù)部是煤礦的眼睛，技術(shù)為先，工作范圍大，責(zé)任心是永駐的主題，沒有責(zé)任心何談干技術(shù)這一行，沒有責(zé)任心就談不上誠信、責(zé)任、良心，所以“我很重要”。匯能一定要對(duì)得起自己，對(duì)得起匯能努力工作把我們的智慧和才能貢獻(xiàn)給匯能。只要匯能人，心連心，情系情，就像趙董事長提出的“凝聚活力，共享幸?！?，相信匯能的明天更美好，同時(shí)祝愿同事們工作順利！

第五篇：《我很重要》

▲活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，學(xué)會(huì)合作?！顒?dòng)步驟：

（一）導(dǎo)入：

▲創(chuàng)設(shè)情景：俗話說：尺有所短，寸有所長。每個(gè)人都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們至少說出自己的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

▲提問導(dǎo)入：既然每個(gè)同學(xué)都有這么多優(yōu)點(diǎn)，那么你們會(huì)看重自己嗎？在生活中，你們認(rèn)為自己重要嗎？

（自信是向成功邁出的第一步?！獝垡蛩固梗ㄏ认嘈抛约?，然后別人才會(huì)相信你?！_曼?羅蘭）

（二）閱讀鑒賞課文《我很重要》，根據(jù)一下提綱完成學(xué)習(xí)。自學(xué)

完成練習(xí)(讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音,并掌握字形的書寫)戰(zhàn)栗lì菽shū粟sù濡rú養(yǎng)掉以輕心回溯sù嵌qiàn合霧靄ǎì鬼斧神工瞳tóng孔混淆xiáo生死攸yōu關(guān)微蹙cù一沓dá沓獨(dú)出心裁馳chí騁寰huán宇肋骨lai萬劫不復(fù)獨(dú)出心裁生死攸關(guān) 探究

（1）文章題目為“我很重要”，為什么開篇寫“我不重要”?（2）作者認(rèn)為“我很重要”的依據(jù)是什么？請(qǐng)列點(diǎn)概述。（3）“我很重要”能不能改成“我最重要”？為什么？ 明確：

（1）開頭說不重要是同后文形成對(duì)比，引起人們的注意和思考。這是欲揚(yáng)先抑的手法，產(chǎn)生更強(qiáng)烈的震撼力，更突出自己的觀點(diǎn)（2）文章從以下角度來討論“我很重要”： 1)因?yàn)槲沂亲匀唤绲木A匯聚而成的 2)因?yàn)槲覀儾豢梢酝菩稓v史神圣的承諾 3)因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)個(gè)體，都是機(jī)遇的產(chǎn)物 4)因?yàn)槲覀兠鎸?duì)著無法承載的親情。5)因?yàn)槲覀兠鎸?duì)著無法承載的愛情 6)因?yàn)槲覀兠鎸?duì)著無法承載的友情。

7)因?yàn)槲覍?duì)于我的工作事業(yè)是不可或缺的主宰。（3）“我很重要”不可改為“我最重要”，因?yàn)楹笳咭宰晕覟橹行?，唯我?dú)尊。每個(gè)人都是重要的，我們對(duì)于別人很重要，別人對(duì)于我們也很重要。別人需要我們，我們也需要?jiǎng)e人。這種需要便是我們彼此生命的價(jià)值。所以，我們既應(yīng)珍惜自己，重視個(gè)人價(jià)值，也要珍惜他人，尊重他人的價(jià)值。每個(gè)人都是集體的一分子，都有自己的價(jià)值，既不應(yīng)自視過高、漠視他人，也不應(yīng)該妄自菲薄、看輕自己，而應(yīng)該學(xué)會(huì)彼此尊重、合作和奉獻(xiàn)，這樣才能形成“人人為我，我為人人”的良好社會(huì)風(fēng)氣。

（三）反思：結(jié)合課本P2-3中的漫畫《不合作》，學(xué)生思考討論：“我很重要”是否意味著“惟我獨(dú)尊”？該如何正確對(duì)待自己與他人的不同個(gè)性和關(guān)系？

（四）課外活動(dòng)：比較閱讀

將《我和重要》與《看輕你自己》（作者：易水寒，摘自《財(cái)智文摘》2004年8月）兩篇文章進(jìn)行比較閱讀，思考：兩文的觀點(diǎn)是否對(duì)立？為什么？你從這兩篇文章中獲得什么啟示？將思考所得寫在活動(dòng)記錄本。