第一篇：說(shuō)點(diǎn)母親的故事

【導(dǎo)讀】天下的母親這會(huì)兒享福的享福、受罪的受罪；天下的兒女這會(huì)也許在想著母親，也許還在獨(dú)自飄蕩、心無(wú)所屬；天下的母親這會(huì)也許有的離開(kāi)了自己的孩子，也許和孩子在一起拉家常；

我的母親是個(gè)樸實(shí)的農(nóng)村婦女，一生有三個(gè)孩子，兩女一兒，這個(gè)兒子就是我。母親沒(méi)有上過(guò)一天學(xué)，連男女這兩個(gè)字都不認(rèn)識(shí)，前些年和我們?nèi)ケ本┞糜蔚臅r(shí)候上個(gè)廁所都是我和父親帶著去的，也許當(dāng)有些人看到這兒的時(shí)候會(huì)笑話她老人家的土氣和與現(xiàn)代這個(gè)紙醉金迷、物欲橫流都市的格格不入，但是，我想告訴大家，就是這個(gè)土氣的農(nóng)村女人她在這個(gè)平靜如水的生活中給予我們這個(gè)家庭的是無(wú)限包容和承擔(dān)責(zé)任，她的一生至少到現(xiàn)在這個(gè)階段是辛苦的。在我的記憶里，她的腳步永遠(yuǎn)是匆忙的、她那粗糙的手是永不停息的，她即使病了也是你吼著帶她去醫(yī)院的&&

說(shuō)真的，我寫(xiě)過(guò)好多次我的母親這樣的文章，但是我卻寫(xiě)不好我的母親，每次當(dāng)我提筆想給她老人家寫(xiě)點(diǎn)東西的時(shí)候，我的腦海里浮現(xiàn)的畫(huà)面太多、太多，我的淚總是在我的眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，這樣的情況我從沒(méi)有給任何人說(shuō)過(guò)，包括我的父親和我的愛(ài)人，我不知道該怎樣去平實(shí)的闡述生活瑣碎中已經(jīng)蒼老的母親，我不知道該怎樣用我可憐的文字去勾勒那布滿皺紋的臉，我不知道該用怎樣樣的語(yǔ)言去呼喚這個(gè)為了生活，為了自己的家庭哪怕自己的手腳麻木的動(dòng)不了了，自己的耳朵聾的聽(tīng)不見(jiàn)了也要為這個(gè)家去操勞的母親。我是一個(gè)男人，但是我卻在給母親寫(xiě)點(diǎn)東西的時(shí)候淚流滿面，我真的寫(xiě)不了嗎？我感覺(jué)好悲哀！

母親生于1955年，在外公家是長(zhǎng)女，母親沒(méi)有什么美麗如畫(huà)的童年生活，外公的子女多（4個(gè)舅舅，1個(gè)姨和母親），6個(gè)孩子，那時(shí)候人們穿衣穿鞋都是憑手做，所以一家人穿衣穿鞋就全落在了母親的肩頭，白天當(dāng)別的娃上學(xué)的時(shí)候母親跟著外公在生產(chǎn)隊(duì)上工，晚上，當(dāng)別的娃做作業(yè)的時(shí)候，母親點(diǎn)著煤油燈在為一家人做衣做鞋，這樣的日子一直到父親和母親結(jié)婚之前。這些事情都是現(xiàn)已年邁的外婆告訴我的，母親一直沒(méi)有對(duì)我們姊妹三人說(shuō)過(guò)，但我認(rèn)為母親的心里一定覺(jué)得很委屈。但是，在那個(gè)年代，為了那個(gè)家，母親的委屈又算得了什么呢？年復(fù)一年，日復(fù)一日，母親用自己的青春換來(lái)了舅舅和姨的初中、高中畢業(yè)，自己卻成了那個(gè)家唯一的文盲。

1975年，20歲的母親嫁給了我的父親，1977年?duì)敔斈棠探o我父親弟兄三人分了家，我們最初的家是一間廈房，一個(gè)我父親花了100元從我奶奶手里買來(lái)當(dāng)廚房的窯洞，從此年輕的父母有了自己的家。那個(gè)時(shí)候的父親單位讓他開(kāi)東風(fēng)車跑長(zhǎng)途，主要去彬縣北子溝煤礦拉煤，整天不著家。于是，家里種地、收莊稼、喂豬、起圈（將豬的糞便從豬圈用架子車?yán)降乩?，那時(shí)候的豬圈是土地面，每次豬糞合著泥土足足有一尺多厚，起一次圈特別辛苦）、拉水（那時(shí)候自來(lái)水還沒(méi)有到戶，我村人吃水，主要是一個(gè)生產(chǎn)隊(duì)一個(gè)龍頭排隊(duì)用架子車?yán)?、澆地等男人?jiàn)了都咬牙的農(nóng)活都落在了母親身上，個(gè)頭低矮的母親從來(lái)沒(méi)有埋怨過(guò)，咬咬牙總是自己扛，母親是個(gè)急性子也是個(gè)要強(qiáng)的人，家里的活計(jì)就這樣被這個(gè)樸實(shí)無(wú)華的女人干了一年又一年，在我們家的那間小廈房里，1977年我大姐出生、1979年我二姐出生、1981年我出生，母親肩膀上的擔(dān)子更重了。母親回憶說(shuō)她都不知道那個(gè)時(shí)候是怎么過(guò)的，若干年后我們都長(zhǎng)大了，上學(xué)了。而母親還是那樣的勤勞，為這個(gè)家奉獻(xiàn)著自己。

1992年，我上小學(xué)四年級(jí)，家里蓋了現(xiàn)在的小樓，我們一家告別了5個(gè)人睡一個(gè)炕的歷史，從住宿條件上來(lái)說(shuō)情況好了些，但從勞動(dòng)量上來(lái)說(shuō)母親一點(diǎn)都沒(méi)有輕松，在1995年左右，我家除了種我們自己的6畝多莊稼地之外，還有1畝4分地的蘋(píng)果樹(shù)地，還種了我伯父家2畝地，母親整天又是忙家務(wù)又是是忙蘋(píng)果樹(shù)地，還要操心我們姊妹上學(xué)回家吃飯。記得初二那年的一天，下午我回家看到大門鎖著，鄰居?jì)鹱诱f(shuō)母親去地里澆地了，我背著書(shū)包就去了地里，在地頭我看到了我這一輩都不能忘記的事情，母親用手帕包著的一個(gè)饃，我估計(jì)中午還沒(méi)有吃飯，因?yàn)槟赣H將饃放在地頭的堎（一塊地與一塊地的分界線）上，水漫過(guò)堎將饃泡在了水里，當(dāng)我拿起那個(gè)一半硬一半被水浸泡已軟的饃的那一瞬間，我讀懂了我的母親，當(dāng)我哽咽著叫著母親的時(shí)候，母親從玉米地里鉆了出來(lái)，頭上落滿了玉米天花，脖子上、手臂上、腿上全是玉米葉子刷的紅血道子，為了這個(gè)家，母親就這樣折磨著自己，為了自己的子女過(guò)上好點(diǎn)的日子，她就這樣作踐著自己，從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始我就告誡自己，我將來(lái)一定要讓母親過(guò)上安逸的日子，我要讓母親在團(tuán)員美滿的家庭里過(guò)完自己的后半生，我不會(huì)讓她老人家受到一點(diǎn)委屈，因?yàn)槲抑浪先思沂悄欠N受了委屈也不會(huì)說(shuō)出來(lái)的人，只會(huì)自己和自己身體過(guò)不去，只會(huì)一個(gè)人偷偷摸眼淚的人，摸完眼淚了該干的活繼續(xù)干，該愛(ài)的人繼續(xù)愛(ài)，因?yàn)闉榱诉@個(gè)家，她情愿犧牲自己，那怕是自己的身體，都毫不在乎。

2005年7月我參加了工作，在我之前大姐也參加了工作，接了婚，二姐上了陜西醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校最后和我村的一個(gè)中學(xué)教師結(jié)婚了，兩個(gè)姐姐的孩子慢慢的都大了。在我感覺(jué)我們這個(gè)家庭越來(lái)越幸福的時(shí)候，大姐和姐夫卻離婚了，為了此事，我經(jīng)常偷偷看見(jiàn)母親一個(gè)人暗自抹淚，口里默默的念叨著些什么，我知道她心里為大姐難過(guò)，但她知道她不能解決什么問(wèn)題，她只有用眼淚給自己的女兒默默的祈禱，為自己身上掉下的那塊肉做最后的憐惜，那份無(wú)助的愛(ài)誰(shuí)能體會(huì)，那種哭過(guò)、淚流過(guò)、傷心過(guò)又要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的喜怒悲歡現(xiàn)在有幾個(gè)兒女能體會(huì)得到，也許等到大多數(shù)子女體會(huì)到母親操勞的時(shí)候，母親已經(jīng)不在了，母親已經(jīng)將自己最后的精力耗在了家庭的瑣碎里。

2008年5月9日我和妻子結(jié)婚了，不久妻子為我們這個(gè)家庭添了一位小成員我的女兒降生了，小生命在這個(gè)家庭是金貴的，父母一切以這個(gè)小祖宗為主，家人的一切活動(dòng)都必須圍繞這個(gè)小生命來(lái)展開(kāi)，但是這個(gè)小家伙有點(diǎn)不聽(tīng)話，直到現(xiàn)在進(jìn)西安兒童醫(yī)院3次了，娃受了不少的罪，大概是從娃過(guò)了100天還是什么時(shí)候，母親就不讓我和妻子晚上帶娃了，一方面怕我們帶不好娃，另一方面為了我們第二天能有個(gè)好的精神狀態(tài)去上班。從此，母親就一個(gè)人白天帶娃晚上帶娃，擦屎端尿，洗尿布洗娃的小衣服，好在妻子下午下班回家后能幫她老人家做些事情，能讓她老人家在這個(gè)時(shí)間一個(gè)人靜靜的休息片刻。每天晚上，當(dāng)我和妻子和娃耍的時(shí)候，母親一個(gè)人已經(jīng)在房間安靜的起了鼾聲，我知道，她老人家實(shí)在是太累了，只是她不愿意說(shuō)出來(lái)而已。

前段時(shí)間不知道怎么搞的母親的手指頭麻木的不行，開(kāi)始大家都沒(méi)有在意，發(fā)展到最后連端碗的勁都沒(méi)有了，不稱職的我們才帶著母親去醫(yī)院看了，醫(yī)生說(shuō)是勞累的、加上頸椎有問(wèn)題（關(guān)鍵是母親一晚上看娃基本上都是靠著被子睡，頭枕在床背上窩的了），這個(gè)事情就這樣不了了之了。過(guò)了一段時(shí)間，母親的一個(gè)耳朵毫無(wú)征兆的聽(tīng)不見(jiàn)聲音了，開(kāi)始要帶她老人家去醫(yī)院看，她不去，到最后實(shí)在不行了才和我跟妻子、二姐帶著母親去醫(yī)院看了，醫(yī)生讓去咸陽(yáng)做個(gè)什么檢查，最后沒(méi)去的成，在家打了幾天吊針，剛見(jiàn)好轉(zhuǎn)的母親堅(jiān)持不打了，還說(shuō)：聾不了，聾了別人罵她她才聽(tīng)不見(jiàn)呢！呵呵一笑了之。直到現(xiàn)在，母親的手指頭還麻木著，耳朵我每次打電話總是聽(tīng)到母親喂喂的大聲說(shuō)讓我聲音大些，當(dāng)我問(wèn)最近身體咋樣的時(shí)候，她卻說(shuō)啥都好著呢，你不要操心了，把公家班上好。誰(shuí)能體會(huì)到當(dāng)我聽(tīng)到母親這樣的聲音的時(shí)候的那種心情，誰(shuí)能體會(huì)到那種善意欺騙背后背負(fù)著多么沉重的愛(ài)在里面，誰(shuí)能體會(huì)到一個(gè)平凡的母親為了一個(gè)家庭放棄自己的身體乃至生命的偉大。母親是非常疼愛(ài)我的女兒的，女兒的鼻孔小，有時(shí)候鼻痂出不來(lái)，母親就用嘴吸，女兒拉的大便顏色不對(duì)或者有點(diǎn)異物，母親就把大便拿在手上看個(gè)究竟；母親是愛(ài)他的兒媳的，半夜起來(lái)給兒媳點(diǎn)蚊香，為了讓兒媳睡個(gè)好覺(jué)，第二天好有精神上班；母親是愛(ài)我的，為了讓我多吃點(diǎn)肉，把剩下的半碗肉放到冰箱就要等到我放假?gòu)南剃?yáng)回來(lái)再吃。但是，誰(shuí)又能時(shí)刻體會(huì)到母親手麻木的端不起碗的那種感覺(jué)？誰(shuí)又能體會(huì)到母親一個(gè)耳朵聽(tīng)不清聲音卻硬說(shuō)自己啥都好著的真正初衷？誰(shuí)又能體會(huì)到夜深人靜當(dāng)一家人都睡了的時(shí)候母親抱著自己的孫子端坐著和衣而眠的那每個(gè)夜晚？誰(shuí)又曾體會(huì)過(guò)母親委屈時(shí)候那像斷了線的珠子一樣的淚水？誰(shuí)又曾記憶起曾經(jīng)拉著架子車起圈、拉水，承攬一切家庭瑣碎的母親？我們也許曾經(jīng)想到過(guò)感恩母親，但是我們誰(shuí)曾堅(jiān)持過(guò)？我們也許曾經(jīng)接過(guò)母親手里的活計(jì)，但是我們誰(shuí)曾堅(jiān)持過(guò)？我們也許在心里默默說(shuō)過(guò)要報(bào)答母親，但是我們誰(shuí)曾堅(jiān)持過(guò)？

我們一天天在長(zhǎng)大著，即將而立之年了，的確不小了。該做的，不該做的，該努力的，不該依戀的，該獨(dú)立的、不該依靠的一切一切我們應(yīng)該從自己內(nèi)心的最深處有所感觸了，我們的生活中心不是自己，最起碼應(yīng)該是一個(gè)家庭，一個(gè)熟悉的群體，我們不再是父母曾經(jīng)疼惜的孩子，我們已經(jīng)是孩子的父母了，曾經(jīng)在母親身邊的撒嬌已經(jīng)不是我們這個(gè)年齡的事情了，我們應(yīng)該回頭來(lái)為我們這個(gè)家做點(diǎn)什么了，不是偶爾的做點(diǎn)，而是堅(jiān)持的做下去了。天下的母親是愛(ài)我們的，在他們的眼里我們永遠(yuǎn)是個(gè)孩子，這是他們對(duì)我們的定義，這個(gè)定義直到他們離開(kāi)這個(gè)世界才會(huì)畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)，但我們?cè)谶@個(gè)年齡段也應(yīng)該明白，我們從某種意義上來(lái)說(shuō)已經(jīng)必須具備長(zhǎng)期關(guān)心父母，關(guān)心我們這個(gè)家庭，為這個(gè)家庭撐起一片艷陽(yáng)天的時(shí)候了，我們應(yīng)該這樣去做了，也必須這樣去做了。

天下的母親這會(huì)兒享福的享福、受罪的受罪；天下的兒女這會(huì)也許在想著母親，也許還在獨(dú)自飄蕩、心無(wú)所屬；天下的母親這會(huì)也許有的離開(kāi)了自己的孩子，也許和孩子在一起拉家常；天下的兒女也許這會(huì)想著天堂的父母在暗自神傷。

感謝母親，感謝天下所有的母親。

第二篇：母親故事

母親故事

《沒(méi)鎖上的門》 鄉(xiāng)偏僻小屋里住著一對(duì)母女，母親深怕遭竊總是一到晚上便在門把上連鎖三道鎖；女兒則厭惡了像風(fēng)景畫(huà)般枯燥而一成不變的鄉(xiāng)村生活，她向往都市，想去看看自己透過(guò)收音機(jī)所想象的那個(gè)華麗世界。某天清晨，女兒為了追求那虛幻的夢(mèng)離開(kāi)了母親身邊。她趁母親睡覺(jué)時(shí)偷偷離家出走了。“媽，你就當(dāng)作沒(méi)我這個(gè)女兒吧?！笨上н@世界不如她想象的美麗動(dòng)人，她在不知不覺(jué)中，走向墮落之途，深陷無(wú)法自拔的泥淖中，這時(shí)她才領(lǐng)悟到自己的過(guò)錯(cuò)。經(jīng)過(guò)十年后，已經(jīng)長(zhǎng)大女兒拖著受傷的心與狼狽的身軀，回到了故鄉(xiāng)。她回到家時(shí)已是深夜，微弱的燈光透過(guò)門縫滲透出來(lái)。她輕輕敲了敲門，卻突然有種不祥的預(yù)感。女兒扭開(kāi)門把時(shí)嚇了一跳?！昂闷婀?，母親之前從來(lái)不曾忘記把門鎖上的?！蹦赣H瘦弱的身軀蜷曲在冰冷的地板，以令人心疼的模樣睡著了?！皨尅瓔尅甭?tīng)到女兒的哭泣聲，母親睜開(kāi)了眼睛，一語(yǔ)不發(fā)地?fù)ё∨畠浩v的肩膀。在母親懷里哭了很久之后，女兒突然好奇問(wèn)道：“媽，今天你怎么沒(méi)有鎖門，有人闖進(jìn)來(lái)怎么辦？”母親回答說(shuō)：“不只是今天而已，我怕你晚上突然回來(lái)進(jìn)不了家門，所以十年來(lái)門從沒(méi)鎖過(guò)?！蹦赣H十年如一日，等待著女兒回來(lái)，女兒房間里的擺設(shè)一如當(dāng)年。這天晚上，母女回復(fù)到十年前的樣子，緊緊鎖上房門睡著了

《便當(dāng)里的頭發(fā)》在那個(gè)貧困的年代里，很多同學(xué)往往連帶個(gè)象樣的便當(dāng)?shù)綄W(xué)校上課的能力都沒(méi)有，我鄰座的同學(xué)就是如此。他的飯菜永遠(yuǎn)是黑黑的豆豉，我的便當(dāng)卻經(jīng)常裝著火腿和荷包蛋，兩者有著天壤之別。而且這個(gè)同學(xué)，每次都會(huì)先從便當(dāng)里撿出頭發(fā)之后，再若無(wú)其事地吃他的便當(dāng)。這個(gè)令人渾身不舒服的發(fā)現(xiàn)一直持續(xù)著?！翱梢?jiàn)他媽媽有多邋遢，竟然每天飯里都有頭發(fā)?！蓖瑢W(xué)們私底下議論著。為了顧及同學(xué)自尊，又不能表現(xiàn)出來(lái)，總覺(jué)得好骯臟，因此對(duì)這同學(xué)的印象，也開(kāi)始大打折扣。有一天學(xué)校放學(xué)之后，那同學(xué)叫住了我：“如果沒(méi)什么事就去我家玩吧?！彪m然心中不太愿意，不過(guò)自從同班以來(lái)，他第一次開(kāi)口邀請(qǐng)我到家里玩，所以我不好意思拒絕他。隨朋友來(lái)到了位于漢城最陡峭地形的某個(gè)貧民村?！皨?，我?guī)笥褋?lái)了?！甭?tīng)到同學(xué)興奮的聲音之后，房門打開(kāi)了。他年邁的母親出現(xiàn)在門口?！拔覂鹤拥呐笥褋?lái)啦，讓我看看?！钡亲叱龇块T的同學(xué)母親，只是用手摸著房門外的梁柱。原來(lái)她是雙眼失明的盲人。我感覺(jué)到一陣鼻酸，一句話都說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)的便當(dāng)菜雖然每天如常都是豆豉，卻是眼睛看不到的母親，小心翼翼幫他裝的便當(dāng)，那不只是一頓午餐，更是母親滿滿的愛(ài)心，甚至連摻雜在里面的頭發(fā)，也一樣是母親的愛(ài)。

母親的名言警句

母愛(ài)是世間最真摯的愛(ài)。—董寶平

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！?世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親?！郀柣?母愛(ài)是一種巨大的火焰?！_曼。羅蘭 母親的愛(ài)是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的?！獙炻宸?/p>

老舍說(shuō)：失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。我覺(jué)得這句話說(shuō)明慈母對(duì)一個(gè)人是非常重要的，就想根對(duì)花一樣重要。

世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。（印度）

第三篇：說(shuō)點(diǎn)校車安全

說(shuō)點(diǎn)校車安全

國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議審議并原則通過(guò)了《校車安全管理?xiàng)l例（草案）》。草案按照確保安全、切合實(shí)際的總體思路，規(guī)定了保障校車安全的基本制度。會(huì)議決定，條例草案經(jīng)進(jìn)一步修改后，由國(guó)務(wù)院公布施行。全國(guó)公眾把關(guān)注孩子安全和成長(zhǎng)的焦點(diǎn)聚集到“校車”，改革三十多年一直被遺忘的“校車安全”，剎時(shí)被提高到政治任務(wù)的高度，如今有了校車安全管理?xiàng)l例，校車安全事故會(huì)立即消失嗎？估計(jì)不會(huì)，除非校車安全管理?xiàng)l例有著醉駕一樣的執(zhí)法力度，估計(jì)校車安全會(huì)穩(wěn)如泰山，成為真正安全的“諾亞方舟”！“孩子的生命安全超過(guò)一切最有價(jià)值的財(cái)富！”這句印在美國(guó)《駕駛員手冊(cè)》上的振聾發(fā)聵的話，令人深思，也值得我國(guó)有關(guān)部門深思：安全重于一切，生命超過(guò)一起。許多國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)表明，要確保校車安全，合理的校車設(shè)計(jì)和養(yǎng)護(hù)、校車駕駛員的資格認(rèn)證和在職培訓(xùn)、確保符合安全標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)管框架等三項(xiàng)關(guān)鍵因素之外，還需建立一個(gè)制度框架——明確規(guī)定中央和地方各級(jí)政府的職責(zé)，設(shè)置專項(xiàng)資金，以確保使用校車的中小學(xué)生都享有可靠的、可持續(xù)的、安全的校車服務(wù)體系。千萬(wàn)不能再出現(xiàn)校車多頭管理，最終導(dǎo)致無(wú)人管理的尷尬局面。校車，兩點(diǎn)一線，聯(lián)系學(xué)校和家庭，承載著我們對(duì)明天的希冀。不論學(xué)校、家長(zhǎng)乃至社會(huì)都盼望著安全快捷的校車將孩子從家中平安接出、安全送回。

第四篇：《懷念母親》說(shuō)課

《懷念母親》是義務(wù)教育人教版第十一冊(cè)第二組的第二篇課文，是我國(guó)著名文學(xué)家季羨林先生所寫(xiě)，課文以回憶的形式，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親和祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”。

本文是在學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文的基礎(chǔ)繼續(xù)感受祖國(guó)在我心中，繼續(xù)學(xué)習(xí)體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。所以我把引導(dǎo)學(xué)生抓住表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，來(lái)理解作者對(duì)兩位母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕確定為教學(xué)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我執(zhí)教的是第二課時(shí)，在第一課時(shí)重點(diǎn)感悟了季羨林失母之痛的基礎(chǔ)上，再以“兩個(gè)母親為什么頻來(lái)入夢(mèng)”為主線重點(diǎn)感悟作者對(duì)兩個(gè)母親的懷念，在處理難點(diǎn)“為什么說(shuō)懷念故鄉(xiāng)的感覺(jué)是凄涼又甜蜜的”時(shí)，我設(shè)計(jì)了一處想象說(shuō)話：（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，就是將學(xué)生置身于課文之中，與作者息息相通，產(chǎn)生共鳴。真正體現(xiàn)閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，做到“簡(jiǎn)約的內(nèi)容、深入的對(duì)話”。）通過(guò)想象說(shuō)話，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本深度對(duì)話，從而體會(huì)作者這種復(fù)雜的心情，然后深情朗讀幾則日記，再次走進(jìn)季老的心田。然后補(bǔ)充介紹季羨林回鄉(xiāng)掃墓和去世的相關(guān)資料，將教學(xué)回歸到中心季老對(duì)兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。最后再出示閱讀鏈接《我的中國(guó)心》，學(xué)生先深情朗誦歌詞，然后激情滿懷地跟著音樂(lè)唱。通過(guò)動(dòng)情的朗讀和放聲的歌唱，為學(xué)生和文本之間架起一座心靈對(duì)話的橋梁，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)祖**親的熱愛(ài)。

教學(xué)方法上，課前，我安排學(xué)生搜集季羨林先生寫(xiě)的謳歌母親為主題的文章，以及他在德國(guó)留學(xué)期間的一些資料，為學(xué)習(xí)課文、感悟作者的思想情感打基礎(chǔ)。葉圣陶老先生認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)最基本最好的方法就是讀，所以教學(xué)中我主要運(yùn)用

1、朗讀感悟法，通過(guò)指名讀、自由讀、分組讀、齊讀、配樂(lè)讀等形式的朗讀訓(xùn)練，將學(xué)生完全浸潤(rùn)在文本的語(yǔ)言文字之中，盡情地觸摸作者的心跳，聆聽(tīng)作者的心聲，感受作者對(duì)親生母親和祖**親的深深的懷念之情。讓學(xué)生在朗讀感悟中提高語(yǔ)言的感受力，豐富語(yǔ)言的積累，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，力求實(shí)現(xiàn)“訓(xùn)練與感悟并重，工具與人文共振”。

2、談話法

3、資料拓展法：利用資料充實(shí)學(xué)生對(duì)作者理解的空白與間隙，搭起橋梁以方便學(xué)生更深刻地感悟。

3、資料拓展法：由于學(xué)生的年齡比較小，讀懂一篇散文，尤其是文學(xué)功底深厚的國(guó)學(xué)大師在七、八十歲寫(xiě)的文章，實(shí)在是有一段距離，因此怎樣引導(dǎo)學(xué)生更好地感悟文本的語(yǔ)言文字，我想到了用資料的拓展，來(lái)比如，我在教學(xué)中適時(shí)呈現(xiàn)了季羨林作品片段的資料補(bǔ)充，使得文章的背景更厚實(shí)，學(xué)生理解更到位。

五、說(shuō)板書(shū) 板書(shū)是一堂課的精髓，力圖體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，點(diǎn)明文章的中心，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性和人文性的有機(jī)結(jié)合。

第五篇：懷念母親說(shuō)課

《懷念母親》說(shuō)課稿

六年級(jí)語(yǔ)文集體備課組

一、說(shuō)教材

《懷念母親》是六年級(jí)上冊(cè)第六課。課文介紹了作者對(duì)兩位母親--一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”。充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親不變的愛(ài)意。

課文開(kāi)門見(jiàn)山地指出了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感基調(diào)，同時(shí)引出下文對(duì)兩位母親的描述。作者描述了自己與親生母親的關(guān)系；雖然相處時(shí)間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因?yàn)槟赣H的離去，更加深了自己對(duì)母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對(duì)祖**親的愛(ài)鋪墊了感情基調(diào)；然后，作者借助日記，散文摘抄的語(yǔ)段，描述了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中，對(duì)母親對(duì)祖國(guó)的懷念，將對(duì)母親同樣的敬意，相同的愛(ài)慕，表達(dá)得酣暢淋漓，這是文章的重點(diǎn)所在。最后，作者呼應(yīng)文章開(kāi)頭，說(shuō)明為什么會(huì)有對(duì)母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。

二．說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1．從多角度表現(xiàn)本單元的主題--祖國(guó)在我心中。

2．學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

三．教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。

抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺懷念母親，思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)之情。

四．說(shuō)教法

1．開(kāi)門見(jiàn)山揭示課題。

2．以讀代講法：如默讀、指名讀、自由讀、齊讀、范讀等。

五．說(shuō)學(xué)法

采用朗讀和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、質(zhì)疑探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所設(shè)計(jì)的問(wèn)題，扣住文中關(guān)鍵性語(yǔ)句，聯(lián)系自身的生活來(lái)體會(huì)，理解文中作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

六．教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)

《懷念母親》教案

第一課時(shí)

一、教學(xué)目的1、掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。

2、理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見(jiàn)一斑”等詞語(yǔ)。

3、正確流利地朗讀課文。

4學(xué)習(xí)課文第2自然段

二、教具準(zhǔn)備

課文中的插圖、生字卡片、幻燈片。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）引讀課題--走近“懷念”

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)季羨林的一篇文章，齊讀課題。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，卻伴隨著季羨林的一生，再讀課題。

（二）整體感知--初探心路

1、自由地朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句字，注意從字里行間去體會(huì)作者對(duì)母親的懷念。

2、學(xué)生交流后的初步感受。

3、讀讀六個(gè)詞語(yǔ)“棄養(yǎng)、凄涼、食不下咽、寢不安席、頻來(lái)入夢(mèng)、思潮起伏”。引導(dǎo)學(xué)生帶上想象，讀出詞語(yǔ)的形象與情感。

4、這篇課文在形式上和我們以往學(xué)過(guò)的課文有所不同，發(fā)現(xiàn)了嗎？知道為什么要插入這些日記和《尋夢(mèng)》片段嗎？

5、指名讀四篇日記和《尋夢(mèng)》片段，初步體會(huì)季羨林對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)思念之頻之深

6、誰(shuí)能把我們讀到的這些文字一日記《尋夢(mèng)》讀薄，讀成一段話？瀏覽全文，在文中找一找。

（三）體悟“懷念”

1、品讀“恨”字--思母至痛

（1）學(xué)生輕聲地朗讀第二自然段，體會(huì)季羨林失去母親后的心境。

（2）你能體會(huì)季羨林當(dāng)時(shí)的心情嗎？你從哪些句子中讀出了“恨”字？

在師生互動(dòng)交流中，教師相機(jī)援引三則資料，引導(dǎo)學(xué)生深入思考：季羨林恨誰(shuí)？為什么而恨？隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：

資料一：季羨林六歲離開(kāi)了生母，寄住在親戚家。而這一住就是十六年。他最后一次見(jiàn)到母親還是在她去世的八年以前。

資料二：《賦得永久的悔》中的片段：“當(dāng)我回家，看到母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。”

資料三：季羨林曾立下誓言：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作后，立即迎養(yǎng)母親。

（3）他這樣，數(shù)十年如一日的懷念著自己的生母，直到他離開(kāi)自己的祖國(guó)，來(lái)到了德國(guó)，來(lái)到了那個(gè)孤寂的小城。這么遠(yuǎn)的距離割斷了他的思念了嗎？下節(jié)課我們來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。第二課時(shí)

教學(xué)目的:有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

教具準(zhǔn)備關(guān)于季羨林的資料（課件）

教學(xué)過(guò)程。

2、感悟“哭”字--思母至深

季羨林帶著失母之痛來(lái)到了哥廷那座孤寂的小城。這么遠(yuǎn)的距離割斷了他的思念了嗎？指名讀文中的第二篇日記，談初步感受。

體會(huì)房東太太對(duì)兒子的等待?！八吲d得不得了”，她高興成了什么樣子？她會(huì)為兒子的回來(lái)做了哪些準(zhǔn)備？文中是省略號(hào)，請(qǐng)把省略號(hào)讀成一段話。后來(lái)，兒子沒(méi)有按時(shí)回家，她又會(huì)怎樣焦急地等待？

從這位房東太太身上，季羨林看到了自己母親的等待，也更加刻骨銘心地感受到自己心中那份“恨”。母親曾經(jīng)怎樣苦苦地等候兒子的歸來(lái)呢？這邊的同學(xué)可以拿起筆來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。此時(shí)，身處異國(guó)他鄉(xiāng)的季羨林才明白，自己的母親曾有過(guò)多么痛苦地等待，他又有怎樣的話要對(duì)長(zhǎng)眠地下的母親說(shuō)？請(qǐng)這邊的同學(xué)拿起筆來(lái)，寫(xiě)一寫(xiě)季羨林此時(shí)最想說(shuō)的話。

創(chuàng)設(shè)情景，母子倆穿越時(shí)空進(jìn)行對(duì)話。

兒子的千言萬(wàn)語(yǔ)都融在這段文字里--指名讀：“看到她的神情，我想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都一樣的！”“真想哭”，這哭聲中有什么呢？把你的理解送進(jìn)朗讀中去。

3、涵詠“糊”字--思母至切

學(xué)生默讀第一篇日記，有不懂的地方畫(huà)上波浪線。

在學(xué)生充分質(zhì)疑后，重點(diǎn)探討，為什么作者的懷念是凄涼而甜蜜的?

師生對(duì)話，走進(jìn)那個(gè)“黃昏”一般說(shuō)來(lái)，黃昏的時(shí)候，我們都放學(xué)了，大家要--？在這個(gè)

時(shí)候，你們的爸媽下班了，他們都要--？天上的鳥(niǎo)兒在這個(gè)時(shí)候也要--？此時(shí)，季羨林能回家嗎？他的家在哪兒？引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)海外游子有家難歸的苦衷。

創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)作者的心海：“季羨林又孤寂地站在窗前，抬眼望去，勞累了一天的人們正步履匆匆地往家里趕，漂泊的魚(yú)船也靜靜地?？吭诤８?，就連不知疲倦的小鳥(niǎo)也開(kāi)始?xì)w巢了。薄暮中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)了母親喚兒回家的聲音……此時(shí)此刻，如果你是季羨林，你的心會(huì)看到什么？啟發(fā)學(xué)生想象，讓文中的”故鄉(xiāng)“"故園”“故國(guó)的朋友”化為一幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而對(duì)祖國(guó)的懷念變得真實(shí)可感。

在交流中理解“甜蜜”，指導(dǎo)朗讀。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)點(diǎn)撥：當(dāng)你回憶起這些快樂(lè)的時(shí)光，你心里是什么滋味？所以說(shuō)，有時(shí)候，美好的回憶往往是精神上的安慰，是對(duì)心靈創(chuàng)傷的一種治療。

這凄涼，這甜蜜，最后都融如入到了一個(gè)字里面，哪個(gè)字？（糊）

“糊”是什么意思？這“糊”在季羨林心頭的究竟是什么？

4、咀嚼“尋”字--思母至苦

正是這種對(duì)母親，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，使得季羨林在獲得博士學(xué)位后，不顧國(guó)外多家研究機(jī)構(gòu)的挽留，毅然回國(guó)，回到了祖**親的懷抱。而他的生身母親呢，卻只有到夢(mèng)里去尋找。讀《尋夢(mèng)》中兩個(gè)片段，想一想，他在夢(mèng)里看清了自己的母親了嗎？

緊扣“面影”，體會(huì)作為兒子記不清母親模樣的痛苦，指導(dǎo)朗讀片段二。

即使看不清，季羨林還是要苦苦地去尋找。分男女朗讀片段一。

季羨林一生也沒(méi)有找到母親清晰的面容。齊讀片段二。

從某種意義上說(shuō)，尋找母親，就是在尋找生命的源泉，尋找做人的根。季羨林的根在哪兒？

（四）回應(yīng)全文--升華情感

1、師深情誦讀：2001年，九十歲的季羨林回故鄉(xiāng)給母親掃墓，來(lái)到母親墓前，百感交集，“撲通”一聲跪倒下去，眼淚奪眶而出，淚水滴到了眼前的香燭上。此刻，他在心中暗暗地說(shuō)“娘??！這恐怕是你兒子今生最后一次來(lái)給你掃墓了，將來(lái)我要睡在你的身邊?！保ㄕ浴墩媲榧玖w林》）

2、睡在母親的身邊，也就躺在祖**親的懷抱。

（五）課外作業(yè)--拓展閱讀

今晚，請(qǐng)你和你的媽媽去讀季羨林的另一篇文章--《賦得永久的悔》，你將對(duì)“懷念母親”，四個(gè)字理解得更深刻。

（六）板書(shū)

懷念母

恨、哭、糊、尋

敬、愛(ài)