第一篇：幸福感悟—幼兒園教育隨筆

“今天，是我最后一次站在這里，和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜！再過幾天，我就要進入小學，做一個一年級的小學生，坐在明亮的教室里。??”

時間猶如一葉小舟轉瞬即逝，轉眼間一學期馬上就要過去了，我所任教的大班的孩子馬上就要升入小學了，回顧和孩子們在一起的日子，些許心酸，些許甜蜜。孩子們的笑臉和純真，老師的付出和回報，都逐漸在內心沉淀，無息的發(fā)酵成一種感動。調皮的凡智、懂事的思婷、漂亮的郭騰、聰明的祥瑞??此刻，孩子們的身影逐一浮現(xiàn)在我的腦海中。和孩子們在一起是幸福的，在孩子們的包圍中，沒有憂慮，有的只是感動和歡樂。我和孩子們成了無話不談的好朋友。

我們一起游戲、一起聊天、一起畫畫??他們總像你的“小尾巴”，時時刻刻跟在你的身旁。孩子們有什么小秘密，有什么開心的事總喜歡與我分享，而我也樂意做他們最忠實 的聽眾，用心去感受著他們的小情感。一年里，孩子們學會了關心別人，幫助別人，懂得了感恩父母，知道了團結友愛的力量是偉大的??看著他們的進步，心里滿是開心和驕傲。記得有一次，園長媽媽問我們班的思婷：“孩子，你就要升一年級了，開不開心？”思婷說：“我不喜歡上一年級，上了小學就不能和我們的吳老師在一起玩了，我想和吳老師在一起?！甭牭竭@稚嫩的聲音，天真的話語，叫我心里怎能不感動。和孩子們在一起是快樂的，雖然有時候覺得工作挺累的，但是孩子們總會帶給我意想不到的快樂。看著孩子們在自己的教育下，慢慢的懂事，慢慢成長，這種幸福的感覺是難以言喻的。

第二篇：感悟幸福隨筆

朋友啊，不要一味的說你是一個不幸福的人。和小編一起來看看下文關于感悟幸福隨筆，歡迎借鑒！

感悟幸福隨筆

一滴清露，一朵薔薇，一抹涼風，一湖蕩開的春水。春暖花開，萬物生長。偶爾停下匆忙的腳步，看著云起云落，花開花敗，心情就像被春日的微風洗滌。

茍延殘喘的時光，我們都在路上，感受人間百態(tài)，世間冷暖，你可能已是疲憊不堪，感受不到幸福。但親愛的，人生就是一場旅行，在乎的不是目的地，而是路上的風景。匆忙的旅人啊，那些匆匆目下略過的萬物生長，枯榮衰敗的風景，其實就是所謂的幸福。

當你去定下一個近期目標，并為了這個目標而去奮斗，最終實現(xiàn)了這個目標。這時的你難道不是很幸福嗎？當你買了一個甜筒，吃在嘴里，甜甜的，涼涼的，原本燥熱的心情變得萬分平靜。這時的你難道不是很幸福嗎？當你聽到了你最喜歡聽的音樂，買到了你最想要的衣服，看到了你一直想看很久的電影，吃到了你特別想吃的東西，做了你最喜歡，最想做的事情。這時的你難道不是很幸福嗎？

拋開這些事不說，就看看你的周圍。有愛你的親人們，關心你的朋友們，同學們和老師們，還有那些單純可愛的，你最喜歡的笑容。他們都圍繞在你的身邊。親愛的，這些都是幸福啊，都是屬于你的小幸福啊。

我們生活在當下，不應該只看到失望和嘆息不是嗎？生活中有那么多甜美、幸福、值得被珍惜的事情，為什么不去看看，好好珍惜呢？不要說生活中沒有什么值得你開心，讓你幸福的事情，你只是沒有去在意，是你忽略了那些幸福。你總是珍惜著那些不切實際，不可能屬于你，只會讓你遍體鱗傷的東西，還不如好好珍惜你所擁有的，只屬于你的小幸福。

所以，你周圍有太多幸福，只是你沒有去發(fā)現(xiàn)而已。你應該放下你的執(zhí)念，暫停下你匆匆的腳步，用心地去感受你身邊的幸福。你會發(fā)現(xiàn)，其實幸福，不在他方。

感悟幸福隨筆

“阿嚏——”一聲劃破寧靜的夜空，連我自己也被嚇了一大跳，媽媽更是著急的從他的房間里沖了出來?！皩氊?，沒事吧！”媽媽輕輕摸了摸我的額頭，“哇！這么燙，寶貝，媽媽給你量體溫?！闭f著，去拿體溫計，然后又匆匆忙忙地給我量體溫。“就再忍一會兒，媽媽待會兒就帶你去醫(yī)院?！眿寢寽厝岬膶Ⅲw溫計插進我的嘴里，又從柜子里拿了一些錢。約摸過了三分鐘，媽媽抽出了我嘴中的體溫計，看了一下，不看不知道，一看嚇一跳，她驚呼：“天??！39°！”我聽見了，嚇了一跳，暈倒在床上，迷茫之中，我聽見媽媽隱隱約約的聲音：“寶貝，快，快穿衣服，媽媽帶你去醫(yī)院?！蔽乙幌伦臃磻^來，不敢怠慢，配合媽媽穿好了衣服，可剛一穿好鞋，我就走不動了。

媽媽見此，連忙背上我，一路小跑到小區(qū)門口。

我知道我不輕，就央求：“媽媽，我不累，你把我放下來吧，我自己走?！眿寢屝α诵Γ骸皼]事，你可是病人。放心，你媽我還是有點力氣的，不累?！辈焕郏吭趺磿焕?？我趴在你身上都感覺到汗水浸濕了你的衣服。這一刻我感覺我是世界上最幸福的人，因為我有一個多么多么愛我的媽媽。后來媽媽叫了一輛出租車，上了醫(yī)院，掛完水后，我和媽媽又依偎在一起回家了?，F(xiàn)在有很多都是獨生子女，整天把父母胡來喊去，卻又稱不幸福。其實，幸福來自任何時間、地點，重要在于你會不會感悟。

第三篇：幼兒教師幸福感悟隨筆

導語：尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。以下是小編為大家整理的幼兒教師幸福感悟隨筆，歡迎大家閱讀與借鑒！

幼兒教師幸福感悟隨筆（1）

那是一個冬天的中午，午睡的時間到了，熱鬧的教室一下變得安靜起來，孩子們在我的帶領下，正有條不紊地準備睡覺。我一如往常輕輕地在室內巡視著：為這掖好被角。當我走近星怡床邊，剛拉起她的被角，想為她掖被角時，突然，一股濃烈的臭味直沖鼻子，我忍不住干嘔了起來。直覺告訴她：孩子把大便拉在身上了!我來不及細想，馬上請阿姨去打熱水，并找出班內備用的棉毛褲，準備給星怡清洗、換洗。與此同時，我的大腦快速轉動起來：星怡是個極內向、膽怯的孩子，她患有先天性“巨結腸”疾病，從石化醫(yī)院動完大手術出院不久。幾個月的住院經(jīng)歷，孩子更顯沉默寡言。在這種情況下，我更應注意說話的語氣、語調和表情，因為星怡是個極敏感的孩子!想到這里，我微笑著向她伸出雙手，抱起她，輕輕地說“讓我來幫助你，好嗎?”孩子微微地點了點頭。想到天氣寒冷，我以母親般的細心，把為她準備替換的棉毛褲塞進了自己的毛衣內，用自己的體溫捂熱褲子。

為孩子清洗完畢，我親切地問星怡“是不是身體不舒服來不及上廁所?”看著老師微笑的面容，聽著老師親切的話語，星怡不好意思地道出了原因。

看著孩子甜甜地入睡了，我輕手輕腳地走到室外的水池邊，動手清洗孩子弄臟的褲子。做完這一切，我又習慣地在室內巡視起來，發(fā)現(xiàn)剛睡了一會兒的星怡在被里不安地翻動著，走近一看，她急得臉漲得通紅，結結巴地說：老師，我……”我一看，馬上明白了孩子又把大便拉在身上了。此時我的內心非常焦急，第一個疑問就是：孩子是不是病了?但為了安慰受驚的孩子，我仍然臉帶微笑安慰她：“別急，好好說，我會幫你的?！庇谑俏?guī)е⑿υ僖淮蚊﹂_了……

安頓好了周怡，我首先想到的是盡快與其家長聯(lián)系，把孩子的情況盡早通知家長。接通了她家的電話，其媽媽一聽連聲打招呼：“老師您別急，昨天星怡剛去醫(yī)院做過檢查，醫(yī)生開了點藥，可能是藥物反應，我忘了告訴您。對不起!對不起!”一顆懸著的心終于放了下來。放下電話，我直奔孩子午睡的寢室，只見班中的阿姨迎上來焦急地說：“快去看看星怡不知為什么哭了?”我馬上猜到星怡肯定又把大便拉在身上了。我再次走到星怡的身邊，又一次露出她熟悉的微笑，輕輕地說：“別哭了，我問過你媽媽了，她說是藥物反應，很正常的，別害怕!”離園時，星怡輕輕地在我耳邊說“老師你真好!我長大也要當老師，像你一樣!”

剎那間，所有的委屈、辛勞全都消失得無影無蹤!孩子那甜甜的話語、花朵般的笑顏深深的印入我的腦海，那一刻，我覺得我是世上最幸福的人!我用溫暖的雙手，用燦爛的微笑，一次又一次地讓孩子沐浴在愛的陽光里。在我無聲的行動中，孩子知曉了“人間自有真情在”的道理。

經(jīng)過幾年的教育實踐，我深刻地感受到，幼兒教師并不是一個誰都能干好的職業(yè)，它不僅要求教師擁有較好的專業(yè)知識和技能，同時更需要較高的師德修養(yǎng)。它要求教師能帶著一份“責任”走進孩子的內心世界，細心聆聽最真的童聲，知道孩子的所思所想，對孩子多一些鼓勵、多一點尊重、多一份體諒，在與孩子的積極有效的互動中推動他們健康成長，在與孩子們的互動中感受幸福!

幼兒教師幸福感悟隨筆（2）

也許沒人會留意到春天破土的那一絲新綠，也不會留意到那蓬勃的生機伴著希望的活力。因為那一點點綠意，太普通！太平凡了！然而平凡瑣碎的400多天從我身邊走過時，我卻愛上了那一絲新綠，愛上了我所衷情和選擇的幼教事業(yè)。正是那一絲新綠告訴我什么是幸福的真諦。幸福？幸福是我們堅定不變的信念；幸福是我們對工作的無比熱愛；幸福是我們對生活的無限向往?；仡欉@400多天的日子里，我有過成功的喜悅，也有過深深的思考，但更多的是收獲。

記得剛來幼兒園工作時一位朋友曾經(jīng)告訴我：“你會在孩子的吵鬧中渡過每一天，最后你會在吵鬧重復的某一天放棄這份工作。”我便帶著這份困惑與迷惘開始了我的工作。匯佳教育目標是培養(yǎng)正常的孩子。匯佳相信每個孩子都是獨立的、發(fā)展的個體，認為孩子應成為活動的主體，教師必須尊重兒童的合法權益與人格。我把這個理念應用在實際教學中，我要求自己做到平等的對待每一個孩子，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他；呵護他、雕琢他。每天清晨我都帶給每一個孩子全新的笑容，讓他們開地渡過每一天。我把幼兒作為游戲活動的主體，在游戲的快樂中培養(yǎng)他們的樂觀自信、積極向上。記得2002年11月匯佳舉辦了“匯佳寶寶藝術節(jié)”活動，當時老師們都在考慮如何才能展現(xiàn)孩子淳樸天真的一面，正好趕上園里組織活動，參觀“極地世界”。我們帶領幼兒觀看企鵝，并給幼兒講述企鵝的故事以及極地的生活環(huán)境。這次活動不僅使幼兒增長了知識而且為幼兒更好的參加匯佳寶寶藝術節(jié)舞蹈《小企鵝》的演出奠定了良好的基礎。孩子們看完小企鵝回來后很喜歡學企鵝走路，我們便問孩子：“藝術節(jié)要到了，你們喜歡給爸爸媽媽表演什么節(jié)目呢？”很多孩子都說：“我們想演小企鵝給爸爸媽媽看。”我們尊重孩子，開始找音樂，編排動作，還加班制作服裝。在編排動作的時候積極采用了幼兒的建議，有效地調動了幼兒的積極性。當掌聲響起的那一刻，我聽到了勝利的號角，我體驗到了幸福，更重要的是在孩子那幼小的心靈中留下了美好的一頁。記得很長時間過去以后，孩子還會開心的對我說：“老師，我喜歡penguin”。

著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“世界上沒有一模一樣的孩子，每個孩子都有他的個性。要重視個別教育，特別是幼兒的個別差異和因人施教。”2003年8月，因工作需要我被調到匯佳幼兒園安貞園擔任k2班的班長工作，這個班的孩子大都是3歲左右的孩子，通過幾天的觀察我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子活潑開朗，喜歡與人交談，與小朋友一起游戲。其中有一個小女孩不愛說話，很少和大家一起玩。有一次我看到他抱著玩具坐在角落里自己玩，我便走過去蹲下來輕輕的問她：“妞妞，你在和維尼熊玩嗎？”他聽完我的話馬上抓緊了維尼熊。我又靠近了她一點說：“妞妞，老師不帶走你的好朋友維尼，只是想摸摸它也和它做好朋友。”聽完我的話，孩子猶豫了一下，我再依次靠近她一點說：“你教教老師怎樣和維尼做好朋友，我很喜歡你和維尼，我們一起玩好嗎？”聽完我的話，孩子憂郁片刻后輕輕的碰了碰我的手，從她那開心的笑容中我找到了我要的答案。從那以后，她常常和我靠近，摸摸我的辮子。我知道我和孩子間的距離慢慢拉進了。很快的我又發(fā)現(xiàn)這個孩子其實并不是內向的孩子，他在自己游戲時候的熱情并不亞于其他孩子，我開始想辦法，有一天區(qū)域活動的時候，我對所有小朋友說：“維尼熊想請小朋友一起幫它搭一個漂亮的房子”，這時我注意到妞妞無助的眼神，我蹲下來拉住妞妞的手說：“我相信妞妞可以和小朋友一起做?！碑旀ゆた粗约汉托∨笥岩黄鸫钇鸬男》孔訒r，再一次開心的笑了。經(jīng)過幾次努力后，妞妞已經(jīng)適應了幼兒園的生活，最重要的是順利的渡過了“焦慮期”，和老師們成為了好朋友。在實踐中我明白了愛是教育的基礎，清楚的知道愛不是說出來，更不是喊出來的，愛是通過腳踏實地辛勤勞作去實現(xiàn)的。

孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我?guī)Ыo孩子們的愛應該是真摯的、無私的愛。就在2002年很遺憾我的父親去世了，在他病重的時候我卻沒有足夠的時間陪在他的身邊。我知道孩子們需要我，需要我?guī)Ыo他們的每一天的每一個笑容。同時我也知道孩子的心靈是一方最純凈的沃土，孩子的世界是一個充滿了“真、善、美”的童話。我告訴自己不可以把不開心的事情帶給他們，我要帶給他們的永遠是一張善良，充滿微笑的臉。每當走進幼兒園時我都要換一個角色，不再是女兒，而是孩子們最好的朋友，孩子們喜愛的老師。

生活對我們每一個生活在這個世界上的人來說，都是忙碌的，每一天都在重復著昨天的節(jié)奏，而我要告訴我的那個朋友，我喜愛上了那份吵鬧，因為那是對我每一天的問候。我要在吵鬧重復的每一天繼續(xù)我的工作。謝謝你那一絲新綠，謝謝你讓我體會到幸福的真諦！我愛你“一絲新綠”。

第四篇：幸福教育感悟

堅持平民教育，追求教育幸福

福州市鳳崗小學 張琳玲

“小呀么小兒郎，背起書包上學堂?！背@樣的歌曲，走向學校，孩子們應該是幸福的。但現(xiàn)實卻是，很多孩子在提及學校生活時，首先想到的卻是繁重的課程、永遠寫不完的作業(yè)和家長的呵斥———他們并不感到幸福。時下，在中華大地回響著一個最熱最火的詞語，那就是“幸?！??；仡櫧陙淼陌l(fā)展，人民的幸福指數(shù)在不斷攀升。把“幸福教育”作為“十二五”以及未來一個時期教育事業(yè)的戰(zhàn)略目標，作為一名最基層的教育工作者，在興奮之余，我也對“幸福教育”產生了一些自己的思考。

費爾巴哈說過：“生活和幸福原來是一個東西，一切的追求，至少一切健全的追求，都是對于幸福的追求?！?人生的所有問題，都可以還原為幸福問題。教育是人的幸福的源泉和保障，人的幸福是教育的目的。人的一生所獲得的幸福的高度和深度，很大程度上取決于其教育生活所獲得的幸福的高度和深度。教育能為人的物質生活幸福奠定必要基礎，能為人的社會生活幸福打下一定基礎，能為人的精神生活幸福打開廣闊的空間。幸福，需要教育。教育能帶來幸福。

我以為：實施幸福教育在學生幸福上要關注兩個層次，一是滿足學生“當下幸?！钡母惺?，二是教給學生“一生幸福”的本領。

滿足學生“當下幸?！钡母惺?，主要可以從以下方面著手： 1.營造氛圍，讓學生享受親近自然的樂趣。

自然是最好的老師。親近自然，關愛自然，師法自然，是教育中長時間來忽略的問題。向自然學知識，靠自然明道理，用自然冶情懷，是教育的大襟懷、大視野。我們要努力為學生營造親近自然的良好氛圍，比如校園文化建設中，我們應該著力強調自然因素，一草一木，一花一果，一山一石，一蟲一魚，一池一鳥，都讓它回歸到自然的狀態(tài)，讓學生在學校的學習生活中，時時都能嗅到自然的芬芳，看到自然的色彩，觸摸到自然的脈搏，感受到自然的心靈。當然，我們還可以結合中國植樹節(jié)、世界地球日、世界森林日、世界氣象日等節(jié)日，通過諸多親近自然的活動，讓孩子們享受實踐的樂趣，增強崇尚自然的意識，讓他們的幸福，與自然的和諧安寧緊密結合，促進他們身心健康成長。

2.創(chuàng)設情景，讓學生體驗情感交流的美好。

美好的情感交流是幸福的基本元素。教師，就是通過交流，把自己對真的理解，對美的體驗，對善的認知傳達給學生的。所以注重交流的美感，是提升學生幸福感的關鍵所在。作為教育工作者，時時、處處都要關注學生的情感體驗。師生之間的平等與信賴，同學之間的友善與互助，親子之間的溫馨與關切，都是我們要全力去促進、去達成的。我們要經(jīng)常地、不失時機地創(chuàng)設情感交流的情境，無論是在學校還是在家庭，無論是在課堂上還是在活動中，我們都提倡心與心的交流，情與情的溝通，讓學生浸潤在情感里，關愛中，他們得到的幸福才是真實的，積極的。贊譽、激勵、啟發(fā)和真誠的告誡，都是情感交流的良方。

3.搭建平臺，讓學生感受成功的愉悅。

成功，是幸福的最高體驗。讓學生從小就體驗成功，無疑是給他們最大的幸福。一個班級，一個年級，一所學校，給孩子帶來成功感受的時機可以說比比皆是，關鍵是我們是不是有意識地去搭建平臺，給孩子展示的機會：特長表演，在熱烈的掌聲中獲得成功感；受到表彰，在羨慕的目光中獲得成功感；幫助同學，在一聲道謝中獲得成功感；孝敬父母，在父母的微笑中獲得成功感??只要我們持之以恒，盡力給孩子帶來成功，他們的心靈便會如同春光般燦爛，他們的幸福感就會洋溢一生。

4、減負提質，促進學生身心全面發(fā)展。

學生學習的內容過多，難度過大，學習方式落后，考核評價單一，造成學生的時間大量用在機械重復的學習中。很多小學生的書包差點連大人都提不起，很多小學生的試題大學生都一時難以解答。這樣的教育如何給學生以幸福。減負提質，就是要把學生從繁重的學習負擔中解脫出來，把課堂還給學生，把美好的童年還給學生，使學生在自我身心的全面發(fā)展中去享受成長的幸福。

5、均衡發(fā)展，讓學生享受公平教育 教育改善民生，教育成就人生。教育均衡發(fā)展的實質代表了最廣大人民群眾的根本利益；這一發(fā)展觀的核心是教育的民主化、公平化，也就是尊重每一個學生接受優(yōu)質教育的權力； 這一發(fā)展觀的最主要內涵就是合理配置教育資源、全面提升教師群體的素質，辦好每一所學校，教好每一個學生，讓小草和鮮花都享有同樣的陽光。

江北區(qū)已經(jīng)采取了許多的措施來實現(xiàn)區(qū)域教育均衡化發(fā)展，十一五期間的“陽光教育”、“五大工程”和“六個一樣”已經(jīng)取得了許多可喜的成就，但這一項民生工程的推進還有很長的一段路要走，新的形勢下，“幸福教育”作為新的戰(zhàn)略目標被提出，我們相信未來的江北教育，將逐步消除差異，讓每一位孩子享受公平教育，讓江北的學生、家長、教師都能切身感受到在江北學習、生活、工作的幸福。

交給學生“幸福一生”的本領，我以為主要可以從以下方面著手： 1.培養(yǎng)良好習慣，打好幸福一生的基礎。

習慣影響終身，良好的習慣受益終身。葉圣陶先生曾經(jīng)說過，什么是教育，教育就是養(yǎng)成良好習慣。培養(yǎng)良好的習慣，是給孩子一生幸福最基礎的課題。養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學習成為生活的一部分，積淀起良好的學養(yǎng)；養(yǎng)成良好的思維習慣，讓學生面對任何問題都能擁有應對的辦法；養(yǎng)成良好的生活習慣，能讓學生精力充沛，高品質地生活；養(yǎng)成良好的待人接物的習慣，能讓學生做一個文明高雅的人??我們要把《學生守則》《學生日常行為規(guī)范》化為可操作的習慣培養(yǎng)系列，進行持續(xù)的訓練，讓年復一年、日復一日的養(yǎng)成訓練成為學生幸福成長的階梯。

2.磨練堅強意志，體會社會責任的神圣

學生的成長，不能是一路灑滿鮮花。磨練他們堅強的意志，是他們幸福一生的必修課。節(jié)儉、克己、堅韌、責任感等品質，不是藍天白云、鶯歌燕舞等淺層的幸福感受，而是滴水穿石的堅持，傲雪凌霜的磨礪，風吹雨打的歷練，是用生命的體驗去積淀的幸福基礎。

目前在西方流行一句話叫“幸福的人過著一種平衡的生活”。許多西方教育家強調在“挫折教育”中應培養(yǎng)孩子從多方面獲得幸福的能力。教育的作用不僅僅是教給知識，培養(yǎng)能力，其根本目的應該是使受教育者能夠不斷完善自我、調控自我，能夠使他們在漫長的人生道路中找到正確的前進方向和方法。教育在給人以限制的同時，更要給他們以充分的能動，好讓他們用自己的感知，自我的體驗去探究這個世界的奧秘，把一個人在體力、智力、情緒、倫理等方面的因素綜合起來，使其成為一個完善的人，幸福的人。

3.陶冶優(yōu)秀品性，體驗付出的快樂

幸福，不僅是單個人的追求與享受，幸福也是人與人之間“分享”的一種體驗，是人們向現(xiàn)實與未來的一種“給予”。只有為增進社會整體的幸福而拓展自己的生命活動，個體才能趨向于身心的完美。

個人幸福與社會幸福是共生、互動關系。人不能只顧及自己的幸福，人的社會性要求他必須服從于社會的發(fā)展，但是社會的發(fā)展卻又是以個人幸福為目的的。幸福是個人的主觀體驗，但它只有建立在長久的、以普遍的幸福為基礎的、符合歷史、社會發(fā)展規(guī)律的幸福觀上才是可取的

幸福教育的對象是人，幸福教育就是要把教育目的回歸到人，定位在人的情感上，體現(xiàn)出教育對人的關照，其目的是培養(yǎng)人的幸福情感和幸福能力。幸福教育，就是幸福地教育學生如何得到幸福生活。

讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能夠幸福地度過一生，這是教育應該追求的恒久的終極的價值，也是我們不懈追求的理想。

第五篇：幸福密碼生活感悟隨筆

你要問我生活像什么，在以前，我可以有很多回答，但是現(xiàn)在我會回答你說：生活就像是一座原始森林，在這里面，有很多東西，是我們無法想象的，不僅僅有驚喜，還會有驚嚇，但無論是喜還是駭，都需要我們用勇氣去探索發(fā)現(xiàn)；用毅力去行走感悟。

來到現(xiàn)在我所在的城市已經(jīng)有半年的光景，由于氣候干燥，就時常流鼻血，后來慢慢地適應了這里的環(huán)境，再加上工作也逐步走上正軌，我的心情是一片大好。可是好景不長，健康的日子沒過上一個月就有生病了，渾身上下出紅痘，剛開始以為是食物過敏，就沒太在意，后來，紅痘變成了紅斑，那斑就像被蚊子叮過一樣，原本光滑年輕的肌膚竟然變得斑斑點點，我的心里起了很大的落差。

沒辦法，只好看醫(yī)生，很奇怪，到了醫(yī)院，我反而有了更大的勇氣，最起碼，我是用樂觀的語氣和醫(yī)生進行交流的?？墒?，當醫(yī)生告訴我說這個病只能控制不能根治的時候，我?guī)缀踉缘乖诘兀蔷褪钦f，在我以后的生活中，它都會一直陪伴著我，想不到，我的生活伴侶竟是如此的與眾不同。

得知這個消息，我一時無法接受，和很多朋友瘋狂的打電話，我想通過自己的訴說，從他們那里得到安慰，因為我總感覺生活拋棄了我，所以就想用這種辦法安慰自己，它確實有用，只是像一片鎮(zhèn)痛劑，等到藥效過了，疼痛依舊。

其實，直到今天，我仍未走出陰影，我始終想不明白：剛剛走上社會，源何迎接我的竟是當頭棒喝？但是無論我愿意與否，病痛還是來了，而且終身不去。我失落過，痛苦的掙扎著，但是這一切都無濟于事，我知道，這是生活給予我的，我是丟不掉的，我必須學會承受，你看，現(xiàn)在的我，雖然還是生活在陰影中，但是，當我再次聽到這個病的名字，我會穩(wěn)穩(wěn)地站在原地，不是因為已經(jīng)麻木；而是因為自己對美好生活的無限向往！我知道：只要堅持，就會發(fā)現(xiàn)幸福所在！