第一篇：20花的勇氣導(dǎo)學(xué)案

20《花的勇氣》導(dǎo)學(xué)案

課 型：略讀課

課時：2課時

主備人：

參備人： 學(xué)習(xí)目標

1.認識“呂、厘、刷、濫”4個生字。掌握“乏味、泛濫、遼闊、遺憾、氣魄、清晰、改天換地、傲然挺立、神氣十足、怦然一震”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。4.理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。學(xué)習(xí)重點

引導(dǎo)學(xué)生體會含義深刻的詞句的意思，感受作者語言的優(yōu)美。學(xué)習(xí)難點

理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。課 前 【學(xué)案自學(xué)】

（一）初讀課文

1.快速瀏覽課文，標出自然段。2.默讀課文，理清文章脈絡(luò)。

課文細致而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受：從只見綠地不見花時的（）、見到花兒藏身于草下時的（），到離開前仍不見花兒冒出來時的（），再到看見花的原野時的（），最后被花兒的氣魄所（）。作者在愛花—（）花—盼花—（）花的過程中，被小小的花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染，閃現(xiàn)出思想的火花：生命的意味就是（）!

（二）再讀課文

1.認讀課后生字，（給家長或伙伴）認讀一次，確定無誤后，在書上注音并各組兩個詞，再脫離課本完成下面的題目。給加點字注音：

呂（）先生 泛濫（）厘（）米 刷（）牙 ．．．．．．2.在文中劃出“乏味、泛濫、遼闊、遺憾、氣魄、清晰、改天換地、傲然挺立、神氣十足、怦然一震”這些詞語，并熟記在心，找家長或同伴進行聽寫。

3.利用工具書、聯(lián)系上下文或請教家長解決文中不理解的詞語。

（三）讀一讀：把課文有滋有味地讀給家長或同伴聽，并請他們評價一下你的朗讀。

（四）在熟讀課文的基礎(chǔ)上進行以下自主學(xué)習(xí)：

1.默讀課文，把自己喜歡的部分再美美地讀幾遍，體會體會作者內(nèi)心的感受。把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者的內(nèi)心感受。

2.有感情地朗讀全文，讀出作者的失望──吃驚──遺憾──驚奇──震撼。提示: 剛見草地，感到______________，因為___________________； 扒開草叢，見到_____________，感到___________因為__________； 離開維也納前，感到___________，因為_______________________； 看見花的原野時，感到______________，因為__________________； 體會到小花的氣魄時，心里____________，因為__________________。

3.為什么作者會發(fā)出這樣的感嘆“使我明白了生命的意味是什么，是──勇氣！” 4.找出自己認為寫得好的詞語細細品味，感受作者用詞的精妙，并摘抄喜歡的詞語和段落。課 中：

一、小組合作（學(xué)生把自學(xué)所得在小組內(nèi)交流）

1.聽寫“乏味、泛濫、遼闊、遺憾、氣魄、清晰、改天換地、傲然挺立、神氣十足、怦然一震”等詞語。（小組內(nèi)互相審核，紅筆糾錯）

2.概括課文講了一件什么事？（參考課前提示，1號回答，其他組員補充）3.組內(nèi)檢查讀課文的情況。

4.默讀課文，把自己喜歡的部分再美美地讀幾遍，體會體會作者內(nèi)心的感受

5.把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者的內(nèi)心感受。6.有感情地朗讀全文，讀出作者的失望──吃驚──遺憾──驚奇──震撼。7.為什么作者會發(fā)出這樣的感嘆“使我明白了生命的意味是什么，是──勇氣！”

二、班級展示（展示學(xué)習(xí)成果）

1.出示詞語：“乏味、泛濫、遼闊、遺憾、氣魄、清晰、改天換地、傲然挺立、神氣十足、怦然一震”各組一號同學(xué)認讀。

2.概括課文講了一件什么事？（參考課前提示，1號回答，其他組員補充）3.組內(nèi)檢查讀課文的情況。

4.把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者的內(nèi)心感受。5.各組推薦人選有感情地朗讀全文，讀出作者的失望──吃驚──遺憾──驚奇──震撼。6.為什么作者會發(fā)出這樣的感嘆“使我明白了生命的意味是什么，是──勇氣！”

三、質(zhì)疑探究

學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎？如還有疑問及時提出，大家共同探討。

四、自悟自得

談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。

五、達標測評（自行完成下面的訓(xùn)練題目，完成后小組內(nèi)進行答案交流。）1．形近字組詞。

濫（）刷（）震（）拔（）檻（）劇（）振（）撥（）2.通讀課文，歸納內(nèi)容，填空：

剛見草地，感到___________________，因為___________________； 扒開草叢，見到_____________，感到___________因為__________； 離開維也納前，感到___________，因為_______________________； 看見花的原野時，感到______________，因為__________________； 體會到小花的氣魄時，心里____________，因為__________________。3.小練筆。

花的勇氣——在冷風(fēng)冷雨中拔地而起。感受著花的勇氣，是否讓你想起了種子的勇氣、梅花的勇氣、松樹的勇氣，以及其他一些生命的勇氣？試著填一填（提示：磚縫中的小瓜苗 安靜觸摸春天 沙漠中的仙人掌）

（野花）在冷雨中傲然挺立，神氣十足?？吹竭@些，我明白生命的意味什么，是———勇氣。（）在（）（）?？吹竭@些，我明白生命的意味什么，是———（）。

課 后

課后反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認為自己的表現(xiàn)如何？你有什么收獲？今后你的努力方向是什么？

第二篇：《花的勇氣》導(dǎo)學(xué)案（定稿）

《花的勇氣》導(dǎo)學(xué)案

班級四2姓名柯昌洹

學(xué)習(xí)目標

1.認識4個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。

4.理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

學(xué)習(xí)重點難點

1、體會含義深刻的詞句的意思,感受作者語言的優(yōu)美.2、理清作者感情變化的線索,理解變化的原因.學(xué)習(xí)過程

一、談話激趣，引入課題

1、一看到花，你腦子里馬上會蹦出哪些描繪花的詞語？（顏色、形態(tài)）

2、過渡：花帶給人的感覺總是美好的。這節(jié)課，我們就跟著作家、畫家馮驥才一起走進素有“音樂之都”美譽的維也納去感受那——《花的勇氣》。

二.自主學(xué)習(xí)自讀課文

1、我會給加點字注音:

()()()()

姓呂泛濫厘米齊刷刷

2多音字鋪藏

3.通過讀課文,我知道這篇課文主要內(nèi)容是:

4、這篇課文構(gòu)思精巧別致,以作者的情感變化為線索,把情寄于景中,值得細細品味.反復(fù)讀文后，我來填空:

作者最初看見草地時,感到(),因為();扒開草后看見躲藏著的小花時,感到(),因為();離開維也納前,感到(),因為();看見花的原野時,感到(),因為();體會到小花的氣魄時,心頭(),因為().5.詞語解釋泛濫遺憾

砰然一震

三.合作探究

1.快速瀏覽課文，找出有關(guān)作者心情變化的具體句子，勾畫出來

2.說說作者為什么會有這種心情變化？

四.點撥提高

什么是勇氣？

你認為哪些植物也可以稱得上是有勇氣的呢？

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你的收獲是什么：

六．課堂小練筆

①花兒的生命要想________，它就必須要有__________的勇氣；

我們的生命要想________，我們就必須要有__________的勇氣。

②你認為什么是真正的勇氣，我們可以憑著勇氣去做什么？

勇氣是一種決心，在困難面前，她讓我們擦開淚水，咬緊牙關(guān)，力爭成功；勇氣是一種氣魄，在困難面前，她讓我們藐視一切，義無反顧，勇往直前；勇氣是一種膽識，在困難面前，她讓我們披荊斬棘，所向披靡，以大無畏的氣概，笑對人生?？傊诶щy面前，勇氣所展示出的臨危不亂，從容不迫的氣概和不言放棄，永遠自信的人生信仰，將永遠激勵著我們奮勇前進。

課堂練習(xí)

（1）把下列詞語分類填好，有把握嗎？

注視 粗暴 沉穩(wěn) 暖和 寒冷 凝視 溫柔 穩(wěn)重

.近義詞。

（）——（）（）——（）

反義詞。

（）——（）（）——（）

（2）、下面哪個詞用在句中更合適，請你選一選，畫上“ ”。

1.沒有花的綠地是（寂寞 孤獨）的。

2.四月的維也納可真（沒勁 乏味）！

3.小呂把我領(lǐng)到路邊一片非常（開闊 遼闊）的草地上。

4.這次看不到草地上的那些花兒，真是點兒（可惜 遺憾）。

5.小呂駕著車沒說話，（可能 大概）也有些為我失望吧。

6.小小的花居然有如此的（魄力 氣魄）！

有關(guān)生命的格言：

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

千磨萬擊還堅韌，任你東西南北風(fēng)。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

鏈接：

馮驥才1942年生于天津，當代著名作家，全國政協(xié)委員，民進中央副主席。從小喜愛美術(shù)、文學(xué)和音樂。1975年開始創(chuàng)作，先后在天津市文化局創(chuàng)作評論室、天津作協(xié)從事專業(yè)創(chuàng)作。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。他注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細致深入的描寫，開掘生活的底蘊，咀嚼人生的況味。主要作品有：《義和拳》（與李定興合寫）《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》《啊!》，短篇小說集《雕花煙斗》《意大利小提琴》，小說集《高女人和她的矮丈夫》，系列報告文學(xué)《一百個人的十年》，電影文學(xué)劇本《神燈》，文學(xué)雜談集《我心中的文學(xué)》，以及《馮驥才中短篇小說集》《馮驥才小說集》《馮驥才選集》等。

第三篇：20花的勇氣 導(dǎo)學(xué)案

20《花的勇氣》

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)會本課4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。

4、理解作者對生命的感悟，樹立無怕畏懼的勇氣和信心。教學(xué)重點：理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。教學(xué)難點：理解作者對生命的感悟，樹立無怕畏懼的勇氣和信心。課時安排：1課時

課前準備：預(yù)習(xí)題，課件。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。

1、借助文中注音認真讀課文，做到讀準字音，讀通句子，不添字、丟字，改字，不讀破句。

2、給生字注音組詞寫形近字，畫出生字詞及自己不理解的詞語。

3、完成《新練習(xí)》《練習(xí)冊》上的基礎(chǔ)題。

4、想一想課文主要寫了什么內(nèi)容？

主要寫了：（時間），（誰）在（哪里）（干什么）的經(jīng)過：從只見綠地而不見 時的，見到花兒藏身于草下時的，到離開前仍不見花兒冒出來時的，再到看見 時的，最后被花的 所。

5、結(jié)合閱讀提示，用筆畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文思考：作者的心情為什么從“失望”“遺憾”到“驚奇”“心頭怦然一震”？

二、交流釋疑

1、揭題介紹作者及維也納。

2、課件出示生字詞，學(xué)生拼讀并理解詞語意思，注意多音字。

3、出示閱讀提示：

①引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。

②用筆畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語和句子，不斷品讀感悟，感受野花的顏色美、形狀美、氣勢美。并聯(lián)系上下文思考：作者的心情為什么從“失望”“遺憾”到“驚奇”“心頭怦然一震”？

4、作者看到如此多的野花，心里有什么疑惑？發(fā)出了怎樣的感嘆？理解重點語句。

★小小的花兒居然有如此的氣魄！

“居然”是指出乎意料，“氣魄”是有魄力、有氣勢。作者用了擬人 手法，贊嘆了小小的花兒不懼風(fēng)雨，傲然開放的勇氣。花的氣魄是指：在冷風(fēng)冷雨中拔地而起。

★我心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味著什么，是——勇氣！

這是課文的中心句，表達了作者對生命的感悟。對學(xué)生進行思想教育：

5、拓展延伸：

①仿寫句子。例：花的勇氣——在冷風(fēng)冷雨中拔地而起。種子的勇氣——在石頭重壓下破土而出。梅花的勇氣——在冰天雪地中傲然綻放。

②小小的花朵面對生命都能如此充滿勇氣，那我們要怎樣去面對生活？ 生命中最重要的是勇敢面對生命中的風(fēng)風(fēng)雨雨，無論你多么弱小，無論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會有希望。

③你認為哪些植物也可以稱得上是有勇氣的呢？用一句詩來形容。④你認為哪些人也可以稱得上是有勇氣的呢？認識身殘志堅的體表人物。

三、當堂檢測。當堂檢測（5分鐘）

1、看拼音寫詞語。

2、課件出示：理順作者的情感變化。

3、課件出示：朗讀短文：《勇氣》

第四篇：四(下)20 花的勇氣導(dǎo)學(xué)案

石橫鎮(zhèn)中心小學(xué)

語文四年級下冊第五單元導(dǎo)學(xué)案

課題

20、花的勇氣 備課人 孫廷娟

審核人 使用人

學(xué)習(xí)目標

1、我會認識4個生字。能正確讀出“厘米、齊刷刷、泛濫、遺憾、鋪天蓋地、改天換地、傲然挺立、怦然一震”等詞語。

2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、我能理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。學(xué)習(xí)重難點

重難點：

1、理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

2、體會作者情感的變化。自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)前檢

1、我讀了課文 遍，能讀準字音，讀通句子。(我能讀準“泛濫”等字在本課的讀音。)

2、我能讀準下列詞語：

明媚、寂寞、乏味、泛濫、開闊、厘米、齊刷刷、遺憾、壯觀、藏身、鋪滿、清晰、氣魄。

3、我通過查閱工具書和聯(lián)系上下文理解并掌握下面重點詞語的意思：（用心讀課文，邊讀邊思考，找到不理解的詞語，聯(lián)系上下文、上網(wǎng)或查工具書解決，并寫在詞語的旁邊。）泛濫： 怦然一震： 遺憾：

我還積累了一些難理解詞語的意思：

我還搜集了一些與課文相關(guān)的資料存儲在U盤或?qū)懺谟涗洷旧稀?/p>

4、我能寫出課文的主要內(nèi)容：（圍繞課文題目，問幾個問題，使它的內(nèi)容更加具體、明了。）

5、我能用自己的話說說“我”發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并且能寫出來。

(我能通過讀課文，標畫出相關(guān)的詞句來解決。)

6、我能理解并寫出“四月的維也納可真乏味”、“使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣！”這兩句話的意思。（我可以通過上網(wǎng)或查閱書籍，說說對這兩句話的理解。）

7、我能概括寫出文中主人公的感情變化。（我能通過讀課文，標畫出相關(guān)的詞句，并在旁邊加上批注。）

8、我能提出不懂的問題或值得研究的問題。

小組交流 合作探究

1、小組內(nèi)檢查、交流自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。（1、組長領(lǐng)取本小組樂于探究的問題。

2、探究的問題可以在書本上畫出關(guān)鍵性語句，并做出批注。）

2、小組匯報自主學(xué)習(xí)檢查情況。

3、在小組內(nèi)梳理提出有價值的問題

4、各小組認領(lǐng)問題，合作探究。

5、小組對認領(lǐng)的問題通過合作探究，用自己喜歡的方式在小組內(nèi)進行預(yù)演。(誦

讀法、表演法、板畫法??)

展示交流精講釋疑

各小組展示，老師適當點撥，講解疑難。（按預(yù)演分工進行展示，注意傾聽，勇于發(fā)表自己的觀點。）

后檢反饋拓展延伸 利用本課學(xué)習(xí)的方法自主學(xué)習(xí)下面的文章。《語文精品讀本》60頁：《最后一只蝴蝶》

交流收獲總結(jié)提升 通過本課的學(xué)習(xí)，列舉出自己掌握的新知識、新方法等收獲。

第五篇：《花鐘》導(dǎo)學(xué)案

《花鐘》導(dǎo)學(xué)案

第二課時

【溫馨寄語】同學(xué)們，你是否留意過鮮花的開放？其實我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧妙。讓我們一起走進課文,來揭示其中的奧秘吧!【學(xué)習(xí)目標】

1．正確、流利，有感情地朗讀課文，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。

2.了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)?！局攸c】 3．激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認真觀察和思考的習(xí)慣?！倦y點】

【知識鏈接】瑞士號稱“花園之國”，又稱“鐘表之鄉(xiāng)”，更奇妙的是瑞士的能工巧匠將花卉之美與鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”?；ㄧ娮溆谌諆?nèi)瓦湖畔，是一種既能供人欣賞又能體現(xiàn)時鐘功能的設(shè)施。它的機械機構(gòu)設(shè)置于地下，地面上的鐘面由鮮嫩翠綠的芳草覆蓋，代表12小時的阿拉伯數(shù)字則由濃密火紅的花簇組成；有時候，鐘面開滿了艷麗的花朵，它的阿拉伯數(shù)字卻換成了平整的綠茵。當組成鐘面的鮮花盛開期過后，人們就改種另一種鮮花，使鐘面形成新的圖案。

【自主學(xué)習(xí)】

1.默讀課文第一自然段，用橫線劃出分別寫到哪幾種花，它們都在幾點鐘開放？

【合作探究】

1、組內(nèi)對學(xué)第二自然段，熟讀并在課文中找出描寫不同植物開花時間不同的原

因。

2、植物學(xué)家修建花鐘的做法真妙，妙在了哪里？

【拓展延伸】

植物學(xué)家修建花鐘做法非常巧妙，你還有哪些好的建議？

【課堂小結(jié)】

通過學(xué)習(xí)《花鐘》這一課，我知道了：不同植物開花時間不同的原因是。【課堂檢測】

1、我會填：

凌晨四點，牽?；ǎǎ┝璩课妩c，薔薇花（）七點，睡蓮（）中午十二點左右，午時花（）下午三點，萬壽菊（）

傍晚六點，煙草花（）晚上七點左右，月光花（）晚上八點，夜來香（）晚上九點，曇花（）

3、花落誰家(選詞填空)陸續(xù) 連續(xù)

1、這場大雨（）下了三天三夜。

2、花圃里的這些花在24小時內(nèi)（展示 顯示

3、她總愛()自己。

4、到了晚上，曇花悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們（）美麗的笑臉。）開放。