第一篇：誦讀經(jīng)典 礪志尚賢 構(gòu)建和諧書(shū)香校園
誦讀經(jīng)典 礪志尚賢 構(gòu)建和諧書(shū)香校園 草廟鄉(xiāng)中心小學(xué)小學(xué)“中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)”實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想：
讀經(jīng)典的書(shū)，做有內(nèi)涵的人。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的燦爛文明是每一個(gè)教師的神圣職責(zé)，誦讀經(jīng)典就是一個(gè)重要的途徑。通過(guò)誦讀活動(dòng)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于小學(xué)生幼小的心靈，對(duì)于豐富學(xué)校教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。經(jīng)典文化內(nèi)容豐富，文字精煉，體現(xiàn)了我國(guó)語(yǔ)言文字的高度凝煉性和表達(dá)應(yīng)用技巧，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義。開(kāi)展此活動(dòng)可以豐富師生人文素養(yǎng)，也可以展現(xiàn)我?！皶?shū)香校園”的辦學(xué)特色，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)誦讀經(jīng)典，讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情思，最終弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自信心和自豪感；
2.通過(guò)經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和健康的審美情趣；
3.通過(guò)經(jīng)典誦讀，培養(yǎng)學(xué)生形象思維、想象力和創(chuàng)造力等思維能力；
4.通過(guò)經(jīng)典誦讀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。5.通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，努力塑造學(xué)校文化氛圍，營(yíng)造書(shū)香校園，書(shū)香班級(jí)。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)： 組長(zhǎng)：虎發(fā)堂
副組長(zhǎng)：趙德恭 李淑婧
活動(dòng)組：德育處、教務(wù)處、工會(huì)、各年級(jí)組辦公室
四、誦讀內(nèi)容：
教師：《教師必背古詩(shī)詞》和《美文誦讀》。
學(xué)生：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的小學(xué)階段必背古詩(shī)詞70首；各年級(jí)語(yǔ)文教材中的“誦讀與感悟”和現(xiàn)代經(jīng)典段落；分年級(jí)段的《古詩(shī)文誦讀》等。
一、二年級(jí)誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，三、四年級(jí)誦讀《三字經(jīng)》、唐宋經(jīng)典古詩(shī)和現(xiàn)代經(jīng)典，五六年級(jí)除誦讀《唐詩(shī)三百首》的部分古詩(shī)以外，還誦讀《論語(yǔ)》、《孟子》部分名篇和現(xiàn)代大家名篇。
五、活動(dòng)形式：
定時(shí)間——每天晨讀半小時(shí)、午寫(xiě)十分鐘；定責(zé)任人——班主任老師。通過(guò)這樣的一個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了誦讀經(jīng)典活動(dòng)與學(xué)校日常教育工作的有機(jī)結(jié)合。在各班主任周密組織下，學(xué)生活動(dòng)以班為單位，以黑板報(bào)和自編筆記本為陣地，以班主任為指導(dǎo)，采取教師輔導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)形式。教師背誦以《教師必背古詩(shī)詞》為依托，采取自學(xué)自背形式。德育處將在適當(dāng)時(shí)間舉行師生比賽和普遍抽查。在活動(dòng)中以師帶生，以生促師，師生共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
六、具體措施：
1、要求各班制定讀書(shū)計(jì)劃。設(shè)計(jì)班級(jí)讀書(shū)目的、讀書(shū)宣言、讀書(shū)口號(hào)，將班級(jí)標(biāo)語(yǔ)張貼于教室，每位學(xué)生都要背誦班級(jí)讀書(shū)宣言與行動(dòng)口號(hào)。
2、營(yíng)造氛圍，潛移默化。僅僅教會(huì)學(xué)生吟誦，并不能算是對(duì)他們進(jìn)行了真正的文字熏陶，只有身處濃濃的古詩(shī)詞氛圍中，學(xué)生才能真正有所感染。
第一，形成古詩(shī)詞學(xué)習(xí)環(huán)境。板報(bào)、櫥窗經(jīng)常刊登古詩(shī)詞，使學(xué)生耳濡目染，潛移默化地受到熏陶。
第二，誦讀活動(dòng)形式多樣。班級(jí)內(nèi)組織開(kāi)展接龍游戲，由小組、個(gè)人或師生輪流背誦一首詩(shī)詞或一個(gè)詩(shī)句；每學(xué)期，學(xué)校組織“中華金典朗誦”活動(dòng)，開(kāi)展賽詩(shī)會(huì)或詩(shī)詞朗誦會(huì)，看誰(shuí)背得多，吟得多。形式分為口試和筆答。
第三，給詩(shī)詞配畫(huà)比賽。具體形式為：每人給喜歡的詩(shī)配上一幅畫(huà)，以班級(jí)為單位，進(jìn)行初選。每班推薦5份優(yōu)秀的詩(shī)畫(huà)參加級(jí)部評(píng)選。學(xué)期末開(kāi)展一次詩(shī)配畫(huà)比賽。優(yōu)秀作品在學(xué)校櫥窗展示。
第四，組建“小百靈藝術(shù)團(tuán)”，篩選音色好、形象佳、興趣濃的學(xué)生參與。積極參加市區(qū)組織的系列藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。
3、建立班級(jí)個(gè)性化藏書(shū)架，給書(shū)架命名，選好圖書(shū)管理員，統(tǒng)計(jì)藏書(shū)目錄，安排圖書(shū)管理員作好借書(shū)、還書(shū)的登記以及整理書(shū)柜的工作，規(guī)范學(xué)生的借書(shū)、還書(shū)的步驟。
4、開(kāi)展“好書(shū)共讀”活動(dòng)。學(xué)校將根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，購(gòu)買(mǎi)適合學(xué)生閱讀的好書(shū)，配發(fā)給各班。同時(shí)要求語(yǔ)文老師有針對(duì)性的進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。指導(dǎo)用好閱讀筆記本，以筆記促閱讀。閱讀筆記本設(shè)：閱讀的書(shū)籍名稱、閱讀的時(shí)間、內(nèi)容摘錄或體會(huì)、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)、教師的評(píng)價(jià)等。
5、扎實(shí)開(kāi)展日常活動(dòng)，誦讀經(jīng)典本身就是一種文字的積累。積累絕非一朝一夕之事。推行每周一詩(shī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的好方法。具體方法是：每周背并理解一首新的詩(shī)詞，小組長(zhǎng)檢查并做好記錄。語(yǔ)文教師每天拿出五分鐘時(shí)間給學(xué)生搭建誦讀平臺(tái)，讓喜歡展示的學(xué)生美讀，美背，及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生。讓學(xué)生能背得瑯瑯上口、津津有味。
6、各班積極開(kāi)展特色閱讀活動(dòng)。
（1）每天早晨各班按時(shí)進(jìn)行“晨誦活動(dòng)”每天中午進(jìn)行“午讀活動(dòng)”，學(xué)生課間活動(dòng)：三人一組說(shuō)說(shuō)《論語(yǔ)》小故事；四人一組的跳皮筋、踢毽表演《笠翁對(duì)韻》；五人一伙的拍手對(duì)唱《百家姓》；十人一隊(duì)的丟手帕背誦《千字文》。
（2）每周每班定時(shí)進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)。語(yǔ)文老師每周抽出一節(jié)語(yǔ)文課進(jìn)行閱讀指導(dǎo)（內(nèi)容：共讀一本書(shū)），中高年級(jí)教師對(duì)做讀書(shū)筆記的方法和要求進(jìn)行指導(dǎo)，并及時(shí)交流反饋適時(shí)地與學(xué)生交流心得，讓學(xué)生及時(shí)感受到讀書(shū)帶來(lái)的成功的體驗(yàn)。低年級(jí)語(yǔ)文老師為學(xué)生誦讀篇章，讓學(xué)生在交流中體會(huì)感受經(jīng)典。（3）鼓勵(lì)學(xué)生與父母進(jìn)行“親子共讀”活動(dòng)，家長(zhǎng)和學(xué)生同游書(shū)海，家長(zhǎng)要成為學(xué)生閱讀的榜樣，以家長(zhǎng)讀書(shū)的熱情去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
7、學(xué)校建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。在日常的讀書(shū)活動(dòng)中，教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的讀書(shū)筆記、讀書(shū)態(tài)度、參加交流的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，每月評(píng)選出“讀書(shū)小標(biāo)兵”，以家校路路通形式向家長(zhǎng)匯報(bào)評(píng)比結(jié)果。期末評(píng)選出“閱讀之星”和“書(shū)香之班。
8、提倡以年級(jí)為單位進(jìn)行讀書(shū)交流會(huì)。
（1）師生共同交流。主要以討論的形式，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生針對(duì)自己所看到的有趣的或比較精彩的故事進(jìn)行交流、體會(huì)。
（2）生生活動(dòng)交流。看同一本書(shū)的學(xué)生選擇好書(shū)中內(nèi)容進(jìn)行組織排練?？梢允抢L畫(huà)的形式展示，也可以表演片段的形式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
附：中華經(jīng)典誦讀推薦篇目
一、啟蒙經(jīng)典（共3篇）
1、《老子》（《道德經(jīng)》）
2、《三字經(jīng)》
3、《弟子規(guī)》 一、四書(shū)五經(jīng)
1、《大學(xué)》（第1章）
2、《中庸》（第4、20、22、22章）
3、《論語(yǔ)》（10篇）⑴《學(xué)而·學(xué)而時(shí)習(xí)之云章》（第1、4、6、14、15、16章）⑵《為政·為政以德七章》（第1、4、11、15、17、19、20章）⑶《里仁·里仁為美九章》（第1、5、8、9、10、14、17、24、25章）
⑷《雍也·樂(lè)水樂(lè)山四章》（第18、20、23、30章）
⑸《述而·志于道八章》（第3、6、8、12、16、22、34、37章）⑹《泰佰·任重道遠(yuǎn)三章》（第5、7、10章）
⑺《子罕·仁者不憂七章》（第4、17、18、19、23、28、29章）⑻《顏淵·成人之美五章》（第4、16、19、22、24章）⑼《子路·和而不同九章》（第6、16、17、19、21、23、24、26、27章）
⑽《憲問(wèn)·修己以安百姓十章》（第2、3、4、24、27、28、30、34、35、42章）
4、《孟子》（6篇）
⑴《公孫丑上·論浩然之氣二章》（第2、6章）⑵《滕文公下·富貴不能淫一章》（第2章）⑶（離數(shù)上·得民心者得天下二章）（第9、10章）⑷《告子上·舍生取義四章》（第8、10章）
⑸《盡心上·登泰山而小天下三章》（第14、19、24章）⑹《盡心下·盡信（書(shū)）不如無(wú)（書(shū)）二章》（第3、31章）
5、《周易·泰》
6、《尚書(shū)·盤(pán)庚上》
7、《詩(shī)經(jīng)》（6篇）
⑴《關(guān)睢》⑵《子矜》⑶《雞鳴》⑷《伐檀》⑸《碩鼠》
8、《禮記》（3篇）
⑴《苛政猛于虎也》（3篇）⑵《不食嗟來(lái)之食》⑶《學(xué)記·教學(xué)為先》
9、《左傳》（2篇）
⑴《曹劌論戰(zhàn)》⑵《燭之武退秦師》
二、神話故事（5篇）
1、《精衛(wèi)填?！罚ā渡胶健罚?/p>
2、《夸父逐日》（《山海徑》）
3、《鯀禹治水》（《山海徑》）
4、《女?huà)z補(bǔ)天》（《山海徑》）
5、《嫦娥奔月》（《山海徑》）
三、寓言故事（10篇）
1、《畫(huà)蛇添足》（《戰(zhàn)國(guó)策》）
2、《狐假虎威》（《戰(zhàn)國(guó)策》）
3、《拔苗助長(zhǎng)》（《孟子》）
4、《鷸蚌相爭(zhēng)》（《戰(zhàn)國(guó)策》）
5、《自相矛盾》（《韓非子》）
6、《愚公移山》（《列子》）
7、《螳螂捕蟬》（《說(shuō)苑》）
8、《賣櫝還珠》（《韓非子》）
9、《曾子殺豬》（《韓非子》）
10、《朝三暮四》（《莊子》）
四、愛(ài)國(guó)治國(guó)篇（10篇）
1、《國(guó)殤》（屈原）
2、《諫太宗十思疏》（唐·魏征）
3、《阿房宮賦》（唐·杜牧）
4、《木蘭詩(shī)》（北朝民族）
5、《岳陽(yáng)樓記》（宋·范仲淹）
6、《滿江紅》（宋·岳飛）
7、《正氣歌》（宋·文天祥）
8、《少年中國(guó)說(shuō)》（三、四稿）（清·梁?jiǎn)⒊?/p>
9、《前出師表》（諸葛亮）
10、《生于憂患·死于安樂(lè)》（孟子）
五、勸學(xué)勵(lì)志名篇（10篇）
1、《勸學(xué)》（前3節(jié)）（荀子）
2、《師說(shuō)》（韓愈）
3、《孟母戒子》（韓愈）
4、《送東陽(yáng)馬生序》（明·宋濂）
5、《孫權(quán)勸學(xué)》（司馬光）
6、《陋寶銘》（唐·劉禹錫）
7、《愛(ài)蓮說(shuō)》（宋·周敦頤）
8、《為學(xué)》（清·彭端淑）
9、《賣油翁》（宋·歐陽(yáng)修）
10、《得道多助 失道寡助》（《孟子》）
六、經(jīng)典古詩(shī)（35篇）
1、《靜夜思》（李白）
2、《游子吟》（孟郊）
3、《清明》（杜牧）
4、《送元二使安西》（王維）
5、《九月九日憶山東兄弟》（王維）
6、《送友人》（李白）
7、《送杜少府之任蜀州》（王勃）
8、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》（蘇軾）
9、《春望》（杜甫）
10、《過(guò)零丁洋》（文天祥）
11、《泊秦淮》（杜牧）
12、《題臨安邸》（林升）
13、《山坡羊·潼關(guān)懷古》（張養(yǎng)浩）
14、《天凈沙·秋思》（馬致遠(yuǎn)）
15、《望岳》（杜甫）
16、《觀書(shū)有感》（朱熹）
17、《元日》（王安石）
18、《雪梅·梅雪爭(zhēng)春》（盧梅坡）
19、《山園小梅》（林逋）20、《烏衣巷》（劉禹錫）
21、《游園不值》(葉紹翁)
22、《登鸛雀樓》(王之渙)
23、《春曉》（孟浩然）
24、《楓橋夜泊》（張繼）
25、《飲湖上·初晴后雨》(蘇軾)
26、《絕句·兩個(gè)黃鸝鳴翠柳》（杜甫）
27、《江南春》（杜牧）
28、《春夜喜雨》（杜甫）
29、《初春小雨》（杜甫）30、《示兒》(陸游)
31、《賣炭翁》（白居易）
32、《望廬山瀑布》（李白）
33、《如夢(mèng)令》（李清照）
34、《西江月》(辛棄疾)
35、《石壕吏》(杜甫)
七、現(xiàn)代經(jīng)典（27篇）
1、《匆匆》（朱自清）
2、《石榴》（郭沫若）
3、《雪》（魯迅）
4、《從百草園到三味書(shū)屋》（魯迅）
5、《生命》（巴金）
6、《鳥(niǎo)的天堂》（巴金）
7、《朋友》（巴金）
8、《秋天的況味》（林語(yǔ)堂）
9、《青春》（蘇雪林）
10、《泰山日出》（徐志摩）
11、《一只小鳥(niǎo)》（冰心）
12、《槳聲燈影里的秦淮河》（朱自清）
13、《槳聲燈影里的秦淮河》（俞平伯）
14、《二月蘭》（季羨林）
15、《夾竹桃》（季羨林）
16、《桂花雨》（琦君）
17、《珍珠鳥(niǎo)》（馮驥才）
18、《月跡》（賈平凹）
19、《老人與?！罚êＣ魍?0、《世間的流浪者》（雪萊）
21、《心得綠葉》（泰戈?duì)枺?/p>
22、《沁園春》（毛澤東）
23、《女神》（郭沫若）
24、《雨巷》（戴望舒）
25、《八月的太陽(yáng)》（徐志摩）
26、《偶然》（徐志摩）
27、《深山聽(tīng)夜》（余光中）
第二篇：誦讀經(jīng)典 礪志尚賢 構(gòu)建和諧書(shū)香校園-經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案2014.9
誦讀經(jīng)典 礪志尚賢 構(gòu)建和諧書(shū)香校園
——同心小學(xué)“中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)”實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想：
讀經(jīng)典的書(shū)，做有內(nèi)涵的人。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的燦爛文明是每一個(gè)教師的神圣職責(zé)，誦讀經(jīng)典就是一個(gè)重要的途徑。通過(guò)誦讀活動(dòng)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于小學(xué)生幼小的心靈，對(duì)于豐富學(xué)校教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。經(jīng)典文化內(nèi)容豐富，文字精煉，體現(xiàn)了我國(guó)語(yǔ)言文字的高度凝煉性和表達(dá)應(yīng)用技巧，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義。開(kāi)展此活動(dòng)可以豐富師生人文素養(yǎng)，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)誦讀經(jīng)典，讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情思，最終弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自信心和自豪感；
2.通過(guò)經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和健康的審美情趣；
3.通過(guò)經(jīng)典誦讀，培養(yǎng)學(xué)生形象思維、想象力和創(chuàng)造力等思維能力； 4.通過(guò)經(jīng)典誦讀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
5.通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，努力塑造學(xué)校文化氛圍，營(yíng)造書(shū)香校園，書(shū)香班級(jí)。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)： 組長(zhǎng)：王小分
副組長(zhǎng)：魏艷杰 邵化梅 徐冬梅
活動(dòng)組：德育處、教導(dǎo)處、教科室、工會(huì)、各年級(jí)組辦公室
四、誦讀內(nèi)容：
教師：《教師必背古詩(shī)詞》和《美文誦讀》。
學(xué)生：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的小學(xué)階段必背古詩(shī)詞70首；各年級(jí)語(yǔ)文教材中的“誦讀與感悟”和現(xiàn)代經(jīng)典段落；自編教材《百家姓》《千字文》和分年級(jí)段的《古詩(shī)文誦讀》等。
一、二年級(jí)誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，三、四年級(jí)誦讀《三字經(jīng)》、唐宋經(jīng)典古詩(shī)和現(xiàn)代經(jīng)典，五六年級(jí)除誦讀《唐詩(shī)三百首》的部分古詩(shī)以外，還誦讀《論語(yǔ)》、《孟子》部分名篇和現(xiàn)代大家名篇。
五、活動(dòng)形式：
定時(shí)間——每天中午讀書(shū)20分、定責(zé)任人——班主任老師。通過(guò)這樣的一個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了誦讀經(jīng)典活動(dòng)與學(xué)校日常教育工作的有機(jī)結(jié)合。
六、具體措施：
1、要求各班制定讀書(shū)計(jì)劃。設(shè)計(jì)班級(jí)讀書(shū)目的、讀書(shū)宣言、讀書(shū)口號(hào)，將班級(jí)標(biāo)語(yǔ)張貼于教室，每位學(xué)生都要背誦班級(jí)讀書(shū)宣言與行動(dòng)口號(hào)。
2、營(yíng)造氛圍，潛移默化。僅僅教會(huì)學(xué)生吟誦，并不能算是對(duì)他們進(jìn)行了真正的文字熏陶，只有身處濃濃的古詩(shī)詞氛圍中，學(xué)生才能真正有所感染。
第一，形成古詩(shī)詞學(xué)習(xí)環(huán)境。板報(bào)、櫥窗經(jīng)?？枪旁?shī)詞，使學(xué)生耳濡目染，潛移默化地受到熏陶。
第二，誦讀活動(dòng)形式多樣。班級(jí)內(nèi)組織開(kāi)展接龍游戲，由小組、個(gè)人或師生輪流背誦一首詩(shī)詞或一個(gè)詩(shī)句；每學(xué)期，學(xué)校組織“閱讀節(jié)”，開(kāi)展賽詩(shī)會(huì)或詩(shī)詞朗誦會(huì)，看誰(shuí)背得多，吟得多。形式分為口試和筆答。
第三，給詩(shī)詞配畫(huà)比賽。具體形式為：每人給喜歡的詩(shī)配上一幅畫(huà)，以班級(jí)為單位，進(jìn)行初選。每班推薦5份優(yōu)秀的詩(shī)畫(huà)參加級(jí)部評(píng)選。學(xué)期末開(kāi)展一次詩(shī)配畫(huà)比賽。優(yōu)秀作品在學(xué)校櫥窗展示。
第四，組建“小百靈藝術(shù)團(tuán)”，篩選音色好、形象佳、興趣濃的學(xué)生參與。積極參加市區(qū)組織的系列藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。
3、建立班級(jí)個(gè)性化藏書(shū)架，給書(shū)架命名，選好圖書(shū)管理員，統(tǒng)計(jì)藏書(shū)目錄，安排圖書(shū)管理員作好借書(shū)、還書(shū)的登記以及整理書(shū)柜的工作，規(guī)范學(xué)生的借書(shū)、還書(shū)的步驟。
4、開(kāi)展“好書(shū)共讀”活動(dòng)。學(xué)校將根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，購(gòu)買(mǎi)適合學(xué)生閱讀的好書(shū)，配發(fā)給各班。同時(shí)要求語(yǔ)文老師有針對(duì)性的進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。指導(dǎo)用好《采蜜集》閱讀筆記本，以筆記促閱讀。閱讀筆記本設(shè)：閱讀的書(shū)籍名稱、閱讀的時(shí)間、內(nèi)容摘錄或體會(huì)、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)、教師的評(píng)價(jià)等。
5、扎實(shí)開(kāi)展日?；顒?dòng)，誦讀經(jīng)典本身就是一種文字的積累。積累絕非一朝一夕之事。推行每周一詩(shī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的好方法。具體方法是：充分利用校本教材——《古詩(shī)文誦讀》一書(shū)。每周背并理解一首新的詩(shī)詞，小組長(zhǎng)檢查并做好記錄。語(yǔ)文教師每天拿出五分鐘時(shí)間給學(xué)生搭建誦讀平臺(tái)，讓喜歡展示的學(xué)生美讀，美背，及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生。讓學(xué)生能背得瑯瑯上口、津津有味。
6、各班積極開(kāi)展特色閱讀活動(dòng)。
（1）每天早晨各班按時(shí)進(jìn)行“晨誦活動(dòng)”每天中午進(jìn)行“午讀活動(dòng)”，學(xué)生課間活動(dòng)：三人一組說(shuō)說(shuō)《論語(yǔ)》小故事；四人一組的跳皮筋、踢毽表演《笠翁對(duì)韻》；五人一伙的拍手對(duì)唱《百家姓》；十人一隊(duì)的丟手帕背誦《千字文》。
（2）每周每班定時(shí)進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)。語(yǔ)文老師每周抽出一節(jié)語(yǔ)文課進(jìn)行閱讀指導(dǎo)（內(nèi)容：共讀一本書(shū)），中高年級(jí)教師對(duì)做讀書(shū)筆記的方法和要求進(jìn)行指導(dǎo)，并及時(shí)交流反饋適時(shí)地與學(xué)生交流心得，讓學(xué)生及時(shí)感受到讀書(shū)帶來(lái)的成功的體驗(yàn)。低年級(jí)語(yǔ)文老師為學(xué)生誦讀篇章，讓學(xué)生在交流中體會(huì)感受經(jīng)典。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生與父母進(jìn)行“親子共讀”活動(dòng)，家長(zhǎng)和學(xué)生同游書(shū)海，家長(zhǎng)要成為學(xué)生閱讀的榜樣，以家長(zhǎng)讀書(shū)的熱情去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
7、學(xué)校建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，并頒發(fā)誦讀考級(jí)證書(shū)。在日常的讀書(shū)活動(dòng)中，教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的讀書(shū)筆記、讀書(shū)態(tài)度、參加交流的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，每月評(píng)選出“讀書(shū)小標(biāo)兵”，以家校路路通形式向家長(zhǎng)匯報(bào)評(píng)比結(jié)果。期末評(píng)選出“閱讀之星”和“書(shū)香之班”，獲得蘇州市“書(shū)香之班”的獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)價(jià)值一定的圖書(shū)。
8、提倡以年級(jí)為單位進(jìn)行讀書(shū)交流會(huì)。
（1）師生共同交流。主要以討論的形式，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生針對(duì)自己所看到的有趣的或比較精彩的故事進(jìn)行交流、體會(huì)。
（2）生生活動(dòng)交流?？赐槐緯?shū)的學(xué)生選擇好書(shū)中內(nèi)容進(jìn)行組織排練?？梢允抢L畫(huà)的形式展示，也可以表演片段的形式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
9、結(jié)合每年九月份的推普周學(xué)校將組織各班開(kāi)展經(jīng)典誦讀現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。
附：中華經(jīng)典誦讀推薦篇目
一、啟蒙經(jīng)典（共3篇）
1、《老子》（《道德經(jīng)》）
2、《三字經(jīng)》
3、《弟子規(guī)》 一、四書(shū)五經(jīng)
1、《大學(xué)》（第1章）
2、《中庸》（第4、20、22、22章）
3、《論語(yǔ)》（10篇）
⑴《學(xué)而·學(xué)而時(shí)習(xí)之云章》（第1、4、6、14、15、16章）⑵《為政·為政以德七章》（第1、4、11、15、17、19、20章）
⑶《里仁·里仁為美九章》（第1、5、8、9、10、14、17、24、25章）⑷《雍也·樂(lè)水樂(lè)山四章》（第18、20、23、30章）
⑸《述而·志于道八章》（第3、6、8、12、16、22、34、37章）⑹《泰佰·任重道遠(yuǎn)三章》（第5、7、10章）
⑺《子罕·仁者不憂七章》（第4、17、18、19、23、28、29章）⑻《顏淵·成人之美五章》（第4、16、19、22、24章）
⑼《子路·和而不同九章》（第6、16、17、19、21、23、24、26、27章）⑽《憲問(wèn)·修己以安百姓十章》（第2、3、4、24、27、28、30、34、35、42章）
4、《孟子》（6篇）
⑴《公孫丑上·論浩然之氣二章》（第2、6章）⑵《滕文公下·富貴不能淫一章》（第2章）
⑶（離數(shù)上·得民心者得天下二章）（第9、10章）⑷《告子上·舍生取義四章》（第8、10章）
⑸《盡心上·登泰山而小天下三章》（第14、19、24章）⑹《盡心下·盡信（書(shū)）不如無(wú)（書(shū)）二章》（第3、31章）
5、《周易·泰》
6、《尚書(shū)·盤(pán)庚上》
7、《詩(shī)經(jīng)》（6篇）
⑴《關(guān)睢》⑵《子矜》⑶《雞鳴》⑷《伐檀》⑸《碩鼠》
8、《禮記》（3篇）
⑴《苛政猛于虎也》（3篇）⑵《不食嗟來(lái)之食》⑶《學(xué)記·教學(xué)為先》
9、《左傳》（2篇）
⑴《曹劌論戰(zhàn)》⑵《燭之武退秦師》
二、神話故事（5篇）
1、《精衛(wèi)填?！罚ā渡胶健罚?/p>
2、《夸父逐日》（《山海徑》）
3、《鯀禹治水》（《山海徑》）
4、《女?huà)z補(bǔ)天》（《山海徑》）
5、《嫦娥奔月》（《山海徑》）
三、寓言故事（10篇）
1、《畫(huà)蛇添足》（《戰(zhàn)國(guó)策》）
2、《狐假虎威》（《戰(zhàn)國(guó)策》）
3、《拔苗助長(zhǎng)》（《孟子》）
4、《鷸蚌相爭(zhēng)》（《戰(zhàn)國(guó)策》）
5、《自相矛盾》（《韓非子》）
6、《愚公移山》（《列子》）
7、《螳螂捕蟬》（《說(shuō)苑》）
8、《賣櫝還珠》（《韓非子》）
9、《曾子殺豬》（《韓非子》）
10、《朝三暮四》（《莊子》）
四、愛(ài)國(guó)治國(guó)篇（10篇）
1、《國(guó)殤》（屈原）
2、《諫太宗十思疏》（唐·魏征）
3、《阿房宮賦》（唐·杜牧）
4、《木蘭詩(shī)》（北朝民族）
5、《岳陽(yáng)樓記》（宋·范仲淹）
6、《滿江紅》（宋·岳飛）
7、《正氣歌》（宋·文天祥）
8、《少年中國(guó)說(shuō)》（三、四稿）（清·梁?jiǎn)⒊?/p>
9、《前出師表》（諸葛亮）
10、《生于憂患·死于安樂(lè)》（孟子）
五、勸學(xué)勵(lì)志名篇（10篇）
1、《勸學(xué)》（前3節(jié)）（荀子）
2、《師說(shuō)》（韓愈）
3、《孟母戒子》（韓愈）
4、《送東陽(yáng)馬生序》（明·宋濂）
5、《孫權(quán)勸學(xué)》（司馬光）
6、《陋寶銘》（唐·劉禹錫）
7、《愛(ài)蓮說(shuō)》（宋·周敦頤）
8、《為學(xué)》（清·彭端淑）
9、《賣油翁》（宋·歐陽(yáng)修）
10、《得道多助 失道寡助》（《孟子》）
六、經(jīng)典古詩(shī)（35篇）
1、《靜夜思》（李白）
2、《游子吟》（孟郊）
3、《清明》（杜牧）
4、《送元二使安西》（王維）
5、《九月九日憶山東兄弟》（王維）
6、《送友人》（李白）
7、《送杜少府之任蜀州》（王勃）
8、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》（蘇軾）
9、《春望》（杜甫）
10、《過(guò)零丁洋》（文天祥）
11、《泊秦淮》（杜牧）
12、《題臨安邸》（林升）
13、《山坡羊·潼關(guān)懷古》（張養(yǎng)浩）
14、《天凈沙·秋思》（馬致遠(yuǎn)）
15、《望岳》（杜甫）
16、《觀書(shū)有感》（朱熹）
17、《元日》（王安石）
18、《雪梅·梅雪爭(zhēng)春》（盧梅坡）
19、《山園小梅》（林逋）20、《烏衣巷》（劉禹錫）
21、《游園不值》(葉紹翁)
22、《登鸛雀樓》(王之渙)
23、《春曉》（孟浩然）
24、《楓橋夜泊》（張繼）
25、《飲湖上·初晴后雨》(蘇軾)
26、《絕句·兩個(gè)黃鸝鳴翠柳》（杜甫）
27、《江南春》（杜牧）
28、《春夜喜雨》（杜甫）
29、《初春小雨》（杜甫）30、《示兒》(陸游)
31、《賣炭翁》（白居易）
32、《望廬山瀑布》（李白）
33、《如夢(mèng)令》（李清照）
34、《西江月》(辛棄疾)
35、《石壕吏》(杜甫)
七、現(xiàn)代經(jīng)典（27篇）
1、《匆匆》（朱自清）
2、《石榴》（郭沫若）
3、《雪》（魯迅）
4、《從百草園到三味書(shū)屋》（魯迅）
5、《生命》（巴金）
6、《鳥(niǎo)的天堂》（巴金）
7、《朋友》（巴金）
8、《秋天的況味》（林語(yǔ)堂）
9、《青春》（蘇雪林）
10、《泰山日出》（徐志摩）
11、《一只小鳥(niǎo)》（冰心）
12、《槳聲燈影里的秦淮河》（朱自清）
13、《槳聲燈影里的秦淮河》（俞平伯）
14、《二月蘭》（季羨林）
15、《夾竹桃》（季羨林）
16、《桂花雨》（琦君）
17、《珍珠鳥(niǎo)》（馮驥才）
18、《月跡》（賈平凹）
19、《老人與?！罚êＣ魍?0、《世間的流浪者》（雪萊）
21、《心得綠葉》（泰戈?duì)枺?/p>
22、《沁園春》（毛澤東）
23、《女神》（郭沫若）
24、《雨巷》（戴望舒）
25、《八月的太陽(yáng)》（徐志摩）
26、《偶然》（徐志摩）
27、《深山聽(tīng)夜》（余光中）
第三篇：誦讀經(jīng)典詩(shī)文構(gòu)建書(shū)香校園
誦讀經(jīng)典詩(shī)文 構(gòu)建書(shū)香校園
—— 保平小學(xué)特色項(xiàng)目建設(shè)匯報(bào)材料
中華古詩(shī)文是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，中華古詩(shī)文經(jīng)典中沉積著中華民族的精魄，誦讀經(jīng)典詩(shī)文對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀影響深遠(yuǎn)，這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，改進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文教育和思想品德教育，具有深遠(yuǎn)的意義。
保平小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)一直居縣前茅，學(xué)校語(yǔ)文教師中有一個(gè)縣級(jí)骨干教師，7個(gè)縣級(jí)骨干教師。學(xué)校語(yǔ)文科研能力強(qiáng)，教師敬業(yè)精神好，業(yè)務(wù)水平過(guò)硬。因此，為了打造辦學(xué)特色，提升學(xué)校形象，并根據(jù)教育局關(guān)于學(xué)校開(kāi)展特色項(xiàng)目建設(shè)的文件精神結(jié)合學(xué)校實(shí)情，經(jīng)學(xué)校行政研究論證，擬定“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”為學(xué)校的特色建設(shè)項(xiàng)目。并于2010年秋向縣教育局申報(bào)。經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐探索，取得了一定的成效，于2011年11月向教育局申請(qǐng)檢查驗(yàn)收。我們對(duì)此項(xiàng)工作的具體做法是：
一、學(xué)校方面
１、組建特色項(xiàng)目創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)責(zé)任
組長(zhǎng):陶均，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校特色項(xiàng)目的創(chuàng)建，布臵、安排、督促特色項(xiàng)目的創(chuàng)建進(jìn)程。副組長(zhǎng):高峻山、任川龍、王俊，負(fù)責(zé)特色創(chuàng)建工作的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、指導(dǎo)，組織實(shí)施特色創(chuàng)建的各項(xiàng)工作。項(xiàng)目實(shí)施員:任川龍，負(fù)責(zé)特色創(chuàng)建工作的記錄，總結(jié)，各種資料收集，整理。成員:3至5年級(jí)語(yǔ)文教師，詩(shī)文誦讀特色項(xiàng)目的具體實(shí)施者，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，開(kāi)展誦讀活動(dòng)等。
2、落實(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、人員。
學(xué)生詩(shī)文誦讀由各班語(yǔ)文教師具體負(fù)責(zé)，時(shí)間為每周星期三下午
第三節(jié)的語(yǔ)文活動(dòng)課培訓(xùn)。每天早讀10分鐘朗讀，上午及下午第一節(jié)課前5鐘演唱，語(yǔ)文課前2分鐘背誦。各班主任配合。
3、經(jīng)典詩(shī)文誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開(kāi)研討會(huì)或座談會(huì)，了解活動(dòng)開(kāi)展的情況，解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，及時(shí)總結(jié)誦讀活動(dòng)好的做法，并在全校進(jìn)行推廣。
4、根據(jù)縣教育局要求，擬定特色項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃，方案，活動(dòng)計(jì)劃等，制定 保平小學(xué)校詩(shī)文誦讀的管理制度及考評(píng)辦法，并向各年級(jí)各班下發(fā)通知。學(xué)校確定誦讀的整體目標(biāo)和構(gòu)想，將誦讀活動(dòng)與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合，明確誦讀活動(dòng)的內(nèi)容，形式，時(shí)間，地點(diǎn)，人員安排和具體措施。
5、學(xué)校教導(dǎo)處每期對(duì)教師舉行兩次“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”培訓(xùn)。學(xué)校以“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”為語(yǔ)文組的科研課題，以語(yǔ)文組骨干教師為龍頭展開(kāi)實(shí)踐研究活動(dòng)，并組織相應(yīng)的教研活動(dòng)。
6、以先行班為龍頭，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展詩(shī)文朗誦活動(dòng)，探索詩(shī)文誦讀的渠道和內(nèi)容，組織教師分年級(jí)編寫(xiě)了“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”的校本教材，構(gòu)建指導(dǎo) 學(xué)生有效詩(shī)文誦讀的理論體系與操作方法，并進(jìn)行詩(shī)文誦讀現(xiàn)場(chǎng)展示。為其他班級(jí)提供示范指導(dǎo)。
7、以活動(dòng)為載體，促進(jìn)項(xiàng)目發(fā)展進(jìn)程。學(xué)校先后舉行了“學(xué)生經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽”、“學(xué)生經(jīng)典詩(shī)文手抄報(bào)比賽”、“教師經(jīng)典詩(shī)文演讀比賽”、“班級(jí)經(jīng)典詩(shī)文演讀比賽”等活動(dòng)，拓展了詩(shī)文誦讀的寬度、深度，全面開(kāi)展詩(shī)文誦讀特色建設(shè)，通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣，把詩(shī)文誦讀真正落到學(xué)習(xí)中、生活中，使整個(gè)校園成為詩(shī)文的樂(lè)園，充滿詩(shī)文的芳香。
8、收集、整理詩(shī)文誦讀的活動(dòng)過(guò)程的典型經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)活動(dòng)中的典型案例，并由學(xué)校統(tǒng)一匯編成“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)的論文集。
9、學(xué)校開(kāi)展校級(jí)詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加；借家長(zhǎng)示范學(xué)校創(chuàng)建的契機(jī)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，引發(fā)家庭，社會(huì)對(duì)此的關(guān)注，把詩(shī)文誦讀活動(dòng)典型經(jīng)驗(yàn)向社會(huì)推廣，使詩(shī)文誦讀由學(xué)校走向家庭，由家庭走向社會(huì)，激發(fā)人們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
10、學(xué)校進(jìn)行專項(xiàng)檢查，對(duì)各班級(jí)的詩(shī)文誦讀活動(dòng)情況予以督促、評(píng)估，并列入年終考核。
二、教師方面
1、教師根據(jù)學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃擬定各班每學(xué)期詩(shī)文誦讀訓(xùn)練計(jì)劃及活動(dòng)安排。按計(jì)劃組織學(xué)生開(kāi)展詩(shī)文誦讀活動(dòng)。
2、每位教師每學(xué)期做到以下“五個(gè)一”。即剪貼好一本經(jīng)典詩(shī)文摘錄；寫(xiě)好一本“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”學(xué)習(xí)筆記；寫(xiě)好一篇教學(xué)古詩(shī)文的教案；寫(xiě)好一篇經(jīng)典詩(shī)文自我培訓(xùn)心得；寫(xiě)一篇開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀經(jīng)驗(yàn)論文。
3、教師在教學(xué)活動(dòng)中能做到幾個(gè)結(jié)合：詩(shī)文誦讀與師生講故事相結(jié)合；詩(shī)文誦讀與學(xué)生書(shū)法有機(jī)結(jié)合；詩(shī)文誦讀與生活情境相結(jié)合；詩(shī)文誦讀與學(xué)生繪畫(huà)有機(jī)結(jié)合；詩(shī)文誦讀與藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。
4、教師在班級(jí)活動(dòng)中做到：（1）開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的熱情。各班級(jí)定期舉辦擂臺(tái)賽，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，來(lái)達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。（2）開(kāi)展課前一吟，熟讀成誦的活動(dòng)。為減輕學(xué)生背誦古詩(shī)的負(fù)擔(dān)，教師采取見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語(yǔ)文課前三分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。（3）舉辦詩(shī)園展示，學(xué)以致用的活
動(dòng)。即讓對(duì)經(jīng)典詩(shī)文興趣特別濃的學(xué)生牽頭，并由藝術(shù)教師組織他們開(kāi)展寫(xiě)詩(shī)文，畫(huà)詩(shī)文，賞詩(shī)文的創(chuàng)作活動(dòng)，引導(dǎo)他們學(xué)以致用。各班級(jí)每周在教室的文化角抄錄2—3首詩(shī)文，供學(xué)生到校后每天誦讀，做到點(diǎn)面結(jié)合，有經(jīng)常性的活動(dòng)，評(píng)出誦詩(shī)標(biāo)兵等。學(xué)校給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
（4）組織手抄報(bào)編寫(xiě)活動(dòng)，為學(xué)生提供編寫(xiě)、選材、繪畫(huà)、書(shū)法方面的鍛煉機(jī)會(huì)。并讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)文進(jìn)行編寫(xiě)手抄報(bào)。
5、每個(gè)班級(jí)和學(xué)生做到以下“五個(gè)一”
（1）、填寫(xiě)好一本的班級(jí)誦讀記錄本；（2）、有一個(gè)成型、成熟的經(jīng)典詩(shī)文文藝節(jié)目；（3）、開(kāi)展好一個(gè)經(jīng)典詩(shī)文誦讀的主題班會(huì)；（4）、建設(shè)好最少人手一冊(cè)的經(jīng)典詩(shī)文讀書(shū)角；（5）、編好一本經(jīng)典詩(shī)文運(yùn)用得好的優(yōu)秀作文集錦；
三、學(xué)生方面
為了讓學(xué)生能在濃郁的校園文化環(huán)境中潛移默化地感受經(jīng)典詩(shī)文的魅力，受到潛移默化的性情熏陶和感染，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)詩(shī)的熱情，老師們采取了“聽(tīng)”、“看”、“讀”、“抄”、“講”、“賽”這六條途徑，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。
聽(tīng)：即聽(tīng)廣播、聽(tīng)錄音。利用課前時(shí)間，聽(tīng)學(xué)校播放古詩(shī)文錄音，開(kāi)設(shè)“紅領(lǐng)巾之聲詩(shī)文小廣播”，由學(xué)生主持、播音，其內(nèi)容有詩(shī)文朗誦、賞析，各班輪流派學(xué)生主持。
看：即通過(guò)舉辦班級(jí)文化窗、詩(shī)文園地以及利用宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩(shī)文佳作佳句，在每個(gè)班級(jí)的黑板上，每周都會(huì)由學(xué)生摘錄一首古詩(shī)于其上，使學(xué)生在有意、無(wú)意之中將古詩(shī)文記住。
讀：每天早晨課前10分鐘，學(xué)生自由誦讀古詩(shī)文，此外每周星期三下午上課外活動(dòng)時(shí)間，由語(yǔ)文教師專門(mén)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀古詩(shī)文。
抄：讓學(xué)生做詩(shī)文卡、辦手抄報(bào)、制詩(shī)文集、作詩(shī)文畫(huà)等。講: 學(xué)生在背誦古詩(shī)文的基礎(chǔ)上，講解詩(shī)文的大意和所描繪的形象，講誦讀詩(shī)文的感受、心得和體會(huì)，講詩(shī)文的意境、情感和韻律。
賽: 各班分別開(kāi)展讀詩(shī)文，演詩(shī)文，畫(huà)詩(shī)文的“小詩(shī)星”比賽活動(dòng)，四、活動(dòng)成效
在經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)開(kāi)展的進(jìn)程中，為了不使活動(dòng)的開(kāi)展流于形式，我們注意了以下幾點(diǎn)：第一、不重形式重過(guò)程。要面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在背誦詩(shī)文的過(guò)程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。第二、不求數(shù)量求質(zhì)量。質(zhì)量第一，數(shù)量第二。要正確處理背誦與理解的關(guān)系，不能只單純追求背誦數(shù)量，更不能把背詩(shī)文轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)經(jīng)典詩(shī)文的質(zhì)量。第三、不講速度講效果。速度和效果并非相輔相成。搞詩(shī)文誦讀，寧可慢一些，但求好一些；寧可犧牲一點(diǎn)速度，也要有個(gè)好效果。在組織開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們沉下心來(lái)研究誦讀藝術(shù)，研究記憶方法，研究詩(shī)文鑒賞，以適于 學(xué)生的興趣愛(ài)好和認(rèn)知特點(diǎn)，把詩(shī)文誦讀活動(dòng)推向深層次、深領(lǐng)域?！闭且?yàn)槿绱?保平小學(xué)自經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)取得了一定成效。
一是學(xué)生人人學(xué)會(huì)吟詠一定的詩(shī)文，培養(yǎng)了孩子們學(xué)詩(shī)，學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化的興趣，平均每生能背60多首，多的達(dá)80多首。
二是學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和作文水平有明顯的提高，豐富了詞匯，拓展了思路，開(kāi)闊了視野。學(xué)生的寫(xiě)作水平進(jìn)一步提高。
三是學(xué)生的性情得到陶冶。我國(guó)的古典詩(shī)文中有很多佳作，這些詩(shī)無(wú)不給學(xué)生以精神上的滋養(yǎng)、激勵(lì)、慰藉和啟示。學(xué)生在誦讀中能潛移默化地受到性情的陶冶。
四是讓學(xué)生充分體會(huì)到了參與學(xué)習(xí)的興趣與成功的喜悅，優(yōu)化了孩子們的心理素質(zhì)。豐富多彩，形式新穎的活動(dòng)成了孩子們展示自我的大舞臺(tái)。在這些強(qiáng)調(diào)全員參與，不設(shè)門(mén)檻的活動(dòng)中，不論是優(yōu)生還是后進(jìn)生都一樣獲得成功的喜悅，樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心，展示了自我的風(fēng)采。
當(dāng)然，這一切都是表面層次上的成果。大音稀聲，大象無(wú)形，在無(wú)聲的滋潤(rùn)與熏染中有著更為重要和深遠(yuǎn)的影響，是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子，被播撒在幼小的心靈之中，膾灸人口的名詩(shī)佳句在孩子們心中銘刻著，奠定了他們較為厚實(shí)的人文底蘊(yùn)?！熬艑又_(tái)，起于壘土”，為了弘揚(yáng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，為了孩子們，我們將更加深入有效地開(kāi)展誦讀活動(dòng)。
第四篇：書(shū)香校園 經(jīng)典誦讀
永定區(qū)湖雷中心小學(xué)
開(kāi)展《書(shū)香校園 經(jīng)典誦讀》活動(dòng)
中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深，流傳的經(jīng)典浩如煙海，深入開(kāi)展中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀具有十分重大的意義。根據(jù)永定區(qū)教育局的安排，湖雷中心小學(xué)全面開(kāi)展中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
通過(guò)開(kāi)展“書(shū)香校園 經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，改善學(xué)生的閱讀狀態(tài)，激發(fā)他們持久的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，使閱讀成為他們精神成長(zhǎng)的需要，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
（1）培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。
（2）幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。
（3）提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
（4）培養(yǎng)小學(xué)生讀書(shū)興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。
經(jīng)典誦讀與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時(shí)間；校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展多種形式的誦讀活動(dòng)。在時(shí)間上靈活安排，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸古詩(shī)文，多讀多背從而多用，使古詩(shī)文誦讀活動(dòng)能夠豐富學(xué)生的課外生活。
另外，學(xué)校還開(kāi)展教師經(jīng)典誦讀——讀書(shū)月活動(dòng)，每位教師在一個(gè)月中讀1—3本有關(guān)教育教學(xué)類的書(shū)籍。并撰寫(xiě)20頁(yè)的讀書(shū)筆記，至少撰寫(xiě)一篇800字以上的讀書(shū)心得體會(huì)，并在月末開(kāi)展教師讀書(shū)心得交流演講比賽。
總之，經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)是對(duì)少年兒童進(jìn)行道德品質(zhì)教育的有效載體，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和道德觀，本我校將把此項(xiàng)活動(dòng)作為學(xué)校工作的重點(diǎn)來(lái)抓，以此活動(dòng)為突破口，切實(shí)提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族的寶貴文化財(cái)富。
作者：徐東璋
第五篇：構(gòu)建書(shū)香校園
構(gòu)建書(shū)香校園，引領(lǐng)師生成長(zhǎng)
作者：利津縣陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 郭增堯時(shí)間：2007年12月29日閱讀：277次
書(shū)籍是人類寶貴的精神財(cái)富；讀書(shū)，是人成才的最好途徑。自2000年起，我校就倡導(dǎo)學(xué)生大量讀書(shū)，開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)。2004年10月，我校啟動(dòng)了“書(shū)香校園”創(chuàng)建工程，制定了具體的實(shí)施方案，使讀書(shū)活動(dòng)更加規(guī)范、高效?，F(xiàn)在，讀書(shū)已經(jīng)成為全校師生的習(xí)慣，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到顯著提高，教師也在讀書(shū)中不斷成長(zhǎng)，可以肯定地說(shuō)，“書(shū)香校園”已經(jīng)成為我校的辦學(xué)特色。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保讀書(shū)活動(dòng)扎實(shí)、持久開(kāi)展
為保證讀書(shū)活動(dòng)取得長(zhǎng)期實(shí)效，我校加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、各處室主任、教研組長(zhǎng)為成員的讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開(kāi)會(huì)議，部署調(diào)度各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)。具體由教務(wù)處負(fù)責(zé)落實(shí)，形成了層層分工、齊抓共管的局面。
二、加大投入，創(chuàng)新思路，豐富書(shū)源
（一）加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)室建設(shè)。
要讀書(shū)，必須有書(shū)。我校首先想到的是充實(shí)學(xué)校圖書(shū)室的圖書(shū)藏量。為此，學(xué)校撥?？?萬(wàn)余元，分別于2002年11月、2004年9月和2005年4月先后三次到濰坊、濟(jì)南等圖書(shū)城購(gòu)置適合學(xué)生、教師閱讀的中外書(shū)籍;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每次到外地學(xué)習(xí)時(shí)，也都注意為老師們選購(gòu)圖書(shū)。加上市教育局近兩年贈(zèng)送的圖書(shū)，現(xiàn)在我校學(xué)生圖書(shū)藏量已達(dá)2萬(wàn)余冊(cè)，教師圖書(shū)1156冊(cè)。同時(shí)，我校每年都要定購(gòu)40余種師生閱讀的報(bào)刊、雜志。這樣不僅增加了圖書(shū)數(shù)量，豐富了圖書(shū)種類，還不斷更新圖書(shū)，提高質(zhì)量，達(dá)到了學(xué)校師生“多讀書(shū)、讀好書(shū)”的目的。配備了專職圖書(shū)管理員，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自由閱讀與集體借閱相結(jié)合。
（二）大力開(kāi)展班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)，實(shí)現(xiàn)好書(shū)共享。學(xué)校非常重視班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)。為各班精心設(shè)計(jì)、定做了圖書(shū)櫥。書(shū)櫥面積有0.5平方米左右，有的形似小屋，有的形似涼亭，定掛在教室后面的墻壁上。各班都為書(shū)櫥起了好聽(tīng)的名字，如書(shū)香閣、博遠(yuǎn)齋、黃金屋等。為了激發(fā)學(xué)生捐書(shū)的積極性，各班都成立了圖書(shū)管理協(xié)會(huì)，捐書(shū)多的同學(xué)擔(dān)當(dāng)會(huì)長(zhǎng)、副會(huì)長(zhǎng)、理事等職務(wù)，這些同學(xué)享有更優(yōu)越的借書(shū)資格，并負(fù)責(zé)圖書(shū)角的管理工作。這樣，學(xué)生們十分踴躍地把自己珍藏的各種圖書(shū)拿到班級(jí)圖書(shū)角和同學(xué)們共享。學(xué)生們所捐圖書(shū)分類擺放，定期更換，不斷更新。此舉方便了學(xué)生閱讀，加大了學(xué)生手頭書(shū)籍的交流量和閱讀量。
（三）積極倡導(dǎo)家庭購(gòu)書(shū)，把讀書(shū)活動(dòng)延伸到校外。教師利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式向家長(zhǎng)宣傳讀書(shū)的重要性，引導(dǎo)家長(zhǎng)買(mǎi)書(shū)消費(fèi)。如：每逢年節(jié)日、孩子的生日或家長(zhǎng)到外地出差時(shí)，都要給孩子買(mǎi)書(shū)作為禮物。我校規(guī)定藏書(shū)在100本以上的家庭方有資格參加一年一度的“書(shū)香家庭”評(píng)選。另外，學(xué)校還組織語(yǔ)文教師認(rèn)真研究，確定了適合低、中高年級(jí)學(xué)生閱讀的書(shū)目，一并推薦給學(xué)生和家長(zhǎng)，指導(dǎo)家庭對(duì)書(shū)籍的購(gòu)買(mǎi)和閱讀，受到家長(zhǎng)的的歡迎。
（四）開(kāi)展網(wǎng)上讀書(shū)，大力拓展閱讀渠道。從05年5月份起，我校就積極探索利用網(wǎng)絡(luò)資源讀書(shū)。電腦課上，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)瀏覽，并推薦適合學(xué)生閱讀的網(wǎng)頁(yè)。另外，學(xué)校還購(gòu)買(mǎi)了“網(wǎng)絡(luò)版家庭圖書(shū)館”CD，學(xué)生可利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。
三、加強(qiáng)校園讀書(shū)環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造書(shū)香氛圍
營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，能激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。我校在教學(xué)樓走廊、樓道兩側(cè)的墻壁上張貼宣傳“書(shū)香校園”的標(biāo)語(yǔ)、懸掛名人讀書(shū)格言。在學(xué)校宣傳櫥窗、黑板報(bào)內(nèi)開(kāi)辟“讀書(shū)專欄”，校內(nèi)景點(diǎn)、奇石上篆刻了激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、努力讀書(shū)的詞句，讓學(xué)生置身校園，耳濡目染，時(shí)時(shí)感受到濃厚的讀書(shū)氛圍，處處感受到強(qiáng)烈的讀書(shū)氣息。
四、把閱讀課寫(xiě)進(jìn)課程表，保證學(xué)生讀書(shū)時(shí)間
為保證讀書(shū)行動(dòng)落到實(shí)處，我校為學(xué)生開(kāi)辟了專門(mén)的讀書(shū)時(shí)間：每天早晨從7：10—7：50為早讀課，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦美文佳篇、經(jīng)典詩(shī)詞。另外，低年級(jí)增設(shè)一節(jié)閱讀課，中高年級(jí)增設(shè)兩節(jié)連排的閱讀課。為保障學(xué)生充分的自由閱讀時(shí)間，學(xué)校還規(guī)定：一是每天下午設(shè)有課外活動(dòng)，閱讀興趣小組的學(xué)生可以自由借閱圖書(shū)。二是嚴(yán)格控制各學(xué)科課外作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保障學(xué)生課外自由讀書(shū)的時(shí)間不少于40分鐘。三是做好學(xué)生家長(zhǎng)的工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校，給學(xué)生買(mǎi)書(shū)、進(jìn)行親子共讀，積極爭(zhēng)奪學(xué)
生浪費(fèi)在過(guò)多的看電視和玩耍上的時(shí)間。
五、上好大閱讀課，讓學(xué)生習(xí)得讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣
我校對(duì)語(yǔ)文大閱讀課教學(xué)提出如下要求：一是語(yǔ)文閱讀課要首先用好山東省教育科研課題“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書(shū)樂(lè)趣”專用叢書(shū)《語(yǔ)文經(jīng)典讀本》，在此基礎(chǔ)上，再考慮選擇其他文章。二是教師選文要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，問(wèn)題設(shè)計(jì)要把握好難易度，理解目標(biāo)不要過(guò)高，要把重點(diǎn)放在誦讀上，把功夫用在感受語(yǔ)言、積累語(yǔ)言上。三是要注重讀書(shū)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，為學(xué)生課外閱讀的實(shí)效性奠定基礎(chǔ)。四是教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，努力提高閱讀課的效益。五是學(xué)校向教師推薦了大閱讀課幾種教學(xué)流程，鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷研究探索、豐富完善。
六、開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)
（一）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思、抄、背、講、寫(xiě)、演、畫(huà)、做、剪等讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)。
1、思: 我們引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)時(shí)圈、點(diǎn)、標(biāo)、畫(huà)，隨時(shí)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言寫(xiě)出自己的喜、怒、哀、樂(lè)，表達(dá)自己的所思所感。注重培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的品質(zhì)，要求每個(gè)學(xué)生都建有問(wèn)題銀行本，隨時(shí)把課外閱讀中遇到的自己無(wú)法解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，教師利用大閱讀課的有效時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生積極地思維，快樂(lè)地交流，讓學(xué)生在興趣盎然的讀書(shū)中成長(zhǎng)。
2、抄：俗話說(shuō)，“好記性不如爛筆頭”、“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。我校專門(mén)為學(xué)生設(shè)計(jì)、印制了“采蜜集”，引導(dǎo)學(xué)生讀完文章后，要回想哪些詞、句、段寫(xiě)得好，就把它們暫時(shí)摘記在筆記本中，備以后鞏固記憶，這樣逐漸積少成多，成為自己豐富的語(yǔ)言積累儲(chǔ)備。
3、背:背古詩(shī)詞競(jìng)賽活動(dòng)。我校的背古詩(shī)詞競(jìng)賽活動(dòng)分兩部分：一是全體學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時(shí)至少背熟《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的70首古詩(shī)和學(xué)校自選的《三字經(jīng)》、10首經(jīng)典古詞，并規(guī)定了各年級(jí)各學(xué)期必須背誦的具體篇目，學(xué)校全面抽查各班的背誦情況，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣；二是鼓勵(lì)學(xué)有余力、記憶力強(qiáng)的學(xué)生多讀多背，上不封頂，每學(xué)期都要評(píng)選校級(jí)“背詩(shī)能手”、“背詩(shī)大王”。幾年來(lái)，誦讀古詩(shī)文活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效，我校涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的背詩(shī)大王，如李樺同學(xué)背詩(shī)600余首，2003年?yáng)|營(yíng)市“古詩(shī)文誦讀展示活動(dòng)”中現(xiàn)場(chǎng)讓陳勝市長(zhǎng)抽卡背誦。她字正腔圓、聲情并茂的精彩誦讀贏得了全場(chǎng)觀眾和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
4、講：一是每個(gè)班級(jí)每月舉行一次讀書(shū)報(bào)告會(huì)。報(bào)告會(huì)上，同學(xué)們講述讀書(shū)收獲、感悟、讀書(shū)故事或者舉薦新書(shū)，有的班級(jí)還邀請(qǐng)共讀的家長(zhǎng)參加，推動(dòng)了“書(shū)香家庭”的建設(shè)。二是講故事比賽。每年六一節(jié)和元旦，各年級(jí)都要發(fā)動(dòng)學(xué)生結(jié)合自己的讀書(shū)情況講故事，評(píng)出班內(nèi)優(yōu)秀選手，參加全校講故事比賽。學(xué)校分年級(jí)評(píng)獎(jiǎng)，授予“故事大王”稱號(hào)。
5、寫(xiě)：一是教師可以根據(jù)文章特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生或續(xù)寫(xiě)，或改寫(xiě)，或仿寫(xiě)，達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合。二是引導(dǎo)學(xué)生在日記、習(xí)作中，都要有意識(shí)地運(yùn)用閱讀課上摘抄的好詞佳句。每學(xué)期末，學(xué)校都要選出優(yōu)秀的學(xué)生日記評(píng)獎(jiǎng)，并將證書(shū)日記本一同放在學(xué)校展室內(nèi)，組織學(xué)生分批參觀學(xué)習(xí)。配合讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)校還創(chuàng)辦了校報(bào)《晨曦》、校刊《幼苗》，?？队酌纭芬殉晒?chuàng)辦了六期。當(dāng)學(xué)生看到自己的習(xí)作變成鉛字的時(shí)候興奮不已，這種成功的體驗(yàn)極大地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
6、演：表演是孩子的天性。為了給學(xué)生提供一個(gè)展示自己讀書(shū)成果的機(jī)會(huì)，各班利用實(shí)踐活動(dòng)課，以配樂(lè)詩(shī)朗誦、課本劇表演等豐富的形式有聲有色地表演了他們?cè)谧x書(shū)中獨(dú)特的體會(huì)。讀書(shū)表演活動(dòng)，使學(xué)生更加熱愛(ài)讀書(shū)了。
7、畫(huà)：一是開(kāi)展“畫(huà)書(shū)中人物”。結(jié)合學(xué)生讀書(shū)，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己最喜歡的書(shū)中人物動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)，并寫(xiě)有人物介紹。二是進(jìn)行古詩(shī)文配畫(huà)。學(xué)生在誦讀古詩(shī)后，根據(jù)古詩(shī)中的景物、人物、意境等進(jìn)行古詩(shī)文配畫(huà)，有的還用優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)古詩(shī)和圖畫(huà)進(jìn)行描述。這樣，學(xué)生不僅誦讀了古詩(shī)，還引發(fā)了想象，深入理解了意境。
8、做: 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手辦手抄小報(bào)、制作讀書(shū)卡、書(shū)簽。學(xué)校專門(mén)設(shè)計(jì)、印制了手抄小報(bào)紙，統(tǒng)籌安排語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、常識(shí)各學(xué)科教師在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生辦報(bào)，保證每周辦一期手抄小報(bào)。學(xué)生自己撰稿、設(shè)計(jì)編排、抄寫(xiě)、繪圖。老師們還指導(dǎo)學(xué)生制作讀書(shū)卡，卡片一般分：書(shū)名（或篇名）、類別、好詞佳句摘抄、內(nèi)容摘要、讀書(shū)感悟等。等卡片積累到相當(dāng)數(shù)量時(shí)，再按類別（如警句格言、景物描寫(xiě)、人物描寫(xiě)等）裝訂保存，以方便使用。結(jié)合讀書(shū)活動(dòng)，美術(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生把色卡紙裁剪成不同的形狀，寫(xiě)
上讀書(shū)學(xué)習(xí)的名言警句，制成精美的書(shū)簽。這些讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
9、剪：開(kāi)展讀書(shū)剪報(bào)的活動(dòng)。要求學(xué)生人人建立“剪報(bào)本”，教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的欄目，并進(jìn)行編排，并適當(dāng)添加美術(shù)設(shè)計(jì)。剪報(bào)本圖文并茂，集知識(shí)性、趣味性于一體，成為一部部“小百科全書(shū)”。
（二）看電影，寫(xiě)故事。
2004年開(kāi)始，我校承接了省級(jí)研究課題《優(yōu)秀電影全面提高學(xué)生素質(zhì)的實(shí)證研究》，每周的周六下午，都要組織全校學(xué)生集體觀看適合少年兒童的中外優(yōu)秀電影故事片。教師觀前導(dǎo)看，觀后導(dǎo)評(píng)，并組織學(xué)生演一演、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)，議一議，極大地開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，訓(xùn)練了學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)能力，提高了學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。
（三）舉辦讀書(shū)節(jié)。
05年10月，我校舉行了歷時(shí)一個(gè)月的首屆讀書(shū)節(jié)。期間，學(xué)校向每一位家長(zhǎng)印發(fā)了一份倡議書(shū)，呼吁家庭配合學(xué)校、老師開(kāi)展的系列讀書(shū)活動(dòng)，為孩子讀書(shū)提供良好的環(huán)境和必要的條件，使廣大家長(zhǎng)對(duì)孩子讀書(shū)的重要性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。許多家長(zhǎng)積極為孩子買(mǎi)書(shū)、購(gòu)置書(shū)櫥、書(shū)桌，改善了孩子的讀書(shū)環(huán)境。更有的家長(zhǎng)不僅鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)，還坐下來(lái)與孩子共享書(shū)香，使整個(gè)家庭充滿了濃濃的讀書(shū)氛圍。經(jīng)過(guò)老師們深入家庭走訪查看，認(rèn)真比較，共評(píng)出了45個(gè)書(shū)香家庭給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，讀書(shū)熱情空前高漲，他們積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)，有600余名學(xué)生在讀故事講故事、創(chuàng)編傳唱新童謠、古詩(shī)文配畫(huà)、畫(huà)書(shū)中人物、專題讀書(shū)剪報(bào)、親子共辦手抄小報(bào)、制作書(shū)簽、讀書(shū)筆記和日記展評(píng)、古詩(shī)文擂臺(tái)賽、課本劇表演、《我與名著》讀書(shū)征文中獲獎(jiǎng)，有117名同學(xué)被評(píng)為“讀書(shū)小博士”。10個(gè)教學(xué)班被評(píng)為“書(shū)香班級(jí)”，此外，還組織了教師讀書(shū)筆記和教育隨筆展評(píng)、教師“讀書(shū)論壇”活動(dòng)。讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)氛圍，激發(fā)了廣大師生的讀書(shū)熱情，促進(jìn)學(xué)校師生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
（四）開(kāi)展了“好書(shū)見(jiàn)真情、互贈(zèng)圖書(shū)活動(dòng)”。本學(xué)期，我校把教學(xué)樓東側(cè)的一片小樹(shù)林開(kāi)辟為“小書(shū)蟲(chóng)”超市。每周五下午課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生可以自發(fā)來(lái)到這兒，互相交換喜歡的各類圖書(shū)。此舉不僅擴(kuò)大了學(xué)生手頭書(shū)籍的交流面，還鍛煉了學(xué)生與人交往的能力，增進(jìn)了同學(xué)間的感情。
（五）閱讀考級(jí)制度。我校制定了《學(xué)生課外閱讀考級(jí)辦法》，依據(jù)學(xué)生的課外閱讀量、讀書(shū)筆記、手抄小報(bào)、背誦古詩(shī)詞情況，劃分為六個(gè)等級(jí)。學(xué)生不必受年級(jí)限制，可根據(jù)自己的實(shí)際情況自行申報(bào),但必須逐級(jí)申報(bào)，即獲得一級(jí)后方可申報(bào)二級(jí),依此類推。平時(shí)由各班語(yǔ)文教師根據(jù)等級(jí)內(nèi)容對(duì)本班學(xué)生隨時(shí)考核，并將考核學(xué)生的內(nèi)容和達(dá)到的等級(jí)進(jìn)行登記，到學(xué)期末由學(xué)?？己宋瘑T會(huì)進(jìn)行抽測(cè)復(fù)評(píng)。經(jīng)考核合格后頒發(fā)等級(jí)證書(shū)。閱讀考級(jí)制度，保障了學(xué)生的讀書(shū)興趣長(zhǎng)期不減，使其讀書(shū)不斷深入進(jìn)行。
七、鼓勵(lì)教師讀書(shū)，與學(xué)生共同成長(zhǎng)
我校啟動(dòng)了教師閱讀工程，購(gòu)置了大量教育教學(xué)理論專著，規(guī)定每周三、周五下午放學(xué)后30分為教師集中讀書(shū)時(shí)間，平時(shí)分散閱讀。教師每學(xué)期閱讀不少于兩本教育專著，學(xué)習(xí)筆記和教育隨筆每周上交一次，校長(zhǎng)親自檢查。定期舉辦“教師讀書(shū)論壇”或“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)，為教師創(chuàng)建讀書(shū)交流平臺(tái)。教師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，讓廣大教師逐漸靜下心來(lái)鉆研教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)理念，增強(qiáng)了教師的底蘊(yùn)，提升了專業(yè)水平，凈化了教師的心靈。
著眼于學(xué)生未來(lái)發(fā)展和教師成長(zhǎng)的“書(shū)香校園”工程啟動(dòng)以來(lái)，讀書(shū)已漸漸成為全校師生的習(xí)慣，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到顯著提高，教師也在讀書(shū)中不斷成長(zhǎng)。同時(shí)，讀書(shū)活動(dòng)也進(jìn)一步優(yōu)化了學(xué)校育人環(huán)境，強(qiáng)化了學(xué)校文化氛圍，提升了學(xué)校辦學(xué)水平。
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