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      教師資格證面試即興演講題目答案整理完整版
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 08:32:28下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：教師資格證面試即興演講題目答案整理完整版
      

      教師招考面試之演講題答題黃金結(jié)構(gòu)
      第一，談?wù)J識(shí)。闡述對(duì)論點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。（是什么）第二，擺論據(jù)，證明論點(diǎn)。（為什么）
      第三，扣題目，小升華。任何一個(gè)演講都不能就事論事，而應(yīng)該在最后呼應(yīng)題目的結(jié)尾部分對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行升華。（怎么辦）
      作為一名教師，請(qǐng)以“教書育人，無(wú)怨無(wú)悔”為主題發(fā)表演講。
      ①教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，更是美好心靈的塑造者。教書育人是神圣職責(zé)，無(wú)怨無(wú)悔是終身信念。
      ②“為師者，或如良醫(yī)知癥去病救人，或如庸醫(yī)用藥鈍刀殺人；教育，具不可重復(fù)之屬性，定形定性，時(shí)過(guò)境遷，難能更始重來(lái)”。作為一名教師，要深知教書育人工作的重要性，如何做好此項(xiàng)工作，在很大程度上取決于教師對(duì)學(xué)生是否了解，是否有愛(ài)心。教師應(yīng)該是學(xué)生生活中最好的監(jiān)護(hù)者、指導(dǎo)者和知心朋友。在教學(xué)工作中，教師首先要有滿腔的熱情，要用真心去愛(ài)護(hù)學(xué)生，要像愛(ài)護(hù)自己的兄弟姐妹、親生兒女一樣去愛(ài)護(hù)他們、關(guān)心他們、教育他們。在課余時(shí)間盡可能多地和學(xué)生接觸，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的困難，了解學(xué)生在想什么、做什么、有什么愛(ài)好、特長(zhǎng)以及他們的家庭狀況等，在了解的基礎(chǔ)上，給予他們及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)還應(yīng)體現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生充分的尊重、信任以及建立和諧的師生關(guān)系等方面，教師要做學(xué)生的“生活導(dǎo)師”和“人生顧問(wèn)”，使學(xué)生有心里話想和你說(shuō)、愿和你說(shuō)、敢和你說(shuō)。
      ③在教育崗位上，我對(duì)自己充滿了信心，我深知自己不是最優(yōu)秀的，但我會(huì)努力地踏著無(wú)數(shù)前輩的腳印，繼續(xù)立足于三尺講臺(tái)，用辛勤的汗水澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂(lè)”。
      對(duì)四川大地震中出現(xiàn)的范跑跑事件，你是如何看待的？ ①范美忠是四川大地震中在地震發(fā)生時(shí)至學(xué)生于不顧，獨(dú)自逃生的一位老師。因其臨危脫逃，被網(wǎng)友們稱為“范跑跑”。
      ②范跑跑如果作為一名普通人臨危逃生是一種“求生”本能，無(wú)可厚非；但是作為一名人民教師，卻有違《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，在危難中應(yīng)當(dāng)讓體力和經(jīng)驗(yàn)不如自己的學(xué)生走在前面。因而他受到了輿論的普遍譴責(zé)。
      ③作為一名人民教師，應(yīng)當(dāng)是師德的示范和表率。師德最主要的就可以用四個(gè)字來(lái)概括：敬業(yè)愛(ài)生。也就是說(shuō)忠實(shí)于人民的教育事業(yè)、祖國(guó)的教育事業(yè)、黨的教育事業(yè)，因?yàn)檫@個(gè)教育事業(yè)是我們國(guó)家和民族發(fā)展的基礎(chǔ)，“愛(ài)生”就是愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，每一個(gè)學(xué)生。結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)和打算。
      為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？
      我讀的是師范類的專業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望。現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對(duì)教師的培養(yǎng)，所以未來(lái)會(huì)有很大的發(fā)展空間。
      你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？
      我最崇拜的教育家是素有英語(yǔ)教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇拜他，原因有三。
      第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教育界享有盛譽(yù)。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語(yǔ)教育改革的每一個(gè)步伐!
      第二科學(xué)、實(shí)用的英語(yǔ)教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來(lái)改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。
      第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽(tīng)說(shuō)與讀寫，二者并舉, 甚至聽(tīng)說(shuō)占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨(dú)特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語(yǔ)教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的榜樣！
      你最贊賞的教學(xué)方法是什么？
      以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中，用一些平常生活中最常見(jiàn)的例子來(lái)跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！
      為什么學(xué)生會(huì)偏科？
      學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點(diǎn)來(lái)分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學(xué)生因?yàn)榕d趣愛(ài)好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級(jí)容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好。第三老師，部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會(huì)有其他因素?；卮鹜戤?。
      我為什么要當(dāng)教師？
      絕大多數(shù)人之所以如此杰出，是因?yàn)樵谒麄冃枰獣r(shí)有一批默默無(wú)聞的教師。我為什么要當(dāng)教師呢?
      我要當(dāng)教師因?yàn)槲蚁矚g學(xué)校工作日歷所提供的生活節(jié)奏。七月和八月的假期，給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去思索、研究和寫作－－為今后的教學(xué)總結(jié)我的心得。我要當(dāng)教師因?yàn)榻虒W(xué)永遠(yuǎn)是一個(gè)變化無(wú)窮的工作。甚至當(dāng)我的教材是同樣的，我總是改變著教學(xué)方法，然而更重要的是，我的學(xué)生總是在變化。我要當(dāng)教師因?yàn)槲蚁矚g有出錯(cuò)的自由，有吸取教訓(xùn)的自由，有激勵(lì)我自己和我的學(xué)生的自由。
      我要當(dāng)教師因?yàn)槲蚁矚g提出那些學(xué)生必須盡力思索才能回答的問(wèn)題。這世界充滿著對(duì)蹩腳古怪問(wèn)題的正確答案。在教學(xué)中，我有時(shí)有意回避那些正統(tǒng)的提問(wèn)。
      我要當(dāng)教師因?yàn)槲蚁矚g學(xué)習(xí)。確實(shí)，我之所以感到我的教師生涯還頗有活力，是因?yàn)槲铱偸遣粩嗟貙W(xué)習(xí)。我人生事業(yè)中最重要的發(fā)現(xiàn)之一就是：不是因?yàn)槲叶枚嗌?，正相反是我酷?ài)學(xué)習(xí)。
      我要當(dāng)教師因?yàn)槲乙晕夷茉O(shè)法將我自己和我的學(xué)生從傳統(tǒng)封閉式的課堂學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)而進(jìn)入外面的真實(shí)世界。
      我要當(dāng)教師因?yàn)榻虒W(xué)給了我許多的飲料去品味，許多“森林”去進(jìn)入和離開(kāi)，許多好書去閱讀，許多象牙塔般高深領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)世界的經(jīng)歷去探索。教學(xué)給了我前進(jìn)的步伐，多變的人生和挑戰(zhàn)以及不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
      盡管如此，我還是忘了說(shuō)我為什么要當(dāng)教師的最重要的理由。
      使我感到欣慰的是，作為我的學(xué)生，她茁壯地生根、發(fā)芽成長(zhǎng)起來(lái)了。
      看到學(xué)生在我眼前成長(zhǎng)、變化著。當(dāng)一名教師就好比在創(chuàng)造生命，我可以看到我所孕育的泥人開(kāi)始呼吸。沒(méi)有什么能比能那么近的親眼看到生命的呼吸更令人激動(dòng)的了。
      不當(dāng)教師，我或許可以得到地位、金錢和權(quán)力。我從我所最樂(lè)意去做的事情中得到了報(bào)酬：讀書學(xué)習(xí)，和人們交談，去發(fā)現(xiàn)或提出各種各樣的問(wèn)題
      我也有權(quán)力。我有權(quán)力去提請(qǐng)別人注意，去展開(kāi)有趣的話題，去問(wèn)那些難以回答的問(wèn)題，去表?yè)P(yáng)一個(gè)大膽的回答，去譴責(zé)掩蓋真理，去向?qū)W生推薦書籍，去指出前進(jìn)的道路。我還會(huì)去在乎其它什么權(quán)力嗎？ 但是當(dāng)教師也確實(shí)提供了一些除了金錢和權(quán)力之外的東西：愛(ài)。不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)，對(duì)書本的愛(ài)，對(duì)思想的愛(ài)，而且是作為一個(gè)教師所能感受到的那些難得的學(xué)生步入教師的生活并開(kāi)始呼吸的愛(ài)。
      新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？
      新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。
      為什么學(xué)生會(huì)偏科？
      學(xué)生偏科有很多因素，其中興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門功課，無(wú)論周圍有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門功課，你都會(huì)變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。
      做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？
      首先、敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂(lè)業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽(tīng)！個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛(ài)心與責(zé)任心。
      你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？
      同意“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張。
      5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？
      一、動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)
      二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提
      三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。
      你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？
      備課是教師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。無(wú)論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。
      1、“研讀”是備課的必要前提；
      2、“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；
      3、“細(xì)致”是備課的基本要求、4、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)
      你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？
      本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。
      陳老先生的一句勉勵(lì)之語(yǔ)（可能勉勵(lì)后人，也或是勉勵(lì)老先生自己），陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧！你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？
      優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。
      教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ? 藝術(shù)，任何一門事物都是藝術(shù) 藝術(shù)來(lái)原于生活，更重要的是一種責(zé)任。
      一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
      從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面：
      1、教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨
      ⑴基礎(chǔ)目標(biāo) 指國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。
      ⑵提高目標(biāo) 主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，而且具有創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。⑶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 好的課堂教學(xué)注重通過(guò)教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂(lè)趣和愉悅。
      2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理
      教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征： ⑴教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識(shí)。
      ⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
      ⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。
      3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)
      現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。
      4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功
      教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在： ⑴課堂駕馭能力 ⑵實(shí)踐操作能力 ⑶語(yǔ)言表達(dá)能力
      現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？
      學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡(jiǎn)單地打個(gè)比方，如果一顆正在茁壯成長(zhǎng)的大樹(shù)，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說(shuō)會(huì)怎么樣?以學(xué)生為本，其實(shí)說(shuō)的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個(gè)，而沒(méi)有第二個(gè)，那會(huì)是怎么樣？ 你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些？ 你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？ 你最贊賞的教學(xué)方法是什么？
      每天面對(duì)繁雜的教學(xué)工作，或許某天你的心情會(huì)很糟糕，此時(shí)，你如何調(diào)整心態(tài)？ 如何調(diào)整好自己的心態(tài)？
      一.是欲望不要太高。欲望無(wú)止境，欲望越高，一旦不能得到滿足，形成的反差就越大，心態(tài)就越容易失衡.二.是攀比思想不能太重。如果盲目攀比，就會(huì)“人比人，氣死人。”如果跟下崗工人比待遇，跟農(nóng)民兄弟比收入，跟先進(jìn)人物比貢獻(xiàn)，心態(tài)就能平衡，怨氣就自然消了。
      三.是要學(xué)會(huì)忘記。不要對(duì)過(guò)去的事耿耿于懷，過(guò)去了的事就讓它過(guò)去，這樣才會(huì)少去許多煩惱，心情才能舒暢.中國(guó)科學(xué)院院士裘法祖有一句座右銘，“做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問(wèn)要不知足?！边@既是他的一種超然的人生境界，也是檢驗(yàn)我們心態(tài)好不好的一面鏡子，不妨經(jīng)常照一照，看看自己的心態(tài)是否調(diào)整好了。
      每個(gè)人都有一套屬于自我的生活理念，有的人生活的很快樂(lè)，有的人卻對(duì)生活出奇的失望，歸根揭底是心態(tài)的問(wèn)題。生活中總是會(huì)出現(xiàn)很多突如其來(lái)的災(zāi)難，會(huì)讓人突然陷入一種茫然、焦急、狂躁的情緒之中，更有甚者對(duì)生命的絕望。不難看出，隨著社會(huì)的進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)的激烈，讓人們的各種壓力增大，如果當(dāng)這種壓力超過(guò)了某種負(fù)荷能力的時(shí)候，就會(huì)讓人出現(xiàn)偏激情緒，這樣帶來(lái)的后果是無(wú)法想象的，我個(gè)人覺(jué)得如果人能在適當(dāng)?shù)碾A段給自己找一個(gè)出口，會(huì)逐漸排除這樣的精神壓力，讓你走向更輝煌的道路。
      你覺(jué)得自己的專業(yè)弱點(diǎn)是什么？打算如何發(fā)展？
      作為一名信息技術(shù)教師，我的專業(yè)弱點(diǎn)是在教學(xué)研究中虎頭蛇尾，雖敏于思，卻惰于筆，不善于總結(jié)和整理。
      1、“教書者先強(qiáng)己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素質(zhì)。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用?！皩W(xué)為人師，身為世范”，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立各種正確觀念，教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為與時(shí)俱進(jìn)的新型人才。
      2、促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念。
      （1）發(fā)展和學(xué)習(xí)應(yīng)該是自主的，而不是依靠外部的?？傊瑐€(gè)人應(yīng)該成為自己發(fā)展和學(xué)習(xí)的主體、主人。
      （2）
      學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)容和途徑應(yīng)該是全方位的。今天是一個(gè)開(kāi)放的信息社會(huì)，信息的渠道非常廣泛，還包括社會(huì)考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題研究、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)討論、實(shí)踐和行動(dòng)研究等。此外，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應(yīng)該是更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域。要了解學(xué)生，了解社會(huì)，要讓自己做一個(gè)真正的文化人。
      （3）同伴互助——提高自己的教學(xué).作為一名到新的環(huán)境的教師，我要積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同學(xué)科教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向同學(xué)年教師學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)。并積極參加每周的教研,就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等于同組教師交流學(xué)習(xí)。把握組內(nèi)開(kāi)展的研究課、交流課的機(jī)會(huì)向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)。在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
      （4）善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。
      要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；在審視中甄別；在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
      （5）樂(lè)于動(dòng)筆，提高教育科研水平。每星期抽出一定時(shí)間到閱覽室，認(rèn)真閱讀教育教學(xué)雜志和理論專著，及時(shí)積累專題研究的第一手資料；嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結(jié)束時(shí)完成教學(xué)案例2篇；通過(guò)撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。積極撰寫教育教學(xué)論文，不斷提高論文質(zhì)量，力爭(zhēng)每學(xué)期至少有一篇論文獲獎(jiǎng)。
      3、繼續(xù)提高學(xué)歷層次，通過(guò)進(jìn)修、自學(xué)考試或網(wǎng)絡(luò)教育提高學(xué)歷是適應(yīng)職業(yè)的需要，也是自我發(fā)展的需要。現(xiàn)代社會(huì)很看重文憑，但求知比文憑更重要。雖然我已經(jīng)是本科學(xué)歷，已經(jīng)取得小學(xué)高級(jí)教師職稱，但是還有一個(gè)不斷提高和精益求精的接受終身教育的過(guò)程。
      4、繼續(xù)更新自己的專業(yè)知識(shí)，“要給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水?！碑?dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。江澤民主席說(shuō)：“當(dāng)今時(shí)代，是要求人們必須終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。學(xué)習(xí)一切反映當(dāng)代世界發(fā)展的新知識(shí)，學(xué)習(xí)做好工作所必須的一切知識(shí)?！弊⒁馑鸭瘜I(yè)發(fā)展的新動(dòng)向、新信息，不斷更新知識(shí)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無(wú)疑是當(dāng)代教師一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。
      5、注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。
      6、提高自己的教育能力，教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力是一項(xiàng)永不間斷的工作：學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)??終身學(xué)習(xí)無(wú)疑是艱苦的，同時(shí)也是快樂(lè)的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)使人自強(qiáng)、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。在今后的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自我增長(zhǎng)和應(yīng)用知識(shí)，學(xué)會(huì)懷疑和創(chuàng)新。
      學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，只有把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代潮流，開(kāi)拓進(jìn)取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。只有不斷加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。
      請(qǐng)你客觀評(píng)價(jià)學(xué)校里的某項(xiàng)制度。
      你認(rèn)為上公開(kāi)課對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)有何積極作用？
      公開(kāi)課教學(xué)是完善教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施。學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所,而課堂是教書育人的主陣地。課堂教學(xué)不僅是一門技巧,它更是一門藝術(shù)。一個(gè)教師在上課的分分秒秒里舉手投足間都體現(xiàn)了自己的風(fēng)范。他的教育價(jià)值觀，他的專業(yè)素養(yǎng)，他的教學(xué)方法，他的課堂組織形式，他的教學(xué)基本功都是這樣的與眾不同。一個(gè)優(yōu)秀教師總能以自己的言傳身教涵育學(xué)生，作為榜樣他們也給其他教師提供了榜樣。一個(gè)成長(zhǎng)中的教師，雖然在教學(xué)中有這樣或那樣的問(wèn)題，但他們也是我們隊(duì)伍中的一員，我們有責(zé)任和義務(wù)幫助他們成長(zhǎng)、發(fā)展。
      過(guò)上公開(kāi)課它給教師帶來(lái)了接受檢驗(yàn)于提高的機(jī)會(huì)，為了上好課，教師往往提前進(jìn)行精心準(zhǔn)備，認(rèn)真研讀教材，研究學(xué)生，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，準(zhǔn)備教學(xué)媒體。在課堂上教師要控制教學(xué)流程，引導(dǎo)教學(xué)達(dá)到最佳效果。在課后教師還要反思教學(xué)過(guò)程，并積極聽(tīng)取各種反饋意見(jiàn)。所以一次公開(kāi)課下來(lái)總能讓教師得到很好的鍛煉，并取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
      同時(shí)，它給聽(tīng)課的教師也帶來(lái)了觀摩學(xué)習(xí)與內(nèi)省反思的機(jī)會(huì)，聽(tīng)過(guò)一堂優(yōu)秀的公開(kāi)課，許多教學(xué)中疑難問(wèn)題在一瞬間豁然開(kāi)朗，聽(tīng)過(guò)一堂不成熟的公開(kāi)課，有時(shí)也讓聽(tīng)課者推己及人，對(duì)比反思，進(jìn)行深刻的內(nèi)省，并在這種暗思涌動(dòng)涌動(dòng)的過(guò)程中提升了自己的教學(xué)水平。
      5.你怎樣做個(gè)身心健康的老師？ 6.你如何看待家長(zhǎng)滿意工程？
      7.在新課程執(zhí)行過(guò)程中，你碰到最棘手的問(wèn)題是什么？你自己正在做怎樣的努力？ 8.你正在思考或研究一個(gè)什么小課題？說(shuō)說(shuō)研究這個(gè)問(wèn)題的價(jià)值。9.在你的課堂教學(xué)中，你最關(guān)注的是什么？ 10.你希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心青年教師的哪些方面？
      11.你覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該多開(kāi)展哪一類的活動(dòng)，既能豐富校園生活，又能受到師生的普遍歡迎？
      12.請(qǐng)你簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下，自己最近的工作情況。
      13.學(xué)校大了，人情淡了。平時(shí)教師忙于各自的工作，雖同在一個(gè)學(xué)校，有些老師幾天也沒(méi)碰面。在不影響教學(xué)工作的前提下，你覺(jué)得怎樣才能做到提高教師的凝聚力。14.少先隊(duì)活動(dòng)是學(xué)校的生命力，你覺(jué)得我校的少先隊(duì)工作在哪些方面還需要加強(qiáng)，有待提高？
      15.這學(xué)期學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)流程和自身素質(zhì)等方面均提出了明確的要求，不少教師感到壓力倍增。請(qǐng)你對(duì)此現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法。16.如果學(xué)校進(jìn)行教師五項(xiàng)基本功競(jìng)賽中可以放棄一項(xiàng)，你會(huì)放棄哪一項(xiàng)？為什么？（五項(xiàng)基本功是：即興演講、課堂教學(xué)及反思、命題小論文、三筆字、說(shuō)課評(píng)課）
      17.班級(jí)里一貫負(fù)責(zé)的班長(zhǎng)，一不小心將教室的鑰匙弄丟了，作為班主任，你會(huì)怎樣處理？
      18.有人說(shuō)，教師是紅燭，是春蠶、是人梯、是園丁??你認(rèn)為教師是什么？
      19.如果你有好外貌、好歌喉，或是某個(gè)方面的特長(zhǎng)，你會(huì)參加選秀活動(dòng)嗎？為什么？ 20.馬上就有一個(gè)外地學(xué)校參觀團(tuán)來(lái)我?？疾?，請(qǐng)你在接待時(shí)簡(jiǎn)要發(fā)言，介紹我們的學(xué)校。
      21.請(qǐng)你點(diǎn)評(píng)一位我校的優(yōu)秀教師（自己選定一位）。
      22.你如何看待“好心為一位后進(jìn)的學(xué)生補(bǔ)課，卻換來(lái)的是家長(zhǎng)的責(zé)備”？ 23.你認(rèn)為我校的衛(wèi)生狀況怎樣？
      24.你怕校長(zhǎng)到辦公室來(lái)轉(zhuǎn)悠嗎？為什么？
      25.學(xué)校聘有2個(gè)保安（其實(shí)是非正式保安，只是在保安公司掛了個(gè)名），每人每月要支付1500元，如果我們學(xué)校自己聘請(qǐng)2個(gè)類似的門衛(wèi)，每人每月支付工資1000元，你認(rèn)為學(xué)校選擇哪種方式比較合理？為什么？ 26.我校校園環(huán)境存在哪些不足？ 27.我看我校食堂之優(yōu)劣。28.我是如何管理學(xué)生的。
      29.我看食堂人員服務(wù)之質(zhì)量。30.我眼中的食堂飯菜質(zhì)量。31.我參加校本研修之感想。
      32.你對(duì)你校學(xué)生上學(xué)、放學(xué)的意見(jiàn)和建議。33.如何發(fā)揮你校師生之特長(zhǎng)？ 34.我想對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)??
      35.我們學(xué)校校美、師美，生更美。36.對(duì)學(xué)校一周工作的點(diǎn)評(píng)。37.學(xué)生日常行為習(xí)慣回眸。38.學(xué)校工作建議。39.教師工作評(píng)說(shuō)。40.教育活動(dòng)我你計(jì)。
      41.根據(jù)08學(xué)校工作思路之目標(biāo)中的“依法治教，注重服務(wù)，著力塑造行業(yè)形象”，請(qǐng)你談?wù)勀愕脑O(shè)想。（可以從教師、班主任、管理人員等角度任選一種）
      42.你認(rèn)為袍江小學(xué)與市屬各小學(xué)之間，在“豐富內(nèi)涵，培育特色，全力提高辦學(xué)質(zhì)量”方面，有哪些優(yōu)勢(shì)和不足之處，如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)改進(jìn)不足？ 43.怎樣調(diào)動(dòng)老師的工作積極性？ 44.談?wù)勀銓?duì)校本教研的看法。
      45.學(xué)校大了，管理起來(lái)也難了，請(qǐng)你談?wù)勗谌粘＝虒W(xué)管理工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有考慮到的問(wèn)題有哪些？
      46、我是怎樣備課的。
      47、談?wù)剬W(xué)校的請(qǐng)假制度。
      48、維持校門口的秩序，我的一點(diǎn)想法。
      49、現(xiàn)在，老師們都感到身心疲憊，你覺(jué)得組織些什么樣的活動(dòng)，才能豐富教師的業(yè)余生活，緩解教師的心理壓力？
      50、你希望學(xué)校實(shí)行怎樣的管理機(jī)制，有利于教師發(fā)展。
      51、怎樣的學(xué)校環(huán)境是你期望的，你作為其中一員，又想為學(xué)校做點(diǎn)什么？
      52、你認(rèn)為一日一次的班主任例會(huì)如何搞好？
      53、談?wù)勀銓?duì)節(jié)日文化的認(rèn)識(shí)，以及在小學(xué)生中如何滲透？
      54、學(xué)?；顒?dòng)很多的情況下，你如何調(diào)節(jié)自己的心態(tài)？
      55、你認(rèn)為有必要開(kāi)展食育教育嗎？
      56、德育倡導(dǎo)“全面德育，全員德育”，請(qǐng)你談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
      57、如何讓家長(zhǎng)尊重教師？
      58、你對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生行為習(xí)慣檢查滿意嗎？你認(rèn)為如何搞更好？
      59、你認(rèn)為提高教育質(zhì)量應(yīng)從哪里抓起？
      60、對(duì)學(xué)生的管理不僅僅是班主任的工作，你認(rèn)為作為一名任科教師，可以從哪些方面幫助班主任管理學(xué)生？
      教學(xué) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？
      新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng) 造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。
      你最贊賞的教學(xué)方法是什么？
      以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中，用一些平常生活中最常見(jiàn)的例子來(lái)跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使 課堂變得豐富多彩！為什么學(xué)生會(huì)偏科？
      學(xué)生偏科有很多因素，Langzi 認(rèn)為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門功課，無(wú)論 周圍有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不管 你是否喜歡這門功課，你都會(huì)變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教 得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。
      做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn) 做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？ 為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？
      首先、敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂(lè)業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽(tīng)！個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛(ài)心與責(zé)任心。
      6、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？ 你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？
      同意“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材 施教。Langzi 很贊同，因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一 定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老 師傳授的知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張
      學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力 學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？
      8、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？ 你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？
      班主任
      1、如何組織與培養(yǎng)班集體 激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，2、勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向用那一種 主題班會(huì)有那些類型，3、主題班會(huì)有那些類型，你怎樣組織班會(huì)
      4、請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn) 如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，5、如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好
      首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老 師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，應(yīng)重視溝 通方式，通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒(méi) 有哪一種教育方法是萬(wàn)能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任 應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等 做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。
      如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？
      學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？
      我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛(ài)心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對(duì)沒(méi)有愛(ài) 心的人幾乎不存在，但真正有愛(ài)心并懂得怎樣付出愛(ài)的人更難能可貴。有愛(ài)心的班主任應(yīng)當(dāng) 是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒(méi)有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康 地成長(zhǎng)。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他 懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開(kāi)導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去 幫助他們。我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一 個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué) 生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績(jī)。何謂“班級(jí)文化”，怎樣營(yíng)造？
      班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為那一種類型教師更有利于學(xué)生教育 ？
      在集體中進(jìn)行教育”是誰(shuí)的教育思想？
      “在集體中進(jìn)行教育”是誰(shuí)的教育思想，怎樣貫徹 ？
      學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？
      什么是“班級(jí)文化”，你是班主任的話，你怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè) 許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎
      你最欣賞的班主任是那一種類型 ？
      每一位班主任都有自己獨(dú)到的教育管理班級(jí)的方法。
      有人將優(yōu)秀的班主任 劃分成以下六種類型： 第一母親型。這種班主任主要靠“愛(ài)心”來(lái)工作。他們總是把“愛(ài)”的旗幟舉得高高的，把愛(ài)的氣氛搞得濃濃的。無(wú)論遇到什么問(wèn)題，他們都訴諸感情，求助于“愛(ài)”。這種班主任 活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂(lè)攪成一團(tuán)。第二官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評(píng)比”來(lái)工作。他們熱衷于制定各種條條框 框，熱愛(ài)指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊?。他們?cè)鐏?lái)晚走，不錯(cuò)眼珠地死盯著孩子，高密度地使 用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢(shì)，學(xué)生沒(méi)奈何，只好就范。于是各 項(xiàng)工作井然有序，頗見(jiàn)成效。第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來(lái)工作。這是一些知識(shí)豐富、口才上乘、有 一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會(huì)說(shuō)哭了，一會(huì)又說(shuō)笑了。如果你能 引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動(dòng)，于是我們就看見(jiàn)他的學(xué)生常常熱淚盈眶地 追隨在他后面。第四領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動(dòng)來(lái)工作。他們是優(yōu)秀的鼓動(dòng)家，更是優(yōu)秀的組織家 和活動(dòng)家。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動(dòng)。在活動(dòng)中凝聚集體，在 活動(dòng)中形成正確輿論，在活動(dòng)中沖刷存在的問(wèn)題，用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)往 往充滿生機(jī)。第五導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來(lái)工作。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程 度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運(yùn)籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教育思想，有特殊的思路，會(huì)用班干部。他們能像“巫師”一 樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。第六科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來(lái)工作。他們對(duì)學(xué)生，第一是尊重，第二是愛(ài)。他們遇 到問(wèn)題，總是采取研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷，然后拿出解決方案。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)生不但是朋 友，而且是研究對(duì)象。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對(duì)象。更重要 的是，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，自身也是研究對(duì)象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。我認(rèn)為這六種類型都有各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主 任。
      有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得 知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來(lái)處理？
      案例分析：初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú) 往，不愿意參加集體活動(dòng)。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？
      案例分析：有一天，一個(gè)女生交給你一封信。信是本班一個(gè)喜歡這個(gè)女生的 男生寫的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事？
      案例分析：有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解 答的問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么辦？
      近幾年來(lái)，“ 留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛(ài)母愛(ài)缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將如何對(duì)待本班的“留 守學(xué)生”？
      你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？
      實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，你覺(jué)得自己的教學(xué)有哪些變化？有哪些收 獲？
      一個(gè)班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共 同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任教師？
      案例分析：學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對(duì)他的教育，家長(zhǎng)也不大配 合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？
      說(shuō)課和 課有什么區(qū)別，你是怎么看？
      “失敗”的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事什么？ 你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛(ài)學(xué)習(xí)，你該如何辦？
      外國(guó)的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說(shuō)法你如何看？ 做班主任吃虧嗎？
      教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行 業(yè)？ 參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里？
      為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？
      我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的，這么說(shuō)一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò) “人類之所以千差萬(wàn)別，全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無(wú)法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說(shuō)是唯一的途徑。教書育人這個(gè)重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學(xué)的能力，而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來(lái)的一個(gè)強(qiáng)烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛(ài)、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對(duì)教師的培養(yǎng)，所以未來(lái)會(huì)有很大的發(fā)展空間。如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)？
      第一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。
      第二、努力過(guò)好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對(duì)一個(gè)青年教師而言意味著你的一個(gè)非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過(guò)好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。1.虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。2.教師要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。3.提高駕馭課堂的能力。
      第三、處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會(huì)給自己的精神帶來(lái)愉悅，生活帶來(lái)便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。
      作為青年教師，要從以下三個(gè)方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。
      （一）學(xué)會(huì)處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一個(gè)良好的印象；要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信；服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認(rèn)真對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，并盡心完成；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見(jiàn)，要找合適的時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點(diǎn)、看法，千萬(wàn)不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。
      （二）學(xué)會(huì)處理好同事之間的關(guān)系。要做到 謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠(chéng)待人，公平競(jìng)爭(zhēng)；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽(yù)面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計(jì)較。
      （三）處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛(ài)、關(guān)心和幫助學(xué)生；對(duì)學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進(jìn)生；全面深入了解學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通交流；對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。教師如何提高駕馭課堂的能力？
      一、樹(shù)立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢(shì)。
      二、教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。
      三、掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開(kāi)端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會(huì)用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。
      四、民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達(dá)到駕馭課堂的目的。
      “學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？
      贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。
      你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦？
      首先，要了解孩子遲到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問(wèn)題上分兩種情況來(lái)看。對(duì)于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對(duì)的，有事要提前讓家長(zhǎng)或同學(xué)幫忙請(qǐng)假；對(duì)于連續(xù)遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，安排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到。
      不管是因?yàn)槭裁丛颍?jīng)常遲到是不對(duì)的，除非家里有什么特別重要的事，沒(méi)能按時(shí)上課，真是這種情況我會(huì)想辦法與家長(zhǎng)溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學(xué)習(xí)上，有了家長(zhǎng)的支持和監(jiān)督，相信孩子遲到的機(jī)會(huì)就不多了。
      如果只是因?yàn)閼B(tài)度問(wèn)題，我有以下幾個(gè)辦法 ：1.買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個(gè)小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。2.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應(yīng)該不好意思讓全班同學(xué)等他一個(gè)人。3.一般學(xué)生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節(jié)課的任課老師，等他來(lái)了再講課，然后說(shuō) “好，現(xiàn)在同學(xué)們都到齊了，我們開(kāi)始上課”。下課后，其他同學(xué)就會(huì)幫老師對(duì)他進(jìn)行教育了。他就不好意思再遲到了。你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？
      首先要把課教好。做為一個(gè)班主任，只有先成為優(yōu)秀的老師，才能取得同學(xué)們的認(rèn)可。
      其次是善于把握班級(jí)整體氣氛。班主任要注意觀察班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氣氛、娛樂(lè)氣氛、活動(dòng)氣氛，要善于把握與引導(dǎo)。例如 我曾經(jīng)的班主任看到同學(xué)們不喜歡做廣播操，總是說(shuō)他年輕時(shí)的故事，給大家樹(shù)立榜樣。這事班主任不倡導(dǎo)，就沒(méi)人管了，氣氛不好，班級(jí)凝聚力就差。
      次之是溝通能力。這里主要說(shuō)的是單獨(dú)與同學(xué)的交流能力。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)的性格與基礎(chǔ)不同，班主任要明白對(duì)不同同學(xué)應(yīng)有不用的溝通方法。如何準(zhǔn)確的提出建議、到位 中肯的批評(píng)，都是班主任需要掌握的。
      最后應(yīng)該是觀察能力。班級(jí)里的很多問(wèn)題都是班主任主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的，很少有同學(xué)主動(dòng)找老師幫忙。這時(shí)，就需要班主任細(xì)心的注意每位同學(xué)的變化。成績(jī)上，生活中，都需要留意。如果學(xué)生在困難時(shí)，發(fā)現(xiàn)班主任的一直在關(guān)懷著自己，一定會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)有很大的幫助。
      上課鈴響了，你走進(jìn)教室了，班里還是一團(tuán)糟。這時(shí)你怎么辦？
      這是很正常的事情，沒(méi)有必要?jiǎng)优?，我?huì)徑直走到講臺(tái)上，宣布上課。如果學(xué)生還是在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時(shí)間發(fā)生了什么事情，我會(huì)沉默地注視著學(xué)生，用這樣的安靜來(lái)提醒他們上課。講一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，小笑話，然后對(duì)課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。
      小明的考試成績(jī)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？
      首先，小明會(huì)因?yàn)樽约旱某煽?jī)不理想而哭泣，這說(shuō)明小明是一個(gè)上進(jìn)的學(xué)生，對(duì)于這一點(diǎn)，我應(yīng)該感到很欣慰。但這同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題 小明承受挫折的能力可能不夠強(qiáng)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我想分兩種情況來(lái)處理.如果小明是一個(gè)成績(jī)一直很優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的一次“失敗”，對(duì)于他來(lái)說(shuō)未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過(guò)程中，挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒。對(duì)于一直很優(yōu)秀的學(xué)生，往往會(huì)滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對(duì)逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對(duì)生活失去信心。對(duì)于這樣的學(xué)生，我會(huì)用一周的時(shí)間靜觀其變，他一般都可以自己調(diào)整過(guò)來(lái)，如果情緒依然低落，我會(huì)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行激勵(lì)，告訴他 這點(diǎn)挫折都接受不了，可不像我認(rèn)識(shí)的某某了！老師相信你是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的人！
      而如果小明是一個(gè)一直努力學(xué)習(xí)，卻成績(jī)上不去的學(xué)生，就要多費(fèi)點(diǎn)心思進(jìn)行引導(dǎo)。首先，我覺(jué)得很有必要在講解試卷的過(guò)程中，告訴學(xué)生 “這次的考試，可能有的學(xué)生成績(jī)不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒(méi)有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，但是，這次考試并不是我們最后的結(jié)果，只要我們勇于面對(duì)這次的挫折，在后面的時(shí)間里，分析自己有什么不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力，相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)有很大的進(jìn)步?！痹谡f(shuō)的過(guò)程中，我會(huì)有意識(shí)地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我會(huì)找他單獨(dú)談話，和他一起他分析考試成績(jī)不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的，但是面對(duì)挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人！”這樣做，首先會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得，自己依然受到老師的重視，從而增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，也會(huì)通過(guò)老師的分析找到自己的問(wèn)題，幫助接下來(lái)的學(xué)習(xí)。在解決考試問(wèn)題的同時(shí)，也增進(jìn)了自己與學(xué)生之間的感情。
      假如你正在講課突然兩位同學(xué)在課堂上打起架來(lái)，作為教師的你會(huì)怎么辦？
      自信、自負(fù)、甚至有點(diǎn)自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈的叛逆思想的當(dāng)代中學(xué)生，打架往往是因?yàn)楸舜颂Ц?，發(fā)生了口角，就認(rèn)為自尊受到了傷害，一時(shí)沖動(dòng)，必須打架消氣。其實(shí)，兩個(gè)人不見(jiàn)得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。
      碰到這樣的事，我會(huì)停止講課，用沉默來(lái)提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會(huì)直呼其名要求停止動(dòng)作，回到自己的位置坐好。然后繼續(xù)講課，給他們時(shí)間彼此冷靜冷靜?；蛟S在他們冷靜后自己就可以認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，雙方和好。
      接下來(lái)，我會(huì)及時(shí)跟進(jìn)，了解事情的原委，除了找兩個(gè)同學(xué)單獨(dú)了解，還有必要找知情人進(jìn)行詢問(wèn)，得出一致的說(shuō)法，以為我下一步處理做好準(zhǔn)備。在了解了整個(gè)事情經(jīng)過(guò)后，分別針對(duì)雙方所犯的錯(cuò)誤及認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，力求讓學(xué)生真正意識(shí)到自己打架的不良后果，說(shuō)服其向?qū)Ψ降狼浮?/p>
      如果性質(zhì)比較惡劣的話，會(huì)要求其做書面檢查，并通知家長(zhǎng)，不過(guò)不到萬(wàn)不得已，我不愿意這樣做，因?yàn)槿绻龅牟煌?，很可能讓兩個(gè)學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。
      當(dāng)你上課時(shí)發(fā)現(xiàn)你的小黑板上畫著一只烏龜，你會(huì)怎么辦？
      絕對(duì)不可以動(dòng)怒，我會(huì)一笑了之，然后擦掉，那個(gè)學(xué)生自己也會(huì)覺(jué)得自己很無(wú)聊。
      如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？
      現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會(huì)輕易佩服和聽(tīng)從教師，尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教師，他們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的考察，比如問(wèn)一些很難的題，故意刁難老師，這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)。要想應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于知識(shí)上的問(wèn)題，不輕易被難住。但任何教師都會(huì)有自己不明白的問(wèn)題，尤其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，面對(duì)形形色色的學(xué)生，課堂上會(huì)出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對(duì)故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)?，不可以著急，先冷處理一段時(shí)間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他 “老師需要你的支持和幫助，就像你也需要?jiǎng)e人的支持一樣”，用真誠(chéng)打動(dòng)他，并在今后的日子里，逐漸樹(shù)立威信。
      學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過(guò)去，教師如何處理？
      教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬(wàn)不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會(huì)失去教師的威信，也會(huì)影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語(yǔ)氣對(duì)說(shuō)：“現(xiàn)在這個(gè)天氣比較容易使人想睡覺(jué)，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會(huì)生病，生病就不好了。同學(xué)，你覺(jué)得想睡覺(jué)得話，可以站起來(lái)，等到不困了在坐下來(lái)?！?/p>
      對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛(ài)說(shuō)話的孩子，教師如何處理？
      對(duì)這類學(xué)生，教師首先，應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，善于走進(jìn)他們的心靈，是他們?cè)敢庹f(shuō)出心理話。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說(shuō)話的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們樂(lè)群，是他們體會(huì)到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點(diǎn)，教師批評(píng)這些學(xué)生時(shí)，不要再公共場(chǎng)合批評(píng)他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。
      對(duì)于開(kāi)朗、活潑、愛(ài)說(shuō)話的孩子，教師如何處理？
      這樣的學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對(duì)這類學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的批評(píng)已經(jīng)不能讓其警惕，對(duì)其嚴(yán)重的錯(cuò)誤必須要嚴(yán)厲指出。這類措詞要尖銳，語(yǔ)調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時(shí)，對(duì)這類學(xué)生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌、耐力等個(gè)性品質(zhì)。
      對(duì)于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？
      對(duì)這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進(jìn)式的交談。否則他們會(huì)即刻把鋒芒指向批評(píng)他們的人。因?yàn)樗麄兊姆佬l(wèi)心理特別強(qiáng)，當(dāng)他們情緒激動(dòng)時(shí)，應(yīng)該避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，把批評(píng)信息漸進(jìn)傳遞給他，最后達(dá)到教育的目的。
      如何兩個(gè)學(xué)生發(fā)生了矛盾和沖突，你該怎么辦？
      當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評(píng)一通，因?yàn)槟愕奶幚矸绞綄⒅苯佑绊懙綄W(xué)生。學(xué)生往往會(huì)模仿老師的方法來(lái)處理問(wèn)題。而且，對(duì)于未曾了解清楚、未能把握全過(guò)程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯(cuò)案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)到場(chǎng)，向當(dāng)事人詢問(wèn)事情的前因后果，有時(shí)也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當(dāng)事人雙方冷靜下來(lái)，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過(guò)失。因?yàn)楹⒆哟蠖嚅_(kāi)口就會(huì)說(shuō)“他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己，可以是他自己意識(shí)到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，然后引導(dǎo)學(xué)生、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)去、主動(dòng)地向?qū)Ψ奖硎厩敢?，化解雙方的矛盾。
      如何對(duì)待后進(jìn)生？
      A 應(yīng)該公正，平等地對(duì)待差生，尊重他們的人格，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，從而對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對(duì)差生，要多幾分尊重，多幾分理解；
      B 必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情，才會(huì)聽(tīng)取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞；
      C 挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹(shù)立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意鼓勵(lì)差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛(ài)好和專長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇。
      “給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。
      “教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。是說(shuō)相對(duì)于學(xué)生獲得的“杯水”知識(shí)，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識(shí)。這形象地反映了人們對(duì)教師知識(shí)存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會(huì)一般的教師知識(shí)觀?！皩W(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識(shí)，這無(wú)疑是十分正確的。
      但是，如今很多人開(kāi)始質(zhì)疑這句話，認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。就會(huì)發(fā)現(xiàn)有不完美的地方?，F(xiàn)如今，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，數(shù)量越來(lái)越多；知識(shí)傳播途徑越來(lái)越多，傳播速度越來(lái)越快。在這樣的社會(huì)背景下，教師知識(shí)觀就必須變革，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時(shí)俱進(jìn)，變?cè)瓉?lái)的“一桶水”為“長(zhǎng)流水”。同時(shí)要改變過(guò)去”教書匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者。因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長(zhǎng)流水”，這也是教育觀的重大變化。
      怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通? A 如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動(dòng)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出真誠(chéng)的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛(ài)，信任教師，則肯定會(huì)樂(lè)于與教師進(jìn)行溝通。
      B 對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。對(duì)于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語(yǔ)言要幽默，委婉，含蓄。
      C 能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。
      D良好的溝通，需要耐心的聆聽(tīng)對(duì)方，了解他心中的感受。教師對(duì)學(xué)生積極聆聽(tīng)的態(tài)度，可以使學(xué)生覺(jué)得受到重視并肯定自己的價(jià)值。要避免當(dāng)學(xué)生講話時(shí)，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
      你最欣賞的班主任是那一種類型？你會(huì)怎么做？
      我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個(gè)好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點(diǎn)： A 首先要教學(xué)出色，學(xué)生佩服你，才會(huì)有威信；
      B 要有駕馭，管理班級(jí)的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)情況；
      C 要具備敏銳的觀察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，并能妥當(dāng)處理； D.有很強(qiáng)的人際交往能力，不僅與學(xué)生,與家長(zhǎng)和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級(jí)的關(guān)系； E.要做好學(xué)生的表率；
      F.作為班主任,一定要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
      25、如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何處理？  指責(zé)也是一種交流，我不會(huì)回避這種交流，它說(shuō)明學(xué)生對(duì)我還是有期待。如果學(xué)生指責(zé)的有道理，我會(huì)虛心接受的。
      你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你？
      人都是有感情的，只要你真心對(duì)你的學(xué)生，他們也都會(huì)感覺(jué)得到。當(dāng)老師并非是我從小的夢(mèng)想，倒是父母一直希望我當(dāng)一個(gè)老師，工作穩(wěn)定又有假期而且還受人尊重。大學(xué)畢業(yè)前的實(shí)習(xí)，我和班里很多同學(xué)一樣去了學(xué)校實(shí)習(xí)。就是在這個(gè)階段我的觀念漸漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從原來(lái)的不想當(dāng)老師到想要把老師作為自己終生的事業(yè)而非謀生的職業(yè)來(lái)做。這里我想談的并非是我的觀念如何發(fā)生了翻天覆地的變化，而是想就此引出如何當(dāng)一名好老師的思考。既然我選擇了老師這個(gè)職業(yè)，我就開(kāi)始思考如何才能當(dāng)好一個(gè)老師的問(wèn)題。記得在培訓(xùn)期間一位老師曾說(shuō)過(guò)，當(dāng)一個(gè)好老師必須做到六點(diǎn)：
      1、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這里的學(xué)習(xí)既包括對(duì)人的研究，也包括對(duì)事的學(xué)習(xí)。老師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考，處理好各種人際關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，這個(gè)老師的工作就會(huì)做得得心應(yīng)手些。
      2．學(xué)會(huì)分享 與學(xué)生分享知識(shí)，并且善于表達(dá)知識(shí)。同時(shí)也應(yīng)該把自己好的學(xué)習(xí)方法拿出來(lái)與學(xué)生分享。學(xué)生在學(xué)校里的一個(gè)重要目標(biāo)是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，老師不僅要“授之與魚”，更應(yīng)該“授之與漁”。
      3．學(xué)會(huì)寬容 我覺(jué)得這一點(diǎn)也是最難做到的。這里包含了對(duì)人對(duì)事的寬容。老師對(duì)優(yōu)等生有偏愛(ài)似乎是理所當(dāng)然的事，那么能不能分一點(diǎn)給后進(jìn)生呢？或許這樣你會(huì)得到意想不到的驚喜呢。老師在學(xué)校里也要注重自身的愉悅，善于控制自己的情緒，老師就像一個(gè)巨大的染缸，學(xué)生好比尚未著色的布料。投入了不同顏色的染缸中，染出來(lái)的布必定是不同的。
      4．學(xué)會(huì)選擇 選擇學(xué)習(xí)的對(duì)象，合作的對(duì)象，處事的方法。我認(rèn)為老師這個(gè)崗位是需要經(jīng)驗(yàn)累積的。因此，作為年輕老師，就必須虛心謹(jǐn)慎地向老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)要做一個(gè)有心人。5．學(xué)會(huì)合作 老師其實(shí)是處在一個(gè)巨大體中的一員，學(xué)會(huì)與學(xué)生、其父母以及其他任課老師的合作就會(huì)讓我們的工作如魚得水。當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？
      1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。
      2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。
      3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽(tīng)講。其實(shí)這是一個(gè)開(kāi)放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個(gè)要點(diǎn)，說(shuō)法正確就可以。
      學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？
      “不支持，但也不生硬地反對(duì)。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過(guò)在班上開(kāi)展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛(ài)情的神圣——很多人只是因?yàn)榭仗?，寂寞，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛(ài)情當(dāng)游戲??有必要的話，可以找學(xué)生單獨(dú)談話，動(dòng)之以情，曉之以理。”討論：我會(huì)和他/她討論如何對(duì)待這種“愛(ài)慕”，而不能叫愛(ài)情。我比較喜歡私下溝通，上升到班級(jí)討論會(huì)不會(huì)讓孩子難為情呢？這也是人生一道彩虹!
      你對(duì)工資和福利有什么期望?
      我對(duì)工資沒(méi)有硬性要求。我相信貴公司有一個(gè)薪酬標(biāo)準(zhǔn)，在處理我的問(wèn)題上會(huì)友善合理。我注重的是找對(duì)工作機(jī)會(huì)，所以只要條件公平，我則不會(huì)計(jì)較太多。
      “為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”? 我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。對(duì)孩子的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。因此，在讀師范 時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，并學(xué)有專長(zhǎng)，做到除擅長(zhǎng)繪畫和書法外，還能會(huì)唱、會(huì)說(shuō)、會(huì)講?！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺(jué)遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒(méi)有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。
      教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里？
      做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒(méi)有成為真正意義上的教師，所以我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)，并不是因?yàn)槁?tīng)了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅Ａ私膺@個(gè)職業(yè)，也非常熱愛(ài)這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì)毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧！
      做班主任吃虧嗎？
      根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得做班主任還是比較合算的。我的想法有以下幾點(diǎn)：
      （一）、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。
      （二）、交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長(zhǎng)步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗(yàn)，有失誤的敗筆，也有成功的喜 悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長(zhǎng)的步伐。
      （三）、增強(qiáng)了 反思精神。學(xué)一學(xué)，聽(tīng)一聽(tīng)是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái)，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長(zhǎng)故 事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來(lái)干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來(lái)的成功和快樂(lè)，班主任工作極大的煉就了我的 反思精神。所以說(shuō)，做班主任雖然辛苦，但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。
      談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)
      常規(guī)思路：①不宜說(shuō)自己沒(méi)缺點(diǎn)；②不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)成缺點(diǎn)；③不宜說(shuō)出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘職位的缺點(diǎn)；④不宜說(shuō)出令人不放心、不舒服的缺點(diǎn)；⑤可以說(shuō)出一些對(duì)于所應(yīng)聘職位“無(wú)關(guān)緊要”的缺點(diǎn)，甚至是一些表面上看似“缺點(diǎn)”，從工作的角度看卻是優(yōu)點(diǎn)的“缺點(diǎn)”。
      點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問(wèn)題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的?？脊賳?wèn)這個(gè)問(wèn)題，是想測(cè)試一個(gè)人的成熟度、對(duì)自己的判斷、和學(xué)習(xí)改進(jìn)能力。說(shuō)出自己有什么缺點(diǎn)，其實(shí)一點(diǎn)都不重要。這里重點(diǎn)測(cè)評(píng)的是面試者是不是真正的對(duì) 自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，而且一般在問(wèn)這類問(wèn)題的時(shí)候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實(shí)性。尤其是用上面的思路5來(lái)回答，純粹是把面試官當(dāng)成XXX，難道他們聽(tīng)不出來(lái)嗎？，如果這樣回答，應(yīng)聘者在面試官心中一定減分不少。
      為什么要選擇當(dāng)山區(qū)教師？
      1、山區(qū)也需要教育。孩子都是祖國(guó)的希望，而山區(qū)的孩子們更是大山能夠崛起的希望。少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，西部富則國(guó)家富。所以，我愿意為祖國(guó)山區(qū)的教育事業(yè)盡自己的綿薄之力。
      2、我人生理想的實(shí)現(xiàn)。孟子說(shuō)“得天下英才而教育之”是人生三大樂(lè)事之一，那作為一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子們。所以，不管他們是在大都市還是在小山村，我都愿意用自己的學(xué)識(shí)和愛(ài)心，點(diǎn)亮他們前進(jìn)的明燈。
      3、個(gè)人喜好。山區(qū)的生活條件是很艱苦，但同時(shí)那里卻有都市所沒(méi)有的清新的環(huán)境和純凈的民風(fēng)。在山區(qū)我可以靜下心來(lái)，不考慮俗世名利，滌凈心扉，踏實(shí)教學(xué)。
      為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？ “為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”等涉及到教育觀的這類問(wèn)題被問(wèn)到的幾率最大。金陵中學(xué)丁強(qiáng)校長(zhǎng)告訴記者，這是來(lái)面試的考生必須要回答的問(wèn)題。每年僅是因回答這兩個(gè)問(wèn)題不當(dāng)而被淘汰的考生就有很多。參考意見(jiàn)：回答問(wèn)題一定要實(shí)事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯(cuò)：讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。
      你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？
      贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒(méi)有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程。
      新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？
      新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。
      學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力? 一般而言，凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法，中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí)，由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(zhǎng)而提高，對(duì)外在線索的依賴性也越來(lái)越小。
      老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力：
      第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三具體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo)，這就對(duì)老師提出了更高的要求，老師在備課的過(guò)程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識(shí)記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡(jiǎn)單介紹，供大家參考。
      你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？
      備課是教師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無(wú)論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；第三“細(xì)致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。（補(bǔ)充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。）
      你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些? 書籍類：我曾經(jīng)看過(guò)人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學(xué)》、《教育教學(xué)基礎(chǔ)講義》、《教育教學(xué)技能講義》。雜志類有《中國(guó)教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫》。
      你認(rèn)為該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀? 朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，不可能一步到位。以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例，小學(xué)語(yǔ)文大綱對(duì)朗讀教學(xué)有明確的定位，即“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標(biāo)要求老師經(jīng)常組織學(xué)生聽(tīng)朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生的詞匯，這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。朗讀訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地投入，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，單調(diào)的閱讀會(huì)使學(xué)生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營(yíng)造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學(xué)生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心體會(huì)文章，真情實(shí)感的表達(dá)是最好的，真情實(shí)感的流露不僅體現(xiàn)在寫作文時(shí)，同時(shí)在讀自己的作文時(shí)，也會(huì)流露出真情實(shí)感，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是終生受益的。
      如何組織與培養(yǎng)班集體? 班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：
      第一提出共同的奮斗目標(biāo)，可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有利于達(dá)到凝聚集體的目的。
      第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來(lái)，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。
      第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量，對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過(guò)程中發(fā)揮著巨大的作用。
      第四加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理，班級(jí)好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。
      第五組織多樣的教育活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生才能、特長(zhǎng)的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)室比不可少的。
      以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。
      請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)? 青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點(diǎn)體現(xiàn)在：
      第一、性意識(shí)驟然增長(zhǎng)由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對(duì)性知識(shí)特別感興趣，對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。
      第二、智力水平迅猛提高 對(duì)問(wèn)題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過(guò)渡。
      第三、自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對(duì)事物能做出自己的判斷和見(jiàn)解，但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低，常被一些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。
      第四、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨(dú)、優(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。
      第五、興趣愛(ài)好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛(ài)生活，積極向上，樂(lè)于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂(lè)不知疲。
      第六、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對(duì)自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對(duì)自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。
      學(xué)生心目中的好班主任形象有那些? 我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛(ài)心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對(duì)沒(méi)有愛(ài)心的人幾乎不存在，但真正有愛(ài)心并懂得怎樣付出愛(ài)的人更難能可貴。有愛(ài)心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒(méi)有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開(kāi)導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績(jī)。
      如何能提高教師的自身素質(zhì)?
      一、加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)
      教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人?？鬃釉唬骸安徽渖恚缯撕?”柯瓦列夫說(shuō)：“兒童從小就把自己的老師看成是他們要努力學(xué)習(xí)的道德模范。所以，教師的道德面貌就起著這樣重要的作用，他在課堂內(nèi)外，在社會(huì)生活和個(gè)人生活中的全部言行，都是給學(xué)生作出的榜樣?！笨梢?jiàn)，教師的道德風(fēng)尚、言談舉止對(duì)學(xué)生的影響是極大的。我國(guó)正處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)機(jī)的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，面對(duì)這種形勢(shì)，教師必須堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺(jué)加強(qiáng)道德理論學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。
      二、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu) 當(dāng)前，知識(shí)發(fā)展的總趨勢(shì)和新特點(diǎn)就是知識(shí)正在以高度分化走向高度綜合。這就要求教師必須適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握廣博的文化科技知識(shí)和教育科學(xué)理論。只有這樣的教師，才能讓學(xué)生對(duì)多門學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有效的遷移和綜合，真正做到對(duì)知識(shí)的融合貫通，提高知識(shí)應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。
      三、增強(qiáng)教師創(chuàng)新能力
      教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書”的舊教學(xué)模式，就會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)不斷更新教育教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探索，不斷豐富擴(kuò)大自己的知識(shí)面，在掌握學(xué)科知識(shí)和常規(guī)教學(xué)方法、手段的基礎(chǔ)上，還要掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識(shí)及現(xiàn)代的教學(xué)方法和手段，真正的到“常教常新”。
      四、心理素質(zhì)
      教師職業(yè)的特殊性，決定了從事這一職業(yè)的人應(yīng)具有特殊的心理素質(zhì)。首先要有敏銳的感受力，能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的變化明察秋毫，及時(shí)做出反應(yīng)，這種敏感性還會(huì)促使教師時(shí)刻關(guān)注外界新知識(shí)、新信息，不斷充實(shí)自己。第二、教師要具有創(chuàng)造性思維能力。教育的環(huán)境不會(huì)始終不變，教育對(duì)象也不會(huì)完全相同。教師必須有隨機(jī)應(yīng)變的能力，具有思維的靈活性和創(chuàng)造性。同時(shí)教師若能將創(chuàng)造性的思維引入到教學(xué)中，必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。第五、教師要具有較高的“情商”。即教師對(duì)自己的情緒有良好的調(diào)節(jié)和控制能力。教師做為社會(huì)中的一員，也會(huì)同常人一樣，經(jīng)歷各種挫折、打擊，也會(huì)有喜怒哀樂(lè)各種復(fù)雜的情緒體驗(yàn)，但其中消極的情緒是不宜帶入課堂的，所以教師必須學(xué)會(huì)情緒的調(diào)控，以良好的心境進(jìn)入角色。第四、具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)是一復(fù)雜的過(guò)程，人的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師如果缺乏堅(jiān)韌、百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì)，就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。第五、具有較好的人際交往能力。良好的人際關(guān)系能創(chuàng)造出和諧的工作氛圍，友好、互助的同事關(guān)系能減輕工作中的巨大壓力。
      六、能主動(dòng)地適應(yīng)和改善新環(huán)境，熟練地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換等。
      總之，一個(gè)能夠不斷從以上六方面提升自己素質(zhì)的老師必將成為教育工作中的行家
      如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)
      1、確立班級(jí)目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生向目標(biāo)靠近。
      2、精心裝點(diǎn)教室，營(yíng)造“和諧”的氛圍。
      3、用微笑等細(xì)節(jié)增強(qiáng)師生的親合力，傳遞“和諧”文化。
      4、創(chuàng)建班級(jí)文化，班主任還要恩威并進(jìn)。
      對(duì)學(xué)生批評(píng)的藝術(shù)。
      學(xué)生是教育者塑造雕刻的實(shí)體，塑造雕刻的原因就在于他們還只是未成材的小樹(shù)。批評(píng)是班主任的工作方法之一，如果班主任對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)只是一味的訓(xùn)斥指責(zé)，生硬的用學(xué)校管理規(guī)定來(lái)處罰他們，而不講究批評(píng)藝術(shù)，會(huì)適得其反。而且還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。當(dāng)然，對(duì)班級(jí)個(gè)別品德比較差的學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)給予一定的處罰。但對(duì)一般同學(xué)的缺點(diǎn)，班主任要滿懷愛(ài)心，滿懷理解的去點(diǎn)出學(xué)生的不足。班主任的誠(chéng)摯是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙，只有誠(chéng)摯，才能驅(qū)散學(xué)生對(duì)班主任的敬而遠(yuǎn)之和畏懼感，使之由衷地認(rèn)識(shí)教師是在幫助他，教育他，關(guān)心他。只有這樣，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生自我教育，自我批評(píng)的意識(shí)，再有班主任進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，切忌不分輕重緩急，不分場(chǎng)合、地點(diǎn)，不分時(shí)間，想說(shuō)什么就說(shuō)什么。有時(shí)委婉的批評(píng)，無(wú)聲教育會(huì)產(chǎn)生奇異的效果。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，心理狀態(tài)各不相同。對(duì)犯了錯(cuò)誤后馬上后悔的同學(xué)，班主任應(yīng)給予關(guān)心和體貼，從正面引導(dǎo)，不需批評(píng)，只要講清道理。對(duì)犯錯(cuò)誤后還感到自己“委屈”。對(duì)犯錯(cuò)誤而消極的同學(xué)，班主任應(yīng)著重解決他們不是不能好，而是必須好的問(wèn)題。教育他們分清是非，增強(qiáng)自尊心、自信心，向好的方向轉(zhuǎn)化。
      新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。
      新課程理念下的課堂教學(xué)應(yīng)如何評(píng)價(jià)學(xué)生 評(píng)價(jià)應(yīng)飽含激勵(lì)，讓學(xué)生獲得自信、走向成功
      人人都想得到別人的賞識(shí),人人都需要他人的鼓勵(lì)。因此，教師充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言能讓學(xué)生不斷獲得前進(jìn)的動(dòng)力，在自信中走向成功。冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)往往會(huì)挫傷學(xué)生的自信心，花費(fèi)很多時(shí)間和精力去苛求學(xué)生，不如用心去鼓勵(lì)學(xué)生獲得自信，飽含激勵(lì)的加以評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的滋味。在表?yè)P(yáng)激勵(lì)的同時(shí)，用其可接受的方式讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自身不足的同時(shí)，感受到了濃濃的師愛(ài)，得到了向上的力量。教師的評(píng)價(jià)，變成一種賞識(shí)，變成一種啟發(fā)，一種幫助，一種激勵(lì)，一種人文關(guān)懷，既關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的提高，又關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程與運(yùn)用方法的優(yōu)良行為，更關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)。新課程的課堂評(píng)價(jià)提倡的是強(qiáng)化激勵(lì)和反饋的功能，幫助學(xué)生發(fā)展多方面的潛能，認(rèn)識(shí)自己擁有的自信。美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則，就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！崩蠋焸?，讓我們善待自己的每一個(gè)學(xué)生，讓我們樹(shù)立起他們的自信心，讓他們抬起頭迎接每一天吧!
      年輕教師的優(yōu)劣勢(shì)？ 優(yōu)勢(shì)：
      1、年輕教師思維活潑，有的本身就是一個(gè)大孩子，更容易讓孩子們產(chǎn)生和“哥哥姐姐” 一起做游戲的愿望，跟孩子打成一片就成了輕而易舉達(dá)到的目的。
      2、有正確的教育思想，熱愛(ài)自己從事的事業(yè)，對(duì)待教學(xué)工作有強(qiáng)烈的責(zé)任感，愛(ài)自己的每個(gè)學(xué)生。
      3、能以發(fā)展的眼光要求自己，堅(jiān)持繼續(xù)教育
      4、具備良好的思想道德素養(yǎng)和心理素質(zhì)，有廣泛的興趣、穩(wěn)定的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)、活潑開(kāi)朗的個(gè)性。
      5、謙虛、積極要求上進(jìn)，能認(rèn)真聽(tīng)取有經(jīng)驗(yàn)的老師的指導(dǎo)與建議。
      6、能運(yùn)用多媒體手段豐富課堂教學(xué)。劣勢(shì)：
      1、缺乏經(jīng)驗(yàn)。如果出現(xiàn)孩子生病等緊急情況，年輕老師就會(huì)由于經(jīng)驗(yàn)缺乏而不知道如何解決。
      2、年輕人一般比中年人或者老年人缺乏耐心，容易將情緒帶入到工作中，這也是許多家長(zhǎng)最為擔(dān)心的地方。
      3，作為一個(gè)新教師，對(duì)于課堂教學(xué)，如何使教學(xué)效果最優(yōu)化、最大化，這還是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和摸索的過(guò)程。
      4、有學(xué)生氣，有時(shí)在處理人際關(guān)系上顯得不夠老練。
      5、有些理論與實(shí)際操作脫節(jié)。
      6、有反思但不深入，也沒(méi)有整理成為論文，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
      為什么學(xué)生會(huì)偏科 ？(一)學(xué)生偏科學(xué)習(xí)，受教師影響較大。學(xué)生偏愛(ài)某一學(xué)科往往是由于喜愛(ài)任教該科教師所致，偏愛(ài)某一學(xué)科，能使提高該科學(xué)習(xí)成績(jī)，而好的學(xué)習(xí)成績(jī)，又強(qiáng)化了對(duì)該科的喜愛(ài)，形成良性循環(huán);反之學(xué)生不喜歡某個(gè)老師，也往往不喜歡某個(gè)老師所教的學(xué)科，久之，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，喪失對(duì)這一學(xué)科學(xué)好的信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)。(二)家庭影響。
      家庭特殊的文化氛圍和家長(zhǎng)的某些愛(ài)好以及家長(zhǎng)職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。如家長(zhǎng)愛(ài)好文娛，家庭藝術(shù)氛圍濃，則孩子往往偏愛(ài)音樂(lè);家長(zhǎng)愛(ài)好體育，喜歡活動(dòng)，則孩子偏愛(ài)上體育課。
      (三)學(xué)生原因。
      學(xué)生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成學(xué)生偏科的原因。
      1、學(xué)生偏重什么學(xué)科學(xué)習(xí)，跟不同智力發(fā)展有一定關(guān)系。
      根據(jù)美國(guó)發(fā)展心理學(xué)家加德納的多元智力理論，人的智力應(yīng)是多元的，每個(gè)人至少存在著的 7 種智力，即言語(yǔ)──語(yǔ)言智力、邏輯──數(shù)理智力、視覺(jué)──空間智力、音樂(lè)──節(jié)奏智力、身體──動(dòng)覺(jué)智力、交往──交流智力、自知──自省智力。加德納認(rèn)為這 7 種智力在現(xiàn)實(shí)生活中錯(cuò)綜復(fù)雜地、有機(jī)地以不同方式、不同程序組合在一起，使得每一個(gè)人的智力各具特點(diǎn)。
      2、學(xué)生偏科往往也是由“興趣差異”造成的。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生重視感興趣的學(xué)科，輕視或不學(xué)討厭的學(xué)科。學(xué)生對(duì)某門學(xué)科興趣較強(qiáng)，就產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，便能主動(dòng)積極的去學(xué)這門課;反之，對(duì)某門學(xué)科興趣弱或沒(méi)有興趣，學(xué)生自然不愿把功夫下在這門課上。
      3、還有的同學(xué)某個(gè)科目總是學(xué)不好，久而久之就對(duì)這個(gè)科目產(chǎn)生了恐懼心理和排斥心理，成績(jī)也就越來(lái)越下降。一旦學(xué)生出現(xiàn)了偏科，如果得不到正確的幫助和引導(dǎo)，往往會(huì)越是偏科，越容易走入?yún)挓┰摽频膼盒匝h(huán)。
      (四)中考和高考的指揮棒對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)科目的導(dǎo)向作用，對(duì)很多同學(xué)造成有意偏科，或是主動(dòng)偏科。
      對(duì)于偏科的學(xué)生，教師和家長(zhǎng)要根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，積極指導(dǎo)，幫助矯治。對(duì)待差生五要五不要
      一要寬厚仁愛(ài)，不要苛求于人。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“孩子的過(guò)失不管多么嚴(yán)重，如果不是出于惡意，就不應(yīng)該責(zé)罰他。”差生因其心理過(guò)程和經(jīng)歷過(guò)程的某些特殊性，往往比其他學(xué)生容易犯錯(cuò)誤。因此，教師要冷靜地對(duì)待這部分學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。切忌諷刺、挖苦、外罰，而是要在平等、和諧、融洽的關(guān)系中同他們擺事實(shí)、講道理、真正以情動(dòng)人、以理服人。二要以“情”激“情”，不要無(wú)動(dòng)于衷。
      差生因其往往受到他人的冷落、歧視，覺(jué)得前途渺茫，于是“破罐破摔”，最易在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。因此，教師尤其要關(guān)心他們，親近他們，和他們交朋友。要多為他們辦實(shí)事，使學(xué)生從一件件具體的事實(shí)中感受到教師對(duì)他們的愛(ài)，從而激發(fā)自己的道德情感，樂(lè)于接受教師的教育，并主動(dòng)爭(zhēng)取進(jìn)步。三要平等待人，不要另眼相看。
      差生尤其需要教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定他們的進(jìn)步。因此，教師千萬(wàn)不要對(duì)他們另眼相看，不要對(duì)他們的成績(jī)視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。而是要及時(shí)通過(guò)表?yè)P(yáng)肯定他們的種種努力，從而使他們樹(shù)立信心，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。四要適當(dāng)刺激不要姑息遷就。
      因?yàn)檫@部分學(xué)生并非心智完全低下，而是缺乏上進(jìn)的動(dòng)力。有時(shí)采用激將法，刺激其自尊心，可使其產(chǎn)生好勝心理，他們有可能因此奮起。古代韓信所以成為一代名將，與其少年時(shí)代受“胯下之辱”不無(wú)關(guān)系。
      五要理解尊重，不要?jiǎng)硬粍?dòng)訓(xùn)人。
      一般來(lái)說(shuō)，差生的自尊心更強(qiáng)烈，他們最反感教師的冷眼和諷刺，最不愿與看不起自己的人打交道。因此，每當(dāng)學(xué)生萌發(fā)缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，都絕不能大聲訓(xùn)斥，而是循循善誘地和他們促膝談心，共同分析錯(cuò)誤的原因，并幫助其制定改正錯(cuò)誤的措施，找到努力的放向。
      第二篇：即興演講面試題目
      吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院廣播站
      漢語(yǔ)播音第一輪面試即興演講材料
      1、請(qǐng)根據(jù)“沒(méi)有比人更高的山”這句話，自定主題，即興演講。
      2、請(qǐng)圍繞“青春”這一主題，即興演講。
      3、請(qǐng)以“人生處處是考場(chǎng)”為話題進(jìn)行演講。
      4、人生的道路上，處處可能遇上不可磨滅的創(chuàng)傷。有句話卻說(shuō)：“每一種創(chuàng)傷，都是一種成熟?！闭f(shuō)說(shuō)你的看法。
      5、現(xiàn)在我們所看的每場(chǎng)晚會(huì)都經(jīng)歷過(guò)了精心的彩排。然而人生卻沒(méi)有彩排，每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
      6、生活里人們往往力求改變，以讓人生向自己的目標(biāo)更加靠近。“大多數(shù)人想要改變這個(gè)世界，但罕見(jiàn)有人想改造自己?！闭?qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
      7、但丁說(shuō)：走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。但現(xiàn)實(shí)中也存在著很多需要察納雅言，虛心接受別人意見(jiàn)的時(shí)候。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。
      8、請(qǐng)以“時(shí)間的重量”為話題演講。
      9、真正出眾的人或事物，一定都是“譽(yù)滿天下，謗滿天下”。談?wù)勀愕目捶ā?/p>
      10、描述一位你心中的英雄，并詮釋你心中英雄的定義。
      11、人生應(yīng)該守望執(zhí)著還是隨機(jī)應(yīng)變？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
      12、請(qǐng)以永不放棄為話題演講。
      13、第一個(gè)青春是靠上帝給的，第二個(gè)青春是靠自己努力的。你是怎么理解這句話的？
      14、你心中對(duì)“朋友”的定義是什么？具體說(shuō)說(shuō)朋友對(duì)你生活的影響。
      15、談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的影響。
      16、你怎樣看待名人出書這種事情？
      17、說(shuō)一部你最喜歡的電影，并說(shuō)明原因。
      18、說(shuō)一下你最喜歡的季節(jié)，并說(shuō)明原因。
      19、談一談你向往的大學(xué)生活是什么樣子的？
      20、你認(rèn)為你參加漢語(yǔ)播音的面試你的優(yōu)勢(shì)是什么？
      21、你選擇廣播站的理由是什么？
      22、你覺(jué)得你是一個(gè)能處理好人際關(guān)系的人嗎？
      23、剛剛經(jīng)歷了軍訓(xùn)，你怎么評(píng)價(jià)你的教官？
      24、廣播站的工作很多，你能處理好你的學(xué)習(xí)時(shí)間和工作時(shí)間嗎？
      25、如果你報(bào)的幾個(gè)社團(tuán)組織開(kāi)會(huì)時(shí)間沖突了，你會(huì)怎么處理？
      26、你是怎樣看待播音部、技術(shù)部和編輯部之間的工作關(guān)系的？
      27、你對(duì)這幾年的春晚如何評(píng)價(jià)？如果導(dǎo)演讓你出一個(gè)節(jié)目，你會(huì)出什么類型的節(jié)目？為什么？
      28、可以給我們介紹一下你的家鄉(xiāng)嗎？
      29、你關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)最近有什么熱點(diǎn)新聞。
      30、當(dāng)你的意見(jiàn)和別人的不一致時(shí)，你會(huì)怎么處理？會(huì)放棄自己的觀點(diǎn)？
      31、如果讓董卿、畢福劍、李詠其中一位加盟《快樂(lè)大本營(yíng)》主持，你覺(jué)得誰(shuí)合適？為什么？
      32、上大學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，總結(jié)以下你對(duì)大學(xué)的認(rèn)識(shí)，你對(duì)大學(xué)的印象。
      33、現(xiàn)在有兩份工作，一份是很保險(xiǎn)的固定工資的工作，另外一份是風(fēng)險(xiǎn)很大的工作但如果做好了對(duì)自己很有發(fā)展前途，你會(huì)選擇哪一個(gè)？為什么？
      34、你進(jìn)入廣播站后會(huì)怎么做？
      35、假如你沒(méi)有被錄取，你會(huì)如何對(duì)待？
      36、說(shuō)一下對(duì)你影響最深的一個(gè)人或事。
      37、你不喜歡的人是什么樣子的，如果部門內(nèi)部出現(xiàn)這樣的人，你如何處理？
      38、對(duì)于一項(xiàng)工作，你愿意個(gè)人完成還是團(tuán)體合作？為什么？
      39、假如有一天你看到一個(gè)同學(xué)在校園里亂扔垃圾，在你勸說(shuō)無(wú)效的情況下，你該怎么辦？
      40、你最崇拜的人是誰(shuí)？為什么？
      41、晚上如果學(xué)生要聽(tīng)校園之聲廣播臺(tái)，老師要關(guān)掉廣播，你作為廣播站站長(zhǎng)該怎么辦？
      42、以寬容為話題，展開(kāi)想象，結(jié)合實(shí)際做一段即興演講。
      43、請(qǐng)從自身的經(jīng)歷與感悟談一談你對(duì)“微笑面對(duì)生活”的詮釋。
      44、俗話說(shuō)，朋友似酒，時(shí)間越久越香醇，請(qǐng)以”友誼“為話題，做一段即興演講，說(shuō)出你的心聲與看法。
      45、請(qǐng)以”如果“為話題，做一段即興演講。
      第三篇：即興演講面試題目
      吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院廣播站 漢語(yǔ)播音第一輪面試即興演講材料
      1、請(qǐng)根據(jù)“沒(méi)有比人更高的山”這句話，自定主題，即興演講。
      2、請(qǐng)圍繞“青春”這一主題，即興演講。
      3、請(qǐng)以“人生處處是考場(chǎng)”為話題進(jìn)行演講。
      4、人生的道路上，處處可能遇上不可磨滅的創(chuàng)傷。有句話卻說(shuō)：“每一種創(chuàng)傷，都是一種成熟。”說(shuō)說(shuō)你的看法。
      5、現(xiàn)在我們所看的每場(chǎng)晚會(huì)都經(jīng)歷過(guò)了精心的彩排。然而人生卻沒(méi)有彩排，每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
      6、生活里人們往往力求改變，以讓人生向自己的目標(biāo)更加靠近?！按蠖鄶?shù)人想要改變這個(gè)世界，但罕見(jiàn)有人想改造自己。”請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
      7、但丁說(shuō)：走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。但現(xiàn)實(shí)中也存在著很多需要察納雅言，虛心接受別人意見(jiàn)的時(shí)候。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。
      8、請(qǐng)以“時(shí)間的重量”為話題演講。
      9、真正出眾的人或事物，一定都是“譽(yù)滿天下，謗滿天下”。談?wù)勀愕目捶ā?/p>
      10、描述一位你心中的英雄，并詮釋你心中英雄的定義。
      11、人生應(yīng)該守望執(zhí)著還是隨機(jī)應(yīng)變？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
      12、請(qǐng)以永不放棄為話題演講。
      13、第一個(gè)青春是靠上帝給的，第二個(gè)青春是靠自己努力的。你是怎么理解這句話的？
      14、你心中對(duì)“朋友”的定義是什么？具體說(shuō)說(shuō)朋友對(duì)你生活的影響。吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院——農(nóng)院之聲廣播站
      15、談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的影響。
      16、你怎樣看待名人出書這種事情？
      17、說(shuō)一部你最喜歡的電影，并說(shuō)明原因。
      18、說(shuō)一下你最喜歡的季節(jié)，并說(shuō)明原因。
      19、談一談你向往的大學(xué)生活是什么樣子的？ 20、你認(rèn)為你參加漢語(yǔ)播音的面試你的優(yōu)勢(shì)是什么？
      21、你選擇廣播站的理由是什么？
      22、你覺(jué)得你是一個(gè)能處理好人際關(guān)系的人嗎？
      23、剛剛經(jīng)歷了軍訓(xùn)，你怎么評(píng)價(jià)你的教官？
      24、廣播站的工作很多，你能處理好你的學(xué)習(xí)時(shí)間和工作時(shí)間嗎？
      25、如果你報(bào)的幾個(gè)社團(tuán)組織開(kāi)會(huì)時(shí)間沖突了，你會(huì)怎么處理？
      26、你是怎樣看待播音部、技術(shù)部和編輯部之間的工作關(guān)系的？
      27、你對(duì)這幾年的春晚如何評(píng)價(jià)？如果導(dǎo)演讓你出一個(gè)節(jié)目，你會(huì)出什么類型的節(jié)目？為什么？
      28、可以給我們介紹一下你的家鄉(xiāng)嗎？
      29、你關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)最近有什么熱點(diǎn)新聞。
      30、當(dāng)你的意見(jiàn)和別人的不一致時(shí)，你會(huì)怎么處理？會(huì)放棄自己的觀點(diǎn)？
      31、如果讓董卿、畢福劍、李詠其中一位加盟《快樂(lè)大本營(yíng)》主持，你覺(jué)得誰(shuí)合適？為什么？
      32、上大學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，總結(jié)以下你對(duì)大學(xué)的認(rèn)識(shí)，你對(duì)大學(xué)的印象。
      33、現(xiàn)在有兩份工作，一份是很保險(xiǎn)的固定工資的工作，另外一份是風(fēng)險(xiǎn)很大的工作但如果做好了對(duì)自己很有發(fā)展前途，你會(huì)選擇哪一個(gè)？為什么？
      34、你進(jìn)入廣播站后會(huì)怎么做？
      第四篇：招考教師面試即興演講題目
      即興演講題目一
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      1.每天面對(duì)繁雜的教學(xué)工作，或許某天你的心情會(huì)很糟糕，此時(shí)，你如何調(diào)整心態(tài)？
      案例1：
      本學(xué)期段考前的一個(gè)周五晚上18：40，本班學(xué)生徐小宏請(qǐng)假，原因是生病，我覺(jué)得奇怪，白天還好好的，晚上就病了，而且該生本學(xué)期已不止一次在周五請(qǐng)假了，其中一定有什么問(wèn)題。該生有上網(wǎng)愛(ài)好，該不會(huì)是上網(wǎng)去了。打電話到家里，家長(zhǎng)說(shuō)已經(jīng)去學(xué)校，我把情況跟家長(zhǎng)說(shuō)了，并把自己的懷疑說(shuō)出來(lái)。一個(gè)小時(shí)之后，家長(zhǎng)把該生帶到了辦公室。原來(lái)是從網(wǎng)吧“抓”回來(lái)的。經(jīng)教育該生承認(rèn)，前幾次的請(qǐng)假大多是去上網(wǎng)了。
      我耐心地詢問(wèn)他上網(wǎng)的原因，說(shuō)是考試心理緊張，想去放松一下。我知道這或者是真的理由，或者還有迷戀網(wǎng)上游戲的因素，總之利用學(xué)習(xí)時(shí)間到網(wǎng)吧上網(wǎng)是不對(duì)的，我嚴(yán)肅地批評(píng)了他，并指出他違紀(jì)的嚴(yán)重性，讓他寫檢查，保證以后不再犯類似的錯(cuò)誤?？紤]到該生是個(gè)團(tuán)支書，平時(shí)工作積極，其他方面表現(xiàn)不錯(cuò)，所以沒(méi)有上報(bào)學(xué)校，并明確地對(duì)他說(shuō)，給他一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)，如有再犯，則報(bào)學(xué)校處理。結(jié)果該生一學(xué)期沒(méi)有再犯類似的錯(cuò)誤，段考成績(jī)有進(jìn)步。
      請(qǐng)分析造成學(xué)生上網(wǎng)的原因，并提出相應(yīng)的教育策略。
      即興演講題目二
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      2.你認(rèn)為上公開(kāi)課對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)有何積極作用？
      案例2：
      20世紀(jì)30年代，在英國(guó)一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小鎮(zhèn)里，有一個(gè)叫瑪格麗特的小姑娘，從小受到嚴(yán)格的家庭教育。父親經(jīng)常向她灌輸這樣的觀點(diǎn)：無(wú)論做什么事情都要力爭(zhēng)一流，永遠(yuǎn)走在別人前頭，而不能落后于人，“ 即使坐公共汽車，你也要永遠(yuǎn)坐在前排?！?父親從來(lái)不允許她說(shuō)“ 我不能” 或“ 太難了” 之類的話。
      “ 永遠(yuǎn)要坐在前排” 是一種積極向上的人生態(tài)度，是一種一往無(wú)前的勇氣和 爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神。在這個(gè)世界上，想坐在前排的人不少，真正能夠坐在前排的卻 總是不多。許多人所以不能坐到前排，就是因?yàn)樗麄儼选?坐在前排” 僅僅當(dāng)成人 生的理想，而沒(méi)有采取具體的行動(dòng)。
      一位哲人說(shuō)過(guò)：無(wú)論做什么事情，你的態(tài)度決定你的高度。撒切爾夫人的父 親對(duì)孩子的教育讓我們明白這樣一個(gè)道理：教育我們的孩子永遠(yuǎn)都要坐在前排是 當(dāng)父母的責(zé)任。
      請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這種教育觀點(diǎn)的見(jiàn)解。
      即興演講題目三
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      3.在你的課堂教學(xué)中，你最關(guān)注的是什么？
      案例3：
      早戀是指未成年學(xué)生把對(duì)異性的好感用戀愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)的一種心理活動(dòng)形式。而近些年來(lái)早戀風(fēng)靡校園，中學(xué)生“拍脫”已成為一種時(shí)尚。有的學(xué)生情侶從偷偷摸摸的進(jìn)行地下活動(dòng)發(fā)展到公然在街上手牽手；因早戀而使成績(jī)有所下降者比比皆是，甚至還有男生為女生打架，女生為男生殉情的現(xiàn)象發(fā)生等等，因而中學(xué)生愛(ài)情是現(xiàn)實(shí)的、無(wú)法回避的教育問(wèn)題，也是班主任教育學(xué)生過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)。
      例如，一位女生曾寫過(guò)這樣一封書信給一位男同學(xué)：……我知道你心并沒(méi)有像你的外表那樣瀟灑，失戀是一件很痛苦的事情，你我都經(jīng)歷著這種煎熬，讓我們攜手度過(guò)這最難過(guò)的時(shí)光吧……
      如果你是一位教師，如何看待和處理青春期學(xué)生的早戀？
      即興演講題目四
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      4.你希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心青年教師的哪些方面？
      案例4：
      我班的馬瑋良是家中的獨(dú)生子，是爺爺奶奶和爸爸媽媽的掌中寶，小皇帝。聰明的他不愛(ài)學(xué)習(xí)，過(guò)度依賴爸爸和媽媽，非常的貪玩。在學(xué)校，一天到晚總是忙忙亂亂的，做事毛手毛腳，慌慌張張，丟三落四的，總愛(ài)把一些學(xué)習(xí)用品等東西遺落在家里，在家做些事也是拖拉，沒(méi)有目的性，父母、老師怎么提醒也沒(méi)有用。脾氣暴躁，不會(huì)寬容別人，稍不滿意就要出手打人，不分場(chǎng)合、不分時(shí)段。學(xué)習(xí)習(xí)慣差，目標(biāo)不明確，上課是老愛(ài)開(kāi)小差，稍不注意就玩東西；平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)挺好，一到考試總因?yàn)轳R虎，成績(jī)欠佳，且卷面涂改嚴(yán)重。
      請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)養(yǎng)成教育的認(rèn)識(shí)。
      即興演講題目五
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      5.你覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該多開(kāi)展哪一類的活動(dòng)，既能豐富校園生活，又能受到師生的普遍歡迎？
      案例5：
      彭鐵浩，男，13歲，父母長(zhǎng)期在外地做生意，屬“留守”孩子。由于父母長(zhǎng)期不在身邊，缺少來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)，爺爺奶奶不太識(shí)字，學(xué)習(xí)上無(wú)法幫他輔導(dǎo)，導(dǎo)致他在學(xué)習(xí)上對(duì)自己放松要求，作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成，且作業(yè)質(zhì)量極差。2007年插班到我班，考試成績(jī)總在年級(jí)倒數(shù)十名徘徊。上課不發(fā)言，呈“睡不醒”狀，而且總是在回避和老師的接觸的機(jī)會(huì)，平時(shí)話不多，自卑、不擅言談，在學(xué)習(xí)上常常撒謊，一般不能按時(shí)完成周末作業(yè)；其父母文化教育程度不高，把孩子接到身邊后，周末沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子，唯一的教育方法就是父親粗暴的打罵，在學(xué)習(xí)的問(wèn)題上，孩子和父母之間缺乏良好的溝通。
      請(qǐng)談?wù)勀阍谵D(zhuǎn)化后進(jìn)生問(wèn)題上的建議。
      即興演講題目六
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      6.你如何看待家長(zhǎng)滿意工程？
      案例6：
      一位學(xué)生遲到了，站在教室門口，師：“今天你為什么又遲到了？” 生：“我家的鐘遲了?！?/p>
      師（生氣地）：“你就會(huì)狡辯，我不是提醒你要提前10分鐘到學(xué)校嗎？” 生（委屈地）：“我是比我家的鐘提前10分鐘來(lái)的。” 師（大發(fā)雷霆）：“你還在狡辯，就是不想承認(rèn)錯(cuò)誤！” 生（帶著哭腔地）：“我真的是提前10分鐘來(lái)學(xué)校的?? 師（搶斷學(xué)生話頭）：“你每天都是這樣！
      生張開(kāi)嘴還想申辯，但又閉上了嘴巴，眼淚卻流下了。??
      請(qǐng)分析此案例，如果你是老師，會(huì)如何處理？
      即興演講題目七
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      7.如果學(xué)校進(jìn)行教師五項(xiàng)基本功競(jìng)賽中可以放棄一項(xiàng)，你會(huì)放棄哪一項(xiàng)？為什么？（五項(xiàng)基本功是：即興演講、課堂教學(xué)及反思、命題小論文、三筆字、說(shuō)課評(píng)課）
      案例7：
      林老師是某中心小學(xué)三（2）班的班主任，與孩子打了十多年的交道，每天都要處理這樣或那樣的問(wèn)題。作為班主任，她時(shí)常提醒自己，不管做什么事，加點(diǎn)愛(ài)在里面。
      記得有一次下課，她到教室里，看見(jiàn)李吉宇站在講臺(tái)前，哭得傷心極了。而當(dāng)時(shí)便有孩子跑上去告訴她，李吉宇說(shuō)不想再在學(xué)校讀書了。她盡量放低聲調(diào)讓李吉宇告訴她原因。原來(lái)在上完音樂(lè)課回來(lái)的路上，李吉宇隨手扔了小紙條，剛好被值周班同學(xué)看到并扣分了。一回到教室他便被班干部罰站，而且還成了重矢之的。于是他很委屈，便出演了前面這一幕。明白了來(lái)龍去脈，林老師讓孩子們安靜，說(shuō)：“李吉宇同學(xué)這次是錯(cuò)了，但是如果我們?nèi)?）班少了李吉宇，是不是一個(gè)損失？”然后她便指出李吉宇的許多優(yōu)點(diǎn)，他們都認(rèn)同了她的觀點(diǎn)。然后又肯定了其余孩子的集體榮譽(yù)感。最后，她告訴孩子們：“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，但重要的是要用正確的態(tài)度對(duì)待自己以及別人的錯(cuò)誤。對(duì)他人多舉大拇指，少舉小指，好嗎？”事后，她輕輕地問(wèn)李吉宇：“還想走嗎？”他搖搖頭，臉紅了。在整個(gè)過(guò)程中，林老師始終以彼此相商的語(yǔ)氣，放低聲調(diào)和孩子們交流。
      請(qǐng)談?wù)勅绾萎?dāng)好一位班主任？
      即興演講題目八
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      8．學(xué)校大了，人情淡了。平時(shí)教師忙于各自的工作，雖同在一個(gè)學(xué)校，有些老師幾天也沒(méi)碰面。在不影響教學(xué)工作的前提下，你覺(jué)得怎樣才能做到提高教師的凝聚力。
      案例8：
      課間十分鐘，李俊鉛筆盒里的十元錢不翼而飛了，同學(xué)們議論紛紛：“我看見(jiàn)曹爽一個(gè)人偷偷摸摸的在教室里，一定是他，他家只靠他媽媽一個(gè)人掙錢供姐弟倆上學(xué)，可窮了?！薄八焉恚焉?。”不知誰(shuí)提出了建議，立即有一些同學(xué)也贊成。我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有發(fā)火，也沒(méi)有搜查，只是感到心里沉甸甸的。我把目光一一掃過(guò)每一個(gè)學(xué)生，教室里出現(xiàn)了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的安靜。當(dāng)我的眼神與曹爽的眼神相碰的一剎那，一種復(fù)雜的情感從他的臉上掠過(guò)。我馬上意識(shí)到，不能傷害孩子的自尊心，要把壞事變成好事。
      如果你是這位教師，接下來(lái)會(huì)如何處理？
      即興演講題目九
      9.這學(xué)期學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)流程和自身素質(zhì)等方面均提出了明確的要求，不少教師感到壓力倍增。請(qǐng)你對(duì)此現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法。
      案例9：
      著名作家魏巍先生說(shuō)得好：“教師這份職業(yè)，——據(jù)我想——并不僅僅依靠豐富的學(xué)識(shí)，也不僅僅依靠這種或那種的教學(xué)法，這只不過(guò)是一方面，更重要的，是他有沒(méi)有一顆熱愛(ài)兒童的心！也許正是因?yàn)檫@樣，教師——這才被稱為高尚的職業(yè)?！?這句話是我在大學(xué)求學(xué)時(shí)就銘記心底的，它伴我走過(guò)了無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)生時(shí)代，現(xiàn)在它又和我一起走上了教師這一神圣的崗位，時(shí)刻提醒著我身為人師的準(zhǔn)則。其實(shí)，我從事這一行業(yè)并不偶然也非無(wú)奈之舉。在我的長(zhǎng)輩中，有許多優(yōu)秀的人民教師，他們的工作態(tài)度，做人準(zhǔn)則使我從小就受到了影響。于是，我天真地認(rèn)為：當(dāng)老師真好，站在講臺(tái)上那么??
      請(qǐng)根據(jù)你的想象和理念補(bǔ)充這段話。
      即興演講題目十
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      10.班級(jí)里一貫負(fù)責(zé)的班長(zhǎng)，一不小心將教室的鑰匙弄丟了，作為班主任，你會(huì)怎樣處理？
      案例10：
      新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，有許多孩子又從家里帶來(lái)了許多新的圖書，我和潘老師把這寫圖書擺上了書架?？蓻](méi)過(guò)多久，圖書架旁邊就有了不少?gòu)膱D書上掉下來(lái)的紙片。為了找原因，我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)有的書特別受孩子們歡迎，看的人多了，圖書就容易破損。于是，我利用晨間談話。對(duì)他們進(jìn)行了愛(ài)護(hù)圖書的教育。沒(méi)想到，以后的幾天里，圖書架旁還是每天都會(huì)有碎紙片，這是怎么回事呢?經(jīng)過(guò)和孩子們交流，我找到了真正的原因，原來(lái)孩子們?yōu)榱苏奂堬w機(jī)玩，就從圖書上撕紙。于是，我為孩子們準(zhǔn)備了一只籃子，里面裝著平日里孩子們用過(guò)的作業(yè)紙，放在他們隨手就能拿到的玩具架上。可過(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)圖書架旁的紙片是少了，但圖書封面還是被撕壞了不少。怎么會(huì)這樣?我不是已經(jīng)提供了紙張，滿足了孩子們折紙的需要了嗎?為什么他們還要把圖書撕壞呢?看來(lái)，我該找出撕壞圖書的孩子狠狠地批評(píng)一下。這天，我正好看到濤濤在撕圖書封面，我忍住心中的怒火問(wèn)他：“你為什么要把圖書撕壞呢?”“我想要折紙飛機(jī)?！睗凉p聲回答?！拔也皇且呀?jīng)給你們準(zhǔn)備紙了嗎?你為什么還要撕圖書上的紙呢?”我不由得提高了聲音。他好像也意識(shí)到了自己的不對(duì)，低下頭說(shuō)：“因?yàn)閳D書封面紙厚，折的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)??”
      如果你是這位教師，接下來(lái)會(huì)如何處理？
      即興演講題目十一
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      11.有人說(shuō)，教師是紅燭，是春蠶、是人梯、是園丁??你認(rèn)為教師是什么？
      案例11：
      有一次我在上課 , 走到教室的后排 , 又后退著走 , 自己正講得投入.哪知有個(gè)刁蠻的學(xué)生 , 既然把腳一聲 , 想看我四腳朝天樣子。我當(dāng)時(shí)一氣起來(lái)朝他踹了兩腳。他還辯解著說(shuō)不是故意的。我說(shuō)你的頭朝向后黑板怎么不知道我往回走啊。他又強(qiáng)詞奪理說(shuō)他喜歡看后黑板都不可以嗎？我說(shuō)可以。但是看黑板又干嗎要絆倒我呢？很好玩是吧？
      我說(shuō)既然你的意思是教室是你的，我不配當(dāng)老師，那你可以去校長(zhǎng)室換人吧。我不怕。說(shuō)完此話，我扭頭就走。
      肚子里一窩的火，沒(méi)想到第一次被學(xué)生這樣戲弄。之后班上有幾個(gè)班干部勸我不要生氣，回教室去上課。我說(shuō)又不是你們犯錯(cuò)，沒(méi)必要安慰我。在班里發(fā)生什么事情我是不知道的。但是可以想象那學(xué)生肯定是遭了班上輿論的攻擊。最后他自己離開(kāi)教室。為了躲避他所闖下的禍。
      接下去的幾天，在他班主任的思想工作下，他沒(méi)有任何悔改之意。我的課不來(lái)上，看到我從走廊走過(guò)，還故意朝地板吐口水。
      如果你是這位教師，接下來(lái)會(huì)如何處理？
      即興演講題目十二
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      12.如果你有好外貌、好歌喉，或是某個(gè)方面的特長(zhǎng)，你會(huì)參加選秀活動(dòng)嗎？為什么？ 案例12：
      那是一個(gè)夏日午睡后，下午第一節(jié)課。我走進(jìn)三（6）班教室時(shí)，還有大概一半的學(xué)生沒(méi)有醒過(guò)來(lái)，于是我便喚醒同學(xué)們。由于是評(píng)講前一天的試卷，想加快進(jìn)度，于是讓學(xué)生快速將試卷拿出來(lái)，準(zhǔn)備上課。學(xué)生們紛紛行動(dòng)起來(lái)，我也快速進(jìn)入課堂講解環(huán)節(jié)。我平時(shí)講課有個(gè)習(xí)慣，那就是邊講邊在教室的走道內(nèi)行走。在講解的過(guò)程中，我不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)坐在第二排的兩個(gè)男生看一份試卷，于是便對(duì)他們說(shuō)：“這是哪位英雄的試卷就弄丟了呢，那該怎么做筆記呢？”說(shuō)完了我就繼續(xù)講課，坐里邊的那處男生便別過(guò)頭去翻自己的抽屜去了，我知道他在找他的試卷。待我重新走過(guò)他身邊時(shí)，他已經(jīng)停止翻抽屜了，但他面前并沒(méi)有擺出試卷，也沒(méi)有再和同桌一起看試卷了，而是把頭偏向墻壁，一副不想聽(tīng)課的樣子，可能是這我剛才說(shuō)的那番話不滿。因?yàn)檫@個(gè)男生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度還不錯(cuò)，而試卷是頭天才做的試卷，想到他把試卷弄丟了，我本就生氣，再看到他還一副不能說(shuō)的樣子我就更氣了，于是就隨手把手里的試卷拍向他的腦袋說(shuō)“你就聽(tīng)聽(tīng)不行嗎”，他沒(méi)有躲開(kāi)，但畢竟試卷太薄，只碰到了他的頭發(fā)，氣不打一處來(lái)，隨手我就又準(zhǔn)備給他一巴掌。本來(lái)只是想給他點(diǎn)教訓(xùn)，批評(píng)一下，沒(méi)想到他馬上把頭一偏，順勢(shì)站起來(lái)拉住我的衣服，大聲吼道“你到底想怎么樣！”我當(dāng)時(shí)也被他觸怒了，就說(shuō)“我想來(lái)教育你一下”，說(shuō)著也一把抓住了他的衣服。見(jiàn)到這種情形，馬上有些同學(xué)過(guò)來(lái)拉架，我聽(tīng)到后面有學(xué)生在說(shuō)“老師不能體罰學(xué)生”之類的話，更是讓人氣憤至極。這時(shí)，旁邊辦公室有老師聽(tīng)到教室的動(dòng)靜后，將班主任請(qǐng)了過(guò)來(lái)。班主任來(lái)后，先把其他學(xué)生穩(wěn)定下來(lái)，然后把當(dāng)事的學(xué)生叫出去了解情況，教室恢復(fù)了平靜。我趁著班主任處理的間隙，整理了一下自己快要失控的情緒，告訴自己：一定要冷靜！看著幾近失控的課堂，看著幾個(gè)挑釁的眼神，我?guī)缀鯖](méi)有任何講解下去的欲望；但看著大部分同學(xué)的不解的眼光和眼前的事實(shí)，我知道，我必須繼續(xù)把這堂課上完。
      如果你是這位教師，接下來(lái)會(huì)如何處理？
      即興演講題目十三
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      13.馬上就有一個(gè)外地學(xué)校參觀團(tuán)來(lái)我?？疾欤?qǐng)你在接待時(shí)簡(jiǎn)要發(fā)言，介紹我們的學(xué)校。
      案例13：
      課堂上，當(dāng)你正和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)時(shí)，突然從門口悠閑地走來(lái)了一只很可愛(ài)的寵物狗，頓時(shí)學(xué)生和老師都被這只淑女般的可愛(ài)的小狗逗樂(lè)了，尤其是個(gè)別調(diào)皮的男生，開(kāi)始搞小動(dòng)作...課堂紀(jì)律頓時(shí)失控。怎么辦？
      即興演講題目十四
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      14．你點(diǎn)評(píng)一位我校的優(yōu)秀教師（自己選定一位）。
      案例14：
      教學(xué)生識(shí)字有很多技巧，有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別“買賣”兩個(gè)字時(shí)說(shuō)：“多了就賣，少了就買。”學(xué)生很快記住了這兩個(gè)字。還有的學(xué)生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學(xué)生記住：“干燥防失火，急躁必跺足?！睆拇艘院螅瑢W(xué)生對(duì)這兩個(gè)字再也不混淆了。這些教法有何依據(jù)？
      即興演講題目十五
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      15.學(xué)校聘有2個(gè)保安（其實(shí)是非正式保安，只是在保安公司掛了個(gè)名），每人每月要支付1500元，如果我們學(xué)校自己聘請(qǐng)2個(gè)類似的門衛(wèi)，每人每月支付工資1000元，你認(rèn)為學(xué)校選擇哪種方式比較合理？為什么？
      案例15：
      一位熱情而熱愛(ài)教育工作的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及提供一個(gè)更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，新學(xué)年他對(duì)教室進(jìn)行了一番精心的布置，教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動(dòng)有趣的圖畫，窗臺(tái)上還擺上了花草、植物，使課室充滿了生機(jī)。請(qǐng)你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果（針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生）?為什么？
      即興演講題目十六
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      16.根據(jù)08學(xué)校工作思路之目標(biāo)中的“依法治教，注重服務(wù)，著力塑造行業(yè)形象”，請(qǐng)你談?wù)勀愕脑O(shè)想。（可以從教師、班主任、管理人員等角度任選一種）
      案例16：
      王林平時(shí)成績(jī)一般，但總想找個(gè)機(jī)會(huì)能一鳴驚人。期末考試前的一天下午，王林走過(guò)教導(dǎo)處門口，看到里面沒(méi)人，就走了進(jìn)去，一眼看到老師放在櫥里的語(yǔ)文試卷。他想，機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。正當(dāng)他打開(kāi)櫥門時(shí)，教導(dǎo)處張主任突然走了進(jìn)來(lái)。張主任看到瑟瑟發(fā)抖的王林，什么都明白了。張主任嚴(yán)肅地對(duì)王林說(shuō)：“平時(shí)不努力，現(xiàn)在偷試卷，真丟臉！你等著受處分吧！”臉色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，請(qǐng)不要處分我?！睆堉魅闻溃骸皼](méi)門！”幾天后，學(xué)校宣布了對(duì)王林的處分決定。請(qǐng)問(wèn)：張主任的做法對(duì)嗎？
      即興演講題目十七
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      17.你認(rèn)為我校與市屬各小學(xué)之間，在“豐富內(nèi)涵，培育特色，全力提高辦學(xué)質(zhì)量”方面，有哪些優(yōu)勢(shì)和不足之處，如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)改進(jìn)不足？
      案例17：
      一班的A老師正在上《為你打開(kāi)一扇門》一課，突然，從窗外傳來(lái)一陣急促的“的嘟”——“的嘟”——聲，這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面，教室里頓時(shí)喧鬧起來(lái)。緊接著，像有誰(shuí)下了一道命令：“向左看齊”，所有的學(xué)生都向左邊看去。這是怎么回事，還沒(méi)等老師喊出話來(lái)，坐在靠窗邊的同學(xué)已經(jīng)站起來(lái)，趴在窗臺(tái)上向外張望，其他的同學(xué)更是著急，他們有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老長(zhǎng)，平時(shí)上課就坐不住的索性沖出座位，涌到窗前。他們你扒我，我推他，爭(zhēng)先恐后地向外張望——原來(lái)是兩輛紅色的消防車由南向北從窗前駛過(guò)??
      教室里恢復(fù)平靜后，A老師靈機(jī)一動(dòng)，便放棄了原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，而讓同學(xué)把剛才的所見(jiàn)、所聞、所想說(shuō)出來(lái)，寫下來(lái)。結(jié)果，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒高漲，說(shuō)得頭頭是道，寫得也很精彩，樂(lè)得老師滿臉堆笑。
      二班的B老師面對(duì)以上的情境板起面孔，維持紀(jì)律，讓學(xué)生回到座位上，繼續(xù)原來(lái)的教學(xué)。而學(xué)生卻余興末止，沉浸在剛才的氛圍中?? B老師不愿意放棄原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，否則他認(rèn)為自己“沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)”。你贊同哪位老師的做法？
      即興演講題目十八
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      18.怎樣調(diào)動(dòng)老師的工作積極性？
      案例18：
      常州實(shí)驗(yàn)初中的謝老師在地理課上，展示多媒體課件畫面：人類共同的家園——聚落。（課前已要求學(xué)生進(jìn)行了資料的收集、篩選和整理）要求學(xué)生積極參與“七嘴八舌話聚落”的游戲。游戲規(guī)則：盡可能多的說(shuō)出你所了解的關(guān)于聚落的知識(shí)或問(wèn)題，為使更多的同學(xué)有機(jī)會(huì)參與游戲，請(qǐng)不要說(shuō)重復(fù)的知識(shí)或問(wèn)題。
      課堂上學(xué)生們興趣盎然、七嘴八舌、踴躍發(fā)言，敘述了許多列入中外世界文化遺產(chǎn)的聚落，提出了有關(guān)聚落的種種疑問(wèn)。師生互動(dòng)、共同解決學(xué)生的質(zhì)疑。最后，謝老師展示辯論賽題：正方——聚落應(yīng)該發(fā)展；反方——聚落應(yīng)該保護(hù)。要求學(xué)生自行組成兩大組進(jìn)行辯論。在這過(guò)程中，正反方唇槍舌劍展開(kāi)辯論，謝老師擔(dān)任主持并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和表?yè)P(yáng)。談?wù)勀闶窃鯓訉?shí)施這一課程理念的？
      即興演講題目十九
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      19.學(xué)校大了，管理起來(lái)也難了，請(qǐng)你談?wù)勗谌粘＝虒W(xué)管理工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有考慮到的問(wèn)題有哪些？
      案例19：
      我是差生行列中的一員，經(jīng)受著同其他差生一樣的遭遇。然而我并不想當(dāng)差生，我也曾努力過(guò)，刻苦過(guò)，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語(yǔ)考試來(lái)說(shuō)吧。我學(xué)英語(yǔ)覺(jué)得比上青天還難，每次考試不是個(gè)位數(shù)就是十幾分，一次老師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我起早摸黑，加倍努力，犧牲了多少休息時(shí)間也記不住了。好在功夫不負(fù)有心人，期末預(yù)考時(shí)，真的拿了個(gè)英語(yǔ)第一名。當(dāng)時(shí)我心里的高興勁兒就別提了，心想這次老師一定會(huì)表?yè)P(yáng)我了吧！
      可是出乎意料，老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問(wèn)我：你這次考這么好，不是抄來(lái)的吧？聽(tīng)了這話，我一下子從頭涼到腳，心理感到一陣刺痛，那種心情真是比死還難受一百倍。難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？這位教師的評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
      即興演講題目二十
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      20.我是怎樣備課的。
      案例20：
      在一堂題為“消費(fèi)者權(quán)益調(diào)查”的活動(dòng)課中，上海尚文中學(xué)的張老師讓七八位學(xué)生事前自由組合，自選合適的課題，然后自行設(shè)計(jì)實(shí)施方案，最后通力寫出調(diào)查報(bào)告。結(jié)題會(huì)上，學(xué)生們根據(jù)各自的愛(ài)好與特長(zhǎng)，對(duì)自己參與探究實(shí)踐的課題進(jìn)行了充分展示個(gè)性的總結(jié)。在各小組的發(fā)言中，學(xué)生們扮演著活動(dòng)中承擔(dān)的不同角色：善于歸納總結(jié)的做新聞發(fā)言人，有親和力的做形象大使，英語(yǔ)好的則當(dāng)翻譯，而稍稍羞怯的，則扮演小秘書兼攝像的角色。同學(xué)們應(yīng)用多媒體手段，繪聲繪色地描述著自己在調(diào)查中的經(jīng)歷和體驗(yàn)。同學(xué)們的共同感受是，盡管調(diào)查中難免一次次地遭拒，盡管膽怯和稚嫩使自己經(jīng)常詞不達(dá)意，但畢竟是勇敢地邁出了走向社會(huì)、接觸實(shí)踐的第一步，體驗(yàn)到了克服困難后的快樂(lè)。請(qǐng)根據(jù)以上案例談?wù)勀愕母邢搿?/p>
      即興演講題目二十一
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      21.維持校門口的秩序，我的一點(diǎn)想法。
      案例21：
      安靜剛接了一個(gè)新的班級(jí)，對(duì)學(xué)生們的一切了解得還不是很透徹，但是近幾天我發(fā)覺(jué)李XX同學(xué)總是很沮喪的樣子，經(jīng)過(guò)課下的調(diào)查，才知道這位同學(xué)是個(gè)個(gè)性比較強(qiáng)的同學(xué)，他的學(xué)習(xí)十分優(yōu)秀，知識(shí)面非常寬，了解很多課外的知識(shí)，因此在與人接觸時(shí)顯得比較博學(xué)多才，似乎總覺(jué)得自己比別人強(qiáng)。而同學(xué)們對(duì)他的這一點(diǎn)非常不欣賞，所以在同學(xué)中他沒(méi)有威信，缺少朋友。造成了他的個(gè)性比較偏激，當(dāng)別人說(shuō)到他的一點(diǎn)缺點(diǎn)時(shí)他就表現(xiàn)得很激動(dòng)，接受不了。他總覺(jué)得是別人和他有意作對(duì)。對(duì)老師的批評(píng)也不能夠很好的接受。近幾天，他和好朋友因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧翻了，兩個(gè)人變得敵對(duì)起來(lái)，他顯得更加孤獨(dú)了。這位老師該怎么改變這位學(xué)生。
      即興演講題目二十二
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      22．現(xiàn)在，老師們都感到身心疲憊，你覺(jué)得組織些什么樣的活動(dòng)，才能豐富教師的業(yè)余生活，緩解教師的心理壓力？
      案例22：
      “我”現(xiàn)在所帶這個(gè)班有名學(xué)生叫譚**長(zhǎng)期以來(lái)，在五年級(jí)剛分班時(shí)很令“我”頭疼：作業(yè)不做，與同學(xué)極易發(fā)生矛盾，幾乎天天違反紀(jì)律。開(kāi)始時(shí)，“我”對(duì)他除了說(shuō)教，就是處罰甚至懲罰，但收效甚微。有一天，他又犯錯(cuò)了，“我”將他叫進(jìn)我的辦公室，但他就是那樣不在乎地等待“我”的批評(píng)。正好辦公室沒(méi)老師，“我”看著他，什么話也沒(méi)說(shuō)，就那樣平靜看著他，因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話，我不知道說(shuō)啥，但是很奇怪那時(shí)“我”一點(diǎn)不生氣。“我”發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化，從剛才的滿不在乎到有點(diǎn)局促不安。又過(guò)了一會(huì)兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下“我”，“我”知道他在窺測(cè)“我”的內(nèi)心，但“我”還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了。良久，“我”的聲音打破了沉默：“你可以走了?！彼痤^驚訝地望著“我”?！澳憧梢宰吡恕！薄拔摇敝貜?fù)了一遍。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好，“我”不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)了他。后來(lái)盡管他有反復(fù)，但經(jīng)過(guò)“我”又幾次的沉默療法，他變了?，F(xiàn)在，他是個(gè)好學(xué)生，同班里的其他同學(xué)一個(gè)樣。怎樣理解這位老師的做法。
      即興演講題目二十三
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      23.你希望學(xué)校實(shí)行怎樣的管理機(jī)制，有利于教師發(fā)展。
      案例23：
      一天上課，叫起一名學(xué)生張旭回答問(wèn)題，他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲，為何？他上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，回答的是前一道題，當(dāng)然牛頭不對(duì)馬嘴。我也笑了，不過(guò)是微笑，我對(duì)這名同學(xué)以父母般的語(yǔ)氣關(guān)切地說(shuō)：“你辛苦了，快吃飯！”學(xué)生都笑了，那個(gè)同學(xué)也笑了，剩下的時(shí)間里，他聽(tīng)講得很認(rèn)真。為何有如此效果？
      即興演講題目二十四
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      24.怎樣的學(xué)校環(huán)境是你期望的，你作為其中一員，又想為學(xué)校做點(diǎn)什么？
      案例24：
      一次，班上語(yǔ)文測(cè)試，我事先說(shuō)了復(fù)習(xí)范圍，可我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍很自信，認(rèn)為自己考好沒(méi)問(wèn)題，很少有人踏實(shí)復(fù)習(xí)。成績(jī)出來(lái)的，整體情況很糟糕。發(fā)完試卷后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多都在看我，照常理該是說(shuō)教的好時(shí)候了。我當(dāng)時(shí)只是平靜地看著大家，目光慢慢地移過(guò)每一個(gè)學(xué)生的臉龐，最后輕輕說(shuō)了句：“好了，過(guò)去了，關(guān)鍵是以后?！弊阅且院螅瑢W(xué)生復(fù)習(xí)踏實(shí)了許多。教學(xué)應(yīng)變?cè)趺蠢斫猓?/p>
      即興演講題目二十五
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      25.你認(rèn)為一日一次的班主任例會(huì)如何搞好？
      案例25：
      2004年2月23日上午第二節(jié)，我在養(yǎng)真中學(xué)初二（2）班上《木蘭詩(shī)》。當(dāng)我問(wèn)及楊小紅同學(xué)，“詩(shī)文中反映了男人能做到的事、女人也能做到”的句子是哪一句時(shí)，她慢悠悠地站了起來(lái)，陰陽(yáng)怪氣地說(shuō)：“我母雞——”“什么？”我十分驚訝地問(wèn)?！拔夷鸽u啦——！”她又搖頭晃腦地啦了一句。惹得全班同學(xué)“轟”地笑了起來(lái)，一個(gè)個(gè)合不攏嘴。一位男同學(xué)還乘這哄笑聲說(shuō)了句“我不是鴨啦！”，更惹得大家笑痛了肚皮。我對(duì)楊小紅這種擾亂課堂秩序的行為十分的憤怒，真想狠狠地把她轟出教室，但我還是強(qiáng)迫自己要鎮(zhèn)靜！我是老師，一定要理智地對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題。俗話說(shuō)事出有因，我得弄個(gè)明白。我問(wèn)：小紅同學(xué)，你為什么要這樣說(shuō)？她說(shuō)：“母雞”就是“不知道”，你連這個(gè)也不懂？這時(shí)她同桌發(fā)話了：她是學(xué)春節(jié)晚會(huì)鞏漢林的表演。經(jīng)她提醒我這才明白，原來(lái)小紅是用廣東話來(lái)回答“我不知道。”
      如何處理好這件事，讓課堂教學(xué)正常進(jìn)行呢？
      即興演講題目二十六
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      26.談?wù)勀銓?duì)節(jié)日文化的認(rèn)識(shí)，以及在小學(xué)生中如何滲透？
      案例26：
      2003年11月20日上午第一節(jié)，師生問(wèn)好之后，我以中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)的創(chuàng)立導(dǎo)入課文，引出《光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)》團(tuán)歌。當(dāng)我范讀“我們是五月的花?！睍r(shí)，教室里悄然響起范金霞同學(xué)的歌聲“我們是五月的花海??”接著便是全班同學(xué)一起唱“用青春擁抱時(shí)代??”我對(duì)學(xué)生喧賓奪主的行為十分生氣，但看到學(xué)生唱得那么起勁，也只得靜觀其變。學(xué)生唱完了還“嘩啦啦”地鼓起掌來(lái)?！罢媸瞧廴颂?！還自個(gè)兒鼓掌！”我心里暗暗地責(zé)備著。
      面對(duì)此景你會(huì)怎樣？
      即興演講題目二十七
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      27.學(xué)?；顒?dòng)很多的情況下，你如何調(diào)節(jié)自己的心態(tài)？
      案例27：
      上課鈴聲響了，某老師到三年級(jí)的某班上課，發(fā)現(xiàn)教室的講臺(tái)桌上放著一只凳子腳。這位老師忙問(wèn)：“課間的時(shí)候，誰(shuí)把這凳子弄壞？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地喊起來(lái)：“老師別拿掉，這是我們數(shù)學(xué)老師用它打上課不認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)。”“別瞎說(shuō)?！边@位老師驚奇地說(shuō)。這時(shí)，只見(jiàn)教室的一個(gè)座位上站著一個(gè)小男孩，看起來(lái)就一副頑皮樣兒，他一邊摸著耳朵，一邊叫老師過(guò)去看他，老師走近一看，只見(jiàn)他兩耳通紅，眼睛有點(diǎn)紅腫。
      請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)體罰學(xué)生的看法。
      即興演講題目二十八
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      28.德育倡導(dǎo)“全面德育，全員德育”，請(qǐng)你談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
      案例28：
      我在上《為學(xué)》一課，學(xué)生討論“僧富者不能至而貧者至焉”。富和尚條件那么好都沒(méi)去成，窮和尚只憑一瓶一缽就能到達(dá)南海，這是為什么？我想引導(dǎo)學(xué)生從意志、實(shí)踐方面去思考，結(jié)果林平同學(xué)說(shuō)“貧僧是坐飛機(jī)到南海的?！睂W(xué)生們?nèi)滩蛔」笮ΑＡ制竭€丈二和尚摸不著頭腦，不知同學(xué)笑他什么，尷尬地站在那里。這時(shí)我必須為他解圍，更要對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo)，便說(shuō)：“林平同學(xué)想象力很豐富、也很幽默。不過(guò)你犯了一個(gè)常識(shí)性的錯(cuò)誤，哪位同學(xué)愿意告訴他嗎？”李微婷站起來(lái)說(shuō)：“貧僧很窮，買不起飛機(jī)票；再說(shuō)作者彭端淑生活在清朝，而我國(guó)第一架飛機(jī)誕生于1910年，所以貧僧不可能坐飛機(jī)到南海。四川到南海路途那么遙遠(yuǎn)，貧僧只有靠自己的雙腳去走，憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志克服重重困難才到達(dá)南海?！绷制叫呃⒌氐拖铝祟^?！昂?！老師想請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過(guò)的地理知識(shí)結(jié)合窮和尚生活時(shí)代的社會(huì)狀況，發(fā)揮合理的想象，想象貧僧是怎樣歷盡艱難險(xiǎn)阻到達(dá)南海的，并且課后寫一不少于200字的片段。發(fā)言時(shí)有的學(xué)生想象非常奇特，完全出乎我的意料。一個(gè)星期后，林平、何麗花等8位同學(xué)融合全班同學(xué)的想象，并通過(guò)翻地圖、查資料合寫了一篇作文《貧僧東游記》，頗有一點(diǎn)《西游記》的味道。
      你認(rèn)為該如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力？
      即興演講題目二十九
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      29.如何讓家長(zhǎng)尊重教師？
      案例29：
      2002年9月29日，在住龍中學(xué)初一（1）班，我口若懸河、繪聲繪色地講著孫悟空如何在龍宮索要兵器。不知何時(shí)從教室的后方傳來(lái)了打雷般的鼾聲。我不由自主循聲走去，發(fā)現(xiàn)廖川明同學(xué)睡得正酣，便伸出了手------全班五十多雙眼睛齊唰唰地盯著我，他們都為廖川明捏了一把汗，“這回他可糟了！”我推了一下他，他睡意朦朧地“恩”了一聲，咂咂嘴，頭換一個(gè)位置又睡著了。學(xué)生一下子笑了。我生氣了，大吼一聲“妖怪來(lái)了！”他本能地跳了起來(lái)。同學(xué)們都笑他“豬八戒”。我滿臉不悅地問(wèn)他，“這么好聽(tīng)的故事你怎么能睡著呢？”他睡眼惺忪地說(shuō)：“老師，《西游記》我都看過(guò)十多回了，家里還有影碟片呢！”
      如果你是老師，會(huì)怎么做呢？
      即興演講題目三十
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      30.你對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生行為習(xí)慣檢查滿意嗎？你認(rèn)為如何搞更好？
      案例30：
      2002年11月25日，在住龍中學(xué)初一（2）班，學(xué)生們正認(rèn)真尋找《百草園》一課中描寫捕鳥過(guò)程的動(dòng)詞。突然，“唧、唧??”從金上新同學(xué)的抽屜里響起了鳥鳴聲，隨即飛出一只小麻雀，在教室里躥來(lái)躥去。男生一個(gè)個(gè)站起來(lái)伸手捉麻雀，女生嚇得驚慌失措，一個(gè)個(gè)不停地尖叫起來(lái)，整個(gè)課堂亂哄哄的，怎辦？大吼一聲或者怒拍講臺(tái)？
      如果你是老師，會(huì)怎么做呢？
      即興演講題目三十一
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      31.你認(rèn)為提高教育質(zhì)量應(yīng)從哪里抓起？
      案例31：
      2006年2月16日，我上《爸爸的花兒落了》，其中有一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生夸夸“世上也有爸爸好”。當(dāng)輪到葉杰輝時(shí)他卻伏在桌上嚶嚶地哭起來(lái)，任憑同學(xué)怎樣勸都無(wú)濟(jì)于事。眼看這節(jié)課就要被卡住了！我急中生智，“杰輝，哭吧，大聲地哭出來(lái)，哭聲更能表達(dá)你對(duì)父母的深厚感情。”沒(méi)想到他反倒不哭了，徑直朝講臺(tái)走來(lái)，一語(yǔ)驚人“同學(xué)們，我沒(méi)有爸媽！”接著便是該同學(xué)的血與淚的控訴。全班學(xué)生都靜靜地聆聽(tīng)著，有的學(xué)生還悄悄地擦眼淚。
      你覺(jué)得該如何對(duì)待這些家庭比較特殊的孩子？
      即興演講題目三十二
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      32.對(duì)學(xué)生的管理不僅僅是班主任的工作，你認(rèn)為作為一名任科教師，可以從哪些方面幫助班主任管理學(xué)生？
      案例32：
      今天上午第一節(jié)是我的數(shù)學(xué)課，走進(jìn)教室，感覺(jué)與以往有些不同，后面的幾名學(xué)生有一種“憋足的喜悅”不能發(fā)泄出來(lái)，尤其是劉亞茹同學(xué)老是偷著笑。我心里直納悶：難道自己的衣著不得體，還是自己哪里有了笑料??帶著這種心理，我在教室里走了一圈，當(dāng)我走到宋晨晨同學(xué)跟前時(shí)，自己也差一點(diǎn)笑出來(lái)，他正坐在“半”個(gè)板凳上聽(tīng)課，這個(gè)板凳只有2條腿著地，難怪后面的同學(xué)都要弊著勁，劉亞茹就在他的身后，自然“影響”更深刻?？吹竭@里，我給宋晨晨同學(xué)換了一個(gè)座位，同學(xué)們也像火山爆發(fā)一樣大笑出來(lái)。這時(shí)在我的腦海里閃出一個(gè)故事：一位軍人在一個(gè)禮堂里觀看演出，對(duì)號(hào)入座時(shí)他發(fā)現(xiàn)自己的座位上沒(méi)有板面，為了保證活動(dòng)的正常演出，這位軍人用和其他人一樣的姿勢(shì)觀看完了整場(chǎng)演出。于是我借機(jī)把這個(gè)故事講給同學(xué)們聽(tīng)，并表?yè)P(yáng)了宋晨晨同學(xué)。學(xué)生們此時(shí)停止了笑聲，相信他們?cè)谶@個(gè)故事中悟出了道理。
      你會(huì)如何進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生？
      即興演講題目三十三
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      33.如何維護(hù)班集體榮譽(yù)？
      案例33：
      “你別拿我的鋼尺！干什么呀？”我停住了書寫黑板的動(dòng)作，旋即轉(zhuǎn)身尋找聲音的來(lái)源處。原來(lái)坐在靠近教室窗戶的一個(gè)女生正伸手阻止她的同桌男生拿走自己的鋼尺，而那個(gè)男生執(zhí)意拿著尺，并且將頭壓得狠低，幾乎要埋進(jìn)書桌下。“哎呀！別拉了！”緊接著她又出聲勸阻那個(gè)男生在干著什么。由于距離稍遠(yuǎn)，其他學(xué)生紛紛抬起頭，停止書寫筆記的動(dòng)作，本來(lái)安靜的教室頓時(shí)唧唧喳喳起來(lái)。我快步走到那個(gè)拿別人東西的男生座位前，他似乎聽(tīng)到我的腳步聲，察覺(jué)到了有人的逼近，迅速扔下右手中的尺，將左手快速藏于背后，眼睛低垂默不作聲，而離他不遠(yuǎn)處坐著的一位女生幾乎看到這種情景嚇得趴在桌上，不敢面對(duì)這一突發(fā)情景。
      在那一瞬間，我隱約看到他的左手腕有一道紅痕┉┉“請(qǐng)大家將書打開(kāi)到第三課，我們今天討論一下‘生命與健康的權(quán)利’問(wèn)題。”為了不影響他的情緒，引起他的連鎖反應(yīng)，同時(shí)集中課堂中學(xué)生的聽(tīng)講精神，我在頭腦中迅速做出決定，何不就利用一下這個(gè)突發(fā)事件，改變教學(xué)方式，因地制宜地安排教學(xué)進(jìn)程。
      那么你會(huì)怎么做呢？
      即興演講題目三十四
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      34.如何看待學(xué)生時(shí)代早戀問(wèn)題？
      案例34：
      記得有一年學(xué)校開(kāi)設(shè)教研周活動(dòng)，組內(nèi)要求我開(kāi)一節(jié)公開(kāi)課，我選擇的課題是學(xué)生實(shí)驗(yàn)課《氧氣的制取》。
      在上課的過(guò)程中，我逐步說(shuō)明與演示此實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟及注意事項(xiàng)。還沒(méi)等我演示完，金孟強(qiáng)同學(xué)舉手了：
      “老師，我這組的試管被陳加樂(lè)弄破了”。
      如果在平時(shí)的課堂上，遇到這樣一位“不遵守課堂紀(jì)律”，“膽敢在教師講解與演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中私自操作，而且還損壞了實(shí)驗(yàn)儀器”，我肯定會(huì)狠狠地批評(píng)一通，而且課后還要有相應(yīng)的“懲罰措施”。可是當(dāng)時(shí)是學(xué)校的公開(kāi)課，同學(xué)校有近二十多位教師在聽(tīng)課，而且遇到這樣“尷尬”的事件。
      如果你是老師，會(huì)怎么做呢？
      即興演講題目三十五
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      35.成人與成才二者是怎樣的關(guān)系？結(jié)合實(shí)例說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
      案例35：
      記得我上中學(xué)時(shí)，一天下午第二節(jié)課我趴在桌子上睡著了，老師迅速走過(guò)來(lái)，“啪”，用力在課桌上拍了一下，氣沖沖的說(shuō)：“怎么，困了回家睡去。躺在床上比在這舒服，睡一年也沒(méi)人管你，這就可以走，我不稀罕你這一個(gè)學(xué)生。”說(shuō)完就走回了講臺(tái)。我抬頭瞪著他的背影，慢慢的低下了頭，沒(méi)有再睡覺(jué)，更沒(méi)有聽(tīng)課。
      你會(huì)怎么處理課堂上比較常見(jiàn)的“昏昏欲睡”現(xiàn)象？
      即興演講題目三十六
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      36.不同地域、不同背景、不同習(xí)慣的同學(xué)之間該如何相處？
      案例36：
      一次課堂提問(wèn)中，一名程度較差的學(xué)生被提起來(lái)，可是，他站起來(lái)后不說(shuō)話。我鼓勵(lì)他說(shuō)：“試著說(shuō)說(shuō)，不要錯(cuò)過(guò)這個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)?！庇谑牵蘖ㄍ劾驳卣f(shuō)起來(lái)，可是聲音小而不清晰。于是，我又鼓勵(lì)他說(shuō)：“男子漢，大聲點(diǎn)，字正腔圓。再說(shuō)一遍好不好？“咱們當(dāng)老師的，總想鼓勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生，讓他更好些，誰(shuí)想有時(shí)學(xué)生并不領(lǐng)情，反而認(rèn)為老師在故意為難他。這位學(xué)生就將白眼一翻，硬硬地說(shuō)：”我說(shuō)過(guò)了。“很顯然，他在向我”示威“。此時(shí)，該怎么辦呢？板臉斥責(zé)他？不好，那顯得我多沒(méi)肚量、多不人道！叫他直接坐下？也不好，那會(huì)使學(xué)生感到老師多窩囊！
      該怎么處理接下來(lái)的情況？
      即興演講題目三十七
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      37.怎樣面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中遇到的挫折？ 案例37：
      那天上午，頭天還很健康的我，不知道怎么竟然感冒了，頭暈?zāi)X脹。上午第三節(jié)課是我的英語(yǔ)課，六年級(jí)的復(fù)習(xí)階段，當(dāng)然是爭(zhēng)分奪秒，我強(qiáng)打精神走進(jìn)了教室。
      “Now class begins!” “Stand up!” “How are you!” “Fine, thank you.And you?” “I'm?啊?啊嚏”就在我開(kāi)口說(shuō)話之時(shí)，卻忍不住打起噴嚏來(lái),而且止也止不住。頓時(shí)，整個(gè)課堂哄笑起來(lái)。許多調(diào)皮的孩子還在模仿我的樣子，有的咳嗽，有的打噴嚏，一時(shí)間，教室變成了一個(gè)“流感診所”。
      望著亂成一團(tuán)的課堂，我覺(jué)得真是又好氣又好笑，繼續(xù)道：“Oh, I'm sorry.I've got a bad cold.”我還故意甕聲甕氣，摸摸鼻子，希望他們有點(diǎn)同情心，然后準(zhǔn)備繼續(xù)講解。
      就在這時(shí)，教室里突然傳來(lái)一陣“啊嚏??”聲。我循聲望去，一下子發(fā)現(xiàn)了她--又是張嘉利。
      張嘉利是個(gè)既聰明又淘氣的孩子。只見(jiàn)她正惟妙惟肖地學(xué)我剛才的樣子，手捂嘴巴，醞釀著打噴嚏呢！
      該怎么處理接下來(lái)的情況？
      即興演講題目三十八
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      38.你最崇拜的人是誰(shuí)？“名人”還是自己？
      案例38：
      這是一節(jié)在資源管理器中學(xué)習(xí)復(fù)制、移動(dòng)文件等內(nèi)容的操作課。當(dāng)教師演示完整個(gè)過(guò)程，并提醒學(xué)生復(fù)制與移動(dòng)文件的區(qū)別后，很多學(xué)生都躍躍欲試?？此坪?jiǎn)單的操作，問(wèn)題出現(xiàn)了。
      學(xué)生：老師，陳小東沒(méi)有按照你的方法做。他沒(méi)有通過(guò)菜單復(fù)制、剪切，按住鼠標(biāo)胡亂在拖。
      你會(huì)怎么利用這里時(shí)機(jī)進(jìn)行教學(xué)呢？
      即興演講題目三十九
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      39.你認(rèn)為我們是否應(yīng)有感恩之心？感恩于誰(shuí)？
      案例39：
      三（5）班的學(xué)生一進(jìn)教室，老師就覺(jué)察道他的學(xué)生情緒有些異常，聯(lián)想到上個(gè)星期的畫圖比賽，他明白了什么原因。這個(gè)班級(jí)的學(xué)生竟然沒(méi)有一、二等獎(jiǎng)，有很多參加比賽的學(xué)生看到比賽結(jié)果通知后回到教室哭了。也有學(xué)生留言到他的教學(xué)QQ中，“比賽不公平，老師偏袒其它班級(jí)?！痹瓉?lái)還有學(xué)生把這其中的得失歸因于作為總評(píng)的他沒(méi)有“幫助”他們，難怪他讀到了那么多的憤怒。是教育學(xué)生比賽要靠自身的努力和真實(shí)的水平，還是按照原來(lái)的預(yù)設(shè)進(jìn)行教學(xué)呢？
      如果你是這位老師，準(zhǔn)備怎么做？
      即興演講題目四十
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      40.你希望自己會(huì)是怎樣一位老師？你會(huì)如何教育自己的學(xué)生？
      案例40：
      開(kāi)學(xué)初一節(jié)物理課上，一個(gè)同學(xué)趴在座位上，蹺起了二郎腿，手中舞動(dòng)著鋼筆，敲打著桌面，不斷的發(fā)出：咚咚－－－咚的響聲．教師李看著，一邊講課一邊走過(guò)去，用手輕輕拍了拍他的肩部，口中小聲說(shuō)：“請(qǐng)用功一點(diǎn)！”這一下可不好，卻得到了讓人異想不到的結(jié)果．這個(gè)學(xué)生迅速抬起頭，張大眼睛，雙目注視著我，說(shuō)：“老師，你為什么打人啦？”這位老師頓時(shí)感到很詫異，心感不快．本想繼續(xù)講課，但感覺(jué)這位同學(xué)還在等待他的回答，只好停下課來(lái)．全班同學(xué)隨著老師講課的停下，注意力隨之而轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，聽(tīng)老師講話．李老師問(wèn)學(xué)生：老師打你了嗎？同學(xué)們也很驚訝！他不語(yǔ)，老師又問(wèn)他旁邊的同學(xué)，“老師剛才打過(guò)他嗎？”旁邊的同學(xué)搖頭說(shuō)：“沒(méi)有呀！”他不服的說(shuō)：“他剛才推我不是打我嗎？”教師李聽(tīng)了，很不愉快！怒火涌上心頭。
      如果你是這位老師，接下來(lái)會(huì)怎么處理這個(gè)局面呢？
      即興演講題目四十一
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      41.“言行、儀表”與個(gè)人的發(fā)展。
      案例41：
      參加工作后的第二學(xué)期,我接了七(2)班的班主任,之前我上了他們一學(xué)期的思想政治,知道他們?cè)谒枷肷蠜](méi)有扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),特別是班上的男同學(xué),還存在賭博的現(xiàn)象。但是我想,只要我盡力一切都會(huì)好的。
      開(kāi)學(xué)后的第二個(gè)星期,我因?yàn)橛惺庐?dāng)天沒(méi)有到校，晚上值周老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在寢室里賭博，當(dāng)時(shí)打電話告訴了我，說(shuō)其中有我班上的趙明玉同學(xué)，當(dāng)時(shí)我非常生氣，想：回去后好好收拾他一頓。回來(lái)后，我并沒(méi)有罵他，把他叫到教室外面了解情況。他說(shuō)“老師，我晚上起來(lái)上廁所，看到幾個(gè)同學(xué)在賭博，我看了幾分鐘。當(dāng)時(shí)他們說(shuō)，你也來(lái)啊，說(shuō)不定你贏了呢？我聽(tīng)了后，就參加了，我保證以后再也不會(huì)了，老師，請(qǐng)你原諒我這次?！甭?tīng)了他的話，我和他談了很多，我知道他是一個(gè)能做到有錯(cuò)就改的好學(xué)生，原諒了他。但是沒(méi)過(guò)多久，又知道了他一起參加賭博的事情。
      作為老師，你如何分析學(xué)生屢教不改的原因，會(huì)如何教育呢？
      即興演講題目四十二
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      42.如今繼續(xù)提倡“勤儉、節(jié)約”作風(fēng)是否已過(guò)時(shí)？
      案例42：
      區(qū)教委準(zhǔn)備為在校學(xué)生建立電子檔案，學(xué)校要求班主任登記學(xué)生的基本情況。我在登記的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，秦曉清（化名）這名學(xué)習(xí)好，做事認(rèn)真，雖然從來(lái)不違反紀(jì)律，但是性格內(nèi)向，很少與其他同學(xué)來(lái)往的乖乖女竟然是個(gè)沒(méi)戶口的孩子，她因?yàn)闆](méi)有戶口，認(rèn)為升學(xué)，無(wú)望，覺(jué)得活著沒(méi)意思，陷入深深的痛苦中。
      作為老師，你打算怎樣幫助這位學(xué)生。
      即興演講題目四十三
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      43.在各種資料、媒體中常講張揚(yáng)個(gè)性，你認(rèn)為我們?cè)搹垞P(yáng)什么樣的個(gè)性？
      案例43：
      一位在二戰(zhàn)集中營(yíng)幸存下來(lái)的中學(xué)校長(zhǎng)，每當(dāng)他的學(xué)校來(lái)了新老師，他都要交給那位老師一封信。他在信中這樣說(shuō)：親愛(ài)的老師，我是集中營(yíng)的生還者，我親眼見(jiàn)過(guò)這樣的情景：毒氣室由學(xué)有專長(zhǎng)的工程師建造，婦女和嬰兒被學(xué)識(shí)淵博的醫(yī)生殺害?？吹竭@一切，我懷疑教育究竟為了什么？
      請(qǐng)你談?wù)剬?duì)教育目的的理解。
      即興演講題目四十四
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      44.三輪車工人方尚禮自己生活的如乞丐，卻將自己蹬車收入的3萬(wàn)多元用來(lái)資助失學(xué)兒童，當(dāng)病重時(shí)，社會(huì)捐助給他治病的錢，也被他捐給了希望工程。你對(duì)方尚禮的這種行為有何評(píng)述？
      案例44：
      以前，見(jiàn)到教育大家的理論“沒(méi)有教不好的學(xué)生”時(shí)，心中很是不以為然，總是想“你來(lái)教教我班上的XXX試一下，保險(xiǎn)讓你頭疼?！比缃?，面對(duì)潛能各異的學(xué)生，我認(rèn)識(shí)到：毋寧說(shuō)是轉(zhuǎn)變學(xué)生，不如說(shuō)是教師要轉(zhuǎn)變自己，特別是應(yīng)試教育模式下的教育觀和學(xué)生觀,一只未經(jīng)琢磨的雛鳥，在班主任的漠視下，只能痛苦地呻吟：“我是一只丑小鴨，終究唱不出天鵝之歌”，如果班主任用愛(ài)心、細(xì)心、耐心去琢磨，“丑小鴨”最終會(huì)撲騰騰拍拍翅膀，然后高歌：“這一刻，我終于飛了起來(lái)”。這一刻，我也會(huì)覺(jué)得，我的心也在和他們一起飛翔。
      請(qǐng)你談?wù)勗趺礃悠胶鈵?ài)心與職業(yè)倦怠呢？
      即興演講題目四十五
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      45.尊重是孩子成長(zhǎng)的基石。案例45：
      我的班級(jí)里有一個(gè)孩子家庭環(huán)境比較特殊，上有年邁的爺爺奶奶，下有正在讀小學(xué)的她，父親因車禍至今無(wú)法工作，母親也沒(méi)有相對(duì)穩(wěn)定的收入，家境較為貧寒。和很多同齡的孩子相比，她為生活在這樣的家庭中感到自卑和無(wú)奈，甚至感覺(jué)到痛苦。一些物質(zhì)方面的需求不能得到滿足，更使她十分的沮喪，慢慢的這個(gè)孩子有了小偷小摸的習(xí)慣，在同學(xué)中造成了比較惡劣的影響，而這個(gè)孩子更是受到了同學(xué)們的歧視和排擠。
      作為老師，你打算怎樣幫助這位學(xué)生。
      即興演講題目四十六
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      46.如何培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。
      案例46：
      對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，海倫·凱勒這個(gè)名字并不陌生。作為美國(guó)著名盲聾啞作家，她的名著《假如給我三天光明》令無(wú)數(shù)人感動(dòng)。幼年就失去了視力、聽(tīng)力和說(shuō)話能力的海倫·凱勒是不幸的。但萬(wàn)幸的是，七歲那年，家里請(qǐng)來(lái)沙利文女士作她的家庭教師。沙利文用無(wú)私的愛(ài)溫暖她的心靈，為她黑暗孤寂的世界送去快樂(lè)和光明。在沙利文老師的悉心培育下，海倫·凱勒以驚人的毅力克服生理上的重重障礙，不僅完成了大學(xué)學(xué)業(yè)，還出版了十余部著作，成為美國(guó)20世紀(jì)十大英雄偶像。她把自己取得的一切都?xì)w功于恩師沙利文：“我生命中所有美好的東西都屬于她，我的才能、抱負(fù)和歡樂(lè)，無(wú)不由她的愛(ài)所點(diǎn)化而成?！?/p>
      老師的言傳身教，雕刻著孩子們的心靈，甚至影響人的一生。正如一位西方教育學(xué)家所說(shuō)，“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！?/p>
      請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)教師在教育中的作用的理解。
      即興演講題目四十七
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      47．推廣普通話的意義何在。
      案例47：
      今年是新中國(guó)成立60周年。60年來(lái)，我們的生活方式、工作方式都在發(fā)生根本性的變化，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的較量已經(jīng)深入到中國(guó)人心理的深層。中國(guó)人正在經(jīng)受一場(chǎng)劇烈的心理震蕩，在這樣一種心理震蕩當(dāng)中，不能理解和有效溝通的問(wèn)題強(qiáng)化了學(xué)校中師生之間的感情沖突和疏離感，出現(xiàn)了教師在需要保護(hù)和管理學(xué)生的時(shí)候不履行教師職責(zé)，學(xué)生則因?yàn)椴环處煹慕逃芾矶鴼蚪處煹炔粦?yīng)出現(xiàn)的事件。師生之間的這種沖突反映了社會(huì)的變遷及其對(duì)這種社會(huì)變遷的態(tài)度。
      請(qǐng)從師生關(guān)系的角度來(lái)談?wù)勗谏鐣?huì)變遷的今天，教師應(yīng)當(dāng)如何為人之師。
      即興演講題目四十八
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      48.有人認(rèn)為老師是不斷燃燒的蠟燭，你認(rèn)為呢？
      案例48: 我班里包干區(qū)是實(shí)驗(yàn)樓與宿舍樓之間的一個(gè)小花園，初聽(tīng)似乎覺(jué)得那是個(gè)干凈美麗的地方，但要把它打掃干凈也并不是件簡(jiǎn)單的事情。因?yàn)槟抢镞叾际请s草叢生，碎磚塊、小石子到處都是。每當(dāng)早晨進(jìn)入教室后，便詢問(wèn)學(xué)生是否去包干區(qū)打掃好，走到班里，習(xí)慣性地看看值日安排表，大聲地喊道組長(zhǎng)的名字，“***，包干區(qū)是輪到你這一組吧？”他聽(tīng)后，點(diǎn)點(diǎn)頭?！芭叮朗悄銈儝甙蓞^(qū)，還不趕快下去掃！”我命令式地，以高八度的音調(diào)說(shuō)道，“每次掃地都要老師提醒才要去掃，都六年級(jí)了??”說(shuō)完，見(jiàn)他們拿著掃把、畚箕走出了教室，我也轉(zhuǎn)身走了。
      出現(xiàn)這種情況的主要原因是什么？ 教師應(yīng)采取怎樣的措施?
      即興演講題目四十九
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      49.“惡語(yǔ)傷人六月寒”。
      案例49: 魏書生一部書《班主任工作漫談——獻(xiàn)給青年班主任》。他在《自序》中有這么一段話：我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺(jué)得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增加能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧。中國(guó)教育史上的第一位班主任是孔子。他的班主任工作實(shí)績(jī)無(wú)比輝煌，流傳至今仍然不失時(shí)代的、民族的光彩。他是世界上公認(rèn)的教育家。作為教育家，他不僅有自己的教育思想，淵博的學(xué)問(wèn)，還有令人敬重的品格?？鬃诱J(rèn)為，老師是學(xué)生的榜樣，他的言行會(huì)直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)“其身正不令而行，其身不正雖令則不從”。“不能正其身，如正人何”。（《論語(yǔ)·子路》）孔子是以身作則、為人師表的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。
      請(qǐng)談?wù)劄槿藥煴響?yīng)該表現(xiàn)在哪些方面？
      即興演講題目五十
      請(qǐng)從下面題目或案例中選擇一個(gè)作為你即興演講的題目。
      50.珍惜現(xiàn)在。
      案例50：
      我是一名剛上任的教學(xué)干部，雖然不是第一年當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，但前幾年管的都是德育工作，對(duì)教學(xué)管理還是有些生疏。這兩年教委對(duì)各校的語(yǔ)、數(shù)、英三科的成績(jī)抓得很緊，不但要統(tǒng)一考試還要全區(qū)大排隊(duì)，盡管教委和分院的領(lǐng)導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)排名不與干部、老師的測(cè)評(píng)、考核掛鉤，但這種排隊(duì)對(duì)于各基層學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師還是有很大的壓力的，一是怕總排在后面落個(gè)“后進(jìn)?！钡拿弊樱亲约耗樏嫔线^(guò)不去。我們學(xué)校在區(qū)里排名滯后屬于三類校，在這種背景下，可想而之我的壓力有多大，但總在壓力的陰影下畏首畏腳也不是辦法更不是我的風(fēng)格，只有腳踏實(shí)地地干，找準(zhǔn)突破口才有希望。基于以上的考慮我準(zhǔn)備這學(xué)期一手抓老師的學(xué)習(xí)一手抓老師的業(yè)務(wù)研究，因?yàn)槲倚＠蠋熡捎谂c外界接觸的少總是沾沾自喜，認(rèn)為干的還不錯(cuò)，沒(méi)有危機(jī)感，教學(xué)停留在表面，總是埋怨學(xué)生笨。
      為了提高成績(jī)我召開(kāi)了年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上大家議論紛紛，有的說(shuō)要多組織專家報(bào)告，有的說(shuō)要經(jīng)常出去聽(tīng)課，有的希望學(xué)校給訂一些報(bào)刊雜志開(kāi)拓一下思路，有的說(shuō)要加強(qiáng)單元檢測(cè)的力度增強(qiáng)學(xué)校監(jiān)控??
      請(qǐng)你給這位苦惱的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出一些針對(duì)教學(xué)管理的建議。
      第五篇：教師即興演講題目
      即興演講題目
      1、有人說(shuō)，教師是紅燭，是春蠶，是人梯，是園丁??你認(rèn)為教師是什么？
      2、堅(jiān)守心靈的一方沃土。
      3、年輕，沒(méi)有什么不可以。
      4、放飛夢(mèng)想，展翅翱翔。
      5、我有一個(gè)小小的心愿。
      6、讓更多的人快樂(lè)。
      7、端正心態(tài)，挑戰(zhàn)自我。
      8、善待自己，呵護(hù)希望。
      9、失敗面前挺起胸膛。
      10、呵護(hù)美麗心靈，打造完美人生。
      11、精彩就在我身邊。
      12、每天面對(duì)繁雜的教學(xué)工作，或許某天你的心情會(huì)很糟糕，此時(shí)，你如何調(diào)整心態(tài)？
      13、你認(rèn)為上公開(kāi)課對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)有何積極作用？
      14、在你的課堂教學(xué)中，你最關(guān)注的是什么？
      15、你希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心青年教師的哪些方面？
      16、你覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該多開(kāi)展哪一類的活動(dòng)，既能豐富校園生活，又能受到師生的普遍歡迎？
      17、怎樣才能做到提高教師的凝聚力?
      18、怎樣調(diào)動(dòng)老師的工作積極性
      19、你最崇拜的人是誰(shuí)？“名人”還是自己？ 20、你希望自己會(huì)是怎樣一位老師？
      21、尊重是孩子成長(zhǎng)的基石
      22、青年教師的陽(yáng)光心態(tài)
      23、讓教師形象更美好
      24、做一名快樂(lè)教師
      25、把機(jī)會(huì)給每一個(gè)學(xué)生
      26、在平凡中找到價(jià)值
      27、微笑在課堂
      28、我與學(xué)生共成長(zhǎng)
      29、生命為教育而燃燒
      30、我是一顆小小的鋪路石
      31、無(wú)愧的稱號(hào)，無(wú)悔的選擇
      32、愛(ài)的藝術(shù)——包容與理解
      33、情系教育，愛(ài)崗敬業(yè)
      34、身教重于言教
      35、做最好的自己
      36、做一名幸福的教師
      37、教育智慧從哪里來(lái)
      38、怎樣讓課堂充滿生命力
      39、我最愛(ài)的一本書 40、我愛(ài)我校
       
      
    
      

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