第一篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求(家長(zhǎng)必讀)

一年級(jí)（5）班語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求（家長(zhǎng)必讀）

以下是我閱讀了小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀了本冊(cè)教材和教參，并參閱了有關(guān)資料，結(jié)合我班孩子的學(xué)習(xí)情況整理出來(lái)的一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求，希望能給家長(zhǎng)提供一些家庭指導(dǎo)的方法。請(qǐng)家長(zhǎng)仔細(xì)閱讀并依照要求督促指導(dǎo)孩子學(xué)好語(yǔ)文。

一、學(xué)拼音 反復(fù)練習(xí)不斷鞏固

漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)早已結(jié)束，孩子們對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)基本能認(rèn)讀、區(qū)分和書(shū)寫(xiě)，但音節(jié)的拼讀仍有一定困難，音節(jié)的拼寫(xiě)更加困難，所以還需要較長(zhǎng)的時(shí)間不斷復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。家長(zhǎng)在家輔助孩子拼讀的過(guò)程是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。這就好比學(xué)游泳、學(xué)騎車(chē)那樣，有一個(gè)慢慢體會(huì)、逐步熟練的漸進(jìn)過(guò)程。拼音是孩子識(shí)字的重要工具，我們一年級(jí)的語(yǔ)文課本上面的漢字都有拼音，在學(xué)課文時(shí)看拼音識(shí)字是最好的鞏固漢語(yǔ)拼音的方法。所以特別提醒各位家長(zhǎng)認(rèn)真對(duì)待每天的閱讀作業(yè)——讀一個(gè)拼音故事，一定要讓孩子逐字逐句地朗讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，并及時(shí)糾正讀音，提醒孩子區(qū)分平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、邊音等，隨時(shí)注意整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼音節(jié)，不要將聲母和韻母分開(kāi)來(lái)拼。要通過(guò)反復(fù)練習(xí)，及時(shí)矯正，使孩子逐步掌握拼讀、發(fā)音的技巧。

（溫馨提示：檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)，少數(shù)家長(zhǎng)在閱讀記載本上面對(duì)孩子當(dāng)天閱讀的情況的評(píng)價(jià)很敷衍，甚至沒(méi)簽字，感覺(jué)沒(méi)有聽(tīng)孩子朗讀，沒(méi)有重視這項(xiàng)作業(yè)。請(qǐng)這些家長(zhǎng)引起重視，對(duì)自己的孩子負(fù)責(zé)。另外：預(yù)習(xí)課文給會(huì)認(rèn)字組詞時(shí)，孩子不會(huì)寫(xiě)的字不要強(qiáng)行去寫(xiě)，最好寫(xiě)拼音，這樣既有利于復(fù)習(xí)鞏固拼音，又不至于寫(xiě)錯(cuò)了字，以后糾正起來(lái)更麻煩）

二、學(xué)識(shí)字 口到眼到善用方法

新課標(biāo)一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)其實(shí)是比較重的，所以教學(xué)的進(jìn)度基本上是一天一課，每天要求學(xué)生認(rèn)識(shí)10——15個(gè)生字，[每課后面有生字表，語(yǔ)文書(shū)后面140頁(yè)的生字表

（一）就是要求會(huì)認(rèn)讀的生字。共400個(gè)生字]識(shí)字量是比較大的，對(duì)于剛接觸漢字的學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正熟記并不是一件輕松的事。有家長(zhǎng)反映，孩子課文背得很熟，生字放在課文中能認(rèn)識(shí)，但單獨(dú)抽出來(lái)又不認(rèn)得了。這是因?yàn)楹⒆釉谧x書(shū)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)小和尚念經(jīng)有口無(wú)心——口到手眼沒(méi)到的現(xiàn)象，這樣無(wú)助于識(shí)記生字，也無(wú)助于養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)要特別關(guān)注孩子朗讀的質(zhì)量，注意傾聽(tīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和難點(diǎn)，適時(shí)介入指導(dǎo)。

識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。課堂上，老師會(huì)教學(xué)生用一些方法來(lái)識(shí)記生字，如用“加一加、減一減、換一換”部首或筆畫(huà)的記字方法，比較（比一比）識(shí)字，形聲字識(shí)字，組詞識(shí)字等等。在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，家長(zhǎng)也可以熟悉一些識(shí)字方法，這樣有利于在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。為了避免孩子讀書(shū)時(shí)出現(xiàn)小和尚念經(jīng)有口無(wú)心——口到手眼沒(méi)到的現(xiàn)象，讀書(shū)時(shí)應(yīng)該要求孩子做到：左手按書(shū)，右手指字，輕輕滑過(guò)，字字過(guò)目，朗讀正確，節(jié)奏清晰。

除了在課堂中學(xué)習(xí)生字，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子在生活中識(shí)字，例如：走在馬路上，可以讓孩子說(shuō)說(shuō)看到的商店名、路名；乘車(chē)時(shí)，看看車(chē)牌說(shuō)說(shuō)站名；逛超市時(shí)，讀讀標(biāo)簽上的商品名；餐廳用餐時(shí)，看菜單點(diǎn)菜；讀報(bào)時(shí)，將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)等。生活中識(shí)字，可以擴(kuò)大孩子的識(shí)字量，也能發(fā)現(xiàn)識(shí)字過(guò)程中孩子語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不和諧的問(wèn)題。經(jīng)常積累，善用方法，就能夠?yàn)樘崆伴喿x打下基礎(chǔ)。

三、學(xué)寫(xiě)字 注意姿勢(shì)講求規(guī)范

寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。雖然目前我們每課只要求會(huì)寫(xiě)3——4個(gè)字[每課后面田字格里面的字，語(yǔ)文書(shū)后面146頁(yè)生字表

（二），共100個(gè)字]，但對(duì)于初學(xué)寫(xiě)漢字的孩子來(lái)說(shuō)仍然是比較困難的。要把字寫(xiě)好，做到握筆寫(xiě)字姿勢(shì)正確是前提。

孩子們?nèi)雽W(xué)后我們已經(jīng)加強(qiáng)了寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，通常采用的方法是直觀演示，寫(xiě)字姿勢(shì)兒歌強(qiáng)化，逐個(gè)糾正規(guī)范等。正確的握筆姿勢(shì)是拇指食指面對(duì)面，三個(gè)指頭藏后面，筆桿靠在虎口上。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是“三個(gè)一”——眼離簿本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。

寫(xiě)字對(duì)一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)不是一件容易的事。注重培養(yǎng)孩子寫(xiě)字習(xí)慣的重點(diǎn)是指導(dǎo)寫(xiě)規(guī)范字。一年級(jí)學(xué)生都要求在田字格中書(shū)寫(xiě)漢字，田字格能夠幫助孩子正確把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。老師在上課時(shí)會(huì)進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)，觀察每一筆在田字格中的位置。要求學(xué)生在田字格中寫(xiě)的字做到四個(gè)“一樣”，即大小一樣、高低一樣、粗細(xì)一樣、深淺一樣。孩子的字寫(xiě)得漂亮，就會(huì)愛(ài)上寫(xiě)字，積極性高了，寫(xiě)得多了，用筆會(huì)越來(lái)越靈活，就會(huì)寫(xiě)得越來(lái)越輕松，有利于提高孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性。我們?cè)?jiàn)過(guò)有的孩子口頭表達(dá)強(qiáng)，讀得非常棒，但由于字寫(xiě)得吃力又不好看，不愛(ài)做語(yǔ)文作業(yè)，慢慢地就影響到了孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和語(yǔ)文成績(jī)。所以家長(zhǎng)一定要重視孩子的寫(xiě)字。

（溫馨提示：請(qǐng)家長(zhǎng)每天一定要為孩子準(zhǔn)備好幾支鉛筆，并叮囑孩子保管好自己的學(xué)習(xí)用品；孩子在家完成作業(yè)時(shí)要隨時(shí)糾正孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，這可能需要較長(zhǎng)的過(guò)程。）

四、學(xué)表達(dá) 增加閱讀表述完整

班上的孩子大部分都很“會(huì)說(shuō)”，很“愛(ài)說(shuō)”，但有時(shí)又不知道他們想要表達(dá)什么意思，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意，答非所問(wèn)的現(xiàn)象。怎樣才能讓孩子做到“能說(shuō)會(huì)道、表意清晰”呢? 首先要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。孩子從小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。這件事雖不能一時(shí)顯現(xiàn)出效果卻會(huì)使學(xué)生終身受益。所以說(shuō)，作為家長(zhǎng)的您最好每天抽時(shí)間陪孩子讀書(shū)，不只是督促孩子讀，而是自己做愛(ài)讀書(shū)的榜樣。還要提供健康有趣的閱讀材料。如兒童讀物，訂兒童的報(bào)紙等。另外，與孩子一起討論，發(fā)表看法。需要注明的是，家庭的作用不是學(xué)校可以替代的。但希望家長(zhǎng)暫時(shí)不要規(guī)定孩子必須看某樣書(shū)，低年紀(jì)孩子閱讀主要在與培養(yǎng)他的閱讀興趣，讓他看喜歡看的書(shū)，只要他在看就是一件好事，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我也會(huì)向孩子推薦好書(shū)的。家庭閱讀的好處，也不僅僅是配合了學(xué)校的教育。它會(huì)對(duì)孩子的終身學(xué)習(xí)有很大的影響。

其次,要給孩子一個(gè)敢說(shuō)的環(huán)境，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。孩子給您講故事時(shí)，要傾心去聆聽(tīng)。老師給學(xué)生講故事，學(xué)生聽(tīng)，并且要把聽(tīng)到的內(nèi)容講給家長(zhǎng)。這時(shí)，就需要做家長(zhǎng)的要有足夠的耐心和時(shí)間去聽(tīng)，哪怕孩子講得不夠通順，不夠吸引人，作為家長(zhǎng)的您也要有一個(gè)全神貫注的表情，并且多鼓勵(lì)孩子：“真好聽(tīng)，下次講得再好一點(diǎn)，好嗎？”“真不錯(cuò)，我的孩子會(huì)講故事了。”“真了不起，下次再努力講得更好。”千萬(wàn)別說(shuō)：“什么呀，亂七八糟的，去去去，難聽(tīng)極了?！薄皼](méi)有時(shí)間，忙著呢，自己講一講?！边@樣做會(huì)傷害孩子的自尊心。畢竟在學(xué)校里時(shí)間有限，每個(gè)學(xué)生講一遍故事，一堂課的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要您配合我們，提高孩子的綜合能力。

一年級(jí)是學(xué)習(xí)的起步階段,對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)知識(shí)的深淺并不重要,關(guān)鍵是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成最佳的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)有了興趣,就可形成一種巨大的動(dòng)力,在付出辛苦的同時(shí)也會(huì)從中體會(huì)快樂(lè)。習(xí)慣養(yǎng)成了,就能促進(jìn)學(xué)習(xí),提高能力。

第二篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求

（一）漢語(yǔ)拼音

1、拼音集中學(xué)習(xí)歷時(shí)5——6周。

2、正確拼讀音節(jié)是整個(gè)拼音學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，多借助拼音讀課文、兒歌、故事等，在識(shí)字、閱讀、生活中反復(fù)運(yùn)用加以鞏固。

3、背誦默寫(xiě)聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表。（在課本43頁(yè)）

4、注意聲母、韻母、聲調(diào)齊全。注意輕聲、變調(diào)、三拼音節(jié)以及j、q、x、y和ü、üē、ün相拼時(shí)ü上的兩點(diǎn)必須去掉。

（二）識(shí)字與寫(xiě)字

1、認(rèn)識(shí)漢字400個(gè)（生字表一），會(huì)寫(xiě)100個(gè)（生字表二）。

2、課文后兩條藍(lán)線內(nèi)的是“會(huì)認(rèn)的字”，只要求孩子見(jiàn)字能認(rèn)識(shí)，并能口頭說(shuō)詞；田字格里的字是“會(huì)寫(xiě)的字”，要求孩子不僅能寫(xiě)正確，筆順也要正確，還要能聽(tīng)寫(xiě)（或默寫(xiě)）、會(huì)組詞、會(huì)應(yīng)用。

3、按筆順規(guī)則寫(xiě)字（教材中每課都有需要會(huì)寫(xiě)漢字的帶筆順?lè)秾?xiě)），筆畫(huà)中注意起筆、運(yùn)筆、收筆和每一筆在田字格中的位置。并且認(rèn)真讀帖，注意占格，字要正確、美觀、整潔。

4、養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確。（坐姿、執(zhí)筆、頭、本子）

（三）閱讀

1.課文：每篇至少讀5遍，正確、流利、熟練（會(huì)背）。2.古典誦讀：學(xué)校開(kāi)展經(jīng)典誦讀，一年級(jí)上學(xué)期《三字經(jīng)》。

3.養(yǎng)成大量閱讀的習(xí)慣：在家里營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，有時(shí)間多帶孩子去書(shū)店自由閱讀，培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣。

4、每日在家最好有半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，并養(yǎng)成習(xí)慣。

5、書(shū)包里每天裝一本孩子喜歡看或正在看的課外圖書(shū)。午讀時(shí)間老師會(huì)安排課外閱讀，在學(xué)校里形成良好的讀書(shū)氛圍。

(四)注意的問(wèn)題

1.學(xué)生較小，正是習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，許多事情煩請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師簽字，如果能在簽字中簡(jiǎn)單描述孩子的表現(xiàn)會(huì)更好，這樣更便于老師細(xì)致掌握孩子的情況。

2.主動(dòng)識(shí)字、建立識(shí)字本。3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）堅(jiān)持預(yù)習(xí)（學(xué)習(xí)課文時(shí)預(yù)習(xí)五步驟：

1、在課文中圈出要認(rèn)的生字。

2、給課文后兩條藍(lán)線內(nèi)的 “會(huì)認(rèn)的字”標(biāo)注拼音。

3、借助拼音認(rèn)讀生字5遍。

4、標(biāo)出自然段。

5、讀課文3-5遍。）和復(fù)習(xí);（2）寫(xiě)作業(yè)保持整潔、工整。（3）寫(xiě)后學(xué)會(huì)自己檢查作業(yè)。

第三篇：小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)必讀讀后感

《家長(zhǎng)必讀》讀后感

班級(jí)：一年級(jí)

（五）班

學(xué)生：

家長(zhǎng)：

2014年9月，孩子成為了小學(xué)一年級(jí)新生，開(kāi)始接觸了人生的第一個(gè)社會(huì)群體生活。在孩子的新書(shū)中還有一本叫《家長(zhǎng)必讀》的書(shū)，是專(zhuān)門(mén)給家長(zhǎng)看的?？戳诉@本書(shū)后，讓我了解、領(lǐng)悟、學(xué)到了許多關(guān)于如何教育好孩子、培養(yǎng)好孩子的科學(xué)方法，做個(gè)孩子的好父母。這是一本教我們家長(zhǎng)怎樣教育好孩子的好書(shū)，更讓我從中體會(huì)良多，認(rèn)識(shí)到以前的很多教育孩子的方式和方法是非常不科學(xué)的，是很容易讓孩子養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，不利于孩子的成長(zhǎng)，需要自己注意和改正，理解如下：

第一，從自身出發(fā)，父母是孩子的第一任老師，父母各方面素質(zhì)的好壞會(huì)直接影響到孩子的健康成長(zhǎng)，所以父母更需要不斷的學(xué)習(xí)、修身來(lái)提高自己的素養(yǎng)，做好孩子的表率，身體力行的創(chuàng)造自己家庭的良好風(fēng)氣。例如不在孩子面前吵架、說(shuō)臟話、不表露不良嗜好等。

第二、關(guān)于教育主體，我認(rèn)為教育孩子，是學(xué)校與家庭共同的責(zé)任。學(xué)校在白天通過(guò)老師的教育來(lái)培養(yǎng)孩子的各種學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。家長(zhǎng)要成為學(xué)校和孩子之間很好的鏈接。鞏固好孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，監(jiān)督好孩子每天在家里的學(xué)習(xí)，這樣才能讓孩子持久的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。例如數(shù)學(xué)老師教給孩子計(jì)算的方法，但是孩子在沒(méi)有老師的情況下一般還是喜歡扳手指來(lái)數(shù)，那就要家長(zhǎng)的監(jiān)督與糾正了，不要讓孩子白天學(xué)習(xí)了，晚上又退步了。

第三、我們要多了解自己孩子的身心特點(diǎn)，知曉孩子的心事，明白孩子的需求。講究批評(píng)的方法：多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)孩子，少批評(píng)孩子，學(xué)會(huì)和孩子耐心的溝通。對(duì)待學(xué)習(xí)的問(wèn)題要講究科學(xué)，提供給孩子解決的問(wèn)題的思路，做到授人以魚(yú)不如授人以漁，對(duì)待生活方面的情況，在孩子的成長(zhǎng)中多一些時(shí)間陪伴我們的孩子。讓家庭成為培養(yǎng)孩子優(yōu)良個(gè)性的沃土。與孩子成為好朋友，做孩子的知心人。例如孩子的現(xiàn)階段，我感覺(jué)主要的問(wèn)題是做事有點(diǎn)拖拉，時(shí)間觀念較為淡薄，表現(xiàn)在回家后喜歡先玩玩，家長(zhǎng)不催促不去學(xué)習(xí)之類(lèi)。我個(gè)人認(rèn)為解決的辦法不是強(qiáng)行的要求他回來(lái)就學(xué)習(xí)，而是通過(guò)和孩子溝通來(lái)找一個(gè)合適的時(shí)間段作為學(xué)習(xí)的時(shí)間才是最合理的。

第四，針對(duì)孩子的成長(zhǎng)階段，擺正自己的位置。目前孩子第一次脫離父母的照顧，加入人生的第一個(gè)社會(huì)群體，難免有些或多或少的問(wèn)題。我們家長(zhǎng)要科學(xué)、民主的教育孩子。因勢(shì)利導(dǎo)而不是用高壓的手段讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、心靈習(xí)慣，讓孩子在健康、快樂(lè)中成長(zhǎng)起來(lái)。

最后，為了讓孩子能愉快的適應(yīng)小學(xué)生活，健康的成長(zhǎng)。通過(guò)《家長(zhǎng)必讀》的閱讀和學(xué)習(xí)，使我們能在孩子成長(zhǎng)中更好的做好一名合格的呵護(hù)者、培養(yǎng)者、見(jiàn)證者。

第四篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文預(yù)習(xí)要求

一年級(jí)預(yù)習(xí)要求：一讀二圈三寫(xiě)

1、讀：讀課文3遍，并標(biāo)好自然段序號(hào)。

2、圈：圈出文章中的生字，并給文后的生字注上拼音。

3、寫(xiě)：給課后“我會(huì)讀”的生字注音并口頭組詞。課后及時(shí)復(fù)習(xí)：

1、讀熟課文，并背誦。（不加字，不漏字，不拖音，不頓讀，語(yǔ)言流暢，富有感情。）

2、熟練讀出詞卡上的生字、詞語(yǔ)。

3、及時(shí)默寫(xiě)當(dāng)天的生字和詞語(yǔ)，或家長(zhǎng)幫忙聽(tīng)寫(xiě)。

第五篇：家長(zhǎng)必讀

怪獸家長(zhǎng)變形記

記者 從玉華 陳倩兒 《 中國(guó)青年報(bào) 》（2012年02月15日）

編者按：

不客氣地說(shuō)，華人世界的家庭教育，有時(shí)讓人覺(jué)得像是進(jìn)了動(dòng)物園。前有虎媽、狼爸，最新又出了鷹爸——都是獸類(lèi)或猛禽。這似乎不是一個(gè)“公理自在人心”的話題，而是“褒貶各有依據(jù)”。我們呈現(xiàn)怪獸家長(zhǎng)的故事，希望能引發(fā)讀者諸君，無(wú)論正反方，細(xì)加考量。

自從有了孩子，屈穎妍就辭掉香港《壹周刊》副總編的職務(wù)，當(dāng)了全職媽媽。她怎么也沒(méi)想到，對(duì)付3個(gè)孩子，比辦好一本雜志要難得多。

她說(shuō)，一到下午4點(diǎn)放學(xué)，她就和全香港的母親一起，變成了“怪獸家長(zhǎng)”，不過(guò)有的是大恐龍，有的是小恐龍罷了。

她眼里，香港的教育就是一場(chǎng)“人肉宴”，人人都想避席，卻人人都要出席；人肉沒(méi)人想吃，但人人都要吃，一口一口，由苦舌澀臉吃到成為習(xí)慣。屈穎妍說(shuō)，覺(jué)得自己就是魯迅筆下那個(gè)吃孩子的女人，傷口在冒血的就是自己的女兒們。

于是，她花半年時(shí)間寫(xiě)了《怪獸家長(zhǎng)》一書(shū)。誰(shuí)知數(shù)月就在香港再版了6次。如今這個(gè)對(duì)付三囡囡的“超人師奶”成了大名人，在全港各學(xué)校舉辦了幾十場(chǎng)講座。

香港也掀起一股反思“怪獸家長(zhǎng)”的熱潮。很多家長(zhǎng)拿著這本書(shū)，照鏡子般對(duì)照自己的行為，問(wèn)“我今天是怪獸嗎？”

“媽媽?zhuān)瑸槭裁茨悴恍?？?/p>

屈穎妍說(shuō)自己并不是一夜間“頭上長(zhǎng)角”成怪獸的。在大女兒上幼兒園階段，她一直很快樂(lè)。她幫女兒選的是一家放羊式教育的幼兒園，母女都滿意。當(dāng)時(shí)有朋友警告她：“你慘了，這家幼兒園的孩子出來(lái)，是不識(shí)字的?！倍笥训?歲小孩已經(jīng)會(huì)寫(xiě)“警察”了。

大女兒上小學(xué)一年級(jí)，她才意識(shí)到問(wèn)題很?chē)?yán)重。一年級(jí)的課堂，老師不講乘法口訣，直接布置乘法作業(yè)。老師問(wèn)：“誰(shuí)不會(huì)背乘法口訣表？”只有她女兒和一個(gè)男孩舉手。原來(lái)絕大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)在幼兒園或者課外補(bǔ)習(xí)班學(xué)過(guò)口訣表了。

在香港，補(bǔ)習(xí)班非常普遍，幾乎每個(gè)孩子都在上。曾有機(jī)構(gòu)做過(guò)調(diào)查，香港孩子放學(xué)后最高補(bǔ)習(xí)記錄為5個(gè)小時(shí)?，F(xiàn)在連幼兒園的3歲娃娃都上補(bǔ)習(xí)班。因?yàn)橄愀鄣挠變簣@只上半天課，很多家長(zhǎng)就報(bào)兩個(gè)幼兒園，早上一所，下午一所，一所學(xué)普通話，另一所學(xué)英文。前一所幼兒園12點(diǎn)才放學(xué)，后一所下午1點(diǎn)就上學(xué)了。一些家長(zhǎng)天天接送，小孩在車(chē)?yán)飺Q校服，吃東西。

“香港家長(zhǎng)最害怕的不是孩子去援交，去吸毒，而是孩子有空閑?！庇屑议L(zhǎng)說(shuō)。

港人把這種現(xiàn)象稱作“催谷”，催著稻谷早早成熟的意思。

屈穎妍還驚訝地發(fā)現(xiàn)，身邊的港媽港爹，在港孩上小學(xué)前，就打響了“持久戰(zhàn)”、“貨幣戰(zhàn)”。香港的很多小學(xué)是名牌中學(xué)的直屬小學(xué)。有的家長(zhǎng)不惜斥資數(shù)百萬(wàn)港元在名校附近置業(yè)；有的家長(zhǎng)作好“兩手準(zhǔn)備”，報(bào)讀多所小學(xué)，作為孩子未能電腦派位入心儀學(xué)校時(shí)最后的安全網(wǎng)。還有很多人為了孩子上名校，幫孩子報(bào)假地址，做假材料，他們一邊教孩子要誠(chéng)實(shí)，一邊教孩子說(shuō)謊應(yīng)付學(xué)校的核查。“現(xiàn)在香港很流行這個(gè)，為了擇校，不擇手段。”

上小學(xué)如此，小升初更如此。甚至有的家長(zhǎng)動(dòng)了苦肉計(jì)、苦情戲。

一個(gè)父親想女兒進(jìn)某所名校，但女兒考不上。他四處打聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)早幾年有一個(gè)辦法是行得通的，就是每天早上家長(zhǎng)帶著小孩站在學(xué)校門(mén)口，像秋菊打官司一樣。他聽(tīng)說(shuō)之前有家長(zhǎng)連續(xù)這樣站了兩個(gè)禮拜，校長(zhǎng)就忍不住站出來(lái)說(shuō)，“好吧好吧，收你了！” 這家人就商量到底是爸爸還是媽媽帶著孩子去好，最后覺(jué)得男人帶著女兒場(chǎng)面更可憐，決定讓爸爸去。他還跟屈穎妍說(shuō)：“你不要把我的故事寫(xiě)出來(lái)，不然人人都學(xué)我，這招就沒(méi)用了?！边@個(gè)男人是一家報(bào)社的高管，統(tǒng)領(lǐng)一干人馬，可他還是要帶著女兒站在那里。

浸在“催谷”的潮流中，屈穎妍發(fā)現(xiàn)自己也慢慢變成了“瘋婆子”。她感慨，帶孩子，你的付出和收獲是不成正比的。你很努力地叫她，把作業(yè)做好啦，她還是鬼畫(huà)符；你努力了半小時(shí)，她還是只寫(xiě)出一個(gè)字——真的比上班還慘。直到有一天，她忍無(wú)可忍把大女兒的書(shū)包從三樓扔下去。

為了學(xué)業(yè)，親子關(guān)系越來(lái)越差。有一次大女兒?jiǎn)枺骸皨寢專(zhuān)瑸槭裁茨悴恍Φ模俊鼻f妍突然醒悟，原來(lái)自己真的不會(huì)笑了。

她成了“怪獸家長(zhǎng)”。

她這才開(kāi)始有系統(tǒng)地做研究，聽(tīng)很多講座，看很多書(shū)，探討為什么香港的小朋友沒(méi)了童年，為什么只要你做了家長(zhǎng)，就一定變怪獸。她還打算去讀教育學(xué)位，她發(fā)現(xiàn)“家長(zhǎng)教育”其實(shí)是一門(mén)課，還是碩士課程。

在不久前的一次講座上，她問(wèn)家長(zhǎng)們：你最經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)的一句話是什么？

臺(tái)下很多家長(zhǎng)說(shuō)：“快點(diǎn)快點(diǎn)！快點(diǎn)吃飯，快點(diǎn)做作業(yè)！”

美國(guó)《讀者文摘》曾做過(guò)一次調(diào)查，訪問(wèn)了亞洲8個(gè)地區(qū)，3000個(gè)14～18歲的孩子，對(duì)父母的評(píng)價(jià)。結(jié)果香港父母的得分排名倒數(shù)第二，失分的最重要原因是“父母沒(méi)有時(shí)間與孩子溝通”。

屈穎妍說(shuō)，香港家長(zhǎng)常常只會(huì)這樣與孩子對(duì)話。女兒說(shuō)：“烏龜死了??”家長(zhǎng)說(shuō)：“你做作業(yè)了嗎？”一位中學(xué)校長(zhǎng)無(wú)奈地說(shuō)，其實(shí)少當(dāng)幾分鐘的怪獸沒(méi)那么難，至少你可以把孩子的話有耐心地重復(fù)一遍：“哦，烏龜死了??你做作業(yè)了嗎？”

當(dāng)今最難教的，是家長(zhǎng)，不是學(xué)生

在調(diào)查中，屈穎妍發(fā)現(xiàn)老師越來(lái)越難當(dāng)了。很多老師感慨：當(dāng)今最難教的，是家長(zhǎng)，不是學(xué)生。家長(zhǎng)認(rèn)為只要付了錢(qián)，全世界都要遷就自己。

有個(gè)體育老師稱，現(xiàn)在的孩子都不愿意“坐在地上”，球場(chǎng)也好，禮堂也好，戶外大草坪也好，你一聲令下“原地坐下”，十有八九都沒(méi)反應(yīng)，孩子們慢慢騰騰、不情不愿，有的找廢紙，有的分紙巾，小心翼翼地墊著屁股，勉勉強(qiáng)強(qiáng)地坐下來(lái)，就像怕沾狗屎一樣。

“都是少爺和小公主，當(dāng)媽的教他們，地上臟，千萬(wàn)坐不得！”老師沒(méi)好氣地說(shuō)。

跟動(dòng)物接觸完要洗手，固然是應(yīng)有的清潔態(tài)度，但凡事都在第一時(shí)間想到“干不干凈”這個(gè)問(wèn)題上去，也是香港家長(zhǎng)的普遍育兒準(zhǔn)則。摸完一只狗或是一只兔子，父母總是在耳邊“洗手、洗手”地呢喃催促，只會(huì)混淆孩子的視聽(tīng)：我剛才是不是摸了一堆糞？還是一團(tuán)細(xì)菌？

在老師們眼里，自己的職責(zé)越來(lái)越像保姆。有孩子絆倒了，流血了，家長(zhǎng)可能會(huì)在第一時(shí)間找個(gè)律師告學(xué)校：“學(xué)校沒(méi)有做好保護(hù)措施，墻體沒(méi)有包軟墊，要賠償！”

有一次，屈穎妍到幼兒園接孩子，老師煞有介事地說(shuō)，孩子大腿上被蚊子叮了兩口，怕孩子藥物過(guò)敏，沒(méi)有涂藥，但手上這個(gè)蚊腫，是早上來(lái)校之前就有的。屈穎妍驚訝極了，3個(gè)蚊子包，都要分清責(zé)任，顯然，此類(lèi)問(wèn)題以前有家長(zhǎng)投訴過(guò)。屈穎妍感慨，原來(lái)老師在教學(xué)以外，還要替每個(gè)孩子看好每一寸肌膚。

一個(gè)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)，放學(xué)后老師把他留在學(xué)校里做作業(yè)，結(jié)果家長(zhǎng)卻跑去教育管理局，投訴那個(gè)老師對(duì)小孩進(jìn)行“人身禁錮”。

“現(xiàn)在的家長(zhǎng)給孩子營(yíng)造的成長(zhǎng)氛圍，太多漂白水了，無(wú)論是身體還是思想。”屈穎妍嘆氣。她還指出香港出現(xiàn)“非典一代”的教育問(wèn)題。在“非典”時(shí)期，一些嬰幼兒因?yàn)槌砷L(zhǎng)在家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)的環(huán)境里，沙灘沒(méi)去過(guò)，到公園能免則免，沒(méi)消過(guò)毒的東西不能碰，家長(zhǎng)只差替孩子們呼吸了??于是，孩子對(duì)世界的感覺(jué)近乎于零。

磕磕絆絆的學(xué)步日子里不易察覺(jué)出端倪，隨著年齡漸長(zhǎng)，問(wèn)題開(kāi)始顯現(xiàn)。不會(huì)走平衡木，不能攀爬，蕩不了秋千??父母一直認(rèn)為是嬌生慣養(yǎng)下的相關(guān)行為而已，直至幼兒園老師提議他們帶孩子看醫(yī)生，才驚覺(jué)孩子患上了“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥”，是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的障礙。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)“非典”這年出生的很多香港孩子都患此癥，有不同程度的行為病征。

屈穎妍說(shuō)，瘟疫時(shí)期對(duì)初生嬰孩的過(guò)度保護(hù)，竟誘發(fā)出另一種“行為瘟疫”來(lái)，這該是大家在噴灑消毒藥水時(shí)始料不及的。

在她眼里，家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)孩子的例子比比皆是。大街上，有的是5個(gè)大人帶一個(gè)孩子出游，這樣的盛況“像古代皇帝出巡，就差一輛馬車(chē)幾頭象了”。

她還發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們帶孩子出門(mén)，總伴著超大的背包，各種準(zhǔn)備一應(yīng)俱全。甚至?xí)幸话研〖舻?，?zhuān)用來(lái)剪肉剪菜。在媽媽們眼里，菜太長(zhǎng)哽喉，肉太大窒息。小孩的乳牙，于是成了多余的，像盲腸。9歲的女孩還在吃剪碎的食物，這樣的孩子，到了乳牙甩掉的年齡，牙還沒(méi)發(fā)揮作用。

近年醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，這股剪食物潮的后遺癥，就是港孩的顎骨發(fā)育比外國(guó)孩子慢，大牙的牙床比同齡外國(guó)孩子細(xì)小。

屈穎妍說(shuō)，對(duì)于孩子，我們從來(lái)都是“舍不得”的，舍不得他們跌倒，舍不得他們受傷，舍不得他們失敗，事事為孩子強(qiáng)出頭。“每一步，我們都功利地計(jì)算周詳?！痹凇敖痃娬帧毕拢覀?nèi)︷B(yǎng)出了一個(gè)個(gè)沒(méi)痂沒(méi)疤的完璧孩子，也孕育出了一群群張牙舞爪的“怪獸家長(zhǎng)”。如今，香港社會(huì)已發(fā)現(xiàn)“港孩”問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，大伙又一窩蜂地去找出路。民間辦起各種“自理能力班”，花1000元學(xué)扣鈕扣、穿衣服、綁鞋帶、洗碗??甚至有人嘲笑，如果上課環(huán)境許可，還要教沖涼洗頭，七八歲不會(huì)洗澡的孩子大有人在。

家長(zhǎng)戲稱，香港的孩子，“吃苦是要給錢(qián)的！”

最近，香港又興起一些“興趣班”，200元港幣一堂課，幫著教孩子用簡(jiǎn)單電器，如電飯煲、電磁爐、微波爐、榨汁機(jī)之類(lèi)的，還“加送”教授最基本的淘米煮飯和燒水。總之，孩子的一切都可以在各種補(bǔ)習(xí)班里“學(xué)會(huì)”。

有人形容“港孩”的特征為：自理能力低、EQ低、抗逆能力低。

“熱門(mén)美劇《迷失（LOST）》如果放到香港來(lái)拍，兩集就拍完了?！弊鲋v座時(shí)，屈穎妍說(shuō)，“第一集大家掉下飛機(jī)；第二集人人死光光?！爆F(xiàn)場(chǎng)一群小學(xué)家長(zhǎng)，大多笑不出來(lái)。

一屋子證書(shū)，卻沒(méi)有一張是學(xué)做人的

在香港，對(duì)一個(gè)初來(lái)乍到者而言，尋找沒(méi)有任何外形特征的“怪獸家長(zhǎng)”并不難，只要下午4點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在各學(xué)校門(mén)口，就能“一網(wǎng)打盡”了。

在屈穎妍眼里，校門(mén)前是個(gè)“是非地”，一切流言蜚語(yǔ)都在那里展開(kāi)、蔓延。10來(lái)分鐘里，等待孩子放學(xué)不是重點(diǎn)，互相打探成績(jī)才是關(guān)鍵。

“你女兒這次考了第幾？”

“第12名?！?/p>

“不是吧？你沒(méi)有同她溫習(xí)嗎？你怎么做人家媽媽的??”

“你女兒星期六有沒(méi)有學(xué)劍橋英語(yǔ)？”

“沒(méi)有?！? “語(yǔ)法班呢？”

“沒(méi)有。”

“奧數(shù)？”

“都沒(méi)有，那她都學(xué)什么了？你怎么做人家媽媽的??”

在校門(mén)前等放學(xué)，屈穎妍聽(tīng)得最多的就是這句評(píng)語(yǔ)：“你怎么做人家媽媽的！”

正是在這樣的“怪獸角斗場(chǎng)”，屈穎妍漸漸明白家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)孩子的背后，其實(shí)是在保護(hù)證書(shū)，保護(hù)分?jǐn)?shù)，保護(hù)孩子的所謂“競(jìng)爭(zhēng)力”。

她斷言，如果大學(xué)學(xué)位能用子女童年的眼淚換回來(lái)，香港家長(zhǎng)絕對(duì)趨之若鶩。就像導(dǎo)演張堅(jiān)庭所說(shuō)：香港一幢大廈，大抵有八成家長(zhǎng)是虎媽。

香港有整套法律來(lái)對(duì)抗虐待兒童的行為，“打打手板也要被拉去坐牢”是許多家長(zhǎng)掛在嘴邊的話。但在屈穎妍看來(lái)，香港的孩子從背起書(shū)包去學(xué)習(xí)的那一刻起，就一直承受精神虐待。小學(xué)生像棵圣誕樹(shù)一樣，身上掛滿各種培訓(xùn)課的書(shū)包，每天超過(guò)10個(gè)小時(shí)地不停學(xué)習(xí)。

香港教育評(píng)議會(huì)副主席、香港風(fēng)采中學(xué)副校長(zhǎng)何漢權(quán)曾說(shuō)，在香港，大學(xué)本科（政府資助的大學(xué)）的入學(xué)率只有18%，精英教育一直是香港教育的主導(dǎo)?！熬⒔逃惶觳凰溃肢F家長(zhǎng)一日不滅。天下父母心，個(gè)個(gè)都有怪獸的腳印。”

在專(zhuān)家眼里，這些虎媽栽培孩子的“鐵人計(jì)劃”，培養(yǎng)了孩子的爭(zhēng)勝心、必勝心，有時(shí)漸漸忘了一些勝負(fù)以外的心靈教導(dǎo)。接受“鐵人計(jì)劃”培訓(xùn)的孩子，看似樣樣懂，但原本最基本的生活和快樂(lè)的能力反而不懂。

在屈穎妍這個(gè)老記者看來(lái)，家長(zhǎng)們?cè)摫Ｗo(hù)的不保護(hù)，不需要保護(hù)的卻護(hù)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

她舉例子：一個(gè)老師強(qiáng)調(diào)上課一定要帶琴譜，講了許多次，仍有人當(dāng)耳邊風(fēng)，于是老師規(guī)定，以后沒(méi)帶琴譜的不用上課，會(huì)立刻被趕走。有學(xué)生繼續(xù)如是，老師唯有信守諾言，把他趕走。誰(shuí)知道學(xué)生家長(zhǎng)卻跑來(lái)理論、投訴、大發(fā)脾氣：“我付足了學(xué)費(fèi)，你有什么權(quán)力趕我的孩子走？”

這個(gè)老師說(shuō)，其實(shí)，那些父母應(yīng)該多謝我才對(duì)，我們教琴之外也幫你教孩子啊，“可惜他們都不領(lǐng)情”。

屈穎妍感嘆，這一代的孩子，懂得的技能很多，琴、棋、書(shū)、畫(huà)、跆拳道、游泳??樣樣皆能，一屋子證書(shū)，卻沒(méi)有一張是學(xué)做人的。

孩子小的時(shí)候，做家長(zhǎng)的最關(guān)心的是“干不干凈”；等孩子長(zhǎng)大了，父母的關(guān)注便迅速轉(zhuǎn)移到“有什么用”上面去。比如，參加童子軍，有什么用？學(xué)跳舞，有沒(méi)有份去比賽？賣(mài)旗（香港慈善機(jī)構(gòu)募集善款的一個(gè)重要渠道），會(huì)不會(huì)有人給記優(yōu)點(diǎn)？入校隊(duì)，升中學(xué)時(shí)會(huì)不會(huì)加分？參加交流團(tuán)，有沒(méi)有證書(shū)拿？在學(xué)校做義工，有什么好處嗎？

家長(zhǎng)幫孩子算計(jì)每一步，每一分。一次期末考試中途，有學(xué)生發(fā)現(xiàn)試卷的題目有錯(cuò)，于是監(jiān)考老師決定找全班唯一一個(gè)已經(jīng)完成試卷的學(xué)生A，到同年級(jí)的教室里向其他幾個(gè)班的老師通報(bào)。

A拒絕了，原因是他打算再檢查一遍試卷。老師堅(jiān)持讓他去，他再搪塞，如此往返，A向老師拒絕了3次，結(jié)果還是悻悻然跑到各個(gè)教室去通報(bào)。

回來(lái)再檢查試卷時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤，卻沒(méi)有時(shí)間改了。回家后，A為那丟掉的幾分悶悶不樂(lè)，媽媽問(wèn)了原因，立即向?qū)W校投訴。家長(zhǎng)的理?yè)?jù)是：為什么是我兒子，為什么不是B或者C？

在家長(zhǎng)的一貫想法里，吃虧的事誰(shuí)都不想做。但家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到，孩子少了那幾分，又多了些什么。屈穎妍說(shuō)，這些年，孩子們走得都比前人快，3歲已經(jīng)學(xué)會(huì)上網(wǎng)，5歲便學(xué)會(huì)3種語(yǔ)言、4種樂(lè)器，7歲便懂得制作PowerPoint??但待人處事應(yīng)有的態(tài)度卻被遺忘了，或者應(yīng)該說(shuō)，是被犧牲掉了。

在她看來(lái)，許多家長(zhǎng)為了保護(hù)孩子，而蒙蔽了是非與心靈。

不久前新聞?wù)f，香港康文署舉辦了一個(gè)閱讀比賽，勝出的是一名小女孩，才5歲，一個(gè)暑假讀了4277本書(shū)。屈穎妍說(shuō)，大家其實(shí)都知道，這大概是家長(zhǎng)幫孩子作假的結(jié)果，家長(zhǎng)自己去圖書(shū)館借書(shū)，然后蓋章簽名，“證明”孩子都看過(guò)了。

屈穎妍還舉例，有一次她女兒參加一個(gè)徽章設(shè)計(jì)大賽，女兒自己在一張紙上畫(huà)，但另外一個(gè)勝出的小孩，居然把徽章設(shè)計(jì)圖做成了Flash，用動(dòng)畫(huà)解釋設(shè)計(jì)。后來(lái)那個(gè)小孩承認(rèn)，F(xiàn)lash是他爸爸幫他做的。

“這怎么會(huì)是一個(gè)公平的比賽呢？但小孩子從小就習(xí)慣了這個(gè)?！鼻f妍說(shuō)，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)，只要牽涉到比賽，因?yàn)橐锚?jiǎng)狀、證書(shū)，那爸爸媽媽一定會(huì)盡力去幫忙。

不知不覺(jué)，孩子實(shí)際上成了家長(zhǎng)手上用來(lái)炫耀光彩與成就的大鉆戒，大家都要自己的孩子閃閃發(fā)光。有一所學(xué)校要同學(xué)扮演白雪公主和7個(gè)小矮人的故事，可由于家長(zhǎng)都不愿意自己的孩子演小矮人，最后校方只好改寫(xiě)了故事，將之變成“8個(gè)白雪公主”。

這讓香港中文大學(xué)中文系畢業(yè)的屈穎妍想起《病梅館記》。千個(gè)孩子，本該有千種個(gè)性，但今日人人都被修剪成一模一樣的病梅盆景，好看、值錢(qián)，卻不健康。

“你的賣(mài)點(diǎn)就是沒(méi)有證書(shū)”

瘦弱的屈穎妍想跟香港教育抗?fàn)幭氯?。在旁人看?lái)，她也的確比一般人多了些資本。比如，她有3個(gè)女兒，有3塊試驗(yàn)田。大女兒上小學(xué)時(shí)，這個(gè)自稱很溫柔的母親變得越來(lái)越狂躁，一到下午4點(diǎn)，她準(zhǔn)時(shí)變成“女巫”，她撕孩子的作業(yè)本，要求孩子成績(jī)好。

可二女兒、小女兒上學(xué)時(shí)，她放松了很多。一次放學(xué)后，二女兒突然跟她說(shuō)，“媽媽?zhuān)闶鞘澜缟献詈玫?！”屈穎妍說(shuō)：“為什么？”孩子說(shuō)，因?yàn)橥瑢W(xué)聽(tīng)寫(xiě)沒(méi)得100分，回去媽媽都要打要罵的，但你卻沒(méi)有。

她深深地感覺(jué)到，香港教育病入膏肓，家長(zhǎng)變怪獸，怪獸逼港孩，大家都浮沉在教育漩渦中，半死不活。她說(shuō)，如果允許，她相信百分之百的港孩都會(huì)逃學(xué)。

菲律賓香港人質(zhì)慘劇發(fā)生后，大女兒看到電視臺(tái)記者訪問(wèn)痛失父母的孤兒時(shí)，感嘆說(shuō)：“他們真好啊，不用上學(xué)了。”屈穎妍瞪大了眼睛問(wèn)：你說(shuō)什么？難道你寧愿用父母雙亡來(lái)?yè)Q一個(gè)不上學(xué)的機(jī)會(huì)？

這深深地刺激了屈穎妍。她一直等待著一個(gè)群組——反畸形教育。可她沒(méi)等到，家長(zhǎng)們邊罵邊隨大流。連屈穎妍自己也暗叫，自己也不過(guò)是人群里不甘心又不敢造反的“蟻民”。

她的朋友說(shuō)：如果香港有人搞反教育制度的游行，人數(shù)肯定超過(guò)50萬(wàn)。

屈穎妍答：好吧，那就由你發(fā)起吧！

朋友問(wèn)：為什么不是你？

屈穎妍明白了，大學(xué)都是順民，只能消極地反抗。但其實(shí)她自己非常期待香港教育來(lái)一場(chǎng)革命，要的不是孫明揚(yáng)（香港教育局局長(zhǎng)），是孫中山，推倒一切，重頭再來(lái)。

明知這不可能，她只能憑一個(gè)母親微弱的力量做些無(wú)力的反抗。暑假，她四處帶女兒去旅游，希望看到孩子們平時(shí)在學(xué)校里所沒(méi)有的快樂(lè)。

她嘗試用3種實(shí)驗(yàn)方式去處理很多教育問(wèn)題。

第一個(gè)孩子摔倒的時(shí)候，她非常心疼：“哎呀慘了！我背你吧！” 第二個(gè)孩子摔倒，她學(xué)會(huì)了克制：“你怎么樣，骨頭沒(méi)事吧？沒(méi)事的話就試試自己能不能站起來(lái)走路？”

第三個(gè)孩子摔倒，她裝作看不見(jiàn)，“我們愛(ài)她，但不一定要幫她走那一條路?！?/p>

她還從龍應(yīng)臺(tái)的文章里尋找啟發(fā)。她說(shuō)，龍應(yīng)臺(tái)書(shū)里一幅畫(huà)面讓她記憶深刻。一個(gè)毛毛雨天，母子倆在湖邊散步，龍應(yīng)臺(tái)想為兒子打傘，兒子一閃一縮地推開(kāi)。然后是又一幕畫(huà)面，漫步中的媽媽給兒子指點(diǎn)風(fēng)景，“看，那里多美??”兒子的反應(yīng)竟然是把母親的手按下來(lái)，“我看到了，別指??”

漸漸地，屈穎妍不再像緊張得張開(kāi)每根刺的刺猬。她理解了，教育是一個(gè)松手的過(guò)程。

可手放得太松，現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題就會(huì)馬上橫沖直撞過(guò)來(lái)。大女兒小升中的時(shí)候，沒(méi)什么證書(shū)和獎(jiǎng)狀，別人卻有很多，什么朗誦比賽、繪畫(huà)比賽、閱讀比賽，甚至吃水果比賽的。事實(shí)上，為了迎合這些家長(zhǎng)的需要，現(xiàn)在香港任何兒童活動(dòng)都會(huì)頒發(fā)證書(shū)或獎(jiǎng)狀。一個(gè)簡(jiǎn)單的手工班都有證書(shū)，如果沒(méi)有，結(jié)束的時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)直接投訴。

女兒當(dāng)時(shí)很著急，說(shuō)：“慘了，我沒(méi)有什么證書(shū)?！鼻f妍鼓勵(lì)她：“你的賣(mài)點(diǎn)就是沒(méi)有證書(shū)?！?/p>

這位作家媽媽幫女兒做了一個(gè)很小的簡(jiǎn)歷，放進(jìn)了一些家里和學(xué)校里的相片，開(kāi)頭屈穎妍寫(xiě)了一篇文章，題目是《教育是一場(chǎng)馬拉松》。她說(shuō)：“我的女兒現(xiàn)在不是跑第一，她在落后，但不等于到終點(diǎn)時(shí)，她不會(huì)跑第一。教育不應(yīng)該放棄任何人，即使她真的跑到最后，我們也應(yīng)該為她鼓掌?！?/p>

女兒自己也寫(xiě)了一篇，題目是《我沒(méi)有證書(shū)》。她介紹了自己在小學(xué)參加排球隊(duì)、參加紅十字會(huì)的活動(dòng)，她說(shuō)盡管這些不能在分?jǐn)?shù)上反映出來(lái)，但“這些在我心靈里，我希望將來(lái)你們可以看到成果”。不管怎樣，女兒最后真的考上了心儀的學(xué)校。但在下午4點(diǎn)的“怪獸角斗場(chǎng)”，有家長(zhǎng)口氣酸酸地對(duì)屈穎妍說(shuō)：“因?yàn)槟闶敲藛h。”

孩子復(fù)仇

屈穎妍四處做演講的時(shí)候，日本也正在進(jìn)行一場(chǎng)對(duì)抗“怪獸家長(zhǎng)”的教師保衛(wèi)戰(zhàn)。事實(shí)上，這個(gè)名詞正源自日本。

東京市政府如今耗費(fèi)1000萬(wàn)日元，出版手冊(cè)，以教授老師應(yīng)付“怪獸家長(zhǎng)”的招數(shù)。

美國(guó)電影明星馬特·達(dá)蒙也像屈穎妍一樣，正努力給自己脫掉“怪獸家長(zhǎng)”的帽子。他病得不輕，他對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)欲，連老婆都看不下去，昵稱他為“紅色警戒”。他們家的4個(gè)女兒連睡覺(jué)都不得安寧，達(dá)蒙常會(huì)去摸摸看她們有沒(méi)呼吸。有一回實(shí)在管太多，還被女兒狠狠咬了一口，結(jié)果馬特還驕傲地到處?kù)乓f(shuō)：“齒痕是戰(zhàn)利品！”

準(zhǔn)確地說(shuō)，在美國(guó)，大家更愿意將這種父母戲稱為“直升機(jī)父母”。他們?cè)趯W(xué)校、操場(chǎng)和課外活動(dòng)地點(diǎn)轉(zhuǎn)悠，像直升機(jī)一樣盤(pán)旋在孩子頭頂，與孩子緊緊綁在一起。

針對(duì)最近幾年美國(guó)父母對(duì)于孩子的過(guò)度教育行為，很多人開(kāi)始發(fā)動(dòng)一場(chǎng)“慢教育、簡(jiǎn)單教育和散養(yǎng)教育”的變革。

大家都在討論D·H·勞倫斯在1918年講的一句話：“如何開(kāi)始教育子女？第一原則是：不要管他。第二原則是：不要管他。第三原則是：不要管他。這就是一個(gè)完整的開(kāi)始?！?/p>

當(dāng)然也有人不同意——?jiǎng)趥愃拐f(shuō)起來(lái)容易，因?yàn)樗约簺](méi)有孩子。

其實(shí)，就連屈穎妍也知道，自己還是個(gè)“半怪獸”，沒(méi)有完全脫帽。

最近的一個(gè)下午，屈穎妍在香港風(fēng)采中學(xué)面向近百位家長(zhǎng)做講座。講座結(jié)束后，一位父親站起來(lái)，意味深長(zhǎng)地問(wèn)：“屈小姐，你對(duì)你女兒的分?jǐn)?shù)有什么要求呢？”屈穎妍回答：“我還是要求她們保持中等，她們的爸爸常常說(shuō)，不是倒數(shù)就可以了，但我做不到?！? 坐在記者身旁的風(fēng)采中學(xué)校長(zhǎng)何漢權(quán)偷笑著說(shuō)：“她嘴上說(shuō)要求中等，實(shí)際就是中上了。”

屈穎妍做不到完全放下。事實(shí)上，不久前，《清明上河圖》來(lái)香港展出，她很想帶孩子們?nèi)タ?，可那意味著，孩子看完后回家做作業(yè)會(huì)寫(xiě)到夜里12點(diǎn)多。為此她糾結(jié)了很久。

后來(lái)她還是帶著女兒去看了，但回到家里又和女兒大吵一架，因?yàn)榕畠豪O了，不肯做作業(yè)。

屈穎妍想改變，但整個(gè)環(huán)境就是這樣，她像是進(jìn)了一條死胡同。

有很多人擔(dān)心，為人父母者從他們的父母那兒中了毒，又把毒傳給孩子，就這樣一代代傳下去，像高速公路上的連環(huán)撞車(chē)事故。怪獸家長(zhǎng)的故事，會(huì)代代延續(xù)下去嗎？

如今，澳門(mén)的一家圖書(shū)中心用了一整列櫥窗展示這本書(shū)，引起了很多澳門(mén)“怪獸家長(zhǎng)”的共鳴。在中國(guó)內(nèi)地，這本書(shū)也通過(guò)微博廣為傳播。

有家長(zhǎng)給屈穎妍寫(xiě)信說(shuō)：我們根本就把孩子當(dāng)作掌上電子寵物，按一個(gè)鍵，要他吃就吃，要他拉就拉，我們從沒(méi)想過(guò)孩子的感受。有家長(zhǎng)稱，《怪獸家長(zhǎng)》像一劑涼茶，讓家長(zhǎng)在變身刑警獄卒快要把孩子“處決”的邊緣，懸崖勒馬。

還有人鼓勵(lì)她：出這本書(shū)本身就是對(duì)教育最大的對(duì)抗，你不是“蟻民”，你干了老虎干的事兒，咬破了一方鐵柵欄。

令她想不到的是，在內(nèi)地，一本《斗媽大全》在網(wǎng)絡(luò)上迅速躥紅，作者是兩個(gè)北京的四年級(jí)小女孩，用漫畫(huà)的形式記錄了20余招“斗媽”招式。

如今屈穎妍出了《怪獸家長(zhǎng)2》。鵝黃色的封面上，畫(huà)著很多小豬，它們或作沉思狀，或呼呼大睡。她給這本書(shū)取了一個(gè)副標(biāo)題：孩子復(fù)仇記。