第一篇：愛如茉莉試講稿

《愛如茉莉》試講稿

（鞠躬）尊敬的評委老師，您好！我是9號考生，我抽到的課題是《愛如茉莉》，下面開始我的試講。（聲音灌滿全場）

一、導(dǎo)入

師：上課！同學(xué)們好，請坐！

愛是什么？愛，是一個溫暖的字，如三月春風(fēng)，融化冰雪；愛，是一個博大的字，如高山流水，江河飛瀑；愛，是一個詩意的字，如清新茉莉，幽香裊裊。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“愛”的文章——《愛如茉莉》。（板書課題）師：請看老師板書課題?！败浴?，注意末，上橫長，下橫短。大家齊讀課題。帶上感情，再讀一遍。

二、初讀

1、生字

現(xiàn)在，請大家自由朗讀課文，同時圈畫文中的生字詞。好，開始你們的朗讀吧。

（讀詞）我們先通過字詞這一關(guān)。請同學(xué)們合上課本，老師已經(jīng)提前將生字詞整理到PPT上，哪位同學(xué)愿意挑戰(zhàn)自己？

你的眼神里充滿自信，就你吧。你讀得流利、正確，老師為你的進步感到高興！同學(xué)們齊讀一遍生字詞。

（寫字）同學(xué)們，哪個生字難寫美觀？哦，大家一致認為“膊”寫好不易。請你們先觀察字帖（手指大屏幕）誰來告訴老師，怎樣才能寫好這個字呢？

你來說，你說左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左窄右寬。請看老師范寫，（邊寫邊講解）寫這個字，“月”作偏旁寫瘦長，里面的橫貼左離右，右邊上下兩部分所占空間大小相當(dāng)。同學(xué)們請根據(jù)老師的范寫，先描紅，再臨寫。端正坐姿，請注意握筆姿勢，開始吧。

好，同學(xué)們都寫的很規(guī)范了。課下也要像這樣，做到一看二寫三對照，把咱們這節(jié)課的其他生字也寫規(guī)范，寫美觀。

2、大意

請同學(xué)們再次自由朗讀課文，用簡介的語言概括課文的主要意思。開始我們的共讀好時光吧！大家朗讀的聲音越來越小，看來大家已經(jīng)解決得差不多了。哪位同學(xué)說一下課文的主要內(nèi)容？

你很勇敢，第一個舉起手來！說一說你的答案。語言能不能再簡練些？試著回答。

你的語言概括能力真強！文章就是記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事。告訴同學(xué)們一個秘訣：概括主要內(nèi)容時，大家找出文中的人和相應(yīng)的事，按照“人＋事”的公式來組織答案。

既然課題是愛如茉莉，文中一定提到了茉莉花。同學(xué)們跳讀課文，找出課文中描寫茉莉花特點的詞語，圈出來，讀一讀相關(guān)的句子

這位同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試，勇敢地站起來吧！你說茉莉花的特點有平淡無奇、清香彌漫、潔白純凈、縷縷幽香。同學(xué)們讀一讀這3處句子，用柔美的聲調(diào)讀出茉莉花的清香和純凈。

三、精讀

師：生活就像湖水一樣，波瀾不驚，可是有一天，媽媽病了，就如一顆石子投入水中，平靜水面泛起愛的漣漪。請同學(xué)們以恰當(dāng)?shù)恼Z氣自由朗讀6-17自然段，爸爸照顧病中媽媽的小事。讀了這些段落，你有哪些感受？

師：這位同學(xué)，你敢于發(fā)表個人見解，真了不起！你為爸媽之間真切的愛而感動。沒想到，你這個男子漢，情感這么細膩。爸媽相互的關(guān)心和體諒讓你覺得溫暖。你覺得，愛體現(xiàn)在平凡的小事中。

師：我相信，同學(xué)們在剛才的朗讀過程中有自己的獨特體會，有對愛的不同理解。爸爸對媽媽的愛鑲嵌在課文的細節(jié)中。請同學(xué)們選擇一個最讓你感動的細節(jié)，讀給你的同伴聽，注意讀出你的感情。師：哪位同學(xué)愿意分享讓你感動的細節(jié)？

師：這位穿紅衣服的女同學(xué)，你的眼神里透著自信，你來回答！

你“虛弱”的語氣得很到位！你從媽媽的語言中感受到對爸爸的關(guān)心和牽掛，吃餃子這樣平凡的小事，卻飽含媽媽對爸爸真切的愛。你讀書的時候一定是字字入目，句句入心，才有這么深刻的感悟。

師：這位靠窗的男同學(xué)，看得出你是一個善于思考的學(xué)生。分享一下你的發(fā)現(xiàn)！讓你最感動的句子是，“然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院”。你從兩個“沒”、一個“直奔”中體會到爸爸對媽媽的關(guān)心。老師猜想，你也是這樣一個懂得關(guān)心別人的人！

請同學(xué)們展開想象的翅膀，想象爸爸“直奔”醫(yī)院時是怎樣的一幅情景？同學(xué)們的想象力真是豐富，但又切合實際。愛，就是默默的關(guān)心和牽掛，義無反顧的付出。

師：你是個安靜的美男子，如茉莉花般靜靜開放。說一說你找到了哪些句子。第九自然段的描寫最讓你感動。

你從“嘴角掛著恬靜的微笑”“緊握著媽媽的手”感受到這是陪伴是最長情的告白，陪伴是爸爸媽媽最浪漫的事，像盛開的茉莉，讓人人聞到生命的芬芳。初升的陽光籠罩著他們，這樣靜謐美好的時刻，不正是我們所想要的“歲月靜好，現(xiàn)世安穩(wěn)”么？

同學(xué)們的掌聲就是對你最大的贊美！謝謝你精彩的回答！

請同學(xué)們閉上眼睛，腦海中想象這樣的畫面，伴著輕柔的音樂，聽老師朗讀。師：你舉手好幾次，現(xiàn)在終于有發(fā)言的機會了，你來回答！

你關(guān)注到爸爸、媽媽和我的語言描寫，爸爸伏在床沿邊睡，為的是可以隨時醒來，結(jié)果覺都沒睡好，而媽媽怕驚動了爸爸不敢動，結(jié)果手腳都麻木了。兩人互相體諒，又為對方著想。你從這些細節(jié)中，體會到爸爸媽媽的愛像素雅的茉莉花瓣，細膩柔美，散發(fā)芬芳。你對文章的領(lǐng)會能力越來越強了！

師：揣摩清楚人物的內(nèi)心，再朗讀，會有更深的體會。分角色朗讀10-17自然段，注意提示語，聯(lián)系情境，要讀出人物的感情。你們讀得很用心！讀出了爸爸媽媽的愛情真意切。真愛無言，大愛無聲，讓我們用心感受這份茉莉般的愛。

四、合作探究

師：同學(xué)們，老師準(zhǔn)備了茉莉花的圖片，顏色潔白素雅，并無特別之處，就是文中說的“平淡無奇”。再看看插圖中的茉莉，并非艷麗，可為什么媽媽說真愛像茉莉？就這個問題，小組內(nèi)進行交流，各抒己見。師：這位同學(xué)，胸有成竹，想必有自己的獨到見解。

你說，爸媽之間的愛表現(xiàn)在生活中平凡的小事當(dāng)中，一個眼神、一句牽掛、一聲叮嚀，無不滲透著他們濃濃的愛，打動著我們的心，就如同平淡無奇、潔白素雅的茉莉花，卻芳香怡人，沁人心脾。說得太好了！

五、小結(jié)

真愛是什么？它如同生命中流動的泉水，就是手指尖流過的歲月，就是彼此間心靈相通，就如盛開的茉莉花發(fā)出的清香。讓這縷清香久久縈繞在我們心間，同學(xué)們，再次朗讀課文，感受爸媽的真愛。

六、作業(yè)

父母的愛，愛得深沉，愛得久遠。仿照課文中的細節(jié)描寫，如語言、動作、神態(tài)等描寫，寫一寫爸爸媽媽感動你的情景或故事。

七、板書設(shè)計

愛如茉莉

愛：平平淡淡 真真切切 花：潔白純凈 芳香怡人

第二篇：17.《愛如茉莉》

教學(xué)課題：《愛如茉莉》

教材分析：

《愛如茉莉》折射出濃濃的親情和人際關(guān)系和諧的美好。通讀課文是培養(yǎng)閱讀能力最重要最基本的要求，給學(xué)生充分的讀書時間，把讀通訓(xùn)練落到實處。教學(xué)方法：

1、學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

2、通過細節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。

教學(xué)過程：

一、以“愛”談話，揭示課題。

出示名言：有了愛就有了一切，愛的最高境界就是真愛，人世間除了夢想不可或缺以外，就是愛了。——冰心

請大家讀一讀冰心奶奶的話。冰心奶奶告訴我們什么？人世間，除了夢想不可或缺之外，還有什么不可缺？同學(xué)們，你們知道什么是愛嗎？（A:不光你們不知道，作家映子小時候也不知道，于是她就問媽媽，媽媽告訴她愛如茉莉，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十七課《愛如茉莉》。

B:人間的真愛是無私的，高尚的，也是永恒的。不同的人對“愛”有著不同的理解和認識，請同學(xué)們說說你眼中的真愛是什么？同學(xué)們對愛的理解可謂異彩紛呈，可在映子的眼中，愛就像那平淡無奇卻芳香宜人的茉莉花。（師板書：愛如茉莉）

二、精讀課文，感悟“愛”

1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，“愛如茉莉”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別是誰說的？

2、一開始我贊同媽媽的說法嗎?(不贊同)你從課文哪些語句知道的?

3、這句話第二次在文中出現(xiàn)是誰說的？不光是我說的，還是發(fā)自肺腑地感嘆：我的態(tài)度為什么會發(fā)生如此大的轉(zhuǎn)變呢？請自由讀讀課文第6至18自然段，在文中尋找答案。

4、讀了課文，你覺得映子父母的感情如何？你能從哪些地方感受到父母之間的愛如茉莉？可以是一個字，一個詞，一個句子，或者一個段落，并請你在旁邊做上批注。

5、交流。出示（第7自然段）

“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院，不然他會吃不下去的?！?/p>

（1）指名說說體會。（媽媽說這句話用的是什么聲音？從“虛弱”這個詞你能體會出什么？在媽媽的心中，是她的病重要？還是給爸爸包餃子重要？媽媽特別囑咐我記住什么？爸爸干什么去了？旅途歸來什么狀況？媽媽心里想的是什么？從媽媽質(zhì)樸的話里，你能體會到什么？）（感受到媽媽擔(dān)心爸爸吃不下去，通過一個善良的謊言讓爸爸吃好；愛是一種約定，媽媽信守與爸爸之間的約定。）

師：是呀，愛是善意的謊言。就是這個小小的細節(jié)，讓我們感受到了媽媽對爸爸那平淡無奇卻又真摯的愛。

（2）追問：那此時，在媽媽的心中，自己的疾病和餃子哪個重要？餃子中包含著什么？

6、面對作者買回的餃子，爸爸的反應(yīng)是怎樣的呢？指名說。

出示：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都要去醫(yī)院。

（1）你能從哪個詞感受到爸爸對媽媽的愛？

★從“此后，他每天都要去醫(yī)院。”從“每天”一詞讓我們感受到了爸爸對媽媽的愛。

師：是啊，愛是天長日久無微不至的關(guān)懷。

★“奔”有兩個讀音，你是怎么區(qū)別的，（bēn是無目的的，bèn是有目的的）感受到當(dāng)時爸爸的心情怎樣？（著急、擔(dān)心）

是呀，愛是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影。

（2）爸爸怎么知道媽媽生病住院的？你能猜測出來嗎？

師：是啊，愛是心有靈犀的。從這句話中，你看到了一位什么樣的爸爸？

7、你還從文章的哪些地方感受到了爸爸媽媽的愛如茉莉？

出示：一天清晨，我按照爸爸的叮囑……芬芳與光澤里。

（1）學(xué)生談感受。

★叮囑

從“叮囑”一詞你讀懂了什么？爸爸會怎樣叮囑？

師：是啊，愛就是輕輕的叮囑。

（2）這一小節(jié)，還有哪些詞給你留下了深刻的印象？

★抓“恬靜”“緊握”“伏”“悄悄”

師：愛是病床上緊緊相握的雙手。

★一個“探”字讓你感受到了什么？“探”在這里可以換成哪個詞語？那作者怎么不用“照”和“射”呢？（陽光無生命，會“探”嗎？在這里作者用的是什么修辭手法？她賦予了陽光感情，陽光也是知趣的，不忍破壞這溫馨感人的場面，就悄悄地探了進來。）

（3）作者為什么會寫陽光呢？

是的，這兒就是通過環(huán)境的描寫，從側(cè)面烘托出爸爸媽媽之間的真愛。如果在平時的作文中你也能運用這樣的寫作方法，你的文章一定會增色不少！

（4）看到這溫馨而美好的一幕，你的感受如何？作者的感受又是怎樣的呢？引讀——

（5）現(xiàn)在你能說說“我”為什么會被“怔住了”？

（6）出示畫面，如果讓你給這個溫馨的畫面起個題目，你會起什么呢？

（7）這一切都是那么的靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。誰來把這幅溫馨的畫面讀出來。指名讀

（8）這篇文章的寫作特色就是細節(jié)描寫。作者通過對爸爸媽媽的描寫，對環(huán)境的描寫，自己情感的抒發(fā)，寫出了爸爸媽媽的愛如茉莉，讓我們一起再來讀讀仔細體會。

8、還能從哪里感受到爸媽之間的愛如茉莉？

出示：他睡眼蒙朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走出門邊，把我拉了出去。

（1）從“輕輕放下”“躡手躡腳”體會到爸爸特別愛媽媽。

（2）是啊，父母間的愛就浸潤在這生活中細微的小事中，顯得是那樣的平凡而純潔。

（3）誰來把父母間的這茉莉般的愛讀出來？

9、出示：“爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了?！?/p>

師：愛是爸爸布滿血絲的雙眼

“你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了?！睅煟簮凼菋寢尵膫窝b的假睡

10、出示：“病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。”

為什么寫幽香“鉆”到心中？對“鉆”有什么別樣體會？

小結(jié)：幽香是氣味，不可能鉆進心里，打動我們的是父母之間的愛；“愛”溫暖人們的心，所以覺得茉莉也顯得更加潔白純凈。

11、真愛無痕，一切都是那么的自然美好；至愛無聲，任何表白都是那么的蒼白無力。真愛就如盛開的茉莉花發(fā)出的清香。作者也情不自禁地發(fā)出了感嘆。

出示：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。

（1）從“哦”中，你讀懂了什么？作者剛開始理解嗎？從哪里可以看出來？

（2）其實文章就是按照“茉莉”為線索來寫的，讀一讀課文6~17小節(jié)，找一找還有哪些句子寫“茉莉”的，請你用橫線把它畫下來。

（3）作者對茉莉情感發(fā)生的變化，是隨著爸爸媽媽之間的關(guān)愛而改變的，茉莉蘊涵了爸爸媽媽之間的真情，讓我們一起讀“哦，——”

12、讀到這里，你能告訴我為什么愛如茉莉了嗎？

（茉莉雖然平淡無奇卻芬芳無比，就像父母之間的愛平平淡淡而又真真切切。）

13、指導(dǎo)有感情地讀。

讓我們通過深情朗誦，回顧一下爸爸媽媽愛的細節(jié)。出示： 愛是媽媽答應(yīng)包給爸爸的餃子，愛是爸爸直奔醫(yī)院的背影，愛是媽媽恬靜的微笑，愛是爸爸布滿血絲的雙眼，愛是病床上緊握的雙手，??愛如茉莉平淡無奇，愛如茉莉潔白純凈，愛如茉莉清香幽遠，哦，愛如茉莉，愛如茉莉。接下來讓我們通過分角色朗讀全文品味映子父母平淡無奇卻又芳香宜人的真愛。

三、創(chuàng)作詩歌，升華愛的理念

1、真愛無痕，至愛無聲，愛在我們的生活中時時刻刻都存在著，你認為愛是什么？請你寫一寫。

句式訓(xùn)練：愛是________________

2、一首詩就這樣形成了，就讓我們用心感受茉莉般的愛。

3、讓我們默默地把這潔白純凈、平淡無奇、卻又幽香縷縷的真愛埋藏在心中，去做一個懂得愛并樂于付出愛的人！

教學(xué)反思：

《愛如茉莉》是一篇彌漫著淡淡香氣的散文，以生動傳情的筆觸，描寫了父母之間互相關(guān)愛，有如茉莉一樣潔白純凈，芳香宜人，抒發(fā)了對這種感情的贊美之情。

教學(xué)這一課我先從“愛如茉莉”這個題目入手。抓住“愛”的溫暖、博大、深情，引導(dǎo)學(xué)生一次次地朗讀“愛”字，初步感受“愛”字。接著教學(xué)“茉莉”兩字，讓學(xué)生注意容易寫錯的“茉”字。以此導(dǎo)入課題后，讓學(xué)生說說他們心目中的茉莉是什么樣的？并趁熱打鐵給出本文描寫茉莉花的詞語“平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香、裊裊清香、充滿詩意”讓學(xué)生積累并靈活應(yīng)用。

“生活有真愛，細節(jié)有真情，語言有溫度，字詞知冷暖”。本課中父母之間的愛就流淌在生活中的許多細節(jié)中，如果不用心去品，是感受不到的。所以，我先指導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注細節(jié)，抓人物的一個動作、一種眼神、一句話語”去體會父母之間的愛，然后在課堂交流中緊緊圍繞細節(jié)處展開品讀，通過“直奔”、“緊握”、“叮囑”等詞語感受真愛，再適時地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際中父母之間的一些小事體會到生活中的真愛，將文本中的情延伸到文本外，讓學(xué)生對愛有了切身的感悟。

現(xiàn)在的孩子怨言太多，對父母的抱怨、對老師的抱怨非常的多，除了一些合理的之外，有的時候顯得過多的以自我為中心，而不會體諒師長的良苦用心。而“愛”這一字眼涵蓋的范圍太廣，內(nèi)涵又太深，為了幫助學(xué)生理解愛就是生活中的一些細節(jié)，我以“愛是什么？”為題讓學(xué)生談感受。我先開頭說：“愛是什么？愛是媽媽的擔(dān)心，愛是爸爸的叮囑，愛是孩子們上課時專注的眼神，愛是孩子們那一張張純真的笑臉，愛是家長們的理解和支持，愛是家長們的關(guān)心和幫助……”在我啟發(fā)下，孩子們談的非常的投入：

“愛是媽媽辛勤的汗水?！?/p>

“愛是媽媽縫上的紐扣?！?/p>

“愛的媽媽的嘮叨。”

“愛是媽媽煮好的香噴噴的飯菜?！?……

此時此刻，我想孩子們已經(jīng)真正理解了愛的平凡。

第三篇：愛如茉莉復(fù)習(xí)資料

《愛如茉莉》復(fù)習(xí)資料

一、多音字 咽：yàn(吞咽)yān(咽喉)yè(嗚咽)奔： bēn(奔波)bèn(投奔)差：chā(差別)chà(差勁)chāi(出差)cī(參差)正：zhèng(一本正經(jīng))zhēng(正月)

二、易錯字：漂浮橘紅色莫名其妙秘密順序躡手躡腳

三、重點解釋：

1表示事情很奇怪、莫名其妙：莫：沒有誰。名：說出。指沒人能說出它的奧妙（道理）,讓人不明白。，23、平淡無奇：奇：特殊的。指事物或詩文平平常常，沒有吸引人的地方。

4、一本正經(jīng)：形容態(tài)度莊重嚴肅，鄭重其事。

四、按課文內(nèi)容填空：、嗔怪：責(zé)怪，但其中包含愛的成分多一些。

1、通過細節(jié)描寫3（、背誦體會：1）病房里，那簇茉莉顯得更加（潔白純凈）。它送來的（縷縷幽香)，（裊裊地鉆到）我們的心中?！緩倪@段話們體會到了如茉莉般的真愛，用“鉆”字的好處是讓抽象變得具體可感，使語言更加生動形象?！浚?）當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，（嘴角掛著恬靜的微笑）；爸爸坐在床前的椅子上，（一只手緊握著媽媽的手），頭伏在床沿睡著了。初升的陽光從窗外（悄悄地探了進來），（輕輕柔柔地籠罩著）他們?！具@段話抓住了細節(jié)描寫，突出了父母間的真愛，仿佛感動了陽光?！恳磺卸际悄敲矗o謐美好），一切都（浸潤）在（生命的芬芳與光澤中）?！靖改搁g的愛，像茉莉花芬芳怡人，像陽光般富有生命的光澤?！浚?）“似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭，（輕輕）放下媽媽的手，然后（躡手躡腳）地走到門邊，把我拉了回去。”【從劃線的詞語中我讀出了爸爸對媽媽細心周到的照顧和無微不至的愛?！浚?）“爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院?！薄尽?/p>

五、積累

1得三春暉。——孟郊．真愛的名言。人生是花，而愛便是花的蜜?！旯?；誰言寸草心，報 2玫瑰—愛情，橄欖—和平，桂花—光榮，水仙—尊敬，．花的象征意義。

百合—純潔，茶花—美好，紫藤—歡迎。3愛是媽媽勞作的身影，愛是媽媽羞紅的臉，愛是香噴噴的餃子，愛是盡心．讀讀下面這首根據(jù)課文編成的小詩。

編織的謊言。愛是輕輕的叮囑，愛是親密的牽手，愛是陽光的恬淡。愛是真誠理解，愛是會心一笑，愛是溫情款款。愛如茉莉，潔白純凈；愛如茉莉，清幽香遠。

《愛如茉莉》復(fù)習(xí)資料

一、多音字 咽：yàn(吞咽)yān(咽喉)yè(嗚咽)奔： bēn(奔波)bèn(投奔)差：chā(差別)chà(差勁)chāi(出差)cī(參差)正：zhèng(一本正經(jīng))zhēng(正月)

二、易錯字：漂浮橘紅色莫名其妙秘密順序躡手躡腳

三、重點解釋：

1表示事情很奇怪、莫名其妙：莫：沒有誰。名：說出。指沒人能說出它的奧妙（道理）,讓人不明白。，23、平淡無奇：奇：特殊的。指事物或詩文平平常常，沒有吸引人的地方。

4、一本正經(jīng)：形容態(tài)度莊重嚴肅，鄭重其事。

四、按課文內(nèi)容填空：、嗔怪：責(zé)怪，但其中包含愛的成分多一些。

1、通過細節(jié)描寫3（、背誦體會：1）病房里，那簇茉莉顯得更加（潔白純凈）。它送來的（縷縷幽香)，（裊裊地鉆到）我們的心中。【從這段話們體會到了如茉莉般的真愛，用“鉆”字的好處是讓抽象變得具體可感，使語言更加生動形象?！浚?）當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，（嘴角掛著恬靜的微笑）；爸爸坐在床前的椅子上，（一只手緊握著媽媽的手），頭伏在床沿睡著了。初升的陽光從窗外（悄悄地探了進來），（輕輕柔柔地籠罩著）他們?！具@段話抓住了細節(jié)描寫，突出了父母間的真愛，仿佛感動了陽光。】一切都是那么（靜謐美好），一切都（浸潤）在（生命的芬芳與光澤中）。【父母間的愛，像茉莉花芬芳怡人，像陽光般富有生命的光澤?！浚?）“似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭，（輕輕）放下媽媽的手，然后（躡手躡腳）地走到門邊，把我拉了回去。”【從劃線的詞語中我讀出了爸爸對媽媽細心周到的照顧和無微不至的愛。】（5）“爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院?！薄緪?。】

五、積累

1報得三春暉?！辖迹鎼鄣拿?。人生是花，而愛便是花的蜜?！旯徽l言寸草心，2玫瑰—愛情，橄欖—和平，桂花—光榮，水仙—尊敬，．花的象征意義。

百合—純潔，茶花—美好，紫藤—歡迎。3愛是媽媽勞作的身影，．讀讀下面這首根據(jù)課文編成的小詩。愛是媽媽羞紅的臉，愛是香噴噴的餃子，愛是盡心編織的謊言。愛是輕輕的叮囑，愛是親密的牽手，愛是陽光的恬淡。愛是真誠理解，愛是會心一笑，愛是溫情款款。愛如茉莉，潔白純凈；愛如茉莉，清幽香遠。

第四篇：愛如茉莉說課稿

《愛如茉莉》第二課時說課稿

一、說內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文第10冊第五單元第16課《愛如茉莉》

二、說教材：

1．教材解讀：

《愛如茉莉》是一篇語句樸實，但又感人至深的記敘文。文章用清新、樸實的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧媽媽這件小事，其中作者著力描寫和渲染的是爸爸媽媽執(zhí)手而眠的情景，講述了父親與母親之間那簡單、樸實而又感人的愛。文章筆觸細膩，選材典型，看似平實的文字卻蘊含著人生基本的哲理和情感，它告訴我們：真愛就如盛開的茉莉花發(fā)出的清香，看上去普通平凡，但真切持久、感人至深。因此我在教學(xué)中緊扣文本，并將教學(xué)延伸到生活中，使學(xué)生心靈受到觸動，且掌握了抓好細節(jié)的寫作技巧，使學(xué)生學(xué)得有情有趣有味。

2．本課時教學(xué)目標(biāo)及重難點：

第一課時通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生掃清字詞障礙，理清課文層次，因此依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本單元要求，結(jié)合本文特點，確定本課時教學(xué)目標(biāo)如下：

? 能正確、流利、有感情地朗讀課文；理解由生字組成的詞語。? 理解課文內(nèi)容，通過具體語言材料，通過細節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，理解 “愛如茉莉”的內(nèi)涵。

? 憑借課文的學(xué)習(xí)，力求拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力及生活中懂得愛、學(xué)會愛、表達愛的能力。

依據(jù)學(xué)生實際情況、年齡特點，我確定本課教學(xué)目標(biāo)的第一、二點是教學(xué)重點，第三點是教學(xué)難點。自讀探究、以讀代講、等教學(xué)方法，讓學(xué)生

三、說教法

語文是人文性與工具性的統(tǒng)一體，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向。根據(jù)本文內(nèi)容，結(jié)合創(chuàng)新教育理論，在課堂教學(xué)中擬采用朗讀感悟法，注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練及情感體驗，以讀代講，讀中悟情。另根據(jù)“大語文觀”的要求，充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然融入到課文的意境中去，從而拉近學(xué)生與文本的距離，深化學(xué)生對文本的感悟，深化對學(xué)生心靈的影響。

四、說學(xué)法

本文作為一篇記敘文，感悟文中人物形象，受到情感熏陶是重點，因此教學(xué)中將指導(dǎo)學(xué)生以“朗讀感悟法”學(xué)習(xí)課文，即以朗讀一線貫穿教學(xué)始終，以任務(wù)導(dǎo)引，讓學(xué)生以“自主、合作、探究”的方法緊緊抓住媽媽爸爸的語言、動作等方面的描寫，在多種形式的朗讀中感受爸爸媽媽之間的真愛。葉圣陶先生說“凡為教者必期于達到不教”，所以在教學(xué)中我們也要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、朗讀感悟 1的基礎(chǔ)上，積極參與，合作探究，通過學(xué)習(xí)文中的細節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，理解“愛如茉莉”的內(nèi)涵，明白在生活中要懂得愛、學(xué)會愛、表達愛。

五、說教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件（文中重點句段的出示、朗讀背景音樂、文中的插圖等）

六、說教學(xué)過程

學(xué)生感悟文章中的思想感情需要一個過程，需要一個環(huán)境熏陶，為此在整堂課的教學(xué)中，我緊緊抓住爸爸媽媽之間的真情關(guān)愛及“我”對“真愛就象茉莉”的理解這樣兩條線索，設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對真愛的理解不斷升華：

第一步，讀課題，復(fù)習(xí)感知茉莉，激起疑惑。

上課伊始，我從三讀課題入手，奠定情感基調(diào)。然后結(jié)合圖片復(fù)習(xí)“平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香”三個詞語，感受茉莉并提出問題“那株茉莉如此平淡無奇，為什么媽媽卻說真愛像茉莉呢？”激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面的讀中悟情奠定良好的基礎(chǔ)。

第二步，精讀細節(jié)，體會真愛。

在這一環(huán)節(jié)，我為學(xué)生留下大塊自學(xué)探究的時間，通過找、讀、品等方式，讓他們潛心會文，在組織交流時，我主要抓住描寫人物語言、動作的幾處句子如“映兒，本來我答應(yīng)你爸爸今天包餃子給他吃，現(xiàn)在看來不行了，你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院，不然他會吃不下去的?！薄叭欢?，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，他直奔醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。”“望著爸爸布滿血絲的眼睛，我心疼地說：‘爸爸，你怎么不在陪床上睡？”通過多種形式的朗讀引導(dǎo)學(xué)生在讀中探究、讀中體會人物內(nèi)心那份真摯的情感，真誠的愛。

第三步，品味真愛，感受真情。

此處是教學(xué)的重點又是難點，教學(xué)時我設(shè)計了以下幾個層次：首先，整體感知畫面，配樂配圖出示“媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了??一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里?！币龑?dǎo)學(xué)生從“緊握”、“微笑”等詞語體會病房內(nèi)父母執(zhí)手而眠的溫馨。然后由畫面設(shè)問：“他們真得睡得很香嗎？”引出學(xué)生對下文“爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了?！薄坝硟海瑏韼臀胰嗳喔觳埠屯??不知不覺手腳都麻木了?！边@兩句話的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生通過對語言文字的品讀，真真切切的感受到了父母之間不留痕跡卻又感人至深的愛后，再次出示這幅溫馨的畫面，在音樂的旋律中，在文字的賞讀中感受這份平淡卻真摯的愛。緊接著抓住文中的“這一切都浸潤在生命的芬

芳與光澤里。” 進行研讀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟父母的愛如茉莉般散發(fā)芳香，像陽光般閃耀光澤。最后通過“病房里，那簇茉莉更加潔白純凈??”與文初“我差點笑出聲來??”這兩句話中“鉆”和“咽”字的對比品析，讓學(xué)生真正體會真愛就像茉莉那樣平淡無奇、潔白純凈、幽香縷縷。

第四步：回味生活，領(lǐng)悟愛的真諦。

在領(lǐng)悟愛如茉莉的基礎(chǔ)上，引生回味生活，把自己對愛的體會用詩般的語言在紙上流瀉。通過“愛是一碗餃子的體貼，愛是出門在外的牽掛，愛是急切奔走的步伐，愛是恬靜的微笑，緊握的雙手，愛是牽手而眠的溫馨，愛是悄無聲息的表達??”這樣詩意的語言，引導(dǎo)學(xué)生用“愛是”這樣的句式說說自己對愛的理解。這樣從讀到寫，積累運用，內(nèi)化文本，很好地拓展了文本。第五步：總結(jié)課文，布置作業(yè)。

語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。因此在總結(jié)課文后我設(shè)計了這樣一個貼近學(xué)生實際的小練筆：觀察父母在生活中表達愛的方式，并把它寫下來。通過這樣一個小練筆，讓學(xué)生仿照課文練習(xí)用細節(jié)描寫表現(xiàn)感情的方法。

七、說板書設(shè)計

板書是一篇課文的精華所在，恰當(dāng)?shù)倪\用板書，不僅能加強內(nèi)容的直觀性，集中學(xué)生的注意力，起到提綱契領(lǐng)的作用，而且對總結(jié)課文，深化中心有很好的作用，本課的板書，我抓住“愛”和“茉莉”兩條線索，板書如下：

愛如茉莉

直奔平淡無奇

緊握縷縷幽香

微笑潔白純凈

左邊的三個詞語：直奔、緊握、微笑，是體現(xiàn)父母間愛的細節(jié)。右邊的三個詞語：平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香，是茉莉花的特點，左右對比讓學(xué)生更好的感受父母的愛都流淌在生活的一些細節(jié)中，平平淡淡如茉莉一般，但卻真真切切散發(fā)出縷縷幽香。整個板書設(shè)計旨在突出重點，突破難點。

第五篇：《愛如茉莉》聽后感

《愛如茉莉》聽后感

讀了《愛如茉莉》這篇課文，一幅平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香的茉莉圖便出現(xiàn)在我眼前，讓我不由想起了“清水出芙蓉，天然去雕飾”這句詩。我就在想，如何將這篇清新自然的課文上好,如何在自然和諧中將主題傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生真切感受到父母之間那種平淡又真切的愛情呢？我在認真聽了任行云老師的這節(jié)課感慨萬千：聽則平淡無奇，品則縷縷幽香。

一、善于捕捉細節(jié)，用心體會字詞知冷暖。

父母之間的那份平淡又真切的愛，融在了生活中的每一個細節(jié)中，教學(xué)中任老師引導(dǎo)學(xué)生用心閱讀文中發(fā)生的感人故事，找一找描寫特別感人的細節(jié)，并寫寫批注。學(xué)生通過獨立自主的研讀文本、學(xué)生之間的相互交流探討、教師的點撥引領(lǐng)，明白了字詞的意義與功能，知道了細節(jié)對于一篇文章的重要意義，真正感受到了“愛如茉莉”。

然而在引導(dǎo)過程中，在問題與情境的把握上還不到位，還不巧妙，不能很好地做到問題與情境的交融，好不容易營造起來的溫暖氛圍差點因為問題的思考與困難而破壞。所以，在以后的情境教學(xué)中，要更好地做到情境與問題的交融。

二、適時進行學(xué)法指導(dǎo)。

在課文感知過程中，適時對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)是很重要的。在課堂教學(xué)中，任老師通過讓學(xué)生作批注、加標(biāo)點、讀中感悟等，讓學(xué)生逐步感受語言的分量，感受到“愛如茉莉”的真正意義，循序漸進地學(xué)會語文學(xué)習(xí)。不過，讓我吸取的教訓(xùn)是，象類似比較抒情的課文，要巧妙地安排好學(xué)法指導(dǎo)，不要讓過多的學(xué)法指導(dǎo)沖淡了花香。

讓語文課堂充滿花香，這是我們語文教師一直追求的！