第一篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹材料

班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹

香隅鎮(zhèn)中心學(xué)校合阜小學(xué) 徐紅麗 2017年9月

“ 沒有愛，就沒有教育?！碧K霍姆林斯基的這句至理名言深深地影響了我的教育觀。班主任工作比教學(xué)工作更繁雜瑣碎，在學(xué)生面前，班主任所扮演的角色也比一般的教師更加多元化，既是 “權(quán)威教師”，又是“知心朋友”，甚至是“好家長”。我們都希望建立一個(gè)班風(fēng)優(yōu)良、積極向上的班集體，怎樣才能建立優(yōu)秀班集體、使每位學(xué)生都能更好地發(fā)展呢？我認(rèn)為最重要的是智慧與愛。只有當(dāng)班主任的智慧與愛意傳達(dá)到了學(xué)生的心靈深處，學(xué)生才愿意接受你的管教，接受你對他的耳濡目染，甚至愿意被你同化，向你看齊。我雖然才擔(dān)任三年級的班主任一年多，但對于管理班級也積累了些許經(jīng)驗(yàn)，下面結(jié)合自身的工作實(shí)際，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、知己知彼，百戰(zhàn)不殆

最開始聽到我將擔(dān)任三年級班主任工作時(shí)，我滿心喜悅，以為鋪在我面前的是一片光明的道路，我幻想著在這個(gè)班級大展抱負(fù)，幻想著在我的悉心領(lǐng)導(dǎo)下，三年級能成為學(xué)校的最文明班級。可是當(dāng)我第一次到這個(gè)班時(shí)，迎接我的是紙飛機(jī)漫天飛舞的教室、東倒西歪的桌椅、震耳欲聾的吵鬧聲以及七個(gè)調(diào)皮搗蛋的小男生，最后還是一位皮膚黝黑的小男孩扯著嗓門大喊了一聲：“新老師來了，別說話?！苯淌也蓬D時(shí)安教下來?？吹竭@樣的場面，再加上后來聽說的這個(gè)班沒人愿意接手，我才明白不管我有沒有準(zhǔn)備好，愿不愿意，一場關(guān)于師生間的持久戰(zhàn)拉開了帷幕，而且這場“戰(zhàn)爭”的結(jié)局必須是作戰(zhàn)雙方握手言和。

所謂“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”，我做的第一件事就是了解我的對手，經(jīng)過兩個(gè)多星期的暗中觀察與打聽，我了解到這個(gè)班最大的特點(diǎn)是“散”。雖然七個(gè)男孩子整天膩一起沒頭沒腦地玩，但他們沒有理想，沒有紀(jì)律，就像一盤散沙，只要風(fēng)兒輕輕一吹，就會(huì)瞬間解體，脆弱得不堪一擊。因此，開學(xué)第一天，我就給他們灌輸整體的概念。我明確地告訴他們，我加上他們，組成了一個(gè)家，我們每個(gè)人都是家中的一員，誰犯了錯(cuò)誤，其他成員一起承受懲罰，誰獲得了表彰，榮譽(yù)也是屬于集體的。怎樣才能讓“家”的概念深入人心呢？我通過每一件小事滲透“家”的概念。比如說，湯暢沒寫作業(yè)被語文教師罰寫時(shí)，我?guī)е蠹乙黄鹆P寫，然后告訴他們，我們是一家人，某個(gè)人犯了錯(cuò)，其他人臉上也無光，其他家庭成員沒有盡到監(jiān)督的責(zé)任，所以應(yīng)該一起受罰，希望以后每位成員都不要拖累其他成員；比如說，誰沒掃干凈地，大家一起重掃；慢慢地，他們就紀(jì)律嚴(yán)明了。

二、情感融化 愛字當(dāng)頭

看過那么多心理學(xué)方面的書，我深知，孩子的教育說起來難也不難，他們單純、天真，只要他們在心里認(rèn)同你了，便會(huì)跟隨著你的腳步一步一步向前，長成該有的樣子。一點(diǎn)小事，一句話都是學(xué)生的榜樣，言行是學(xué)生最好的老師，老師的一舉一動(dòng)可以直接去影響和感化學(xué)生，身教勝于言教。所以，我的第一步工作便是親近他們，用情感融化他們，用愛開啟孩子的內(nèi)心。我知道，愛應(yīng)該從小事上體現(xiàn)，所以，我每天早上到校后，先和他們打聲招呼，一句“來得真早”就能拉近距離；天冷了，就多問兩聲冷不冷，衣服穿得夠不夠；看見他們在打掃衛(wèi)生，就幫忙一起打掃，有人看見了可能會(huì)覺得沒必要，但我邊掃還可以趁機(jī)教給他們做衛(wèi)生的訣竅，也不失為一件好事；課間操后會(huì)和他們一起跑跑步；中午吃飯時(shí)可以問問有沒有吃飽；天氣晴朗時(shí)，也有過一起圍坐在操場上聊聊各自的煩惱的經(jīng)歷；他們有進(jìn)步時(shí)，也會(huì)投其所好獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)小玩具；閑暇時(shí)，也會(huì)教他們折飛機(jī)模型和百合花；他們過生日時(shí)，我會(huì)送去親手制作的精美賀卡??有的老師說怎么在辦公室老看不到我的人影，其實(shí)，我都是和學(xué)生在一起。現(xiàn)在，經(jīng)過一學(xué)年快樂的相處，他們已經(jīng)很信任我了。在這場師生間的戰(zhàn)爭中，我付出很多，也收獲了很多。

三、放權(quán)管理 各盡所能

因?yàn)榘嗌现挥衅呶粚W(xué)生，所以以前設(shè)置的職位很少，只有班長一職，而電腦、收送作業(yè)、圖書角、衛(wèi)生、紀(jì)律等等大小事務(wù)都沒有具體的負(fù)責(zé)人，都是班長一個(gè)人包辦?？v然班長有天大的能耐，一個(gè)人也管不過來這么多事呀！而且這樣的獨(dú)權(quán)主義，很容易讓班長恃寵而驕，也會(huì)降低其他孩子的存在感，不利于其他孩子的潛能發(fā)掘。于是，我通過家庭里父母各有分工的例子說明了班上的各項(xiàng)任務(wù)需要每位成員共同分擔(dān)，他們也接受了我的提議。通過對各位學(xué)生的細(xì)致觀察、分析，決定各盡所能，合理分配每個(gè)人的職務(wù)。例如，大嗓門的柴文郡同學(xué)比較沉穩(wěn)、懂事，有較強(qiáng)的感染力與號召力，因此讓他擔(dān)任班長一職；唐文清同學(xué)愛干凈講衛(wèi)生，桌肚里收拾得井然有序，在家也經(jīng)常幫助奶奶干活，在學(xué)校打掃衛(wèi)生時(shí)很賣力，因此讓他擔(dān)任衛(wèi)生委員；我還抓住湯暢同學(xué)多管閑事又好動(dòng)的特點(diǎn)，讓他擔(dān)任班級紀(jì)律委員，約束大家的同時(shí)也約束自己??班級承包區(qū)的范圍、內(nèi)容和職責(zé)都分得很細(xì)和具體明確。最后，門窗、電腦、講臺(tái)、圖書角、班級紀(jì)律、兩操、早讀、晚讀、衛(wèi)生、考勤等都有同學(xué)承包，學(xué)生每天上課前自覺完成自己的承包區(qū)。班主任隨時(shí)檢查，同時(shí)把學(xué)生存在的問題及時(shí)向?qū)W生反饋，以便采取相應(yīng)措施解決問題?，F(xiàn)在，已升為四年級的他們班風(fēng)端正、學(xué)風(fēng)濃厚，每個(gè)人都把自己手頭的工作做得無懈可擊。

四、家校結(jié)合，共同教育

有的孩子可聰明著了，在學(xué)校一個(gè)樣，在家又是另一個(gè)樣，這就要求我們做好班主任工作，離不開家長的密切配合。家校結(jié)合，班主任與家長的良好關(guān)系，是建立在相互尊重、相互信任和理解的基礎(chǔ)上的，只有得到家長的支持與配合，才能是班主任工作得心應(yīng)手，達(dá)到共同教育的目的。為此，我建立了三年級家長微信群，隔三差五地和家長交流孩子的生活習(xí)性、學(xué)習(xí)狀況、心理動(dòng)態(tài)等情況，讓家長與教師一齊努力為孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。

一年的班主任工作已經(jīng)結(jié)束，新學(xué)年的班主任工作也已拉開帷幕，幕后等著我的不再是讓人頭疼的對手了，而是向我敞開心扉的朋友們了。班主任工作平凡而又復(fù)雜，如果我們用智慧的頭腦去管理班級，用濃烈的愛與感化孩子，我們就會(huì)收獲滿足與欣慰。

第二篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹

德

情

理

章

志

――班級管理五字訣

班級是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)組織，班級管理的成敗，直接關(guān)系到學(xué)校工作的成敗。“班級不好帶，管理學(xué)生難”已成為眼下許多教師的普遍心聲。究其根源，一方面，由于信息載體的日益增多，學(xué)生獲取知識(shí)不僅僅限于課堂，教師“無所不能”、“無所不知”的傳統(tǒng)權(quán)威正受到前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)；另一方面，學(xué)生自身“人格化”意識(shí)日益增強(qiáng)，要求教育者必須“目中有人”，講求藝術(shù)。班級群體也已經(jīng)不能靠管理者簡答、古老的指令正常運(yùn)轉(zhuǎn)了；再次，由于應(yīng)試、升學(xué)教育的負(fù)面效應(yīng)在學(xué)生身上長期沉淀，及社會(huì)不良現(xiàn)象的侵蝕，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，意志薄弱，胸?zé)o大志，不求上進(jìn)。

因此，如何有效地搞好班級管理工作，做到“管無不死，活而不亂”，如何增強(qiáng)師生感情的親融性已是每個(gè)教育工作者必須正視、認(rèn)真探討的課題。我在本職工作中嘗試“德、情、理、章、志”班級管理五字訣收效良好。

五字訣是：

以德示人

教師之天職在于教書育人。要教育學(xué)生有道德、有理想、有社會(huì)責(zé)任感和進(jìn)取精神，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)。它對學(xué)生個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展尤為重要?！吧斫讨赜谘越獭?，在整個(gè)教育過程中，師德和教師的人格力量不可忽視。教育者力求用高尚的品德感染人、頑強(qiáng)的毅力啟迪人、崇高的精神鼓舞人。以德示人、以德育人，事實(shí)證明，這種“潤物細(xì)無聲”的方式，能夠起到潛移默化的良好效果，也是學(xué)生親師性的有效媒體。

以情感人

班級群體是有血、有肉，有感情的人，每個(gè)人都是一本書、一個(gè)豐富的世界，要求教師必須耐心、細(xì)致地研讀。親其師，方能信其道。如何開啟學(xué)生心靈之窗，融洽師生關(guān)系，促進(jìn)雙向情感交流是管理成敗的關(guān)鍵所在。我的做法是循循善誘，以師生之“情”構(gòu)筑教書育人的橋梁。教師臉譜不應(yīng)是一副冷峻的面具，而是自信、生動(dòng)、親切，是傳遞關(guān)懷愛心的使者。教師要用心去認(rèn)識(shí)、理解、關(guān)懷學(xué)生，做到一言一行總關(guān)情。正如陶行知先生所說：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心理發(fā)出來的，才能打到心的深處”。教師要把自己的生命放到學(xué)生的生命里去。

以理服人

不同的學(xué)生，其個(gè)人經(jīng)歷、家庭背景不同，年齡、個(gè)性又有差異，各人的世界觀、價(jià)值觀不可能一樣。如何用不同“小家”的小成員來營造班級這一“大家”的和諧統(tǒng)一，將他們不同的意志、理想、言行、心理納入正常的管理軌道上來呢？理是關(guān)鍵。教師對學(xué)生動(dòng)之以情的同時(shí)，還需曉之以理，在思想工作中，對違紀(jì)的學(xué)生處理不能簡單用“你必須怎樣做”之類的言詞草草了事，而要依據(jù)當(dāng)時(shí)教育的不同內(nèi)容、學(xué)生的個(gè)性差異、師生情緒狀況等，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，以理服人。當(dāng)年諸葛亮力排眾議，七擒孟獲的故事，就是在教育過程中，注重服其心，而非僅服其身的成功范例。

以章律人

講求德、情、理，并非放棄原則。恰恰相反，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭。中學(xué)生正如純凈水，裝在不同的容器中，就有不同的形態(tài)。管理不是憑好惡與心情的好壞，而是依靠各種規(guī)章制度，使管理工作力求科學(xué)化、規(guī)范化和目標(biāo)化，在制度面前人人平等。我的做法是每學(xué)期開始，由學(xué)生結(jié)合班級實(shí)際，討論制定各類制度與，以文字形式成為班級各成員的行為準(zhǔn)則。為使公約落到實(shí)處，班級設(shè)有值周組、學(xué)檢組、紀(jì)檢組，在協(xié)助班主任工作的同時(shí)，也體現(xiàn)了我“學(xué)生管理自身、集體教育個(gè)人的思路，并設(shè)有《班級日志》、《學(xué)生出勤表》、《思想品德考核表》、《學(xué)習(xí)計(jì)劃安排表》。天天有記載，周周有小結(jié)。“三組”、“四表”的實(shí)施，其優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生明確其奮斗目標(biāo)和方向，又能及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)整方案、形成一個(gè)不斷完善、不斷超越自我的積極局面。

以志激人

“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”。一個(gè)胸?zé)o大志的人，一個(gè)沒有追求和奮斗目標(biāo)的人，就缺少前進(jìn)的動(dòng)力，更談不上發(fā)展。我們認(rèn)為無論是知識(shí)的獲取、技能的形成，還是素質(zhì)的提高，都主要來自學(xué)習(xí)。而能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成目標(biāo)的途徑有二：一是延長學(xué)習(xí)時(shí)間，二是提高單位時(shí)間的效率。我曾做過實(shí)驗(yàn)，先將全班同學(xué)以小組為單位，由學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)，班委會(huì)督促，每天延長學(xué)習(xí)時(shí)間一至一點(diǎn)五小時(shí)，半學(xué)期后，全班學(xué)生成績不但未見提高，而且出現(xiàn)大范圍的滑坡。在實(shí)驗(yàn)的第二階段，在沒有延長學(xué)習(xí)時(shí)間的前提下，運(yùn)用激勵(lì)措施，通過多種途徑，幫助學(xué)生樹理想、談追求，增強(qiáng)其責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的熱情性、主動(dòng)性和進(jìn)取精神，時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最佳狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”。實(shí)踐證明，激勵(lì)一明志是學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，健康成長的主要一環(huán)，它在學(xué)生全程發(fā)展中起著舉足輕重的作用。當(dāng)然，在管理工作中，班主任還宜做到“嘴勤、腳勤、手勤、腦勤”，在不斷提高自身管理水平的同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)管理方法，規(guī)范管理程序，完善管理體系，力求使教育教學(xué)更上新臺(tái)階。

第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜

平江三中一級語文教師 黃禮才

本人從教20多年，擔(dān)任班主任25年，兼任年級組長6年，長期從事班主任工作，并擔(dān)任兩班語文教學(xué)。最多時(shí)，同時(shí)擔(dān)任班主任，兼任年級組長、教研組長、文學(xué)社主編，還負(fù)責(zé)兩班語文教學(xué)，超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)達(dá)4年之久。本人一向樂意接受學(xué)校的任何安排，曾從事過語文、數(shù)學(xué)、政治、生物、地理、體育等學(xué)科的教學(xué)，毫無怨言，樂在其中。我在教學(xué)比武中，曾獲縣一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。多篇論文在省、市、縣評比中獲獎(jiǎng)。教學(xué)成績一直穩(wěn)居縣東片前列?，F(xiàn)就本人從教多年的體會(huì)略述一二。

一、幼吾幼以及人之幼

初一年級的學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)，來到一個(gè)陌生的環(huán)境，有的寄宿生還是第一次遠(yuǎn)離父母，戀家的情感時(shí)刻伴隨，獨(dú)立生活的能力尚不夠強(qiáng)，總有些孩子不是吃不到飯，就是未能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)洗完澡。每當(dāng)遇到這樣的情況，我總是會(huì)想辦法讓孩子吃飽，或是買面包給孩子，或是帶回家里吃。有時(shí)碰到孩子生病，我必親送其看醫(yī)生。有的孩子怕打針，我還得摟著他安慰他。寒冬季節(jié)到了，有時(shí)孩子洗衣服凍得發(fā)抖，我就干脆叫孩子們把衣服拿到我家里，我用洗衣機(jī)給他們洗。有時(shí)孩子洗的襪子幾天都不能干，我就晚上用炭火給他們烤，一晚有時(shí)要烘二十幾雙。放寒假了，大家都高高興興地回家去，但有幾位南橋鄉(xiāng)的孩子不能按時(shí)回家。我就把他們帶回自己家，親自做飯給他們

吃。第二天把他們送上返鄉(xiāng)的班車，還要打電話核實(shí)他們是否安全到家才放心。每年春節(jié)我會(huì)收到無數(shù)學(xué)生的短信祝福，這是我收到的最好禮物。我常常覺得這些孩子好象就是我的孩子一樣，我能看著他們健康快樂地成長，我很開心。

二、給所有的孩子以同等的尊嚴(yán)

凡是我班的孩子，無論貧富貴賤，感情親疏，我都一視同仁地對待。比如編座位，我每兩周換一次，保證每個(gè)孩子都能坐到教室的前后左右中間等位置。在對學(xué)生進(jìn)行家訪時(shí)，我從不因孩子的成績高低和家境貧富而有所選擇。全班除離校60里以上的少數(shù)山區(qū)學(xué)生外，其他的學(xué)生我至少要上一次門，有的是好幾次。做家訪時(shí)，我從不在學(xué)生家吃飯、飲酒，不接受家長的禮物。因?yàn)槲疑钪絽^(qū)家長的不容易。有的家長長期在外打工，一年甚至幾年都難得見上孩子一面，更別說見班主任了。班主任教了他孩子三年，他連班主任長啥樣都不知道。對于這種情況，我從不怪家長，更不會(huì)遷怒于孩子，我知道家長們也是為生計(jì)所迫。相反，我對這些留守孩子更關(guān)心，常常和他們談心，鼓勵(lì)他們自強(qiáng)不息，我要讓每個(gè)孩子在我班上有尊嚴(yán)地學(xué)習(xí)、成長。

三、給困境中的孩子送去溫暖

我有一條辦班理念，就是要把班級打造成一個(gè)最溫馨最有人情味的集體。因此，凡是我班的學(xué)生，只要遇到困難，就一定能得到班級的溫暖。學(xué)生生病住院后，我一定會(huì)買來禮物，帶上學(xué)生代表登門慰問。有一個(gè)孩子叫方羅，初中畢業(yè)后因未考上高中，就回家?guī)透改?/p>

做事，但兩年后她不幸得了骨癌，我得知情況后，馬上聯(lián)系她以前的同班同學(xué)一起去看望她，鼓勵(lì)她與病魔作斗爭，這讓她的心靈得到了極大的慰藉。不過最后病魔還是奪去了她年輕的生命，后來我又去慰問了她的父母。方小妹、方圓等孩子很不幸，他們的父母相繼去世，這給他們的打擊很大。我?guī)贤瑢W(xué)代表到他們家里吊唁，安慰他們要節(jié)哀，要振作，要好好生活，好好學(xué)習(xí)。后來他們都順利畢業(yè)了。最不幸的是張權(quán)力同學(xué)，他父親突然離去，留下一個(gè)年邁的奶奶和一個(gè)不能自理的弱智母親。眼看孩子快要失學(xué)了，我于是帶頭給他?？?，同學(xué)們紛紛解囊相助，初中三年，張權(quán)力同學(xué)就是在我和同學(xué)們的幫扶中走過來的。他很有出息，不僅順利地讀完了中學(xué)，還考上了大學(xué)，今年就畢業(yè)了。趙興旺同學(xué)是我最放心不下的，他是一個(gè)弱智兒，七科總分一直就沒超過30分，他連自己的名字都常常寫錯(cuò)，有時(shí)連飯都打不到。我每天都要問他吃了沒有，后來我干脆派一個(gè)同學(xué)帶上他，幫他刷卡打飯，監(jiān)督他用餐。有一次，他放學(xué)回家，竟然不識(shí)了方向，南轅北轍走了幾十里。那天還下著雨，晚上9點(diǎn)多鐘我接到一個(gè)好心村民打來的電話，說有一個(gè)叫趙興旺的學(xué)生不知道怎么回家了。我一聽大吃一驚，連忙騎上摩托車走了幾十里才找到他，等把他接回學(xué)校時(shí)將近11點(diǎn)，我趕緊買來面包和酸奶給他吃，并立刻聯(lián)系其父母來接。有時(shí)我想，我哪里是老師？我簡直就是一個(gè)保姆。

四、幫迷茫的孩子找回自我

林子大了，什么樣的鳥兒都有，學(xué)校也是一樣。有一期，從某校轉(zhuǎn)來了一位女生。這孩子看上去溫柔恬靜，很有禮貌，給人印象較好。

忽然有一天，她的同桌丟失了100元錢。我通過調(diào)查得知，原來失者將100元錢夾在書本中，將書放到書包里，只有她的同桌知道。我想這很有可能是“內(nèi)鬼”作的“案”。于是我先不動(dòng)聲色，召集學(xué)生后說：“很遺憾，我們班有一位同學(xué)迷失了方向，她一時(shí)糊涂拿了人家100元錢。我真的痛心??！我對不起家長,沒教好他的孩子,我真的無臉見家長??！”孩子們聽后,七嘴八舌議開了,我暗中觀察那位新轉(zhuǎn)入的女生,她面有愧色,低頭不語。于是我將全班同學(xué)帶到操場上。我預(yù)先在教室的講桌上放了幾本書，我要求每位學(xué)生快速跑進(jìn)教室，隨后又馬上回到操場的隊(duì)列中。我提醒大家說：“如果你是那位迷失的孩子，你一定很后悔，現(xiàn)在我給你一個(gè)改正的機(jī)會(huì)。如果你拿了那100元錢，你就悄悄地將錢放回到講桌上的某一本書中。教室里沒有其他人，誰也發(fā)現(xiàn)不了你，你仍然是個(gè)誠實(shí)的孩子，仍然可以輕輕松松地學(xué)習(xí)。但如果你執(zhí)迷不悟，那你就真的越走越遠(yuǎn)了。要得人不知，除非己莫為。終有一天，你會(huì)被人家識(shí)破的，到那時(shí)你將顏面掃盡，追悔莫及。請你抓住這次機(jī)會(huì)吧！”游戲結(jié)束后，我到教室里查看那幾本書，什么也沒有。我感到很詫異：這個(gè)方法多好??！既保護(hù)了她的隱私，有能減輕她的心理壓力，她為什么還不改呢？難道真的冥頑不化嗎？但看樣子不象這樣的孩子啊。最后我推測：也許這孩子將錢上到餐卡上，現(xiàn)在無法返回了。我馬上召集同學(xué)們說：“我明白了，那位同學(xué)很想改正錯(cuò)誤，但她的錢已經(jīng)上到了餐卡上，現(xiàn)在無法馬上返回了。沒關(guān)系，我們再給她一次機(jī)會(huì)?！边@一次，我給每個(gè)孩子發(fā)了一張一模一樣的小便條，我要求每個(gè)孩子用手捂住便條，悄悄地寫

一句話。要么寫“老師，我沒拿那100元錢?！币磳憽袄蠋煟瑢Σ黄?，是我拿了?！辈懮献约旱拿?。我發(fā)誓我以人格擔(dān)保，這事只有我一人知道，也絕不秋后算帳，并且我會(huì)為她的誠實(shí)而高興。果然，我在收上來的便條中發(fā)現(xiàn)其中一張赫然寫著一行工整的字：“老師，對不起，是我拿了?！毕旅孢€署了名。我頓時(shí)激動(dòng)不已，但我故作鎮(zhèn)靜地說：“很好，終于有一位男生勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤。他是一位誠實(shí)的學(xué)生，終于找回了自我，我會(huì)一輩子為他保密的?！蔽夜室鈱ⅰ澳猩倍终f重一點(diǎn)，以掩人耳目。事后，我和她的父母好好聊了兩個(gè)小時(shí)。我要她的父母別生氣，要為孩子的誠實(shí)而高興。雖然她一時(shí)糊涂在品德方面丟了分，但在誠實(shí)方面她得了100分。他的父母激動(dòng)不已，按照我的交代與女兒好好溝通了一次。這個(gè)孩子后來變得非常懂事，與其他孩子一樣，快快樂樂地度過了初中三年學(xué)習(xí)生涯。而到現(xiàn)在為止，除了我和她的父母知道這件事，再?zèng)]其他人知道。我為自己成功而完美地挽救了一個(gè)迷失的孩子而高興。

五、永遠(yuǎn)做學(xué)生的表率

古人仁：道高為師，身正為范。我深知身教重于言教的道理，因此，在日常工作中，我時(shí)時(shí)提醒自己：一定要為人師表。幾乎每天早晨，我是全校最先起床的班主任。往往是當(dāng)我跑完3000米以后，學(xué)校的起床鈴才響，當(dāng)學(xué)生們到達(dá)操場后，我還要繼續(xù)帶領(lǐng)他們跑800米。我也是全校老師中帶領(lǐng)學(xué)生長跑最持之以恒的一個(gè)。在我的帶領(lǐng)下，我班的學(xué)生到操最快、最齊、最靜，口號最響亮。我自己的身體素質(zhì)也提高很快。我在學(xué)校爬山比賽中獲中年組第一名。每次大掃除，我必定與同學(xué)們一起勞動(dòng)。掃蜘蛛網(wǎng)、擦瓷磚、擦玻璃等活，哪一樣沒干過。因此，在勞動(dòng)中沒學(xué)生偷懶，大家都爭著干，而且都想和老師一塊干。平時(shí)辦公室的衛(wèi)生幾乎就是我包了，掃地、倒垃圾是家常便飯。冬天早晨起來生炭火，白天加炭，我從不厭煩，我樂意為同事們做事。同事們也看得起我，幾乎每年都選我當(dāng)先進(jìn)。拾金不昧是我最推崇的，我從自己做起。有一天課間，我在教工宿舍旁撿了100元錢，我在學(xué)校寫了“招領(lǐng)啟事”。兩個(gè)小時(shí)后，我果然找到了失主。在我的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下，我班每期都有不少學(xué)生拾金不昧，錢物從幾元到幾百元不等。我把這些學(xué)生評為“道德模范”，給他們獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過長期給孩子輸入正能量，孩子的心靈越來越純潔。不僅如此，我還堅(jiān)持潔身自好，從不抽煙，不飲酒，不打牌。我告訴同學(xué)們：只要誰發(fā)現(xiàn)我違規(guī)，每發(fā)現(xiàn)一次，我獎(jiǎng)他200元。只不過到現(xiàn)在還沒人得過一次獎(jiǎng)。在我的言行影響下，我班的學(xué)生絕大部分誠實(shí)守信，好善樂施，樂于助人，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。每期我班獲得“流動(dòng)紅旗”的次數(shù)最多，我也幾乎年年被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”。

六、做一個(gè)陽光、充滿活力的老師

也許是職業(yè)的原因，我患胃病有20多年，幾乎和我的教齡差不多。這種病患起來很難受。我常常整天整夜的惡心和氣短，想吐又吐不出，吃不下飯，全身乏力，身體消瘦。我最瘦時(shí)不足80斤，到現(xiàn)在我仍然不足100斤。特別是今年開學(xué)以來，我的胃病反復(fù)發(fā)作，且有加重的趨勢。今年上半年就花去醫(yī)療費(fèi)幾千元，但我沒請過一天假，沒耽誤過一節(jié)課。我再難受，也要給學(xué)生一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力的形象。

我上課仍然是講得有聲有色，其間不乏幽默之語。每天早晨我仍然跟著學(xué)生跑，即使最嚴(yán)重的時(shí)候，我也要在田徑場慢走幾圈，我不想做一個(gè)頹廢的人。學(xué)生很喜歡上我的課。在學(xué)校的問卷調(diào)查中，我每期都被學(xué)生100％評為A等。我的生日連我自己都常常忘記，但每年學(xué)生們都會(huì)準(zhǔn)時(shí)給我送來祝福。學(xué)生親其師，才會(huì)信其道。我的學(xué)生很喜歡我的語文課。每期統(tǒng)考，我的教學(xué)成績都排在縣東片前列，幾乎每期我都被學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生們只知道我每天從參加晨跑到查寢一直和他們在一起，卻不知道我為什么那么消瘦??放暑假了，我會(huì)精心準(zhǔn)備打一場護(hù)脾保胃戰(zhàn)。下學(xué)期爭取給學(xué)生一個(gè)更具活力的形象。

我常想，我這樣辛辛苦苦，忙忙碌碌，到底為啥??我是誰？為了誰？現(xiàn)在我終于明白了，我是一個(gè)靈魂雕刻者，是一個(gè)園丁，是一支蠟燭，是一只蜜蜂??我為幼苗辛苦，為花兒甜。

待到山花爛漫時(shí)，我在叢中笑??

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹

班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

大家好！自從我參加工作以來，已經(jīng)當(dāng)了八、九年左右的班主任，但也沒有什么特別好的方法和經(jīng)驗(yàn)。今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我感到非常榮幸?，F(xiàn)在，我就把我做班主任工作的一些心得與感想和大家交流一下，不當(dāng)之處還請大家指正！

談到我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，可以用以下幾句話概括：主動(dòng)出擊，解決問題；真假共用，威信速立；說到做到，嚴(yán)肅紀(jì)律；多項(xiàng)并舉，促進(jìn)學(xué)習(xí)；不厭其煩，分析成績；學(xué)習(xí)文化，學(xué)習(xí)交際；從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)。

一、主動(dòng)出擊，解決問題

作為一名班主任，每天都不可避免地要面對班級中經(jīng)常出現(xiàn)的各種紛繁復(fù)雜的問題，對于這些問題我不是被動(dòng)地去應(yīng)對，而是主動(dòng)地去解決。例如：班上有幾個(gè)長期頑固不交作業(yè)的同學(xué)，任課教師采取了各種辦法，但最終還是很無奈。我知道后下決心一定要解決它。經(jīng)過苦思冥想我采取了以下的辦法：要求課代表每次都把不交作業(yè)的同學(xué)的名單都做成一式三份。一份交給任課教師，一份交給我，另一份則放到學(xué)習(xí)委員那里存檔。這樣一來，任課教師找他們，我也利用工各種機(jī)會(huì)批評他們，然后每周的班會(huì)上再讓學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì)并公布本周都有誰幾次沒交作業(yè)，再次批評。對于比較突出的采取約見家長或用校訊通告知家長要求他們配合教育。結(jié)果我們班現(xiàn)在除了偶爾有請假的外沒有一個(gè)同學(xué)不交作業(yè)的。

二、說到做到，嚴(yán)肅紀(jì)律

每當(dāng)接過一個(gè)新班，我們往往要制定一些制度和紀(jì)律。我的經(jīng)驗(yàn)是：一開始一定要言出必行，說到做到。雖然麻煩些，但是只要認(rèn)真的盯住監(jiān)督著執(zhí)行一段時(shí)間，使之成為一種習(xí)慣，往往后來更省心。下面以宿舍管理為例介紹一下我是如何做的。

眾所周知，只有充足優(yōu)質(zhì)的睡眠才能保證孩子們的身體健康和學(xué)習(xí)精力。而由于離家遠(yuǎn)等原因，班主任對宿舍的操控往往是鞭長莫及。為了孩子們，我果斷采取了以下幾種措施：

1.為了督促宿舍衛(wèi)生，我規(guī)定凡是被褥疊不好的，及洗刷用品擺放不整齊的，都要拿到教室里來展示一下。然后我每周都會(huì)抽大課間親自帶領(lǐng)學(xué)生干部和舍長去宿舍檢查幾次。剛開始時(shí)有一兩次，真的有的同學(xué)吃過方便面沒有刷快餐杯，或者沒有按要求擺放洗刷用品，結(jié)果真的被端到教室展示了一下。這一招很管用，自那以后不僅洗刷用品，就是被褥、地面衛(wèi)生等也絕沒有一個(gè)敢偷懶的。

2.規(guī)定住校生每天早晨6：00以前必須起床。由每個(gè)宿舍的兩個(gè)舍長負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行，而我自己每周也都要親自到宿舍檢查幾次。我故意把我的檢查搞成無計(jì)劃無規(guī)律，就是為了讓他們感覺到只要到了時(shí)間我隨時(shí)可能出現(xiàn)。這一招也很管用，我每次去時(shí)，其他班的學(xué)生還躺在床上，而我們班的學(xué)生卻都已經(jīng)起來了。

三、真假共用，威信速立

每當(dāng)接過一個(gè)新班，要盡快樹立你的威信，也就是立威。我的做法是講假故事做真事。所謂講假故事，就是根據(jù)班內(nèi)實(shí)情或根據(jù)某個(gè)、某幾個(gè)問題同學(xué)給他們量身定做一些故事，如：哪一年我遇到了一個(gè)如何如何厲害的學(xué)生，如何如何難為老師，我是如何如何把他整治地心服口服，服服帖帖。當(dāng)然這些如何如何都是根據(jù)需要而虛構(gòu)的。講的時(shí)候必須像是真的，而且再比較幽默風(fēng)趣。這些同學(xué)在饒有興趣的聽故事的同時(shí)很快在心里就把自己和里面的主人公對上號了。他們肯定會(huì)想：這位老師看似和藹可親、幽默風(fēng)趣，但是一旦處理起人來又手段豐富、雷厲風(fēng)行從不手軟的。千萬別惹上他。哈哈，這正是我想要的。

但是光講故事還不夠，要想使他們相信，有時(shí)還真得做幾件真事給他們看看。此時(shí)在選擇”對手“時(shí)要做到既不”欺軟“還要”怕硬“。如果你光整治老實(shí)同學(xué)，對于其他學(xué)生聽之任之，大家就會(huì)認(rèn)為你欺軟怕硬，瞧不起你；而如果選擇了”過硬“的，一旦處理不好又容易反而被他們將了軍，弄的自己下不來臺(tái)。所以要選準(zhǔn)中等硬度又有影響力的人或事來殺雞駭猴、殺一儆百。這樣無論軟的還是硬的就都服了、怕了。

四、多項(xiàng)并舉，促進(jìn)學(xué)習(xí)

為了避免學(xué)生們課余學(xué)習(xí)時(shí)間安排的盲目性，我班特別規(guī)定：每天早操前的自由晨讀時(shí)，黑板上必須有語文老師和英語老師布置的具體背誦任務(wù)。這些任務(wù)只是為了避免學(xué)生們的盲目性和隨意性而做的一個(gè)方向性引導(dǎo)，根據(jù)實(shí)際情況他們可以不背其中一科或兩科，但是若背就背黑板上的任務(wù)。中午午靜時(shí)間里黑板上又必須有數(shù)理化三科的適量作業(yè)。所謂適量，是以不過多加重孩子們的負(fù)擔(dān)和不影響他們的休息為前提。

另外，為了營造學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣互相影響，在期末考試后我還在我們班范圍內(nèi)對座位進(jìn)行了調(diào)整，把愛學(xué)習(xí)的孩子們調(diào)整到同桌??

五、不厭其煩，分析成績

每次考試后我都會(huì)把我班所有學(xué)生的總分和每一科的成績和上次考試做個(gè)細(xì)致的比較分析。此時(shí)我并不注重具體的分?jǐn)?shù)而是更注重他們在班內(nèi)的名次。因?yàn)槊看慰荚囋囶}難度不一樣，分?jǐn)?shù)也會(huì)有所差異。但是面對相同難度的試卷，他們在班內(nèi)的排名的高低升降才最能體現(xiàn)他們是否進(jìn)步了。

分析完后我再把本次考試總分和各科名次進(jìn)入全班前30名的以及進(jìn)步幅度比較大的同學(xué)的名字打印在光榮榜上進(jìn)行表揚(yáng)。并及時(shí)找退步幅度大的同學(xué)談話。

六、學(xué)習(xí)文化，學(xué)習(xí)交際

不是所有的孩子都能走得通求學(xué)這條道路。但是無論如何學(xué)會(huì)做人必須是第一位的。我經(jīng)常教育他們既要學(xué)好文化，還要學(xué)會(huì)做人。我說：”你們學(xué)會(huì)遵守校規(guī)校紀(jì)，將來就會(huì)遵守社會(huì)法律、廠規(guī)廠紀(jì)；學(xué)會(huì)和同學(xué)們相處，這就像你將來的鄰居、同事；學(xué)會(huì)和班干部以及老師相處，這就是你將來的領(lǐng)導(dǎo)和上級?！?/p>

七、從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)

做好班主任工作，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩，就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。“從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生“有紀(jì)律、有秩序、有禮貌”。紀(jì)律上我主張 “先‘專政’后民主”，一個(gè)班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能勝利。讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事，說話做事要看場合、合時(shí)宜。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，我時(shí)常跟學(xué)生說這是“愛你沒商量”，學(xué)生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會(huì)跟我討價(jià)還價(jià)。

嚴(yán)格管理是學(xué)校對班主任管理工作的一貫要求，班主任往往也知道嚴(yán)格管理的重要性，但是必須注意的是“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷，管理嚴(yán)格是指在原則和紀(jì)律上面。管理過嚴(yán)，往往容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進(jìn)一步開展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。嚴(yán)格管理班級，我認(rèn)為注意這樣幾個(gè)方面的問題，一個(gè)是時(shí)間上，在新的班級建立之初，一定要有比較嚴(yán)格的管理，因?yàn)殚_始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)

成教育，一旦通過開始的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以后的管理就會(huì)事半功倍，說通俗就是開始整順了整服帖了，后面就輕松了，第二是各種規(guī)章制度覺得能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要，這樣你將來的處罰才能夠嚴(yán)格執(zhí)行，不能讓學(xué)生有漏洞可鉆。第三就是嚴(yán)格的處罰也要講技巧，班主任一定要注意不能完全的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯，比如有時(shí)候我們班同樣兩個(gè)同學(xué)遲到，但一個(gè)可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自習(xí)，但另一個(gè)則只能站在教室后排上完自習(xí)，有時(shí)候甚至還有更嚴(yán)厲的處罰，比如說跑步，甚至聯(lián)合家長一起做專項(xiàng)治理。二是不同身份的同學(xué)的處理方法也應(yīng)該有所區(qū)別，對于班級的主要班干部，在公共場合有問題一定要處罰，但同時(shí)也要愛護(hù)，任何一個(gè)班主任都需要有自己的鐵桿班干部，如果所有人都不和你站在一邊，以后自己的治班思路和各項(xiàng)規(guī)定還怎么貫徹下去呢，所以這些同學(xué)一定要打一下還要摸一下，也就是不能把自己的核心隊(duì)伍打散了（但如果你覺得某個(gè)班干部不適合還是要果斷的換掉）；對于那些成績很好的同學(xué)犯了錯(cuò)誤，一定要敢于批評，因?yàn)橥@些同學(xué)都是班里的榜樣，榜樣的力量是無窮的，如果這些同學(xué)不能管下來，他們產(chǎn)生的負(fù)面作用將是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生；最后是對于那些屢教不改的頑固分子要學(xué)會(huì)冷處理，要通過管理的手段在班級輿論上孤立他，讓他在班內(nèi)沒有市場，甚至有時(shí)候他犯了錯(cuò)也不理他，讓他和班級的同學(xué)都感覺他是一個(gè)特殊的人，當(dāng)他感覺到孤獨(dú)的時(shí)候，他自然會(huì)慢慢的回到主流中來的，在處理一些問題的時(shí)候，也可以通過選擇性發(fā)現(xiàn)來回避一些矛盾，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開自己的視線，假裝沒有看見，而對于必須要處理的人和事則要明察秋毫，這也是一種技巧，也需要一個(gè)尺度的把握。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而全面的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹

班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹

孫 遂 和

每期我接到一個(gè)新的班級，我都會(huì)向?qū)W生鄭重承諾兩件事情：第一，作為本班班主任我將用最飽滿的熱情服務(wù)于班級及每一個(gè)學(xué)生，我堅(jiān)信我有能力，更有信心，給同學(xué)們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿意每位學(xué)生及您的家長；第二，作為一個(gè)新的班級成員，你們在我心中是一片空白，而我在你們心中也是一片空白，那么，我們就從今天開始相互填充吧！我希望你們給我填充的是一個(gè)積極向上，努力拼搏的形象，無論你以前有什么壞的毛病，既往不咎，一切從零開始；作為班主任我想我會(huì)給你們填充一個(gè)盡職盡責(zé)，無私奉獻(xiàn)的形象，我想在我們師生的共同努力下，我們班將會(huì)成為一個(gè)青春四射，擁有一流的班風(fēng)，一流的學(xué)風(fēng)的優(yōu)秀班集體。

下面我就從三個(gè)面談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)：

一、對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育：接手一個(gè)新的班級，要想形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使學(xué)生在比較安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)一定要狠抓開學(xué)后的第一個(gè)月，在這個(gè)月里我主要從學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生三個(gè)方面著手培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的形成，這個(gè)月也是我們班主任最累、最辛苦的一個(gè)月。

1、在學(xué)習(xí)方面我常常首先教給學(xué)生不同學(xué)科學(xué)習(xí)方法，然后從課前預(yù)習(xí)及課后反思即整理筆記兩個(gè)方面著手進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)。比如：新開科目化學(xué)，它是很抽象的一門學(xué)科有些概念原子、分子等都是肉眼無法看到的，需要你理解記憶，化學(xué)反應(yīng)中的生成物它是靠實(shí)驗(yàn)、觀察等方法得到的，因此要求學(xué)生首先通過預(yù)習(xí)，找到重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到心中有數(shù)，再針對性地去聽課，去解決問題。又如：數(shù)學(xué)這一科，每節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)都比較集中，通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己需要在哪一點(diǎn)上需要突破，然后才能在課堂上達(dá)到有的放矢的效果，節(jié)省時(shí)間做大量的習(xí)題。其次，要求學(xué)生在各科都要有筆記本和糾錯(cuò)本，上面可以記錄一些課本上沒有的而老師補(bǔ)充的或你在課外資料上看到的類型題或易錯(cuò)、易 1 混題，告訴學(xué)生它可是你以后復(fù)習(xí)時(shí)的寶典，為了引起學(xué)生的重視，前兩年我還把常亞樂的數(shù)學(xué)、外語兩科筆記本拿來讓學(xué)生傳著看了一下，上面的確記錄了不少的好知識(shí)。

2、在班級紀(jì)律方面，我首先給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性和時(shí)間的緊迫性，時(shí)間是提高學(xué)習(xí)成績的保障，然后用一些至理名言，比如：只有先人一步，才能超人一程等?；蚺e一些競技場上的一些例子讓學(xué)生銘記，只有擠時(shí)間、搶時(shí)間學(xué)習(xí)，才能立于不敗之地，才能趕超別人。其次是給學(xué)生規(guī)定早上和三餐后什么時(shí)候進(jìn)班，晚上什么時(shí)候就寢，一分鐘都不能遲到。為使規(guī)定有效的實(shí)施，班主任一定要做到兩勤，嘴勤和腿勤。嘴勤就是在班中不厭其煩講時(shí)間的重要性，要求學(xué)生按時(shí)進(jìn)班，能夠做到坐下來學(xué)進(jìn)去，高效率，創(chuàng)輝煌。腿勤就是做到要求學(xué)生什么時(shí)候到位，我必須提前5-10分鐘到位等候?qū)W生，特別是惡劣天氣，比如下大雪或下大雨，我會(huì)起的更早，讓學(xué)生真正感覺到你的認(rèn)真與負(fù)責(zé)，而他們也就沒有理由去遲到了，而你一旦發(fā)現(xiàn)遲到的學(xué)生一定在查明理由后，給無故遲到的學(xué)生嚴(yán)肅處理，小題大作，殺一儆百。另外再選幾個(gè)讀書聲音比較大的學(xué)生在前邊領(lǐng)讀，以烘托學(xué)習(xí)氣氛。這樣的習(xí)慣一旦形成，班級也就算理順了，也比較容易管理了。

3、在衛(wèi)生方面，我把它分成了三大塊，教室、走廊和衛(wèi)生區(qū)。教室部分各自負(fù)責(zé)自己的位置，并由當(dāng)天值日班長去檢查，發(fā)現(xiàn)誰的位置上有垃圾，記下名字罰掃衛(wèi)生區(qū)和走廊兩天。這項(xiàng)規(guī)定不但堵絕了亂扔亂丟垃圾現(xiàn)象，而且也使學(xué)生節(jié)省大量時(shí)間去搞學(xué)習(xí)。

二、對學(xué)生多鼓勵(lì)，少批評。

可貴的瞎話，偉大的謊言！這是我擔(dān)任班主任以來一直信守的一句話，每周例會(huì)結(jié)束，無論我班是否真的受到表揚(yáng)，我都會(huì)到教室給學(xué)生講，我們班今晚又受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，說我們班的自習(xí)課上紀(jì)律好，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃等等。你看老師的腰板更直了，2 老師的噪門也更高了，但是我們在某個(gè)方面做的差一點(diǎn)，如果把它做好的話，我們班就更優(yōu)秀了。或者在某個(gè)自習(xí)堂上，外面若有領(lǐng)導(dǎo)檢查，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地告訴學(xué)生，學(xué)校某某領(lǐng)導(dǎo)通過檢查發(fā)現(xiàn)紀(jì)律最好的有兩個(gè)班，我們是其中一個(gè)，然后再把不足的地方給指出來。另外，在今年第四次收費(fèi)考試中，我們班成績考的非常糟，我沒有給學(xué)生批評。開學(xué)之后，針對上次月考成績我找了部分學(xué)生談心，鼓勁，穩(wěn)定情緒，幫助同學(xué)們分析失誤的原因，找出努力的方向，并給自己重新制定了奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)座右銘，并貼在自己座位上，結(jié)果在下期第一次月考中又考出了優(yōu)異的成績。因此，多鼓勵(lì)，少批評，它不但能激發(fā)學(xué)生維護(hù)班級榮譽(yù)，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、關(guān)愛班中的每一個(gè)學(xué)生，使他們感到班級像家一樣的溫暖，而班主任又有父母般的疼愛。比如：走到路上，碰到本班學(xué)生笑著主動(dòng)與他們打招呼，并噓寒問暖，去到宿舍里要多和學(xué)生說說話，拉拉家常，問問能否休息好，增強(qiáng)師生間相互了解，見到學(xué)生吃方便面，提醒他們少吃，多喝開水，以免上火等。又如：去年剛開學(xué)時(shí)，天又熱又干燥，我就拿出一百多元錢給學(xué)生買來去火茶，讓學(xué)生去火，通過這些微不足道的小事，就會(huì)使學(xué)生有家一樣的感覺，并帶著一顆感恩的心去回報(bào)老師，回報(bào)學(xué)校，給班級創(chuàng)造出一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。