第一篇：高中政治教學(xué)反思 高三政治復(fù)習(xí)反思（精選）

湖南省湘西花垣縣民族中學(xué)高中政治教學(xué)反思 高三政治復(fù)習(xí)反思

我?guī)У氖莾蓚€(gè)專業(yè)班（美術(shù)、音樂），由于專業(yè)的特殊性，這兩個(gè)班在上期只上一個(gè)月就到長沙集訓(xùn)去了，到今年3月才回到學(xué)校上課。思想政治復(fù)習(xí)課量大，知識點(diǎn)多，而且理論性、靈活性強(qiáng)，怎樣在短短三個(gè)月時(shí)間內(nèi)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法。為此，在制定復(fù)習(xí)策略時(shí)，我只有一個(gè)選擇，即向課堂教學(xué)要質(zhì)量，要效益。為了做到這一點(diǎn)，我做了以下幾個(gè)方面的一些探索和努力。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識，掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識體系

1按照2013年最新考點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，逐一深剖考點(diǎn)知識，系統(tǒng)鞏固理論基礎(chǔ)。重、難點(diǎn)理解是取得好成績的關(guān)鍵，因此，需結(jié)合高考命題特點(diǎn)，提煉知識要點(diǎn)，各個(gè)突破。

1.透視社會熱點(diǎn)問題，貼近現(xiàn)實(shí)生活，重視知識，運(yùn)用知識點(diǎn)。社會熱點(diǎn)的分析是突破高考命題的途徑，通過熱點(diǎn)材料練習(xí)，突破熱點(diǎn)主題多、信息多、形式多的“三多”困境。

二、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和反思能力

1.對高考各類題型的解答方法進(jìn)行指導(dǎo)，找出最佳解題方法并總結(jié)規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生解題思路，訓(xùn)練學(xué)生的思維，解題技巧和應(yīng)試能力。

兩個(gè)班普遍存在在做選擇題時(shí)，讀不懂題意，從而無法做出正確的選擇。我就要求他們務(wù)必把知識點(diǎn)記牢，以正確的知識點(diǎn)排除錯(cuò)誤的答案，從而在即使讀不懂題目的情況下，也能選出正確的答案。如；

在世界范圍內(nèi)，各種思想文化交融更加頻繁，西方敵對勢力也加緊對我國實(shí)施西化、分化的圖謀，應(yīng)對挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，有“民生、舉旗、民主、反腐”四大關(guān)鍵。這句話強(qiáng)調(diào)中國共產(chǎn)黨要（）

?把文化發(fā)展作為執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù) ?堅(jiān)持中國特色社會主義理論體系

?堅(jiān)持民主執(zhí)政這種最基本的執(zhí)政方式 ④ 保持審時(shí)度勢、居安思危的憂患意識

A.?? B.?? C.?④ D.?④

不讀題目，就能排出?和④，因?yàn)榘l(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，依法執(zhí)政是最基本方式。從而得出正確的答案應(yīng)選C。

2.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)目標(biāo)達(dá)成，查缺補(bǔ)漏鞏固提升。

三、正確對待摸擬試題及其他復(fù)習(xí)資料

高考模擬試題和資料多如山，不能對學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，我選擇去粗取精。結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況，對模擬試題進(jìn)行再加工，在借鑒的基礎(chǔ)上提高和升華，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)的效率。

第二篇：高三政治教學(xué)反思

高三政治教學(xué)反思

在新課程背景下怎樣去把握好高三的教學(xué)，這是很多高中老師需要探討的事情，這里，我就怎樣在新課標(biāo)背景下度過高三教學(xué)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)與反思。

教學(xué)是一個(gè)體系，這個(gè)體系涉及到學(xué)生這個(gè)主體怎樣學(xué)、老師這個(gè)主導(dǎo)怎樣教、教材如何運(yùn)用、以及如何處理和其他科任老師及家長的關(guān)系等等。本學(xué)期我主要做好了以下幾方面的工作：

1、復(fù)課備考計(jì)劃明確

首先就是計(jì)劃，計(jì)劃是非常必要的，如果沒有這個(gè)“計(jì)劃”就好象一個(gè)沒有方向的士兵，不知道敵軍的陣營在哪里，寸步難行。高三還沒有開始，作為教師必須制定 “備考戰(zhàn)略”。這是一個(gè)總體的規(guī)劃，它涉及到方方面面，在高三教學(xué)中可能遇到的事情都寫進(jìn)去。之后，我在一模、二模、校三模和高考前都分別作了詳盡的計(jì)劃，詳盡到每一天我該做什么，每一節(jié)課上什么內(nèi)容，學(xué)生該做什么都寫進(jìn)去了，這樣每天的工作就按部就班，有一種踏踏實(shí)實(shí)的感覺。

2、明確新課標(biāo)和高考考綱的要求 《新課標(biāo)》中指出：“政治課教學(xué)過程由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等構(gòu)成。教學(xué)過程中，教師和學(xué)生兩者間的關(guān)系是最本質(zhì)的關(guān)系，教與學(xué)的矛盾是貫穿教學(xué)過程始終的主要矛盾，這一矛盾的發(fā)展，決定著教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。學(xué)生是教學(xué)過程中最為活躍的因素，是教學(xué)活動的主體。教學(xué)過程中，教師和學(xué)生、教與學(xué)相互依存、相互促進(jìn)、相互制約，形成教與學(xué)的矛盾運(yùn)動過程?！币虼嗽谡握n教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會想到首先應(yīng)擺正教與學(xué)的位置，設(shè)計(jì)應(yīng)以“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為行為主體，學(xué)生思維活動為主線，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。唯有這樣，教學(xué)設(shè)計(jì)才能成為實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的過程的起點(diǎn)。同時(shí)，只有研究高考說明，高考復(fù)習(xí)才有針對性、實(shí)效性。

3、熟悉學(xué)生以學(xué)生為主體

到了高三這個(gè)階段，學(xué)生會感覺到老師對他們來說是多么的重要，于是，他們對老師就好象抓住了救命稻草一樣，拼命地去問老師問題。作為老師，也要明白自己對他們來說是多重要。除了自己要教好以外，還要對他們非常的熟悉，要知道每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，排名，要知道每個(gè)學(xué)生的性格特征，這樣好對癥下藥找他們談話，明確他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們希望以及他們可以達(dá)到的成績，還要不斷地鼓勵(lì)他們。還要“瞄準(zhǔn)中間，兼顧兩頭”“每次考試之后這些學(xué)生都一一找來談話了，調(diào)節(jié)他們的心態(tài)。

4、加強(qiáng)合作共享資源

單獨(dú)的個(gè)人的實(shí)踐活動是不存在的，因此要把高三這個(gè)教學(xué)任務(wù)完成好，單獨(dú)的個(gè)人的力量是不可能完成的。

在我們高三政治備課組中我們是通力合作，資源共享，除了每周三的集體備課外，我們還會不定時(shí)地抽出時(shí)間討論問題，按每位老師的特長分工合作進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。我們還跨班按不同的學(xué)生的情況分別進(jìn)行教育。高三這個(gè)非常時(shí)期，如果老師沒有合作的精神我想這個(gè)高考的仗我們是打不贏的。

第三篇：高三政治教學(xué)反思

2015屆高三政治教育教學(xué)反思

富縣高級中學(xué) 許延鋒

在高考制度改革的背景下如何去把握好高三的教育教學(xué)工作，這是很多高中老師需要探討的事情，這里，我就怎樣進(jìn)行高三政治教育教學(xué)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)與反思。

教學(xué)是一個(gè)體系，這個(gè)體系涉及到學(xué)生這個(gè)主體怎樣學(xué)、老師這個(gè)主導(dǎo)怎樣教、教材如何運(yùn)用、以及如何處理和其他科任老師及家長的關(guān)系等等。本學(xué)期我主要做好了以下幾方面的工作：

1、復(fù)課備考計(jì)劃明確

首先就是計(jì)劃，計(jì)劃是非常必要的，如果沒有這個(gè)“計(jì)劃”就好象一個(gè)沒有方向的士兵，不知道敵軍的陣營在哪里，寸步難行。高三還沒有開始，作為教師必須制定 “備考戰(zhàn)略”。這是一個(gè)總體的規(guī)劃，它涉及到方方面面，在高三教學(xué)中可能遇到的事情都要想到并寫進(jìn)去。之后，我在一輪復(fù)習(xí)的過程中，詳盡到每一天我該做什么，每一節(jié)課上什么內(nèi)容，學(xué)生該做什么，達(dá)到什么效果，這樣每天的工作,有一種踏踏實(shí)實(shí)的感覺。

2、明確課程和高考考綱的要求

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“政治課教學(xué)過程由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等構(gòu)成。教學(xué)過程中，教師和學(xué)生兩者間的關(guān)系是最本質(zhì)的關(guān)系，教與學(xué)的矛盾是貫穿教學(xué)過程始終的主要矛盾，這一矛盾的發(fā)展，決定著教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。學(xué)生是教學(xué)過程中最為活躍的因素，是教學(xué)活動的主體。教學(xué)過程中，教師和學(xué)生、教與學(xué)相互依存、相互促進(jìn)、相互制約，形成教與學(xué)的矛盾運(yùn)動過程?！币虼嗽谡握n教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會想到首先應(yīng)擺正教與學(xué)的位置，設(shè)計(jì)應(yīng)以“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為行為主體，學(xué)生思維活動為主線，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。唯有這樣，教學(xué)設(shè)計(jì)才能成為實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的過程的起點(diǎn)。同時(shí)，只有研究高考大綱、高考說明、近三年的高考真題，高考復(fù)習(xí)才有針對性、實(shí)效性。

3、熟悉學(xué)生以學(xué)生為主體

到了高三這個(gè)階段，學(xué)生會感覺到老師對他們來說是多么的重要，于是，他們對老師就好象抓住了救命稻草一樣，拼命地去問老師問題。作為老師，也要明白自己對他們來說是多重要。除了自己要教好以外，還要對他們非常的熟悉，要知道每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，排名，要知道每個(gè)學(xué)生的性格特征，這樣好對癥下藥找他們談話，明確他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們希望以及他們可以達(dá)到的成績，還要不斷地鼓勵(lì)他們。還要“瞄準(zhǔn)中間，兼顧兩頭”每次考試之后這把這些學(xué)生都一一找來談話了，調(diào)節(jié)他們的心態(tài)。

4、加強(qiáng)合作共享資源

單獨(dú)的個(gè)人的實(shí)踐活動是不存在的，因此要把高三這個(gè)教學(xué)任務(wù)完成好，單獨(dú)的個(gè)人的力量是不可能完成的。

在我們高三政治備課組中我們是通力合作，資源共享，除了每周三的集體備課外，我們還會不定時(shí)地抽出時(shí)間討論問題，按每位老師的特長分工合作進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。我們還跨班按不同的學(xué)生的情況分別進(jìn)行教育。高三這個(gè)非常時(shí)期，如果老師沒有合作的精神我想這個(gè)高考的仗我們是打不贏的。

5、訓(xùn)練做題的快速規(guī)范

考場上的做題速度主要取決于平時(shí)的“雙基”儲備和思維的敏捷度。這需要我們平時(shí)堅(jiān)持限時(shí)訓(xùn)練，并且要研究和積累各類題型的特點(diǎn)和解法，這樣速度會慢慢好起來。是不是就可以拿到高分呢？多少考生后悔地意識到“馬虎和不規(guī)范”毀了他們的夢想。所以要讓能力和分?jǐn)?shù)匹配，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)各類題型的規(guī)范表達(dá)，熟悉精煉的課本語言，注重非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生把會做的題目“一遍作對”的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在考試中努力做到：謹(jǐn)慎審題，規(guī)范答題，輕松過渡，理智取舍。

第四篇：高三政治教學(xué)反思

高三政治教學(xué)反思

一輪高三教學(xué)又結(jié)束了，在本輪高三復(fù)習(xí)中，我認(rèn)真研讀考綱和考試說明，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)方案，努力抓好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。為了總結(jié)教學(xué)中的不足，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，現(xiàn)對今年的高三政治課教學(xué)進(jìn)行反思。

一、高三復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要防止單打獨(dú)斗 教學(xué)是一個(gè)體系，這個(gè)體系涉及到學(xué)生這個(gè)主體怎樣學(xué)、老師這個(gè)主導(dǎo)怎樣教、教材如何運(yùn)用，尤其各類復(fù)習(xí)題如何篩選，復(fù)習(xí)的后期學(xué)生積極性如何調(diào)動，這些問題是高三老師面對又必須解決的，因此在課堂上要把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來，教學(xué)過程中，教師和學(xué)生、教與學(xué)相互依存、相互促進(jìn)、相互制約，形成教與學(xué)的矛盾運(yùn)動過程?！币虼嗽谡握n教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會想到首先應(yīng)擺正教與學(xué)的位置，設(shè)計(jì)應(yīng)以“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為行為主體，學(xué)生思維活動為主線，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。同備課組老師要不斷交流，相互學(xué)習(xí)，尤其在復(fù)習(xí)題的選用上要發(fā)揮群體優(yōu)勢。

二、抓好書本（基礎(chǔ)），構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

對課本內(nèi)容要多看，看的遍數(shù)多，反復(fù)記憶多對課本內(nèi)容就越熟，考起來速度才會快，準(zhǔn)確性才會高。題目再難，也是與書本內(nèi)容聯(lián)系的，“萬變不離其宗”，只要書本的原理、觀點(diǎn)熟，用起來才能做到得心應(yīng)手。反復(fù)多遍——這是最一般的學(xué)習(xí)規(guī)律，也是做題能多得分的最基本要領(lǐng)。

復(fù)習(xí)可分為每一輪幾步走，多輪進(jìn)行的方法：

第一輪復(fù)習(xí)，第一步從宏觀上熟悉相關(guān)內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu)，相互聯(lián)系——一定要對相關(guān)內(nèi)容（可以是一整本書的內(nèi)容，也可以是一本書中某部分的內(nèi)容，如唯物論或辯證法部分的主要原理觀點(diǎn)）進(jìn)行歸類整理，盡可能先脫離書本將其用網(wǎng)絡(luò)框架等形式將結(jié)構(gòu)圖整理出——政治要背，在這里主要就是指背聯(lián)系、背系統(tǒng)；同時(shí)要特別注意對目錄的章節(jié)編排很熟悉。第二輪，基礎(chǔ)知識帶熱點(diǎn)復(fù)習(xí)。然后第三輪熱點(diǎn)帶基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。

三、周考是一種有效的復(fù)習(xí)方法

學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中看書不能光看不整理；光看不背，光整理不背；光看不作練習(xí)。每周利用一節(jié)晚自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行小測驗(yàn)，測一些非常主干的知識，這對教師在教學(xué)中查缺補(bǔ)漏很有幫助，這一項(xiàng)工作要一直堅(jiān)持到高考前的自由復(fù)習(xí)。

四、學(xué)生解題能力訓(xùn)練應(yīng)及早抓起。

現(xiàn)在的高考，更體現(xiàn)生活化，貼近時(shí)事，但無論試題怎么變，都是萬變不離其中，都是用回課本的知識來回答。所以要求學(xué)生對課本的基礎(chǔ)知識必須非常地熟悉更加體現(xiàn)邏輯思維的應(yīng)變，這就要求學(xué)生要掌握答題方法，訓(xùn)練、提高答題能力。在第一輪復(fù)習(xí)中就要重視學(xué)生解題能力訓(xùn)練，在?？记耙槌鲆欢螘r(shí)間專門訓(xùn)練解題的方法，包括單項(xiàng)選擇，多項(xiàng)選擇，簡答題，辨析題和論述題。

2017年9月

第五篇：高三政治教學(xué)反思

高三政治教學(xué)反思

在新課程背景下怎樣去把握好高三的教學(xué)，這是很多高中老師需要探討的事情，這里，我就怎樣在新課標(biāo)背景下度過高三教學(xué)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)與反思。

教學(xué)是一個(gè)體系，這個(gè)體系涉及到學(xué)生這個(gè)主體怎樣學(xué)、老師這個(gè)主導(dǎo)怎樣教、教材如何運(yùn)用、以及如何處理和其他科任老師及家長的關(guān)系等等。

一、對教師而言

主要做好以下幾方面的工作：

1、計(jì)劃

首先就是計(jì)劃，計(jì)劃是非常必要的，如果沒有這個(gè)“計(jì)劃”就好象一個(gè)沒有方向的士兵，不知道敵軍的陣營在哪里，寸步難行。高三還沒有開始，作為教師必須制定 “備考戰(zhàn)略”。這是一個(gè)總體的規(guī)劃，它涉及到方方面面，在高三教學(xué)中可能遇到的事情都寫進(jìn)去。之后，我在一模、二模、校三模和高考前都分別作了詳盡的計(jì)劃，詳盡到每一天我該做什么，每一節(jié)課上什么內(nèi)容，學(xué)生該做什么都寫進(jìn)去了，這樣每天的工作就按部就班，有一種踏踏實(shí)實(shí)的感覺。

2、明確新課標(biāo)和高考考試說明的要求

《新課標(biāo)》中指出：“政治課教學(xué)過程由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等構(gòu)成。教學(xué)過程中，教師和學(xué)生兩者間的關(guān)系是最本質(zhì)的關(guān)系，教與學(xué)的矛盾是貫穿教學(xué)過程始終的主要矛盾，這一矛盾的發(fā)展，決定著教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。學(xué)生是教學(xué)過程中最為活躍的因素，是教學(xué)活動的主體。教學(xué)過程中，教師和學(xué)生、教與學(xué)相互依存、相互促進(jìn)、相互制約，形成教與學(xué)的矛盾運(yùn)動過程?！币虼嗽谡握n教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會想到首先應(yīng)擺正教與學(xué)的位置，設(shè)計(jì)應(yīng)以“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為行為主體，學(xué)生思維活動為主線，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。唯有這樣，教學(xué)設(shè)計(jì)才能成為實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的過程的起點(diǎn)。同時(shí)，只有研究高考說明，高考復(fù)習(xí)才有針對性、實(shí)效性。

3、做好聽課、教研、教學(xué)反思

高三這一學(xué)年，學(xué)校會經(jīng)常組織老師們參加各種層次的教研活動，這些教研活動一些很有經(jīng)驗(yàn)的教師把他們的高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作介紹，比如說“一模前四個(gè)模塊的復(fù)習(xí)”“二模前四個(gè)模塊的復(fù)習(xí)”“選修模塊的復(fù)習(xí)”“時(shí)事的復(fù)習(xí)”而且每一次的教研活動還會總結(jié)重要的信息，總之認(rèn)真地參加每一次的教研活動是可以學(xué)到很多東西的。同時(shí)，我們備課組的教師都會經(jīng)常地進(jìn)行集體備課，集思廣益。此外，教師對所上的每一節(jié)課要善于進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)計(jì)劃。

4、要熟悉學(xué)生

到了高三這個(gè)階段，學(xué)生會感覺到老師對他們來說是多么的重要，于是，他們對老師就好象抓住了救命稻草一樣，拼命地去問老師問題。作為老師，也要明白自己對他們來說是多重要。除了自己要教好以外，還要對他們非常的熟悉，要知道每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，排名，要知道每個(gè)學(xué)生的性格特征，這樣好對癥下藥找他們談話，明確他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們希望以及他們可以達(dá)到的成績，還要不斷地鼓勵(lì)他們。還要“瞄準(zhǔn)中間，兼顧兩頭”“中間”就是本B，“兩頭”就是重本和專A，每次考試之后這些學(xué)生都一一找來談話了，調(diào)節(jié)他們的心態(tài)。

二、對學(xué)生而言

1、堅(jiān)定信心，充分利用和科學(xué)分配時(shí)間

告訴學(xué)生政治學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)差異沒有數(shù)理化等學(xué)科大，讓他們樹立信心；所學(xué)內(nèi)容與我們的社會生活比較密切；最后一年只要重視突出，肯下苦功容易見效果；要充分相信自己的能力，堅(jiān)信別人能做到的自己也能做到；要消除對“政治”的反感及恐懼，對政治課無興趣是學(xué)不好、考不好的。

讓他們知道充分利用時(shí)間是考好各科的共性，也有政治科復(fù)習(xí)本身的特殊要求。在高三學(xué)年里學(xué)政治的時(shí)間應(yīng)比高

一、高二的時(shí)間多得多；特別是到了4、5月份，花在政治上的時(shí)間至少應(yīng)保證在保證1/5以上；考前幾周甚至可以達(dá)到1/4—1/3（這是由政治科不同于中英數(shù)的獨(dú)自特點(diǎn)決定的，政治科對基礎(chǔ)的要求不像中英數(shù)那么高，在短時(shí)間內(nèi)加強(qiáng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)能起到一定的作用。過去有人稱政治“是輕工業(yè)，投資少，見效大”，但在考前這一年及考前一、二個(gè)月內(nèi)，要投入更多，否則是無效益可言的）；每天復(fù)習(xí)政治（包括早上、下午及晚修、周末可自由支配時(shí)間）的時(shí)間應(yīng)保障有1/6—1/5。

但是充分利用時(shí)間的另一要求就是充分發(fā)揮主觀能動性，排除一切干擾（包括不正的班風(fēng)、自己不良情緒、不當(dāng)朋友、不良習(xí)慣等影響）；要有明確的學(xué)習(xí)目的、計(jì)劃；講究學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法，掌握各種題型的答題方法；虛心聽從老師的引導(dǎo)，按部就班進(jìn)行復(fù)習(xí)；上課認(rèn)真聽講，不要開小差；切忌自滿、自以為是，一兩次考試成績不錯(cuò)就沾沾自喜，以為已經(jīng)可以了，不再努力；對于不懂或不清楚的問題應(yīng)及時(shí)問老師，不要有思想負(fù)擔(dān)。

2、抓好書本（基礎(chǔ)），構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

對課本內(nèi)容要多看，看的遍數(shù)多，反復(fù)記憶多對課本內(nèi)容就越熟，考起來速度才會快，準(zhǔn)確性才會高。題目再難，也是與書本內(nèi)容聯(lián)系的，“萬變不離其宗”，只要書本的原理、觀點(diǎn)熟，用起來才能做到得心應(yīng)手。反復(fù)多遍——這是最一般的學(xué)習(xí)規(guī)律，也是做題能多得分的最基本要領(lǐng)。

自己復(fù)習(xí)可分為每一輪幾步走，多輪進(jìn)行的方法：

第一輪復(fù)習(xí)，第一步從宏觀上熟悉相關(guān)內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu)，相互聯(lián)系——一定要對相關(guān)內(nèi)容（可以是一整本書的內(nèi)容，也可以是一本書中某部分的內(nèi)容，如唯物論或辯證法部分的主要原理觀點(diǎn)）進(jìn)行歸類整理，盡可能先脫離書本將其用網(wǎng)絡(luò)框架等形式將結(jié)構(gòu)圖整理出——政治要背，在這里主要就是指背聯(lián)系、背系統(tǒng)；同時(shí)要特別注意對目錄的章節(jié)編排很熟悉。第二輪，基礎(chǔ)知識帶熱點(diǎn)復(fù)習(xí)。然后第三輪熱點(diǎn)帶基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。

以上三步是相互聯(lián)系的整體，要將這幾步有機(jī)聯(lián)系起來，不能分割開來。在運(yùn)用這種先面后點(diǎn)的理解記憶法完成了對課本內(nèi)容（一輪復(fù)習(xí)，可以是一年的，也可以是三年五本書為一輪）后，再回過頭來進(jìn)入第二輪、第三輪……力爭每一輪的整理與理解都有新的收獲?？磿荒芄饪床徽恚还饪床槐?，光整理不背；光看不作練習(xí)。

另要求學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們復(fù)習(xí)得非常細(xì)致，每一課，每一框題，每一個(gè)知識點(diǎn)，特別是每一個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)我們都講解，剖悉透徹，每上完一課，就要求學(xué)生自己構(gòu)建這一課的知識網(wǎng)絡(luò)，每上完一個(gè)模塊也要求學(xué)生構(gòu)建這一模塊的知識網(wǎng)絡(luò)，寫完的知識網(wǎng)絡(luò)要把它裝訂起來，將來二輪復(fù)習(xí)和三輪復(fù)習(xí)的時(shí)候可以用得上，上課的過程中可以展示學(xué)生寫得好的知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生對比一下自己和別人的知識網(wǎng)絡(luò)有什么不同。二輪復(fù)習(xí)完的時(shí)候，學(xué)生可能會對知識網(wǎng)絡(luò)又有了新的理解，要求學(xué)生再在原有網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。知識網(wǎng)絡(luò)的作用其實(shí)就是把這四個(gè)模塊的知識把它讀薄，把復(fù)雜的東西變成簡單的東西。這其實(shí)也教會了今后的學(xué)習(xí)方法。

每天晚自習(xí)的時(shí)間抽出十五分鐘時(shí)間進(jìn)行小測，測一些非常主干的知識，輪著讓組員修改，這樣即可以節(jié)省老師的時(shí)間，也可加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)，這一項(xiàng)工作要一直堅(jiān)持到高考前的自由復(fù)習(xí)?？傊?，為的就是要對對歸納整理內(nèi)容的記憶，要背得細(xì)、背得準(zhǔn)、背得熟、背得巧。

3、掌握答題方法，訓(xùn)練、提高答題能力

我們說“授之以魚，不如授之以漁”上面構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種學(xué)習(xí)的方法，現(xiàn)在我要講的是學(xué)生在解題時(shí)的方法。新課程背景下的高考，更體現(xiàn)生活化，貼近時(shí)事，但無論試題怎么變，都是萬變不離其中，都是用回課本的知識來回答。所以要求學(xué)生對課本的基礎(chǔ)知識必須非常地熟悉更加體現(xiàn)邏輯思維的應(yīng)變，這就要求學(xué)生要掌握一些做題的方法。因此我們在第一輪復(fù)習(xí)完了以后，一模前的這段時(shí)間里抽出了一段時(shí)間專門訓(xùn)練這個(gè)解題的方法，包括單項(xiàng)選擇，多項(xiàng)選擇，簡答題，辨析題和論述題。

4、關(guān)注時(shí)事

純時(shí)事的，讓學(xué)生背誦；黨和國家重大政策、社會生活大事作為情景材料，讓他們運(yùn)用四個(gè)模塊的知識點(diǎn)，采用答主觀題的模式，原理＋扣題＋材料的方式進(jìn)行分析，時(shí)間長了這樣不但積累的時(shí)事多了，就連答題的方法也自然地掌握了。

三、合作很重要

單獨(dú)的個(gè)人的實(shí)踐活動是不存在的，因此要把高三這個(gè)教學(xué)任務(wù)完成好，單獨(dú)的個(gè)人的力量是不可能完成的。

在我們高三政治備課組中我們是通力合作，資源共享，除了每周三的集體備課外，我們還會不定時(shí)地抽出時(shí)間討論問題，按每位老師的特長分工合作進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。我們還跨班按不同的學(xué)生的情況分別進(jìn)行教育。高三這個(gè)非常時(shí)期，如果老師沒有合作的精神我想這個(gè)高考的仗我們是打不贏的