第一篇：優(yōu)秀班主任演講稿

優(yōu)秀班主任演講稿(精選多篇)

用真心播下愛的種子

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！

世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。今天，我演講的題目是：用真心播下愛的種子。

溫家寶總理說：“沒有對(duì)孩子的愛，就沒有教育?！币灿腥苏f：“你的心在哪里，你的幸福就在哪里。”當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí)，我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實(shí)還是迷茫，都是我

生命中揮之不去的幸福。

一次上語(yǔ)文課之前，我檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，是一張單元測(cè)試卷，又是只有倔強(qiáng)的張毅一個(gè)人沒有做。我讓他站起來，很生氣地告訴他：要么把試卷抄一遍，要么以后上語(yǔ)文課時(shí)都站著。他幾乎連想都沒想就硬梆梆的說：“我以后站著上課?！苯淌依镆魂嚤?，我感覺到了我的失策，于是也跟著笑起來，走到他面前笑著對(duì)他說：“那要是讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了，說我體罰你怎么辦，你想個(gè)兩全之策吧?！彼悬c(diǎn)不好意思，坐下去說：“那我還是抄一遍吧。”同學(xué)們又笑了，我順勢(shì)說：“你要這么說，今天我就不罰你抄了，但以后作業(yè)要按時(shí)完成，能做到嗎？”他幾乎是喊著說：“我用人格擔(dān)保，一定能?！边@回教室里響起的不僅是笑聲，還有一陣熱烈的掌聲。到現(xiàn)在，張毅的作業(yè)交得都很及時(shí)，他在一篇日記里就這件事對(duì)我表示感謝，我也在他的日記里對(duì)他說：“你的真誠(chéng)讓我遠(yuǎn)離了憤怒，老師也很感謝你，是你自己找回了

那個(gè)充滿陽(yáng)光又積極向上的你，希望你的人生永遠(yuǎn)都是這樣陽(yáng)光而又向上?！?/p>

我曾讀過一本現(xiàn)代校園作家楊紅櫻寫的《漂亮老師與壞小子》的書，書中說了作為班主任的漂亮老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)的一系列的故事。讀后使我認(rèn)識(shí)到：優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，后進(jìn)生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認(rèn)。教師要善于使用“放大鏡”，尋找后進(jìn)生身上 的，哪怕是十分微小的閃光點(diǎn)。當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步，就及時(shí)予以肯定表?yè)P(yáng)，讓其產(chǎn)生“成功感”，培養(yǎng)自信心。我班有位叫王琪的學(xué)生，身體長(zhǎng)得結(jié)實(shí)，但經(jīng)常遲到甚至?xí)缯n，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，不愛完成作業(yè)。對(duì)于這樣的學(xué)生，我給了他特別的關(guān)注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)他關(guān)心集體、勞動(dòng)積極，于是就選他當(dāng)勞動(dòng)委員，以作班干部來樹立他對(duì)自己的信心。他擔(dān)任勞動(dòng)委員后勁頭可大了，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天的清潔掃除，都主動(dòng)留下來管理，并幫助別人打掃。在他的帶動(dòng)下，班上的清潔區(qū)衛(wèi)生打掃總是很干凈、很徹底。我也常利用課余時(shí)間給他開小灶，耐心地輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上的每一個(gè)小小的進(jìn)步。接下來他學(xué)習(xí)更努力了，成績(jī)也提高了許多。

我常常在想，除了知識(shí)以外，我還能教給學(xué)生什么呢？如果他們僅僅是考試的機(jī)器，那么他們的人格會(huì)健全嗎？他們的情感會(huì)很豐富嗎？每當(dāng)我走在大街上，看著熙熙攘攘的人群，我常常會(huì)想到我的學(xué)生：都說你們是祖國(guó)的花朵，是未來世界的主人，那么你們離開校園以后，將給這個(gè)世界帶來什么呢？你們是會(huì)用真善美守候自己的精神家園，還是會(huì)加速這個(gè)世界的浮躁與急功近利呢？

很多家長(zhǎng)很苦惱的對(duì)我說：現(xiàn)在他們和孩子們已經(jīng)沒有什么共同語(yǔ)言，孩子們已經(jīng)不太愿意和他們溝通了。對(duì)此我也深有同感，在上朱自清的《背影》一課時(shí)，學(xué)生們就很難體會(huì)到文中濃濃 的父子之愛。那樣真摯的一片散文，總得給孩子們留下點(diǎn)值得回憶的東西吧?；谶@樣的思考，我沒有急著分析課文。我先系統(tǒng)的介紹了文章的寫作背景，在他們都能夠靜靜的望著我，聽我敘述的時(shí)候，我開始伴著一首略帶憂傷的小提琴曲朗讀課文，我一邊讀，一邊想著我的父親。當(dāng)我略帶哽咽的讀完文章后，教室里安靜極了，大家都在望著我，這時(shí)我說：”同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在我最想干什么嗎？我想現(xiàn)在就回家，看看我的父親和母親，雖然相隔不遠(yuǎn)，我也已經(jīng)很久沒有見到他們了，父母已經(jīng)六十多歲的人了，不論嚴(yán)寒酷暑，還要在地里辛勤的勞作，有時(shí)得了病也硬撐著，舍不得花錢去看看??”說到這里，我知道我不能再說我自己了。于是我長(zhǎng)舒了一口氣，接著說：“同學(xué)們，你們?cè)谶@里上課的時(shí)候，你們的父親也許正在田里勞作，他會(huì)在停下來擦

汗的時(shí)候，想到自己的孩子正在讀書而更加賣力，也許他正在工地上干活，想著什么時(shí)候能湊齊你們明年的學(xué)費(fèi)，也許他們正在準(zhǔn)備著你們中午的飯菜，想到早上你們吃得不好，中午要給你們補(bǔ)一補(bǔ)，也許他們不管再干什么，都在想著你們，你們是他們?cè)谶@個(gè)世界上最大的幸福與安慰?！闭f到這里，很多同學(xué)的頭都低了下去。我繼續(xù)說：“那么我們給我們的父母帶來了什么呢？你們和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，都讓他們感到幸福嗎？現(xiàn)在，你最想對(duì)你父母說的一句話是什么呢？我們把那句埋藏在心里很久的話說出來好嗎？”這時(shí)下課鈴響了，很多別的班級(jí)同學(xué)站在窗口看著我們，但是同學(xué)們都沒有拘謹(jǐn)，我把騰格爾的《父親》這首歌放得聲音很大，大多數(shù)同學(xué)都喊出了他們深埋已久的心聲：“媽媽，我再也不和你頂嘴了”，“爸爸，媽媽，我一定好好學(xué)習(xí)”，喊得最多的就是：“爸爸，媽媽，我愛你們”。在同學(xué)們深情的聲音里，我感到自己也在一種前所未有幸福里，深深地淪陷了。

也許這是我能夠帶給他們的，最珍

貴的東西。我不能在他們前進(jìn)的道路上，都鋪上鮮紅的地毯，但可以見證他們生命的每一次拔節(jié)，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而美麗的人生。

所以我不想做春蠶，也不愿意是蠟燭，也不想太陽(yáng)的光輝只灑在我一個(gè)人的頭上。我更愿意是一只森林里的老獸，溫暖而又嚴(yán)格的呵護(hù)著孩子的真純與善良。是一個(gè)虔誠(chéng)的神父，教會(huì)他們堅(jiān)守純潔與高貴。面對(duì)充滿挑戰(zhàn)的未來，我們都將會(huì)是一只從暴風(fēng)雨中飛回的海燕，堅(jiān)強(qiáng)而寧?kù)o的立在水邊，不管將要來臨的是幸福還是苦難，都能坦然承受！或者是一個(gè)園丁，讓我和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶?，都成為他們美好未來的肥沃土壤，用真心播下每一顆愛的種子，讓每一朵理想的小花，都能燦爛的開放！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第二篇：優(yōu)秀班主任演講稿

假如，我是孩子； 假如，是我的孩子

高二（4）班楊麗

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好!

今天安排我在這次會(huì)議上發(fā)言，實(shí)在是愧不敢當(dāng)。因?yàn)樵谧拿恳晃话嘀魅味加兄任腋迂S富的經(jīng)驗(yàn)，是我應(yīng)該虛心討教努力學(xué)習(xí)的，對(duì)于我而言是取之不盡用之不竭的，所以今天在這里只是向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)我的班主任工作，說說我的拙見。我講話的主題是“假如，我是孩子； 假如，是我的孩子?！?/p>

班主任工作，細(xì)碎而繁瑣，從每天的早讀到晚上的就寢，從課間眼保健操到操場(chǎng)上的跑步，從清晨的衛(wèi)生到周一大掃除，從自己這科的教學(xué)到六科的宏觀調(diào)控，從學(xué)生的情緒到科任老師的協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)要關(guān)心，紀(jì)律要費(fèi)心，衛(wèi)生要操心，每天我們都是以奔跑的姿勢(shì)演繹生活。

我們很累但是我們累有所得。

假如，我是孩子；假如，是我的孩子。

每每想到這句話，我仍然感動(dòng)，因?yàn)樵捳Z(yǔ)中對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛足以讓人震撼！也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。

一 以情治班。樹立“班級(jí)就是家”的觀念。

以情治班，一則體現(xiàn)在班主任對(duì)班級(jí)事務(wù)和活動(dòng)的參與和熱情投入。大事不說，且說小事。當(dāng)班主任走進(jìn)教室，遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。如果教室里同學(xué)都在學(xué)習(xí)，那么你自己彎彎腰、動(dòng)動(dòng)手、擦一擦，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化，在無形中形成一種自我約束力，模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事，會(huì)取得事半功倍的效果，切莫亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫腳一番?！昂捌粕ぷ?，不如放出樣子?！?/p>

以情治班二則表現(xiàn)在不讓家中成員孤軍作戰(zhàn)。所有班級(jí)的活動(dòng)，班主任一定要和孩子們?cè)谝黄?，他們就有依靠，有了主心骨，就有了?dòng)力。如體育運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，班主任和同學(xué)們?cè)谝黄馂橘悎?chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員加油，師生其樂融融，校園里平添了一道和諧、亮麗的風(fēng)景。會(huì)后班主任適時(shí)激情點(diǎn)評(píng)，感謝他們每一個(gè)人為班級(jí)的貢獻(xiàn)，真心的為他們的集體榮譽(yù)感而自豪。

以情治班三則表現(xiàn)在重大節(jié)日的共度上。一年一度的元旦晚會(huì)，會(huì)和他們一起唱著流行歌曲跳著屬于他們年紀(jì)的舞蹈。大家一起吃一起快樂，他們洋溢著幸福的家的感覺。

以情治班四則為每天的總結(jié)很重要。天氣的變化，穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂，語(yǔ)重心長(zhǎng)，關(guān)門不揚(yáng)丑的做法都讓孩子們覺得我們就是一家人。

我想，一個(gè)班主任只有從心底愛班級(jí)這個(gè)家，平等地愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員，學(xué)生才會(huì)真正感受到家的溫馨，這個(gè)班級(jí)才能在和諧中不斷的進(jìn)步。

二 以學(xué)治班。營(yíng)造班級(jí)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

主力團(tuán)的組建很重要，因?yàn)樗麄兊难杆俅饐?，辯難質(zhì)疑，會(huì)帶動(dòng)其余同學(xué)主動(dòng)聽課主動(dòng)質(zhì)疑主動(dòng)討論，這樣的氣氛形成就帶著整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)向主動(dòng)積極勤奮方面發(fā)展。正氣占了主導(dǎo)，班就很好帶了。學(xué)習(xí)占了主峰，力爭(zhēng)上游的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就在每個(gè)同學(xué)的身上洋溢。正氣樹立了，學(xué)風(fēng)健康了。

三 張弛有度，以理治班。

談愛心，講平等，并非凡事都遷就、順從學(xué)生。批評(píng)和表?yè)P(yáng)一樣重要，只是要掌握好表?yè)P(yáng)和批評(píng)的“度”和“法”。“難為情，而不難堪，是教育的‘度 ’。” “對(duì)的，不一定是合適的?！笔墙逃摹胺?”。

班主任要讓學(xué)生明白，服從是一種修養(yǎng)，更是一種責(zé)任。集體榮譽(yù)的攀升，硬朗的班風(fēng)形成，離不開適度的、讓學(xué)生難為情而不難堪的批評(píng)。應(yīng)該說，屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的，我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。

教育學(xué)生時(shí)，有些真言是對(duì)的，但學(xué)生在感情上不接納你?！皩?duì)的，不一定是合適的?！敝v究方法，選用適當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生中的棘手問題，也時(shí)會(huì)產(chǎn)生異想不到的效果。

所以，班主任語(yǔ)言的藝術(shù)水平直接影響到調(diào)適學(xué)生心理，處理偶發(fā)事件的效果的好壞。直白的話，要委婉地說；老套的話，要?jiǎng)?chuàng)新地說；嚴(yán)肅的話，要風(fēng)趣地說；批評(píng)的話，要贊揚(yáng)地說。原則的話，嚴(yán)厲的說。

四 處理好與科任老師的關(guān)系。尊重、采納科任老師提出的建議和意見。一個(gè)班級(jí)的教學(xué)人員組成后，要尊重、采納科任老師提出的建議和意見，并迅速實(shí)施，不僅能促進(jìn)工作，激發(fā)他們關(guān)心班級(jí)工作的熱情，也讓科任老師愉快教學(xué)。

2、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行。

3、主動(dòng)協(xié)助科任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

要理解和明白，協(xié)助科任老師解決教學(xué)中出現(xiàn)和遇到的困難，與解決班務(wù)工作中存在的問題有密切關(guān)系；從某種意義上講，科任老師要解決的問題，就是班務(wù)工作中要解決的問題之一。

五、虛心接受領(lǐng)導(dǎo)同事給出的意見和建議

本人在高一時(shí)代任原高一（4）班班主任，在領(lǐng)導(dǎo)信任和栽培下任職至今，在此期間，由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，在管理工作中出現(xiàn)各種各樣的問題，不會(huì)的或者不確定是最佳處理方式時(shí)，都會(huì)向其他班主任一一討教，從其中受益良多。在此，也非常感謝。

沒有崇高的誓言，我只是用真心來對(duì)待我的學(xué)生，讓他們體會(huì)我的真情。高爾基說：“只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生?！钡膮s，教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。愿每個(gè)教育者像愛著自己的孩子那樣愛著自己的學(xué)生，多想想“假如，我是孩子； 假如，是我的孩子”這句話，這樣，你的心里一定充盈著滿滿的濃濃的愛意。

第三篇：優(yōu)秀班主任演講稿

讓每一個(gè)孩子都精彩

——優(yōu)秀班主任工作匯報(bào)

教育是最具詩(shī)情畫意的事業(yè)，因而教師要用天際般寬容的心胸、明鏡般賞識(shí)的眼睛，去解讀學(xué)生無窮的詩(shī)意，這樣便會(huì)在平凡中創(chuàng)造出更多的精彩！

多年的班主任工作經(jīng)歷告訴我，只要用愛心去耕耘，用慧心去播種，用耐心去等待，孩子們成長(zhǎng)的歷程，將是一道道亮麗的風(fēng)景線。

在班級(jí)管理中，我一直運(yùn)用“把班級(jí)還給學(xué)生”學(xué)生自主管理的策略，我的具體做法是：

（一）發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信和自主意識(shí) “尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)。越是干旱的莊稼越需要雨水的滋潤(rùn)，越是品格不良的學(xué)生越需要精心呵護(hù)。在工作中，我有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生尤其是品格不良的學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，哪怕是微小的優(yōu)點(diǎn)也要及時(shí)給予肯定與表?yè)P(yáng)，使這個(gè)閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，并以此為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生“我能行”意識(shí)的培養(yǎng)，以堅(jiān)定其信心，逐步樹立主人翁意識(shí)。

我班的王恒同學(xué)，人比較聰明，可就是非常調(diào)皮，上課喜歡大喊大叫，愛交頭接耳、做小動(dòng)作，家庭作業(yè)也時(shí)常拖拉，所以他一直是我重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。我千方百計(jì)地想搜尋他身上的閃光點(diǎn)，在一次午飯后，他來的最早，我在教室的后門看到他一個(gè)人正在撿垃圾，在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了他身上一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：熱愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生！于是，我立刻給他談話，讓他擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”。緊接著又把他大喊大叫的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為誦讀課文的優(yōu)勢(shì)。

經(jīng)過我的表?yè)P(yáng)，王恒同學(xué)增強(qiáng)了自信心，學(xué)習(xí)比以前刻苦多了。現(xiàn)在，他不僅自己漸漸養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，還把周圍的同學(xué)都帶動(dòng)起來了。每天早上以他為中心的那一部分同學(xué)，讀書的聲音是最洪亮的，王恒同學(xué)也因此被連續(xù)評(píng)為我們班的“讀書之星”。

（二）把班級(jí)還給學(xué)生自己管理，重視培養(yǎng)學(xué)生的主體性 學(xué)生自主管理不僅是參與管理班級(jí)，學(xué)生管理學(xué)生，更重要的是學(xué)生自已管理自已。在第一學(xué)期剛開始的時(shí)候，學(xué)校三令五申地強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)在校門口買零食，但每天總有同學(xué)向我反應(yīng)有人違反了學(xué)校的規(guī)定，特別是冉鵬同學(xué)提供的信息最多。結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我決定采取以法治班，做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生思想認(rèn)識(shí)到位，明確“禁買”零食的重大意義，然后在全體學(xué)生提意見、建議的基礎(chǔ)上綜合成一個(gè)完整的規(guī)定。另外，還特別非公開、秘密地任命冉鵬為“禁買零食監(jiān)督員”，后來經(jīng)過監(jiān)督員的兩次提供信息，緊接著是按照規(guī)定嚴(yán)肅處理，同學(xué)們

自覺養(yǎng)成了約束自己的好習(xí)慣，從那以后，門外小攤周圍再也看不到我班孩子的身影。

在具體工作中，我堅(jiān)持用愛心去耕耘，用慧心去播種，用耐心去等待，平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都精彩。

關(guān)注“后進(jìn)生”，做每一個(gè)學(xué)生的引路人。我班有個(gè)學(xué)生叫潘善悝。我剛接這個(gè)班時(shí)，覺得他上課發(fā)言很積極，是個(gè)可愛的男孩，我也對(duì)他另眼相看，認(rèn)為他是個(gè)可塑之才。沒想到他說得和做的是另外一套。做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢，思想很不集中，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……

于是，我找他談話，希望他以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取做一個(gè)好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來雖然口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。于是我再次找他談話，我問他：“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好的王佳跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。這位同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間幫助他。有時(shí)，這位同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)……此時(shí)，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是這位同桌的幫助。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更積極了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。在期中考試中他居然考及格了，從他的眼神中我能感受到他內(nèi)心的高興和喜悅。為此，我會(huì)心地笑了。

但做班主任的過程中，我尋找到了一種充實(shí)教育生活的依托和憑借，給自己的教育年輪留下了思考和實(shí)踐的印跡，在這種思考和實(shí)踐中給學(xué)生一份承載和希冀，給自己一個(gè)職業(yè)慰藉和一份美好的職業(yè)享受，也最好地詮釋了“教育不僅僅是一種付出，同時(shí)也是一種享受”這句話的真諦。

第四篇：優(yōu)秀班主任演講稿

小學(xué)優(yōu)秀班主任發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！自從我擔(dān)任班主任以來，我深深的感受到：當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名班主任更不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥?、繁忙的、是具有挑?zhàn)性的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無限的愛心、耐心，更需要如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

一、用愛去溫暖和包容學(xué)生

愛是教育的基石，是滋潤(rùn)學(xué)生的心田甘露，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系，正是這樣，我熱愛和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁。

1、重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生促膝談心；

在談心的時(shí)候了解到學(xué)生的思想，了解到學(xué)生的困難，也了解到班級(jí)課堂上了解不到的東西，從而有針對(duì)性地開展教育。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)

3、給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，為走向社會(huì)而打下基礎(chǔ)

就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣；世界沒有一模一樣的孩子。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn)；根據(jù)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造發(fā)展的平臺(tái)。讓學(xué)生在得到鍛煉的同時(shí)，也為班級(jí)取得了優(yōu)異的成績(jī)。

二、用智慧去管理班級(jí)

1、樹立班級(jí)奮斗目標(biāo)，建設(shè)健康的班級(jí)文化，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，形成良好的班風(fēng)。

（1）加強(qiáng)班干部管理。

（2）始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位。

（3）及時(shí)聯(lián)系，與家長(zhǎng)架起溝通友誼的橋梁

2、愛心似雨露，潤(rùn)物細(xì)無聲。

作為一個(gè)班主任老師，必須擁有最深厚的愛生之心。愛無界，愛無限。我愿把我的一腔熱愛，奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。工作中，我用自己全部的愛去關(guān)心我的每一位學(xué)生，讓愛拉近了我與學(xué)生的距離，讓愛使學(xué)生體會(huì)到了班級(jí)大家庭的溫暖。

3、巧用班干部

組建一支威信高、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。讓我班人人有事干、事事有人管。

“落花不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。在班主任的工作崗位上，在祖國(guó)未來的大花園中，我憑著對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)，憑著對(duì)全體學(xué)生的無限關(guān)愛，認(rèn)真地履行著教書育人、為人師表的光榮職責(zé)。

既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。既然我選擇了教師，我便會(huì)義無返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國(guó)肥沃的土地上。

Xxxx 2017年8月

第五篇：優(yōu)秀班主任演講稿

著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大?！苯裉煳揖徒o大家講一講我和我的學(xué)生們。首先請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一下我們這個(gè)大家庭。我們班有30 人，其中有22個(gè)女生，8個(gè)男生。男生少，賽金寶，別看他們?nèi)藬?shù)少，故事可不少。下面我就給大家講一講。

老師，我不想做作業(yè)

“老師，我不想做作業(yè)！” “為什么？”

“我認(rèn)為我都會(huì)，不用再去做作業(yè)了?！?“那你的成績(jī)?cè)趺幢ＷC？”

“到考試時(shí)我只要認(rèn)真仔細(xì)，保證能考個(gè)好成績(jī)。”

這是兩年前，我課堂上的一次師生對(duì)話。

面對(duì)學(xué)生的回答，欲說無言。因?yàn)閷W(xué)生說的也在“理”，都會(huì)了，為什么還要寫作業(yè)呢？

怎么辦呢？若答應(yīng)學(xué)生的要求，不符合常規(guī)；若不答應(yīng)吧，又一時(shí)被他的“理”所難。經(jīng)過一番思想較量后，我平和的與這個(gè)學(xué)生達(dá)成了一個(gè)約定：“老師給你兩周不做作業(yè)的體驗(yàn)，兩周之后安排一次檢測(cè)。如果檢測(cè)過關(guān)，老師就允許你今后可以不做作業(yè)?！?/p>

君子協(xié)定之后，我懷著忐忑的心情，期待著奇跡的出現(xiàn)，同時(shí)也希望能給學(xué)生一次失敗的教訓(xùn)。其實(shí)我更期待后一種結(jié)果的出現(xiàn)，唯有失敗，才有體驗(yàn)‘唯有體驗(yàn)，才能成長(zhǎng)。

兩周過后，檢測(cè)結(jié)果如我所愿，全班倒數(shù)第五。不等我問話，孩子馬上站起來說：“老師，我錯(cuò)了，以后我會(huì)按時(shí)做作業(yè)的。我本想借題發(fā)揮，和學(xué)生理論理論，但聽到這樣的話，我還需要說什么呢，體驗(yàn)和事實(shí)給學(xué)生的教育已經(jīng)做夠了。

我沒有想到，一次偶然而又艱難的約定，不僅改變了我的教學(xué)態(tài)度，還激發(fā)了我對(duì)學(xué)生管理的思考，我深刻體會(huì)到：作為一名班主任不能習(xí)慣于用固定的角度去看待問題，老是帶著愛之深，責(zé)之切的心理去說教。體驗(yàn)和事實(shí)對(duì)學(xué)生更具說服力。感謝高雨！

犀利哥”不再犀利

我們班有個(gè)學(xué)生叫王濤，剛接這個(gè)班，我著實(shí)被他嚇了一跳。他的頭發(fā)像鳥窩，衣服破爛不堪，更雷人的是那鼻涕像川流不息的小河。他不但穿著犀利，行為更犀利。上課時(shí)，有凳不坐，時(shí)而坐在地上玩，時(shí)而睡在桌子底下，時(shí)而像小狗一樣爬來爬去，時(shí)而在座位上玩玩具，任憑課你講的天花亂墜也與他無關(guān)。他個(gè)人衛(wèi)生差，自理能力也不行，飯?jiān)?，紙屑滿地是，文具書本滿天飛，還經(jīng)常吮手指，甚至因控制不了自己而隨地大小便。課下，欺負(fù)小同學(xué)，吐口水，用臟話和小動(dòng)作公開挑釁。他的一言一行總是那么令人討厭，“與眾不同”，背地里很多人都叫他“傻子”，遇到這么個(gè)犀利哥，我頭都大了。有時(shí)我會(huì)想：嘿，把心一橫不管算了，有時(shí)又想他真的一無是處嗎？我試著去接近他。經(jīng)過家訪得知，原來他三歲喪母，父親精神受到了嚴(yán)重打擊，喪失了勞動(dòng)能力，家中靠年邁的奶奶撿破爛維持生計(jì)。家庭的特殊,同學(xué)的歧視，教師 的疏忽，都造成孩子心理的扭曲。

面對(duì)這樣特殊的問題學(xué)生，我首先端正態(tài)度，調(diào)整好自己的心態(tài)，用寬容、平和的態(tài)度接納他，關(guān)心他，鼓勵(lì)他。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到王濤是班里不可缺少的一分子，我們應(yīng)該幫助他，諒解他，主動(dòng)與他交朋友。這樣不僅消除了他的自卑心理，還令他開開心心地融入這個(gè)集體。

經(jīng)過兩年的教育，王濤改掉了一些壞習(xí)慣，我為此感到很欣慰。同時(shí)我也深刻感悟到“沒有愛就沒有教育”并把這句經(jīng)典名言作為從事教育教學(xué)工作的座右銘。班主任只要有一顆慈愛的心，再特殊，再棘手的孩子也能轉(zhuǎn)化。作為教師要像大海一樣待人，容納百川；像細(xì)雨一樣做事，潤(rùn)物無聲。

巧用“美言計(jì)”

從事小學(xué)班主任許多年來，我越來越發(fā)現(xiàn)這個(gè)教育界最小的“芝麻官”還真不是那么好干的。一天中午飯空，有個(gè)家長(zhǎng)找到我說：“孫老師，我孩子的20元錢丟了，有人看見好像是你班的王龍撿去了！”王龍？我想這下壞了，錢進(jìn)他手，焉能復(fù)得？我把王龍領(lǐng)到我的宿舍。他是臉不紅心不跳，一看就是久經(jīng)沙場(chǎng)的老將。他號(hào)稱“霸王龍”我和他交鋒多次，每次都只是險(xiǎn)勝，有時(shí)候還奈何不了他，今天一定不能栽在他手里，我要出奇制勝。

于是，微笑著溫和地對(duì)他說：“王龍，你先坐下，老師有一件天大的喜事要告訴你。”他先是一愣，我接著說：“聽說你今天做了一件好事，快和我說說，什么好事？”“沒有，我沒有做什么好事?！彼?/p>

鎮(zhèn)定的回答?！鞍パ?，我說王龍呀，還不肯和我說呀，你真能裝！”“沒有，老師，真沒有?！彼^續(xù)辯解道?！澳阊?！地球人都知道了，校長(zhǎng)因?yàn)槟闶敖鸩幻?，?zhǔn)備給你發(fā)獎(jiǎng)狀呢！你能不知道？真是??”我直奔主題，一邊說一邊觀察他的反應(yīng)。他先是疑惑然后又很冤枉的說：“沒有，我沒撿到?！蔽铱吹剿难凵裼行┆q豫，心想他一定是舍不得那20元錢，只要再添一把火就功到自然成。于是，我接著說：“你還真想當(dāng)做好事不留名的英雄呀！全校師生都準(zhǔn)備向你學(xué)習(xí)呢！快給人家送去吧，我等你的好消息?！彼麚狭藫项^，不好意思的笑了，然后飛快的跑走了??

事后，我向校長(zhǎng)說明了此事，校長(zhǎng)在升旗儀式上表?yè)P(yáng)了他，并為他頒發(fā)了一張獎(jiǎng)狀。我想這張獎(jiǎng)狀對(duì)他來說有著特殊意義??

俗話說的好，“良言一句三冬暖”，沒有情感的語(yǔ)言是無力的。這件事充分驗(yàn)證了這一點(diǎn)，它告訴了我們教師語(yǔ)言藝術(shù)的重要性。在工作中，教師要善于運(yùn)用巧妙地語(yǔ)言來處理學(xué)生所犯得一些錯(cuò)誤。只要在和學(xué)生交談時(shí)放下師道尊言的架子，平等對(duì)待，循循善誘，做到情在言中，理在言中，多表?yè)P(yáng)其亮點(diǎn)，少提其過失，多從學(xué)生的角度出發(fā)，抱著一顆理解的心去和學(xué)生交流溝通，我想我們的工作定會(huì)得心應(yīng)手，游刃有余。

我喜歡你

連續(xù)上了一上午的課疲憊不堪。突然，李秀雪哭著跑過來對(duì)我說：“老師，我的本子被別人畫了。”我不以為然地說：“擦掉它吧，可能是別的同學(xué)無心弄的?！笨伤齾s告訴我，上面寫的

話很難聽，讓她很難過?？粗薜媚菢觽?，我意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性。拿過她的本子，望著本子上那一句“我喜歡你......”我的心顫了一下?！斑@是哪個(gè)孩子寫的？怎么能寫出那樣不堪入目的話來？”種種問題在腦海中閃現(xiàn)，第一反應(yīng)就是盡快找出這個(gè)孩子。

可又轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在的孩子早熟，孩子快升入六年級(jí)，青春期內(nèi)心的萌動(dòng)一點(diǎn)一點(diǎn)的冒出來，同學(xué)之間偶爾會(huì)開一些男女生的玩笑是正常的。于是我利用班會(huì)課，就“你喜歡什么樣的異性”展開討論，開始學(xué)生還很害羞，我告訴他們喜歡等同于佩服和欣賞，正因?yàn)樗蛩砩嫌形覀儧]有的優(yōu)點(diǎn)，才讓你欣賞和佩服，從心里喜歡。聽了我的話，孩子們的話匣子打開了，自從那節(jié)班會(huì)課結(jié)束后，孩子們對(duì)這樣的話題不再敏感。

我真切感受到老師把握教育契機(jī)的重要性。學(xué)生畢竟是孩子，他們的喜怒哀樂一定或多或少表現(xiàn)出來，如果我們發(fā)現(xiàn)了一絲端倪，就一定不能馬虎，用最敏銳的思維去把握好教育的契機(jī)，這比整天說教、發(fā)火有效的多。正如種田要抓住“農(nóng)時(shí)”，打仗要抓住“戰(zhàn)機(jī)”，教育也要抓住契機(jī)，才能收到事半功倍的效果。

都說班主任工作是一門美麗的藝術(shù)，多年來我一直苦苦求索也未能撩起她的神秘面紗。驀然回首，我覺得它可能就蘊(yùn)藏在許許多多看似平常的小故事中。在我的教育生涯中這些小故事猶如一粒粒珍珠，我愿意繼續(xù)采集它們穿成我人生中最美麗的項(xiàng)鏈。