第一篇：群文閱讀之詩韻故鄉(xiāng)篇

群文閱讀之詩韻故鄉(xiāng)篇

鄉(xiāng)

愁

離鄉(xiāng)三年有余，鄉(xiāng)愁開始漸漸地在某些個夜深人靜的時候悄悄襲來，好似一習涼風掠過荒原，頗讓人感傷。

記得剛離家時，不知道外面的世界是怎樣的一番景象，固執(zhí)單純的認定著自己要走出去，我的未來屬于大城市，老家只不過是逢年過節(jié)返鄉(xiāng)探望的地兒。三年多了，也不知道是經(jīng)歷多了，還是看世界的角度不一樣了，當初的錚錚誓言已悄然滑落于歲月的風霜里了，游子的思鄉(xiāng)情結變得越來越濃郁，越來越香醇。

春天的蟲鳥，在蟄伏了一冬后，在每個清晨喚醒熟睡的人們開始新的一天，在每個深夜敦促忙碌的人們準備新的一夢，鳥語花香的季節(jié)，不知不覺中為生活添了幾分愜意。

夏天的原野，綠油油一片好不惹人喜愛，那些老舊的田埂上還留著我們頂著烈日去捉蝦釣魚的足跡，回想起來這些事就像昨天發(fā)生的一樣；

秋天的霜凍，在下弦月的映襯下顯得那么玉潔冰清，曾經(jīng)的我們戴著厚厚的毛手套和毛帽子乘著月色上學，依然留戀那段歲月和那份情調；

冬天的白雪，陪伴著我們走過了童年，記得鄰家大叔滾的雪球拼的的雪人，也記得天真爛漫的在雪地里打雪仗的歲月，白雪承載了我們太多對于故鄉(xiāng)的記憶。

離開故鄉(xiāng)之后，就再也沒有品嘗過這些濃郁香醇的味道了。原來，故鄉(xiāng)不僅存在于現(xiàn)在，更存在過去；故鄉(xiāng)不僅活在時光里，更活在游子的心里。所以，我還是想對當初那個執(zhí)意逃離故鄉(xiāng)的自己做下思想工作，好好檢討一番。

故鄉(xiāng)的風，故鄉(xiāng)的雨，也都是那樣別有情趣。當然，最重要的還是故鄉(xiāng)的人們，你們現(xiàn)在都還好嗎？對不起，曾經(jīng)的我是那么輕易地將你們忽略掉，以為你們只是我人生旅途中的過客；對不起，曾經(jīng)的我是那么自私地將你們擦拭掉，以為你們只是我年少歲月的伴客；對不起，曾經(jīng)的我是那么刻意地將你們淡忘掉，以為你們只是我漂泊生活中的回憶。我承認曾經(jīng)的自己太過決絕，以致于缺失了基本的人文關懷和道德認知。并不是我特意深刻的去批判自己，而是我們太多人在不經(jīng)意間就將那些曾經(jīng)對我們無比重要的人選擇性忘記，卻不知這些人才是我們最值得去珍惜的。此刻，最懷念的是一大家子人聚在一起好好吃頓團圓飯，熱騰騰的飯菜，香噴噴的家常事，鬧騰騰的麻將桌，多么幸福的時刻，多么幸福的人們！

漂泊在外，求得又是什么呢？還不是更好的生活。那么，究竟更好的生活最好的定義是什么呢？我想，平平淡淡的生活才是最好的生活。有一個溫馨的家，有一群真心相待的親人，有一份穩(wěn)定的工作，安安穩(wěn)穩(wěn)的度過每一天，這不就是我們所追求的嗎？幸福是需要用心去感受的，用金錢和物質來衡量的幸福是虛假的。學會珍惜和享受自己所擁有的一切，靜心歡喜，幸福自在不言中，遠比苦苦追尋虛無縹緲的幸福要切實的多。

因而，故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，故鄉(xiāng)的人，我會想念你們的，我也會慢慢的走近你們。其實，細說起來還有些慚愧，我對故鄉(xiāng)的山水并沒有真正的接觸過。源遠流長的汨羅江，山勢巍峨的玉池山，我都沒有親吻過你們的肌膚，沒有品聞過你們的靈氣。此乃一大憾事，我一定要將此憾彌補回來。故鄉(xiāng)的人們，那些愛我不愛我的人們，你們都是那么的淳樸，那么的真摯。與大地更親近的人們，生活更加的樸實，更加真切。與你們在一起生活，簡單的生活，離幸福生活的距離又有多遠呢！

三年了，在每一個鄉(xiāng)愁襲來的時候，都會萌生一種回家的沖動，慢慢的沖動就會變成想法，想法久了就會付諸行動。我想自己已經(jīng)走進了這樣的歸鄉(xiāng)小道里，一邊拾起青翠的往事，一邊憧憬真切的明日，走著走著就到家了。家還是離鄉(xiāng)以前的模樣，我也還是離鄉(xiāng)以前的我，我們都不曾為誰改變過。只是家中的母親的雙鬢已經(jīng)斑白了，父親的額頭已經(jīng)布滿皺紋了，為了這個家，他們的歲月就這樣無情的匆匆消逝了。身為兒子的我，應該為他們做點一個兒子應盡的孝道了。

所以，在很多個寂靜的夜晚，一個人躺在床上，會認真的思忖著離別前該怎樣向平日里一起笑過、一起累過、一起走過的朋友們說一聲道別。更為重要的是，我依然會等待著一個人轉身，為我轉身。雖然有可能只是一廂情愿，不過認定的情感就應當堅定下去，無論歲月怎樣侵蝕，無論世事怎樣雕刻。心中抱著希望，總歸于是一份美好。又或許，我會選擇悄悄地離開，該珍重的人，自然會放在心底；把你放在心里的人，自然不需要你提醒。更可能，我會高唱一曲，作別曾經(jīng)的歲月、不變的風景和可愛的人們。越是等我們上了年紀，越是依賴記憶而活。這里的三年，就像是我的人生畫布上濃墨重彩的一筆。不僅因為這里高開低走而曲折有韻味的故事，還有這里可愛可親的朋友們。你們是我一生的財富，取之不盡用之不竭！離別，不應該是傷感悲嘆，而是溫情相擁。

現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁已經(jīng)滿天飛了，就讓她盡情的瀟灑吧！但是，我也要更加認真的對待在這里的風景和這里的人們了。人世間，緣分這詞說起來容易其實沒那么簡單，相遇是緣，且行且珍惜！

故鄉(xiāng)紅葉

凸 凹

香山的紅葉，我是賞過的。第一次賞香山紅葉，我正上著一所專業(yè)院校，適逢紅葉盛季，滿山皆紅遍，同伴便驚嘆不迭。

但我只感到親切，并沒有難抑的驚奇。因為我覺得，故鄉(xiāng)的秋天，也是紅葉滿山、流丹溢彩的；而且，山脈綿亙，紅到極遠遙的地方，比香山來得有氣魄。只因為香山離市區(qū)近些，且是一個著名的公園，命運便很闊達了。

故鄉(xiāng)的山巒，植被是極豐茂的：黃櫨滿坡，柘叢盈崗，楸樹峰聳，檀木溝伏??夏時山色蓊郁，入秋，則漸漸變化起來，先是淡黃，而后是斑駁，最終是紅得一統(tǒng)了，滿山滿野就一如火燒。

但這時卻是故鄉(xiāng)的農(nóng)忙時節(jié)——

莊稼的秸稈被村人鍘碎了，厚厚地鋪到豬廄中去，再取山上的表土覆蓋，以期在來年漚①出一些好肥料來。所以，未上凍前，村人的第一宗要事，便是背土墊圈。而后，有余力的，要在地堰的邊上，砍一垛垛的干柴雜草，燒一堆一堆的草木灰。撒上草木灰的土地，蔓菁憋得大，土豆長得足，谷穗也結得沉。

此時，山上的紅葉正紅得爛漫呢。人們哪顧得多看幾眼呢。所以，山里人并未想到，那一叢叢的紅葉，便是一團團的激情、一首首的詩，自己正生于美境與福地，正可以坐享一番。紅就讓其兀自紅去吧，我們還有正經(jīng)的營生干不完呢，他們想。那時，我并沒有一絲悲哀，因為身在其中，與村人的感覺相同。

真正醒悟了，感到有些惆悵②了，是看到城里人，居然要爬那么遠的路徑，到香山專程賞紅葉之后。于是，我懷著這么一種情緒，待人們去香山賞紅葉的時候，我便回到故鄉(xiāng)去，探撫那故鄉(xiāng)的紅葉。它們被漠視和遺忘得太久了！

我爬到屋后的山上：高遠的天，襯以峻拔的山形，那凌風的紅葉，簌簌地，便讓人極感動。但激動的心，很快就黯然了——

沉默的父親，正在地堰的邊上埋頭打柴草，他要多燒幾堆木灰啊。于是，觀賞紅葉的這一份閑雅，就顯得多么不合時宜，顯得多么奢侈，兀然就生出一絲羞恥，便踅③到父親的身邊，想給他打個下手。

父親很懂我的心思，笑笑，“去賞你的景吧。”

見我仍遲遲不動，父親說：“有什么不好意思的呢，你高興賞景就賞景，我高興做活就做活，不都圖個自在么？！”

我知道，要父親埋頭干他喜歡干的活，比要他賞紅葉更使他心安與歡悅，這是情理中的事，不關乎我的勤與懶。但我終究不忍在勞作的父親身邊，作賞景的清客，便同他一起干下去了。

這是第一次回故鄉(xiāng)賞紅葉的情景。

第二年秋深，想到故鄉(xiāng)那滿山的絢麗，仍有熱熱的歸心。但父親在地堰上彎曲的身影從腦底晃出的時候，歸心就有了幾分遲疑,心中就有了一種惆悵。

最后，還是回去了。因為：紅葉歲歲依舊，而父親卻要一天天衰老；父親已經(jīng)辜負了紅葉，兒女還要辜負父親么？！

回到故鄉(xiāng)，父親很高興，抱出一壇雄自釀④：“崽呀，知道你要回來，爹特意給你留著呢。”我的眼窩便不由得濡濕了。

從此，每到秋深，我皆毫不遲疑地回故鄉(xiāng)去。

每次，我們低頭砍著柴草，卻都把紅葉擱置于一邊。但只要我們抬起頭來，山上的紅葉，便很執(zhí)著地紅到我們的眼眸中來——

紅葉沒有怨艾，只有默默的守望和多情的注視，一依如山里的人們。

“詩韻故鄉(xiāng)”群文閱讀教案

靈寶市焦村鎮(zhèn)一中

董花蓮

教學目標：

1、將課外閱讀的故鄉(xiāng)情作比較，深刻領悟作品中的感情意蘊。

2、引導學生品析感悟，學會鑒賞美文的寫法。教學重難點：

重點：閱讀美文，品悟作者的故鄉(xiāng)情。

難點：學會比較辨析不同文章的寫法。教學方法： 自讀——悟讀——品讀 教學過程：

一、導入語：

以關于“故鄉(xiāng)”的詩詞名句或者歌曲導入：故鄉(xiāng)，讓離家的游子多了一個永遠也做不完的夢；故鄉(xiāng)，在游子的記憶里沉淀出了無限的美麗與思索。今天，就讓我們一起走進故鄉(xiāng)情韻，感受不同作家筆下的故鄉(xiāng)魅力。

二、《鄉(xiāng)愁》品讀：

1、哪些句子中飽含故土深情，讀出來，大家共賞。

生一： 原來，故鄉(xiāng)不僅存在于現(xiàn)在，更存在過去；故鄉(xiāng)不僅活在時光里，更活在游子的心里。

這句中的“活”字用得好，故鄉(xiāng)就是久遠的情思，可以長流在記憶的長河里。

生二：當初的錚錚誓言已悄然滑落于歲月的風霜里了，游子的思鄉(xiāng)情結變得越來越濃郁，越來越香醇。

這句中作者說兒時一心想要離開家，立下錚錚誓言。但是后來在時光的風霜雕刻下，當初的志向漸漸模糊，而故鄉(xiāng)卻成了心底最奢侈的留戀。??

2、作者究竟留戀的是故土的什么？

生一：留戀故鄉(xiāng)的自然美景。

生二：留戀日升而起，日落而息的愜意的鄉(xiāng)村生活。

生三：畢竟故鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，無論到哪里我都把根扎在故土，所以我留戀的故鄉(xiāng)的氣息。

師總結：大家說的何嘗不是呢？青山環(huán)繞，流水潺潺，田地寬闊，戶戶炊煙……那就是我的故鄉(xiāng)——一個和諧安詳?shù)男〈迩f。那里沒有高聳入云的大廈，也沒有車水馬龍的公路，更沒有多元化的科技設施。但卻是我心中最懷念，最珍藏的一片樂土。

三、《故鄉(xiāng)紅葉》鑒賞：

1、請對“父親”這一人物形象及“我”對“父親”的思想情感作賞析。方法解析：人物形象題+中心題，生自由交流，師總結：

“父親”形象：父親在地堰邊埋頭干活，并以此心安和歡悅，表現(xiàn)了父親的樸實和勤勞；父親讓我去觀賞紅葉。做自己喜歡的事，表現(xiàn)了父親對兒女的理解和寬厚；父親特意給我留著一談雄自釀，表現(xiàn)了父親對兒女的關愛。“我”的情感：因父親辛勤勞作、不斷衰老而憂傷、內疚和思念；因父親對“我”的理解和關愛而感激。

2、指出下列句子中作者“惆悵”的具體原因。

①真正醒悟了，感到有些惆悵了，是看到城里人，居然要爬那么遠的路徑，到香山專程賞紅葉之后。

②但父親在地堰上彎曲的身影從腦底晃出的時候，歸心就有了幾分遲疑,心中就有了一種惆悵。學生同桌交流：

第一句的上文說的是此時正是故鄉(xiāng)的農(nóng)忙季節(jié)，大家都忙于正經(jīng)的營生，因此無暇賞紅葉，結合此句城里人的表現(xiàn)，揣摩作者的“惆悵”是因為故鄉(xiāng)紅葉的被遺忘；

第二句的上文有提到作者要賞景還是幫父親做農(nóng)活的矛盾心理，接著到自己不“終究不忍”，再到下文中“父親一天天的老去”，聯(lián)系本句中父親“彎曲的身影”，感受到作者為父親的辛苦勞作和衰老而感傷。

3、分析“故鄉(xiāng)紅葉”在文中的象征意義。交流總結：

“故鄉(xiāng)紅葉”象征那些極為普通、沒有怨言、默默堅守的山里人。

四、故鄉(xiāng)情韻我來描：

以“故鄉(xiāng)是 ”開頭說一段話，可以描畫出自己的故鄉(xiāng)情狀，表達自己的故土情。

第二篇：《月是故鄉(xiāng)明》群文閱讀教學設計

《月是故鄉(xiāng)明》群文閱讀教學設計

張改霞

教學目標：

1、通過回顧第二單元的四篇課文，引出“借景抒情”“借物抒情”“敘事抒情”寫法的運用。

2、通過閱讀“群文閱讀”的5篇現(xiàn)代詩歌，深入體會“借景抒情”“借物抒情”“敘事抒情”寫法在文章中的運用，并讓學生知道這種包含著情感的客觀物象就是“意象”。

3、能把“借景抒情”“借物抒情”“敘事抒情”的寫法恰當運用到自己的習作當中。

教學重點：

通過閱讀“群文閱讀”的5篇現(xiàn)代詩歌，深入體會“借景抒情”“借物抒情”“敘事抒情”寫法在文章中的運用，并讓學生知道這種包含著情感的客觀物象就是“意象”。教學難點：

能把“借景抒情”“借物抒情”“敘事抒情”的寫法恰當運用到自己的習作當中。

教學準備：

學生每人一份“群文閱讀”資料、課件 教學設計：

一、復習導入

1、“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！边h離故土的人，總會思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間美好的情感。

2、回顧第二單元四篇課文的內容?！豆旁娫~三首》：《泊船瓜洲》借景抒情；《秋思》敘事抒情；《長相思》借景敘事抒情。

《梅花魂》：借物抒情。《桂花雨》：借物抒情、敘事抒情?！缎蛄魉思摇罚航杈笆闱椤⑹率闱?。

3、在這些文章中，作者把自己的感情融入某些客觀的事物中，如：景、物、事，借以表達自己思鄉(xiāng)的情感，這種包含著主觀情感的客觀物象就是“意象”。這節(jié)課，我們就來繼續(xù)欣賞幾首思鄉(xiāng)的歌詞，來感受作者是通過哪些“意象”來表達自己的思鄉(xiāng)情感的。

二、學習“群文閱讀”材料

1、學習第一篇歌曲《在那桃花盛開的地方》，出示自學要求：

（1）自由朗讀歌詞，想一想作者是通過哪些“意象”來表達自己的思鄉(xiāng)之情的？請用“——”畫出來。

（2）拓展想象：孩子們在桃園里怎么游玩？姑娘們在桃園里又會干些什么？

2、老師介紹這首歌的創(chuàng)作背景。

1969年寒冬，珍寶島自衛(wèi)反擊戰(zhàn)不久，沈陽前進歌舞團的創(chuàng)作員鄔大為與魏寶貴到中蘇邊境珍寶島前線體驗生活。在采訪戰(zhàn)士時突發(fā)靈感，可是當時由于“文革”的文藝專制，無法創(chuàng)作此類抒情歌曲。直至1980年，鐵源和鄔大為等人到遼寧丹東的一支邊防部隊采風，正趕河口地區(qū)桃花盛開，鐵源與邊防戰(zhàn)士一起巡邏在桃林旁，不禁被這滿樹桃花給陶醉了，他們很快就寫出了歌詞，創(chuàng)作了《在那桃花盛開的地方》這首歌詞。這首歌榮獲了1987年全國“青年最喜愛的歌”評選一等獎。至今此歌已獲解放軍文藝大獎等千余種獎勵。

3、老師引導學生進行歌詞賞析。

①歌詞美在對環(huán)境的描寫，桃樹環(huán)抱的村莊，明凈的水面映著盛開的桃花，在如此美麗的地方，又傳來孩子們的歡笑，顯現(xiàn)姑娘們喜悅的臉龐，這一切巧妙地組合成一幅美麗的人文風景畫卷，激發(fā)了人們對美好故鄉(xiāng)的眷戀以及對和平寧靜生活的熱愛。

②歌詞美在對邊防戰(zhàn)士的刻畫，為了美麗的故鄉(xiāng)，為了故鄉(xiāng)的明天更加美好，愿意駐守在最艱苦的地方，這種“苦了我一人，幸福千萬家”的博大胸懷和高尚情操，令人肅然起敬。

③美在運用映襯的手法，更鮮明有力地突出了主題，一面是如畫的故鄉(xiāng)：盛開的桃花，明凈的水面，孩子們的歡笑??一幅祥和寧靜的生活畫面；而另一面則是風雪交加的邊卡，兩相對照，更映襯出戰(zhàn)士們的博大胸懷和高尚品質。

4、請你帶著自己的理解再讀一讀這首歌詞。

5、欣賞歌曲《在那桃花盛開的地方》。

6、用同樣的方法賞析其余四首歌詞。

讓學生對歌詞中的“意象”進行圈點批畫，并進行想象，帶著自己的感受品讀。

三、課堂小練習

1、補充詩中作者用以表達情感的意象，體會詩人思鄉(xiāng)的情感。

? 悠悠（）礦，切切故鄉(xiāng)情。?（）終日行，游子久不至。?（）他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。

?（）有情應識我，年年相見在他鄉(xiāng)。? 家在夢中何日到，（）？ ? 江南幾度（）發(fā)，人在天涯鬢已斑。

2、回顧期中測試卷上的閱讀短文《故鄉(xiāng)》

“明月千里寄相思”，這段話中作者除了寫明月外，還通過描述家鄉(xiāng)的（）、（）、（）、（）、（）等表達自己對家鄉(xiāng)的思念。

四、課堂小練筆

假如你參加夏令營半個月不能回家；假如你求學在外半年不能回家；假如你在異國他鄉(xiāng)工作幾年不能回家??請你從中選擇一個畫面，以“想家”為話題，用上景、物、人或事這些表達情感的意象，運用“借景抒情”“借物抒情”或“敘事抒情”等手法寫一段文字，表達思鄉(xiāng)之情和你對家的理解。

第三篇：讓生命之花綻放群文閱讀

讓生命之花綻放

文本分析：

這節(jié)課承接熱愛生命這一單元的主題，共設計了三篇文章

鈴木健二 《一顆豆粒》寫一家人在困境中頑強存活的故事 徐連祥《輪椅上的舞步》因車禍而殘疾，卻樂觀昂揚過好生

命的每一天

張達明 《何時開始都是一個美好的起點》德國女作家艾米在95歲高齡開始寫作，勇敢創(chuàng)造生活，取得非凡成就。

設計理念：

追尋“言意兼得”的閱讀教學。

“意”主要是文本所表現(xiàn)出來的內容、思想、情感等；

“言”指構詞、構句、構段、構篇的框架模式等文本語言形

式。

教學目標：

1、體驗樂觀、無畏、堅強、執(zhí)著、不懈追求等生命品質。

2、關注敘事+感悟的構篇方法，感悟文章道理的具體表達途

徑。

教學重點：

這節(jié)課因是單元整體教學中的其中一節(jié)，本次群文閱讀課的任務是深化對本單元寫作方法的認識和理解，為本單元習作提供素材和寫法的指導，注意與習作教學的關聯(lián)和銜接，所以承接前面，思想內容解讀方法前面幾節(jié)課已經(jīng)涉及，解讀文本思想內容這一環(huán)節(jié)就不再作為重點，由學生在前面學習的基礎上加一點撥，自行解決。我將解讀文本的語言形式作為本節(jié)課的重點。

教學過程：

一、通讀三篇文章，初步感知。

1、下面請大家自讀這三篇文章，力求把它們讀準確，讀通順，遇

到不會的字詞可以借助工具書。

2、生讀。

3、初步感知：這三篇文章有什么相同之處嗎？它們都是關于什么

內容的？（有關生命的，對生命的熱愛）

二、得意：解讀文本思想內容：

1、引領學生總結前幾節(jié)課所得閱讀方法：通過聯(lián)系上下文、抓重點詞句、聯(lián)系生活經(jīng)驗等理解含義深刻的句子‘

2、這節(jié)課用這種方法來學習這三篇文章。請大家用心默讀這三篇

文章，畫出觸動你的，含義深刻的句子。通過這些句子，你讀

懂了什么？

4、交流畫出的句子。

5、指導誦讀對話，體會人物內心。

6、通過這些句子，你讀出了什么樣的生命品質？交流感悟后表

格：

《一顆豆粒》頑強

《輪椅上的舞步》無畏、樂觀

《何時開始都是美好的起點》不懈追求

三、得言：解讀文本語言結構形式

（一）《一顆豆?！罚?/p>

1、我們具體來看文章《一顆豆粒》，作者是如何表達出生命的頑強這一主題的？

學生回答后教師總結：作者通過敘述一件事情來得出一個道

理，即作者是通過“敘事+道理”的結構方式來組織文章的。

2、再來看這個道理又是通過何種方式述說出來的？

(媽媽的話語，也就是話里有“道理”)

《輪椅上的舞步》：

小組合作探究：作者是如何組織文章的？道理通過什么傳達

了出來？

學生交流后，得出：敘事+敘事+道理（作者感慨評論）

《何時開始都是美好的起點》：

學生自學解決，得出：

敘事+道理（人物話語）

（二）、教師小結：

作者寫出人物對生命的熱愛可以通過敘事+道理的方式來組

織文章，可以通過一件事，也可以通過多件事，道理的說出可以通過人物的話語，也可以通過作者水到渠成的感慨評論等。我們在寫作時可以借鑒這種方式。

四、結語：

燦爛的生命中有堅強、有無畏、有樂觀、有追求、有創(chuàng)造、有執(zhí)著。我們每個人都要讓自己的生命之花美麗綻放。

第四篇：讓真情之花綻放 群文閱讀

讓真情之花綻放

萊陽開發(fā)區(qū)中心中學 韓旭妍

文本分析：

這節(jié)課承接感受真情這一單元的主題，共設計了三篇文章《難忘的體罰》《生命的藥方》《父母心》。

設計理念：

追尋“言意兼得”的閱讀教學。

“意”主要是文本所表現(xiàn)出來的內容、思想、情感等；

“言”指構詞、構句、構段、構篇的框架模式等文本語言形式。說教學目標：

1、體驗樂觀、無畏、堅強、執(zhí)著、不懈追求等生命品質。

2、關注敘事+感悟的構篇方法，感悟文章道理的具體表達途徑。說教學重點：

這節(jié)課因是單元整體教學中的其中一節(jié)，本次群文閱讀課的任務是深化對本單元寫作方法的認識和理解，為本單元習作提供素材和寫法的指導，注意與習作教學的關聯(lián)和銜接，所以承接前面，思想內容解讀方法前面幾節(jié)課已經(jīng)涉及，解讀文本思想內容這一環(huán)節(jié)就不再作為重點，由學生在前面學習的基礎上加一點撥，自行解決。我將解讀文本的語言形式作為本節(jié)課的重點。教學過程：

一、同學們，知道什么是群文閱讀嗎？

我們這節(jié)課要學習的文章是《生命的藥方》《難忘的體罰》《看不見的愛》。

課前，我們已預習過課文，誰來說說《生命的藥方》主人公是誰？發(fā)生了什么事？你覺得艾迪是怎樣的一個孩子？智者見者，仁者見仁，你肯定是一個有愛心的人。

《難忘的體罰》一文中的主人公又是誰呢？發(fā)生了什么事？犯錯——挨罰，情理之中的事?！犊床灰姷膼邸穼懙挠质钦l，發(fā)生了什么？

抓住主要人物、情節(jié)一下子就概括出文章的主要內容。

二、讀文章，只關注文章的情節(jié)是遠遠不夠的，讀文章，更要走進人物的內心。那么，如何走進一個人的內心呢？老師教你一招——“聽其行、觀其行”。

什么是“其”？對，聽一個人說的話，看一個人做的事，就可讀懂一個人的心，這節(jié)課，我們就用“聽其言、觀其行”的方話，走進人物內讀文章。

三、走進人物內心

（一）德諾

回到《生命的藥方》一文，艾迪為德諾熬湯、帶德諾尋醫(yī)，陪德諾玩游戲，我們幾乎將所有的注意力都集中在艾迪身上，現(xiàn)在，大家換個角度讀課文，試著走進德諾的內心世界。

1、課文中德諾說了什么？

想一想，德諾真做了這樣的一個夢嗎？

沒有，那德諾是想通過這個夢告訴艾迪什么？ 孤獨、恐懼

日有所思，夜有所夢，如果德諾真的做了這樣的夢，那德諾究竟經(jīng)歷了什么，以至于做了這樣的夢？

伙伴們都躲著他，艾迪的母親也不讓艾迪親近他。所以，這天夜里，孤獨、恐懼的德諾冷得——

2、德諾的內心僅僅是孤獨與恐懼嗎？不，我們還要透過他的行看內心。讀一讀這三段話，用三個詞概括德諾做了什么事？

同學們，讀書要將心比心，想象一下，生活在孤獨與恐懼中的德諾，預感自己即將走到生命的盡頭，為什么還喝下湯藥？為什么還去遙遠的地方尋找醫(yī)生？

是啊，德諾對生命充滿渴望與希望。這份希望是誰帶來的？是艾迪，是友誼，當然也是自己。因為艾迪，因為友誼，所以德諾在與艾迪玩游戲的時候心情怎樣的？ 快樂

讓我們充滿希望，帶著一絲快樂來讀這份友誼。

正如德諾母親對艾迪說的——德諾一生最大的病其實是孤獨，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個朋友而滿足。

同學們，走進德諾，我們感受到孤獨與恐懼，然而更多的是希望、友誼、快樂。

（二）弗洛斯特

走進《難忘的體罰》我們又會讀到怎樣的一位女士呢？朗讀《難忘的體罰》，劃出相關的句子。

1、言

1）考試前，弗洛斯特女士說了什么？你讀到了一位怎樣的女士？

這份嚴厲，是老師對學生深深的——期望。老師期望他的學生——誠實。

2）我誠實嗎？考試時我做什么了？當我來認錯時，弗洛期特女士又說什么了？ 老師期望她的學生——有所承擔，敢作敢當

3）當弗洛斯特拿起松木板子，吩咐我們分別站在辦公桌兩頭時，又是怎么說的？ 乍聽弗洛斯特女士說的話，嚴厲得不近人情，細聽卻充滿了老師對學生深深的期望。

2、行

苦口婆心的弗洛斯特是怎么做的？誰來讀相關的句子。

這一撕、一扔，無情嗎？道是無情卻有情。這是老師對學生的——關愛。老師的松木板子打在哪里？ 打在了桌子上，打在了我的心里

所以“我”說——這便是我受到的體罰，雖無肌膚之痛，卻記憶至深。

萬水千山總是情，我們讀懂了弗洛斯特的心，那是一位老師對學生深深的期望、深深的關愛?！犊床灰姷膼邸酚帜茏屛覀兏惺艿绞裁茨?？

（三）母親

1、母親的話不似德諾的獨白，它是一段——對話。誰來分角色讀一下我與母親的對話？

1）我好心幫自己的孩子，母親為什么拒絕？

那充滿信任地讀——謝謝，不用了！讀出你的信任，再來！

2）母親口中的“別的孩子”指哪一種孩子？言外之意別的孩子能玩，我的孩子——也能玩，別的孩子能打彈弓，我的孩子也能——打彈弓，別的孩子能??

3）“總會打中的”這句話，母親會在什么情況下跟孩子說？當孩子百發(fā)不中時，母親告訴孩子——；當孩子累了的時候，母親告訴孩子——當孩子想放棄時，母親告訴孩子——

你讀到了一顆怎樣的母親心——鼓勵

母親要求孩子非得打中嗎？從哪里讀到的？當別的孩子會讀書時，母親會對孩子說—— 你們讀懂了母親的心，男女分角色朗讀。

短短35個字，讓們讀到了母親對孩子的信任與鼓勵。

2、兒子在打瓶子，此時母親在做什么？ 1）概括說說母親在做什么？ 兩次遞有什么不同？

2）你從這一撿一拾中體會到了什么？你看到了母親怎樣的心？（支持）

3）可憐天下父母心，課堂上最動聽的聲音就是朗讀聲，男女分讀兩次遞石子。4）母親遞過去的僅僅是石子嗎？不，那是母親對孩子的確良信任、鼓勵、支持。有了母親的信任、鼓勵與支持，一切皆有可能，不信你聽—— 走出不遠，身后傳來一聲清脆的瓶子碎裂聲。相信，這是母親聽到的最好的聲音。

四、總結

同學們，這節(jié)課，我們用“聽其言，觀其行”的方洗，走進人物的內心。在《生命的藥方》里我們感受朋友間的希望、友誼、快樂；在《難忘的體罰》一文里，我們感受到老師對學生的期望與關

愛；在《看不見的愛》里，又感受到母親對孩子的信任、鼓勵與支持，發(fā)現(xiàn)了嗎？三篇文章有一個共同的主題，那就是——真情。

真情之花永遠綻放的秘密就是親人間的——希望、友誼、快樂期望與關愛信任、鼓勵與支持。

第五篇：群文工作總結

群年終工作總結 2012年還有10天就要過去了,不知不覺和大家群居了一年，感覺很好，在黨的“十八大”隆重召開之日，在即將走過2012年迎來嶄新的2013年之際.作為本群一員，現(xiàn)在把一年的工作情況和今后打算做如下匯報：

1、錢不是問題，問題是沒錢。

2、水能載舟，亦能煮粥。

3、一山不能容二虎，除非一公和一母。

4、喝醉了我誰也不服，我就扶墻。

5、問世間情為何物？都是一物降一物。

在過去的一年，雖然我很少發(fā)言，但為了表示我的忠誠，在新的2013年，特向群主和群友保證：

群主的脾氣就是我們的福氣；群主的要求就是我們的追求；群主的鼓勵就是我們的動力；群主的想法就是我們的做法；群主的酒量就是我們的膽量；群主的表情就是我們的心情；群主的嗜好就是我們的愛好；群主的意向就是我們的方向；群主的小蜜就是我們的秘密；群主的情人就是我們的熟人。

同時，我還要做到：

1.群主沒來，我先來，看看誰坐主席臺； 2.群主沒講，我先講，看看話筒響不響； 3.群主說話，我鼓掌，帶動下面一片響； 4.群主吃飯，我先嘗，看看飯菜涼不涼； 5.群主喝酒，我來擋，誓把生命獻給黨； 6.群主睡覺，我站崗，跟誰睡覺我不講篇二：一路歡歌群年終工作總結

一路歡歌群年終工作總結

一路歡歌群年終>工作總結 尊敬的各位來賓，親愛的朋友們，大家過年好！

爆竹聲聲辭舊歲，喜氣洋洋迎新年。我們昂首挺胸邁開大步走過了開心快樂的2013年，我們滿懷期待意氣風發(fā)又走進了嶄新的2014年，今天，我們一路歡歌戶外群和大英暴走群，娛樂和諧群，相知相約群，gogo暴走群一起歡慶新春佳節(jié)，共度美好時光，首先向大家拜個早年，祝大家身體健康，天天開心，工作順利，萬事如意！讓我們用熱烈的掌聲歡迎各路友友的到來（掌聲響起）。感謝新華>保險的羅總給我們贊助了60套獎品，感謝他的8位員工來幫我們今天的大會制作投影和幻燈片，同時感謝群友斗城閑人為大家提供了這么好的場地，讓我們再次用熱烈的掌聲感謝他們（掌聲響起）

我們一路歡歌群成立于9月12日，到今天整整4個月了，從最初的幾人發(fā)展到了現(xiàn)在的483人，我們每一次活動都離不開其他幾個群的大力支持，特別是聽歌作為娛樂和諧群的群主，總是帶頭積極參加我們每次的群活動，還有相知相約群的君子蘭，飄雪，沉默，gogo群的冰火，自由自在，以及大英的虹姐，蘭花，吉他他們也總是不辭辛勞從大英趕到遂寧排練節(jié)目，所以在這里，我真誠地向各群群主和這些友友們道一聲：新年快樂，你們辛苦了！

我們始終堅持徒步健身，用唱歌和舞蹈的娛樂方式表達我們開心快樂的心聲。全體友友齊心協(xié)力，團結和諧，用自己辛勤的汗水和愛心，以及無私的奉獻精神，把我群營造成了一個其樂融融，快樂無比的大家庭，我們不是姐妹兄弟，卻勝似姐妹兄弟。小河州美麗的草原上，留下了我們野餐的足跡，龍鳳古鎮(zhèn)的樹蔭下，留下了我們排練舞蹈的艱辛，黃娥故里的花叢中，印下了我群帥哥美女優(yōu)雅的身姿。臥龍公園的湖面上，灑下了我們一串串銀鈴般的笑聲。阿壩州那高高的雪山上，也打下了我們深深的烙印。11月9號的歡樂金秋聯(lián)歡會受到了社會各界的好評，上了遂寧電視臺新聞零距離欄目，12月我群組織了6個節(jié)目參加遂寧市春晚大賽，遂寧日報用大量篇幅報道了這次活動，今天，我們又在保升小學這塊福地編織了一幅美麗的畫卷。這一次次的群活動，都離不開我群管理們的辛苦付出，是他們精心的組織，才使得我們每一次的群活動都顯得那么生動有趣，精彩紛呈。下面請大家用熱烈的掌聲請上我們的各位管理（風林姐，心緣，老兵，天麻，李老師）為了方便大家認識，請各位管理簡單介紹一下自己，請大家用熱烈的掌聲對我們各位管理的辛勤勞動表示感謝！

我群自建群以來，一直堅持徒步堅持健身，每周一晚上徒步鐵路橋，周三晚上徒步三橋濕地公園，在這當中涌現(xiàn)出一大批徒步先進個人，我群友友沙漠漢，神畫，離塵等，不論刮風下雨都堅持在徒步的第一線，非常值得大家學習，同時，在多次大型活動中，也涌現(xiàn)出很多喜歡唱歌跳舞的娛樂先進個人，比如兩山功臣和輕揚表演的小品《相親》深受大家喜歡，男子集體舞《精忠報國》的8位帥哥和女子集體舞《走進新時代》的12位美女也多次登臺亮相，為我群贏得了榮譽，還有桂花，嘻哈哥，李老師這些實力派唱將的精彩表演，使得我們每次活動都生動有趣，豐富多彩，所以，今天我們要在這里表彰這些先進個人，弘揚正能量。

回顧過去，令我們感到欣喜和自豪；展望未來，更令我們振奮和鼓舞。讓我們以更加飽滿的熱情和奮發(fā)向上的精神，堅定徒步健身的信念，以更加廣闊的視野和更加執(zhí)著的努力，把開心快樂進行到底，我的講話完畢，謝謝大家！

附表1：徒步先進個人：冷冷、東拉西扯、澎雲(yún)、人生如夢、低調、離*塵、故鄉(xiāng)的云、挑戰(zhàn)、神畫、平淡最真、阿哥、安然、大米、含笑姐、李子戈、曉泉、自然、吳姐、心之語，小屋，傳說，星辰，冰火，獵鷹，沙漠漢，娛樂先進個人：桂花，嘻哈哥，兩山功臣，飛絮輕揚，念哥，財富人生，藍天，回味，歡呼，傲雪，夢想，君子蘭穎，蜀人蘭花，草兒青青，深海的魚，惠集天下，暮雨瀟瀟，云淡風輕，平淡，心心相印。吉他，蝴蝶飛飛，聽歌，舞亂春秋，虹姐。

附表2：各群群主發(fā)言名單：

羅總，虹姐，聽歌，綠風窈窕，東東?！兑宦窔g歌群年終工作總結》篇三：群眾文化工作開展工作總結

群眾文化工作開展工作總結

為了創(chuàng)建平安、和諧社區(qū)，滿足社區(qū)群眾精神文化需求，提高居民群眾思想文化素質，社區(qū)積極組織轄區(qū)居民參加各 類文藝活動，有效地改善了轄區(qū)文化環(huán)境，豐富了群眾的業(yè) 余文化生活，提升了我社區(qū)的文化層次。現(xiàn)對我社區(qū)群眾文 化活動工作總結如下：

一、領導高度重視。領導高度重視。社區(qū)黨組織高度重視社區(qū)群眾文化建設工作，把文化建 設工作列入重要議事日程，每年召開專題會議 2 次以上，研 究部署我社區(qū)的文化工作。另外，文化工作日常經(jīng)費和專項 經(jīng)費列入財務預算，實行專項管理。

二、文體設施配套齊全。文體設施配套齊全。社區(qū)按照 “三有一化”建設標準，采取多方籌資的方 式，投資 38 了萬元建成 330平方米的辦公用房。社區(qū)黨支 部建立了社區(qū)活動室、圖書室，配備了電教器材、乒乓球桌，供居民免費活動；添置書籍 2000 余冊，供居民免費借閱。社區(qū)還有文化廣場 1 個，面積為 5000平方米，可以容納 1 萬余人，可以供人們娛樂休閑、開展體育健身和文化教育活 動，為我社區(qū)的文化事業(yè)的發(fā)展提供了一個很好的舞臺。我 社區(qū)總體文化設施完備，文化設施發(fā)揮功能作用良好。

三、強大的文體隊伍。強大的文體

隊伍。社區(qū)積極挖掘具有群眾基礎的文化資源，充分發(fā)動本地 青年、婦女和外來員工，積極投身文藝建設事業(yè)。社區(qū)工作 人員多方尋找文藝骨干，通過努力，現(xiàn)共組建了秧歌隊、合 唱隊、廣場舞蹈隊等三支隊伍，在每名隊長的帶領下，每天 開展健康的文娛活動，極大豐富了社區(qū)居民業(yè)余文化生活。

四、豐富多彩的文體活動。豐富多彩的文體活動。結合重大節(jié)日開展豐富多彩、健康向上的娛樂活動。每 個公眾假期、節(jié)日，我們都會為本社區(qū)廣大群眾安排豐富的 文娛活動，如 ：九九重陽節(jié)，組織社區(qū)老人在永安廣場進 行文藝表演。在永安廣場，社區(qū)工作人員每天晚上都組織轄 區(qū)居民開展各種舞會，包括集體舞、交誼舞、廣場舞等，群 眾積極參與，場面恢宏壯觀。在上級領導的指導下，我們一定會再接再厲，把社區(qū)的 群眾文化活動做細、做好、做實，在豐富群眾文化生活的同 時，提升社區(qū)基層文化素養(yǎng)，將社區(qū)建設成為一個平安、和 諧的新社區(qū)！解放社區(qū) 二〇一〇年十二月九日篇四：2014年秋群文閱讀活動總結 2014年秋群文閱讀活動總結

閱讀是語文教學的重要組成部分，開展群文閱讀活動旨在提高學生的閱讀能力和培養(yǎng)學生對閱讀的興趣，拓展學生的知識面和提高學生的綜合素質。在開展活動時，我們需要一個明確的教學目的和活動方向。結合本期工作，淺談幾點體會：

一、以興趣為基點，活動愉快進行

俗話說“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣是取得良好學習效果的重要因素。按照活動計劃，我們先通過學校的宣傳，營造班級學習氣氛。環(huán)境能夠塑造人，人在特定的環(huán)境中會融入到這種氛圍中，自己的言行也會隨之發(fā)生變化。

在活動中。我們組織學生參觀少兒圖書館，了解圖書的分類。并介紹較為經(jīng)典的文學名著，進一步激發(fā)孩子的閱讀興趣，以一種溫馨的人文氛圍，美麗生動的語言來“熏”他們。班級分小組展開讀書活動，更促使學生興趣的激發(fā)。

二、以品讀為主，把握好詞好句

“授之以漁”，指導閱讀。小學中年級的分析能力、比較能能力任然比較薄弱，好書不能把握，對好詞好句好不能辨別。有些孩子對經(jīng)典的文字類沒有興趣，有的則酷愛繪本，連環(huán)畫。學生還未脫離稚氣，但又有些渴望。我們就從有插圖的經(jīng)典作品入手，引導他們結合插圖理解，并發(fā)揮自己的想象，提升他們的思想內涵。從易到難，慢慢滲透過度到經(jīng)典作品。

三、以筆記為翅膀，以積累為所得

筆記，是每位閱讀者的必備品，本次活動要求孩子做好摘抄記錄的好習慣，摘抄本可以畫上自己喜愛的插圖，或者漂亮的圖案。并在班級評比最佳摘抄者，優(yōu)秀讀書筆記。通過展示，同學們互取所需，學到了更多的知識和方法，有促進了同學釀好的閱讀習慣自覺的形成。

本期開展的閱讀興趣小組活動取得了不錯的成績，學生的閱讀能力有所提高，但這個過程也出現(xiàn)了一些不足之處，相信在不斷的實踐中，不斷交流學習，不斷總結，我們會不斷進步，將閱讀活動讓孩子們在知識的海洋中自由的翱翔，為孩子們撐起一片多彩的生活空間。篇五：群年終工作總結草稿

群年終工作總結草稿：

一年已經(jīng)快過去了，2013年還有29天就完蛋了,我們即將走過2013年迎來嶄新的2014年

作為本群一員，現(xiàn)在把一年的工作情況做如下匯報：

高舉“有空必來，有來必言，有言必留，有留必看”理論的偉大旗幟，認真貫徹落實“雁過留聲，人過留言，雞過留蛋，鴨過留毛”的要求，堅持“知無不言、言無不盡”的指導思想，弘揚“一不怕手酸，二不怕加班，三不怕頭暈，四不怕眼花”的大無畏精神，把“保持聯(lián)系，經(jīng)常騷擾”作為振興本群的第一要務！

經(jīng)過努力，從根本上改變了“幾天來一趟，想到才來上，來了不說話，逛逛就走人”的方式 堅持“四有”原則，即“有組織，有預謀，有把握，有成績”。

堅持做“四有”群友，即:“留言有新思想，灌水有新思路，吹牛有新突破，抬杠有新局面”！相互促進，共同發(fā)展，從而使咱群走上可持續(xù)發(fā)展的偉大道路，同時堅決貫徹了2013年七大新觀念:

1、錢不是問題，問題是沒錢。

2、水能載舟，亦能煮粥。

3、一山不能容二虎，除非一公和一母。

4、火可以試金，金可以試女人，女人可以試男人。

5、喝醉了我誰也不服，我就扶墻。

6、就像一只趴在玻璃上的蒼蠅，前途光明，出路沒有。

7、問世間情為何物？都是一物降一物。

回首過去的一年，雖然我很少發(fā)言，但為了表示我的忠誠，在新的2014年，特向群主保證：群主的脾氣就是我們的福氣；群主的要求就是我們的追求；群主的鼓勵就是我們的動力；群主的想法就是我們的做法；群主的酒量就是我們的膽量；群主的表情就是我們的心情；群主的嗜好就是我們的愛好；群主的意向就是我們的方向。同時，我還要做到：

1.群主沒來，我先來，看看誰坐主席臺； 2.群主沒講，我先講，看看話筒響不響； 3.群主說話，我鼓掌，帶動下面一片響； 4.群主吃飯，我先嘗，看看飯菜涼不涼。