第一篇：古代詩(shī)歌鑒賞-思想內(nèi)容ppt.ppt.Convertor

古代詩(shī)歌鑒賞—思想內(nèi)容 河南睢縣回族高級(jí)中學(xué)：李昂

評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容

思想內(nèi)容主要是指詩(shī)歌的立意；古人云：詩(shī)言志。“志”是指志向、報(bào)負(fù)、愿望、情懷等。一般地說(shuō)，唐詩(shī)重情，宋詩(shī)重理。

評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容 評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容，就是分析評(píng)價(jià)作品主題的社會(huì)意義，作品的思想感情和作者的觀點(diǎn)態(tài)度；分析評(píng)價(jià)要中肯，要就詩(shī)論詩(shī),實(shí)事求是，具體分析。理解詩(shī)歌內(nèi)容的方法

一.看標(biāo)題（序、注）二.巧分類 三.析尾句

四.抓字詞

五.明意象

六.知人論世 一.看標(biāo)題（序、注）

閱讀下面宋詩(shī)，回答問(wèn)題。

觀書(shū)有感

朱熹

半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。這首詩(shī)通過(guò)“源活水清”的生活現(xiàn)象，意在說(shuō)明什么哲理？ 詩(shī)人通過(guò)深入細(xì)致的觀察，肯定源頭活水乃是方塘明凈如鏡的根本原因，據(jù)此，作者意在對(duì)讀書(shū)之道作一個(gè)總結(jié)：只有源源不斷地汲取新知識(shí)、新思想，才能夠明白事理，才能心明如鏡。1.寫(xiě)景抒情詩(shī)

2.即事感懷詩(shī)

3.詠物言志詩(shī)

4.懷古詠史詩(shī) 5.邊塞征戰(zhàn)詩(shī)

6.贈(zèng)友送別詩(shī)7.思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)詩(shī)

8.山水田園詩(shī) 二.巧分類

古代詩(shī)歌內(nèi)容分類 寫(xiě)景抒情詩(shī)

楓橋夜泊

張

繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。1.在詩(shī)中作者寫(xiě)哪幾種景物？這些景物有什么特征？

景物：月落、烏啼、霜、江邊的楓樹(shù)、漁火、寒山寺、客船等。特征：秋夜幽寂 凄冷。

2.通過(guò)景物的描寫(xiě)，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 答：寫(xiě)出羈旅者孤獨(dú)、愁緒滿懷的情感。要注意從四方面入手：

①要概括詩(shī)中所寫(xiě)的景物及其特點(diǎn)； ②要體味詩(shī)歌中的情景交融的意境； ③要領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫(xiě)景所表現(xiàn)的情感：愛(ài)國(guó)、愛(ài)情、鄉(xiāng)愁、惜春、傷春等； ④要分析詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言特色。

寫(xiě)景以抒情言志，或用襯托、對(duì)比手法，或用白描手法，或寓情于景、托物言志。詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)：明快、清新、簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸。

1.寫(xiě)景抒情詩(shī)

獨(dú)坐敬亭山

李白

眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

景物特征：孤寂

表達(dá)技巧：擬人 作者情感：孤獨(dú)、受冷落，寄情自然 讀懂寫(xiě)景詩(shī)的方法

1.概括景物的共同特征。2.寫(xiě)景常用的表達(dá)技巧。

3.體會(huì)作者所要表達(dá)的情感思想。即事感懷詩(shī) 約

客

趙師秀

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。1.第四句描寫(xiě)了“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)，生動(dòng)地表現(xiàn)出詩(shī)人此時(shí)的心情。

2.后兩句提供了讓讀者自己想象的余地，請(qǐng)加以說(shuō)明。期待、失望、無(wú)聊、惆悵相互交織的情緒。由對(duì)客人的等待讓讀者想象客人不來(lái)的種種原因，或者由作者“閑敲棋子”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)想象作者內(nèi)心的期望與失望交織的情感。

2.即事感懷詩(shī)

古人常以“即事”為題寫(xiě)詩(shī)，因一點(diǎn)事由而生發(fā)，抒寫(xiě)心中的感慨，例如懷親、送友、思鄉(xiāng)、贈(zèng)人、人生感悟、閑情逸趣等等。

分析即事感懷詩(shī)要注意：①“事”，作者寫(xiě)了什么事，或者說(shuō)是什么事觸發(fā)了作者的思緒；

②“懷”，要體味詩(shī)人抒的是什么“懷”，注意“事”與“懷”結(jié)合點(diǎn)，所抒之“懷”是否深摯感人。重點(diǎn)和難點(diǎn)是第二點(diǎn)，“即事”是為了“感懷”，這一點(diǎn)一定要緊記。即事感懷詩(shī)常見(jiàn)的情感

1.慨嘆時(shí)局險(xiǎn)惡，民生多艱，同情人民的疾苦。如:《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣(mài)炭翁》 2.通過(guò)描寫(xiě)景物，來(lái)抒寫(xiě)自己的憂愁哀思。(閨怨詩(shī)、離別詩(shī))如:歐陽(yáng)修《踏莎行》

候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草熏風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。3.或揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽。如:杜牧《過(guò)華清宮》：

長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。4.或?qū)?guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。如：《登樓》杜甫

花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。5.或反映離亂的痛苦。如《春望》：

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

6.或表現(xiàn)作者自己與眾不同、不愿與世俗同流合污的高尚品質(zhì)或遠(yuǎn)大報(bào)負(fù)。如屈原《離騷》。

7.或表達(dá)自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、懷才不遇，壯志未酬的傷感。如辛棄疾《京口北固亭懷古》 《丑奴兒?少年不識(shí)愁滋味》 詠物言志詩(shī)

孤雁

杜甫

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云。

望盡似猶見(jiàn)，哀多如更聞。野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛。1.事物特征：孤獨(dú)；失群；哀傷；無(wú)人理解。

2.詩(shī)人情感：以孤雁自喻。體現(xiàn)了詩(shī)人孤獨(dú)；失落；人生不得意、無(wú)人理解的哀傷之情。

3.詠物言志詩(shī)

讀懂詠物詩(shī)的方法1.概括所詠事物的特征。2.體會(huì)作者所言之“志”（思想、感情、志向、情趣、愛(ài)好、愿望）。

3.表達(dá)技巧——象征、托物言志、以物喻人、擬人、比喻、正面描寫(xiě)、側(cè)面烘托等。

是通過(guò)某一事物來(lái)表達(dá)某種志向或追求，或自己的品質(zhì)。主要分為兩大類：一是直寫(xiě)物象，繪形繪色，以求逼真?zhèn)魃?；一是托物寓意，借題發(fā)揮，抒情言志。如《碩鼠》《江雪》《詠柳》。古代詩(shī)歌鑒賞—思想內(nèi)容 懷古詠史詩(shī)

越中覽古

李白

越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

蘇臺(tái)覽古

李白

舊苑荒臺(tái)楊柳新，菱歌清唱不勝春。只今惟有西江月，曾照吳王宮里人。

《越中覽古》著重渲染越宮昔日的繁華，結(jié)句聚焦在今日荒涼的遺址，用對(duì)比手法以強(qiáng)烈的反差抒寫(xiě)姑蘇臺(tái)今日的荒涼；《蘇臺(tái)覽古》著重描繪姑蘇臺(tái)今日的荒涼，以今古常新的自然景物反襯人事的變幻無(wú)常，抒寫(xiě)了詩(shī)人內(nèi)心的感受。

1.請(qǐng)從兩個(gè)方面談?wù)勥@兩首詩(shī)共同的特點(diǎn)。

要點(diǎn)：兩首詩(shī)都是懷古詠史詩(shī)，主題相同，題材相似；都運(yùn)用了對(duì)比的手法。2.請(qǐng)談?wù)勥@兩首詩(shī)藝術(shù)手法的主要不同之處。4.懷古詠史詩(shī) 在懷古詠史詩(shī)賞析時(shí)，要注意下面幾點(diǎn)： ①要弄清史實(shí)，作者“懷”什么“古”；②要體會(huì)意圖，作者為什么懷古； ③要領(lǐng)悟感情，作者在懷古中表達(dá)了什么感情。

主要是憑吊歷史遺跡，或?yàn)闅v史人物，或?yàn)闅v史事件，作者的胸襟懷抱主要是通過(guò)對(duì)歷史人物事件的評(píng)價(jià)表現(xiàn)出來(lái)，這類作品多用典故，風(fēng)格與感懷類似。

1）借古諷今，抒發(fā)昔盛今衰，人事變化無(wú)常的感慨。如劉禹錫的《烏衣巷》姜夔《揚(yáng)州慢》

2）借古人的遭遇來(lái)類比自己的遭遇，抒寫(xiě)懷才不遇之嘆。壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷，或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)不重用人才進(jìn)行批評(píng)。如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。

3）贊揚(yáng)古人建功立業(yè)的事跡，表達(dá)自己建功立業(yè)的雄心。

汴河。隋煬帝時(shí)，開(kāi)掘了名為通濟(jì)渠的大運(yùn)河。運(yùn)河主干在汴水一段，習(xí)慣上也呼之為汴河。隋煬帝開(kāi)大運(yùn)河的動(dòng)機(jī)，不外乎滿足一己的淫樂(lè)，大量耗費(fèi)民脂民膏，成為他最著名的暴行。汴河懷古（其二）皮日休

盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無(wú)水殿龍舟事，共禹論功不較多？

第四句以“大禹治水的業(yè)績(jī)”相比，甚至用反詰句式來(lái)強(qiáng)調(diào)：論起功績(jī)來(lái)，煬帝開(kāi)河不比大禹治水更多些嗎？但這樣的評(píng)論是以“若無(wú)水殿龍舟事”為前提的。“共禹論功”一抬，“不較多”再抬，高高抬起，把分量重重地反壓在“水殿龍舟事”上面，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)奢侈糜爛的生活予以批評(píng)。邊塞征戰(zhàn)詩(shī) 征人怨

歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。

詩(shī)中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，標(biāo)題以及“馬策、刀環(huán)”等也寫(xiě)了征人的戍邊生活。(1)為什么說(shuō)這是一首邊塞詩(shī)?結(jié)合詩(shī)句具體說(shuō)明。(2)詩(shī)題為“征人怨”，通篇雖無(wú)“怨”字，但句句有“怨情”，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。第一句怨戰(zhàn)事頻繁，“朝朝”怨時(shí)時(shí)刻刻練兵備戰(zhàn)，第3句怨氣候酷寒，第4句怨環(huán)境艱苦景色單調(diào)。賞析邊塞詩(shī)要注意：

①了解時(shí)代背景；②分析詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)思想感情。③感受藝術(shù)風(fēng)格：豪放曠達(dá)、雄奇壯美、豪壯悲慨。

A.贊頌將士英勇作戰(zhàn)，保家衛(wèi)國(guó)；建功立業(yè)的渴望和保家衛(wèi)國(guó)的豪情。B.塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的慘烈，控訴戰(zhàn)爭(zhēng)痛苦；

報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的怨憤和歸家無(wú)望的哀痛。C.思念故鄉(xiāng)、親人或家人思念戍邊的親友。D.反映獨(dú)具風(fēng)格的塞外風(fēng)光和塞外的風(fēng)土人情。5.邊塞征戰(zhàn)詩(shī)

大漠、烽煙、長(zhǎng)城、落日、黃沙等景物 贈(zèng)友送別詩(shī)

謝亭送別

勞歌一去解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

本詩(shī)抒發(fā)的是作者的離別之愁。(1)作者在詩(shī)中抒發(fā)了怎樣的情感？

(2)有人認(rèn)為第二句“紅葉青山”的色調(diào)與全詩(shī)的情感基調(diào)不和諧，你如何看待這個(gè)問(wèn)題？

紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協(xié)調(diào)，實(shí)際上恰恰是對(duì)離愁的有利反襯。景色越美，越覺(jué)離別的難堪。這是典型的以“樂(lè)景寫(xiě)哀情”的手法。

描寫(xiě)景物、表達(dá)離愁別緒，從而體現(xiàn)作者的思想感情。這類詩(shī)歌大多纏綿凄切，充滿感傷情調(diào)，如柳永的《雨霖鈴》。這類詩(shī)歌在藝術(shù)手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯(lián)想塑造形象。以婉約派詞人、詩(shī)人寫(xiě)的較多。

常用的意象：長(zhǎng)亭、楊柳、夕陽(yáng)、酒、秋等 6.贈(zèng)友送別詩(shī)

唐代疆域遼闊，社會(huì)開(kāi)放，唐人出游頻繁，餞行贈(zèng)詩(shī)風(fēng)氣盛行，因此產(chǎn)生了大量的離別詩(shī)。

1.寄托鄉(xiāng)思或羈旅行役之情。送別詩(shī)往往寫(xiě)得風(fēng)調(diào)悠揚(yáng)、音韻婉美、含義雋永?；蚩陡疟瘔?，如“壯士一去兮不復(fù)返”的訣別?；蚯殡S景遷的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”的一往情深?；蛘呤潜磉_(dá)別后對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。王維《九月九日憶山東兄弟》

2.表達(dá)詩(shī)人的離情別緒、依依難舍之情和關(guān)切之心。如李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄》，柳永的《雨霖鈴》。

3.坦陳心志的告白。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》 4.情深意長(zhǎng)的勉勵(lì),如王勃《送杜少府之任蜀川》

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。5.漂泊的羈旅行愁。如孟浩然《宿建德江》

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。鑒賞離別詩(shī)的方法

⑴積累離別詩(shī)常用意象 ⑵體會(huì)作者所要表達(dá)的情感思想。⑶離別詩(shī)常用的表達(dá)技巧：借景抒情、襯托 唐人送別的習(xí)俗1.折柳送別 2.唱歌送別3.飲酒餞別

折柳送別

送別

王之渙

楊柳東風(fēng)樹(shù)，青青夾御河。近來(lái)攀折苦，應(yīng)為離別多。送沈子福之江東

王維

楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。注：罟（gǔ）師：船夫。臨圻（qí）：地名。折柳送別習(xí)俗產(chǎn)生于漢代，產(chǎn)生原因大體有三：

1.千絲萬(wàn)縷的柳條隨風(fēng)舞動(dòng)與離人千絲萬(wàn)縷、斬不斷、理還亂的離愁非常相似。2.“柳”與“留”諧音，因此折柳送別有挽留、惜別、不舍之意。

3.柳枝有隨地而生的習(xí)性，折柳相贈(zèng)還有祝愿友人在異地他鄉(xiāng)生活順利、欣欣向榮之意。唱歌送別 贈(zèng)汪倫

李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。注:“踏歌”是民間的一種歌調(diào)，唱歌時(shí)以腳踏地為節(jié)拍。

正當(dāng)今夕斷腸處，驪歌愁絕不忍聽(tīng)。（驪歌是一首離別時(shí)唱的歌）（李白）勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。

（勞歌原指在勞勞亭送客時(shí)唱的歌,后遂成送別歌的代稱）飲酒餞別

送元二使安西

王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

注:“陽(yáng)關(guān)三疊”（即王維的《送元二使安西》）是唐代流傳久遠(yuǎn)的離別之曲。離別詩(shī)中常見(jiàn)的時(shí)空背景

1.離別詩(shī)中多出現(xiàn)傍晚和月夜等時(shí)間意象。

山中送別

王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？

送靈澈上人

劉長(zhǎng)卿

蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)标?yáng)，青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。

離別詩(shī)中常出現(xiàn)“日暮”、“斜陽(yáng)”、“暮雪”、“暮鐘”等表明傍晚時(shí)分的詞語(yǔ)。并非唐人喜歡傍晚時(shí)分送別，而是別離這種憂傷的情感與暮色朦朧中的蒼茫感相協(xié)調(diào)（情景交融）。并且，傍晚時(shí)候會(huì)伴隨著飛鳥(niǎo)歸林、魚(yú)翔潭底，對(duì)于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子征夫來(lái)說(shuō)，更能勾起漂泊之人的離情別緒（反襯）。送友人 薛濤

水國(guó)蒹葭夜有霜，月色山色共蒼茫。誰(shuí)言千里自今夕，離夢(mèng)杳如關(guān)塞長(zhǎng)。

若見(jiàn)天涯思故人，浣溪石上窺明月（李白）

月光給人的感覺(jué)是朦朧、迷離、蒼涼的，這與深邃悠長(zhǎng)、委婉憂傷的離情別緒是一致的；再則，月亮含有思鄉(xiāng)、思親的象征義，因而唐人常借月抒懷。

通過(guò)月亮的烘托，抽象的別情更顯得動(dòng)人深長(zhǎng)。2.離別詩(shī)中多出現(xiàn)長(zhǎng)亭、渡口、南浦等空間意象 《勞勞亭歌》李白

天下傷心處，勞勞送客亭。春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青。

注釋：勞勞亭又名新亭，距建康（南京）大約十五里左右，是沿長(zhǎng)江順流而下的必經(jīng)之地。送別之人常在此駐足，目送行人漸行漸遠(yuǎn)。后來(lái)，勞勞亭便成了離別感傷的代名詞?！吨x亭》 李白

謝亭離別后，風(fēng)景每生愁。客散青天外，山空碧水流。

注釋：謝亭又稱謝公亭。在宣城北面，是南齊詩(shī)人謝晀所建。后來(lái)謝亭成為宣城著名的送別之地，也便成了離愁的代名詞。

灞陵行送別

李白

送君灞陵亭，灞水流浩浩。上有無(wú)花之古樹(shù)，下有傷心之春草。

注釋：長(zhǎng)安東南三十里處有一條灞水，漢文帝葬于此，遂稱灞陵，水邊有灞陵亭。唐代人們出長(zhǎng)安東門(mén)相送親友，常在這里分手。因此灞陵亭在唐詩(shī)里常和別離聯(lián)系在一起。南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好云莫回頭。

注釋：唐朝水運(yùn)發(fā)達(dá)，大運(yùn)河與眾多的河湖構(gòu)成四通八達(dá)的水網(wǎng)。行旅之人出門(mén)大多乘船?！澳掀帧奔茨厦娴乃疄I，是著名的水濱送別地。像長(zhǎng)亭一樣成為唐代送別之處的代名詞。

古人或久宦在外，或長(zhǎng)期流離漂泊，或久戍邊關(guān)，總會(huì)引起濃濃的思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)之情，所以這類詩(shī)文就特別多，它們或?qū)懰寄罟蕠?guó)，或?qū)懥b旅之思，或?qū)懰寄钣H友，或?qū)懻魅怂监l(xiāng)，或?qū)戦|中懷人。寫(xiě)作上或觸景傷情，或感時(shí)生情（中秋望月、重陽(yáng)登高、傷春悲秋、日暮思?xì)w），或托物傳情（月、雁、笛、角聲、鴉鳴、柳、亭），或因夢(mèng)寄情。

鑒賞這類詩(shī)要在整體感知的基礎(chǔ)上確定情感類別；抓住意象，構(gòu)建圖景；抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體味藝術(shù)特點(diǎn)。

7.思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)詩(shī)

山水田園詩(shī) 渭川田家

王維

斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。

雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見(jiàn)語(yǔ)依依。即此羨閑逸，悵然吟《式微》。

核心字是“歸”字（也可說(shuō)是“羨”）。圍繞“歸”字寫(xiě)了五幅畫(huà)面：窮巷牛羊歸、野老念牧童、野雞喚伴侶、蠶兒造窩、農(nóng)夫絮語(yǔ)。

(1)此詩(shī)的核心字是什么？圍繞這個(gè)字共寫(xiě)了幾幅畫(huà)面？(2)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

詩(shī)人面對(duì)一幅恬然自樂(lè)的田家晚歸圖，油然而生羨慕之情，借以抒發(fā)自己急欲歸隱田園的心情。

把山水景物和田園風(fēng)光以及人文景觀作為寫(xiě)作對(duì)象，加以生動(dòng)形象的描摹刻畫(huà)，表現(xiàn)靜謐美麗的自然環(huán)境，以此來(lái)抒發(fā)情懷、表情達(dá)意、寄托理想、娛樂(lè)興。詩(shī)人往往從山水中或體驗(yàn)人生的真諦或借山水來(lái)闡釋其人生觀、世界觀。如杜牧的《山行》?；虮憩F(xiàn)了古代士人的隱逸情懷，主要抒發(fā)詩(shī)人的恬適的生活情趣。如陶淵明的《歸園田居》，王維的《山居秋暝》。

特征有：高山、流水、明月、清風(fēng)、農(nóng)家風(fēng)光、山間勝景等

表現(xiàn)要點(diǎn)：寧?kù)o、閑適、恬淡、農(nóng)家樂(lè)（豐收喜悅）、隱逸情懷等。8.山水田園詩(shī)

三.析尾句

楓橋夜泊

張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢？ 表現(xiàn)了羈旅游子的思鄉(xiāng)之情。四.抓字詞

六.知人論世

“知人”——就是要掌握作家的生平和詩(shī)歌風(fēng)格，并由此及彼地類推詩(shī)人的其他作品。“論世”——就是要了解作家生活的時(shí)代風(fēng)貌（注意也要把握同時(shí)代作家所具有的共性）就本詩(shī)的思想內(nèi)容給出賞析 古詩(shī)中常見(jiàn)的思想感情

憂國(guó)憂民

建功報(bào)國(guó)

思鄉(xiāng)懷人懷古傷今

長(zhǎng)亭送別

懷才不遇 蔑視權(quán)貴

憤世嫉俗

寄情山水

歸隱田園

傷春悲秋

離愁別恨

（一）憂國(guó)傷時(shí)

1.揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 如：杜牧《過(guò)華清宮》； 2.反映離亂的痛苦 如：杜甫《春望》； 3.同情人民的疾苦 如：白居易《賣(mài)炭翁》；

4.對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂 如：杜甫《登樓》。

1.建功立業(yè)的渴望

如：曹操《龜雖壽》陸游《書(shū)憤》； 2.保家衛(wèi)國(guó)的決心 如：王昌齡《從軍行》；

3.報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古丑奴兒?少年不識(shí)愁味》； 4.山河淪喪的痛苦如：陸游《示兒》文天祥《過(guò)零丁洋》；

（二）建功報(bào)國(guó) 5.年華消逝，壯志難酬的悲嘆 如：蘇軾《水調(diào)歌頭?赤壁懷古》； 6.揭露統(tǒng)治者窮兵黷武

如：杜甫《兵車(chē)行》； 7.理想不為人知的愁苦心情

如：屈原《涉江》。

（二）建功報(bào)國(guó)

1.羈旅愁思

如：孟浩然《宿建德江》

2.思親念友

如：王維《九月九日憶山東兄弟》蘇軾《江城子?十年生死兩茫茫》； 3.邊關(guān)思鄉(xiāng)

如：范仲淹《漁家傲?塞下秋來(lái)風(fēng)景異》；

4.閨中懷人 如：王昌齡《閨怨》李白《樂(lè)府》(長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲)

（三）思鄉(xiāng)懷人

1.寄情山水、田園的悠閑 如：王維《山居秋暝》孟浩然《過(guò)故人莊》； 2.昔勝今衰的感慨 如：姜夔《揚(yáng)州慢》劉禹錫《烏衣巷》； 3.借古諷今的情懷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》；

四）生活雜感4.青春易逝的傷感 如：李清照《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》;5.仕途失意的苦悶 如：白居易《琵琶行》

蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》； 6.告慰平生的喜悅 如：杜甫《春夜喜雨》辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》。

（四）生活雜感

（五）長(zhǎng)亭送別

1.依依不舍的留念如：柳永《雨霖鈴》王維《渭城曲》

3.對(duì)別后生活的關(guān)切2.情深意長(zhǎng)的勉勵(lì) 如：王勃《送杜少府之任蜀川》 3.坦陳心志的告白 如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》 評(píng)價(jià)思想內(nèi)容應(yīng)全面

1.了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對(duì)其作品內(nèi)容的理解和把握。

如：辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭(zhēng)的最前線出生入死，南歸之后又遭到降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過(guò)去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，或者表達(dá)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣情緒，風(fēng)格豪放悲慨。

2.一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文學(xué)，適當(dāng)了解某個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，同樣有助于準(zhǔn)確把握這個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品。

如：唐代國(guó)力強(qiáng)盛，投筆從戎的知識(shí)分子大多精神昂揚(yáng)，情感豪邁，在他們的詩(shī)作中，尤其是邊塞詩(shī)，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對(duì)故鄉(xiāng)、親人的深切思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛(wèi)國(guó)的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。

而宋代詞人就不同，積貧積弱，國(guó)力衰微的大宋朝，已經(jīng)沒(méi)有了大唐的氣象，在知識(shí)分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了；雄偉氣魄少了，家國(guó)之愁多了。3.許多古代詩(shī)詞的前面都有一個(gè)不長(zhǎng)的“序”，有的交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的原由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個(gè)作品奠定了情感基調(diào)，這些對(duì)理解作品的思想內(nèi)容是至關(guān)重要的，不能忽視。

4.多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多的非常復(fù)雜的情感，這一點(diǎn)要特別注意。另外，一個(gè)作家的整體創(chuàng)作趨向和風(fēng)格一般是固定的，但也不排除個(gè)別作品的個(gè)別存在。如：李清照、辛棄疾等，都有其固有風(fēng)格之外的創(chuàng)作。

借落花表達(dá)傷春傷別之情：淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。/無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。落花比喻表達(dá)詩(shī)人的骨氣與情懷

：零落成泥碾作塵，只有香如故——堅(jiān)貞

落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花——坦蕩的胸懷、積極的精神

落花營(yíng)造氛圍，突出詩(shī)人的某種情趣：人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中——春山之夜的幽寂氛圍同詩(shī)人內(nèi)心的沉靜純凈的互相契合。

A.描寫(xiě)了什么形象B.構(gòu)成了什么意境C.抒發(fā)了什么情感D.表現(xiàn)了什么人格 鑒賞思想內(nèi)容的步驟

1.看標(biāo)題、作者、背景、注釋；2.讀兩遍，抓關(guān)鍵詞、句理解詩(shī)意； 3.抓住詩(shī)歌的意象（物），對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行理解；4.分析技法：抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法等 5.審清題干要求；6.根據(jù)要求，結(jié)合全詩(shī)意境組織語(yǔ)言表達(dá)。

“這句詩(shī)/這首詩(shī)運(yùn)用了??藝術(shù)手法，??表達(dá)了??的內(nèi)容，表現(xiàn)了作者??的思想感情?！痹?shī)歌鑒賞的一般基本步驟。

失誤的原因是多方面的，但主要的問(wèn)題是：①不會(huì)利用已有的信息；②鑒賞的思維流程不合理；③對(duì)古詩(shī)詞傳統(tǒng)審美意識(shí)的缺乏；④不會(huì)就詩(shī)論詩(shī)；⑤理解詩(shī)句不合語(yǔ)境或牽強(qiáng)附會(huì)；⑥把握不住古詩(shī)詞中的表達(dá)方式與表現(xiàn)手法。這些問(wèn)題中既有鑒賞常識(shí)的問(wèn)題，也有鑒賞要領(lǐng)與方法的問(wèn)題。

（1）增強(qiáng)術(shù)語(yǔ)積累和題型意識(shí)：形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度；（2）審清題干，鎖定解答切入點(diǎn)；

（3）按圖索驥，調(diào)動(dòng)知識(shí)積累和題型積累，明確步驟，規(guī)范組織答案；

（4）學(xué)會(huì)“化用”詩(shī)詞中的詞語(yǔ)和運(yùn)用相關(guān)術(shù)語(yǔ)去分析詩(shī)詞的意境和情感。

（5）表述條理清晰、邏輯合理，書(shū)寫(xiě)整潔； 應(yīng)對(duì)措施

借落花表達(dá)傷春傷別之情：淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。/無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。

落花比喻表達(dá)詩(shī)人的骨氣與情懷

：零落成泥碾作塵，只有香如故——堅(jiān)貞 落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花——坦蕩的胸懷、積極的精神

落花營(yíng)造氛圍，突出詩(shī)人的某種情趣：人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中——春山之夜的幽寂氛圍同詩(shī)人內(nèi)心的沉靜純凈的互相契合。１.李頎《送魏萬(wàn)之京》

朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽(tīng)，云山?jīng)r是客中過(guò)。關(guān)城樹(shù)色催寒盡，御衣砧聲向晚多。莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處，空令歲月易蹉跎。

注：離歌：離別之歌。關(guān)城：潼關(guān)、涵谷關(guān)。御苑：皇家的宮院。砧聲：搗制寒衣的聲音。

A.首聯(lián)、頷聯(lián)哪個(gè)詞表達(dá)了季節(jié)的怎樣的特征（離別的環(huán)境）？從中又表達(dá)出詩(shī)人送別的什么情緒？

B.尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達(dá)出怎樣的思想內(nèi)容？ A.微霜”“鴻雁”點(diǎn)出了送別時(shí)深秋時(shí)節(jié)蕭瑟的氣氛，從中表達(dá)出詩(shī)人送別時(shí)的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。B.尾聯(lián)直抒胸臆，以長(zhǎng)者的口吻表達(dá)了對(duì)魏萬(wàn)的勸勉：莫把長(zhǎng)安當(dāng)作行樂(lè)之地而虛度大好時(shí)光。這是一般送別詩(shī)最常見(jiàn)的做法。

送別詩(shī)大多纏綿凄切，充滿傷感情調(diào)。

關(guān)于送別詩(shī)的做法，有人歸納如下：

首聯(lián)敘題意趣；頷聯(lián)合說(shuō)人事，或敘別或議論；頸聯(lián)合說(shuō)景，或帶思慕之情，或說(shuō)事；尾聯(lián)合說(shuō)何時(shí)再會(huì)，或囑托，或期望。中二聯(lián)或倒亂并說(shuō)亦可，但不可重復(fù)，須有次第。末句要有理警，意味淵永為佳 病

牛（宋

李綱）

耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷？但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng)。２.概括下列詩(shī)歌思想感情。（不超過(guò)20字）

借牛寫(xiě)人，以牛自況。表現(xiàn)了詩(shī)人的失落隱忍、委屈憤懣又任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想感情。３.概括下列詩(shī)歌思想感情。（不超過(guò)20字）隴西行（唐

陳陶）

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。

此詩(shī)敘述了一個(gè)慷慨悲壯的激烈場(chǎng)面：唐軍誓死殺敵，奮不顧身，但結(jié)果五千將士全部喪身“胡塵”。三四句把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境虛實(shí)對(duì)比，榮枯迥異，造成強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。此詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)死者及其家人的無(wú)限同情。07詩(shī)歌鑒賞

4.閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。（安徽）醉落魄·詠鷹[清]陳維崧

寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無(wú)今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。

男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。

[注]①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過(guò)。③軒舉：意氣飛揚(yáng)。（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)鷹的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（2）結(jié)合下片的句子，分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情。

分析：古詩(shī)詞鑒賞選用的材料是清代陳維崧的《醉落魄

詠鷹》，設(shè)題兩道，分別考查對(duì)古代詩(shī)詞中表現(xiàn)手法和表達(dá)的思想感情的分析，題干中明確要求結(jié)合上片和下片的內(nèi)容，指向明確。附補(bǔ)充注釋和講解

①詞借詠鷹抒壯懷，言其欲像雄鷹搏擊狐兔一樣，消除惡人、小人，聲色俱厲，可見(jiàn)作者在郁悶中進(jìn)發(fā)之憤慨。詞大概作于作者旅寓河南期間。

②堵：一般為用于墻的量詞，詞中形容山高。③“風(fēng)低”句：寫(xiě)鷹在廣闊平原上迅疾低飛。削碎，猶“劃破”。④尋呼處：行獵地方。尋呼，即呼鷹逐獸。杜甫《壯游》：“呼鷹皂櫪林，逐獸云雪岡?！雹萆硎郑褐覆拍?、本領(lǐng)。和誰(shuí)賭：沒(méi)有機(jī)會(huì)與別人比高低。⑥軒舉：昂揚(yáng)貌。⑦汝：指鷹。（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)鷹的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（2）結(jié)合下片的句子，分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情。

答案：主要運(yùn)用了襯托的手法。借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景，來(lái)襯托鷹的形象。（把“襯托”答成“烘托”也算對(duì)）答案：“男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉”，表達(dá)了猛氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷。“人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達(dá)了期待施展抱負(fù)、建功立業(yè)的志向。5.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8-9題。（海南）小齋即事

劉一止①

憐琴為弦直，愛(ài)棋因局②方

未用較得失，那能記宮商？

我老世愈疏，一拙萬(wàn)事妨。雖此二物隨，不系有興亡。

【注】①劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進(jìn)士，曾任監(jiān)察御使等職，有記載說(shuō)他曾因“忤秦檜”

而被罷官。

②局：指棋盤(pán)。

（1）詩(shī)的第二聯(lián)對(duì)第一聯(lián)的句意起了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）第二聯(lián)是對(duì)第一聯(lián)句意的補(bǔ)充?！拔从谩本涫浅小皭?ài)棋”句而說(shuō)，“愛(ài)棋”是愛(ài)棋盤(pán)的方，故沒(méi)有想到要用棋來(lái)較量勝負(fù)：“那能”句是承“憐琴”句而說(shuō)，“憐琴”是愛(ài)琴弦的直，所以怎么能用它來(lái)記宮商角微羽五音呢？第二聯(lián)突出強(qiáng)調(diào)了第一聯(lián)中“為弦直”、“因局方”的句意。2）作者為什么要寫(xiě)琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？（6分）

（2作者寫(xiě)琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，來(lái)寫(xiě)自己的“志”；直——正直、方——有棱角，正因?yàn)樽约悍街敝凡蛔?，結(jié)果到頭來(lái)，“世愈疏”、“萬(wàn)事妨”，只落得小齋住處，無(wú)關(guān)于國(guó)家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對(duì)個(gè)人遭遇的感慨，對(duì)世事譏諷的情懷。6.閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）

華清宮

吳融

四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹(shù)碧檐相掩映，無(wú)人知道外邊寒。

過(guò)華清宮

李約

君王游樂(lè)萬(wàn)機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹(shù)長(zhǎng)生。

（1）兩首詩(shī)描寫(xiě)了不同時(shí)期華清宮，請(qǐng)指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（2）兩首詩(shī)各表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 答：（1）兩首詩(shī)都應(yīng)用了對(duì)比（或?qū)φ?、映襯）手法 ?第一首宮內(nèi)宮外（或空間）對(duì)比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹(shù)成陰，溫暖如春。第二首今昔（或時(shí)間）對(duì)比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹(shù)叢生，宮殿荒涼。（2）第一首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)景狀物，鞭撻無(wú)視人民疾苦、沉湎于享樂(lè)的統(tǒng)治者。第二首詩(shī)通過(guò)詠史抒懷，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國(guó)，感嘆王朝的興衰。

7．閱讀下面一首宋詞，完成下面兩題。(江蘇）鷓鴣天 送人

辛棄疾

唱徹《陽(yáng)關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。

今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是**惡，別有人間行路難！

（1）浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山

蘊(yùn)含了什么樣的思想感情? 運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?（2）這首詞以送人為題, 下片寫(xiě)出了哪兩層新意?（1）翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長(zhǎng)，前程迷茫的郁悶之情。抒情或寓情于景。

（2）不應(yīng)把離別（相聚）視為人間唯一悲痛（歡樂(lè)）的事。人世間的**遠(yuǎn)比路途**險(xiǎn)惡得多

8、閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（遼寧）

秋夜獨(dú)坐

唐·王維

獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。雨中山果落，燈下草蟲(chóng)鳴。

夜深

宋·周弼

虛堂人靜不聞更，獨(dú)坐書(shū)床對(duì)夜燈。門(mén)外不知春雪霽，半峰殘?jiān)乱幌?。?）兩詩(shī)中均寫(xiě)了夜景，又有所不同。清具體說(shuō)明。（4分）（1）王詩(shī)寫(xiě)的是“秋夜”，寫(xiě)了山中果落、等前蟲(chóng)鳴的現(xiàn)象；周詩(shī)寫(xiě)的是“春夜”，寫(xiě)了春雪初停、殘?jiān)聮焐健⑾杀木跋?。王?shī)描寫(xiě)的是動(dòng)景，周詩(shī)描寫(xiě)的是靜景。

王詩(shī)寫(xiě)的是悲哀孤獨(dú)的心境。

一、二句寫(xiě)是人獨(dú)坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；

三、四句寫(xiě)草木昆蟲(chóng)零落哀鳴，更添悲哀。周詩(shī)寫(xiě)的是寧?kù)o安適的心境。

一、二句寫(xiě)是人獨(dú)坐燈下苦讀，不覺(jué)夜深；

三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了是人夜讀時(shí)的投入和專注。（2）兩詩(shī)中均有“獨(dú)坐”，而作者心境不同。試簡(jiǎn)要分析。（4分）

第二篇：古代詩(shī)歌鑒賞之思想內(nèi)容

古代詩(shī)歌鑒賞之思想內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)掌握詩(shī)歌思想感情的鑒賞技巧．學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想感情．掌握不同題材詩(shī)歌的特征及鑒賞方法．古詩(shī)中常見(jiàn)的思想感情憂國(guó)憂民建功報(bào)國(guó)懷古傷今蔑視權(quán)貴憤世嫉俗懷才不遇寄情山水歸隱田園登高覽勝惜春悲秋思鄉(xiāng)懷人長(zhǎng)亭送別思鄉(xiāng)念親相知相思別恨離愁????古代詩(shī)歌中常見(jiàn)題材

一、寫(xiě)景詩(shī)

二、詠物詩(shī)

三、思鄉(xiāng)詩(shī)

四、邊塞詩(shī)

五、懷古詩(shī)

六、感懷詩(shī)

七、山水詩(shī)

八、送別詩(shī)

九、哲理詩(shī)

十、閨怨詩(shī)楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。①在詩(shī)中作者寫(xiě)哪幾種景物？這些景物有什么特征？明確：景物：月落、烏啼、滿天白霜、江邊的楓樹(shù)、漁火、寒山寺。特征：秋夜幽寂清冷。②通過(guò)景物的描寫(xiě)，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？明確：寫(xiě)出落榜后孤孑清寥、愁緒滿懷的情感。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。①作者在這首詩(shī)中塑造了怎樣的一種意境?明確：山雨初霽，萬(wàn)物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。②這種意境中表現(xiàn)了作者怎樣的理想？明確：通過(guò)詩(shī)一般景物的描寫(xiě)，反映了詩(shī)人過(guò)安靜淳樸生活的理想和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。詩(shī)中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說(shuō)是詩(shī)人高尚情操的寫(xiě)照，也是為詩(shī)人理想境界的環(huán)境烘托。絕句杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。①寫(xiě)出這首詩(shī)歌的藝術(shù)手法。明確：一句一景，情景交融；對(duì)仗工整，又自然流暢，毫無(wú)雕琢。②這首詩(shī)歌表現(xiàn)出春天怎樣的特征？明確：寫(xiě)出初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的景象。在獄詠蟬駱賓王西陸①蟬聲唱，南冠②客思深。那堪玄鬢影，來(lái)對(duì)白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心。注：①西陸：指秋風(fēng)。②南冠：指囚徒。寫(xiě)作特點(diǎn)：

1、既然詠物，要實(shí)寫(xiě)其形態(tài)、色澤特征，或?qū)懫渌幁h(huán)境，求其“形似”。[曲盡其妙] 2、由物到人，由實(shí)到虛，寫(xiě)出精神品格，求其“神似”[ 不滯于物] 3、從整體構(gòu)思看，托物言志，常用比喻、象征、擬人、對(duì)比。4、從具體描寫(xiě)的方法看，除了正面描寫(xiě)之外，還常用側(cè)面烘托的手法。蟬李商隱本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹(shù)碧無(wú)情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。這是一首詠物詩(shī)，以蟬喻作者自己。前四句寫(xiě)蟬的艱難處境：由于自

命高潔，總是食不果腹；雖然竭盡全力地叫，也是白費(fèi)精神，得不到同情。這實(shí)際是說(shuō)詩(shī)人自己。下面四句則直抒胸臆。三聯(lián)上句說(shuō)自己官位低微，無(wú)所歸依；下句說(shuō)田園都荒蕪了，還做這個(gè)官干什么呢？透出要辭官歸隱的心意。尾聯(lián)又把自己的命運(yùn)和蟬聯(lián)系起來(lái)，從蟬的叫聲得到警示，醒悟到自己和蟬一樣清苦。作者是懷著崇敬和同情的心情寫(xiě)蟬的，用蟬來(lái)警戒自己，要像蟬那樣保持清高和廉潔，即使政治環(huán)境惡劣，也永遠(yuǎn)不變初衷。卜算子??詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。詠物言志詩(shī)先要看清所贊揚(yáng)的“物”有什么特點(diǎn)，其次再分析作者所贊揚(yáng)的精神和品質(zhì)。本詩(shī)是說(shuō)，松樹(shù)在小的時(shí)候沒(méi)有引起人的重視，直到高聳入云，人們才說(shuō)它高?？梢韵氲阶髡呤且浴靶∷伞弊杂?。2000 年北京春季高考題：蟬虞世南垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。鑒賞方法1、“讀清”全詩(shī)2、分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性。3、聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩(shī)人所托之情，所言之志。4、體會(huì)詩(shī)人手法的高妙。白云泉白居易天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。⑴簡(jiǎn)要分析詩(shī)中抒情主人公的形象特點(diǎn)。⑵本詩(shī)在藝術(shù)手法上有何突出特點(diǎn)？試簡(jiǎn)要分析。本詩(shī)抒情主人公是一個(gè)胸懷淡泊、精神閑適、渴望擺脫俗務(wù)，具有出世歸隱思想的仕人。詩(shī)人的這一思想充斥在整篇詩(shī)作中。詩(shī)人以“云自無(wú)心水自閑”自況，表面上寫(xiě)白云隨風(fēng)飄蕩，舒卷自如，無(wú)牽無(wú)掛，泉水淙淙潺潺，自由流淌，從容自得，實(shí)際上正是詩(shī)人內(nèi)心的獨(dú)白。詩(shī)人運(yùn)用象征手法寫(xiě)景寓志，以云水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷和閑適的心情，用泉水激起的自然風(fēng)浪象征社會(huì)風(fēng)浪，言淺意深，理趣盎然。柳李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂(lè)游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬。[ 注]李商隱青年時(shí)就考中進(jìn)士，朝氣蓬勃，充滿信心，然而由于黨爭(zhēng)傾軋，使他長(zhǎng)期沉淪下僚。詩(shī)人寫(xiě)此詩(shī)時(shí)，妻子剛病故，自己又將只身赴蜀，去過(guò)那使人厭倦的幕府生涯。⑴試析“曾逐東風(fēng)拂舞筵”中“逐”字的精妙之處。⑵試析這首詩(shī)對(duì)比的表現(xiàn)手法。⑶詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？“逐”字寫(xiě)柳枝追逐春風(fēng)，運(yùn)用擬人手法，變被動(dòng)為主動(dòng)，寫(xiě)出了柳條的蓬勃生機(jī)。前兩句寫(xiě)春日之柳追逐東風(fēng)，在繁花似錦的春日，在熱鬧非凡的樂(lè)游苑的舞筵上，與舞女翩翩起舞；后兩句寫(xiě)秋日之柳，清秋斜陽(yáng)，秋蟬哀鳴，何等蕭條凄涼。春日之柳的繁盛反襯出秋日之柳的衰落，表現(xiàn)

出作者對(duì)秋日之柳的悲嘆之情。傷遲暮，自嘆身世。（表達(dá)作者壯志難酬、命途多舛的悲涼心境。）詠柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。這首詩(shī)題為“詠柳”，實(shí)際上托物寓意。請(qǐng)細(xì)加揣摩，分析其寓意。通過(guò)對(duì)柳樹(shù)“倚得東風(fēng)勢(shì)便狂”“飛花蒙日月”的描摹，寫(xiě)出了那些得志便猖狂的小人；并用“天地清霜”警告他們必?zé)o好下場(chǎng)，難逃滅亡的命運(yùn)。床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

1、了解常見(jiàn)思想情感。羈旅愁思：孟浩然《宿建德江》思念親友：王維《九月九日憶山東兄弟》征人思鄉(xiāng)：李益《夜上受降城聞笛》閨中懷人：王昌齡《閨怨》

2、分析人們思鄉(xiāng)緣由。戰(zhàn)亂頻仍；山長(zhǎng)水闊；久戍邊關(guān)；宦游不歸;漂泊在外;貶官異地;雁歸故鄉(xiāng)逢年過(guò)節(jié)。

3、人們?cè)谠?shī)中如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情？觸景傷情；何事吟余忽惆悵，村橋原樹(shù)似吾鄉(xiāng)。感時(shí)生情；中秋望月；重陽(yáng)登高；除夕；傷春悲秋；日暮思?xì)w托物傳情；月、雁、笛、柳因夢(mèng)寄情；

1、夜來(lái)有夢(mèng)登歸路，不到桐廬已及明。2、因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。妙喻傳情：鄉(xiāng)愁鑒賞方法

1、初讀全詩(shī)，整體感知，確定情感類別2、抓關(guān)鍵句，挖掘字詞，初悟情感3、抓住意象，構(gòu)建圖景，再悟情感4、根據(jù)題目，組織語(yǔ)言，形成答案商山早行溫庭筠晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。[ 注] ①征鐸：車(chē)行時(shí)發(fā)聲的鈴。②杜陵：在長(zhǎng)安城南，是詩(shī)人的安家之地。⑴詩(shī)中除了“晨起”、“雞聲”表現(xiàn)了早行之外，還有什么詞語(yǔ)也表現(xiàn)了早行？此詩(shī)頷聯(lián)上下句除對(duì)仗外，其構(gòu)成形式還有什么特點(diǎn)？⑵“鳧雁滿回塘”表現(xiàn)了怎樣的意境？聯(lián)系首聯(lián)解說(shuō)作者這樣寫(xiě)的意圖。⑴①還有“月”“板橋霜”，月尚未落，板橋結(jié)霜，可見(jiàn)其早。②由名詞連綴成句，一字一景，收到了蒙太奇的效果。⑵“鳧雁滿回塘”表現(xiàn)了春回故鄉(xiāng)、野鴨滿塘的溫暖意境。通過(guò)這個(gè)溫暖的鄉(xiāng)夢(mèng)反襯了漂泊在外的作者對(duì)家鄉(xiāng)杜陵深切的思念。邊塞詩(shī)賞析要注意：①了解時(shí)代背景；②體會(huì)思想感情；③感受藝術(shù)風(fēng)格邊塞征戰(zhàn)詩(shī)的鑒賞方法。第一，了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。邊塞詩(shī)是最能體現(xiàn)國(guó)運(yùn)興衰的作品，因此，我們?cè)诮佑|這類詩(shī)歌時(shí)，如果能對(duì)作者所處的時(shí)代有所了解，對(duì)體會(huì)作品的內(nèi)容和作者的感情肯定是大有幫助的.孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香”（王維），“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”（王翰），“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不斬樓蘭誓不還”（王昌齡）??豪邁，勇敢，一往無(wú)前！從玄宗即位到代宗登基（712――762），這半個(gè)世紀(jì)通常稱為盛唐。經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)力強(qiáng)盛，開(kāi)疆拓土，不少文人，或投筆從戎，或置身幕府，因而出現(xiàn)了大量的邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品，形成了唐代蔚為壯觀的邊塞詩(shī)派。又稱為“高岑詩(shī)派”。到了中晚唐，國(guó)勢(shì)開(kāi)始式微，雖然詩(shī)人們也仍保持著昂揚(yáng)向上的基調(diào)，但不免夾雜了多少悲壯，多少婉傷：“磧里征人三十萬(wàn)，一時(shí)回首月中看”（李益），“可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人”（陳陶）。到了宋代，國(guó)家在民族斗爭(zhēng)中一直處于劣勢(shì)，外侮不斷，國(guó)難當(dāng)頭，在邊塞征戰(zhàn)詩(shī)中流露出來(lái)的感情，就更多地體現(xiàn)為報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣，如陸游的“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”；更多地體現(xiàn)為歸家無(wú)望的哀痛，如“燕然未勒歸無(wú)計(jì)，羌管悠悠霜滿地”。盡管仍洋溢著一股愛(ài)國(guó)熱情，但和盛唐時(shí)代的邊塞詩(shī)相比，不免更多一些凄厲，更多一些惆悵。第二、注意區(qū)別各自的思想內(nèi)容感情特點(diǎn)。有對(duì)建功立業(yè)的渴望：“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生”（楊炯）；有報(bào)效國(guó)家的激情：“誓欲成名報(bào)國(guó)，羞將開(kāi)口論勛”（張說(shuō)）。有的寫(xiě)出征士兵的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨，有的表現(xiàn)塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的殘酷，有的反映對(duì)帝王黷武開(kāi)邊的不滿和對(duì)將軍貪功啟釁的怨恨，有的陳述久戍邊關(guān)對(duì)家鄉(xiāng)和親人的懷念，有的驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風(fēng)光??第三，分析邊塞詩(shī)的不同藝術(shù)風(fēng)格。在大量邊塞征戰(zhàn)詩(shī)中體現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)風(fēng)格是很不相同的，有的豪放曠達(dá)，如前述的“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”；有的雄奇壯美，如王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”；有的豪壯悲慨，如杜甫的“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”；有的委婉清麗，如李白的“何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征”??只有通過(guò)對(duì)詩(shī)歌字句的細(xì)細(xì)體會(huì)，才有可能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)到由于不同時(shí)代、不同內(nèi)容，以及不同詩(shī)人的不同藝術(shù)素養(yǎng)、不同生活遭際，反映在邊塞征戰(zhàn)詩(shī)這個(gè)大主題下異彩紛呈的不同藝術(shù)風(fēng)格。邊塞詩(shī)的主要特點(diǎn)：（1）內(nèi)容:邊塞風(fēng)光（奇麗壯闊）統(tǒng)治者(窮兵黷武)將士(生活艱苦)（2）情感：對(duì)家鄉(xiāng)思鄉(xiāng)念親；對(duì)友人惜別感傷；報(bào)國(guó)豪情；壯別感奮（3）風(fēng)格――雄壯豪邁。（4）常用手法――比喻、夸張、用典。（5）常用詞語(yǔ)：金鼓旌旗烽火羽書(shū)戈矛劍戟胡羌羯夷磧西輪臺(tái)龜茲夜郎長(zhǎng)云秋月雪山孤城雁飛鷹揚(yáng)箭飛馬走

四、常用的評(píng)析詞語(yǔ)：雄奇奇麗奇寒遼闊壯闊廣闊豪邁豪情報(bào)國(guó)之志殺敵豪情英雄氣概昂揚(yáng)精神厭戰(zhàn)情緒深切同情別董大高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。形象--景物：黃沙蔽日，北風(fēng)勁吹，大雪飄飛?；臎?/p>

第三篇：鑒賞古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容一教案

鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容 第一課時(shí)

多情自古傷離別——送別詩(shī)鑒賞

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、說(shuō)出古代詩(shī)歌常見(jiàn)的思想內(nèi)容

2、學(xué)會(huì)鑒賞送別詩(shī)

3、說(shuō)出并能熟練運(yùn)用鑒賞送別詩(shī)的方法技巧 情感與態(tài)度：擁有一顆善于感悟的心，做一個(gè)有情有義的人 過(guò)程與方法：講練結(jié)合，討論探究

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用鑒賞送別詩(shī)的方法技巧 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、前提測(cè)評(píng)：

體會(huì)并說(shuō)出下列送別詩(shī)的情感特點(diǎn)：

情感1：茫然、悵然若失。

送杜十四之江南 孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

情感2：寬慰 別董大（情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)）

千里黃云白曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

情感3：勸慰中帶難分難舍

送元二使安西（情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)）

渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。情感4：表詩(shī)人志節(jié)

芙蓉樓送辛漸（坦陳心志的告白）

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。情感5：想象友人別后的悵惘、孤寂、落寞。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵（別后情境的想象、擔(dān)憂與對(duì)友人的思念）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

情感6：朋友間的友誼。

贈(zèng)汪倫 李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情。

小結(jié)：古代送別詩(shī)一般表達(dá)對(duì)友人的留戀、關(guān)懷，或?qū)τ讶说膶捨?，?duì)友人的思念，表達(dá)自己的志節(jié)，依依不舍，分別后自己的孤寂、惆悵、落寞。

二、例題解析：

閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面兩題。

李頎《送魏萬(wàn)之京》

朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽(tīng)，云山?jīng)r是客中過(guò)。關(guān)城樹(shù)色催寒盡，御衣砧聲向晚多。

莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處，空令歲月易蹉跎。

注：離歌：離別之歌。關(guān)城：潼關(guān)、涵谷關(guān)。御苑：皇家的宮院。砧聲：搗制寒衣的聲音。

A、首聯(lián)、頷聯(lián)哪個(gè)詞表達(dá)了季節(jié)的怎樣的特征（離別的環(huán)境）？從中又表達(dá)出詩(shī)人送別的什么情緒？ B、尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達(dá)出怎樣的思想內(nèi)容？

A、“微霜”“鴻雁”點(diǎn)出了送別時(shí)深秋時(shí)節(jié)蕭瑟的氣氛，從中表達(dá)出詩(shī)人送別時(shí)的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。B、末聯(lián)直抒胸臆，以長(zhǎng)者風(fēng)度，囑咐魏萬(wàn)，長(zhǎng)安雖樂(lè)，不要虛擲光陰，要抓緊成就一番事業(yè)。

三、課堂檢測(cè)：

閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

謝亭送別

許渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。

日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

注：勞歌，送別歌的代稱。

（1）作者在詩(shī)中抒發(fā)了怎樣的情感？

（2）有人認(rèn)為第二句“紅葉青山”的色調(diào)與全詩(shī)的情感基調(diào)不和諧，你如何看待這個(gè)問(wèn)題？

答：（1）本詩(shī)抒發(fā)的是作者的離別之愁。（2）紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協(xié)調(diào)，實(shí)際上恰恰是對(duì)離愁的有利反襯。景色越美，越覺(jué)離別的難堪。這是典型的“樂(lè)景寫(xiě)哀情”的手法。

四、課后練習(xí)

（一）、閱讀下面詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。

送杜十四之江南 孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

1、“渺?！币辉~在詩(shī)中有什么含義？包含詩(shī)人怎樣的心情？

2、詩(shī)歌的三、四句在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？

答：

1、“渺茫”一詞從字面上看似是形容春江煙波浩淼，雨霧蒙蒙，其實(shí)是寫(xiě)詩(shī)人心中的茫然及送別友人時(shí)的悵然若失之情。

2、第三句故設(shè)一問(wèn)，造成轉(zhuǎn)折之勢(shì)，為下句抒情作準(zhǔn)備；結(jié)尾一句既抒發(fā)了離情，又不流于直露，余味深長(zhǎng)，言有盡而意無(wú)窮。

（二）、閱讀下面一首宋詞，完成下面兩題。

鷓鴣天 送人 辛棄疾

唱徹《陽(yáng)關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。

今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是**惡，別有人間行路難！

（1）“浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情? 運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?

翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長(zhǎng)，前程迷茫的郁悶之情。抒情或寓情于景。

（2）這首詞以“送人”為題,下片寫(xiě)出了哪兩層新意? 不應(yīng)把離別（相聚）視為人間唯一悲痛（歡樂(lè)）的事。人世間的**遠(yuǎn)比路途**險(xiǎn)惡得多

（三）、閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2005年高考湖北卷）

丹陽(yáng)送韋參軍 嚴(yán)維

丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。暮春浐水送別 韓琮

綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。行人莫聽(tīng)宮前水，流盡年光是此聲。

注釋：鳳城：京城。

1、兩首送別詩(shī)都寫(xiě)到的“水”，各有什么寓意？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

2、《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（4分）

答：

1、上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長(zhǎng)；下一首借“宮前水”的不斷流淌來(lái)抒發(fā)對(duì)人生、歷史以及社會(huì)的感慨。

2、這首詩(shī)將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入“綠暗”“紅稀”“暮云”“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫(huà)面之中，形成融情于景的特色。

（四）、閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2006年高考湖北卷）

謝亭送別 許渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。重送裴郎中貶吉州 劉長(zhǎng)卿

猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬(wàn)里一孤舟。

1、這兩首送別詩(shī)有很多相似的地方，其中都寫(xiě)到“水流”，簡(jiǎn)要分析他們之間的相同和 不同之處。(4分)

2、比較分析，請(qǐng)說(shuō)出這兩首詩(shī)最后一句在表達(dá)和抒情上各有何特點(diǎn)。(4分)答：

1、相同都是借對(duì)水流抱怨來(lái)表達(dá)自己的心情，都用了反襯的手法。不同：許詩(shī)以水流“急”來(lái)反襯自己內(nèi)心對(duì)友人的依依難舍之情；劉詩(shī)則通過(guò)一個(gè)“自”字，以無(wú)情襯有情，表現(xiàn)了朋友離去后自己心中的傷感和孤獨(dú)。

2、許詩(shī)借景抒情、寓情于景，以風(fēng)雨凄迷的景色來(lái)映襯心中的煩悶和惆帳，含蓄而富有感染力；劉詩(shī)則是對(duì)照寫(xiě)景，借萬(wàn)里“青山”中一葉“孤舟”表現(xiàn)朋友的孤獨(dú)寂寞和自己政治上失落苦悶，感情濃烈，言近旨遠(yuǎn)。

（五）閱讀下面一首唐詩(shī)，回答第1－2題。

送沈子福歸江東

王維

楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。

1．詩(shī)中描繪了什么樣的景色？對(duì)表達(dá)詩(shī)人的情感有何作用？（3分）2．第三句的比喻歷來(lái)備受贊賞，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（3分）

（六）閱讀下面一首唐詩(shī)，回答第3－4題。（6分）

送元二使安西

王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

3．“朝雨”“楊柳”除了寫(xiě)春色外，還表達(dá)了哪些言外之意？（3分）4．“更盡”的“更”和“無(wú)故人”表達(dá)了對(duì)朋友的什么感情？（3分）

答：1． 詩(shī)中通過(guò)楊柳描寫(xiě)了春意盎然的景色，以樂(lè)景寫(xiě)哀，反襯詩(shī)人送別友人的憂傷情懷。（評(píng)分景色1分，反襯手法1分，詩(shī)人情感1分）

2． 第三句運(yùn)用比喻的修辭，把相思之情比喻成春色，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩(shī)人依依不舍的眷戀之情。詩(shī)人覺(jué)得自己心中無(wú)限的惜別之情，就像江南江北的春光，無(wú)處不在，伴隨著友人歸去。（生動(dòng)形象1分，詩(shī)人情感1分，本體與喻體的相似點(diǎn)“無(wú)處不在”1分）3．“朝雨”還烘托了詩(shī)人送別友人的憂傷心情。（1分）“楊柳”有依依不舍，離愁別緒之意。因?yàn)闂盍话阆笳麟x別折柳的留戀之情。（2分）4．“更”表示詩(shī)人勸酒的殷勤，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)友人的難舍難分之情。（1分）“無(wú)故人”既寫(xiě)出遠(yuǎn)行者今后生活的孤單寂寞，（1分）也表達(dá)詩(shī)人對(duì)老朋友別后生活的牽掛與關(guān)懷。（1分）

詩(shī)歌鑒賞·訓(xùn)練二（送別詩(shī)）答案

1．“樂(lè)景”是由“紅葉青山”構(gòu)成的艷麗畫(huà)面，（2分）“哀情”就是離別的哀傷情感，（2分）。以景色的美，反襯歡聚的難舍和離別的難堪（或分離的悲傷）。（2分）2．“微霜”“鴻雁”渲染了離別時(shí)肅殺氣氛，（1分）從中表達(dá)了詩(shī)人悲愁難抑、黯然神傷的情懷。（2分）3．尾聯(lián)直抒胸臆，以長(zhǎng)者的口吻表達(dá)了對(duì)魏萬(wàn)的勸勉（1分）：莫把長(zhǎng)安當(dāng)作行樂(lè)之地而虛度大好時(shí)光或勸勉對(duì)方要珍惜時(shí)光。（2分）教后感：

鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容

第二、三課時(shí)

千古興亡多少事——懷古詠史詩(shī)鑒賞

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、說(shuō)出古代詩(shī)歌常見(jiàn)的思想內(nèi)容

2、學(xué)會(huì)鑒賞懷古詠史詩(shī)

3、說(shuō)出并能熟練運(yùn)用鑒賞懷古詠史詩(shī)的方法技巧 情感與態(tài)度：擁有一雙敏銳的眼睛，做一個(gè)有思想的人

過(guò)程與方法：講練結(jié)合，討論探究

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用鑒賞懷古詠史詩(shī)的方法技巧 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、前提測(cè)評(píng)：

分析下列詩(shī)歌中作者在詠史時(shí)所站的角度：

1、對(duì)歷史作冷靜的思考，詩(shī)人不置身其中。如下面兩首：

題烏江亭

杜牧

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。

疊題烏江亭①

王安石

百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。江東子弟今雖在②，肯為君王卷土來(lái)③？

【注釋】①烏江亭：故址在今安徽和縣烏江鎮(zhèn)，為項(xiàng)羽兵敗自刎之處。②江東：指長(zhǎng)江下游蕪湖、南京以下的江南地區(qū)，是項(xiàng)羽起兵之地。③肯：豈肯，怎愿。

【賞析點(diǎn)撥】王詩(shī)是針對(duì)杜牧的詩(shī)寫(xiě)的一首詩(shī)，表現(xiàn)了王安石對(duì)項(xiàng)羽失敗的看法。杜詩(shī)意思是批評(píng)項(xiàng)羽胸襟不夠?qū)拸V，如果項(xiàng)羽能夠再回江東重整旗鼓的話，說(shuō)不定還可以卷土重來(lái)。而王安石則根據(jù)自己的理解，認(rèn)為項(xiàng)羽的失敗已成定局，即便是江東子弟還在，項(xiàng)羽也不可能再帶領(lǐng)江東子弟卷土重來(lái)，認(rèn)為他們不一定再肯為戰(zhàn)爭(zhēng)賣(mài)命了。

2、把歷史和現(xiàn)實(shí)融合在一起，或是感慨個(gè)人遭遇，或是抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅

劉長(zhǎng)卿

三年謫宦此棲遲，萬(wàn)古惟留楚客悲。（感慨賈誼悲涼的命運(yùn)）秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見(jiàn)日斜時(shí)。（寫(xiě)賈誼故宅蕭條冷落的景象）漢文有道恩猶薄，湘水無(wú)情吊豈知。（以雙關(guān)手法寫(xiě)出賈誼和自己多舛的命運(yùn)）寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯。（詩(shī)人表面上是寫(xiě)對(duì)賈誼命運(yùn)的感慨，實(shí)際上是對(duì)自己懷才不遇的憤懣之語(yǔ)。）全詩(shī)景中寓情，情中見(jiàn)景，寄寓深刻，雙關(guān)見(jiàn)意。

過(guò)陳琳墓 溫庭筠

曾于青史見(jiàn)遺文，今日飄蓬過(guò)古墳。（敘寫(xiě)自己對(duì)陳琳的景仰之情，而今日漂泊江湖路過(guò)陳琳的墳?zāi)?。）詞客有靈應(yīng)識(shí)我，霸才無(wú)主始憐君。（是全篇寄寓之意所在。）石麟埋沒(méi)藏春草，銅雀荒涼對(duì)暮云。（即景抒情。前句是墓前之景，下句是墓前的遙思。）莫怪臨風(fēng)倍惆悵，欲將書(shū)劍學(xué)從軍。（抒發(fā)詩(shī)人無(wú)限惆悵之情。）

3、只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮。

賈 生

李商隱

宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫?？蓱z夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。

這首詩(shī)不是感慨個(gè)人的窮通得失，而在于借題發(fā)揮，借詠賈誼故事，尖銳地指出統(tǒng)治者不可能真正地重視人才，讓他們?cè)谡紊习l(fā)揮應(yīng)有的作用。

二、例題解析：

把握作者的四種情感

第一類是昔盛今衰、物是人非的感慨。如李白的《登金陵鳳凰臺(tái)》：“鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁?！眳菍m中的花草，都已埋沒(méi)在荒僻的小徑里；東晉顯赫一時(shí)的貴族，更已變成一座座荒涼的古墓了。盛衰之對(duì)比突出歷史的幻滅感。

例題一：閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

念奴嬌 登石頭城

薩都剌

石頭城上，望天低吳楚，眼空無(wú)物。指點(diǎn)六朝形勝地，唯有青山如壁。蔽日旌旗，連云檣櫨，白骨紛如雪。一江南北，消磨多少豪杰。寂寞避暑離宮，東風(fēng)輦路，芳草年年發(fā)。落日無(wú)人松徑里，鬼火高低明滅。歌舞樽前，繁華鏡里，暗換青青發(fā)。傷心千古，秦淮一片明月

這首詩(shī)歌結(jié)尾“傷心”二字因何而來(lái)？

參考答案：詩(shī)人登上石頭城，想到從前這里的繁華顯赫，這里曾發(fā)生的風(fēng)云史事，看到今天的荒涼冷清，不禁生出昔盛今衰的“傷心”。第二類是借古諷今，寄托年華已逝、壯志難酬之悲哀。如著名的《念奴嬌·赤壁懷古》，又如南宋葉夢(mèng)得的《八聲甘州·壽陽(yáng)樓八公山作》：“故都迷岸草，望長(zhǎng)淮、依然繞孤城。想烏衣年少，芝蘭秀發(fā)，戈戟云橫。坐看驕兵南渡，沸浪駭奔鯨。轉(zhuǎn)盼東流水，一顧功成。千載八公山下，尚斷崖草木，遙擁崢嶸。漫云濤吞吐，無(wú)處問(wèn)豪英。信勞生、空成今古，笑我來(lái)、何事愴遺情。東山老，可堪歲晚，獨(dú)聽(tīng)桓箏?！鄙掀髡咭胫囊陨賱俣嗟匿撬畱?zhàn)的典故，抒發(fā)對(duì)東晉謝安的贊嘆，對(duì)南宋卞京殘破的嘆息。下片中的“愴遺情”、“桓箏”句又提到謝安晚年的另一典故。因?yàn)槲桓咄姡由闲∪藫芘欠?，謝安與孝武帝發(fā)生了一些摩擦。在一次宴飲中，同僚桓伊奏古箏替謝安表達(dá)忠信之情，致使孝武帝很慚愧。詩(shī)人在寫(xiě)這首詞的時(shí)候，已經(jīng)離開(kāi)中樞府，與謝安一樣“愴遺情”、“東山老”，其壯志難酬的感傷雖有歷史遮蓋，還是從字里行間表露出來(lái)。例題二：閱讀下面這首宋詩(shī)，完成問(wèn)題。

書(shū) 憤

陸 游

白發(fā)蕭蕭臥澤中，只憑天地鑒孤忠。厄窮蘇武餐氈①久，憂憤張巡嚼齒②空。細(xì)雨春蕪上林苑，頹垣夜月洛陽(yáng)宮。壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄！

［注］①蘇武餐氈：蘇武厄于匈奴餐氈吞雪而忠心不泯。（事見(jiàn)《蘇武牧羊》）。②張巡嚼齒：唐安史之亂中，張巡死守睢陽(yáng)數(shù)月，后城破被俘仍罵敵不止，最后竟嚼齒吞舌，不屈而死。

（1）試分析作者用蘇武和張巡兩個(gè)典故的作用。

（2）文中“只憑天地鑒孤忠”一句，有人分析說(shuō)由此可見(jiàn)作者對(duì)朝廷失去了信心，只好讓天地來(lái)鑒別自己的一片忠心；也有人說(shuō)是他對(duì)朝廷的怨恨，朝廷不重用自己，使自己一生空過(guò)了。請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

參考答案：（1）表明自己對(duì)朝廷忠心耿耿不減他們二人，有天地可鑒。表現(xiàn)了詩(shī)人滿懷壯志和一片忠心而不被理解的憤懣之情。（2）本詩(shī)沒(méi)有涉及“對(duì)朝廷失去了信心”的意思，只是談自己對(duì)朝廷的忠心。學(xué)生如果有別的看法，只要言之成理、持之有據(jù)亦可。

第三類是借古諷今，表達(dá)對(duì)當(dāng)前現(xiàn)實(shí)的不滿或警戒。如辛棄疾的《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》：“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流！年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉，生子當(dāng)如孫仲謀！”作者在這里極力贊頌孫權(quán)的年少有為，突出他的蓋世武功，其原因是孫權(quán)“坐斷東南”，形勢(shì)與南宋極相似，顯然作者熱情贊頌孫權(quán)的不畏強(qiáng)敵，堅(jiān)決抵抗，并戰(zhàn)而勝之，正是為了反襯當(dāng)朝文武之輩的庸碌無(wú)能，懦怯茍安，慨嘆當(dāng)今南宋無(wú)大智大勇之人執(zhí)掌乾坤。例題三：閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。

桃花曲

顧況

魏帝宮人舞鳳樓，隋家天子泛龍舟。君王夜醉春眠晏，不覺(jué)桃花逐水流。

（1）試分析詩(shī)中“魏帝”、“隋家天子”兩個(gè)典故的作用。（2）詩(shī)歌抒發(fā)了什么感情？

參考答案：（1）借古代亡國(guó)的教訓(xùn)，諷今朝君王安于享樂(lè)。（2）作者借象征的手法暗示如果不接受歷史教訓(xùn)，唐王朝的繁盛終將像桃花隨水流走那樣亦將付之東流。

第四類是反思?xì)v史，抒發(fā)一己之感慨。作者站在歷史的高度，審視過(guò)往，表達(dá)自己對(duì)歷史事實(shí)的獨(dú)特觀點(diǎn)，啟迪世人。如杜牧的《赤壁》譏諷周瑜成功的僥幸；如王安石的《商鞅》：“自古驅(qū)民在信誠(chéng)，一言為重百金輕。今人未可非商鞅，商鞅能令政必行?！北憩F(xiàn)王安石政治上崇尚法治的主張。著名的《明妃曲》二首，借歌詠王昭君和親之事，隱約表達(dá)了封建臣子明知“君恩”不可恃、但又不得不寄希望于此的復(fù)雜感情。例題四：閱讀下面兩首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。

西施

羅隱

家國(guó)興亡自有時(shí)，吳人何苦怨西施。西施若解傾吳國(guó)，越國(guó)亡來(lái)又是誰(shuí)？ 西施灘

崔道融

宰嚭亡吳國(guó)，西施陷惡名。浣紗春水急，似有不平聲。

5（1）新穎的立意是兩首詩(shī)歌的共同之處，請(qǐng)你談?wù)勥@兩首詩(shī)歌思想內(nèi)容上的相同點(diǎn)。（2）兩首詩(shī)的藝術(shù)手法各具特色，試分析說(shuō)明。

參考答案：（1）兩首詩(shī)歌對(duì)西施的觀點(diǎn)相同：國(guó)家的興亡成敗是有各種復(fù)雜因素的，不能將亡國(guó)的罪責(zé)加在一個(gè)女子身上。（2）羅詩(shī)以議論為主，開(kāi)頭擺明自己的觀點(diǎn)，后兩句運(yùn)用反向證明的手法，推出世人的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。崔詩(shī)，也是議論開(kāi)篇，但是后兩句借春水之急來(lái)為西施鳴不平用的是借景抒情的藝術(shù)手法。

三、課堂檢測(cè)：

1、閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。

浪淘沙令

王安石

伊呂兩衰翁，歷遍窮通。一為釣叟一耕傭。若使當(dāng)時(shí)身不遇，老了英雄！湯武偶相逢，風(fēng)虎云龍。興亡只在笑談中。直至如今千載后，誰(shuí)與爭(zhēng)功?。?）簡(jiǎn)析“窮通”二字在詞中的作用。

（2）整首詞表現(xiàn)了什么思想感情？

參考答案：（1）統(tǒng)領(lǐng)全文。上篇主要寫(xiě)伊呂兩人的前半生，所謂“窮”。下片寫(xiě)二人的后半生，所謂“通”。（2）這首詞歌詠伊尹和呂尚“歷遍窮通”的遭際和名垂千載的功業(yè)，以抒發(fā)作者獲得宋神宗的知遇，政治上大展宏圖、春風(fēng)得意的豪邁情懷。

2.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

金陵懷古 司空曙①

輦路江楓暗，宮庭野草春。傷心庾開(kāi)府②，老作北朝臣。

［注］①司空曙，中唐詩(shī)人。仕途坎坷，長(zhǎng)期遷謫。②庾開(kāi)府：庾信，曾官開(kāi)封儀同三司，故稱。庾信是梁朝著名詩(shī)人，曾深受梁武帝器重。梁亡后，被迫仕于北朝，常常想念故國(guó)家鄉(xiāng)。其詩(shī)賦多有“鄉(xiāng)關(guān)之思”，有《傷心賦》、《哀江南賦》。

（1）

三、四句中詩(shī)人引入庾信的典故，用意何在？（2）簡(jiǎn)析“暗”字在詩(shī)歌中的作用。

參考答案：（1）詩(shī)人用庾信的典故，既感傷歷史上六朝的興亡變化，又借以寄寓對(duì)唐朝衰微的感嘆，更包含有他自己的故園之思、身世之感。（2）前兩句寫(xiě)實(shí)?！敖瓧靼怠钡摹鞍怠弊?，既是寫(xiě)實(shí)又是寫(xiě)虛，首先它描繪了昔日皇帝出游，旌旗如林，鼓樂(lè)喧天，前呼后擁，而今只有道旁飽覽人世滄桑的江楓 投下濃密的陰影，使荒蕪的輦路更顯得幽暗陰森的景象，又透露出此刻作者感慨昔盛今衰、物是人非的沉重心情

四、課后練習(xí)

1、閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

詠史·赤壁 胡曾

烈火西焚魏帝旗，周郎開(kāi)國(guó)虎爭(zhēng)時(shí)。交兵不假揮長(zhǎng)劍，已挫英雄百萬(wàn)師。

（1）兩首詩(shī)吟詠的都是三國(guó)時(shí)候赤壁之戰(zhàn)的歷史，而兩位作者對(duì)“周郎”的態(tài)度并非一致，其中區(qū)別何在？（2）杜牧詩(shī)前兩句寫(xiě)了什么？與胡曾詩(shī)在寫(xiě)法上有什么不同？

參考答案：（1）杜詩(shī)慨嘆周瑜僥幸成功，胡詩(shī)贊美了年輕統(tǒng)帥周瑜的功績(jī)。（2）杜詩(shī)借一件古物來(lái)興起對(duì)前朝人物和事跡的慨嘆，是興感之由。胡詩(shī)起筆直寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，接著通過(guò)渲染烘托，盡力描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面之酷烈，使周瑜形象再現(xiàn)紙上，表達(dá)了贊美仰慕之情。

2、自選《知能全真訓(xùn)練題》 教后感：

第四篇：古代詩(shī)歌鑒賞

古代詩(shī)歌鑒賞

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力

1、理解詩(shī)歌意象，梳理作品脈絡(luò)，把握作品的內(nèi)容和主旨;學(xué)會(huì)聯(lián)系詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景及詩(shī)人的人生經(jīng)歷欣賞詩(shī)人的代表作品。

2、通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞分析鑒賞提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力。

二、過(guò)程與方法

結(jié)合優(yōu)美的詩(shī)歌作品進(jìn)行賞析指導(dǎo);培養(yǎng)學(xué)生自主賞析和合作探究能力，使其能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行多元化的富有創(chuàng)意的解讀。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)閱讀中國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)歌，感受其思想和藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受;體味大自然和人生的多姿多彩，領(lǐng)悟中華古代文化的博大精深。

【教學(xué)重點(diǎn)】

把握關(guān)鍵詞語(yǔ)及詩(shī)句的內(nèi)涵，了解詩(shī)歌的內(nèi)容和主旨;聯(lián)系詩(shī)歌創(chuàng)作背景及詩(shī)人的人生經(jīng)歷欣賞詩(shī)歌。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、全面領(lǐng)會(huì)并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言準(zhǔn)確概括詩(shī)詞意境及所用的藝術(shù)手法。

2、通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞分析鑒賞提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力。

【詩(shī)意點(diǎn)與主問(wèn)題】

讓學(xué)生在閱讀中將詩(shī)詞的情感體驗(yàn)內(nèi)化為自己的情感體驗(yàn)，進(jìn)而陶冶情操，理解人性的豐富、社會(huì)生活的多樣性，建構(gòu)其精神生活的基本范式和人文底蘊(yùn)。

【教學(xué)策略與手段】

涵詠、賞讀、點(diǎn)撥、講析相結(jié)合。

【課前準(zhǔn)備】PPT

【教學(xué)流程】

導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)：

走進(jìn)古典詩(shī)歌，就是走進(jìn)了一個(gè)神奇的境界。在古典詩(shī)歌的清芬中，我們的前人會(huì)從一張張薄薄的書(shū)頁(yè)中立起，踏著秦磚漢瓦，穿越唐山宋水，衣袂飄飄地沿著字里行間向我們走來(lái)。然而，由于種種原因，我們對(duì)古典作品的解讀和鑒賞總是存在著一定的障礙。在我們眼中，古詩(shī)仿佛是一枚好吃的堅(jiān)果，雖然我們知道那里面的果仁兒是有營(yíng)養(yǎng)的，但我們卻無(wú)法突破那堅(jiān)硬的語(yǔ)言外殼。詩(shī)歌鑒賞真的就像大家想象的那么困難么? 是否有法可依?今天，我們以《山居秋暝》為例一起作個(gè)探討。

一、鑒賞韻律，感悟詩(shī)語(yǔ)

1、教師配樂(lè)范讀詩(shī)歌：

山居秋暝 王維

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀，教師巡視指導(dǎo)。

誦讀提示：詩(shī)的首聯(lián)寫(xiě)的是傍晚時(shí)分小村的旖旎風(fēng)光，同時(shí)寄托了詩(shī)人閑適的感情，應(yīng)當(dāng)用輕快的調(diào)子誦讀。尾聯(lián)均是陪襯，對(duì)句“王孫自可留”是全詩(shī)的主旨所在，要用肯定的語(yǔ)氣緩緩讀出。

3、指一名學(xué)生配樂(lè)朗讀詩(shī)歌，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

4、全班學(xué)生齊讀。

小結(jié)：在誦讀中體驗(yàn)，在詩(shī)歌的韻律美和語(yǔ)言美中欣賞詩(shī)歌，與作者產(chǎn)生共鳴。這是最直接的詩(shī)歌鑒賞方法。

二、鑒賞意象，體味詩(shī)境

蘇軾稱贊王維的詩(shī)：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà);觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)?！北驹?shī)即是“詩(shī)中有畫(huà)”的代表作。既然說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)”，那么全詩(shī)向人們展現(xiàn)了哪些美麗的畫(huà)面?

1、尋讀詩(shī)歌意象

意象是指蘊(yùn)孕著主觀情感的客觀景物或事物。詩(shī)歌最主要的特點(diǎn)是抒情，而情感的載體和媒介是意象。請(qǐng)同學(xué)們找出詩(shī)中的意象。

景物：月、松、泉、石

人事：浣女歸、漁舟下

2、意象解讀

這些意象有哪些特征?又承載著作者怎樣的思想感情呢?

學(xué)生自由交流，能答多少是多少，不必強(qiáng)求。

教師總結(jié)歸納。

明月：皎潔、靜謐、安寧 —— 內(nèi)心平和，情操高尚。

松柏：堅(jiān)挺、傲岸、耐寒 ——正直，高潔，堅(jiān)強(qiáng)。

清泉：清靈、潔凈——生命，活力，高潔。

翠竹：本固性直，寧折不彎，心空節(jié)貞 ——積極向上，正直謙虛，氣節(jié)堅(jiān)貞，品質(zhì)高潔。

3、融入體驗(yàn)，再現(xiàn)詩(shī)境：

欣賞意象的美需要巧妙地組合意象，而意象間的組合連接要依據(jù)詩(shī)歌所提供的時(shí)間、地點(diǎn)及特定的環(huán)境進(jìn)行合理的想象和聯(lián)想。

請(qǐng)抓住意象及其特征，通過(guò)聯(lián)想想象，補(bǔ)充形象，用散文化的語(yǔ)言細(xì)致描繪，再現(xiàn)詩(shī)句畫(huà)面，并為畫(huà)面命名。

學(xué)生分四個(gè)組，每組描繪一句詩(shī)。然后全班交流。

(提示：可從光、色、形、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等方面展開(kāi)聯(lián)想。)

示例：

“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”

初秋的傍晚，山雨初霽，萬(wàn)物一新，樹(shù)木繁茂，空氣清新，高山寂靜，宛若世外桃源。(雨后初晴圖)

“明月松間照，清泉石上流”

暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過(guò)松樹(shù)的虬枝翠葉，星星點(diǎn)點(diǎn)地灑落下來(lái);清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光、隨風(fēng)飄蕩，這是多么幽美的意境啊!(明月松林圖 明月清泉圖)

“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”

竹林里傳來(lái)陣陣笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來(lái)了，她們?cè)阪覒蛑?、追逐著，銀鈴般的笑聲飛出竹林，打破了夜空的寧?kù)o;密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮蓬移動(dòng)，水波蕩漾，原來(lái)是滿載而歸的漁舟穿過(guò)荷叢，順流而下，荷塘里的月色頓時(shí)跳蕩起來(lái)。(浣女晚歸圖 月夜歸舟圖)

小結(jié)：我們的人生體驗(yàn)對(duì)于欣賞古典詩(shī)歌也很有幫助。在正確解讀詩(shī)歌意象的基礎(chǔ)上，再結(jié)合我們的體驗(yàn)去解讀詩(shī)歌，我們就能真正領(lǐng)會(huì)到詩(shī)中的情趣。

三、鑒賞技巧，把玩詩(shī)思

1、找出詩(shī)句中蘊(yùn)含的幾組對(duì)比：

學(xué)生列舉，歸納。

可從這幾個(gè)方面談：動(dòng)靜、上下、遠(yuǎn)近、色彩、剛?cè)岬?/p>

2、以“竹喧歸浣女，漁舟下蓮動(dòng)”為例深入研討動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法：

問(wèn)題探究：通常的說(shuō)法應(yīng)是“浣女歸竹喧，”，這里詩(shī)人為什么先說(shuō)“竹喧”“蓮動(dòng)”而后說(shuō)“歸浣女”“下漁舟”?

先聲奪人，先聞其聲、后見(jiàn)其人，以“喧”來(lái)反襯“靜”：

學(xué)生談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處：這種以動(dòng)寫(xiě)靜的寫(xiě)法，更襯出山林的“空”和“靜”。

小結(jié)：熟悉詩(shī)歌的常用技法，如情景交融，對(duì)比映襯等對(duì)我們準(zhǔn)確把握詩(shī)歌情境和要旨有很大的幫助。

四、揣摩思想，涵詠詩(shī)理

1、教師補(bǔ)充資料：秋的一般意象。

秋，是中國(guó)古典詩(shī)詞中的一個(gè)重要意象，這個(gè)意象往往具有枯竭衰敗的悲秋含蘊(yùn)。如曹丕《燕歌行》“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木零落露為霜?！倍鸥Α兜歉摺贰叭f(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！崩畎住肚锲指琛贰安恢麋R里，何處得秋霜?！崩钋逭铡兑患裘贰贰凹t藕香殘玉簟秋”。

2、探求本詩(shī)秋的詩(shī)意。

清人王國(guó)維說(shuō)得好“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，也有人說(shuō)“一片自然景色，便是一個(gè)心靈的世界?！痹?shī)人筆下的景色正是詩(shī)人內(nèi)心世界的外化。大家想想：這首詩(shī)歌體現(xiàn)的是詩(shī)人怎樣的愿望(內(nèi)心世界)?你是從哪些詞句感受到這一點(diǎn)的?

(學(xué)生討論分析，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。)

雨后秋山的明快舒朗、清新鮮潔，寄托的是詩(shī)人一種恬靜悠閑的歸隱之心。

表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)離仕途之路，喜愛(ài)隱居山中，過(guò)寧?kù)o的生活的情感

隨意春芳歇，王孫自可留

2、教師補(bǔ)充：王維追求的是寧?kù)o、淡泊的人生態(tài)度。從他的其他詩(shī)句中也可看出：

息陰無(wú)惡木，飲水必清源。

寧棲野樹(shù)林，寧飲澗水流，不用坐梁肉，崎嘔見(jiàn)王侯?！蹙S

3、嘗試給此詩(shī)加一個(gè)副標(biāo)題：

如：隱居者的戀歌

一幅清新秀麗的山水畫(huà)

一支恬靜優(yōu)美的抒情樂(lè)曲

山間月夜圖

小結(jié)：腹有詩(shī)書(shū)氣自華，從一定意義上說(shuō)，古詩(shī)詞乃是前代文化精英們用詩(shī)語(yǔ)的形式集體寫(xiě)成的一部大型“人生百科全書(shū)”。它所積淀的某些人生意蘊(yùn)仍可對(duì)當(dāng)代讀者的修身養(yǎng)性提供一定的幫助。就像這首《山居秋暝》，讀它，讓我們安于平淡，詩(shī)意棲居。

五、鑒賞方法歸納

教師總結(jié)歸納并板書(shū)：

鑒賞古詩(shī)的一般方法：

(一)鑒賞韻律，感悟詩(shī)語(yǔ)

(二)鑒賞意象，體味詩(shī)境

(三)鑒賞技巧，把玩詩(shī)思

(四)揣摩思想，涵詠詩(shī)理

六、拓展訓(xùn)練：欣賞

竹里館

獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。

1、詩(shī)人描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?

2、畫(huà)面有何特點(diǎn)?人物的心情如何?

3、抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?

第五篇：古代詩(shī)歌鑒賞(整理)

古代詩(shī)詞鑒賞專題教案

古代詩(shī)歌鑒賞

古代詩(shī)詞鑒賞專題教案

傳情（月、雁、笛、柳）；因夢(mèng)寄情。2．邊塞征戰(zhàn)詩(shī)

① 思想感情

報(bào)國(guó)之志、殺敵豪情、昂揚(yáng)精神；建功立業(yè)的渴望和保家衛(wèi)國(guó)的豪情；將士久戍的鄉(xiāng)愁和閨中妻子的離恨；塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的慘烈；報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的怨憤和歸家無(wú)望的哀痛。

②語(yǔ)言風(fēng)格

雄壯豪邁、豪放曠達(dá)、雄壯悲慨、委婉清麗。3．寫(xiě)景抒情詩(shī)

①思想感情

熱愛(ài)自然；向往自由；歸隱之心；抒發(fā)閑適淡泊、悠然自得的情懷；抒寫(xiě)政治失意的孤寂傷感情懷。

②表現(xiàn)手法

借景抒情（寓情于景、情景交融）；襯托（正襯、反襯）、對(duì)比。③語(yǔ)言風(fēng)格

清新自然、質(zhì)樸自然、清新洗練。4．懷古詠史詩(shī)

①思想感情

借古喻今，表達(dá)昔盛今衰的感嘆；感嘆朝代興亡變化，歲月流逝變幻；表達(dá)對(duì)古人的緬懷之情，崇敬古人，要效法古人；以古人自比，懷古傷己，感慨個(gè)人遭遇，揭露社會(huì)現(xiàn)實(shí)；反思?xì)v史，警示后人，表現(xiàn)出深沉的傷今懷古的憂患意識(shí)；諷刺當(dāng)政者的荒淫無(wú)恥，從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思。5．送別詩(shī)

①送別詩(shī)的思想感情

表達(dá)離愁別恨；或?qū)τ讶藙衩?、鼓?lì)、安慰；或借以一吐胸中積憤或表明心志。②送別詩(shī)的結(jié)構(gòu)

送別詩(shī)一般都是描寫(xiě)景物，表達(dá)離愁別緒，從而體現(xiàn)作者的思想感情。

古代詩(shī)詞鑒賞專題教案

[注]①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過(guò)。③軒舉：意氣飛揚(yáng)。（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)鷹的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

?主要運(yùn)用了襯托的手法。? 借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景，來(lái)襯托鷹的形象。（把“襯托”答成“烘托”也算對(duì)）

（2）結(jié)合下片的句子，分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情。

?“男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉”，表達(dá)了猛氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷。?“人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達(dá)了期待施展抱負(fù)、建功立業(yè)的志向。

三、解讀詩(shī)詞的意象

1．抓住詩(shī)詞中的特殊意象，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感

①月——對(duì)月思親；離愁別緒；思鄉(xiāng)之愁；邊人的悲愁。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（唐·李白《靜夜思》）——望月思鄉(xiāng)異常感傷。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。（南唐·李煜《虞美人》）——望月思故國(guó)，表現(xiàn)了亡國(guó)之君特有的傷痛。

磧（沙漠）里征人三十萬(wàn)，一時(shí)回首月中看。（唐·李益《從軍北征》）——茫茫沙漠中幾十萬(wàn)戰(zhàn)士一時(shí)間都抬頭望著東升的月亮，抑制不住悲苦的思鄉(xiāng)之情。②柳——以折柳表惜別；抒發(fā)離愁別緒；惜別懷遠(yuǎn)。折柳、《折楊柳》曲、《梅花落》等與柳作用相同。

“柳”，“留”的諧音，折柳有相留之意。故古人有折柳送別的習(xí)俗，因此“柳”帶有傷離別的意味。

今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆＃馈队炅剽彙罚磉_(dá)別離的傷感之情。笛中聞?wù)哿荷丛?。李白《塞下曲六首》——笛聲中《折楊柳》的曲子倒是傳播得很遠(yuǎn)，而楊柳青青的春色，從來(lái)不曾看見(jiàn)?！墩蹢盍窞閭簢@別的內(nèi)容。

③燕子——表春光美好，惜春之情；表時(shí)事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國(guó)破家的感慨和悲憤；或代人傳書(shū)，訴離情之苦；表現(xiàn)羈旅情愁，抒寫(xiě)漂泊流浪之苦。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）——燕是候鳥(niǎo)，春天又從北國(guó)飛來(lái)。它們富于季節(jié)的敏感，成為春天的象征。因?yàn)槭恰靶卵唷保援?dāng)它啄泥銜草，營(yíng)建新巢的時(shí)候，就會(huì)引起人們一種乍見(jiàn)的喜悅。

舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（劉禹錫的《烏衣巷》）——過(guò)去棲息在王謝權(quán)門(mén)高大廳堂的燕子，已經(jīng)飛入平常的百姓家。表現(xiàn)詩(shī)人無(wú)限感慨世事的變化。

古代詩(shī)詞鑒賞專題教案

④草木繁盛或繁花盛開(kāi)——反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨或傷春之情。過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。（姜夔《揚(yáng)州慢》）——春風(fēng)十里，十分繁華的揚(yáng)州路，如今長(zhǎng)滿了青青薺麥，一片荒涼了。此句用野草、麥子的繁盛反襯如今的荒涼。

階前碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（杜甫《蜀相》）———代賢相及其業(yè)績(jī)都已消失，如今只有映綠石階的青草，年年自生春色，黃鸝白白發(fā)出這婉轉(zhuǎn)美妙的叫聲，詩(shī)人慨嘆往事空茫，深表惋惜。

⑤菊花——堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)或悲秋。

菊花雖不能與國(guó)色天香的牡丹相媲美，也不能與身價(jià)百倍的蘭花并論，但作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的親睞，有人稱贊它堅(jiān)強(qiáng)的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。

朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原《離騷》）詩(shī)人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔。

⑥梅花——傲霜斗雪，不怕打擊挫折；高潔的品質(zhì)。

梅花在嚴(yán)寒中最先開(kāi)放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花與菊花一樣，受到了詩(shī)人的敬仰與贊頌。

一朵忽先變，百花皆后香。（陳亮《梅花》）——詩(shī)人抓住梅花最先開(kāi)放的特點(diǎn)，寫(xiě)出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)，既是詠梅，也是詠?zhàn)约骸?/p>

零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《詠梅》）——借梅花來(lái)比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。⑦梧桐——凄涼悲傷的象征或悲秋。

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。（王昌齡《長(zhǎng)信秋詞》）——以井邊葉黃的梧桐起筆，烘托了一個(gè)蕭瑟冷寂的氛圍。

⑧杜鵑鳥(niǎo)（子規(guī)）——凄涼哀傷的象征。

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）——寫(xiě)即目之景，在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情。

三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。（賀鑄《憶秦娥》）——三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鵑鳥(niǎo)在凄厲地鳴叫著，使人禁不住倍加思念親人，傷心欲絕。詞人通過(guò)描寫(xiě)凄清的景物，寄托了幽深的鄉(xiāng)思。

⑨鷓鴣鳥(niǎo)——離愁別緒或凄涼憂愁。

鷓鴣的鳴聲讓人聽(tīng)起來(lái)像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。

古代詩(shī)詞鑒賞專題教案

江晚正愁余，山深聞鷓鴣。（辛棄疾《菩薩蠻·書(shū)江西造口壁》）——江邊日晚我正滿懷憂愁，聽(tīng)到深山傳來(lái)凄涼的鷓鴣聲。

⑩鴻雁——游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感

鴻雁是大型候鳥(niǎo)，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。

人歸落雁后，思發(fā)在花前。（薛道衡《人日思?xì)w》）——早在花開(kāi)之前，就起了歸家的念頭；但等到雁已北歸，人還沒(méi)有歸家，表現(xiàn)思?xì)w。

也有以鴻雁來(lái)指代書(shū)信。鴻雁傳書(shū)的典故大家比較熟悉，鴻雁作為傳送書(shū)信的使者在詩(shī)歌中的運(yùn)用也就普遍了。

鴻雁幾時(shí)到，江糊秋水多。（杜甫《天末懷李白》）

2．把握意象或色彩詞，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感

所謂意象，既指敘事詩(shī)中塑造的人物形象，也指抒情詩(shī)中的抒情主人公，更多的則是指詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景或物。比如湖光山色、田園桑麻、大漠孤煙、枯藤老樹(shù)之類的，都是詩(shī)中的意象。意象是寄托詩(shī)人情感、構(gòu)成詩(shī)歌意境的載體。如果要理解詩(shī)中蘊(yùn)涵的情感，參透詩(shī)的意境，那就必須先把握意象。

積極的意象（景物）抒發(fā)的是詩(shī)人美好愉悅的情感，消極的意象（景物）則表現(xiàn)的是孤寂悲涼的情感。暖色的詞表現(xiàn)的是詩(shī)人美好愉悅的情感，冷色的詞則表現(xiàn)的是悲涼凄苦的情感。

例：（2006年湖北卷，14題）

閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）

丹陽(yáng)送韋參軍（嚴(yán)維）

丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

暮春浐水送別（韓琮）

綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。行人莫聽(tīng)宮前水，流盡年光是此聲?！咀ⅰ竣嬴P城：京城。

①兩首送別詩(shī)都寫(xiě)到的“水”，各有什么寓意？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長(zhǎng)；下一首借“宮前水”的不斷流淌來(lái)抒發(fā)對(duì)人生、對(duì)歷史以及對(duì)社會(huì)的感慨。

②《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（4分）

這首詩(shī)將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入由“綠暗”、“紅稀”、“暮云”、“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫(huà)面之中，形成了融情于景的藝術(shù)特色。

古代詩(shī)詞鑒賞專題教案

3．抓住寫(xiě)作的特殊日子，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感

逢年過(guò)節(jié)等特殊的日子，常表現(xiàn)身在異鄉(xiāng)的羈旅之愁，或思鄉(xiāng)懷人。例：（2006年江蘇卷，12題）

請(qǐng)閱讀下面一首詞，然后回答間題。(8分)

①鷓鴣天·室人降日以此奉寄（元·魏初）

去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無(wú)處，兩鬢秋霜細(xì)有華。

山接水，水明霞。滿林殘照見(jiàn)歸鴉。何時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圞夜煮茶？

注：①室人降日，妻子生日。

（1）詞的前兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

古代詩(shī)詞鑒賞專題教案

揚(yáng)花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西．

龍標(biāo)野宴（王昌齡）

沅漠夏晚足涼風(fēng)，春酒相攜就竹叢。莫道弦歌愁遠(yuǎn)誦，青山明月不曾空。【注】龍標(biāo)：古地名，今屬湖南黔陽(yáng)。

兩首詩(shī)都有一“愁”字，但其在詩(shī)中的含義和所起的作用各不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 李白詩(shī)中的“愁”是懷人之愁；它是全詩(shī)的“詩(shī)眼”，作者以此統(tǒng)攝全詩(shī)。王昌齡詩(shī)中的“愁”是遠(yuǎn)謫之愁；作者以“愁”襯托自己不以遠(yuǎn)謫為念，寄情山水的曠達(dá)之情。

五、讀詩(shī)詞的注釋

注釋是命題者對(duì)考生的暗示，降低閱讀的難度。

1．注釋為考生提供詩(shī)詞有關(guān)者的生平，寫(xiě)作背景，暗示詩(shī)詞所表現(xiàn)的思想感情。

大凡提供“此詩(shī)作于貶官或流放之間”這樣的注解，肯定與詩(shī)人仕途失意，對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，壯志難酬，憤懣孤寂有關(guān)。2．解釋詩(shī)詞的用典，暗示主旨。

用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包涵了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)態(tài)度、個(gè)人的感情趨向和愿望等。

例：（2008年全國(guó)卷Ⅱ，12題）

閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）

①

春日即事（李彌遜）

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車(chē)塵不到張羅地②，宿鳥(niǎo)聲中自掩門(mén)。

[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書(shū)舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門(mén)可羅雀、十分冷落的地方。

（1）請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。

作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)；再由絲網(wǎng)及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇。

（2）這首詩(shī)表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒。詩(shī)的一、二兩句寫(xiě)了暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉，從這些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁緒；

三、古代詩(shī)詞鑒賞專題教案

四兩句寫(xiě)了詩(shī)人家門(mén)前幾可羅雀，他只得在歸鳥(niǎo)的嗚叫聲中。關(guān)上了自己的家門(mén)，從中可看出詩(shī)人對(duì)世態(tài)冷暖的感嘆。

在詩(shī)詞的整體閱讀時(shí)，以上幾種方法可同時(shí)使用，從多方面來(lái)理解詩(shī)詞的內(nèi)容，揣摩詩(shī)人的感情。

古代詩(shī)詞鑒賞專題教案

2．答題的語(yǔ)言表述模式

詩(shī)人塑造了(性格特點(diǎn)或思想品質(zhì))的身份稱謂。（分析）

四、典型題例

閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（7分）（2008年廣東卷，10題）

木芙蓉（呂本中）

小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無(wú)言舊桃李，一生開(kāi)落任東風(fēng)。

窗前木芙蓉（范成大）辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。[注]①青女：傳說(shuō)中掌管霜雪的女神。

?這兩首詩(shī)都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手法？（2分）描述了木芙蓉開(kāi)花的自然屬性。運(yùn)用了擬人手法。?兩首詩(shī)中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）

呂詩(shī)著重描寫(xiě)的是逍遙閑適，任由風(fēng)吹雨打的形象；范詩(shī)寫(xiě)的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒(méi)有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中的樂(lè)觀者形象。

二 分析內(nèi)容（畫(huà)面）型

一、提問(wèn)方式

1．這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

2．這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？

3．這首詩(shī)是怎樣描寫(xiě)景色的？

4．這首詩(shī)可分為幾個(gè)層次？分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？

二、答題技巧 1．解題步驟

①分聯(lián)或分層描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面（翻譯詩(shī)句的內(nèi)容）。

②分析詩(shī)人的思想感情。2．答題語(yǔ)言表述模式

詩(shī)歌 聯(lián)（先）描繪了一幅（翻譯詩(shī)句的內(nèi)容）的畫(huà)面，聯(lián)（再）描繪了一幅（翻譯詩(shī)句的內(nèi)容）的畫(huà)面，表達(dá)了詩(shī)人 的情感（理想、志趣）。

三、典型題例

閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)（2007年全國(guó)卷Ⅱ）

新晴野望（王維）

新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。郭門(mén)臨渡頭，村樹(shù)連溪口。

白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。

注：塵垢：塵埃。

(1)

古代詩(shī)詞鑒賞專題教案

上漲，在陽(yáng)光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽(yáng)照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。

(2)尾聯(lián)描寫(xiě)了一幅什么樣的圖景？這樣寫(xiě)有什么好處？

尾聯(lián)寫(xiě)了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。作者這樣寫(xiě)的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩(shī)題，因?yàn)椤靶虑纭比瞬拍芸吹睫r(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態(tài)畫(huà)面平添無(wú)限生機(jī)，使整修畫(huà)面活了起來(lái)。

三 分析意境型

一、提問(wèn)方式

1．這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？ 2．這首詩(shī)營(yíng)造了什么氛圍？

二、鑒賞知識(shí)積累

意境常用術(shù)語(yǔ)：孤寂冷清、蕭瑟凄涼、荒涼寥落、凄清冷寂、蒼涼凄美、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、高遠(yuǎn)遼闊、清新幽靜、朦朧渺茫、孤獨(dú)凄涼。

三、答題技巧

古代詩(shī)詞鑒賞專題教案

1．解題步驟：

①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物（意象），用自己的語(yǔ)言概括畫(huà)面或再現(xiàn)畫(huà)面。

②概括景物所營(yíng)造的意境的特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。根據(jù)此詩(shī)情境氛圍的特點(diǎn)來(lái)談詩(shī)人的思想感情?；卮鹁唧w。2．答題表述模式：

詩(shī)歌（詞）通過(guò)（特點(diǎn)+意象），描繪了一幅

的畫(huà)面，營(yíng)造出

意境，表達(dá)了詩(shī)人

的情感（理想、志趣）。四．典型題例

閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2004年福建卷）

秋夜（朱淑真）

夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

此詩(shī)無(wú)一“情”字，而無(wú)處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的。

“涼”?！皼觥弊旨葘?xiě)天涼，又寫(xiě)心境的孤寂（或心涼）。由床上之月寫(xiě)到天上之月，過(guò)渡（頂針）巧妙；詩(shī)人通過(guò)愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）

四 語(yǔ)言特色型

一．提問(wèn)方式

1．這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？ 2．請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。3．談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。二．鑒賞知識(shí)積累

語(yǔ)言特色常用答題術(shù)語(yǔ)：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)、樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠(yuǎn)、華妙艷麗、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩、清麗婉約、平實(shí)質(zhì)樸。三．答題技巧

1．答題步驟

①用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。②用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。③指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。2．答題表述模式：

此詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)是

，（結(jié)合詩(shī)句具體分析特點(diǎn)）。

古代詩(shī)詞鑒賞專題教案

四．典型題例

1．讀下面這首詩(shī)，完成①－③題。（10分）（2008年北京卷，12題）

①酬王處士九日見(jiàn)懷之作（顧炎武）

是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷(xiāo)濁酒，愁眼見(jiàn)黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無(wú)家。

[注]顧炎武：明清之際著名學(xué)者、詩(shī)人。明末，投身反宦官、權(quán)貴斗爭(zhēng)，清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢(shì)，志存恢復(fù)。

①“天地存肝膽，江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思？這兩句詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想情感？（4分）

肝膽：指自己的愛(ài)國(guó)之志，或?qū)τ诠蕠?guó)的赤膽忠心。閱：見(jiàn)證。表現(xiàn)了作者雖已衰老，且明知復(fù)國(guó)無(wú)望，仍然矢志不渝、堅(jiān)持到底的決心。（意思接近即可）

②一般認(rèn)為顧炎武的詩(shī)風(fēng)接近杜甫，請(qǐng)指出顧炎武這首詩(shī)的風(fēng)格特征，并簡(jiǎn)要分析。（4分）

（1）風(fēng)格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。（2）簡(jiǎn)要分析：這首詩(shī)把深沉的愛(ài)國(guó)情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，融鑄為凝練精純的詩(shī)句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。（意思接近即可）

2．閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（6分）（2008年重慶卷，12題）卜算子·送鮑浩然之浙東（王觀）水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。

（1）本詞上、下片各寫(xiě)了什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。（2分）上片寫(xiě)浙東山水的美好；下片抒發(fā)作者送別的情意。

（2）宋人王灼《碧雞漫志》評(píng)王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）

修辭巧妙，用語(yǔ)綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚?！薄八痛簹w”“和春住”。想象別致，意蘊(yùn)生動(dòng)。如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。”

古代詩(shī)詞鑒賞專題教案

五 字詞鑒賞型

一、提問(wèn)方式

1．這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 2．某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

3．找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，為什么是此字？

4．此詩(shī)的某一句的某字，有的版本作某字，你覺(jué)得哪一字更好，這什么？

5．前人認(rèn)為，某字看似平常，實(shí)際上非常傳神，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？ 6．某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵（或詩(shī)眼），為什么？

二、答題技巧 1．答題步驟

①說(shuō)明該字在詩(shī)句中所用的藝術(shù)手法。

②展開(kāi)聯(lián)想，描述該字在詩(shī)句中中描繪的景象（畫(huà)面）。③說(shuō)明該字點(diǎn)明了景或物的特點(diǎn)，表達(dá)出的思想感情。2．答題表述模式

詩(shī)人用了

藝術(shù)手法，描寫(xiě)出了

景象（畫(huà)面），點(diǎn)明了（什么）特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人的 情感。四．典型題例

閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)（2007年廣東卷，10題）

溪亭（林景熙）

清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹(shù)月初白，微風(fēng)酒半醒。

獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。

(1)詩(shī)人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來(lái)表現(xiàn)其情感?(2分)詩(shī)人用“日暮”“月初白”等意象。描繪了時(shí)間由傍晚到明月初升的變化，表現(xiàn)了詩(shī)人寂寞孤獨(dú)的情感。

(2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析

古代詩(shī)詞鑒賞專題教案

越中山色鏡中看。（戴叔倫《蘭溪棹歌》）詩(shī)人以“眉”喻月，描繪出了月的形狀，表現(xiàn)出月的清秀。以“鏡”喻水，表現(xiàn)了蘭溪水的清澈明凈。

夸張：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。如“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！保ɡ畎住肚锲指琛罚┏钌装l(fā)，詩(shī)人用夸張的手法寫(xiě)白發(fā)竟有“三千丈”那么長(zhǎng)，可見(jiàn)愁思的深重。

比擬：把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，或把人當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)叫擬物。作用：使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。如“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”（林逋《山園小梅》）這一聯(lián)采用擬人的手法?！跋韧笛邸睒O寫(xiě)白鶴愛(ài)梅之甚，它還未來(lái)得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫(xiě)粉蝶因愛(ài)梅而至消魂，把粉蝶對(duì)梅的喜愛(ài)之情夸張到極點(diǎn)。

借景抒情（情景交融、融情于景）：詩(shī)人要表達(dá)的思想感情正面不著一字，把情感寄寓于景物的描寫(xiě)中，通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的感情。如：“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。（柳永《雨霖鈴》”）詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)離別之景，表現(xiàn)了離別時(shí)的悲傷。

托物言志：多用于詠物詩(shī)中，將個(gè)人之“志”（思想品質(zhì)）依托在某個(gè)具體之“物”上。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。如：“零落成泥碾作塵，只是香如故。（陸游《卜算子·詠梅》”）梅花是他高潔的品格的化身。

襯托：為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。正襯，用類似的事物襯托所描繪的事物，如李白《贈(zèng)汪倫》“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。

反襯用相反或相異的事物襯托所描繪的事物。①以動(dòng)襯靜，如 “蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”。②樂(lè)哀相襯。③聲寂相襯，如王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》【一煞】“夕陽(yáng)古道無(wú)人語(yǔ)，禾黍秋風(fēng)聽(tīng)馬嘶。”以馬的嘶鳴襯寂靜

虛實(shí)結(jié)合（虛實(shí)相生）：是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)同一樣的情感。一般情況下，“虛”包括三種類型：虛幻世界和夢(mèng)境；想象和回憶之境；設(shè)想之境。如：高適《除夜》“旅館寒燈獨(dú)不眠,客心何事轉(zhuǎn)凄然。故鄉(xiāng)今夜思千里，古代詩(shī)詞鑒賞專題教案

霜鬢明朝又一年。”詩(shī)人先寫(xiě)除夕之夜游子“不眠”,實(shí)寫(xiě)。后一聯(lián)想象故鄉(xiāng)的親人在這個(gè)除夕之夜思念著千里之外的我，把深摯的思鄉(xiāng)情思抒發(fā)的更加婉曲含蓄。

用典：用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等。引用或化用前人詩(shī)句目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。如“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。（”辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》）寫(xiě)的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無(wú)恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心?！斑^(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。（”姜夔《揚(yáng)州慢》）“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩(shī)句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長(zhǎng)街的繁榮景況，是虛寫(xiě)；“盡薺麥青青”，寫(xiě)詞人今日所見(jiàn)的凄涼情形，是實(shí)寫(xiě)。這兩幅對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。

動(dòng)靜結(jié)合：動(dòng)靜是指對(duì)事物﹑景物作動(dòng)態(tài)﹑靜態(tài)的描寫(xiě)。如“星垂平野闊，月涌大江流”一靜一動(dòng),雄渾開(kāi)闊。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)：指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。三．答題技巧 1．答題步驟

①明確指出用了何種手法。②結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要說(shuō)明手法。③手法內(nèi)容上的作用：描寫(xiě)了??景象；表現(xiàn)了??特點(diǎn)；營(yíng)造??意境；抒發(fā)了??感情。

④手法本身的作用。2．答題表述模式

手法+說(shuō)明+作用。四．典型題例

閱讀下面的詩(shī)歌。完成下面試題。（2008年上海卷，14題）

壬辰寒食①（王安石）

客思似楊柳，春風(fēng)千萬(wàn)條。更傾寒食淚，欲漲冶城②潮。巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂(lè)，但欲老漁樵。

【注】①寒食：清明前一天(一說(shuō)前兩天)。②冶城：古地名，在今南京市西，臨長(zhǎng)江。聯(lián)系全詩(shī)，賞析“雪”和“朱”的表達(dá)效果。(4分)

古代詩(shī)詞鑒賞專題教案

“雪”隱喻了白發(fā)（1分）。與“朱”相對(duì)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩對(duì)比（1分）。隱含著詩(shī)人對(duì)過(guò)早衰老的感嘆之情（1分）。這種悲嘆與全詩(shī)抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩(shī)人關(guān)于衰老的感嘆更為深沉（1分）

閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。（2008年山東卷，14題）

畫(huà)堂春（秦觀）

落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。柳外畫(huà)樓獨(dú)上，憑欄手捻①花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？

【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄

（1）上闕的景物描寫(xiě)是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）

上闕通過(guò)描寫(xiě)鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無(wú)奈之情。

（2）“憑欄手捻花枝”“放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）

兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)描寫(xiě)。用捻花、放花兩個(gè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）表現(xiàn)了詞中人物由愛(ài)春、傷春（惜春）到無(wú)奈春歸的感情變化。如果逐句分析，只要能答出由愛(ài)春、傷春（惜春）到無(wú)奈的感情變化也可。

七 鑒賞詩(shī)句型

一、提問(wèn)方式

1．解釋某聯(lián)的意思。2．賞析某聯(lián)。

3．結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀銓?duì)某聯(lián)的理解。

二、鑒賞知識(shí)積累

1．詩(shī)句的作用：意境優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)、言近旨遠(yuǎn)、深化意境、升華主旨、意味深長(zhǎng)、耐人尋味

2．常見(jiàn)的思想內(nèi)容：離情別緒、懷古傷今、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)、諷喻抒懷、春恨秋悲、憂國(guó)憂民、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相思、別恨離愁、殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)、孤獨(dú)惆悵、寂寞傷感、閑適愉悅、遭貶激憤、堅(jiān)守節(jié)操、表現(xiàn)哲理、感奮振作、激勵(lì)友人。

古代詩(shī)詞鑒賞專題教案

3．常見(jiàn)的感情：迷戀、憂愁、惆悵、孤獨(dú)、寂寞、傷感、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民

三、答題技巧 1．答題步驟：

①解釋某聯(lián)的含義。

②某聯(lián)所用的藝術(shù)手法，表達(dá)了怎樣的感情，并簡(jiǎn)要分析。③結(jié)合詩(shī)句闡釋。

④點(diǎn)明內(nèi)容作用：描寫(xiě)了??景象；表現(xiàn)了??特點(diǎn)；營(yíng)造??意境；抒發(fā)了??感情。

2．答題表述模式：

該聯(lián)的意思是

，用

藝術(shù)手法，描繪出了

景象，烘托出了

意境，點(diǎn)明了

特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人的 情感。

四、典型題例

閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）（2007年福建卷，9題）

①

武夷山中（宋·謝枋得）

十年②無(wú)夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？

【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。

②十年：宋德祐元年（1275），詩(shī)人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩(shī)時(shí)將近十年。

（1）這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（3分）

表達(dá)了國(guó)破家亡的痛苦之情，表現(xiàn)了詩(shī)人孤傲不群的堅(jiān)貞的情懷。

（2）“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）這句詩(shī)借景抒情，通過(guò)描寫(xiě)山雨過(guò)后天地寂寥的景象，表達(dá)了詩(shī)人孤傲寥落的情懷。

八 比較評(píng)價(jià)題型

一、提問(wèn)方式

這種題型命題者給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

1．如果從作品的??角度出發(fā)，你更喜歡這兩首中的哪一首？為什么？ 2．這兩首詩(shī)，在??方面寫(xiě)法有何主要區(qū)別？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（3分）3．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)的在??方面有什么不同。

二、答題技巧 1．答題步驟：

（1）結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的異同。

古代詩(shī)詞鑒賞專題教案

（2）先總體分析，再具體解析。2．答題表述模式

比較相同點(diǎn)：這兩首詩(shī)（詞）都運(yùn)用了

手法（或都表現(xiàn)了），