第一篇：優(yōu)秀教師給家長們的十條建議

優(yōu)秀教師給家長們的十條建議：

一、盡量表揚(yáng)孩子。孩子具有一定的自信心，才會肯去學(xué)習(xí)。要使孩子每天都感覺到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。

二、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度。家長要多詢問孩子最近學(xué)習(xí)了什么，掌握得如何等。

三、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)。這樣可以使孩子感覺到能夠做到，孩子有自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。

四、刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望。要抓住生活中的各種機(jī)會讓孩子練習(xí)。

五、幫助孩子樹立責(zé)任心。讓孩子學(xué)會洗碗、洗手帕，整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責(zé)任。

六、在孩子面前做表率。

七、盡量不要在孩子面前議論教師和學(xué)校，尤其不要在孩子面前貶低教師和學(xué)校。

八、定下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。

九、引導(dǎo)孩子善于提出問題。要培養(yǎng)孩子多問為什么。

十、要使孩子重視上學(xué)，盡量避免孩子缺課的情況發(fā)生。

好的父母想造就一個(gè)孩子的好前程，提醒注意以下幾點(diǎn)：

一、把孩子視為家庭的平等成員，尊重孩子的人格、尊嚴(yán)，讓孩子獨(dú)立思考、自由選擇。讓孩子自由選擇并不是說父母就無所作為，父母可以引導(dǎo)，可以幫助分析，最終的選擇權(quán)在孩子手里。如果孩子選擇錯(cuò)了，她自己將承擔(dān)責(zé)任，一旦意識錯(cuò)了，她能很快改正。如果是你幫她做的選擇，即使對了，她也不一定會做的很好；要是錯(cuò)了，她會怨恨你，因?yàn)樨?zé)任在你。

二、認(rèn)真耐心的傾聽孩子的意見，要與孩子做朋友，家里就不能搞“一言堂”完全由家長說了算。尤其是遇到孩子有關(guān)的事情，家長一定要與孩子商議，聽取孩子的意見，對的意見要接受，不對的意見要做出解釋。當(dāng)家長就家里的某件事做出決定時(shí)，也應(yīng)征求孩子的意見，這有利于孩子的健康成長，孩子會感到自己是家里平等的一員，在以后會積極為家庭著想，另一方面也有利于事情本事的完成。

三、爭取理解孩子，深入孩子的內(nèi)心世界理解孩子的愿望，尊重孩子的選擇，支持孩子的正當(dāng)要求。同時(shí)也要向孩子敞開自己的胸懷，讓孩子了解父母的思想，感受父母的喜怒哀樂，爭取孩子的信任和理解。這不僅能幫助家長真正成為孩子的朋友，而且有助于家長更好的引導(dǎo)孩子成長。

四、對孩子成長的過成中要用擺實(shí)事、講道理的方法。不要輕易對孩子的行為做出評價(jià)、發(fā)指令，要盡量引導(dǎo)孩子去思考。要多關(guān)心孩子的思想和行為，對于問題，應(yīng)通過談話、協(xié)商，取得相互間的溝通和理解，最后求得公正合理的答案。

五、做孩子的朋友，并不意味著要放棄原則，遷就孩子的錯(cuò)誤。我們強(qiáng)調(diào)給孩子發(fā)展興趣愛好的自由，但并非自由放任。應(yīng)該把握一定的尺度、提出嚴(yán)格的要求。孩子確是錯(cuò)了，就不能有任何遷就，一定要嚴(yán)肅指出，并做出相應(yīng)的解釋，以免下次重犯。如果是自己錯(cuò)了就敢于向孩子承認(rèn)。要用自己的言行、作風(fēng)給孩子做出表率，引導(dǎo)孩子形成良好的人格品質(zhì)。

六、主動和孩子交流心里想法。與孩子溝通，目的是要增進(jìn)彼此的了解，將自己的 見解和要求向孩子說清楚，讓孩子明白父母的意思，便是溝通。其實(shí)僅僅如此是不夠的，因?yàn)槟侵皇菃蜗蛐缘模康闹皇亲尯⒆恿私飧改?，要求孩子能做到父母所期望的。這些父母是否想過：你們要求孩子聽話和了解你們的意思，但你們有沒有了解過孩子的想法？溝通，要求父母主動將自己的內(nèi)心世界向孩子表達(dá)，同時(shí)多傾聽孩子的心聲，互相傾聽，互相了解。這樣，才能了解孩子心中的所思所想，而后“對癥下藥”給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使孩子健康成長。

最好不要對孩子說下面十句話：

1、你為什么就不能夠象-----

孩子被對比,很可能增加他們本能的敵對情緒,甚至耿耿于懷。應(yīng)該向孩子講清楚你的具體要求。重點(diǎn)放在你希望他改變的不良行為上。

2、你怎么這么不懂事

被話刺傷的孩子只會心生叛逆,把事情弄得更糟。要和顏悅色,耐心講理,才能達(dá)到預(yù)期的目的。

3、你簡直笨到家了

這話只能使他們的心靈受到極大傷害。有的因此產(chǎn)生自卑感,不求上進(jìn)。家長正面積極的鼓勵(lì)和卓有成效的幫助,才是讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣和掌握生活本領(lǐng)的根本方法。

4、走開,能不能讓我安靜一會兒

會使他們覺得自己是多余的人,產(chǎn)生無以名狀的孤獨(dú)感。倘若你的確想獨(dú)自呆一會兒,可以耐心向孩子解釋:我很樂意與你在一起,只不過現(xiàn)在太忙,請?jiān)彙?/p>

5、少羅嗦,閉嘴

孩子會認(rèn)為父母對我的意見一點(diǎn)也不重視。長此下去,孩子會變得毫無主見,依賴性極強(qiáng),把自己看 成一個(gè)無足輕重的人。

6、老老實(shí)實(shí)去做,不然-----

空洞的威脅最終將損害家長的威信。孩子反而會繼續(xù)自己的不良行為。瞧你怎么辦。最好辦法是根據(jù)實(shí)際情況選擇具體的償罰手段。

7、媽媽求你了

教育最怕出現(xiàn)獎勵(lì)不管用,懲罰不能使。孩子軟硬不吃,但千萬別說媽媽求你了。說這話就意味著父母繳械投降,孩子會從心里更加篾視你。

8、我沒本事

和孩子談話時(shí)把自己的自卑感表露無遺。絕大多數(shù)孩子的自卑感是由家長誘發(fā)的。父母如果能堅(jiān)定自信,樂觀向上,那么孩子對未來也是充滿信心的。

9、揍死你

當(dāng)你說這話時(shí),表明你再也拿不出什么好辦法了。這是一句根本無法兌現(xiàn)的大話。孩子并不會因此而停止他的活動。

10、你滾吧,想去哪里去哪里

最后通牒式的話讓孩子沒法應(yīng)對,他雖然不想離家出走,但更不想就此低頭。任性的孩子可能會逞一回英雄,真的離家出走了。

應(yīng)明確指出孩子的錯(cuò),即使在批評的時(shí)候,也應(yīng)讓他感到父母的慈愛和關(guān)切。

第二篇：優(yōu)秀教師給家長的建議

全國優(yōu)秀教師給家長的建議

一位班主任發(fā)給家長的一則短信：“無論成績好壞，請想想：每個(gè)孩子都是種子，只不過每個(gè)人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待。

不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒有動靜就著急，相信是花都有自己的花期，細(xì)心地呵護(hù)自己的花慢慢的看著長大，陪著他沐浴陽光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。

也許你的種子永遠(yuǎn)不會開花，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?。?/p>

全國優(yōu)秀教師王金戰(zhàn)老師總結(jié)的教育之32條：花幾分鐘時(shí)間，愿每個(gè)父母認(rèn)真閱讀，仔細(xì)品味，一定會受益匪淺。

1.影響孩子成績的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。

2.如果家庭教育出了問題，孩子在學(xué)校就可能會過的比較辛苦，孩子很可能會成為學(xué)校的“問題兒童”。

3.成績好的孩子，媽媽通常是有計(jì)劃而且動作利落的人。父親越認(rèn)真，越有條理，越有禮貌，孩子成績就越好。

4.貧窮是重要的教育資源，但并非越貧窮越有利于孩子的成長。做父母的，需要為孩子提供基本的文化資料，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。

5.富裕是另一種更高級的教育資源，西方人的經(jīng)驗(yàn)是：“培育一個(gè)貴族需要三代人的努力。”“階層是會遺傳的?！钡?，更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝，如果沒有更高級的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災(zāi)難。

6.不要做有知識沒文化的家長。有些人有高學(xué)歷，但不見得有文化。如果家長不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，無論他擁有多高的學(xué)術(shù)水平，他也是沒有文化的人。

7.父母可以把孩子作為世界的中心，但是不要忘了父母也要過獨(dú)立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉(zhuǎn)而沒有了自己的生活主題，這樣的父母常常會以愛的名義干擾孩子的成長。有時(shí)侯，并不是孩子離不開父母，而是父母離不開孩子。

8.父母需要承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，不過，也不要因?yàn)榻逃⒆佣耆∠俗约旱男蓍e生活。“沒有責(zé)任感傷害別人，太有責(zé)任感傷害自己?！?/p>

9.如果孩子一哭鬧父母就趕緊抱起孩子，那么，孩子就會利用父母的這個(gè)特點(diǎn)經(jīng)常糾纏父母，提出更多的要求。所以，孩子哭鬧，不要著急把孩子抱起來，父母最好讓自己有事情做，讓孩子看著自己動作麻利地做事。

10.夫妻關(guān)系影響孩子的性格。一個(gè)男人如果不尊重他的妻子，那么，他的兒子就學(xué)會了在學(xué)校不尊重他的女同學(xué)。一個(gè)女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女兒就學(xué)會了在學(xué)校瞧不起她的男同學(xué)。

11.教育就是培育人的精神長相。家長和教師的使命就是讓孩子逐步對自己的精神長相負(fù)責(zé)任，去掉可能沾染的各種污穢，培育人身上的精神“種子”，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚(yáng)眉吐氣。

12.有修養(yǎng)的父母從孩子出生的那天就開始跟孩子講道理，耐心的征求孩子的意見。不要指望打罵孩子就能讓孩子學(xué)會服從。殺雞給猴看的結(jié)果是：猴子也學(xué)會了殺雞。

13.讓孩子成為既有激情又有理智的人?！皼]有激情，任何偉業(yè)都不可能善始，沒有理智，任何壯舉都不能善終?！?/p>

14.讓你的孩子成為有教養(yǎng)的人，有教養(yǎng)從守時(shí)，排隊(duì)，在公共場合不大聲說話，不輕易發(fā)怒開始。

15.做人要厚道。如果你的孩子比較厚道，請不要嘲笑他的軟弱。喜歡占小便宜的人，往往吃大虧。愿意吃小虧的人，將來會占大便宜，因?yàn)樗蝗讼矚g。

16.身體的活力能夠帶來精神的活力。身體好的人，性格陽光。身體不好的人，做事猶猶豫豫，躲躲閃閃，說話吞吞吐吐。

17.不要以為孩子1到6歲只是長身體的年齡。如果父母讓孩子1到6歲在祖父母或外祖父母那里度過，等到孩子6歲時(shí)父母再把孩子接回來上小學(xué)，那么，這個(gè)孩子在小學(xué)要么成為默默無語的沉默者，要么成為無法無天的搗亂者。

18.經(jīng)常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起進(jìn)餐，二是邀請孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶爾邀請孩子幫忙解決工作中的困難。三是給孩子講故事并邀請孩子自己講故事。

19.如果沒有特別困難，父母最好每天趕回家和孩子一起進(jìn)餐。家庭的共同價(jià)值觀，就在全家人圍著一張桌子吃飯的過程中建立起來了。

20.給孩子講故事并邀請孩子自己講故事，讓孩子從聽故事開始建立閱讀和寫作習(xí)慣，讓孩子盡早學(xué)會獨(dú)立閱讀，盡早養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣。“只要還在讀書的人，就不會徹底墮落，徹底墮落的人是不讀書的?！睆膩聿唤o孩子講故事的父母，是不負(fù)責(zé)任的父母。

21.孩子的成長有三個(gè)關(guān)鍵期：第一個(gè)在3歲前后，第二個(gè)在9歲前后，第三個(gè)在13歲前后。如果錯(cuò)過了成長的關(guān)鍵期，后患無窮。

22.不是“三十而立”,而是“三歲而立”。孩子三歲前后，就必須建立自食其力的勇氣和習(xí)慣。凡是自己能夠做的，必須自己做，凡是自己應(yīng)該做的，當(dāng)盡力去做。

23.如果你的孩子在13歲的時(shí)候喜歡詩句：“兩條路在樹林里分岔，我選擇走人少的那一條”，這很正常，不要擔(dān)心，他以后也許會選擇人走的多的那一條。

24.父母給孩子講道理是必要的，但給13歲前后的孩子講道理時(shí)，要注意自己講話的姿態(tài)，姿態(tài)比道理更重要。否則，孩子會厭惡，反抗。孩子會說：你講的話都是對的，但你講話的那個(gè)樣子很令人討厭。

25.心底秘密是人成長，成熟的標(biāo)志。如果孩子有心事，他不想告訴你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密說出來。

26.有效的教育是先嚴(yán)后松，無效的教育是先松后嚴(yán)。

27.必須留意你的孩子的學(xué)習(xí)成績，但也不必太在意他的名次。倒是需要警惕那些學(xué)習(xí)成績總是第一名的孩子。有些孩子學(xué)習(xí)成績好，性格也好，有些孩子學(xué)習(xí)成績很好，但性格卻自私，缺乏同情心，沒有生活情趣。28.必須讓你的孩子學(xué)會與他人交往并愉快的接受小伙伴?！叭绻改笇ψ约旱泥従硬粷M，對孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不讓自己的孩子和他們交朋友，讓孩子覺得好像自己跟別人很不一樣，那么，這些孩子長大以后就很難與任何人自然地相處。

29.孩子的成長需要同伴，讓孩子有自己的朋友，但不要有太雜亂的伙伴，在孩子沒有形成成熟的理性和判斷之前，警惕孩子沾染同伴的壞習(xí)慣。

30.讓你的孩子盡早建立健康的審美觀。不要讓孩子的審美觀陷入低級，病態(tài)。不要以為小的，有病的，就是好的。不要以為強(qiáng)大的，就都是壞的。不要以為小麻雀，小綿羊，小狗都是可愛的，也不要以為獅子，老虎，狼都是壞的。不要以為豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。

31.《麥田里的守望者》為世界貢獻(xiàn)了一個(gè)詞語：守望。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個(gè)詞語叫“守望”。

32.告訴你的孩子：認(rèn)真聽講的孩子偶爾成績好，認(rèn)真自學(xué)的孩子永遠(yuǎn)成績好。

第三篇：假期給家長們的建議

假期給家長們的建議(2013-02-03 09:46:23)

為期一個(gè)月的寒假開始了，一個(gè)月的時(shí)間對孩子來說很重要，老師希望孩子們利用這個(gè)假期反思自己以前學(xué)習(xí)存在的問題，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。能夠利用這個(gè)假期對學(xué)過的知識查漏補(bǔ)缺，我們考試已經(jīng)不少了，如果每次都能夠找到自己的問題所在，假期對弱勢學(xué)科加強(qiáng)補(bǔ)習(xí)，不在考試中成為自己的遺憾，這是好的機(jī)會！利用好假期對下個(gè)學(xué)期的知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，因?yàn)橄聜€(gè)學(xué)期是我們初中階段一個(gè)重要的學(xué)期，我們要進(jìn)行地理生物的會考，會考的成績直接是中考的成績，所以成績的好與壞直接影響初三的升學(xué)，另外下個(gè)學(xué)期時(shí)間很短暫，只有三個(gè)月的時(shí)間，這三個(gè)月我們要進(jìn)行完初二下學(xué)期的內(nèi)容，還要備戰(zhàn)會考，所以這個(gè)假期預(yù)習(xí)任務(wù)是很艱巨的，希望每個(gè)孩子靜下心來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了就要有效果，不要付出時(shí)間了沒有收獲，很可惜的！年前年后大家都很忙，因此很容易忽視孩子的管理和督促，懇切希望家長們考慮以下幾個(gè)建議：

首先，多關(guān)注孩子的日常學(xué)習(xí)，幫助孩子制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并形成書面計(jì)劃。開學(xué)之時(shí)，家長對孩子的一個(gè)假期的計(jì)劃落實(shí)情況和表現(xiàn)做出總結(jié)評價(jià)反饋給老師，并讓孩子把學(xué)習(xí)計(jì)劃和反饋信帶回學(xué)校，交給班主任老師，到時(shí)我們將對孩子的假期情況做全面的總結(jié)，家長會上反饋給家長。

其次，保證孩子的按時(shí)作息，盡量保證孩子每天六個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。有四個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，加上兩個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，這個(gè)假期把《名人傳》讀透，開學(xué)后我們將進(jìn)行知識問答，另外九年級的要求讀的書孩子們可以提前閱讀《西游記》《水滸傳》《格列佛游記》《簡愛》等。學(xué)習(xí)內(nèi)容就是保質(zhì)保量的完成作業(yè)，作業(yè)包括復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，家長能夠每天對孩子的作業(yè)進(jìn)行檢查簽名標(biāo)注日期，如果有問題可以直接和任課老師聯(lián)系，切忌出現(xiàn)問一問你做完了沒有，孩子肯定回答做完了，那是不負(fù)責(zé)任的家長的做法，孩子畢竟是孩子自制力是有限的！

再次，切忌放任孩子上網(wǎng)和迷戀電視，當(dāng)然假期和上學(xué)是不同的，您在家的時(shí)候和孩子說好時(shí)間適當(dāng)?shù)耐媸强梢缘模悄鞘窃谀芸刂屏藭r(shí)間的情況下否則就免談了，一旦迷戀了就難以控制了！

最后，利用假期多進(jìn)行體育鍛煉，可以跳繩、跑步、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐，既可以鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)又可以減肥，也都是中考體育項(xiàng)目。開學(xué)后，希望每個(gè)孩子對假期學(xué)習(xí)情況做出書面總結(jié)，重點(diǎn)是假期作業(yè)計(jì)劃落實(shí)情況。家長每周以書面形式把孩子的假期表現(xiàn)或者您的教育孩子的心得發(fā)郵件到我的郵箱rzanzi@163.com或者是我的博客里我們共同配合督促孩子。祝愿每個(gè)家庭過一個(gè)充實(shí)有意義的假期！祝愿每個(gè)孩子都有進(jìn)步都有收獲！

第四篇：給留學(xué)生和家長們一些學(xué)英語的建議

Hello everybody，我是一名留學(xué)生，18歲就去了美國硅谷，最近回國實(shí)習(xí)。相信大家在日常生活中或多或少都會發(fā)現(xiàn)，真正和外國人溝通的時(shí)候，如果僅僅靠在學(xué)校學(xué)習(xí)的英語，幾乎很難交流。無論是外國人語速還是發(fā)音，都和學(xué)校里聽聽錄音相差很多。留學(xué)之后的經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)更是如此，稍微做了下總結(jié)，發(fā)現(xiàn)還是國內(nèi)的英語學(xué)習(xí)大多以應(yīng)試為主，所以也給各位準(zhǔn)備出國的同學(xué)們提個(gè)醒，僅僅靠學(xué)校的英語學(xué)習(xí)，肯定是不夠的。

以前我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，無非就是為了備考，真正應(yīng)用到生活中的英語可謂少之又少。有時(shí)候大家會發(fā)現(xiàn)，很多句子我們在試卷上可以輕松表達(dá)出來，但是真的和外國人交流的時(shí)候，明明語法都是正確的，但是說出來的句子，老外聽不懂。后來在我留學(xué)的時(shí)候，漸漸想明白了其中的一些道理。一般來說我們學(xué)英語的時(shí)候很少涉及到對話或者頻繁應(yīng)用，所以很難建立英語思維，往往只想著中譯英、英譯中，而沒有直接說英語的習(xí)慣，所以在和外國人交流的時(shí)候往往因?yàn)榫o張，就說不好了，雖然外國人大體上能揣測到我們想表達(dá)的意思，但是不能用流利英語交流，總覺得白學(xué)了那么多年。以前在學(xué)校學(xué)的英語，大多是中式英語，思維什么的還都停留在中文習(xí)慣，所以很多英語句子說出來就是錯(cuò)的。而留學(xué)前非常關(guān)鍵的托福雅思，也是一樣為了備考用的。很多時(shí)候，我們說英語的方法就是，把想要表達(dá)的中文逐字翻譯成英文，所以經(jīng)常能見到的一個(gè)笑話就是想說紅茶說成了red tea，其實(shí)紅茶在英文里是black tea。另外就是我們考試時(shí)候，yes就是yes，老師從來也不會給我們介紹外國人日常用語的yep或者yeap。當(dāng)然還有很多其他例子，就不多說了。很多時(shí)候所以我覺得如果想要學(xué)好英語無非還是要靠多說、多交流，多建立自信以及英語思維。

雖然說起來簡單，但是做起來并非一朝一夕能完成的，這些還是要靠多練多說，并且還得堅(jiān)持。很多人推薦看美劇什么的，我覺得這些并沒有太大用處，雖然的確能幫你了解一些日常常用的詞組或單詞，但是不開口說英語的話還是不行的。所以這幾年我一直都在不停地練習(xí)口語，但真正幫到我的是出國前在英孚學(xué)習(xí)的一段經(jīng)歷。大家都知道練好一門語言最重要的就是語言環(huán)境，而非應(yīng)試教育。大家想一下因?yàn)槲覀冋f中文的時(shí)候大家都在說中文，所以中文對我們來說就很簡單，所以英語也是一樣的，周圍的人都在說，進(jìn)步也就快了。英孚他們上課的時(shí)候一般都是純英語交流，會先糾正你的發(fā)音錯(cuò)誤，比如用BBC的標(biāo)準(zhǔn)視頻什么的，教學(xué)大綱也是跟著國外的來的，而且針對每個(gè)人的弱點(diǎn)，會有強(qiáng)化訓(xùn)練的，比如我去的時(shí)候，其實(shí)只有口語不太好，跟老師說明情況后，也是得到了比較多的說英語的機(jī)會，上課的時(shí)候大家都用英文交流，老師也會多讓我發(fā)表一些自己的看法，剛開始雖然有點(diǎn)膽怯，習(xí)慣了之后發(fā)現(xiàn)說得比之前要流利了，而且也變得更自信。另外外教老師也比較熱情，經(jīng)常主動找你對話，也是很有幫助的。學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會了不少美國生活中的日常用語，口語能力也提高了不少，覺得自己慢慢培養(yǎng)出了一些英語思維邏輯。后來出國之后，這些經(jīng)歷也確實(shí)非常有幫助，讓我更有自信去和外國人對話了。

其實(shí)說了這么多，總結(jié)還是就要靠平時(shí)多練，多說，并且堅(jiān)持下來。流利的英語也不是一朝一夕能夠造就的，關(guān)鍵也是要靠堅(jiān)持。

*以上是由明師教育編輯整理，歡迎登陸明師教育官網(wǎng)瀏覽更多的學(xué)習(xí)資訊！

第五篇：關(guān)于家校溝通給家長們的建議

關(guān)于家校溝通給家長們的建議

一、家長與班主任溝通的方式

1、參加家長會

（1）家長一定要參加家長會，因?yàn)閷W(xué)校組織家長會都是有比較重要的目的的，家長會也是家長了解學(xué)校和班級，了解孩子情況，與班主任進(jìn)行交流的重要平臺。所以，即使家長有時(shí)候會有自己的困難，也要盡可能克服。一個(gè)學(xué)期家長會的次數(shù)不會很多，要盡可能參加，哪怕是向單位請假。

（2）因故無法參加家長會一定要向班主任請假，說明情況，還要補(bǔ)課，與班主任另約時(shí)間，單獨(dú)交流。

如果家長長期缺席家長會，不僅失去了了解孩子真實(shí)情況的機(jī)會，也會給老師產(chǎn)生不好的印象。老師會覺得家長不管孩子。

（3）現(xiàn)在在召開家長會之前班主任或?qū)W校一定會提前通知到位的，一般以短信通知和紙質(zhì)的家長會通知單兩種方式同時(shí)發(fā)送。所以不存在家長不知道學(xué)校召開家長會的可能。如果孩子因?yàn)樽约旱脑驅(qū)议L說不需要參加家長會，家長一定要親自與班主任核實(shí)。

（4）家長會一定要“管事”的家長參加

如果平時(shí)主要負(fù)責(zé)孩子教育的家長實(shí)在不能參加，雖然可以讓另外一位替代，但效果肯定要打折扣，管事的家長還要抽時(shí)間去補(bǔ)課。

除非非常特殊的情況，最好不要爺爺奶奶輩的家長出席家長會。（5）出席家長會的幾點(diǎn)注意 ①準(zhǔn)時(shí)出席

一般不要提前（因?yàn)閬碓缌藢W(xué)生還在上課），但也不要遲到，準(zhǔn)時(shí)最好。

準(zhǔn)時(shí)參加家長會，會給老師留下好印象。家長就是孩子的榜樣，教師也會從家長的舉止聯(lián)想到孩子的表現(xiàn)。

②提前了解學(xué)校周邊的交通情況，如果是開車去的，一定要了解周邊是否有停車場，一般來說學(xué)校是不允許私家車進(jìn)入的。（當(dāng)然各個(gè)學(xué)校會有不同的規(guī)定，所以，如果不能確定，請?zhí)崆跋虬嘀魅巫稍儯?/p>

③一定要提前搞清楚家長會的地點(diǎn)（哪一幢樓、哪一間教室或會議室）。

④帶好筆和筆記本

⑤把手機(jī)調(diào)成靜音或干脆關(guān)機(jī)

家長會上非常令人不愉快的情形就是電話鈴聲不斷響起，不僅會影響家長會的進(jìn)程，對教師的講話造成干擾，還會給其他家長和老師留下非常不好的印象。特別注意不要在家長會過程中接打電話，如果確實(shí)需要，請到教室外面處理。

⑥如果想在家長會后與班主任個(gè)別交流，應(yīng)該提前預(yù)約。個(gè)別交流不要占用班主任過多的時(shí)間，因?yàn)檫€有其他家長在等。所以，要事先準(zhǔn)備好和班主任交流的內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，一次解決一個(gè)主要問題就行，不要面面俱到。說得太多，不僅影響班主任與其他家長的交流，也會讓班主任記不住。為了更加明確目標(biāo)，可以將自己的想法或意見寫在一張紙條上交給班主任。只在家長會上與班主任見一面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長一定要與班主任建立常態(tài)的聯(lián)系。但是交流的頻率也要適度，一般一個(gè)月一次左右比較合適。

要選擇雙方都能接受的比較愉快的交流方式。

2、去學(xué)校與班主任面談

（1）要預(yù)約

電話、短信、紙條預(yù)約都可以。在得到教師確切的答復(fù)后，如約前往。在預(yù)約時(shí)，最好能把你想談的主題告知班主任，讓班主任有所準(zhǔn)備。

（2）談話時(shí)間要適當(dāng)，一般控制在二十分鐘左右，最好不要超過半小時(shí)。

談話時(shí)間過長，不僅影響教師的其他工作，還會分散談話的主題，降低交流的效率。

（3）提前做些準(zhǔn)備，談話的重點(diǎn)要明確。

（4）去學(xué)校找老師，可以告知孩子，也可以不告知，一切根據(jù)自己家的實(shí)際情況選擇，但不管事先是否告知孩子，不要以“找老師”來威脅孩子，甚至可以在必要時(shí)讓孩子一起參與談話。（三方談話）

（5）穿著、舉止得體，注意禮貌。如果恰好教師正在處理其他事務(wù)，可以等待一會兒。教師正在與同事或其他家長或?qū)W生談話，應(yīng)該主動回避。

（6）盡管談話時(shí)間不太長，依然要準(zhǔn)備充裕的時(shí)間，不要匆匆忙忙。（7）不要只是聽教師說，也不要只顧著自己說話，控制對話的比例，有來有往，一問一答。

3、邀請班主任去家訪

可以向班主任發(fā)出邀請，當(dāng)然這需要根據(jù)自己家的情況和教師的意愿而定。如果班主任提出要來家訪，只要有可能，一般不要拒絕。不必顧慮，班主任主動提出來家訪并沒有其他意思，而且班主任如果這么做肯定有他的原因。

4、電話交流

（1）事先了解班主任的課表和其他工作以及學(xué)校的作息時(shí)間表，以免干擾教師的教學(xué)工作。

（2）讓班主任儲存自己的電話號碼，用老師知道的號碼聯(lián)系，這樣即使聯(lián)絡(luò)不上，老師也知道是誰在找他。

（3）如果電話無人接聽或被掛斷，則表明老師不方便接電話（比如正在上課），家長不要反復(fù)撥打，教師在方便時(shí)會回?fù)艿摹?/p>

（4）電話接通后首先要自我介紹，再詢問教師是否方便接聽，得到確認(rèn)后再做交流。也可以先發(fā)短信預(yù)約，再打電話。

（5）電話只適用于短暫的交流，內(nèi)容不要多，一般就是一個(gè)具體的問題。如果需要交流的內(nèi)容較多，宜采取面談的方式。

5、短信交流

不要小看短信，這種交流方式其實(shí)有獨(dú)特的優(yōu)勢。（1）簡短精煉，可以直奔主題

（2）對教師工作的影響有限，教師可以選擇在方便的時(shí)候回復(fù)（3）信息可以保存

（4）發(fā)送的內(nèi)容可以修改、斟酌措辭，比較適合不擅長語言表達(dá)的家長

（5）有些口頭不太好意思說的內(nèi)容可以用短信表達(dá)，雙方都不會尷尬

但是，用短信與班主任交流也要注意：

（1）不要過于頻繁，畢竟回復(fù)短信也需要花時(shí)間和精力。短信交流只是其他交流方式的輔助與補(bǔ)充，不是主要的交流形式。（2）要了解班主任的習(xí)慣。如果班主任很少發(fā)短信，可以考慮少用這種方式。

6、網(wǎng)絡(luò)交流

這是目前比較常用的交流方式，非?？旖莞咝А，F(xiàn)在很多班級都建立了家長QQ群，QQ群的功能強(qiáng)大，既方便家長和老師交流，也方便家長之間的橫向交流探討。建議家長多采用這種交流方式，前提是教師也經(jīng)常使用QQ。

7、書面交流

書面交流有其他任何交流方式不可替代的優(yōu)點(diǎn)，而且內(nèi)容也可以長期保留。如果你在教育孩子中遇到一些棘手的問題，可以給班主任寫信求助。在信中可以很清楚詳細(xì)地表達(dá)你的想法。如果你的孩子不愿意和你多交流學(xué)校的情況或者孩子不太自覺，你可以和班主任建立常態(tài)的書面交流。比如家校聯(lián)系本，有一些班主任喜歡用這種方式交流那就沒問題了，如果你覺得家校聯(lián)系本很有必要而你孩子的班級又沒有統(tǒng)一要求，你也可以和班主任溝通好，為孩子單獨(dú)做一個(gè)這樣的本子，關(guān)注孩子每天的作業(yè)、學(xué)校的通知等并簽字，你還可以把一些想法簡要地寫在聯(lián)系本上，班主任一般也會回復(fù)。

二、家長與班主任交流的基本原則

家長和班主任的交流不限于某一種固定的方式，每一種方式都有自己的優(yōu)勢和弱點(diǎn)，不管采用哪種形式，都要本著以下幾條原則：

1、相互尊重原則

教師和家長在教育孩子問題上只是形式和分工不同，但在人格上是平等的。作為家長，既不要因?yàn)轭檻]到孩子在學(xué)校受老師管教，就不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)和訴求，或者對教師謹(jǐn)小慎微，畢恭畢敬，唯唯諾諾，生怕教師對孩子不好；也不要因?yàn)樽约河幸欢ǖ纳鐣匚缓蜕鐣P(guān)系或者因?yàn)榘嘀魅伪容^年輕，沒有多少經(jīng)驗(yàn)，就不尊重教師，甚至教訓(xùn)教師。我們要明確，在學(xué)校，你的身份就是家長，在你面前，教師也只是一名專業(yè)的教育工作者，除此以外，并無其他關(guān)系。教育孩子的問題可以交流探討，但原則是平等和尊重。

作為教師，要理解做家長的不容易；作為家長，也要理解教師的辛苦，而且教師不是你孩子一個(gè)人的教師。

2、利益一致原則 家長的利益、孩子的利益和教師的利益是一致的而不是沖突的。家長需要明確的是，除極個(gè)別不負(fù)責(zé)任的教師外，絕大多數(shù)教師都不會把自己謀求利益建立在損害孩子的利益的基礎(chǔ)上。既然是利益一致，大家什么事都好商量，失去了這個(gè)前提，很容易引起家校沖突。

3、相互信任原則

家長和教師應(yīng)該相互信任，這是實(shí)現(xiàn)有效溝通的基礎(chǔ)。

作為教師，他教育孩子總有自己的想法和做法，每個(gè)人的做法可能都是不一樣的。在教育孩子的過程中教師可能會采取各種方法，甚至是一些懲戒，這些做法有的家長和孩子能理解，有些則暫時(shí)理解不了，可以多多溝通，但是，請家長一定要相信教師所做的一切都有一個(gè)基本的出發(fā)點(diǎn)，就是為了孩子的進(jìn)步。

作為家長，也要請班主任相信，自己會盡力配合學(xué)校做好孩子的教育。

4、坦誠交流原則

家長與班主任交流要坦誠，不要有所顧慮。只有坦誠，才能贏得信任。為了讓老師更好地幫助你的孩子，家長必須向班主任反映真實(shí)的情況，就像病人不能對一生隱瞞病情一樣。當(dāng)然，家長可以選擇與老師交流的內(nèi)容，不一定什么都說，但是必須保證，說出來的都是真實(shí)的，有助于老師了解孩子，分析孩子行為問題背后的原因。家長比老師更了解孩子，或者能看到孩子的另一面。老師和家長在各自的場合，站在不同的角度觀察孩子，在此基礎(chǔ)上交換信息，才有助于對孩子的問題作出客觀全面的判斷。教師不是陌生人，是負(fù)責(zé)你孩子教育的專業(yè)人士，家長不必顧慮太多。如果因?yàn)榉N種原因?qū)處熾[瞞孩子的情況，會誤導(dǎo)教師，最后還是不利于幫助孩子。心理學(xué)上的“自己人效應(yīng)”在家校合作中能發(fā)揮重要的作用。本著這個(gè)原則，家長應(yīng)該和教師成為“自己人”，大家有著共同的目標(biāo)，就是讓孩子健康成長。

5、適度交往原則

家長和教師的交流或交往應(yīng)該適度，緊緊圍繞教育孩子的主線。交流不宜過于頻繁，交流的范圍也不要超越家校合作的邊界。家長和教師之間的關(guān)系是很微妙的，既要有良好的關(guān)系維系，也應(yīng)保持一定的距離。有的家長為了讓教師更多地關(guān)照自己孩子，會采取各種方法與老師接近。他們總以為自己和老師的關(guān)系越好，對孩子越有利。其實(shí)不然。家校關(guān)系不一定越近越好。有時(shí)候家長和教師交往過密，關(guān)系過好，反而讓教師難以公平地處理孩子教育中的問題。

所以，家長要與老師保持交流，但要把握一個(gè)“度”的問題。

三、家長與班主任交流的技術(shù)

1、如何贏得老師的好感

（1）及時(shí)回復(fù)教師的詢問并提供正確信息；

（2）積極回應(yīng)老師的要求，即使是泛泛的要求。積極表態(tài)支持教師；（3）如有可能，可以主動為孩子的班級做一點(diǎn)事，但是要量力而行；（4）不僅關(guān)心自己的孩子，還要對班級和其他孩子表示關(guān)心；（5）可以提出一些合理的建議，但是不要對教師的管理指手畫腳；（6）逢年過節(jié)，主動給老師發(fā)一條問候短信。

2、知道老師最想了解什么（略）

3、如何詢問孩子的情況（1）詢問要具體，不能泛泛 如：

問：最近我家孩子表現(xiàn)怎樣？ 答：還可以吧……

你的提問是泛泛的，老師的回答也會是泛泛的。再如：

問：孩子這一次數(shù)學(xué)考得不好，問題出在哪里呢？需要我們做什么工作呢？

（2）不要提出帶有暗示或傾向性的問題 如：

問：最近我家孩子是不是犯了什么錯(cuò)誤？（這樣的問題會引導(dǎo)老師去搜索孩子犯的錯(cuò)誤）再如：

問：你覺得我家孩子是不是很內(nèi)向？（引導(dǎo)老師去聯(lián)想孩子內(nèi)向的表現(xiàn)）

（3）在詢問情況的同時(shí)，主動提供與此相關(guān)的信息 如： 問：最近孩子的情緒很不好，家里也沒有出什么事，請問在學(xué)校里發(fā)生了什么事嗎？

3、如何向班主任提出要求

首先請家長明確以下幾個(gè)問題：

（1）有困難要真誠求助，不要不敢說，班主任一定會盡力幫助孩子的。

（2）班主任的能力和權(quán)力是有限的，對你孩子的幫助也是有限的。如果不能滿足你的要求，你要理解并體諒。

（3）班主任的工作是有邊界的，不可能什么事都找班主任解決。（4）很多情況下，班主任也是身不由己，他必須執(zhí)行學(xué)?；蚰昙壍囊?guī)定。

（5）班主任不僅要考慮你孩子的要求，還要考慮其他孩子的要求。基于此，家長對班主任提出關(guān)于孩子的要求，必須合理：（1）有利于孩子發(fā)展

如要求孩子得到特殊照顧就是不合理的。（2）不影響其他同學(xué)的利益

比如換座位。在家長看來這是一件很簡單的事，但是對于班主任來說并不簡單。家長應(yīng)該提出調(diào)換座位的充足理由（比如身高或聽力），而不是簡單地希望孩子得到照顧。

（3）尊重班級的規(guī)則 如果班級已經(jīng)有相關(guān)的規(guī)定，則應(yīng)該讓孩子遵守規(guī)定，而不要提出與規(guī)定相反的要求。如果有特殊原因，應(yīng)向班主任說明并得到允許。

如手機(jī)的使用。

（4）在班主任的能力范圍之內(nèi)

不要讓班主任為難。如，幫孩子做家教或者讓班主任幫忙找家教、調(diào)換老師、調(diào)換班級、請求免除學(xué)校對孩子的處罰，等等。

四、總結(jié)與幾點(diǎn)提醒

家長與班主任聯(lián)系交流，是為了更好地溝通，形成家校合力。所以，常態(tài)的家校聯(lián)絡(luò)是非常必要的。對此，做幾點(diǎn)提醒：

1、家長要理解班主任的心理，班主任是歡迎家長多與老師交流的。所以，要克服不愿意說、不敢說、不好意思說的心理障礙。不要認(rèn)為教師是高高在上的，教師工作中有服務(wù)學(xué)生和家長的責(zé)任，所以不必顧慮。不要因?yàn)樽约旱牡匚缓徒處煹牡匚挥新洳睿ɑ蚋呋虻停?，就影響了與教師的交流。

2、當(dāng)教師需要家長配合工作時(shí)，要如實(shí)向教師說明情況。哪些是能做到、哪些是不能做到的。不要聽的時(shí)候不表達(dá)意見，做的時(shí)候又做不到。（比如簽字）

3、家校溝通重在實(shí)效而非形式，要克服溝通中的“漏斗效應(yīng)”

漏斗效應(yīng)：心里想說的100%，能說出來的80%，對方聽到的60%，能聽懂的40%，能執(zhí)行的20%。

如何克服溝通漏斗效應(yīng)呢？（1）傾聽

老師在說話時(shí)要認(rèn)真聽，不要心不在焉，只關(guān)心自己的問題。同樣的，自己說的時(shí)候也要觀察老師是不是聽進(jìn)去了。

（2）重復(fù)

對重要的要求可以重復(fù)老師的話。（3）核對

溝通時(shí)可能存在教師表達(dá)不夠清晰、家長沒有理解等情況，所以，需要經(jīng)常核對。

如：“老師你說的是不是這個(gè)意思……”“我是不是需要這樣做……”

（4）提問

教師說的內(nèi)容，你如果覺得不好理解，要及時(shí)提問。

（5）質(zhì)疑

老師的觀點(diǎn)和自己的觀點(diǎn)不一致時(shí)，要及時(shí)表達(dá)，不要悶在心里。只有讓老師明白，自己認(rèn)同的是哪些，不認(rèn)同的是哪些，才有利于開展合作。家校雙方是在達(dá)成一致的地方展開合作，但是一定要讓雙方都清楚哪些地方是不一致的。希望把話說在明處，擺在臺面上，一面造成不必要的誤會。

4、要保證家長、學(xué)生、教師三方獲取的信息是一致的，否則會給教育工作帶來很大的困惑。

如，開完家長會，要和孩子做一次交流，交流要客觀，不要把自己的理解以老師說的話的方式告知孩子，也不要用教師來嚇唬孩子。孩子向家長反映的情況，要冷靜分析，及時(shí)向教師求證。家長在孩子面前和在教師面前傳遞的信息要一致，等等。

家長和教師雖然分工不同，但最終目標(biāo)是一致的。所以，只要大家本著真誠的心，采取比較合適的方式，就一定能保證家校合作的效果，實(shí)現(xiàn)雙贏。