第一篇：數(shù)星星的反思

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思

大邱莊鎮(zhèn)津海小學(xué) 劉光月

本課時(shí)設(shè)計(jì)運(yùn)用以讀為本，層層設(shè)問的教法。以讀為本，精讀感悟，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，用讀來交流。學(xué)生在多種形式的誦讀、評(píng)讀中，更好地感悟課文的語言文字，增強(qiáng)對(duì)張衡的喜愛之情。通過自評(píng)與互評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生初步的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的理解力、感受力和欣賞力。

教學(xué)線路是：初讀感知——細(xì)讀感悟——熟讀成誦。把詞句訓(xùn)練貫穿于具體課文教學(xué)中，問題設(shè)計(jì)由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣，啟迪性強(qiáng)，有利于學(xué)生了解課文句與句，段與段，人與人的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真讀書，思考回答問題，理解課文內(nèi)容。

在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)中，除了完成對(duì)字詞的學(xué)習(xí)外，還讓學(xué)生對(duì)張衡其人做了充分的了解。為第二課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.學(xué)習(xí)第一自然段

這一段主要講了滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。幽美的天空，可愛的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。這是學(xué)生朗讀訓(xùn)練的最好著眼點(diǎn)。

上課伊始我先出示美麗的星空?qǐng)D，讓學(xué)生看著星空?qǐng)D說詞造句，進(jìn)行詞句說話訓(xùn)練，進(jìn)接著馬上出示：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！弊寣W(xué)生看著這靜美的畫面，朗讀感悟星星的美、多、亮以及星空的幽美。在美麗的星空下，學(xué)生的情感已被激起，他們自然而然地能美讀了。

此時(shí)此刻，已激起了學(xué)生的欲望，我就質(zhì)疑導(dǎo)入課文，讓學(xué)生通讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。然后再次渲染情景，讓學(xué)生找找在這樣美的星空下，張衡是怎樣數(shù)星星的？然后通過品味動(dòng)詞，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)著張衡的樣子數(shù)數(shù)星星，通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)學(xué)生馬上體會(huì)到了張衡喜愛數(shù)星星，而且數(shù)得非常認(rèn)真、仔細(xì)，有耐心，有恒心。

2．學(xué)習(xí)第二、三自然段。

這兩段主要是奶奶和小張衡的對(duì)話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學(xué)時(shí)我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、分角色讀等多種形式達(dá)到深入理解，內(nèi)化語言之目的。

首先指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫子的語氣，同時(shí)體會(huì)“又”字的作用。接著問：可張衡又是怎么說的？他同意奶奶說的話嗎？你怎么知道？讓學(xué)生讀讀張衡的話，體會(huì)張衡的執(zhí)著。緊接著又問他為什么說能數(shù)得清？此目的是引導(dǎo)學(xué)生從“是??不是??總是”中體會(huì)張衡觀察仔細(xì)。

引導(dǎo)學(xué)生讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。

第二篇：數(shù)星星案例

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)案例

課例背景：

《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第八組的一篇講讀課文。本組單元是讓我們與學(xué)生一起走進(jìn)科學(xué)世界，用智慧的目光去觀察，去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。讀著這篇課文，好似讓我們回到了兒時(shí)，同天上的星星一齊眨眼睛：指著天空，那是牛郎星，那是織女星，那是北極星，那是勺子星……它們?cè)趺纯偰軖煸谔炜眨瑵M天的星星到底有多少顆?數(shù)也數(shù)不清。當(dāng)年，我們是那樣懵然；今天，我們都知道，那是孩子們的好奇，是孩子們探求未知世界的天性。張衡也在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得清?因?yàn)樗朴谟^察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的是亂動(dòng)，而是在有規(guī)律地運(yùn)行；也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是自己興趣的驅(qū)使，長(zhǎng)大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué)，成了著名的天文學(xué)家。

教學(xué)過程：

師：白天無人下種，晴夜處處開花，過了五更一夜，天明就不見它。

生：（謎底：星星）

師：天上一把斗，星宿里邊有，宗師它為尊，文才它為首。（謎底：北斗星）

師：千顆星，萬顆星，滿天星星數(shù)它明，有它給人指方向，夜里航行不用燈。

生：（謎底：北極星）

設(shè)計(jì)意圖：老師通過謎語導(dǎo)入，很快地吸引了學(xué)生的注意力，構(gòu)建了一個(gè)強(qiáng)勁的情感磁場(chǎng)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

師：是啊，天上星，亮晶晶，就像你們的小眼睛忽閃忽閃的。古時(shí)候就有一個(gè)愛數(shù)星星的孩子，你們知道他叫什么名字嗎？

生：張衡

師：通過預(yù)習(xí)你們對(duì)張衡有所了解，看來收獲不小啊，老師已經(jīng)迫不及待想要分享你們的成果了。誰先來？

生1：我聽爸爸說，張衡是我國(guó)東漢時(shí)期偉大的天文學(xué)家，為我國(guó)天文學(xué)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)；在數(shù)學(xué)、地理、繪畫和文學(xué)等方面，張衡也表現(xiàn)出了非凡的才能和廣博的學(xué)識(shí)。

師：是啊，一個(gè)博學(xué)多才的張衡！

生2：我通過上網(wǎng)，知道了張衡觀測(cè)記錄了兩千五百顆恒星，張衡發(fā)明了能觀察天上日月星辰運(yùn)動(dòng)的渾天儀；發(fā)明了世界上第一臺(tái)最早預(yù)報(bào)地震，測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀 ；他還發(fā)明了指南車、自動(dòng)記里鼓車、飛行數(shù)里的木鳥等等。

師：一個(gè)會(huì)創(chuàng)造、發(fā)明的張衡！

生：我從書上看到，張衡制造的地動(dòng)儀是用青銅制造的，形狀有點(diǎn)像一個(gè)酒壇，四圍刻鑄著八條龍，龍頭向八個(gè)方向伸著。每條龍的嘴里含了一顆小銅球：龍頭下面，蹲了一個(gè)銅制的蛤蟆，對(duì)準(zhǔn)龍嘴張著嘴。哪個(gè)方向發(fā)生了地震，朝著那個(gè)方向的龍嘴就會(huì)自動(dòng)張開來，把銅球吐出。銅球掉在蛤蟆的嘴里，發(fā)出響亮的聲音，就給人發(fā)出地震的警報(bào)。這臺(tái)地動(dòng)儀，相當(dāng)靈敏準(zhǔn)確。公元138年2月的一天，張衡的地動(dòng)儀正對(duì)西方的龍嘴突然張開來，吐出了銅球。精確的測(cè)知距離洛陽一千多里的隴西發(fā)生地震，表明他的精密程度達(dá)到了相當(dāng)高的水平。歐洲在1880年才制造出類似的地震儀，距張衡已經(jīng)晚了一千七百多年。師：是啊，張衡可真了不起！

……

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要任務(wù)之一，它有利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。

師：同學(xué)們真不錯(cuò)，通過上網(wǎng)、查書、向大人請(qǐng)教學(xué)到了這么多知識(shí)，你們和張衡一樣，都是了不起的人！今天我們就一起學(xué)習(xí)寫張衡小時(shí)候的一篇課文——《數(shù)星星的孩子》。（板書課題）指名讀課題并評(píng)價(jià)。

生1：讀。

生2：輕聲讀得好聽。

師：聽得真仔細(xì)，你愿意讀讀嗎？ 生：齊讀課題。

師：上節(jié)課咱們認(rèn)識(shí)了不少生字，還讓它們和星星交了朋友，瞧，他們手牽手出來了！快和他們打招呼吧！

生：齊讀詞語。

師：拼音沒有了，還能認(rèn)識(shí)他們嗎？ 生：男女生賽讀。

師：星星要回家了，詞語寶寶也該回到課文中了，請(qǐng)同學(xué)們打開書133頁，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想想，課文寫了張衡一件什么事？

生：課文講了張衡小時(shí)候在院子里數(shù)星星的事。

師：真是個(gè)會(huì)概括的孩子。

生：張衡后來成了一名天文學(xué)家。（板書）

師：是啊，小張衡特別愛數(shù)星星，數(shù)著數(shù)著，就成了著名的天文學(xué)家，多神奇啊。現(xiàn)在，就讓我們穿越時(shí)空隧道，回到1800年前的那個(gè)夜晚，一起走進(jìn)張衡家的院子。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，感受星空的璀璨……(播放配樂朗讀)

師：睜開眼睛，你們仿佛看到了什么？

生1：無數(shù)星星掛在天上，照亮了美麗的夜空。

師：老師也看到了

生

2、滿天的星星一閃一閃地好像在向我眨眼睛，我真想和他們交朋友。

師：相信，你會(huì)和他們玩得很開心。

生：我還看見，張衡躺在奶奶的懷里，耐心地?cái)?shù)著星星呢。

師：你們想得太美了，我們來看作者寫得怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第1自然段，找出你喜歡的句子多讀幾遍。

設(shè)計(jì)意圖：美麗的夜空，閃爍的星星，動(dòng)聽的音樂，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。

師：有誰把自己喜歡的句子讀給大家聽聽。

生：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

師：真棒啊，你把句中的兩個(gè)生字都讀準(zhǔn)了。

出示：撒

碧玉盤

指名讀，撒字平舌音

師：我們把生字放回句中，一起來讀讀這句話。師：真好，都讀對(duì)了。

師：誰還愿意美美地讀一讀。

生1：讀。

師：你讀得真美，你是從哪兒感受到美？

生1：星星很美或很亮

師：是的，這里的星星就象--珍珠一樣美/亮。

生2：像無數(shù)珍珠一樣

師：這里的珍珠指的是--滿天的星星

師：你見過珍珠嗎？什么樣的？出示圖片

滿天的星星像無數(shù)珍珠一樣美，一樣亮。

師：除了星星美，還有什么也很美？ 生：碧玉盤。

師：你見過碧玉盤嗎？出示圖片--用碧玉做成的盤子。

珍珠撒在碧玉盤里，那這里的碧玉盤又是指什么呢？

生：是天空。

師：怎樣的天空才算得上是碧玉盤呢？

師：是啊，睛朗的夜空碧藍(lán)碧藍(lán)的，就像是--（碧玉盤）

師：不僅是星星很美，夜晚的天空也很美。誰能美美地讀--指名讀。讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

師：星星除了美，你還讀出了什么？

生：星星很多。

師：從哪幾個(gè)詞語中可以看出來？ 生：滿天，無數(shù)。

師：請(qǐng)你來讀讀這句話。

師：是啊，多得數(shù)都數(shù)不清了。師：還有哪里讓你感到星星很多？ 生：撒。

師：誰能做做“撒”的動(dòng)作？

師：嗯，做得好，字典上解釋，“撒”是把顆粒狀的東西分散地扔出去，所以“撒”字是“提手旁”加“散”，像這樣，把星星撒出去，感覺星星特別多，到處一閃一閃的，真美！

師：誰能做上動(dòng)作來讀讀這句話。讓我們一起來把星星“撒”滿天空。

生讀--（全班齊讀這句話）

教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)想象情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，找出自己喜歡的句子朗讀，又通過抓住字眼感受語言文字的美，真正落實(shí)了語言文字的訓(xùn)練。

師：張衡小時(shí)候是怎么數(shù)星星的？請(qǐng)自由讀第一自然段，找出句子，用“--”畫出來（指名說）[出示2、3兩句話]

師：好，句子讀對(duì)了?！把觥弊肿x后鼻，誰有好辦法記住它？（跟“迎”比較）

師：仰起頭是怎樣的，做做動(dòng)作看。

生：有些同學(xué)只是稍稍抬起頭，仰起頭要抬得高高的。

師：那像句子還有幾個(gè)數(shù)星星的動(dòng)作的詞，你能圈出來嗎？

生：反饋，找到了嗎？指名說，點(diǎn)出五個(gè)動(dòng)詞

師：老師讀句子，請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)動(dòng)詞擺好姿勢(shì)嗎？師讀句子，生擺動(dòng)作。

師：從你們的動(dòng)作中，我知道你已經(jīng)理解了動(dòng)作的意思，讓我們做上動(dòng)作和張衡一起數(shù)星星吧。

師生：一顆，兩顆，我們?cè)俾龜?shù)下去，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）

師：指導(dǎo)數(shù)得慢一點(diǎn)，指出句中是用了“，”。

師：你知道為什么是慢慢數(shù)嗎？

生：張衡是一邊數(shù)，一邊觀察，一邊思考呢。（繼續(xù)數(shù)）

師：指名問：“小張衡，你數(shù)了20多顆，感覺怎么樣？”

生：手痛

師：為什么手痛？你是怎么指的？

生： 是啊，一顆一顆地指，要指準(zhǔn)了

生：脖子痛

師：怎么會(huì)脖子痛？

生：仰著頭，仰了那么久，當(dāng)然痛了

生：腰酸了

師：是啊，張衡只是靠著，而不是躺著。

師：就這樣，張衡數(shù)到了--幾百顆。他會(huì)感覺怎么樣？（生：手痛、脖子痛、腰酸……）

師：那么累，中間有沒停下來休息呢？

生：沒有。

師：你怎么知道？

生：一直

師：從這里，你看出張衡是個(gè)怎樣的孩子？

師：隨機(jī)板書：不怕累、認(rèn)真、有耐心……

師：像他這樣不怕累、認(rèn)真、有耐心地?cái)?shù)星星，難怪說他刻苦鉆研，也只有像他這樣的刻苦鉆研，才能成為著名的天文學(xué)家呢。

師小結(jié)：一顆星星、兩顆星星、這么多的星星就像——，這深藍(lán)的夜空就像——，多——（美）呀！把你感受到的、看到的再讀。指名讀、齊讀。

教學(xué)意圖：通過情境朗讀，加深字詞句感悟、理解，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

課后反思：

《數(shù)星星的孩子》這篇課文主要講了張衡小時(shí)候坐在院子里數(shù)星星的故

事。通過這篇課文教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)世界，用智慧的目光去觀察，去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)的好教材。本課我是這樣設(shè)計(jì)的：

1、首先老師通過謎語導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力，構(gòu)建了一個(gè)強(qiáng)勁的情感磁場(chǎng)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。接著將學(xué)生置于信息網(wǎng)絡(luò)的大背景下，讓學(xué)生通過查找資料，了解時(shí)代背景，了解到張衡杰出的貢獻(xiàn)。由此產(chǎn)生積極探究的心理，學(xué)生在極度興奮中，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我也用多媒體出示他發(fā)明的地動(dòng)儀圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)張衡的敬佩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的思想教育。

2、新課標(biāo)提倡在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字，做學(xué)習(xí)識(shí)字的有心人，見到什么字，就認(rèn)什么字，并自覺和同學(xué)交流識(shí)字方法和成果。我在教給學(xué)生識(shí)字方法的同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用自己喜歡的方法或適合自己的方法識(shí)字，比如：做動(dòng)作，看圖等方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、在教學(xué)時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐、仰、指、數(shù)”等幾個(gè)動(dòng)詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。

4、通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想像力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對(duì)課文的理解，內(nèi)化了語言。同時(shí)讓同學(xué)們感受到了張衡不懈努力的精神，也為實(shí)現(xiàn)自己美好的愿望而努力奮斗。

不足之處： 課件運(yùn)用上沒有做到及時(shí)，在一個(gè)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了問題，比如：北極星是什么？北斗七星又是什么樣子的？它怎么樣繞著北極星轉(zhuǎn)的，為什么我們的祖先把它分成一組一組的。我沒有用課件給學(xué)生講解，這是本節(jié)課最大的失誤。

第三篇：《數(shù)星星》讀后感

《數(shù)星星》讀后感（精選5篇）

看完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編整理的《數(shù)星星》讀后感（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

讀了《數(shù)星星》，覺得安妮是一個(gè)很勇敢的孩子。這位年僅十歲的孩子，當(dāng)媽媽腳受傷無法行走，不能將舅舅遺失的手帕送到船上時(shí)，安妮勇敢地?fù)?dān)起重任，一個(gè)人在黑暗的夜晚奔跑著穿過森林，面對(duì)德國(guó)兵的搜查和盤問，她盡管很害怕，卻表現(xiàn)得非常機(jī)警，以一個(gè)十歲孩子的天真和機(jī)靈騙過了德國(guó)兵的搜查，將那塊放了藥的手帕送到了舅舅手中，正是這塊手帕，能讓德國(guó)犬失去味覺，而聞不出被藏在死魚下面船艙里的猶太人，從而躲過德國(guó)兵的搜查，順利逃出。

安妮很有愛心，在那個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，她愛憎分明，對(duì)家人，對(duì)朋友，機(jī)智聰慧，細(xì)心有加；對(duì)敵人，對(duì)德國(guó)兵，她深惡痛絕，堅(jiān)決斗爭(zhēng)。她向往和平，熱愛生活，她用智慧和勇敢去維護(hù)自身的尊嚴(yán)，保衛(wèi)了自己的祖國(guó)。

如果在今天，安妮一定是個(gè)聰穎過人、富有愛心、成績(jī)優(yōu)秀的好孩子。

書，浩如煙海，書在每個(gè)人的眼里都是不一樣的。在教育家眼里書是打開智慧大門的鑰匙；在史學(xué)家眼里書是進(jìn)步的階梯；在政治家眼里書是時(shí)代的生命；在經(jīng)濟(jì)家眼里書是致富的信息；在文學(xué)家眼里書是人類的營(yíng)養(yǎng)品；在學(xué)生眼里書是不開口的老師。我說了那么多下面該進(jìn)入正題了，我讀了這么多‘不開口的老師’可最讓我難忘的‘老師’還是 數(shù)星星 這本書。

這個(gè)故事的主人公是10歲的丹麥女孩————安妮。自從德國(guó)人占領(lǐng)自己的家園以后，她眼中的美好事物都消失了。例如奶油、小店、牛奶、蛋糕等都享受不到了。街巷里到處都是站崗的德國(guó)兵。一開始還好，安妮慢慢地適應(yīng)了德國(guó)兵的存在，也勇敢地回答過德國(guó)兵的追問漸漸地德國(guó)兵越來越放肆，竟然開始抓猶太人，她用自己的智慧保護(hù)著自己的猶太朋友艾琳，在保護(hù)艾琳的同時(shí)，她深深地感到保持勇敢的艱難和困苦。在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，安妮每天都提心吊膽，不但甜美的食物吃不上，而且蓋的被子都是薄薄的一層紗布。每天睡覺睡不好，一聽到那靴子的聲音，心里害怕的情緒一擁而上。但安妮還是克制住了自己膽怯的心情。難以入睡。

再想想我們不但能吃到甜美的蛋糕喝牛奶，而且每頓幾乎都是肉。睡覺時(shí)沒人敢打擾我們的美夢(mèng)，唉，可安妮偏偏出生在那個(gè)時(shí)代，是多么的不幸吶。能使安妮變得勇敢當(dāng)然是一次次德國(guó)兵的偷襲和巡查還有一句安妮舅舅的一句話‘‘假如你什么都不知道，那你就比較容易變得勇敢。你媽媽是這樣的，她什么都不知道。我也是這樣，我只知道我該知道的。這句話使安妮對(duì)勇敢產(chǎn)生了困惑。

啊，這個(gè)世界就不能變得和平嗎？我們國(guó)家就像那時(shí)被日本侵略一樣，這個(gè)世界難道非要生活在槍炮下嗎？我真為那些被槍炮侵略的國(guó)家的子民感到傷心。讀了數(shù)星星這個(gè)故事我希望這個(gè)世界能變得和平美滿，只有將心比心沒有恩將仇報(bào)。

今年寒假，媽媽上網(wǎng)給我買了一本很好看的書《數(shù)星星》。這本書是由一位叫洛伊絲·勞里的美國(guó)作家寫的，它還獲得了“1990年紐伯瑞金牌獎(jiǎng)”，我剛讀了幾行就愛不釋手了。書中為我們講述了一個(gè)年僅十歲的丹麥小女孩：安妮的故事。當(dāng)納粹占領(lǐng)丹麥后，每個(gè)街道轉(zhuǎn)角都有德國(guó)士兵監(jiān)守著。安妮有一個(gè)猶太朋友，而當(dāng)時(shí)德國(guó)人就要捕捉猶太人。安妮為了保護(hù)自己的朋友和家人，勇敢地面對(duì)德國(guó)士兵。在經(jīng)歷了一場(chǎng)又一場(chǎng)與德國(guó)人的較量后，她終于學(xué)會(huì)了勇敢，也終于懂得了保持勇敢的艱辛，還明白了作為丹麥地下反抗分子需要多么大的勇氣。

讀完了這本書后，我深深體會(huì)到了當(dāng)時(shí)丹麥人面對(duì)德國(guó)士兵時(shí)的恐慌，還明白了當(dāng)一個(gè)人在面對(duì)自己害怕的人時(shí)，一定要沉著冷靜、勇敢機(jī)智，不能退縮，要戰(zhàn)勝心理的恐懼。安妮與我一樣大，她能獨(dú)自一人勇敢地面對(duì)德國(guó)士兵，機(jī)智地與他們周旋，最后讓高大兇惡的德國(guó)士兵打了“退堂鼓”，也保全了自己與家人、朋友們的生命。而我又有什么做不到的呢？

我深深感嘆這位作家的文筆，她竟然能寫出這么好的一本勵(lì)志小說。我想再把這本書仔細(xì)讀幾遍，就能進(jìn)一步的體會(huì)作家想表達(dá)的意思。我也要學(xué)會(huì)克服自己心里的恐懼，希望以后，我也會(huì)變得像安妮一樣，勇敢面對(duì)生活的！

驕陽似火的暑假來臨了，太陽照射著整片大地，無論走到哪里都有太陽公公的愛戴。知了站在樹梢上感嘆著夏天的炎熱。小狗站在窗外，哈哈地吐舌頭。還好我是一個(gè)機(jī)靈鬼，天天躲在屋子里看書。

你看，這里有一只公雞會(huì)數(shù)星星。這本書的名字叫做《公雞數(shù)星星》，公雞竟然會(huì)數(shù)星星，難不成這只公雞有魔法？原來這只公雞沒有魔法。只是因?yàn)樵谕捠澜缰行‰u是會(huì)說話的?！豆u數(shù)星星》這本書中的故事，雖然小，但是卻有大道理。它讓我懂得了月明星稀這種自然現(xiàn)象是不得忽視的`。

我喜歡的不僅是《公雞數(shù)星星》這一個(gè)故事，還有一個(gè)也是我喜歡的《狐貍給錦雞拜年》。這一個(gè)故事是狐貍打著送給錦雞食物的旗號(hào)來吃錦雞的。但是卻被錦雞爺爺給識(shí)破了。所以小朋友們?cè)谕庖欢ú荒苈犎娜说幕ㄑ郧烧Z。

《公雞數(shù)星星》不僅能提高閱讀還能學(xué)到好多的知識(shí)呢！

經(jīng)舍友推薦，我看到了《數(shù)星星》這本書。書中介紹這是一本獲得紐伯瑞金獎(jiǎng)的作品。這次之前，我對(duì)這樣的作品是不了解的。查閱了關(guān)于紐伯瑞的信息，得知是有關(guān)兒童文學(xué)的作品。而《數(shù)星星》這本書不論從文學(xué)、歷史還是勵(lì)志的角度都是值得我看的作品。

匆匆地讀完《數(shù)星星》，我心里很受震撼。一個(gè)十歲的孩子，對(duì)勇敢這個(gè)詞語都不知道是什么意思，可是都能在朋友遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，毫不退縮地面對(duì)。而如今，我們的孩子，還有多少是勇敢的呢，還有多少是可敬的呢？

在學(xué)校中，孩子們亂扔?xùn)|西，不說廢紙或者垃圾袋等問題，單從鉛筆問題說起，一支鉛筆，很長(zhǎng)很長(zhǎng)的，丟掉了就丟掉了，很少有人去關(guān)心，或者去尋找。在微機(jī)室上課的時(shí)候，很多孩子把筆丟在微機(jī)室，幾乎沒有孩子再去尋找自己的物品，丟掉了就再也不用去尋找了。反正還是會(huì)有新的，難道現(xiàn)在的條件好了，孩子們都變得對(duì)自己的東西越來越不珍惜了?；叵?，小時(shí)候的我們，丟了東西是很難過的，直到現(xiàn)在也是。學(xué)生們?cè)谶@些小事上都不能做到珍惜，何況談到勇敢這樣的話題呢？沒有辦法，社會(huì)風(fēng)氣這個(gè)大氣候確實(shí)很改變很多。

在正義面前，在危險(xiǎn)面前，要做到勇敢也是很不容易的事情。當(dāng)鋼刀放在你的脖子上面，當(dāng)把你放到懸崖邊上，當(dāng)你面對(duì)激流勇進(jìn)的流水時(shí)，你會(huì)舍棄或者放棄自己的生命，選擇挽救別人嗎。我不知道我的答案，我想當(dāng)時(shí)的安妮應(yīng)該也不知道答案。有時(shí)候，真不知道答案，我只有在事情來臨之時(shí)，做出自己的選擇。

這本書的內(nèi)容主要有：跑什么？安妮、克麗絲和艾琳三個(gè)在街上跑，遇到了德國(guó)士兵。那個(gè)騎馬走過的人是誰？在丹麥，每個(gè)人都對(duì)國(guó)王很尊重，國(guó)王就是他們的精神領(lǐng)袖。席爾斯太太哪兒去了？講述猶太鄰居被抓了。漫長(zhǎng)的一夜，講述安妮一家想辦法拯救猶太朋友。黑頭發(fā)的是誰？艾琳來到了安妮的家里隱藏，德國(guó)士兵來檢查，發(fā)現(xiàn)了黑頭發(fā)的艾琳，一家人幫助艾琳逃脫危險(xiǎn)。是不是釣魚的好天氣？海濱的房子？大姑婆，講述的是一個(gè)虛構(gòu)的姑婆的葬禮。為什么說謊？安妮知道大人們說謊是為了幫助他們朋友。讓我們打開棺材，又是德國(guó)士兵來檢查，一家人巧妙地躲避了檢查，并且打開了棺材，把里面的衣服分給了很多的猶太朋友，幫助他們離開丹麥。彼德，我們是不是很快見面？媽媽在哪兒？快跑！拼命跑！幽暗的小路。我們的狗聞到了肉香。我只告訴你一點(diǎn)點(diǎn)。兩年以后。整本書就是這樣一個(gè)故事流程，但是當(dāng)我讀到了后面的內(nèi)容，我一次又一次地為安妮緊張起來，到底是怎么逃避檢查的呢？原來是由于勇敢，是勇敢讓安妮有勇氣站在敵人面前，堅(jiān)定自己的做法，不害怕只有這樣去做。因?yàn)樗獛椭约旱呐笥?，自己的親人，這時(shí)候的安妮是無所畏懼的。

多讀書，能開拓自己的視野，多讀兒童文學(xué)，回顧自己的生活，也能幫助自己更能了解孩子的心理，也能幫助自己反思自己教育的淺薄。多讀，多寫。認(rèn)真一點(diǎn)，繼續(xù)……

第四篇：數(shù)星星 說課稿

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們，大家好。我是xx號(hào)選手，今天我說課的題目是：數(shù)星星的孩子。下面，我將就幾個(gè)方面來進(jìn)行本次說課。1 說教材

說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)重難點(diǎn) 4 說教學(xué)方法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì) 一 說教材

數(shù)星星的孩子是人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第八單元的第一篇文章。這一單元的主題是“走進(jìn)科技世界”，科學(xué)知識(shí)總是和現(xiàn)實(shí)生活緊密地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生去觀察，去思考，去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。

教材內(nèi)容：文章講述的是張衡小時(shí)候數(shù)星星，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大了成為一名著名天文學(xué)家的故事，是一篇容語文知識(shí)、天文知識(shí)和思想啟迪于一體的好文章。

課文共分兩課時(shí),第一課時(shí)我將重點(diǎn)講解生字詞，并讓學(xué)生初步感知課文。第二課時(shí)對(duì)生字詞進(jìn)行鞏固，并深入講解課文。本次說課將重點(diǎn)放在第二課時(shí)。

二 說教學(xué)目標(biāo)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文教學(xué)要面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下三維教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)：鞏固本節(jié)課的生字詞；正確、流利、有感情的朗讀課文

過程與方法目標(biāo)：理解文章中所包含的天文知識(shí)；樹立學(xué)生的問題意識(shí)，提高整體語文素養(yǎng)

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成勤于思考、樂于探究的好習(xí)慣；增加學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣

三 說教學(xué)重、難點(diǎn)

根據(jù)《新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的階段目標(biāo)以及本單元的主題內(nèi)容，本節(jié)課的重點(diǎn)是：讓學(xué)生理解文中描寫文中描寫張衡數(shù)星星，與奶奶的談話，驗(yàn)證爺爺?shù)脑?，感受張衡的?yōu)秀品質(zhì)。本節(jié)課的難點(diǎn)是：理解爺爺和張衡的對(duì)話中所包含的天文知識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)探索宇宙的興趣。

四 說教學(xué)方法

教無定法，貴在得法。在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則下，我將使用的教法指導(dǎo)有：情景導(dǎo)入法、直觀講授法、興趣激勵(lì)法

二年級(jí)的學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)，對(duì)新奇的事物有著強(qiáng)烈的好奇心和和探索的欲望，對(duì)宇宙對(duì)星空更是充滿了幻想，因此，我將主要通過創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好的參與課堂教學(xué)活動(dòng)中來。同時(shí)采用直觀講授法和興趣激勵(lì)法，幫助學(xué)生聯(lián)系上下文，理解詞語的意思，進(jìn)而體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)文章中所要表達(dá)的情感。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)法指導(dǎo)有自主探究法 分組合作法 問題解決法。主要采用自主探究法，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，體會(huì)張衡身上的優(yōu)秀本質(zhì)。并同時(shí)采用分組合作和問題解決的方法，來讓學(xué)生通過交流和溝通，找出問題的答案，體會(huì)文章的思想感情。

五．說教學(xué)過程

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1復(fù)習(xí)導(dǎo)入 激發(fā)興趣2深入研讀 理解大意 3自主探究 合作學(xué)習(xí)4課堂練習(xí)鞏固運(yùn)用 5 音像引入 升華情感6課外拓展 作業(yè)布置 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 激發(fā)興趣

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，生字詞的掌握是至關(guān)重要的，既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)?？鬃釉唬簻毓识?！所以，在引入本節(jié)課的新授內(nèi)容以前，我將通過認(rèn)一認(rèn)、讀一讀、寫一寫，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞。在認(rèn)一認(rèn)中，采用摘蘋果的游戲形式讓學(xué)生找出與生字相對(duì)應(yīng)的拼音，讀一讀中，采用星星點(diǎn)燈的游戲，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字詞，同時(shí)理解詞語在文章中的含義，在寫一寫中，讓學(xué)生自己動(dòng)手，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生注意字的筆順以及在田字格中的位置。通過這些多種多樣的游戲，使枯燥的生字學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過情境的設(shè)置，可以使學(xué)生身臨其境，感同身受，從而在潛移默化中受到教育，獲得知識(shí)，起到事半功倍的效果。

因此我會(huì)向同學(xué)們展示美麗的星空?qǐng)D片，同時(shí)配上小星星的樂趣，并這樣引入：同學(xué)們，你們喜歡這美麗的星空嗎，你們喜歡數(shù)星星嗎？大約在1900年以前，有一個(gè)像我們這么大的孩子特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?” 通過這樣以提問的方式導(dǎo)入本節(jié)課的新授內(nèi)容，可以在一開始就吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

【設(shè)計(jì)目的：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中積累了語文基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠盡快的融入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來，為文章內(nèi)容的講解奠定了基礎(chǔ)】 二 深入研讀 理解大意

這篇課文通過生動(dòng)的語言、動(dòng)作描寫，突出的刻畫出了張衡的人物性格，為了讓學(xué)生更好的體會(huì)到張衡身上的優(yōu)秀品質(zhì)。首先，我會(huì)簡(jiǎn)單的介紹張衡，讓學(xué)生對(duì)張衡又初步的了解和認(rèn)識(shí)。接著，我將通過張衡第一次數(shù)星星、與奶奶的對(duì)話、驗(yàn)證爺爺?shù)脑捜齻€(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受張衡勤于思考樂于探究的優(yōu)秀品質(zhì)。

（一）第一次數(shù)星星

一個(gè)孩子（坐）在院子里，（靠）著奶奶，（仰）著頭，（指）著天空（數(shù)）星星。一顆，兩顆，（一直）數(shù)到了（幾百）顆。

提醒學(xué)生注意這句話中的動(dòng)詞，請(qǐng)學(xué)生來表演這些動(dòng)作，同時(shí)結(jié)合著課文的第一句“晚上，滿天星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！弊寣W(xué)生體會(huì)張衡數(shù)星星時(shí)的困難以及他認(rèn)真與專心。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，即使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。

（二）與奶奶的對(duì)話

“傻孩子，又在數(shù)星星了？”奶奶為什么說張衡傻呢，張衡是真的傻嗎？“又”這個(gè)字突出了什么？讓學(xué)生體會(huì)到奶奶對(duì)張衡的寵愛，以及張衡對(duì)星星的喜愛，所以他才會(huì)不止一次的觀察星空。“能看得見，就能數(shù)的清”“星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)”突出了什么？讓學(xué)生明白張衡做事的堅(jiān)持和認(rèn)真的態(tài)度。

（三）驗(yàn)證爺爺?shù)脑?“北斗星總是繞著北極星在轉(zhuǎn)” 張衡是怎么做的？讓學(xué)生在書中找出答案。這個(gè)孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。幾次和果然顯示出什么？引導(dǎo)學(xué)生了解張衡是個(gè)不怕苦、不怕累，對(duì)不明白的問題不弄明白是決不罷休的。再次感受張衡勤于思考，樂于探究的優(yōu)秀品質(zhì)。

捷克教育學(xué)家夸美紐斯曾說：“一切知識(shí)都是從感官開始的?！蓖ㄟ^直觀的演示，能夠更好的幫助學(xué)生理解文章中所包含的天文知識(shí)。因此，向?qū)W生展示圖片，讓學(xué)生觀察北斗星的位置和特征，北斗星總是繞著北極星在轉(zhuǎn)，星星怎樣運(yùn)動(dòng)？讓同學(xué)們展開想象，并向?qū)W生演示轉(zhuǎn)動(dòng)過程。這樣，使重難點(diǎn)的突破，水到渠成。

【設(shè)計(jì)目的：通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)詞語的把握，聯(lián)系上下文，體會(huì)到了張衡的品質(zhì)，了解的文章中包含天文知識(shí)】 三 自主探究，合作學(xué)習(xí)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

在自主探究中，我會(huì)出示句子，讓學(xué)生比較這兩句話哪一個(gè)表達(dá)更好一些，讓學(xué)生找出本體和喻體，體會(huì)比喻句的用法。這時(shí)，我會(huì)不失時(shí)機(jī)的讓學(xué)生自己說出一些比喻句，看一看誰說的最精彩。并提醒學(xué)生在寫作的時(shí)候可以多加使用比喻句，這樣，可以使你們的文章更加生動(dòng)形象，有吸引力。

同學(xué)們對(duì)文章有了一定的理解，這時(shí)，我會(huì)播放課文的朗讀錄音，讓學(xué)生體會(huì)三個(gè)人說話的語氣。接著讓每個(gè)小組來分角色朗讀，并提醒學(xué)生注意爺爺奶奶對(duì)孫子說話的語氣，指導(dǎo)學(xué)生讀出慈祥寵愛的語氣，在張衡的話語中，讀出小孩子的天真活潑，以及認(rèn)真堅(jiān)定的語氣。

【設(shè)計(jì)目的：通過這樣自主探究合作學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和總結(jié)概括能力，加深了對(duì)文章的理解，更突出了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。通過學(xué)生的朗讀表演，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本零距離的“情感對(duì)話”】 四 課堂練習(xí)，鞏固運(yùn)用

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，練習(xí)，要使學(xué)生鞏固知識(shí)，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。因此，我在組織課堂練習(xí)的時(shí)候，注意形式的多樣性，保持學(xué)生的積極性，同時(shí)注意拓展學(xué)生的思維。首先，讓學(xué)生來根據(jù)課文內(nèi)容填空，通過語言訓(xùn)練，進(jìn)一步的讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。小組合作完成，根據(jù)課文的描寫，展開想象，畫出你心里最美麗的星空，并指出北極星的位置?！驹O(shè)計(jì)目的：通過這樣確定主題的練習(xí)，深化了知識(shí)，提高了學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力，讓學(xué)生們體會(huì)到成功的喜悅和進(jìn)步的樂趣?！?五 音像引入 升華情感

向?qū)W生播放美麗的星空視頻，“同學(xué)們，我們一起來看看奇妙美麗的星空，體會(huì)宇宙的寬廣和博大，以及大自然的神奇” 看完這個(gè)視頻，讓學(xué)生們說一說自己的感想，使學(xué)生了解星空的美麗，提高學(xué)生熱愛并探索大自然的意識(shí)。

同時(shí)，再次小結(jié)：“正因?yàn)閺埡鈴男酆锰煳?，勤于思考，樂于探究，在長(zhǎng)大后成為了著名的天文學(xué)家。而同學(xué)們?nèi)绻胍〉贸晒?，就要從現(xiàn)在養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、刻苦鉆研的好習(xí)慣，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想”這樣，文以載“道”，文“道”結(jié)合，達(dá)到“隨風(fēng)潛處夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！钡男Ч！驹O(shè)計(jì)目的：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要通過名人故事來感受他們的人格魅力，并向他們學(xué)習(xí)，因此，在這一環(huán)節(jié)，我通過向?qū)W生滲透思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀人生觀，從而達(dá)到語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。】 六 課外拓展 作業(yè)布置

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出建設(shè)開放而有活力的語文課程。因此，我設(shè)計(jì)了如下有層次的作業(yè)來提高學(xué)生的綜合能力。

這樣的作業(yè)布置，既有利于年級(jí)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，重視語文生字詞的積累，同時(shí)又給同學(xué)更多的空間，讓學(xué)生自己來收集資料，并通過實(shí)踐的探索，豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)習(xí)的自覺性。

六 說板書設(shè)計(jì)

板書是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的伙伴。這是我的板書設(shè)計(jì) 根據(jù)課文的內(nèi)容，總結(jié)出張衡身上勤于思考了與探究的優(yōu)秀品質(zhì)，抓住重點(diǎn)，條理清楚，一目了然，有利于加深學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)和理解。

以上是我的說課內(nèi)容，如有不足之處，還請(qǐng)各位老師多多批評(píng)指正。

第五篇：《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思

身為一位優(yōu)秀的老師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編為大家整理的《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思1

讀著本文，仿佛回到了兒時(shí)，也像張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星，那是勺子星……它們?cè)趺纯偰軖煸谔炜?？一共有多少顆？數(shù)也數(shù)不清。當(dāng)年，我們懵然；今天，我們都知道，那是兒童的好奇，是孩子們探求未知世界的天性。張衡也在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得清？因?yàn)樗朴谟^察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的亂動(dòng)，而是在有規(guī)律地動(dòng)。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使，長(zhǎng)大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué)，成了著名的天文學(xué)家。

教學(xué)本課，我和孩子們一起對(duì)著“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個(gè)孩子找到并認(rèn)識(shí)了一個(gè)，就獎(jiǎng)他一顆“星星”；哪個(gè)孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎(jiǎng)給他一個(gè)“星級(jí)獎(jiǎng)?wù)隆?。這樣，會(huì)感到教學(xué)是多么的富有情趣，孩子們也會(huì)感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!針對(duì)我教學(xué)設(shè)計(jì)我有如下幾點(diǎn)反思。

一、主導(dǎo)線索清晰明了

整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰？小時(shí)候的他是怎樣一個(gè)人？所有教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成。

二、師生關(guān)系平等和諧

從歌曲導(dǎo)入開始，我始終保持著親切的笑容，與同學(xué)之間的交流也是非常的輕松和諧，因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了安全的心理環(huán)境，使他們敢說、樂說，相對(duì)地課堂氣氛就活躍了。

三、目標(biāo)達(dá)成自然有效

在本課中共運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)、游戲識(shí)字、動(dòng)作表演、分角色朗讀、自主識(shí)字等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，掌握知識(shí)與技能；引導(dǎo)學(xué)生充分思考，受到思想教育。

整堂課相對(duì)以前的教學(xué)有了些許進(jìn)步，但仍有許多不足需要不斷改進(jìn)。

如：在用“如果然”說話這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該把它上成亮點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行說話，如“除了下雨，吃東西”等還可以從哪些方面來說，這樣學(xué)生的思維才能進(jìn)一步得到拓展，他們的回答會(huì)更精彩，同樣也會(huì)為整堂課增添光彩。

又如：在讓學(xué)生模仿張衡數(shù)星星這一環(huán)節(jié)，問學(xué)生有什么感受？教師心目中是希望學(xué)生說累，但有一個(gè)學(xué)生站起來說：“他*著奶奶，應(yīng)該是不累的！”在此處，我只是草草帶過，處理不夠恰當(dāng)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做自己喜歡的事，再苦再累也不會(huì)覺得。

因此，我迫切需要提高自身的教育機(jī)智，學(xué)會(huì)機(jī)智地處理課堂上的問題，讓自己的課活起來、亮起來！

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思2

今天我教學(xué)《數(shù)星星的孩子》是一篇集知識(shí)性、人文性、趣味于一體的文章，通過開課時(shí)兒歌動(dòng)畫的導(dǎo)入，各種游戲的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，還有各種形式的朗讀、表演等，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生“學(xué)得樂”。

教學(xué)中，注重抓住關(guān)鍵詞的理解，加上形式多樣的朗讀，告訴學(xué)生作者所以長(zhǎng)大后能成為著名的天文學(xué)家，取得了卓越的成就，與他刻苦鉆研是分不開的。讓學(xué)生深刻體會(huì)要想取得成功一定要付出努力，這也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人文情懷的培養(yǎng)。

我覺得還有欠缺的是在知識(shí)性的體現(xiàn)上，教學(xué)這篇課文是一個(gè)很好的向?qū)W生介紹天文知識(shí)的機(jī)會(huì)，但在這次的教學(xué)設(shè)計(jì)中沒有涉及太多，只是用課件演示北斗七星圍繞北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的過程。在實(shí)施時(shí)還可以考慮在課堂拓展環(huán)節(jié)加入夢(mèng)幻般的星座圖片的欣賞等，這樣既增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí)，也更能激發(fā)他們對(duì)自然科學(xué)的熱愛之情，真正做到讓孩子“樂于學(xué)、學(xué)于用、用于研”的效果。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思3

推薦《數(shù)星星的孩子》這篇課文，學(xué)習(xí)本課我采用變序法進(jìn)行教學(xué)。先學(xué)習(xí)課文的最后一段，讓學(xué)生了解張衡由于刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。那么，他小時(shí)侯是怎樣數(shù)星星的呢？再學(xué)習(xí)前面的課文，抓住張衡認(rèn)真耐心的詞句進(jìn)行教學(xué)。充分運(yùn)用課件，演示星空?qǐng)D，讓學(xué)生直觀感知星空的美麗，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而有助于學(xué)生的感情朗讀。

1、主導(dǎo)線索清晰明了

整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰？小時(shí)候的他是怎樣一個(gè)人？所有教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成。

2、寓教于樂，注重語文教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識(shí)字，主動(dòng)探究，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分角色朗讀，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)、合作意識(shí)。

3、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計(jì)第一課時(shí)的教學(xué)過程。

訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因?yàn)橹R(shí)在訓(xùn)練中鞏固。能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中發(fā)展，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng)，情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐、靠、仰、指、數(shù)”等幾個(gè)動(dòng)詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。

4、扣詞，訓(xùn)練表達(dá)

最后一個(gè)段的生字比較集中，出現(xiàn)了“張衡”“漢朝”“天文學(xué)家”等幾個(gè)比較陌生的詞語，如何讓這幾個(gè)詞語成為孩子腦中深刻的記憶，我是這樣教學(xué)的：先讓他們自由讀，“你能從中知道些什么？”激起孩子的求知欲，讀完之后他們會(huì)說“張衡是漢朝人”“他是著名的天文學(xué)家”等。然后通過老師的簡(jiǎn)單介紹了解漢朝年代的久遠(yuǎn)，從字面猜想“天文學(xué)家”的含義，理解“著名”的意思，并且用“著名”一詞練習(xí)說話。讓學(xué)生對(duì)這些詞語的印象有了一個(gè)清晰之后，我就出示張衡的畫像，請(qǐng)學(xué)生用多種方式把這幾個(gè)詞語連起來介紹張衡，從而使抽象的詞語變成自己能熟練操作的語言，同時(shí)促進(jìn)了孩子的對(duì)信息的組合能力和語言表達(dá)能力，還讓他們明白原來同一種意思可以用不同的方式來表達(dá)，多好！

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思4

教學(xué)目的

1.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和用這些字組成的新詞。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

一、直出課題，提示“數(shù)”的讀音

二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容

1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字和自然段。

2.指三人讀課文，分別讀1～3段、4～5段和第6段。說說這課主要講了誰的什么事。（這課講了張衡數(shù)星星的事。）

三、抓住重點(diǎn)詞語，結(jié)合插圖理解課文

1.直插第六小段，知道這段主要內(nèi)容。

問學(xué)生哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰，然后指名讀第六段，再說說讀了這段你都知道什么了，最后老師領(lǐng)讀第六段。

2.學(xué)習(xí)一、二、三段。

（1）學(xué)習(xí)第一小段，體會(huì)夜空的美麗。

①出投影，內(nèi)容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書里的話說出夜空的美麗。用投影出示這句話，指名讀。比較句子：“天空

中有無數(shù)顆星星”和“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！狈蹲x再指名讀。

②看書里的第二幅圖，用書里的句子說說誰在干什么。

③指名有語氣讀第一段。

（2）學(xué)習(xí)二、三小段，知道張衡和奶奶對(duì)數(shù)星星有什么不同看法。

①指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。

②指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對(duì)張衡很疼愛，“又”說明張衡不止

一次這樣做。）

③指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動(dòng)。

第三句：兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）幫助學(xué)生理解：張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。

④指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法。（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清，張衡認(rèn)為星

星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）

3.學(xué)習(xí)四、五小段，知道爺爺?shù)挠^點(diǎn)，以及張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲模趺醋龅摹?/p>

（1）默讀第四小段，看看爺爺說了幾次話。

（2）指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?，說說爺爺同意誰的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)。

（3）指名讀爺爺?shù)牡诙卧?。出北極星和北斗星的投影。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。投影句子：那七顆星連起來像一把勺子，

叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學(xué)生說說它們的運(yùn)行規(guī)律。

（4）說說聽了爺爺?shù)脑?，張衡是怎么想的、怎么做的，用書里的話回答。再說說張衡觀察的結(jié)果是什么，“果然”說明什么。用投影演

示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。

四、總結(jié)全文

指名分角色讀全文，說說為什么張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。

教學(xué)反思：閱讀是語文教學(xué)中，一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它在語文課堂里占著舉足輕重的作用，更是體現(xiàn)有效性的重要手段。在教學(xué)互動(dòng)中，我將

“讀”的練習(xí)貫穿于整個(gè)過程，通過讀課文、說感受、議體會(huì)、再讀課文四個(gè)環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)與每個(gè)段落，在這樣邊讀邊思，邊思邊悟的學(xué)習(xí)流程中，孩子們親近了人物，喜歡上了張衡，喜歡上了奶奶，更喜歡上了博學(xué)的爺爺，也使主人公張衡那善于觀察和思考的好品質(zhì)植根于

孩子的心中。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思5

這—單元的課文一般都是介紹一些自然科學(xué)常識(shí)的?！稊?shù)星星的孩子》雖然也提到有關(guān)這方面的知識(shí)，但我認(rèn)為這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對(duì)學(xué)生來說確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，加強(qiáng)思想品德教育的好教材。寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第—節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星，通過對(duì)張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認(rèn)真態(tài)度。第二節(jié)通過奶奶認(rèn)為張衡“傻”從側(cè)面來反映張衡的刻苦。第三節(jié)通過張衡說：“能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)”來反映張衡觀察的仔細(xì)及決心。第四節(jié)通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關(guān)系，第六節(jié)是對(duì)全文的概括，由此可以看出，全文實(shí)際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的品質(zhì)的。

特別是第一句話：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撤在碧玉盤里。”許多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫出了星星的美，這當(dāng)然不錯(cuò)。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會(huì)作者的意圖，通過“無數(shù)、滿天”等詞從另一個(gè)角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。因此，我把教學(xué)重點(diǎn)定為：通過有感情的朗讀體會(huì)張衡小時(shí)候如何喜歡、認(rèn)真、刻苦地觀察星星，難點(diǎn)是比喻句的理解。在設(shè)計(jì)思路時(shí)，我從最后一段著手，先展示結(jié)果，再推導(dǎo)原因，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂教學(xué)有起有伏。

在教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐、靠、仰、指、數(shù)”等幾個(gè)動(dòng)詞后，，讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，學(xué)生學(xué)得快樂。在教學(xué)“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個(gè)句子時(shí)，我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀阒懒耸裁?然后從喻體著手，讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過教師生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是，為了避免打破整體美，突出星空的美，在教這個(gè)比喻句時(shí)，我沒有安排“撒”字的教學(xué)，在教“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這個(gè)句子時(shí)，我從朗讀著手，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。怎樣使學(xué)生有這種感受?我聯(lián)系課文第一句，讓學(xué)生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來困難。更主要的是，在這里我精心設(shè)計(jì)“撒”字的教學(xué)。通過“撒”字形象、直觀的演示，使學(xué)生知道星星分布的不均勻，又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難，然后通過學(xué)生親身感受，從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生讀好句子，進(jìn)一步體會(huì)句子蘊(yùn)含的情感。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思6

在講完《數(shù)星星的孩子》這篇課文之后，我作了以下的反思：

1、用多種途徑感受文本的美，小學(xué)語文—杜翠玉 《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思。

課文語言優(yōu)美，我利用精美的課件帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，感受星空的美麗。如感悟“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！蔽蚁冉柚鷪D片讓學(xué)生在視覺上感受星空的美，在此背景下,再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，通過朗讀讓學(xué)生感受比喻句的美。

又如“一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！边@兩句話，在教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以體驗(yàn)為主，如講解張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，不是枯燥地講解它們的意思，而是讓學(xué)生自己找一找，讓學(xué)生表演讀，數(shù)完星星之后對(duì)張衡數(shù)星星感受得更深刻了，他們不僅更容易把握這兩句話的感情，也從中體會(huì)到了張衡的認(rèn)真，耐心。

2、在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用視頻、音頻和flash動(dòng)畫，增加課堂趣味性，教學(xué)反思《小學(xué)語文—杜翠玉 《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思》。

如在講解這篇課文的科學(xué)知識(shí)時(shí)，我多運(yùn)用動(dòng)畫加強(qiáng)學(xué)生的印象。如：在投影“滿天的星星”圖片時(shí)，我在圖片上添加了一些五顏六色且會(huì)動(dòng)會(huì)閃的星星，讓學(xué)生在動(dòng)靜結(jié)合的情況下欣賞美麗的星星。為了更形象地知道北斗七星和北極星的分布和運(yùn)轉(zhuǎn)情況，根據(jù)文本內(nèi)容“那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對(duì)著的一顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)?！蔽以O(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)畫幻燈片，讓學(xué)生真真切切地看到北斗七星像勺子的形狀，以及如何繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的。通過媒體化抽象為形象，既突破了重難點(diǎn)，又鍛煉了學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力。

但同時(shí)還是存在不足的地方：第一，是自己的聲音不夠抑揚(yáng)頓挫，不夠響亮；第二，是因多次修改教案和課件，導(dǎo)致我在教學(xué)的過程中，出現(xiàn)段與段之間的銜接不夠自然，教學(xué)與PPT的轉(zhuǎn)換不同步，甚至出現(xiàn)漏講內(nèi)容的情況；第三，在表演“數(shù)星星”和給“那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？”這句話換種說法這兩個(gè)環(huán)節(jié)高潮不夠，導(dǎo)致課堂氣氛有點(diǎn)沉悶。第四，是講解的內(nèi)容過多，導(dǎo)致讓學(xué)生朗讀感悟的時(shí)間較少。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思7

《數(shù)星星的孩子》是人教版語文實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第八組第一篇課文，課文的內(nèi)容是寫了著名天文學(xué)家張衡小時(shí)候仔細(xì)觀察星星，鉆研星星的事情。內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際,符合學(xué)生好奇、愛探究未知世界的天性。課文充滿著情趣，蘊(yùn)涵著深刻的道理。是告訴學(xué)生身邊處處有科學(xué),培養(yǎng)學(xué)生去觀察、去思考、去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)的好例子。

在新課改的背景下，低年級(jí)語文課堂如何以學(xué)生為本構(gòu)建一種有效的學(xué)習(xí)方式，其包羅的方方面面是很多的，但為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，這兩點(diǎn)一定是不可少的，基于以上的理念，我在這堂課中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累，使學(xué)生在感性化的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生字，領(lǐng)悟課文。同時(shí)把課堂的大部分時(shí)間還給學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有時(shí)間讀書，都喜歡讀書。使課堂真正成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，激揚(yáng)靈性的陣地。

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的情趣和蘊(yùn)涵的道理。

3、了解張衡長(zhǎng)大以后能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳?，具有刻苦鉆研精神的結(jié)果。啟發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成善于觀察和愛思考的好品質(zhì)。

［教學(xué)重點(diǎn)］本課的重點(diǎn)是張衡小時(shí)候是怎樣觀察和研究星星的；

難點(diǎn)是理解課文中的重點(diǎn)句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家。

2課時(shí)。

（第一課時(shí)）

一、 啟發(fā)談話、引入新課

1、揭題：今天我們來學(xué)習(xí)21課《數(shù)星星的孩子》

2、讀了課題后你想知道什么？

估計(jì)：這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰？他是什么時(shí)候的人？他為什么要數(shù)星星？

3、有了問題要想弄明白該怎么做？（讀書，問題的答案就在課本里，讀書是最好的辦法）

二、 預(yù)習(xí)初讀、整體把握

1、自由放聲讀，想想剛才的這些問題，并在你認(rèn)為難讀的字下面點(diǎn)一點(diǎn)，多讀幾次。

2、老師要看看小朋友自己讀課文的本領(lǐng)怎么樣？課文有幾節(jié)？抽6生讀。

讀完一自然段，就糾音，落實(shí)本節(jié)中的生字讀音。

師小結(jié)：我們讀書時(shí)要把課文讀正確，做到不加字、不漏字，不讀破句。隨機(jī)糾音。

3、看課件讀生字組成的新詞。

按學(xué)生回答課件出示：撒、組、 傻、勺、楚、 衡、仰

難讀音也不難讀了，再來讀讀其它生字：珍珠、仰著、清楚、著名

4、生字解決了，課文也能讀通了，現(xiàn)在誰來說說，課文主要講了什么？

指名回答后板書：刻苦鉆研、天文學(xué)家

5、指導(dǎo)書寫：鉆研

三、 研讀釋疑、教師點(diǎn)撥

（一）、學(xué)習(xí)第六節(jié)

1、看課件張衡頭像。告訴學(xué)生他就是張衡，你想了解他更多嗎？自己讀讀第6節(jié)找出來。

2、說說你讀懂了什么？課件：漢朝（讀準(zhǔn)音，解釋漢朝----中國(guó)古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千八百多年。）

（1） 著名天文學(xué)家（給“著名”換個(gè)詞；天文學(xué)家是研究什么的；（研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家）課件出示“地動(dòng)儀、渾天儀”了解張衡的發(fā)明。）

（2） 用上“著名天文學(xué)家、張衡、漢朝”來介紹介紹張衡。

（3） 用上“因?yàn)楱D―所以――”來說說張衡能成為天文學(xué)家的原因。

3、你覺得張衡怎么樣？把你的感覺讀出來。（了不起、厲害、偉大等）

鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦、不怕難。

（二）、學(xué)習(xí)第一節(jié)

過渡：那么小時(shí)候的張衡又是怎樣的呢？請(qǐng)看大屏幕：

1、課件：星空?qǐng)D。問：星空美嗎？美在哪兒？（星星點(diǎn)點(diǎn)、繁星點(diǎn)點(diǎn)、星光燦爛、繁星滿天）

2、課文中有一句話比我們講得還要美，趕快找到讀一讀。課件出示第一句，齊讀后問學(xué)生你讀懂了什么？

（1）、把什么比作什么？

（2）、寫得多美呀！該怎么讀呢？自己試試看。

自由讀－指句讀－齊讀－男生讀女生想象——閉眼想象齊背

3、課件出示第二句話。在這么美的星空下，師范讀第二句話。

（1）、你覺得老師讀得好嗎？好在哪里？（課件出示動(dòng)詞：坐、靠、仰、指、數(shù)）

（2）、你們也來讀讀看。自由讀－個(gè)別讀－齊讀

（3）、動(dòng)作表演數(shù)星星。讓我們也學(xué)著張衡數(shù)星星的樣子來數(shù)數(shù)這滿天的星星。

讓生靠在椅子上，做好動(dòng)作，指著大屏幕來數(shù)星星。

（4）、說說剛才數(shù)星星時(shí)你們有什么感覺？（眼花繚亂、手發(fā)軟、脖子酸、頭仰疼了）

（5）、剛才你們才數(shù)了二十幾顆星星就累成這樣，而小張衡是怎么做的？引讀最后一句。

4、課件出示第三句。齊讀，說說那他會(huì)更怎么樣？課文哪個(gè)詞最能體現(xiàn)這一點(diǎn)？

（1）、板書：一直、幾百

（2）、這句該怎么讀？

自由讀－指名讀－評(píng)議－齊讀

5、有感情齊讀第一節(jié)。

加上動(dòng)作來讀一讀――看著課件加上動(dòng)作來讀一讀

6、總結(jié)：多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣仔細(xì)、耐心地?cái)?shù)星星。他為什么要數(shù)星星？這跟他能成為著名的天文學(xué)家又有什么關(guān)系呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

四、 鞏固字詞、指導(dǎo)書寫

1、今天我們著重學(xué)習(xí)了第一和第六小節(jié)中的生字，一起來讀讀生字編成的兒歌。

2、寫字：珍珠、鉆研

3、在自己的本子上寫一個(gè)，再投影評(píng)價(jià)。

板書： 21、數(shù)星星的孩子

（張衡 漢朝）

一直

刻苦鉆研

著名的天文學(xué)家

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、 默讀生字卡片

2、看課件讀生字組成的詞語

3、有感情地朗讀課文第一小節(jié)

二、學(xué)習(xí)2、3、4節(jié)

1、 對(duì)星星是否數(shù)得清，奶奶、張衡、爺爺各有什么看法？可愛的張衡有什么表現(xiàn)呢？

2、 小組交流匯報(bào)

（1）、用“因?yàn)椤浴闭f說奶奶認(rèn)為數(shù)不清的原因。

現(xiàn)在誰愿意學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。

自由讀、指名讀 女生齊讀

（2）出示張衡說的三句話

孩子說：“奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。你看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)?！?/p>

A、指名讀、小組讀

B、用“張衡認(rèn)為星星能數(shù)得清是因?yàn)?”的句式說說理由。

C、小張衡為什么會(huì)知道的那么多？（因?yàn)樗?jīng)常數(shù)星星，仔細(xì)觀察天空）

從什么地方可以知道？

（自由讀 指名讀 評(píng)讀 齊讀

（3）爺爺同意誰的看法？他還告訴張衡一些什么知識(shí)？

根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出現(xiàn)星座圖、北斗七星圖

爺爺?shù)脑捲撛趺醋x？想想平時(shí)你的爺爺告訴你知識(shí)時(shí)，都是怎樣說的

同桌對(duì)讀、小組讀

3、 分角色讀

組內(nèi)讀 指名表演讀 全班分角色讀

4、面對(duì)爺爺說得話，可愛的張衡信嗎？

這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

出示：

自由讀、指名讀、從這一句話中，你知道了什么？

（通過交流、討論使學(xué)生明白張衡為了證實(shí)爺爺說的話，整夜沒睡好，多次起來看星星，表明他寧肯不睡覺，也要看清楚。用自己的行動(dòng)驗(yàn)證爺爺?shù)脑?。?/p>

張衡的觀察結(jié)果跟爺爺說得一樣嗎？哪個(gè)詞告訴了我們？

讓我們也和張衡一起來看看北斗七星是怎樣饒著北極星轉(zhuǎn)的？

演示課件

四、總結(jié)延伸

張衡從小就愛好天文，刻苦鉆研，所以后來成為著名的天文學(xué)家。

1、 引讀最后一自然段。

2、 張衡還發(fā)明了世界上第一臺(tái)地震方面的儀器地動(dòng)儀和渾天儀。他的文章也寫得很好。還是個(gè)杰出的文學(xué)家呢。

五、書寫練習(xí)

1、 學(xué)生在田字格中練寫“勺、斗、玉、組、珍、珠”

2、 在實(shí)物投影上評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)

教學(xué)反思：

引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察，思考，去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，是本課的教學(xué)目標(biāo)。這種引導(dǎo)是基于孩子們發(fā)自內(nèi)心的興趣、好奇。張衡就是這樣的一個(gè)孩子，正因?yàn)樗麑?duì)星星十分喜愛，才會(huì)去觀察，對(duì)爺爺?shù)脑挸錆M好奇，于是會(huì)一夜幾次起來看星星。體驗(yàn)張衡的興趣和好奇是激發(fā)孩子們也去觀察思考的切入點(diǎn)。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思8

本課的教學(xué)效果很差。因?yàn)樵陬A(yù)覽教材時(shí)，把教學(xué)的目標(biāo)定點(diǎn)定高了。學(xué)生不但沒有跟上我的教學(xué)指導(dǎo)，而且變糊涂了。我的教學(xué)失敗最主要的原因是自己對(duì)天文地理一點(diǎn)沒折，似乎在本課開始就沒能吸引住學(xué)生的味覺，有些強(qiáng)牽附會(huì)。讓學(xué)生自己去找查資料，了解張衡的個(gè)資料，可對(duì)于二年級(jí)學(xué)生，一班山村孩子，哪里找呀，在匯報(bào)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)情況時(shí)，師生都沒底兒了。

于是我就憑著自己這點(diǎn)語文基本功，開始對(duì)文本作了些分析。沒想到這一分析，學(xué)生有好幾個(gè)在打呼嚕了，孩子們都提著無奈的眼皮兒望著我顯得一幅苦澀的表情。為了完成自己的所謂教學(xué)任務(wù)，又開始分析課文了。(我說，本課在開頭只是寫了這個(gè)數(shù)星星的孩子什么樣，他是怎樣數(shù)的，并沒有交代這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰，這就設(shè)立了一個(gè)懸念，激發(fā)了讀者閱讀的興趣，接著寫這個(gè)孩子與奶奶，爺爺?shù)膶?duì)話，可謂“吊”足了讀者的“胃口”，到結(jié)尾時(shí)才點(diǎn)題，使人不但耳目一新，而且印象深刻，這就是在文章的結(jié)尾如何點(diǎn)題，如何在文章的結(jié)尾點(diǎn)題呢???沒折了，學(xué)生又睡著了兩個(gè)??)。

看樣子我的課堂很快就會(huì)被炒“魷魚”了，我被孩子們炒了。還別說，這班孩子也可愛的，有個(gè)男孩兒睡著了，嘴里還在跟著我“是”，這個(gè)“是”字都被清口水給沐浴了。也不知怎的，我手中的教材也不知什么時(shí)候給擱下了。一個(gè)孩子的“哈欠”驚醒了我，原來是我的平淡乏味的所謂教學(xué)把孩子們都整得疲憊不堪的，我立刻意識(shí)到了。于是轉(zhuǎn)念來了個(gè)“高八度，低八調(diào)”的京劇腔，說：“現(xiàn)在開始講第一個(gè)故事：我說：“有一個(gè)孩子，他非常愛學(xué)習(xí)，睡著了還在看書??”教室里嘩??一陣笑聲。總算只有一孩子還沒有醒。于是我又接著編：說：“另一個(gè)孩子更愛學(xué)習(xí)了，而且非常用功，他睡著了還在跟著老師讀‘是’??”這個(gè)‘是’字我讀得又粗又重的，還拖得很長(zhǎng)，長(zhǎng)音中帶著彎兒，目的是想驚醒還在睡覺的孩子。沒想到，我的高調(diào)還真驚醒了這孩子，他瞇著眼睛大聲地繼續(xù)“是”，這下全班孩子哄堂大笑。我總算松了口氣，孩子們都醒了。

我反思到了自己的失敗。其實(shí)文中出現(xiàn)了三個(gè)人物，張衡、奶奶、爺爺。張衡的話天真;奶奶的話慈祥;爺爺?shù)脑挷W(xué)，鼓勵(lì)性強(qiáng)。這么好的文本素材怎么不去讀呢?

我改變了自己的教學(xué)思想，立即用語言刺激孩子們的思維，設(shè)了問題“天上的星星能數(shù)得清嗎?”(依照課文內(nèi)容進(jìn)行解說：晴朗的夜晚，滿天的星星，大大小小，密密麻麻，一閃一閃的，我們能數(shù)得清嗎?當(dāng)然??)算是用語言刺激了學(xué)生的感覺，勉強(qiáng)將本課從知識(shí)技能到教學(xué)目的完成了本課。

雖然本課是失敗的，但我也獲得了許多感悟。作為語文老師還真得要有廣博的知識(shí)才算是一個(gè)好的語文老師，否則真的是有些盲目。老師如此，學(xué)生又怎樣呢?

本人單從這篇課文的角度去反思，大體上還是沒有違背語文原則。因?yàn)槲以诒菊n完

后，安排了學(xué)生習(xí)作練筆，也對(duì)自己失敗的教學(xué)作了些彌補(bǔ)，習(xí)作效果還是不錯(cuò)的(例子略)。我很清晰地感受到了，學(xué)生是閱讀的主體，閱讀教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為本。讓學(xué)生擁有更多的自主探索空間，去研讀文本，品味精華，體悟情感。在角色體驗(yàn)中，領(lǐng)悟課文語言的精妙，感悟課文的主旨意趣，在動(dòng)態(tài)中獲息語言智慧和人文精神的熏陶。本文本來在寫作上是有因果關(guān)系的。以“讀”為主線，從“讀—品—悟”的語言實(shí)踐過程中領(lǐng)悟主人公的情感。這個(gè)環(huán)節(jié)在語文閱讀中是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它在語文課堂里占著舉足輕重的作用。在教學(xué)互動(dòng)中，將“讀”的練習(xí)貫穿于整個(gè)過程，通過讀課文，談感受、議、反饋?zhàn)x，引導(dǎo)學(xué)生親近人物。使主人公張衡那善于觀察與思考的人物品質(zhì)根源在孩子們心中扎根。

通過本課教學(xué)的糟糕程度，我總結(jié)了自己的感悟。要真正給予學(xué)生一個(gè)快樂的課堂，還真得需要教師精心營(yíng)造課堂氛圍，讓孩子們忘卻課堂這個(gè)“僵硬”的舞臺(tái)。老師要用情感、興趣牽引孩子們的不由自主，快樂地走進(jìn)文本故事中。切身感受主人公的心態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)心靈與心靈的共鳴，這樣才叫語文課堂。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思9

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)寫“珍珠”兩個(gè)字。

2．能正確地朗讀全文，分角色有感情地朗讀一二三自然段。

3．通過朗讀體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察、會(huì)思考的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察，會(huì)思考的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察，會(huì)思考的品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1．小朋友們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就能看見藍(lán)天上有許許多多一閃一閃的星星。（課件出示滿天星星閃爍圖）

2．小朋友們驚嘆。師：你想說什么 ？（學(xué)生：這片夜空真美啊，天上有很多星星很漂亮。）

是啊，晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（課件出示這個(gè)句子）

3．（1）誰能來把這個(gè)句子讀正確。（你真能干！撒是平舌音，珍珠兩個(gè)字都是翹舌音的，你把它們讀準(zhǔn)確了。你來讀讀，你也讀正確了。你也來試試。你也讀得很好。）

（2）到第4、5個(gè)學(xué)生讀得好時(shí)：你不僅讀得正確，還把這片夜空讀得那么美，能說說你的感受嗎？

A：學(xué)生說到珍珠：是啊，這里把星星比作了珍珠，珍珠你見過嗎？它是什么樣的？（圓圓的，白白的）你們看，珍珠還是怎么樣的？（引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)是光澤的）這個(gè)詞怎么讀呢？（珍珠 珍珠，一起讀：珍珠）

碧玉盤在這里指的就是夜空，這夜空加上了星星的點(diǎn)綴就更美倫美煥了。

誰再來讀這個(gè)句子（評(píng)價(jià)：天上的星星就像珍珠那么有光澤，亮晶晶的，真美啊。你讓夜空更亮了。）

B：你還讀懂了什么？學(xué)生重讀了無數(shù)的或滿天，你為什么這樣讀？你是個(gè)會(huì)讀書的孩子，還從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)星星多，滿天就是：天上全部都是星星。無數(shù)：天上的星星多得數(shù)都數(shù)不清。還有一個(gè)詞：機(jī)動(dòng)：撒，撒也表示很多很多。你再來讀讀這個(gè)句子。誰也能這樣讀好？（評(píng)價(jià)：請(qǐng)?jiān)瓉淼膶W(xué)生：你讀得比剛才更好了！這么多星星都一閃一閃的，多好看??！這么多亮閃閃的星星，都在朝我們眨眼睛呢，多迷人?。。?/p>

4．看著這么美麗的夜空，有個(gè)孩子數(shù)起了星星。我們就來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他（出示課題，指名讀讀課題）這個(gè)字剛才在句子中讀無數(shù)，第四聲，在這里讀——數(shù)，讀第三聲，數(shù)表示動(dòng)作。我們?cè)賮碜x一讀課題（齊讀課題）

二、初讀課文，掃除生字2，

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示自己讀讀這個(gè)故事，誰能清楚地把閱讀提示讀給大家聽聽（出示閱讀提示：1、自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、讀通句子，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，爭(zhēng)取讀流利。）清楚了嗎？開始（學(xué)生自由讀課文）

2、讀了課文，小朋友們都知道了這個(gè)數(shù)星星的孩子就是——張衡。（出示詞語卡片，貼在數(shù)星星的孩子下面）誰來親切地叫叫他（正音）你叫得真好聽！你把后鼻音讀得真準(zhǔn)確！

3、同學(xué)們讀得真好，這些詞，你能不能也像剛才那樣讀正確

（1）（大屏幕出示詞語：仰起頭、傻孩子、距離、分組、清楚、漢朝）我請(qǐng)同學(xué)來讀一讀，讀對(duì)了我們跟他讀。（指名當(dāng)小老師帶讀，不對(duì)的糾正，尤其注意平翹舌音。）

（2）（去拼音）誰全都會(huì)讀了？（指名讀全部）

（3）我們來開開小火車

（4）摘星星比賽。

三、研讀文本

1、聽，（一段輕音樂把學(xué)生仿佛帶到一個(gè)寧靜的夜晚）?？矗谶@樣一個(gè)寧靜的夜晚，張衡正在數(shù)星星呢（出示第一自然段）自由讀讀第一自然段，找一找他是怎樣數(shù)星星的。

學(xué)生讀完后，師問：他是怎樣數(shù)星星的，你找到課文中的句子了嗎？

（學(xué)生說到這句話，單獨(dú)出示這一句）你說得對(duì)，你再來說說，是的，他就是這樣是數(shù)的。（將動(dòng)詞點(diǎn)紅）

我請(qǐng)個(gè)小朋友做著動(dòng)作來讀讀這句話，我就是奶奶。（評(píng)價(jià)：真是個(gè)聰明的孩子！你也很能干！真是我的好孫子。）

我們一起來邊做動(dòng)作邊讀讀這句話。

2、教師指大屏幕，一顆，兩顆，三顆……快來數(shù)一數(shù)

學(xué)生數(shù)（數(shù)的時(shí)間要長(zhǎng)一些），師走到學(xué)生身邊問：你怎么了？你想說什么（星星一閃一閃的，眼睛看花了，數(shù)不清，手酸了）

3、看，張衡他一直數(shù)到了（幾百顆）現(xiàn)在老師這里還有一句話，學(xué)生讀，你喜歡哪一句，為什么？（一直看出他不怕累，堅(jiān)持，始終在數(shù)，不斷地在數(shù)，花了很長(zhǎng)時(shí)間）

誰能把這句話讀好。（評(píng)價(jià)：你讀出了他數(shù)了很久很久。數(shù)到幾百顆真不容易?。∷煌５卦谀莾簲?shù)著。

我們一起來把第一自然段讀一讀

4、數(shù)著數(shù)著，奶奶和張衡說起了悄悄話，知道他們?cè)谡f什么嗎？自己讀讀課文二三自然段，去了解一下。

奶奶說了什么，張衡呢（課件出示）

祖孫倆在討論什么話題？是啊，他們就在討論星星數(shù)得清還是數(shù)不清。奶奶認(rèn)為：數(shù)不清，張衡認(rèn)為：數(shù)得清。

同學(xué)們，剛才咱們也數(shù)了星星，同學(xué)們都說星星數(shù)不清，眼都看花了，張衡為什么說星星數(shù)得清呢？請(qǐng)你到張衡的話里去找找答案（因?yàn)閺埡獍l(fā)現(xiàn)星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)）

原來，張衡在數(shù)星星的時(shí)候還有了自己的發(fā)現(xiàn)呢！

那你想想，張衡當(dāng)時(shí)是用怎樣的語氣說的？（肯定的，有把握的，自信地）那你來讀讀他的話。師起頭，張衡肯定地說……

奶奶是怎么樣地說的？（笑著說，和藹地說，親切地說）請(qǐng)你親切地讀讀奶奶的話……

那就請(qǐng)同桌兩個(gè)一個(gè)做做親切的奶奶，一個(gè)做做自信的張衡，來讀讀他們的對(duì)話吧。（自由練后指名讀，獎(jiǎng)勵(lì)朗讀星）

你們都讀得很好，聽了你們的朗讀，老師也想來讀讀，老師來當(dāng)奶奶，你們來做張衡，好嗎？師生對(duì)讀

6、孩子們，一個(gè)坐在院子里數(shù)星星的孩子張衡，當(dāng)時(shí)可能只有八九歲，又生活在漢朝（卡片）離現(xiàn)在有一千八百多年，他說的話你們認(rèn)為可信嗎？告訴你們，科學(xué)家們通過天文望遠(yuǎn)鏡勘測(cè)以后，發(fā)現(xiàn)星星的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，所以張衡的話是可信的。

一個(gè)生活在漢朝的八九歲的孩子，張衡，他怎么就能發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律？

經(jīng)常數(shù)星星！

這樣的孩子我們喜歡嗎？讓我們?cè)賮碛H切地叫他一聲：張衡

7、（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）最后我們把我們今天學(xué)過的一二三自然段連起來讀一讀

四、小結(jié)內(nèi)容

今天這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，認(rèn)識(shí)了這個(gè)數(shù)星星的孩子——張衡。張衡還會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)呢？讓我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思

上這堂課之前，我一直記得上個(gè)月童老師跟我許下的美好祝愿，希望我的課堂常規(guī)越來越好，將半堂課的精彩擴(kuò)大到整堂課。對(duì)于這，我也是充滿期待。在這一個(gè)月中，我一直關(guān)注著孩子課上回答問題的過程，希望孩子能有點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。另外，對(duì)我一年來會(huì)所課上一直有著的第二個(gè)遺憾——生字書寫的完成，我一直耿耿于懷。在這堂課的設(shè)計(jì)前后，我硬是要求自己要將生字的書寫完成擠進(jìn)課堂。所以，數(shù)星星前，我已經(jīng)給自己定下了本堂課的兩大目標(biāo)。

事情總沒有按照我的美好愿望進(jìn)行著。不知道是什么原因，孩子剛走進(jìn)報(bào)告廳，就有些心浮氣躁，課堂從一開始就處于一種靜不下來的狀態(tài)。所以從課前到課后，這節(jié)課的常規(guī)不盡人意。我想，這跟本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)和我的教學(xué)都有一些定的關(guān)系。對(duì)于我們班的課堂常規(guī)的改觀，真是任重而道遠(yuǎn)，我得一步一個(gè)腳印慢慢改正、整頓。

對(duì)于本堂課，我覺得自己很對(duì)不起孩子，因?yàn)槠谀?fù)習(xí)時(shí)間緊迫，本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)我借鑒了前輩的設(shè)計(jì)，沒能將設(shè)計(jì)理解透，上課時(shí)總在回憶教案，回憶著下一步該做些什么，以至于我沒有更多的精力來注意孩子在課堂上的表現(xiàn)，才最終導(dǎo)致課堂上的一塌糊涂。

對(duì)于本堂課，因?yàn)闆]能好好的研讀文本，以至于沒能好好領(lǐng)著孩子去領(lǐng)會(huì)課本中的語言文字。比如，奶奶為什么覺得星星是數(shù)不清的，這一個(gè)問題上，我忽視了文本詞語的理解與體會(huì)，這對(duì)孩子以后的閱讀學(xué)習(xí)很不利。對(duì)章、段、句、詞的感悟，是孩子學(xué)習(xí)語文的一種能力，而我這堂課就切斷了孩子領(lǐng)悟詞的機(jī)會(huì)，所以孩子在表演朗讀時(shí)因?yàn)槔斫獠粔虺浞郑x時(shí)感情就不到位。

這堂課是本學(xué)期最后一次會(huì)所課，自己沒能好好把握機(jī)會(huì)，讓一學(xué)年的培訓(xùn)畫上圓滿的句號(hào)，這就是一大遺憾。希望下一學(xué)年，我能將自己的遺憾一點(diǎn)點(diǎn)彌補(bǔ)，也希望自己在閱讀教學(xué)方面能取得更快的成長(zhǎng)！

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思10

這是一篇富有情趣的科學(xué)知識(shí)課文，讀著本文，仿佛回到了兒時(shí)，也像張衡一樣，偎依在奶奶的懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星，那是勺子星……它們?cè)趺纯偰軖煸谔炜?？一共有多少顆？數(shù)也數(shù)不清。而且本文的語言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體會(huì)星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下的深入閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

教學(xué)本課時(shí)，我和孩子們一起對(duì)著課件“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），這樣，會(huì)感到教學(xué)是多么的富有情趣，孩子們也會(huì)感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我作以下幾點(diǎn)反思：

一、 識(shí)字教學(xué)與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識(shí)字效率。

新課程背景下，二年級(jí)的孩子的識(shí)字量已有近兩千字，他們有自己的識(shí)字方法，識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，但已不是難點(diǎn)。因此在課堂上要提高識(shí)字的效率，力求扎實(shí)有效。在初步感知課文時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

二、采用多種閱讀的方法，體會(huì)閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀的能力。

1、圖文結(jié)合，多元感悟，感受星空的美。

“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里。”我讓學(xué)生自讀自悟，在句子教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁?？讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們?cè)诶首x中體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。

2、自讀、自悟、自得，在角色體驗(yàn)中感受張衡數(shù)星星的決心和對(duì)星空的認(rèn)識(shí)。

在進(jìn)行二、三兩小節(jié)的教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己去讀，去體會(huì)奶奶對(duì)小張衡的'疼愛，學(xué)著奶奶的語氣笑著勸勸張衡。 從中他們體會(huì)到了張衡不是第一次數(shù)星星，體會(huì)到奶奶認(rèn)為星星是數(shù)不清的。

整堂課中，我運(yùn)用了精美的課件，將孩子們帶入到了真實(shí)的情境中，所以孩子們看到了，感受了，也投入了，整堂課中，他們的精神是飽滿的，情感是愉悅的。他們跟著張衡，學(xué)著張衡，感悟著張衡，相信他們對(duì)于認(rèn)真觀察，善于思考，一定會(huì)有更新的認(rèn)識(shí)。正如課堂總結(jié)時(shí)那樣，也許，真有一個(gè)孩子因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了張衡，數(shù)了星星，學(xué)會(huì)了思考，研究，而成為一個(gè)天文學(xué)家呢！

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思11

《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文語言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體會(huì)星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下的深入地閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。

在教學(xué)時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體驗(yàn)為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀一讀、自己做一做、自己數(shù)一數(shù)，在情境中體驗(yàn)。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過情境體驗(yàn)代替了教師的千言萬語。還通過學(xué)生表演讀、師領(lǐng)讀、分男女生讀等朗讀方式體會(huì)到了張衡的認(rèn)真，耐心，甚至于還體會(huì)到了他對(duì)星星的喜歡。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思12

[教學(xué)要求]

一、識(shí)字：重點(diǎn)是后鼻音和翹舌音的生字；要掌握的詞語：“總是、刻苦鉆研、著名”；句子：“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！薄翱吹靡?，就能數(shù)得清。”“星星是在動(dòng)，可不是在亂動(dòng)?！薄盃敔斦f的話是真的嗎？”

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、激起學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

[課前準(zhǔn)備]

多媒體課件

[課時(shí)安排]

二課時(shí)

第一課時(shí)：導(dǎo)入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學(xué)生字詞。范讀課文。再學(xué)生字詞。鞏固生字詞。寫字。讀講課文一、二、節(jié)

第二課時(shí)：讀講三、四、五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？

結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。

天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？

古時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。

今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。

學(xué)生自學(xué)。

三、范讀全文，檢查自學(xué)。

1、這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。

2、出示新詞、生字，指名讀——開火車讀——齊讀

3、誰能說說這個(gè)故事寫的是誰？張衡是個(gè)什么人呢？

四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。

把生字組成句子。出示句子：

“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家?！?/p>

教學(xué)張衡：注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。“張”字什么旁？這是什么“張”？（弓、長(zhǎng)）

教學(xué)漢朝：中國(guó)有時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤(rùn)叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。）

教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。

齊讀課文最后一小節(jié)。

指點(diǎn)：這篇課文就是寫張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。（很自然地導(dǎo)入課文。）

（生字詞的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來，這樣既省時(shí)，效果又好。）

五、講讀第一節(jié)：

1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。（提出一個(gè)問題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文描寫的情境。）

2、試讀第一段。

指名輪讀每一句，要求讀正確。

正音：碧玉盤

3、誰能把這個(gè)情景講出來？要求講清楚什么時(shí)候在哪兒，什么人，做什么。

學(xué)生各自讀課文，準(zhǔn)備講述。

學(xué)生口述。

4、齊讀第一段。

1）張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非”的筆順。

教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。（動(dòng)作演示）抬頭看叫“仰望”。

教學(xué)指：讓學(xué)生（手指、指導(dǎo)、指引等）。

2）“一顆，兩顆”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？指名上黑板加標(biāo)點(diǎn)。出示：

一顆 兩顆 一直數(shù)到了幾百顆

對(duì)比讀：

“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！?/p>

“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”

讓學(xué)生體會(huì)：用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！

六、講讀第二段：

1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。

2、現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。

女同學(xué)朗讀第二節(jié)。

3、奶奶說的話里，哪個(gè)詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？

指點(diǎn)：“又”，說明他經(jīng)常數(shù)的，今天又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦??！

說說張衡怎么數(shù)星星的。

板書：

數(shù)

張衡〔 〕看 星星。

七、觀察

如果加上“一邊。。。。。。一邊。。。。。?！?，又可以怎么說？ （把體會(huì)課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，說話訓(xùn)練結(jié)合。）

你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話。可以說星星眨眼可以打比方，（憑借學(xué)生觀察所得，及時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。）

（板書：星星_______。）

結(jié)合學(xué)生說話的內(nèi)容，講讀第一段的一個(gè)比喻句：

“滿天的星星，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！?/p>

延伸：爺爺會(huì)告訴張衡哪些天文知識(shí)？張衡又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？

八、鞏固字詞。

識(shí)記字形。抄寫生字。

板書：

數(shù)星星的孩子

張 衡 著名的天文學(xué)家

數(shù)星星 仔細(xì)觀察

讀中感悟 以讀促情——《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因而，閱讀教學(xué)要重視朗讀，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中有所感悟，在朗讀中來表達(dá)出情感。

我引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語言文學(xué)所表達(dá)的意思，在朗讀中表達(dá)出自己個(gè)性化的體驗(yàn)，在朗讀中促進(jìn)學(xué)生情感的升華。學(xué)生在朗讀中提高了朗讀能力、思維能力、表達(dá)能力。能取得這樣的效果是因?yàn)椋何恼碌膬?nèi)容是由語言表情達(dá)意，其意境是讀出來的，讀能發(fā)現(xiàn)美、讀能產(chǎn)生美、讀能欣賞美，學(xué)生在讀中悟義、悟情、悟境，在生活中他才能用自己的感官和心靈去感受美、創(chuàng)造美，從而逐步形成并提高學(xué)語文、用語文、愛語文的素養(yǎng)。

在平常閱讀教學(xué)中，要做到以讀為主，使學(xué)生在讀中有所悟，在讀中促其情，就要注意以下幾點(diǎn)：

1、尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，對(duì)文本的理解有自己的思維方式，他們會(huì)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去感受、去朗讀、去表達(dá)自己的意思。

2、要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師在閱讀教學(xué)的過程中，要給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到教師的尊重，從而激發(fā)學(xué)生大膽閱讀的積極性，同時(shí)還要發(fā)揮引導(dǎo)的功能。

3、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀。學(xué)生年齡小，具有一定依附性和從屬性，他們的心目中，教師是神圣的，教師的言行都是正確的，所以模仿成了學(xué)生天性。如果教師此時(shí)不放權(quán)，學(xué)生的個(gè)性閱讀就無法發(fā)展，教師要鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的個(gè)性。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思13

本節(jié)課我采用變序法進(jìn)行教學(xué)。先學(xué)習(xí)課文的最后一段，讓學(xué)生了解張衡由于刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。那么，他小時(shí)侯是怎樣數(shù)星星的呢？再學(xué)習(xí)前面的課文，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行教學(xué)。充分運(yùn)用課件，演示星空?qǐng)D，讓學(xué)生直觀感知星空的美麗，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而有助于學(xué)生的感情朗讀。

一、在愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生樂學(xué)，并積極投入其中

于永正老師的格言里有這么一句話：語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿情趣。本節(jié)課我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，讓學(xué)生樂學(xué)，并積極投入其中。整個(gè)課堂教學(xué)從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中，主動(dòng)探究，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積累語言，通過學(xué)生分角色朗讀，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。

二、以“讀”為主線，落實(shí)“讀—品—悟”的語言實(shí)踐過程。

如：教學(xué)“滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里。”時(shí)，我先請(qǐng)孩子們看圖感受星空的美，融入孩子們自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生觀察、說話，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行句子訓(xùn)練。接著讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁?？讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的？星星像珍珠，星星怎樣？“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？然后通過生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們?cè)诶首x中體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中，將這句讀美了，讀出感情了。

三、讓課堂充滿人文性，激勵(lì)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的決心。

這是最后的升華部分，學(xué)完課文，進(jìn)一步了解張衡的成就，學(xué)生們對(duì)張衡的佩服之情油然而生，紛紛說出了，也要像張衡一樣愛好科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

在這節(jié)課的教學(xué)中，還是有很多不足的地方，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活處理課堂上生成的問題等，這都需要我在今后的教學(xué)中，多多揣摩，多多鍛煉。

加載中，請(qǐng)稍候。。。。。。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思14

《數(shù)星星的孩子》是長(zhǎng)春版小語二上第五單元的一篇課文，本單元以“名人小時(shí)候的故事”為主題。本文介紹的是張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事。故事引人入勝，特別是對(duì)于低年級(jí)的孩子而言，會(huì)對(duì)課文更感興趣，所以本次年組教研課選講此文。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)時(shí)間3課時(shí)，本次授課是第一課時(shí)，根據(jù)“先學(xué)后教”的教學(xué)模式和學(xué)情，先學(xué)后教環(huán)節(jié)分四步完成，結(jié)合實(shí)際教學(xué)簡(jiǎn)述教學(xué)情況：

全課緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1、認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“朝”，會(huì)寫“苦”字。2、正確、流利地朗讀課文，能用比較簡(jiǎn)潔的話敘述課文的主要內(nèi)容。3、提高學(xué)生快速識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法為多種方法快速識(shí)字。教學(xué)過程中能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，在時(shí)間和識(shí)字方法的把握上也充分體現(xiàn)這一點(diǎn)。

突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字上，如何讓二年級(jí)學(xué)生“自主、快速、多種方法”識(shí)字，也是目前我們應(yīng)關(guān)注的問題，基于自身教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際把“把多種方法快速識(shí)字”作為本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，把如何更好地把“課文讀通讀順”作為本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)分四步進(jìn)行：

第一步比誰說得準(zhǔn)。將讓學(xué)生的初讀課文設(shè)計(jì)為教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考課文主要內(nèi)容，這樣設(shè)計(jì)一是因?yàn)楸竟?jié)識(shí)字量大，任務(wù)重，二是學(xué)生已有了一定的讀文能力，無需在此環(huán)節(jié)上浪費(fèi)時(shí)間。通過實(shí)際教學(xué)發(fā)現(xiàn)效果較好，學(xué)生能認(rèn)真聽，能用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語言敘述課文主要內(nèi)容。

第二步比誰認(rèn)得快。此環(huán)節(jié)學(xué)生在自學(xué)時(shí)有的自己認(rèn)字，有的同桌互學(xué)，有的小組利用卡片互相識(shí)字，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，也較有興趣。在檢測(cè)環(huán)節(jié)既有單字組詞認(rèn)讀，又有生字回文認(rèn)讀；既有詞語的再現(xiàn)認(rèn)讀，又有生字的區(qū)別運(yùn)用。利用課件加以呈現(xiàn)，形式多樣、新穎，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)，就連平時(shí)不愛回答問題的學(xué)生表現(xiàn)也很出色，課堂上學(xué)生參與面廣，回答積極踴躍，既出人意料，又令人高興。

第三步比誰讀得順。從被提問的學(xué)生來看學(xué)生的讀文效果有所提高，但這并非代表全班水平，今后還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)困生的朗讀提高工作。

第四步比誰寫得棒。通過檢測(cè)發(fā)現(xiàn)全班有三分之二的學(xué)生能將字寫得規(guī)范，寫得較美觀。

不足之處:

識(shí)字檢測(cè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)時(shí)間約10分鐘左右，但實(shí)際檢測(cè)時(shí)間略長(zhǎng)，導(dǎo)致寫字和課堂目標(biāo)檢測(cè)略顯匆忙，有應(yīng)付了事之嫌，在今后教學(xué)中不但要注重課堂的預(yù)設(shè)，更應(yīng)關(guān)注課堂的生成，已達(dá)到事半功倍之效。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思15

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2.分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)張衡的好品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“數(shù)”字。

1、播放兒歌《小星星》。

2、板書課題，重點(diǎn)教學(xué)“數(shù)”字。(老師在田字格里邊范寫邊講述寫“數(shù)”的要領(lǐng)，學(xué)生跟著書空。)

3、指名讀課題。區(qū)別多音字“數(shù)”的兩個(gè)讀音，并分別組詞。(板書出來)

4、齊讀課題。

(教學(xué)意圖：識(shí)字、寫字是低段教學(xué)的重頭戲，“數(shù)”的音、形易錯(cuò)，在揭示課題時(shí)“一舉拿下”，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。)

二、檢測(cè)學(xué)情，初識(shí)張衡。

1、導(dǎo)語：預(yù)習(xí)了課文，我們知道這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——(生答：張衡)，老師板書。

2、讀準(zhǔn)：張衡，提醒后鼻音。識(shí)記“衡”字，并組詞。

3、學(xué)生介紹自己對(duì)張衡的了解。

4、老師出示課件適當(dāng)補(bǔ)充。(板書：漢朝人天文學(xué)家)區(qū)別：漢——汗。

張衡是我國(guó)漢朝人，他發(fā)明的地動(dòng)儀，是世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的儀器。張衡的文章寫得也很好，他還是個(gè)杰出的文學(xué)家呢!

5、課文講的就是張衡小時(shí)候的故事。

(教學(xué)意圖：對(duì)學(xué)生而言，張衡是陌生的。教學(xué)中補(bǔ)充適當(dāng)?shù)牟牧?，來拉近學(xué)生與文本、學(xué)生與張衡之間的距離?！昂狻焙汀皾h”是文中要求會(huì)認(rèn)的生字，隨文識(shí)認(rèn)，化識(shí)字教學(xué)于靈動(dòng)之中。)

三、初讀課文，識(shí)字讀句。

(一)識(shí)字

1、自由讀文，自主識(shí)字。

2、出示“我會(huì)認(rèn)”的字，同桌互讀互教。

3、出示生字卡片開火車讀，再隱去拼音開火車讀。

4、摘生字星星游戲。

(教學(xué)意圖：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)與共同學(xué)習(xí)的空間，從“零距離”開始，拓寬學(xué)生的思域，并以學(xué)生喜愛的游戲鞏固識(shí)字，有效地緩解了集中識(shí)字的疲勞。)

(二)指導(dǎo)讀句，練習(xí)說話。

1、出示三個(gè)句子，自己練讀。

2、指名讀，評(píng)價(jià)。

第一句：天上的星星是在動(dòng)，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。

指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句，請(qǐng)距離近的和距離遠(yuǎn)的同學(xué)分別讀“距離”一詞，在讀中理解“距離”。

第二句：他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)“清楚”，這里的“楚”字讀輕聲，但在“清清楚楚”中不讀輕聲。弄清多音字“斗”。

第三句：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)“數(shù)”和“撒”。演“撒”星星的動(dòng)作，出示繁星圖，描述自己見過的星空。有感情地朗讀句子。練習(xí)用“像”說句子。

(教學(xué)意圖：崔巒：“課程改革不論進(jìn)行多少年，我們都要堅(jiān)守住語文的核心任務(wù)，那就是學(xué)習(xí)語言，那就是培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力，特別是運(yùn)用的能力。這就是語文學(xué)科獨(dú)當(dāng)其任的‘任’。”三個(gè)句子的呈現(xiàn)，看起來是為掃清生字障礙而設(shè)，其實(shí)它緊緊圍繞了課后“我會(huì)填”的三個(gè)句子訓(xùn)練，即鞏固生字、讀通句子，并于無形之中理解詞語、訓(xùn)練句子，看似簡(jiǎn)單，卻扎實(shí)有效。)

(三)分自然段朗讀課文。

四、指導(dǎo)書寫“距離”一詞。

(教學(xué)意圖：新課標(biāo)指出，寫字教學(xué)是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。新課標(biāo)還明確規(guī)定了書寫時(shí)間：“第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練?！碑?dāng)然，指導(dǎo)要突出重點(diǎn)，以一帶多?！熬嚯x”一詞筆順易錯(cuò)，指導(dǎo)書寫極有必要。)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞。

(教學(xué)意圖：只有扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)，才能更好地為閱讀和寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)

二、學(xué)習(xí)張衡數(shù)星星的句子。

1、(出示文中插圖)，在湛藍(lán)的夜空下，張衡是怎樣數(shù)星星的呢?默讀課文，劃出相關(guān)句子。

2、指名答，出示兩個(gè)句子。

第一處：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

①、學(xué)生表演數(shù)星星，談感受。

②、配樂，情境朗讀。

第二處：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

①、齊讀句子。

②、創(chuàng)設(shè)情境讀，練習(xí)對(duì)話朗讀。老師演奶奶，學(xué)生演張衡，進(jìn)行對(duì)話，然后，學(xué)生當(dāng)爺爺，老師當(dāng)張衡，再次對(duì)話練習(xí)。

(教學(xué)意圖：拋開繁瑣的講解，聚焦問題，還學(xué)生一個(gè)安靜而又明晰的課堂，換位體驗(yàn)，讀中體會(huì)，演中感受。)

三、分角色朗讀課文。

四、指導(dǎo)書寫“睡”。

(教學(xué)意圖：雖然“垂”字學(xué)過，但仍是難點(diǎn)，“集中火力”，重點(diǎn)指導(dǎo)。)

五、推薦閱讀《吉莉婭數(shù)星星》。

(教學(xué)意圖： 引領(lǐng)低段孩子走進(jìn)閱讀的圣殿，是一件功德無量的事。順學(xué)推薦，正迎合學(xué)生的需求。)

《數(shù)星星的孩子》教后反思

《數(shù)星星的孩子》是人教版第四冊(cè)第八組中的課文，翻開書，精美的插圖早已吸引住了我們的眼球，再美美地讀著課文，恍惚間自己仿佛回到了兒時(shí)，也像文中的張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一齊眨著眼睛，聆聽著星星和星星的對(duì)話……

似乎一切都本該這么美，但怎樣讓學(xué)生感悟出這種美，又很自然的被情緒帶入文本呢?一件孩童都做過的游戲，又怎樣讓學(xué)生更深刻的體會(huì)出，張衡與之不同的耐心、恒心、細(xì)心呢?

這就需要我更深的研究文本，找出一條切實(shí)可行的捷徑來。還記得這樣的格言：“聽到的，過眼煙云;看見的，銘記在心;做過的，刻骨銘心?！边@就是有效性的課堂，這就是我本課努力實(shí)現(xiàn)的：知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的有效統(tǒng)一。

一、營(yíng)造氛圍，從語言的組織到課件的運(yùn)用，整節(jié)課都始終“美”在課堂里

文美，自然課堂也該是美的，我精心營(yíng)造課堂氛圍，讓孩子們忘卻了這本是課堂，而牽引著他們不由自主的走進(jìn)了故事中，切身的感受著張衡數(shù)星星時(shí)，不一樣的心態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)了心靈與心靈的共鳴。課初始，我就在大屏幕上出示了一大幅滿天星空?qǐng)D，在孩子們被一閃一閃的星星吸引的時(shí)候，提問“晴朗的夜空涼風(fēng)習(xí)習(xí)，星星眨著眼睛，你想說什么?”孩子們聞言，個(gè)個(gè)舉起了小手。課堂立刻就充滿了一種活力，也讓氣氛變得和諧了許多，然后，我再根據(jù)孩子們的回答，巧妙的引入了文中的一句話“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！碧釂枺骸斑@句話，美嗎?美在哪?”大家暢所欲言，氣氛更熱烈了。這樣的設(shè)計(jì)，不僅烘托了氣氛，更自然的導(dǎo)入了文本。為后面的教學(xué)也做好了鋪墊。

二、以“讀”為主線，落實(shí)了“讀-品-悟”的語言實(shí)踐過程

閱讀是語文教學(xué)中，一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它在語文課堂里占著舉足輕重的作用，更是體現(xiàn)有效性的重要手段。

在教學(xué)互動(dòng)中，我將“讀”的練習(xí)貫穿于整個(gè)過程，通過讀課文、說感受、議體會(huì)、再讀課文等環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)地在這樣邊讀邊思，邊思邊悟的學(xué)習(xí)流程中，孩子們親近了人物，喜歡上了張衡，喜歡上了奶奶，更喜歡上了博學(xué)的爺爺，也使主人公張衡那善于觀察和思考的好品質(zhì)植根于孩子的心中。

三、讓生字的教學(xué)和課堂一樣充滿靈性

本課中的生字比較復(fù)雜，學(xué)起來有點(diǎn)難度怎樣讓孩子們記得清楚，又能學(xué)著運(yùn)用呢，在“撒”字的教學(xué)中，我先讓他們說說這個(gè)字該怎么樣記，當(dāng)有人說出，用加一加的方法記時(shí)，我又借勢(shì)引領(lǐng)他們看這個(gè)字的組成，是由“提手”加一個(gè)“散”，也就是說，用手將某樣?xùn)|西散開。隨后提問：“撒用在句子里有什么好處呢?”孩子們馬上就聯(lián)想到了，寫出了星星很多。

教學(xué)距離時(shí)，為了讓大家理解什么叫“距離”，我采用了黑板上繪圖的方式，更直觀的解釋了“距離”的意思，大家在理解了的基礎(chǔ)上，還能說句子呢。

四、通過“數(shù)星星”“課本劇”等環(huán)節(jié)，使課堂真正成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，激揚(yáng)靈性的陣地。

“數(shù)星星”“演課本劇”都是為了做過的，能更刻骨銘心。孩子們將自己當(dāng)作了張衡，學(xué)著數(shù)星星，數(shù)著數(shù)著，累了，放下了胳膊，這樣的細(xì)節(jié)當(dāng)然是我所期待的，我抓住這一現(xiàn)象，采訪，解惑，在孩子們自己的話語中，輕而地達(dá)到了教學(xué)的難點(diǎn)，體會(huì)了張衡的耐心?！把菡n本劇”是課中緩和氣氛的一個(gè)小插曲，在自扮自演的游戲中，孩子們更能深刻的體會(huì)人物的心態(tài)，感悟人物的個(gè)性特點(diǎn)。

五、了解張衡的卓越成就，激勵(lì)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的決心。

這是最后的升華部分，在成功的觀看了“北斗七星”是如何繞“北極星”轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)知識(shí)后，再進(jìn)一步了解張衡的成就，孩子們對(duì)張衡的佩服之情油然而生，紛紛說出了，也要像張衡一樣愛好科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

但在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，還是有史料不及的狀況發(fā)生，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活地應(yīng)變突發(fā)事件等，這都需要，我在今后的教學(xué)中，多多揣摩，多多鍛煉。