第一篇：八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)案例

Can you come to my party?（Section A）教學(xué)案例

【設(shè)計(jì)理念】

新課程改革以來(lái)，英語(yǔ)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。新的課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，這建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。它強(qiáng)調(diào)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，用英語(yǔ)做事，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高跨文化意識(shí)，形成健康的人生觀。

【針對(duì)問(wèn)題】

1、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性，如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位？

2、如何圍繞學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)突破性的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的效果？

【教材分析】

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第五單元Can you come to my party?主要圍繞邀請(qǐng)的話題展開(kāi)，提供了若干簡(jiǎn)短的小對(duì)話，并配以彩圖，供學(xué)生了解人物所交談的方式及一些活動(dòng)，此外還提供了請(qǐng)柬，E-mail及日程表。

【學(xué)生分析】 1．八年級(jí)學(xué)生已具有較好的語(yǔ)言交際能力，能較完整地進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2．動(dòng)筆能力較強(qiáng)，能夠?qū)懗霰容^有思想性的文章。

【案例描述】

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課前我精心設(shè)計(jì)制作了56張樣式精美的生日邀請(qǐng)卡。一進(jìn)入教室，我就微笑地發(fā)給學(xué)生邀請(qǐng)卡，并告訴學(xué)生我將邀請(qǐng)他們參加一個(gè)私人的生日聚會(huì)，學(xué)生拿到卡后很興奮，議論紛紛。見(jiàn)同學(xué)們進(jìn)入狀態(tài)后，我讓英語(yǔ)科代表帶全班同學(xué)一起用英文唱“祝你生日快樂(lè)”歌。（這首歌既活躍了課堂氣氛，又給了同學(xué)們生日的美好回憶。）接著我問(wèn)Hello,Zhang Feng , can you come to my birthday party? Sure , I’d love to./ Hi, Li Jun , can you come to my birthday party?

Sorry, I can’t.I’m going to Qiyang to visit my grandmother.……

利用以上所學(xué)來(lái)向?qū)Ψ教岢龌蚓芙^或接受邀請(qǐng),這樣一來(lái)學(xué)生在使用目標(biāo)語(yǔ)中慢慢掌握了本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。兩人對(duì)話、分組練習(xí)或一起討論的學(xué)習(xí)方法能讓學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了學(xué)習(xí)效率。

任務(wù)一 設(shè)計(jì)日程表

為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，我問(wèn) How many students have ever held a birthday or a barbecue party ?

問(wèn)題剛落，學(xué)生們積極舉手回答，唯恐別人不知，但大多是父母包辦的，親自舉辦的卻很少。我趁勢(shì)說(shuō)Imagine you are on vacation.Write everything you have to do during the week on the calendar.Let’s see whose plan is the most interesting.不到幾分鐘，有的學(xué)生便設(shè)計(jì)完了自己的日程安排表，我發(fā)現(xiàn)了一位學(xué)生的日程表很有特色，便拿到講臺(tái)前展示。

August(10th –16th)plan 1.Read newspaper every day 2.Running at 6:00 a.m every day

Sunday(10th)Fishing with cousin the whole day

Monday(11th)Basketball with the school team at 5:30 p.m Tuesday(12th)Computer lesson at 9:00 a.m

Wednesday(13th)Grandpa’s 69th birthday Thursday(14th)Help mum clean the house Friday(15th)Math lesson at 7:30 p.m

Saturday(16th)Swimming with father at 5:00 p.m 通過(guò)這次展示，不但表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)的能力，同時(shí)也激發(fā)了其他同學(xué)羨慕的眼光。

任務(wù)二 制作邀請(qǐng)卡

這次活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新力。抓住學(xué)生思維敏捷，愛(ài)表現(xiàn)特點(diǎn)，首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作邀請(qǐng)卡。我說(shuō)If you want to hold a party.First you should send a card to your friends.Now try to make an inviting-card。Let’s see whose card is the best.不一會(huì)兒，一張張精美的邀請(qǐng)卡誕生了，在大家的參與中最后評(píng)出了幾張?jiān)O(shè)計(jì)最得體、美觀而且信息較完整的邀請(qǐng)卡。并展示了一張英文邀請(qǐng)卡。

It’s a Birthday Party For whom: Peter

Time: Friday, June 30, at four thirty Place: Peter’s house, 8th Street

Come and have fun!

任務(wù)三 發(fā)出邀請(qǐng)

此活動(dòng)目的是培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。在整個(gè)活動(dòng)中我充當(dāng)一名引導(dǎo)員，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用、掌握知識(shí)而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。除了本單元的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)外，還引導(dǎo)他們利用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)豐富自己的活動(dòng)內(nèi)容，以及解決一些他們想要表達(dá)的新內(nèi)容。同時(shí)我還是一名記錄員，記錄下能來(lái)參加他的活動(dòng)的學(xué)生，看誰(shuí)邀請(qǐng)到的人最多。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地不斷向其他學(xué)生發(fā)出邀請(qǐng)。學(xué)生真正成了課堂的主人，課時(shí)進(jìn)入了高潮階段。最后，經(jīng)過(guò)我的點(diǎn)拔與篩選，讓一對(duì)學(xué)生在課堂上表演。

A: Hi, Amy, can you come to my birthday party ?(遞邀請(qǐng)卡)

B: Oh, your birthday party!(驚喜萬(wàn)分)When is it ? A: It’s on Saturday, August 15 at eight p.m.B: Oh, let me see(查看日程表)Sure, I’d love to.But I’m

having a computer lesson in the afternoon.After class，I have to see my grandma at seven.Because she is ill.Can I go a little later?

A: Of course!

B: Thank you for your invitation.創(chuàng)建了一種和諧的語(yǔ)言活動(dòng)氛圍，產(chǎn)生了浸潤(rùn)性的效果，讓學(xué)生愉快地沉浸在英語(yǔ)的氛圍中。由于所學(xué)的知識(shí)與學(xué)生生活密切相關(guān)，所以學(xué)生非常踴躍參與，課堂氣氛十分活躍。

【案例反思】

這節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)：先讓學(xué)生安排日程，制作邀請(qǐng)卡，發(fā)出邀請(qǐng)進(jìn)而培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。本節(jié)課圍繞著教學(xué)任務(wù)，我放手讓學(xué)生做、學(xué)生說(shuō)、學(xué)生演、學(xué)生評(píng)，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線。教學(xué)步驟及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精心，安排合理，水到渠成。重視體驗(yàn)參與，重視語(yǔ)言運(yùn)用，把課堂給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的氛圍中愉快度過(guò)，完成教學(xué)目標(biāo)。從而提高了課堂教學(xué)的效果。

不足之處：由于時(shí)間緊，內(nèi)容多，大部分學(xué)生的任務(wù)未能全班展示。當(dāng)然，如能加以應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，則可以使課堂更為生動(dòng)，活動(dòng)更為多樣化。

第二篇：八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)案例-

初二英語(yǔ)教學(xué)案例 李皖欽

一．教材分析

重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句，在一年級(jí)已見(jiàn)過(guò)，但這兒重點(diǎn)歸納及運(yùn)用，句式有三種情況。這一課內(nèi)容在初中占有重要地位。

二．教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

這一課話題是談?wù)摻煌ㄒ?guī)則及安全，要求掌握rush, cross, path, fine幾個(gè)單詞，會(huì)理解幾個(gè)交通標(biāo)志的詞pedestrian, signal, zebra crossing, crossroads、及學(xué)會(huì)用if條件狀語(yǔ)從句，并能用if進(jìn)行交談。

2、技能目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)交通規(guī)則和騎自行車的安全規(guī)則，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各項(xiàng)技能；并能準(zhǔn)確地用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交際、表演。

3、情感態(tài)度目標(biāo)

讓學(xué)生遵守交通規(guī)則，樹(shù)立安全意識(shí)。學(xué)會(huì)珍視自己的生命，學(xué)會(huì)愛(ài)惜他人的生命，從而團(tuán)結(jié)細(xì)作，構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)。

4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，克服死記硬背等消極的學(xué)習(xí)策略，善于分組活動(dòng)，在小組中積極與他人協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、文化意識(shí)目標(biāo)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀“core socialist values” 基本內(nèi)容：富強(qiáng)（prosperity）、民主（democracy）、文明（civility）、和諧（harmony），自由（freedom）、平等（equality）、公正（justice）、法治（the rule of law），愛(ài)國(guó)（patriotism）、敬業(yè)（dedication）、誠(chéng)信（integrity）、友善（friendship）和十堰市文明公約中的交通文明為重點(diǎn)介紹講解環(huán)節(jié)。

三．教學(xué)方法

采用五步教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)途徑，讓學(xué)生編對(duì)話、表演、唱英語(yǔ)歌、調(diào)查研究等形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作等學(xué)習(xí)能力。

四．教學(xué)內(nèi)容

八年級(jí)英語(yǔ)下Unit6 Topic3 Section B

五．教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件（1、一個(gè)騎車人差點(diǎn)兒和一輛卡車相撞。

2、交通標(biāo)志圖。

3、人們的錯(cuò)誤交通行為.）,a tape recorder ,some cards 六．教學(xué)過(guò)程

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，描述交通事故 Step1 Revision 1.Warm-up.Tell a story about traffic accidents.(use CAI to present the scene of accidents and give them the key words to revise Section A.e.g.:bright-colored /so fast that/opposite/slow down/knock into/sharp turn/wheels/broken/call/send to...)

Ask a group to retell the story,each student says one sentence with one word one by one.If he or she can not say , they should sing a song.2.Look and listen

Look at the screen, listen to the tape.Then ask Ss to discuss it freely.Look at books and read 1a.[設(shè)計(jì)說(shuō)明;利用游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)，即復(fù)習(xí)了舊知識(shí),又自然引入新課，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們很快進(jìn)入狀態(tài)；且用關(guān)鍵詞復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生概括表達(dá)能力。]

Step2 Presentation

Use CAI, show them a picture of a traffic station a policeman and some traffic signs.Help them learn the signs.(二)、親身感受，學(xué)習(xí)交通法規(guī) Step3 Discussion Discuss the traffic rules in groups.Then ask some Ss to say their answers.eg.S1: You must drive on the left in China.S2: We must obey the traffic rules.Red means stop.Green means go.S3: If you cross the street, don't rush.S4?

[設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生結(jié)合日常生活，共同探討，總結(jié)他們知道的交通法規(guī)，在對(duì)照交警所說(shuō)的加以補(bǔ)充，探究合作得出的答案，記憶更牢固。教師的及時(shí)評(píng)價(jià)給了學(xué)生很大鼓舞，調(diào)動(dòng)了他們的參與意識(shí)。] Step4 Practice

Task1.Act a police，tell them how to ride safely.[設(shè)計(jì)說(shuō)明：引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生親自參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和探究合作學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的好習(xí)慣。]

（三）、爭(zhēng)當(dāng)交警，辨別交通行為 Step5 Look and say

Task2 Make a dialogue according to Pictures.Work in pairs.For example： S1: Excuse me, sir.Is this your car? S2: Yes, it is.S1 : Can I look at your license ? S2: OK.Here it is.S1: Well, fifty Yuan, please.S2: What?

S1: Look.No parking.S2: Oh, no, it's not my car...(T:we must obey the rules, or it can be dangerous.)

[設(shè)計(jì)說(shuō)明：利用幻燈展現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景，形象逼真；學(xué)生的對(duì)話幽默逗人，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。]

(四).安全騎車,遵守交通法規(guī)

Ask your classmates “How do they usually go to school?” Work in groups.Then say some advantages about cycling and fill in the blanks.1.It can cost very little.2.It can __________________.(avoid air pollution.)

3.It can __________________.(need less space than cars.)4.Cycling is__________________.(good exercise.)

5.It is __________________.(important for our health.)Read Part3.Check the answer.Step7 Drill

Work alone.Look at 1c.Match the sentences.Check the answers.Then read by themselves.(T: When we ride our bikes, we should be careful and ride safely.)

[設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生調(diào)查本組騎車人數(shù)、討論騎車的好處，培養(yǎng)其探究、合作能力。再讓學(xué)生讀書檢查答案，由現(xiàn)實(shí)回到書本,體現(xiàn)了整合利用教材，不是教教材。]

Step8 Homework

Task4 Write a report

Write a report to help students to ride their bikes safely.Then report it to the class.Task5 Make traffic signs

Use hard paper to make different traffic signs(No parking/stop...)put them in the right place of your school.[設(shè)計(jì)說(shuō)明：鼓勵(lì)學(xué)生制作交通標(biāo)志牌，不僅培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,而且警示同學(xué)們遵守交通規(guī)則，共建美好校園，共創(chuàng)和諧社會(huì)。] Step9 Sing a song 《 Traffic lights》

[設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生們?cè)趦?yōu)美的歌聲中結(jié)束新課,既鞏固了知識(shí)又陶冶了情操,何樂(lè)而不為呢?]

七、教學(xué)反思

本節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)有如下幾個(gè)亮點(diǎn)：

亮點(diǎn)一：在這一課教學(xué)中，老師采用了任務(wù)型教學(xué)途徑；充分體現(xiàn)了教師從學(xué)生的需要出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)；根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平，生活實(shí)際，興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的和諧狀態(tài)，使每一個(gè)活動(dòng)都顯示出可操作性，切實(shí)讓英語(yǔ)課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。這一課分了這樣幾個(gè)活動(dòng)，講訴交通事故、當(dāng)交警講訴交通規(guī)則、辨別交通行為、做交通標(biāo)志牌。每一個(gè)活動(dòng)緊緊相連，呈現(xiàn)水到渠成，任務(wù)具體可行。體現(xiàn)了“為用

而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的教學(xué)理念。

亮點(diǎn)二:體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的地位。打破了傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽(tīng)的滿堂灌教學(xué)方式。老師很好地把握住了自己的角色，當(dāng)好引導(dǎo)、組織、合作，裁判者。如引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞講述故事，幫助學(xué)生分辨交通行為，在學(xué)生有困難時(shí)及時(shí)給予幫助，在肯定學(xué)生的答案時(shí)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)(Good/You are great/Excellent??)這極大的鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，他們就會(huì)開(kāi)口，大膽參與教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)教師讓學(xué)生扮演警察，分組談?wù)摻煌ǚ绞?，每人做交通牌，這就以學(xué)生為中心，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生為主人公，真正讓他們成為學(xué)習(xí)的主體，讓整個(gè)課堂教學(xué)活起來(lái)。

新課改為我們老師提供了發(fā)展的空間、展示的平臺(tái)、盡情潑墨揮灑的畫卷，那么我們更要為學(xué)生創(chuàng)造思考、表達(dá)、展現(xiàn)自我的天地?？傊?，英語(yǔ)教學(xué)的思路有多寬，教學(xué)之路就有多廣；老師的寬容之心有多大，學(xué)生活動(dòng)的舞臺(tái)就有多大；老師的教學(xué)熱情有多高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就有多大。只要我們的老師能夠立足傳統(tǒng)教學(xué)的實(shí)際，又有接納新理念的思想，再發(fā)揮個(gè)人的風(fēng)采，就能走出一條自己的教學(xué)特色之路。

第三篇：八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)案例-丁文華

《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)下冊(cè)

Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time

教學(xué)案例

[教材分析]

1、教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《新目標(biāo)英語(yǔ)》學(xué)生用書八年級(jí)下冊(cè)，第五單元If you go to the party, you’ll have a great time 中Section A 1a-1c。

2、地位和作用：本單元以“參加聚會(huì)”為話題，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)談?wù)撃硞€(gè)推斷，學(xué)習(xí)if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句。引導(dǎo)學(xué)生用If引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句來(lái)談?wù)撌录g的因果關(guān)系，并分析得出處理決定，或給出解決的意見(jiàn)。從而培養(yǎng)聽(tīng)力，口語(yǔ)交際及邏輯判斷的能力。進(jìn)一步了解有關(guān)國(guó)內(nèi)外一些特殊職業(yè)情況，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力和合作精神，體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之不懈地努力。

這是本單元的第一課時(shí)，以Talking about consequences為主線，讓學(xué)生初步感受條件狀語(yǔ)從句所發(fā)生的各種情境；初步掌握條件狀語(yǔ)從句的句型與時(shí)態(tài)上的微妙差異。本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目為 Adverbial clause.[學(xué)生分析] 本單元教材面對(duì)的是八年級(jí)學(xué)生，他們英語(yǔ)上聽(tīng)說(shuō)讀寫等技能有一定的基礎(chǔ)，能基本上用英語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)單的句子及意思。學(xué)習(xí)本單元之前接觸過(guò)一些條件狀語(yǔ)從句，If引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句以前在練習(xí)題中接觸過(guò)，細(xì)心的學(xué)生還是有一定的基礎(chǔ)的,至少了解條件狀語(yǔ)從句的基本句型構(gòu)成,知道“主將從現(xiàn)”的規(guī)則,加上本單元的單詞基本上都是他們學(xué)過(guò)的。在前邊談?wù)摰脑掝}的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的引申，比如談到規(guī)章制度，談到未來(lái)的理想等話題，學(xué)生們都很熟悉。所以在進(jìn)行本單元的內(nèi)容時(shí)如果能有效地溫故而知新就減小了難度。

[教學(xué)目標(biāo)] l

1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：初步領(lǐng)略與掌握條件狀語(yǔ)從句的用法。

2、文化意識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用英語(yǔ)對(duì)即將發(fā)生的情境進(jìn)行預(yù)測(cè)和表述。

3、語(yǔ)言技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確運(yùn)用If…，…will…句型，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)來(lái)表示將來(lái)時(shí)。

4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)生能善于利用合作學(xué)習(xí)，對(duì)集體行為表述個(gè)體想法，在合作學(xué)習(xí)中提升個(gè)人英語(yǔ)表達(dá)能力。

5、情感態(tài)度目標(biāo)：本課時(shí)創(chuàng)設(shè)的情境為party，學(xué)生應(yīng)能體現(xiàn)“公益”精神，集大家智慧，開(kāi)好一個(gè)party，使學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力在本課時(shí)中得到一定程度的提高，以及應(yīng)該考慮培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中多替他人著想的思想品德。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：

A.句型：If you do, you’ll ?.詞匯：jeans，organize，take away，clean-up，flowers B.Talking about consequences, especially for a party.What will happen if we hold a party?

2、教學(xué)難點(diǎn)：

Step 2 Presentation Ask the students: If you are happy, what will you do? 學(xué)生可能的回答：If I’m happy, I’ll clap my hands./stomp my feet./say OK./…

利用課件展示：If you help others, you’ll be happy.If you are happy, you’ll study hard.If you study hard, you’ll go to college.If you go to college, you’ll learn a lot.If you learn a lot, find a good job.If you find a good job, you’ll make a lot of money.If you make a lot of money, you’ll help others.If you help others, you’ll be happy.教師先給出前半句，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，完成后半句，最后教師給出以上的接龍句型，既練習(xí)了本節(jié)課的重點(diǎn)句型，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。

Step 3.Pairwork.Tell the students : “This Saturday is Xiao Yao’s birthday.He is going to have a party in his family.And he will invite all of you to his party.Would you like to come? If you go to the party, what will you do?”

學(xué)生的回答：If I go to the party, I’ll sing a song/dance/play the guitar/bring a cake/ Do Chinese Kung fu/… 通過(guò)兩兩問(wèn)答這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)了本節(jié)課的重點(diǎn)句型，同時(shí)對(duì)以前學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行了復(fù)習(xí)和運(yùn)用。采用開(kāi)放式的操練，進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)語(yǔ)言的運(yùn)用、加強(qiáng)新舊知識(shí)的進(jìn)一步整合。

Step 4.Listen，Ask and Answer.通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)并記錄，進(jìn)行兩兩問(wèn)答:“If xxx goes to the party, what will he/she do?” “If he/she goes to the party, he/she will…”

通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)答，一方面培養(yǎng)了學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，另一方面訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的運(yùn)用,同時(shí)對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)句型進(jìn)行了拓展和延伸。

Step 5.Groupwork.Talk about the students’ plans in the future and use “If..., …will …” Make a conversation or write a passage and report.聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際想法并發(fā)揮他們的想象，采用小組對(duì)話、匯報(bào)、表演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握“If..., …will …”的用法。鼓勵(lì)學(xué)生使用新學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行半開(kāi)放式操練。

Step 6.Enjoy a poem.讓學(xué)生欣賞與本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型相關(guān)的一首詩(shī)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，既開(kāi)闊了學(xué)生的知識(shí)和文化視野，也培養(yǎng)了學(xué)生鑒賞美的能力。

A poem: If If you can’t be the pine at the top of the hill, Be a scrub in the valley below.The best little scrub by the side of the rill.

3、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，回到學(xué)生們的生活，讓他們?yōu)樽约旱奈磥?lái)做個(gè)設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)快樂(lè)；然后我設(shè)計(jì)了一個(gè)高潮活動(dòng)“欣賞詩(shī)歌”，既培養(yǎng)了學(xué)生鑒賞美的能力，也不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次極好的德育教育，使學(xué)生將所學(xué)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)應(yīng)用到生活實(shí)際中，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交際的能力，達(dá)到了學(xué)中用，用中學(xué)的目的。

本節(jié)課我也感到兩點(diǎn)不足：

1、時(shí)間把握上，稍顯前松后緊；

2、學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力還有待提高。

第四篇：英語(yǔ)教學(xué)案例

英語(yǔ)教學(xué)案例

新形勢(shì)下的教育呼喚著新型的英語(yǔ)教育與教學(xué)的改革，我國(guó)申奧的成功與加入WT0，無(wú)疑對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，義務(wù)教育英語(yǔ)課本為進(jìn)一步適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，從內(nèi)容的安排到編排結(jié)構(gòu)、采用的教學(xué)方法等都作了新的改革。在特點(diǎn)上，吸取了國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)的方法，著重于交際法教學(xué)，幫助學(xué)生了解跨國(guó)文化，提高學(xué)生的文化素質(zhì)；在內(nèi)容上、貼近生活實(shí)際，不僅注重愛(ài)國(guó)主義的教育和思想品德的教育，而且注重國(guó)際主義教育，反映時(shí)代的氣息，能擴(kuò)展學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)以及與各學(xué)科的融洽性，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性，提高學(xué)習(xí)效率與成績(jī)。這就要求我們必須教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

一.樹(shù)信心

“教學(xué)有法，但無(wú)定法，”“先學(xué)后教”就是在教學(xué)過(guò)程中最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，精心培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極進(jìn)取、主動(dòng)創(chuàng)新的探索精神。學(xué)習(xí)語(yǔ)言要從娃娃抓起，21世紀(jì)的英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不再陌生了，但的英語(yǔ)教學(xué)還屬于英語(yǔ)入門階段。這就需要教師要抓住學(xué)生的好奇心、好勝心以及求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿向往，愛(ài)模仿，不怕羞怯的特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，并在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生拋磚引玉。一位英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家說(shuō)得好：“要學(xué)好英語(yǔ)，常常要做到不自覺(jué)，我們培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，正是要他們做到對(duì)所學(xué)語(yǔ)言不自覺(jué)地脫口而出?！睘榱耸箤W(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性和必要性，可以在課前設(shè)置了幾個(gè)問(wèn)題，如：(1)Why do we learn English?

(2)Do you know the countries which speak English?

(3)The difference between Chinese and English.(4)How to learn?

學(xué)生紛紛討論、猜測(cè)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生明確答案，并適當(dāng)加以解釋：號(hào)稱“日不落”殖民帝國(guó)的英國(guó)擁有世界上最廣泛的殖民地，其所到之處都將英語(yǔ)作為當(dāng)?shù)氐墓俜秸Z(yǔ)言進(jìn)行文化壟斷，故英語(yǔ)成為世界上最通用的語(yǔ)言。同時(shí)，也可舉一二件事例說(shuō)明英語(yǔ)在當(dāng)今國(guó)際事務(wù)(International meetings)中使用的廣泛性。英語(yǔ)與其它課程一樣有規(guī)律可循。教師布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材重難點(diǎn)確立目標(biāo)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，學(xué)生在心理上就不會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，才能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重、難點(diǎn)深入了解，才能不斷挖掘、探索英語(yǔ)教學(xué)中的德育功能和學(xué)生學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

二.講興趣

學(xué)生的興趣往往容易受當(dāng)前具體生動(dòng)的形象所吸引和誘惑，總是從對(duì)事物本身的喜愛(ài)出發(fā)來(lái)認(rèn)識(shí)事物的。教單詞時(shí)，教師通過(guò)課前設(shè)置課程的重、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱字典去自學(xué)、去思考、去討論，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維和非智力因素。啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。教師不要一包到底，但可向?qū)W生展示具體實(shí)物，而對(duì)不方便或不能夠給出具體實(shí)物的詞語(yǔ)，也可運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫、圖片、實(shí)物投影儀或自制課件，甚至可適時(shí)運(yùn)用CAI軟件等方法給學(xué)生以形象記憶的想象空間。如：grape，學(xué)生會(huì)想象出單詞詞首的“g”為葡萄藤，“r”為葡萄的花芽，“a”

為其果，“pe”為一串串葡萄等。在單詞教學(xué)時(shí)教師要不斷變換教學(xué)方法，如設(shè)置chant，sing a song，train work，pair work或單詞、詞組與句子接龍等活動(dòng)，采用“滾雪球”的教學(xué)方法促使學(xué)生輕松愉快地掌握更多的單詞和短語(yǔ)。

教師往往是學(xué)生未來(lái)的楷模，是教育過(guò)程中最直接、最具有象征意義的人物。教師的模范言行、治學(xué)精神都能給學(xué)生極大的感染力，使學(xué)生自覺(jué)地產(chǎn)生奮發(fā)上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力。因此，每個(gè)英語(yǔ)教師對(duì)自身素質(zhì)要嚴(yán)要求，要有流利的口語(yǔ)和語(yǔ)調(diào)、豐富的語(yǔ)言背景知識(shí)、純熟的語(yǔ)法知識(shí)和對(duì)課本內(nèi)容的熟識(shí)等。在授課藝術(shù)方面講究獨(dú)特性、創(chuàng)新性，應(yīng)具有精湛的教風(fēng)，教態(tài)應(yīng)親切自然。教師身體力行，師生關(guān)系融洽，共同合作，密切配合，必能勝利跨越語(yǔ)言的門檻。

(二)新穎教學(xué)

“興趣是成才的起點(diǎn)，是最好的老師?！蹦芊衽囵B(yǎng)、保持和提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，就是能否成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。新穎奇特的東西最能激起學(xué)生的興奮和愉悅，引起他們定向探究的興趣。這種新穎性不僅表現(xiàn)在英語(yǔ)教法上要不斷更新變化，而且在于縮短英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與師生間的距離，讓他們體驗(yàn)到由于認(rèn)識(shí)了未知的東西而感到高興和滿足，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容始終保持濃厚的興趣。為了引起學(xué)生的閱讀興趣，在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下，讓學(xué)生通過(guò)自己查閱字典、記例句、造句，編對(duì)話和短劇等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的深度，教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地閱讀，自己找出漂亮的句式，并摘記下來(lái)，或在閱讀前讓學(xué)生通過(guò)scan猜測(cè)課文內(nèi)容，然后再閱讀課文。不難看出這個(gè)過(guò)程實(shí)際上是讓學(xué)生熟悉課文大意，接觸課文的句型和詞語(yǔ)，最后再讓他們逐段復(fù)述課文，吸收課文的養(yǎng)分的過(guò)程。還可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)各小組分別討論出來(lái)的樂(lè)隊(duì)來(lái)扮演角色，抓住“短、平、快”微型語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，達(dá)到輕輕松松學(xué)英語(yǔ)的目的。

(三)實(shí)踐教學(xué)

為提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，教師盡力創(chuàng)造各種參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)展興趣。

1.豐富英語(yǔ)課堂活動(dòng)

開(kāi)展形式多樣的課堂興趣活動(dòng)，如設(shè)置英語(yǔ)角、做游戲、猜謎、學(xué)唱英語(yǔ)歌、編短劇、角色扮演等，是英語(yǔ)課堂教學(xué)延伸的重要部分。給學(xué)生自由支配的時(shí)間與空間，讓他們模仿地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

在這篇課文的教學(xué)中就可以讓學(xué)生來(lái)扮演其中的三個(gè)角色，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生置身于比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，展示其學(xué)習(xí)成果。由于他們是學(xué)生代表，在理解力、思維方式等多方面比老師更接近他們的同學(xué)，他們的表演一般更利于學(xué)生掌握課文內(nèi)容，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情，了解跨國(guó)的氣候，文化及風(fēng)土人情，真好像一幕幕栩栩如生的戲劇。還可通過(guò)歸納電話用語(yǔ)、邀請(qǐng)朋友郊游、購(gòu)物等方法，確實(shí)做到了以點(diǎn)蓋面、以舊帶新，使學(xué)生興趣盎然。此外，還可以請(qǐng)班級(jí)數(shù)理學(xué)科較好的同學(xué)用英語(yǔ)口算出各組對(duì)話競(jìng)賽中的優(yōu)秀率。

2.組織課外活動(dòng)

輕松又有競(jìng)爭(zhēng)性的課外活動(dòng)必然會(huì)使每個(gè)學(xué)生全身心地投入，挖掘自身潛能，最大限度地再現(xiàn)舊知識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維、想象、交際和創(chuàng)新能力，這些能力只有在英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)踐過(guò)程中才能得以運(yùn)用。為了更好地使學(xué)生將已學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，提高交際應(yīng)用能力和閱讀寫作能力，如：每周末布置一些彈性作業(yè)，要求有潛力的同學(xué)增加“What was on last week”，寫作采用brainstorming方式。每堂課前組織學(xué)生表演free talk，或課后要求學(xué)生親自動(dòng)手制作 “Teachers’ Day”，“Merry Christmas”, “New Year’s Day”, “Birthday” 等賀卡，寫上英文賀詞，進(jìn)行評(píng)比。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者、鼓勵(lì)中間生、幫助學(xué)困生，使每一位學(xué)生都學(xué)有所獲，讓人人永遠(yuǎn)有一個(gè)“跳一跳，可摘到”的欲望和要求，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，提高學(xué)習(xí)積極性，建立良好的心理定勢(shì)。

總之，構(gòu)成心理素質(zhì)的內(nèi)容是多方面的，從生的年齡構(gòu)成和心理特點(diǎn)來(lái)看，在英語(yǔ)教學(xué)乃至其它學(xué)科教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)其心理素質(zhì)教育勢(shì)在必行，它將直接影響到其身心發(fā)展和教育改革的成敗。為此，教師應(yīng)充分重視抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理素質(zhì)教育，將之融于整個(gè)英語(yǔ)教育教學(xué)之中，使更多的人喜愛(ài)英語(yǔ)，讓每位同學(xué)在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

第五篇：英語(yǔ)教學(xué)案例

小學(xué)英語(yǔ)教研組英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的研究案例

英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練教學(xué)案例

一、案例背景

近年來(lái)，隨著越來(lái)越多的外國(guó)人來(lái)中國(guó)旅游、中國(guó)人到國(guó)外旅游，口語(yǔ)的重要性愈加明顯，大家也開(kāi)始以是否能說(shuō)英語(yǔ)來(lái)衡量一個(gè)人的英語(yǔ)水平。而現(xiàn)在的學(xué)生是在非外語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)外語(yǔ)的，說(shuō)的時(shí)間少，實(shí)踐機(jī)會(huì)有限，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生的說(shuō)的能力的提高。因此，如何改進(jìn)和加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力的教學(xué)已越來(lái)越為人們所關(guān)注，并成為當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要課題。

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。所以老師就必須在教學(xué)過(guò)程中盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

加強(qiáng)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的交際意識(shí)，要從初學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始，以多樣化的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性；以豐富的語(yǔ)言材料，創(chuàng)設(shè)不同情景，增強(qiáng)他們的交際意識(shí)；以先進(jìn)的視聽(tīng)手段，促進(jìn)他們的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、案例記實(shí)

1、Warm up（熱身）

活動(dòng)一：歌曲演唱

教師播放歌曲“What Are You Doing?”的錄音，師生共同演唱。

活動(dòng)二：詞匯復(fù)習(xí)

教師出示第一課時(shí)所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片，找能力好的學(xué)生認(rèn)讀，其他同學(xué)跟讀。

教師說(shuō)動(dòng)詞短語(yǔ)，學(xué)生做動(dòng)作，再次復(fù)習(xí)第一課時(shí)的短語(yǔ)。

學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)單詞。

教師課件展示兩列詞，讓學(xué)生連線并進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

drawing the dishes

doing the phone

answering a book

cooking pictures

reading dinner（設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)這一熱身活動(dòng)的目的是通過(guò)TPR活動(dòng)的形式回顧所學(xué)的動(dòng)詞，以舊帶新，同時(shí)也為后面的新授、拓展做一簡(jiǎn)單的鋪墊，目的就是從一開(kāi)始就將學(xué)生帶入動(dòng)詞的世界。歌曲《What are you doing? 》中的歌詞動(dòng)作在課前有所熟悉，所以讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，進(jìn)一步復(fù)習(xí)有關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)，同時(shí)最大程度的激活學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣）

2、Presentation（呈現(xiàn)新知）

活動(dòng)三：猜猜猜

讓一名學(xué)生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺(tái)后面。教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問(wèn)：What are you doing? 抽取卡片的學(xué)生站起來(lái)邊做相應(yīng)的動(dòng)作邊回答 I am… 請(qǐng)五至六名學(xué)生輪流上臺(tái)抽卡片，直到全班學(xué)生 都初步會(huì)說(shuō)句型What are you doing? 再進(jìn)行下面的活動(dòng)。

學(xué)生同桌之間背對(duì)背，一邊做動(dòng)作一邊用主要句型問(wèn)答：What are you doing? I am ….（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)即是課題的導(dǎo)入對(duì)上節(jié)課動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞的復(fù)習(xí)，又是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的鋪墊，更是對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)的突破，通過(guò)這種游戲活動(dòng)使學(xué)生的興致很高，課堂氣氛相當(dāng)活躍。）

活動(dòng)四：對(duì)話學(xué)習(xí)

教師播放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生自己讀對(duì)話內(nèi)容并回答問(wèn)題：（1）What is Mike doing?（2）What is Mike doing? 教師教讀。

學(xué)生2人一組，分角色練習(xí)對(duì)話。學(xué)生也根據(jù)自己情況，和準(zhǔn)備好的圖片、玩具或?qū)嵨铮淖儗?duì)話內(nèi)容，進(jìn)行操練。

教師出示道具電話，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行代換練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)生注意力不穩(wěn)定，如果一堂課圍繞呆板的幾幅圖進(jìn)行討論，學(xué)生很快就會(huì)失掉興趣。此時(shí)教師如果再創(chuàng)設(shè)一個(gè)與圖片類似的情景，配上音樂(lè)、道具，學(xué)生就又可以活躍起來(lái)了。）

3、Practice（趣味操練）

活動(dòng)五：試試看（Let’s try）

教師播放Let’s try 部分的錄音，讓學(xué)生完成聽(tīng)錄音選圖的練習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：這項(xiàng)活動(dòng)主要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。）活動(dòng)六：句子接力

從全班第一位同學(xué)開(kāi)始Hello.What are you doing? 第二名學(xué)生回答后轉(zhuǎn)身問(wèn)第三位的學(xué)生What are you doing？。后面的依此類推，一直接到最后一位同學(xué)。

（設(shè)計(jì)意圖：此項(xiàng)活動(dòng)參與面比較廣，可以讓不同程度的學(xué)生都能參與進(jìn)去。）

活動(dòng)七：打電話（Pair Work）

學(xué)生2人一組，每人在一張紙條上面寫一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式，如：drawing pictures，然后2人交換紙條，分別將紙條卷起來(lái)做道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。

（設(shè)計(jì)意圖：寫紙條培養(yǎng)了學(xué)生寫的能力，模擬情景打電話培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)的能力。）

活動(dòng)八： 玩一玩(Let’s play)

做Let’s play 的活動(dòng)。請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)，背對(duì)其他學(xué)生站好。臺(tái)下任意一名學(xué)生問(wèn)：What are you doing?站在前面的學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答I am….其他學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的回答在自己課本的表格里做好記錄。然后換另一名學(xué)生上臺(tái)，繼續(xù)做游戲。示范幾次后，讓學(xué)生分小組做游戲。注意：教師里學(xué)生的活動(dòng)范圍受限制，所以如果條件允許，此活動(dòng)可在室外完成。

（設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固教學(xué)重點(diǎn)，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)、好強(qiáng)、好表現(xiàn)等個(gè)性特長(zhǎng)，給學(xué)生展示 的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生主動(dòng)參與，并樂(lè)在其中，實(shí)現(xiàn)樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。）

4、Production（擴(kuò)展活動(dòng)）

活動(dòng)九： 看故事

教師問(wèn)：What do you usually do at 9:00 p.m.? 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。

讓學(xué)生展示Story time部分的多媒體課件。

引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音閱讀故事。

教師根據(jù)故事內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)：What is Zip doing? What is Zoom doing? Is Zoom answering the phone? Is his father playing computer games? 引導(dǎo)學(xué)生做回答。

請(qǐng)學(xué)生兩人一組，分別扮演Zip和Zoom的爸爸表演故事。教師再放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音讀故事里的句子，教師指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音。

（設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面）

5、Ending(1)你們學(xué)到了什么？

(2)Homework:活動(dòng)手冊(cè)相關(guān)練習(xí)

三、結(jié)論與反思：

我采用：1．創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造良好的英語(yǔ)交際環(huán)境。英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺少良好的環(huán)境氛圍是其不同于母語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)，所以必須重視營(yíng) 5 造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展學(xué)習(xí)時(shí)空。我在日常課堂教學(xué)中嚴(yán)于律己，和學(xué)生一起用英語(yǔ)交流，消除他們的恐懼感和害羞心理。2．表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，挖掘潛能。我在力求做到：把表?yè)P(yáng)還給學(xué)生，讓學(xué)生擁有表達(dá)的空間；把鼓勵(lì)還給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)充滿生命活力；把創(chuàng)造還給學(xué)生，讓更多具備潛能的學(xué)生大展鴻圖。為了培養(yǎng)和建立學(xué)生的自信心，我選擇了模仿這一切入點(diǎn)，使他們所受到的語(yǔ)言體驗(yàn)真正潛移默化的深入人。并根據(jù)本班學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)以及認(rèn)知能力的差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行模仿－對(duì)話－小品－課本?。涣鞯确謱舆f進(jìn)系列教學(xué)活動(dòng)。3． 建立多元而有層次的激勵(lì)性評(píng)價(jià)制度。英語(yǔ)評(píng)價(jià)課程制度是促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革的必要措施，實(shí)施評(píng)價(jià)的多元化和層次性，激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在本班推行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等學(xué)習(xí)目標(biāo)的多元評(píng)價(jià)法，改變以往只注重書面成績(jī)而忽視英語(yǔ)真正的交際與交流的用途。

通過(guò)學(xué)習(xí)，由于學(xué)生的不懈努力及我的不斷督促和訓(xùn)練，證明了我對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力上的培養(yǎng)步驟、方法是正確的。這不僅給了我很大的激勵(lì)，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，更為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)英語(yǔ)”的同時(shí)也教會(huì)了他們“學(xué)會(huì)生活”！希望在今后的工作中能不斷探索，能將學(xué)到的科研方法更多地運(yùn)用于平時(shí)的工作中，真正實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)的目標(biāo)。