第一篇：《稅率》教學(xué)設(shè)計(jì)

《稅率》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解稅率的意義并掌握稅率相關(guān)問題的計(jì)算。

2.通過對(duì)稅率的理解以及相關(guān)問題的分析解決使學(xué)生認(rèn)識(shí)稅率問題與生活密切相關(guān)。

3.通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度觀察生活的能力并使其抽象、概括能力得到提高，養(yǎng)成獨(dú)立思考解決問題的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)稅率的理解和運(yùn)用以及相關(guān)問題的分析解決。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提出數(shù)學(xué)問題

簡(jiǎn)單介紹營養(yǎng)餐的經(jīng)費(fèi)來源

二、組織有效活動(dòng)，探究數(shù)學(xué)本質(zhì)

1、概念理解

同學(xué)們知道什么是納稅嗎？我們?yōu)槭裁匆{稅呢？納稅是根據(jù)國家稅法的有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率把個(gè)人或集體收入的一部分繳納給國家。稅收主要分為消費(fèi)稅、增值稅、營業(yè)稅和個(gè)人所得稅等幾類。稅收是國家收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化和國防等事業(yè)。比如我們現(xiàn)在的九年義務(wù)教學(xué)，免除學(xué)雜費(fèi)，實(shí)際上是國家?guī)臀覀兘涣藢W(xué)費(fèi)呢。其中，我們繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額，應(yīng)納稅額與各種收入（比如工資、銷售額、營業(yè) 額等）的比率就叫做稅率。今天我們就主要圍繞稅率展開討論。

2、出示例題，一家飯店10月份的營業(yè)額30萬元。如果按照營業(yè)額5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應(yīng)繳納的營業(yè)稅為多少萬元？ 讀題，你能讀明白嗎？

3.抽生說一說什么叫營業(yè)稅？怎樣計(jì)算呢？自己試一試。

4.小組交流： 30×5％＝1.5（萬元）

5.即時(shí)練習(xí)

李阿姨的月工資為5000元，扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅，她應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元？ 6.說一說你是怎么想的？（5000－3500）×3％＝45（元）

三、致力問題核心，建立數(shù)學(xué)模型

通過做以上兩道題，你能總結(jié)一下怎樣解決這樣的稅率的問題呢？

四、設(shè)計(jì)有效檢測(cè)，解決實(shí)際問題

小麗家買了一套價(jià)值32萬元的普通商品房。他們選擇一次性付清房款?？梢园淳帕蹆?yōu)惠價(jià)付款。（1）打折后房子的總價(jià)為多少？

（2）買這套放在還要安照實(shí)際房?jī)r(jià)的1.5%繳納契稅，契稅是多少元？

五、升華經(jīng)驗(yàn)成果，深化數(shù)學(xué)內(nèi)涵

說一說這節(jié)課你的收獲。

第二篇：《稅率》教學(xué)設(shè)計(jì)

《稅率》教學(xué)設(shè)計(jì)

西莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

普忠武

教學(xué)內(nèi)容：

教材第10頁的例3 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道納稅的含義和重要意義，理解應(yīng)納稅額和稅率的含義。學(xué)會(huì)根據(jù)具體的稅率計(jì)算稅款。

2、在計(jì)算稅率的過程中，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解，提高解決問題的能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都知道每個(gè)公民都有依法納稅的義務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握稅額的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解稅收時(shí)的專有名詞，理解稅率的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、（課件出示教材第10頁主題圖）同學(xué)們，我們的祖國正在蓬勃發(fā)展中，為了讓祖國更強(qiáng)大，人民生活更美好，國家投入了大量的人力、物力來進(jìn)行建設(shè)，你知道這些錢是哪來的呢？

2．誰能來說說什么叫納稅？為什么要納稅？

（二）結(jié)合情境，探索新知

1．理解“稅率”的含義。

（1）自學(xué)教材第10頁，明確納稅的意義。（2）反饋：根據(jù)自己的理解說說什么是納稅？什么是應(yīng)納稅額？什么是稅率？

（3）小組討論：介紹自己所了解的納稅項(xiàng)目并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

2．結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步理解概念，并解決問題。（1）課件出示教材第10頁例3。

一家飯店10月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元？

①讀題，說說“營業(yè)額的5%”是什么意思？

這里的5%就是指的是稅率。

②學(xué)生獨(dú)立解答。

③集體交流，明確在這種情況下有如下關(guān)系成立：

營業(yè)額×稅率＝營業(yè)稅。

（2）練習(xí)：出示教材第10頁“做一做”。

李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅。她應(yīng)繳個(gè)人所得稅多少元？

①讀題，重點(diǎn)引導(dǎo)理解“扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅”這句話的意思。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎？

②學(xué)生獨(dú)立解決問題。

③集體交流反饋，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立：

（總收入－免征收部分）×稅率＝個(gè)人所得稅

（3）對(duì)比兩道題，了解稅收的算法各不相同，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行計(jì)算。

鞏固練習(xí)

1、基本練習(xí)課件出示教材第14頁練習(xí)二第6、10兩題。（1）李老師為某雜志審稿，得到300元審稿費(fèi)。為此她需要按照3%的稅率繳納個(gè)人所得稅，她應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元？

（2）小明的爸爸得到一筆3000元的勞務(wù)費(fèi)用。其中800元是免稅的，其余部分要按20%的稅率繳稅。這筆勞務(wù)費(fèi)用一共要繳稅多少元？

①學(xué)生獨(dú)立完成。②集體交流反饋。

③對(duì)比兩題，看看兩種交稅方式有什么不同，想想計(jì)算時(shí)要注意什么。

（四）課堂總結(jié)，課外拓展。

1．今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？在解決這類問題時(shí)我們要注意什么？

2、課后調(diào)查（選做)：

（1）問一問爸爸媽媽每月收入是否需要繳納個(gè)人所得稅？了解我國對(duì)個(gè)人所得稅的稅收規(guī)定。

（2）了解家里的儲(chǔ)蓄情況，了解我國最新的儲(chǔ)蓄利率的信息。板書設(shè)計(jì)：

稅率

應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率。

應(yīng)納稅額=營業(yè)額×營業(yè)稅稅率 例3：30×5％=1.5（萬元）

第三篇：稅率教學(xué)設(shè)計(jì)

《稅率》教學(xué)設(shè)計(jì)

錦屏小學(xué) 張瓊

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)稅率的理解以及相關(guān)問題的分析解決使學(xué)生認(rèn)識(shí)稅率問題與生活密切相關(guān)。增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都知道每個(gè)公民都有依法納稅的義務(wù)。

2、理解稅率的意義并掌握稅率相關(guān)問題的計(jì)算。

3、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度觀察生活的能力并使其抽象、概括能力得到提高，養(yǎng)成獨(dú)立思考解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)稅率的理解和運(yùn)用以及相關(guān)問題的分析解決。

教學(xué)用具：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（出示課件2—4）同學(xué)們，我們的祖國正在蓬勃發(fā)展中，為了人民生活更美好，國家投入了大量的人力、物力來進(jìn)行建設(shè)，你知道這些錢是哪來的呢？納稅是根據(jù)國家稅法的有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國家。稅收是國家收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化和國防等事業(yè)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和稅收有關(guān)的知識(shí)。

二、新課探究

（一）、自學(xué)概念

自學(xué)問題:

1、什么是納稅？

2、稅收的主要種類有哪些？

3、什么是應(yīng)納稅額？

4、找出什么是稅率？

5、找出應(yīng)納稅額與各種收入稅率之間的關(guān)系。（課件出示5、6）

（二）啟發(fā)點(diǎn)撥，理清概念（課件出示7）

稅收主要分為消費(fèi)稅、增值稅、營業(yè)稅和個(gè)人所得稅等幾種。繳納的稅款叫應(yīng)納稅額。

應(yīng)納稅額與各種收入（銷售額、營業(yè)額、‥‥‥）的比率叫做稅率。

稅率?應(yīng)納稅額?100%

各種收入應(yīng)納稅額

應(yīng)納稅額?各種收入?稅率

稅率各種收入?

（三）合作交流，解決問題（課件出示8）

例5：一家飯店十月份的營業(yè)額約是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅約多少萬元？

老師：同學(xué)們，我們知道，應(yīng)納稅額與各種收入（比如工資、銷售額、營業(yè)額等）的比率就叫做稅率；這道題我們知道了比率（也就是稅率）和營業(yè)額，那么應(yīng)納稅額是多少呢？

根據(jù)：應(yīng)納稅額?各種收入?稅率

30×5％＝1.5（萬元）

答：他家飯店10月份應(yīng)繳納1.5萬元的營業(yè)稅。

（四）當(dāng)堂訓(xùn)練

段校長(zhǎng)的月工資為5000元，扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅，她應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元？

（5000－3500）×3％＝45（元）

答：段校長(zhǎng)應(yīng)繳個(gè)人所得稅45元。

三、練習(xí)鞏固

小測(cè)驗(yàn)：⑴稅率是永遠(yuǎn)不變的。（×）×）⑶納稅只有我國才有,其它國家沒有。（×）⑵各種收入與應(yīng)納稅額的比率叫稅率（⑷納稅是每個(gè)公民自愿做的事情，想交就叫，不想交就可以不交。（）×（5）營業(yè)額是300萬元的飯店，如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，那么納稅額應(yīng)是15萬元。（√）

四、本課小結(jié)

同學(xué)們，談?wù)勀阌惺裁词斋@！

五、課堂練習(xí)。

第四篇：稅率教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（人教科標(biāo)版）

稅率教學(xué)設(shè)計(jì)

平原新區(qū)橋北鄉(xiāng)馬井學(xué)校

姚俊芳

教學(xué)內(nèi)容：課本第10頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，能根據(jù)具體的稅率計(jì)算稅款。

2、在計(jì)算稅款的過程中，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解，提高學(xué)生解決問題的能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，使學(xué)生知道每個(gè)公民都有納稅的義務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：稅率的計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn)：稅率的理解 教學(xué)過程：

一、設(shè)疑

展示鳥巢、水立方、山區(qū)公路、新鄉(xiāng)平原新區(qū)鳳湖，通過圖片的展示，讓學(xué)生感受祖國的變化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，同時(shí)設(shè)疑：師：“祖國好家鄉(xiāng)的這些變化都需要什么來進(jìn)行改變？” 生：“錢！”

師：對(duì)需要大量的人力、物力和財(cái)力，可是，這些錢是誰出的？ 生：國家出的。

生：咱們的國家很富有，很有錢。師：可是國家的錢又是從哪兒來的？ 生：……

通過設(shè)疑和引導(dǎo)讓學(xué)生明白國家的錢主要來自稅收，國家收來的稅款是取之于民，用之于民，并讓學(xué)生明白每個(gè)公民都有依法納稅的義務(wù)。

二、自主學(xué)習(xí)

出示自學(xué)提示，讓學(xué)生帶著疑問自學(xué)課本第 頁內(nèi)容，在書中畫出相關(guān)文字并理解，理解不了的可以同桌討論。

1、什么是納稅？為什么要納稅？

2、什么是應(yīng)納稅額？什么是稅率？

3、你知道哪些納稅項(xiàng)目？

三、探索新知

通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生明白：

1、稅收是國家財(cái)政收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化和國防的事業(yè)。以便不斷提高人民的物質(zhì)和文化水平，保衛(wèi)國家安全。

2、納稅的意義：納稅是根據(jù)國家有關(guān)稅法的規(guī)定，按照一定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國家。稅收是國家收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化和國防等軍事。

3、（1）稅收主要分為：消費(fèi)稅、增值稅、營業(yè)稅和個(gè)人所得稅等幾種。

（2）繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額。（3）應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率。通過自學(xué)，師生共同總結(jié)公式。板書公式

4、說一說下面的每條信息中應(yīng)納稅額、各種收入和稅率分別是多少？并說出每個(gè)稅率的含義。

（1）欣欣文具店2016年全年的銷售額是66萬元，按銷售額的5%繳納營業(yè)稅3.3萬元.（2）快樂大酒店2014年上半年?duì)I業(yè)額是840萬元，按營業(yè)額的4%向國家繳納營業(yè)稅33.6萬元。

5、出示例3 例

3、一家飯店10月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元？（1）、認(rèn)真讀題，找出已知和所求問題。

（2）、根據(jù)題意列出等量關(guān)系。

（3）、獨(dú)自列式計(jì)算。

（4）、組內(nèi)交流解題方法。分析：30萬元——營業(yè)額

5%——營業(yè)稅的稅率

根據(jù)應(yīng)納稅額=各種收入×稅率 師生共同訂正 課堂練習(xí)：

1、李老師為某雜志社審稿，審稿費(fèi)為300元，為此她需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅，她應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元？

引導(dǎo)學(xué)生分析題意，找出等量關(guān)系，獨(dú)立完成。師生共同訂正。

2、李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅，她應(yīng)交個(gè)人所得稅多少元？ 引導(dǎo)學(xué)生分析題意，找出等量關(guān)系，獨(dú)立完成。師生共同訂正。

3、出示判斷題

（1）、稅率是永遠(yuǎn)不變的。（）

（2）、各種收入與應(yīng)納稅額的比率叫稅率。（）

（3）、納稅只有我國才有，其他國家沒有。（）

4、營業(yè)額是300萬元的飯店，如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，那么納稅額應(yīng)是15萬元。（）

5、拓展訓(xùn)練

小明的爸爸得到一筆3000元的勞務(wù)費(fèi)用，其中800元是免征個(gè)人所得稅的，其余部分要按20%的稅率繳稅，這筆勞務(wù)費(fèi)一共要繳稅多少元？

三、課堂回顧

通過今天的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？

四、布置作業(yè)

課本第14頁6、7、10題。

第五篇：《稅率》教學(xué)設(shè)計(jì)

《稅率》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

了解“納稅”及“稅率”的含義，并能進(jìn)行有關(guān)應(yīng)納稅額的計(jì)算。

（二）過程與方法

通過自主探索學(xué)習(xí)，體會(huì)到知識(shí)之間是相互聯(lián)系的。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

1．通過對(duì)納稅的認(rèn)識(shí)，體會(huì)依法納稅的光榮和儲(chǔ)蓄對(duì)國家和社會(huì)的作用。

2．認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解“納稅”及其相關(guān)概念的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：將“稅率”相關(guān)問題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決實(shí)際問題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

請(qǐng)學(xué)生課前收集有關(guān)納稅的信息；教學(xué)課件。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（課件出示教材第10頁主題圖）

同學(xué)們，我們的祖國正在蓬勃發(fā)展中，為了讓祖國更強(qiáng)大，人民生活更美好，國家投入了大量的人力、物力來進(jìn)行建設(shè)，你知道這些錢是哪來的呢？（到了高年級(jí)，好像很少在孩子們的數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行思想教育，給出這幾幅圖片，雖然書本上也有，但ＰＰＴ顯示出示顏色更鮮艷，學(xué)生卻也十分感興趣。當(dāng)我介紹到這些建筑與出資者是國家時(shí)，學(xué)生們自己便有了疑問：“國家這些錢是從哪里來的？”

也有極個(gè)別同學(xué)對(duì)納稅略知道一點(diǎn)。但這樣一個(gè)普通得不能再普通的“照本宣教”式的引入?yún)s也引來學(xué)生好奇的目光時(shí)，我倒也覺得很有意思：他們的眼睛里仍充滿了童趣與好奇，若是能在數(shù)學(xué)課堂上多動(dòng)些腦筋，多找一些學(xué)生感興趣的素材作為引入，那學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣一定會(huì)更濃厚，他們也更能體會(huì)到：數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。本單元是百分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)延伸，同時(shí)也是將數(shù)學(xué)中的百分?jǐn)?shù)以更生活化的形式展示于學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問題，學(xué)習(xí)生活中的百分?jǐn)?shù)，所以我們的數(shù)學(xué)教學(xué)也可以更生活化一些，更實(shí)際一些。）

（二）結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知

1．理解“稅率”的含義。

（1）自學(xué)教材第10頁，并回答指定問題：什么是應(yīng)納稅額？什么是稅率？

（2）反饋：（關(guān)上書本）根據(jù)自己的理解說說什么是納稅？什么是應(yīng)納稅額？什么是稅率？（教材上已有對(duì)幾個(gè)概念的解釋，但要學(xué)生自學(xué)的目的并不是簡(jiǎn)單地念一下書上的原話，我希望他們能通過自學(xué)書上的解釋，結(jié)合自己的理解用自己的話來說一說這幾個(gè)詞的意義，這樣的處理能更深入學(xué)生心里，更通俗易懂。事實(shí)證明，學(xué)生在看過書關(guān)上書后，用自己的語言表述得也十分準(zhǔn)確，起到了我想要的“理解”目的。）

2．結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步理解概念，并解決問題。

（1）課件出示教材第10頁例3。

一家飯店10月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元？

①讀題（帶著問題讀題，不僅是為了對(duì)這道題的條件能理解，也希望這樣的處理能給他們平時(shí)解決問題一個(gè)引領(lǐng)與示范的作用。經(jīng)常這樣帶著他們讀題，即使他們自己面對(duì)問題時(shí)，也能有這樣的習(xí)慣。），說說“營業(yè)額的5%”是什么意思？這里的5%就是指的（稅率）。

②學(xué)生獨(dú)立完成。

③集體交流反饋，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立：

營業(yè)額×稅率＝營業(yè)稅。

（2）練習(xí)：出示教材第10頁“做一做”。

李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅。她應(yīng)繳個(gè)人所得稅多少元？

①讀題，重點(diǎn)引導(dǎo)理解“扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅”這句話的意思。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎？教師可以適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)個(gè)人所得稅的稅法規(guī)定。（學(xué)生對(duì)這個(gè)問題特別感興趣，在這里我也介紹了一些生活中關(guān)于個(gè)人所得稅的知識(shí)）

②學(xué)生獨(dú)立解決問題。

③集體交流反饋，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立：

（總收入－免征收部分）×稅率＝個(gè)人所得稅。

（3）對(duì)比兩道題，了解稅收的算法各不相同，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行計(jì)算。

【設(shè)計(jì)意圖】在了解稅率有關(guān)信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行問題解決，既可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中對(duì)概念有進(jìn)一步的理解，又可以讓學(xué)生利用概念的解讀順利地解決問題，使得問題解決和概念理解相輔相成，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。

（三）鞏固練習(xí)

1．基本練習(xí)

課件出示教材第14頁練習(xí)二第6、7兩題。

（1）李老師為某雜志審稿，得到300元審稿費(fèi)。為此她需要按照3%的稅率繳納個(gè)人所得稅，她應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元？

（2）小明的爸爸得到一筆3000元的勞務(wù)費(fèi)用。其中800元是免稅的，其余部分要按20%的稅率繳稅。這筆勞務(wù)費(fèi)用一共要繳稅多少元？

①學(xué)生獨(dú)立完成。

②集體交流反饋。

③對(duì)比兩題，看看兩種交稅方式有什么不同，想想計(jì)算時(shí)要注意什么。

（四）課堂總結(jié)

1．今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？在解決這類問題時(shí)我們要注意什么？

2．課堂作業(yè)本第6頁。

教學(xué)反思：稅率目前學(xué)生接觸得不多，但通過這節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這一新奇事物特別感興趣，不斷提問，甚至很多同學(xué)提到了怎樣確定是否達(dá)到納稅標(biāo)準(zhǔn)？買什么東西是需要納稅等現(xiàn)實(shí)問題，以至于一不小心便會(huì)扯遠(yuǎn)！但我們老師要明確的是：這節(jié)課的重點(diǎn)是運(yùn)用我們所學(xué)的百分?jǐn)?shù)來解決一些簡(jiǎn)單的稅率問題，使學(xué)生明確稅率問題與百分?jǐn)?shù)之間的密切聯(lián)系，同時(shí)了解到稅收的多種形式以及多種解決方法。

課堂上于數(shù)學(xué)與生活是這幾節(jié)課的一大特色，于是在教學(xué)中從生活中的實(shí)際問題發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些實(shí)際問題，以此來吸引學(xué)生求知和探究欲望。相較于上一節(jié)“成數(shù)”中遇到的種種令他們覺得困惑、棘手的現(xiàn)狀，這一節(jié)課的學(xué)習(xí)顯得簡(jiǎn)單輕松多了。

通過作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)于計(jì)算稅率都很熟練，直接用收入乘稅率得到應(yīng)納稅額或是（總收入－免征稅額部分）乘利率得到應(yīng)納稅額等問題都會(huì)解決了，但靈活運(yùn)用卻還不足。在課堂作業(yè)本中出現(xiàn)了以下錯(cuò)誤現(xiàn)象：

1.在購房時(shí)，根據(jù)房屋性質(zhì)和面積大小選擇合適的稅率計(jì)算出應(yīng)納契稅這種現(xiàn)實(shí)問題中，有些學(xué)生讀題不認(rèn)真，選擇稅率不當(dāng)導(dǎo)致錯(cuò)誤；

2.營業(yè)額的5%是營業(yè)稅，而營業(yè)稅的7%又是另一種稅，求另一種稅時(shí)，有些學(xué)生不太理解題意，讀不懂其中的兩個(gè)等量關(guān)系式，即使做出來了卻不能準(zhǔn)確表達(dá)解題思路，處于似懂非懂的未掌握狀態(tài)；

3.告知稅后所得金額、稅率以及免稅額，求總收入：

Ａ、用方程：總收入－稅額＝所得金額；

稅額＝（總收入－免稅額）乘稅率

利用這兩條等量關(guān)系式來列方程解答；

Ｂ、用算術(shù)法：總收入－免稅額＝應(yīng)納稅部分的收入；

應(yīng)納稅部分的收入的14%為稅額，86%即為個(gè)人所得的一部分，這一部分的金額先計(jì)算出來（實(shí)際收入－免征稅額），用量率對(duì)應(yīng)求出應(yīng)納稅部分的收入，再加上免征稅額即為總收入。

這道題的確有一定的難度，很多學(xué)生不理解實(shí)際所得是什么意思，也不明確這個(gè)稅率是指誰的百分之幾，更沒有畫圖來分析題意的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)同學(xué)都沒能解出這道題，同時(shí)也顯露出他們掌握層次過低、不能靈活運(yùn)用知識(shí)舉一反三的問題所在！