第一篇：又見荷塘月色閱讀答案

又見荷塘月色

吳兆民

①今晚上，我終于來到了清華園的荷塘?？墒莵磉t了，已不見滿塘的荷花荷葉。但月光很好，依然能伴我追尋當(dāng)年朱自清的足跡，也不能不說是非常愜意的事。

②荷塘邊隨風(fēng)飄拂的楊柳，有好些一定目睹過朱自清的身影，那情意眷眷的樣子是對(duì)故人的懷念吧?；椟S的路燈把柳影映射到荷塘里，讓人覺著塘中漂動(dòng)著簇簇水草。我的身影則在這水草上滑過。今晚雖不是滿月，但它的清輝似乎不減當(dāng)年，把眼前的荷塘盡情傾灑。

③荷塘上雖然不見了荷花，但讓人分明感到是有荷花的。因?yàn)橹熳郧逡褜⑺卫胃灿谌藗兊念^腦里；我已從想象中活生生移植其上。看吧，這滿塘裊娜地開著、羞澀地打著朵兒的不是荷花嗎？那層層疊疊鋪展在那里的不是荷葉嗎？月光正像當(dāng)時(shí)那樣流瀉在荷花荷葉上。微風(fēng)在那里吹拂，依然將那清新的荷香彌散。

④我沿著塘邊昔日的小煤屑路向前。幾盞溫和的路燈緊貼荷塘小路亮著，倒映水里的顯出一束束昏黃，把荷塘小路照得分明。左邊一列高高土坡，密植森森柏樹，黑壓壓一路綿延。荷塘那邊，月亮透過擺動(dòng)著的高大樹枝不時(shí)瞟我一眼。

⑤眼前的蓮橋把狹長(zhǎng)的荷塘分成兩半，稀疏的殘荷漂浮在荷塘上，令我心生幾許凄涼。走過蓮橋，拐過小彎，我走進(jìn)了近春園遺址深處，置身高高的白楊樹下。眼前一片開闊地平展展的，月光輕灑，充滿空靈，草坪黑青黑青，上面有不少落葉。前面豎立著一塊碑石，記載著近春園歷史。后面小土坡上的“荷塘月色”亭，顯得有些靜穆。月光在靜靜往這里揮灑，近處的一切都給抹上了清靈靈的光彩，我也被其細(xì)心涂抹。我看看月光給我的身影，又不禁抬眼凝望天上的明月，它竟是那樣邈遠(yuǎn)、透亮而圣潔，讓人的心胸霎時(shí)跟著坦蕩起來。

⑥七十五年前那個(gè)夜晚，朱自清獨(dú)自一人來到這月下荷塘，一腔心緒凝結(jié)于荷花明月，一腔情感在這里傾瀉，一生操守在這里坦白！要清潔，不要朽污；要清直，不要屈從；要清苦，不要奢靡。在那腥風(fēng)血雨的歲月，有多少人經(jīng)受不住磨難變節(jié)了，經(jīng)受不住誘惑茍且了，經(jīng)受不住清貧頹廢了；而你沒有。為了民族，為了家庭，也為了自己，你活出了尊嚴(yán)。那個(gè)夜晚，你一人在這里的默想和表白，說不上莊嚴(yán)，充其量只是幾天后以《荷塘月色》藝術(shù)地向世人作了昭告；但你此后卻真切地用自己的生命實(shí)踐。沒有哪一個(gè)要求你去這樣做，也沒有哪一個(gè)去監(jiān)督你這樣做。你靠的完全是自覺、意志、風(fēng)范。你雖沒有什么轟轟烈烈的壯舉，卻在貧病交加之際寧可餓死也不領(lǐng)美援面粉，成了承載一個(gè)民族的氣節(jié)、尊嚴(yán)和大義的人。也許有人不屑，也確實(shí)有人不屑，但這反而襯托出你的崇高，因?yàn)槟切┎恍颊卟皇峭悺?/p>

⑦這樣想著的時(shí)候，陣陣清寒和陰森不知從何方向我襲來，又想到這遺址就是八國聯(lián)軍焚燒圓明園而殃及近春園使之成為“荒島”的地方，我再也受不住四圍的清寒和陰森，只好回轉(zhuǎn)到有路燈的荷塘邊。放眼荷塘，只剩我一人。

⑧我在荷塘邊漫步，回首荷塘上空，正有一束綠色聚光在不停旋掃。畢竟是現(xiàn)代文明社會(huì)了！我望望天上明月，又看看水中殘荷，總是不能釋懷。

⑨社會(huì)發(fā)展了人還要不要操守？融入現(xiàn)代文明民族還要不要?dú)夤?jié)？現(xiàn)實(shí)中的許多人和事都作否定性回答。朱自清雖是舊時(shí)代知識(shí)分子，尚且堅(jiān)守操節(jié)，潔身自好，成為一代楷模。就是這荷塘里的荷花也葆有自我凈潔、出淤泥而不染的品質(zhì)。作為領(lǐng)受現(xiàn)代文明熏陶的人，為什么就不能自我凈持、自守律令、潔身自好？作為融入現(xiàn)代文明的民族又豈能不固守氣節(jié)？我們必須重新審視人之為人這一陳舊而又永恒的人生命題，回到人之為人的本性上來，無論何時(shí)都不能消解、滅絕人的本性。不斷溫習(xí)、時(shí)時(shí)記取七十五年前那份富有藝術(shù)魅力和人文情懷的深情告白，是回復(fù)我們?nèi)吮拘缘囊粍┝妓帯?/p>

⑩荷塘上的清風(fēng)在月光輝映下吹拂著我，不斷清理著我的思緒。我下意識(shí)地看著眼前的一切。荷塘還是那個(gè)荷塘，月色還是那樣的月色，可我的內(nèi)心卻歷盡滄桑。今晚曲曲折折的荷塘路上，雖然不見先人踽踽獨(dú)行的風(fēng)采，卻留下了我深深的思考。

1．請(qǐng)簡(jiǎn)單賞析“荷塘邊隨風(fēng)飄拂的楊柳，有好些一定目睹過朱自清的身影，那情意眷眷的樣子是對(duì)故人的懷念吧?！币痪?。

_________________________________________________

2．第③段中劃線的詞語“根植”與“移植”能否互換？請(qǐng)說明理由。

_________________________________________________

3．請(qǐng)根據(jù)你對(duì)全文的理解，分條概述“我望望天上明月，又看看水中殘荷，總是不能釋懷。”中“不能釋懷”的內(nèi)容。

（1）______________________________________________

（2）______________________________________________

（3）______________________________________________

4．作者在第⑨段中說的“無論何時(shí)都不能消解、滅絕的人的本性”指的是什么？作者為什么說這是“陳舊而永恒的人生命題”？

（1）______________________________________________

（2）______________________________________________

參考答案：

1．這一句運(yùn)用擬人手法，借楊柳表達(dá)了作者對(duì)朱自清的懷念和敬仰之情，充滿了人情味。（意對(duì)即可）2．不能互換，“根植”是說朱自清《荷塘月色》中優(yōu)美的景色已在讀者腦海中留下深刻的印象。“移植”是說“我”對(duì)“荷塘月色”的意境作了別具匠心的處理。（意對(duì)即可）

3．（1）朱自清以自己的生命實(shí)踐承載了一個(gè)民族的氣節(jié)、尊嚴(yán)和大義。

（2）領(lǐng)受現(xiàn)代文明熏陶的人應(yīng)該自我凈持，自守律令，潔身自好。

（3）融入現(xiàn)代文明的現(xiàn)代社會(huì)還需要堅(jiān)持操守和氣節(jié)。（意對(duì)即可）

4．（1）自覺固守民族的氣節(jié)、尊嚴(yán)和大義，自我凈持，自守律令，潔身自好。

（2）舊時(shí)代的人要面對(duì)這一問題，新時(shí)代的人同樣要面對(duì)并回答這一問題。（意對(duì)即可）

第二篇：《荷塘月色》課堂練習(xí)題及答案

《荷塘月色》課堂練習(xí)

1.釋義：

①幽僻：

②蓊蓊郁郁： ③踱：

④彌望：

⑤裊娜：

⑥脈脈：

⑦風(fēng)致：

⑧斑駁：

⑨梵婀玲：

⑩一例：

⑾豐姿：

⑿凝碧： ⒀大意：

2．在下列詞語的括號(hào)內(nèi)注音

A.參（）差（）

差（）別

參（）見

差（）勁

人參（）

差（）遣 B.脈脈（）的流水

山脈（）

脈（）搏 3.給下列句子中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音 A.有裊娜（）地開著的 ①Nà ②NUó

B.這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫（）動(dòng) ① ZHàN

②CHàN C.這是獨(dú)處（）的妙處（）

①CHù

②CHǔ D.葉子底下是脈脈（）的流水

①M(fèi)ò

②MàI

4.作者寫荷塘月色的高明之處是把荷塘和月色作為一個(gè)整體來寫。荷塘的景物是月下的景物，月色又是荷塘里的月色。寫荷塘，主要抓住荷葉和荷花的形：_______________，色：____________________，香：___________寫月色，主要抓住光：______________，影：_____________________。

5.找出本文描寫作者心情的語句，理出作者的行蹤，說說貫穿全文的感情線索是什么，本文的行文順序又是什么。

6.將下列句子中加點(diǎn)的詞與括號(hào)里的詞作比較，說明它們不同的表達(dá)效果： A.月光如流水一般，靜靜地瀉（照）在這一片葉子和花上。B.薄薄的青霧?。ㄉ┢鹪诤商晾?。

C.層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴（出現(xiàn)）著些白花，有裊娜地開著（已經(jīng)盛開）的，有羞澀地打著朵兒（含苞欲放）的。

D.這令我到底惦著（想起）（回憶起）（思念著）江南了。

7.在下列一段文句中的空白處，用《荷塘月色》一文中的雙音詞填充：

在（）的月色下，我獨(dú)自站在一條（）的街道上。這里沒有（）的垂柳，只有疏密不一的梧桐投下一排排（）的黑影。近處人行道上（）的路燈（）在（）不齊的樓房旁側(cè)，散發(fā)著青白的光，至于那些在遠(yuǎn)處的，則顯得很（），仿佛若有若無了。這條白天熙熙攘攘的街道，現(xiàn)在已是靜（）的，一點(diǎn)（）也沒有。在這里徘徊了一會(huì)兒，我的本來有些煩燥的心情也隨著（）了下來。8.閱讀下面一段文字，再回答1.2.3.題。

①曲曲折折的荷塘上面，②彌望的是田田的葉子。③葉子出水很高，④像亭亭的舞女的裙。⑤層層的葉子中間，⑥零星地點(diǎn)綴著些白花，⑦有裊娜地開著的，⑧有羞澀地打著朵兒的；⑨正如一粒粒的明珠，⑩又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。⑾微風(fēng)過處，⑿送來縷縷清香，⒀仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。⒁這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，⒂像閃電般，⒃霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。⒄葉子本是肩并肩密密地挨著，⒅這便宛然有了一道凝碧的波痕。⒆葉子底下是脈脈的流水，⒇遮住了，（21）不能見一些顏色；（22）而葉子卻更見風(fēng)致了。甲.劃分層次正確的一項(xiàng)是（）

A.①—②／③—④／⑤—⑩／⑾—⒀／⒁—⒇ B.①—④／⑤—⑩／⑾—⒀／⒁—（22）C.①—④／⑤—⑩／⑾—⒃／⒄—（22）D.①—②／③—⑩／⑾—⒀／⒁—（22）乙.試用簡(jiǎn)潔的語言來概括層意：

答：_______→________→_________→________

丙：對(duì)這段話的其他安排順序，概括得正確的一項(xiàng)是（）A.由靜態(tài)寫到動(dòng)態(tài)，由近寫到遠(yuǎn) B.由動(dòng)態(tài)寫到靜態(tài)，由遠(yuǎn)寫到近C.由動(dòng)態(tài)寫到靜態(tài)，由近寫到遠(yuǎn) D.由靜態(tài)寫到動(dòng)態(tài)，由遠(yuǎn)寫到近

9.給下列的多重復(fù)句劃分層次，并注明句與句之間的關(guān)系。

①雖然是滿月，②天上卻是一層淡淡的云，③所以不能朗照；④但我認(rèn)為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。

答：①

②

③

④

（）

（）

（）10.貫串《荷塘月色》的線索是什么？ A.以作者的游蹤為線索

B.以作者“淡淡的哀愁”的感情為線索 C.以時(shí)間的順序、空間的變換作為線索 D.以文章的標(biāo)題作為線索

11.對(duì)《荷塘月色》的評(píng)價(jià)最高的一項(xiàng)是（）

A.林黛玉在《詠海棠》中有句好詩：“借得梅花一縷魂”，可見花魂是在一縷香，而《荷塘月色》中正有一句“送來縷縷清香”，可謂難得之妙句！

B.天上、地上，遠(yuǎn)處、近處，高處、低處，明處、暗處，樹上、水中，構(gòu)成了一幅靜謚、淡雅、朦朧、柔和、美麗的水墨畫。

C.荷花出淤泥而不染，月光潔白而無暇，取荷花，又取月光，選材實(shí)在精當(dāng)。D.寫難狀之景，如在眼前；寫不盡之意，見于言外。12．下列音、形、義完全正確的一項(xiàng)是：（）A、彌望（Mí 充滿）倩影（QIàN美麗）風(fēng)姿（Zī姿態(tài)）B、溫馨（XīNG芳香）宛然（WāN仿佛）驚詫（CHà驚奇）C、蓊郁（W?NG茂盛）厄夢(mèng)（è可怕的）恩澤（Zè恩惠）

D、裊娜(LI?O LUó柔美的樣子)風(fēng)致(ZHì美的姿態(tài))倏地（SHù極快的）13．找出構(gòu)詞方式完全相同的一組：（）A、參差、裊娜、蘊(yùn)藏

B、恬靜、搖撼、稀疏 C、彌望、絕望、苦澀

D、風(fēng)姿、輕紗、渺茫 14．指出下面修辭手法有所不同的一句：（）A、葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

B、樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。C、但光與影有著和諧的旋律，如梵娥玲上奏著的名曲。15．文學(xué)常識(shí)：

朱自清是著名的---------、----------、---------------------。

他的代表作有------------、-----------、------------、----------。

、答案 1.釋義：

①幽僻：幽深、僻靜。

② 蓊蓊郁郁：草木茂盛的樣子。③踱：慢步行走。

④ 彌望：滿眼。彌,滿。⑤裊娜：柔美的樣子。

⑥脈脈：這里形容水沒有聲音,好象深含感情。

⑦風(fēng)致：美的姿態(tài)。

⑧斑駁：原指一種顏色中雜有別的顏色,這里有深淺不一的意思。⑨梵婀玲：小提琴。

⑩一例：一律。⑾豐姿：風(fēng)度儀態(tài),一般指美好的姿態(tài)。也寫作“風(fēng)姿”。⑿凝碧：青翠欲滴的樣子。⒀大意：大概的輪廓。A.參（CāN）見

差（CHà）勁

參（CēN）差（Cī）

差（CHá）別

差（CHāI）遣

人參（SHēN）

B.脈脈（Mò

Mò）的流水

山脈（MàI）

脈（MàI）搏

C.這是獨(dú)處（CHǔ）的妙處（CHù）處（CHù）所

處（CHǔ）理

3.A.②

B.②

C.①

D.① 4.形：有裊娜地開著的、有羞澀地打著朵兒的 色：白

香：縷縷清香

光：如流水一般靜靜地瀉在這一片葉子和花上

影：落下參差的斑駁的黑影

5.貫穿全文的感情線索：心情的不寧靜——游荷塘排遣不寧靜——喜悅與哀愁——惦著江南更添苦悶——家門，回到現(xiàn)實(shí)，仍不寧

行文順序——以夜游荷塘的行蹤為序：出門——緩步前行——荷塘——荷葉——荷花——月光——樹木——山色——懷古思鄉(xiāng)——進(jìn)門

6.A.“瀉”表現(xiàn)出月光似流水自上而下的動(dòng)態(tài)，“照”僅寫出光線的照射。B.“浮”表現(xiàn)出霧氣朦朧，“升”則失去朦朧之態(tài)。

C.裊娜地開著（已經(jīng)盛開）

羞澀地打著朵兒（含苞欲放）“裊娜”常來形容女子體態(tài)輕柔優(yōu)美，“羞澀”意思是難為情，是專寫人的情態(tài)之詞，這兩個(gè)詞用來形容荷花妍媚多姿，把花寫活了。如改成“出現(xiàn)”、“已經(jīng)盛開”“含苞欲放”就不那么形象動(dòng)人。

D.惦著（想起）（回憶起）（思念著）不僅是單純的回憶往事，而是更有關(guān)切的深情。

7.括號(hào)內(nèi)依序?yàn)椋?/p>

蒼茫

幽僻

蓊郁

斑駁

稀疏

圍住

參差

隱約

悄悄

聲息

冷靜 8.甲 B 乙.荷葉→ 荷花→ 荷香→ 波痕

丙 A 9.①

|||

②

||

③ |

④（轉(zhuǎn)折）

（因果）

（轉(zhuǎn)折）

10．A

11．D

12．A

13．B

14．C

15．散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。《背影》《匆匆》《春》《漿聲燈影里的秦淮河》

第三篇：《荷塘月色》課內(nèi)閱讀練習(xí)答案

廣州市第97中學(xué)高一語文備課組2013-09-10

《荷塘月色》課內(nèi)閱讀練習(xí)答案

朱自清（1898.11.22～1948.8.12）原名朱自華，后改為朱自清，號(hào)秋實(shí)，字佩弦?，F(xiàn)代著名作家、學(xué)者、詩人、民主戰(zhàn)士。

《蹤跡》(詩與散文)《背影》(散文集)《歐游雜記》(散文集)

（一）1.C4.D

2.極寫荷塘四周樹之茂密，用疊詞起到了加強(qiáng)語意，增強(qiáng)音節(jié)和諧的作用。

3.以動(dòng)襯靜蟬噪林愈靜或鳥鳴山更幽等

5.表現(xiàn)了作者依然難以擺脫淡淡的哀愁，照應(yīng)了文眼“不寧靜”。

（二）1.作者用“瀉”而不用“照”“射”等動(dòng)詞，充分表現(xiàn)了月光的柔和；

“浮”字顯現(xiàn)出霧的輕飄之態(tài)而“升”字太硬，無法

突出霧的輕和柔；

“洗”字承接上文比喻“月光如流水一般，靜靜地瀉

在這一片葉子和花上”。

2.月光襯托朦朧 幽靜富有韻味淡淡的喜悅，淡淡的哀愁

第四篇：又見炊煙閱讀訓(xùn)練及答案

四、閱讀下面的文章，完成后面的問題。（38分）

（一）又見炊煙/金 翔我是聞著炊煙的氣息抵達(dá)村莊的。站在村口，有風(fēng)夾著青藍(lán)色的炊煙輕柔地?fù)崦?，這如約而至的氣息，樸素而淡雅；久違的沐浴，驅(qū)除了我的風(fēng)塵，讓我幸福如水?？匆姶稛煟紫仁刮蚁氲絻簳r(shí)倚門喚我回家的母親。炊煙總伴著母親的呼喚。母親是最好的守望者。所以，離家的時(shí)候，我不敢回首，我怕有關(guān)炊煙的往事鎖住我欲飛的翅膀；所以，這些年行走在炊煙的牽扯里，除了母親，誰又能把它擰成一股時(shí)時(shí)牽動(dòng)我心帆的纜繩呢？炊煙是母性的，它裊娜地上升，系著整個(gè)村莊，也圖騰了村莊沉甸甸的希望和淌不干的汗水。我看見田埂上荷鋤歸來的男人們朝著各自所熟悉的那道炊煙走去，疲憊的腳步顯得格外輕快，而那些貪玩的孩子們卻仍沒有回家的意思，他們是看見炊煙肚子就不餓了？還是在等待那一聲長(zhǎng)、一聲短的響徹整個(gè)村莊的呼喚？這幅溫馨的畫卷，是足以與陶淵明的“桃花源”媲美的！我真怕她在我生命的哪一個(gè)段落消失。炊煙在我所居的那個(gè)城市已經(jīng)滅絕了。為此，我曾擔(dān)憂，或者說是杞人憂天——以后城里的孩子在課本上讀到“炊煙”這個(gè)本來普通的名詞，恐怕都需查閱詞典了；我想他們即使得以詮釋仍會(huì)疑惑：煮飯還會(huì)產(chǎn)生這等美景？——金錢帶給我們物質(zhì)豐富的同時(shí)，是否也給我們帶來了人性的危機(jī)？也許是該我們捫心自問的時(shí)候了。最容易被人遺忘的是炊煙，最不該被人遺忘的也是炊煙。炊煙是寧靜而淡泊的，它就那么準(zhǔn)時(shí)地、安詳?shù)貜拇迩f的每個(gè)茅草屋頂顫悠悠地升起。炊煙，只有炊煙，一生以這種姿態(tài)生長(zhǎng)。因?yàn)樗钌畹囟眉Z食的來之不易。而在炊煙的結(jié)構(gòu)里，更多的快樂和希望正在舞蹈。我是炊煙催大的孩子。我長(zhǎng)大的速度很慢，與炊煙上升的速度相似，母親曾告訴我這代表光陰本來的速度??脈脈地仰望炊煙飛起來，上升，上升??直達(dá)過去的天空。那是我童年的高度。因?yàn)檠鐾?，不期然地，我也飛了起來——于是我便年輕起來。此刻，我依偎在炊煙的柔軟的臂彎里，對(duì)著它幸福地微笑。抵達(dá)村莊，我又看見顫悠悠的炊煙被風(fēng)不小的手扶著，仿佛年邁的母親倚在門上看遠(yuǎn)方的兒子回來了沒有。

12、全文寫到“炊煙”的特點(diǎn)有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）答：______________________________________________________________________________________________________

13、作者在文中為何說“最容易被人遺忘的是炊煙，最不該被人遺忘的也是炊煙”？（4分）答：______________________________________________________________________________________________________

14、文章在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作分析說明。（6分）答：______________________________________________________________________________________________________

15、（1）第四段“我真怕她在我生命的哪一個(gè)段落消失”一句包含了作者哪些思想感情？（2分）答：____________________________________________________________________________________________（2）文中第五段說的“人性的危機(jī)”指什么？（2分）答：____________________________________________________________________________________________

四、12、①炊煙是輕柔、樸素而淡雅的②炊煙是母性的③炊煙是寧靜而淡泊的④炊煙是顫悠悠裊娜上升的13、因?yàn)槊τ谏畹娜藗兂３５送甑拿篮糜洃?，現(xiàn)代文明的發(fā)展使人們淡忘了母愛；因?yàn)榇稛煱藗ゴ蟮哪笎酆蜏剀暗纳顨夥?，所以不該被遺忘。

14、①首尾呼應(yīng)，開頭寫的是聞著炊煙抵達(dá)村莊，結(jié)尾是望著村莊的炊煙懷念母親。②村莊與城市對(duì)比，村莊的炊煙令人懷戀，城市無炊煙令人擔(dān)憂。③“炊煙”象征母愛。（說清了其中的兩點(diǎn)可得6分）

15、（1）通過擬人手法表達(dá)了對(duì)母親的懷念（贊美）和對(duì)溫馨生活的向往（留戀）（2）指隨著生活水平的提高（物質(zhì)豐富），親情（母愛）卻逐漸淡化和被忽視。

第五篇：“又見文理之爭(zhēng)”閱讀理解答案

又見文理之爭(zhēng)

石野樵

近日，復(fù)旦大學(xué)歷史系教授錢文忠的一句話引起了無數(shù)非議，他向教育部建議稱，高中之前，除數(shù)學(xué)外，學(xué)校不開設(shè)物理、化學(xué)課程，大量增加人文類、特別是藝術(shù)類課程，大量增加體育課，可開設(shè)不進(jìn)行考核的第二第三外語。

雖然這建議聽起來異想天開，也絕沒可能被教育部采納，但依舊在微博和網(wǎng)絡(luò)世界引起了廣泛爭(zhēng)論，這些爭(zhēng)論中有意思的不是關(guān)乎中國教育制度的種種弊病，因?yàn)榻逃滓咽顷惸昱f題，倒是他挑起的文理之爭(zhēng)頗值得關(guān)注。

長(zhǎng)久以來，人類都面臨著一個(gè)文化困境，那就是科學(xué)與人文兩種價(jià)值體系之間逐漸分裂和對(duì)立的局面。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛擴(kuò)張和題庫細(xì)化，人文題庫的領(lǐng)地日見狹窄，地位也有所下降。與此同時(shí)，自然科學(xué)自許道德中立，使得科學(xué)家們心安理得地拒絕人文關(guān)懷，人類被技術(shù)異化，越來越忽略生命和存在的意義。

在現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)程中，中國算得上是個(gè)后發(fā)國家，但科學(xué)與人文的分裂卻絲毫也不比西方國家淺。五四運(yùn)動(dòng)提出了兩大口號(hào)——科學(xué)與民主，二者原本是并駕齊驅(qū)的，但隨后近100年，德先生和賽先生并不能友好相處，甚至經(jīng)?；ハ喑鹨?。

在政治領(lǐng)域，過去的30多年里，工程師思維主導(dǎo)了整個(gè)國家的發(fā)展建設(shè)，但進(jìn)入新世紀(jì)，社會(huì)矛盾劇烈，讓工程師式的治國理念在很多時(shí)候都捉襟見肘，事實(shí)上，過去幾年，中國政壇高官確實(shí)有人文題庫背景者越來越多。

在教育領(lǐng)域，過去30多年，同樣是學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下。新世紀(jì)以來，對(duì)人文精神喪失和人文教育缺失的批判聲也越來越響亮，但像錢文忠這樣，直呼要求取消理化課程的建議，是第一次。雖然這些只是網(wǎng)絡(luò)談資，當(dāng)不得真，但卻可見我們這個(gè)社會(huì)對(duì)人文教育的需求已經(jīng)相當(dāng)迫切，而與前30年的對(duì)照，發(fā)生這么大的變化，也說明了這不僅僅是教育的問題，更是整個(gè)社會(huì)的深層心理結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。

在人類歷史上，一直都是這樣：科技愈發(fā)達(dá)，人們對(duì)科技的恐懼也便愈發(fā)嚴(yán)重，對(duì)人文精神的渴求愈發(fā)強(qiáng)烈。但人類的進(jìn)程也清晰地告訴我們，所有的自然科學(xué)與人文體系都是緊密相連的，即便是最尖端的科學(xué)發(fā)明，脫離了人文內(nèi)涵，也變得毫無意義，甚至面目可憎。但反過來也一樣，一個(gè)沒有科學(xué)精神的人，一個(gè)沒有科學(xué)信仰的民族，也難以對(duì)他所處的世界有客觀且真實(shí)的認(rèn)知，更何談建設(shè)新的文明?

正因?yàn)槿绱?，?duì)于教育而言，科學(xué)與人文都不可偏廢，我們不能活在單純的科技中，也無法僅僅憑借人文精神就度過歷史的漫漫長(zhǎng)夜，個(gè)人的修養(yǎng)與社會(huì)的文明，建立在二者間的張力之中。就中國現(xiàn)實(shí)而言，我們到底是太缺乏科學(xué)精神了，還是太缺乏人文素養(yǎng)，抑或二者都缺乏，這些都見仁見智，但至少有一點(diǎn)是毫無疑問的：將人文精神與自然科學(xué)簡(jiǎn)單地二元對(duì)立起來，是最糟糕的思維方式。

(摘自《教師博覽》2012年第3期)

1.對(duì)于錢文忠教授給教育部的建議，下列選項(xiàng)表述正確的一項(xiàng)是

A．錢教授第一次直呼取消理化課程，重視文藝和體育，主要目的就是為了給學(xué)生減負(fù)。

B．錢教授的建議不可能被教育部采納，但依舊在現(xiàn)實(shí)世界和網(wǎng)絡(luò)世界引起了廣泛爭(zhēng)論。

C．因?yàn)殄X教授的建議純屬無稽之談，聽起來異想天開，所以只能成為網(wǎng)絡(luò)談資。

D．錢教授的建議雖然只是網(wǎng)絡(luò)談資，不可能被采納，卻反映我們這個(gè)社會(huì)對(duì)人文教育的迫切需求。

2.第四段首旬是作者的一個(gè)基本觀點(diǎn)，不能作為這一觀點(diǎn)的論據(jù)的一項(xiàng)是

A．隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛擴(kuò)張和題庫細(xì)化，人文題庫的領(lǐng)地日見狹窄，人類被技術(shù)異化。

B．五四運(yùn)動(dòng)提出的科學(xué)與民主，由原本的并駕齊驅(qū)到后來的互相仇視。

C．在政治領(lǐng)域，進(jìn)入新世紀(jì)之后，工程師式的治國理念在很多時(shí)候都捉襟見肘。

D．在教育領(lǐng)域，學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下曾經(jīng)是被莘莘學(xué)子普遍認(rèn)同的真理。

3.下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和表述不正確的一項(xiàng)是

A．錢教授的建議在微博和網(wǎng)絡(luò)世界引起了爭(zhēng)論，其中有關(guān)乎中國教育制度的種種弊病，但是更值得關(guān)注的是由他挑起的文理之爭(zhēng)。

B．科技愈是發(fā)達(dá)，人們對(duì)科技的恐懼也便愈發(fā)嚴(yán)重，對(duì)人文精神的渴求愈發(fā)強(qiáng)烈?？萍际且话央p刃劍，科學(xué)與人文不可偏廢。C．一個(gè)國家或者民族要?jiǎng)?chuàng)建新的文明，需要有科學(xué)精神和科學(xué)信仰，而再尖端的科學(xué)發(fā)明也不能脫離人文內(nèi)涵。

D．作者認(rèn)為，就今天的中國現(xiàn)狀而言，我們既缺乏科學(xué)精神，又缺乏人文素養(yǎng)。

答案：

1.D

2.A

3.D

答案解析： 1.試題分析：A主要目的是呼喚人文教育。B原文為依舊在微博和網(wǎng)絡(luò)世界引起了廣泛爭(zhēng)論C.不是無稽之談

2.試題分析：論述在第三段，說的是人類的共同狀況，論據(jù)應(yīng)該是中國的個(gè)性狀況。

3.試題分析：我們既缺乏科學(xué)精神，又缺乏人文素養(yǎng)錯(cuò)誤。文章最后一段認(rèn)為就中國現(xiàn)實(shí)而言，我們到底是太缺乏科學(xué)精神了，還是太缺乏人文素養(yǎng)，抑或二者都缺乏，這些都見仁見智。