第一篇：幼兒園小班說課稿一和許多

一和許多說課稿

一.教材分析

《綱要》明確指出：“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象”。在生活中，孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”這樣的物體，但對(duì)這些現(xiàn)象模糊不清，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握和理解“1”和“許多”，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)。

認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的特點(diǎn)，我選擇了“拔蘿卜”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材。在整個(gè)教材中所涉及的內(nèi)容都是孩子們很熟悉的，而且其中的活動(dòng)簡單，過程比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立粗淺的數(shù)概念。

二.活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)教材內(nèi)容與幼兒的實(shí)際情況，我制定了以下目標(biāo)：（1）、會(huì)區(qū)分1和許多個(gè)物體，能理解1和許多的關(guān)系。（2）、知道許多是由一個(gè)一個(gè)組成的。（3）、培養(yǎng)幼兒愛幫助別人的好習(xí)慣?；顒?dòng)重點(diǎn)

活動(dòng)的重點(diǎn)是會(huì)區(qū)分1和許多個(gè)物體，難點(diǎn)是知道許多是由一個(gè)一個(gè)組成的。四.活動(dòng)實(shí)施策略和方法

《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！北敬位顒?dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、豐富的情景，伴隨著游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩．既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問法等。五．活動(dòng)過程

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）、開始部分：

語言導(dǎo)入

（二）、基本部分：

1、教師邊講述故事《小兔拔蘿卜》，邊演示、教具，幫助幼兒認(rèn)知“1”和“許多”。

2、幼兒做游戲《幫小兔拔蘿卜》，感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)。

3、幼兒做游戲《幫小兔把蘿卜送回家》，感知1個(gè)1個(gè)合起來就是“許多”。

總結(jié)：“一個(gè)一個(gè)合起來是許多?！苯陶f：“一個(gè)一個(gè)合起來是許多。”

（三）、結(jié)束部分：

小兔子送水果。

六、我在活動(dòng)中始終能圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)?；顒?dòng)中，能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，通過對(duì)學(xué)具的操作，感受“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒學(xué)得輕松、自主。如：老師采用了“拔蘿卜”這個(gè)情景游戲，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，即符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，通過的游戲，使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”，理解兩個(gè)量的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。

第二篇：幼兒園小班教案一和許多

《一和許多》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)區(qū)分1和許多個(gè)物體，能理解1和許多的關(guān)系。

2、知道許多是由一個(gè)一個(gè)組成的。

3、培養(yǎng)幼兒愛幫助別人的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：三棵果樹，桃子、蘋果、棗圖片若干，農(nóng)場大門 活動(dòng)過程：

一、初步感知1和許多

師：秋天到了，農(nóng)民伯伯果園里的蘋果、桃子、棗都成熟了，需要把它們采摘下來，這么多的果實(shí)農(nóng)民伯伯忙不過來，想請(qǐng)我們小一班的小朋友去幫忙，你們?cè)敢馊幔?/p>

師：我們一起開著火車去吧，火車開嘍，“火車火車嗚嗚響，咔嚓咔嚓過山崗，鉆山洞，過大橋，運(yùn)糧運(yùn)貨忙又忙。”看哪，我們的小火車要過山洞了，可是這個(gè)山洞太窄了，我們一個(gè)一個(gè)的過，小朋友們要小心一點(diǎn)哦。

師：剛才我們?cè)趺催^的山洞啊？一個(gè)一個(gè)的過的。都過來了，變成許多小朋友了。

二、理解1和許多的關(guān)系

小朋友們快幫農(nóng)民伯伯采摘果實(shí)吧！

師：我們來參觀農(nóng)民伯伯的果園吧，看，那里有那么多果樹，果樹上有多少果實(shí)?。浚ㄓ祝涸S多）這棵是什么樹??？（幼：桃樹）我們每人摘一個(gè)桃子回到座位上。師：你們手里有幾個(gè)桃子？（幼：1個(gè)）桃樹上許多的桃子分成你們手里一個(gè)一個(gè)的桃子了。許多可以分成一個(gè)一個(gè)的。我們把摘來的桃子一個(gè)一個(gè)的放在籃子里。師：籃子里有多少個(gè)桃子？（幼：許多，一個(gè)一個(gè)的桃子組成了許多個(gè)）

師：看，這棵是什么樹？（幼：蘋果樹）師：樹上有多少個(gè)蘋果？（幼：許多個(gè)）請(qǐng)小朋友們每人摘一個(gè)蘋果回到座位上。師：你們手里拿了幾個(gè)蘋果？（幼：樹上許多蘋果分成了一個(gè)一個(gè)的。）許多可以分成一個(gè)一個(gè)的。我們把采摘來的蘋果一個(gè)一個(gè)的放到籃子里面。師：籃子里有多少個(gè)蘋果？（幼：許多，一個(gè)一個(gè)的蘋果組成了許多個(gè)）

摘棗

師：看，這棵是什么樹？（幼：棗樹）師：樹上有多少個(gè)棗？（幼：許多個(gè)）請(qǐng)小朋友們每人摘一個(gè)棗回到座位上。師：你們手里拿了幾個(gè)棗？（幼：樹上許多棗分成了一個(gè)一個(gè)的。）許多可以分成一個(gè)一個(gè)的。我們把采摘來的棗一個(gè)一個(gè)的放到籃子里面。師：籃子里有多少個(gè)棗？（幼：許多，一個(gè)一個(gè)的棗組成了許多個(gè)）

三、小結(jié)

師：果實(shí)收完了，我們慶祝一下吧！我請(qǐng)一位小朋友來唱首歌，《我愛我的幼兒園》，她唱的好不好?。看蠹夜膭?lì)鼓勵(lì)她。老師請(qǐng)了幾個(gè)小朋友唱歌？（幼：一個(gè)）剩下的小朋友有多少個(gè)??？（幼：許多）農(nóng)民伯伯夸獎(jiǎng)小一班的小朋友真能干，說要謝謝小朋友們，你們?cè)趺凑f啊？幼：不用謝！

師：今天你們高興不高興??？我們一起來《找朋友》吧！

活動(dòng)延伸：

師：今天我們摘了許多果實(shí)，真高興啊！小朋友們，今天回家看一看在你家里什么東西是一個(gè)的，什么東西是許多個(gè)的，明天回來告訴老師好不好??？

第三篇：小班數(shù)學(xué)教案《一和許多》

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)--認(rèn)識(shí)1和許多

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)?；顒?dòng)一

活動(dòng)名稱：我們?nèi)ソ加?活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境布置---

1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，許多條小魚。一只青蛙，許多只小蝌蚪。

2、樹模型一個(gè)，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個(gè)蘋果?；顒?dòng)與指導(dǎo)：

1、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好？”（教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有許多個(gè)小朋友。）

2、教師帶領(lǐng)幼兒來到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方？（池塘）

3、池塘里有什么？（鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鴨子？（1只）有多少只小鴨子？（許多只）有幾只青蛙？（1只）幾只小蝌蚪？（許多只）然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來表示。

4、小朋友圍坐在大樹下休息，引導(dǎo)幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥；一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個(gè)蘋果。活動(dòng)二

活動(dòng)名稱：小猴兒摘桃子

活動(dòng)目標(biāo)：

通過動(dòng)手操作，讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小猴頭飾、桃樹模型?；顒?dòng)過程：

1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說出“樹上有許多桃子?！?/p>

2、請(qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子，邊摘邊說“我摘了1只桃子?！庇H身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。

3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說出：“許多可以分成1個(gè)1個(gè)。” 活動(dòng)三

活動(dòng)名稱：我把小熊送回家

活動(dòng)目標(biāo)：

通過操作，讓幼兒親身感知理解——1個(gè)、1個(gè)合起來就成了許多?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)?；顒?dòng)過程：

1、引出課題：“小朋友們，小熊樂園里的熊寶寶們都出來做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，現(xiàn)在，它們找不到回小熊樂園的路了？讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎？（小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說一遍：“我找到了1只小熊---”）

2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂園”里。并請(qǐng)每名小朋友說一遍“我把1只小熊送回家”。

3、最后，請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在的“小熊樂園”，引導(dǎo)他們說出“1只1只小熊合起來就是許多只小熊，1個(gè)1個(gè)合起來就是許多”。

第四篇：小班數(shù)學(xué)：區(qū)分一和許多

小班數(shù)學(xué)：區(qū)分“1”和“許多”

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)分“1”和“許多”

3、初步感知＂許多＂可以分為許多的＂１＂，很多的＂１＂合起來就是＂許多＂

2、樂于參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)其樂趣

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作ppt課件

2、小羊的卡片若干，圍欄以及草地兩個(gè)

3、果子若干

三、活動(dòng)過程：

（一）、音樂導(dǎo)入

播放羊的叫聲“咩、、、咩、、、”引起幼兒的興趣

教師：“咦！老師剛剛聽到一個(gè)小動(dòng)物的叫聲，小朋們聽一聽，猜猜會(huì)是什么小動(dòng)物在叫呢？”

再次播放“咩、、、咩、、、”

教師：“現(xiàn)在有沒有小朋友知道是什么動(dòng)物在叫，請(qǐng)告訴老師！“ 幼兒：“是小羊，因?yàn)樗氵恪慕小?/p>

教師：“對(duì)了，小朋友聽的真仔細(xì)，讓我們找找小羊在哪兒呢？“

（二）、活動(dòng)開始

以捉小羊的游戲情景讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”

（1）教師：“哇！找到了，看，那草地上是什么？” 幼兒：“是小羊”

教師：“草地上有幾只小羊呢？” 幼兒：“有一只”

教師：“看那邊又來了一些小羊，小朋友數(shù)數(shù)有多少只” 幼兒：“一只，兩只，三只．．．有好多好多只小羊。”

教師：“對(duì)了，好多好多就是許多?！保▽煞鶊D放在一起比較，強(qiáng)調(diào)一只羊和許多羊）

幼兒：“有許多小羊”。（引導(dǎo)幼兒說出許多小羊）

教師：“現(xiàn)在，天快黑了，農(nóng)場主讓老師幫他把小羊捉到圍欄里去，小朋友和老師一起幫幫他吧！” 教師：（在去農(nóng)場之前老師要告訴小朋友們）“一個(gè)小朋友捉一只小羊，等所有的小朋友都捉到羊之后，和老師一起把羊輕輕地放到圍欄里去！” 現(xiàn)在我們開始捉小羊吧！（要悄悄地捉哦！要不然小羊就會(huì)被嚇跑了）老師指著沒有小羊的草地問：“許多的小羊哪去了？”

幼兒：“小羊被捉到圍欄里去了！” 教師：“你們都捉了幾只羊”

幼兒：“一只”

教師：“現(xiàn)在我們輕輕地把它們放到圍欄里去吧！圍欄里有多少只小羊呢？” 幼兒：“有許多小羊。”

教師：“對(duì)了，老師剛剛忘了把我捉的小羊放到圍欄里了”（對(duì)比1只羊和許多羊）

教師：“許多的小羊是由小朋友剛剛捉到一只一只的小羊組成的?！保ń處熯呎f邊從圍欄里把小羊一只一只往外拿，然后再一只一只往里放）重復(fù)一遍操作過程。

（2）教師：“孩子們你們可真能干，農(nóng)場主很高興，他要獎(jiǎng)勵(lì)我們小朋友，看！這是什么？”

幼兒：“這是一盤子果子” 教師：“盤子里有多少果子？” 幼兒：“有許多果子。”

教師：“請(qǐng)小朋友們一人在盤子拿一個(gè)果子。” 教師：“給老師看看，小朋友們都拿了幾個(gè)果子呢？“

幼兒：“一個(gè)“

老師指著沒有果子的盤子問：“許多的果子哪去了？” 幼兒：“在我們每個(gè)人的的手里”

教師：“是的，小朋友手上一個(gè)一個(gè)果子合起來就是盤子里許多的果子”（教師邊說邊點(diǎn)幼兒手中的果子）

（三）結(jié)束部分

今天我們幫農(nóng)場主把許多小羊一只一只捉到了圍欄中，農(nóng)場主就把許多的果子獎(jiǎng)勵(lì)給了我們小朋友，每個(gè)小朋友都有了一個(gè)果子，真是開心的一天啊！對(duì)了，農(nóng)場主還說了，讓我們小朋友明天還來幫他把許多小羊一只一只帶到草地去散步呢！

三、拓展話題

請(qǐng)小朋友們記得在自己的身邊找找哪里有“1”和“許多”

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)

數(shù)學(xué)《區(qū)分“1”和“許多”》的活動(dòng)說課稿

一、設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的思維比較形象、直觀，我選擇了幫農(nóng)場主捉小羊的情景游戲。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，了解“許多”是由很多個(gè)“1”組成。使幼兒在愉快的游戲氣氛中學(xué)習(xí)該數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、能區(qū)分“1”和“許多”

2、初步感知＂許多＂可以分為很多的＂１＂，許多的＂１＂合起來就是＂許多＂

3、樂于參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)其樂趣

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作ppt課件

2、小羊的卡片若干，圍欄以及草地兩個(gè)

3、果子若干

三、教學(xué)教法

根據(jù)新《綱要》中要求，讓孩子們?cè)谇榫爸袑W(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，本次活動(dòng)采用了情景游戲法，觀察法，操作法，等

1、觀察法：幼兒通過觀察一只羊和一群羊的數(shù)量，感知“1”和“許多”。

2、操作法：幼兒通過去農(nóng)場捉羊，然后將羊放入圍欄，區(qū)分“1”和“許多”，初步感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。

3、情景游戲法：在本次活動(dòng)中，游戲是一條主線，通過幼兒捉羊，分果子兩個(gè)情景游戲達(dá)到預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)

四、活動(dòng)過程

該程序分為三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入部分—開始部分—結(jié)束部分 導(dǎo)入部分：以音樂和語言導(dǎo)入，引出話題；

開始部分：通過捉羊，分果子兩個(gè)情景游戲讓幼兒區(qū)別“1”和“許多以及感知 “1” 和“許多”的關(guān)系； 結(jié)束部分：對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)

第五篇：幼兒園小班說課稿：“1”和“許多”

幼兒園小班說課稿：“1”和“許多”

作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班說課稿：“1”和“許多”，僅供參考，大家一起來看看吧。

說選材

蒙氏研究中認(rèn)為：兒童自兩歲起就能憑直覺知道哪個(gè)多，哪個(gè)少。認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)：好玩，好游戲，有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”如果只干燥地告訴孩子“1”和“許多”的關(guān)系是比較抽象，枯燥的。但伴隨著游戲活動(dòng)，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，既可以滿足幼兒游戲好動(dòng)的需要又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇“小兔拔蘿卜”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，并幫助孩子初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系，在設(shè)計(jì)中“小兔子”也是孩子們熟悉的，活動(dòng)設(shè)計(jì)簡單，形象直觀，滿足幼兒具體思維形象的特點(diǎn)，讓幼兒在游戲中建立初步的數(shù)概念

說目標(biāo)：

3歲左右的孩子對(duì)“1”和“許多”的理解，總是同實(shí)踐和物體的認(rèn)知緊密相連的，所以要引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中運(yùn)用多種感官，親身體驗(yàn)，為了讓孩子更好地掌握“1”和“許多”，特制定以下兩條目標(biāo)

（1）在游戲中讓幼兒初步感知“1”和“許多”，了解“1”和“許多”的關(guān)系

（2）培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，并學(xué)會(huì)用語言表達(dá)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

感知“1”和“許多”的關(guān)系

活動(dòng)的重難點(diǎn)定在感知“1”和“許多”的關(guān)系上，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)當(dāng)遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)進(jìn)行感知，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)合起來就是“許多”，許多可以分成“1個(gè)1個(gè)”孩子有的經(jīng)驗(yàn)：拔蘿卜經(jīng)驗(yàn)“小兔子和大灰狼游戲”經(jīng)驗(yàn)兔寶寶和大灰狼的頭飾，蘿卜若干

場地準(zhǔn)備，為幼兒提供寬敞的活動(dòng)空間

筐子每人一個(gè)

說活動(dòng)過程

一、情景創(chuàng)設(shè)下開始游戲

兔寶寶，今天媽媽帶你們?nèi)グ翁}卜怎么樣？

這種情景開題的方法具有直觀性，趣味性，目的就是提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中孩子的注意，促進(jìn)幼兒各種感官和大腦的積極活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性

二、提出問題，嘗試活動(dòng)，初步感知“1”和“許多”

我們家有幾個(gè)兔媽媽“1個(gè)”，有多少兔寶寶?！霸S多”，今天我們要帶上筐子去采蘑菇，這兒有多少筐子?。浚ㄔS多）現(xiàn)在請(qǐng)兔寶寶每人拿一只筐子，拿好筐子我們出發(fā)了。

第二個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)行初步感知，通過拿筐子，在拿和說的過程中，了解1和許多，讓幼兒清楚自己手中的1個(gè)筐子是剛才許多筐子中分出來的。

三、進(jìn)一步感知，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的.量

1、我們來到蘿卜地里了，你們看地里有多少蘿卜呀？（許多）現(xiàn)在媽媽給你們一個(gè)任務(wù)，每個(gè)小兔子去一個(gè)蘿卜放在自己筐子里，然后回到媽媽身邊2、我們寶寶真能干，快來告訴媽媽，你們拔了幾個(gè)蘿卜，要求幼兒對(duì)媽媽說我們拔了1個(gè)蘿卜。請(qǐng)把1個(gè)1個(gè)的蘿卜放在媽媽的筐子里，請(qǐng)看1個(gè)1個(gè)的蘿卜放在一起又變成了幾個(gè)呢？（許多）

本環(huán)節(jié)中教師讓幼兒全部參與到角色游戲中，讓孩子們進(jìn)一步感知了1和許多的關(guān)系，知道1個(gè)1個(gè)合起來會(huì)變成許多，從而突破了重難點(diǎn)，達(dá)到師生互動(dòng)，四、結(jié)尾部分

游戲“寶寶們快看誰來了幾只（大灰狼）啊，一只，那我們有多少只？（許多）讓我們一起把大灰狼趕跑吧！

活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)延伸：讓我們一起去找找生活中還有哪些東西是1個(gè)，那些是許多個(gè)讓幼兒通過分點(diǎn)心盤，分點(diǎn)心，分水杯，分毛巾，進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀察感知“1”和“許多”加強(qiáng)理解“1”“許多”之間的關(guān)系，從中培養(yǎng)孩子們的觀察力。

說活動(dòng)特色

①活動(dòng)情景，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)法，讓幼兒在有趣直觀，形象的情景中，始終以角色身份參與游戲，既符合幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)又吸引幼兒的注意力，讓幼兒在游戲中感知“1”和“許多”的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的探索和興趣。

②學(xué)習(xí)游戲化，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，《綱要》指出：“幼兒園的教育要以影戲?yàn)榛净顒?dòng)，因此，整個(gè)活動(dòng)以角色游戲的形式出現(xiàn)，讓孩子們通過當(dāng)兔寶寶與媽媽一起拔蘿卜，趕走大灰狼的游戲情景中輕松愉快地學(xué)習(xí)，達(dá)到了教育目標(biāo)。