第一篇：語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)-索溪峪的“野”練習(xí)題

第4課《索溪峪的野》復(fù)習(xí)檢測(cè)

一、我能把字寫(xiě)漂亮（看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)）。

二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫(huà)“√”）。

氣勢(shì)磅礴（pánɡ bànɡ）

心驚膽顫（zhàn chàn）．．

橫鏟一腳（hanɡ h?nɡ）

撒起尿來(lái)（sā sǎ）．．

三、補(bǔ)寫(xiě)詞語(yǔ)，解釋所填的字義。

難以言（）：__________（）地而起：__________ 隨心所（）：__________ 不（）一格：__________ 旁（）斜出：__________ 返（）歸真：__________

四、活學(xué)活用（在句中用上本課文中的詞語(yǔ)）。1．爺爺雖然__________，但身子骨依然硬朗得很。2．老師說(shuō)要點(diǎn)名提問(wèn)，嚇得我心里__________。3．他太嚴(yán)肅了，令人__________。

4．棵棵玉蘭，如個(gè)個(gè)__________的少女靜立窗前。5．一路上我倆__________，一直討論問(wèn)題。

五、詞語(yǔ)點(diǎn)將（據(jù)意寫(xiě)詞）。

1．故意開(kāi)玩笑戲耍、捉弄人。

（）

2．援引著其它東西向上爬。

（）

3．因?yàn)椴粷M(mǎn)意或受指責(zé)而任性。

（）

4．無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)和形容。

（）

六、修辭辨析（指出各句采用的修辭方法）。

1．索溪尤其愛(ài)跟山路哥哥鬧著玩。

（）

2．汽車(chē)吼叫著，車(chē)身?yè)u晃著，卵石擠碰著，水花四濺著，我們的心也怦怦直跳??

（）

3．索溪峪這么美，怎不叫人流連呢？

（）

4．走進(jìn)索溪，像似走進(jìn)了一幅奇異的畫(huà)卷。

（）

七、佳句賞析。

1．索溪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。

從“_____” “_____” “_____” “_____”這幾個(gè)動(dòng)詞可以看出，作者是把索溪當(dāng)作一個(gè)__________來(lái)寫(xiě)的，字里行間流露出對(duì)索溪的__________之情。

2．滿(mǎn)山的嘻嘻哈哈，滿(mǎn)溪的親親熱熱。人們，在這山水中返璞歸真了。

從“嘻嘻哈哈”“親親熱熱”我們可以感受到____________________，“返璞歸真”一詞在這里的意思是____________________。

八、內(nèi)容梳理（課文回放）。

《索溪峪的野》作者是__________，課文先用一個(gè)字概括了索溪峪__________的特點(diǎn)，然后分別從__________、__________、__________、__________四個(gè)方面進(jìn)行具體的描述?！耙啊痹谡n文中指的是____________________。

九、理解感悟（文章閱讀）。

（一）在這樣的山水間行走，我們也慚慚變得“野”了起來(lái)。城里帶眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼（）著煮熟的玉米棒；年過(guò)花甲的老人，在石塊間蹦來(lái)跳去，溫習(xí)著童年的攻課。遇上突然橫在面前的山溪，一隊(duì)人全都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝（）的水中趟過(guò)去??

1．在括號(hào)內(nèi)給加點(diǎn)的字注音。

2．圈出文中的三個(gè)錯(cuò)別字，將正確的寫(xiě)在下面。

__________ __________ __________ __________

3．用“‖”將這段文字分為兩層。

4．這段話中寫(xiě)到了人們“野”的那些具體表現(xiàn)？

（1）.________________________________________________________________

（2）.________________________________________________________________

（3）.________________________________________________________________

5．這里省略號(hào)的作用是：（）

A．表示列舉省略 B．表示話未說(shuō)完

C．表示意猶未盡 D．表示話題轉(zhuǎn)換

6．給這段文字添加一個(gè)小標(biāo)題：__________

（二）____________________

景色秀麗的廬山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那變幻無(wú)常的云霧，更給它增添了幾分（神秘神奇神圣）的色彩。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來(lái)的云霧。漫步山道，常常會(huì)有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺(jué)。

廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些（纏繞圍繞環(huán)繞）在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。

廬山的云霧瞬息萬(wàn)變。眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)（飄蕩飄浮飄揚(yáng)）的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒(méi)等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山??

云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返。

1．給段文添加一個(gè)題目。

2．用“√”在括號(hào)內(nèi)選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

3．第二自然段寫(xiě)廬山云霧的__________，像__________，像__________，像__________，像__________。

4．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

（1）第二自然段中扣住“茫茫的大大?！边@個(gè)詞語(yǔ)，就能理解“彌漫”意思是____________________。

（2）理解第三自然段中“瞬息萬(wàn)變”這個(gè)詞，抓住

了____________________等幾個(gè)詞語(yǔ)就能夠理解“瞬息”的意思，“萬(wàn)變”的意思可以從________________________________________等幾個(gè)詞看得出來(lái)?！八蚕⑷f(wàn)變”的意思是說(shuō)______________________________。

5．寫(xiě)出幾個(gè)和“流連忘返”意思相近的詞語(yǔ)。

_____________________________________________________________________

6．用“‖”將短文分成三部分，并概括段意。

第一段：___________________________________________________________________

第二段：___________________________________________________________________

第三段：___________________________________________________________________

7．讀這段文字，你從中可以感受到什么？

_____________________________________________________________________

十二、能力拓展。

★詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)：

用來(lái)描寫(xiě)山水四字詞語(yǔ)，你能夠想起來(lái)出多少？請(qǐng)把它們寫(xiě)在下面。（同學(xué)間比一比，看誰(shuí)寫(xiě)出的最多）

★表達(dá)練習(xí)：

我們的身邊也不乏風(fēng)景優(yōu)美的地方，請(qǐng)用我們的眼睛去觀察，用我們的心靈去感受，用我們手中的紙和筆記去寫(xiě)下自己的觀察、發(fā)現(xiàn)和感受吧。

常用于景物描寫(xiě)文章的中詞語(yǔ)

層巒疊嶂 拔地而起 高峰如云

風(fēng)輕云淡 天高氣爽 金風(fēng)送暖

蜿蜒盤(pán)旋 炊煙裊裊 危峰兀立

波光明滅 涼風(fēng)習(xí)習(xí)波光粼粼

風(fēng)和日麗 艷陽(yáng)高照 丹桂飄香

流水潺潺 心曠神怡 神清氣爽

美不勝收 目不暇接 景美如畫(huà)

山清水秀 柳暗花明 清澈見(jiàn)底 風(fēng)平浪靜 紅葉似火 蒙蒙細(xì)雨 駐足觀望

形態(tài)萬(wàn)千 所果飄香 水平如鏡 碧波蕩漾 細(xì)雨綿綿 流連忘返 戀戀不舍

第二篇：《索溪峪的野》練習(xí)題

<索溪峪的野>作業(yè)設(shè)計(jì)

一、按音序排列下面的漢字，正確的順序是（）

1逸、2虛、3尿、4攔、5界、6亙、7賭。

二、下面解釋有錯(cuò)誤的是（）①

望而生畏：一看見(jiàn)就害怕。

②

隨心所欲：隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。

③

千峰萬(wàn)仞：千萬(wàn)座山峰。

④

不拘一格：不局限于一種規(guī)格或形式。

三、填空：

1、花甲是60歲，下面的詞語(yǔ)代表多少歲，填在括號(hào)里。而立（）、不惑（）天命（）、古稀（）、耄耋（）

2、山路便化成一條虛線，“虛線”是指（）

3、課文題目中的“野”加了引號(hào)，表示另有新意，它的意思是（）

4、課文的結(jié)構(gòu)比較典型，作者采用的是（）式的表達(dá)方法，每個(gè)自然段也采用了（）的表達(dá)方法。

5、旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立；則好似“窈窕淑女”。這句話在修辭上采用了（）和（）的方法，在描寫(xiě)中運(yùn)用了（），作者由兩座對(duì)立的山峰，（）到（），由一座孤立的山峰，（）到（），非常形象。

第三篇：索溪峪的野練習(xí)題

4* 索溪峪的野練習(xí)題

你到過(guò)湖南省張家界嗎？領(lǐng)略過(guò)那里的索溪峪的獨(dú)特美景嗎？現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者曹敬莊一起走進(jìn)課文《索溪峪的野》，來(lái)感受一下索溪峪的獨(dú)特之處，感受一下暢游于索溪峪的游客們的愉快心情吧！

課文你會(huì)讀了嗎？

我已經(jīng)把課文讀了（）遍，做到了正確（不掉字、不添字、不錯(cuò)字、不回讀）流利，并且已標(biāo)出全文共有（）個(gè)自然段。我還能盡量讀出自己的感受來(lái)。

字、詞你掌握了嗎？

1.默讀課文，邊讀邊用橫線畫(huà)出你認(rèn)為值得積累的詞語(yǔ)，并認(rèn)準(zhǔn)讀熟，如： 磅礴 崛起 卵石 惡作劇 斷壁懸崖 望而生畏 千峰萬(wàn)仞 綿亙蜿蜒 隨心所欲 不拘一格 旁逸斜出 亭亭玉立 窈窕淑女 年過(guò)花甲 返璞歸真

2.結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)：

隨心所欲： 不拘一格： 旁逸斜出： 返璞歸真： 把握主要內(nèi)容，了解課文結(jié)構(gòu)

課文抓住了索溪峪 的特點(diǎn)，從、、、四方面來(lái)表現(xiàn)，是按 的結(jié)構(gòu)布局謀篇的。從課文中，我理解了題目中的“野”字的含義是。課文的字里行間洋溢著作者 之情。

深入讀課文，感悟理解

這篇課文寫(xiě)得很美，我要有感情地多讀幾遍。我還要把寫(xiě)得美的、生動(dòng)的句子畫(huà)下來(lái)，在書(shū)上的空白處寫(xiě)下自己的感悟理解，并分析它的寫(xiě)法，上課時(shí)和同學(xué)們交流。

積累

課文中有許多好的詞語(yǔ)和優(yōu)美生動(dòng)的句子，我要分類(lèi)積累在積累本上。更要背誦好段。

質(zhì)疑

讀書(shū)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。如果你在預(yù)習(xí)課文的過(guò)程中有哪些疑問(wèn)，別忘了及時(shí)記下來(lái)呀！

第四篇：人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文索溪峪的野教案

4.索溪峪的“野”

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

3、感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)入，介紹資料

1．激趣導(dǎo)入：張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)。是我國(guó)第一個(gè)國(guó)家森林公園。區(qū)內(nèi)山奇水秀，野生動(dòng)物資源豐富，索溪峪便是其中的一個(gè)景區(qū)。今天，我們就一起去游覽“索溪峪”。

2．板書(shū)課題，質(zhì)疑： “野”為什么要加上引號(hào)？課文是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)“野”的？作者是用什么方法來(lái)具體描寫(xiě)索溪峪的“野”的？

二、初讀課文，自學(xué)質(zhì)疑

1、師：下面就讓我們帶著問(wèn)題，隨著作者的描述，沿著作者的足跡去看看索溪峪，一起去享受索溪峪給我們的快樂(lè)。自讀思考：作者是從哪些方面描寫(xiě)了索溪峪的“野”？ 出示要求：

（1）自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。

（2）邊讀邊想，課文通過(guò)哪幾方面寫(xiě)出索溪峪的“野”？在書(shū)本上找出來(lái)，用筆做符號(hào)。

2、檢查預(yù)習(xí)情況: ⑴讀準(zhǔn)字音,掃清障礙。⑵理解詞語(yǔ)---(猜詞游戲).⑶ 檢查讀文,指名讀,思考：課文從哪幾方面寫(xiě)出索溪峪的野? ⑷ 學(xué)生匯報(bào)并板書(shū):山野、水野、野物野、人野。⑸師:在文中哪些找到答案的畫(huà)一畫(huà)、讀一讀。想想這些句子有什么特點(diǎn)?再看一看,開(kāi)頭和結(jié)尾,你發(fā)現(xiàn)了什么?

三、合作探究:談“野”論野 ①賞析“山是野的?！?/p>

a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法？

b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽(tīng)著名字就讓人膽顫?！?/p>

你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？

c還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？

d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。

②賞析“水是野的?！?/p>

a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來(lái)領(lǐng)略索溪峪水的野吧！

b賞析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了?！?/p>

這一段中，作者還有哪些奇特的想象？

C賽讀，讀出索溪的趣。

③賞析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起來(lái)?！?/p>

a快速朗讀，想想“野”加引號(hào)的含義。

b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了?！薄胺禈銡w真”是什么意思？課文中怎樣寫(xiě)猴子與游人的“返樸歸真”?（4）仔細(xì)觀察文章各段的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫(xiě)方法。

四、效果檢測(cè):

探究課題：現(xiàn)在大家明白沒(méi)有，題目中的“野”為什么要加引號(hào)了嗎？

五、作業(yè) : 摘抄或背誦自己喜歡的部分。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

第五篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4.索溪峪的野

4、索溪峪的“野”

教學(xué)目標(biāo) ：

1、理清課文層次，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。

2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

3、積累本課詞語(yǔ)及精彩語(yǔ)段，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法。

2學(xué)習(xí)課文先概括表達(dá)再具體描寫(xiě)的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文先概括表達(dá)再具體描寫(xiě)的表達(dá)方法。

教時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 ：

一、課前導(dǎo)入。用“課前導(dǎo)語(yǔ)”導(dǎo)入。

身置大自然，我們可以與大自然為友，跟大自然進(jìn)行心靈對(duì)話我們也可以佇立旁邊，盡情欣賞大自然的美景。這節(jié)課我們來(lái)欣賞第四課《索溪峪的“野”》。

二、初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1、指名分段朗讀課文，正音，然后板書(shū)齊讀。

卵石吼叫嚼著

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

意念：念頭，想法。

千峰萬(wàn)仞：山峰很多，且很高。

綿亙：接連不斷。

亭亭玉立：形容美女身材細(xì)長(zhǎng)或花木等形體挺拔。

三、自讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)

第一段（1）：索溪峪給人一種“野”的感覺(jué)。

第二段（2—5：）具體描寫(xiě)索溪峪的山野、水野、動(dòng)物野、游人野。

四、深入體會(huì)課文內(nèi)容。

1、帶著“導(dǎo)語(yǔ)”中的問(wèn)題輕聲讀課文，畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句加以體會(huì)。

2、討論交流學(xué)習(xí)效果。

⑴學(xué)習(xí)2——5自然段。你從課文的哪些描寫(xiě)中體會(huì)到了索溪峪“野”？ 山野：

①這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聞名就使人膽顫。

它的驚險(xiǎn)體現(xiàn)在斷壁懸崖有幾十丈高。山風(fēng)中半邊懸空的巨石搖搖晃晃，使人看

了驚心。峽谷的名稱(chēng)讓人聞而生畏。

②這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒，“十里畫(huà)廊”“西海峰林”令人浩氣長(zhǎng)舒。

磅礴就是氣勢(shì)雄偉。從“千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜓”體會(huì)出這里的山峰又多又高，而且連綿不斷，像“十進(jìn)而畫(huà)廊”一樣。

③這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團(tuán)，便高筑峰上“平原”；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”??。

這里有各種各樣隨心所欲的美，有的直插云天，高聳云霄；有的水中突起，有的簇?fù)硪黄穑鞣N姿態(tài)應(yīng)有盡有。

讀句子，讀出自己的感受。

水野：

①索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒纏繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧去了。

從“一會(huì)兒??一會(huì)兒”體會(huì)到溪流時(shí)而急，時(shí)而緩，時(shí)而彎，時(shí)而直。

②它尤其愛(ài)跟山路哥哥鬧著玩：一會(huì)兒手牽手，并肩而行，一會(huì)兒橫鏟一腳，將山路攔腰截?cái)唷?/p>

從“并肩而行”“攔腰截?cái)唷斌w會(huì)到溪水隨心所欲地流淌。

③山路哥哥倒不十分害怕??平生沒(méi)走過(guò)這么“野”的路。

人們根據(jù)溪流的深淺，建造了各種山路。有的是樹(shù)木作路，有的是石頭為路，還有的是卵石鋪成的路。

讀句子，讀出自己的體會(huì)。

動(dòng)物“野”：

①那些大大小小的猴子??一大群猴子飛騰跳躍，十分歡喜地表示迎接，在我們頭上的樹(shù)枝間跳來(lái)跳去，親熱的勁頭難以言狀。

從“飛騰跳躍，難以言狀，跳來(lái)跳去”體會(huì)到猴子不懼怕人類(lèi)，與人類(lèi)有著特殊的感情。

②一只調(diào)皮的猴子竟惡作劇地??卻快活地叫著，跳到另一株樹(shù)上去了。這句話中我體會(huì)到了猴子非常調(diào)皮，無(wú)所顧忌。

人野：

①城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過(guò)花甲的老叟，在石塊間蹦來(lái)跳去，溫習(xí)著童年的功課。

體會(huì)到姑娘們不刻意掩飾，露出自然本性，大家之間很隨意。老年人好像又回到了青年時(shí)代，顯露了童心。

②遇上突然橫在面前的山溪，一隊(duì)人全都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝的水中趟過(guò)去??滿(mǎn)山的嘻嘻哈哈，滿(mǎn)溪的親親熱熱。

從這句話中體會(huì)到人們?cè)谧匀恢酗@露出了純樸的本性。

⑵說(shuō)說(shuō)“野”在文中的意思。①查字典，讀“野”的義項(xiàng)。

②結(jié)合文章體會(huì)其語(yǔ)境意。

五、小結(jié)。

1、課文 表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？

（對(duì)大自然的贊美，對(duì)人與人之間質(zhì)樸真誠(chéng)情感的向往。）

2、請(qǐng)你有感情的朗讀課文。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1． 積累本課詞語(yǔ)，背誦精彩片段。把你認(rèn)為最美的一段抄寫(xiě)在積累本上。

2．學(xué)習(xí)本文先概括后具體分寫(xiě)的行文結(jié)構(gòu)寫(xiě)一個(gè)片段。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2索溪峪的野

山野

索溪峪的野 水野熱愛(ài)、贊美

動(dòng)物野

游人野

教學(xué)反思：