第一篇：最新蘇教版六年級上語文(全冊)伴你學(xué)答案

小學(xué)語文《伴你學(xué)》答案（蘇教版六上）

第 一 單 元（1-4課）我們愛你啊，中國 【我嘗試】

1.jǐ shuò zhuānɡ chún táo tuò 2.裹 盎 飄渺 瀾 工 俊

（1）春意盎然（2）波瀾壯闊（3）銀裝素裹（4）天工巧奪（5）清奇俊秀

3.這首詩以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的、光輝的成就。作者分別從“壯麗的山河”“豐富的物產(chǎn)”“多樣的民族”“光輝的歷史”“偉大的成就”五個(gè)方面贊美了偉大的祖國。

【我探究】

4.這首詩主要抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情。第2-6節(jié)分別從“壯麗的山河”“豐富的物產(chǎn)”“多樣的民族”“光輝的歷史”“偉大的成就”五個(gè)方面具體歌頌了祖國。

5.提示：還可以歌頌祖國燦爛的文化，如：我們愛你，閃爍著思想光輝的諸子百家，崇尚清談名士的魏晉風(fēng)流，飄逸優(yōu)美的唐宋詩詞，充滿詼諧俚語的元曲，體現(xiàn)市民風(fēng)采畫卷的明清小說。【我挑戰(zhàn)】

6.爍 峨 壯 豪 潮 瓷 妝 宏 7.（1）欣欣向榮（2）濃妝淡抹

8．傣族 西藏人民 吐魯番 哈密 維吾爾 回族 示例：傣族的潑水節(jié) 9.（1）自豪 自滿

（2）與世界其他民族相比，我們是強(qiáng)大的 自豪 【我拓展】

10.（1）祖國 自己

（2）作者用“爐中煤”表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國主義情感。2 鄭 成 功 【我嘗試】 1.liào bà yì lián qià lí shòu bì

2.（1）慷慨激昂（2）橫行霸道（3）驚恐萬狀（4）載歌載舞（5）喜出望外（6）負(fù)隅頑抗 載歌載舞 喜出望外 負(fù)隅頑抗 橫行霸道 慷慨激昂 驚恐萬狀

3.課文介紹了鄭成功收復(fù)臺灣，建設(shè)臺灣的史實(shí)?！疚姨骄俊?/p>

4.因?yàn)猷嵆晒κ諒?fù)了祖國的失地臺灣，并幫助臺灣人民重建家園，讓臺灣本土的高山族與漢族的關(guān)系更加融洽，所以說他是“民族英雄”。

5.課文最后一個(gè)自然段在全文中起到了總結(jié)全文的作用。【我挑戰(zhàn)】

6.殘酷 必勝 融洽 龐大 密集 關(guān)系 7.（1）冒 駕 沖 圍

（2）畫去：zhénɡ chénɡ

（3）險(xiǎn)要地勢或某種條件。樣子。（4）鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)過 冒著敵人密集的炮火 團(tuán)團(tuán)圍住 鉤住敵艦 一個(gè)個(gè)跳了上去 敵人狼狽不堪的下場 【我拓展】

8.（1）英勇的鄧世昌

（2）鄧世昌曾被部下用救生圈救起，可他見大部分士兵都沒有生還，毅然退出救生圈，沉入大海，獻(xiàn)出了生命。感受：鄧世昌與士兵同生共死，他死得其所，死的重于泰山。（3）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。3 把我的心臟帶回祖國 【我嘗試】 1.línɡ fèn kuànɡ ní fèi zhènɡ yǔ bó

2.（1）D E A C B（2）B A E A D（3）C C B A D 3.“把我的心臟帶回祖國”指肖邦想回到祖國的懷抱。這篇課文寫的是19世紀(jì)初，波蘭遭到歐洲列強(qiáng)的瓜分，音樂家肖邦不得不告別親人和老師，帶著祖國的泥土離開了祖國。在法國巴黎，肖邦日夜思念祖國，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作，當(dāng)?shù)弥A沙起義失敗時(shí)，他悲憤地寫下了《革命練習(xí)曲》。彌留之際，肖邦請求姐姐把他的心臟帶回祖國，39歲的肖邦帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了?！疚姨骄俊?/p>

4.他這么做是為了告訴肖邦，無論走到哪里，都不要忘記自己的祖國。

5.“彌留之際”指即將要死亡的時(shí)候。肖邦至死都沒有回到祖國，所以他要在去世之前告訴姐姐把他的心臟帶回祖國，是他強(qiáng)烈的愛國情感支撐他“緊緊握住姐姐路德維卡的手”的。6.（1）無論……都……（2）因?yàn)椤浴?）盡管……還是……（4）不僅……而且……

7.（1）1830年11月的一天 華沙 肖邦 肖邦的老師和同學(xué)們?yōu)樗麃硭托校?）郁悶痛楚 他要告訴肖邦無論走到哪里，都不要忘記自己的祖國

（3）緊緊地握住 深情地 深化肖邦和老師的情感 【我拓展】

8.（1）“這樣的情景”指貝多芬身旁的人都能聽到遠(yuǎn)處的笛聲，而他卻聽不到。（2）為了藝術(shù)，他犧牲了平庸的私欲，戰(zhàn)勝了一切不幸。

（3）貝多芬戰(zhàn)勝貧困、疾病、孤獨(dú)耳聾等給他帶來的巨大痛苦，創(chuàng)作出《命運(yùn)交響曲》等傳世名作。4 古 詩 兩 首 【我嘗試】

1.（1）tì jì luò wū qī zǐ wú

2.卷曲 試卷 還價(jià) 還有 好人 愛好 傳世 自傳 4.（1）詩圣 詩史 生平第一快詩

3.（2）√

4.“我”的誓言是如果帝國主義的軍艦在“我”歸來的時(shí)候還沒有退出中國海，還沒有被“我們”趕出去，那么，“我”將加入你們的隊(duì)伍，以更勇猛的力量，去驅(qū)逐它們，毀滅它們！

第二單元（5-8課）負(fù) 荊 請 罪 【我嘗試】

1.（1）qīnɡ jù chún yōnɡ wǔ zháo（2）①唇槍舌劍 ②毫不畏懼 ③針鋒相對 ④寸步不讓

⑤顧全大局 ⑥若有所悟

2.本文通過人物對話，講述了戰(zhàn)國時(shí)期大將軍廉頗向遭其侮辱卻不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請罪的故事，贊揚(yáng)了廉頗知錯(cuò)就改和藺相如顧全大局的高尚品質(zhì)?！疚姨骄俊?/p>

4.作者是通過在尖銳的戲劇沖突中人物的不同表現(xiàn)的方式來塑造人物形象的。圓括號內(nèi)的詞語能夠起到提示讀者了解人物形象的作用。【我挑戰(zhàn)】

6.（1）藺相如和廉頗 兩 藺相如

時(shí)間 地點(diǎn) 人物 人物 情景 動作 神態(tài)

（2）戰(zhàn)國時(shí)代 廉頗 負(fù)荊 藺相如 負(fù)荊請罪

（3）藺相如是個(gè)知錯(cuò)就改的人。如果沒有他，趙國會被秦國趁機(jī)欺負(fù)，嚴(yán)重的甚至可能會導(dǎo)致國破家亡。【我拓展】

7.（1）負(fù)荊請罪

（2）藺相如說：“大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們兩鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然趁機(jī)來打我們?！保?）示例：想象合理，符合人物特點(diǎn)特點(diǎn)，語句通順即可。6 最后的姿勢 【我嘗試】

1.shù zháo tān hàn āo xuè yōu quán

2.城市、鄉(xiāng)村遭受破壞之后變成的荒涼地方。往下陷，沉陷。說明、解釋。震動，搖撼。關(guān)系到人的生存和死亡。

坍塌 廢墟 震撼 生死攸關(guān) 詮釋 【我探究】

5.“最后的姿勢”是指譚老師在生死攸關(guān)之際用自己的身體護(hù)住了四名學(xué)生，并為此付出了生命。我感受到譚老師對學(xué)生無私的愛和他高尚的人格?！疚姨魬?zhàn)】

6.洗漱 廢墟 震撼 凹陷 詮釋 贊頌

7.（1）示例：死生契闊 生死相依 出生入死

（2）示例：危在旦夕 千鈞一發(fā) 十萬火急

（3）示例：剎那 眨眼 須臾

8.（1）語言描寫（2）動作描寫（3）神態(tài)描寫

9.示例：地震發(fā)生后，在生死攸關(guān)的時(shí)刻，人民解放軍挽救了眾多的生命。10.（1）不僅……而且…… 張開雙臂 護(hù)住學(xué)生 英雄不死 精神千秋

（2）栩栩如生 舌燦蓮花

2.（1）沒有人居住的很偏僻的地方。（2）非常正確，不容置疑的道理。（3）形容眼淚往外流的樣子。

3.喬依 老婦人 喬依的夫人 喬依幫助老婦人 老婦人幫助喬依的妻子 【我探究】

5.喬依幫助老婦人修車，將愛傳給了老婦人；老婦人給女店主留下一些錢，將愛傳給了女店主；女店主正是喬依的妻子。這就是愛的鏈接，所以課文標(biāo)題為“愛之鏈”?！疚姨魬?zhàn)】

6.（1）提示：第3、4句話。

（2）沒穿襪子 破手套

（3）他的手蹭破了,也顧不上擦流出的血。當(dāng)他干完活時(shí)，兩只手上站沾滿了油污，衣服也更臟了。

（4）外貌 動作 樂于助人、吃苦耐勞 7.提示：想象合理，語句通順即可?！疚彝卣埂?/p>

8.（1）①孩子們手忙腳亂地幫忙撿蘋果 ②讓路過的車輛不要壓著蘋果

（2）一群放學(xué)回家的孩子撐著傘，仿佛是浮在水面的點(diǎn)點(diǎn)花瓣。這句話將孩子比喻成花瓣，一方面表現(xiàn)了孩子們充滿朝氣的外表，同時(shí)也是孩子們美麗心靈的寫照。

（3）孩子們、騎車的姑娘、卡車司機(jī)和轎車爺爺 語言 動作 友愛互助

第二單元綜合練習(xí)

一、1.顛簸 嘴唇 昏庸 詮釋 餐館 廢墟 2.荊 鋒 義 井 經(jīng) 攸 慌 忠

3.（1）融化（2）必需（3）品味

4.（1）哈爾威船長 忠于職守 履行做人之道 兢兢業(yè)業(yè) 克己奉公 譚千秋老師、最美教師張莉等

（2）法 《巴黎圣母院》 《悲慘世界》

（3）廉頗 藺相如 示例：廉頗 他能勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，且知錯(cuò)就改。

二、（一）1.巍然屹立 指揮著 控制著 領(lǐng)導(dǎo)著 每件事 每個(gè)人 給人 給災(zāi)難 都聽從他的調(diào)遣

2.船長指揮救人的意志 船長舍己救人的精神

3.他把自己忽略了，體現(xiàn)出了船長克己奉公，忠于職守的高尚人格。(二)1.醉人 動人 妖嬈 飄逸

2.不矛盾。“花開無聲”說的是邰麗華等聾啞者舞蹈家用她們無聲的舞蹈動作帶給人們震撼心靈的表演，而結(jié)尾的語句則是作者用自己的真心感受著體會著她們內(nèi)心的聲音。3 提示：表達(dá)出你的真實(shí)想法，語句通順即可。

（3）如果……就…（4）只有……才……

10.（1）示例：邰麗華的美麗不僅在于她能舞出動人心魄的舞蹈，更在于她克服了命運(yùn)帶給她的極大痛苦。（2）承上啟下

（3）從他研究的科學(xué)項(xiàng)目和他獲得的榮譽(yù)等方面來說明的?！疚彝卣埂?/p>

11.（1）“他們”指和海倫?凱勒一樣身患?xì)埣残枰獛椭娜藗?。她跑遍美國大大小小的城市，周游世界，為殘障的人到處奔走，全心全力為那些不幸的人服?wù)。（2）她堅(jiān)強(qiáng)勇敢，有著驚人的毅力。我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)不輕易放棄，為他人著想的高尚品質(zhì)。（3）提示：感情真摯，語句通順即可。11 一本男孩子必讀的書 1.qiè pénɡ fēi xùn tì lǔ 2.（1）愜意（2）馴養(yǎng)（3）扉頁（4）棲身

3.本文講述了“我”在雨天看老爸送的《魯濱遜漂流記》，了解到這本書的來歷——當(dāng)年?duì)敔斔徒o爸爸，現(xiàn)在爸爸又送給了“我”。并介紹了這本書的主人公魯濱遜在荒島上的經(jīng)歷，寫出了“我”對魯濱遜這一人物的喜愛與欽佩，并要把書傳給下一代。【我探究】

4.因?yàn)檫@書中有很多男孩子喜歡的東西，比如說航海、探險(xiǎn)等，同時(shí)書中主人公魯濱遜的勇敢精神也非常值得男孩子學(xué)習(xí)。

5.這是一本三代相傳的書，里面充滿了神奇的探險(xiǎn)過程，非常適合男孩子讀，同時(shí)也在書中學(xué)會生存，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會面對困難不畏懼。6.提示：言之有理，語句通順即可?！疚姨魬?zhàn)】

7.交待 小鋸 礁石 粘補(bǔ) 筐子 一艘8.（1）B（2）A（3）A 9.（1）《魯濱遜漂流記》 英 笛福 探險(xiǎn) 主人公魯濱遜乘坐的船只觸礁破裂，他一個(gè)人流落到荒島上的經(jīng)歷。

（2）笛福 害怕危險(xiǎn)的心理才是最恐怖的 困難不僅可以磨煉我們的意志，還可以鍛煉我們的身體 【我拓展】

10.（1）示例：哎呀，在它的兩只犄角之間，竟長著一棵枝繁葉茂的大櫻桃樹。

（2）鹿只把頭搖了搖。它就失掉知覺，倒在了地上。那顆櫻桃核打進(jìn)了鹿的腦門里。

腦袋上長著一棵美麗的櫻桃樹。第三單元綜合練習(xí)

一、1.逆境 撇下 前輩 狹窄 打擾平衡 詮釋 撰寫 癱瘓 木牌 礁石 堪稱

2.sāo pínɡ mó zhèn yīng āo hénɡ shù xùn

3.（1）堅(jiān)強(qiáng) 頑強(qiáng) 簡?愛 呼嘯山莊 艾格尼斯?格雷 堅(jiān)強(qiáng)不 屈，不向命運(yùn)低頭

（2）“宇宙之王” 時(shí)間簡史 海倫?凱勒 史鐵生 阿炳

（3）魯濱遜漂流記 笛福 害怕危險(xiǎn)本身的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍 面對危險(xiǎn)，首先想到的是應(yīng)該怎樣克服，而不是畏懼 示例：長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 小苗不經(jīng)風(fēng)雨長不成大樹,人不經(jīng)困難難以成材

4.提示：刪去“許多”或者“不少”；“上下五千年”改為《上下五千年》；“遍”改為“篇”?！读弧犯臑椤傲弧保弧昂迷u”改為“好成績”。

二、1.侵犯了我們的隱私權(quán)。2.可以向社區(qū)、街道辦事處或者公安部門舉報(bào)。

三、1.低沉 高亢 2.。，：“！。”

3.琴聲一會兒低沉，一會兒高亢；低沉的時(shí)候，像珠子在盤中滾動，高的時(shí)候，像雷鳴在震

到勞動人民的創(chuàng)造力是無限的，民間文學(xué)具有強(qiáng)大的生命力。

5.這篇文章的寫作特點(diǎn)是先伏筆照應(yīng)，對所要敘述的事情先交代清楚，使人易于理解?！疚姨魬?zhàn)】

6.（1）① 親密 ②親切 ③親熱

（2）①不但……而且…… ②雖然…….但是…… ③一邊……一邊……

7.（1）牛郎照看那頭老牛很周到。（2）牛郎給老牛吃最肥嫩的草。喝最干凈的溪水。（3）示例：為老牛扇風(fēng) 冷 給牛棚加了許多干草，幫助它取暖。

8.（1）“也很親密”說明老牛非常善解人意。老牛常常用溫和的眼光看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手呢。

（2）因?yàn)榕＠尚牡厣屏?，對織女真心真意。只羨鴛鴦不羨仙 14 安 塞 腰 鼓 【我嘗試】 1.mò zhuó pàn zhòu sè lì kànɡ lín ténɡ jiá

2.第一部分：第1-4自然段。第二部分：第5-17自然段。第三部分：第18-20自然段。

3.安塞腰鼓場面熱烈，氣勢宏大，蘊(yùn)含著無窮的魅力?！疚姨骄俊?/p>

4.安塞腰鼓的氣勢、力量、聲音、舞姿，給人以震撼和力量。

5.這篇課文通過對安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量等的描寫，贊美了 黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格，同事也印證了安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間藝術(shù)。6.作者運(yùn)用排比、比喻等修辭方法使文章的氣勢更加恢宏、雄渾、有力?！疚姨魬?zhàn)】

7.（1）排比 示例：一舞起來就入情了,沉醉了,忘我了！

（2）比喻 示例：百十個(gè)舞著紅緞的姑娘,如百十朵被夕陽染紅的紅霞,浮現(xiàn)在你的面前。8.（1）這段寫安塞腰鼓給人心靈上帶來的震撼。（2）不能。這樣更突出安塞腰鼓帶給作者的震撼。（3）有力地 急速地 大起大落地 生命力

（4）后生們搏擊的是一種生命的力量和希望?；鹆业陌踩拇碇馃岬纳Γo人以鼓舞和力量?！疚彝卣埂?/p>

9.（1）空間 遠(yuǎn)看近看 登上樓頂

（2）因?yàn)樗Y(jié)束了安塞縣城無標(biāo) 志性建筑的歷史，也使“天下第一鼓”的美稱更加名副其實(shí)。第四單元綜合練習(xí)

一、1.zhái zhēnɡ tiāo zhuàn miǎo kànɡ 2.凈 聞 妙 肖 墨 喧 正 圓 念 梁 發(fā)自

生旦凈丑 鑼鼓喧天 粉墨登場 唱念做打 字正腔圓 惟妙惟肖 發(fā)自肺腑 余音繞梁

3.（1）氣勢 力量 聲音 舞姿 強(qiáng)調(diào) 突出文章主題的作用

（2）但愿人長久 千里共嬋娟 孟姜女 白蛇傳 梁山伯與祝英臺

（3）剪虎像虎 剪只母雞能下蛋 剪只公雞能打鳴 喜鵲登枝 形成固定模式，有大致的把握

4.示例：看課外書能增加知識，了解到許多書本以外的世界，拓展眼界。

二、（一）1.C2.嗬！梅枝與喜鵲形象生動，大小疏密無可挑剔?；铎`活現(xiàn) 栩栩如生

3.一天，“我”用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。

4.姥姥經(jīng)常剪紙，熟能生巧。對剪紙的技藝都心中有數(shù)了。

（二）1.畫去：輕輕 喜歡 查詢 密密 悄悄 堅(jiān)定

0113.為了生計(jì)過度奔波 祖國被侵略 彌留之際對祖國的熱愛。

（二）1.，？。

2.排比 這么寫是將情況完全相反的兩個(gè)國家進(jìn)行對比，突出文章的主題。示例：有的地方夏季干旱燥熱，有的地方夏季溫潤多雨。

3.在他的印象里德國是居世界中間的 美國的地圖上美國是在世界中間的 人們都是以自己的國家為中心的

4.對待同一個(gè)事物，不同的人看待的角度是不同的。

第五單元（15-17課）青海高原一株柳 【我嘗試】

1.（1）zhào rèn nüè suì lín cuī ménɡ nínɡ

（2）形容廣闊得望不到邊際，遼闊無邊。無法想象，難以理解。

形容輕盈柔美的姿態(tài)。形容斗爭十分辛苦。青色的石頭突兀、重疊。形容醫(yī)術(shù)高明，也形容挽救了看來沒有希望的事情。從以前到現(xiàn)在都十分有名。人的儀表舉止有很多種，現(xiàn)在多指不同的時(shí)候有不同的面貌，百看不厭的意思。

2.這篇課文以優(yōu)美的筆觸，大膽的猜測與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經(jīng)過高原風(fēng)雪，雷轟電擊，卻頑強(qiáng)地活了下來，成就了青海高原上方壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景，贊揚(yáng)了柳樹偉大的生命力?！疚姨骄俊?/p>

4.作者描寫了一株神奇的柳樹，經(jīng)過高原風(fēng)雪，雷轟電擊，卻頑強(qiáng)地活了下來的柳樹。5.這么寫是將家鄉(xiāng)極易生長的環(huán)境與高原上的惡劣條件相對比，突出這株柳樹的頑強(qiáng)生命力。6.不是。作者以樹喻人，許多人在艱難的環(huán)境中努力拼搏，也獲得了成功?！疚姨魬?zhàn)】

7.意志 虐殺 摧毀 斷柱 猜測

抱怨 韌勁 吟誦 感召 奇跡 8.①偉 ②議 ③卓 ④風(fēng) ⑤貫

⑥娜 ③④⑤⑥ 人 ①② 物

9.（1）是作者在高原上見到的唯一的一株柳樹 它能夠在高原如此惡劣的情況下生長起來，有著讓人敬佩的生命力（2）干旱、嚴(yán)寒、風(fēng)雪

10．（1）沒有 也沒有 而是 終于（2）怨懟 畏懼 艱苦 壯觀 斗爭 聚攏

（3）柳樹 艱難成長之后收獲的果實(shí) 柳樹超人的毅力和堅(jiān)韌的求生愿望

（4）作者不僅在寫柳樹，更重要的是宣揚(yáng)它這種不懼惡劣條件，排除萬難的精神。啟示是做人也要像柳樹這樣，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。11.（1）斷崖 諷刺 凸顯出

（2）因?yàn)榘俸吓懦f難最終開花結(jié)果的精神感動了人們心田上那最純凈溫柔的一角，所以文章的名字是“心田上的百合”

（3）提示：想象合理，語句通順即可。（4）提示：困難是暫時(shí)的，未來的勝利才是永恒的。16 草 原 【我嘗試】

1.lè yū xuān sè yín jīn lí bō měnɡ

2.欲 青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機(jī)。

襟 衣襟和裙帶隨風(fēng)飄動。碧 一片碧綠，十分廣闊。3.草原的景色蒼茫廣闊，空氣清新，蒙古人民熱情好客?！疚姨骄俊?/p>

4.作者初到草原重點(diǎn)感受的是草原遼闊壯大的風(fēng)光。

5.作者分別從親切相見、熱情款待和聯(lián)歡話別三個(gè)方面表現(xiàn)了蒙古族人民的熱情好客。

3【我嘗試】

11.（1）由于中華鱘世世代代不忘故地，表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)的至誠至愛，在洄游的旅途中，還表現(xiàn)出了不懼艱險(xiǎn)的堅(jiān)強(qiáng)品格，因而成為中華民族的象征。

（2）它屬于很原始的硬骨魚類，祖先與恐龍?zhí)幱谕粋€(gè)時(shí)代，為白堊紀(jì)古棘魚的后裔，距今已有一億三千多萬年的歷史，故有“活化石”之稱。

（3）全身的骨骼大部分是軟骨；具有溯河洄游的習(xí)；成熟期長，生長周期長，繁殖率低。

（4）示例：開展有關(guān)野生動物的講座，觀看紀(jì)錄片，參觀博物館等。第五單元綜合練習(xí)

一、1.斷柱 抱怨 堅(jiān)韌 摧毀 哺乳 羞澀 繁殖 迂回 虐殺 衣襟 2.貫 卓 畏 議 欲 襟 悄 沛 造句略

3.（1）怎么 忍心 蒙古族和漢族人民的感情深厚，怎么忍心分別呢？我們在茫茫碧草，落日斜暉下快樂的談?wù)撝?/p>

（2）科普文 外形 生活習(xí)性 傳奇經(jīng)歷 大豐 大熊貓、黑熊

（3）神奇 九十九條死亡之路 一片綠陰 角似鹿 面似馬 蹄似牛 尾似驢 四不像

二、（一）1.寸草不生 廣袤無垠

2.草 山峰 藍(lán)天 白云 示例：大漠孤煙直 長河落日圓

3.很驚異在這樣一個(gè)荒漠的地方竟然能長出柳樹。

（二）1.“我”對月季開花的驚訝2.白雪

3.大部分是碧綠的，還有少部 分泛紫了，還有的黃了，有的落了。花瓣是一層一層的，緊緊地把花蕊抱著?；ㄖι嫌幸粚有〈?。

4.月季花隆冬盛開，如同在危難中憤然前行的人，值得人們敬佩。

第六單元（18-21課）給家鄉(xiāng)孩子的信 【我嘗試】

1.（1）表示感謝，帶病回信（2）讓生命開花（3）珍惜時(shí)間（4）提出希望 2.巴金 家 春 秋 霧 雨 電

【我探究】

4.提示：巴金爺爺是一個(gè)樸素謙虛，善良熱忱的人。啟示略?！疚姨魬?zhàn)】

5.思考 時(shí)間平凡 珍惜 貢獻(xiàn) 誠實(shí)6.享受 羨慕 真誠 花費(fèi) 奉獻(xiàn) 原諒 好不熱鬧 爭先恐后 7.顧 彩 代 慕 費(fèi) 需

8.（1）說明巴金爺爺真心喜歡家鄉(xiāng)的孩子們，認(rèn)為孩子們給她寫信是帶給他溫暖。（2）兩個(gè)“多么”充分表現(xiàn)了巴金爺爺思念孩子們的情感。

（3）這句話既告訴了孩子們寫作方法，同時(shí)也教導(dǎo)了孩子們要熱愛祖國，熱愛人民。（4）告訴孩子們他一生的感悟，將這一價(jià)值觀傳遞給家鄉(xiāng)的孩子們。9.（1）奉獻(xiàn)——享受 杰出——普通 成功——失敗（2）。：“，?！?/p>

（3）巴金爺爺希望能重新為他人，為社會貢獻(xiàn)力量，說明巴金爺爺?shù)纳畈皇菫榱俗约?，而是為了他人?/p>

（4）“它們”指時(shí)間?！盀閯e人花費(fèi)”指為別人做貢獻(xiàn)?！伴_花”指自己做的有益的事情對別人有所幫助。

（5）提示：像巴金爺爺學(xué)習(xí)，幫助別人，為社會做貢獻(xiàn)。

5修筑京張鐵路的事跡，表現(xiàn)了詹天佑杰出的才干和強(qiáng)烈的愛國主義精神，顯示了中國人民的智慧和力量。課文是從肩負(fù)重任、修筑經(jīng)過、提前竣工三方面寫的?！疚姨骄俊?/p>

5.這篇課文具體描寫了詹天佑在修筑鐵路的時(shí)候親自勘測路線，開鑿隧道，涉及路線等方式提前竣工，給嘲笑中國的外國人以有力的回?fù)簟?/p>

6.因?yàn)樵谒闹鞒窒滦拗送瓿捎晌覈こ碳夹g(shù)人員設(shè)計(jì)的第一條鐵路干線?！疚姨魬?zhàn)】

7.輕蔑 嘲笑 勘測 陡坡 岔道

外賓 譏笑 泥漿 攀山越嶺

懸崖峭壁 竣 峻 俊 駿 挾 諧 協(xié) 脅

8.（1）爭奪（2）爭持

（1）譏笑（2）冷笑

9.（1）肩負(fù)重任 修筑鐵路 提前竣工 他修筑的鐵路為國人掙了光（2）工作嚴(yán)謹(jǐn)、極端負(fù)責(zé)，對工作人員嚴(yán)格要求的工作態(tài)度

10.（1）兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn) 居庸關(guān)山勢高，巖層厚 豎井開鑿 八達(dá)嶺隧道太長 縮短工期“人”字形線路

（2）從中可以體會到詹天佑身先士卒，與工人同甘共苦的工作作風(fēng)。（3）修筑鐵路

【我拓展】

11.（1）不管……都…… 因?yàn)椤浴?）③ ④（3）為什么今年風(fēng)調(diào)雨順，卻一粒麥子都沒有呢？（4）我總是在祈求風(fēng)調(diào)雨順，祈禱今年不要有大風(fēng)大雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有蟲害

（5）變得無能了 也只是一個(gè)空殼罷了。

（6）“多難興邦”是說國家多災(zāi)多難，在一定條件下可以激勵人民奮發(fā)圖強(qiáng)，戰(zhàn)勝困難，使國家強(qiáng)盛起來。

（7）提示：生活中，我們無法回避挫折，只能面對。重要的是在挫折中能堅(jiān)持到底，永不言棄，直至擊敗挫折。21 鞋匠的兒子 【我嘗試】

1.（1）尷尬（2）卑微（3）羞辱（4）名門望族 5）開懷不已（6）毫不猶豫

2.這篇課文重點(diǎn)寫了林肯在參議院演講的事情。第2-5自然段具體寫這件事。第一部分：第1自然段；第二部分：第2-5自然段；第三部分：第6自然段。3.從中可以讀出林肯心懷坦蕩，面對挑戰(zhàn)顯示出卓越的智慧?！疚姨骄俊?/p>

4.演講前參議員傲慢無禮，有意嘲諷，演講后獲得了全場的贊嘆。

5.這句話比喻了一個(gè)分裂的國家是不會強(qiáng)大的，從中可以看出林肯仁愛正義，堅(jiān)決維護(hù)國家統(tǒng)一。

6.他靠的是林肯襟懷坦蕩，仁愛正義，寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。【我挑戰(zhàn)】

7.（1）態(tài)度傲慢 羞辱 停止了 化成了贊嘆的掌聲

（2）一個(gè)裂開的房子是站立不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去 我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體 國家 國家統(tǒng)一

8.（1）第一個(gè)“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了他林肯寬容大度的胸襟，也是對參議員有力而委婉的回?fù)?；第二個(gè)“永遠(yuǎn)”表現(xiàn)了林肯的坦誠以及作為鞋匠兒子的堅(jiān)定與自豪；第三個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了他對父親的尊敬、愛戴和感激，也暗示自己也會像父親做鞋子一樣，把總統(tǒng)做好，成為一個(gè)偉大的總統(tǒng)。

7也不能推動它，今天在水中間卻能自在地移動。此詩是借助形象喻理的詩。詩中突出春水的重要，所蘊(yùn)含的客觀意義是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)靈感的勃發(fā)，足以使得藝術(shù)創(chuàng)作流暢自如；也可以理解為創(chuàng)作藝術(shù)要基本功夫到家，則熟能生巧，駕馭自如。這首詩很可能是作者苦思某個(gè)問題，經(jīng)過學(xué)習(xí)忽然有了心得后寫下來的。23 學(xué) 與 問 【我嘗試】

1.shi bīn xiè chā sì fēi 2.為探索知識而不斷努力。各種顏色交織在一起。會的人就當(dāng)老師。相互補(bǔ)充，相互配合。【我探究】

3.作者列舉了波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼和我國北宋的沈括兩個(gè)示例。不能只舉一個(gè)示例，兩個(gè)或兩個(gè)以上的示例可以避免偶然現(xiàn)象，更加有說服性。

4.這句詩的意思是人世間到4月份的時(shí)候春花都已經(jīng)凋謝了，但是在山上的花才剛剛開始綻放。沈括通過到山中實(shí)地勘察才明白這個(gè)道理的。啟發(fā)是對不明白的事情多學(xué)多問，并實(shí)地勘察。

5.貴再親身實(shí)踐。主動學(xué)習(xí)，多學(xué)多問的人才是真正的學(xué)者。【我挑戰(zhàn)】

6.（1）雖然……雖然……但是……也……（2）只有……才……（3）只有……才…… 7.（1）著重論述的對象（2）引用（3）引用（4）有特殊意義 8.（1）也許 可能

（2）在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。（3）唐 白居易 人間四月芳菲盡 山寺桃花始盛開 山上的氣溫比較低

（4）學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該多問多思考，才能有比別人更多的收獲?！疚彝卣埂?/p>

9.（1）一個(gè)字也不少（2）①仔細(xì) ②瞬間

（3）之前沒有人向先生提過問題（4）孫中山是一個(gè)勤學(xué)好問，勇于追求學(xué)問的人。24 大自然的文字 【我嘗試】

1.迷惑弄錯(cuò);分辨不清。事情發(fā)生前所顯示出來的跡象。用一枚或多枚磁針架在一個(gè)小軸尖上、可以自由轉(zhuǎn)動、在地面上確定方向的一種器械、故能恒指北磁極。

天上神仙寫的書或信

2.這篇文章主要介紹了古代水手們根據(jù)星座確定方向，飛行員通過觀察云朵調(diào)整航線，人們通過建筑工地石灰石了解遠(yuǎn)古時(shí)代這座城市的歷史，森林里的花崗巖石訴說著過往歲月里氣候、環(huán)境的變化。【我探究】

3.云朵 調(diào)整航線 石灰石 城市變遷 花崗巖 氣候、環(huán)境變化 4.提示：樹干里的年輪可以推測樹的生長年齡等?！疚姨魬?zhàn)】

5.（1）矗立（2）挺立（3）聳立（4）屹立

6.（1）雖然他們沒有羅盤，但是他們照樣不會迷失方向。（2）如果在砧狀云里面飛行，砧狀云會把飛機(jī)炸毀掉。

7.（1）云，也是天空這本大書的文字。（2）砧狀云是雷雨的預(yù)兆，應(yīng)該遠(yuǎn)離它 文字

（3）示例：魚鱗天，不雨也風(fēng)顛（4）螞蟻 8.（1），；，。（2）A B C（3）能夠在生命體內(nèi)控制時(shí)間、空間發(fā)生發(fā)展的質(zhì)和量叫“生物鐘”。其作用是調(diào)節(jié)生物體

9（2）雖然我知道死去了就什么事情都沒有了，但仍然很悲傷不能親眼看到祖國統(tǒng)一。6.示例：《魯濱遜漂流記》這本書男女同學(xué)均適合看，既充滿冒險(xiǎn)精神，同時(shí)又富有哲理。7.（1）但愿人長久 千里共嬋娟 示例：《七仙女》 《梁山伯與祝英臺》 《白蛇傳》（2）陸游 僵臥孤村不自哀 尚思為國戍輪臺 夜闌臥聽風(fēng)吹雨 鐵馬冰河入夢來（3）皆學(xué)問 有我?guī)?須讀古今書

二、（一）1.熱情 掩飾 cāo jiá2.因心中感動而留下的淚水 淚流滿面

3.環(huán)境 襯托文中的氛圍4.在我困難的時(shí)候，有人幫助了我?，F(xiàn)在我也想幫幫你。

5.女店主對丈夫無盡的愛

（二）1.①2.（1）②（2）③（3）③

3.（1）指沒有學(xué)問，對許多事情的理解僅限于表面。（2）非常明白。（3）感到非常震驚。4.提示:寫出自己真實(shí)的感受即可。

期末復(fù)習(xí)測試

（二）一、1.yè jiān qiǎo xì zhái qiè 2.春風(fēng) 微風(fēng) 寒風(fēng) 秋風(fēng)

狂風(fēng) 疾風(fēng) 清風(fēng) 狂風(fēng)

3.（1）秦王我都不怕，怎么會怕廉將軍。

（2）示例：小鳥很喜歡唱歌。

（3）示例：秋天，樹葉從枝頭飄落下來，像一個(gè)跳舞的小姑娘。

4.生旦凈丑 鑼鼓喧天 粉墨登場 生旦凈丑 字正腔圓 唇槍舌劍 妙語連珠 感人肺腑

繞梁三日

5.（1）沉著冷靜 樂觀開朗

頑強(qiáng)拼搏 敢于冒險(xiǎn) 善良勤勞 牛郎 示例：織女 因?yàn)樗屏?，一心為百姓著想?）雨果 《巴黎圣母院》 《悲慘世界》

（3）死去元知萬事空 但悲不見九州同 紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行

（4）相輔相成 為有源頭活水來

（5）九十九條死亡之路 一線希望之中 即使身處逆境，也不要要命運(yùn)低頭

二、（一）1.詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測路線。

勘測線路 2.說 做 想

4.環(huán)境 鐵路修筑時(shí)的環(huán)境惡劣 示例：飛沙走石 陰云密布 遮天蔽日

5.不恥下問 示例：身先士卒 吃苦耐勞 兢兢業(yè)業(yè)

（二）1.驚呆了，被震撼了。放棄停止。

2.因?yàn)槟赣H要保護(hù)孩子的自尊心，不想讓他知道他與別的孩子的區(qū)別。

3.母親是想告訴他，他與別的孩子沒有什么區(qū)別，別人可以打中，他也可以。4.石子里包涵了母親對他的愛和尊重。5.提示：想象合理，語句通順即可。

期末復(fù)習(xí)測試

（三）一、渲染 駐軍 餐廳 陌生 埋怨 嫂子 衰老 韌勁 宇宙 清爽

二、zhēnɡ yè jiān jǐ zhái xì qiè mó

三、披 戴 跳 雷 文 武 結(jié) 彩 沛 離 驚 狀 肺 禮 拜 畏

四、提示：“段”改為“斷”；“決”改為“絕”；“所以”改為“但是”；“時(shí)間簡史”改為《時(shí)間簡史》；刪去“的稱號”。

五、1.示例：公園里開滿了各式各樣的鮮花，有玫瑰、牡丹、水仙、木槿……萬紫千紅，百花爭艷，角落里一抹珍珠般的潔白——滿天星在靜靜的綻放著，與世無爭。2.形象地表現(xiàn)出安塞腰鼓震撼人心的聽覺效果

3.秋意本虛無，詩人用“坐著”，將“秋天”擬人化，給人以畫面感 半畝方塘一鑒開天光云影

12.細(xì)致 雋永 3.走進(jìn)書里去 4.（1）看書

（2）閱讀 細(xì)嚼慢咽 電視前的觀賞 便捷

（3）因?yàn)楝F(xiàn)代社會兒童可以通過電影電視在短時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品，相形之下，閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事情了。

（4）看電影可以直觀的感受到故事情節(jié)的變化而不用動腦筋，讀小說卻要自己一字一字 的閱讀品味。

5.提示：同意。因?yàn)闀侨祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，在閱讀的過程中體味到文字所描寫的意境，同時(shí)對于詞語的積累以及寫作能力的提高都有著非常重要的作用，而這些都是影視作品 無法給予的。

第二篇：五年級伴你學(xué)語文上答案

五年級語文伴你學(xué)答案 1 師恩難忘

【我嘗試】

1.（1）zhēnɡ huǐ chuī xiē dao xǐnɡ zī shēnɡ

（2）娓娓動聽：形容善于講話，使人喜歡聽。身臨其境：親自到了那個(gè)境地。戛然而止：形容聲音突然終止。引人入勝：引人進(jìn)入佳境。

2.課文第3-7自然段詳細(xì)寫田老師上課。全文可分為三個(gè)部分。第一部分寫“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)

去讀書以及學(xué)校的概況，交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。第二部分寫開學(xué)第一天，田老師根據(jù)一首小詩編了一段有趣的故事，使“我”聽得入了迷，而且后來每講一課都是如此。第三部分

寫了“我”感激老師的教誨之恩。3.劉紹棠，中國著名鄉(xiāng)土文學(xué)作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系”創(chuàng)立者。

13歲時(shí)就開始發(fā)表作品，加入作協(xié)時(shí)是當(dāng)時(shí)最年輕的作協(xié)會員。受到作家孫犁和肖洛霍夫的影響，走上鄉(xiāng)土文學(xué)之路，作品題材多以京東運(yùn)河(北運(yùn)河)一帶農(nóng)村生活為題材，格調(diào)清新淳樸，鄉(xiāng)土

色彩濃郁?！疚姨骄俊?/p>

4.田老師是一個(gè)口才好、文筆好，又善于教學(xué)的老師。因?yàn)樘锢蠋熢凇拔摇钡男奶锢?，播下了文學(xué)的種子，所以“我”終身難忘。

5.種植一棵樹需要十年左右就可以長成大樹，而培養(yǎng)一個(gè)人則需要更長遠(yuǎn)的打算，表示培養(yǎng)人才不容易。

【我挑戰(zhàn)】

6.白紙 姥姥 炊煙 茂盛 歇腳 恭敬 念叨 恍如 驚醒 拐杖 亭子 發(fā)呆 7.（1）娓娓動聽（2）身臨其境

（3）引人入勝（4）春雨點(diǎn)點(diǎn)

善于講故事 春雨點(diǎn)點(diǎn) 田老師的故事教學(xué)對“我”走上文學(xué)之路起到了潛移默化的作用 8.（1）我仍像四十年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。

（2）田老師善于運(yùn)用故事教育吸引學(xué)生，正是這些引人入勝的故事激發(fā)了作者對語文、對文學(xué)的興趣，也正是有了田老師播下的這些文學(xué)的“種子”，才引領(lǐng)著“我”走進(jìn)了文學(xué)的殿堂，碩果累累。【我拓展】

9.（1）因?yàn)樗龔膩聿淮蛄R我們；她教我們跳舞；她對“我”的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，有著很深的影響。

（2）一個(gè)是男老師，一個(gè)是女老師；一個(gè)用講故事教學(xué)，一個(gè)用她的多才多藝教學(xué)；一個(gè)選了一個(gè)

教學(xué)示例，一個(gè)選了多了教學(xué)示例等。陶校長的演講

【我嘗試】

1.fǒu dé xū duàn liàn lì

lěi rèn biān cè

2.陶校長演講的主要內(nèi)容是要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)方面問一問自己?！疚姨骄俊?/p>

4.陶校長和同學(xué)們談了健康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)問題。他這么做是想以此激勵和鞭策學(xué)生在各個(gè)

方面不斷進(jìn)步，從而體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。

5.本文是總分總的結(jié)構(gòu)，開頭一段總領(lǐng)全文，點(diǎn)名中心，與尾句相呼應(yīng)。第2-5自然段每段開頭都有一個(gè)

主旨句，是整段的中心句?！疚姨魬?zhàn)】

6.高尚 長足 牢固 鞭策

7.（1）因?yàn)??才??（2）即使??也??

（3）雖然??但??（4）既要??也要?? 8．（1）陶行知 健康 學(xué)問 工作 道德

（2）激勵 鞭策 身體健康 學(xué)問進(jìn)修 工作效能 道德品格（3）“健康第一”

“科學(xué)的健康堡壘” 目標(biāo) 責(zé)任心 自己手上的每一件事 “真人” 在各方面有長足的 進(jìn)步

9.（1）示例：即使你再怎么努力，也不會改變這個(gè)結(jié)果。

（2）道德是做人的根本，根本一壞，即使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也不會成為對社會有用的人

（3）公德 私德（4）既講究“公德”，又講究“私德”的人才能被稱為“真人”。3 古詩兩首

【我嘗試】 1.（1）《尋隱者不遇》：松樹下問一個(gè)童子，說是師傅采藥去了。就在這座深山中，但云霧彌漫，不知在何處。《所見》：牧童騎著黃牛緩緩地行走在林間小路上，嘹亮的歌聲透過樹林，回環(huán)呼應(yīng)。大概是想捕捉

那正在鳴叫著的蟬吧，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。

2.《尋隱者不遇》記敘了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到這件事。詩人與童子的問答，體現(xiàn)了隱者

高潔的性格以及詩人對隱者的仰慕?！端姟废蛭覀冋故玖艘环鷦拥哪镣懈璨断s圖，抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情?！疚姨骄俊?/p>

4.一個(gè)僧人在一個(gè)深山里拜訪一位隱者，但是隱者不在，他的小徒弟說他師父到山里采藥去了，不知道具體在哪。這首詩體現(xiàn)了隱者高潔的品格以及詩人對隱者的仰慕。

5.一個(gè)牧童騎在牛背上，發(fā)現(xiàn)了一只鳴叫的知了，他安靜下來不再唱歌，想去捉那只知了?！疚姨魬?zhàn)】

6.（1）唐 賈島 拜訪 在 滿懷希望 失望 品格高潔

（2）清 袁枚 悠閑自在 騎黃牛 歌聲振林樾 閉口立 意欲捕鳴蟬 7.松下問童子——滿懷期望

言師采藥去——無可奈何

只在此山中——又有了希望

云深不知處——感到失望

8.示例：師傅在這座樹林茂密的深山里采藥，山中彌漫著濃霧，半山腰掛著云彩，我也不知道師傅

現(xiàn)在去哪里采藥了。

第一單元綜合練習(xí)

一、炊煙 鍛煉 感謝 道德

恍如 歇腳 激勵 鞭策

滋潤 否則

二、1.圓（園）2.忍（韌）

三、樹 義 塵 袖 草 多 毛 全

四、1.既要??又要?? 2.即使??也??

3.只有??才能??

五、1.楊柳隨著微風(fēng)翩翩起舞。2.老師的恩情，我不會忘記。3.天空的云像媽媽手中的剪紙千變?nèi)f化。

六、1.示例：提供蠶絲的蠶 一本書 一位園丁

2.有學(xué)問的賢士 事情發(fā)生的地點(diǎn) 言師采藥去。只在此山中，云深不知處

3.歌聲振林樾 歌聲

4.示例：長風(fēng)破浪會有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海 沾衣欲濕杏花雨 吹面不寒楊柳風(fēng)

七、示例：請不要把花兒采光 留著滿園的花朵 讓蝴蝶翩翩起舞，孩子們歡樂游戲

八、1.去鄰居家的玉米地偷玉米

“我”從小就愛吃玉米，但是“我”家沒有種玉米，總吃不到玉米 “我”第一次吃到了自己辛勤勞動 得來的玉米

2.從那以后，伙伴們罵我“小偷”。3.玉米甜 感受到了從辛勤的勞動中品嘗到的甘甜 4.勞動能使你得到物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。去打開大自然綠色的課本

【我嘗試】

1.yún fēn jìnɡ jīn jǐn

hūn yì qín xiàn chǎnɡ

2.敞開 清新 描寫 渺茫 胸襟 絢麗 站立 溫馨 3.綠水 云錦 黃昏

【我探究】

4.課文中描繪了翠竹、松柏、果園、沃野、鳴禽、野花、青山、綠水、大海、填空、云錦、早晨、黃昏等。這些景物都是美麗的、奇妙的大自然的景色。我們應(yīng)該以歡快的語調(diào)來朗讀。5.因?yàn)槲覀兛梢詮拇笞匀恢袑W(xué)習(xí)到很多的知識。勇于到大自然中探索，仔細(xì)觀察，經(jīng)常思考?！疚姨魬?zhàn)】

6.敞開 芬芳 無限 描繪 胸襟 云錦 微風(fēng) 黃昏 飽覽 相聚 蒼勁 清涼 7.清涼 芬芳 明亮 絢麗 浩瀚 明媚 挺拔 蒼勁 無限 綠色 翠綠 豐收 8.（1）已（以）頌（誦）（2）作（做）做（作）（3）署（暑）圓（園）（4）園（圓）教（交）（5）蔭（陰）9.（1）示例：野花隨著風(fēng)擺動著它的身姿。（2）大自然難道不是是綠色的課本嗎？（3）因?yàn)榇笞匀惶N(yùn)藏著無窮的知識，所以大自然是綠色的課本。10.（1）①B ②A（2）①山上有一棵蒼勁老松。②石門上刻著的幾個(gè)毛筆字十分蒼勁有力。

11.（1）攀登吧 飽覽無限的風(fēng)光 滿懷少年的豪情 前進(jìn)吧 奔向浩瀚的大海 顯示少年的胸襟 飛翔吧 張開你羽翼漸豐的翅膀 飛向你高遠(yuǎn)的志向

停下吧 低頭聞一聞身邊的花香 原來幸福就在身旁（2）首尾呼應(yīng)，增強(qiáng)感染力

（3）金 沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲 藍(lán)色 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán) 【我拓展】

12.（1）①虛浮、渺茫。②眼睛欲閉又開。

（2）①這句話用了比喻的修辭方法。這么寫更加形象、生動。②這句話用了擬人的修辭方法。這么寫更加生動、富有感染力。

（3）短文從夜空、草叢里的昆蟲、花朵、田野等方面寫出了夏夜的迷人。

（4）示例：夜里靜悄悄的，白日的燥熱已經(jīng)退去，留下的是陣陣清涼的風(fēng)。草叢里不知名的昆蟲時(shí)鳴時(shí)靜，一只螢火蟲趴在暗中時(shí)暗時(shí)亮。

裝滿昆蟲的衣袋

【我嘗試】1.qī jiǎ nānɡ zháo zài jī

2.（1）小溪縱橫 花草叢生 鳥棲蟲居（2）紡織娘 鴨子 蝴蝶 甲蟲 田螺 魚 蠕蟲（3）著迷 觀察 欣賞 極不情愿 心愛 迷戀 興致勃勃 癡迷

3.課文寫了法布爾捉紡織娘、在水邊觀察動物、捉藍(lán)色的甲蟲這幾件事?！疚姨骄俊?/p>

5.“鼓鼓的衣袋”里裝滿了貝殼和彩色的石子。用“裝滿昆蟲的口袋”做題目表現(xiàn)了法布爾對昆蟲的 喜愛之情。

6.課文抓住法布爾捉紡織娘、在水邊觀察動物、捉藍(lán)色的甲蟲這幾件事寫法布爾對昆蟲的喜愛和執(zhí)著。

通過具體事例的描寫更加能表現(xiàn)出法布爾對昆蟲的喜愛和癡迷?！疚姨魬?zhàn)】

7.昆蟲 垃圾 著名 縱橫 可惡中毒 光澤 觀察 責(zé)罵 殿堂 閃爍 癡迷 8.蛛 蟬 蜻蜓 蟬 蜂 螳螂

9.（1）甲蟲的大小和顏色 驚喜

（2）法布爾把甲蟲放到蝸牛殼里，包上樹葉，裝進(jìn)自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。從“放進(jìn)、包上、裝進(jìn)”等詞可以看出法布爾對小甲蟲的珍愛，也說明了法布爾對昆蟲、對大自然

充滿好奇，有強(qiáng)烈的探究欲。

（3）這幾處細(xì)節(jié)描寫突出體現(xiàn)了法布爾對昆蟲迷戀之深，點(diǎn)明了主題?！疚彝卣埂?10.（1）螳螂

（2）兇猛、殘忍的印象。它真兇猛如餓虎，殘忍如妖魔。它專吃活的動物，在它溫柔的面紗下，隱藏著十分嚇人的殺氣。變色龍

【我嘗試】

1.kuī ténɡ sì chà lù bǔ

2.偵候可乘之機(jī)。仔細(xì)觀察。暗中察看。兇惡的面目完全暴露了出來。把人物的聲音、神色

都描繪出來，形容敘述或描寫生動逼真。名聲和實(shí)際相符。

3.第1-8自然段為第一部分，第9-15自然段為第二部分，第16自然段為第三部分。本文通過記敘 “發(fā)現(xiàn)變色龍——端詳變色龍——放回變色龍”的過程，展示了變色龍的特點(diǎn)，從而提醒人們要保護(hù) 動物。

4.避役 根據(jù)環(huán)境狀況的改變而迅速改變自己的顏色 發(fā)現(xiàn) 端詳 放回 外形怪 捕食快 迅速隨環(huán)境

變色 保護(hù)動物 【我探究】

5.本課介紹了變色龍外形怪、捕食快、迅速隨環(huán)境變色等特點(diǎn)。7.作者并沒有直接把特點(diǎn)寫出來，而是巧妙地通過敘事的形式把變色龍的特點(diǎn)一一展示出來。【我挑戰(zhàn)】

8.連續(xù) 判斷 準(zhǔn)確 指手畫腳依然 距離 介紹 名副其實(shí) 9.（1）四面八方（2）繪聲繪色（3）色彩繽紛

10.示例：我的姐姐正在繪聲繪色地給我講故事。他做班長真的名副其實(shí)。11.（1）豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四角小蛇。（2）小李的叫聲震驚了寂靜的田野。

（3）一只五彩繽紛的蝴蝶飛過來。

12.（1）翠綠 橢圓形 三角形 凸起 長筒裝 龜背 短腳 尖細(xì) 大聲叫喊 一動也不動

（2）頭 嘴 眼 身軀 背 腳 尾巴 神奇有趣（3）示例：這些人為什么要對我叫喊呢？ 13.提示：用簡短的文字準(zhǔn)確介紹出變色龍的特點(diǎn)，語句通順。【我拓展】

14.（1）文章是從縫葉鶯的外形和縫葉鶯縫葉的過程這兩個(gè)方面寫的。

（2）這句話運(yùn)用了詳細(xì)的數(shù)據(jù)，可以讓讀者感受到縫葉鶯生動、具體的形象。

（3）縫葉鶯縫綴起來可能干哩?。?）讀出了人們對縫葉鶯聰明的做法的驚訝之情。

（5）提示：想象合理，語句通順即可。金蟬脫殼

我嘗試】

1.（1）qiào（2）ké ké（3）qiào ké 2．（1）抽搐（2）協(xié)調(diào)（3）依依不舍（4）縱橫交錯(cuò)（5）聚精會神（6）金蟬脫殼 3.課文第3-6自然段寫“我”揭開金蟬脫殼的秘密。文章可以分為三個(gè)部分。第一部分寫了叔叔的話

激起了“我”的好奇心，決心要揭開“金蟬脫殼”的秘密；第二部分寫了“金蟬”動人的脫殼過程；第三部分

寫了蟬兒趴在樹上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。

4.蟬兒大部分生命在暗無天日的地下度過，多年之后破土而出，經(jīng)歷了痛苦而又精彩的蛻變而變得

美麗，只為短暫輝煌而奮斗一生?！疚姨骄俊?/p>

5.提示：有理有據(jù)，感受真實(shí)即可。6.順序是背、頭、腳、尾。體現(xiàn)了蟬真正的蛻變順序過程。【我挑戰(zhàn)】

7.L lín 丨 八

J jīnɡ 米 八

S shě 人 六

8.風(fēng)吹浪涌 心馳神往 波翻浪涌

邋里邋遢 輕拿輕放 躡手躡腳

戀戀不舍 欣欣向榮 振振有詞

9.用計(jì)脫身，使人不能及時(shí)發(fā)覺 總分總 背、頭、腳、尾

10.（1）背上 顏色 極淡 深綠色 頭 透明發(fā)亮 又黑又亮 六只腳 慢慢地 蟬尾出殼 使勁地抖動著 伸著 騰空向后仰去 向前撲來 蟬殼用力一抽 又白又嫩 自然協(xié)調(diào)

（2）前面一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。

（3）這段話主要寫了金蟬脫殼時(shí)的過程（本 m【我拓展】

11.（1）孫子 三十六 用計(jì)脫身，使人不能及時(shí)發(fā)覺 示例：美人計(jì)、空城計(jì)、苦肉計(jì)等。

（2）示例：鼠目寸光 魚貫而入 虎視眈眈 第二單元綜合練習(xí)

一、載 繁 畫 勃勃 畢 舍 彩 色 興致勃勃、兇相畢露、依依不舍、繪聲繪色 枝繁葉茂、五彩繽紛

二、1.翠竹的挺拔，松柏的蒼勁 果園的豐收，沃野的耕耘 青山說：攀登吧，飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！綠水說：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！

2.去水邊逮蝴蝶，捉甲蟲，或是蹲下來靜靜地觀察奇妙的水底世界3.閃爍著金屬光澤 會變色的

艾迪生 細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于累積

三、1.八仙過海——各顯神通2.小蔥拌豆腐——一青（清）二白 3.十五個(gè)吊桶打水——七上八下

四、1.因?yàn)樘鞖鉀隽耍晕覀円⒁舛啻┮路?/p>

2.雖然爺爺去世已經(jīng)多年了，但是爺爺?shù)囊羧菪γ踩越?jīng)常浮現(xiàn)在我的眼前。3.家鄉(xiāng)的公路不但平坦，而且寬闊。

五、提示：要委婉地表達(dá)想法，要懂禮貌，要尊敬老師。

六、1.救濟(jì) 慈善 明白 神圣2.瞄準(zhǔn) 打死 開膛扒皮

3.老人的本性是善良的，但是他獵人的身份讓其必須殘忍地獵捕動物以度日。

4.老獵手明白了藏羚羊?yàn)槭裁戳鳒I并且要向他下跪，因?yàn)椴亓缪驊阎?，懇求老人放過自己的孩子。5.示例：“同時(shí)埋掉的還有他的獵槍??” 老人被藏羚羊感動了，決定不再殘忍地打獵。6.示例：別讓地球最后只剩下人類。成語故事 【我嘗試】

1.chuō sāi sēnɡ shà jié zhǎo2.自相矛盾：比喻自己說話做事前后抵觸。

張口結(jié)舌：形容理屈詞窮，或因緊張害怕而發(fā)愣。張牙舞爪：形容猛獸兇惡可怕。也比喻猖狂兇惡。形象逼真：相貌、樣子極像真的。濫竽充數(shù)：比喻無本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng)，次貨冒充好貨。畫龍點(diǎn)睛：比喻寫文章或講話時(shí)，在關(guān)鍵處用幾句話點(diǎn)明實(shí)質(zhì)，使內(nèi)容生動有力。驚嘆不己：形容非常驚訝、吃驚。點(diǎn)睛之筆：指文章傳神絕妙之處?！疚姨骄俊?/p>

4.《自相矛盾》告訴我們無論說話、做事，都要注意留有余地，不能言行不一?！稙E竽充數(shù)》 告訴我們要腳踏實(shí)地，發(fā)奮學(xué)習(xí)，做一個(gè)有真才實(shí)學(xué)的人?！懂孆堻c(diǎn)睛》告訴我們要勤于觀察，善于思考，堅(jiān)持不懈，做生活中的有心人。

【我挑戰(zhàn)】6.（1）鋒利（2）薪水（3）推卻（4）韻味 可惜 7.（1）濫竽充數(shù)（2）自相矛盾（3）張口結(jié)舌（4）畫龍點(diǎn)睛 8.（1）示例：家門前的蘋果樹結(jié)的蘋果總是那樣甜。

（2）示例：我不要成為一個(gè)懦弱的人，而要成為一名勇士。

9.（1）烏云密布 電閃雷鳴 騰空飛去 驚嘆不已 點(diǎn)睛之筆（2）一霎那、瞬間、轉(zhuǎn)眼間（本答案來自零五http://www.05wang（3）示例：蹦跳著，想看得更遠(yuǎn) 瞇著眼睛，立足而望 大聲歡呼，興奮異常

【我拓展】10.（1）光天化日 青天白日 偷天換日

（2）鵬是一種身體龐大的鳥。它飛向九萬里以外的地方是因?yàn)樗鞠蜻h(yuǎn)大。（3）示例：燕雀安知鴻鵠之志哉？

第三篇：【教案】六年級上全冊教案

1、山中訪友

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。

2．感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。

3．學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。4．掌握本課8個(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。教學(xué)重、難點(diǎn)：

感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會作者表達(dá)情感的方法。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，山清水秀，鳥語花香；青松迎客，寒梅報(bào)春——大自然有聲有色，有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文，將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。（2）揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友。請同學(xué)們一起讀課題。

（3）看課題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友？

二、初讀課文，整體感知

（1）作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢？請同學(xué)們自由輕聲讀課文。（2）讀后交流，了解大意。

三、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞

（1）學(xué)生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。（2）誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽？

師隨機(jī)糾正，重點(diǎn)點(diǎn)撥。（相機(jī)理解第一自然段）（3）結(jié)合課件學(xué)習(xí)課后生字，比較形近字。

四、拜訪古橋，朗讀體驗(yàn)

（1）下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請同學(xué)們一起讀課文第3自然段。

（2）一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者是怎樣和他交流，心里默默地對他訴說些什么呢？請同學(xué)們再默讀課文，在書上畫一畫。（默讀畫句，讀后交流。）（3）交流感受。

誰知道“德高望重” 的意思？你們是從哪里體會到他的“德高望重” ？ 師：隨著時(shí)間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務(wù)。難怪作者一見到他，就由衷地贊美他，對他說——（引讀：啊，老橋，你如??）（生齊讀）

師：這就是作者拜訪的第一位老朋友。在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當(dāng)做人來寫，用擬人化的手法，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳給了我們。我們在讀課文時(shí)，要用心地體會作者表達(dá)情感的方法。

五、作業(yè)：抄寫生字，并讀熟課文。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)并引入新課。

1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《山中訪友》這篇課文。誰來說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？

2、引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者，走進(jìn)山林去訪友。

二、讀文感悟，體驗(yàn)情感

（1）默讀課文第4—7自然段，用橫線劃出，訪問了哪些朋友？

（2）再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？

（3）交流感受，隨機(jī)教學(xué)。

師：作者不僅把林中的一切當(dāng)作自己的朋友，當(dāng)他進(jìn)入樹林，看到一棵棵樹的時(shí)候，他把自己也想象成了一棵樹，生根長枝。請同學(xué)們讀一讀有關(guān)的句子，體會當(dāng)時(shí)作者是怎樣的一種感受？

①第4自然段：重點(diǎn)點(diǎn)撥對樹的有關(guān)句子的體驗(yàn)。讀一讀，體會作者當(dāng)時(shí)人樹相融的感受。感受幻境，體會寫法。

②第5自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱。朗讀，讀得親切、熱情，像是在對老朋友打招呼。體會寫法：排比的句式、擬人的手法。

③第6自然段：難點(diǎn)是體驗(yàn)作者是在用心地感受。

從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。④第7自然段：一場突如其來的雨，給作者帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測，令人陶醉。

三、學(xué)習(xí)首尾，體會寫法

（1）再讀文章的開頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么？

作者清晨進(jìn)山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無間。

（2）體會寫法：文章的開頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，前后兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情。

四、課外延伸，強(qiáng)化體驗(yàn)

在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進(jìn)山看景，變成了“山中訪友”。這也就是作者要以“山中訪友”為題目的原因了。這種類似體驗(yàn)，你們也有過嗎？和同學(xué)交流交流。

五、背誦積累，提升感悟 選自己喜歡的句子或段落背下來。

板書設(shè)計(jì)： 1 山中訪友

古橋

物

老朋友

樹林

我知己

??

相

朋友 融（情）《山雨》

一、教學(xué)目標(biāo)。

1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2．感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的美。3．學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感。

三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）、情景導(dǎo)入，揭示課題

1、（多媒體出示畫面）師：我們的大自然像一位神奇的魔術(shù)師，他變幻莫測，多彩多姿，有時(shí)，讓我們沐浴著燦爛的陽光，有時(shí)也讓我們欣賞皚皚的白雪，當(dāng)然，有時(shí)也讓我們享受著蒙蒙的細(xì)雨?? 作家朱自清就曾經(jīng)這樣描寫雨，咱們一起來讀一讀，（多媒體出示語段）“雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。

2、師：這個(gè)地方的雨，是祥和安寧的雨。而有一個(gè)地方的雨卻是優(yōu)美動聽的，孩子們，想親自去感受感受嗎？

3、咱們今天就跟著作者趙麗宏一起走進(jìn)山林，去感受山雨的美麗。

（二）、初讀課文，理清文脈

1、請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，難讀的地方多讀幾遍，并將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。

2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。

3、課件出示，全班讀。

濕潤的山風(fēng)

輕盈的云霧

無字的歌謠

飄飄灑灑的雨絲 輕捷柔軟的手指

優(yōu)雅的小曲

水淋淋的嫩綠

清新的綠色

4、剛才你們透過文字和作者一起初次游覽了雨中的山林。你愿意用讀的方式帶著老師到山林中走一走嗎？（指名讀課文）

5、這篇文章是按什么順序?qū)懙?？（教師板書：雨起、雨中、雨后?/p>

（三）朗讀賞析，深入感悟

1、默讀課文，思考：（1）作者是從哪兩方面觀察山雨的？（2）你從哪些描寫中感受到作者豐富的想象？你從這些描寫中體會到作者怎樣的思想感情？

2、作者作者是從哪兩方面觀察山雨的？

3、感悟山雨的音樂美。

（1）指名讀寫山雨聲音的句子.。

（2）你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你從這些描寫中體會到什么？

（3）學(xué)生匯報(bào)，老師給予指導(dǎo)。①沙啦啦，沙啦啦??

像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近??

a、這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達(dá)作者對山雨的無比喜愛。）

b體會“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近??”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達(dá)的妙處。帶著體會朗讀。

②雨聲里，山中的每一塊

巖石、每一片樹葉、每一叢

綠草，都變成了

奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲

是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

a、作者把巖石、樹葉、綠草比作_____________;將飄飄灑灑的雨絲比作_____________，把雨聲比作_____________。b、你從這些描寫中感受到什么？

4、感悟山雨的色彩美。_____________（1）讀讀這些寫雨色彩的句子。

（2）你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你從這些描寫中體會到什么？

（3）帶著遐想朗讀。

（四）、總結(jié)全文，拓展閱讀。

1、作者是怎樣細(xì)致觀察，用心傾聽山雨的？

2、拓展閱讀?！队辍罚T劍華）

3、作業(yè)：（任選一項(xiàng)）

（1）選擇課文中你喜歡的詞語寫一小段話；

（2）自己試著寫一寫我們生活中看到的雨景。

雨（馮劍華）

雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。

春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。

她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。

春雨，把青春和生命贈給大地。

春雨，又是一個(gè)愛美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地。

“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。

春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。

夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個(gè)利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。

比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。

江河湖海等待著她補(bǔ)充營養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實(shí)，才有收獲，才有萬種生物的生生不息。

夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。

她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多。她曾經(jīng)年輕過，輝煌過。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句，發(fā)出“一場秋雨一場涼”的抱怨?？伤菍捜莸?，豁達(dá)的。她知道，人們不會忘記她的過去，不會忘記她做過的一切。

她并不落寞，她正在描畫“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。思考：你從文章哪些描寫中感受到作者豐富的想象？

3、草蟲的村落 教學(xué)目標(biāo)

1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話”。

4．體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，感受作者對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情。2.體會作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？（2）字詞檢查，并結(jié)合課件學(xué)習(xí)生字詞。（3）交流反饋。

三、梳理內(nèi)容，明確場景

（1）快速默讀：把課文分成三個(gè)部分，你會怎樣分？

（2）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？ 交流反饋：

①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。

②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。

作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。）③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？ 交流時(shí)，教師相機(jī)出示：

“我想它一定是游俠吧??終于走出一條路。”

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，??到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。”

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲子們才能演奏出來的！” 作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

（3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？ ①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）②今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！办o謐”是什么意思？從這個(gè)詞語中你讀懂了什么？

“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）

“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊！”

四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)

1、這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

2、作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。（2）學(xué)生自由讀，畫句子。

二、品讀課文，深入探究

（1）從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。

a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？ b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？

小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？（2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。）（3）從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的?、俾?lián)系實(shí)際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

①

作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”。在我們看來，這聲音似乎還不至于超過“人間的一切音樂”。但作者卻這么認(rèn)為，從中你體會到了什么？

抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。（4）從“村民的勞動”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時(shí)，它們也快樂著。）小結(jié)：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。

（5）第9自然段，“我還看見了許多許多??”思考：“我”還會看見些什么？（市場里，甲蟲們做買賣；公園里，大甲蟲在教小甲蟲尋找食物??）

三、升華情感，進(jìn)行練筆

小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

（1）自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？（體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。）

（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？

（3）請同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn)自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。（4）交流反饋。

四、作業(yè)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、預(yù)習(xí)第4課。板書設(shè)計(jì)： 3 草蟲的村落 黑甲蟲——游俠 小圓蟲——少女 靈泉般的音樂 勤勉地勞作

（想象豐富，感受獨(dú)特）

4索溪峪的“野”

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識“賦、淑、撅、叟、滌”5個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，猜讀課題，激發(fā)閱讀興趣

1、五年級的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)過《迷人的張家界》，這篇課文主要描寫什么景物？有什么特點(diǎn)？

2、在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師過渡：是的，仙境般迷人的張家界有著舉世罕見的自然風(fēng)光，實(shí)在令中外游客流連忘返。今天讓我們一起到張家界市的另一個(gè)主要景點(diǎn)——索溪峪去看看好嗎？

3、板書課題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出問題：1）野是什么意思？2）野字為什么要加上雙引號？（是“著重”的意思，此時(shí)應(yīng)馬上指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別、齊讀課題。）3）索溪峪野在什么地方？即課文圍繞“野”寫了哪些內(nèi)容？

4、在學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā)后，讓學(xué)生讀“閱讀提示”，明確學(xué)習(xí)要求。二、一讀課文，讀通讀順，掃清理解的障礙

1、學(xué)生自學(xué)課文，讀正確、讀通順的基礎(chǔ)上，思考上述的幾個(gè)問題。

2、同學(xué)們在讀的時(shí)候，是否發(fā)現(xiàn)課文特別多生字詞？它們是我們閱讀的障礙，我們齊心合力把這些障礙都搬了。（出示課件“我來讀讀”，檢查生詞讀寫：“賦予”“淑女”“撅屁股”“老叟”“蕩滌”

指名讀，齊讀。）

3、這些小石子都踢開了，看這些大石塊能不能搬開。（出示詞語：斷壁懸崖、拔地而起、膽顫、磅礴、千峰萬仞、綿亙蜿蜒、浩氣長舒、隨心所欲、不拘一格、橫攔綠水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍、斜山、窈窕淑女、怦怦直跳

指名讀、齊讀）三、二讀課文，整體把握，感知索溪峪的“野”

1、這些詞放在課文中再讀，相信能讀得更好，對索溪峪的野會領(lǐng)略得更好。

2、隨機(jī)抽三個(gè)同學(xué)合作讀課文第二自然段，檢查是否收到應(yīng)有的效果。

3、同學(xué)們讀得太好了。相信理解得也不錯(cuò)。先看看這些詞語在課文中你能不能理解呢？（老師出示圖片，有“千峰萬仞”“窈窕淑女”“抱伙成團(tuán)”“直插云天”“綿亙蜿蜒”

讓學(xué)生用文中的詞語加以形容，還可以追問：你為什么能想到是這個(gè)詞呢？以檢查學(xué)生的理解和表達(dá)能力）

4、詞語理解得不錯(cuò)?？纯磩偛拍菐讉€(gè)問題都找到答案了沒有。

5、指名回答并板書。第二課時(shí) 一、三讀課文，重點(diǎn)探究，讀懂索溪峪的“野”

1、剛才，我們已幾次進(jìn)入索溪峪，也談了自己對課文的理解，老師已把它寫在了黑板上，很不錯(cuò)。但是，同學(xué)們，如果別人問你對索溪峪的印象如何，你的談話僅此而已，別人怎能產(chǎn)生身臨其境之感？同學(xué)們可以從下面的幾個(gè)問題中選擇自己感興趣的，反復(fù)研讀課文，把重要的句子讀得爛熟于心，肯定能讓人無懈可擊了。（課件出示）

1）為風(fēng)光片《索溪峪的山》配音。

2）以索溪水的語氣做自我介紹，告訴游人索溪的水是什么樣的。

3）現(xiàn)在你就是一名導(dǎo)演，你的任務(wù)是以“索溪峪的動物與人”為主題，拍一部影片。制定你的拍攝計(jì)劃。

4）將各種游人在索溪峪的表現(xiàn)通過表演和旁白加以展現(xiàn)。

2、學(xué)生自由組合，選擇合適自己的方式研讀課文。

3、下面每個(gè)組選出一名組長。聽清老師的建議。

一、要明確你們的任務(wù)是什么。

二、想一想，重點(diǎn)研究課文的哪一部分，可以讓你們把工作做得更好。

配音小組到老師使用的電腦前，小組長做好指揮，看畫面配音。“水”小組活動，一定要體現(xiàn)你們的創(chuàng)造性。導(dǎo)演小組，你們也要脫離課文，體現(xiàn)你們的創(chuàng)造力。表演組的表演要恰到好處，不要因過分的夸張讓人啞然失笑。

4、學(xué)生分組練習(xí)。

二、演繹索溪峪的“野”

1、剛才，大家興致很高，都有上佳表現(xiàn)。哪一個(gè)小組先匯報(bào)一下？覺得他們的匯報(bào)有哪些優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)隨時(shí)記錄在小本子上，他說完后，大家共同評價(jià)。

2、學(xué)生匯報(bào)完先自己評價(jià)，然后讓其他學(xué)生評價(jià)。

三、漫談感受、總結(jié)升華、1、同學(xué)們，索溪峪的山美不美，水美不美，猴子和人可愛不可愛。這種美是怎樣的美？

2、對，這種美是野性的美，是自然的美，自然的美就是不加修飾的美，就是天然的、質(zhì)樸的純真的美。

3、學(xué)完課文，有什么感受？

4、總結(jié)

口語交際習(xí)作一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

A案

課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。

學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。

2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

教學(xué)過程

第一課時(shí) 口語交際

揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨(dú)特感受。

自讀提示，明確要求

1．自讀“口語交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2．師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

分塊討論，組內(nèi)交流

1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。

示范帶動，交流評價(jià)

1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。

2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。

3．評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

第二、三課時(shí)習(xí)作

交流談話，激趣導(dǎo)入

在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來。

這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。

選材命題，明確要求

（1）選擇話題，確定材料。

選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。

簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。

師生共同討論出一些題目：

我是一棵××樹

小樹與鳥的對話

雪的自述

大自然的聲音

蟋蟀在唱歌

聽雨

游×××

??

（3）習(xí)作要求。（投影出示）

學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。

記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

記敘清楚，語句通順，感情真切。

試寫初稿，進(jìn)行修改

（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

（3）組內(nèi)互讀互改。

朗讀賞析，交流評議

（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

（2）學(xué)生交流評議。

（3）教師點(diǎn)評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

再次修改，謄抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上 回顧拓展一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

2．讀背并積累古詩句。

交流平臺

（1）回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？

本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過程中，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。

（2）聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。

（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。

日積月累

（1）在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。

（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（李白）

臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元?。?/p>

a學(xué)生自由吟誦。

b嘗試?yán)斫狻?/p>

（3）選擇其中的幾個(gè)詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。

a己亥雜詩（龔自珍）

浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

落花并非無情無義之物，化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象，但詩人比喻自己不做官并非喪失報(bào)國志，而是走另一條路為國效力。

b月夜（劉方平）

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時(shí)，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時(shí)還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動，萬物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。

c菊花（元稹）

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此，作為后凋的花，它得天獨(dú)厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛菊的原因，表達(dá)了詩人特殊的愛菊之情。這其中當(dāng)然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅(jiān)貞品格的贊美。

（4）背誦并積累這些詩句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。

趣味語文

（1）自由讀故事。

（2）同桌自己的理解。

（3）全班交流，體會一字詩的妙處。

第四篇：蘇教版小學(xué)六年級上數(shù)學(xué)伴你學(xué)答案

蘇教版小學(xué)六年級上數(shù)學(xué)伴你學(xué)答案

第1單元 長方體和正方體

第1課時(shí)

1.(1)6 12 8(2)對應(yīng)平行(3)72 2.32 32 40 20 20 3.12平方厘米 0.36平方米 4.8厘米 5.198厘米 第2課時(shí)

1.(1)略(2)5 4 3 2.正方體 2 2 2 8 長方體 2 2 3 12 長方體 4 2 3 24 3.略 第3課時(shí)

1.(1)10 cm 2cm 20 cm2 10 cm 3 cm 30cm2 3 cm(2)16 cm2 48 cm2(4×4＋4×12＋4×12)×2＝224 cm2 2.96平方分米 122平方厘米

3.288平方厘米

4.88平方分米

5.96平方厘米 第4課時(shí)

1.224平方分米

2.16平方分米

3.夠 4.1420平方米 5.48平方厘米 6.85.5平方米 第5課時(shí)

1.略 2.略 3.天鵝 麻雀

4.(1)汽油 油箱(2)牛奶 杯子(3)沙子 沙坑 5.24 27 13 6.① ② ③ 7.略 第6課時(shí)

1.(1)立方米 立方分米 立方厘米 升 毫升 1立方米(2)厘米 立方厘米 立方米平方米 2.7 10 14 3.(1)√(2)×(3)√(4)×(5)×(6)×

(7)×(8)√ 4.(1)①

(2)②

(3)②

5.略 第7課時(shí) 1.8 4 16 2.4 3 1 12 4 2 2 16 3 2 3 18 長 寬 高 長×寬×高

3.400立方分米

125立方厘米 4.64立方分米

7.8千克 cm 6 cm2 2 112 cm 5.三合土：960立方米

混凝土：720立方米 第8課時(shí)

1.48 192 5 35 16 64 27 2.(1)③(2)②(3)③ 3.4.8立方米

4.1.5米

5.96立方厘米

6.5平方厘米 第9課時(shí)

1.(1)34 2.5(2)4700 3.8 40 0.075(3)6400 5.7 2.05 120 3840 3.84 3.(1)√(2)×(3)×(4)√(5)× 4.0.048立方米 48立方分米 5.2.5分米

6.4盒 第10課時(shí)

1.(1)0.06 4.5 3500 2470 7000 3.8 3800 2.(1)√(2)×(3)×(4)× 3.(1)②

(2)②

4.40厘米 5.184平方分米 128立方分米 6.1500立方厘米 第11課時(shí)

1.略 2.180000 7900 7.9 5.16 3600 3600 3.54平方分米 27立方分米 4.3000立方米 1840平方米 5.5立方分米 6.①④⑤⑥⑦⑧ 第12課時(shí)

1.8 384 512 2.53.512 256 4.800 300 5.81厘米

6.18立方分米

7.176厘米 2880立方厘米 8.20厘米 第13課時(shí)

1.36 24 144 2.略

3.8厘米 4.4728平方厘米 17280立方厘米 5.502平方厘米

6.384平方分米 518立方分米 第14課時(shí) 1.9 3 2.(1)8 6(2)192 3.(1)252(2)258平方厘米(3)120個(gè) 4.104平方分米 60升

5.(1)1平方米(2)4立方米(3)8.25平方米 第15課時(shí)

1.略 2.80塊 3.略 4.第二種擺法表面積最小。理由略。5.略

第16課時(shí)

1.(1)24 8(2)9000(3)27(4)320 2.(1)③(2)③(3)③

3.(1)4500平方厘米(2)1200平方厘米 4.略

自主檢測(一)

一、1.a－2 a＋2 2.552 720 3.25 150 12

54.24 10 2 12 5.8.6 8.6 9.4 9400 350 0.35 6.7.120

8.9.24 8 10.125 8 36 54

二、1.× 2.√ 3.× 4.× 5.√ 6.× 7.× 8.×

三、1.② 2.② 3.① 4.③ 5.② 6.② 7.③ 8.①

四、略

五、1.96平方米 288噸 2.20升

3.1500平方厘米 4.216平方厘米

108平方厘米 5.1760立方厘米

952立方厘米 6.4.6875分米

7.12600塊 8.(1)1立方米(2)12千克

第2單元 分?jǐn)?shù)乘法

第1課時(shí)

1.(1)4/5 3 2/9 4 3/16 4 4 6 24 15(2)3/9 3/9 3/9 2(3)2/7 2/7 2/7 2/7 3 2.9/4 12/5 25/10 40/6 4/5 6/7 28/3 13/2 3.15/10噸 4.12/5米 5.15厘米 21厘米 第2課時(shí)

1.4 2 4 1/2 4 3/4 4 2/3 2.(1)16×3/4＝12(個(gè))(2)20×3/5＝12(個(gè))3.(1)3000 3/4 3000 3/4(2)182 4/7 182 4/7 4.42歲 12歲

5.(1)略(2)576千米 384米 第3課時(shí)

1.(1)210 2/7 210 2/7(2)400 14 400 14 2.14噸 3.600度 4.850元 5.9棵 54棵

6.(1)爸爸：3/2袋 小明：1袋(2)8袋 第4課時(shí)

1.9/7 20/5 42/8 5/2 70/15 4 20/6 3/4 4 60/8 2.300毫升

3.茄子：60平方米 辣椒：90平方米 多30平方米 4.(1)全班 男生(2)女生 男生比女生多 5.60萬元 360萬元 6.3500米 1000米 第5課時(shí)

1.1/6 8/15 3/4 3/5 9/20 2.10/21 35/48 3/8 2/20 48/63 1/12 4/33 1/3 1/18 7/8 3.(1)1/6(2)3/4千克(3)5/4噸(4)1/15米 4.1/6公頃 1/2公頃 5.不能 理由略 6.略 第6課時(shí)

1.(1)不對 4/5×24×2/3＝64/5(2)不對 1/3×4/9＝4/27 2.350平方米 11000立方米 3.5/16 384/15 3 4.1/2平方米 1/4立方米 5.1/8 1/2×1/2×1/2＝1/8 6.小英：5/2千米 小強(qiáng)：1千米 第7課時(shí)

1.(1)15棵(2)20本

2.20棵 3.15人 4.35篇 5.120千米 6.30/7公頃 第8課時(shí)

1.(1)×(2)×(3)×(4)× 2.略

3.(1)3 8 10

31(2)3/4 5/6 7/20 31/41

(3)1 1/8 1/15 1/23

互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的相乘積為1 4.(1)2 3

4(2)15 10/7

(3)5/6 1/8 2/3 5.＜ ＞ ＞ ＝ 6.略

7.(1)3/8(2)2/3 8.1/6 第9課時(shí)

1.(1)6/5 7/4 11/8 8(2)5/4 1/3 1 14 4/3(3)＜1 ＞1(4)12 4/3(6)1(7)3 4 2.(1)×(2)×(3)√(4)×(5)√(6)× 3.(1)3/10分米(2)7/40分米 4.C B D E 第10課時(shí) 1.略

(5)＜ 2.2/9 2/7 4/5 1/2 3 15/4 1 8 3/5 5/12 3.6/7 11/20 4/27 1/4 1/8 45/32 7 1/2 4.80 40 10 625 75 7000 5.不能 6.15/2升 第11課時(shí)

1.(1)3/4 5/6 13/7 1/5(2)5/2 2/5 1/3(3)1/9 4/9 16 321/4 2.49人 3.1/12 22瓶 4.3/8 2/5 5.16棵 64棵 6.1000元 第12課時(shí)

1.(1)乙(2)5/6 9/4 40(3)羽毛球 乒乓球(4)25 40 625 125 2.(1)√(2)√(3)×(4)×(5)√(6)√(7)× 3.3/34 1/6 1/15 4.40人

自主檢測(二)

一、1.3/4＋3/4＋3/4＝21/3/4×3＝9/4 2.7/5 1/7 8 3.45 200 90 4.9 1/2 2/5 5.1/5 6/5 6.1/5 4 9/5 4/7 7.3/8 1/64 8.男工人數(shù) 女工人數(shù) 男工人數(shù) 9.＜ ＞ ＝ 10.1/4 14/36

二、1.× 2.√ 3.√ 4.√ 5.× 6.× 7.√

三、1.③ 2.② 3.① 4.② 5.① 6.② 7.③ 8.③

四、1.12 3/5 7/8 1/3 11/9 4/5 5/12 3/7 1/4 5/6 2.5/27 13/3 2/9 3.3/5×1/2＝3/10

五、1.1/2噸

2.9/2噸

3.720米

4.154只

5.192噸

6.300千米 120千米 7.13/20 13公頃 8.不夠 9.350元 2450元

第3單元 分?jǐn)?shù)除法

第1課時(shí)

1.×1/8 ×1/×1/10 2.(1)2/3÷4＝1/6(2)4/25÷2＝2/25 3.3/8 2/21 2/9 1/18 過程略 4.x＝1/4 x＝3/32 x＝2/11 5.1/10千克 100克 6.小明 7.5/28噸 第2課時(shí)

1.18 10 27/2 18 7/3 24 8/3 49 2.16 45/2 1/40 4.＜ ＜ ＞ ＜ ＜ ＜ ＜ ＞ 5.x＝1/6 x＝3/48 x＝2/65 6.80袋 7.李師傅 第3課時(shí)

2.(1)√(2)×

(3)√

5.1/2小時(shí) 6.1/16噸 8天 第4課時(shí)

2.(1)③(2)②

3.200箱 4.330千米 5.183/25米 第5課時(shí)

2.540個(gè) 3.80元4.王寧 5.8000平方米 6.66種 7.4天 第6課時(shí)

2.1/32 55/27 5/3 3.(1)160厘米(2)180厘米 4.7/9噸 5.36朵 第7課時(shí)

3.55千米 4.1120人 5.188箱 6.1千米 第8課時(shí)

3.2∶3 2∶1 2∶5 5∶9 4.(1)甲車：150∶10 乙車：150∶15(2)甲∶乙＝10∶15 5.3/4∶4/5 15∶16 甲快 第9課時(shí)

2.(1)√(2)×(3)√(4)×

3.7∶6 15∶14 1∶8 15∶4 4.增加24 第10課時(shí)

2.1∶4 6∶1 1∶5 8∶1 3.(1)×(2)√(3)√(4)× 第11課時(shí)

2.柳樹：84棵 楊樹：36棵

3.四年級：90本 五年級：180本 六年級：270本 4.甲：54 乙：81 丙：135 5.40° 60° 80° 銳角三角形 第12課時(shí)

1.甲班：蘋果：15千克 梨：12千克 乙班：蘋果：10千克 梨：8千克 2.10GB 4.足球：20個(gè) 籃球：96個(gè) 排球：64個(gè) 5.男生：220 女生：176人 第13課時(shí)

3.中年級：400本 高年級：500本 4.350平方厘米 5.75千克 6.625克 第14課時(shí)

1.2.5小時(shí) 2.312克 50立方厘米 3.長：6厘米 寬：2厘米 高：4厘米 4.48平方厘米 第15課時(shí)

1.3/2 5/4 2/9 1/25 3/2 8/7 1 2 1 6/25 5.雞：21天 鵝：30天 6.1152/5 第16課時(shí)

3.168人 1281名 4.60千克 40千克 5.2米 1/6米

5.從第1名至第4名分別為：楊剛、劉強(qiáng)、王明、陳東 第17課時(shí)

3.(1)810米(2)450米 4.66只 5.150臺

6.(1)64平方米(2)72平方米 第18課時(shí) 3.(1)②(2)③

4.(1)√(2)√(3)√(4)×

6.4∶5 陳林：20000元 趙峰：25000元 7.3 第19課時(shí)

1.(1)1∶4 1∶5(2)3 15 25 1.5(3)2∶1 2(4)2∶5 5∶7 自主檢測(三)

一、1.6米 3/10 2/3 20 2.＞ ＞ ＝ ＞

3.25/64 4.10/110 3/4 5.15/8 8/15 6.6 16 35 8 7.24∶1 24 1.2 8.7.5∶3 2.5 每千克蘋果多少錢 9.3/4 4/3 3/7 4/7 1/4 1/3 10.90 直角

二、1.√ 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 6.√ 7.× 8.×

三、1.① 2.① 3.① 4.① 5.④ 6.③ 7.② 8.② 9.④

四、1.4/15 11/2 7/18 3/4 4/9 8/11 2 5/32 4 18 2.1/3 9/48 28/45 3.x＝5/12 x＝5/6 x＝5/128 x＝3/10

五、1.384噸 2.小力：56下 小剛：48下 3.640千米 4.1/4元

5.第一組：36棵 第二組：30棵 第三組：24棵 6.15千克

7.小轎車：63輛 公共汽車：42輛 面包車：28輛

10.① 期中測試(一)

一、1.8 1/7 1/3 6/5 3/8 1000 7/5 1/16 3/2 5/2 2.9/52 1 5/4 4/25 1/12 1

二、1.5a 2.80 3.8 15 50 3.54/25 27/125 4.25.4 3 5/7 3/4 6.1/2 8/9 9/8 7.＞ ＞ ＝

8.(1)原價(jià) 移電降低的錢(2)全書的頁數(shù) 10頁 9.3 10.340 11.112.1/4 5/12

13.4/5 1 4/14.9 6

三、1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.×

四、1.④ 2.② 3.③ 4.④① 5.② 6.② 7.① 8.②

五、1.(1)略(2)4/15 涂色略

2.700平方厘米 1200立方厘米 384平方厘米 512立方厘米

六、1.60棵 75棵

2.三年級：160本 四年級：240本 五年級：320本 3.240元 4.略

5.(1)21∶78 21∶100 78∶10(2)126 467 6.不正確 7.880毫升

8.(1)35.4平方米(2)0.4米

期中測試(二)

一、1.1/6 3/5 5/12 2.5/12 140 1/

33.1/8 1/8 4.5/9 5.略14 20 30 30 6.乘法分配律 7.24 56 8.12 9.3a－5 10.每小時(shí)步行多少千米 11.3/200 12.120 13.7/5 10/3 1/5 14.15/16 16/15 15.＞ ＞ ＞ ＜ 16.4 41/4 17.(1)81/32 243/64(2)1/12 1/48 18.8000 750 9.6 9600

二、1.× 2.√ 3.× 4.× 5.√

6.× 7.√ 8.× 9.× 10.×

三、1.② 2.④ 3.④ 4.② 5.④ 6.① 7.④ 8.③

四、1.36/5 2/49 15/35 9/16 2/3 5/6 64/5 16/3 2.81 1/2 68 3.9∶10 5∶3 1∶3 6∶5

五、1.略

2.畫圖略 8立方厘米 3.M Q P N

六、1.100個(gè)

2.男生：120人 女生：80人 3.7個(gè) 35個(gè) 4.320人 5.24平方米

6.(1)170平方分米(2)280立方米 7.466.7千米

第4單元 解決問題的策略

第1課時(shí)

3.100克 4.練習(xí)本：1元 鋼筆：5元 5.120元 6.大鋼筆：12克 小鋼筆：8克 第2課時(shí)

4.大瓶果汁：1500毫升 小瓶果汁：500毫升 5.排球：50元 籃球：65元 6.300毫升 第3課時(shí)

3.大卡車：12噸 小卡車：4噸 4.上衣：310元 裙子：150元

5.三年級：150人 四年級：180人 五年級：210人

6.(1)大杯：900毫升 小杯：500毫升(2)大杯：1500毫升 小杯：300毫升 第4課時(shí) 3.44厘米

4.甲：3本 乙：5本

5.梨：25元 蘋果：4.8元 自主檢測(四)

一、1.4 8 2.18

23.2

54.7 35 5.30元 20元

二、1.橘子：4.5元 蘋果：6元 2.牙刷：0.5元 牙膏：4元 3.小卡車：3噸 大卡車：5噸 4.大箱：60塊 小箱：12塊

第5單元 分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

第1課時(shí)

4.12千克 5.96本 第2課時(shí)

5.2500字 6.9/10升 第3課時(shí)

4.8千米 5.9/8千克 第4課時(shí)

1.(1)略(2)900袋 600袋 2.8/25米 3.90人 4.(1)22MB(2)2分鐘 5.(1)①(2)③(3)② 第5課時(shí)

2.28頁 3.75元 4.32枚 5.140個(gè) 6.640噸 第6課時(shí)

3.2088元 4.170頁 5.29/10米 6.13.44噸 第7課時(shí)

3.180棵 20棵 4.4噸 5.白兔：16只 黑兔：20只 自主檢測(五)

一、1.3/5 6 10 20 36 2.4∶5 3.9∶1 直角 等腰 4.6 24/5 5.3

二、1.17/24 7/12 4/11 2.5∶7 21∶40 3∶2 比值略

三、1.× 2.× 3.√ 4.×

四、1.27/25平方分米 2.1立方厘米

五、1.60頁 2.12元 3.5000只 4.哥哥：84張 弟弟：56張

5.(1)15人(2)男生：18人 女生 ：2人

第6單元 百分?jǐn)?shù)

第1課時(shí)

3.7% 51% 0.3% 200% 0.4% 96% 第2課時(shí)

3.(1)香大米 秈米 粳米

(2)水分：13.7克 蛋白質(zhì)：7.7克 脂肪：0.6克 碳化水合物：77.4克

(3)水分：26克 蛋白質(zhì)：15.4克 脂肪：1.4克 碳水化合物：155.8克 第3課時(shí)

2.(1)×(2)×(3)√(4)×(5)√(6)√(7)×(8)× 7.＜ ＝ ＞ ＞ ＝ ＜ ＝ ＜ ＜ ＜ 第4課時(shí)

4.0.28 0.35 1.2 0.625 0.9 8 0.75 0.16 2 0.013 6.＜ ＝ ＞ ＝ ＝ ＞ ＜ ＞

7.(1)48/100(2)20/100(3)25/100(4)7/100 第5課時(shí)

2.(1)√(2)×(3)√(4)×(5)√ 6.6.5＞85%＞5/6＞0.8 7.0.8 80% 0.3 30% 0.125 12.5% 第6課時(shí)

4.(1)125% 80%(2)55.6% 44.4% 5.橘子汁 桃汁 第7課時(shí)

3.(1)第二杯最咸；第一杯最淡(2)不一定，理由略 4.92.5% 第8課時(shí)

2.33.3% 3.55臺 120% 4.5% 5.42.2% 6.62.5% 7.25% 第9課時(shí)

1.60% 40% 2.12.5% 3.(1)20%(2)120% 4.16.7% 20% 5.(1)20%(2)37.5%(3)略 第10課時(shí)

2.12.5% 3.82% 18% 4.95.6% 5.(1)20% 11.1% 第11課時(shí)

1.25.5萬元 2.7000元 357000元 4.48500元 5.媽媽：9元 爸爸：65元 6.8000元 第12課時(shí) 2.5175元

3.(1)1200元(2)1140元

4.可以 5.16282.5元 6.3.5% 第13課時(shí) 3.七五折

4.(1)99元(2)夠，還剩2元(3)48元 第14課時(shí)

1.60元 2.91元 3.1641.6元 4.6840元 5.160元 6.甲商場 8元 7.72元 第15課時(shí)

1.3600元 2.21760元 3.(1)8224元(2)224600元

4.(1)張阿姨：1950元 李阿姨：646元 王阿姨：1584元(2)3048元 1132元 第16課時(shí) 2.2000個(gè)

3.(1)60集(2)40集 4.400萬元 5.130千克 第17課時(shí)

1.80/3噸 2.160人 3.408元 4.(1)1932元(2)1500元 5.40噸 6.20% 25% 第18課時(shí)

2.梨：50筐 3.160千克 4.140千米 200千米 5.哥哥：140張 弟弟：56張 6.男生：54人 女生 ：42人 第19課時(shí)

2.14.4萬元 3.2700萬元 4.400棵 5.12萬元 6.405元 第20課時(shí)

1.30% 5.9% 100% 120% 0.8% 17.8% 2.30 200 5 1 6.(1)75% 80% 60%(2)雪糕 冰棍 第21課時(shí)

1.3 20 12 60 2.28% 12% 3.35 4.98.5% 6.480元 72元 7.17280元 第22課時(shí)

2.(1)40%(2)1000米(3)250米 3.3200元 4.200千米 第23課時(shí)

3.20% 25000

4．(1)丙(2)不一定，理由略。不可以 第24課時(shí)

1.40 43.96 50 56.25 58 第25課時(shí)

1.(1)②(2)③(3)③ 2.50名 3.80% 4.(1)略(2)食品：1300元 其他：700元(3)0.624萬元 自主檢測

（六）二、1.× 2.√ 3.× 4.× 5.√

三、1.③ 2.① 3.③ 4.② 5.② 6.① 7.② 8.③ 9.② 10.①

四、1.(1)甲 丙(2)67.5毫升 2.(1)54.3%(2)143.75% 3.200千克

4.(1)200雙(2)210元(3)10752元 5.2400臺

第7單元 整理與復(fù)習(xí)

第1課時(shí)

3.36 2/5 3/4 6 3 32/15 4.1/13 2 0 19 第2課時(shí)

2.男生：35人 女生：21人 3.第二杯

4.水泥：180千克 沙子：420千克 石子：300千克 5.長：64米 寬：16米 1024平方米 第3課時(shí)

2.(1)√(2)×(3)×(4)√

3.中國郵票：180張 外國郵票：300張 4.3噸 5.55人 第4課時(shí)

3.(1)④(2)②(3)① ②(4)① 4.200盒 第5課時(shí)

2.296平方分米 3.60平方厘米 4.648立方厘米 5.(1)1138平方厘米(2)900立方厘米 第6課時(shí)

3.2分米 24平方分米 4.4.5分米

5.200立方厘米 第7課時(shí)

1.(1)98 40(2)打印完的稿件 總稿件 65(3)1∶9 1∶10 10 4.語文：88分 英語：93分 數(shù)學(xué)：95分 自主檢測(七)

三、1.√ 2.√ 3.√ 4.× 5.√

四、1.③ 2.④ 3.③ 4.③ 5.②

六、1.略

2.(1)440平方米(2)600噸 3.500千瓦時(shí)

4.辦公桌：450元 椅子：150元 5.300米

期末測試(一)

二、1.③ 2.① 3.① 4.① 5.② 6.③ 7.② 8.③

三、1.√ 2.√ 3.× 4.×

5.√

6.√ 7.√ 8.√ 9.√ 10.√

四、1.1/11 7/8 3/4 18/5 5/7 0 1/4 16/3 2.13 15/28 3/2

六、1.20人2.排球：200個(gè) 籃球：280個(gè)

3.1200米 4.120萬元 5.7300塊

6.傅陶 7.404 cm 8.2142.5元 9.圓珠筆：2元 鋼筆：8元 10.12米

期末測試(二)

二、1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.× 7.√ 8.×

三、1.① 2.③ 3.③ 4.① 5.① 6.③ 7.③ 8.③

四、1.9 5/3 1/6 9 17/12 2/7 51/4 1/2 2.1/4 5/4 1

六、1.114人 2.5噸 3.5% 4.25千克

5.男工：350人 女工：210人 6.1000萬元

7.92分米 292平方分米 8.65元 1300元 50元 250元

第五篇：品社六年級全冊(答案全)

六年級上冊(鄭倩倩)

第一單元 從小學(xué)創(chuàng)造(鄭倩倩)

1、《從問題開始》鄭倩

想象力是成功的重要條件，你有什么樣的奇思妙想？寫出來吧！學(xué)生寫想象作文。

2、《創(chuàng)造的快樂》

在生活中你有過創(chuàng)造的經(jīng)歷嗎？把你創(chuàng)造的體會寫下來吧！學(xué)生根據(jù)自己的情況寫一下。

第二單元 從田野到車間(鄭倩倩)

1、《讓田野告訴你》

你參加過哪種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動？請寫出自己的感受。

我參加過割麥子、割稻子、插秧、播種等農(nóng)業(yè)勞動。感受學(xué)生可以根據(jù)自己的情況隨便寫。

2、《走進(jìn)車間》

選擇一種你經(jīng)常使用的文具或生活用品，寫出你了解到的生產(chǎn)過程。

陶瓷制品：和瓷泥------制坯-------烘干--------上釉---------燒窯--------質(zhì)檢。

3、《插上科技的翅膀》

科技為工農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來了哪些改變？記下你了解到的信息。

我家原來是壓水井，現(xiàn)在變成了清澈的自來水；我媽媽現(xiàn)在不用用雙手給我縫衣服了，因?yàn)槲壹矣辛丝p紉機(jī)；到了收割的季節(jié)，爸爸媽媽可以用收割機(jī)來幫忙了。第三單元 走進(jìn)信息時(shí)代(鄭倩倩)

1、《坐在家里看世界》

人類歷史長河中曾出現(xiàn)過哪些通訊方式？把你知道的寫一寫。烽火臺、驛站、書信、漂流瓶、電話、互聯(lián)網(wǎng)等。

2、《溝通無極限》

你接觸最多的傳媒有哪些？舉例說說傳媒對你的影響。

我使用最多的是電視、電話和互聯(lián)網(wǎng)，通過電視我知道了很多知識，我可以用這些和好朋友一起學(xué)習(xí)、討論問題、聊天等。

3、《我的信息生活》

你平時(shí)都利用互聯(lián)網(wǎng)做些什么？你對網(wǎng)絡(luò)有哪些認(rèn)識呢？簡單寫一寫。我平時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)、討論問題、讀天下事、聊天等其它事，我知道互聯(lián)網(wǎng)還可以做許多事情，但是其中也有壞人用它做壞事，我們可不要隨便把自己的信息泄露出去呀。第四單元 人類文明的足跡(鄭倩倩)

1、《燦爛的古代文明》

四大文明古國分別是哪幾個(gè)國家？寫一寫這幾個(gè)國家的文明成就吧！四大文明古國：古代中國、古埃及、古印度、古巴比倫。古代中國：創(chuàng)造了甲骨文，開創(chuàng)了中醫(yī)體系等。古埃及：創(chuàng)造了象形文字，施行外科手術(shù)等。古印度：創(chuàng)造了0---------9這10個(gè)數(shù)字等。古巴比倫：創(chuàng)造了楔形文字等。

2、《偉大的科學(xué)成就》

你了解哪些科學(xué)家？把他們的發(fā)明創(chuàng)造寫一寫吧！

瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)，法拉第發(fā)現(xiàn)了電，愛迪生發(fā)明了電燈等。

3、《絢麗的文學(xué)藝術(shù)》

你知道哪些名著？把你最感興趣的介紹介紹?！兑磺Я阋灰埂贰兑了髟⒀浴贰段饔斡洝返取＝榻B學(xué)生自己可以任意寫。

4、《文明遺產(chǎn)知多少》

你知道在我國的世界遺產(chǎn)有哪些？保護(hù)文明遺產(chǎn)我們能做些什么？寫一寫吧！我國的世界遺產(chǎn)有：長城、故宮、天壇、張家界、泰山等。我們要保護(hù)好環(huán)境，如果出去旅游的話，不要亂涂亂畫等。

第五單元(趙玉妹)

1、《地球有多大》

你對地球有哪些了解？把你知道的寫一寫。地球上有七大洲、四大洋。

赤道將地球分為南北兩個(gè)半球。

地球由71%的海洋和29%的陸地構(gòu)成。

地球是一個(gè)橢圓形球體，圍繞太陽自西向東轉(zhuǎn)動。

地球表面高低起伏，有平原、丘陵、盆地、高原、冰川等。海洋深處也起伏不平。

2、《飛越太平洋》

你知道哪些世界國際大都市？把你了解到的寫一寫。紐約——美國的第一大城市和最大的海港。聯(lián)合國的總部設(shè)在這里。有各個(gè)國家的人，被稱為“萬國之國”。

上?！L江的出海口，標(biāo)志性建筑“東方明珠”，美麗的外灘，繁華的商業(yè)街——南京路步行街。2010年世博會在上海舉行。

3、《和非洲朋友共舞》

如果有機(jī)會去非洲，你最想了解的是什么？寫一寫吧！動物：東非的獅子、角馬、犀牛、河馬、長頸鹿 植物：熱帶雨林，如猴面包樹 節(jié)日：月圓節(jié)

非洲第一高峰：乞力馬扎羅山 服飾特點(diǎn)

4、《迷人的歐洲風(fēng)情》

迷人的歐洲風(fēng)情你有哪些了解？把你知道的寫下來。

德國:馳名世界的西班牙斗牛，熱情奔放的踢踏舞，無不反映了西班牙人民的聰明能干和性格豪爽的民族特色。

法國：花都。藝術(shù)珍藏的殿堂——盧浮宮，法國的象征建筑埃菲爾鐵塔，莊嚴(yán)肅穆的凱旋門，巴黎圣母院。

荷蘭：風(fēng)車之都，郁金香之國。

5、《世界真奇妙》

認(rèn)識世界，了解世界各地風(fēng)情的方法有哪些？給大家介紹介紹。搜集各地圖片，查閱資料圖書，了解歷史。

從服飾特點(diǎn)，房屋建筑特點(diǎn)，生活習(xí)俗等了解該國風(fēng)情。六年級下冊

第一單元 學(xué)會合作(趙玉妹)

1、《齊心真好》

在學(xué)習(xí)和生活中你和別人合作過什么事情？對于合作，你是怎么樣理解的？寫下你的想法。在學(xué)校中，和同學(xué)合作完成板報(bào)的設(shè)計(jì)。

合作合作就是大家為了_同一個(gè)目標(biāo), __齊心協(xié)力_做事。

2、《對手也是朋友》

你認(rèn)為合作與競爭哪個(gè)更重要？請寫出自己的理由。

競爭，可以促進(jìn)__發(fā)展_；合作，更有利于__取長補(bǔ)短________，____形成合力_______，使發(fā)展更健康、更__協(xié)調(diào)__。競爭需要___合作___，合作中存在___競爭______。

3、《讓我們蕩起雙槳》 你愿意同什么樣的人合作？請寫出你的理由。與真誠、坦率、有寬廣胸懷的人合作。

因?yàn)楹献魇墙⒃谧鹬?、理解的基礎(chǔ)上。真誠合作要以_大局_為重，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，體諒別人的難處，善于傾聽不同__意見_。合作需要_求同存異_，學(xué)會用寬廣的胸懷去接納別人，用真誠的態(tài)度去贏得伙伴的信任。

第二單元 祖國 我們?yōu)槟阕院?趙玉妹)

1、《新時(shí)代，新生活》

新時(shí)代我們的生活有哪些變化？請列舉生活中的例子。

經(jīng)濟(jì)騰飛，推動教育、文化等各項(xiàng)社會事業(yè)蓬勃發(fā)展。我們的生活水平不斷提高，精神生活日益豐富。

計(jì)算機(jī)、手機(jī)廣泛使用到我們的生活中，使溝通更方便，更及時(shí)。

2、《春天的故事》

改革開放后的中國發(fā)生了哪些變化？舉例寫一寫。國家進(jìn)行西部大開發(fā)，三峽工程，西電東送。

3、《從“東方紅”到“神舟”》

你了解到了哪些反映新中國科學(xué)技術(shù)偉大成就的事件，寫出來和大家分享。我國是繼美國、俄羅斯之后，第三個(gè)掌握載人航天技術(shù)的國家。兩彈一星研制成功。

雜交水稻的誕生解決了世界人民溫飽問題?！般y河”系列巨型計(jì)算機(jī)問世，進(jìn)入信息時(shí)代。神舟號系列飛船相繼升空。

4、《光輝的瞬間》

5、《我為祖國繪藍(lán)圖》

你心目祖國的明天是什么樣的？寫下對祖國未來的美好祝愿吧！富強(qiáng)、和諧、生機(jī)無限

祝愿我們美麗的祖國，更加繁榮富強(qiáng)。祝福我們親愛的祖國，生動和諧。

第三單元 放飛和平鴿(張立恒)

1、《和平，我們共同的愿望》

你在心中和平是什么樣的？請?jiān)囍信e締造世界和平的國際組織。

答：我心目中的和平是沒有戰(zhàn)爭沒有仇恨，人們幸福的生活在地球村里。締造世界和平的國際組織有：綠色和平組織，聯(lián)合國，聯(lián)合國人權(quán)委員會等

2、《戰(zhàn)爭，人類的災(zāi)難》

戰(zhàn)爭帶來了哪些災(zāi)難？請你寫出自己的感受

答：戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難是永無止盡的,一旦戰(zhàn)爭爆發(fā),所要受到的牽連讓人望而生畏.因?yàn)閼?zhàn)爭讓不少人失去了家庭,妻離子散,而且血流成河,那場面令人不敢想象.就像世界大戰(zhàn)一樣,都需要人們付出慘重的代價(jià).戰(zhàn)爭是人們的噩夢,和平是人類的渴望.而戰(zhàn)爭離我們并非遙遠(yuǎn),所以在21世紀(jì)的今天,我們應(yīng)該熱愛和平,讓和平永存.3、《讓世界沐浴和平的陽光》

為了和平，你能做些什么？請寫出自己的行動方案。

答：為了和平，我要好好學(xué)習(xí)，聽長輩和老師的話，在社會上主動幫助有困難的人，樹立遠(yuǎn)大的理想，做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人。第四單元 只有一個(gè)地球(張立恒)

1、《地球，生命的搖籃》

地球?yàn)槲覀儙砹耸裁?？我們能為保護(hù)地球做些什么？寫一寫。

答：地球給我們帶來了。居住的地方，帶來了各種資源，水資源、大氣資源、森林資源、生物資源，帶來了生命。為了保護(hù)地球，我們可以做到以下幾點(diǎn)：

第一，必須遵守有關(guān)禁止亂扔各種廢棄物的規(guī)定，把廢棄物扔到指定的地點(diǎn)或者容器內(nèi)，特別是不要亂扔廢電池，因?yàn)橐还?jié)廢電池中所含的重金屬，如果流到清潔的水中，它造成的污染是非常厲害的。

第二，在學(xué)習(xí)中，要盡量節(jié)省文具用品，杜絕浪費(fèi)，比如，鉛筆是用木材制造的，浪費(fèi)了鉛筆就等于毀滅了森林。

第三，應(yīng)該盡量避免使用一次性飲料杯、泡沫飯盒、塑料袋和一次性筷子，用陶瓷杯、紙飯盒、布袋和普通竹筷子來替代，這樣就可以大大減少垃圾的產(chǎn)生。

第四，要愛護(hù)花草樹木，不破壞城市綠化，并且積極參加綠化植樹活動。

2、《大自然的訴說》

沙塵暴和荒漠化，是天災(zāi)？是人禍？還是？寫出你的觀點(diǎn)和理由。

答：使天災(zāi)也是人禍。理由：沙塵暴和荒漠化的形成與地球問世效應(yīng)、厄爾尼諾現(xiàn)象、森林銳減、植被破壞、物種滅絕氣候異常等因素有著不可分割的關(guān)系。其中，人口膨脹導(dǎo)致的過度開發(fā)自然資源，過量砍伐森林，過度開墾土地是他們頻發(fā)的主要原因。

3、《地球累了》

人口急劇增長對我們的生活產(chǎn)生了什么影響？請為今年的世界人口日設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳標(biāo)語吧！答：控制人口數(shù)量 提高全民素質(zhì)

4、《守望碧水藍(lán)天》

環(huán)境保護(hù)，你能做些什么？請寫出你的行動計(jì)劃。答：

1、節(jié)水：水資源的節(jié)約，我們應(yīng)是有所作為的。

2、打印紙兩面用，或可裁剪后當(dāng)便箋紙用。

3、不浪費(fèi)糧食等

4、盡量選用高效環(huán)保節(jié)能燈

第五單元 我的未來不是夢(張立恒)

1、《小小少年》

在你的成長過程中，最關(guān)心你的人是誰？請寫出你最想對他（她）們說的話。

答：在我的成長過程中，最關(guān)心我的人是我的媽媽。我最想對她說的話是：媽媽，您辛苦了！媽媽我愛你！

2、《我有一個(gè)夢》

你有什么目標(biāo)？你會為實(shí)現(xiàn)它而怎樣努力？請你制定一個(gè)計(jì)劃吧！答：

1、尊重科任老師，上好每一節(jié)科任課。

2、課上要尊重別人的發(fā)言和想法，認(rèn)真傾聽，并適時(shí)適度發(fā)表自己的見解。

3、課下文明游戲，不在教室或樓道里追跑打鬧，善于保護(hù)自己和他人的安全。4．就餐時(shí)間安靜、文明、有序。5．言談舉止彬彬有禮，不講粗話。6．做什么事都有條理。

7．樂于幫助別人，并從中感受快樂，增進(jìn)情誼

3、《明天不遙遠(yuǎn)》

你想象中得中學(xué)生活是怎樣的？為明天你做了哪些準(zhǔn)備？寫一寫吧！

答：中學(xué)生活會給我?guī)聿灰粯拥纳铙w驗(yàn)，在我身邊的不再是陪伴我好幾年的好朋友，而是來自各地的新面孔，我將融入一個(gè)新的大家庭，給我一種與小學(xué)不同的溫馨與歡愉。為了明天，我好好學(xué)習(xí)文化知識，參加體育鍛煉，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊重師長，充滿自信的迎接我的明天。