第一篇：猴弈閱讀答案（本站推薦）

篇一：猴弈閱讀答案

猴弈 【原文】 西番有二仙，弈于山中樹下，一老猴于樹上日窺其運子之法，因得其巧。國人聞而往觀，仙者遁去，猴即與人弈，遍國中莫能勝。國人奇之，獻于朝。上詔征能弈者與之較，皆不敵?；蜓詶罹干妻摹獣r楊靖以事系于獄，詔釋出之。靖請以盤貯桃，置于猴前，猴心牽于桃，無心弈，遂敗。【譯文】 在西面的一個番國里有兩位神仙，在山中的樹蔭下下棋，一只老猴子每天都在樹上偷看他們運用棋子的技法，于是就學(xué)到了他們的（運用棋子）技巧。人們聽到這件事都前往觀看，（等他們到時）神仙已經(jīng)飄隱離開了，老猴和人下棋，全國上下沒有人能贏（它）。人們感覺得這件事很奇怪，便把（這件事）向朝廷上告?；噬险偌朴谙缕宓娜撕退^量，全部不是（老猴）的對手。有人說有個叫楊靖的人擅長下棋——當(dāng)時楊靖因為犯法被關(guān)在監(jiān)獄中，（皇上）下令釋放他。

猴弈閱讀答案西番有二仙,弈于山中樹下,一老猴于樹上①日窺其運子之法,因得其巧.國人聞而往觀,仙者遁去,猴即下與人弈,遍國中莫之勝.國王以①為奇之,獻于朝.上②詔征能弈者與之較,皆不_百度作業(yè)幫 猴弈閱讀答案西番有二仙,弈于山中樹下,一老猴于樹上①日窺其運子之法,因得其巧.國人聞而往觀,仙者遁去,猴即下與人弈,遍國中莫之勝.國王以①為奇之,獻于朝.上②詔征能弈者與之較,皆不 猴弈閱讀答案西番有二仙,弈于山中樹下,一老猴于樹上①日窺其運子之法,因得其巧.國人聞而往觀,仙者遁去,猴即下與人弈,遍國中莫之勝.國王以①為奇之,獻于朝.上②詔征能弈者與之較,皆不敵.或言楊靖善弈——時楊靖以②事系于獄,詔釋出之..靖請以③盤貯桃,置于猴前,猴心牽于桃,無心弈,遂敗.1.上：① ② 以：① ② ③2.猴弈這片文章的主要內(nèi)容? 語文★咖啡☆7972014-09-21 1.上：①方位詞,上面.② 皇上.以：① 認為 ②因為、由于 ③用2.猴弈這篇文章的主要內(nèi)容?文章主要講了一只偷看仙人下棋而學(xué)得高超棋藝的猴子,卻因貪戀果子分散精神,最終輸給了富于心計的楊靖的故事.告誡人們做事切不可心不在焉、分心他用.愿對你有所幫助!篇三：猴弈閱讀答案

猴奕的閱讀題答案是六年級下冊語文練習(xí)冊的第一課閱讀題,是文言文 語文qooo03nh392014-10-24 猴奕 目錄原文 字詞解釋 譯文 作者 賞析編輯本段原文西蕃有二仙,弈于山中樹下,一老猴于樹上日窺其運子之法,因得其巧.國人聞而往觀,仙者遁去,猴即下樹與人弈,遍國中莫之勝.國人奇之,獻于朝.上詔征能弈者與之較,皆不敵.或言楊靖善弈,時楊靖以事系于獄,詔釋出之.靖請以盤盛桃,置于猴前,猴心牽于桃,無心弈,遂敗.[1] 編輯本段字詞解釋 1.弈：作動,下圍棋.2.窺：偷看.3.巧：技巧.4.遁：隱去.5.或：有人.6.以：由于,因為.7.系：拘囚,關(guān)押.8.出：使??出,放出.9.置：放.10.遁去：隱去（這個用法要注意一下）11莫：沒有 12詔：召集 13貯：裝滿編輯本段譯文在西面的一個蕃國里有兩位神仙,在山中的樹蔭下下棋,一只老猴子每天都在樹上偷看他們運用棋子的技法,于是就學(xué)到了他們的（運用棋子）技巧.國里人聽到這件事都前往觀看,（等他們到時）神仙已經(jīng)隱去了,老猴就下樹和人下棋,全國上下沒有人能贏（它）.國人感到這件事很奇怪（用“驚異”或“驚奇”好.）,便把猴子獻給朝廷.皇上召集善于下棋的人和它較量,全部不是（老猴）的對手.有人說有個叫楊靖的人擅長下棋,當(dāng)時楊靖因為犯法被囚禁在監(jiān)獄中,（皇上）下令釋放他.楊靖請求用盤子來裝滿桃子,放在老猴的面前,老猴的心思被桃子牽絆,沒有心思下棋,于是便被楊靖打敗.編輯本段作者周敦頤（1017.5.5～1073）字茂叔,號濂溪,漢族,宋營道樓田堡（今湖南道縣）人,北宋著名哲學(xué)家,是學(xué)術(shù)界公認的理學(xué)派開山鼻祖.“兩漢而下,儒學(xué)幾至大壞.千有余載,至宋中葉,周敦頤出于舂陵,乃得圣賢不傳之學(xué),作《太極圖說》、《通書》,推明陰陽五行之理,明于天而性于人者,了若指掌.”《宋史·道學(xué)傳》將周子創(chuàng)立理學(xué)學(xué)派提高到了極高的地位[2] 編輯本段賞析進一步想也許猴子在明白自己真正想要什么之后,也許可以把下棋的心思和對桃子的心思分開來,下棋時候忘掉桃子,也許可以兩者兼得了 可是猴子能夠避免在下棋時對桃子的欲望的干擾嗎?也許可以吧,猴子只要明白：桃子,是鉆研棋藝的副產(chǎn)品,因為你有下棋的天賦和興趣,才會給你贏得其它方面的需要 如果猴子對下棋有著極大的熱情,能夠拋開桃子的一切誘惑,那它也就得道成仙了,這幾乎是不可能的,畢竟,猴子天生是愛吃桃子的?? 由此看來真興趣是很重要的?? 但是什么又是真興趣呢?也許興趣的根源也是來自于形形色色的桃子/欲望的誘惑吧?? 啟示:要善于運用智謀 做人要一心一意篇四：猴弈閱讀答案 篇五：猴弈閱讀答案

【閱讀下面的文言文，完成題。(12 分）猴 弈西番有二仙，弈于山中樹下，一老猴于樹上日窺其運子之法，因得其巧。國人聞而往觀，仙者遁①去，猴即下與人弈，遍國中莫能勝。國人奇之，獻于朝。上詔②征能弈者與之較，皆不敵?；蜓詶罹干妻摹獣r楊靖以事系于獄，詔釋出之。靖請以盤貯桃，置于猴前，猴心牽于桃，無心弈，遂敗?！咀⑨尅竣俣荩禾优堍谠t：皇帝下的文書。小題1:對下列句子中加點詞的理解錯誤的一項是（）。（3分）a．因（于是）得其巧b．上詔征能弈者與之較，皆（都）不敵c．時楊靖以(因為)事系于獄d．詔釋出之(指老猴)小題2:用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（6分）①猴即下與人弈，遍國中莫能勝②國人奇之，獻于朝小題3:讀了這則寓言故事，你受到什么啟發(fā)？請你簡要回答。（3分）小題1:d小題2:

1、猴子隨即下來和人下棋，全國沒有人 能勝過它。

2、人們覺得這件事很奇怪，便把（這件事）向朝廷上告。（意思對即可。）小題3:①從猴子失敗的角度:做任何事情都不能三心二意,否則再有才能也會導(dǎo)致失??；②從楊靖取勝的角度:做事要善于動腦,善于分析,抓住對手的弱點,就會有取勝的把握。（言之有理即可。）小題1:試題分析：d、“詔釋出之”中的“之”代“楊靖”。點評：理解文言文字詞的意思，一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容，不能脫離文本，同時要注意一些字詞的古今義、通假義等。小題2:試題分析：翻譯（1）時，注意“即是隨即的意思，弈是下棋的意思，莫是沒有誰的意思”，翻譯時還要使整個句子保持流暢性與完整性。翻譯（2）時，注意“奇是以---為奇的意思，于是向的意思”，翻譯時還要使整個句子保持完整性與流暢性。點評：文言翻譯是文言文閱讀的必考題。文言翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是三個字：信、達、雅。對于初中生而言，能達到前兩個標(biāo)準(zhǔn)“信”（準(zhǔn)確無誤）和“達”（通順流暢）就很不錯了。因為中考要求文言翻譯要直譯，講究字字落實，特別是對關(guān)鍵詞語的理解、特殊句式的判斷要求較高。小題3:試題分析：理解這篇寓言的寓意，可以從猴子這個角度來談，也可以從楊靖這個角度來談，總之，談寓意，得多角度來談才是。點評：理解寓言的寓意，一定要多角度的去分析，如本文可以從猴子這個角度來談，也可以從楊靖這個角度來談，總之，談寓意，得多角度來談才是。馬上分享給同學(xué) 據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“【閱讀下面的文言文，完成題。(12分）猴弈西番有二仙，弈于山中樹下..”主要考查你對文言文閱讀等考點的理解。關(guān)于這些考點的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒空？點擊收藏，以后再看。因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問?？键c名稱：文言文閱讀文言文：是中國古代的一種書面語言，主要包括以先秦時期的口語為基礎(chǔ)而形成的書面語。春秋、戰(zhàn)國時期，用于記載文字的物品還未被發(fā)明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物，而絲綢價格昂貴、竹簡笨重且記錄的字?jǐn)?shù)有限，為能在“一卷”竹簡上記下更多事情，就需將不重要的字刪掉。后來當(dāng)“紙”大規(guī)模使用時，統(tǒng)治階級的來往“公文”使用習(xí)慣已經(jīng)定型，會用“文言文”已經(jīng)演變成讀書識字的象征。文言文是相對白話文而來的，其特征是以文字為基礎(chǔ)來寫作，注重典故、駢驪對仗、音律工整且不使用標(biāo)點，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。文言文文體分類：中國歷代學(xué)者對于文體都有不同的分類法。魏晉南北朝：魏晉南北朝，是文體分類研究的開始，相關(guān)著作有曹丕的《典論·論文》、李充的《翰林論》、摯虞的《文章流別志論》、劉勰的《文心雕龍》、昭明太子主導(dǎo)的《昭明文選》等。其中《典論·論文》將文體分為4類：奏議書論銘誄詩賦而《昭明文選》是一本分類很繁雜的選集，將所選的文章分成37類之多。明朝：明朝的吳訥著《文章辨體》、徐師曾著《文體明辨》，清朝姚鼐編《古文辭類纂》，都是討論文體的重要著作。

第二篇：猴弈閱讀答案

【原文】

猴弈

西番①有二仙，弈于山中樹下，一老猴于樹上日窺其運子之法，因得其巧。國人聞而往觀，仙者遁去，猴即與人弈，遍國中莫能勝，【國人奇之，獻于朝】。上詔征能弈者與之較，皆不敵?；蜓詶罹干妻摹獣r楊靖以事系于獄，詔釋出之。靖請以盤貯桃，置于猴前，猴心牽于桃，無心弈，遂敗。

【注釋】①西番：我國西部少數(shù)民族聚居的地方。

【問題】

12.下列句子中“于”的含義與用法和其它幾項不相同的一項是（）（3分）

A.弈于山中樹【下】

B.一老猴【于】樹上日窺其運子之法

C.置【于】猴前

D.猴心牽【于】桃

13.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子（2分）

14.老猴“得其巧”是因為【 】（用自己的話回答）（2分）

15.老猴“遂敗”的原因是【 】（用文中的話回答）；給你的啟示是【 】。（4分）

【參考答案】

12.（3分）D

13.（2分）人們都認為很奇怪，就把老猴獻給了朝廷

14.（2）每天在樹上偷看兩位仙人下棋的技法。

15.（4分，各2分）猴心牽于桃，無心弈。即使技藝高超也會因外界干擾而失算，做任何事都應(yīng)該違心致志（只要抓住對手的弱點，就能一舉擊潰；做事要善于運用智謀）。

第三篇：《學(xué)弈》

《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計之一

教學(xué)目的：

誦讀課文，理解文章蘊涵的道理

掌握一些常見文言詞語的含義。

背誦課文。教學(xué)重點：

誦讀課文，理解文章蘊涵的道理

掌握一些常見文言詞語的含義。教學(xué)難點：背誦課文。

第一課時

一、導(dǎo)入：

二、大聲朗讀，解決生字。

弈 誨 鴻 鵠 弗 援 繳 矣

三、小組互讀，注意停頓。

四、指名朗讀，糾正停頓。

五、看譯文，與原文對照，了解重點詞語意思。（提示學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境判定詞語在文中的解釋）

弈：下棋通：全誨：教鴻鵠：大雁援：繳：

俱：弗：不若：如是：他然：這樣

六、請同學(xué)講一講這個小故事。

七、全班齊讀，注意語氣，感情。

八、爭取背誦全文。

九、作業(yè)：背誦全文

教后記：

第二課時

一、背誦課文比賽，看那一組背誦的好?。ㄔu分）

二、主要詞語意思掌握比賽。

三、整體感知：文章里兩個跟奕秋學(xué)下棋的人表現(xiàn)有什么不同，課文告訴我們一個什么道理？

一個專心致志；一個三心二意

四、交流探究：

⒈“惟奕秋之為聽”的意思是只聽奕秋一個人的教導(dǎo)，聯(lián)系實際說說我們應(yīng)該怎么對待老師的教誨？

⒉學(xué)習(xí)了本文，你認為成功的條件有哪些？

五、小結(jié)

六、作業(yè)：背誦課文

《足球史話》教學(xué)設(shè)計之一

教學(xué)目的：

豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，引領(lǐng)學(xué)生去思考足球精神的魅力；把握足球發(fā)展的脈絡(luò)；培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力。

教學(xué)重點：抓住表示時間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。

教學(xué)難點：引領(lǐng)學(xué)生理解為什么中國最早發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球運動的起源國家。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)語：

人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是這樣的精神——協(xié)作，持之以恒。而這種精神在足球場上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來學(xué)習(xí)《足球史話》。

二、讀課文，掃除字詞障礙：

易讀錯的字板書并注音：

臨淄 體魄 提供 填充 侵略 咒罵

禁不住 烏拉圭 誕生 磨煉 鬃毛

三、指名朗讀課文。

四、分析課文：

1、請概括文章內(nèi)容。

（本文介紹了足球運動的起源、演變、發(fā)展的過程。）

2、文章分為幾個部分。

分三個部分：

第一部分（1自然段）總寫了現(xiàn)代足球的特性。

第二部分（2——3自然段）介紹中國是最早發(fā)明足球和進行足球比賽的國家。

第三部分（4——10自然段）介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過程。

3、根據(jù)文章的第二部分，填如下表格：

時間 足球質(zhì)地 足球起源和發(fā)展情況

戰(zhàn)國時期

西漢

漢武帝時

唐代

宋朝

4、根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：

時間 國家 足球的起源和發(fā)展

1042年前后

1863年

1900年

1904年

1930年

5、同學(xué)探討交流：

為什么中國發(fā)明足球最早，而英國卻是現(xiàn)代足球運動的起源？

（宋朝“文強武弱”，統(tǒng)治者奢華頹廢，致使世風(fēng)日下，足球逐漸從軍中退出。對抗性漸弱，表演性增強，常作為宮廷宴會的助興演出。元、明、清三代，社會“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國古代足球逐漸絕跡了。）

綜合活動：運動會》教學(xué)設(shè)計之一

一、活動目標(biāo)

1、通過活動使學(xué)生親自體驗體育的魅力，同時培養(yǎng)語文綜合能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，增強小組及班級的凝聚力。

二、活動準(zhǔn)備

（一）、策劃。

2、根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的條件，班內(nèi)同學(xué)講座可以設(shè)立哪些比賽項目，可以是正規(guī)的體育項目，也可以是因地制宜的項目。如：踢毽、跳繩、拔河、托球等。請體育老師指導(dǎo)制定運動會的程序，繪制秩序冊和報名表，3、運動會前準(zhǔn)確性備好比賽器械。

4、聘請體育老師當(dāng)總裁判。請衛(wèi)生老師到場以備學(xué)生在運動中跌傷。

（二）、文案

2、動員全班同學(xué)寫班歌歌詞、設(shè)計班徽（并附帶設(shè)計說明書）。

3、創(chuàng)作運動員誓詞及本班運動員入聲時的廣播詞。

4、整理同學(xué)們刻苦訓(xùn)練的事跡等。

（三）、競標(biāo)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生大膽地展示自己的作品。

2、同學(xué)們在評議中要注意分類進行比較、篩選。

3、把評選出的班徽制成胸卡，在入場式時每人佩戴。

（四）、展示

評選出來的代表作品，要在運動會上充分展示。會后征求大家的意見，集體修改。

我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計之五

作者:前福棣

日期:2005-10-6 閱讀:2665次

【教學(xué)要求】

1.理解課文內(nèi)容，了解魯迅先生為別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。

2.練習(xí)概括課文的中心思想。

3.學(xué)習(xí)本課生字生詞。

4.有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點】體會含義深刻的句子的意思；理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系；練習(xí)概括中心思想。

【教具準(zhǔn)備】

1.魯迅像；

2.生字生詞卡片；

3.抄寫《思考·練習(xí)3》的小黑板。

【教學(xué)時間】三課時。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.從今天起學(xué)習(xí)第六組課文。這一組有哪幾篇課文？重點訓(xùn)練哪一方面的能力？請同學(xué)們先把“導(dǎo)讀”看一看，做到心中有數(shù)。（學(xué)生各自閱讀“導(dǎo)讀”）

2.第六組的第一篇課文是《我的伯父魯迅先生》。（板書課題，出示魯迅像）這就是魯迅先生。

二、檢查預(yù)習(xí)

許多同學(xué)課前都預(yù)習(xí)了課文。我出幾個題目檢查一下，看看預(yù)習(xí)得怎么樣。

1.作者是魯迅先生的什么人？（侄女兒）你是怎么知道的？（從題目上知道魯迅先生是作者的伯父；課文中又說“我們姐妹三個輪流跟著爸爸媽媽到伯父家去團聚”，可以看出作者是女的。把這兩處聯(lián)系起來，就知道作者是魯迅的侄女兒。）本文的作者叫周曄，她是魯迅先生弟弟的女兒。

2.這篇課文共有幾段？（五段）你是怎么知道的？（段與段之間空了一行）

3.在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)哪些不懂的地方？對別人提出的問題，大家都做上記號。（學(xué)生可能提出一些含義深刻的句子，暫不討論，結(jié)合理解課文內(nèi)容研究解決。）

三、初讀課文

1.提出要求：分段朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀得正確、流利；讀完一段就說一說這段主要講的是什么。

2.同桌輪流分段朗讀，互相糾正讀音，討論每段的內(nèi)容。

3.指名講每段的段意。（只要抓住主要內(nèi)容就行，暫不要求語句簡潔。）

四、學(xué)習(xí)第一段

1.指名朗讀第一段。大家思考：“我”為什么驚異了？（板書“驚異”）

2.討論。

“驚異”是什么意思？（驚奇，詫異。）“我”對什么事情感到驚奇、詫異？（伯父得到這么多人愛戴，我不理解，感到驚奇、詫異。）從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛戴？找出來讀一讀。（生齊讀“他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里??各式各樣的人都有”。）“失聲痛哭”是什么意思？（控制不住自己放聲大哭，說明悲痛到極點。）伯父得到這么多的人愛戴，是什么原因呢？作者當(dāng)時年紀(jì)還小，不明白是怎么一回事。同學(xué)們現(xiàn)在可能也還不大明白。我們讀懂了后面的幾段課文，對這個問題就會比較清楚了。

3.練習(xí)有感情地朗讀第一段。

五、布置作業(yè)

自學(xué)第二至五段。要求是讀讀課文，想想“思考·練習(xí)1”中的三個小題。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課

1.用生字生詞卡片檢查生字讀音。提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)翹舌音“愁”“章”

2.指名朗讀第一段。這一段提出了一個什么問題？（為什么伯父得到這么多人的愛戴？）讓我們帶著這個問題繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的幾段。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段

1.提出自學(xué)要求：各自朗讀第二段，想想這段主要講了一件什么事，從這件事中體會到什么。

2.學(xué)生朗讀思考，教師巡視輔導(dǎo)。

3.討論。

這段主要講了一件什么事？（伯父和“我”談《水滸傳》，啟發(fā)教育我認真讀書。）“我”是怎么讀《水滸傳》的？（重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。）聽到“我”張冠李戴地亂說一氣，伯父怎么說？（伯父摸著胡子，笑了笑說：“哈哈！還是我的記性好。”）聽了伯父這句話，“我”為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受？（體會伯父的這句話實際上是在幽默而委婉地批評“我”讀書太馬虎。“我”聽懂了伯父話里含著的意思，所以覺得比挨打挨罵還難受。）伯父好像是開了一句玩笑，就使“我”從此讀什么書都不再馬馬虎虎了。從這件事情，你覺得魯迅先生怎么樣？（體會魯迅先生關(guān)心孩子，善于啟發(fā)教育孩子。）

4.練習(xí)有感情地朗讀第二段。

三、用學(xué)習(xí)第二段的方法自學(xué)第三、四、五段

1.總結(jié)學(xué)習(xí)第二段的方法。

回憶一下，我們是怎樣一步一步地深入理解第二段的？（第一步，想想這一段講了一件什么事；第二步，聯(lián)系具體內(nèi)容理解比較難懂的重點句子；第三步，通過這件事，體會魯迅先生怎么樣；第四步，練習(xí)有感情地朗讀。）

2.學(xué)生按學(xué)習(xí)第二段的方法自學(xué)三、四、五段，教師巡視輔導(dǎo)。

四、討論第三段

1.這一段講了一件什么事？（魯迅談“碰壁”。）

2.魯迅是怎樣談“碰壁”的？把魯迅說的話找出來讀一讀。（生讀“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”。）

3.“恍然大悟”是什么意思？（形容一下子明白過來。）“我恍然大悟”，在座的人為什么哈哈大笑起來？（體會“我”自以為明白了，實際上只是從表面上理解伯父的話，并不明白話里含著的意思，所以引人發(fā)笑。）那么，魯迅說的“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”這句話到底是什么意思呢？你們弄明白了嗎？（體會“四周圍黑洞洞的”指的是舊社會的黑暗，“碰壁”指的是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。）

4.補充資料，加深理解。

魯迅生活的時期，正是國民黨反動統(tǒng)治最黑暗的時期。魯迅先生用筆揭露國民黨反動派。反動派非常害怕魯迅的文章，不許各家報紙發(fā)表他的文章，而且要逮捕他，暗殺他。魯迅先后更換了100多個筆名，巧妙地堅持用筆進行戰(zhàn)斗。許多關(guān)心魯迅的人都勸魯迅躲一躲，不要出門，魯迅仍堅持參加各種活動，而且有時出門不帶鑰匙，意思是隨時準(zhǔn)備犧牲。自讀課本中有一篇《視死如歸》，講的就是這個內(nèi)容。

5.從談“碰壁”這件事中，你體會到什么？（體會到魯迅不怕碰壁的頑強斗爭精神和樂觀主義精神。）

6.練習(xí)有感情地朗讀第三段。先各自練習(xí)，再指名分角色朗讀。

五、討論第四段

1.這一段講的是件什么事？（魯迅熱情幫助受傷的黃包車車夫。）魯迅是怎樣幫助受傷的黃包車車夫的？把講這一內(nèi)容的部分找出來讀一讀。（指名讀“爸爸跑到伯父家里??把剩下的藥和繃帶也給了他”。）你們覺得魯迅幫助受傷車夫的態(tài)度怎么樣？（很細心，考慮得很周到。）

2.幫助受傷車夫以后，魯迅的心情怎樣？大家小聲把講魯迅心情的一個自然段讀一讀，體會一下。

3.救助了車夫，做了一件好事，魯迅的臉上為什么變得那么嚴(yán)肅，而且深深地嘆了一口氣？這時候魯迅可能在想些什么？（可能想到千千萬萬受苦受難的勞動人民，想到救助一兩個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會，才能使廣大勞動人民擺脫貧困和痛苦。）從魯迅當(dāng)時的表情、動作中你體會到了什么？（體會到魯迅對勞動人民的深厚感情和他憂國憂民的深刻思想。）

4.有感情地齊讀第四段的最后一個自然段。

六、布置作業(yè)

朗讀第五段，想想五段內(nèi)容之間的聯(lián)系。

第三課時

一、討論第五段

1.指名朗讀第五段。

2.這一段主要講的是什么？（講的是女傭阿三說的話。）女傭阿三的話講了哪兩方面的意思？（一是魯迅病得很厲害還三更半夜地寫文章，他對自己的病一點兒也不在乎；二是關(guān)心女傭阿三，勸阿三多休息。）

3.“的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多?！边@句話與女傭阿三說的話有什么聯(lián)系？（從阿三說的話中可以看出魯迅是這樣的一個人。）

4.最后的這句話與整篇文章又有什么聯(lián)系？（第二、三、四、五段的具體內(nèi)容都說明了魯迅為自己想得少，為別人想得多。第一段講魯迅得到許許多多人的愛戴，原因也就是因為魯迅具有為自己想得少，為別人想得多的高尚品質(zhì)。）

二、練習(xí)給每個部分加小標(biāo)題

1.指導(dǎo)：加小標(biāo)題，就是用最簡短的話說出這一部分的內(nèi)容，可以是一個短句，也可以是一個詞語。

2.學(xué)生各自試列小標(biāo)題，教師巡視。

3.討論交流。從學(xué)生列的小標(biāo)題中，選出大家比較滿意的寫在黑板上。（如可用“深切的懷念”、“讀《水滸傳》”、“講‘碰壁’”、“救助車夫”、“女傭阿三的回憶”。小標(biāo)題最好是從學(xué)生中來。）

三、練習(xí)概括課文的中心思想

1.掛出抄寫填寫空題的小黑板，請一人在黑板上填寫，其他同學(xué)在課本填寫。

2.討論修改填寫答案。（這篇課文通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事，說明魯迅先生是個為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者敬愛和懷念伯父的思想感情。）

3.指名把填寫后的句子連起來讀一讀。告訴學(xué)生這幾句話講的就是這篇課文的中心思想。

四、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語，每個詞語寫兩遍

注意“冠”字上面沒有一點，“嗽”中間是“束”不是“朿”，右邊是“欠”不能寫成“攵”。

五、布置作業(yè)

1.復(fù)習(xí)生字詞，準(zhǔn)備下一課時聽寫。

2.預(yù)習(xí)《再見了，親人》。

第四篇：《學(xué)弈》練習(xí)題

《學(xué)弈》練習(xí)

一、給帶點的字選擇正確讀音。

1、使弈（yì yí）秋誨（huì huǐ）二人弈。

2、弗若之矣（yǐ yì）。

3、為（wèi wéi）是其智弗（fó fú）若與（yú yǔ）？

4、鴻鵠（hú háo）

二、形近字組詞

弈（）悔（）

奕（）誨（）

三、聯(lián)系課文，說說下面句子的意思。

為是其智弗若與？曰：非然也。

唯弈秋之為聽。

思援弓繳而射之。

四、寫出“之”在下列句子中的意思。

1、弈秋，通國之善弈者也。（）

2、一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（）

3、雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（）

4、惟弈秋之為聽。（）

五、理解課文，回答下列問題。

1、為什么兩個人同時學(xué)下棋，后一個人卻不如前一個人？

2、《學(xué)弈》記敘了兩個人跟弈秋學(xué)下棋，一個___________________，一個____________________告訴我們___________________________的道理。

第五篇：《學(xué)弈》讀后感

《學(xué)弈》讀后感

《學(xué)弈》讀后感 篇1

學(xué)習(xí)要專心致志，不能三心二意。這是我讀《學(xué)弈》的感受。

《學(xué)弈》講的是弈秋教兩個學(xué)生下棋，其中一個學(xué)生學(xué)得專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，但是心里卻一向想著天上有天鵝飛過，想拿弓箭把天鵝射下來。

這個學(xué)生雖然和那個專心致志的學(xué)生在一齊學(xué)習(xí)，但成績卻遠不如人家。

在生活中有很多很多的例子，比如我們班的一些同學(xué)，他們很聰明，不比別的'同學(xué)差，但是總是考不了高分，因為他們的心不再課堂上，腦子里總想著一些電腦游戲。而那些能踏實學(xué)習(xí)的同學(xué)成績就十分穩(wěn)定，是因為他們在課堂上能專心致志地聽講。

在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們就應(yīng)像那個專心致志的學(xué)生一樣，認真做好每一件事，讓自己不斷進步。

《學(xué)弈》讀后感 篇2

我讀過許多文章，其中給我的感受最多的就是這篇文章。

這篇文章主要講的是全國最會下棋的弈秋，同時教兩個人下棋。但是那兩人的學(xué)習(xí)態(tài)度卻截然不同，一個專心致志、認真聽講;另一個卻心不在焉，想：“馬上就會有大雁飛來，我要射下幾只來吃”。他雖然和另一個人一起學(xué)，但是卻一點兒也不認真。同時學(xué)棋三心二意的人永遠不如專心的'人學(xué)得好。這個故事雖短但給了我不少啟迪。

以前我有時候干事不專心，做著這件事想著那件事，結(jié)果哪件事都沒做好。

記得有一次，我中午睡覺起來寫姥姥布置的作文，我邊寫邊想今天上午看的《圣經(jīng)的故事》里摩西帶領(lǐng)的人和別人的部落打架的精彩片斷，結(jié)果把作文寫得一團糟,文章前后互不連貫,東拼西湊。姥姥批評我學(xué)習(xí)不專心,我還不以為然.

我要向《學(xué)弈》里的專心致志的那個人學(xué)習(xí)，做一件事情要專心不能三心二意。

《學(xué)弈》讀后感 篇3

《學(xué)弈》這篇文言文講的是弈秋是全國最會下棋的人。弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo);而另一個人雖然在聽，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射天鵝。這樣，雖然他和前一個人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎?應(yīng)該說：不是的。

讀了這篇文章,我明白了:做一件事不能三心二意,要認認真真，要小心謹(jǐn)慎,不能粗心大意.做事情的時候要專心,不能做著這件事情,心里還想著那件事情,要是這樣的話，那么什么也做不成.一個人的.學(xué)習(xí)專心不專心非常重要。這就讓我想到我們平時學(xué)習(xí)。老師在一節(jié)課內(nèi)向54名學(xué)生傳授知識，時間一樣，方法也一樣，可每個人汲取的知識卻不一樣，有的人專心聽講，積極發(fā)言，而有的人卻如坐禪和尚，“靈魂出竅”;有的人在桌底下弄自己喜歡做的事。

不專心一無所得，反過來說，專心則得，小專小得，大專大得，恒專則可成大器。

《學(xué)弈》讀后感 篇4

我看過許多書，從書中，我認識了舍己為人的蒙古獵人海力布；淳樸、憨厚的少年閏土；機智勇敢、顧全大局的藺相如?？墒俏疫€是喜歡課文中的《學(xué)弈》這一課中所講的故事。

這篇課文主要講了全國最會下棋的弈秋同時教倆人下棋，但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度卻不一樣。一個人“專心致志也”“為弈秋之為聽也”。

另一人卻“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。雖然倆個人一齊學(xué)習(xí)，但卻心不在焉。同時學(xué)棋，三心二意的人永遠不如專心致志的人學(xué)得好。

記得有一次星期六的午時，我在寫作文，一聽，外面的.電視正播著我最喜歡的流行歌曲，于是我就來到客廳，邊寫作文邊聽音樂，作文寫完了，媽媽一查，說：“作文讀不通，重寫?！?/p>

學(xué)弈中的那個人邊下棋邊想射大雁，而我卻邊寫作文邊聽音樂。

《學(xué)弈》讀后感 篇5

上個學(xué)期，我讀了一篇課文一一《學(xué)弈》，我思緒萬千。

《學(xué)弈》這篇課文主要講了弈秋教兩個人學(xué)下棋，一個學(xué)得好，一個學(xué)得差的事情。

“其一人專心致志，惟弈秋之為聽?！边@個人是多么認真啊!讀到這里，我十分慚愧。上課時，我的心思不是在課堂上，而是在樹上的鳥兒身上;做作業(yè)時，我因為掛念著魚缸里的魚兒而最基本的單位轉(zhuǎn)化都要寫錯;考試時，我因掛念著故事書里的`精彩片段，連單位不同都沒有看出來。

“ 一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！彼耙粋€人比，簡直一個天上，一個地上下?。∵@使我聯(lián)想到了我們班的學(xué)霸一一小鑫。每當(dāng)做作業(yè)時，她從不講究快慢，她講究的是字的好壞;每當(dāng)上課時，她永遠是最專心聽老師上課的，坐得最筆直的;每當(dāng)下課時，你總能在位子上看到她專心做作業(yè)的身影。

《學(xué)弈》這篇課文告訴我們:學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意。

《學(xué)弈》讀后感 篇6

今天我們學(xué)了一篇課文名字叫做《學(xué)弈》。

學(xué)弈這件事情是這樣的通過弈秋教兩個人學(xué)下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，絕對不可三心二意的道理。文章先說弈秋是全國最擅長下圍棋的人，然后講弈秋同時教兩個學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同，最后指出這兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是在智力上有多大差異。而是做一件事最重要的是態(tài)度。

學(xué)了這篇課文我深深的理解了我們要想學(xué)成一件事必須要專心致志的'聽老師的教導(dǎo)，不要開小差。

記得有一次老師講了一個非常簡單的題。但是同桌對我說：“這么簡單的題我不用學(xué)就會我們玩吧。”我說：“我們還是聽吧！”結(jié)果老師講的重要部分他全都沒聽結(jié)果題錯。

《學(xué)弈》讀后感 篇7

《學(xué)弈》一文令我感觸頗深，文中講述了兩個人對待學(xué)習(xí)的截然不同的態(tài)度和效果。“一人專心致志”，“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”，“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”，為何會有這樣的反差呢？文章最后用含蓄的語言告訴我們這并不是天分造成的，重要的是學(xué)習(xí)時的`態(tài)度。生活時也時時刻刻有著這樣的例子。

同樣是在一個老師的課上聽課，一個學(xué)生學(xué)有所成，做了一番大事業(yè)，一個則不然，上課開開小差，講講空話，結(jié)果日后一事無成。這個例子看起來有些極端，但其實并不罕見。這不就清清楚楚地告訴我們學(xué)習(xí)更多的是由態(tài)度而決定成敗的嗎？

《學(xué)弈》讀后感 篇8

這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了兩篇文言文，文言文就是古文，其中有一篇文言文叫《學(xué)弈》。這篇文言文的內(nèi)容雖然很少，只有幾十個字，但是，當(dāng)我讀完《學(xué)弈》這篇文言文后，它讓我受益匪淺，越讀越想讀。

《學(xué)弈》這篇文言文主要講兩個人一起學(xué)下圍棋，由棋藝精湛的弈秋同時教，但是，這二人的.學(xué)習(xí)態(tài)度截然不同，學(xué)習(xí)效果也截然不同。其中的一個人專心致志，認真聽講;另一個人卻心不在焉，一邊學(xué)習(xí)，一邊想射天鵝。這篇文言文說明了學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。

記得我上五年級的時候，經(jīng)常上課開小差，做小動作，每一次都被老師罵得狗血臨頭。有一次，我上課的時候走神了，老師布置完中午作業(yè)后，就上下一節(jié)課了。當(dāng)我想記中午作業(yè)時，同學(xué)們已經(jīng)把黑板擦得一干二凈了。多虧我的同桌把記中午作業(yè)的本子借給我抄，要不，我就不完成作業(yè)了。

我們應(yīng)向《學(xué)弈》中的那個全神貫注學(xué)棋的人，做什么事都要一心一意，培養(yǎng)自己的毅力，努力學(xué)好本領(lǐng)，才能有作為。

《學(xué)弈》讀后感 篇9

“一種米養(yǎng)活百種人”，在同樣的條件下不同的態(tài)度會得到不同的結(jié)果。今天，我們學(xué)了《學(xué)弈》這篇文言文。這篇文言文通過弈秋教導(dǎo)兩個學(xué)生下棋的事，說明了在同樣的條件下不同的態(tài)度會得到不同的結(jié)果，告訴我們無論干什么事情都必須專心致志、全神貫注，絕對不可以三心二意、心猿意馬的道理。課文中的那兩個學(xué)生中那個專心致志的.聽老師講課的，長大后一定會有一番成就；而那個上課三心二意、不留心聽課的學(xué)生，長大后和以前一樣，做事三心二意，最后會一事無成。我從課文聯(lián)想到實際生活中。我們班的同學(xué)，在學(xué)習(xí)成績上的差距十分大，有的同學(xué)可以取到滿分的好成績，而有的同學(xué)卻只能考個個位數(shù)的成績。究竟是什么原因?qū)е峦瑢W(xué)們的學(xué)習(xí)成績差距如此大呢？是人與人之間智力的差別？是老師教學(xué)方法錯誤的問題？不，不是，都不是，是學(xué)生的專心與勤奮程度的不同而已?！秾W(xué)弈》這篇課文，讓我知道了做事要專心致志、全神貫注，不可三心二意的道理。

《學(xué)弈》讀后感 篇10

今天，我學(xué)習(xí)了兩篇文言文，其中一篇名叫《學(xué)弈》，我對這篇文章很有興趣，所以學(xué)習(xí)得很好。

這篇文章主要講述了一位名叫弈秋的下棋高手，教兩個孩子學(xué)習(xí)下棋，但是兩個人的.學(xué)習(xí)效果相差很大。有一人學(xué)得很認真，而另一人總是心不在焉，倆人雖然都在聽弈秋的教導(dǎo)，學(xué)習(xí)到的知識卻不相同。

那一個人為什么心不在焉呢？是因為他心里總是想著天上有鴻鵠要飛過來，想要拉弓射箭射它，所以他學(xué)得不如前一個人好。不是他的智力問題，而是態(tài)度決定了一切。

我學(xué)過了這篇文章，思考了一下后一個人為什么學(xué)得差，這是態(tài)度問題。前一個人專心致志，后一個人在三心二意。

弈秋是第一位棋手，他由于刻苦鉆研，一心一意地研究下圍棋，經(jīng)過多年努力，成為了國家里下棋的高手，就有了開篇第一句話：弈秋，通國之善弈者也，這叫做鴻鵠之志。

我知道一個道理：做事的時候，一定要專心致志，不可三心二意。我真是及受益匪淺了。

《學(xué)弈》讀后感 篇11

今天，我讀了《學(xué)弈》一課，讓我懂得了做事不能三心二意，要認真去做的道理。本文講述的是弈秋教導(dǎo)兩個學(xué)生，而學(xué)生最后的成績卻不同；原因只是一名學(xué)生三心二意；現(xiàn)在想想，其實與學(xué)習(xí)有什么不同呢？老師辛辛苦苦的教導(dǎo)我么這么多年，同學(xué)們都一樣：兩只耳朵，一雙眼睛，一張嘴?？墒浅煽兟洳顓s十分的大；這是為什么呢？

難道是因為那些同學(xué)的智力不如其他同學(xué)嗎？實際上不是的.，只是那些同學(xué)沒有注意聽課罷了。就算智力不同，如果他們能用心學(xué)習(xí)，比別人多付出一些，那么他們就不會得出這個結(jié)論了。中國有個成語“笨鳥先飛”，只要你肯努力，就一定會超過那些人，得到勝利，所以大家上課的時候一定要注意聽?。⊥瑫r也要學(xué)會辨認對錯，如果老師講錯了，就一定要提出來，千萬不要讓老師大錯特錯。

“三人行，必有我?guī)熝??！笔前。谌魏螘r候，都有自己的老師，正所謂“學(xué)海無涯”！

《學(xué)弈》讀后感 篇12

今天，語文老師給我們講了第一篇課文《學(xué)奕》，我深有體會。

《學(xué)奕》講的是弈秋是全國善于下棋的能人。讓弈秋教兩個人下圍棋，其中一個學(xué)生專心致志地聽老師講課。另外一個人雖然也在聽，但是他一直在“開小差”一心幻想有天鵝飛過，所以想拉弓搭箭把它射下來。他們雖然在一起學(xué)習(xí)，后一個學(xué)生學(xué)的不如前一學(xué)生。難道是因為他的智力不如前一個學(xué)生嗎？回答說：不是這樣的。

這篇文言文在我們現(xiàn)實生活中，也是存在的'。我想：“有的同學(xué)，為什么學(xué)不好呢？大概也是這個原因吧。”這關(guān)心到學(xué)習(xí)態(tài)度問題，所以，我們上課也要向第一個人學(xué)習(xí)，不僅“眼到”、“口到”還要“心到”。只要用心學(xué)習(xí)我相信沒有什么書是學(xué)不好的。

同時也告訴我們另一個道理：不管做什么事都要一心一意，三心二意是做不好的。希望大家，看了我的文章后，學(xué)習(xí)更上一層樓！

《學(xué)弈》讀后感 篇13

今天，學(xué)了一篇文言文，學(xué)完后，總結(jié)一下就是——專注；而名字就叫《學(xué)弈》。

這篇文言文，主要講了弈秋教兩個人下棋，一個人專心致志，另一個人邊聽邊想著有大雁飛來。那這樣是后一個人不如前一個人嗎？其實不是這樣。

學(xué)完后，我有些羞愧，因為我從前和第二個人差不多，也是不專心，上課跑神兒，寫作業(yè)時也摸摸這個，看看那個，作業(yè)一磨蹭就寫的`很慢，一慢就寫到了十一二點。

然而就像文中寫的“雖與之俱學(xué)弗若之矣，為是其智弗若與？曰：非然也?！碑?dāng)我們因為為學(xué)習(xí)時分心意神而和同學(xué)拉開差距時，是因為我們的智力不如別人嗎？曰：非然也，當(dāng)然不是這樣。而是因為別人在認真努力

學(xué)時，你也在學(xué)，都在同一條起跑線上，同一課堂，又是同一個老師教同一個方法，也許一瞬間的跑神就與別人拉開了差距。

所以，學(xué)習(xí)時應(yīng)該專注，一心一意地學(xué)，不能三心二意。我也會改掉這個毛病，學(xué)習(xí)不三心二意，爭取更上一層樓。