第一篇：教科版語文六年級上冊生字表與古詩

教科版語文六年級上冊生字表

六年級上冊 生字表一

（本冊共安排認字158個）

1、椒碾俺〔盛〕沏舀笤帚

2、邢坎〔扒〕憚炯佇 殖哦

吏廷浙冤枉憲廉怠

3、蕭

4、洽棠熏亦煦韌〔參〕〔差〕藻秧徘徊蔭庇 迥蘸陂嬈

5、輟迭〔廈〕抑酵譯

6、篷艘劍踹蠻 屑

棕嘿踱憔悴咖啡

7、轄澳荊噙旌拓貿(mào)

8、羹姜胃縈 兮 嚀簿姻

9、踮

10、棺囀翱 酣嬸慍娛鵪鶉賦

奴隸乙丙

11、濛陵巍繚舷

12、淘

〔攢〕譎絹婀撼峨嫵 諺甫棋胭旭坊祠祭祀乃

13、鱸餌漣漪乞奈

14、喻蒸嘮姥咚〔澄〕捶瞟戚磊饋凱 嫻盈嘁〔喳〕

15、湘芋泉揣

16、惠〔觀〕淙湛粥宵 詣塾帖沓竅 邱擅穎弈邪屆

生字表二

（本冊要求會寫165字）

1、椒肅釋慣貌桶蔬熬瓷辣歇搜

2、畔氛沸裹澤坎銳驟瞬瑩恢佇

3、聯(lián)蕭瑟艷褐簇襯郁姿扶

4、洽宛榆繽熏亦奉庭洲蛾乍

5、抵輟迭螃蟹廈聘授蹄肝擱瓣譯

6、桅篷艘劍瞇踹揪蠻

7、簽澳僑顛儲微綻嶄跨拓貿(mào)盾

8、炒灣暮墓裕肴饞姜津胃侄遣

9、踮啥磁喲廊殼蟬紗瞥

10、寥廓鷗顫翱

11、眺魄巒壩訝蘑菇溢俯浩哺施

12、岳魯淘曲簸涯

13、隨濺劇控啪皎乞緒奈紐

14、喻姥咚澄額俊噢捶酸兜戀誼瘸

15、悉湘潭泉拜襲慮

16、錫塔澈浸吟腫患弦粥煎宵憤

教科版語文六年級上冊日積月累及古詩

日積月累一

勿以身貴而賤人——《六韜立將》

禮尚往來，往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也。——《禮記 非禮上》

不以富貴而驕人，寒賤而忽人。唐 李白 日積月累二

美不勝收 喜笑顏開 應(yīng)有盡有 賓至如歸 轟轟烈烈 林綠蔭深 濃淡相宜 花團錦簇 迎風弄姿

日積月累三

能正確的提出問題就是邁出了創(chuàng)新的第一步

——李政道

我想把學到的知識，盡快地貢獻給我的祖國，這樣更有意義

—李四光 讀書可以獲得知識，思考才能去粗存精。

——美 奧斯本

日積月累四

我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。

——周恩來

不管你跑到天涯海角，你始終脫離不了祖國。祖國永遠在你身邊。

——巴金

我的中國心 黃霑(略)

日積月累五

畫眉鳥

宋 歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

日積月累六

比比皆是 數(shù)不勝數(shù) 風平浪靜 靜謐安詳 贊不絕口 驚嘆不已 婀娜多姿 姿態(tài)萬千 瞬息萬變 變幻不定

怪石嶙峋 懸崖峭壁 巍峨壯麗 崇山峻嶺 浩浩蕩蕩 波濤洶涌 驚濤駭浪 波光粦粼

日積月累七

集體的道德品質(zhì)是個人道德品質(zhì)的源泉。

——蘇霍姆林斯基 蘇

建筑人格長城的基礎(chǔ)就是美德?！招兄?要有高尚的情操，就要具有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的美德。

——陶鑄

日積月累八

余音繞梁 知音難覓 棋逢對手 一招險棋 筆走龍蛇 力透紙背 惟妙惟肖 丹青妙手

古詩三首

早 梅

唐 張謂

一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。

新柳

宋 楊萬里

柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長。

北陂杏花

宋 王安石

一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被東風吹作雪，勝南陌碾成塵。詩兩首

《望故鄉(xiāng)》 于右任

葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)；故鄉(xiāng)不可見兮，永不能忘。

葬我于高山之上兮，望我大陸；大陸不可見兮，只有痛哭。

天蒼蒼，野茫茫，山之上，國有殤

鄉(xiāng)愁 余光中

小時候

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大后

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親在里頭 而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭

詩二首 囚歌 葉挺 題名：六面碰壁居士 為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著： 爬出來吧，給你自由！我渴望自由，但我深深地知道——

人的身軀怎能從狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！

在自由和力量中飛翔 美 惠特曼 我，不愿跟愛唱的小鳥爭一個長短，我，渴望去那遼闊的天宇高高飛翔，是雄鷹和海鷗深深地打動了我的心。

那金絲雀和學舌鳥絕不是我的理想，我，不習慣用甜美的顫音柔聲啼囀，我，要去自由、歡樂、力量和意志的藍天－－ 展翅翱翔

古詩三首

望天門山

唐 李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

望岳 唐 杜甫 岱宗夫(fú)如何？ 齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。浪淘沙

劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

第二篇：教科版,四年級上冊,語文生字表二組詞

四年級上冊語文生字組詞表

1、膽（膽?。懬樱懥浚ù竽懀└`（竊竊私語）（偷竊）（竊聽）私（竊竊私語）（私人）(自私)窘（窘態(tài)）（窘迫）（窘困）

善（友善）(善良)（慈善）嘲（嘲笑）（嘲諷）（嘲弄）藹（和藹）（藹然）（和藹可親）懇（誠懇）（懇求）（勤懇）（懇切）笨（笨蛋）（笨重）（笨拙）妙（絕妙）（美妙）（妙算）（微妙）績（成績）（業(yè)績）（功績）縣（縣城）（縣長）（知縣）憶（回憶）（記憶）（憶苦思甜）

2、罐（罐子）（罐頭）（瓦罐）廚（御廚）（廚房）（廚師）（名廚）弱（懦弱）（軟弱）（脆弱）（弱?。溃◥琅鄲溃溃┖危ê伪兀ㄈ魏危ㄐ蘸危ê翁帲u（羞恥）（恥辱）（恥笑）（可恥）情（事情）（情況）（友情）（感情）堆（堆積）（土堆）（石堆）（堆放）潔（光潔）（潔凈）（清潔）（潔白）樸（樸素）（樸實）（儉樸）素（素質(zhì)）（樸素）（元素）氧（氧化）（氧氣）（吸氧）（缺氧）腐（腐蝕）（腐爛）（豆腐）（腐敗）

3、誰（是誰）（誰料）（誰家）耿（耿直）（耿耿）（姓耿）濃（濃眉）（濃厚）（濃茶）犯（犯愁）（犯病）（犯規(guī)）（囚犯）葫（葫蘆）蘆（葫蘆）（蘆花）（蘆葦）遞（遞給）（傳遞）（郵遞）（遞交）猛（猛烈）（勇猛）（猛然）麻（麻痹）（麻木）（麻煩）（麻醉）插（插曲）（插入）（插手）（插花）崎（崎路）（崎嶇）（崎徑）攀（攀登）（攀樹）（攀爬）（攀越）小狀元輔導班***

阻（險阻）（阻擋）（阻止）

4、棒（指揮棒）（木棒）（真棒）舒（舒緩）（舒展）（舒服）（舒適）調(diào)（曲調(diào)）（單調(diào)）（調(diào)換）符（音符）（符號）（符合）微（微風）（微笑）（微?。┡校ㄅ袛啵▽徟校ㄅ袥Q）設(shè)（設(shè)計）（建設(shè)）（假設(shè)）探（試探）（探究）（探望）（探索）誤（錯誤）（誤解）（誤會）承（承認）（繼承）（承擔）冠（桂冠）（樹冠）（雞冠）（皇冠）

5、墻（墻壁）（圍墻）（墻紙）（城墻）凌（凌晨）（凌辱）（欺凌）（凌空）遙（遙遠）（遙望）（遙控）幽（幽深）（幽靜）（幽默）磨（磨練）（磨難）（磨滅）菊（菊花）（墨菊）（賞菊）繞（圍繞）（繞遠）（纏繞）陶（陶醉）（陶瓷）（陶冶）籬（籬笆）（竹籬）（籬棚）偏（偏心）（偏愛）（偏西）

6、彩（色彩）（彩圖）（喝彩）（彩旗）論（無論）（議論）（討論）（辯論）狂（狂風）（瘋狂）（狂歡）（狂奔）旱（干旱）（旱冰）（抗旱）煉（鍛煉）（煉鋼）（冶煉）旺（旺盛）（興旺）（旺季）溪（溪水）（小溪）（溪流）炎（炎熱）（肺炎）（消炎）（發(fā)炎）毯（毯子）（毛毯）（地毯）（綠毯）鋪（鋪開）（鋪設(shè)）（鋪路）（平鋪）佩（敬佩）（佩服）（欽佩）益（有益）（益鳥）（利益）（公益）啟（啟示）（啟發(fā)）（啟迪）（啟程）

7、礙（障礙）（阻礙）（妨礙）（礙事）賞（欣賞）（獎賞）（賞識）瞧（瞧見）（瞧?。ㄇ撇黄穑┛兀刂疲ㄟb控）（控告）（失控）括（包括）（概括）（總括）統(tǒng)（系統(tǒng)）（統(tǒng)一）（統(tǒng)治）（傳統(tǒng)）置（位置）（放置）（設(shè)置）擇（選擇）（擇期）（擇優(yōu)）掃（掃描）（掃地）（打掃）（清掃）描（掃描）（描寫）（描繪）（素描）巡（巡回）（巡邏）（巡夜）（巡警）捷（快捷）（敏捷）（捷報）

8、型（新型）（血型）（模型）玻（玻璃）（玻利維亞）璃（玻璃）（琉璃）促（急促）（短促）（促使）（催促）盜（盜竊）（強盜）（盜賣）（海盜）罪（罪犯）（犯罪）（罪惡）（判罪）殊（特殊）（殊榮）（殊死）源（電源）（資源）（源泉）（發(fā)源）簾（窗簾）（門簾）（眼簾）噪（噪音）（噪聲）（蟬噪）隱（隱身）（隱藏）（隱約）臨（臨街）（光臨）（降臨）（臨近）剩（剩下）（剩余）（剩飯）

9、援（增援）（救援）（援助）（支援）黨（黨員）（黨章）（黨派）派（派遣）（分派）（氣派）淋（淋雨）（淋?。馨停姡ㄆ皾姶笥辏ɑ顫姡娝┧蓿ㄋ逘I）（宿舍）（住宿）（宿愿）營（宿營）（營養(yǎng)）（軍營）（營救）攻（總攻）（進攻）（攻擊）（攻打）殺（殺害）（殺死）（殺敵）（殺價）雄（英雄）（雄偉）（雄壯）（雄姿）召（號召）（召喚）（感召）（召見）

10、冰（冰點）（冰雪）（冰刀）伍（隊伍）（落伍）（入伍）（退伍）凍（冰凍）（解凍）（凍結(jié)）（果凍）小狀元輔導班***

將（將軍）（將來）（將要）

惡（惡劣）（惡習）（丑惡）遭（遭遇）（遭受）（遭殃）尊（尊敬）（尊重）（自尊）（尊長）塑（塑像）（雕塑）（塑造）（塑料）辨（辨認）（辨別）（辨析）（分辨）吼（吼叫）（怒吼）（狂吼）需（軍需）（需要）（需求）淹（淹沒）（淹死）（淹埋）漫（漫天）（漫長）（彌漫）（漫步）屬（屬于）（歸屬）（附屬）（家屬）

11、嶺（崇山峻嶺）（秦嶺）（山嶺）旋（盤旋）（旋轉(zhuǎn)）（凱旋）修（修筑）（修理）（修建）筑（修筑）（建筑）（筑路）固（堅固）（牢固）（固執(zhí)）供（供給）（供養(yǎng)）（供應(yīng)）堡（堡壘）（城堡）（碉堡）慧（智慧）（聰慧）（慧眼）凝（凝結(jié)）（凝固）（凝視）（凝神）史（歷史）（史記）（史書）偉（雄偉）（偉大）（宏偉）（偉人）跡（奇跡）（足跡）（蹤跡）（古跡）（事跡）（跡象）

12、絕（絕壁）（絕對）（絕招）（絕技）價（價值）（價格）（代價）（價錢）值（價值）（值得）（值日）（值班）臥（臥室）（仰臥）（臥鋪）（臥?。┰敚ò苍敚ㄔ敿殻ㄔ斅裕┖辏ê陚ィê甏螅ê陥D）錄（記錄）（錄音）（錄用）（收錄）繪（描繪）（繪畫）（繪制）銀（銀行）（銀河）（銀白）（白銀）降（降落）（下降）（降級）（降價）輝（輝煌）（光輝）（輝映）銅（銅像）（銅板）（黃銅）庫（寶庫）（水庫）（倉庫）（庫存）

13、屢（屢次）（屢屢）（屢教不改）摧（摧毀）（摧垮）（摧殘）毀（摧毀）（燒毀）（毀滅）匍（匍匐）

匐（匍匐）雹（冰雹）（雹災(zāi)）（雹子）膛（胸膛）（槍膛）（開膛）仇（報仇）（仇恨）（仇人）

14、峽（海峽）（峽谷）（三峽）德（品德）（道德）（德國）速（速度）（迅速）（加速）狀（驚恐萬狀）（形狀）（狀況）嘩（嘩嘩）（嘩啦）嗆（嗆人）（夠嗆）漏（防漏）（漏網(wǎng)）（漏水）（漏風）克（克服）（攻克）（千克）瘋（瘋狂）（瘋子）（發(fā)瘋）停（停止）（暫停）（停頓）（停泊）志（意志）（志向）（標志）（立志）導（領(lǐng)導）（開導）（向?qū)Вń虒В?/p>

15、版（出版）（版本）（版面）族（傣族）（民族）（家族）（漢族）印（印象）（腳?。ㄓ∷ⅲ◤陀。┨}（菠蘿）（蘿卜）（藤蘿）植（種植）（植物）（植樹）稻（水稻）（稻田）（稻草）編（編織）（編號）（編?。ň幣牛┠粒翗I(yè)）（牧場）（放牧）（牧童）柴（燒柴）（火柴）（柴草）（砍柴）仁（仁愛）（仁慈）（果仁）（仁義）類（菌類）（種類）（人類）（類型）雀（孔雀）（麻雀）（雀躍）（鴉雀無聲）懂（懂得）（懂事）（弄懂）律（規(guī)律）（法律）（律師）（紀律）

16、警（警惕）（警覺）（民警）（警察）（交警）惕（警惕）（惕厲）減（減少）（減輕）（減價）（減法）環(huán)（丫環(huán)）（環(huán)形）（圓環(huán)）逼（逼近）（逼迫）（逼供）

小狀元輔導班***

蝦（蝦米）（大蝦）（蝦皮）（龍蝦）

?。h?。ǜ∑迹ǜm）（浮沉）旦（一旦）（元旦）（旦夕）亡（死亡）（傷亡）（滅亡）（逃亡）鶯（黃鶯）（夜鶯）（鶯歌燕舞）啄（啄木鳥）（啄食）愚（愚蠢）（愚笨）（愚弄）蠢（愚蠢）（蠢笨）（蠢材）（蠢事）歐（歐洲）（西歐）（歐陽）（歐美）

第三篇：教科版語文六年級上冊教案

教科版語文六年級上冊教案

教科版語文六年級上冊教案1

教學目標：

1、理解“白石老人應(yīng)該屬于鄉(xiāng)土畫家”的含義，學習他熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自己的土地、熱愛生活的藝術(shù)情操。

2、積累文章中優(yōu)秀的語言范式，并嘗試運用

重點難點：

學習作者的語言特點，并嘗試運用。

教學策略：

圈劃、比較。

教學過程：

一、導入

同學們，在上課之前，老師跟大家一起完成一個練習：請看投影

練習：在括號內(nèi)填入合適的量詞，填不上的可以空著。

一（ ）荷花，一（ ）芋（yù）葉，一（ ）蜻蜓，

一（ ）小雞，（填入一個表示很多小雞在自己的房子里的量詞）

二、初讀，清字詞

1、填完了，大家就做好。今天老師跟大家一起學一篇課文。叫《鄉(xiāng)土畫家》。（板書課題）下面大家自己大聲朗讀課文，圈出你不認識、叫不準的字，一會小組內(nèi)交流。

2、下面你可以請教你的組內(nèi)同學，把你不認識的，叫不準的字交流一下，如果還叫不準，可以請教字典。

3、把你圈出的字大聲朗讀幾遍。

三、細讀、品鄉(xiāng)土、習語言。

1、好，下面請大家跟老師一起讀課題。文章的題目是鄉(xiāng)土畫家，你認為白石老人是一位鄉(xiāng)土畫家嗎？這次大家默讀課文，劃出你認為能表現(xiàn)出白石老人確實是一位鄉(xiāng)土畫家的語句。

2、匯報

預(yù)設(shè)的語句

第一處：老人始終把他的藝術(shù)生命植根于這塊土地，因此他的作品有濃厚的鄉(xiāng)土氣息：他所畫的題材，無論是一枝荷花，一株芋（yù）葉，一窠（kē）小雞，一只蜻蜓，都是一個炎黃子孫在自己鄉(xiāng)土中的生活感受。

說說為什么這個地方表現(xiàn)出了白石老人是個鄉(xiāng)土畫家。

咱們看一看你填的跟作者黃苗子寫的是不是一樣。你們想知道老師是怎么填的嗎？出示一朵荷花，一枚芋葉，一只蜻蜓，一窩小雞。

你參考一下你的答案，我的答案，還有作者的答案，你覺得哪個空填入哪個詞更合適，說說你的理由。

反正我是覺得我填的挺對的，你像第二個一般都說一枚樹葉，所以我認為芋葉也應(yīng)該用一枚。第三個我感覺“窠”應(yīng)該是樹上的鳥的家，地上的小雞的家還是用一窩比較好。

現(xiàn)在大家可能都說不清，沒關(guān)系，這個就作為一項家庭作業(yè)，咱們回去查一查資料、詞典，注意查一下作者填的那個量詞的含義，還有跟量詞搭配的事物的含義或圖片，尤其是咱們北方的同學沒有看見過芋葉，你看一看芋葉是什么樣子的。然后你寫一個用哪個詞合適的理由說明。咱們明天在課堂上交流?？凑l寫得理由充分，值得信服！

3、第二處：籃子里四條絲瓜是剛從棚上摘下來的，還帶著瓜花和藤蔓；小魚也是才從河溝里撈起來的，大小不一，而且有幾條還是活蹦亂跳的.。

咱們在讀一讀，你感覺一下這絲瓜、這小魚讓你感覺是什么樣的？（新鮮）

這新鮮城里的市場上會有嗎？只有哪里有，所以作者說你說說作者懂得，體會的是什么味?。ò鍟亨l(xiāng)土味）好咱們再一起讀一下這富有鄉(xiāng)土味道的絲瓜和小魚。

那你知道作者的畫作為什么會有如此濃厚的鄉(xiāng)土氣息嗎？

這也正是課文的第九自然段要說的，咱們齊讀一下。如果說他的畫作具有濃濃的鄉(xiāng)土味的話，那么白石老人對農(nóng)村的這種情懷我們也可以概括為板書“鄉(xiāng)土情”這種鄉(xiāng)土情的具體含義就是再讀。

4、第三處：他是個鄉(xiāng)下人，有他對鄉(xiāng)土風物深切的愛戀。他看慣了院子里的小雞、溪流里的魚蝦、樹上跳躍著的松鼠、繞著花飛的蝴蝶、點水的蜻蜓、草間的蚱（zhà）蜢（měng）、河邊的青蛙。

咱們觀察一下這些語句有什么共同特點呢？

下面老師要求大家把這幾個方位加事物的短語背下來，大家能做到嗎？

老師想啊，他看慣的農(nóng)村的東西還會很多，可是還會有什么呢？大家開動你們的小腦袋瓜兒，拿出筆來按照這種地點加事物的形式寫一寫，最少寫三個，最多寫五個。你可以不變地點變事物，也可以不變事物變地點，如果你兩個都會變，那就更了不得了。咱們一起來試一試！

來，把你寫的加入到課文中給大家讀一讀。（注意評價）

5、第五處：他要通過紙筆，把這些可愛的生命，活潑生動地永久記錄下來。因此，小雞的天真姿態(tài)、蝦的透明外殼和有生命力的須爪、牽?；榱松嫦蛱柟鈷暝耐牛颊T使他花費許多精力去觀察、揣（chuǎi）摩。

咱們有了上一次的經(jīng)歷，咱們再來觀察這些話，看看他們有什么共同特點？是什么加什么？

那我就在想啊，為什么作者非得這樣說呢？他怎么不這樣說呢？出示：“有天真姿態(tài)的小雞、有透明外殼和生命力須爪的小蝦，為了生存向太陽光掙扎的牽?；ǎ颊T使他花費許多精力去觀察、揣（chuǎi）摩。”

同學們，為什么呢？你們再前后讀一讀，看能不能發(fā)現(xiàn)什么？

哦，你們說的真有道理，看來這個順序也不是隨便可以調(diào)換位置的，咱們在寫作文的時候也得仔細研究一下這個呀！既然寫得這么好，咱們再來讀一讀這句話吧！

白石老人啊，都能抓住動植物的性格、內(nèi)在生命和靈魂，怪不得白石老人在《自傳稿》中說來，咱們讀一下。：“為萬蟲寫照，為百鳥傳神。只有天上之龍，從未得見，吾不能畫也?！?/p>

那我就覺得這個好像比咱們上一個更有挑戰(zhàn)性，我覺得你們好像不能寫得向上一個那樣好，不知道我想的對不對，你們能用事實告訴老師嗎？

白石老人真的了不起?。∧阌X得白石老人為什么能做到這個呢，咱們再讀第九自然段。

四、交流，悟啟示

你說說要想能向白石老人一樣“為萬蟲寫照，為百鳥傳神”得需要什么？

是啊，希望每個同學都能向白石老人一樣對生活有誠摯的愛，那你們也能在某一個行業(yè)演繹自己的精彩。

五、拓展

在畫界，還有一個人很厲害，他叫徐悲鴻，老師最欣賞他畫的《八駿圖》，如果你有興趣，可以查查他的資料，欣賞一下他的畫作。下課

教科版語文六年級上冊教案2

【教學目標】

1、正確書寫并掌握本文的生字及詞語積累。

2、理清文章的思路。

3、品味文中優(yōu)美的語句

4、感受夏的美麗，體味作者的思想感情。

【教學重點】

1、正確書寫并掌握本文的生字及詞語積累

2、品味文中優(yōu)美的語句

3、感受夏的美麗，體味作者的思想感情

【教學難點】

品味文中優(yōu)美的語句，了解課文大意。

【教學過程】

一、展示圖片，導入新課

1、導入語：春夏秋冬每個季節(jié)都有各自的不同點，像春的和煦溫柔，夏的熱烈蓬勃，秋的金黃收獲，冬的.冰清玉潔，韻味各不相同但在眾多的文學作品中，多見的是對春秋季節(jié)的歌頌，對夏季更多卻是埋怨斥責，那么當代作家梁衡又是怎樣看待夏的呢？今天一起隨當代作家梁衡的《夏》去看看吧。

2、簡介作者

3、出示導綱

4、自學設(shè)疑

二、合作互動

1、小組討論

2、展示評價

出示展示評價分工表

題號、展示組、展示方式、評價組

書寫展示評價標準：書寫內(nèi)容正確、規(guī)范、美觀、布局合理。

口述展示評價標準：站姿端正，聲音洪亮，吐字清晰內(nèi)容正確，語言通順規(guī)范。

特別是第三題從儀態(tài)、情感、語氣語調(diào)、語速等方面評點朗讀。

三、導學歸納

通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（友情提示：可從知識積累、思想感悟、寫作方法等方面談）。

四、拓展訓練

1、拓展運用

積累《夏》的古詩，體會作者的夏的感情。

2、編題自練

（1）、下列加橫線字注音有誤的一項是

A、芊芊（qiān、qiān）、黛色（dài）、主宰（zǎi）

B、磅礴（pó）、春華（huá）匍匐、（pú、fú）

（2）、下列詞語有錯別字的一項是（）

A、輕飛漫舞、蓬蓬勃發(fā)、承前啟后

B、春華秋實、閑情逸致、秋波澹澹

（3）、作者要“大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季”的真正意圖是什么？

【教學結(jié)束】

布置學生復習本課知識點。

教科版語文六年級上冊教案3

教材分析：

通過閱讀報紙，篩選新聞和歸類剪貼，鍛煉學生瀏覽、搜集、整合信息的能力，促進學生進一步養(yǎng)成讀報的好習慣。

教學目標：

引導學生關(guān)注生活，及時了解天下大事，提高文化修養(yǎng)。

教學重難點：

促進學生讀報，引導學生關(guān)注生活，關(guān)注天下大事;學做剪報，將報紙進行二次利用，珍惜和合理利用資源。

教學構(gòu)想：

學生用自己喜歡的方法學習。

教學準備：

學生查閱有關(guān)的資料、課件

教學時間：

1課時

學生學習過程：

一、導入

1、明代文人顧憲成的一副對聯(lián)是這樣的：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關(guān)心。古人尚且如此關(guān)心國家大事，作為21世紀的主任怎么能 “兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”呢?報紙是傳播時事和知識的重要載體，經(jīng)常讀報剪報，就能及時了解天下大事，提高文化素養(yǎng)，鍛煉瀏覽和搜集信息的能力。

2、板書：讀報和剪報(語文綜合性學習)

二、小組交流

1、平時你最喜歡讀什么報紙?通常有幾個版面?各版面是怎樣分工的?你平常喜歡讀哪幾個欄目的文章?(取出報紙在小組內(nèi)交流，并推薦一名同學準備班級中交流)

2、集體交流。

三、做一做

1、我們的班級黑板報上將開辟“一句話新聞”專欄，專欄編輯將由大家輪流擔任。輪到的同學要認真翻閱幾種當天的`報紙，從中篩選出最重要的國內(nèi)、國際新聞，在仔細閱讀的基礎(chǔ)上，整理出幾條“一句話新聞”，還可以把學校最近發(fā)生的大事寫上去。究竟怎樣編寫呢，我們一起來實踐一下。

2、教師出示當天的幾種報紙：同學們，一般國內(nèi)外重大新聞都出現(xiàn)在頭版頭條，用鮮明的字體引起讀者的注意，我們在讀時應(yīng)特別關(guān)注。你們看，今天有什么重要的國內(nèi)國外大事呢?交流。

3、國內(nèi)國外大事清楚了，還要用一句話把精華提煉出來，因此要特別關(guān)注新聞中的幾個要素，如時間、地點、人物、事件等，集體練習，將選出的新聞?wù)硖釤挸伞耙痪湓挕薄?/p>

4、小結(jié)：這個實踐活動能讓我們更加關(guān)注國際社會和國內(nèi)社會的大事，用敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)學校學校生活中發(fā)生的要聞，希望同學們能積極參與，認真對待，我們還將評選編輯。

四、考考你

1、在報紙中常常會出現(xiàn)些新詞兒，你知道它們的意思嗎?出示詞語：炒股資訊打非曝光脫貧倒計時多媒體含金量地球村一頭霧水白色污染

2、交流詞語的理解，師講述學生都不理解的詞。

3、這些詞在報紙上常見，其余見得多了，它們的意思猜也猜得出來。齊讀這些詞。

五、學做剪報

1、大多數(shù)人報紙看了就隨手丟掉，或當廢紙賣掉，許多有用的資料就這樣白白丟棄了，多可惜!如果能將報上的有用資料分門別類剪貼成冊，就能化廢為寶，對報紙進行二次利用，該多有意義啊!

2、我們可以將寫完的硬殼本作為剪報本，將剪報本分為好幾塊，將你從報紙上剪下的內(nèi)容分門別類地貼在相應(yīng)位置，有時間還可以用水彩制為剪報加上花邊，配上插圖。這項活動我們將持續(xù)一個月，一個月會進行一次成果展示會，看誰的剪貼本最吸引人。

六、成果展示

1、召開班隊會，評選觀摩?？裳埲握n教師做評委，設(shè)“持之以恒獎”、“創(chuàng)意獎”、“裝幀精美獎”“內(nèi)容豐富獎”等獎項。

2、展示步驟：

(1)實物展示與自我介紹相結(jié)合：上臺向大家介紹自己剪貼本的優(yōu)勢，可從裝幀、內(nèi)容、特色等方面來說。

(2)讀者推薦：向大家推薦同學制作的優(yōu)秀剪貼本，以讀后感的角度來說。

(3)評選優(yōu)勝獎。

(4)小結(jié)：這是多么有意義的活動啊，希望大家能堅持下去，珍惜和合理利用身邊的資源。

作業(yè)設(shè)計：

完成剪報

板書設(shè)計：

讀報和剪報(語文綜合性活動)

課后反思：

教科版語文六年級上冊教案4

教材分析：

《手指》是六年級下冊第一組“人生感悟”專題中的一篇自讀課文。本組教材教學要求：既要引導學生準確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟，又要引導學生聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文中蘊含的道理，獲得人生的啟發(fā)。

本文開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同姿態(tài)和性格。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了”。

設(shè)計理念：

本設(shè)計根據(jù)“閱讀提示”的要求，按照“感知--感受--感悟”這一認識事物的規(guī)律，設(shè)計了四個教學環(huán)節(jié)，重在學生自主閱讀，教師適當點撥。讓學生逐步學會“略讀方法，提高略讀能力，擴大閱讀面。從而培養(yǎng)學生寫“所見、聞所、所思、所感”作文。

教學目標：

1.借助字典、聯(lián)系上下文，理解不懂的字詞。讀讀記記“瘙癢、窈窕、_物、堂皇、緲小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。

2.概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的各自特點，了解作者描寫手指的方法。

3.領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

教學重點：

清楚了解五指各自的特點，作者運用什么表達方法表現(xiàn)這些特點的。

教學難點：

領(lǐng)悟課文中蘊含的道理。

教學過程：

一、聯(lián)系實際，引入新課。

1.同學們，你們喜歡猜謎語嗎?老師給你們出一個謎語：“五個兄弟，住在一起，有骨有肉，長短不齊?！蹦銈儾逻@是什么?對，就是手指。

2.談話：同學們，我們?nèi)巳硕加幸浑p手，手上長著十個手指(伸出兩只手)，時時看到，常常用到?？赡闳プ屑毾脒^他們嗎?是不是對他們的存在感到司空見慣、熟視無睹?如果我們仔細觀察、認真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示。比如我每個人手上的五根手指。今天，我們一起學習第5課《手指》。

板書：5_手指

3.簡介作者：豐子愷(出示課件)

豐子愷(1898.-1975.)浙江崇德人。我國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。他的文章風格雍容恬靜，漫畫多以兒童作為題材，幽默風趣，反映社會現(xiàn)象。 他與朱自清、朱光潛等人結(jié)為好友。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

過渡：那么文章圍繞手指主要寫了什么?豐子愷先生筆下五個手指各有什么長與短?請大家自己去讀一讀課文，找一找答案。

1.學生自讀。(出示課件)提出自讀要求。

1)自由讀課文，讀準字音。

2)邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容?

3)作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理?

2.匯報自讀效果，討論交流。

(1)指名分自然段朗讀課文，讀準“瘙癢、窈窕、_物、堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語，不理解的詞語提出討論。(本文語言淺顯樸素，較容易理解。)

(2)指名說說文章的主要內(nèi)容，出示課件。課文主要內(nèi)容：課文先總寫一只手上的五根手指_ __，然后分別具體寫__ _，最后總結(jié)寫 _ __ 。

(板書：各有所長，各有所短)

三、細讀課文，了解特點，感受內(nèi)涵。

過渡：文章主要寫了一只手上的五根手指各具姿態(tài)，各有長短，那么他們各自都有哪些長處和短處呢?請大家再讀讀課文，找出相關(guān)句子，并作出記號。

1.學生帶著問題再讀課文，找句子，理解。

(1)找出寫各手指長處的句子，讀一讀，理解。

重點體會表現(xiàn)大拇指吃苦耐勞、默默奉獻特點句子：a抓住“相幫扶住、死力抵住、拼命按住、用勁扳住”等詞語。b體會“排比”的修辭手法在這里起的作用。c感情朗讀。

其余句子略加點撥。

(2)找出寫各手指短處的句子，讀一讀，理解，師簡單點撥。

完成表格

手指名稱優(yōu) 點缺 點

大拇指

食 指

中 指

無名指

小 指

2.議一議

(1)你喜歡其中那個手指頭?為什么?那么讓你只保留這個，其他不要怎么樣?為什么?

(2)從這里你體會到什么?你現(xiàn)在還認為你說的那根手指最有用嗎?

(3)豐子愷先生是怎樣理解五根手指之間關(guān)系的?從哪里知道的?(最后一句--手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。)

板書：團結(jié)一致，根根有用，根根有力。

(這里可以相機引導學生發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)--總分總)

四、品讀課文，升華感悟，遷移運用。

1.在讀最后一段，升華內(nèi)涵。

(1) 你能說出幾個關(guān)于“團結(jié)就是力量”名言警句。

(2) 團結(jié)為什么能使力量變大?(取人之長，補己之短，充分發(fā)揮各人的'作用，凝聚成一股合力;大家互相學習，互相幫助等。

(3) 手指需要團結(jié)合作，才能揚長避短，發(fā)揮效果，從而幫助主人完成各項任務(wù);那么，自然界、生活中這樣的例子也很多，你能舉一個類似的例子嗎?

a. 做飯時需要油、鹽、醬、醋……他們各有各的品味。

b.班級大掃除的分工，掃地，擦玻璃，抹桌子，倒垃圾各有各的分工。

C同學們當中也各有各的優(yōu)缺點……

2.(課件出示)“閱讀鏈接”的小詩《手》，自讀感悟。

五、作業(yè)

小練筆。(任選一篇)

1.大家還記得五官爭功的故事吧，下面就根據(jù)我們所學內(nèi)容，以《五指爭功》為題，編寫課本劇或小故事。

2.想想身邊有哪些事物讓你有所感觸，有所啟發(fā)，學習本課寫法寫一寫，以平凡的人或事為對象，寫一篇有自己感悟的短文。

板書設(shè)計：

手指

各有所能 根根有用

團結(jié)一致

各有所短 根根有力

教科版語文六年級上冊教案5

教學要求：

1、瀏覽課文，快速了解課文內(nèi)容，體會小標題在課文中的作用。

2、在課文能容得啟發(fā)下，暢想未來的交通工具。

教學重點難點：

重點：

1、引導學生在自主閱讀的過程中，了解“海底”列車、“地下“飛機、”“公交”飛碟、“飛行”汽車這四種未來的交通工具，想象我們未來的出行方式。

2、了解課文內(nèi)容，體會小標題在課文中的作用。

3、感悟科學對我們生活的改變。

難點：

了解文中涉及到的一些說明方法。

教學課時：

1

教學過程：

一、導入

我想問大家一個問題：“我們現(xiàn)在出行都有哪些交通工具？”

學生回答：自行車、摩托車、公交車、火車、飛機、輪船、（板書）

大家考慮過未來的出行方式嗎？

這節(jié)課我們就來學習《未來我們怎樣出行》。（板書課題）

二、初讀課文，了解大意

1、快速閱讀課文，了解課文內(nèi)容，找出未來人們的出行方式。

（1）自學生字、詞語。注意“棲”字的讀音。

（2）說說人們未來的出行方式給我們怎樣的感覺？

三、自學討論

閱讀課文，看看自己最喜歡那種出行方式，想一想，課文介紹了這種出行方式的哪些情況。

學生交流，總結(jié)每一種交通工具給出行帶來的.便利之處。

1、“海底”列車：橫跨美、亞、歐大陸，方便快捷。

2、“地下”飛機：不受氣候影響、安全可靠、機場隨處可見、環(huán)保。

3、“公交”飛碟：容量大、速度高、適用性廣。

4、“飛行”汽車：垂直升降、駕駛簡單、定位準確。

四、交流

討論未來交通工具的優(yōu)越性，說說自己的感想。

五、拓展延伸

科學家暢想出他們心中未來出行的方式，讓我們感到很新奇，也感到科技給我們生活帶來的改變。我們也展開我們豐富的想象，暢想我們心中未來的出行方式。

鼓勵學生說出自己的想法。

六、小結(jié)

“海底”列車、“地下”飛機、“公交”飛碟、“飛行”汽車、讓我們看到了科技讓我們的出行變得越來越方便。希望大家好好學習知識，長大了把我們的想象變成現(xiàn)實。

教科版語文六年級上冊教案6

【課前準備】

1、錄有蟲叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶;繪有動植物生活場景的圖片。

2、或看書或咨詢，收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象。

【教學過程】

第一課時

一、溫讀文章，牽情入課

1、學生瀏覽課文，回想單元學習主題。

2、課文為我們展示了大自然的一個個側(cè)面。關(guān)于大自然，你肯定還知道很多，你想跟大家介紹什么?

指名兩三個同學作比較詳細的介紹。

⑴四人組同學互相交流，并選出最值得推薦的準備在全班交流。

⑵各小組代表向全班匯報。

二、移情自然，極盡想象

1、語言描述：

火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹虎被樹膠粘住后，其余樹虎輪流喂食;東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下……

課件出示相關(guān)情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風中的小草;浩瀚的大海，無垠的沙漠……

假如，你就是它們或它們當中的一員，在你的身上會發(fā)生哪些有趣的、動人的、令人驚奇的故事呢?請放飛你想象的翅膀，作、天馬行空的神游吧。

2、同學們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。(可以邊想邊自言自語。)

3、睜開眼睛自言自語：說一說剛才在自然王國中所游歷的.經(jīng)過。

三、同桌互述，分享奇趣

1、教師作要求闡述：把你在自然王國里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨有的感受講給同桌聽。

2、同桌相互敘述，分享故事和樂趣：

有能力有興趣的同學可以向同桌提出所講故事的某些不足，可以幫助同桌修改故事。

四、全班交流，分享評價

1、協(xié)作小組推薦本組成員中講的的同學來敘述游歷自然王國的經(jīng)歷。

2、其余同學認真傾聽，相互評價：

評價圍繞以下問題展開：他的故事最令你感興趣的什么地方?哪一點你最欣賞，最值得你學習?是不是運用了聯(lián)想與想象，融入了自身的感受?你有什么好的建議?

教科版語文六年級上冊教案7

一、素質(zhì)教育目標。

(一)知識教學點：

學會本課生字詞，在理解每個詞語意思的基礎(chǔ)上，理解每句詩的意思。能結(jié)合當時的寫作背景體會作者所表達的思想感情。

(二)能力訓練點：

背誦并默寫古詩《示兒》，進一步感悟理解古詩的方法。

(三)德育滲透點：

體會兩位偉大詩人的愛國情懷，激發(fā)學生的愛國熱情。

(四)美育滲透點：

讓學生感受詩的韻味美、意境美。

二、學法引導。

(一)教師教法：

談話法，朗讀法。

(二)學生學法：

自學、討論法。

三、重點·難點·疑點及解決辦法。

(一)重點：

1.弄懂陸游臨終前最牽掛的事是什么。

2.體會這首詩明白如話而感染力極強的特點。

(二)難點：

1.弄懂陸游臨終前最牽掛的事并通過重點詞語的品析及反復吟誦來體會。

2.在指導學生理順句子時要增補詩句中省略的內(nèi)容，適當調(diào)換詞語的順序。

3.體會詩文的思想感情，引起學生心靈的共鳴。

(三)解決辦法：

加強朗讀，以讀促理解，以讀促感悟。

四、師生互動活動設(shè)計。

(一)教師活動設(shè)計：

1.從題目入手，激發(fā)學生興趣，同時交代時代背景，便于學生的理解。

2.啟發(fā)學生交流自學成果，鼓勵他們提出自己的問題。

3.有重點地討論學生提出的問題，相機點撥學生理解詩的意境。

(二)學生活動設(shè)計：

1.按預(yù)習提示初讀《示兒》這首詩。

2.查字典或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。自學古詩，提出自己不能解決的問題。

3.通過小組討論解決自己提出的問題，不能解決的全班討論解決。

五、教學步驟。

(一)激趣談話，導入新課。

1、老師渲染氛圍：同學們，我國是個文明古國，有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。人們都說：胸有詩書氣志華。讀詩可以使人靈秀，讀詩可以陶冶我們的情操。以前同學們學過不少好詩，今天我們再來學習一首燴炙人口的好詩。(揭示詩：示兒)

2、師配樂誦讀《示兒》;學生在老師渲染的氛圍中進入新課的學習。

3、同學們，你知道這是誰的作品嗎?(陸游)

說說你對陸游的了解吧。請你把收集到的有關(guān)陸游的資料拿出來與大家交流一下。

4、簡介作者：(課件展示)

這首詩是宋代大詩人陸游寫的。陸游一生創(chuàng)作了很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政治抱負，表現(xiàn)人民的生活，表達熱愛祖國的思想感情?！妒緝骸愤@首詩是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時刻寫給他兒子的臨終囑咐?，F(xiàn)在你知道題目“示兒”是什么意思嗎?《示兒》這首詩堪稱陸游詩中擲地有聲的壓卷之作。你知道什么叫“壓卷之作”嗎?

這么好的詩，同學們想自己讀一讀這首詩嗎?

(二)自由讀這首詩

1、自由地讀詩句，把字音讀準，把詩句讀通。

2、指名讀詩句;再齊讀詩句。

(三)學習這首古詩

我們知道，學習古詩只把詩句的字音讀準，把詩句讀通順是不夠的，還應(yīng)該怎樣學?

1、回憶學法。

說說我們以往學習古詩的要求。(揭示學法：知詩人、解詩題;抓字眼、

明詩意;想意境、悟詩情;誦詩句、背詩文。)

2、自讀古詩。

請你借助書后的注釋或你自己的工具書，自讀詩句，了解詩意，體會詩中

作者的思想感情。

3、合作學習。

(生合作學習，師巡視指導)有好些同學有很好的學習習慣，能在書上批注，在圈劃，在思考。咱們古人就說過“不動筆墨不讀書”，這是很好的學習習慣?，F(xiàn)在經(jīng)過你剛才的自學，你一定有很多收獲，或許也有一些疑問吧。沒關(guān)系，我們可以采用小組合作學習的方法來解決。

現(xiàn)在就請同學們以小組為單位，與同學共享你的學習收獲;也可以懇請同學幫助你解決剛才自學中的疑難問題。

4、匯報交流。

告訴大家你讀懂了那些內(nèi)容。(結(jié)合課后的注釋，說說自己讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。說的不確切的其他同學可以補充，糾正)。

①學生交流讀懂的內(nèi)容，教師鼓勵、點拔讀詩方法。

②結(jié)合學生的體會指導朗讀。

4、剛才好多同學都能抓住關(guān)鍵的字詞，來理解詩句的意思。這種學習方法很值得大家學習。現(xiàn)在誰能把這首詩的意思連起來說一說。

5、現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎?(祖國何時能夠統(tǒng)一這一件大事，其實這也是陸游畢生的心事和無限的'希望。)

板書：

4、小結(jié)：是呵!詩人臨終作詩，不說別的家常話，而只說“不見九州同”的遺憾，對兒子沒有別的囑咐，只叮嚀他們在家祭時別忘了把勝利的喜訊告訴他。這是多么深厚的愛國情感啊!此時此刻，有誰不被感動呢?同學們，誰愿意用你自己體會到的感情來誦讀這首詩?

①學生結(jié)合自己體會到的情感練習有感情朗讀。師給學生配樂朗讀。

②生練習背誦詩句，師配樂。

(四)課外延伸。

(1)一位懷著滿腔愛國之情的老人，帶著他的畢生的遺憾和無限的希望離開了，陸游南宋統(tǒng)一的愿望實現(xiàn)了嗎?(生討論)

老師這里查到了相關(guān)資料，看到了《示兒》“續(xù)篇”：宋末林景熙《題陸放翁詩卷后》一詩的后幾句：床頭孤劍空有聲，坐看中原落人手!青山一發(fā)愁蒙蒙，干戈況滿天南東。來孫卻見九州同，家祭如何告乃翁。(課件展示)從詩中你能看出南宋統(tǒng)一了嗎?

(詩意：……你的子孫雖然見到了統(tǒng)一的國家，但是這國家是由元兵統(tǒng)一的，怎么能在家祭的時候告訴你呢?)

(2)為什么朝廷會滅亡，國家會衰敗呢?請看南宋詩人林升的《題臨安邸》。

課件出示：

山外青山樓外樓，

西湖歌舞幾時休?

暖風熏得游人醉，

只把杭州作卞州。

知道這首詩的含義嗎?請你找出國家衰敗的根源是什么!

(3)那么，如何才能國富民強呢?中國近代改良主義者梁啟超的《少年中國說》中有這樣一個片斷：

課件出示：

故今日之責任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則過進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其光大道……縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長，美哉我中國少年，于天不老，壯哉我中國少年，與國無疆。

(4)是的，只有像梁啟超先生所說的那樣，我們的國家才有前途，陸游的悲劇才不會發(fā)生，同學們，讓我們懷著陸游那滿腔的愛國之心，有感情地朗讀這段話，把我們少年的心聲說出來吧!

(五)拓展總結(jié)：

1、同學們，國富民強，匹夫有責。我們應(yīng)該像詩人陸游那樣胸有祖國，抱效祖國。讓我們再次誦讀他的壓卷之作——《示兒》吧。(師再次給學生配樂朗讀。)

2、陸游還寫了許多的愛國詩詞，今天老師給你們推薦兩首：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《十一月四日風雨大作(其一)》(課件展示)，請同學們自由讀讀。

3、今天老師還向你們推薦一些有關(guān)古詩文的網(wǎng)站，那里有豐富的資源，同學們可以盡情地去共享吧!(下課)

教科版語文六年級上冊教案8

一、素質(zhì)教育目標。

(一)知識教學點：

學會本課生字詞，在理解每個詞語意思的基礎(chǔ)上，理解每句詩的意思。能結(jié)合當時的寫作背景體會作者所表達的思想感情。

(二)能力訓練點：

背誦并默寫古詩《示兒》，進一步感悟理解古詩的方法。

(三)德育滲透點：

體會兩位偉大詩人的愛國情懷，激發(fā)學生的愛國熱情。

(四)美育滲透點：

讓學生感受詩的韻味美、意境美。

二、學法引導。

(一)教師教法：

談話法，朗讀法。

(二)學生學法：

自學、討論法。

三、重點·難點·疑點及解決辦法。

(一)重點：

1.弄懂陸游臨終前最牽掛的事是什么。

2.體會這首詩明白如話而感染力極強的特點。

(二)難點：

1.弄懂陸游臨終前最牽掛的事并通過重點詞語的品析及反復吟誦來體會。

2.在指導學生理順句子時要增補詩句中省略的內(nèi)容，適當調(diào)換詞語的順序。

3.體會詩文的思想感情，引起學生心靈的共鳴。

(三)解決辦法：

加強朗讀，以讀促理解，以讀促感悟。

四、師生互動活動設(shè)計。

(一)教師活動設(shè)計：

1.從題目入手，激發(fā)學生興趣，同時交代時代背景，便于學生的理解。

2.啟發(fā)學生交流自學成果，鼓勵他們提出自己的問題。

3.有重點地討論學生提出的問題，相機點撥學生理解詩的意境。

(二)學生活動設(shè)計：

1.按預(yù)習提示初讀《示兒》這首詩。

2.查字典或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。自學古詩，提出自己不能解決的問題。

3.通過小組討論解決自己提出的問題，不能解決的全班討論解決。

五、教學步驟。

(一)激趣談話，導入新課。

1、老師渲染氛圍：同學們，我國是個文明古國，有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。人們都說：胸有詩書氣志華。讀詩可以使人靈秀，讀詩可以陶冶我們的情操。以前同學們學過不少好詩，今天我們再來學習一首燴炙人口的好詩。(揭示詩：示兒)

2、師配樂誦讀《示兒》;學生在老師渲染的氛圍中進入新課的學習。

3、同學們，你知道這是誰的作品嗎?(陸游)

說說你對陸游的了解吧。請你把收集到的有關(guān)陸游的`資料拿出來與大家交流一下。

4、簡介作者：(課件展示)

這首詩是宋代大詩人陸游寫的。陸游一生創(chuàng)作了很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政治抱負，表現(xiàn)人民的生活，表達熱愛祖國的思想感情?！妒緝骸愤@首詩是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時刻寫給他兒子的臨終囑咐。現(xiàn)在你知道題目“示兒”是什么意思嗎?《示兒》這首詩堪稱陸游詩中擲地有聲的壓卷之作。你知道什么叫“壓卷之作”嗎?

這么好的詩，同學們想自己讀一讀這首詩嗎?

(二)自由讀這首詩

1、自由地讀詩句，把字音讀準，把詩句讀通。

2、指名讀詩句;再齊讀詩句。

(三)學習這首古詩

我們知道，學習古詩只把詩句的字音讀準，把詩句讀通順是不夠的，還應(yīng)該怎樣學?

1、回憶學法。

說說我們以往學習古詩的要求。(揭示學法：知詩人、解詩題;抓字眼、

明詩意;想意境、悟詩情;誦詩句、背詩文。)

2、自讀古詩。

請你借助書后的注釋或你自己的工具書，自讀詩句，了解詩意，體會詩中

作者的思想感情。

3、合作學習。

(生合作學習，師巡視指導)有好些同學有很好的學習習慣，能在書上批注，在圈劃，在思考。咱們古人就說過“不動筆墨不讀書”，這是很好的學習習慣。現(xiàn)在經(jīng)過你剛才的自學，你一定有很多收獲，或許也有一些疑問吧。沒關(guān)系，我們可以采用小組合作學習的方法來解決。

現(xiàn)在就請同學們以小組為單位，與同學共享你的學習收獲;也可以懇請同學幫助你解決剛才自學中的疑難問題。

4、匯報交流。

告訴大家你讀懂了那些內(nèi)容。(結(jié)合課后的注釋，說說自己讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。說的不確切的其他同學可以補充，糾正)。

①學生交流讀懂的內(nèi)容，教師鼓勵、點拔讀詩方法。

②結(jié)合學生的體會指導朗讀。

4、剛才好多同學都能抓住關(guān)鍵的字詞，來理解詩句的意思。這種學習方法很值得大家學習。現(xiàn)在誰能把這首詩的意思連起來說一說。

5、現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎?(祖國何時能夠統(tǒng)一這一件大事，其實這也是陸游畢生的心事和無限的希望。)

板書：

4、小結(jié)：是呵!詩人臨終作詩，不說別的家常話，而只說“不見九州同”的遺憾，對兒子沒有別的囑咐，只叮嚀他們在家祭時別忘了把勝利的喜訊告訴他。這是多么深厚的愛國情感啊!此時此刻，有誰不被感動呢?同學們，誰愿意用你自己體會到的感情來誦讀這首詩?

①學生結(jié)合自己體會到的情感練習有感情朗讀。師給學生配樂朗讀。

②生練習背誦詩句，師配樂。

(四)課外延伸。

(1)一位懷著滿腔愛國之情的老人，帶著他的畢生的遺憾和無限的希望離開了，陸游南宋統(tǒng)一的愿望實現(xiàn)了嗎?(生討論)

老師這里查到了相關(guān)資料，看到了《示兒》“續(xù)篇”：宋末林景熙《題陸放翁詩卷后》一詩的后幾句：床頭孤劍空有聲，坐看中原落人手!青山一發(fā)愁蒙蒙，干戈況滿天南東。來孫卻見九州同，家祭如何告乃翁。(課件展示)從詩中你能看出南宋統(tǒng)一了嗎?

(詩意：……你的子孫雖然見到了統(tǒng)一的國家，但是這國家是由元兵統(tǒng)一的，怎么能在家祭的時候告訴你呢?)

(2)為什么朝廷會滅亡，國家會衰敗呢?請看南宋詩人林升的《題臨安邸》。

課件出示：

山外青山樓外樓，

西湖歌舞幾時休?

暖風熏得游人醉，

只把杭州作卞州。

知道這首詩的含義嗎?請你找出國家衰敗的根源是什么!

(3)那么，如何才能國富民強呢?中國近代改良主義者梁啟超的《少年中國說》中有這樣一個片斷：

課件出示：

故今日之責任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則過進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其光大道……縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長，美哉我中國少年，于天不老，壯哉我中國少年，與國無疆。

(4)是的，只有像梁啟超先生所說的那樣，我們的國家才有前途，陸游的悲劇才不會發(fā)生，同學們，讓我們懷著陸游那滿腔的愛國之心，有感情地朗讀這段話，把我們少年的心聲說出來吧!

(五)拓展總結(jié)：

1、同學們，國富民強，匹夫有責。我們應(yīng)該像詩人陸游那樣胸有祖國，抱效祖國。讓我們再次誦讀他的壓卷之作——《示兒》吧。(師再次給學生配樂朗讀。)

2、陸游還寫了許多的愛國詩詞，今天老師給你們推薦兩首：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《十一月四日風雨大作(其一)》(課件展示)，請同學們自由讀讀。

3、今天老師還向你們推薦一些有關(guān)古詩文的網(wǎng)站，那里有豐富的資源，同學們可以盡情地去共享吧!(課件揭示網(wǎng)站)(下課)

教科版語文六年級上冊教案9

教學目標：

1、閱讀課文，體會齊白石老人對家鄉(xiāng)及所過的農(nóng)民生活的濃厚感情。使學生懂得“齊白石老人正是以無比的真情去撫愛這世界，因此他的藝術(shù)才博得世界人士的共鳴”這個道理。

2、理解“白石老人應(yīng)屬于鄉(xiāng)土畫家”的含義，學習他熱愛家鄉(xiāng)、.熱愛自己的土地、熱愛生活的藝術(shù)情操。

3、搜集有關(guān)齊白石的資料，課內(nèi)外知識相結(jié)合，加深對“鄉(xiāng)土畫家”的理解。

重點難點：

1、閱讀課文，理解“齊白石老人應(yīng)該屬于鄉(xiāng)土畫家”的含義。

2、理解白石老人能夠做到“為百蟲寫照、為百鳥傳神”的原因激發(fā)學生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情感。

教學過程：

一、讀文明意、初步探索

1、導入：課前我們已經(jīng)預(yù)習了課文，誰能說說這篇課文的體裁是什么？主要寫了什么內(nèi)容？

2、學生自由讀文，思考兩個問題：這篇文章寫了誰？他是做什么的.？

3、學生交流學習情況。

二、深入探索，討論交流

1、引導學生發(fā)現(xiàn)問題：同學們對這篇文章你們能提出那些問題？

2、老師將同學們提出的問題進行梳理，整理出兩組較有深度的問題：

（1）齊白石老人為什么被稱為鄉(xiāng)土畫家呢？

（2）齊白石老人為什么能夠做到“為萬蟲寫照、為百鳥傳神”？

3、學生按興趣分組讀課文，討論以上問題，師巡視、點拔引導。

4、選派代表匯報交流。

三、挖掘內(nèi)涵，課外探究

1、拓展延伸，感情升華。白石老人能夠做到“為萬蟲寫照，為百鳥傳神”這對你的學習有什么啟示？

2、拓寬時空，課外探究。

（1）讓我們多方面尋找豐富的文字資料、圖片等，開展一次語文活動課好不好？（板書課題：白石老人繪畫作品展）

（2）你們打算怎樣分組呢？

（3）你們打算怎樣收集資料呢？

四、成果匯報展示

用自己喜歡的形式將本組的資料、圖片展示給大家。

第四篇：六年級上冊拼音生字表

六年級上冊生字表

1課：

邀yāo俯fǔ瀑pù峭qiào軀qū津jīn蘊yùn俠xiá3課:

謐mì巷xiàng俏qiào逗d?u龐páng烘hōng烤kǎo韻yùn勤qín勉miǎn吻wěn

5課:

施shī撓náo庸yōng艱jiān毅yì鏟chǎn劣lia惹rě譏jī漿jiāng岔chà

6課:

摯zhì寢qǐn頻pín朦m?ng朧l?ng凄qī斑bān篇piān9課:

擱gē填tián怨yuàn掀xiān唉āi襄xiāng魁kuí梧wú淋lín撕sī霉m?i慮lǜ

11課:

悠yōu儀yí歉qiàn溜liū嘿hēi割gē

13課:

晶jīng瑩yíng藹ǎi資zī礦kuàng賜cì竭ji?濫làn脅xi?睹dǔ

15課:

嗡wēng鹿lù駿jùn鷹yīng潺chán脂zhī嬰yīng眷juàn17課:

扭niǔ胯kuà廚chú套tào猬wai畜chù竄cuàn

18課:

挽wǎn

逝shì

21課：

塑sù

23課：

劈pī

浴yù

26課：

茵yīn

囫hú圇lún棗zǎo搞gǎo恍huǎng霜shuāng詳xiáng 章zhāng咳k?嗽sou餅bǐng譜pǔ抑yì挫cu?歇xiē吉jí營yíng 寇k?u蕉jiāo筒tōng躁zào革g?遭zāo泣qì搏b?碑bēi 蠟là陌m?盲máng鍵jiàn粼lín霎shà錄lù

第五篇：教科版語文三年級下冊生字表

三年級下冊生字表生字表一（本冊共安排認字268個）1昔慮盼[撒]適袍杰限閘膛 2梢赤糟撅辮 綽納淇訪暫 撐搓絮振蟬

3匪職判辣拒爛珠暈勉嚷榮 4皇搜隱窄危扭狹眩蔚鍛煉 燭諾盜燃熄遭廚柴厄嬌 價滋社攤販占編營[便]宜 誦恐[塞]

5肺恢債夕逛基嶄

6股廈褐潑伶俐鬼夭縮猜嘆 睦匠繕倉樁鍬碌

鏈銷程劇修蹄縱杠洪筏 7堤鑼涂武槳顛競距拋禁拳 8爆逢佳筒膨脹俗唐延繁 巒頑擇徹飾執(zhí)悅扣弦頌漾 癢棗賺棄訣拌攪染播淌糊 9漓瀾瑕擴攀泰筍 10艙桿私[混]愈渺嘈 遙螺嶺緣

蔥描腮悟戒僧盹穴滴 11晉缸懈

12寓[了]懊蝸蚯蚓墻 憫皆資尚宿漁錘酷值衫 黎乎薦陋奕嫌宛

13姓炎浹撩襟啃愣肯諷 14館糾[當]軋

盲瞻降輔絆暢恥喂

銘喧姨[塞]罰責勺惦幣堪票祟 15婆箭柵擱吠饞涎甸喵樸鈍 16咔嚓厘購

詫詢脂嘰喳莓嵌炊 蔓幽瞅雛喲脊框瞼瀉賴 生字表二

（本冊要求會寫的字197個）1夢娘丫踩胖豬餓付鹽勻烤狼 2嫩梢赤跤糟糕卻驕傲辮裙痛 3慶察針良換套離摘爛珠觀敬 4登窄危險壁碎慌叢仍順握趣 5掙鄰輛騎肺訂賬或者夕淡封 6續(xù)股逮惜逗鬼夭怪縮猜嘆含 7盼鑼威武式擊敲伏況追距壯 8爆竹佳燃筒裂偷砍煮添延麥 9蕩欣鏡仿佛翠槳激擴紋拔秀栽 10港搭喚桿漸退顆汽眨遮涼爽 11聰夸模贊頓慚愧撫摩凳缸持 12則雁翔艱耐煩嚷展翅悔遲繼鉆13際著姓殘滴恐扇脆瞪肯仗胸 14旅館薄盒憐糾纏掏零軋倆孤 15婆漆究茂欄愉似喂躍即蹲禁悅 16障檢側(cè)厘責顧隔歉據(jù)寄址職業(yè)

《池 上》唐 白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

《風鳶圖詩》明 徐渭 柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鳶。消得春風多少力，帶將兒輩上青天。

《所見》清 袁枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

《望洞庭》唐 劉禹錫 湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

《題西林壁》宋 蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

《華山》 宋 寇準 只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。

元日 宋 王安石 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

日積月累

目瞪口呆 三心二意 千鈞一發(fā) 震耳欲聾 異口同聲 情同手足 昂首挺胸 聚精會神 一絲不茍 持之以恒 全神貫注 專心致志 有始有終 扶老攜幼 救死扶傷 各盡所能 添磚加瓦 雪中送炭 任勞任怨 尊老敬賢 助人為樂 義不容辭

1、人生的快樂大半建筑在人與人的關(guān)系上?！旃鉂?/p>

2、言必信，行必果——《論語》

3、推心置腹，開誠布公?！獜埦琵g

4、不怕無能，就怕無恒。——諺語

5、一分耕耘，一分收獲?！V語

6、滴水穿石，非一日之功；冰凍三尺，非一日之寒。——諺語

7、日日走，能行萬里路；時時學，能讀萬卷書?！V語

8、水天一色風月無邊。

——湖南岳陽樓聯(lián)

9、桂林舞雜木山水有清音

——廣西桂林山書院聯(lián)

10、四面荷花三面柳一城山色半城湖——山東濟南大明湖聯(lián)

11、一顆仁愛的心比智慧更好，更有力量?！腋梗ㄓ?/p>

12、如果他對其他人的痛苦不幸有同情之心，那他的心必定十分美好?！喔ㄓ?/p>

13、誰要在世界上遇到過一次友愛的心，體會到肝膽相照的境界，就是嘗到了天上人間的歡樂。

——羅曼.羅蘭（法國）

14、如果你是懦夫，你就是你自己最大的敵人；但如果你是勇者，你就是你自己最大的朋友。

——弗蘭克（美國）

15、太膽小是懦弱，太膽大是魯莽，勇敢是適得其中。

——塞萬提斯（西班牙）

16、有了勇氣便能獲得一切?！餄h

17、長江后浪推前浪，世上后人超前人?！V語

18、花兒初訪在春天，人的風華在童年?！V語 假期作業(yè)：

1、把這些生字學會，每個字注音 寫3個 組2個詞。

2、寒假作業(yè)本。

3、古詩、日積月累背誦、默寫。

4、每天要讀半小時的格外閱讀書。

假期注意孩子的安全

祝孩子們度過一個愉快的寒假！到校日：2月日上午8:30